‫‪Kingdom ofSaudiArabia‬‬ ‫وزارة التعليم‬

‫‪M inistry ofEducation‬‬ ‫جامعة األمري سطام بن عبدالعزيز‬

‫‪Sattam Bin Abdu Aziz University‬‬ ‫كلية الرتبية باخلرج‬
‫‪CollegeofEducation‬‬ ‫قسم املناهج وطرق التدريس‬

‫عنوان البحث‬

‫الذكاء االصطناعي‬
‫يف التعليم‬
‫إشراف الدكتور ‪/‬عبداهلل السبيعي‬

‫إعداد‬
‫الباحث ‪ :‬صاحل امحد الراشدي‬

‫الفصل األول ‪ 1444‬هـ‬

‫‪| 1‬الصفحة‬
 ‫الفهرس‬

‫مقدمة‪3 ................................ ................................ ................................ ................................ :‬‬

‫المبحث األول‪ :‬الذكاء االصطناعي (مفهومه‪ -‬خصائصه – أهميته)‪4 .............................. ................................ :‬‬
‫اعي‪4 .......................................... ................................ ................................ :‬‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫أوالً‪:‬مفهوما‬

‫اعي‪5 ....................................... ................................ ................................ :‬‬

‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫ئ صا‬
‫ا‬‫اً‪ :‬خص‬
‫ي‬‫ن‬
‫اث‬

‫اعي‪7 ......................................... ................................ ................................ :‬‬

‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫اً‪ :‬أهدا فا‬
‫ث‬‫ل‬
‫اث‬

‫اعي ‪8 .......................................... ................................ ................................ :‬‬

‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫يةا‬
‫اً‪ :‬أمه‬
‫بع‬
‫را‬

‫اعي ‪9 ........................................ ................................ ................................ :‬‬

‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫نواعا‬
‫اً‪ :‬أ‬
‫امس‬
‫خ‬

‫المبحث الثالث‪ :‬تطبيقات الذكاء االصطناعي التي يمكن االستفادة منها في تطوير العملية التعليمية‪11 ........................... :‬‬
‫يم ‪11 ..................... ................................ ................................‬‬
‫ل‬‫تع‬
‫ل‬
‫ا لا‬
‫لطال ب يفجم‬
‫اعيل‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫يةا‬
‫أوالً‪ :‬أمه‬

‫يم‪13 ............. ................................ ................................ :‬‬

‫ل‬‫تع‬
‫ل‬
‫ا لا‬
‫ية يفجم‬
‫يس‬‫تدر‬
‫ل‬
‫ئةا‬
‫ي‬‫له‬
‫اعيل‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫يةا‬
‫اً‪ :‬أمه‬
‫ي‬‫ن‬
‫اث‬

‫يم‪15 ................................. ................................ ................................ :‬‬

‫ل‬‫تع‬
‫ل‬
‫اعي يفا‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫لةا‬
‫ث‬‫اًأم‬
‫ث‬‫ل‬
‫اث‬

‫ية‪16 ..................... ................................ ................................ :‬‬

‫اع‬‫ن‬
‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫لىا‬
‫ئمةع‬
‫ا‬‫لق‬
‫يسا‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫اً‪:‬برامجا‬
‫بع‬
‫را‬

‫اعي‪16 ................... ................................ ................................ :‬‬

‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫لىا‬
‫ئمع‬
‫ا‬‫لق‬
‫يسا‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫‪-1‬مفهومنظما‬

‫ية‪18 ...................................... ................................ ................................ :‬‬

‫لذك‬
‫يسا‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫‪-2‬مكوان تنظما‬

‫ية‪19 .................................. ................................ ................................ :‬‬

‫لذك‬
‫يسا‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫يفنظما‬
‫ل‬
‫‪ -3‬أدوا تأت‬

‫الخاتمة ‪20 ............................. ................................ ................................ ................................‬‬

‫املراجع ‪21 ............................... ................................ ................................ ................................‬‬

‫‪| 2‬الصفحة‬
 ‫مقدمة‪:‬‬
‫تال ك‬
‫لىام‬
‫لقدرةع‬
‫بطاب‬
‫ت‬
‫تهير‬
‫ي‬‫اناألمر يفبدا‬
‫إذاك‬
‫ية‪،‬ف‬
‫لعصر‬
‫اةا‬
‫ي‬‫نباحل‬
‫افةجوا‬
‫قمي يفك‬
‫لر‬
‫لواقعا‬
‫لىا‬
‫تج‬‫ي‬
‫يث‪.‬‬
‫لعصراحلد‬
‫يةل‬
‫اس‬‫لسمةاألس‬
‫بحا‬
‫ية‪ ،‬وأص‬
‫ت‬‫تح‬
‫ل‬
‫يةا‬
‫ن‬‫ب‬
‫ل‬‫فرا‬
‫ية أوتو‬
‫اد‬
‫لقدرةامل‬
‫نتا‬
‫ا‬‫يةسواءك‬
‫ن‬‫تق‬
‫ل‬
‫ا‬
‫يث‬
‫ية ح‬
‫يم‬‫ل‬
‫تع‬
‫ل‬‫نظومة ا‬
‫لىامل‬
‫برياع‬
‫ثريك‬
‫اأت‬
‫لتهل‬
‫ئة ا‬
‫اش‬‫ن‬
‫ل‬
‫ا تا‬
‫ي‬‫لوج‬
‫نو‬
‫تك‬‫ل‬
‫اعيمن اهم ا‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫إن ا‬
‫لك إجراءا ت يف‬
‫لب ذ‬
‫تط‬‫ي‬
‫تدامة و‬
‫يةاملس‬
‫نم‬‫ت‬
‫ل‬
‫يق أهدا ف ا‬
‫اعي وحتق‬
‫تم‬‫احل االج‬
‫لص‬‫لةل‬
‫ئ‬‫ا‬
‫اان ته‬
‫يمإمك‬
‫تعل‬
‫ل‬
‫أعطى ا‬
‫اعي‪.‬‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫ا تا‬
‫ي‬‫ن‬
‫تق‬
‫يماملعززب‬
‫ل‬‫تع‬
‫ل‬
‫ا تلدعما‬
‫اس‬‫ي‬
‫لس‬‫ية وضعا‬
‫يف‬
‫ك‬‫ام و‬
‫نظ‬‫ل‬
‫تو ىا‬
‫لىمس‬
‫اسةع‬
‫ي‬‫لس‬
‫ا‬

‫قت ويف‬
‫لطال ب يف أ ي و‬
‫يعا‬
‫لمجلم‬
‫تع‬
‫ل‬‫لوصو لإىلا‬
‫يةا‬
‫ن‬‫ا‬
‫اعيإمك‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫يحاألدوا تاملدعومةاب‬
‫ت‬‫ت‬
‫لى‬
‫بوعع‬
‫اعةطوا ل أاي م األس‬
‫لس‬‫لىمدار ا‬
‫لوصو لع‬
‫يسهل ا‬
‫اصة‪ ،‬و‬
‫ته اخل‬
‫السرع‬
‫ق‬
‫فً‬
‫لب و‬
‫ا‬‫لمكلط‬
‫تع‬
‫أ يمكان‪.‬ي‬
‫لم‪.‬‬
‫ارمع‬
‫تظ‬‫ن‬
‫بهم دونا‬
‫اس‬‫ن‬
‫ا فماي‬
‫تكش‬
‫لطال باس‬
‫ا‬

‫بدنفقا ت‬
‫ايلاجلودة دونتك‬
‫يمع‬
‫ل‬‫لوصو لإىلتع‬
‫املا‬
‫لع‬
‫يعأحناءا‬
‫لطال بمن مج‬
‫لك‪،‬ميكنل‬
‫افةإىل ذ‬
‫ابإلض‬
‫اعي‪.‬‬
‫ن‬‫لذكاءاالصط‬
‫يذا‬
‫نف‬
‫امنت‬
‫م‬
‫لوطين جزءًامه ً‬
‫تو ىا‬
‫لىاملس‬
‫يمع‬
‫تعل‬
‫ل‬
‫يشة‪.‬يعدا‬
‫لسفر واملع‬
‫ا‬

‫امل إىل‬
‫اعيمناملع‬
‫ن‬‫لذكاء االصط‬
‫لقةاب‬
‫تع‬
‫فةامل‬
‫يلاملعر‬
‫تحو‬
‫ايل‬
‫را ضرورً‬
‫اعي أمً‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫يم ا‬
‫ل‬‫يعدتع‬
‫اء‬
‫لذك‬
‫يم ا‬
‫ل‬‫قت واحد‪.‬جيب أنيكونتع‬
‫ا ت يف و‬
‫لقطاع‬
‫يعا‬
‫اعي مج‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫ا س‪.‬يالمس ا‬
‫ن‬‫ل‬
‫امة ا‬
‫لسوق وع‬
‫ا‬
‫تخدا م‬
‫ا ت الس‬
‫اس‬‫ي‬
‫لس‬‫تو ى ا‬
‫لىمس‬
‫يةع‬
‫اس‬‫نقا ط األس‬
‫ل‬
‫انشري اىل ا‬
‫ن‬‫لوطين‪ .‬وه‬
‫يد ا‬
‫لصع‬
‫لى ا‬
‫اع‬‫ح‬
‫اً‬
‫ت‬‫اعيم‬
‫ن‬‫االصط‬
‫يم‪.‬‬
‫تعل‬
‫ل‬
‫اعي يفا‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫ا‬

‫يدةمن‬
‫تزا‬
‫ئمةم‬
‫ا‬‫نهميكناآلال تمن أداءق‬
‫اعيمهمابشكلتدرجيي‪،‬أل‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫بحا‬
‫ا أص‬
‫ن‬‫ومنه‬
‫لم‪،‬‬
‫تع‬
‫ل‬‫تحد ث‪ ،‬واملشي‪ ،‬وا‬
‫ل‬
‫اع‪ ،‬وا‬
‫لسم‬
‫ية‪ ،‬وا‬
‫لرؤ‬
‫يثميكنلآلال ت اآلن ا‬
‫بشر‪ .‬ح‬
‫ل‬‫ا م حىت اآلنخمصصةل‬
‫امله‬
‫اال ت‪،‬‬
‫لفة‪ .‬يفمعظم احل‬
‫تك‬‫ل‬
‫نخف ض ا‬
‫ية وم‬
‫ل‬
‫فعا‬
‫ثركفاءة و‬
‫اعي أك‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫بح ا‬
‫ارا ت‪ .‬أص‬
‫ي‬‫لس‬
‫ادة ا‬
‫ي‬‫وحىتق‬
‫ته‬
‫يمة يفقدر‬
‫لق‬
‫اعيا‬
‫ن‬‫لذكاءاالصط‬
‫فرا‬
‫يثيو‬
‫تصاد ي‪،‬ح‬
‫نظوراالق‬
‫يةبقوة‪.‬منامل‬
‫بشر‬
‫ل‬
‫لقدرا تا‬
‫اا‬‫ئه‬
‫اوزأدا‬
‫قدجت‬
‫و‬
‫يقني ‪ -‬وأن‬
‫ل‬
‫اذقرارا ت يفظلعد ما‬
‫بطةابخت‬
‫ت‬
‫قعا تمنأ ينوعمر‬
‫تو‬
‫ل‬‫تربانأنا‬
‫يصة‪.‬إذااع‬
‫ا ت رخ‬
‫قع‬
‫لىعملتو‬
‫ع‬
‫ية‬
‫اف‬
‫يفإض‬
‫ل‬
‫ا‬‫تك‬
‫يقنيب‬
‫ل‬
‫بريامنعد ما‬
‫يل جزءاك‬
‫اعيميكن أنيز‬
‫ن‬‫لذكاءاالصط‬
‫لقرارا ت ‪ -‬وأنا‬
‫ئةهبذها‬
‫ي‬‫ل‬
‫ام‬‫ن‬
‫ت‬‫ا‬
‫ي‬‫ح‬
‫بحت واضحة‪.‬‬
‫اعي أص‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫يةللذك‬
‫اد‬
‫لع‬
‫إناإلمكاان تغريا‬
‫‪،‬ف‬

‫‪| 3‬الصفحة‬
 ‫المبحث األول‪ :‬الذكاء االصطناعي (مفهومه‪ -‬خصائصه – أهميته)‪:‬‬
‫ناعي‪:‬‬
‫لذكاء الصط‬
‫أولا‪:‬مفهوم ا‬

