PREPARACION PARA EL CONCURSO DE MERITOS DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCE. NTES PREPARAGION PARA Ei, CONCURSO DE MERITOS DE DOCENTES ¥-DIRECTIVOS DOGENTES CARLOS OGTAVIO GOMEZ TABARES oe carlosgotaf@gmail.com Prohibide i reproduiccién total 0 parcial de este libro, Ia.compitacién en medios agnéticos, la trensmisién on cualquler forma o por cualquler.miedio, por reglstro 0 por otros métotos, Sin el permiso previo y por escrito dot propietarta del Copyright, CORRECCION ~ 7 JOSE REINALDO LONGAS A, DISENO DE GARATULA RICARDO ALDANA GILDARDO.YEPES «_ DIAGRAMACION ‘CARLOS OCTAVIO GOMEZ T. IMPRESION YECONVE PRODUCCIONES TEL. 31 780 28 09 ENCUADERNACION EMPASTAMOS” TEL: 216 7614 IMPRESO EN COLOMBIA MEDELLIN 2012 Peco A iPRESENTACION COMO UTILIZAR ESTE LIBRO "Notas basicas para resolver las situaclones relacionadas con las Matematicas |. PRUEBA DE RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO Y APTITUD NUMERICA ‘1, RAZONAMIENTO LOGICO, 1.4 Inferencias a partir de un proceso fisice real 1.2Anilisis de lenguaje. 1.3Control de variables,. 4.4Posibllidades légica: 2, ESQUEMA DE PROPORCIONALIDAD. 2.4 Proporclonalidad directa e inversa. 2.2 Compensaciones multiplicativas y aditivas. 2.3 Inferpretacién de porcentajes, 2.4Combinatoria y probabllidad. 3, RAZONAMIENTO ABSTRACTO 3.4 Operaciones no convencionales. 3.2 Razonamiento abstracto.. 3.3 Secuenclas alfantimérica 4, RAZONAMIENTO GEOMETRICO. 4c Aroas y perimetro: 4.2 Volimenes. 4,3 Relaciones 4 Series graticas.. 4.5 Anélicis do gratica 1. PRUEBA DE COMPETENGIA LECTORA Y RAZONAMIENTO VERBAL...... 1. COMPETENCIA LEGTORA, 2. ORDENAMIENTO DE PRARRAFOS Y ORACIONES.. 3, ELIMINACION DE ORACIONES.... 400 108PREPARACION PARA EL CONCURSO DE MERITOS DE DGGENTES ¥ DIRECTIVOS DOCENTES SR 4, ORACIONES INCOMPLETAS. 414 5, ANTONIMOS.. 145 6. SINGNIMOS... 118 7. ANALOGIAS... 119 Ill, PRUEBA DE APTITUD NUMERICA 2. 123 IV. PRUEBA DE REFUERZO DE APTITUD NUMERICA. 134 | V. PRUEBA PSIGOTEGNICA.. i 149 | VI. ASPECTOS GENERALES DE UNA ENTREVISTA. 158 Vil. PRUEBA DE GESTION ESCOLAR PARA DIRECTIVOS DOCENTES. 461 BIBLIOGRAFIA... : 167El presénte texto ésté elaborado con el propésito de que quien lo posea y lo utilice pireda, de manera autodiddctica, aprender los conceptos y operaciones basicas. que so requieren para pruebas do seleccién sea para ingreso u otto tipo de propésitos. Tarrbién se pretende que quien Io utiice pueda lograr un mayor nivel de andlisis-en la solucién de situaciones que involuere el razonamiento légico y matemético, fa compronsién de lectura, el razonarniento verbal y la competencla lectora, La estrategia que aqui se aplica consiste en que, a través de items 0 preguntas que han sido aplicados en pruebas reales, se hace una especie de refaso de los conceptos fundamentales de las areas aplicadas desde una solticion sucinta y clara de cémo se aplican tales conceptos en la solucion de las situaciones planteadas. Se intenta trascender de una simple aplicacién mecanicista y ‘operatoria hacia una manera més reflexiva, conceptual y agl, desde, Reflexiva porque los conceptos de las Areas evaluadas son elaboraciones mentales 0 construcclones que requieren do una apropiacién del sujeto 0 persona que aprende. Conceptual, ya que no se trata de aprender y aplicar recelas y definiciones sino de entender que cada persona va construyendo las definiciones, los procedimientos, las motodologlas, desde fo intultivo hacia lo formal y cientifico. Y Agil, en el sentido de que las situaciones planteadas para esto tipo de pruebas requieren ser resueltas en un tiempo relativamente pequefio, por lo que se requiere de olertas habilidades minimas acompafiadas, claro esté, de los sabores. Sin estos es casi improbable lograr aprobar una prueba Se espera, entonces, que toda persona que se acerque a esta metodologia pueda, al tinal, comprender la simpleza de estos conceptos y lograr mejorar sus procesos de razonamiento para resolver situaciones y problémas, tanto cotidianos como laboralos y, posible mente, de investigacion. De ahi, que el alcance de este texto no esté limitade sélo para aquellas:personas que deseen presentarse a concurso de mérites, tarnbién se extiende para bachilleres, estudiantes de basica de nivel secundaria, profesores y todos aquellos que deseen mojorar su nivel de razonamiento, El autor Con cars ce poste que Lager poor pr te nace o gene reo logeans nck AnénimoLEACON ATENGION: a + Esto texto comprancle las siguientes pruebas: Razonamiento Iégico, Matematicas, Compatencia lectora.y lenguaje..Cada una de estas tiene su aparte donde se explican las soluciones de los tems que alll aparecen. © Se le sugiere que iniclalmente resuelva la prueba &in.verificar la respuesta. Trate de explicarse la razén por la que escoglé esa respuesta y luego, al reverso de fa pagina o al'final de la prueba usted encuentra la jstificacién de cada una de las tespuestas de-cada item con'su explicacién como la de las opciones incorrectas o distractores. ‘él, podr confrontar sus conocimientos y Sabsres con los aqul planteados y se poilré dar cuenta de cual es su nival de conocimiento y de. cudles sori las habllidades con las que tisted cuenta para enfrentar ests tipo de prusbias. * Si desarrolla la lectura y el elercicio del texto de tal manera o similar, podré encontrar cudles son sus fortalezas y cudles son. sus debllidades. Asi, podid. organizar un plan de trabajo pata que fortalezca mas aquellos conocimichtos y liabilidades en los que se siente fuerte y comenzar a fortalecer aquellos aspectos débiles,-recuerdo que on una prucba de.estas cualquler punto puede ser decisivo, + Luego de que conteste cada puobe, cuents el niimero de preguntas o items correctos Ne, lo divide * por’el ntimero de ftems que tiene cada prueba y multiplica el resultado por 100. As{ obtiene el Puriale de 0 8 100. Estas pruebas se ganan oon 60,0 70 puntos, sean. sea pate docente, para directive docente. : ‘ + Luego de qlié aplicé la prueba revise las explicaciones gue tidne"e| texto pard que compare: sus razonos de seleoclén da respuesta y-refugroe aquellos Conceptos 0 éstralegias necesarios para resolver este tipo de preguntas. : * Como sugérencia, aplique la prueba de nuevo vy derique qi tanto ha logrado.FUNDAMENTOS Y TALLERES CON RESPUESTAS EXPLICADAS Notas'basicas para resolver las situaciones relacionaclas con las Matemiticas | Para resolver estos’ problemas se requlere de una serie de’ apttudes y conocirnlentos Idgico-mateméticos que requieren de ciertas dostrezsis de pensamionto que. cualuler ser humano est on oapacidad de lograr y'de 9 ‘etemiaos cngelenos fuyiamentas desler ove 20 Food 3 lensren bueria medida st ‘usted logra superar el iiede jenidéncia a rechazar las Malemélioas y se enfrenta a.resolver los problemas con degisién_y disciplina; erifendiendo este. concepto conto |e Aci de, resolver Jas_situaciones. planteadds “nlertande comprar ls conceps fs procesos que lqvoliran. Proviarnens se éxcone acu, ds manera ‘Suclité unas DoseNEiaes Teta Gasleas ie ‘sted puede considerar para effrentar