Korean 1 Cheatsheet King Sejong

온라인 세종학당
시각장애인을
위한 한국어
초급 1
온라인 세종학당
시각장애인을
위한 한국어
초급 1
<시각장애인을 위한 한국어 초급 1, 2> 발간사
2007년 3개국 13개소로 첫발을 내디딘 세종학당은 2021년

12월 현재 82개국 234개소로 확대되어 전 세계 곳곳에서 한국어
와 한국문화를 소개하며 한국어 보급 대표 기관으로서의 위상
을 높이고 있습니다.
해외 한국어 학습에 대한 수요가 증가하는 만큼 내용과 형식의
측면에서도 보다 다양한 학습자들이 이용할 수 있는 자료에 대한
개발 수요가 커지고 있습니다. 정보 접근에 제한이 있는 장애인이
이용할 수 있는 한국어 학습 콘텐츠는 쉽게 찾아보기 힘든 안타
까운 현실 때문일 것입니다.
시각장애인을 위한 한국어 초급1 ｜ 1

지속 가능한 발전을 위한 환경-사회-투명경영(ESG경영)이
화두로 떠오르고 있는 가운데, 올해 출범 10주년을 맞이하는 세종
학당재단도 ‘한국어 교육 사각지대 해소’라는 사회적 책임을 다하기
위해 시각장애인을 위한 한국어 교육자료 개발 사업을 추진하게
되었습니다. 시각장애인 학습자들이 점자, 큰 글씨, 음성 등으로
한국어 학습을 시작할 수 있도록 다양한 대체 자료를 제공하는
것을 목표로 하였습니다.
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이 교재가 시각장애인 학습자들도 제약 없이 한국어에 입문하길
바라는 마음으로 만들어진 만큼 저시력 및 전맹 시각장애인 학습자
들이 한국어를 친숙하고 재미있게 느낄 수 있는 계기가 되기를
바랍니다. 앞으로도 세종학당재단은 다양한 학습자를 대상으로
한 교육자료를 개발하여 한국어 보급에 앞장서 나갈 것입니다.

끝으로 <시각장애인을 위한 한국어 초급 1, 2> 개발을 위해 많은
도움을 주신 선생님들께 감사의 말씀을 전합니다. 교재 개발에
참여해 주신 집필진과 초기 개발 방향을 잡는 데 도움 주신 시각
장애인 한국어 학습자분들, 교재 발간을 위해 노력해 주신 여러
자문 선생님 및 관계자분들께도 깊은 감사를 드립니다.
2021년 12월
세종학당재단 이사장 이 해 영
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머리말
국제 사회에서 한국의 위상이 높아지면서, 다양한 계층의 외국인
들이 한국어를 학습하고 있습니다. 현재까지는 비장애인을 위한
한국어 교육 자료를 구축하는 데 관심이 집중되어 장애인을
위한 교육 자료는 개발되지 않은 상황입니다. 이 교재는 한국어를
학습하고자 하는 시각장애인들에게 학습 기회를 제공하면서,
한국언어문화에 대한 지적 호기심을 충족시키고자 하는 목적으로
개발되었습니다. 시각장애인 학습자의 특성을 고려하여 집필된
이 교재는 시각장애인이 한국어를 좀 더 쉽게 학습할 수 있도록
도움을 줄 것으로 기대합니다.
시각장애인 한국어 학습자를 위해 처음 시도된 「시각장애인을 위한
한국어 초급 1, 2」는 다음과 같은 특성을 갖고 개발되었습니다.

① 세종학당재단에서 이미 개발한 「세종한국어 입문」과 「사이버
한국어 초급 1」의 내용을 바탕으로 한국어를 기초부터 배우는
시각장애인이 효율적으로 한국어를 학습하도록 장애 특성을
고려하여 내용을 재구성하였습니다.
② 한국어를 처음으로 학습하기 시작하는 시각장애인을 위해

한국어 점자를 익히는 단원을 별도로 제시하였습니다.
③ 국내 및 해외에 체류하는 시각장애인들이 활용할 수 있도록

한글점자규정과 통일영어점자에 기반하여 한글 점자본과
영어 점자본으로 두 종의 교재를 각각 제작하였습니다.
④ 점자 교재의 특성상 서적의 페이지가 증가되고, 부피가 늘어

나므로 휴대가 편리하도록 기존 교재를 분권하여 제작하였
습니다.
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⑤ 전맹인과 저시력장애인은 물론 비시각장애인 모두가 함께
이용이 가능하도록 묵자와 점자를 혼용하는 점자책으로 개발
하였습니다. 동일한 학습 내용을 제시하되 저시력자를 고려한
큰 글씨로 제작하였고, 점자와 묵자로 제시되는 내용이
일치하도록 하였습니다.
⑥ 점자 교재를 효율적으로 활용하여 한국어를 학습하도록

시각장애인이 선호하는 음성과 속도를 고려하여 mp3 파일을
제작하였습니다.

「시각장애인을 위한 한국어」가 출간되기까지 전폭적인 지원을
해 주신 세종학당재단 이해영 이사장님께 감사를 드립니다.
그리고 점자 교재 편찬 사업을 총괄해 오신 도서출판 점자

김동복 대표님, 시각장애인 교육 전문가로 큰 도움을 주신
김호연 교수님께도 깊은 감사의 말씀을 드립니다. 이 사업이
성공리에 진행되도록 연구와 집필에 수고해 주신 강남욱 교수님,
김현진 대표님, 그리고 홍성계 교수님께도 심심한 감사를
표합니다.
국내외에서 처음으로 시도된 점자 교재가 시각장애인 한국어

학습자에게 유용하게 활용되기를 바라며, 한국언어문화를
만날 수 있는 창이 되기를 기대합니다.
2021년 12월
연구자 대표 최 권 진
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목 차
입문 11
자모배우기 35
초급 1
1과 저는 한국 사람이에요 59
2과 회사원이 아니에요 73
3과 저도 드라마를 좋아합니다 89
4과 여기가 지훈 씨의 학교입니까? 109
5과 날씨가 좋지 않아요 125
6과 친구한테 편지를 써요 143

입문
입문
한글은 누가 만들었을까요?
한글을 만든 사람은 세종대왕입니다. 세종대왕은 조선

시대 왕 가운데 가장 뛰어난 능력을 가졌고 많은 업적을
남겼다는 평가를 받고 있습니다. 이 시기에는 훈민
정음의 창제, 농업과 과학 기술의 발전, 의약 기술과
음악 및 법의 정리 등 수많은 사업을 통하여 민족 국가의
기틀이 확고해졌습니다. 이 많은 일들을 주도한 인물이
바로 세종대왕이었습니다.
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그러나 세종대왕이 이러한 평가를 받을 수 있었던 것은
화려한 업적과 그 능력 때문만은 아닙니다. 세종대왕은
백성을 사랑한 어진 왕이었습니다. 세종대왕은 백성들
에게 자주 은혜를 베풀었고 죄를 지은 사람이나 노비의
처우를 개선해 주기도 했습니다.
한편, 한글 점자를 만든 사람은 박두성 선생이고,
1926년에 ‘훈맹정음’이라는 이름으로 발표하였습니다.

