Tugas

1. Perhatikana komponen dari penilaian AKM kemudian rancanglah soal untuk kompetensi literasi bahasa Arab sebagaimana rambu-rambu yang telah di
deskripsikan di modul
2. Susunlah soal untuk salah satu keterampilan berhasa yang berbasis HOTS

KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN

MATA PELAJARAN BAHASA ARAB

No Indikator Inti No.

Kompetensi Materi Indikator Soal Butir Soal Ranah kunci
. Soal
ْ
1 Menemukan informasi Memahami isi uthlah Menjawab sesuai 5 - 1 : ‫الح َو َار ِل ِن ْم َر ِة‬ ِ ‫اق َرِإ‬ C1 1
‫َأ‬ ‫اَل‬ َ
umum atau rinci dari kalimat bacaan ‫ ك ْم ِع ْي ًدا ِفي اِإل ْس ِم َيا ْح َم ُد ؟‬: ‫َح َس ٌن‬
wacana uthlah .‫ض َحى‬ ْ ‫ ع ْي ُد الف ْطر َوع ْي ُد اَأل‬،‫في ا ْساَل م ع ْي َدان‬: ‫َأ ْح َم ُد‬
ِ ِ ِ ِ ِ ِ ِ ‫ِ ِإل‬
ْ ُْ ُ َُْ ََ ٌ َ َ
‫الفط ِر ؟‬ ِ ‫ متى يكون ِعيد‬: ‫حسن‬
َ
.‫وم ا َّو ِل ِم ْن ش َّو ٍال‬
‫َ َأل‬ َ َ َ َ ْ َ َ ْ َ ُ َ ْ ‫َأ‬
ِ ‫بعد شه ِر رمضان ِفي الي‬: ‫حمد‬
َ َ
‫ َماذا ن ْع َم ُل ِفي َي ْو ِم ال ِع ْي ِد ؟‬: ‫َح َس ٌن‬
ْ ْ
.‫الفط ِر ِلل ُف َق َر ِاء‬
َََ ْ ُ ُ ْ ‫َأ‬
ِ ‫نع ِط ْي زكاة‬: ‫ح َمد‬
ْ ُ ََ ََ ٌ َ َ
‫الفط ِر ؟‬ ِ ‫ وما زكاة‬: ‫حسن‬
‫ص‬
ْ َ ّ ُ ْ َ ََ ْ ٌ َ ُ َ ْ ‫َأ‬
ٍ ‫صاع ِمن طع ٍام عن ك ِل شخ‬: ‫حمد‬ shohih
َ َ
‫ َو َماذا ن ْع َم ُل َب ْع َد ِذل َك؟‬: ‫َح َس ٌن‬
َ ْ ‫ْ َ َ َ ً َ َ ُ ْ ُ َأل ْ َ َ َأل‬ ‫َأ ْ َ ُ ُ َ ّ ْ َ اَل‬
.‫ص ِدق َاء‬ ‫ ونزور ا هل وا‬،‫ص ة َال ِعي ِد جماعة‬ ‫نص ِلي‬: ‫حمد‬
َ ْ ‫َ َ ٌ َ َ َ ُ ْ ُ ْ ُ َأل‬
‫ متى يكون ِعيد ا ضحى ؟‬: ‫حسن‬
َّ
.‫الحج ِة‬ ْ َ َْ ُ َ ْ ‫َأ‬
ِ ‫اش ِر ِمن ِذي‬ ِ ‫ ِفي اليو ِم الع‬: ‫حمد‬
‫ض َحى ؟‬ ْ ‫ َو َم َاذا َن ْف َع ُل في ع ْيد اَأل‬: ‫َح َس ٌن‬
ِ ِ ِ
ُ‫ َو َن ُز ْور‬،‫ض ِح َي َة‬ ْ ‫ َو َن ْذ َب ُح اُأل‬،‫اع ًة‬ َ ‫صاَل َة الع ْيد َج َم‬ َ ‫ص ّل ْي‬ َ ُ ُ َ ْ ‫َأ‬
ِ ِ ِ ‫ن‬: ‫حمد‬
َ ْ ‫َأل ْ َ َ َأل‬
.‫ص ِدق َاء‬ ‫ا هل وا‬

