ee todos a aprender Programa para la Transformacién de la Calidad Educativa LENGUAJE El valor de educar PROSPERIDADMarfa Fernanda Campo Saavedra Mirietra de EducsciSn Nacional Roxana Segovia de Cabrales Vicerninia de Educecién Preescolar, Bésica y Media Ménica Figueroa Dorado Directore de Calided para la Educacién Praescolar, Basica y Media Julio Salvador Alanclete Arroyo ‘Gerente del Programa Todos a Aprendar Marta del Pilar Caicedo Cardenas Subdirectora de Fomento de comoetencias Gabriel Antonio Torres Vargas Subdiractor de Referentes y Evaluacién de la Calidad Educetiva Luz Inilida Vergara Beltrén Coordinadora Padagdgica del Programa Todos a Aprendar Ménica Lucfa Suérez Horndn Eduardo Diaz Rubiano José Wiliam Ramirez Aponte Vilma Espejo Cuca Diego Fernando Pulecio Carmen Jeanet Acevedo Parada Equipe Técnico Créditos editoriales César Camilo Ramirez 8. Dieecién editor Maria label Norea B. Geroncia editorial Maria Eivira Cerra Autoria Maria abel Norofia 8 Edicion ajecutva Maria label Norof 8. Edicion Marla Cristina Rincén Coneccién de esto Rocfo Duque 5. Jefe de arte /DiseRo dela serie Magaly Duque S. Costcnacisn de disor Andrés Fonseca Diegramacon Roger leaza Veronica Chaves M. lustacion Alysson Ribeiro, Elkin Varges; Rocio Duque Dito de cardeils Angel Camacho L. Retoque digital p O » wy todos a aprender - PROSPERIDAD §PARA TODOS Para la eaborsci de ls presente cbee Eeleiones SM he procuredo ser ‘sipaciamanteresponssca con las derechos morales patimonises de tercers, quecando seveguerdedes los devechos de ator reconodies & ‘us tiulaet por culaule’legiason, scuetdo o conven interacial de Splcsisn. No obstante, pars cualuier conte, slaacén a rclomacién por ls explotucén 0 acted que puderen conireveni los derechos Ge {erceros pocra poner on contact con Edleones SM en isigulente & reclon aseerajurdies@guupe-sm.com La reproducegn de materislee te hace con intaneioneeitamente scadé ‘mea 0 pedogegisa, batodo an al srielo 32 Lay 23 de 1982 Ee pedo ‘iar ara teas o atstieas © pare de elas, ato de dustracian en ‘brs cestinads ela ergeRarza, per modio de publiaciones, emisiones {e radioafusen ogrstacenas crores vauaes, dentro delos limites js {ifeacos ner el in peopuete, © comunicar cen propdstos da sneshanzs Ia bra ediodundtca para fines escolares, educates, unlerstaros y de Formacsn profesional sn esc tro, son la bt gacién de mencionar el. nombre delautory ello de as obvas a utzada © 2012 Ediciones SM, S.A. ISBN Serie: 978-958-705-762-2 ISBN Cusderno de actividades: 978-958-705-7560 Primera edici6n, Depésito legal en trémite Impraso en Colombia Printed in Colombia. Immprase por: Quad/Graphies Prohibida la reproduccién total o parcial I registro o a transmisién por cua medio de recuperacién de informaci6n, sin permiso previo del Ministerio de Educacién Nacional.Cont 10 enide semanica Los topénimos orroararta Usos de la gy aj LrrenaruRa La fébula La leyenda Descripcién de lugares frca Be La comunteacign Les funciones del lenguaje semaines Los gentilicios ‘omroanara Uses de lac, lasylaz ‘TROLOGA rex. La noticia ‘omuiicn La oracion Las oraciones compuestas ‘SsTEuAS stipoucos Comunicacién no verbal {EGOS D8 LENGUAJE-RAZONAMENTO Analogies Polabras faltantes | semavrica La polisemnia ‘omrogearia Las palabras agudes y esdrdjulas cram | Elcuento Las caracteristicas del cuento | La descrigcién de personajes TIGA DE LA COMUNICACION | El lenguaje y la comunicacién semana Sinénimos y anténimos orotate © Las palabras graves TROLOGIA TexTuAL La nota biogratica cranarca Los sustantivos Los adjetivos Los pronombres personales fusatas secucos El uso de colores en los mensajes {JUEGOS DEL LENGUA-RAZONAMIENTO Ruta de sindnimos Palabras intrusas COMPETENCIAS DE MaNEIO DE WFORMACION Consulta del diccionario Los mapas conceptuales seunrica Les onomatopeyas y las interjecciones orrosraria El diotongo y el hiato urenaruRa El poema Textos posticos populares Rima consonante y asonante rck DE LA comustencion Informar y opiner sewn Palabras homéfonas ‘omroonarta La coma del vocative “TrOLOGA TeCtUAL Les normas ‘enaméricn El verbo: caracteristicas Namero y persona del verbo ‘SsTENAS snipoucos Los pictogramas EGOS DEL LENGUALE-RAZONAMENTO © Agilidad mental " Viajamos por el mundo seManTics Palabras numerales comrocnarla Uso de los dos puntos ureparuRa El teatro _ Elteatro de titeres El guion de teatro cA DE LA coMUNAcON La equidad de género senuinica Las palabras multiformes orroctaria El punto y coma () “Toles Textual La carta del lector ‘exatanca El parrafo. Parrafo deductivo Pérrafo inductive sisravas swacucos El humor gréfico {NGOS DEL LENGUAJE-RAZONAMINTO Silabas tocadas ‘AnagramasLes topénimos Crea palabras 41, Marca con una X la respuesta correcta. El corredor de Férmula 1 Michael Schumacher nacié en: Oittalia Alemania Holanda Estados Unidos Los Yankees es el equipo de béisbol de: | Nueva York { Los Juegos Olimpicos de 2012 se celebraron en: | Holanda i Australia El mundial de fitbo! 2010 se celebré en: | mayor reto de un escalador es: 1 El cerro de Monserrate (7) Las Montafias Rocosas © Los Alpes [La Sierra Nevada de Santa Marta CIEI monte Everest El beisbolista colombiano Edgar Renteria es: Monteriano Barranquillero Cartagenero Samario Loricano El autédromo de Tocancipa esta ubicado en el departamento de: | Caldas | Amazonas Cundinamarca [2 Chocéd Ti Boyacé El tenista Rafael Nadal es: Cl Mexicano ©) Argentino | Espafol PuertorriquefioIdentifi ‘1. Observa cémo se escriben estas palabras y cépialas debajo. Ce ‘ey - i eal gel Argentina gigante Be tarjeta berenjena ajt 2. Completa las oraciones con las palabras de los recuadros. vegetacin © El sastre usa las para recortar las telas. ‘s higiene © En el bosque hay una muy variada tijeras cel del banco es muy simpatico espejismo © Si andas por el desierto, puedes ver un : vigilante ela es importante para una vida sana 3. Lee estas palabras con gue, gui, gile, g la uno suena y con rojo cuando si suena. Rodea las palabras: con azul cuando Aguila lengiieta madriguera lingiifsta hoguera piragua guifio nicaragtiense vergiienza manguito higuera lingiiistico 4. Completa estas palabras con la silaba que falta. dad tarrista ci fia pin no11, Lee en voz alta la fébula. Pronuncia correctamente las palabras. El gallo, el gato y el ratoncito Un ratoncito salié de viaje; por el camino se encontré con un gallo y le dio tanto miedo de su pico, sus plumas y su cresta roja, que escapé a toda carrera, Poco después encontré un gato y pensé: «Qué elegancia, qué pelo tan suave, qué ojos!». Al regresar, cont sus aventuras a la madre, que le grité enfadadfsima: —iTonto, imprudente, que te ffas de las apariencias! El terrible animal que has visto es un pacifico gallo y el de aspecto bondadoso es nuestro peor enemigo: el gato. Jean de la Fontaine, comado de Aprendo Castellano 4, Cuaderno de trabajo, Bogota, Ediciones SM, 2008 2. Enumera los hechos segiin como suceden en la fébula. El ratoncito le cuenta a la madre sus aventuras y ella se enfada Un ratoncito salié de viaje. El ratoncito se encontré con un gallo y se asusté. Luego, se encontré con un gato, y le parecié lindo y bondadoso. 3, Sefiala la opcién que consideres adecuada y completa. a. La moraleja de la fabula se resume en la siguiente frase Haz el bien y no mires a quién. Las apariencias engafan. A buen entendedor, pocas palabras b, La frase que seleccionaste nos ensefia que: 4, Escribe por qué la lectura anterior se considera una fébula.Produce textos 5. Planea el texto. Realiza una personificacién, siguiendo el proceso. a. Escoge uno de los siguientes animales. b. Inventa un nombre para tu personaje. «. Escribe cinco caracteristicas humanas que te gustaria que tuviera el animal escogido. © Ejemple: Es estudiose, le gusta bailar salse, odia levantarse tarde. d.Tu personaje debe presentarse. Escribe cémo lo harfa, de acuerdo con los puntos anteriores. Compéralo con los personajes de tus compafieros. © Dibuja aqui a tu personaje. Yo soy ro eeeInterpreta leyendas 4. Lee el texto. Una curiquingue quiere un esposo Habja un sefior que era viudo y no tenfa hijos. Vivia en una casita de paja; como era solo, él mismo lavaba su ropa, planchaba, cocinaba, etc, Un dia salié a su terreno a arar, cuando ya eran las doce del medio dia vio que de su casa estaba saliendo humo, al mirar esto él se pregunté «Quién estar cocinanda, pero si yo no tengo a nadie». E] humo salia cada vez con mas intensidad. Al ver esto el hombre dejé de arar y fue a ver qué pasaba; cuando entré a la casa no habia nadie, se dirigié a la cocina y vio la comida preparada, como estaba con mucha hambre se puso a comer. Alotro dia cuando salié a arar, vio que nuevamente salia humo de su casa, Responde: dejé de arar y muy asustado se dirigis hacia alla Alentrar a su casa se encontré con una mujer muy hermosa que tenia un hijo entre sus brazos y estaba cocinando muy apurada, El hombre los miré y se puso muy contento, Ella se porté muy amable con el hombre y le dijo «Ve trayendo los pafiales del nifio que estan afuere». El hombre salié a buscar los pafiales pero no encontré nada. Entré a avisar que no habla encontrado nada, tinicamente plumas de curiquingue. Ella se resintié y le dijo \ ¢Yo soy curiquingue y querfa ser tu esposa para atenderte en todo». Pero vio que era imposible, entonces tomé a su hijo y se marché volando. El hombre muevamente quedé solo. José M. Chavez, Ecuador (Adaptacién) Tomado de Aprendo 4,Cuaderno de trabajo, Bogotd, Ediciones SM, 2008. a. {Qué tipo de texto leiste? ,Cémo lo deduces? b. ;Qué elementos tiene ese texto? c. {Cua es el tema? i. {Quién es el autor? @. {Quiénes pueden leer esas historias? Da razones.3. Completa el esquema con la informacién de la leyenda 2Cuél es el problema? 