‫تصحيح اختبار الفصل األول ‪:‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫التمرين األول ‪ 5:‬نقاط‬
‫‪ -1‬البيانات ‪:‬‬
‫‪ -2 ، ARNt -1‬ضد الرامزة ‪ -3 ،‬حمض أميني ‪ -4 ،‬إنزيم التنشيط ‪ -5 ،‬موقع تثبيت ‪( ARNt‬موقع فعال )‬
‫‪-6‬توضع ‪ ARNt‬على إنزيم التنشيط ‪ -7 ،‬توضع الحمض األميني على انزيم التنشيط ‪)7X0.25(1.75‬‬
‫تحديد األحماض األمنية الصحيحة‬
‫‪UGU‬‬ ‫‪CGU‬‬ ‫‪GCU‬‬ ‫‪CCU‬‬ ‫العنصر‪2‬‬
‫‪)4X0.25(1‬‬ ‫‪ACA‬‬ ‫‪GCA‬‬ ‫‪CGA‬‬ ‫‪GGA‬‬ ‫الرامزة (‪)ARNm‬‬
‫‪thr‬‬ ‫‪Ala‬‬ ‫‪Arg‬‬ ‫‪Gly‬‬ ‫الحمض األميني‬

‫‪ -2‬النشاط المدروس هو تنشيط الحمض األميني وهي عملية يتم خاللها ربط األحماض األمنية بالـ ‪ ARNt‬النوعي وذلك‬
‫‪0.25‬‬ ‫وفق الخطوات التالية‬
‫‪ -‬يحتوي إنزيم التنشيط (أمينوأسيل ‪ ARNt‬سنتيتاز) الخاص بالحمض األميني على موقع فعال يرتبط به كل من الحمض‬
‫األميني والـ ‪ ARNt‬الخاص به ‪0.25‬‬
‫‪ -‬يحفز اإلنزيم تشكل رابطة تكافوءية (رابطة استر) بين الحمض األميني والـ ‪ ARNt‬ويتم خالل ذلك اماهة ‪ATP‬الى‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪AMP‬‬
‫‪ -‬ينفصل المعقد حمض أميني ‪ ARNt‬عن انزيم التنشيط ويصبح الحمض االميني منشطا وجاهزا لعملية الترجمة ‪0.25‬‬
‫نوع التفاعل تنشيط الحمض األميني ‪ :‬تركيب ‪0.25‬‬
‫المعادلة‬
‫‪1‬‬

‫التمرين ‪7 :2‬نقاط‬
‫الجزء األول ‪:‬‬
‫‪ -1‬الشرح‪ :‬استخدم الطالب نفس تركيز والحجم من انزيم أميالز حيث ان جزيئات األميالز تنتشر من خالل األغار‬
‫وتهضم تدريجيا أي نشاء في مسارها لذلك فإن الهاالت دائرية واضحة(المناطق البيضاء) حول البئر(حفرة) تكون خالية‬
‫من النشاء فال تتلون بالون األزرق البنفسجي قطر كل هالة يعطي مؤشر على نشاط االنزيم حيث كلما كان نشاط االنزيم‬
‫كبير كان قطر الهالة الدائرية كبير ومنه سيستنتج أي من قيم ‪ PH‬كانت مناسبة لنشاط اإلنزيم ‪)4X0.5( 2‬‬
‫تفسير ‪ :‬ال تظهر المناطق البيضاء حول الحفرة التي بها ‪ 1 =PH‬وسط جد حامضي حيث تؤثر حموضة الوسط على‬
‫تأين الجذور الحاملة للوظيفة الكربوكسلية واألمنية والتي تشكل فيما بينها روابط شاردية فا في الوسط الحامضي يصبح‬
‫أجمالي شحنة موجبة وهذا يؤدي الى تخريب بنية اإلنزيم وبالتالي عدم القيام بوظيفته فال يهدم النشاء في محيط‬
‫البئر(الحفرة) ‪0.5‬‬
‫ال تظهر المناطق البيضاء حول الحفرة التي بها ‪ : 11= PH‬وسط جد قاعدي يصبح اجمالي الشحنات في هذا الوسط‬
‫سالبة وبتالي يفقد اإلنزيم بنيته الفراغية لتأثر الرابطة الشاردية وبتالي عدم القيام بوظيفته فال يهدم النشاء في محيط‬
‫البئر(الحفرة) ‪0.5‬‬
‫‪ -2‬هذا خطاء ألن الطالب لم يختبر قيما كافية من ‪ PH‬عمل اإلنزيم بشكل أفضل عند درجة ‪ 7 =PH‬مقارنة بأي درجة‬
‫حموضة (‪ )PH‬أخرى تم اختبارها ألنه يحتوى على أكبر منطقة واضحة ومع ذلك يجب على الطالب أن يختبر قيم ‪PH‬‬
‫أخرى بين ‪ 6‬و‪ 8‬إلن أحداها قد ينشط فيها اإلنزيم بشكل أفضل ‪1‬‬
‫الجزء الثاني ‪:‬‬
‫‪ -1‬استعمل األستاذ في هذه التجربة مطبوخ النشاء وأضاف له محلول حامضي ‪ HCL‬تركت التجربة لمدة ‪45‬د فلوحظ‬
‫عدم تلون األنبوب باللون األزرق البنفسجي مما يعني أنه تمت اماهة النشاء (اماهة حامضية)‬
 ‫المعلومة هي ان النشاء يمكن اماهته باستعمال محاليل حامضية وذلك في غياب اإلنزيمات أي ان الهاالت البيضاء حول‬
‫البئر قد يكون سببها محاليل ذات ‪ PH‬مختلف وليس اإلنزيم في حد ذاته خاصة ألن تجربة لتركت لمدة ‪24‬ساعة‬
‫‪)8X0.25(2‬‬

