Analys av roman – instruktioner och betygskriterier

Instruktioner

Vi kommer använda en analysmall som återfinns i slutet av detta dokument.

Tips!

- Studera analysmallen längre ned i dokumentet innan du börjar läsa boken så att du vet
vad som förväntas av dig och vad du ska ”leta” efter i boken. Det är inte säkert att alla
frågor under rubrikerna i analysmallen går att svara på just för den roman du läst.
Svara på de frågor som känns relevanta. Vissa rubriker måste beröras, andra är
valfria.

- Anteckna gärna kontinuerligt när du läser och börja så smått att arbeta med analysen
samtidigt som du läser boken.

- Dela in din text i rubriker utifrån analysmallen.

- Din analys ska max vara fyra sidor eller 1500 ord, gärna kortare om det går så du inte
får en upprepande eller ”pratig” text.

Betygskriterier som berörs i detta arbete

Eleven kan läsa, reflektera över och göra enkla sammanfattningar (C: göra sammanfattningar)
av texter samt skriva egna texter som anknyter till det lästa (C: som lyfter fram
huvudtanken i det lästa A: och ger nya, relevanta perspektiv).

Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella
skönlitterära verk och annat berättande.

(C och A: Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några
berättartekniska och stilistiska begrepp.)

Dessutom kan eleven översiktligt (C och A: utförligt) redogöra för några samband mellan
olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv.

Eleven återger någon (C och A: några) iakttagelser och formulerar (C: välgrundade A: och
 nyanserade) egna tankar med utgångspunkt i berättandet (A: samt relaterar innehållet i
berättandet på ett relevant sätt till allmänmänskliga förhållanden).

Centralt innehåll:

 Skönlitteratur, författad av såväl kvinnor som män, från olika tider och kulturer.
 Centrala motiv, berättarteknik och vanliga stildrag i fiktivt berättande, till exempel i
skönlitteratur och teater samt i film och andra medier.

Analys av roman, rubriker:

 Inledning

 Textens innehåll (E-A-nivå)

Sammanfatta handlingen kort. Vilka teman och motiv finns i texten? (s 23 i Svenska impulser
1)

Uppbyggnad (valfri)

 Personer (välj som tidigare vilka frågor som är intressanta att ta upp i just din roman)

Miljö (valfri)

Platsen för handlingen.

- Tid (C-A-nivå)

Är historien berättad i rak tidsordning (kronologi) eller hoppar den i tiden? Finns parallella
händelseförlopp?

Atmosfär och stämningsläge (valfri)

- Form (C-A-nivå)

Vem är berättare: Är berättaren allvetande? Berättas historien i första person (jag), tredje
person (han/hon/de) eller kanske i andra person (du)?

- Språk och stil (C-A-nivå)

Hur är språket och stilen: orden, uttrycken och meningarna? Försök att beskriva författarens
sätt att använda språket — hennes/hans stil — med hjälp av motsatspar.

 Egna tankar och åsikter (E-A-nivå. Utveckla dina tankar för C-A-nivå! Varför?
Hur? Exempel? Kan man se detta ut något annat perspektiv?)

 Sammanfattning och avslutning

Analysmall för skönlitterär text

Inledning

Skriv en lämplig inledning till din analys!

Textens innehåll (E-A-nivå)

Vad handlar texten om? Sammanfatta innehållet kort.

Vilka teman och motiv finns i texten? (förklaring av tema och motiv: s 23 i Svenska impulser
1)

Är innehållet hämtat från verkligheten eller har författarens fantasi skapat det?

Finns det bihandlingar, alltså inlagda händelser som bidrar till vår förståelse av
huvudhandlingen och personernas sätt att tänka och reagera?

Uppbyggnad (valfri)

Inledning – Hur fångar författaren läsarens intresse? Vem är huvudpersonen? Vad kommer
texten att handla om?

Fördjupning – Vilka är personerna i texten? Vad får läsaren veta om dem? I vilken miljö
utspelar sig händelserna?

Stegring – Vilka händelser leder fram till berättelsens höjdpunkt?