입문
한글은 어떤 원리로 만들어졌을까요?
한글을 만든 원리는 상형의 원리, 가획의 원리, 초성-

중성-종성의 원리로 크게 나누어 볼 수 있습니다.
자음은 소리를 내는 발음 기관의 모양을 본 떠 만들었고
모음은 하늘, 땅, 사람의 모습을 보고 만들었습니다.
기본 모음과 기본 자음을 만든 후 거기에 획을 더해
다른 글자들을 만들었으며 초성-중성-종성이 모여
하나의 글자를 이루는 원리로 만들었습니다. 종성인
받침소리는 새 글자를 만들지 않고 초성에 사용한
글자를 다시 사용하여 복잡함을 덜었습니다.
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하지만 한글 점자는 글씨를 초성-중성-종성을 하나의
글자로 모아쓰지 않고 풀어써서 표기하여야 하기 때문에
한글과는 달리 초성과 종성이 다르게 만들어져 있습
니다. 그러나 초성(첫소리)과 종성(받침) 사이에는
규칙이 있어서 쉽게 익힐 수는 있습니다.

입문
한글은 모음과 자음으로 구성되어 있으며 모음은

하늘, 땅, 사람의 모양을 본 떠 만들었습니다. ‘●’는
하늘의 둥근 모양을 ‘ㅡ’는 땅의 평평한 모양을 ‘ㅣ’는
사람이 서 있는 모습을 본 뜬 것입니다.
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모음은 기본자(●, ㅡ, ㅣ)를 결합해 네 글자(ㅏ, ㅓ,
ㅗ, ㅜ)를 만들었습니다. ‘ㅏ’는 동쪽에서 해가 뜨는
모습을, ‘ㅓ’는 서쪽에서 해가 지는 모습을 나타냅니다.
그리고 ‘ㅗ’는 땅 위에 해가 떠 있는 모습을, ‘ㅜ’는 땅
아래로 해가 진 모습을 나타냅니다.
기본 모음
ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅡ, ㅣ, ㅐ, ㅔ, ㅚ, ㅟ
한글 점자 모음
모음 (가운뎃소리) ㅏ ㅑ ㅓ ㅕ ㅗ ㅛ ㅜ ㅠ ㅡ ㅣ ㅐ ㅒ
점자
모음 (가운뎃소리) ㅔ ㅖ ㅘ ㅙ ㅚ ㅝ ㅞ ㅟ ㅢ
점자

입문
자음은 소리를 내는 발음 기관의 모양을 본 떠 만들

었습니다. 소리가 나는 기관인 목, 혀, 잇몸, 이 등을
보고 문자를 만들어 글자를 소리 내는 것은 물론 그
방법을 기억하기에 용이하도록 했습니다. 이 원리에
따라 먼저 기본자(ㄱ, ㄴ, ㅁ, ㅅ, ㅇ)를 만들었습니다.
첫소리에서 나는 ‘ㄱ’은 혀뿌리가 목구멍을 막는 모양,
‘ㄴ’은 혀가 윗잇몸에 붙는 모양, ‘ㅁ’은 입술의 모양,
‘ㅅ’은 이의 모양, ‘ㅇ’은 목구멍의 모양을 본 뜬 것입니다.
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이렇게 만들어진 기본자에 획을 더하여 소리가 센
글자를 만들었습니다. 또한 같은 자음을 나란히 써서
글자를 만들기도 했습니다.
기본 자음
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ, ㅈ, ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅎ
한글 점자 자음
자음 (초성) ㄱ ㄴ ㄷ ㄹ ㅁ ㅂ ㅅ ㅇ ㅈ ㅊ ㅋ ㅌ ㅍ ㅎ 된소리
점자

입문
자음의 이름입니다. 자음의 이름은 자음이 처음에

올 때 그리고 받침으로 올 때의 소리를 반영하여 만들어
졌습니다.
ㄱ 기역 ㄴ 니은 ㄷ 디귿 ㄹ 리을
ㅁ 미음 ㅂ 비읍 ㅅ 시옷 ㅇ 이응
ㅈ 지읒 ㅊ 치읓 ㅋ 키읔 ㅌ 티읕
ㅍ 피읖 ㅎ 히읗 ㄲ 쌍기역 ㄸ 쌍디귿
ㅃ 쌍비읍 ㅆ 쌍시옷 ㅉ 쌍지읒
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입문
글자는 어떻게 만들까요?
한글은 ‘모음’, ‘자음+모음’, ‘자음+모음+자음’의 구성

으로 하나의 글자를 만듭니다. 자음+모음+자음의
글자에서 모음 뒤에 오는 자음을 ‘받침’이라고 하며
‘자음+모음’의 아래쪽에 씁니다.
글자를 만드는 방식 예
모음 아
자음 + 모음 ㄱ+ㅏ→가
자음 + 모음 + 자음 ㅎ+ㅏ+ㄴ→한

입문
글자는 어떻게 만들까요?
한글은 글자를 만들 때 ‘ㅎ ㅏ ㄴ’으로 쓰지 않고 ‘한’

으로 모아씁니다.
모음을 기준으로 자음의 위치와 모양이 바뀝니다.
모음이 수직 모양(ㅣ)일 때에는 자음의 오른쪽에 모음
을 씁니다. 받침은 자음과 모음의 아래에 씁니다.
반면에 모음이 수평 모양(ㅡ)일 때에는 자음 아래에
모음을 쓰고 받침은 자음과 모음의 아래에 씁니다.
한글 점자는 어떻게 구성할까요?

한글 점자도 한글과 같이 ‘모음’, ‘자음+모음’, ‘자음+
모음+자음’의 구성으로 하나의 글자를 만듭니다. 그러나
한 글자의 형태로 모아쓰는 것이 아니라 6점자의
점 체계를 가지고 조합을 하면서 영어 알파벳처럼
풀어쓰기 형태로 단어를 구성합니다.
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입문
즉 모아쓰기 방식이 아니라 위쪽의 자음이나 모음부터

아래쪽 종성까지 순서대로 풀어쓰기 방식으로 표기
한다는 점이 다릅니다. 6개의 점으로 구성된 점 체계를
한 셀(cell)이라고 하는데 대개 하나의 글자를 표현할
때, 점자셀을 한 개 이상 나열하여 표현하게 됩니다.
그러다 보니 한글의 글자 한 자도 여러 개의 셀이 필요
할 수 있으므로 길어지게 됩니다. 이러한 현상을 최대한
막기 위하여 한글 점자에서는 한글에는 없는 약자와
약어를 만들어 사용하여 글자의 길이를 최대한 줄이
려는 노력을 했습니다. 이것이 한글과 한글 점자의
가장 큰 차이점이라고 말할 수 있습니다. 한글 점자
에서는 약자와 약어를 정확하게 표기하는 것이 기본
맞춤법입니다.

입문
(1) 모음을 쓸 때에는 ㅏ, ㅜ로 쓰지 않고 앞에 ㅇ을

붙입니다. 모음 앞에 붙은 ㅇ은 소리가 나지 않습
니다. 그러나 점자로 표기할 때는 초성 “ㅇ”을 생략
하고 모음만 “ㅏ”, “ㅜ”로 표기합니다.
아 우
(2) 자음 + 수직 모양 모음입니다. 한글 점자의 경우

에는 “가”라는 글자가 자주 쓰이는 글자이므로 약자
“가”를 사용하여 표기합니다.
가 너
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(3) 자음 + 수평 모양 모음입니다. 한글 점자로 “소”를
표기할 때는 초성 “ㅅ” 점자와 모음 “ㅗ” 점자로
표기, 한글 점자로 “무”를 표기할 때는 초성 “ㅁ”
점자와 모음 “ㅜ” 점자로 표기합니다.
소 무
(4) 수직 모양 모음 + 받침 자음입니다. 한글 점자로

“안”을 표기할 때는 초성 “ㅇ” 점자를 생략하고
모음 “ㅏ” 점자와 종성 “ㄴ” 점자로 표기하고, 한글
점자로 “약”을 표기할 때는 모음 “ㅑ” 점자와 종성
“ㄱ” 점자로 표기합니다.
안 약