َ ْ ‫َأ ْ َ ْ ٌ َ َ َ َّ ْ ْ ُ َ ْ ً َ َأ‬
َ q‫ك‬qَ ‫ ٌأ " َذا‬q ‫ط‬qَ ‫"خ‬
‫ان‬ ‫ِإ‬ ‫ و ِجب‬،‫ ِحيحا‬q q‫ر ص‬qq‫ ان التع ِبي‬q‫ك‬q ‫ ِحيح" ِإ ذا‬q q‫ ِجب "ص‬-‫أ‬
‫َ َ ًأ‬ َّ
! ‫الت ْع ِب ْي ُر خط‬
Jawablah “shohih” jika pernyataannya benar dan jawablah “
!khoto’ ” jika pernyataannya salah
‫اَل‬
‫ ِفي اِإل ْس ِم ِع ْي َد ِان‬.1
 ‫َّ‬
‫الح َو َار الثا ِن َي ِلِإ َج َاب ِة ِن ْم َر ِة ‪10 – 1 :‬‬ ‫َ َ َأل َّ َ‬ ‫َْ‬
‫الحوار ا و َل و ِ‬
‫ِ‬ ‫اقرِإ‬

‫( ‪)Bacalah percakapan 1 dan 2 untuk menjawab nomor 1 sampai 10‬‬

‫َأل‬
‫الح َو ُار ا َّو ُل‬
‫ِ‬
‫ُ َْ ُ‬
‫العطلة‬
‫َأ‬ ‫اَل‬ ‫َ‬
‫ك ْم ِع ْي ًدا ِفي اِإل ْس ِم َيا ْح َم ُد ؟‬ ‫َح َس ٌن ‪:‬‬
‫في ا ْساَل م ع ْي َدان‪ ،‬ع ْي ُد الف ْطر َوع ْي ُد اَأل ْ‬ ‫َأ‬
‫ض َحى‪.‬‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ ِإل ِ ِ ِ ِ‬ ‫ْح َم ُد ‪:‬‬
‫ْ‬ ‫ََ َُْ ُ ُْ‬
‫الفط ِر ؟‬ ‫متى يكون ِعيد ِ‬ ‫َح َس ٌن ‪:‬‬
‫َ‬ ‫َ َأل‬ ‫ََْ َ ْ ََ َ َ‬ ‫َأ‬
‫وم ا َّو ِل ِم ْن ش َّو ٍال‪.‬‬ ‫بعد شه ِر رمضان ِفي الي ِ‬ ‫ْح َم ُد ‪:‬‬
‫َ َ‬
‫َماذا ن ْع َم ُل ِفي َي ْو ِم ال ِع ْي ِد ؟‬ ‫َح َس ٌن ‪:‬‬
‫ْ ْ َ‬ ‫َََ‬ ‫ُْ‬ ‫َأ‬
‫الفط ِر ِلل ُفق َر ِاء‪.‬‬ ‫نع ِط ْي زكاة ِ‬ ‫ْح َم ُد ‪:‬‬
‫ْ‬ ‫ََ ََ ُ‬
‫الفط ِر ؟‬ ‫وما زكاة ِ‬ ‫َح َس ٌن ‪:‬‬
‫ٌَ ْ ََ َ ْ ُ ّ َ ْ‬ ‫َأ‬
‫ص‬ ‫صاع ِمن طع ٍام عن ك ِل شخ ٍ‬ ‫ْح َم ُد ‪:‬‬
‫ٰ‬ ‫َ َ‬
‫َو َماذا ن ْع َم ُل َب ْع َد ذ ِل َك؟‬ ‫َح َس ٌن ‪:‬‬
‫ْ َ َ َ ً َ َ ُ ْ ُ َأل ْ َ َ َأل ْ َ‬ ‫ُ َ ّ ْ َ اَل‬ ‫َأ‬