‫ئز‬
‫ا‬‫ك‬
‫لر‬
‫اسو ب‪ ،‬وإحد ى ا‬
‫لم احل‬
‫اعي "‪ "ArtificialIntelligence‬أحدفروع ع‬
‫ن‬‫لذكاء االصط‬
‫يعد ا‬
‫ية‬
‫اس‬‫األس‬
‫ابدقة‬
‫اءميكن وصفه‬
‫لذك‬
‫لكة ا‬
‫لىافرتا ض أنم‬
‫ايل‪،‬أتسسع‬
‫لعصر احل‬
‫ا يف ا‬
‫ي‬‫لوج‬
‫نو‬
‫تك‬‫ل‬
‫اعة ا‬
‫ن‬‫اص‬
‫يه‬‫ل‬
‫لتتقومع‬
‫ا‬
‫ا‪.‬‬
‫لةمنحماكاهت‬
‫بدرجةمتكناآل‬
‫لظرو ف‬
‫لىفهم ا‬
‫لقدرةع‬
‫اء ا‬
‫لذك‬
‫يقصداب‬
‫اعي‪ ،‬و‬
‫ن‬‫لذكاء‪ ،‬واالصط‬
‫ا‪ :‬ا‬
‫تني‪،‬مه‬
‫لم‬‫تكونمنك‬
‫لحي‬
‫وهومصط‬
‫اء‬
‫لذك‬
‫يح ا‬
‫ت‬‫ا‬
‫يدة‪،‬فمف‬
‫لظرو ف اجلد‬
‫اال ت أو ا‬
‫تعلم احل‬
‫فهم و‬
‫لى إدرا ك و‬
‫لقدرةع‬
‫تغرية؛ أ ي ا‬
‫يدة وامل‬
‫اال ت اجلد‬
‫أو احل‬
‫لى‬
‫لمةع‬
‫لك‬‫لق ا‬
‫تط‬‫نع"‪ ،‬و‬
‫يصط‬
‫نع" أو "‬
‫يص‬‫لفعل "‬
‫بطاب‬
‫ت‬
‫اعيفرت‬
‫ن‬‫لمة االصط‬
‫اك‬‫لم‪ ،‬أم‬
‫تع‬
‫ل‬‫لفهم‪ ،‬وا‬
‫هي اإلدرا ك‪ ،‬ا‬
‫اء‬
‫ي‬‫يزاعناألش‬
‫ي‬‫اءمت‬
‫ي‬‫يلاألش‬
‫تشك‬
‫اع و‬
‫ن‬‫تممن خال لاصط‬
‫لذ يي‬
‫لفعلا‬
‫ا ط أوا‬
‫نش‬‫ل‬
‫يجةا‬
‫ت‬‫نشأن‬
‫لتت‬
‫اءا‬
‫ي‬‫كلاألش‬
‫اعي‬
‫ن‬‫لذكاء االصط‬
‫ا سيعين ا‬
‫لىهذا األس‬
‫ان‪ ،‬وع‬
‫نس‬‫يةمن دونتدخل اإل‬
‫يع‬
‫ب‬‫لدةبصورةط‬
‫لفعل واملو‬
‫املوجودةاب‬
‫اعيهو‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫إنا‬
‫ايلف‬
‫ت‬‫ل‬
‫اسو ب‪ ،‬واب‬
‫لة أواحل‬
‫ان يفاآل‬
‫نس‬‫نعهاإل‬
‫نعهأويصط‬
‫لذ ييص‬
‫اءا‬
‫لذك‬
‫امةا‬
‫بصفةع‬
‫لب‪ ،20 12 ،‬ص‪) 112.‬‬
‫ا‬‫ثة (غ‬
‫ي‬‫لماآلال تاحلد‬
‫ع‬

‫اط‬
‫ية وأمن‬
‫بشر‬
‫ل‬
‫يـةا‬
‫ن‬‫لذه‬
‫لـقـدرا تا‬
‫اكيا‬
‫اتـحـ‬
‫لهـ‬
‫يةجتع‬
‫ب‬
‫اسو‬
‫بـرامجاحل‬
‫ل‬
‫اا‬‫تسـمهبـ‬
‫نـةت‬
‫ي‬‫ئ صمع‬
‫ا‬‫لو ك وخص‬
‫هـوسـ‬
‫قي‪،‬‬
‫لـة (شـو‬
‫اعلـمتربمج يفاآل‬
‫لىأوض‬
‫لفعـلع‬
‫ا ج وردا‬
‫ت‬‫ن‬
‫ت‬‫لم واالس‬
‫تع‬
‫ل‬‫لىا‬
‫لقـدرةع‬
‫ا‪ ،‬ومـنأهـمهـذهاخلـوا صا‬
‫له‬‫عم‬
‫‪.) 20 17‬‬

‫يةتعمل‬
‫ب‬
‫يرنظم حاسو‬
‫لذ ييسعى إىلتطو‬
‫لم ا‬
‫لع‬
‫اعيهو ا‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫امي (‪ ) ۲۰۱۸‬أن ا‬
‫يرىقط‬
‫و‬
‫ية‬
‫ن‬‫لذه‬
‫ية وا‬
‫ك‬
‫ا ت احلر‬
‫ي‬‫ل‬
‫لعم‬
‫اة ا‬
‫اك‬‫يد وحم‬
‫ل‬‫لىتق‬
‫لةع‬
‫نهقدرة اآل‬
‫بري‪ ،‬أ ي أ‬
‫ان اخل‬
‫نس‬‫اءة اإل‬
‫بهكف‬
‫يةتش‬
‫ل‬
‫ا‬‫اءةع‬
‫بكف‬
‫ية؛‬
‫لذك‬
‫لفعلا‬
‫بقة وردودا‬
‫ا‬‫لس‬
‫تجار با‬
‫ل‬
‫ادةمنا‬
‫تف‬
‫لرد‪ ،‬واالس‬
‫ا ج وا‬
‫ت‬‫ن‬
‫ت‬‫تفكري واالس‬
‫ل‬
‫له يفا‬
‫يقةعملعق‬
‫ان‪ ،‬وطر‬
‫نس‬‫لإل‬
‫ه‪.‬‬
‫ا مبدور‬
‫ي‬‫لق‬
‫ان وا‬
‫نس‬‫اهاةعقلاإل‬
‫فهومض‬

‫ات‬
‫ن‬‫ئ‬
‫ا‬‫لك‬
‫اا‬‫لتتقومهب‬
‫لك ا‬
‫بهت‬
‫ا‬‫اكي وش‬
‫ا م حت‬
‫ا ممبه‬
‫ي‬‫لق‬
‫لى ا‬
‫يةع‬
‫قم‬
‫لر‬
‫يب ا‬
‫يعربعنقدرة اآلال ت واحلواس‬
‫و‬
‫لب‬
‫تط‬‫لتت‬
‫ا ت األخرى ا‬
‫ي‬‫ل‬
‫لعم‬
‫امن ا‬
‫بقة‪ ،‬أوغريه‬
‫ا‬‫لس‬
‫ار ب ا‬
‫تج‬‫ل‬
‫لممن ا‬
‫تع‬
‫ل‬‫تفكري‪ ،‬أو ا‬
‫ل‬
‫لى ا‬
‫لقدرةع‬
‫ا‬‫ية؛ك‬
‫لذك‬
‫ا‬
‫يب‪.) 16 ،۲۰۱۹ ،‬‬
‫ب‬‫ية (موسى وح‬
‫ن‬‫ا ت ذه‬
‫ي‬‫ل‬
‫عم‬

‫‪| 4‬الصفحة‬
‫ية أخذ‬
‫ل‬‫لتتعينإبمتا معم‬
‫ية‪ ،‬وا‬
‫يق‬
‫ب‬‫تط‬
‫ل‬
‫ا وا‬
‫نه‬‫يةم‬
‫نظر‬
‫ل‬
‫لطرقا‬
‫ا ت وا‬
‫ي‬‫م‬
‫اعيكل اخلوارز‬
‫ن‬‫لذكاء االصط‬
‫يضم ا‬
‫و‬
‫بؤ‬
‫ن‬‫ت‬
‫ل‬‫لم أو ا‬
‫تأق‬
‫ل‬
‫لقدرةعلى ا‬
‫ان‪،‬مع ا‬
‫نس‬‫ية اإل‬
‫يةمبع‬
‫ئ‬
‫ية أو جز‬
‫ل‬‫يقةك‬
‫لكبطر‬
‫ان ذ‬
‫ان‪ ،‬سواءك‬
‫نس‬‫لقرارا تمكان اإل‬
‫ا‬
‫ا س (حسن‪ ،٢٠۱۹ ،‬ص‪.) ٢٤.‬‬
‫ب‬‫ت‬
‫أواالق‬

‫نظمة‬
‫يم أ‬
‫تصم‬
‫ار و‬
‫تك‬‫ب‬
‫اسب‪،‬يهد ف إىل ا‬
‫لوم احل‬
‫اًمنع‬
‫ي‬‫ب‬
‫يثنس‬
‫لم حد‬
‫اعيع‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫بق‪ ،‬ا‬
‫اس‬‫مم‬
‫ا مبدالًمن‬
‫نظمةمن أ داءامله‬
‫لك األ‬
‫تمكنت‬
‫ت‬‫بشر ينفسه؛ل‬
‫ل‬
‫اء ا‬
‫لذك‬
‫لو ب ا‬
‫لت حتاكي أس‬
‫ية‪ ،‬ا‬
‫لذك‬
‫ا تا‬
‫ب‬‫اس‬
‫احل‬
‫ية‪.‬‬
‫ب‬‫ا‬
‫ية واحلس‬
‫نطق‬
‫اامل‬
‫ته‬‫ية وعالق‬
‫يف‬
‫لك‬‫اا‬
‫تخدا م خواصه‬
‫تهابس‬
‫قدرا‬
‫ئفه و‬
‫ا‬‫اة وظ‬
‫اك‬‫ان‪ ،‬وحم‬
‫نس‬‫اإل‬

‫يع‬
‫تخصصني يف مج‬
‫اةخربةامل‬
‫اك‬‫بشـر ي‪ ،‬وحم‬
‫ل‬
‫لـذكاءا‬
‫اسو بل‬
‫اةاحل‬
‫اك‬‫بحـث يفحم‬
‫لـمي‬
‫نـهعـ‬
‫احـث أ‬
‫ب‬‫ل‬
‫فـها‬
‫يعر‬
‫و‬
‫اال ت‪.‬‬
‫اجمل‬

‫يمفهو‪:‬‬
‫تعل‬
‫ل‬‫أماهذااملفهوم يف ا‬
‫لوصو ل‬
‫يقاألهدا ف‪ ،‬وا‬
‫ير وحتق‬
‫تطو‬
‫ل‬
‫لىا‬
‫لةع‬
‫ئ‬‫يةقدرةها‬
‫يم‬‫ل‬
‫تع‬
‫ل‬‫ا تا‬
‫نظوم‬
‫نحامل‬
‫تطورة‪،‬مت‬
‫يدة وم‬
‫اجد‬
‫ي‬‫لوج‬
‫نو‬
‫تك‬
‫يةابهظة والجمهود‬
‫اد‬‫يفم‬
‫ل‬
‫ا‬‫ية دونتك‬
‫ل‬
‫ا‬‫بةجبودةع‬
‫لو‬
‫ا ت واملعار فاملط‬
‫لوم‬
‫تقدمياملع‬
‫يم و‬
‫ل‬‫تع‬
‫ل‬
‫بني يفا‬
‫لراغ‬
‫يعا‬‫إىل مج‬
‫بري‪.‬‬
‫بدينك‬
‫لقي‬
‫بني يفت‬
‫لراغ‬
‫نة وا‬
‫ا تاملخز‬
‫لوم‬
‫ار ف واملع‬
‫لوصلبنياملع‬
‫لقة ا‬
‫ثل ح‬
‫يمم‬
‫ل‬‫تع‬
‫ل‬
‫اعي يف ا‬
‫ن‬‫لذكاء االصط‬
‫دور ا‬
‫قت وأ يمكان‪.‬‬
‫بة يف أ ي و‬
‫اس‬‫ن‬
‫لطرقامل‬
‫فرهلما‬
‫يو‬
‫لم‪،‬ف‬
‫لع‬
‫ا‬

‫ناعي‪:‬‬
‫لذكاء الصط‬
‫ئ صا‬
‫ياا‪:‬خصا‬
‫ن‬‫اث‬

‫ئيتوحيبفكرة‬
‫ا‬‫لق‬
‫ت‬‫ل‬
‫لماأليلا‬
‫تع‬
‫ل‬‫لذايت وا‬
‫تطورا‬
‫ل‬
‫ية وا‬
‫ئ‬‫لقا‬
‫ت‬‫ل‬
‫ا تا‬
‫ف‬
‫تصر‬
‫ل‬
‫اعيمنا‬
‫ن‬‫لذكاءاالصط‬
‫ئ صا‬
‫ا‬‫إنخص‬
‫ية‬
‫تنياإلعالم‬
‫اح‬‫لس‬
‫لىا‬
‫اع‬‫ي‬
‫ل‬
‫ا‬‫اعدةح‬
‫تص‬‫ا تامل‬
‫ف‬
‫تخو‬
‫ل‬
‫نها‬
‫يب وم‬
‫لقر‬
‫بلا‬
‫تق‬
‫لقرارا تيفاملس‬
‫لقةيفأخذا‬
‫لةاملط‬
‫يةاأل‬
‫حر‬
‫لربامج‬
‫ية ا‬
‫ية أخالق‬
‫ل‬
‫ا‬‫لك‪ ،‬وإشك‬
‫يةتقو لغري ذ‬
‫لوج‬
‫نو‬
‫تك‬‫ل‬
‫ية وا‬
‫ئق األخالق‬
‫لعوا‬
‫تقين وا‬
‫ل‬
‫لواقع ا‬
‫ية‪،‬لكن ا‬
‫ادمي‬
‫واألك‬
‫ا‬
‫لوجيبلإهن‬
‫نو‬
‫تك‬‫ل‬
‫تطورا‬
‫ل‬
‫تمر يفمرافقةا‬
‫تس‬‫ية و‬
‫بدا‬
‫ل‬
‫نذا‬
‫يدة وهيمطروحةم‬
‫يستجبد‬
‫يةل‬
‫لذك‬
‫ية واآلال تا‬
‫ت‬‫لوما‬
‫املع‬
‫كرو ش‪.) 20 18 ،‬‬
‫ا ل (قمورة و‬
‫تخص ص يفهذااجمل‬
‫ية واحلقوقب‬
‫ت‬‫ا‬
‫لماملعلوم‬
‫يدا يفع‬
‫ا جد‬
‫لقتفرع‬
‫خ‬
‫ية‪:‬‬
‫ل‬
‫ا‬‫ت‬‫ل‬
‫لسما تا‬
‫تصفاب‬
‫اعيت‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫يةا‬
‫ن‬‫بع ض أنتق‬
‫ل‬
‫يرىا‬
‫و‬
‫يوم حار‪،‬‬
‫ل‬
‫ثل احلر ا‬
‫فرةم‬
‫تو‬
‫ا تامل‬
‫لوم‬
‫موزتعربعناملع‬
‫اعيمع ر‬
‫ن‬‫لذكاء االصط‬
‫تعاملبرامج ا‬
‫مز ي‪:‬ت‬
‫لر‬
‫يل ا‬
‫ث‬‫تم‬
‫ل‬
‫(أ ) ا‬
‫ية‪.‬‬
‫يوم‬
‫ل‬
‫تها‬
‫ا‬‫ي‬
‫ته يف ح‬
‫لوما‬
‫انملع‬
‫نس‬‫يلاإل‬
‫ث‬‫يليقرت بمنشكلمت‬
‫ث‬‫ية‪ ،‬وهومت‬
‫ك‬
‫ئحة ز‬
‫ا مله را‬
‫لطع‬
‫وا‬