입문
(5) 자음 + 수직 모양 모음 + 받침 자음입니다. 한글

점자로 “달”을 표기할 때에는 ‘다’의 약자가 되는
“ㄷ”과 종성 “ㄹ”을 연이어서 표기하면 됩니다.
달 향
(6) 자음 + 수평 모양 모음 + 받침 자음입니다. 한글

점자로 된소리 기호 6점 다음에 자음 ‘ㄱ, ㄷ, ㅂ,
ㅅ, ㅈ’이 이어 나오면 기호 6점은 첫소리 ‘ㅅ’이
아니라 된소리 표가 되어 ‘ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ’이 됩니다.
“ ”을 표기하면 “꽃”이 되는 것이 특징입니다.
꽃 춤
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(7) 수평 모양 모음 + 받침 자음입니다. 한글 점자에는
한글과는 달리 약자 27자, 약어 7개가 있습니다.
글자 “옥”과 “운”은 2종 약자에 속하며, 글자 ‘곡’
을 표기할 때에는 초성 “ㄱ”과 글자 ‘옥’을 나란히
쓰면 글자 ‘곡’이 되고, ‘순’을 표기할 때에는 초성
“ㅅ”과 글자 ‘운’을 나란히 쓰면 글자 ‘순’이 됩니다.
옥 운

입문
한글 약자와 약어 배우기
점자의 길이를 줄이고 읽기와 쓰기 속도를 빠르게 하기

위하여 한글 점자에는 27개의 약자와 7개의 약어를 사용
하는 것을 원칙으로 합니다. 한글 점자의 약자는 <표 1>과
같으며, 한글 점자의 약어는 <표 2>와 같습니다.
<표 1> 한글 점자의 약자

가 나 다 마 바 사 자 카 타
파 하 억 언 얼 연 열 영(엉) 옥
온 옹 운 울 은 을 인 것
<표 2> 한글 점자의 약어

그래서 그러나 그러면 그러므로 그런데 그리고 그리하여
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한글 점자의 약자와 약어에 관한 몇 가지 중요한 예외
규정이 있으며, 이 예외 규정을 지키는 것이 원칙이므로
잘 이해하여야 합니다.
첫째, 초성 자음과 모음 ‘ㅏ’의 조합으로 된 ‘나, 다, 마,

바, 자, 카, 타, 파, 하’는 ‘ㅏ’를 생략하면 약자가 됩니다.
이것을 ‘ㅏ’ 생략 약자라고 합니다. 기본적으로 한글
점자에서 ‘ㅏ’ 생략 약자를 표준으로 하지만 ‘ㅏ’ 생략
약자 다음에 모음이 이어 나올 때에는 ‘ㅏ’ 생략 약자를
사용하지 않습니다. 예를 들어, ‘나이’라는 단어를 쓸 때
“ㅏ”를 생략하면 “니”라는 글자가 될 수 있기 때문입니다.
다른 예로는 마음, 자유, 다운 등이 있습니다.

입문
둘째, ‘가’와 ‘사’는 별도의 점형으로 만들어져 있으며,

‘라’와 ‘차’는 ‘ㅏ’ 생략 약자를 사용하지 않으니 유의
하시기 바랍니다.
셋째, 한글에서 자주 사용되는 모음(ㅓ, ㅕ, ㅗ, ㅜ,

ㅡ, ㅣ)와 받침(기역, 니은, 리을, 이응)을 조합한 14개의
약자가 있습니다.
넷째, ‘성, 썽, 정, 쩡, 청’은 초성 자음 시옷, 쌍시옷,

지읒, 쌍지읒, 치읓 다음에 ‘영’ 약자를 더해서 나타내는
특징이 있습니다. 예를 들어 ‘청’의 경우에는 ‘ㅊ’과
약자 ‘영’을 더하면 ‘ ’이 되지 않고 ‘청’이 되는 규칙을
가지고 있습니다.
30
다섯째, ‘것’과 ‘받침 쌍시옷’ 약자는 한글에서 자주
사용된다는 점을 반영하여 약자로 규정되어 있습니다.
이들 약자는 특별한 예외 사항이 없이 해당 글자가 나올
때 항상 사용합니다. 다만 ‘땅을 팠다’라는 문장을
적을 때 ‘파’ 약자를 적고 받침 쌍시옷 약자를 적으면
‘폐’자가 될 수 있기 때문에 여기서는 ‘파’의 ‘ㅏ’ 생략
약자를 사용하지 않고 ‘ㅍ’ 다음에 ‘ㅏ’를 적고 ‘받침
쌍시옷’ 약자를 적으면 됩니다.

입문
여섯째, 두 음절 이상의 단어를 간단하게 표기하기

위해 7개의 약어가 규정되어 있습니다. 약어는 모두
점자 1번 점으로 시작되는 것이 특징이며, 문장에서 흔히
접속사로 쓰이는 단어입니다. 그러므로 뒤에 다른 음절이
붙을 경우에는 사용할 수 있으나(예: 그리고 나서,
그래서인지) 앞에 다른 음절이 붙을 경우에는 사용할
수 없습니다(약자로 사용할 수 없는 경우의 예: 찡그
리고, 우그리고). 그러나 ‘그림을 그리고 ...’와 같은 경우
에는 접속사로 쓰지 않았지만 이 문장에서는 약어
사용이 가능합니다.
32
입문
한국어를 사용하는 사람은 얼마나 될까요?
한국어는 대한민국의 공용어입니다. 세계에서 한국어를

사용하는 인구는 약 8,150만 명으로 한글은 사용 인구
수로 세계 15위를 차지하는 언어입니다.
한국어는 남한과 북한에서 주로 사용되며 가까운 일본,
러시아, 중국 등 세계 곳곳에 거주하는 750만 재외동포
들이 사용합니다. 최근에는 K-pop, K-drama 등 한국
대중문화에 대한 관심 때문에 한국어를 배우는 외국인도
늘고 있습니다.

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1. 모음
한글의 모음은 모두 21개입니다. 10개의 단모음과
11개의 이중모음이 있습니다.
모음은 위에서 아래로 쓰고 왼쪽에서 오른쪽으로 씁
니다. 점자를 점판과 점필을 가지고 찍을 경우에는 오
른쪽에서 왼쪽으로 찍고 찍은 것을 뒤집어서 왼쪽에
서 오른쪽으로 읽습니다.
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(1) 단모음
아 어
오 우
으 이
애 에
외 위

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1. 모음
(2) 이중모음
야 여
요 유
얘 예
와 왜
워 웨
38
잘 듣고 말해보세요.
아이
우유

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1. 모음
잘 듣고 맞는 발음을 고르세요.
(1) ① 아 ② 오 ③ 우
(2) ① 이 ② 애 ③ 위
(3) ① 어 ② 으 ③ 에
정답 (1) ② (2) ③ (3) ①
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<한글 점자 모음 익히기>
모음 (가운뎃소리) ㅏ ㅑ ㅓ ㅕ ㅗ ㅛ ㅜ ㅠ ㅡ ㅣ ㅐ ㅒ
점자
모음 (가운뎃소리) ㅔ ㅖ ㅘ ㅙ ㅚ ㅝ ㅞ ㅟ ㅢ
점자
한글의 모음은 몇 가지 형태적 특성이 있습니다.
첫째, 기본 모음을 나타내는 한글 점자는 모음 두 자씩

점형이 서로 대칭되게 제작되어 있는 것이 특징입니다.
즉 ‘ㅏ와 ㅑ’, ‘ㅓ와 ㅕ’, ‘ㅗ와 ㅛ’, ‘ㅜ와 ㅠ’, ‘ㅡ와 ㅣ’는
서로 좌우 대칭된 점형입니다.