los problomas © ‘sltuaciones, lo que le podria ser de mucha ayuda, : ~ Las dpatacionés se realizait bajo clerlas propladades que son las que validad ia acciones, por ejemplo, la forma coe sumamos esta validada por las propiedades- conmutativa (conmutar, viene de muter, 0 soa, ccambigr, asi, conmutar significa Intercambiar. atb=b+a, no Inporta el orden @n que se suma) y asoctativa tax(o+<)=(a*b}+c, no importa el orden como se agrupe para sumar), en general, cuando tenemos un listado de valores por suimar fo hacsmos, muchas veces de manera desorganizada, ellos esta validado en esas dos propiedades, Por olomplo,.sea'Ia suma: 114#123+185+7+5-4, en este caso se hace una serie dé conmutaciones: (114-4}+(12347)+(135%5)=110+130+140, fo que permite hacer una suma ‘més: rapide ‘ecuerde que en un examen de concurso es importante contestar lo més répldo posible «La muttipicacion también-cumple la conmutatividad y ta asoclalividad. Ejemplo’18x3x25(15x2) x3=30x3=90. ela propiedad. modulativa se-refiere a que fa operacién entre cualquier ntimero y un valor especifico, denomiiado médufo de fa operecin, da como resuitado el mismo németo (a operado con m 09 igual @ a). As!, ‘61 médulo de a suma os el cero (a#0=a) y el de la multiplicaciin es el uno (a t=). Las ndmoros naturales (N), que naluralmente son los que han seryido para contar cosas, también son los ‘entoros pésitivos: 4, 2, 8,..; Hay ledricos que consideran el cera cdma natural otros no. * © Los nGmeros enteros (Z) son negativos, posttvos y 6! céto: 8, -2, 1, 0, 1, 2, 8,... (recuerde que @ medida ue £9 aydnza hacia la lzqulerda los valores son menores y hacia la deracha los'valores son mayores, por ‘tanito, por ejemplo, -3>-5 y -3<0, ‘ ® Cada que 88, suma uri niimero’positivo Se avanza, dentro-de la recta numérica, hacia fa derecha y si se sume * ‘uno negativo, ge avanza hacia la Izqulorda, por eso, 4 + (-3), indica que, partiendo de, 4, se mucva 3 hacia fa equlerda en la recta, lo que implica guedar on et ndimero 1. Sitensmos 4 + (-6), se inicle en 4.luego se mueve . 6 hacia fa izquiorda y ol final se queda en -1, + Cuando se resta sa esté indicando que cambia el sentido, por ejemplo, 5 - 4 .equivale a (+4), 0 80a, que se ina fébrica se dispone,de 6 maquinas diferentes M, O, P, S, Ty V, que necesitan ser dtganizadas &f'fila; Cada maquina ocupard exactamente una do las 6 posiciones numeradas consecutivamente ‘desde 1 hasta 6, de acuerdo con las’siguientes reglas: ‘@) Po T ocupan la posicién 4. _b)S-.0T ocupan la posicién 6, ‘i . "*'¢)M y O ocupan posiclones consecutivas, no necesariamente en orden. 4) VyT ocupan posiciones consecutivas, no necesariamente en orden. 47; Uno dé los posibles érdenos.en que se pueden. organizar las 6 maquinas de la posiclén 1 hasta ia 6 es: A POSMY,T B, P,V,T.O.MS* C, PVATS,O.M D: TPVM.O,S 18, Si P ocupa fa posicién 3,-es posible coniluir que: ‘A, Mocupa la posicién 4° | B. © ocupa la posicién 2« ( vepeaten C, T qcupa la pasiciin 35 £2521 | 0, v coupa ta bodteiin 2 ” omAYT CORALS, | 19. De las siguintes efirmacionds la_tnica B.S Gy Rson vetadores oen 1.3 CONTROL DE VARIABLES "El control do variables es una compotencia logica que debe aplicarse en ol andlisis de una situacién higotética donde intervienon varias variables para poder cistinguir como contribuye cada una de ellas * ala obténcién’de tn resultado propuesto. Preguntas 26 y 27 + Epa Pate \._sustinel 8, | & | &| 1 | ee | El cuadromucstra lo’ resultados de una Investigacion 2| sobre 5 plantas: Ey, Ea, Es, Ey, Es, on tres de sus Rafe, or partes, ee hoja y fruto y.7 sustancias Ry, Re, Hi, Hay SV vIV IV! hy, Fi, Fe que se encuentran prosentes.en las partes respectives. El simbolo “V" indica la presencia de la ele, i | sustancla en la raspectiva parte de la planta, La 7 Bea Sea investigadén pretende determinar la eficiencia de las Fristo 7 | vit sustancias ‘preseniés en la elaboracién de uri — 1 medicamento, 26. Si So requlere Investigar Ja incidencia 27. Si sé requlere ‘investigar la incidencia determinante de las-3 sustancias que estan determinante de las 2 sustanclas presentes en preSentes'” eh las hojas, entonces, | la las raices, entonces, la. investigacién debe investigactin debe seleccionar las espocies: selzocionar las especies: A. Ba Ey Bs F A. Bry Es XB. Ej, Ba, Ey B. Ey Ey ©, Es, Ba, Ey xO. Egy & D. Es Ba.Es D. Ea yEs. BBPl 1BGl Se eabe que la plantacion'a tiene 60 arbustos y que comparto 8 con B y 10 con C, por tanto, 1a ceantidad de los que pertenecen sélo'a A es igual a Ia diferencia entre A y lag intersecciones, 0 seat ‘Abuito'sblo de‘As 60: (10+ 8)= 35 Opeign B ‘Una forma de resolver la situacién consiste en calcular cuantos erbustos hay sélo en A. Da ‘cuerdo con ol andlisis'del ftem anterior sabemos. que hay 35, Luego el nimero total de arbustos en las tres plantaciones os igual a 36445+35=115 {opelén C), "ARACION PARA EL CONCURSO DE MERITOS DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES restarle las de las inlorsecciones, ‘ya que estés. 63 suman des veces en el primer paso: 50-+454+35—(10+15)= 130-15 =115 Si “algunos planistas son cantantes" es’ do suponer que pueden (anoto “pueden” porque el “eljunos" haco referencia desde la posiblided de que al mionos uno cumple fa condlcién hasta a totalded) existr, en ol grupo, pianistas que no.gon caniantes 0 cantantes qué nd son pianistas, por 1o que la proposicién P (ods los ‘cahtantes son plaristas) ‘no se puede conclulr. Pero si hay Plaristas que son cantantes, estos cantantes son Piarisias, que no’ son todos, por lo que R es-una conclusién tégiea de acuerdo con lo enunciado, Considerando que si algunos planistas: son canlanles, se debe concluir que, estos ‘cantentes plaristas tienen que ser declamadores, ; canlante es dectamaclor, ‘es decir, existen algunos declamadores que son pianistas, iijas no todos, por To que la proposicién R es correcta. En conclusion, tenainos quo la proposiciér’P fio 86 puede’ concluir logicamente La ova’ forma consiste en sumar todas. las cantidades de fas planiaciones A, By C y luego mientras que fa Ry la Q sf (opcién 0). BI La nica espocio que tiene presenta Ia sustancia Hy es th Fg par tanto; la muestia de estudio debe ‘contenerla, Ello implica que se debe desechar la opcién A como respuesta. La opcién D no es aceptad; pues la ‘muosita contiene a la especto E, con presencia de Hs y fas especies Ea y Eg:ambas.con presencia sélo de Hai por lo que no habria manera de analzar la sustancla Hy, De manera similar si se escoge la opcién C, s6lo © podria analizar la sustancia H2, puas es la tnlca presente en E2, Es, Es. Pero sl se escoge 2&4, Es Ey 80 pueden analizar las tros custanclas ya que cada una de estas especies tiene a Hy, ty Ha,,tespectivamente (opcién D). ies Lae cuatro opetonos pueden aprectarse en las sigulentes tablas, donde [a-celda soribreada significa presenta do la sustincia do acuerdo con fa especie Indicada. Nétese que hay dos tablas que muestran que se cubre'a las {res sustoncias (lade la derocha superior y fa Inferior tquterda).. " Bl Como puede apreciorce en lo