‫‪| 5‬الصفحة‬
‫ا‬
‫فق‬
‫او‬‫اده‬
‫لو لميكن إجي‬
‫اح‬‫توافرهل‬
‫اكل الت‬
‫اعي حنومش‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫توجهبرامج ا‬
‫ييب‪:‬ت‬
‫تجر‬
‫ل‬
‫بحث ا‬
‫ل‬
‫( ب )ا‬
‫اسو ب‪،‬‬
‫بريةيفاحل‬
‫ينك‬
‫ييبإىل ضرورةتوافرسعةختز‬
‫تجر‬
‫ل‬
‫بحثا‬
‫ل‬
‫لو بمنا‬
‫ا جهذااألس‬
‫ت‬‫يةحمددة‪ ،‬وحي‬
‫نطق‬
‫خلطوا تم‬
‫ا‪.‬‬
‫ته‬‫ثرية ودراس‬
‫لك‬‫تماال تا‬
‫لعواملاملهمةلفر ضاالح‬
‫اسو بمنا‬
‫اتعدسرعةاحل‬
‫كم‬
‫يل‬
‫ث‬‫تم‬
‫ل‬
‫لو با‬
‫تخدا مأس‬
‫اعياس‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫ئ صاملهمةيفبرامجا‬
‫ا‬‫انمناخلص‬
‫لها‪:‬ملاك‬
‫ي‬‫ث‬
‫فة ومت‬
‫اناملعر‬
‫تض‬‫( ج )اح‬
‫اعي‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫إنبرامج ا‬
‫لو ل؟ف‬
‫اد احل‬
‫ييب يف إجي‬
‫تجر‬
‫ل‬
‫بحث ا‬
‫ل‬
‫اعطرق ا‬
‫ب‬‫ت‬
‫لوما ت‪ ،‬وا‬
‫بريعناملع‬
‫تع‬
‫ل‬‫مز ي يف ا‬
‫لر‬
‫ا‬
‫اال ت‪.‬‬
‫بطبنياحل‬
‫لر‬
‫لىا‬
‫تو يع‬
‫فةحت‬
‫بريةمناملعر‬
‫اعدةك‬
‫اق‬‫ئه‬
‫ا‬‫ن‬
‫لك يفب‬
‫ت‬‫جيب أنمت‬
‫تمكن‬
‫اعي أنت‬
‫ن‬‫لذكاءاالصط‬
‫ا لا‬
‫لتتصمم يفجم‬
‫لربامج ا‬
‫لة‪:‬جيبعلىا‬
‫تم‬‫كدة أوغرياملك‬
‫اان تغرياملؤ‬
‫ي‬‫ب‬
‫ل‬‫(د ) ا‬
‫ا‬
‫لو لمهم‬
‫اء ح‬
‫لك أنتقومإبعط‬
‫يسمعىن ذ‬
‫ل‬
‫لة‪ ،‬و‬
‫تم‬‫كدة أومك‬
‫اان تغريمؤ‬
‫ي‬‫ب‬
‫ل‬‫نت ا‬
‫ا‬‫لو ل إذاك‬
‫من إعطاء ح‬
‫لـو ل‬
‫لىإعطاءاحل‬
‫ادرةع‬
‫يد أنتكـونقـ‬
‫ااجل‬
‫ئه‬‫لـكـيتـقـومأبدا‬
‫لكـنيـجـبا‬
‫يحة‪ ،‬و‬
‫ئـة أ م صح‬
‫اط‬‫لـو ل خـ‬
‫نت احل‬
‫ا‬‫ك‬
‫ئج‬
‫ا‬‫ت‬
‫لىن‬
‫اال ت دون احلصو لع‬
‫لـةمـن احل‬
‫يـة إذامـاعـرضـت حـا‬
‫ب‬‫لط‬
‫لربامج ا‬
‫اصرة‪،‬ففي ا‬
‫بحق‬
‫لة‪ ،‬وإالتص‬
‫بو‬
‫املق‬
‫لو ل‪.‬‬
‫لىإعطاءاحل‬
‫لقـدرةع‬
‫لربانمجعلىا‬
‫تـو يا‬
‫يجب أنحي‬
‫يـةف‬
‫ب‬‫لط‬
‫يال تا‬
‫ل‬‫تح‬
‫ل‬
‫ا‬
‫تـم‬
‫بشـريـ‬
‫ل‬
‫تعلم يفا‬
‫ل‬
‫انا‬
‫لذكي‪ ،‬وسواءأك‬
‫لو كا‬
‫لس‬‫يزا تا‬
‫لمإحـد ىمم‬
‫تع‬
‫ل‬‫لىا‬
‫لقـدرةع‬
‫لم‪:‬تـعـدا‬
‫تع‬
‫ل‬‫لىا‬
‫لقدرةع‬
‫(هـ )ا‬
‫لى‬
‫تمدع‬
‫اعي جيـب أنتع‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫انبـرامج ا‬
‫اضـيفـ‬
‫اء امل‬
‫ادةمن أخط‬
‫تف‬
‫يق املالحظة أو االس‬
‫عن طر‬
‫لة‪.‬‬
‫لماآل‬
‫تع‬
‫ا تل‬
‫ي‬‫يج‬
‫ت‬‫إسرتا‬
‫ية‪:‬‬
‫ل‬
‫ا‬‫ت‬‫ل‬
‫ا تا‬
‫لسم‬
‫تصفاب‬
‫اعيت‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫يةا‬
‫ن‬‫ثون أنتق‬
‫اح‬‫ب‬
‫ل‬
‫يرىا‬
‫و‬
‫بشر ي يف حلاملشكال تاملعقدة‪.‬‬
‫ل‬‫لو با‬
‫ارنلألس‬
‫لو بمق‬
‫تخدا م أس‬
‫‪ -‬اس‬
‫ية‪.‬‬
‫ل‬
‫ا‬‫بدقة وسرعةع‬
‫تزامن و‬
‫ا تبشكلم‬
‫ي‬‫لفرض‬
‫املمعا‬
‫تع‬
‫ل‬‫‪-‬ا‬
‫اكل‪.‬‬
‫نسةمناملش‬
‫ا‬‫تج‬
‫ئةم‬
‫لكلف‬
‫لة و‬
‫تخص صلكلمشك‬
‫‪ -‬وجود حلم‬
‫بذ ب‪.‬‬
‫بت دونتذ‬
‫ار ياث‬
‫تش‬‫تو ىعلمي واس‬
‫‪-‬تعملمبس‬
‫اصةمبجا لمعني‪.‬‬
‫ار فاخل‬
‫لةمناملع‬
‫ئ‬‫ا‬
‫ا ته‬
‫ي‬‫يلكم‬
‫ث‬‫امت‬
‫اؤه‬
‫ن‬‫لبب‬
‫تط‬‫‪-‬ي‬
‫ية‪.‬‬
‫نطق‬
‫نةامل‬
‫ار‬
‫يل واملق‬
‫ل‬‫تح‬
‫ل‬
‫ا تا‬
‫ي‬‫ل‬
‫يةمن خال لعم‬
‫قم‬
‫لر‬
‫يةغريا‬
‫مز‬
‫لر‬
‫ياان تا‬
‫ب‬‫ل‬
‫‪-‬تعاجلا‬
‫لي‪:‬‬
‫اي‬‫ام‬
‫نه‬‫ية‪،‬م‬
‫لذك‬
‫ا تا‬
‫ي‬‫لربجم‬
‫انظما‬
‫تسمهب‬
‫لتجيب أنت‬
‫ا تا‬
‫لسم‬
‫ئ ص وا‬
‫يدمناخلصا‬
‫لعد‬
‫ا كا‬
‫ن‬‫وه‬
‫تدال ل‪.‬‬
‫ا ج واالس‬
‫ت‬‫ن‬
‫ت‬‫لىاالس‬
‫لقدرةع‬
‫‪-‬ا‬
‫ا ط واإلدرا ك‪.‬‬
‫ب‬‫ن‬
‫ت‬‫لىاالس‬
‫لقدرةع‬
‫‪-‬ا‬
‫اكل‪.‬‬
‫مي يف حلاملش‬
‫لو باخلوارز‬
‫لىاألس‬
‫ادع‬
‫تم‬‫‪-‬االع‬

‫‪| 6‬الصفحة‬
 ‫ية‪.‬‬
‫مز‬
‫لر‬
‫يل واملعاجلةا‬
‫ث‬‫تم‬
‫ل‬
‫‪-‬ا‬
‫ا‪.‬‬
‫له‬‫ي‬
‫ث‬‫فة ومت‬
‫تضاناملعر‬
‫‪-‬عد م اح‬
‫لة‪.‬‬
‫تم‬‫اان تغرياملك‬
‫ي‬‫ب‬
‫ل‬‫املمعا‬
‫تع‬
‫ل‬‫لىا‬
‫لقدرةع‬
‫‪-‬ا‬
‫بة‪.‬‬
‫ار‬
‫تض‬‫كدة وامل‬
‫اان تغرياملؤ‬
‫ي‬‫ب‬
‫ل‬‫املمعا‬
‫تع‬
‫ل‬‫لىا‬
‫لقدرةع‬
‫‪-‬ا‬
‫فة‪.‬‬
‫اعدةاملعر‬
‫افة إىلق‬
‫لم واإلض‬
‫تع‬
‫ل‬‫لىا‬
‫لقدرةع‬
‫‪-‬ا‬
‫ية‪.‬‬
‫ب‬‫ي‬
‫تجر‬
‫ل‬
‫لىاألحدا ثابخلربةا‬
‫لىاحلكمع‬
‫لقدرةع‬
‫تخدا ماحلد س وا‬
‫‪ -‬اس‬
‫تمد‬
‫نظما تتع‬
‫ية حللاملشكال ت داخلامل‬
‫ل‬‫لقآ‬
‫اعيخي‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫ئ ص أنا‬
‫لك اخلصا‬
‫ا ف إىلت‬
‫يض‬‫و‬
‫لو ل‬
‫نظمةمن خال لتقدميه ح‬
‫ئويلامل‬
‫تو ىاملعريفملس‬
‫فعاملس‬
‫لو ل‪ ،‬ور‬
‫لح‬‫يقل‬
‫لدق‬
‫ير ا‬
‫تقد‬
‫ل‬
‫لى احلكماملوضوعي وا‬
‫ع‬
‫اعي‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫تضمنا‬
‫ي‬
‫بشر يخال لفرتةقصرية‪ ،‬و‬
‫ل‬
‫نصرا‬
‫لع‬
‫ابواسطةا‬
‫له‬‫ي‬
‫ل‬‫لتيصعبحت‬
‫اكلا‬
‫يدمناملش‬
‫لعد‬
‫ا‬
‫إن‬
‫ايلف‬
‫ت‬‫ل‬
‫ية‪ ،‬واب‬
‫ل‬‫ا تاآل‬
‫ب‬‫اس‬
‫لكمن خال لاحل‬
‫يذ ذ‬
‫نف‬
‫لةت‬
‫او‬
‫بشر ي‪،‬مثحم‬
‫ل‬
‫نصرا‬
‫لع‬
‫نطقيل‬
‫تفكريامل‬
‫ل‬
‫ا تا‬
‫ي‬‫ل‬
‫دراسةعم‬
‫ان‬
‫ي‬‫نس‬
‫ل‬
‫ا‬‫تهك‬
‫لىقدرا‬
‫ثرةع‬
‫بشر يمنعواملمؤ‬
‫ل‬
‫نصرا‬
‫لع‬
‫اا‬‫تعر ضهل‬
‫تعر ضملاي‬
‫يثالي‬
‫نسيب‪ ،‬ح‬
‫ل‬
‫تها‬
‫ا‬‫ب‬
‫هث‬‫يز‬
‫أهممامي‬
‫قي‪ ،۲۰۲۰ ،‬ص‪.) 6.‬‬
‫(زرو‬
‫ناعي‪:‬‬
‫لذكاء الصط‬
‫ثاا‪ :‬أهدا ف ا‬
‫ل‬‫اث‬