자모배우기
1. 모음
둘째, 이중모음 ‘ㅐ, ㅔ, ㅖ, ㅘ, ㅚ, ㅝ, ㅢ’는 이중모음
이지만 기본 모음을 조합하여 점자셀을 2개 이상으로
표현하지 않고, 점자 한 셀에 표기하는 방식으로 별도의
점형을 가지고 있는 것이 또 하나의 특성입니다.
셋째, 모음자에 ‘ㅖ’가 이어 나올 때에는 그 사이에

붙임표(3-6점)를 적습니다. 그 이유는 ‘ㅖ’의 점형이
‘쌍시옷 받침 약자(ㅆ)’와 점형이 같기 때문에 혼동을
일으킬 수 있어서 단어 ‘서예’가 ‘섰’으로 읽힐 수 있으
므로 글자 ‘서’와 ‘예’를 각각의 글자로 떨어뜨리는
의미로 글자 ‘서’와 ‘예’ 사이에 붙임표에 해당되는 문장
부호를 표기하는 특성을 가지고 있습니다. 다른 예로
‘도예, 주예’ 등이 있습니다.
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넷째, 이중모음 ‘ㅒ, ㅙ, ㅞ, ㅟ’는 ‘ㅑ, ㅘ, ㅝ, ㅜ’ 뒤에
1-2-3-5점을 적어 두 칸의 점형으로 표현합니다.
다섯째, ‘ㅑ, ㅘ, ㅝ, ㅜ’ 다음에 ‘ㅐ’가 이어 나올 때에는

그 사이에 붙임표(3-6점)를 적어 이중모음으로 혼동
하지 않게 표기해야 합니다. 예를 들어, ‘우애’라는
단어를 점자로 표기하면 이중모음인 ‘위’자와 동일하게
표현되므로 이때에도 두 글자가 별개의 글자임을 나타
내기 위해 글자 ‘우’와 ‘애’ 사이에 붙임표를 표기해야
하는 특성이 있습니다.

자모배우기
2. 자음
(1) 자음
한글의 기본 자음은 ‘ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ,

ㅈ, ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅎ’로 모두 14개입니다.
‘ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ’에 같은 자음이 하나씩 더 붙어
‘ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ’을 만듭니다. 한글 점자는 한글과는
달리 초성 자음 13자, 종성 자음 14자로 이루어져 있
습니다. 초성 자음이 14자가 아니라 13자인 이유는
초성 ‘ㅇ’은 점자로 표현할 경우 생략하기 때문입니다.
또한 쌍자음의 경우에는 된소리 기호인 6점을 찍고
나서 해당 자음을 하나만 찍어 표기하는 차이점이 있
습니다.
44
<한글 점자 초성 익히기>
자음 (초성) ㄱ ㄴ ㄷ ㄹ ㅁ ㅂ ㅅ ㅇ ㅈ ㅊ ㅋ ㅌ ㅍ ㅎ 된소리
점자
‘ㄱ’은 [g]나 [k]와 소리가 비슷하지만 자음의 위치

에 따라서 소리가 다릅니다.
고기
가장 처음에 나오는 ‘ㄱ’은 [k]로 발음하고 그 다음에
나온 ‘ㄱ’은 [g]로 발음합니다.

자모배우기
2. 자음
구두
나무
모자
머리
바다
버스
시계
야구
46
(2) 자음
발음할 때 입 밖으로 공기가 많이 나오는 자음입니다.

손이나 휴지를 입에 대고 연습해 보세요.
ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅎ
발음할 때 입 밖으로 공기가 나오지 않는 자음입니다.

다른 자음에 비해 음이 높습니다. 목에 힘을 주고 발음
해 보세요.
ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ

자모배우기
2. 자음
기차
티셔츠
피아노
토끼
쓰레기
머리띠
뿌리
48
잘 듣고 맞는 발음을 고르세요.
(1) ① 다리 ② 마리
(2) ① 도끼 ② 토끼
(3) ① 과자 ② 사과
(4) ① 바르다 ② 빠르다
정답 (1) ② (2) ① (3) ① (4) ②

자모배우기
3. 받침
‘자음+모음+자음’ 구성의 글자에서 모음 뒤에 오는
자음을 받침이라고 합니다. 대부분의 자음을 (ㄱ, ㄴ,
ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ, ㅈ, ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅎ, ㄲ, ㅆ) 받침
으로 쓸 수 있지만 발음은 ‘ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ’의
7개로 소리가 납니다. 한글에서는 초성과 받침이
동일한 모양이지만 풀어쓰기 형태인 한글 점자는 초성과
종성을 다르게 표기하여 구분하고 있습니다.
<한글 점자 받침 익히기>
자음 (종성) ㄱ ㄴ ㄷ ㄹ ㅁ ㅂ ㅅ ㅇ ㅈ ㅊ ㅋ ㅌ ㅍ ㅎ ㅆ받침
점자
50
(1) ㄱ, ㅋ, ㄲ은 ㄱ 소리가 납니다.
예 책[책], 부엌[부억], 밖[박]
(2) ㄴ은 ㄴ 소리가 납니다.

예 산[산]
(3) ㄷ, ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅊ, ㅌ, ㅎ은 ㄷ 소리가 납니다.

예 곧[곧], 옷[ ], 있다[ 다], 낮[낟], 꽃[ ],
밭[받], 히읗[히읃]

자모배우기
3. 받침
(4) ㄹ은 ㄹ 소리가 납니다.
예 길[길]
(5) ㅁ은 ㅁ 소리가 납니다.

예 삼[삼]
(6) ㅂ, ㅍ은 ㅂ 소리가 납니다.

예 밥[밥], 숲[숩]
(7) ㅇ은 ㅇ 소리가 납니다.

예 강[강]
52
수박
볼펜
동생
컴퓨터
할머니

자모배우기
3. 받침
<문장부호 익히기>
문장 수준으로 한국어를 익히기 위해서는 점자에서의

문장부호를 익혀야 합니다.
점자로 문장을 읽고 쓸 경우 쉼표, 마침표, 물음표,
따옴표 등이 나오는데 이 모든 문장부호에 해당되는
점자가 각각 만들어져 있어, 이를 문장을 표현할 때
사용할 수 있습니다.
54
. , ? ! - / 줄임표(…) 줄임표(...)
“” ‘’ ~ 가운뎃점 : ;
문장
부호 ( ) { } [ ] ＊
『,《』,》「,〈」,〉 밑줄

내용

초급 1
1과
저는 한국
사람이에요
학습 목표
•자기소개를 듣거나 말할 수 있습니다.
•자기소개의 글을 읽거나 쓸 수 있습니다.
01 저는 한국 사람이에요
어휘1
나라
한국 선생님은 한국 사람이에요.
미국 저는 미국 사람이에요.
중국 저는 중국 사람이에요.
베트남 저는 베트남 사람이에요.
60
어휘2
직업
선생님 저는 선생님이에요.
학생 여러분은 학생이에요.
자기소개
어느 어느 나라 사람이에요?
나라 한국, 미국, 베트남 모두 나라예요.

표현
표현1
가 안녕
나 안녕?
표현2
가 안녕하세요
나 안녕하세요?
표현3
가 안녕하십니까
나 안녕하십니까?
62
문법1-1
첫 번째 문법은 {이에요} 또는 {예요}입니다.

