Kursplanering

Bild och form 1b 100p

Augusti September

Var lektion är på 140 min v. 33 Intro, syfte & mål v. 36 Bildanalys, klass, genus
+lära känna uppgift fortsätt på parafras

v. 34 Intro Parafras v. 37 Fortsätt på parafras

+ samtal om genre v. 38 Fortsätt på parafras
v. 35 Fortsätt på parafras v. 39 Fortsätt på parafras

Oktober November December

v. 40 Intro Färglära & v. 45 Tryck. Genomgång av v. 49 kollage/montage

Mönsterkonstruktion redovisningsmöjligheter. v. 50 kollage/montage
v. 41 Mönsterkonstruktion
v. 46 Tryck v. 51 Redovisning
v. 42 Förbered för tryck v. 47 Redovisning parafras tryck & kollage
v.43 Tryck
v. 48 Intro Kollage/montage Jullov
Höstlov

Januari Februari Mars

v. 2 Intro Tygskulptur v. 6 Fortsätt tygskulptur v. 10 Fortsätt keramik &

besök från RFSU v. 7 Intro Keramik tygskulptur

v. 3 Visa skisser för lärare Sportlov v. 11 -//-

v. 4 Fortsätt tygskulptur v. 12 -//-
v. 5 Kroki v. 9 Besök Moderna Museet v. 13 Redovisning tygskulptur

April Maj Juni

v. 14 Genomgång v. 18 Fortsätt illustration v. 23 Nedplock av utställning

slututställning, v. 19 -//- keramik
ansvarsfördelning v. 20 Redovisning keramik v. 24 Skolavslutning
v. 21 Förbered utställning
v. 15 Kroki v. 22 Kursavslut vernissage
Påsklov slututställning på
v. 17 Intro Illustration kulturhuset, redovisning
Uppgifter
Intro övning - Stileget självporträtt

Alla får varsin bild som representerar olika teckningsstilar. Måla självporträtt utefter den stil som du fick tilldelad dig.
När du är färdig sätter du bilden som förstablad i din portfolio/mapp som du fått.

Parafras

Du skall välja ett konstverk från renässansen till romantiken och förvandla det till en annan stil.
De stilar du får välja bland att göra parafrasen i är pointelism, kubism, surrealism, expressionism.
Skriv ner vad de olika stilarna innebär och ange för varje stil två kända konstnärer.
Sätt också in ett konstverk för konstnär, som representerar stilen.

Börja med att skissa. Fota processen.

Du kan välja om du vill göra bilden i acryl, aqvarell, tuch, blyerts, krita eller kollage. Dina val ska motiveras.
Vid redovisningen berättar du om och visar din process Du motiverar dina val och berättar hur du tänkt. Klassen får
även lov att jämföra och tolka din bild mot orginalbiden.

Färglära/ mönsterkonstruktion

Skissa 3 olika mönsterrapporter. Välj ut ett av dessa mönster som du vill trycka upp på tyg. Detta mönstret färglägger
du med 3 färger. Behåll en orginal skiss utan färg. Gör sedan en exakt kopia av samma bild fast med komplementfär-
gerna. Skriv ut vad för slags färger du använt. T ex primära färger, sekundära färger mm.

Finskjustera skissen som inte är färglagd så att den blir redo att föras över på OH papper och senare på screen ram.
Tryck rapporten på tyg. Upphängning sker på pinne.

Redovisning.

Kollage/montage

Uppgiften inleds med upprepning av bildanalys kring reklambilder, modebilder och konstbilder med genus och klass
som glasögonfilter. Därefter visas inspiration till kollage och montage.

Utifrån tema klass eller genus ska du göra antingen ett montage eller ett kollage. Ingången i arbetet ska vara att du
problematiserar i något rörande temat. Börja med att skissa och skriv ner tankar du får. Till bilden skriver du en
förklarande text om hur du tänkt och vad du har problmatiserat.
Vid redovisningen berättar du hur du tänkt kring komposition & innehåll. Ni får varsin opponent som ska leda en
analys av din bild.
Skapa tygskulpturer utifrån tema sex och samlevnad

Projektet inleds med inspirationsvisning och samtal om tema med besök från RFSU.

Ni ska utifrån valt tema skapa en tygskulptur. Ni ska i ert skapande problematisera något utifrån temat. Du kan t ex
visa på något problematiskt som diskriminering, skambeläggandet av sexualitet, könsorgan, varför det så länge fattats
ett vedertaget neutralt ord för det kvinnliga könet mm. Efterforskning kan behövas göras. Använd materialet som
finns tillgängligt (broschyrer, böcker, filmer, länktips.) eller gör egna sökningar på nätet.
Börja med att skissa. Skisserna ska redovisas tillsammans med verket och en förklarande text ni skriver om verket.
Texten ska finnas med i utställningshäftet vid slututställningen och ligger även till grund för bedömning tillsammans
med din färdiga skulptur. Fota processen.