tabla tas especies E, Es y Ez contionen las dos sustanclas Ry y Re en sup Talces, lo qua hace imposible dferenciar el efecto do las dos sustancias en el estucl. Mientras quo Ez 8616 fiene presente a Ry y Es Unicamente a Re, lo que permite condluir que estas dos especies son las-que deben uillzarse en la investigacién (opcién A). En ias siguientes toblas puede apreciaree cada una de las. cuatro ‘opcianes con sombreado, ST . Roos aS ler] fe] f= Seesta [sleep mee spe pba ees | Pa ww he Lee ee Be eae ¥ BL as 14 Ere ge ha Pu. Ne PerBUNDAMENTOS Y TALLERES CON RESPURSTAS EXPLICADAS coqunlas de le 28 ala 30 faha cerrado. Numero de gotas 1 o|s/a| Periodo en segundos 28, Si se fa, cada posicién de cerrado Indapendlentemente'y so contabiliza of ndmero de-gotas que caen duranté 30 ségundos, entonces, ef mayor nimero de gotas caidas corresponide a la posiclon: AP; BQ [GR D.S 39.. De {as afirmaciones sigulentes, con relacién al ndmero de golas caidas en cada posicién de cerrado.durante 12 segundos, Ja |, Unica verdadera es: A, Esmenor en ia posicignS B, Es igual para las posiciones Qy R ©. Es igual para las posiciones P y R D, En ia posicién Res el doble" que en la posicién P Preguntas 31 y 32. 34. Si se quiere conocer la efectividad de la sustancla Z tnicamente, éntonces, las tabletas. que dsben- selecclonarse para hacer un estudio. experimental con un ‘grupe-de zancudos son: “Tablotas Ts] To | To [Ts | To] To # |x| 0 [18]20]36}10] 0 4 [Y|20]20|20|20]20]20] on tanto & [z[10}-0 [tof 0 [30]20] .zancudos. _Lallve de una ducha se ha deteriorado y el agua se fuge’en forma peribdica después de que a Have El cuadro muestra 4 pdsicionés diferentes de cerfado y el ntimero de gotas de igual volumen que caen simulténeamente, en forma periédica, y constante, un petiodo. éxactamente después Ue fiJarla.posicién respectiva, 30. De las aflrmaciones siguientes, con Telacién al nimero de gotas ‘que caen ep tiempo de § segundos, en cada, posiciin, fal tinloa verdadera es: A Es igual on la posicién P que en fa, posicién q a .-Es mayor en la posicién P .que en la posicion Q Es mayor en la posiciin R que en cualquiera de las otras posiviones . Es mayor en la posicién; S que en cualquieta.de las otras posiciones B. c b. Se dispone de 6 {abletas termoevaporables T1, Tz, Ts, Ta, ‘Ts y Te que se estan investigando en’ su accién. para repéler zancudos. &! cuadro muestra las-concentraciones en miligramos de 3 sustancias X, Y y'Z presentes en las tabletas, La sustancia Y acta Gnicamente como aromético que Z y X actéan directamente sobre los * 32. Si se quiere, conocer Ia efeciividad de la custancia X, Unicamente. entonces, fas fabletas “que deben seleccionarse para hacer un ‘estudio experimental con un Grupo de zancudos son: : A. T3y 75 A. T4 y 16 Le Wy B. T2'y T4 y C.73 y 15 D. Tt, 13, T, T6 D. 12, 73,14, TS i 18 : :PREPARACION PARA. ‘BB! Como el goteo empieza un perlodo después de far la posicié La llave P comiznza ef goteo a los 1,5 segundos, quedarido "tin tempo de goteo de’ 30-1,5=28,5 ‘segundlos,-a razén de 1 goieo cada 1,5 segundos. Por tanto, el ndmero de gotas que caen en 28,5 segundos es tgota 1 Bsegundos La lave Q contienza a los 4 segundos quedando un tiempo de 30-4=26 segundos de goteo a razon de 3 goles por.4 segundos. Por tanto, ef nimero de olas que caen en 26 segundos es —Seotat :,, Yregundost gota 20 Sgotas segundos = 20gotas La gota adicionalcoriesponde a que se arranca con oll, La liave R comienza en 3 segundos, lo gue significa ‘quo,gotea dirante 27 segundos a razén de 4 goles por 3. sogundos. El-ndmoro de gotas que caen ‘durante los 27 segundos es © Agotas Bsogundos * 27% segundos + 1gota = 37gotas. La lave S comnienza en 6 sagundos, fo que significa ‘que gotea durante 24 segundos a razén de 6 gotas por 6 segundos. El nimero de gotas que cacn durante los 24 segundos es Sgotas ‘eogundos % 26,Ssegundos + 1gota = 20%olas. x 2Asegundos + 1gota = 21gotas. La mayor corresponds a.la:torcora retacién, 0 sea, {a de la pésicign R (opcién C). 29} Se sigue do manera similar con el item anterior La llave P comionza'el goteo a los 1,5 segundos, a razén de {.goteo cada 1,5 segundos, quedando un tiempo dé 12-1,5=10,6 segundos de goteo. Por tanto, -ef nimero de .golas que caen en 10,5 segundos es gota » [segundos La llave, Q comienza a los 4 segundos, quedando un tempo de 12-468 segundos de goted a razin de 3'golas por 4 segundos. Por tanto, el niimero de sgotas qus caen én 8 segundos es S90t@S __, ssequndos + tgota = 7gotas ~7gotas «10,6segundos + {gota = egotas . .Asegundes La llave R comienza en 3 segundos, fo que significa ‘que gotea durante 9" segundos a razén de 4 gotas por 3 segundos. El ntimero de gotas que caen durante los 9 segundos es CONCURSO Dz NERITOS Dit LOCENTES ¥ DIRECTIVOS DOCENTES Agotas ea Jeagundas * S2duNdos + 1gola = Fogbtas La llave S comieniza en 6 segundos, lo qué significa ‘que gotee durante 6 segundos a razén de 5 goias or 6 sogundos..€1 nimero de gotas que caen ‘durante los 6 segundos es : 6sagundos + 1gota = 6gotas. €1 nimero de gots caldas belo les condicionss dades se da of s (6 en $ contra 8 en P, 7 en Qy 13 en R) (opcién A). Es. diferente pera todas las Posiciones (opclones .8 y C invélidas), En ta poskién R vale 13 y on la P &, por tarto no os ol doble (opcién D incorrect). Gl se sigue de manera similar con al fem anterior: Laliave P comienza el goteo a los 1,5 seguindos, a razin de 1 goleo cada 1,5 segundos, quedando un lempo de 5-1,5=3,5 segundos de goteo: Por tanto, elndmero.db gotas que caen en 3,6 segundos es Agota —le0l__3.Ssegundost gota ser ee La flave Q comienza a los 4 segundos, quedando un tiempo de 5-4=7 segundo de goteo a razén de 3. goles por 4 segundos. Por tanto, el nimero de Gotas que enen en 1 segundo e8 3gotas segundos La lave R comienzia en 3 segundos, lo que significa quo gotea durante 2 segundos'a razén do 4 gotas por 3 segundos. El némero de gotas que ‘caen durante los 2 segundos es Agotas xIsegundos+-1gota= 1,7Sgotas=1g BO — x 2segundos+ \gota=3,66gotas 3seguidos =3gotas Lalleve 8 comienza en 6 segundos, fo que signitica que no alcanza a goteat, es decir, of goteo os cero: La posicién P con 3 gotas es diferente a la posicién, ‘q.con 1 gota (opcién A incorrecta). Pero 9s mayor | + que S, que es cero (opcién B correcta): R 6s. mayer quo Q y S pord igual que en P (opcién C falsal. La monor posicion es S, que es cero-(opclén ‘D inearrecta). BN] 91 se qulere conocer la efectividad deta 4 deben | Sustancia 2 Gnicaniente, _entoncas, soleccionarse aquellas que contengan esta sustancla pero no la X, no importa fa sustancia Y, puss esia acta sélo’ como aromatico. Asi, tas fablotas que deben seleccionarse son: Ty y Te (opeish 8). erent nnucrameeenent 16 33g =3¢ Esw un + ses" cont Pr | Pas | lor i i | | d 5FUNDAMENTOS Y TALLERES CON RESPUESTAS EXPLICADAS. te 1.4 POSIBILIDADES LOGIGAS: Esté subesquema indaga acerca de las consecuencias que se pueden o no desprender de tina’ situacion dada. En algunos casos las situaciones se presentan como posibles, esto si ‘el resultado expresadd puede