이 문법은 명사 뒤에 붙어서 명사를 설명합니다.
이 문법의 형태는 다음과 같습니다.
받침이 있으면 {이에요}
받침 O 사람 사람이에요
예 저는 베트남 사람이에요.

문법1-2
받침이 없으면 {예요}
받침 X 리사 리사예요
예 저는 나타샤예요.
다시 확인해 볼까요?
받침 O 사람 사람이에요
받침 X 나라 나라예요
64
연습1
대화를 완성하세요.
(1) 가 쯔엉 씨는 어느 나라 사람____?
나 저는 베트남 사람____.
(2) 가 이름이 뭐____?

나 저는 리사____.

문법2-1
두 번째 문법은 {은}, {는}입니다.

이 문법은 문장의 주제를 가리킵니다.
받침이 있으면 {은}
받침 O 선생님 선생님은
예 쯔엉은 학생이에요.
66
문법2-2
받침이 없으면 {는}
받침 X 저 저는
예 나타샤는 학생이에요.
받침 O 선생님 선생님은
받침 X 러시아 러시아는

연습2
(1) 가 동생____ 학생이에요?

나 네, 동생____ 학생이에요.
(2) 가 지훈 씨____ 한국 사람이에요?

나 네, 저____ 한국 사람이에요.
68
듣고 말하기1
두 사람의 대화를 잘 듣고 대답해 보세요.
(1) 나타샤 씨는 어느 나라 사람이에요?
(2) 쯔엉 씨는 선생님이에요, 학생이에요?

듣고 말하기2
선생님과 친구들에게 말해 보세요.
(1) 여러분은 이름이 뭐예요?
(2) 여러분은 어느 나라 사람이에요?
70
읽고 쓰기1
글을 잘 읽고 대답해 보세요.
안녕하세요? 저는 이지훈이에요. 한국 사람이에요.

저는 학생이에요.
리사 씨예요. 친구예요. 미국 사람이에요. 리사 씨는
영어 선생님이에요.
(1) 이지훈 씨는 학생이에요, 선생님이에요?
(2) 리사 씨는 어느 나라 사람이에요?

읽고 쓰기2
여러분은 누구입니까? <보기>와 같이 쓰세요.
보기
안녕하세요. 저는 이지훈이에요. 한국 사람이에요.

저는 선생님이에요.
72
2과
회사원이
아니에요
학습 목표
•가족 관계에 대해서 듣고 말할 수 있습니다.
•가족을 소개하는 글을 읽고 쓸 수 있습니다.
02 회사원이 아니에요
어휘1
가족
아버지 어머니
언니 누나
오빠 형
동생
성별
여자 남자
여동생 남동생
74
어휘2
직업
가수 언니가 가수예요.
배우 형이 배우예요.
회사원 어머니가 회사원이에요.
의사 아버지가 의사예요.

표현
표현1 나의 가족을 상대방에게 소개합니다.
가 여기는 우리 가족이에요.
나 안녕하세요? 만나서 반갑습니다.
76
표현
표현2 상대방의 이름을 묻습니다.
가 이름이 뭐예요?
나 저는 리사예요.
표현3 상대방의 직업을 묻습니다.

가 직업이 뭐예요?
나 저는 회사원이에요.

문법1-1
첫 번째 문법은 {이} 또는 {가}입니다.

이 문법은 문장에서 주어를 말합니다.
받침이 있으면 {이}
받침 O 동생 동생이
예 동생이 학생이에요.
78
문법1-2
받침이 없으면 {가}
받침 X 누나 누나가
예 누나가 가수예요.
받침 O 형 형이
받침 X 언니 언니가

연습1
(1) 가 이름____ 뭐예요?

나 저는 쯔엉이에요.
(2) 가 친구____ 한국 사람이에요?

나 네, 한국 사람이에요.
80
문법2-1
두 번째 문법은 {이 아니다}, {가 아니다}입니다.

이 문법은 어떤 사실을 부정합니다.
받침이 있으면 {이 아니에요}
받침 O 사람 사람이 아니에요
예 저는 한국 사람이 아니에요. 미국 사람이에요.

문법2-2
받침이 없으면 {가 아니에요}
받침 X 누나 누나가 아니에요
예 저는 가수가 아니에요. 회사원이에요.
받침 O 동생 동생이 아니에요
받침 X 아버지 아버지가 아니에요
82
연습2
(1) 가 나타샤 씨가 미국 사람이에요?

나 미국 사람____. 러시아 사람이에요.
(2) 가 이 사람이 배우예요?

나 배우____. 가수예요.

듣고 말하기1
두 사람의 대화를 잘 듣고 대답해 보세요.
(1) 이 사람이 동생이에요?
(2) 누나가 회사원이에요?
84
듣고 말하기2
(1) 여러분을 소개할 수 있어요?
(2) 여러분 가족을 소개할 수 있어요?

읽고 쓰기1
제 가족 사진이에요. 우리 가족은 아버지, 어머니, 저예요.

이 사람이 제 아버지예요. 아버지는 회사원이에요. 그리고
이 사람은 어머니예요. 어머니는 배우예요. 가수가 아니
에요. 저는 대학생이에요. 회사원이 아니에요.
(1) 아버지의 직업은 뭐예요?
(2) 어머니는 가수예요?
86
읽고 쓰기2
여러분의 가족을 소개해 보세요. <보기>와 같이
쓰세요.
보기
제 가족이에요. 우리 가족은 아버지, 어머니, 저예요.

아버지는 회사원이에요. 선생님이 아니에요. 어머니는
배우예요. 가수가 아니에요.

3과
저도 드라마를
좋아합니다
학습 목표
•일상생활에 대해 듣고 말할 수 있습니다.
•좋아하는 것에 대한 글을 읽고 쓸 수 있습니다.
03 저도 드라마를 좋아합니다
어휘1
일상생활
노래 K-POP은 노래입니다.
드라마 한국 드라마를 좋아합니다.
음식 김치, 비빔밥은 한국 음식입니다.
전화 전화를 합니다.
90
어휘2
동사
하다 노래를 합니다.
좋아하다 한국 드라마를 좋아합니다.
가다 여행을 갑니다.
먹다 한국 음식을 먹습니다.
듣다 한국 노래를 듣습니다.

어휘3
형용사
크다 개가 큽니다.
작다 개가 작습니다.
예쁘다 꽃이 예쁩니다.
좋다 한국 음식이 좋습니다.
92
표현
표현1 저는 한국을 좋아합니다. = 저는 한국이 좋습니다.
(명사)을/를 좋아하다 = (명사)이/가 좋다
좋아하다 동사
좋다 형용사

표현
표현2 무슨 노래를 듣습니까?
무슨 + (명사)
무슨 노래를 듣습니까?
94
문법1-1
첫 번째 문법은 {-습니다.} 또는 {-습니까?}입니다.

이 문법은 동사와 형용사, 또는 ‘이다, 아니다’로 문
장을 끝낼 때 ‘-습니다’를 사용합니다. 질문할 때는
‘-습니까?’를 사용합니다.
격식적인 상황에서 정중하게 표현합니다.
받침이 있으면 {-습니다 / -습니까?}
받침 O 좋다 좋습니다 / 좋습니까?
예 노래가 좋습니다. / 노래가 좋습니까?

문법1-2
받침이 없으면 {-ㅂ니다 / -ㅂ니까?}
받침 X 자다 잡니다 / 잡니까?
예 꽃이 예쁩니다. / 꽃이 예쁩니까?
받침 O 먹다 먹습니다 / 먹습니까?
받침 X 좋아하다 좋아합니다 / 좋아합니까?
96
연습1
<보기>와 같이 쓰세요.
보기
먹다 - 먹습니까? 먹습니다.
가다
듣다
좋아하다
좋다
예쁘다

문법2-1
두 번째 문법은 {을}, {를}입니다.