4Cémo finaliza? 4Cémo empieza? 4, Observa el personaje principal de la leyenda y describelo.Descripcién de lugares Analiza descripciones 4. Lee la descripcién con atencién. En los Llanos se pueden apreciar dos grandes estaciones que establecen una mareada diferencia en la vida del Llano: la lluvia y la sequia. En la primera los bosques de galerfa, cafios y sabanas -llenos de palmas, corozos, merecures y samanes- se presentan en todo su esplendor, es la época en donde el verdor resplandece y se observa al Llano florecido, En Ja segunda, el verde se transforma en amarillo y marrén, el polvo cubre las lanuras, la vida se extingue y la mayor parte de la regién se concentra en unos pocos focos donde permanece el agua. Tu guta de viajes (adaptacién). Tomado de venezuelatuya.com/lanos/indexhim 2. A qué se refiere el autor del texto cuando dice...? | a. ..se observa al Llano florecido I Eee ee ‘b....el verde se transforma en amarillo | > | "y merrén, PEE . .ula vida se extingue... d....la mayor parte dela regiénse | —> concentra en unos pocos focos donde permaneceelagua. == | >| Escribe imitando un modelo 3. Completa la descripcién; sigue el modelo del texto del Arauca. Emplea las expresiones del recuadro. El salto del Tequendama es un lugar Allf las montafias rodean el salto como fi EERE [imponentes La vegetacién que hay alrededor hace que los visitantes pee ; tranquiles se sientan muy ,y las hermosas aves — lalegran cada rincén de este lugar magico. revises SPaaanaal| | brillantes Muchas personas dicen que en el Museo del Salto se encuentran fantasmas, pero el valor de este lugar no esta allé Esté en sus montafias, |si lo obrazaran et en sus aguas.Escribe siquiendo procesos 4, Describe un lugar siguiendo los pasos sugeridos a continuacién. a. Escoge uno de los siguientes lugares y marcalo con una eauis (X). b. Completa el esquema de acuerdo con lo que observes EQué es? : gDénde ests? uCdmo es? Dibuja aqui el lugar que ; os ; escogiste L Eee se ve, se iQué se siente oye © se huele? iQué tiene? al verlo? Las funciones del lenguaje © Identifica Intenciones. Lee la siguiente situacién y subraya la respuesta correcta en cada caso. Mi major amiga es Ana, siempre ha sido muy especial Gracias por darme tu amistad, Juana, cuéntanos algo que hayas visto \en el noticiero © {Qué tipo de texto esperaba el profesor poema noticia publicidad ® {Cudl es la funcién del lenguaje que cumple el mensaje de Juana? convencer informar expresarLes gentilicios Crea palabras 4. Lee las fichas. Copia las palabras que hacen referencia al lugar de nacimiento de los personajes y escribe al frente el sitio donde crees que nacieron. Atleta holandesa. Gané cuatro medallas de oro en los juegos olimpicos de 1948. ‘Atleta norteamericane, llemado el Antilope de Ebano. En 1935, ‘establecié cinco registros — @ mundiales e igualé el sexto, ef un.lapso de ‘tan solo 45 minutos. ‘Obtuvo cuatro medallas alimpices de oro-en 1936. | Gimnasta i POMS ‘ ) rumana. Futbolista brasilefo. E gis. Con 17 affos de edad se §egj convirtié en el futbolista mas joven en integrar un equipo campesn del mundo, en Suecia 1958. ‘Alo largo de su carrera gand tres campeonatos mundiales y anoté més de 1 200 goles. Primera gimnasta del murido que obtuvo “10 puntos en una pruldba olimpica (Montreal, 1976) 2. Escribe todos los gentilicios que te corresponden. Yo soy (continente} (pais) (departamento) (ciudad 0 pueblo)Usos de lac, lasylaz 1. Escribe la palabra que corresponde. Sigue el modelo. gracia - gracioso. | maravilla celos ingenio | 2. Colorea la palabra adecuada para cada oracién: ‘tormenta estudio Carlos toma un curso intensivo intencivo! de aviacién. Es (deciciva’ decisiva’ [a noticia que espera papé Activaron un ‘explocivo explosive’ en la mina Mi hermana es muy’ efusiva’ efuciva Lola es muy ‘expreciva’ expresival El novio de Laura es| posesive | posecivo {Qué ‘impulcive impulsive estés! 3. Escribe el plural al frente de cada palabra: aprendiz perdiz lapiz raiz maiz capaz 4, Sigue el ejemplo y completa las palabras manot aze cod pufiet port: cabez. zapat 5. Colorea la palabra adecuada para cada oracién Los indios atacaron con’ lansas lanzas! Los frailes cantan alabansas | alabanzas’ a Dios. Mi padre me tiene La ‘mudanza ! mudansa’ es el proximo sdbado. No me gustan las chansas’ chanzas Mantuvieron un largo|noviasgonoviazgo’ . Ain se mantiene el |cacicazgo| cacicasgo| en la triou La oficina de ‘cobranza’cobransa! cierra temprano. paz pez feliz pupitr. golp.alliz 4. Lee la noticia y completa el esquema. El Tiempo viernes 19 de enero de 2007 Fontanarrosa dejaré de dibujar Roberto Fontanarrosa, escritor y humorista argentino, anuncié en Buenos Aires que este afio dejeré de dibujar debido a una enfermedad neurolégica que lo afecta. Solo "Elaceitoso” | escribird los guiones y textos de sus historias, Allos trece afios empezé a dibujar hizo un curso por correspondencia. Desde 1971 publies “Boogie, el aceitoso”, su personaje mas reconocido. Con su oficio siguid el consejo de su mamé, que le decfa: “Haga en le vida lo que le guste, pero por si acaso, estudie inglés". gDe quién se habla? aCvande? “Noticia: Fontanarresa dejaré de dibyjar ~ EQué se dice de él? jDénde? Escribe imitando un modelo 2. Imagina que el gotfista Camilo Villegas deja de jugar. Escribe la noticia, imitando la anterior.Escribe siguiendo procesos 3. Escribe una noticia. a. Elige el tema de tu noticia. Puede ser algtin suceso extrafio, importante 9 impactante, que haya sucedido en tu colegio, tu barrio 0 tu casa. © El tema de la noticia es: b. Complete el esquema. jDénde? gPor qué? | ECvdndo pasé? c. Con las respuestas del punto anterior, redacta el parrafo de presentacién de la noticia. d. Escribe un titular para tu noticia. Luego, pésala en limpio a una hoja. Ten en cuenta la ortografia y la buena presentaciénLa oracién Identifica 1. Observa las vifietas y copia sdlo las que contienen oraciones. Sofia lee muchos Kuahioe David y Lavra estan bajando las neranjas del drbol. ay jar ja! Analiza 2. Organiza las palabras, de manera que formen oraciones coherentes. Escribelas. a. pueblos bonitos. Boyacd En hay muchos SEEEEEEEEE Ht v .trabajadores. somos colombianos muy Los . Todos respetar naturaleza. debernos la d.magicos. Harry tiene Potter poderes Escribe oraciones4, Relaciona cada sujeto con el predicado adecuado. Luego, escribe en el cuaderno las oraciones que formes. Los magos. €5 perfecta, : La naturaleza alegra la vida de las personas. = Los caballos. Los nifios ayudan al hombre en el campo. El canto de los pajaros. [ conceden deseos. 5. Lee las oraciones y completa el cuadro que sigue. a. El pequefio mago encontré un bellisimo pueblo, b. Los érboles eran demasiado altos c. Los pueblos de Colombia son pintorescos. d. Los gatos persiguen a los pajaros. e, Las vacas pasan horas comiendo pasto Ejemplo: 2Qué 0 quién? ~ Qué hace 0 cémo es? El pequefio mago encontré un bellisime pueblo. Crea oraciones 6. Inventa un sujeto 0 un predicado, segiin lo que falte en cada oracién. Escribelo. a. tienen varita y sombreros magicos. b.Con su varita magica 7 « sacan de sus sombreros magicos diferentes animales. d.Algunos magos e. convierten a los principes en sapos. 7. Une las anteriores oraciones y escribe un parrafo en el cuaderno.Las oraciones compuestas Relaciona 4. Lee el texto. Subraya las oraciones compuestas. Los griegos concedfan mucha importancia a sus juegos. Los griegos acordaban treguas en sus batallas para que los atletas pudieran viajar a los juegos, Los griegos concedan mucha importancie a sus juegos; por eso, acordaban treguas en sus batallas para que los atletas pudieran viajar a ellos. Failos de Crotone lanzé un disco de § kg de peso a 29m | de distancia, en el afio 478 a. de C. | | | Ellanzamiento de Failos es el tinico resultado conocido de la antigiiedad. Failos de Crotona lanz6 un disco de 5 kg de peso a 29 m de distancia, en el afio 478 a. de C; este lanzamiento constituye el tinico resultado conocido de la antigiiedad. 2. Lee las oraciones. Escribe una oracién compuesta con elas. © Las mujeres no podian participar como deportistas en las primeras olimpiadas. © Las mujeres no podian asistir como espectadoras a los juegos.RMATICA interpreta 3. Clasifica las oraciones en simples 0 compuestas. a. Las mariposas y las abejas se posan en las flores. b. El artista pinté un cuadro, luego hizo una escultura. c. El delfin se acercé a la orilla y la ballena lo vio. .El joven pastor llevé a las ovejes al bosque. 4. Escribe oraciones simples a partir de oraciones compuestas. a. Mi pap es médico y mi mamé es pediatra. bb. Ariel llegd cansado, pero Julia no se dio cuenta. [> sisreas simadiicos’ Comunicacién no verbal ‘1. Explica qué sucederia si... a, Se emplea una sefial diferente para comunicar lo mismo. b. Cada persona interpreta las sefiales como quiere c. Las sefiales tuvieran que acompafiarse de un texto escrito d., Las personas solo se pudieran comunicar por medio de sefiales. @. No existieran las sefiales. 