‫اعيإىل ‪:‬‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫يهد فا‬
‫ام‬
‫ي‬‫لق‬
‫ليا‬
‫لةع‬
‫ايلقدرةاآل‬
‫ت‬‫ل‬
‫ا واب‬
‫انهب‬
‫نس‬‫ا ماإل‬
‫ي‬‫ندق‬
‫اءع‬
‫لذك‬
‫ا تتوصفاب‬
‫ي‬‫ك‬
‫لو‬‫ليأ داءس‬
‫ادرةع‬
‫ا تق‬
‫ي‬‫اءبرجم‬
‫ن‬‫(‪) 1‬ب‬
‫اءً‪ ،‬وجعل‬
‫ثر ذك‬
‫لة أك‬
‫ايلجيعلاآل‬
‫ت‬‫ل‬
‫نطقي‪ ،‬واب‬
‫ا جامل‬
‫ت‬‫ن‬
‫ت‬‫ثلاالس‬
‫ام‬‫ئه‬
‫ند أدا‬
‫بشر يع‬
‫ل‬
‫اءا‬
‫لذك‬
‫ا جايلا‬
‫ت‬‫لتحت‬
‫ا ما‬
‫ابمله‬
‫ئدة‪.‬‬
‫ا‬‫ثرف‬
‫األجهزة أك‬
‫اين‪.‬‬
‫نس‬‫اءاإل‬
‫لذك‬
‫(‪) 2‬تكرارا‬
‫فة‪.‬‬
‫لمعر‬
‫ثفةل‬
‫ا ماملك‬
‫لةامله‬
‫( ‪ ) 3‬حلمشك‬
‫لفعل‪.‬‬
‫تصا ل ذكيبني اإل درا ك وا‬
‫( ‪) 4‬عملا‬
‫اسويب‪.‬‬
‫اسويباحل‬
‫اسويب‪،‬احل‬
‫ايناحل‬
‫نس‬‫اين‪،‬اإل‬
‫نس‬‫ايناإل‬
‫نس‬‫ا لاإل‬
‫تص‬‫تفاعلاال‬
‫ل‬
‫( ‪) 5‬حتسنيا‬
‫اجلة‬
‫ئل‪،‬مبعينآخراملع‬
‫ا‬‫ان يف حلاملس‬
‫نس‬‫يقةاإل‬
‫ا تبشكلأقر بلطر‬
‫لوم‬
‫(‪) 6‬متكنياآلال تمنمعاجلةاملع‬
‫قتنفسه‪.‬‬
‫لو‬
‫يذعدة أوامر يفا‬
‫نف‬
‫تمت‬
‫يثي‬
‫ية‪،‬ح‬
‫تواز‬
‫امل‬
‫اهومعرو ف أن‬
‫ته‪،‬كم‬
‫اغ حىتميكن حماكا‬
‫لدم‬
‫يقفك أغوار ا‬
‫بشر يعنطر‬
‫ل‬
‫اء ا‬
‫لذك‬
‫ية ا‬
‫اه‬‫(‪) 7‬فهمأفضلمل‬
‫اء‪.‬‬
‫ي‬‫ئم يفتعر فاألش‬
‫بط ودا‬
‫ايعمالنبشكلمرتا‬
‫يدا‪ ،‬ومه‬
‫اءتعق‬
‫ثراألعض‬
‫بشر ياك‬
‫ل‬
‫اغا‬
‫لدم‬
‫لعصيب وا‬
‫ازا‬
‫اجله‬

‫‪| 7‬الصفحة‬
 ‫ناعي ‪:‬‬
‫لذكاء الصط‬
‫ية ا‬
‫بعاا‪ :‬أمه‬
‫را‬

‫لكمنخال ل‬
‫افة‪ ،‬وذ‬
‫يةك‬
‫ت‬‫ا‬
‫ي‬‫اال تاحل‬
‫يراجمل‬
‫تطو‬
‫ته دورمهم وواضح يفحتسني و‬
‫ا‬‫يق‬
‫ب‬‫تط‬
‫اعي و‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫ل‬
‫بري‪.‬‬
‫اناخل‬
‫نس‬‫اءةاإل‬
‫بهكف‬
‫ئقةتش‬
‫ا‬‫اءةف‬
‫تعملبكف‬
‫ية؛ل‬
‫ب‬
‫اسو‬
‫نظمةاحل‬
‫يراأل‬
‫تطو‬
‫ية‪،‬‬
‫يوم‬
‫ل‬
‫اةا‬
‫ي‬‫يةعصباحل‬
‫يق‬
‫ب‬‫تط‬
‫ل‬
‫لوما‬
‫لع‬
‫نوعةكأحدا‬
‫ت‬‫تهامل‬
‫ا‬‫يق‬
‫ب‬‫تط‬
‫ته و‬
‫ا‬‫تخدام‬
‫اعيابس‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫قداب تا‬
‫و‬
‫تطور‬
‫ل‬
‫نه يفظلا‬
‫االغىنع‬
‫افحسب‪،‬بل واقع‬
‫لموس‬
‫ام‬‫بح واقع‬
‫لميص‬
‫له‪،‬ف‬
‫ب‬‫تق‬
‫ه ومس‬
‫اضر‬
‫بشر ي يفح‬
‫ل‬
‫نسا‬
‫ميساجل‬
‫ية‬
‫ن‬‫ا‬
‫نس‬‫اة اإل‬
‫ي‬‫امل يف ح‬
‫لك‬‫اد ا‬
‫تم‬‫تطورمن االع‬
‫ل‬
‫لههذا ا‬
‫ث‬‫اميكن أنمي‬
‫يوم‪ ،‬وم‬
‫ل‬
‫لعامل ا‬
‫لذ ييشهده ا‬
‫ئل ا‬
‫ا‬‫تقين اهل‬
‫ل‬
‫ا‬
‫لمة‬
‫لك‬‫له ا‬
‫احتم‬
‫يةمب‬
‫ن‬‫تق‬
‫ل‬
‫اها ت ا‬
‫ية‪ ،‬واالجت‬
‫ت‬‫ا‬
‫لوم‬
‫ثورةاملع‬
‫ل‬
‫ية‪،‬من خال ل ا‬
‫يوم‬
‫ل‬
‫اة ا‬
‫ي‬‫يل احل‬
‫اص‬‫اسو ب يف أد قتف‬
‫لى احل‬
‫ع‬
‫امل‪.‬‬
‫لع‬
‫اعا‬
‫لفبق‬
‫ت‬‫بشر يفخم‬
‫ل‬
‫تقينبنيا‬
‫ل‬
‫ا لا‬
‫تص‬‫ايف واال‬
‫ثق‬
‫ل‬‫تواصلا‬
‫ل‬‫يةل‬
‫ن‬‫ي‬
‫منإشارةتضم‬
‫ية‪:‬‬
‫ل‬‫تا‬
‫ل‬‫نقا ط ا‬
‫ل‬‫ناعي يف ا‬
‫لذكاء الصط‬
‫ية ا‬
‫ثل أمه‬
‫تم‬‫ت‬
‫و‬
‫ية‪.‬‬
‫لذك‬
‫ااىلاآلال تا‬
‫له‬‫نق‬
‫يةاملرتاكمةب‬
‫بشر‬
‫ل‬
‫لياخلربا تا‬
‫افظةع‬
‫اعي يفاحمل‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫(‪) 1‬يسهما‬
‫املمعاآلال تعوضاعن‬
‫تع‬
‫ل‬‫ية يفا‬
‫ن‬‫ا‬
‫نس‬‫لغةاإل‬
‫ل‬‫تخدا ما‬
‫انمناس‬
‫نس‬‫تمكناإل‬
‫اعيي‬
‫ن‬‫لذكاءاالصط‬
‫ببا‬
‫(‪) 2‬بس‬
‫ات‬
‫اج‬‫ي‬
‫ت‬‫تمع‪،‬حىتمن ذو ياالح‬
‫ئحاجمل‬
‫او لكلشرا‬
‫ن‬‫ت‬
‫ايفم‬
‫تخدامه‬
‫اجيعلاآلال ت واس‬
‫ية‪،‬مم‬
‫ب‬
‫اسو‬
‫لربجمةاحل‬
‫ا تا‬
‫لغ‬
‫لربجمة‪.‬‬
‫ا وا‬
‫ي‬‫نوجل‬
‫تك‬‫ل‬
‫تصني يفجما لا‬
‫لي ذو ياخلربا ت واملخ‬
‫تقدمةحكراع‬
‫املمعاآلال تامل‬
‫تع‬
‫ل‬‫اصةبعدأنكانا‬
‫اخل‬
‫ي صاألمرا ض ووصف‬
‫اعدة يفتشخ‬
‫اسةكاملس‬
‫يناحلس‬
‫اد‬
‫ي‬‫ثريمنامل‬
‫اعي دورامهما يفك‬
‫ن‬‫لذكاءاالصط‬
‫( ‪) 3‬يؤد ىا‬
‫اال ت‬
‫افةايلاجمل‬
‫ية‪،‬ابإلض‬
‫لعسكر‬
‫ية وا‬
‫ن‬‫اال تاألم‬
‫لي‪ ،‬واجمل‬
‫تفاع‬
‫ل‬
‫يما‬
‫ل‬‫تع‬
‫ل‬
‫ية‪ ،‬وا‬
‫ن‬‫ية وامله‬
‫ن‬
‫نو‬‫لقا‬
‫ارا تا‬
‫تش‬‫ية‪ ،‬واالس‬
‫األدو‬
‫ا‪.‬‬
‫يه‬‫اف‬
‫ي‬‫اس‬
‫اعي جزءا أس‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫بحا‬
‫لت أص‬
‫يةاألخرىا‬
‫ت‬‫ا‬
‫ي‬‫احل‬
‫ثر‬
‫اء أك‬
‫ي‬‫كزعلي أش‬
‫لهير‬
‫ية‪ ،‬وجتع‬
‫نفس‬
‫ل‬
‫ا تا‬
‫لضغوط‬
‫اطر وا‬
‫ثريمناملخ‬
‫لك‬‫انا‬
‫نس‬‫يةعناإل‬
‫لذك‬
‫( ‪) 4‬ختففاآلال تا‬
‫يكونهلذهاآلال ت‬
‫اس‬‫اقة واخلطرة‪،‬كم‬
‫لش‬‫ا لا‬
‫ا مابألعم‬
‫ي‬‫لق‬
‫يفاآلال تل‬
‫توظ‬
‫لكب‬
‫يكون ذ‬
‫ية‪ ،‬و‬
‫ن‬‫ا‬
‫نس‬‫ثرإ‬
‫ية وأك‬
‫أمه‬
‫تعب وحضور‬
‫يزعقليم‬
‫ك‬
‫ا ج ايلتر‬
‫ت‬‫لت حت‬
‫يد‪ ،‬وا‬
‫تعق‬
‫ل‬
‫تسماب‬
‫ثريةت‬
‫يلك‬
‫اص‬‫تضمنتف‬
‫لتت‬
‫ين ا‬
‫اد‬
‫ي‬‫ا ل يفامل‬
‫دورفع‬
‫تأخري أواخلطأ‪.‬‬
‫ل‬
‫تملا‬
‫يعةالحت‬
‫اسة وسر‬
‫قرارا تحس‬
‫تواصل و‬
‫ذهينم‬
‫ات‬
‫اف‬
‫تش‬‫يدمناالك‬
‫لوصو لايلمز‬
‫يسهلا‬
‫ية‪ ،‬و‬
‫لم‬‫لع‬
‫بحو ثا‬
‫ل‬
‫ليا‬
‫ثرقدرةع‬
‫اعيقديكونأك‬
‫ن‬‫لذكاءاالصط‬
‫( ‪) 5‬ا‬
‫يةكافة‪.‬‬
‫لم‬‫لع‬
‫ينا‬
‫اد‬‫ي‬
‫تطور يفامل‬
‫ل‬
‫نمو وا‬
‫ل‬
‫ارعا‬
‫ايليعدعامالمهما يف زاي دةتس‬
‫ت‬‫ل‬
‫واب‬
‫اسب‬
‫ا م احل‬
‫ي‬‫اال ت‪،‬من خال لق‬
‫نب واجمل‬
‫يدمن اجلوا‬
‫لعد‬
‫ان يف ا‬
‫نس‬‫لي اإل‬
‫نفعع‬
‫ل‬
‫اعياب‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫(‪) 6‬يعود ا‬
‫لي حل‬
‫اسو باملقدرةع‬
‫بحلد ي احل‬
‫يثيص‬
‫بشر ي‪ ،‬حب‬
‫ل‬
‫لعقل ا‬
‫تم داخل ا‬
‫لتت‬
‫اء ا‬
‫لذك‬
‫ا تا‬
‫ي‬‫ل‬
‫اكاةعم‬
‫اآليلمبح‬
‫بشر ينفسه‪.‬‬
‫ل‬
‫لعقلا‬
‫تفكريا‬
‫ب‬
‫نطقي و‬
‫لو بم‬
‫يعة‪،‬أبس‬
‫اذقرارا تسر‬
‫املشكال تاملعقدة واخت‬