이 문법은 앞의 말이 문장의 목적어가 됨을 가리킵
니다. 동사 앞에서 씁니다.
받침이 있으면 {을}
받침 O 밥 밥을
예 저는 밥을 먹습니다.
98
문법2-2
받침이 없으면 {를}
받침 X 노래 노래를
예 한국 노래를 듣습니다.
받침 O 음식 음식을
받침 X 드라마 드라마를

연습2
(1) 가 지금 무엇을 합니까?

나 한국 드라마____봅니다.
(2) 가 지금 무엇을 먹습니까?

나 빵____ 먹습니다.
100
문법3-1
세 번째 문법은 {도}입니다.
이 문법은 어떤 것이 다른 것과 같다는 뜻입니다.
또 어떤 것 외에 그와 비슷한 것이 있다는 뜻입니다.
받침이 있어도, 없어도 모두 같은 형태입니다.
받침 O 음식 음식도
받침 X 드라마 드라마도
예 한국 노래를 좋아합니다.
한국 음식도 좋아합니다.
한국 드라마도 좋아합니다.
문법3-2
받침 O 음식 음식도
받침 X 드라마 드라마도
102
연습3
(1) 저는 학생입니다.
쯔엉 씨____ 학생입니다.
(2) 리사 씨는 빵____ 먹습니다.

그리고 과자____ 먹습니다.

듣고 말하기1
선생님과 리사 씨의 대화를 잘 듣고 대답해 보세요.
(1) 리사 씨는 무엇을 합니까?
(2) 리사 씨는 무엇을 좋아합니까?
104
듣고 말하기2
(1) 한국 음식을 좋아합니까?
(2) 한국 드라마를 좋아합니까?

읽고 쓰기1
여러분은 한국 음식을 좋아합니까? 저는 한국 음식을

아주 좋아합니다. 비빔밥을 제일 좋아합니다. 비빔밥은
야채가 많습니다. 그리고 건강에 좋습니다. 그래서 저는
비빔밥을 자주 먹습니다.
(1) 비빔밥이 왜 좋습니까?
(2) 비빔밥은 무엇이 많습니까?
106
읽고 쓰기2
여러분은 무슨 음식을 좋아합니까? <보기>와 같이
써 보세요.
보기
저는 한국 음식을 좋아합니다. 비빔밥을 좋아합니다.

그리고 불고기도 좋아합니다. 그래서 자주 먹습니다.

4과
여기가
지훈 씨의
학교입니까?
학습 목표
•학교에 대해 듣고 말할 수 있습니다.
•학교를 소개할 수 있습니다.
04 여기가 지훈 씨의 학교입니까?
어휘1
동사
공부하다 한국어를 공부합니다.

만나다 리사 씨를 만납니다.
장소
학교 학교입니다.
교실 교실입니다.
도서관 도서관입니다.
건물 학교, 식당, 도서관은 건물입니다.
식당 식당입니다.
110
어휘2
형용사
있다 학생이 있습니다.
없다 학생이 없습니다.
많다 학생이 많습니다.
넓다 학교가 넓습니다.

표현
표현1 따라 하세요.
여러분, 따라 하세요.
표현2 질문이 있어요.

선생님, 질문이 있어요.
표현3 잘 모르겠어요.
선생님, 잘 모르겠어요.
112
문법1-1
첫 번째 문법은 {과}, {하고}입니다.

이 문법은 여러 사물이나 사람을 함께 말할 때 씁니다.
명사 뒤에 붙어서 다음 명사와 연결합니다.
먼저 {과}와 {와}를 살펴봅시다.

받침이 있으면 {과}
받침 O 선생님 선생님과
예 선생님과 한국어를 공부합니다.

문법1-2
받침이 없으면 {와}
받침 X 누나 누나와
예 지훈 씨는 누나와 형이 있습니다.
114
문법1-3
다음으로 {하고}를 살펴봅시다.
받침 O 비빔밥 비빔밥하고
받침 X 한국어 한국어하고
예 책상하고 의자가 많습니다.

친구하고 공부를 합니다.

문법1-4
받침 O 책상 책상과 / 책상하고
받침 X 의자 의자와 / 의자하고
116
연습1
문장을 완성하세요.
(1) 도서관이 있습니다. + 식당이 있습니다.

→ 도서관____ 식당이 있습니다.
(2) 저는 나타샤 씨를 만납니다.

+ 저는 리사 씨를 만납니다.
→ 나타샤 씨____ 리사 씨를 만납니다.

문법2-1
두 번째 문법은 {의}입니다.
앞 명사가 뒤 명사를 가집니다. 앞 명사가 뒤 명사
에 소속됩니다.
받침 O 선생님 선생님의
받침 X 오빠 오빠의
예 선생님의 개가 귀엽습니다.
오빠의 가방이 예쁩니다.
118
문법2-2
받침 O 엄마 엄마의
받침 X 아빠 아빠의

연습2
(1) 가 나타샤 씨____ 오빠는 회사원입니까?

나 아닙니다. 오빠____ 직업은 가수입니다.
(2) 가 누구____ 가방입니까?

나 쯔엉 씨____ 가방입니다.
120
듣고 말하기1
지훈 씨와 리사 씨의 대화를 잘 들으세요.
(1) 여기가 지훈 씨의 학교입니까?
(2) 지훈 씨는 어디에서 공부합니까?

듣고 말하기2
(1) 여러분은 학생입니까?
(2) 여러분의 학교는 어때요?
122
읽고 쓰기1
우리 교실입니다. 교실이 넓습니다. 책상하고 의자가

많습니다. 칠판이 있습니다. 그리고 시계하고 지도도
있습니다. 하지만 컴퓨터는 없습니다. 이것은 제 책상
입니다. 저것은 리사 씨의 책상입니다. 저와 리사 씨는
한국어를 공부합니다.
(1) 교실에 무엇이 있습니까?
(2) 리사 씨는 무슨 공부를 합니까?

읽고 쓰기2
교실이 어떻습니까? <보기>와 같이 써 보세요.
보기
우리 교실입니다. 책상하고 의자가 있습니다. 이것은

제 책상입니다. 저것은 리사 씨의 책상입니다. 저와 리사
씨는 한국어를 공부합니다.
124
5과
날씨가
좋지 않아요
학습 목표
•날씨와 계절에 대해서 말할 수 있습니다.
•날씨와 계절에 대한 글을 읽고 쓸 수 있습니다.
05 날씨가 좋지 않아요
어휘1
날씨
날씨 오늘 날씨가 좋습니다.
맑다 하늘이 맑습니다.
흐리다 하늘이 흐립니다.
비 비가 옵니다.
눈 눈이 옵니다.
126
어휘2
오다 눈이 옵니다.
덥다 날씨가 덥습니다.
춥다 날씨가 춥습니다.
따뜻하다 날씨가 따뜻합니다.
시원하다 날씨가 시원합니다.

어휘3
계절
봄 봄입니다. 날씨가 따뜻합니다.
여름 여름입니다. 날씨가 덥습니다.
가을 가을입니다. 날씨가 시원합니다.
겨울 겨울입니다. 날씨가 춥습니다.
128
표현
표현1 (명사)이/가 어떻다.
날씨가 어떻습니까?
표현2 눈이 내리다.
눈이 내립니까?
표현3 비가 내리다.
비가 내립니다.

