‫أﺻدﻗﺎء اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬

‫‪JEH‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪DB‬‬
‫‪LA‬‬
‫‪SI‬‬
‫اﺳم اﻟطﺎﻟب‪____________________________:‬‬

‫اﻟﺻف واﻟﺷﻌﺑﺔ‪_________________________:‬‬

‫‪FORM#QF12-66 rev.a‬‬
 ‫اﻟﻣدارس‬ ‫ورﻗﺔ ﻋﻣل )‪(1‬‬ ‫اﳌﺪرﺳﺔ ‪ :‬ا�حﺼﺎد اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬

‫اﻟﻣﺑﺣث‪ :‬اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫اﻟﺼﻒ واﻟﺸﻌﺒﺔ ‪:‬‬

‫اﳌﻮﺿﻮع ‪ :‬ﺗﺤﻮ�ﻞ اﻟﻜﺴﺮإ�� ﻛﺴﺮﻋﺸﺮي واﻟﻌﻜﺲ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ ‪ _____________________________:‬اﻟﺘﺎر�ﺦ ‪2023/1/8 :‬‬

‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻷول‪ :‬أﺣول ﻛل ﻛﺳر ﻋﺎدي أو ﻋدد ﻛﺳري ﻣﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ إﻟﻰ اﻟﺻورة اﻟﻌﺷرﯾﺔ‪:‬‬
‫𝟑𝟑‬ ‫𝟗𝟗‬
‫‪JEH‬‬
‫①‬ ‫𝟖𝟖 ②‬
‫𝟒𝟒‬ ‫𝟐𝟐𝟐𝟐‬
‫‪A‬‬ ‫‪DB‬‬
‫𝟐𝟐‬ ‫𝟕𝟕‬
‫𝟑𝟑 ③‬ ‫④‬
‫𝟓𝟓‬ ‫𝟐𝟐𝟐𝟐‬
‫‪LA‬‬
‫‪SI‬‬
‫𝟏𝟏‬ ‫𝟐𝟐‬
‫⑤‬ ‫𝟏𝟏𝟏𝟏 ⑥‬
‫𝟖𝟖‬ ‫𝟖𝟖‬

‫اﺳﻢ اﳌﻌﻠﻢ و ﺗﻮﻗﻴﻌﮫ‬

‫اﻋﺘﻤﺎد اﳌﺸﺮف اﻟ��ﺑﻮي‬ ‫‪1‬‬
‫‪FORM#QF12-66 rev.a‬‬ ‫د‪ .‬ج��ال �ا�ج‬ ‫ٔأ‪ .‬ب��اد ب���� يي‬
 ‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬أﺣول ﻛل ﻛﺳر ﻋﺎدي أو ﻋدد ﻛﺳري ﻣﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ إﻟﻰ اﻟﺻورة اﻟﻌﺷرﯾﺔ‪:‬‬

‫𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎 ①‬
‫‪JEH‬‬ ‫𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎 ②‬

‫𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 ③‬ ‫𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎 ④‬
‫‪A‬‬ ‫‪DB‬‬
‫𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 ⑤‬ ‫𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓 ⑥‬
‫‪LA‬‬
‫‪SI‬‬

‫"ﺻﻼﺗﻲ ﺣﯾﺎﺗﻲ"‬

‫‪2‬‬
‫‪FORM#QF12-66 rev.a‬‬
 ‫اﻟﻣدارس‬ ‫ورﻗﺔ ﻋﻣل )‪(2‬‬ ‫اﳌﺪرﺳﺔ ‪ :‬ا�حﺼﺎد اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬

‫اﻟﻣﺑﺣث‪ :‬اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫اﻟﺼﻒ واﻟﺸﻌﺒﺔ ‪:‬‬

‫اﳌﻮﺿﻮع ‪ :‬ﺟﻤﻊ اﻷﻋﺪاد اﻟﻌﺸﺮ�ﺔ وﻃﺮﺣهﺎ‬ ‫اﻟﺘﺎر�ﺦ ‪2023/1/10 :‬‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ ‪______________________________:‬‬

‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻷول‪ :‬أﺟد ﻧﺎﺗﺞ اﻟﺟﻣﻊ أو اﻟطرح ﻓﻲ ﻛل ﻣﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑 ‪① 𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖 +‬‬ ‫𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔 ‪② 𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕 −‬‬

‫‪JEH‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪DB‬‬
‫𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 ‪③ 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 −‬‬ ‫𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔 ‪④ 𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖 +‬‬
‫‪LA‬‬
‫‪SI‬‬
‫⑤‬ ‫⑥‬
‫𝟐𝟐 𝟗𝟗 𝟎𝟎 ‪𝟗𝟗 𝟖𝟖 .‬‬ ‫𝟕𝟕 𝟗𝟗 𝟗𝟗 ‪𝟗𝟗 𝟏𝟏 .‬‬
‫𝟔𝟔 𝟖𝟖 𝟖𝟖 ‪− 𝟐𝟐 𝟕𝟕 .‬‬ ‫𝟓𝟓 𝟐𝟐 𝟓𝟓 ‪+ 𝟐𝟐 𝟒𝟒 .‬‬

‫اﺳﻢ اﳌﻌﻠﻢ و ﺗﻮﻗﻴﻌﮫ‬

‫اﻋﺘﻤﺎد اﳌﺸﺮف اﻟ��ﺑﻮي‬ ‫‪3‬‬
‫‪FORM#QF12-66 rev.a‬‬ ‫د‪ .‬ج��ال �ا�ج‬ ‫ٔأ‪ .‬ب��اد ب���� يي‬
 ‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﯾﺑﻠﻎ ارﺗﻔﺎع ھرم َﺧﻔرع ‪ ،𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟖𝟖 m‬وﯾﺑﻠﻎ ارﺗﻔﺎع ھرم ُﻣﻧﻘَ َرع ‪.𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔 m‬‬ ‫•‬
‫‪JEH‬‬
‫① ﻣﺎ ﻣﺟﻣوع ارﺗﻔﺎﻋﻲ اﻟﮭرﻣﯾن ﻣﻌﺎً؟‬
‫‪A‬‬ ‫‪DB‬‬
‫② ﺑﻛم ﯾزﯾد ارﺗﻔﺎع ھرم ﺧﻔرع ﻋن ارﺗﻔﺎع ھرم ﻣﻧﻘرع؟‬
‫‪LA‬‬
‫‪SI‬‬

‫"وﺑﺎﻟواﻟدﯾن إﺣﺳﺎﻧﺎ ً"‬

‫‪4‬‬
‫‪FORM#QF12-66 rev.a‬‬
 ‫اﻟﻣدارس‬ ‫ورﻗﺔ ﻋﻣل )‪(3‬‬ ‫اﳌﺪرﺳﺔ ‪ :‬ا�حﺼﺎد اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬

‫اﻟﻣﺑﺣث‪ :‬اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫اﻟﺼﻒ واﻟﺸﻌﺒﺔ ‪:‬‬

‫اﳌﻮﺿﻮع ‪ :‬ﺿﺮب اﻷﻋﺪاد اﻟﻌﺸﺮ�ﺔ وﻗﺴﻤ��ﺎ‬ ‫اﻟﺘﺎر�ﺦ ‪2023/1/15 :‬‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ ‪______________________________:‬‬

‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻷول‪ :‬أﺟد ﻧﺎﺗﺞ اﻟﺿرب ﻓﻲ ﻛ ٍل ﻣﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫𝟏𝟏𝟏𝟏 × 𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖 ①‬ ‫𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 × 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎 ②‬

‫‪JEH‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪DB‬‬
‫𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 × 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎 ③‬ ‫𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 × 𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗 ④‬
‫‪LA‬‬
‫‪SI‬‬
‫𝟏𝟏𝟏𝟏 × 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎 ⑤‬ ‫𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 × 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎 ⑥‬

‫اﺳﻢ اﳌﻌﻠﻢ و ﺗﻮﻗﻴﻌﮫ‬

‫اﻋﺘﻤﺎد اﳌﺸﺮف اﻟ��ﺑﻮي‬ ‫‪5‬‬
‫‪FORM#QF12-66 rev.a‬‬ ‫د‪ .‬ج��ال �ا�ج‬ ‫ٔأ‪ .‬ب��اد ب���� يي‬
 ‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬أﺟد ﻧﺎﺗﺞ اﻟﻘﺳﻣﺔ ﻓﻲ ﻛ ٍل ﻣﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫𝟏𝟏𝟏𝟏 ÷ 𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔 ①‬
‫‪JEH‬‬ ‫𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 ÷ 𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖 ②‬

‫𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 ÷ 𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖 ③‬ ‫𝟏𝟏𝟏𝟏 ÷ 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎 ④‬

‫‪A‬‬ ‫‪DB‬‬
‫𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟏𝟏 ÷ 𝟕𝟕 ⑤‬ ‫𝟎𝟎𝟎𝟎𝟏𝟏𝟏𝟏 ÷ 𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓 ⑥‬
‫‪LA‬‬
‫‪SI‬‬

‫ھدى ﻟﻠﻣﺗﻘﯾن"‬
‫" ً‬

‫‪6‬‬
‫‪FORM#QF12-66 rev.a‬‬
 ‫اﻟﻣدارس‬ ‫ورﻗﺔ ﻋﻣل )‪(4‬‬ ‫اﳌﺪرﺳﺔ ‪ :‬ا�حﺼﺎد اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬

‫اﻟﻣﺑﺣث‪ :‬اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫اﻟﺼﻒ واﻟﺸﻌﺒﺔ ‪:‬‬

‫اﳌﻮﺿﻮع ‪ :‬إﻳﺠﺎد ﻗﻴﻤﺔ اﳌﻘﺪارا�ج��ي )‪(1‬‬ ‫اﻟﺘﺎر�ﺦ ‪2023/1/17 :‬‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ ‪______________________________:‬‬

‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻷول‪ :‬أﺟد اﻟرﻗم اﻟﻣﻧﺎﺳب ﻓﻲ اﻟﻣرﺑﻌﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬

‫‪JEH‬‬
‫‪① 𝟖𝟖𝟖𝟖+‬‬ ‫𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 =‬ ‫𝟎𝟎 ②‬ ‫𝟗𝟗𝟗𝟗 = 𝟑𝟑𝟑𝟑 ‪+‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪DB‬‬
‫‪③ 𝟒𝟒𝟒𝟒 −‬‬ ‫𝟑𝟑𝟑𝟑 =‬ ‫× 𝟏𝟏𝟏𝟏 ④‬ ‫𝟔𝟔𝟔𝟔 =‬
‫‪LA‬‬
‫‪SI‬‬
‫÷ 𝟑𝟑𝟑𝟑 ⑤‬ ‫𝟕𝟕 =‬ ‫÷ 𝟖𝟖𝟖𝟖 ⑥‬ ‫𝟑𝟑 =‬

‫اﺳﻢ اﳌﻌﻠﻢ و ﺗﻮﻗﻴﻌﮫ‬

‫اﻋﺘﻤﺎد اﳌﺸﺮف اﻟ��ﺑﻮي‬ ‫‪7‬‬
‫‪FORM#QF12-66 rev.a‬‬ ‫د‪ .‬ج��ال �ا�ج‬ ‫ٔأ‪ .‬ب��اد ب���� يي‬
 ‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬أﻛﺗب ﺟﻣﻠﺔ اﻟﺟﻣﻊ اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﻛل ﻋﻣﻠﯾﺔ طرح ﻣﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫𝟔𝟔 = 𝟗𝟗 ‪ 𝟏𝟏𝟏𝟏 −‬‬ ‫𝟏𝟏𝟏𝟏 = 𝟖𝟖 ‪ 𝟐𝟐𝟐𝟐 −‬‬ ‫𝟓𝟓 = 𝟐𝟐𝟐𝟐 ‪ 𝟑𝟑𝟑𝟑 −‬‬ ‫𝟑𝟑 = 𝟕𝟕 ‪ 𝟐𝟐𝟐𝟐 −‬‬

‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬أﻛﺗب ﺟﻣﻠﺔ اﻟﺿرب اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﻛل ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻗﺳﻣﺔ ﻣﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ‪:‬‬
‫‪JEH‬‬
‫𝟕𝟕 = 𝟖𝟖 ÷ 𝟓𝟓𝟓𝟓 ‪‬‬ ‫𝟑𝟑 = 𝟏𝟏𝟏𝟏 ÷ 𝟑𝟑𝟑𝟑 ‪‬‬ ‫𝟖𝟖 = 𝟓𝟓 ÷ 𝟒𝟒𝟒𝟒 ‪‬‬ ‫𝟏𝟏𝟏𝟏 = 𝟐𝟐 ÷ 𝟐𝟐𝟐𝟐 ‪‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪DB‬‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟراﺑﻊ‪ :‬أُﻋﺑّر ﻋن ﻛل ﻣن اﻟ ُﺟ َﻣل اﻵﺗﯾﺔ ﺑﻌﺑﺎرة ﻋدَدﯾّﺔ‪:‬‬