‫‪| 8‬الصفحة‬
 ‫ناعي ‪:‬‬
‫لذكاء الصط‬
‫نواع ا‬
‫خامساا‪ :‬أ‬

‫تعبهمنقدرا ت إىل‬
‫تم‬‫اي‬
‫فقم‬
‫اعي و‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫نواع ا‬
‫يم أ‬
‫نهميكنتقس‬
‫يشري مشس (‪ ) ۲۰۲۰‬إىل أ‬
‫و‬
‫ايل‪:‬‬
‫ت‬‫ل‬
‫نحوا‬
‫ل‬
‫لىا‬
‫لكع‬
‫لذايت‪ ،‬وذ‬
‫اعلا‬
‫تف‬
‫ل‬‫يط وصوالإىلاإلدرا ك وا‬
‫بس‬‫ل‬
‫لفعلا‬
‫بدأمن رد ا‬
‫يسة‪،‬ت‬
‫ئ‬
‫نواع ر‬
‫ثة أ‬
‫ثال‬
‫ام‬
‫ي‬‫لق‬
‫تهل‬
‫تمبرجم‬
‫ت‬
‫اعي‪ ،‬و‬
‫ن‬‫لذكاء االصط‬
‫ا لا‬
‫بسط أشك‬
‫يف‪:‬هومن أ‬
‫لضع‬
‫يق أو ا‬
‫لض‬‫اعي ا‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫‪ .1‬ا‬
‫لعمل إال يف‬
‫قفمعني‪ ،‬والميكنله ا‬
‫لىمو‬
‫لة ردةفعلع‬
‫نز‬
‫فهمب‬
‫تربتصر‬
‫يع‬
‫ئة حمددة‪ ،‬و‬
‫ي‬‫نة داخلب‬
‫ي‬‫ئفمع‬
‫ا‬‫بوظ‬
‫نجمعبطل‬
‫لشطر‬
‫لعبا‬
‫ا مب‬
‫ق‬
‫كة ‪ ،IBM‬و‬
‫تهشر‬
‫تكر‬
‫ب‬‫لذ يا‬
‫لو"‪،‬ا‬
‫بوت دی بب‬
‫لرو‬
‫ثال‪" :‬ا‬
‫اصةبه‪،‬م‬
‫ئةاخل‬
‫ي‬‫ب‬
‫ل‬‫ظرو فا‬
‫مه‪.‬‬
‫ارو ف وهز‬
‫ب‬‫اس‬
‫ار يك‬
‫املغ‬
‫لع‬
‫ا‬
‫لىمراكمة اخلربا تمن‬
‫ا‪ ،‬وع‬
‫له‬‫ي‬
‫ل‬‫لى مجعاملعلوما ت وحت‬
‫لقدرةع‬
‫ازاب‬
‫ت‬‫ا م‪ :‬ومي‬
‫لع‬
‫لقو ي أو ا‬
‫اعي ا‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫‪ .2‬ا‬
‫ارا ت‬
‫ي‬‫لس‬
‫ية‪ ،‬وا‬
‫لفور‬
‫لدردشة ا‬
‫بوات تا‬
‫ثل رو‬
‫ية‪،‬م‬
‫لة وذك‬
‫تق‬
‫تخذقرارا تمس‬
‫لهألني‬
‫لتتؤه‬
‫ا‪ ،‬وا‬
‫به‬‫تس‬
‫لتيك‬
‫املواقفا‬
‫ادة‪.‬‬
‫ي‬‫لق‬
‫يةا‬
‫ت‬‫ذا‬
‫ان‪ ،‬وميكن‬
‫نس‬‫اة اإل‬
‫اك‬‫تسعى إىل حم‬
‫تجار ب و‬
‫ل‬
‫يد ا‬
‫اءهذهق‬
‫لذك‬
‫نواع ا‬
‫لت أ‬
‫ارق‪ :‬ال زا‬
‫اعي اخل‬
‫ن‬‫لذكاء االصط‬
‫‪ .3‬ا‬
‫بشر‪،‬‬
‫ل‬
‫لو ك ا‬
‫ثر يف س‬
‫لتتؤ‬
‫اال ت ا‬
‫نفع‬
‫ية‪ ،‬واال‬
‫بشر‬
‫ل‬
‫ار ا‬
‫ا‪ :‬األو ل حياو لفهم األفك‬
‫نه‬‫ينيم‬
‫اس‬‫يزبنيمنطني أس‬
‫ي‬‫تم‬
‫ل‬
‫ا‬
‫بري‬
‫تع‬
‫ل‬‫اذ جا‬
‫نم‬‫ل‬
‫يعهذها‬
‫تط‬‫يثتس‬
‫لعقل‪،‬ح‬
‫يةا‬
‫نظر‬
‫اينهومنوذ جل‬
‫ث‬‫ل‬
‫تماعي‪ .‬وا‬
‫تفاعلاالج‬
‫ل‬
‫لىا‬
‫لكقدرةحمدودةع‬
‫ومي‬
‫ئقة‬
‫ا‬‫بلمناآلال تف‬
‫يلاملق‬
‫ااجل‬
‫ا؛إهن‬
‫اعلمعه‬
‫تف‬
‫ين ومواقفهم‪ ،‬وأنت‬
‫اعراآلخر‬
‫بأمبش‬
‫ن‬‫ت‬
‫ية‪ ،‬وأنت‬
‫ل‬‫لداخ‬
‫اا‬‫ته‬
‫ل‬
‫ا‬‫عنح‬
‫اء‪.‬‬
‫لذك‬
‫ا‬
‫لي‪:‬‬
‫ئفكماي‬
‫ا‬‫لوظ‬
‫اعيإىلنوعنيمناملها م وا‬
‫ن‬‫لذكاءاالصط‬
‫يما‬
‫نهميكنتقس‬
‫نو س (‪ ) ۲۰۰۷‬أ‬
‫يذكربشريعر‬
‫و‬
‫تصر ف‬
‫ابشكل دور يلكيت‬
‫لتميكنأننقوم وم‬
‫ا ما‬
‫لكامله‬
‫ية‪ :‬وهيتعينكلت‬
‫ية ذك‬
‫ت‬‫ا‬
‫ي‬‫ئفح‬
‫ا‬‫نوعاألو ل‪ :‬وظ‬
‫ل‬
‫ا‬
‫تضمن‪:‬‬
‫ت‬
‫امل‪ ،‬و‬
‫لع‬
‫اعل يفا‬
‫تف‬
‫ت‬‫و‬
‫لىفهممانراه‪.‬‬
‫لقدرةع‬
‫يةمعا‬
‫لرؤ‬
‫ا‬
‫ا‪.‬‬
‫ية أوغريه‬
‫يز‬
‫ل‬‫يةاإلجن‬
‫ب‬
‫لعر‬
‫يةا‬
‫يع‬
‫ب‬‫لط‬
‫لغةا‬
‫ل‬‫ين يفا‬
‫اال تمعاآلخر‬
‫تص‬‫لىاال‬
‫لقدرةع‬
‫ية‪:‬ا‬
‫يع‬
‫ب‬‫لط‬
‫لغةا‬
‫ل‬‫ا‬
‫يلاألهدا فاملرجوة‪.‬‬
‫ن‬‫لةمناألعما لل‬
‫لس‬‫يطس‬
‫لىختط‬
‫لقدرةع‬
‫يط‪:‬ا‬
‫تخط‬
‫ل‬
‫ا‬
‫ية‪.‬‬
‫ت‬‫ا‬
‫ي‬‫ا تاحل‬
‫ب‬‫ل‬
‫تط‬‫يذامل‬
‫نف‬
‫ت‬‫اةل‬
‫ي‬‫تحركابحل‬
‫ل‬
‫تصر ف وا‬
‫ل‬
‫لىا‬
‫لقدرةع‬
‫كة‪:‬ا‬
‫احلر‬
‫يد‪،‬‬
‫ا سبشكـل ج‬
‫ن‬‫ل‬
‫ابع ض ا‬
‫نفذه‬
‫لتي‬
‫ا ما‬
‫اعييعينابمله‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫برية‪ :‬أ ي أن ا‬
‫ئف اخل‬
‫ا‬‫لوظ‬
‫اين‪ :‬ا‬
‫ث‬‫ل‬
‫نوع ا‬
‫ل‬
‫ا‬
‫اك‬
‫ن‬‫يثميكن أنيكونه‬
‫ام‪،‬حب‬
‫ا مهذهامله‬
‫ا يف إمت‬
‫يدة خصوص‬
‫مال‪ ،‬وميكن أنتكونمف‬
‫اً‬‫اش‬
‫ب‬‫ي‬
‫لبتدر‬
‫تط‬‫لتت‬
‫وا‬

‫‪| 9‬الصفحة‬
‫نة‬
‫ا‬‫ي‬
‫لطيب‪ ،‬وص‬
‫ي صا‬
‫تشخ‬
‫ل‬
‫بقة يف‪ :‬ا‬
‫بريةاملط‬
‫نظمة اخل‬
‫ا األ‬
‫يه‬‫ل‬
‫لةع‬
‫ث‬‫بري‪ ،‬ومن األم‬
‫تفكري اخل‬
‫ل‬‫ا لل‬
‫ث‬‫نق صابخلرباءكم‬
‫ايل‪.‬‬
‫يطامل‬
‫تخط‬
‫ل‬‫اسو ب‪ ،‬وا‬
‫يباحل‬
‫ت‬
‫تر‬
‫األجهزة‪ ،‬و‬

‫‪| 10‬الصفحة‬
‫المبحث الثالث‪ :‬تطبيقات الذكاء االصطناعي التي يمكن االستفادة منها في تطوير العملية‬
‫التعليمية‪:‬‬
‫يم‬
‫تعل‬
‫ل‬‫ناعيللطال ب يفجما ل ا‬
‫لذكاء الصط‬
‫ية ا‬
‫أولا‪ :‬أمه‬

‫ايُشري‬
‫يم‪،‬كم‬
‫ل‬‫تع‬
‫ل‬
‫لك ا‬
‫ا يف ذ‬
‫اال تمب‬
‫لف اجمل‬
‫ت‬‫ئد يف خم‬
‫لفوا‬
‫ثريمن ا‬
‫لك‬‫اعي ا‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫ية ا‬
‫ن‬‫لبتق‬
‫جت‬
‫يم‪.‬‬
‫ل‬‫تع‬
‫ل‬
‫تو ىا‬
‫فعمس‬
‫ار‬‫نهم‬
‫لماآليلميك‬
‫تع‬
‫ل‬‫اعي وا‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫ثني أّنا‬
‫اح‬‫ب‬
‫ل‬
‫يدمنا‬
‫لعد‬
‫ا‬

‫لكمن خال ل‬
‫ناعي يف ذ‬
‫لذكاء الصط‬
‫يساعدان ا‬
‫تمرار‪ ،‬و‬
‫يمهمابس‬
‫تعل‬
‫لطال ب و‬
‫تغري طرقتعلم ا‬
‫ات‬‫نم‬
‫ي‬‫ب‬
‫و‬
‫ية‪:‬‬
‫ت‬‫نقا ط اآل‬
‫ل‬‫ا‬

‫لدراسة ‪:‬‬
‫قت ا‬
‫نة يف و‬
‫‪ -‬املرو‬
‫ا‬
‫بهم‪،‬كم‬
‫اس‬‫ن‬
‫لتت‬
‫ا تا‬
‫ق‬
‫لطال ب يفاألو‬‫لدراسةل‬‫اعيفرصةا‬ ‫ن‬
‫اءاالصط‬ ‫لذك‬
‫ندةإىلا‬‫ت‬‫ا تاملس‬‫يق‬
‫ب‬‫تط‬
‫ل‬‫فرا‬
‫تو‬
‫ُ‬
‫ية‪.‬‬
‫ام‬‫نظ‬‫ل‬
‫لدراسة ا‬
‫ا تا‬‫ق‬
‫ّمني يف أو‬
‫ل‬
‫ا تمناملع‬‫يق‬‫ل‬‫لىتع‬ ‫لطال باحلصو لع‬
‫ميكنل‬
‫ُ‬
‫اعة وطوا ل أاي م‬
‫لس‬ ‫لىمدار ا‬ ‫لمع‬ ‫تع‬
‫ل‬‫املي إىل ا‬
‫لع‬
‫لوصو ل ا‬
‫بة ا‬‫ل‬‫لط‬ ‫اعيل‬ ‫ن‬‫لص‬‫لذكاء ا‬
‫ا تا‬
‫يق‬
‫ب‬‫فرتط‬ ‫اتُو‬‫كم‬
‫لرجوع‬ ‫لك دون ا‬‫اصة‪ ،‬وذ‬ ‫ته اخل‬
‫قدر‬
‫ته و‬‫قالسرع‬ ‫فً‬
‫ءو‬‫ّمكل شيٍ‬
‫ل ّ‬ ‫تع‬‫لب أ ْني‬‫ا‬
‫ّهميكنألّيط‬ ‫ن‬
‫ار إىل أ‬‫يُش‬
‫بوع‪ ،‬و‬ ‫األس‬
‫لسفر‬ ‫ا تا‬ ‫بدنفق‬‫ايل اجلودة دونتك‬ ‫يمع‬ ‫ل‬‫لوصو ل إىلتع‬‫امل ا‬
‫لع‬‫اء ا‬‫يع أحن‬
‫لطال بمن مج‬‫ميكنل‬ ‫اُ‬ ‫لم‪،‬كم‬ ‫إىلاملع‬
‫يشة‪.‬‬
‫واملع‬
‫نوعةللطال ب‪:‬‬
‫يارا تمت‬
‫فريخ‬
‫تو‬
‫اعدة يفحل‬‫لكابملس‬‫ان ذ‬
‫ية‪،‬سواءك‬
‫لصف‬
‫فةا‬
‫لغر‬
‫ارجا‬
‫يةخ‬ ‫اعدةإضاف‬
‫لطال بإىلمس‬
‫يدمنا‬ ‫لعد‬‫ا جا‬
‫ت‬‫حي‬
‫ا ٍف‬
‫قتفراغك‬‫يهم و‬‫لىمدرسنيلد‬‫ثورع‬
‫لع‬
‫لصعب ا‬‫ار‪،‬فقديكونمن ا‬
‫ب‬‫ت‬‫تحضريلالخ‬
‫ل‬‫ية‪ ،‬أو ا‬
‫ل‬
‫نز‬‫ا تامل‬
‫ب‬‫لواج‬
‫ا‬
‫لب‬
‫ا‬‫لط‬
‫اعدةل‬
‫تمتقدمياملس‬
‫ّهي‬
‫ن‬
‫بة‪،‬أ يأ‬
‫ل‬‫لط‬
‫اعيل‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫ا تا‬
‫يق‬
‫ب‬‫هتط‬
‫فر‬
‫اتو‬
‫ا ت‪ ،‬وهذام‬
‫اج‬‫ي‬
‫ت‬‫يةهذهاالح‬
‫ب‬‫ل‬
‫ت‬‫ل‬
‫اصة‪.‬‬
‫تهاخل‬
‫اج‬‫حسب ح‬
‫لى‬
‫لطال بع‬
‫اعدةا‬
‫از يفمس‬
‫ت‬‫ا مبعملمم‬
‫ي‬‫لق‬
‫لدردشةا‬
‫بوات تا‬
‫اعي ورو‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫اميكنملدرسيا‬
‫كم‬
‫ّه‬
‫ن‬
‫ّأ‬‫لمني‪ ،‬إال‬
‫لمع‬
‫تمرةل‬
‫اجةاملس‬
‫لرغممن احل‬
‫لى ا‬
‫لدراسي‪ ،‬وع‬
‫لفصل ا‬
‫لم خارج ا‬
‫تع‬
‫ل‬‫نب ا‬
‫لف جوا‬
‫ت‬‫املمع خم‬
‫تع‬
‫ل‬‫ا‬
‫ا ط ضعفهم‪.‬‬
‫لىنق‬
‫لعملع‬
‫لطال ب يفا‬
‫اعدةا‬
‫اعيمس‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫ميكنألدوا تا‬
‫ُ‬