darse dentro de las condiciones planteadas, sin contradecir ninguna de estas pero tampoco puede decirse que sea verdadero. boy Breau ‘clonés, “a ¥'13 |" para abrir una ‘aja fuerte hay quo pulsar los cuatro botones que figuran en la puerta de fa caja (coino. »,{28 18S | |g muestra el diagrama) pero en un orden determinado, “En la Cc pies ol Os B]{p|[A] |. Sateror: | dos, a | <2 ando un | Una persona que conoce la clave para abrir la caja ha dejado por escrito las siguientes instrucciones: tanto, | “ses "| Ano puede ser pulsado de primero, B no puede ser pulsalo de, segundo, G no puede ser pulsado de 3g | 8f02F0, Dsio puede ser pulsado de cuarto. )-°8 = °E |- Ei primero y of iltimo botén en pulsar no son cohtiguos. ‘ gdando | Ultimo botén én pulsar no esta eri ningun extremo, sade 3. ) pero de | 33+ El primer botén ‘en ‘ser 34, El Gitimo boton en ser 38. La clave para abrir la oy pulsady para abit fa caja es: pulsado para abrir la caja es: caja es: “pass igh AL A AA A. (B.GAD) we" BB BB B. (B,C,0,A) * Ps ac Gc C. (C,D,B,A) ve ‘caen |. DLD D. (OCB) 32 | 36. En el siguiente cuadro se relacionan .[ odu> Sopp vow> 40. En una mesa hay’cuairo cartas cada una tiene de un lado una letra y dol otro lado un dibujo. Un ' esludiante afirma “cualquier carta que tenga de un lado una vocal tiene una figura geométrica del oro lado", Oro estudlante prod6 que el anterior mena con so Votear una cata, A carta que este titimo volted es: i, Oda, 3a, ta, dene ‘ Sea crre _ ea A. ‘tra, B. “2da, C. Bra, D. ata, IsPREPARACION PARA EL CONCURSO DE MERIT( DOCENTES Considerando ta marcacién que se iidica.en cada opcién y que en la tabla X representa que hay limite entré los dos totes’ y'se sombrea la fila'con dos Iimites, también se cumple que las cuatro marcaciones cumplen la condicién de que todos fos lotes tienen borde sobre la cartetera, pein’: Hay tres lotes que lian con ado dos lotes. Los fotes:2 y.3 flenen el méximo [tale ndmero de lates lindantes, que es 5. sr Opcidn B! Hay dos totes que limitan ‘con sélo dos lotes, El lote 3 tione ef méximo ndmero de lotes lindantes, que es 6. es. La ccndiclén quo 1 es certora consiste on que en un lado hay una lolray en el otro un dibujo sea ‘geoméitico o no, Si el ésludiante tiene la'taz6n no os nocesarlo levantar la cuarta Carta, pues tiene-una P, que To es vocal: Si se levanta la pritnera y la tercera.no habré problema sl en su reverse hay una consonante, pues 1 condicional del estudiante consiste en afirmar que si ¢3 vocal, al otro’lado hay una figura geamiétrica. Con esto no se puede conctulr que si hay una figura geométrica, su reverso tiene que ser Una vocal, pues el conticional no es reciproco. Por tanto, fa ‘nica opcién es levantarla segunda (opclén B). Si detrés de esta hay’ una vocal, el esiudiante que afirma la condicién esté equivocada, este hecho fue el que encontré el segundo estudiante. Pero si hay una consonante, tendré razén para las cuairo cartes 20 Bajo las condiciones dadas, el ndmero méutimo de lotes posibles con los.que’ puede lindar un ote es 5, 43.7 afirme, tiene. AA BL Crs De Props Se claran conay ole one ee Ack Bu cr BR.P, que ', Ae, puos pa. Con| _pues el! segundo | sta hay) c. Preguntas, 45, ‘Gna obra de Ingenieria requlere realizarse en 6 fases A, B, C, D, E y F durante’ un periodo de 3 fnieses de agosto a octubre. Cada fase cémenzaré el primer dia de cada mes y sora completada ‘durante el mes. Las fases requeridas para realizar la obra estén sujetas a las siguientes restricciones: B debe realizarse en agosto o’septiembre. G debe realizarse en septiembre u octubre, Crno puede realizarse eri el mismo mes en el que se realiza D. D debe realizarse en uno de los meses anteriores al mes en que se realiza F. 44, De los siguientes érdones indicados para la 44, Si las fases B y F se realizan el mismo ejecucién de la obra, (nico posible es: mes, entonces, de las afirmaciones siguientes, sobre un par de fases que pueden tealizarse Agosto Septiembre Octubre en octubre, la tinica posible es: A AB c,D bat B. B,C DE AF os AG 6 BD -GEe AF 6. BYE DO EF BC AD Do CyE 42, De las siguientes fases, la que no se puede 45, Sila fase C se lleva a cabo en uno de los realizar en agosto es: meses anteriores a la fase F, entonces de las afirmaciones siguientes, sobre un par de fases AA B.B co D.F que se realiza en los mismos meses ori que se realzan C y F respectivamente, Ja tinica 43, Si C se ‘realiza en septiembre, de las posible es: afirmaciones sigulentes, de la dnica que se tiene certeza es: A, AyB B. AYE A. Ase realiza en agosto C, ByE 8, Bse realiza en septiembre D. DyF C. De realiza en agosto D. E'se realiza en septiembre Preguntas do la 46 ala 48, ; pace Principal ‘Rows Rove Revs Se tienen 4 tarjetas Idénticas on la cuales se diferecian = claramente la cara principal y ef revés. Si se cumplen las 6 slislla condiciones siguientes: Si en ta cara principal figura una vocal, 7 2 8 ‘el reverse tiene un niimero pat; sien la cara principal figura una Cconsonante, el reverso tiene un namerd impar. 3 48. De las afirmaciones siguientes de fa tinica que se tiene certeza bs: A. La principal de la carta 4 es un nimero 8. La carta 3 tlene en su cara principal una vooal El reverso de la carta 1 es una letra {Del principal de la carta 2 no puede afirmarse nadaPREPARACION PARA EL CONCURSO DE MERITOS DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES WA En ninguna de tas cuatro restcciones. so moncionan i.a A ol a E. Por tanio, no hay restricciones pera estas dos actividades, es deci, 5 indiferento en cual mas se ejecuten, incluso pueden estar juntas, La restriccién 3 indica que C y D no sé pueden realizar 61’ el misiiio mes; por tanto, la opcién A no es posible ya que ambas aparécon alll en septiembre. La restlociin 2 afirma que dove fealizarse en septiembre u octubre y en la opcién B aparece on agosto; por lo que esta no es posible. La restriccién 4 indica que D antecade a F fo la opotin D viola esta rogla, ya que F se aplica fen agosto y D on octubre, La opcién C cumple las restricciones: 1,(8 so realiza en agosto), 2 (se ejecuta en septiembre), 3 (sé tealiza en septiembre y D en agosto) y 4(D se ojecuta en agosto anterior a F que se aplica en octubre). ‘BB La restrccién 4 Indica que D antooodo a Fy, por {anto, D.no so puede realizar en octubre (no puede ser de las titimas, pues esté antes do...) ni F ‘ri agosto (no puede ser de fas primieras, pues esta después de...) (opeiin D). Gamo A no tiene restriccién se puede ejecutar ei cualquier mes: La restriccién 1 permite que B se pueda realizar en agosto. D dobe estar antes de F pero no con C (‘estriccién 3), pero esta sélo puede ejecutarse en septiembre u octubre (rostriceién 2), I Como la résticcién 4 Indica que. antecede a F, D no se puede ejecutar en octubre; por fo tanto, 80 realiza o en agosto o sepliembre, Pero la restriccfon 3 afirma que no se puede realizar con C, fs decir, que do, accierdo con el enunclado de este Item, la fase D no se puede ejecutar en septiembro; por tanto, tiene quo aplicarse en agosto (opclén D). Ay E pueden estar en cvalquier mes. B se puede ejecular en agosto o septiembre. tra forma de analizarlo es construyendo una especte de tabla donde cada fil represonta, los arreglos posibles de las fases que tlenen restiieciones. Comenzamios por ubicar a C en septiembre y dejarla fa all, Luogo se combina con B dando dos opciones: ‘Agosto Septiembre Octubre ere eieeG: Bo Luego se ubican D y F y teniendo en ‘cuenta que D std antes de F y no puede estar con ©, ol resultado definitvo es: Agosto Septiembre Octubre Bo F BD GE DBC F dD BG Esta tabla final muestra que siempre D esta en agosto, lo demas no es definitivo.. 