I/Przedszkole • Sygmatyzm • 6FHQDULXV]GODG]LHFLíOHWQLFK 1

SCENARIUSZ 4: Usprawnienie artykulacji [ś] w wyrazach i zdaniach

I/Przedszkole Sygmatyzm 6FHQDULXV]GODG]LHFLíOHWQLFK

Temat: Misiowe opowieści

Cele ogólne Dziecko:

− doskonali artykulację [ś] w wyrazach i zdaniach,
− używa poprawnej wymowy głoski [ś] w mowie spontanicznej

Cele Dziecko:
szczegółowe − uważnie słucha tekstu,
− porządkuje kolejność wydarzeń na podstawie usłyszanej historii,
− dopasowuje podpisy do obrazków,
− opowiada historię z zastosowaniem poprawnej wymowy [ś],
− porządkuje zbiory,
− poznaje nazwy zwierząt,
− używa odpowiedniej formy gramatycznej rzeczownika

Metody − metody aktywizujące

Pomoce − karty pracy, nożyczki, klej, kredki

dydaktyczne

Wpis do Misiowe opowieści − ćwiczenia wymowy [ś] w wyrazach, zdaniach i mowie spontanicznej
dziennika

Przebieg zajęć:

Ćwiczenie 1

Logopeda czyta opowiadanie o misiu. Dzieci starają się uważnie słuchać i zapamiętać jak najwięcej szczegółów:

Mały miś obudził się rano bardzo głodny. Ze smakiem zjadł na śniadanie płatki z mlekiem, ale przyszło mu do
głowy, że na kolację z chęcią zjadłby naleśniki z wiśniami. Mama obiecała, że zrobi dla niego naleśniki, ale musi
zerwać wiśnie. Miś postanowił jednak, że zanim to zrobi, pójdzie się trochę pobawić. Zabrał na plac zabaw
swoją młodszą siostrę. Poprosiła go, by pohuśtał ją na huśtawce. Miś oczywiście się zgodził, ale siostrzyczka
huśtała się coraz mocniej i mocniej, aż w końcu huśtawka poszybowała za wysoko i siostra misia spadła. Roz-
płakała się głośno. Na szczęście nie skaleczyła się, tylko była bardzo przestraszona. Miś podniósł ją i przytulił,
ale siostra nie chciała się już bawić i była bardzo smutna, bo pobrudziła swoją nową sukienkę. Wpadł więc na
pomysł, że coś dla niej zaśpiewa, żeby ją pocieszyć. I tak się stało − gdy tylko zaśpiewał jej ulubioną piosenkę,
od razu się uśmiechnęła. Razem bawili się dalej. W pewnej chwili miś przypomniał sobie, że miał przynieść
wiśnie na naleśniki. Pobiegł do sadu i szybko narwał koszyk wiśni. Zobaczył, że na sąsiednim drzewie rosną
piękne śliwki i narwał ich kilka specjalnie dla siostry. Przyniósł do domu dwa pełne koszyki owoców. Mama
przygotowała dla niego pyszne naleśniki, które zjadł ze smakiem i nawet wziął dokładkę. Zaraz potem wyką-
pał się, umył ząbki i smacznie zasnął. To był miły dzień, ale czas odpocząć.

Ćwiczenie 2

Dzieci otrzymują obrazki ilustrujące czynności misia. Układają je w kolejności zgodnej z wydarzeniami
z tekstu. Logopeda sprawdza, czy zostały poprawnie ułożone. Na podstawie obrazków dzieci swoimi sło-
wami opowiadają historię misia. Następnie w odpowiedniej kolejności przyklejają obrazki w zeszycie.

Maj • 2014 rok

2 I/Przedszkole • Sygmatyzm • 6FHQDULXV]GODG]LHFLíOHWQLFK

Ćwiczenie 3

Logopeda czyta po jednym wersie wierszyk „Miś łasuch”, dziecko powtarza. Następnie logopeda daje dziecku
puzzle z ilustracją do wierszyka. W trakcie układania dziecko wymawia wyrazy z [ś], może także powtarzać
wierszyk. W trudniejszej wersji dziecko może przyklejać elementy układanki w zeszycie.

Ćwiczenie 4

Logopeda czyta po kolei imiona zawierające w formie zdrobniałej głoskę [ś]. Zadaniem dziecka jest przypo-
rządkowanie imienia do grupy męskich lub żeńskich. Dzieci starsze mogą próbować podać pełne brzmienie
imienia, od którego pochodzi zdrobnienie.

Imiona: Marysia, Gabrysia, Basia, Antoś, Gabryś, Krzyś, Grześ, Kasia, Zosia, Jaś, Adaś, Staś, Piotruś.

Ćwiczenie 5

Dzieci nazywają zwierzęta, a w razie problemów prowadzący czyta podpisy pod obrazkami. Dzieci wskazują
zwierzęta żyjące w Polsce, otaczając je pętlą. Każdą nazwę zwierzęcia muszą poprawnie wymówić.

Ćwiczenie 6

Prowadzący czyta zdanie, dziecko dopowiada wyrazy z obrazków, stosując odpowiednią formę przypadku,
np. Mama sięga po książkę z baśniami, a nie: Mama sięga po książka z baśniami. Potem dziecko powtarza
wyraźnie całe zdanie.

Autor: Karolina Waliszewska

Maj • 2014 rok

 I/Przedszkole • Sygmatyzm • 6FHQDULXV].DUWDSUDF\GODG]LHFLíOHWQLFK 1
I/Przedszkole Sygmatyzm 6FHQDULXV].DUWDSUDF\GODG]LHFLíOHWQLFK

Karta pracy dla dzieci 3−4-letnich

Scenariusz 4 • Ćwiczenie 3 • Misiowe opowieści

Naucz się na pamięć wierszyka. Z kawałków układanki ułóż obrazek.

„Miś łasuch”

Lubię kisiel z wisienkami

I owsiankę ze śliwkami.

A do tego lubię w środy

Pić maślankę dla ochłody.

Choć się huśtam, chociaż brykam,

Myślę wciąż o naleśnikach.

Naleśniki zjadłbym dziś,

Bo ja jestem łasuch Miś.

Maj • 2014 rok

2 I/Przedszkole • Sygmatyzm • 6FHQDULXV].DUWDSUDF\GODG]LHFLíOHWQLFK

nka
śla
ma
owsiane
płatki

Maj • 2014 rok

 I/Przedszkole • Sygmatyzm • 6FHQDULXV].DUWDSUDF\GODG]LHFLíOHWQLFK 1
I/Przedszkole Sygmatyzm 6FHQDULXV].DUWDSUDF\GODG]LHFLíOHWQLFK

Karta pracy dla dzieci 3−4-letnich

Scenariusz 4 • Ćwiczenie 5 • Misiowe opowieści

Otocz pętlą te zwierzęta, które można spotkać w Polsce: w lesie, na łące, na polu, w gospodarstwie, w parku.

Maj • 2014 rok

2 I/Przedszkole • Sygmatyzm • 6FHQDULXV].DUWDSUDF\GODG]LHFLíOHWQLFK

Maj • 2014 rok