‫‪| 11‬الصفحة‬
 ‫بهم‪:‬‬
‫ناس‬
‫تقدمياقرتاحا تت‬
‫لطال ب و‬
‫يدمهارا ت ا‬
‫حتد‬
‫تخدا م‬
‫لكابس‬
‫تهم‪ ،‬وذ‬
‫ف‬
‫ية ومعر‬
‫يم‬‫ل‬
‫تع‬
‫ل‬‫لى خربهتم ا‬
‫اءع‬
‫ن‬‫لطال بب‬
‫خمصصةل‬
‫ية ّ‬‫يم‬
‫ل‬‫اءبرامجتع‬
‫نش‬‫ميكن إ‬
‫ُ‬
‫نب‬
‫ارهبم واجلوا‬
‫اءًعلىجت‬
‫ن‬‫لمب‬
‫تع‬
‫ل‬‫يلربامج ا‬ ‫لذ يمَّ‬
‫اعهنج شخصّ‬
‫ب‬‫ت‬
‫امن ا‬
‫ثً‬
‫ي‬‫لطال ب حد‬
‫كن ا‬ ‫اعي ا‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫ا‬
‫لم واألهدا ف‬
‫تع‬
‫ل‬‫لب وسرعة ا‬
‫ا‬‫فةكل ط‬
‫تو ىمعر‬
‫اعيمعمس‬
‫ن‬‫لذكاء االصط‬
‫ّف ا‬
‫ي‬
‫تك‬‫ميكن أ ْني‬
‫يهم‪ُ ،‬‬
‫لةلد‬
‫املفض‬
‫ّمهم‪.‬‬
‫ل‬
‫يزتع‬
‫تعز‬
‫املرجوة و‬
‫لطال ب‬
‫بقل‬
‫ا‬‫لس‬
‫لم ا‬
‫تع‬
‫ل‬‫يخ ا‬
‫يلاتر‬
‫ل‬‫اعي حت‬
‫ن‬‫لذكاء االصط‬
‫لو لاملدعمةاب‬
‫لح‬‫ميكنل‬
‫لك‪ُ ،‬‬
‫افة إىل ذ‬
‫ابإلض‬
‫نعكس‬
‫لذ يي‬
‫تحسني أداءهم‪،‬األمرا‬
‫ثرمالءمةهلمل‬
‫يةاألك‬
‫ب‬‫ي‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫لدورا تا‬
‫يهم واقرتاحا‬
‫لضعفلد‬
‫يدنقا طا‬
‫وحتد‬
‫ناسب‪.‬‬
‫لفرد يامل‬
‫لما‬
‫تع‬
‫لفرصلل‬
‫يدمنا‬
‫لعد‬
‫فريا‬
‫تو‬
‫ّمهم و‬
‫ل‬
‫لىتع‬
‫ابع‬
‫اً‬
‫إجي‬
‫لطال ب‬
‫يم ا‬
‫ل‬‫تو ىتع‬
‫اعيمعمس‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫ندة إىل ا‬
‫ت‬‫لو لاملس‬
‫ّف احل‬
‫ي‬
‫تك‬‫ميكن أ ْنت‬
‫ّه ُ‬
‫ن‬
‫ار إىل أ‬
‫يُش‬
‫لم‬
‫تع‬
‫ل‬‫يخا‬
‫يلاتر‬
‫ل‬‫اعيحت‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫لتتعملاب‬
‫ا تا‬
‫يق‬
‫ب‬‫تط‬
‫ل‬‫ميكنل‬
‫ية؛إذ ُ‬
‫ل‬
‫ا‬‫يةاحل‬
‫يم‬‫ل‬
‫تع‬
‫ل‬‫لم واألهدا فا‬
‫تع‬
‫ل‬‫وسرعةا‬
‫ا ت‪.‬‬
‫لوم‬
‫لىهذهاملع‬ ‫اءًع‬‫ن‬
‫لدورا تب‬‫تقدميا‬
‫يفة و‬
‫لضع‬‫نبا‬‫يداجلوا‬
‫لطال ب وحتد‬‫بقل‬
‫ا‬‫لس‬ ‫ا‬
‫ميكن‬‫لب‪ ،‬إذ ُ‬ ‫ا‬‫لط‬‫اجا ت ا‬
‫ي‬‫ت‬‫االح‬‫ع‬
‫بً‬
‫نوعةًت‬‫ارا ٍتم‬
‫ت‬ ‫ي‬‫ته خ‬
‫ا‬‫يق‬‫ب‬
‫تط‬‫اعي و‬ ‫ن‬
‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫فر ا‬
‫لك‪،‬يو‬ ‫يجةًلذ‬‫ت‬‫ن‬
‫و‬
‫تقدميمواد‬ ‫نب ضعفهم‪ ،‬و‬ ‫لطال بمنجوا‬ ‫اعدةا‬ ‫تمكنيمس‬ ‫اعيل‬ ‫ن‬‫اءاالصط‬‫لذك‬
‫لىا‬ ‫ئمةع‬‫ا‬
‫لق‬
‫لو لا‬‫يفاحل‬ ‫تك‬
‫أ ْنت‬
‫يق‬
‫ب‬‫تط‬
‫ل‬
‫يقوما‬
‫يق؛ف‬
‫ب‬‫تط‬
‫ل‬
‫تخدا ما‬
‫بدءيفاس‬
‫ل‬‫بلا‬
‫ارق‬
‫ب‬‫ت‬
‫لبإبجراءاالخ‬
‫ا‬‫لط‬
‫ا ط ضعفهم‪،‬كأنيقوما‬
‫لىنق‬
‫اءًع‬
‫ن‬‫يةب‬
‫يم‬‫ل‬
‫تع‬
‫بة‪.‬‬
‫اس‬‫ن‬
‫لدورا تامل‬
‫ا م وا‬
‫تقدميامله‬
‫او‬‫له‬
‫ي‬‫ل‬
‫تح‬‫ب‬
‫لطال ب‪:‬‬
‫بعة ا‬
‫تا‬
‫ينيمل‬
‫ينافرتاض‬
‫فريمرشد‬
‫تو‬
‫رغم‬
‫لّ‬
‫لى ا‬
‫لطال ب‪ ،‬وع‬‫بعتقد م ا‬‫ت‬‫ت‬‫ينيل‬
‫ينافرتاض‬
‫اعيمرشد‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫ئمةعلى ا‬ ‫ا‬‫لق‬‫نصا ت ا‬ ‫فرامل‬
‫تو‬
‫لى‬‫ّد احلصو لع‬
‫ي‬
‫ّهمن اجل‬ ‫ن‬‫ّأ‬
‫ا تطالهبمبشكلأفضل‪ ،‬إال‬
‫اج‬‫ي‬
‫ت‬‫نهمفهم اح‬ ‫ميك‬
‫ينيفقط ُ‬ ‫بشر‬ ‫ل‬
‫لمني ا‬ ‫من أّناملع‬
‫لماالفرتاضي‪.‬‬‫ةمناملع‬ ‫يٍ‬
‫ا ٍتفور‬ ‫يق‬‫ل‬‫تع‬
‫يعة‪:‬‬
‫لطال بعلى إجااب تسر‬
‫حصو ل ا‬
‫لطال ب‬
‫اعيل‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫ندةإىلا‬
‫ت‬‫ا تاملس‬
‫يق‬
‫ب‬‫تط‬
‫ل‬
‫اا‬‫نحه‬
‫لتمت‬
‫ازا تا‬
‫ي‬‫ت‬
‫يعةهيأحدأهماالم‬
‫لسر‬
‫ردودا ّ‬
‫لّ‬
‫ا‬
‫ميكن‬‫اُ‬
‫ثةأايم‪،‬كم‬
‫لهبعدثال‬
‫بةسؤا‬ ‫لىإجا‬‫لبع‬‫ا‬‫لط‬‫امنحصو لا‬ ‫اطً‬
‫ب‬‫ثرإح‬ ‫اهوأك‬ ‫ا كم‬ ‫ن‬
‫يسه‬ ‫ل‬‫لىاإلطال ق‪،‬ف‬‫ع‬
‫يوعا يفثو ٍ‬
‫انمن خال ل‬ ‫ثرش ً‬‫بة األك‬
‫ل‬‫لط‬
‫لةا‬
‫ئ‬‫لى إجااب تألس‬
‫ثورع‬‫لع‬
‫لطال ب يف ا‬‫اعي ا‬ ‫ن‬
‫لذكاء االصط‬‫اعدا‬‫أ ْنيس‬
‫ثة‪.‬‬
‫اد‬ ‫اءاحمل‬
‫يلاآليل وذك‬‫تشغ‬‫ل‬‫دعما‬

‫‪| 12‬الصفحة‬
 ‫لعامل‪:‬‬
‫يمعنبعدللطال بحو ل ا‬
‫تعل‬
‫ل‬‫إاتحة ا‬
‫اء‬
‫لذك‬
‫كنا‬
‫ميّ‬
‫امل‪ ،‬إذ ُ‬
‫لع‬
‫يع أحناءا‬
‫لم يف مج‬
‫تع‬
‫ل‬‫فة وا‬
‫كةاملعر‬
‫ار‬
‫لفرصملش‬
‫ثريمن ا‬
‫لك‬‫اعي ا‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫فرا‬
‫يو‬
‫لت‬
‫ا تا‬
‫نص‬‫ثريمنامل‬
‫لك‬‫فريا‬
‫افةإىلتو‬
‫ية‪،‬ابإلض‬
‫ب‬‫ي‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫لربامجا‬
‫لفة وا‬
‫ت‬‫لدورا تاملخ‬
‫لطال بمن دراسة ا‬
‫اعيا‬
‫ن‬‫االصط‬
‫لمني‪.‬‬
‫يةمنأفضلاملع‬
‫ل‬‫اع‬
‫يةتف‬
‫يم‬‫ل‬
‫لىموادتع‬
‫تو يع‬
‫حت‬
‫ية‬
‫اكلبصر‬‫نونمنمش‬ ‫ا‬
‫لفةًأويع‬‫ا ٍتخم‬
‫ت‬ ‫ثونلغ‬
‫تحد‬‫يني‬‫لذ‬
‫لطال با‬‫ال‬‫ص‬
‫افر ً‬‫يض‬
‫اعيأ ً‬ ‫ن‬‫اءاالصط‬ ‫لذك‬
‫فرا‬‫يُو‬
‫اعي‬‫ن‬
‫اءاالصط‬
‫لذك‬‫داإىلا‬‫نً‬‫ت‬
‫يق‪PresentationTranslator‬حالًمس‬ ‫ب‬‫دتط‬‫يُعّ‬
‫ا ل‪ ،‬و‬‫ث‬‫يلامل‬
‫ب‬‫لىس‬‫ية‪،‬ع‬ ‫أومسع‬
‫تهماأل م‪.‬‬‫لغ‬
‫لقراءةب‬
‫اع أوا‬‫تم‬
‫لطال بمناالس‬
‫كنا‬‫ميّ‬
‫ايل ُ‬‫ت‬
‫ل‬ ‫اءترمجا ٍتفور‬
‫ية‪ ،‬واب‬ ‫نش‬‫لذ ييقومإب‬‫ا‬
‫تخص ص‪:‬‬
‫ياجا ت اخلاصةبشكلم‬
‫يم ذو ي الحت‬
‫تعل‬
‫يدمن‬
‫لعد‬
‫ار إىل أّن ا‬
‫يُش‬
‫يةهلم‪ ،‬و‬
‫لفرد‬
‫اجا ت ا‬
‫ي‬‫ت‬
‫لى االح‬
‫يزع‬
‫لرتك‬
‫لطال باب‬
‫اعيل‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫يسمح ا‬
‫ثر‬
‫تقدمي دورا ت أك‬
‫اعيل‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫ثمر يف ا‬
‫ت‬‫ثل ‪Carnegie Learning‬تس‬
‫بريةم‬
‫لك‬‫يم ا‬
‫ل‬‫تع‬
‫ل‬
‫ا تا‬
‫نص‬‫م‬
‫ثر ي‬
‫تُ‬
‫تهم و‬
‫ف‬
‫ثغرا ت يفمعر‬
‫ل‬
‫تسد ا‬
‫اهزونهلا و‬
‫لتهم ج‬
‫لمونمعاملواد ا‬
‫تع‬
‫لكيعملامل‬
‫يجةلذ‬
‫ت‬‫ن‬
‫ك‬‫يصا‪ ،‬و‬
‫ختص ً‬
‫لطال ب‪،‬‬
‫بري وجها‬
‫ا‬‫يلتع‬
‫مسح وحتل‬
‫ارمناملمكن ْ‬
‫اءً‪،‬فص‬
‫ثر ذك‬
‫بحأك‬
‫اعيأص‬
‫ن‬‫لذكاءاالصط‬
‫راألّنا‬
‫يمهم‪.‬نظً‬
‫ل‬‫تع‬
‫لب‪.‬‬
‫ا‬‫لط‬
‫اجةا‬
‫لدر سحبسب ح‬
‫يريا‬
‫نصةتغ‬
‫ميكنللم‬
‫ية‪ُ ،‬‬
‫لغا‬
‫ال‬‫بً‬
‫ع‬
‫لدر س صْ‬
‫انا‬
‫ثالإذاك‬
‫فم ً‬
‫يم‪:‬‬
‫تعل‬
‫ل‬‫ية يفجما ل ا‬
‫يس‬‫تدر‬
‫ل‬‫ئة ا‬
‫ي‬‫ناعيلله‬
‫لذكاء الصط‬
‫ية ا‬
‫ياا‪ :‬أمه‬
‫ن‬‫اث‬