22 H como F es posterior a D-(restricelin 4), esta Sbio se puede ejecular en septiembre o err octubre y como B sélo se puede, aplicar en agosto o en Septiembre, ol Gnico mes en el cul las fases B y F Se Fealican Juntas es'septleinbiet por tanto, O tierie quo cJacutarse en agosto (restrcclén 4), opeién, A no es posible, B s6lo puede aplicarse en agosto o en septiombre, ademés, ya ost en. septiembre, ‘opcion C imposible. A y E no tienen restrleciones, por ‘0 que pileden estar libremonte en cualquier mes que padria ser embas.en octubre, opcién B posible. Pero C puede ejecutarse en octubre y no hay problema si se hace con €, por lo que ésta no ‘etd restringlda, opcién D posible. : Ya anotamos que F s6lo eo puede realizar o en | septiembre 9 on octubre, que son los mismos |! meses posiblos de aplicacién de © (resticion 4). S)-C antecede a F, la tniea opeién oo quo © £0! ejecula en septiembre y F en octubre. Poro C no puece aplicarse Junto con D (opclén 0 no posible). Gsise puede aplcar con A que no lene rostriccion, pero F no se puede realizar con B, ya que B s6lo puede eplicarse en-agosto © en soptiombre (opelén Jhimposible) A se puede ejecular con cualquiera y E también, ya que no estén réstingldas, por lo que ta opdidn B 6c poetble, B ce puade apical can C an Septembre; asl, 1a opcién Ces postble. Para completar este anélisls, las posibilidades de organtzar lag fases con-restlcciones,tenlondo on cuerta que C antecode a F, 6on ‘Agosto: Septiembre Octubre” | BD oC F i . B.C F Ay E se pueden ubicar én cualquier casita. Debémos suponer que cada cara 6 tiene un} iilmnero o tiene una. letra. Las dos condiciones quo! da el enunclatio permiten concluir que si fa caral prindpal es letra, ef reverso es un nimero. Es decir fn toda carta que flene en-su cara principal ung letra, su_reverso es un némero. Por fo tanto, no} puedo oxistir una carta’ que. tenga en fa cara} principal una letra y en el revés otra letra, As! que) i fa caria tiene en ef revés una letra, la cars| prinepal no puode, ser letra, tiene que sor nimero {opcién A). Sin embargo, no se‘puede concuir nad certero cuando el revés de la- arta es ‘nGmero} puode sor Ia cara principal letra 0 vocal. Da ahi que) fas cartas 2 y 3 pueden tengr en su cara principal o ndmero 0 letra (esto hace que la opcién G no es} correcta y la opcién D sl se puede conciulc, e3 deck, se tiene certeza de que on fa carta 2 n puede afirmerse nada de su reverso). tarje. sinic 2.87O 2Ay Si als segu: varia, de des"AS EXPLICADAS |e 47. Para las posiciones indicadas en las |, esta 48. En las posiciones indicadas sdlo una i | jajtas, de las afimnaciones siguiantes, de la | tarjeta tone una vocal en su cara principal yyttubre | nica quo se tiene certoza es: entonces, la tarjeta que cumple esta condicién | CGB YF]. fava Rewde Piincent Pdocinal oe . |. Deno | Been.a [Bl 7615 Roxie Revés Principal Revie | yaosto o |= "Eabe| 78? ae S86 IE | A. La tarjeta 1 tlene en fa cara principal un | | ey ndimero impar 7 faeries: 7 B. La tarjeta 2 tiene en fa cara principal una consonante: A. Latarjeta 1 C, La tarjeta 3 tiene en el revés una vocal B. La tarjeta 2 'D. La tatjeta 4 tiene en’ el revés una C. Latarjeta 3 consonante D. ‘Latarjeta 4 2, ESQUEMA DE PROPORCIONALIDAD ‘i 2.1 PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA, Si al relacionar dos variables una de ellas crecs y la otra tembién lo hace o si fa primera docrece y'la yguietY) Segunda también, se. dioc que hay’ una relacién directanente proporcional. Suponiendo que tas ‘or lo que| on Cen! > Pal 4 ‘Bos dal : »"Gndo en! de a cambia a un valor ¢, b debe cambiar aun valor d, tal que: — ot 3 ‘ | ‘ despeja a c, par ejemplo, basta con multtiplicar ambos lados por d quedando de la forma: varlables @ y b son directamente propyrcioales se cumple que © es constante, es desir, of of valor rere ©. Debemos recordar que si se q bee . Sin embargo, comio puede apreciarse a Es por eso que la regia de tres funciona: : » Jeténe ud “e2bltnuacién, no es necesario aprender de memaria una tegla de tres para realizar los caloulo, hay Binos que &Strategias mas simples y eso lo veremos. “Wa car ees dede] Cuando una vatlable aumenta y la otra disminuye, © vceversa, hay una reladién invorsamente pal ung proporcional. Si se da cl caso que a yb son inversamente proporcionales, se cumple que: nto, 1 a* & = cons tan te , 8S decir, que el producto entre estas variables es constante. Lg fa card f era aul 49, Dos segmontos perpendiculares dviden un | 50._Upa mezcla compuesta por: 19) partes de se numer Tcténgulo en 4 recténgulos cuyas areas én U? A, Dipartes de B y 6 partes de C, pesa 80 ~ Nuirnadd 80M 6, 8, 9 y X, El valor de X en U? es: ‘onzas, Si cada parte de A, B o C tiene el (_ Snemer wale smo peso, el niimaro de, onzas de B que hay paniqg A 8 ’ > Na ‘en le mozcla es: | principal e ee o : C no of AT otal, of D. 18 7 x B15 ta? ©. 175 cat D. 25 33EPARACION PARA EL CONCURSO DE MERITOS DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES: HZ] De acuerdo con el andlisis dal item anterior: cuando ol revés es una feta, ta principal es un iimero que ‘puede ser par o impar, lo que suicedo on la térjata 4; ol ol rovés es un némero, fa principal puede ser nimero letra; &i la principal es ndmero, el revés podrla ser ndimoro o letra. No hay opcin-valida, Hf] de Ia tixjota 4, de acuerdo coh of andlisls del tem 18, so sabe que la cara prince tiene due ser nimero {opelén D descartada). También se sabe que si el revés es un ndmero, no se puede afirmar nada. Pero enunciado asegura que una sola tarjeta tiene una vocal. Una de las condiciones que se deben cumplir es la siguiente: "S/ en fa cara principal figura una vocal, of reverse lene un nimero par’. Bajo esta condicién, de las {tes rostantos tarjotas, la que cumple que en el reverso se encuahlre Un ndmero par es la 2 (opcién B). La es principal y como es nimoro su reverso puede ser cualquler numero o letra, La 1 también puede tener como cara principal 0 una consonante o un'niimero cualquiera, é 8} Una forma répida de resolver ta situacién consiote on identfiar la retacién entra 9 y 6 o entre 6 y 8. En la primera.9 es la suma de 6 mas su mited, por tanto, X debe sor la suma.de 8 més su mitad, 0 80a, 8+4=12) (opcién B) 0 lo que es lo misme, a relacién entre 9 ¥ 6 es 1,6 cue debe ser la misma entre x y 8. Si micamos la Telacién entre 6 y 8, so observa que & es igual a 6 mAs su tercera parte, 0 sea, que X debe ser igual a nuevel 228. inde eu tercbra parte que es 3 y ol resultado os de nuevo 12. Lanotacién propircional: =.