2. Describe cémo seria una sefial para una de las siguientes acciones: apagar la luz, no desperdiciar agua, no entrar comiendo, por favor limpiarse los zapatos.RAZONAMIENTO Razonamiento verbal Las analogias son juegos en los que creamos relaciones entre diferentes elementos, Analiza: Numero es a matemiticas lo que palabra es a espafiol. [ Completa las analogias. Puedes escribir la palabra o dibujarla. esa loque esa { = esa loque “42. esa Analogias con palabras {[etige en cada caso la palabra que completa la analogia. pie aes zapato mano cocinar ~ cocina cama © piiema—) dormir “aleobaPalabras faltantes [ Lee las secuencias y complétalas escribiendo las palabras que faltan. + cocinero platos cocinar +médico consultorio curer + pintor cuadros pintar -arquitecto at planos + profesor salén + aviador avin || Estas oraciones estén incompletas. Elige las palabras adecuadas y escribelas donde corresponds. “tiene vale bello | mundo mina amor + Lavida es algo que més que todo el oro del 7 [corre apuntas escribes “atacan dibujan sevielan + Cuando con el dedo, recuerda que tres dedos te ati amigo carro cuento | con sin de + Elque busca un sin defectos se queda amigos. ayuda cuesta alegra | consume muestra da La sonrisa menos que la electricidad y. _més luz.Identifica 4, Escribe el significado de la palabra, segiin cada ilustracién, tomar Tenonde Reber Tononce fateqrahor Tox. Usa en contexto 2. Completa las oraciones usando las palabras de la caja. personaje | a. Los extraterrestres llevaban v un brillante. bb. Ful corriendo y la camara fotogréfica . Luis Gufo es todo un ‘en Nobsa. GET. esel de una pelicula sobre extraterrestres. @. Los marcianos un plan para invadir Nobsa. 4. Las abuelitas de Nobsa sacos de lana Crea textos e una oraci6n para cada imagen. Cuenta de coe el lammae | front | ota | Cuenta de cobro Cuenta de collar Ls 75 CuentaLas palabras agudas y esdrdjulas identifica ‘1. Escribe el nombre de cada elemento. Después, rodea la sflaba ténica con un color. caracol avion reloj oe 2 Ly aS balén jardin voleén 2. Clasifica las palabras del ejercicio anterior. Después, rodea con un circulo las que llevan tilde. Terminan en Terminan en vocal Terminan en -n Terminan en -s consonante distinta de -n y-s 3. Separa en silabas las palabras destacadas en azul en el texto anterior. Rodea la silaba ténica como en el ejemplo. (p> ci-ma gas palabras que escribiste son agudas, graves 0 esdrijulas? Son palabrasEl cuento Analiza ‘1. Lee el texto en voz alta. El principe sapo El mago Panchin estaba harto de uno de sus alumnos, pues este, a pesar de ser muy listo, se la pasaba en las nubes. Solo pensaba en divertirse y gastar bromas pesadas a todo el mundo, menos a los reyes, claro. Asi que lo suspendis y decidié darle una leccion. Primero lo convertiria en un sapoy solo dejaria de serlo si recitaba todas las tablas de multiplicar,o si una princesa le daba una patada Y asi fue, el principe queds convertido en sapoY cansado de vagar sin éxito y no conseguir que lo patearan, recibiendo besos a diestra y siniestra, decidié quedarse a vivir en un pozo abandonado, donde no lo molestarian. Ya habia conseguide llegar a la tabla del 8, cuando una tarde, ipum, le cays una pelota en la cabeza, y oyé una dulee voz que le decta: —Sapito guapo, sapito bueno, dame mi pelota por favor. Era una princesa, muy hermosa y bastante maleriada, que siempre conseguia que su padre, el rey, le consintiese todos sus caprichos. Pero su belleza unida a la dulaura de su voz y sus modales picaros, cautivaron al principe, quien se enamoré al instante. El principe convencié a la princesa de que lo llevara a su pelacio y de tanto que la molestd, ella le dio una patada. El sapo salié volando con cama y todo. Al momento, llegaron los reyes y los guardias a la habitaci6n a ver qué era aquel eseéndalo, Entonces, descubrieron que el sapo se habfa convertido en un principe, que prometis saber, para el siguiente. dia, todas las tablas de multiplicar. a Hermanas Gimin Alemania (Adaptacisn le un cuento popular) ® Tomasi de Aprende 4, Cuaderno de trabajo, Bogoti, Ediciones SM, 20082. Responde: a. gDénde ocurren las acciones del cuento? bb. :Cudndo ocurre la historia? €. ZQuiénes son los personajes? d. gCual es el tera del cuento? @. {Quién es el autor? 3. Analiza el cuento. Selecciona y escribe: a. la frase con la que empieza el cuento. b. la frase con la que finaliza el cuento. ¢. la oracién que identifica el problema del cuento. d. la frase 0 expresién con que se presenta al personaje. 4. Escribe dos caracteristicas para cada personaje. f"Prncesa =] Princesa. Principe humano, ST Principe sapo | 5. Responde y comenta las respuestas y las razones con un compafiero o compafiera. 2. ¢Piensas que estuvo bien que el mago convirtiera al principe en sapo? Si No {Por qué? b. {Fue correcta la actuaci6n del principe al prometer aprenderse las tables de multiplicar? Si No tPor qué? 8. Escribe un parrafo relacionado con lo que crees que pasé luego de que el principe sapo volvié a la normalidad.Las caracteristicas del cuento Interpreta 4. Lee el texto y subraya el personaje principal. Julieta vivia con su familia en descubris que sus sembrios de flores una propiedad que no estaban destruidos, Alin animal quedaba lejos de la habia despedazado y devorado gran ciudad. En ella, los mAs hermosos ejemplares. su mamé cultivaba un huerto con flores de todas las variedades: rosas, claveles, violetas, margaritas, ast como nardos y gladiolos. La madre de Julieta levaba cada semana sus atados de flores a los mercados, donde los vendia, puesto que eran muy apreciadas por los matices de sus pétalos y su fragancia. Julieta estaba dispuesta a descubrir qué animal estaba devorando las flores de su madre. Una noche prometié no dormirse para descubrir al culpable. Julieta traté de espiarlo sin moverse para que no descubriera su presencia. (Al finl, logré distinguir unas grandes orejas, un hociquito que se apresuraba a morder Jos tallos y una diminuta cola. Era un conejo. Lo atrapé de las orejas y lo guardé dentro de una caja como un ‘Una mafiana, la mama de Julieta tesoro, Eligcer Cérdenas Bouador (adaptactén) Tomado de Aptendo 4, Cuacerno de trabajo, Bogoté, Ediciones SM, 2008, 2. {Qué tipo de texto es este? Escribe porqué hiciste tu seleccién. a. una fabula b. un cuento a ae = c. una leyenda 7 7 7 Eee d.un mito 3. {Qué titulo le pondrias al texto? Explica tu respuesta. a. El perseguido bb, El destructor de flores ¢. El prisionero astuto d.La florERATURA 4, ,Cual personaje NO aparece en el texto? a. La mamé de Julieta = bb. Julieta «. El conejo El papa 5. {Qué vendia la madre de Julieta? a. conejos b. lirios ¢, flores d. sembrios 6. Escribe que pasaria si el cuento terminara en cada una de estas situaciones. a. Julieta decide no dormirse, para encontrar al culpable. bb. Julieta captura el animal que devora las flores de su madre. Un animal devora las mejores flores del huerto de la madre de Julieta d. La madre de Julieta cultiva hermosas flores que luego vende en el mercado. 7. Encuentra en el diccionario el significado de la palabra resaltada en cada oracién y aclara el mensaje. a, Julieta vivia con su familia en una gran propiedad. b. Su mama cultivaba un huerto con flores como claveles, violetas nardos y gladiolos. c. Julieta traté de espiarlo. d. Julieta estaba dispuesta a descubrir al invasor.identifica 41. Lee la descripcién e identifica al personaje. Enciérralo en un circulo. Dofia Clemencia es una lavandera, una de las més alegres del grupo. Es gorda y bajita, y aunque pesa més de ochenta kilos, juega ‘como una nifia con las otras mujeres del grupo. Se peina con trenzas y va vestida de blanco. Siempre ofrece una sonrisa, es amable y servicial. Cuando alguna de sus amigas esté triste, le da consejos y Ia anima con sus cantos y chistes 2. Responde, de acuerdo con el texto anterior. {Como es fisicamente? jQuién es el personaje? ___ gCémo es su actitud? 2Qué hace? Imita el modelo 3. Un campesino, que fue al monte a recoger lefia, se perdié. Algunos dicen q 1g ig! que la Madremonte lo atrap6. Completa el cartel que ayudara a encontrarlo. SE BUSCA 3 afios. Su nombre y su cabello | como un resorte. Se viste y camisetas de colores muy vivos. Aunque su trabajo es pesado, él siempre de buen humor y es con todas las personas. con la familia. Cualquier informacién, comuniquese leEscri iendo. re 4, Describe al personaje. Sigue los pasos. a. Escribe las caracteristicas del personaje: {Donde vive? {Como es fisicamente? mo es su comportamiento? {Qué hace? El lenguaje y la comunicacién ‘1. Dindmica de grupo: Ambiente de comunicacién a. Organiza con tus compaieros esta situacién: des voluntarios se ponen a una distancia de dos metros y sostienen una conversacién. b, Mientras estos dos voluntarios sostienen la comunicaci6n, un grupo de cinco estudiantes hard toda clase de ruidos. Esta actividad debe durar maximo cinco minutos. 