‫لى‬
‫لكع‬
‫اعي‪ ،‬وذ‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫ا تا‬
‫يق‬
‫ب‬‫ا دةمنتط‬
‫تف‬
‫نهماالس‬
‫اميك‬
‫يض‬
‫لطال ب‪،‬بلاملعلمنيأ ً‬
‫يسفقطا‬
‫ل‬
‫ايل‪:‬‬
‫ت‬‫ل‬
‫ّحوا‬
‫ن‬
‫ل‬‫ا‬
‫لدراسي‪:‬‬
‫لربانمج ا‬
‫ير ا‬
‫تطو‬
‫لطال بل‬
‫ند ا‬
‫لضعفع‬
‫يدنقا ط ا‬
‫حتد‬
‫لفجوا ت‬
‫ية ا‬
‫لفةبرؤ‬ ‫ت‬
‫يةاملخ‬
‫ب‬‫ي‬
‫تدر‬
‫ل‬‫لدورا ت ا‬
‫يثتسمح ا‬ ‫لضعف‪ ،‬ح‬ ‫ا طا‬‫يةنق‬
‫اعي رؤ‬‫ن‬
‫اء االصط‬‫لذك‬‫فر ا‬
‫يُو‬
‫يحة‬ ‫لطال بإجااب ٍتغري صح‬
‫يدمنا‬ ‫لعد‬
‫ارا‬‫ت‬
‫اراملعلمإذااخ‬
‫نصةكالسرياإخط‬‫ميكنمل‬
‫ثال ُ‬
‫لطال ب‪،‬فم ً‬‫فةا‬‫يفمعر‬
‫به‪.‬‬
‫لضعف يفنقطةمالد ىطال‬
‫اهإىلنقطةا‬
‫ب‬‫ت‬
‫ن‬‫لمفرصةاال‬
‫يُعطياملع‬
‫لسؤا لمعني‪،‬ف‬
‫لمني‬
‫لمع‬
‫لشيءنفسهل‬
‫علا‬
‫ميكنفْ‬
‫يةللطال ب‪ُ ،‬‬
‫يم‬‫ل‬
‫تع‬
‫ل‬‫لدورا تا‬
‫ي صا‬
‫اعيختص‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫ميكنل‬
‫اُ‬ ‫لم‬
‫ث‬‫م‬
‫لمنيمنأخذ صورة واضحة‬
‫اعياملع‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫كنا‬
‫ميّ‬
‫لمهم‪،‬كما ُ‬
‫يختع‬
‫لطال ب واتر‬
‫يلقدرا تا‬
‫ل‬‫منخال لحت‬
‫ا‪.‬‬
‫يمه‬
‫ي‬‫ادةتق‬
‫لتجيبإع‬
‫لدرو سا‬
‫عناملواد وا‬

‫‪| 13‬الصفحة‬
‫يل‬
‫ل‬‫لطال بمنخال لحت‬
‫يعا‬
‫يميجلم‬
‫ل‬‫اءأفضلبرانمجتع‬
‫نش‬‫لمنيإ‬
‫لمع‬
‫كنل‬
‫ميّ‬
‫يل ُ‬
‫تحل‬
‫ل‬
‫ارإىلأّنهذاا‬
‫يُش‬
‫ثر‬
‫يةاألك‬
‫ف‬
‫لفجوا تاملعر‬
‫اجلةا‬
‫يل دوراهتمملع‬
‫تذةتعد‬
‫لمدرسني واألسا‬
‫يُمكنل‬
‫لب‪،‬ف‬
‫ا‬‫ا تاحملددةلكلط‬
‫اج‬‫ي‬
‫ت‬‫االح‬
‫نه‪.‬‬
‫رياعنأقرا‬
‫ثً‬‫لبك‬
‫ا‬‫لط‬
‫لفا‬
‫تخ‬‫بل أ ْني‬
‫تحد يقَ‬
‫ل‬
‫ا أوجماال تا‬
‫ع‬
‫يو ً‬
‫ش‬
‫يةبشكلأفضل‪:‬‬
‫لدراس‬
‫ناهج ا‬
‫يرامل‬
‫تطو‬
‫ثر‬
‫اأك‬
‫له‬‫اجيع‬
‫يم‪،‬مم‬
‫ّ‬ ‫ل‬‫تع‬
‫ل‬
‫يةا‬
‫ل‬‫لطال ب يفعم‬
‫لىإشرا كا‬
‫ثل ‪ VR‬و ‪gamification‬ع‬
‫ثةم‬
‫ي‬‫ا تاحلد‬
‫ي‬‫ن‬
‫تق‬
‫ل‬‫اعدا‬
‫تُس‬
‫لمني‪،‬‬
‫ثريمناملع‬
‫لك‬‫اا‬
‫يه‬‫يةلد‬
‫يم‬‫ل‬
‫تع‬
‫ل‬‫نصا ت ا‬
‫ار إىل أنامل‬
‫يُش‬
‫يد‪ ،‬و‬
‫لم ج‬
‫لىمع‬
‫ثورع‬
‫لع‬
‫يحهلمفرصة ا‬
‫ت‬
‫تُ‬
‫يةً‪ ،‬و‬
‫ل‬‫اع‬
‫تف‬
‫ية‬
‫يس‬‫تدر‬
‫ل‬
‫اداعلى اخلربة ا‬
‫تم ً‬
‫لدان األخرى اع‬
‫ب‬‫ل‬
‫تخصصنيمن ا‬
‫لمنيم‬
‫تواصلمعمع‬
‫ل‬
‫لبفرصة ا‬
‫ا‬‫لط‬
‫ايُعطي ا‬
‫مم‬
‫ية‪.‬‬
‫لشخص‬
‫ارا تا‬
‫وامله‬
‫تكررة‪:‬‬
‫لطال ب امل‬
‫ئلة ا‬
‫بةعلى أس‬
‫اإلجا‬
‫ات‬
‫اع‬‫لطال ببعدقضاء س‬
‫قتفراغل‬
‫يهم و‬
‫يسلد‬
‫لمنيل‬
‫يدمناملع‬
‫لعد‬
‫يع أّن ا‬
‫الد ى اجلم‬
‫فً‬
‫اب تمعرو‬
‫ا يفظل‬
‫يً‬
‫ل‬
‫ا‬‫ث‬‫لدردشة حالًم‬
‫بوات ت ا‬
‫اعي ورو‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬ ‫ايُعُّ‬
‫دمدرسو ا‬ ‫ن‬‫يس يفاملدرسة‪ ،‬وه‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫لةمن ا‬
‫ي‬
‫طو‬
‫ا‪.‬‬
‫م‬‫اً‬
‫لاملعلممت‬
‫لحمّ‬
‫ثةالميكن أ ْنحيّ‬‫اد‬‫بوتاحمل‬
‫ار أّن رو‬
‫ب‬‫ت‬
‫لظرو ف‪،‬معاألخذبعنياالع‬‫هذها‬
‫لى‬
‫بةع‬
‫ا‬‫اجةإىل وجودمدر سلإلج‬ ‫لب دوناحل‬ ‫لطا‬‫يةًل‬
‫يةًفرد‬‫يم‬
‫ل‬‫بةًتع‬
‫فرجتر‬‫لدردشةأ ْنيو‬
‫بوتا‬
‫ميكنلرو‬
‫ُ‬
‫لة‬
‫ئ‬‫لى أس‬
‫بةع‬
‫ا‬‫اعي اإلج‬
‫ن‬‫لذكاء االصط‬
‫عماب‬
‫لدردشةاملدّ‬
‫بوت ا‬
‫ميكنلرو‬
‫لواقع ُ‬
‫يوم‪ ،‬يف ا‬
‫ل‬
‫لىمدار ا‬
‫لةع‬
‫ئ‬‫األس‬
‫ية‪.‬‬
‫ن‬‫‪2.‬اث‬
‫بة ‪7‬‬
‫ا‬‫تج‬
‫لطال بمبعد لاس‬
‫ا‬
‫لك‬
‫لمدرسة‪ ،‬وذ‬
‫لةل‬
‫ام‬
‫لك‬‫فةا‬
‫اعدةاملعر‬
‫لوصو لإىلق‬
‫تكررةمنخال لا‬
‫لةامل‬
‫ئ‬‫لىاألس‬
‫بةع‬
‫ا‬‫ميكن اإلج‬
‫اُ‬ ‫كم‬
‫امة‬
‫لع‬
‫لة ا‬
‫ئ‬‫نوعةمن األس‬
‫ت‬‫لىجمموعةم‬
‫بةع‬
‫ا‬‫يع اإلج‬
‫تط‬‫لتتس‬
‫اعي ا‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫لدردشةاملدعمةاب‬
‫عرببرامج ا‬
‫ناعي‬
‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫ارإىل أّنا‬
‫يُش‬
‫يس‪ ،‬و‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫ئةا‬
‫ي‬‫ادةً دونإشرا كأحدأعضاءه‬
‫لطال بع‬
‫اا‬‫لتيطرحه‬
‫تكررةا‬
‫وامل‬
‫كة‬
‫ار‬
‫ية أوحتسنيمش‬
‫لدراس‬
‫اهج ا‬
‫ن‬‫بحث يفامل‬
‫ل‬
‫لدرو س أو ا‬
‫يط ا‬
‫يزعلىختط‬
‫قتللرتك‬
‫لو‬
‫دامن ا‬
‫يً‬
‫لممز‬
‫لمع‬
‫يحل‬
‫ت‬
‫يُ‬
‫لطال ب‪.‬‬
‫ا‬
‫ئلة يفحني‬
‫نوعةمناألس‬
‫ت‬‫لطال بجمموعةم‬
‫يم‪،‬يكونلد ىا‬
‫ل‬‫تع‬
‫ل‬
‫يةا‬
‫ل‬‫ّه خال لعم‬
‫ن‬
‫لذكر أ‬
‫يراب‬
‫ومناجلد‬
‫تمإغرا قأعضاء‬
‫ي‬
‫امة‪ ،‬و‬
‫ئعة وع‬
‫ا‬‫لةش‬
‫ئ‬‫يدمنهذهاألس‬
‫لعد‬
‫إّنا‬
‫اذ‪،‬ف‬
‫ت‬‫ا ماألس‬
‫تم‬‫لباه‬
‫تط‬‫ي‬
‫ية و‬
‫ا‬‫لغ‬
‫احمددل‬
‫أّنبعضه‬
‫ية‪.‬‬
‫لضرور‬
‫ا تا‬
‫لوم‬
‫لوصو لإىلاملع‬
‫لطال با‬
‫لىا‬
‫لصعبع‬
‫اجيعلمنا‬
‫امم‬
‫ّ‬ ‫يً‬
‫لةيوم‬
‫ئ‬‫يسابألس‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫ئةا‬
‫ي‬‫ه‬