‫‪ -2‬اقتراح تجربة ‪ :‬يعيد الطالب نفس التجربة السابقة لكن باستعمال انزيم مغلي (مخرب بالحرارة) لتكون تجربة شاهدة‬
‫وبتالي نتأكد من سبب اختفاء النشاء ‪1‬‬
‫التمرين الثالث ‪ 8 :‬نقاط‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫‪ -1‬التحليل ‪:‬‬
‫●الشكل(أ) انزيم ‪ GK‬يختلف شكله في الهيولى قبل ارتباطه بالبروتين التنظيمي عن شكله داخل النواة بعد ارتباطه‬
‫بالبروتين التنظيمي ‪0.5.......‬‬
‫نستنتج ‪ :‬يوجد شكلين لإلنزيم ‪ GK‬بنيتين فراغيتين مختلفتين قبل اإلرتباط بالبروتين وبعد اإلرتباط ينتقل اإلنزيم بعد‬
‫ارتباطه الى نواة الخلية الكبدية ‪0.5.......‬‬
‫●الشكل (ج) ‪ :‬يمثل الشكل ج تغيرات النشاط االنزيمي فسفرة الغلوكوز بزيادة الغلوكوز في وجود أو غياب ‪GKRP‬‬
‫نالحظ أن سرعة النشاط اإلنزيمي تكون أكبر في غياب ‪ GKRP‬بينما تنخفض في وجود ‪0.5.... GKRP‬‬
‫نستنتـــج ‪ :‬أن ‪GKRP‬تعيق النشاط اإلنزيمي فسفرة الغلوكوز ‪0.5....‬‬
‫‪ -2‬الفرضية‪:‬‬
‫يعمل الدواء على تثبيط عمل ‪ GKRP‬وبالتالي زيادة فسفرة الغلوكوز وبالتالي يخفض من نسبة السكر في الدم ‪0.5....‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫التفسير ‪ :‬يمثل الشكل (ب) من الوثيقة ‪ 2‬شكل االنزيم في وجود وفي غياب ‪GKRP‬حيث يرتبط مع االنزيم ‪ GK‬في موقع‬
‫غير الموقع الفعال يعمل هذا األخير على تغيير البنية الفراغية لإلنزيم وخاصة الشكل الفراغي للموقع الفعال ويصبح‬
‫غير مكمل بنيويا لمادة التفاعل (الغلوكوز) وبالتالي يمنع ارتباط جزيئة الغلوكوز مع االنزيم وتشكيل معقدات إنزيمية‬
‫وبالتالي عدم حدوث التفاعل االنزيمي لذلك تبقي نسبة السكر مرتفعة في الدم ‪2....‬‬
‫من خالل الشكل(أ) من الوثيقة ‪ 2‬والذي يمثل منحنى بياني لتغيرات سرعة النشاط االنزيمي للغلوكوكيناز بداللة تركيز‬
‫الغلوكوز في وجود و في غياب الدواء حيث في وجود الدواء تزداد سرعة التنشيط االنزيمي مقارنة بغيابه ‪0.5....‬‬
‫ومنه يدل ذلك أن الدواء يمنع ارتباط البروتين المنظم باإلنزيم منما يبقي االنزيم محافظا على بنيته الفراغية األصلية‬
‫حيث يتم تشكل معقد انزيم مادة التفاعل وبالتالي حدوث فسفرة للغلوكوز وبالتالي تعديل نسبة السكر‪1....‬‬

‫الجزء الثالث ‪:‬‬

‫في بعض الحاالت يكون تغير البنية الفراغية لإلنزيم من متطلبات عمله التنظيمي حيث ان بروتين المنظم‬
‫‪GKRP‬يضعف عمل اإلنزيم وذلك بتغيير بنيته الفراغية حتى ال تنخفض نسبة السكر في الدم انخفاضا كبيرا عند‬
‫الشخص السليم (العادي) كما ان تثبيط عمل ‪GKRP‬عند األشخاص المرضى بالسكري قد تؤدي الى عالجهم ‪2....‬‬