문법1-1
첫 번째 문법은 {-어요}입니다.
이 문법은 동사나 형용사를 말할 때 사용합니다.
‘-습니다’보다 비격식적인 상황에서 사용합니다.
질문과 대답에 모두 사용합니다.
모음이 ‘ㅏ’나 ‘ㅗ’가 있으면 {-아요}
ㅏ/ㅗ O 좋다 좋아요
예 날씨가 좋아요.
130
문법1-2
모음이 ‘ㅏ’나 ‘ㅗ’가 없으면 {-어요}
ㅏ/ㅗ X 먹다 먹어요
예 빵을 먹어요.

문법1-3
‘하다’가 있으면 {해요}입니다.
하다 좋아하다 좋아해요
예 한국을 좋아해요.
ㅏ/ㅗ O 많다 많아요
ㅏ/ㅗ X 없다 없어요
하다 일하다 일해요
132
문법1-4
* ‘덥다, 춥다’의 경우 ‘더워요, 추워요’로 씁니다.

덥다 덥 + 어요 → 더워요 덥어요 X
춥다 춥 + 어요 → 추워요 춥어요 X
* 동사, 형용사 모음에 ‘ㅏ’가 있으면 ‘가요’처럼 씁니다.

가다 가 + 아요 → 가요 가아요 X

문법1-5
* 동사, 형용사 모음에 ‘ㅗ’가 있으면 ‘와요’처럼 씁니다.
오다 오 + 아요 → 와요 오아요 X
* 동사, 형용사 모음에 ‘ㅣ’가 있으면 ‘여요’처럼 씁니다.

가르치요 X
가르치다 가르치 + 어요 → 가르쳐요
가르치어요 X
* 동사, 형용사 모음에 ‘ㅡ’가 있으면 그 앞의 모음을

따라갑니다.
나쁘다 나쁘 + 아요 → 나빠요 나쁘요 X
134
연습1
(1) 가 날씨가 ____? (좋다)

나 네, 하늘이 ____. (맑다)
(2) 가 사과가 ____? (있다)

나 아니요, 사과가 ____. (없다)

문법2-1
두 번째 문법은 {-지 않다}입니다.

이 문법은 동사, 형용사에 붙어서 상황을 부정합니다.
이 문법은 {-지 않다}와 {안} 두 가지 형태로 쓰입니다.
받침 O 먹다 먹지 않다 / 안 먹다
받침 X 좋다 좋지 않다 / 안 좋다
136
문법2-2
예 비가 오지 않아요.
비가 안 와요.
날씨가 좋지 않아요.
날씨가 안 좋아요.
받침 O 읽다 읽지 않아요 / 안 읽어요
받침 X 보다 보지 않아요 / 안 봐요

연습2
{-지 않다}와 {안}을 사용해 대화를 완성하세요.
(1) 가 날씨가 좋아요?

나 아니요. 날씨가 ____. (좋다)
= 날씨가 ____. (좋다)
(2) 가 눈이 와요?
나 아니요. 눈이 ____. (오다)
= 눈이 ____. (오다)
138
듣고 말하기1
나타샤 씨와 지훈 씨의 대화를 잘 듣고 대답해 보세요.
(1) 요즘 한국 날씨가 어때요?
(2) 지금 한국은 비가 와요?

듣고 말하기2
(1) 여러분 나라는 따뜻해요? 추워요?
(2) 여러분은 어떤 계절을 좋아해요?
140
읽고 쓰기1
한국은 봄, 여름, 가을, 겨울이 있어요. 봄은 바람이 많이

불어요. 하지만 따뜻해요. 여름은 아주 더워요. 자주 비가
와요. 가을은 날씨가 맑아요. 춥지 않아요. 그리고 덥지
않아요. 겨울은 추워요. 눈도 내려요.
(1) 한국의 사계절은 무엇이에요?
(2) 가을은 날씨가 어때요?

읽고 쓰기2
무슨 계절을 좋아해요? <보기>와 같이 쓰세요.
보기
저는 가을을 좋아해요. 가을은 날씨가 맑아요. 춥지

않아요. 덥지 않아요.
142
6과
친구한테
편지를 써요
학습 목표
•친구에 대한 이야기를 듣고 말할 수 있습니다.
•친구에게 보내는 편지를 읽고 쓸 수 있습니다.
06 친구한테 편지를 써요
어휘1
선물
선물 생일 선물이에요.
카드 카드를 줘요.
편지 편지를 보내요.
주다 선물을 줘요.
보내다 카드를 보내요.
쓰다 편지를 써요.
144
어휘2
인사
반갑다 만나서 반갑습니다.
실례하다 실례합니다. 세종학교가 어디에 있어요?
고맙다 쯔엉 씨, 고마워요.
감사하다 선생님, 감사합니다.
미안하다 지훈 씨, 미안해요.
죄송하다 선생님, 죄송합니다.

표현
표현1 괜찮다
아니에요. 괜찮아요.
표현2 안녕히 가세요

가 안녕히 가세요.
나 또 봐요.
146
표현
표현3 안녕히 계세요
가 안녕히 계세요.
나 안녕히 가세요.
표현4 아니에요/천만에요/별말씀을요
가 쯔엉 씨, 고마워요.
나 아니에요./천만에요./별말씀을요.

문법1-1
첫 번째 문법은 {에게}, {한테}입니다.

이 문법은 명사 뒤에 붙어서 행위의 대상이 됨을
나타냅니다.
받침 O 동생 동생에게 / 동생한테
받침 X 친구 친구에게 / 친구한테
148
문법1-2
예 동생에게 책을 줘요.
동생한테 책을 줘요.
누나에게 전화를 해요.
누나한테 전화를 해요.
받침 O 선생님 선생님에게 / 선생님한테

받침 X 오빠 오빠에게 / 오빠한테

연습1
문장을 완성하세요.
(1) 가영 씨가 리사 씨____ 전화를 해요.

가영 씨가 리사 씨____ 전화를 해요.
(2) 나타샤 씨는 친구____ 편지를 써요.

나타샤 씨는 친구____ 편지를 써요.
(3) 쯔엉 씨가 저____ 선물을 줬어요.

쯔엉 씨가 저____ 선물을 줬어요.
150
문법2-1
두 번째 문법은 {만}입니다.
이 문법은 명사 뒤에 붙어서 다른 모든 것을 제외
한다는 뜻을 갖고 있습니다.
받침 O 연필 연필만
받침 X 드라마 드라마만
* 이/가, 을/를 자리에 모두 쓸 수 있습니다.

리사 씨는 노래를 좋아해요. → 리사 씨는 노래만 좋아해요.

문법2-2
예 동생만 학생이에요.
저는 누나만 있어요.
받침 O 사진 사진만
받침 X 한국어 한국어만
152
연습2
알맞은 말을 쓰세요.
(1) 쯔엉 씨는 누나가 있어요.

쯔엉 씨는 동생이 없어요.
→ 쯔엉 씨는 누나____ 있어요.
(2) 나타샤 씨는 친구에게 편지를 보내요.

선물은 안 보내요.
→ 나타샤 씨는 친구에게 편지____ 보내요.

듣고 말하기1
리사 씨와 쯔엉 씨의 대화를 잘 듣고 대답해 보세요.
(1) 쯔엉 씨는 고향 친구들한테 어떻게 연락해요?
(2) 리사 씨는 왜 친구에게 편지를 써요?
154
듣고 말하기2
(1) 여러분은 친구에게 어떻게 인사해요?
(2) 여러분은 친구 생일에 무엇을 줘요?