2. Escribe tus conclusiones a. Responde en tu cuaderno: ® {Qué les sucede a los voluntarios? © gCrees que la transmisién del mensaje fue efectiva? © {Qué les recomendarias?Reconoce 4. Sustituye cada palabra resaltada por otra del recuadro que signifique lo mismo. Escribe el pérrafo. Los chinos y japoneses erearon la primera imprenta. Ellos empleaban tablillas, en las que labraban el texto. Después de entintar la tablille colocaban una hoja y la oprimian, para que quedara impresa, r —— |__tallaban__| _grabada_ a T a utilizaban | inventaron_|_presionaban | 2, Sustituye las palabras resaltadas por otras que signifiquen lo contrario. Completa las oraciones. a. Una impresora lenta | Una impresora . Una impresora demasiado | | Una impresora | ruidosa. | TEE Hi c. Una impresora de pocas Una impresora de tintas. | tintas, i dj. Una impresora econémica, | Una impresora “para todo pi | todo publico. |e. Una impresora que Una impresora que consume \ consume mucha luz y de poco rendimiento. | juzy da... Crea textos a partir de imagenes 2. Describe cada impresora. Emplea la informacién del punto anterior.Las palabras graves Identifica ‘1. Separa en silabas estas palabras y rodea la silaba tonica, como en el ejemplo. © cartera edatil + ° nacar © examen—> egafas > @ almiber > 2. Escribe las palabras del ejercicio anterior en donde corresponda. Después, afiade una palabra mas a cada una. Terminan en vocal, en -no en -s No terminan en vocal, en -no en -s 3. Forma palabras graves con las sflabas y después escribelas debajo del dibujo que corresponda. a & % . i bol 4. Completa este texto con las palabras graves de los recuadros. Escribelas en el mismo orden en el que aparecen y sabrés cémo es Angel. gris débil agil antipético, inteligente| _holgazén Angel es mi compafiero de clase, Aunque parece .en realidad es fuerte y : Ademés, como es muy ; siempre piensa en alguna solucién cuando surge algtin problema.Habilidad para leer 4. Lee esta biografia y resuelve las actividades. Ivén Vallejo Mi nombre, Ivén Vallejo Ricaurte, Naci, en Ambato, Ecuador, el 1g de diciembre de 1959. Un sagitario de tiempo completo. Soy divorciado y tengo dos hijos maravillosos: Andy (25 afios) y Kamila (a5 affos). Esta es mi historia de aventurero. Me imaginé por primera vez. como montafiista a los siete afios de edad, en mi ciudad natal, una tarde que admiraba la perfeceién del cono volesnico del Tungurahua, En medio de ese asombro, me hacia cientos de preguntas y todas me llevaban a la misma respuesta. {Cémo era posible llegar a la cumbre del volcén a través de semejante pendiente? Aquella tarde abri por primera vez mis alas y empecé a sofiar en ser “montafiista”, Las montafias ms altas a las que he ascendido son: el Everest (8848 m) en 1999; el Chogori kn? (8611 m), en 2000 y el Kangchenjunga (8586 m), en 2002. worm ivanvaliejocom (Adaptactén) Vocabulario Pea Sagitario: noveno signo del zodiaco segén Ia astrologia occidental. ‘Su sfmbolo es un centauro armado con arco y flecha. a. Completa en este cuadro los logros de Ivan Vallejo: Afio/Lugar Actividades y descubrimientos ____1966- Ambato Descubre que quiere ser montafista 1999 - b. {Por qué este texto se llama biografia? c. {Por qué es importante conocer acerca de la vida de este personaje?escribir 2. Convierte la biografia de Papa Roncén en una autobiografia. Para hacerlo solamente tienes que exponer los mismos datos en primera persona. Papd Roncén Nacié con el nombre de Guillermo Ayovi Erazo en la provincia de Esmeraldas, la més verde del Ecuador. Pero ahora todos lo conocen como «Pap Ronen». Asus casi ochenta afios, jubilado, luego de realizar algunos trabajos y oficios, se | ha convertido en el guardian de las tradiciones del pueblo afrodescendiente. Crea | canciones, toca y fabrica marimbas, declama décimas y ensefia lo que sabe en i | Borbén, el pueblo donde vive. «Lo que uno sabe, para qué se lo va a llevar», dice. | «Lo tengo que ensefiar A mi casa llegan estudiantes y a veces me preguntan cosas | que los profesores no saben; y yo no tengo ningtin grado académico», sefiala con su voz honda y grave, con esa que canta y cuenta adivinanzas. foemf Ulloa (Ac 1cién). Tomada de Migrapress, julio de. Vocabulario Noem( Ulloa (Adaptactén) igrapress, julio de 2007. |_jubilado, Retirado, pensionado. biografia.4. Lee el texto y subraya con rojo los sustantivos masculinos, y con azul, los femeninos. Los primeros periédicos Fueron ereados en China. Alli se hacia una especie de periédico mural en las paredes de las ciudades principales, para informar acerca de las leyes del emperador. Mucho después, los generales del poderoso Imperio romano enviaban noticias del ejército por medio de palomas mensajeras. Entre Jos incas, el legendario pueblo de los Andes, un chasqui (mensajero) podia correr por los carninos del imperio durante varios dias, para llevar una noticia de un extremo a otro. Después que Gutenberg fabricé la imprenta, en Europa, se popularizaron los periédicos escritos. Tomado de Aprende Castellano 4, Cuaderno de trabajo, Bogotd, Ediciones SM, 2008, 2. Relaciona cada nombre con su imagen y su definicion. artesa a Cajén para amasar, cuadrado © rectangular, mas estrecho al fondo que por arriba b. Plancha metélica triangular, con mango de madera perpendicular a ella y doblado en angulo recto, que emplean los albafiles para manejar y aplicar la masa. ce Pesa de metal colgade de una cuerda, que sirve para sefialar la direccién vertical. Investiga 2, El profesor Garcia olvidé algunos nombres. Ayidale a recordarlos y escribelos. © 4Cual sera... el femenino de yerno? gEI masculino de guionista? GEI plural de amistad? 4El singular de rompecabezas?Asocia 4, Escribe cada sustantivo en el recuadro correspondiente. noticia patedes Andes _periédico campo ejércite cielo marciano miedo mensajero | Abstractos | Concretos | Comunes [ enatl | Colectivos 5. Ubica cada pareja de sustantivos en la tabla. Después, escribe otra pareja de cada clase. &. Completa la historia escribiendo el sustantivo de la clase que se indica entre paréntesis. Ayer (propio) paseaba por el (colectivo) cuando se enconteé dos (comin). -jQué (abstracto) sintid! Las llevaria a su (concreto) ylas colocaria en un (comin), ianista/orquesta) Sustantivo concreto/ _Sustantivo abstracto“GRAMATICA 1 identifica 4. Resalta las palabras que indican cualidades o caracteristicas. Observa los ejemplos. Intemet es la forma de comunicacién més popular. Es un medio répide para conocer lo que pase en el mundo, una econémice forma para hacer llegar nuestros menséjes a otras personas y una herramienta / gil para buscar cualquier mformacién, ya sea una sencilla tarea escolar o una complicedisima informacién cientifica, Ademés, se encuentran juegos divertidos, Jas més interesantes noticias y variada informacién comercial. Analiza 2. Copia los adjetivos que correspondan a cada lugar. Casa de tres plantas, luminosa, con un salén muy amplio, espaciosas habitaciones con preciosa vista al max Salén Casa Habitaciones Construye 3. Completa estas oraciones con dos o més adjetivos. a. Las aves son b. El carro esté ¢. Los deportistas estan d. Las carpeta es @. Este libro contiene informacion f. Los paisajes de Colombia se caracterizan poridentifica y transforma 4, Subraya los adjetivos y cambia las expresi a plural, nes de singular a. El invento audaz b, La comunicacién veloz c. Un cocodrilo feroz 5. Subraya los adjetivos y cambia las expresiones de plural a singular. a. Esos leones voraces b, Algunas nifias felices c. Los trabajadores tenaces Analiza 6. Lee cada adjetivo y escribe X en las caracteristicas respectivas. “Adjetivos | Genero __ Sg Namero x 7 __|__Femenino | Masculino __Singular__| Plural peligroso famosas extraordinaria momenténea generosas Crea textos 7. Cambia las expresiones en azul por el adjetivo adecuado para dar coherencia al texto. En muchos casos, los no peores ( ) inventos, que nos permiten comunicarnos de una manera no lenta ( Jy no costose ( J,han sido ideados por personas no famosas ( ). Por ejemplo, la imprenta no antigua ( ) se basa en la técnica inventada por un chino no tonto ( ), cuyo nombre no conocemos. En otros casos, en cambio, sabemos el nombre de los creadores, como el del no intl ( ) teléfono, el no aburrido (. )cine ola no impopular (. ) radio,Habilidad para leer 1. Relaciona las columnas. Escribe las oraciones que formaste. one tocan la guitarra. vamos al cine ne todos lc los martes. { | b | te Nosotras | van a la biblioteca. _Nesotras_| ee oe |__Ustedes | Teo historias de aventuras los sabados._| Ellos tiene un hermoso vestido verde. 2. Relaciona las palabras de las tres columnas y forma oraciones informativas. Dilas oralmente = Sergio y ta |Carolina y yo Los alunos de [segund Habilidad para escribir | icimos la tarea en la} \ clase. juegan mafiana. corre muy répido. no saldran al | descanso. &. Sustituye las palabras destacadas por un pronombre personal. . Gabriela es una excelente patinadora. Juan Pablo fue e Guayaquil. | Camila y Sebastian leen historietas en la biblioteca. a Miguel y yo nos conocimos en el Malecén e. Los seres vivos necesitamos agua para vivir.4, Sustituye los pronombres resaltados por las palabras del recuadro. Reescribe las oraciones. a. El cuida a los perros abandonados. | Clara, Andrea y yo b. Nosotras jugamos en el computador. | Sofia Daniela ¢. Ellas hacen un delicioso pastel. Jorge y Esteban d, Ellos observan las estrellas con el telescopio. aor Habilidad para hablar y escuchar 5. Junto a un compafiero o compafiera completa oralmente el diélogo con pronombres personales. G. Con tu compafiera o compajiero describe cada imagen como si fueras a publicar un aviso clasificado de la misma. Utiliza pronombres personales en vez de nombres. Hazlo oralmente y después por escrito. El uso de los colores en los mensajes © Realiza en tu cuaderno un disefio de un aviso publicitario en el que promociones un producto importante para tu comunidad. Luego, preséntalo a tus compafieros y analicen juntos el manejo del color.Ruta de sinénimos y anténimes f | Observa las palabras resaltadas en las oraciones y subraya aquellas que podrian reemplazarlas sin cambiar el sentido. * Lucia se ve més flaca que antes. a. gorda b. frégil c. delgada Lo que mas queria Lida era volver a hablar con él. a, buscaba b. deseaba ¢, necesitaba, El abuelo nos sorprendié con sus historias de fantasmas. a. relatos b. noticias c. consejos. Cuando empez6 a llover Andrés se entré enseguida. a. después. b, inmediatamente c. ahora Preparar las evaluaciones es tu deber de estudiante. a. derecho b. ley c. obligacion | Elige ta palabra con significado contrario a la que se destaca en la oracién. * Lo més seguro es que Ricardo terminard el trabajo temprano. a. culminara b. iniciaré c. continuaré * En el lugar habia abundantes arboles frutales. 