= x a é ' 6 oo 3 Nétese que es fo mismo si se compatan las relaciones entre fos dos rectingulos superiores con los infériores a} ‘que si se comparan las relaciones entre los dos rectangulos de ls Izquierda'con los dos de la derecha, | ‘BO! Ertotal de partes que coriforman'ia mezcla es igual a la suma de todas las partes: 19 +7 +6 ~ 32 . El peso, toe 4e cada parie es igual al peso total divido por ef ndmero totale partes: © 200 / pore .Cémo 0966} 3 ports ’ parte pesa 2,5 onzas y B participa con 7 partes, el peso en onzas de B qlie hay en la mezcla es igual 230 4 yeries = 17 Soe (Opcién GC). partes e Gli Como puede apreciarse, la Velocidad de Ménica sobre la benda es Igual a fa do Diana, ya que por cada 2) Ménica, la banda Ia"devuelve 0,5 y como ambos recorridos se hacen eh un segundo, 1a} para alguien fliera de la banda es igual a 1,5 m/s que es fa misma de Diana,.ambas en la misma direceién y sentido, Vaténioa = 2.0 m/s Eg —_Voandn = 05m 5 qaicasamns —— Velockiad de biénica vista desde fuera ds la hand ials Py E 8 Vpjena = 1.Srs ae 4 De acuordo con et enunciado, por cada pago quie da Diana ésts avanza 1,5 m y demora 1 segundo en hacerfa ‘mientras que Ménica avanza con un paso suyo 2 m en el mismo tiompo. Sin embargo, sb Méntea camina sok la banda, como ya se demostré, termina avanzando lo mismo quo Diana, és decir, ambas requicren o! mise ‘nimero de pasos paca cubrir los 60 m (opetén A). c aeay ‘ero qu »,fuumero 1 f nimes AP Pero el oie es Jn de fa Preguntas ‘de la 54 al 53 ana y Ménica recorren simulténeamente una misma distancia de 60 metros en linea recta. Diana amina a una velocidad coristante, avanzando en cada paso a una razén de. 1,5 rms; mientras que ‘Ménica fo hace en forma analog avanzando en cada paso 2,0°m/s..Ménica camiria sobre una banda 5. De las’ siguientes afirmaciones, la verdadera os: Ambas, requieren el mismo numero” de pasos para cubrir esta distancia 8, Diana requlete més pasos quo Ménica para curr esta distancia C. Ménica requiere mas pasos que Diana para cubriresta distancia D. La informacién disponible no permite ninguna conclusién en este aspecte Ménica ha dado {0 pasos Diana ha recorrido 30 metros : Prequntas 84 y 55. 54. Una botella contiene una mezcla de 1/3.de anticongelante y 2/3 de agua. Otra botella mas grande cohtiene una mezcla de 3/4 -de anticongelante por 1/4 de agua.°Si la primera botella tiene una capacidad de 1/4 de litro y la segunda de 1/2 Iitro y el contenido de ambas se vierte en un recipiente, entonces la razén entre, el anticongelante y ol agua. ert la nueva mezcia es: VA. 28 | B12 C4117 ©.34 h hacer A.180 Bey aa 8, 540 ane") C.720 5 _ D. 4260 ttansportadora que’se muevé en direceién contraria 4 razon de sobre una pista paralela.’Ambas parten al mismo tiempo. Bajo estas Condiciones: ‘ms Diana lo hace simplemente 52. En las mismas, condiciones del.’ punto anterior, de las siguientes afirmacioriés, la nica verdadera es: ® Ambas llegan al mismo tiempa . Wénlca llega primero qué Diana C. Diana llega primero que Ménica D. La Informacién - disponible no” permite ninguna conclusién en este aspedio. * 53. Al cabo de 20-segundos de haber partido, de las afirmacionos siguientes fa Gnica falsa C. Ambas han dado ef mismo numero de pasos D., Ambas se encuentran a la mitad del recorrido 55. Si la mezcla se verllera en un reciplente que de antemano contiene 1/4 de litro de agua, ‘entences la nueva razén entre anticongelante y el agua sora: A 42 B. 13/7 C. 5l4 D. 28 56, El personal médico, paramédico y administrativo dé uh hospital suma 210 en total. Se estima que un medico puede seguir el caso de solo 6 pacientes. Si por cada medico hay 4 administrativos y 2 paramédicos, af mayor numero de pacientes que pueden ser atendidos por el personal medico del hospital esPREPARACION PARA El, CONCURSO DE MERITOS DE DOCENTES ¥ DIRECTIVOS DOCENTES {€2] De acuerdo con al andlisis del ftom anterior, ambas andan con fa misma veloctdad y sf parten. al mismo tiempo de igual punto por ol mismo camino, las dos deben recorrer los 60 m en igual lempo yy, por lanto,, llegarén al mismo flempo (opcién A). : EB De acuerdo con los (lems ‘anterfores, se concluyé, que ambas andan realmente a la misma velocidad, que es 1,8 mis, Por lo que si por cada segundo avanzan.1,5 m, en 20 segundos deben avanzar: 115% 20«% som (open B correcta), ¥ como cada 4,6 m es un paso de cada una de oles, arnbas dan ol rmismg nimero de pasos, en cualquier distancia (opcién C valida) y sj han tecorrido 39 m, es fa mitad de los, 60. m que deben recorrer (opcién D correcta)’ y, como cada paso dura 1 segundo para ambas, en 20. segtindos han avanzado cada una 230 pasos (opctén A false). ‘84 La cantidad de anticongelante total es igual a la proporcién que hay en un'cuarto de litro masa que hay BF mea fifo, o- soa) un tare. de un claro de to me tes cuarlos de. medio: Bea eae coe Sea a a mos 24. as 4 De igual manera, la cantidad de agua es igual a dos tercios de un cuarto de fitro mas un cuarto de medio ros : eee (241), -( 445 )ne 2 Come 2 Ltt +t | 2+ ice = [A+ 2 Nico tro a4 aaa eee aca Mae Ie Asi, fa felacién en la mezcla total entre el anticongelante “ye! agua. te 2a A Nivos — anteonge om (opcién C), 7 ro = seme ts ~ agua To Fe La suma do las caniiades totolos de anicangolante y de agua es igual. Hy DeBadelytatel ‘ mm mw 4 4 4 4D {BB Bajo esta nueva concicion, ta cantidad total de anticongelanto os la misma y a fa cantidad total de. agua * (7/28), que -fue caloulade en ef andlisis del tem anterior, 86 le suma 4/4 de kiro de agu: 1,4 7 Thats $=) pero ata mozcta total se le debe sumar también 1/4 de titre, ya que se juntan las hoe mh om : tla a4 mezdias de las dos botellas mas esto cuarto de tio: =+H~e 1", Por tanto, la cantidad (tal de 4 anticongelante es 14/24 de itos y de agua es 19/24 (obsérvese que la euma de ambos es igual a 1), Ast la razén entre antlcongelante y agua es: Iivos ~ ant 2 Hbtroe ~ ontcongel _onte 3 wo age Sonvas ~ ogee ee 4 BB] Por cata médica hay 4 administrativos y 2 paramédicos, es como si se conformara un grupo de 7 personas. Por tanto, en 210 hay-30 grupos asl.’Como por éada grupo hay un médico, se concluye que’en {otal hay 30 médicos en el haspital. Si cada uno atiende 6 pacientes, en total los 30 pueden atender a 200 pacientes (opelén A), tra manera de hallar el ntimero de méilicos es planteando una ecuacién 1/7=x/210 (un médico por cada slote empleados equivalo a tantos médicos haya en el hospital pot 210 empleados). al multiplicar por 210 en ambos lados de la ecuacién (propiedad uniforme) tenemos que 210/7=x°f => x=30 médicos.EUNDAMENTOS ¥ TALI 2.2 COMPENSACIONES MULTIPLICATIVAS Y ADITIVAS Glando en una situaci6n determinada intervienen varias variables, como el cambio en uné’de ollas . : pilsde ‘compensarse con e! cambio en la(s) otra(s) para que el resultado final siga siendo el Tilsmo, se-analiza o infiere resultados posibles. : 57.