‫ص ِدق َاء‪.‬‬ ‫ص ة َال ِعي ِد جماعة‪ ،‬ونزور ا هل وا‬ ‫نص ِلي‬ ‫ْح َم ُد ‪:‬‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ َ ُ ْ ُ ْ ُ َأل‬
‫متى يكون ِعيد ا ضحى ؟‬ ‫َح َس ٌن ‪:‬‬
‫َأ‬
‫َّ‬
‫الحج ِة‪.‬‬ ‫اش ِر ِمن ِذي ِ‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬
‫ِفي اليو ِم الع ِ‬ ‫ْح َم ُد ‪:‬‬
‫ض َحى ؟‬ ‫َو َم َاذا َن ْف َع ُل في ع ْيد اَأل ْ‬ ‫َح َس ٌن ‪:‬‬
‫ِ ِ ِ‬
‫ضح َي َة‪َ ،‬و َن ُز ْو ُر اَأل ْه َل َواَأل ْ‬
‫ص ِد َقاء‪َ.‬‬ ‫اع ًة‪َ ،‬و َن ْذ َب ُح اُأل ْ‬ ‫صاَل َة الع ْيد َج َم َ‬ ‫ص ّل ْي َ‬‫ُ َ‬ ‫َأ‬
‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ن ِ‬ ‫ْح َم ُد ‪:‬‬
‫َّ‬
‫الح َو ُار الثا ِن ْ‪F‬ي‬
‫ِ‬
‫ْ َ َ‬ ‫َ‬
‫ِإ لى ُجوغ َجاك ْرتا‬
‫ُ ْ َ ُ َأ‬ ‫َْ‬ ‫َأ‬
‫العطلة َيا ِب ْي‪.‬‬ ‫‪ِ :‬اقت َر َب ِت‬ ‫ْح َم ُد‬
‫َ َأ ُ‬ ‫َأ‬ ‫ْأ‬ ‫َأل‬
‫‪َ :‬ما َر ُي َك َيا ْح َم ُد؟ ِإ لى ْي َن ن َسا ِف ُر؟‬ ‫ا ُب‬
‫َ َ َّ ْ َ ٌ ُ َ ُ َ ُ ْ َ َ َ‬ ‫َأ‬
‫غجاك ْرتا‪.‬‬ ‫‪ :‬لدي ِفكرة‪ ،‬نسا ِفر ِإ لى جو‬ ‫ْح َم ُد‬
‫َ َ‬ ‫َأل‬
‫‪ :‬مِل اذا؟‬ ‫ا ُب‬
‫ص َر ُس ْل َطان َو َشاطَئ َ‬ ‫وغ َج َاك ْر َتا َو َق ْ‬ ‫ََ َ َْ َ ُ ْ‬ ‫َأ‬
‫الب ْح ِر‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫‪ِ :‬لنرى م ِدينة ج‬ ‫ْح َم ُد‬
‫ُ َ ٌ ْ َ ٌ ََّ ٌ‬ ‫َأل‬
‫‪ :‬موا ِفق‪ِ ،‬فكرة ط ِيبة‪.‬‬ ‫ا ُب‬
‫ُ َ ُ َُ َ‬ ‫َأ‬
‫اك ب َ‬
‫الج ّ ِو؟‬ ‫‪ :‬نسا ِفر هن ِ‬ ‫ْح َم ُد‬
‫ُ َ ُ َ َ‬ ‫َأل‬
‫الج ّ ِو غ ٍال‪.‬‬ ‫‪ :‬نسا ِفر ِب‬ ‫ا ُب‬
‫َ‬ ‫َ ْ ُ َ‬ ‫َأ‬
‫ٌ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫القط ِار‪ ،‬هو ر ِخيص ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫‪ِ :‬إ ذن نسا ِفر ِب ِ‬ ‫ْح َم ُد‬