2. escasos b, muchos ¢. copioses * En la reunién Patricia comenté su dificultad para asistir al evento. a.desagrado —_b. apuro «. facilidad © Laura y Ana Maria estaban muy entretenidas bailando con sus amigos. a. tristes b. divertidas cc. aburridas E |/En las secuencias colorea de verde los sinénimos y de azul los anténimos. ‘Vaciar | | Desocupar | | Llenar Evacuar Cerger | Duda | [| certeza | Incertidumbre || Seguridas | TitubeoRAZONAMIENTO Palabras intrusas i | Lee las palabras y descubre la intrusa en cada secuencia. Leer Estudiar Libro Repasar —Resumir Bonita Linda Hermosa Rubia Bella Vestuario | Ropero Armario Ropa Guardarropa Gafas Olfato Oido Tacto Tallo Matera Hojas Flor Balén Carro Mufieca Lapiz Trompo Estrella Cometa Planeta Paleta Satélite | Recorre con la vista la fila de palabras e identifica en cada caso la palabra solicitada al comienzo. Debes hacerlo rapidamente. | Verbo accién verso antes wuelo | | | | Sustantivo llegar bello sal feo Verbo: carreta comer asi casa Adjetivo palabra café describir ver gordo | ee Sustantivo libro callado decir mentira | volver ere | Verbo | lépiz | actividad amar amor loco Adjetivo | agradable | amigo alegrar surco pocoConsulta del diccionario Relaciona Ordena alfabéticamente cada grupo de palabras. giro, palpitar, superar, inscripcién, equipo, denuncia, recompensa, campeén, cantaleta, causalidad, carisna, casco, cabo, calma, mencionar, mencién, mentén, mentalidad, menta, mendigo, menor, Identifica Escribe las palabras como las buscarias en el diccionario. L Busca informacion Emplea el diccionario. Busca el significado de estas palabras. chispa, fase, tarifa caiman, catador menaje, menear periddica pérsica i querida semidticas vigorosa acotaciones 7 bloques 7 libras conchas occidentales ... - zZapatito abrazote 7 canastilla brazote librito favorecié. condenaron incrementarian - provocaron estimulo aif ee J estropajo boleta complacer | yoga coser nieto Randi diva barahiinda colosal flematico | geriatra quimono reumatismo | saturar | Enla barra de bsqueda de tu navegador, digita: http://clave librosvivos.net/ En asta direccién encontraras un préctico diccionario dirigido a estudiantes.Les mapas conceptuales coe Relaciona Sigue los pasos para elaborar un mapa conceptual. © Inférmate sobre el tema que vas a representar. Consulta diferentes libros © Elabora un racimo asociativo, en el que escribas todas las ideas alrededor de una idea o tema principal. Observa el modelo. | i i | | | | HW i \ E | | | | i | | 2 | Colombia tiene Hay lirica, épica | 4 | grandes autores y dramatica i : | a | ] | ' : | Crea mundos Puede esta? i : | magicos, eserita en verso RS | Identifica | Suprime las ideas que no son importantes en el desarrollo del tema. Observa el _ modelo. Pellet puede ser a Se En prosa | ® Creer mundos magicos © Despertar nuestras emociones y sentimientos, Busca informaci6én informacién en un mapa conceptual. | | Selecciona un tema de sociales 0 ciencias que debas estudiar. Organiza a | © Presenta el trabajo a tus compafieros y evaltialo. En la barra de bsqueda de tu navegador, escrbe: http:// recursosdidacticosuv.blogspot.com/2008/07/mapa- conceptual.htm En este sitio encontrarés mayor informacién sobre mapas conceptuales.SEMANTICA snomatopeya ar 4. Relaciona cada onomatopeya con el verbo y el sustantivo correspondiente. Onomatopeya | Verbo ‘Sustantivo cocorcoes of baler fe | maullido zzz ° *| cacarear__ |e of cacareo bee 1: ol maullar le 2) zumbido miau |e ° zumbar ie ° balido Habilidad para hablar y escuchar , Une los sonidos con la onomatopeya correspondiente. Sonidos | Onomatopeyas | explosin 0 golpe sonido de un beso sonido de un golpe en el agua sonido para imponer silencio caida ruidosa sensacién de asco teclear encender el televisoree ° El diptengo y Habilidad para leer 4, Pronuncia las siguientes palabras. Escribelas y sepéralas en silabas. aire huésped rocio poeta ruido miedo bail ; teatro pals leén | después cacatéa ® {Cudles de estas palabras tienen hiato? Escribelas, 2. Forma el mayor ntimero posible de palabras con hiato 0 con diptongo uniendo sflabas de cada cubo. Acentdalas correctamente. Habilidad para escribir 3. Explica y escribe la razén por la que las siguientes palabras llevan tilde, a. maiz b. océano c. mio d. bau! ®. tio -a6) poeiia Interpreta textos poéti 4. Lee el poema. Juancito volador Juancito quiere velar sentado en un barrilete Sus amigos lo remontan con su trompo y su bonete, Se encuentra con una nube, con una nube muy rubia, que esta bordando un paftuelo con los hilos de la lluvi. Juancito sigue volando y se encuentra con el viento que tiene una capa verde por afuera y por adentro. Sube un poco més arriba y se encuentra con la Luna que esté haciendo una empanadat de caramelo y de azicar. 2. Responde con oraciones completas. Revisa la ortografia. a. gEn qué vuela Juancito? Juancito vvela en un batrilete. b. Qué esta bordando la nube? ¢. {De qué color es la capa del viento? d. {De qué estd hecho el palacio del Sol? Sube un poco mas arriba barrilete, Cometa bonete, Gorro redondo.. « que tiene un palacio de oro se muere de calor. | : yse encuentra con el Sol | Encuentra muchas estrellas que juegan a la escondida yauna palomita blanca que en el cielo esté perdida. I | Los arboles lo saludan cuando Juancito aterriza Sus amigos le dan tortas y su mamé une paliza ‘Maria Elena Walsh Tomado de Manuelita a tortugt_ Editorial Alfaguar, 2 ' iRATURA Reconoce la estructura : Into. Tristeza o dolor por fa 3. Lee la cancién. muerte de alguien. La camisa negra a malevo. Malhechor disimulo. Habilidad para hacer algo de modo que los demés no se den cuenta. Tengo la camisa negra hoy mi amor esté de luto hoy tengo en el alma una pena y es por culpa de tu embrujo. difunto, Persona sin vida, Hoy sé que tti ya no me quieres y e80 es lo que mas me hiere que tengo la camisa negra yuna pena que me duele. Mal parece que solo me quedé Tengo la camisa negra y fue pura todita tu mentira porque negra tengo el alma que maldita mala suerte la mia yo por ti perdi la calma que aquel dia te encontré. y casi pierdo hasta mi cama. o Por beber del veneno malevo de tu amor Cama cama caman baby yo quedé moribundo y leno de dolor. te digo con disimulo Respiré de ese humo amargo de tu adiés que tengo la camisa negra y desde que tii te fuiste yo solo tengo... y debajo tengo el difunte. ‘Tengo la camisa negra ya tu amor no me interesa lo que ayer me supo a gloria hoy me sabe a pura. Miércoles por la tarde y td que no llegas, Ni siquiera muestras sefias yyo con la camisa negra y tus maletas en la puerta Juan Esteban Aristixtbal Guanes) Responde: a, {Cuantas estrofas tiene esta cancién? 'b. gCudntos versos tiene cada estrofa? c. LExplica por qué el protagonista de la cancién usa una camisa negra? @Analiza 4. Lee el texto poético y selecciona la respuesta correcta. Si dicen que el joyero @ toma la joya mejor, Todo es hermoso y constante, tomoaun amigo sincero todo es mtisica y razén, d ypongoa un lado el amor. y todo, como el diamante, Yo no puedé olvidar nunca la mafianita de otofio a en que le sali6 un tetofio 7 @ d Sq ala pobre rama trunce. José Mart, Cuba eC a. El joyero toma la mejor joya significa que: CO Los joyeros son personas egoistas. dd © Quien emprende una tarea saca provecho de ella. © El que conoce un asunto puede escoger con sabiduria. A. ® El diamante primero fue carbén signitica que: © Las cosas buenas fueron dificiles al comienzo. CO Algo negative puede dar buenos resultados con el tiempo} CO Enlas minas de carbon se pueden encontrar diamantes. antes que luz es carbén. «, Le salié un retofio a una pobre rama trunca significa que: @ O Solo florecen los arboles verdes. © Las ramas un poco marchitas pueden retofiar, O Las ramas truncas son pobres. ) 2. Forma versos o estrofas. a. Combina las expresiones de cada figura, hasta lograr el verso 0 estrofa que mas te guste. raye de Luna peca cirveles | Hega hasta hacia donde ja puerta canten fos silencio palabras a same ae) fren mi amigo mis svefios bb. Escribe expresiones en los vertices de las figuras. Luego, construye versos 0 estrofas con ellos.Escribe 3. Escribe una retahila. Sigue el procedimiento. a. Elabora una lista de diez objetos o lugares de mayor a menor tamaiio. Ejemplo: Pais, bosque, castillo, salén, javia... © © OOOO bo. Escribe versos con dos o mas elementos, Para ello, emplea la repeticion. ' Ejemplo: eases, 7 = a a oyna ¢. Organiza los versos y forma estrofas. También puedes organizar los versos y hacer largas enumeraciones. Ejemplo: en cod Vi hayun tae coichl d. Finaliza tu retahila, Revisa que la ortografia y la puntuacién sean las correctas.Los dos caballos Un dia dos caballos, cansados de viajar, se quedaron ala orilla del mar. Las olas comenzaron a cubrizlos de sal, y los pobres caballos no sabian viento sus erines al pasar; y los peces de plata pusiéronse a llorar No los dejaba el agua siquiera y la espuma en su pecho los iba a sepultar, a Parecfa que el cielo se iba a derrumbar y que nadie en el los podria salvar. De pronto comenzaron los dos a parpadear y fuéronse volviendo caballitos de Y las olas azules que los iban a ahoger, con los nifios del mundo se pusierona Esta pequefis historia no se puede olvidar, yen vez de ser contada se deberia Carlos Castro Saavedra. Escribe imitando un modelo 2. Lee el poema infantil con atencién. Rafael que sube, Rafael que baja, mira a la vaca ylatumba en la hamaca. mundo cantar respirar | Rafael que sube, Rafael que baja, mira la gallina yse va ala cocina, © Haz un poema similar, siguiendo el modelo anterior. Para ello puedes cambiar varios elementos: ° El nombre del protagoniste. © Aquello que mira. ° El lugar.