-Un grupo de 20 estudiantes presentd 58. Una varilla -esl4 apoyada contra una i’ examen y la nota promedio, en fa superficie vertical en sit extremo superior y su escala de 1a 10 fue 6, So sabe que 8 | exttemo Inferior descansa sobre una superficie ‘alumnos obtuvieron una nota reprobatoria horizontal a una distancla de Scm de la superficie de:3 y el resto de los estudiantes verti Si el exlfemo inferior se desliza ‘5cm. aprobaron el curso con una nota que sobre la superficie horizontal, ol oxtremo superior superd ol 6. Asi la nota’promedio de los lo hace 3cm sobre la vertical, Entoncos, la estudiantes que aprobaron fue: distancia de! extretno superior de la varilla‘a la . superficie horizontal, en su posicién final, en om, A: 88 es: : B. 8 C65 AS D:.55 B 833 c. 10 D. 12,66 Preguntas 59 y 60. Una empresa constructora se especializa en construlr bloques de apartamentos de 5 pisos con un parqueadero en ef nivel "0" 0 sétano. Desean utilizar dos ascensores en cada edificio, El ascensor marca R (répido) tarda 10 segundos en ir de un piso a otro. El ascensor marca L. (lento) tarda 20 segundos en ir de un piso a otro. Una prueba técnica consiste en ubicar ambos ascensores en el quinto piso y hacerlos descender al mismo tiempo, teniondo en cuenta que el ascensor quo llegue primero a un piso tendré que “parar’ 35 segundos (pata simular la entrada y salida de pasajeros), y en este caso, el otro continda el descenso; de esta manera, si un ascensor para en un piso, él otro no para en el misrno piso durante el descenso. : 59, E! tiempo minimo, en segundos, para que 60. El ascensor que -llegara primero al un ascensor llegue al segundo piso es: parqueadero (0 piso “0') y el ticmpo respectivo utilizado, en segundos, es: A. 55 ' B65 A. Narea R, 185 C, 75 B. Marca R, 135 D. 85, C. Marca L, 155 D. Marca L, 135 61, Considere los siguientes aie bre : sistemas en equilibrio: 7 : 8 Bw Sak ~ oy reer El numero de fazas necesarias para equilibrar una jarra es: A. ‘taza B. 2tazas, GC. 3tazas D.4 tazes, — a RISES 27PREPARACION PARA BL CONCURSO DE MERITOS DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES BA Si el promedio de los 20 estudicntes fue de 6, ello significa que la suma de sus notas equivale a 20% 6=120, mientras que 8 de ellos reprobaron cn 3, €3 decir, que sus puntales suman 6x3 = 24 ‘Si restamos fos resultados de estos 8 estudiantes, la suma de los resultados de tos “otros 12 estudiantes que aprobaren es Igual a: 120-24 =96 . Por tanto, fa nota promedio de los ‘qué gfanaron fue de 4 =8(opclin B) Reouérdese que el promedio equivale a la suma do todos los.datos sobre el ‘néimero de datos: 4. oe ¥-8_, BB) La gratica roprecenta fa situacién planteada end enunciads, Pueden apreciarse dos tiianguos recténgulos, con dos__valores dosconocides dy x. As! qué’ si aplicamos el tooroma do Pilégoras 9 tienen dos ecuaciones: © d? =Gem) +Gem+2, © ad =ClenP QF ‘ecuaciones: “36cm? + Bem?-+ (6om)e-+x? 124om? + Restando. “x “a ambos adds, se. tlene: 45cm? +(Gcm)e Gem)e= (21-45 )m? = x=. (opeion D), ambas Iguatando = I2len* = 12,66. JObviamente, el ascensor que lega primer al Cuarlo piso es.'el R, en 10 segundos, y debe esperar, 35 segundes. Cuando parla de este piso han transcunido 45 s. 0 sea, quo el ascenser | debl6, pasar, thientras tanio, al torcar piso; lo que fe domoré 40 sogundos. Como lag6 primero all, debe quedarse 35 segundos, ast cofitnuar’ con cl descenso a: los 75 segundos.) ascensor rapida, que reinicié su descenso a'los 45 5'desde el piso cuarto, pasaré a lcs" 85s por. piso terceio, pero L ya se encuentra alli} por tanto, dobe continuar a piso seguido, llegando a estea ios 65 s (opcién B). Lo anterior se representa en ia siguiente gréfiea: ‘BD! Continuando con to planteada en el- andiisis de ‘a respuesta del itern anterlor, el ascensor que llega primeto al piso 2 esl R, a los 65 segundos. Esl debe esperar durante ‘35 segundos para reauidar su descenso, fo cual ocurre-.en -el segundo 100, y tegard al’ piso 1 a los 110 segundos. Pero ol ascensor L parte del piso 3 a los 75 segundos, pasa por cl piso 2, que ya ésta ‘ocupado por R, a los 95 segundos y llega al pisa 1 a el segundo 118,-donde hace § segundos llegs R. Como R llegé primero al 'pis0 1, debe esperar alii hasta al segundo 145 (110435). Mientras tanto, el ascensor L, que tuvo que pasar de largo por el piso 1 desde el segundo 115, demora 20 segundos mas en llegar al sétano-o piso "0', es deck, lega alli al segundo. 135, momento en el cual R osté esperanco en el piso 1. En resumen, el asconser que llega primero al sétano os-el de la marca L a los 135 segundos después de’ Haber iniciado en’el piso & (opeién D). Gréficemente: : “cone, Pare 63, hor AL 64, FI dave’Ss : ime ap 82. y debs] aste piso} censor jlo quo] ero all, sat, con| scatsot| s-desda| el pls} % tanto aeste a senta en| *andiisis| sor qua| ‘gundos, “os, poral e-en ol los 110} piso 3 a 3 ye esté 2 al psa| ‘pgundos| 4, debe| “t#35). “ue pasar Ado. 148, 36t8n0°9) sso. 135, mn ol piso simero al equrdos| § (opeténl in * segind soe FUNDAMENTOS ¥ TALLERES CON RESPUESTAS EXPLICADAS ‘Paré acveder a un trabajo comio gerente de una’ compatifa, Unies’ aéplrantes presentaron une frusbe escrita. La nota promedio’en dicha prueba fue ds 6,25; ademas, se-supo que la rota promedio de los aspirantes hombres fue do 6,25 y la de las asplrantes mujeres fue do.6,75. La ‘proporci6n de mujeres y de hombres'aspirantes es: ‘Ay: Igual hombres que mujeres. B. El doble de miujeres que de hombres G2 doble de hombres que de mujeres D:: El triple de hombres que de mujeres Prequntas de la 63 ala 6: En tna calouladora-normal fos ndimeros 0, 1, 2, 3, § y 6 son reemplazos cada uno por términos "conejo", *pinghino’, “paloma”, "avispa’, *hormiga” y “tortuga’, no necesarlamente en ese orden, Para ciertas-operaciones la calouladora arrojé los siguientes resultados: « hormiga*hormiga=lormiga tortugatpingllino=cénejo aVispattortuga=paléma avispatplfigdin : conejo-tortuga=pingtlino : 63. EI niémoro que fe’ correspondo a la | 68, Cos almacenes de cadena necesitan hormiga es: personal para trabajar en la seccion de’ prendas de vestir. Las ofertas de sueldo son: AO B.2 C4 be El primer almacén ofrece un’ salario de . 650,000 pesos mensuales y una bonificacién, 64, El par de ntimeros que les coresponden de 1.500 pesos por prenda vendida, aavispa y pingiino respectivamente, es: El segundo almacén ofrece un salario de 712,000 pesos mensuales y una bonificacién A Oy de 1.100 pesos por prenda vendida, B. Ty6 - © 2y5 Bajo estas condiciones, es mas beneficiésa D. 3y4 la primera oferta que la segunda si: 65, La tnica asignacién posible de ntmeros. | A. El emploado vendiera al mehos "100 para: hormiga, torluga, pingilino, conejo, prendas mensuales avispa y paloma es su orden 68: B. El empleado vendigra al menos 156 prendas mensuales C. Siempre es mejor fa segunda oferta D, . Siempre es mejor la primera oferta 67. Un caballo come una carretada de heno en un mes, una cabra en dos. meses y una oveja on 3 meses, El caballo, la cabra y la oveja comeran conjuntamente tna carretada igual de heno en: A, 1/2 mes B. 3/4 mes ©. 