Ni väljer om ni vill jobba i par om två eller på egen hand. Handledning sker fortlöpande under projektets gång.
Era skulpturer ställer ni ut på RFSUs ungdomsmottagning under v. 15 -16. Ni ansvarar gemensamt för upphängning
och nedplockning. De kommer även ställas ut på slututställningen i slutet av läsåret.

+ Eleverna ska ges möjlighet att utveckla en bred förståelse av bildens språkliga funktioner och hur bilden
kommunicerar, genom att presentera sina arbeten i utställningar och samproduktioner med olika aktörer.

Keramik

Vi börjar med att testa tekniker som kavling, ringling och drejning. Därefter gör vi ett studiebesök på
Moderna museet. Ni får där i uppgift att hämta inspiration från en konstnär som ni sedan använder till att skapa i
keramik. Det kan vara skulptur eller bruksföremål. Du ska redogöra för konstnären och verket du hämtat inspiration
ifrån dels i text och muntligt till redovisningen tillsammans med din färdiga keramikskapelse.

Illustration

Du får en text från RFSU tilldelad dig. Du ska utifrån den illustrera en bild som kan passa i en informationsbroschyr
till RFSU. Ni väljer själva om ni vill arbeta digitalt redan från början eller om ni vill använda fysiska medel för
illustration (tex, tusch, blyerts, akvarell, gouache, collage).
Detta blir sista inlägget i din mapp/portfolio. Kolla igenom alla dina arbeten och skriv en sammanfattande text om din
utveckling från kursstart till kursslut.

Ordna utställning

Ni kommer få olika possitioner inför förberedandet och utförandet av slututställningen. Där visar ni upp det ni gjort
under terminen. Störst vikt ligger på Tygskulpturuppgiften eftersom det är den längsta uppgiften.
De olika possitionerna kan t ex innebära reklamansvarig, upphängningsansvarig eller publikansvarig på vernissagen,
någon som talar och hälsar alla välkomna.
Övrigt innehåll

Genomgång Bildanalys (klass, genus, rasism)

Genomgång Genre

Kroki

Genomgång av redovisningsmöjligheter

Portfolio/mapp
I denna samlar eleven allt sitt material från kursen.
Bilder, texter & foton på processen som eleven
ombeds ta löpande under arbetets gång.
Det fungerar som en del av bedömningsunderlaget.
Dels ska eleven skriva en självutvärdering av sitt
eget arbete och sin insats.
Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

Betraktande, analys och tolkning av, och även samtal om, olika typer av
visuella framställningar i anslutning till eget bildarbete.
Sammanhangets betydelse för tolkningen.

Grundläggande kompositionstraditioner för två- och

tredimensionella bilder samt färglära.

Bildspråkliga grundbegrepp och deras användbarhet i praktiskt

bildarbete.

Diskussioner och värderingsövningar omkring eget och andras arbete med

bilder.

Arbete med konstnärliga processer, enskilt och i grupp. Metoder för

idéproduktion, till exempel brainstorming, skissarbete, inspirerande
förebilder. Metoder för att driva och ta ansvar för egna arbetsprocesser och
dokumentation, till exempel portföljmetoden.

Problematisering av ett stoff och problemlösning i bild.

Bildproduktion i två- och tredimensionella tekniker i nya och traditionella

material, metoder och medier. Bildens uttrycksmedel, till exempel linje,
form, färg, ljus, skugga och ytstruktur, och hur de hänger samman med det
färdiga bilduttrycket.

Metoder och principer för redovisningar och presentationer av färdiga

arbeten.

Bilders funktioner och användningsområden, skillnader mellan olika

genrer.

Etiska förhållningssätt, arbetsmiljö samt lagar och andra bestämmel-

ser om upphovsrätt.
Ämnets syfte

Undervisningen i ämnet bild ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om och
färdigheter i hur bilduttryck konstrueras, framställs och används för kom-
munikation. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om hur
betydelse skapas i bilder samt färdigheter i analys och tolkning av egna och
andras bilder.

Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att planera, produ-
cera och redovisa bilder med olika verktyg, i olika material och för olika
syften. Den visuella gestaltningen ska omfatta en mångfald arbetsmetoder, såväl
tvådimensionella som tredimensionella eller digitala, så att eleverna får möjlighet
att fördjupa sina erfarenheter och utveckla förmåga att uttrycka sig för att nå en hant-
verksskicklighet i några valda tekniker. Undervisningen ska erbjuda metoder som leder till
att eleverna utvecklar en öppen attityd och förmåga till nytänkande, idérikedom och
personligt uttryck. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att ta
ansvar för och driva sina egna arbetsprocesser.

Eleverna ska ges möjlighet att utveckla en bred förståelse av bildens språkliga funk-
tioner och hur bilden kommunicerar, genom att presentera sina arbeten i
utställningar och samproduktioner med olika aktörer. I undervisningen ska
eleverna också ges möjlighet att utforska och bearbeta influenser från den visuella
kulturen.

Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förståelse av förhållanden och

villkor som gäller där bilder och visuella framställningar används professi-
onellt.
Kunskapskrav

Betyget E
Eleven gör enkla bildtolkningar, redogör översiktligt för bildens byggstenar och diskuterar översiktligt bildbetydelser
i samband med det egna arbetet. I detta använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp. Dessutom gör eleven
enkla bedömningar av egna och andras bilder samt enkla reflektioner över sammanhanget och bildens funktion.

I sitt bildskapande använder eleven med viss säkerhet olika metoder. Dessutom bearbetar och löser eleven enkla
bildkonstruktionsproblem, experimenterar med viss säkerhet samt använder inspirationskällor i lämpliga situationer.
Eleven gör en enkel dokumentation av sin egen arbetsprocess.

Eleven hanterar med visst handlag material och tekniker för att åstadkomma önskade visuella effekter.

Eleven presenterar och visar sitt arbete för andra samt redovisar översiktligt sina intentioner med bilden.

Eleven identifierar skillnader mellan bilder ur olika genrer och beskriver översiktligt vad som kännetecknar de olika
genrerna.

Eleven redogör översiktligt för etiska förhållningssätt samt för lagar och andra bestämmelser om upphovsrätt och
arbetsmiljö.

Betyget D
Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

Betyget C
Eleven gör välgrundade bildtolkningar, redogör utförligt för bildens byggstenar och diskuterar utförligt bildbety-
delser i samband med det egna arbetet. I detta använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp. Dessutom gör
eleven välgrundade bedömningar av egna och andras bilder samt välgrundade reflektioner över sammanhanget och
bildens funktion.

I sitt bildskapande använder eleven med viss säkerhet olika metoder. Dessutom bearbetar och löser eleven bildkon-
struktionsproblem, experimenterar med viss säkerhet och finner ibland oväntade lösningar på problem samt använ-
der inspitationskällor i lämpliga situationer. Eleven gör en noggrann dokumentation av och tar ansvar för sin egen
arbetsprocess.

Eleven hanterar med gott handlag material och tekniker för att åstadkomma önskade visuella effekter.

Eleven presenterar och visar sitt arbete för andra samt redovisar utförligt sina intentioner med bilden.

Eleven identifierar skillnader mellan bilder ur olika genrer och beskriver utförligt vad som kännetecknar de olika
genrerna.

Eleven redogör utförligt för etiska förhållningssätt samt för lagar och andra bestämmelser om upphovsrätt och arbets-
miljö.
Betyget C
Eleven gör välgrundade bildtolkningar, redogör utförligt för bildens byggstenar och diskuterar utförligt bildbety-
delser i samband med det egna arbetet. I detta använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp. Dessutom gör
eleven välgrundade bedömningar av egna och andras bilder samt välgrundade reflektioner över sammanhanget och
bildens funktion.

I sitt bildskapande använder eleven med viss säkerhet olika metoder. Dessutom bearbetar och löser eleven bildkon-
struktionsproblem, experimenterar med viss säkerhet och finner ibland oväntade lösningar på problem samt använ-
der inspitationskällor i lämpliga situationer. Eleven gör en noggrann dokumentation av och tar ansvar för sin egen
arbetsprocess.

Eleven hanterar med gott handlag material och tekniker för att åstadkomma önskade visuella effekter.

Eleven presenterar och visar sitt arbete för andra samt redovisar utförligt sina intentioner med bilden.

Eleven identifierar skillnader mellan bilder ur olika genrer och beskriver utförligt vad som kännetecknar de olika
genrerna.

Eleven redogör utförligt för etiska förhållningssätt samt för lagar och andra bestämmelser om upphovsrätt och ar-
betsmiljö.

Betyget B
Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

Betyget A
Eleven gör välgrundade och nyanserade bildtolkningar, redogör utförligt och nyanserat för bildens byggstenar och
diskuterar utförligt och nyanserat bildbetydelser i samband med det egna arbetet. I detta använder eleven med
säkerhet relevanta begrepp. Dessutom gör eleven välgrundade och nyanserade bedömningar av egna och andras
bilder samt välgrundade nyanserade reflektioner över sammanhanget och bildens funktion.

I sitt bildskapande använder eleven med säkerhet olika metoder. Dessutom bearbetar och löser eleven
bildkonstruktionsproblem, experimenterar med säkerhet, tar risker och finner ibland oväntade lösningar på problem
samt använder inspirationskällor i lämpliga situationer. Eleven gör en noggrann och utförlig dokumentation av och
tar ansvar för sin egen arbetsprocess.

Eleven hanterar flexibelt och med mycket gott handlag material och tekniker för att åstadkomma önskade visuella
effekter.

Eleven presenterar och visar sitt arbete för andra samt redovisar utförligt och nyanserat sina intentioner med bilden.

Eleven identifierar skillnader mellan bilder ur olika genrer och beskriver utförligt och nyanserat vad som
kännetecknar de olika genrerna.

Eleven redogör utförligt för etiska förhållningssätt samt för lagar och andra bestämmelser om upphovsrätt och ar-
betsmiljö.