읽고 쓰기1
에바 씨에게
에바 씨, 생일을 정말 축하해요. 요즘 잘 지내요?
건강도 괜찮아요? 저도 한국 생활이 재미있어요. 친구들이
저를 많이 도와줘요. 그래서 별로 힘들지 않아요. 제가
에바 씨한테 선물을 보내요. 한국 사진이에요. 이번에는
서울 사진만 있어요. 어때요? 서울이 정말 예뻐요.
그럼 우리 또 연락해요.
안녕히 계세요.
- 리사 드림
(1) 리사 씨가 친구한테 무슨 선물을 줘요?
(2) 리사 씨가 친구한테 왜 편지를 써요?
156
읽고 쓰기2
친구의 생일이에요. 친구한테 뭘 줘요? <보기>와
같이 쓰세요.
보기
에바 씨에게
에바 씨, 요즘 잘 지내요? 저 리사예요. 생일을 정말 축하
해요. 제가 에바 씨한테 선물을 보내요. 한국 사진이에요.
오늘 선물은 서울 사진만 있어요. 그럼 안녕히 계세요.
- 리사 드림

기 획 세종학당재단
연구 기관 도서출판 점자
연구 책임자 최권진 (인하대학교 교수, 내용전문가 책임 연구원)
김호연 (강남대학교 교수, 시각장애인전문가 책임 연구원)
공동 연구원 김동복 (도서출판 점자 대표)
강남욱 (경인교육대학교 교수)
김현진 (코리안앳유어도어 대표)
홍성계 (University of Arizona 교수)

시각장애인을 위한 한국어 초급1
발 행 인 이해영
발 행 처 세종학당재단
서울시 서초구 반포대로 22 서초 평화빌딩 7, 11, 12층
전화: 02)3276-0700
편집·디자인 도서출판 점자
누 리 집 (세종학당재단) https://www.ksif.or.kr
(누리세종학당) https://nuri.iksi.or.kr
발 행 일 2021. 12. 31.
인 쇄 일 2021. 12. 31.
ISBN 979-11-91499-99-5
시각장애인을 위한 한국어 초급1
비매품/무료
ISBN 979-11-91499-99-5

Korean 1 Cheatsheet King Sejong

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온라인 세종학당

2007년 3개국 13개소로 첫발을 내디딘 세종학당은 2021년

시각장애인을 위한 한국어 초급1 ｜ 1

시각장애인을 위한 한국어 초급1 ｜ 3

국제 사회에서 한국의 위상이 높아지면서, 다양한 계층의 외국인

들이 한국어를 학습하고 있습니다. 현재까지는 비장애인을 위한

한국어 교육 자료를 구축하는 데 관심이 집중되어 장애인을

위한 교육 자료는 개발되지 않은 상황입니다. 이 교재는 한국어를

학습하고자 하는 시각장애인들에게 학습 기회를 제공하면서,

한국언어문화에 대한 지적 호기심을 충족시키고자 하는 목적으로

개발되었습니다. 시각장애인 학습자의 특성을 고려하여 집필된

이 교재는 시각장애인이 한국어를 좀 더 쉽게 학습할 수 있도록

도움을 줄 것으로 기대합니다.

시각장애인 한국어 학습자를 위해 처음 시도된 「시각장애인을 위한

한국어 초급 1, 2」는 다음과 같은 특성을 갖고 개발되었습니다.

시각장애인을 위한 한국어 초급1 ｜ 5

② 한국어를 처음으로 학습하기 시작하는 시각장애인을 위해

③ 국내 및 해외에 체류하는 시각장애인들이 활용할 수 있도록

④ 점자 교재의 특성상 서적의 페이지가 증가되고, 부피가 늘어

⑥ 점자 교재를 효율적으로 활용하여 한국어를 학습하도록

시각장애인을 위한 한국어 초급1 ｜ 7

그리고 점자 교재 편찬 사업을 총괄해 오신 도서출판 점자

국내외에서 처음으로 시도된 점자 교재가 시각장애인 한국어

5과 날씨가 좋지 않아요 125

6과 친구한테 편지를 써요 143

한글을 만든 사람은 세종대왕입니다. 세종대왕은 조선

시각장애인을 위한 한국어 초급1 ｜ 13

한글은 어떤 원리로 만들어졌을까요?

한글을 만든 원리는 상형의 원리, 가획의 원리, 초성-

시각장애인을 위한 한국어 초급1 ｜ 15

한글은 어떤 원리로 만들어졌을까요?

한글은 모음과 자음으로 구성되어 있으며 모음은

시각장애인을 위한 한국어 초급1 ｜ 17

한글은 어떤 원리로 만들어졌을까요?

자음은 소리를 내는 발음 기관의 모양을 본 떠 만들

시각장애인을 위한 한국어 초급1 ｜ 19

한글은 어떤 원리로 만들어졌을까요?

자음의 이름입니다. 자음의 이름은 자음이 처음에

ㅃ 쌍비읍 ㅆ 쌍시옷 ㅉ 쌍지읒

글자는 어떻게 만들까요?

한글은 ‘모음’, ‘자음+모음’, ‘자음+모음+자음’의 구성

시각장애인을 위한 한국어 초급1 ｜ 21

글자는 어떻게 만들까요?

한글은 글자를 만들 때 ‘ㅎ ㅏ ㄴ’으로 쓰지 않고 ‘한’

한글 점자는 어떻게 구성할까요?

한글 점자는 어떻게 구성할까요?

즉 모아쓰기 방식이 아니라 위쪽의 자음이나 모음부터

시각장애인을 위한 한국어 초급1 ｜ 23

한글 점자는 어떻게 구성할까요?

(1) 모음을 쓸 때에는 ㅏ, ㅜ로 쓰지 않고 앞에 ㅇ을

(2) 자음 + 수직 모양 모음입니다. 한글 점자의 경우

(4) 수직 모양 모음 + 받침 자음입니다. 한글 점자로

시각장애인을 위한 한국어 초급1 ｜ 25

한글 점자는 어떻게 구성할까요?

(5) 자음 + 수직 모양 모음 + 받침 자음입니다. 한글

(6) 자음 + 수평 모양 모음 + 받침 자음입니다. 한글

시각장애인을 위한 한국어 초급1 ｜ 27

점자의 길이를 줄이고 읽기와 쓰기 속도를 빠르게 하기

<표 1> 한글 점자의 약자

<표 2> 한글 점자의 약어

첫째, 초성 자음과 모음 ‘ㅏ’의 조합으로 된 ‘나, 다, 마,

시각장애인을 위한 한국어 초급1 ｜ 29

둘째, ‘가’와 ‘사’는 별도의 점형으로 만들어져 있으며,

셋째, 한글에서 자주 사용되는 모음(ㅓ, ㅕ, ㅗ, ㅜ,

② 한국어를 처음으로 학습하기 시작하는 시각장애인을 위해

③ 국내 및 해외에 체류하는 시각장애인들이 활용할 수 있도록

④ 점자 교재의 특성상 서적의 페이지가 증가되고, 부피가 늘어

⑥ 점자 교재를 효율적으로 활용하여 한국어를 학습하도록

(1) 모음을 쓸 때에는 ㅏ, ㅜ로 쓰지 않고 앞에 ㅇ을

(2) 자음 + 수직 모양 모음입니다. 한글 점자의 경우

(4) 수직 모양 모음 + 받침 자음입니다. 한글 점자로

(5) 자음 + 수직 모양 모음 + 받침 자음입니다. 한글

(6) 자음 + 수평 모양 모음 + 받침 자음입니다. 한글

『,《』,》「,〈」,〉 밑줄