6/11 mes D. 4/5 mes : 2aPREPARACION PARA EL CONCURSQ,DE MERITOS DE DOCENTES ¥ DI Hi Eh la figura do ta kqulerda so observa claramente’que una pesa equillbra una jarra, 68 decir, el peso de una pesa eqiivale al de una Jarra: P»J, donde P es el peso dela pesay J el de fa Jarra, De acuerdo con la figura dereéha, el peso de tres piatos es igual al de dos pesas, o sea, al de dos: jarras: 2P=3PI, como PaJ, ‘entonces, 2JmGPI, donde Pi es el peso de un plato, De le figura del medio se ve que el peso de una jarra es igual al peso de un plato y una taza juntos: 47, donde T es el peso de una taza, Restendo T a ambos lados: J-T= Pl. Reemplazando on 2/-3P: 2/=3(0-1) => 3 decir, el peso de und jarra es igual al de tres tazes. (opeién G), Ota manera de analizerto consiste ‘en reomplazar las dos pesas de la figura dorocha por dos sz BH p Si ailtamos dos jarcas a la. iequicrda debomos quitar tres platos a la deretha para qué el sistema se _mantenga equilibrado: Luego, en. 2 go contral, afadirle dos jarras a ia iqulerda y dos platos més dos tazas a la derecha: 2B {828 Suponiendo qué m es el nimero de mujeres y fr el de hombres, la suma total de tos puntejes ‘equivale a’ simar el promedio de los hombres (6,25) mulliplicado por el nimero de hombres (th) * ‘can el promedio de las mujeres (6,75) multiplicado por el nimero de mujeres, o que equivale a rmulipficar el promedio total (6,25) por el nimero tolal de los que presentaron la prtieba, 0 322, el total'de hombres més el total de, mujefes, (math: 5,25h +6,25m = 625(n-+h)=> 6,75m—6,25m = 6,25) ~. Im = 2h, © que indica que por cada mujer hay dos hombres (opelén C). fi Si se tiene que hormigathormiga=hormiga, 52 ccancluye que hormiga es cero, pues el cero es el imédulo de la suria, os decir, que fa suma de cualquier nimero con da como resultado ‘el tmisnio-némero: por tanto, feemplazando a hhomiga =6 en ta ecuacién, el resultado es: hhomigatO-hormiga (opcién A). Olra forma do analizarlo es despejando: 525k =. 05m=ti=>” IVOS DOCENTES hotimgathonmiga=hormiga=> Kormigathormiga- homigashormigachormiga => hormilga+0-0_ = onmga=0, 2S avigpatpingdino=7, los valores que pueden tener ambos, de acuerdo con el enunciado, son: 0.8, 6%, G2, _ Qs)... Como tortuea+pinguino=congjo,. eso" kmplida que conejo>tortuga y conejo>pingtino, 0 sea, que ‘conejo no puede ser el valor maximo qué ©s 6 Igual suceds con avispa, que sumada con tortuga €9 peloma, Como primera conclusién, tos tnicos valores posibles de avispa y plnguino son 2 y 5 6 5 y 2: Supongamos que avispa-A, pingGino= toruga=T, paloma=Pa y conejo=C: 81 AR2 y los valores que quedan son 1, Sy 6 y TH DetePa, Bi Testamos ambas ecuaciones: (TS) (241)C-Pa = 3=C-Pa, lo que indicaria que, en bsto caso, O=8, Pas3 y'T=1, Lo que Indica que la opetin G es correcta. Sin embargo, si ARS y los valores que quedan son 1, 3 y 6 y Cy S#T=Pa: Al restar amas ecuaciones: (SYT{TH2)=Pa-G = SPA, y,"en este caso, Pas6, C=3 y T=1, Quo es otra opcion valida pero no aparece chiro las opclones, ya que la pareja respactiva seria 5 y 2 BE Ce acuerdo con et andlsis dot ftem anterior, hay dos asignaciones poses. La primer hormiga, pinglino=6, cone La segunda: hormiga“, , conejo=B, avisparS y (opcién 0). 58] Si ST cs el salario total al mes en miles'de esos y pes el numero de prendas vendidas en el mes, la primera propuesta se puede representar comoST=650+1,5p, -y la segunda por ST =712-+1,1p.Sin vender una sola prenda se gana mas con la segunda propuesta. A medida que se venden prendas, fa primera propuesta se va acercando a la segunda, ya que se gana més por pronda vendida. Habré, entonces, una ccantidad de prendas vendias con fa cual se gana fo mimo con cualquiera de las dos propuestas. Eslo es‘ cuando ST es igual para ambas eouaciones. Asi, si les_—_igualamos: 65041,5p= 7241p Sp~1\p=712—650 ai a0, O44 Cuando se venden 185 prendas en el mes, s@ obtiene el mismo salario on ambos almacenes, pero si se venden 188 prendas o més, 0 sea, al menos 156 prendas, se gana mas en el prises almacén (opeién B), = Op =62= p 155. emer 68. E! tres exat comin tres & + esto 4 exace cone Gt B41 @.! donde shoe dam demo, dospr.Boy a5 Fe, en Nels eey oy By “bres \gr3s0, pero Arla ad evr, ra! dio, ° ENTOS Y TALLERES CON RESPUBSTAS EXPLICADAS ‘8: En un aula de clase con 120 estudiantes, -is de ellos se enteran de un rumor sobre el + [80,¥ | 28 <“gyainen a las 9:00 a. m, Cada estudiante x [27 F comunica este hecho, cada media hora, 2 TI ‘es estudiantes que no conocian el rumor, y 29.) 31 | 33 stos itimos herén to’ mismo media hora después, y ast sucesivamente. La hora | A. 93 B81 C.101° D, 424 4] exacta en ‘la cual todos los estudiantes 71. Un elalista recorre un trayecto entre un conacen el rumor es: . “ punto O y-un punto A’ con una velocidad AL 10:00 am. constante, teniendo siempre un viento en B. 10:30 a.m. contra de 16 kim/h, Luego recorre ‘el mismo G, 11:00 a.m, frayecto entre A y O con velocidad constante D. 14:30. m. . yun viento a favor de 24 kwh, empleando el mismo tiempo que en et trayscto inlclal. De 69, Juan y Luls van a pintar et apartamento las afirmaciones siguientes la nica donde viven, Si Juan lo hace solo, se demora verdadera es: 3h-en tetminar y si Luis lo hace solo, se demora 4 h. Si Juan y Luis trabajan juntos, se A. La velocidad propia del ciclista en el dertioran, en horas: primer tramo es mayor en 8 km/h que la velocidad propla del segundo trayecto A TH2 B, Lavelocidad propia del ciclista es igual en 8. 127 arrbos trayeclos ©. 12 C. La velocidad propia del ciclista ol primer D. SIT framo es mayor en 20 kri/h que: la velocidad propia del segundo trayecto 70. En a figura, ta suma de los nimeros de 1. La velocidad propia del cicista el primer *| cada fla es igual a ta suma de los ntimeros tramo es mayor en 40. km/h que la de cada columna. La suma de X, Y y Z es: velocidad propia del segurido trayecto 2.3 INTERPRETAGION DE PORGENTAJES = * El porcentaje significa “partes de cien", por tanto son las contésimas de una cantidad,-asi, para hallar el porcentaje de cualquier valor eseriba el porcentaje requerida en centésimas, ejemplo, et 22% de 31 es el 0,22 de 31, es decir, 0,22x31. De manera andloga cuando en un resullado se obtione que, por ejemplo, el 0,4 de... es, esta porcién equivale a las 40 centésimas, o sea, 40 partes de cien (40%). Como la interpretaci6n de porcentajes os una forma de analizar-las fracciones, es decir, es igual a [a telacién “parte-todo’, de ahi que la unidad se identifica con 100/100, lo que se denota 100%. Se trata entonces de analizar en términos de. porcentales Teferidos a diferentes dominios de reférencia, considarades como Un todo {unidad), cantidades 0 datos representados mediante diagramas, ‘Afosde | Cantidad de Porcentaje (2) de maquinas | | 72,'Una empresa text tiene un inventario | “uso edauines. sobre el total “incompleto” de 40 maquinas catalogadas | 12 £ 20% Segiin el nlimero de afios de uso. La tabla 10 Le incompleta’ se muestra a continuacién: ay ey Sagiin la tabla, el % de maquinas que tienen 16 afios de uso es: AL 10% B. 15% ©, 20% D, 25% 3