[Elica DE La comuNicacis Escribe siguiendo procesos 3. Describe el viento, empleando rimas. Sigue el proceso. a. Piensa qué puede hacer el viento. Escribe muchas palabras. ° Soplar, silbar, aullar © Arrancar © Acariciar, mecer zCuadntas palabras escribiste? (completa 30). b.El viento tiene muchos nombres. Une el nombre del viento con la descripcién. Si tienes dudas, consulta el diccionario. Un viento suave +H huracén Un viento que gira levantando polvo corriente Un viento impetuoso que forma remolinos brisa Una borrasca de viento, agua onieve remolino Un viento que abre y cierra puertas y ventanas ventisca Viento de fuerza extraordinaria que levanta techos ciclén Informar y opinar © Define la intencién del siguiente texto: Editorial Trdfico de carne silvestre Duiqueros, pangolines y ateruros no son animales muy conocidos en Europa, Estados Unidos o para nosotros, peto se estima que cada semana miles de kilogramos de su carne se trafican ilegalmente, para consumo humane, camuflada en el equipaje. En el aeropuerto de Paris, una investigacién que duré 18 dias, decomisé més de 180 kg de came de animales silvestres, incluidas ratas cortapastos y monos en peligro de extincidn. Se encontré un pasajero que transportaba came de cocodrilo fresca envuelta en pléstico. E] director del estudio comenta que la came de animales silvestres constituye un comercio ilfcito, pobremente vigilado, que contribuye a la reduccién de las poblaciones animales y plantea riesgos para la salud publica. (Qué haremos entonces? Tomado de hitpf/agenespanoleom (Iragmento)labras homéfenas Reconoce 4. Escoge la palabra adecuada para completar cada oracién de forma coherente. a. La escoba (cayé/callé) sobre le mascota b.La (casa/caza) de animales salvajes esta prohibida. ¢. Yoles voy a (revelar/rebelar) un secreto. a. A ese chiquillo le gusta (expiar/espiar) desde los arboles. Relaciona cada palabra con su significado. espiar Parte mas alta de un lugar. expiar | Cavidad profunda en la tierra, cima Lugar de habitacién, vivienda. sima Atrapar animales salvajes. casa Observar con disimulo, acecher, caza 'Cumplir una pena, padecer sacrificios. Usa en contexto 3. Completa la tabla. Escribe la palabra adecuada. Palabra Significado Ejemplo [Dara conocer algo de _| Juan revelé sus conocimientos isi. en informatica Oponerse ala ; Pp Ana se rebelé contra el reglamento. autoridad. Mario callé porque no queria Guardar silencio. i ofenderla Del verbo caer. Ayer se cayé la sefial de internet. Escribe en el cuaderno una oracién con cada una de las palabras. botar votar abrasar abrazar hasta astai | | : i | : : La coma vocativa 41. Completa las oraciones. a. La coma vocativa recibe este nombre, porque b. En una oracién el vocativo es 7 ¢. El vocativo puede ir eee Subraya el vocativo de estas oraciones. a. jNifio, no molestes tanto! b. Sefior, por favor bajese. . Amor, {le diste el remedio al nifio? d. Debes saber, mi nifia, que estés equivocada e. Cobra ese tiro libre tu, Hugo. 3. Subraya las oraciones que tienen coma vocativa. a. Compafieros, voten por el numero 15 para personero b, Dame la cotizacién de estos dos libros, el de ciencias y el de historia. ¢. En los diltimos afios ha escrito, principalmente, cuentos y novelas. d. Soberana y alta sefiora, Dulcinea del Toboso. e. ,No has terminado esa tarea, Paula? 4, En estas oraciones marca la coma vocativa donde corresponda. a. Santiago cémbiate y te pones a hacer tareas. b, Dada la urgencia estimada ingeniera debes buscar un asistente. ¢. Por qué no te has cambiado Simén? di. Mi nifia no se te olvide lo que te encargué @. Debes revisar esa actitud Pablo. Completa los globos con expresiones que empleen la coma vocativa.acer (BOLOGIA TEXTUAL ome] Las MGormas Interpreta reglamentos ‘|. Lee con atencién y responde. [ona | Reglamento del baloncesto | sea ofensivo, pero que se evite el contacto entre jugadores. Normas | 1. Aceptar los mandatos del juez | 2. No tocar con las piemnas y pies el balén. | 3. No golpear el balén con el putio. | 4. No llevar cargada la pelota ms de un paso. | 5. No permanecer en el érea restringida durante més de tres segundos. i 6. No demorar més de cinco segundos en poner el balén en juego. | 7. No gritar, golpear o atacar a ningtin jugador, | 8 Usar el uniforme del equipo. \ | Sanciones 1 [+ Poragresién al contrario saque lateral par el otro equipo olanzamiento de tits libres, | | | + Por falta téonica contra el bal6n, saque lateral para el equipo contraria Por falta técnica, sustitucién o cambio de jugador y tiros libres. a. Las secciones que conforman el reglamento son: Fl : i y b. La seccién de normas contiene informacién acerca de c. Las tres clases de falta que dan origen a sanciones son Escribe imitando un modelo. 2. Reescribe las normas para jugar baloncesto. ® Escribe un sinénimo para cada palabra aceptar 7 ou juez balon on 7 permanecer 7 | demorar ...... sea golpear eeEscribe siguiendo un proceso 3. Escribe un reglamento corto y sencillo. a, Escoge un juego tradicional. golosa canicas| «= [jazz dominé b. Describe en un pérrafo como se practica el juego. c. Escribe las regias del juego, y al lado de cada una la sancién correspondiente por incumplimiento. Ejemplo: Regla: no se debe agredir al contrario. i Sancién: cedet el turno al jugador contrario. Reglas: Sanciones: d.Finaliza en reglamento. Ten en cuenta el tono del lenquaje, la precision de las palabras empleadas y la ortografia. Nombre del juego DeseripciénEl verbo: carac identifica ‘1. Subraya los verbos de cada adivinanza. Resuélvelas. Anteayer fui un huevito y ayer era capullito, majiana volaré como un pajarito, Construye versos Soy poco amiga del Sol pero en mi brillan muchos soles y.2 pesar de tantas luces, me alurcbran muchos faroles. 2. Selecciona y escribe el verbo que convenga. Copia la oracién en el cuaderno con correcta ortografia. ® Juancito Una nube. La Luna Las estrellas Los arboles © saludan veela 3. Escribe el verbo que hac pinta aQquién fa cola del viento y la de [a nieve? eQuién la flor con rocio y €l cielo con tinta? en un barrilete. un pafiuelo una empanada ala escondida a Juancito. egan ‘porda hace falta y finalize los versos. Conserva la rima. marcha pierde mueve EQquién : : con gorro de nube y capa de escarcha? GA quién se le encima del drbol su pintura verde?RAMATICA Competencia seméantica 4, Escribe en cada oracién la forma verbal que corresponde al verbo entre paréntesis. } Los amigos juntos al parque. (Ir) i La manada el rio. (Buscar) | Los jovenes al cantante. (Aclamar) : El enjambre por todo el lugar. (Revolotear) Los peces payasos el acuario. (Adomnar) 5. Observa las imagenes. Luego escribe tres oraciones. Competencia sintactica 6, Colorea el recuadro con la forma verbal que convenga a cada oracién. + Juan yyo estudiamos estudia_ en la biblioteca + Todos los lunes Natalia salen ‘sale _ a trotaral parque. + Carlos, Julinyti son es mis mejores amigos. + Mipapéymisabuelos celebran celebra_mi cumpleatios, 7. Subraya en las oraciones el sujeto con azul y el verbo con rojo. Si la oracién est bien escrita marca (y). De lo contrario marca (X) y luego corrigela. [) Andrea y Lucas trae pastel para compartir con nosotros {7} Isabels y sus padres estén felices por la llegada del bebé. El deporte y la buena alimentacién ayuda a la salud [-] Latelevision y la radio es medios de comunicacién muy usados.Ndmero identifica 4. Lee lo que identifica cada simbolo. Luego, dibuja debajo de cada verbo el simbolo que le corresponde. © | Primera persona singular | come trabajo leemos | Segunda persona | singular t | Tercera persona singular vuelas hablan duermes Primera persona plural satisfaces sentimos & @ Segunda persona plural hago | Tercera persona plural | Construye textos 2. Completa el parrafo con verbos en pasado que cumplan la instruccién del paréntesis. Eldomingo (primera persona plural/cambiar) de casa. Papa Gercera persona singulat/cargar) lo mas pesado como eltelevisory la nevera, Mama . (tercera persona singular/cuidar) de las cosas delicadas. Ellos (rercera persone plural/ser) muy trabajadores. Paula y yo (primera persona plural/llevar) todas nuestras cosas, aunque yo (primera persona singular/tener) que llevar ademas las bicicletas. Escribe textos libres 3. Escribe oraciones que informen lo que sucede en la imagen. I a a gay4. Relaciona las dos columnas y copia en el cuadero las oraciones resultantes. Yo cantamos Ta cantan El/ella canta una tonada colombiana Nosotros/as canto Ustedes, cantas Ellos/as cantan Ejemplo: Yo canto una tonada colombiana. Reescribe 4, Escribe nuevamente la historia, como si tu mejor amigo fuera el protagonista. Cuando entré en mi habitacién, habia un gran desorden. La cama estaba desordenada, la almohada en e suelo y la alcancia rota, con todos mis ahorros | esparcidos. Sin embargo, alli mismo estaba el responsable. Rufo, mi perro. Yolo | miré muy enfadado y él me pedia perdén con sus ojos trstes | _SISTEMAS SIMBOLICOS ° Dibuja pictogramas para representar los siguientes deportes. Natacién Levantamiento de pesas Futbol Baloncesto ®RAZONAMIENTO Agilidad mental { Escribe el mayor nimero posible de palabras que inicien con la letra dada. No importa qué tipos de palabras sean, lo importante es que tengan esa letra como inicial. Tienes 30 segundos para cada letra! Zapato, Zanaheria, Zarzamora, Zapote, Zapatero, ete. [Ten en