‫‪ ‬ﻧﺎﺗﺞ ﻗﺳﻣﺔ 𝟖𝟖𝟖𝟖 ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ ‬ﺣﺎﺻل ﺿرب 𝟗𝟗 ﻓﻲ 𝟐𝟐‬ ‫‪ ‬اﻟﻔرق ﺑﯾن 𝟖𝟖 و𝟑𝟑‬ ‫‪ ‬ﻣﺟﻣوع 𝟒𝟒𝟒𝟒 و𝟖𝟖‬
‫𝟗𝟗‬
‫‪LA‬‬
‫‪SI‬‬

‫"ﻓﺈﻧّﻲ ﻗرﯾب"‬

‫‪8‬‬
‫‪FORM#QF12-66 rev.a‬‬
 ‫اﻟﻣدارس‬ ‫ورﻗﺔ ﻋﻣل )‪(5‬‬ ‫اﳌﺪرﺳﺔ ‪ :‬ا�حﺼﺎد اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬

‫اﻟﻣﺑﺣث‪ :‬اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫اﻟﺼﻒ واﻟﺸﻌﺒﺔ ‪:‬‬

‫اﳌﻮﺿﻮع ‪ :‬إﻳﺠﺎد ﻗﻴﻤﺔ اﳌﻘﺪارا�ج��ي )‪(2‬‬ ‫اﻟﺘﺎر�ﺦ ‪2023/1/22 :‬‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ ‪______________________________:‬‬

‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻷول‪ :‬أﺟد ﻗﯾﻣﺔ ﻛل ﻣﻘدار ﺟﺑري ﻣﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ﻋﻧدﻣﺎ 𝟖𝟖 = 𝒙𝒙‬
‫‪JEH‬‬
‫𝟔𝟔 ‪① 𝒙𝒙 +‬‬ ‫𝟑𝟑 ‪② 𝒙𝒙 −‬‬
‫‪A‬‬
‫𝟓𝟓𝟓𝟓 ③‬ ‫𝟒𝟒 ÷ 𝒙𝒙 ④‬
‫‪DB‬‬
‫‪LA‬‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬أُﻋﺑّر ﻋن اﻟﻣﻘﺎدﯾر اﻟﺟﺑري اﻵﺗﯾﺔ ﺑﺎﻟﻛﻠﻣﺎت‪:‬‬
‫𝒏𝒏𝟖𝟖 ①‬ ‫𝟕𝟕 ‪② 𝒚𝒚 −‬‬
‫‪SI‬‬
‫𝟒𝟒 ‪③ 𝒎𝒎 +‬‬ ‫𝟏𝟏𝟏𝟏 ÷ 𝒙𝒙 ④‬

‫اﺳﻢ اﳌﻌﻠﻢ و ﺗﻮﻗﻴﻌﮫ‬

‫اﻋﺘﻤﺎد اﳌﺸﺮف اﻟ��ﺑﻮي‬ ‫‪9‬‬
‫‪FORM#QF12-66 rev.a‬‬ ‫د‪ .‬ج��ال �ا�ج‬ ‫ٔأ‪ .‬ب��اد ب���� يي‬
 ‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬أﻛﺗب اﻟﻣﻘدار اﻟﺟﺑري ﻓﻲ ﻛل ﻣﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ‪ ،‬ﺛم أﺟد ﻗﯾﻣﺗﮫ إذا ﻛﺎﻧت‬

‫𝟓𝟓 = 𝒂𝒂 ‪𝒙𝒙 = 𝟐𝟐𝟐𝟐 , 𝒚𝒚 = 𝟗𝟗 ,‬‬

‫ح ﻣﻧﮭﺎ 𝒚𝒚‬
‫‪ 𝟏𝟏𝟏𝟏 ‬ﻣطرو ٌ‬ ‫‪ ‬ﻧﺎﺗﺞ ﺟﻣﻊ 𝟒𝟒𝟒𝟒 و 𝒙𝒙‬
‫‪JEH‬‬
‫‪A‬‬
‫‪ 𝟓𝟓 ‬أﻣﺛﺎل 𝒂𝒂‬ ‫‪ ‬ﻧﺎﺗﺞ ﻗﺳﻣﺔ 𝒙𝒙 ﻋﻠﻰ 𝟔𝟔‬
‫‪DB‬‬
‫‪LA‬‬
‫‪SI‬‬