‫‪َ :‬ك ْم َي ْو ًما َس َن ْقض ْي ُع ْط َل َت َنا ُه َن َ‬ ‫َأل‬
‫اك؟‬ ‫ِ‬ ‫ا ُب‬
‫َ َأ‬ ‫َأ‬
‫‪َ :‬س ْب َعة َّي ٍام‪.‬‬ ‫ْح َم ُد‬
‫الس ْبت ْن َش َاء ُ‬ ‫‪َ :‬ط ّي ْب! ُن َسا ِف ُر َي ْو َم َّ‬ ‫َأل‬
‫هللا‪.‬‬ ‫ِ ِإ‬ ‫ِ‬ ‫ا ُب‬
 ! ‫َّعبِْي ُر َخطًَأ‬ ِ ِ ‫َّعبِير‬ ِ ‫َأجب‬
ِ
ْ ‫ب " َخطٌَأ" ِإ َذا َكا َن الت‬ َ ُ ْ ْ ‫"صح ْي ٌح" ِإ َذا َكا َن الت‬
ْ ‫ َوَأج‬،‫صح ْي ًحا‬ َ ْ -‫أ‬
!Jawablah “shohih” jika pernyataannya benar dan jawablah “ khoto’ ” jika pernyataannya salah
‫َ َ ٌأ‬ َّ
‫خط‬ َ
‫ص ِح ْي ٌح‬ ‫الت ْع ِب ْي ُر‬
‫اَل‬
... ... ‫ فِي اِإل ْس ِم ِع ْي َد ِان‬.1
َ ‫َ َأل‬ ْ ُْ ُ َُْ
... ... .‫الي ْو ِم ا َّو ِل ِم ْن ش َّو ٍال‬ ‫الفط ِر ِفي‬ ِ ‫ يكون ِعيد‬.2
َ َ َ َ ََ ْ َ ََْ
... ... ‫ان ش ْه ُر ش َّو ٍال‬ ‫ بعد شه ِر رمض‬.3
ْ َ َ ْ ‫َ ْ َ ُ ُأل‬
ِ ‫ نذبح ا ض ِحية ِفي ِعي ِد‬.4
... ... ‫الفط ِر‬ ْ
َ َ َ ‫َأ‬
... ... ‫ َس ُي َسا ِف ُر ْح َم ُد ِإ لى َجاك ْرتا‬.5
َ ْ ْ َ
... ... artinya pantai ‫ص ُر ُسلط ٍان‬ ‫ ق‬.6
... ... artinya murah ‫ص‬ ٌ ‫ َر ِخ ْي‬.7
‫َأ‬
... ... adalah contoh dari jamak taksir (‫ ) َّي ٌام‬.8
... ... َ ‫ ُي َساف ُر َأ ْح َم ُد ب‬.9
‫الج ّ ِو‬ ِ ِ
... ... adalah contoh dari mutsana ‫ ِع ْي َد ِان‬.10
Soal tersebut merupakan soal HOTS karena untuk menjawab soal ini peserta didik harus
memahami dan mengungkapkan makna teks yang sedang dipelajari melalui tahapan
mengaitkan informasi yang benar dan salah serta mencari kaitan dari informasi tersebut.