Höjdpunkt – När når berättelsen en topp, en höjdpunkt?

Slutet – Slutar texten öppet, dvs. får läsaren själv tänka ut vad som kan hända eller får läsaren
reda på ”hur det gick”, dvs. texten rundas av?

Personer (välj som tidigare vilka frågor som är intressanta att ta upp i just din roman)

Vem är huvudperson? Varför just denna person?

Hurdan är huvudpersonen? Beskriv henne eller honom med tre ord.

Finns det någon biperson som är speciellt viktig? Vilken funktion har han/hon i texten?

Hur är personerna beskrivna? Utförligt eller får läsaren själv bilda sig en uppfattning genom
hur de uppför sig och talar med varandra?
Vilket är förhållandet mellan personerna: släkt, kamrater, känslor, beroenden...?

Vilka likheter finns mellan huvudpersonen och övriga personer?

Är personerna trovärdigt och levande skildrade?

Förändras personerna på något sätt av det som

händer? Hur?

Miljö (valfri)

Var utspelar sig historien?

Är miljön viktig för händelseförloppet?

Är miljön utförligt eller knapphändigt beskriven?

Tid (C-A-nivå)

När och över hur lång tid utspelar sig handlingen?

Är tiden viktig? På vilket sätt?

Är historien berättad i rak tidsordning (kronologi) eller hoppar den i tiden?

Finns parallella händelseförlopp som berättas växelvis? Hur hör de ihop?

Atmosfär och stämningsläge (valfri)

Är grundstämningen ljus eller mörk?

Förändras stämningen under historiens gång?

Hur skapas stämningen? Ge något exempel.

Form (C-A-nivå)

Ger berättelsens titel någon ledtråd för att förstå texten?

Vem är berättare: huvudpersonen, någon utomstående, författaren? Är berättaren allvetande?

Berättas historien i första person (jag), tredje person (han/hon/de) eller kanske i andra person
(du)?

Verkar historien självupplevd?

Språk och stil (C-A-nivå)

Hur är språket och stilen: orden, uttrycken och meningarna? Försök att beskriva författarens
sätt att använda språket — hennes/hans stil — med hjälp av följande motsatspar:

Är orden klara, tydliga och skarpa eller vaga, otydliga och suddiga?

Är orden målande och färgstarka eller bleka, torra och färglösa?

Är de skildrade situationerna konkreta så att de är lätta att se framför sig eller är de abstrakta
och allmänna?

Är meningarna korta och enkla eller långa och invecklade?

Är sättet att skriva — stilen — energiskt och livligt eller trögt och livlöst?

Är stilen engagerad och känsloladdad eller neutral och saklig?

Använder sig författaren av liknelser, metaforer (se sid 43 i Svenska impulser) eller symbolik
i texten?

Egna tankar och åsikter (E-A-nivå. Utveckla dina tankar för C-A-nivå! Varför? Hur?
Exempel? Kan man se detta ut något annat perspektiv?)

Vad handlar texten egentligen om? Vad tror du

författaren vill säga med sin text?

Vilket utbyte har du som läsare haft av texten?

Vilka lärdomar och kunskaper finns att hämta i texten?

Påverkas läsaren i den riktning som man kan tänka sig att författaren önskar? Varför/varför
inte?

Kunde du känna igen dig själv på något sätt i texten?

Har du läst andra romaner eller sett filmer med liknande motiv eller tema? Vilka samband och
likheter kan du se mellan romanen du läst och andra verk när det gäller tema och motiv? Hur?
(redogör utförligt för högre omdöme)

Om du har sett en film som baseras på romanen ska du här göra en kort jämförelse! Vad heter
filmen och vilket år är den från? Vilka likheter och vilka skillnader finns mellan romanen och
filmen? Tycker du att filmen är en bra eller sämre tolkning av romanen? Varför?

A: Kan du relatera innehållet till allmänmänskliga förhållanden, alltså frågor som människor
ställs för i livet oavsett var eller i vilken tid människan lever?

Sammanfattning och avslutning

Skriv en sammanfattning/avslutning som du tycker avslutar din analys på ett lämpligt sätt!