‫اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﻟﻌﺑﺗﻲ‬

‫‪10‬‬
‫‪FORM#QF12-66 rev.a‬‬
 ‫اﻟﻣدارس‬ ‫ورﻗﺔ ﻋﻣل )‪(6‬‬ ‫اﳌﺪرﺳﺔ ‪ :‬ا�حﺼﺎد اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬

‫اﻟﻣﺑﺣث‪ :‬اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫اﻟﺼﻒ واﻟﺸﻌﺒﺔ ‪:‬‬

‫اﳌﻮﺿﻮع ‪ :‬ﻣﻌﺎدﻻت ا�جﻤﻊ واﻟﻄﺮح‬ ‫اﻟﺘﺎر�ﺦ ‪2023/1/24 :‬‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ ‪______________________________:‬‬

‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻷول‪ :‬أﺣل ﻛل ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ‪ ،‬ﺛم أﺗﺣﻘﻖ ﻣن ﺣﻠﻲ‪:‬‬

‫‪JEH‬‬
‫𝟏𝟏𝟏𝟏 = 𝟖𝟖 ‪① 𝒙𝒙 +‬‬ ‫𝟓𝟓𝟓𝟓 = 𝒚𝒚 ‪② 𝟑𝟑𝟑𝟑 +‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪DB‬‬
‫‪LA‬‬
‫𝟏𝟏𝟏𝟏 = 𝟐𝟐𝟐𝟐 ‪③ 𝒑𝒑 −‬‬ ‫𝟓𝟓𝟓𝟓 = 𝟓𝟓𝟓𝟓 ‪④ 𝒚𝒚 −‬‬
‫‪SI‬‬

‫اﺳﻢ اﳌﻌﻠﻢ و ﺗﻮﻗﻴﻌﮫ‬

‫اﻋﺘﻤﺎد اﳌﺸﺮف اﻟ��ﺑﻮي‬ ‫‪11‬‬
‫‪FORM#QF12-66 rev.a‬‬ ‫د‪ .‬ج��ال �ا�ج‬ ‫ٔأ‪ .‬ب��اد ب���� يي‬
 ‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬أﺟد اﻟﻣطﻠوب ﻓﻲ ﻛل ﻣﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫① ﯾﺑﻠﻎ طول ﻧﮭر اﻟﻧﯾل ‪ 𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔 km‬ﺗﻘرﯾﺑﺎً‪ ،‬وﯾزﯾد طوﻟﮫ ﻋﻠﻰ طول ﻧﮭر اﻷﻣﺎزون ﺑﻣﻘدار ‪𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 km‬‬
‫أﻛﺗب ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﺣﺳﺎب ﻧﮭر اﻷﻣﺎزون‪ ،‬ﺛم أﺣﻠﮭﺎ‪.‬‬
‫‪JEH‬‬
‫① ﻣﺟﻣوع ﻋﻼﻣﺎت ﺧﻠف ﻓﻲ اﻣﺗﺣﺎﻧﯾن 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 ﻋﻼﻣﺔ‪ ،‬إذا ﻛﺎﻧت ﻋﻼﻣﺗﮫ ﻓﻲ أﺣ ِد اﻻﻣﺗﺣﺎﻧﯾن 𝟖𝟖𝟖𝟖؛‬
‫‪A‬‬
‫أﻛﺗب ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﺣﺳﺎب ﻋﻼﻣﺗﮫ ﻓﻲ اﻻﻣﺗﺣﺎن اﻵﺧر‪ ،‬ﺛم أﺣﻠﮭﺎ‪.‬‬
‫‪DB‬‬
‫‪LA‬‬
‫‪SI‬‬

‫ﻗم ﺑﻣﺳﺢ اﻟﻛود اﻟﻣﺟﺎور‬

‫ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة ﻣﺷﺎرﻛﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ‬
‫"أﺻدﻗﺎء اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت" ‪2023‬‬

‫‪12‬‬
‫‪FORM#QF12-66 rev.a‬‬