Catatan terkait contoh soal Literasi Membaca AKM

Pesan:
 Teks AKM terdiri atas teks percakapan. Contoh soal nomor 1-5 merupakan teks
percakapan informasi tentang “liburan”. Sedangkan contoh soal nomor 6-10 merupakan
teks percakapan tentang “pergi ke Jogjakarta”
 Teks AKM disajikan lebih utuh dengan percakapan yang mendetail sehingga pesan yang
disampaikan lebih komprehensif.
 Stimulus teks AKM bertujuan sebagai sarana menilai kompetensi dan sekaligus memberi
pengetahuan. Sebagai contoh di teks soal no 1 merupakan pernyataan bahwa dalam
agama Islam terdapat 2 hari Raya.
Soal:
 Murid diberikan arahan untuk bernalar tentang benar atau salahnya sebuah pernyataan.
 Soal pada AKM mengukur kemampuan murid tidak hanya sampai pada level memahami
namun mampu merefleksi isi teks.
 Murid tidak hanya dapat memahami isi teks, namun juga mampu merefleksikan
pengetahuannya dengan hal lain diluar teks.

Hasil AKM dilaporkan dalam empat kelompok yang menggambarkan tingkat kompetensi yang
berbeda. Urutan tingkat kompetensi dari yang paling kurang adalah: 1) Perlu Intervensi Khusus,
2) Dasar, 3) Cakap, 4) Mahir. Penjelasan tiap tingkat kompetensi pada Literasi Membaca dan
Numerasi ditunjukkan di Tabel 2.

Tingkat Kompetensi Literasi Membaca

Perlu Intervensi Khusus
Murid belum mampu menemukan dan mengambil informasi eksplisit yang ada dalam teks
ataupun membuat interpretasi sederhana.
Dasar
Murid mampu menemukan dan mengambil informasi eksplisit yang ada dalam teks serta
membuat interpretasi sederhana.
Cakap
Murid mampu membuat interpretasi dari informasi implisit yang ada dalam teks; mampu
membuat simpulan dari hasil integrasi beberapa informasi dalam suatu teks.
Mahir
Murid mampu mengintegrasikan beberapa informasi lintas teks; mengevaluasi isi, kualitas, cara
penulisan suatu teks, dan bersikap reflektif terhadap isi teks.

3. Sebagai guru bidang studi bahasa Arab Bagaimana instrumen survey karakterter yang Bapak
Ibu tawarkan

PENILAIAN KARAKTER JENJANG MI

1. INSTRUMEN PENILAIAN RELIGIUS

NILAI RELEGIUS SKOR

NO. ASPEK PENGAMATAN M B MBK MB
Beribadah Mengikuti kegiatan /perayaan/keagamaan
disekolah
Ajaran agama Mengucapkan salam dan menyapa semua
warga sekolah
02.
Ajaran agama Membela atau mencegah teman yang
03. melakukan perbuatan tidak menyenangkan
Toleransi Menghargai perbedaan agama dengan orang

Jumlah skor=  ......... ...........

2. INSTRUMEN PENILAIAN INTEGRITAS

NILAI INTEGRITAS SKOR

NO. ASPEK PENGAMATAN M B MBK MB
Disiplin Mengerjakan tugas sampai selesai dan tepat
waktu
 Memiliki keteguhan pendirian dan memegang
Percaya diri prinsip dalam pergaulan dengan teman-
02. teman sebaya untuk mematuhi tata tertib,
Tanggung jawab Mengerjakan tugas/ulangan/ujian dengan tidak
03. meniru/menyontek pekerjaan temannya
Disiplin/Konsekuensi Menyerahkan tugas dan hadir di sekolah tepat waktu

Jumlah skor=  ......... ...........

3. INSTRUMEN PENILAIAN MANDIRI

NILAI MANDIRI SKOR

NO. ASPEK PENGAMATAN M B MBK MB
Aktif Mencari informasi terkait materi pelajaran dari
berbagai sumber atau bertanya.
Bersungguh-sungguh mengatasi kesulitan
Tanggung jawab dan/hambatan dalam menyelesaikan
02. tugasperaturan, dan norma
Tanggung jawab Menyiapkan materi pendukung penugasan
03. sekolah

Jumlah skor=  ......... ...........

KETERANGAN :

SKOR M : Selalu =4

Skor B : Sering = 3

Skor MBK: jarang=2

Skor MB: tidak pernah =1