cuenta la letra final de cada palabra para escribir la siguiente. Tienes 30 segundos para cada secuencia. feliz ~ zapate - oruga ~érbol - libro - ojo - olor - rosa - amor - ete + Reloj-j + Felicidad-d + Tambor -r + Raton-nViajameos por el munde Te daremos una letra del abeced: por qué irds dando tres caracte misma letra. Mira el ejemplo. Con ella seleccionarés un pats y luego explicaras icas del lugar o de su gente, que empiecen por la Voy a Argentina porque su gente es Con la letra A dénde irés? | Voy a Argentina porque es un lugar agradable, apacible y asequible. Ahora juega ti. Con la letra D dénde irés? éCon la letra M donde iras? éCon la letra E dénde irés? éCon la letra P dénde irés? Con la letra C dénde iras?Palabras numerales Modifica 41. Reemplaza cada expresién resaltada por el numeral adecuado. Yo obtuve el puesto | _niimero uno. | *| a casa es landmero Yo obtuve el primer puesto. —+|la casa es la cuatro. eH i pe cenelorcnamers Fe ree i cancién de la semana [tr de la semana. L im : ee 7 | : | | Elpaso némero dos. | + | El nnn PASO. | La carrera 7. —+|le CAETA sn Adecua un texto 2. Selecciona y ubica las palabras que completan adecuadamente el texto. Escribelas. Para llegar al tesoro, el... paso és situarte des enla mitad de los. arboles. EL paso es caminar hacia el norte, en Ifnea recta, hasta encontrar ; cuatro un monticulo de piedras. El paso,desdeel , — tercer monticulo, es dar zancadas hacia la derecha, decena hasta las ruinas del castillo. EL paso,caminar | quinfo en Iines recta hacia el norte y eruzar rios. y primer | El paso, carninar hacia la izquierda hasta ; tres encontrar una de arboles. Hay | Segundo arbol en el centro; si caves alli, hallards el tesoro, cvatte vn Crea oraciones 3. Observa la ilustracién. Escribe oraciones; emplea numerales cardinales y ordinales. Ejemplo: Cinco chicos vsan anteojos. La tercera persona, de los que estén sentados, tiene cachucha. —_Habilidad para leer ‘]. Marca los dos puntos en los siguientes parrafos. a, Pronto se dara inicio a los juegos intercolegiales, que contaran con la participacién de diez colegios de la ciudad. Los deportes en que comp: jovenes son fitbol, natacién, baloncesto y gimnasia. Habré presentaciones los siguientes dias lunes, miércoles, jueves y sabado. bb, Daniel puso en la maleta lo siguiente ropa, zapatos, juegos y libros. Luego, realizé estas actividades tendié la cama, guardé lo que habia quedado en el piso y salié a toda prisa, &. Escrilbe enumeraciones con los siguientes objetos y utiliza los dos puntos. Lee las oraciones a tus compajieros y compafieras. Elementos Oraciones 3. Observa la imagen, escribe un clasificado en el que utilices los dos puntos antes de una enumeraci6n.El guion teatral 4. Lee. El puente de piedra (Se abre el telén. En las calles del parque aparecen dos hombres: Eustrebundio, con una barba negra, y Dorotasio, con una barba rubia.) Dorotasio: (Mirando hacia lo lejos.) Mafiana iré hasta las montafias y ascenderé a la cumbre més elevade. Eustrebundio: Iré contigo. Dorotasio: ¥ podré mirar al otro lado. Eustrebundio: Miraré contigo. Dorotasio: Veremos el mundo. Eustrebundio: El mundo? Dorotasio: {I Me gustaria ver el mundo. Eustrebundio: 2Qué es el mundo? Dorotasio: E] anciano Agusnando dice que la Tierra es inmensa. El mundo debe ser la tierra que hay al otro lado de las montafias, al menos es lo que creo (Los dos amigos se miran fijamente por unos segundos.) Dorotasio: ¢Est4s pensando lo mismo que yo, Eustrebundio? Eustrebundio: Creo que si, Dorotasio. iVamos a buscar el mundo! (Se bajan las luces del escenario. Aparecen luces de colores, que cambian de intensidad. Los personajes simulan subir y bajar montafias, atravesar rios. Se encienden las luces blancas de nuevo) Dorotasio: Eustrebundio, estoy muy cansado, Solo hemos encontrado montafias y rfos, y luego, lagos y mas montafias... y después valles y mas montafias. éSerd este el mundo? Eustrebundio: iMira ese ugar! Dorotasio: (Asombrada) En verdad que es hermoso. Le llamaremos Valle Sorprendente. Eustrebundio: iSi! En verdad que es sorprendente. Dorotasio: Aquel lugar es demasiado hermoso. Que tal ese sea el mundo. que buscamos. Eustrebundio: No creo que esté tan cerca,Cc LITERATURA (Se bajan las luces, Elescenario queda en penumbra. Los personajes se acuestan a dormir. Después de unos minutos se encienden las luces una vez mds.) Dorotasio: Vamos, arnigo, debemos continuar. Eustrebundio: Tienes raz6n... pronto llegaremos al mundo. (Caminan,) Dorotasio: Eustrebundio, llevamos dias recorriendo valles, llanuras, rios y montafias. Hasta hemos navegado por el mar... Estoy cansado. Eustrebundio: (Se queda mirando fijamente a lo lejos.) iMiral Dorotasio: (Asombrado,) iQué lugar tan maravilloso! Eustrebundio: En verdad que es un lugar sorprendente. Mira, tiene un rio exactamente en la mitad del valle. Dorotasio: Si estamos de nuevo aqui es porque aparte de lo que hemos visto... no existe otra cosa. Eustrebundio: éY el mundo? Dorotasio: No hay mundo. Tal vez, aunque a lo mejor el mundo es todo. Y siempre lo hemos tenido al alcance de la mano. Nos quedaremos en el Valle Sorprendente. Alfredo Gémee (adaptacisn) Tomado de El puente de piedra, Leén, Interp reta Editorial Everest, 2007, 2. Lee nuevamente el guion teatral y responde: a. 2Cual es el nombre de la historia? b. ,Quiénes son los personajes? c. {Qué narré la historia? 4d. ZA qué conclusién llegan los amigos? Argumenta 3, Selecciona la respuesta adecuada y explica el escenario ms adecuado para la historia es... a. un lago bb. una playa ¢. un paisaje storia de Dorotasio y Eustrebundio dura: 8, menos de una semana . una semana c. mas de una semanaEl nabo (Se ve una pequefia casa, con cultivos de hortalizas de mat; aparece un hombre con apariencia de agricultor.) José: iQué sol hacel Este oficio de labrador es muy duro. (Aparece Josefina.) Josefina: Mira, José, iqué grande esta este nabo! José: Tienes raz6n, est creciendo demasiado. (La pareja sale del escenario y aparecen dos campesinos.) Campesino 1: Miren el nabo de José... Campesino 2: (Con admiracién,) Es ¢] nabo més grande que he visto, (Los hombres se van.) (Aparecen en la escena José y su esposa, caminando hacia la casa del rey, José carga el nabo en sus hombros,) Josefina: £Qué vas a hacer con el nabo? José: Se lo voy a regalar al rey. Es un excelente presente para él (Llegan a la casa del rey, quien aparece en su trono,) Rey: Qué maravilla es esta? Debes ser un hombre muy afortunado para darme un obsequio asf José: No, majestad, Soy un pobre agricultor, pero tengo un hermano muy rico y conocido en la corte, que se llama Pedro. Rey: Querido amigo, tendrés mas dinero que tu hermano. Toma estos cofres de oro y plata José: Gracias, majestad. Es usted un rey muy bueno. (La pareja se retira del escenario cargando los cofres,) (parece el hermano de José..) Pedro: Le llevaré al rey mi mejor caballo, para que al igual que mi hermano, me premie con oro. (Aparece ante el rey) Rey: Qué quieres? Pedro: Su majestad, traigo a usted este presente, (Le entrega el caballo,) Rey: Oh, qué maravilla de animal! Eres un hombre muy bueno, por eso te daré mi mejor riqueza, Toma este nabo, Hermanes Grimm (Adaptactén de un cuento popular). Tamado de Aprendo 4, Cuademo de trabajo, Bogotd, Ediciones SM, 20082. Identifica cada uno de los personajes de la obra. 3. Imagina cémo se verian los personajes si fueran titeres. Elabora una breve descripcién de cada uno. 4. A partir de la respuesta anterior, escribe los materiales necesarios para realizar el titere de uno de los personajes. A la derecha realiza un dibujo de cémo te imaginas el resultado.Asocia 4. Observa la historieta y lee las oraciones. situacién lo que dice cada personaje. —jHela! gCdmo esta? =Pingiiino y yo vamos @ Ia plays. Yo Ilevo todo lo necesario pata divertirme en [a playa. Lo siento, debo hacer mi recorrido. Diviértanse en la playa. Selecciona y escribe al lado de cada ~jHola, amigos! ~ Even ustedes a algin lugar? = {Le gustaria venir con nosotros, sevor? —Gracias. Nos veremos después.Sigue procesos 2. Escribe didlogos para los personajes. Sigue los pasos. a. Piensa en una situacién entre dos personas. Describe o dibuja lo que sucede. bb, zCémo se expresaran los personajes? Escribe cémo dirfan la frase Tengo una vaca y una gallina. » Una persona que se lamenta de todo, insatisfecha: No hay derecho. ;Que vida mds injusta! A mis aftos, sole ten vna vaca y une gallina. © Una persona muy feliz © Una persona descontenta: eTICA DE LA COMUNICACION. La equidad de génere 4. Subraya las oraciones que muestren equidad de género. Justifica tu eleccién. a. El viaje a la Luna fue un gran paso para el hombre. b. Las enfermeras y los enfermeros asistieron al encuentro ¢, Los jévenes ecdlogos crearon un proyecto ambiental d, El préximo martes, hombres y mujeres elegiran alcalde. "|SEMANTICA identifica 4, Relaciona la columna A, que tiene palabras o expresiones, con la columna B, que contiene significados A B consentido Expresién que significa muy bien con sentido Expresi6n que significa muy poco. tampoco Expresion que afirma, ademas. tan poco Mimado, acariciado. también Expresién que niega, ni siquiera. tan bien Que tiene sentido. 2. Completa las oraciones con las expresiones de la columna A del punto anterior. a. Los nifios y nifias tienen derecho a ser por sus padres. 1b, Las tareas deben realizarse de responsabilidad <. No debe gritarse a los nifios; reprenderlos sin justa causa. dl. Los estudiantes usan el campo de fiitbol, que crecié la hierba, @. Asi como tenemos deberes, tenemos derechos. f. Lo hizo que merecié una mencién de honor. 3. Escribe una oracién con cada una de las expresiones. con ciencia conciencia de mas demas sino sino— — (No me gusta este lugar no obstante, realizaremos e/ \ trabajo que nos encargé marquesa. 4 tates 3 son las Zonas que hemos ~ investigadot Lvis, le habitecién | Paula, ¢] bario y José, Ja sala. Habilidad para escribir 2, Une las oraciones en tu cuaderno utilizando estas conjunciones. No olvides poner punto y coma (;) delante de la conjuncién. mas sin bargo.——~—snno obstante © Federico es una persona muy alegre © se pasa la tarde jugando © No me gusta que consumas comida © lo haces chatarra ® ganamos © Estdbamos perdiendo el partido i iebtet © Alfinal ganamos ® lo intentes. No puedes hacer lo que quieras © participa. ° En Navidad se pone melancdlico © hoy lo trajo. © Creo que ayer se olvidd © no son los correctos. © Siempre lleva los ejercicios hechos 3. Escribe punto y coma donde sea necesario. Toma la primera oracion como ejemplo. a. Yo llevé el primer plato; Luis, el segundo; Ana, el postre; y Jorge, el jugo. b. Los libros estan en la estanteria los folios en la maleta, en el cajén los lapiceros, en e508 frascos y encima de la mesa, la grapadora. ¢.La madre toca el piano el padre, la guitarra el hijo, la trompeta y la hija, el violonchelo.La carta del lector Organiza ‘|, Numera las partes de la carta del lector, de acuerdo con su secuencia légica. ' [Encabezado | [ Exposicién del tema |[ Opinién |[/ Conclusion ociere || Firma J T T T a ® ® ® © Nd&mero Oraciones Sr. Director: De todas maneras, podemos gozat con él Mundial por television y tal vez disfrutar de las obras que se adelantarian con el dinero que piensan invertir en la adecuacién de los estadios. estadios debe dedicarse a otros asuntos. Pero creo que el dinero que se invertirfa en el arreglo de los a 4 Por ejemplo, podrfa dedicarse a la educacién, a la salud y al bienestar de la poblacién. En la dltima semana se han publicado numerosas noticias y a editoriales acerca del Campeoneto Mundial. St En ellas se informa de la peticién de nuestra Federacién de Fitbol de obtener la sede para nuestzo pais. = z (oe Atentamente, Oo VY Juan Guardavallas io a aq Analiza 2. Marca falso (F) 0 verdadero (V) segtin el texto anterior. a. El director quiere obtener la sede del Mundial para nuestro pais. Ve . La ditima semana se publicaron noticias sabre el campeonato Mundial. VF ¢. Juan Guardavallas esta feliz porque el mundial se realizard en Colombia. ‘VF d.Segin el escritor de la carta es mejor gastar el dinero en la educaciény ‘VF la salud de la poblacién. @. Nadie quiere ver el Mundial por television. Ve &TIPOLOGIA TEXTU) Escribe siguiendo un proceso 3. Escribe un pérrafo de opinién. Sigue los pasos: a. Escoge uno de los temas de debate acerca de si se debe traer planean una actividad de fin de uniforme el dia viernes o silos [| Pf afio. Unos quieren ir a un parque alunos pueden ir con fa ropa |, de diversiones y otros a un paseo que més les guste. ecolégico. Deben escoger una sola actividad. b, Gula al lector acerca del tema que seleccionaste. Escribe una oracin en la que emplees una de las siguientes expresiones: Respecto al tema sobre..., En cuanto a..., En relacién con..., Un asunto que a todos nos preocupa es... ¢. Ahora escribe dos 0 tres oraciones en las que des tu opinién sobre el tema. Utiliza expresiones como: Mi opinién es..., Pienso que..., Al respecto, prefiero..., Me gustaria que. d., Escribe una oracién que resuma tu punto de vista. Utiliza expresiones como: En conclusién..., Para finalizar..., deseo decir que. @. Escribe el parrafo final con la oraciones anteriores. Si es necesario, mejéralas.El parrafo Reconoce 4. Lee el texto y marca con colores diferentes cada parrafo. Escribe debajo el tema especifico del que trata cada uno. El cohete es una de las maquinas mas seneillas que se conocen. Es un tubo lleno de combustible solido, con el extremo superior cerrado y el inferior abierto. Cuando se prende fuego al combustible, el tubo sale disparado: asf funciona un cohete. Los cohetes espaciales modemos funcionan gracias al mismo principio de los fuagos artificiales. Estos fuegos se erearon hace a cientos de afios, cuando se conocié la pélvora La pélvora genera una gran combustién, que hace que el cohete se eleve e © Tema pérrafo 1 © Tema parrafo 2 (ao Ordena 2. Numera las oraciones. :Cudl de ellas es la més general? Escribe con ellas un pérrafo, en el cuaderno. Los cohetes son los Unicos capaces de superar la fuerza de gravedad. Las naves espaciales son enviedas al espacio por medio de cohetes. Una vez en el espacio, la naves espaciales exploran los planetas. © Estas naves llevan cémaras y otros instrumentos, que sirven para detectar materia y movimientos. Escribe textos libres 3. Escoge un tema y lee al respecto. Escribe un pérrafo como respuesta. {Por qué flota un barco? gPor qué vuela un avin? | gCémo funciona un globo?“GRAMATICA 4. Lee el pérrafo con atencién y subraya los elementos que se indican en la tabla. Los cohetes y los aviones a chorto se mueven gracias a la ley del movimiento. Esta ley -que se llama la ley de accion y teaccién- dice que cuando una fuerza empuja hacia atrés, otra fuerza empuja hacia adelante con la misma potencia. Asi, cuando los gases incendiados salen disparados hacia atrds, el cohete 0 el avién es empujado hacia adelante Letra maydsevla inicial | Idea principa Port ito final ei Ideas secundarias erde | Reconstruye 5. Forma un parrafo coherente. Para ello, completa el parrafo con los fragmentos suministrados. [Medios de transporte | IP ele ee ce eb Los globos Peerereeeeeoey y los ditigibles vuelan porque Los echetes son D estan llenos de un aire muy ligero Pero un avién, que pesa varias toneladas, | son mas ligeros que el écémo se puede sostener en el aire? agua que los sostiene gua ct En primer lugar, el motorlo empuja en el aire. A este empuje _|@)porun chorro de gas sele llama - En segundo lugar, las alas del avin @ diseio serodindmico tienen que hace que el aire que pasa por arribade | |@ fuerza impulsora Jas alas corra més répido que el que pasa bajo las alas. Redacta 6, Escribe un parrafo sobre un desarrollo tecnolégico, que se adecie a la silueta propuesta. » Oracién complementaria 1. Quién y cuando lo creé. Oracién principal Informa sobre el Oracién complementai desarrollo tecnolégico. 2, Para qué sirve. Oracién complementaria 3. Cémo funcionaidentifica 41. Marca una X en el parrafo deductivo. © Los barcos de los piratas eran muy grandes. Tenfan amplias bodegas, donde guardaban armamento y comida Ademés, tenfan camarotes para los tripulantes y amplios comedores, donde planeaban sus ataques. © En le antigitedad habia barcos con bodegas enormes para guardar armamento y comida. También tenfan camarotes para tripulantes y amplios comedores. Por estas razones eran los favoritos de los piratas. Analiza 2. Subraya la idea principal del siguiente parrafo: [Los piratas eran peligrosos asaltantes del mar. Ellos recorrfan las rutas de los barcos mercantes, Cuando divisaban une de estos bareos, lo alcanzaban y lo atacaban. Después de abordarlo, sometian a la tripulacién, y muchos de los prisioneros eran vendidos luego como esclaves, También robaban el oro, las jayas y las mercancias de valor, con las cuales formaban sus tesoros. 3. Responde, segiin el pérrafo. a. ,Quiénes eran los piratas? b. En la oracién “Cuando divisaban uno de estos barcos, lo alcanzaban y lo atacaban”, ;quiénes eran los que divisaban? ¢. gQué hacian con los barcos mercantes? dl. gQué significa la expresién someter a la tripulacién? Construye parrafos 4. Escribe un parrafo deductivo usando las siguientes oraciones. No debes repetir el nombre Francis Drake. a. Francis Drake era considerado un corsario inglés. b. Los corsarios eran capitanes de embarcaciones privadas. ¢. Los corsarios recibfan licencia del rey. d.Los corsarios eran considerados mejores que los piratas. @. Francis Drake luché contra el imperio espafiol. £. Los corsarios atacan solamente naves del pais enemigo.' Marca una X en el parrafo inductivo. () Cuentan que una mujer se disftazé de hombre para ser pirata, Aella le encantabe el mar y la aventura, y su maximo suefio. era encontrar un tesoro y ayudar a su miserable pueblo. (©) Habfa una mujer enamorada del mary la aventura, cuyo suefio era ayudar al pobre pueblo donde nacié. Por esta razon decidié disfrazarse de hombre para ser pirata, Analiza 2. Subraya la idea principal del siguiente parrafo. La construccién del Titanic tardé mucho, porque sus dimensiones eran muy grandes y debia estar equipado para llevar centenares de personas a bordo. Tenia varios salones, muchas cocinas y cémodos dormitorios. Era una gran nave, con la tiltima tecnologia del momento. A pesar de todo esto, el Titanic se hundié, _ SISTEMAS SIMBOLICOS El humor grafico ® Describe oralmente la situacién que narra la historieta. Bill Watterson. Tomado de Dias de lluvia , Espafa, Ediciones B,1999. @RAZONAMIENTO Analegias { construe nuevas palabras a partir de un vocablo que tiene dos silabas. Para ello, pon una nueva silaba en medio de la palabra de inicio. Ejemplo: cima —» cinema decir —> deducir fango —- fandango Ahora hazlo tu. lado Be pala oe nada oe Jena ne taco oe mate ae pesa = meta =r poda = oto 7 malo ins sopa mata = tote >RAZONAMIENTO. de otras palabras 0 frases. Ejemplo: fresa > frase | Encuentra otras palabras que se escriban con las mismas letras de la palabra dada. Amor Brasil Alberto Emesto Barco Ecuador Marta Acorde Chile Mariana Alegria Silbar Cobrado Terco Alvaro Oscar