‫‪| 14‬الصفحة‬
 ‫تهم يفغضونثو ٍ‬
‫ان‪،‬‬ ‫ل‬‫ااب ٍتألس‬
‫ئ‬ ‫لى إج‬
‫ثورع‬
‫لع‬
‫لطال ب يف ا‬
‫اعي ا‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫اعد ا‬
‫ميكن أ ْنيُس‬
‫اُ‬ ‫كم‬
‫لة‬
‫ئ‬‫رح األس‬
‫لشعورابحلرجمنطْ‬
‫يس أو ا‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫ئة ا‬
‫ي‬‫اءه‬
‫ا لأبعض‬
‫تص‬‫لة اال‬
‫او‬
‫قت يفحم‬
‫لو‬
‫اعة ا‬
‫اجون إىل إض‬
‫ت‬‫والحي‬
‫ئهم‪.‬‬
‫مال‬
‫ا مز‬
‫أم‬
‫نية‪:‬‬
‫ي‬‫ت‬
‫لرو‬
‫تةاملها م ا‬
‫أمت‬
‫اءاهتم‬
‫لىكف‬
‫يزع‬
‫لرتك‬
‫قتل‬
‫لو‬
‫يدمنا‬
‫لمنيإاتحةاملز‬
‫لمع‬
‫يةل‬
‫يدو‬
‫ل‬
‫ا تا‬
‫ي‬‫ل‬
‫لعم‬
‫نوعةمنا‬
‫ت‬‫تةجمموعةم‬
‫ميكنألمت‬
‫ُ‬
‫قت‪ ،‬وهو أمر‬
‫لو‬
‫بة إدارة ا‬
‫نونمن صعو‬
‫ا‬‫هنميُع‬
‫يسأبّ‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫ئة ا‬
‫ي‬‫اءه‬
‫لمني وأعض‬
‫ية‪ ،‬إذيعرت فمعظماملع‬
‫اس‬‫األس‬
‫اصةهبم‪.‬‬
‫يةاخل‬
‫يوم‬
‫ل‬
‫ا ما‬
‫ئمامله‬
‫ا م يفقوا‬
‫رالعددامله‬
‫مفهومنظً‬
‫بحث‬
‫ل‬
‫و ص يف ا‬
‫لغْ‬
‫الوجه‪ ،‬وا‬
‫ه‬
‫لطال ب وج ً‬
‫يم ا‬
‫ل‬‫قت يفتع‬
‫لو‬
‫يدمن ا‬
‫اءاملز‬
‫لمون يفقض‬
‫ايرغباملع‬
‫نم‬‫ي‬
‫ب‬
‫فري‬
‫اعي يفتو‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫اعدا‬
‫لك‪،‬لذاميكن أ ْنيُس‬
‫ايفلذ‬
‫لك‬‫قت ا‬
‫لو‬
‫لكونا‬
‫هنمالمي‬
‫ّأّ‬‫يمهم‪ ،‬إال‬
‫ل‬‫لةتع‬
‫ومواص‬
‫ية‪.‬‬
‫يم‬‫ل‬
‫تع‬
‫ل‬‫لفجوةا‬
‫دا‬
‫لطال ب وسّ‬
‫يل أداءا‬
‫ل‬‫ا م وحت‬
‫تةامله‬
‫يقأمت‬
‫لمنيعنطر‬
‫قتاملع‬
‫و‬
‫لعمل اإلدار ي‪،‬‬
‫لك ا‬
‫ا يف ذ‬
‫ية‪،‬مب‬
‫اد‬
‫لع‬
‫تةمعظماملها م ا‬
‫اعي أمت‬
‫ن‬‫لذكاء االصط‬
‫ميكنلقوة ا‬
‫ّه ُ‬
‫ن‬
‫ار إىل أ‬
‫يُش‬
‫و‬
‫لمون‬
‫يقضياملع‬
‫قاملسح ‪ ،Telegraph‬و‬
‫فً‬
‫امة و‬
‫لع‬
‫لةا‬
‫ئ‬‫لىاألس‬
‫لردع‬
‫لم‪ ،‬وا‬
‫تع‬
‫ل‬‫ا طا‬
‫يمأمن‬
‫ي‬‫تق‬
‫يحاألورا ق‪ ،‬و‬
‫تصح‬
‫و‬
‫ية‪.‬‬
‫ا لاإلدار‬
‫ا مابألعم‬
‫ي‬‫لق‬
‫ارا ت‪ ،‬وا‬
‫ب‬‫ت‬
‫يحاالخ‬
‫تصح‬
‫يطللدرو س و‬
‫تخط‬
‫ل‬
‫تهم يفا‬
‫ق‬
‫‪%3 1‬من و‬
‫يم‪:‬‬
‫تعل‬
‫ل‬‫ناعي يف ا‬
‫لذكاء الصط‬
‫ثلة ا‬
‫ثااأم‬
‫ل‬‫اث‬

‫ثلة‪:‬‬
‫بري‪،‬فمنتلك األم‬
‫تشربشكلك‬
‫ن‬‫ت‬
‫يمعنبعد و‬
‫تعل‬
‫ل‬‫ناعي يف ا‬
‫لذكاء الصط‬
‫يا ت ا‬
‫نوعأمثلةبرجم‬
‫ت‬‫ت‬
‫لبمنسن ‪-5‬‬
‫ا‬‫لط‬
‫يةل‬
‫لرايض‬
‫لكسورا‬
‫لما‬
‫تع‬
‫ية و‬
‫لرايض‬
‫فةا‬
‫فراملعر‬
‫لتتو‬
‫نصة (‪ ) ITalk2Learn‬وا‬
‫‪-‬م‬
‫نة‪.‬‬
‫‪11‬س‬
‫لب‬
‫ا‬‫فرلكلط‬
‫يثيو‬
‫ا ت‪،‬ح‬
‫ي‬‫لرايض‬
‫نهجا‬
‫يميمل‬
‫ل‬‫يقتع‬
‫ب‬‫لتتقد متط‬
‫‪ ) ThinksterM ath( -‬وا‬
‫بع‪.‬‬
‫ا‬‫ت‬
‫ت‬‫اعدهبشكلم‬
‫يس‬‫بعه و‬
‫ا‬‫ت‬
‫لمي‬
‫مع‬
‫يثيقوم‬
‫ية‪،‬ح‬
‫لدراس‬
‫اهجا‬
‫ن‬‫لةامل‬
‫ئ‬‫اصةأبس‬
‫اعي خ‬
‫تم‬‫بكةتواصلاج‬
‫ثلش‬
‫نصةمت‬
‫‪ ) Brainly( -‬وهيم‬
‫يحة‪.‬‬
‫لصح‬
‫لوصو لإىلاإلجااب تا‬
‫نهمل‬
‫ي‬‫اب‬
‫يم‬‫اونف‬
‫تع‬
‫ل‬‫ا وا‬
‫يه‬‫ا شف‬
‫نق‬
‫ل‬‫تهم وا‬
‫ل‬‫ئ‬
‫كة أس‬
‫ار‬
‫لمنيمبش‬
‫تع‬
‫امل‬
‫كة‬
‫بلشر‬
‫اعيمنق‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫لىا‬
‫يةتقومع‬
‫يم‬‫ل‬
‫تبتع‬
‫اعةك‬
‫ن‬‫‪ -‬ص‬
‫(‪ContentTechnologies, Inc. (CTI‬‬

‫‪| 15‬الصفحة‬
 ‫ية‪:‬‬
‫ناع‬
‫لذكاء الصط‬
‫ئمةعلى ا‬
‫لقا‬
‫يس ا‬
‫تدر‬
‫ل‬‫بعاا‪:‬برامج ا‬
‫را‬

‫ناعي‪:‬‬
‫لذكاء الصط‬
‫ئمعلى ا‬
‫لقا‬
‫يس ا‬
‫تدر‬
‫ل‬‫‪-1‬مفهومنظم ا‬

‫ية ‪Touring‬‬
‫لذك‬
‫يس ا‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫اعي أسمنظم ا‬
‫ن‬‫لذكاء االصط‬
‫لى ا‬
‫ئمةع‬
‫ا‬‫لق‬
‫يس ا‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫لىبرامج ا‬
‫لقع‬
‫يط‬
‫تر‬
‫يو‬
‫ب‬‫لكم‬
‫لىا‬
‫يةع‬
‫ن‬‫ب‬
‫يسم‬
‫امنكوهنانظمتدر‬
‫ته‬‫ي‬
‫يةتسم‬
‫لذك‬
‫يسا‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫تمد تنظما‬
‫‪ ،system intelligent‬واس‬
‫اعي‪.‬‬
‫ن‬‫لذكاءاالصط‬
‫اا‬‫ي‬
‫لوج‬
‫نو‬
‫تخدمةتك‬
‫مس‬
‫بحو ث‬
‫ل‬
‫قدتوجهتا‬
‫ية‪ ،‬و‬
‫ب‬
‫لرت‬
‫ا لاملعريف وأصو لا‬
‫فة واجمل‬
‫يةاملعر‬
‫يمنظر‬
‫اه‬‫ا ممبف‬
‫تم‬‫ا سااله‬
‫لى أس‬
‫بدأ تع‬
‫و‬
‫فع‬
‫تخدمةهبد ف ر‬
‫اعياملس‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫تخد منظراي تا‬
‫لتتس‬
‫يةا‬
‫لذك‬
‫يما‬
‫تعل‬
‫ل‬
‫اءنظما‬
‫ن‬‫ب‬
‫يم و‬
‫ا لتصم‬
‫يةجمل‬
‫يق‬
‫ب‬‫تط‬
‫ل‬
‫ا‬
‫ية‪.‬‬
‫ب‬‫ي‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫ية وا‬
‫يم‬‫ل‬
‫تع‬
‫ل‬‫يةا‬
‫ل‬‫لعم‬
‫اءةا‬
‫كف‬
‫لطال ب‪،‬‬
‫لى ا‬
‫ثرياع‬
‫اك‬‫اره‬
‫ب‬‫ت‬
‫اعي ومتاخ‬
‫ن‬‫اجحةللذكاءاالصط‬
‫ن‬‫ل‬
‫يعا‬
‫ار‬
‫ية أحداملش‬
‫لذك‬
‫يسا‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫تعدنظما‬
‫و‬
‫نةاألخرية‪،‬‬
‫ينس‬
‫لعشر‬
‫يةخال لا‬
‫لذك‬
‫يسا‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫نظمةا‬
‫يدمنأ‬
‫لعد‬
‫قدتطورتا‬
‫لم‪ ،‬و‬
‫تع‬
‫ل‬‫يلا‬
‫اتؤد يإىلتسه‬
‫تتأهن‬
‫ب‬‫ث‬
‫وأ‬
‫تر‪.‬‬
‫يو‬
‫ب‬‫لكم‬
‫لغا تا‬
‫او‬‫ي‬
‫لوج‬
‫نو‬
‫تك‬‫ل‬
‫لوم وا‬
‫لع‬
‫ا ت وا‬
‫ي‬‫لرايض‬
‫اال تا‬
‫ا يفجم‬
‫ئال خصوص‬
‫ا‬‫اه‬
‫اح‬‫تتجن‬
‫ب‬‫ث‬
‫وأ‬
‫ية‬
‫لضرور‬
‫ارا ت ا‬
‫ا بامله‬
‫تس‬‫ا يف اك‬
‫لعب دورامهم‬
‫لتت‬
‫ية ا‬
‫بو‬
‫لرت‬
‫ا تا‬
‫ي‬‫ن‬
‫تق‬
‫ل‬‫ية أحد ا‬
‫لذك‬
‫يس ا‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫ثلنظم ا‬
‫ومت‬
‫ا صبه‪،‬‬
‫فةاخل‬
‫بريا يفحقلاملعر‬
‫لم‪Tour‬يكونخ‬
‫يثكلمع‬
‫بري‪،‬ح‬
‫نظمةاخل‬
‫ا لأ‬
‫يثتعدأحدأشك‬
‫اح‪،‬ح‬
‫نج‬‫ل‬
‫ل‬
‫لف‪.‬‬
‫ت‬‫يمخم‬
‫ل‬‫لو بتع‬
‫لك أس‬
‫ومي‬
‫تر‪،‬‬
‫يو‬
‫ب‬‫لكم‬
‫لى ا‬
‫تمدع‬
‫يميمع‬
‫ل‬‫ا متع‬
‫انظ‬
‫فت أهن‬
‫ية‪،‬فقدعر‬
‫لذك‬
‫يس ا‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫نظم ا‬
‫ل‬
‫تعددة ا‬
‫ا تم‬
‫يف‬
‫ا كتعر‬
‫ن‬‫وه‬
‫تعر ف‬
‫بة‪ .) 20 0 8 ،‬و‬
‫ل‬‫ا (ط‬
‫يمموضوعم‬
‫ل‬‫تع‬
‫ال‬‫اجه‬
‫ت‬‫لت حت‬
‫فة ا‬
‫يلاملعر‬
‫ث‬‫اعي يفمت‬
‫ن‬‫لذكاء االصط‬
‫ا تا‬
‫ي‬‫ن‬
‫تخد متق‬
‫يس‬‫و‬
‫تحدا ثنظم‬
‫تخدا ممن أجل اس‬
‫اء االس‬
‫ن‬‫ث‬
‫اأ‬‫يلنفسه‬
‫لىتعد‬
‫ادرةع‬
‫ارةعنبرامجق‬
‫ب‬‫اع‬
‫ية أهن‬
‫لذك‬
‫يس ا‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫نظم ا‬
‫فهم‬
‫ااب ت‪ ،‬و‬
‫بة جملموعةمن اإلج‬
‫ا‬‫تج‬
‫لى االس‬
‫لقدرةع‬
‫تخدا م ا‬
‫ثر دقة وسرعةمن خال ل اس‬
‫لىحنو أك‬
‫اال تع‬
‫تص‬‫ا‬
‫يد‪.) 20 0 0 ،‬‬
‫لس‬‫اابهتم (ا‬
‫تج‬‫بة يفاس‬
‫ل‬‫لط‬
‫يبا‬
‫ل‬‫ا‬
‫مفردا ت وأس‬
‫لم إىل أنيصل حلد‬
‫تع‬
‫ل‬‫اء ا‬
‫ن‬‫ث‬
‫اعدا ت أ‬
‫ا ت ومس‬
‫ن‬‫ي‬
‫لبع‬
‫لطا‬
‫اکر (‪ ) 20 0 7‬أهنابرامجتقد مل‬
‫اش‬‫فه‬
‫وعر‬
‫تشفقدرا ت‬
‫تك‬‫لسلمعني‪ ،‬و‬
‫تس‬‫ل‬
‫اا‬‫ئي وشف‬
‫ا‬‫ئلبشكلالهن‬
‫ا‬‫ا ت واملس‬
‫ب‬‫ي‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫يدا‬
‫ل‬
‫لىتو‬
‫اع‬‫يزبقدرهت‬
‫تم‬‫ت‬
‫تمكن و‬
‫ل‬
‫ا‬
‫ا‬
‫تقومبعالجه‬
‫يه و‬
‫لضعفلد‬
‫تكشفمواطنا‬
‫لب و‬
‫ا‬‫لط‬
‫اان تا‬
‫وإمك‬
‫تهلقدرا ت‬
‫بشر يمنخال لمعاجل‬
‫ل‬
‫لما‬
‫اكياملع‬
‫ترحي‬
‫يو‬
‫ب‬‫لكم‬
‫يساب‬
‫ا متدر‬
‫انظ‬
‫لة (‪) 20 12‬أهن‬
‫ا‬‫بومش‬
‫اأ‬‫فه‬
‫وعر‬
‫لدر س‬
‫يه يف ا‬
‫توج‬
‫ل‬
‫اجلها‪ ،‬وا‬
‫لقصور ومع‬
‫ا طا‬
‫ي صنق‬
‫تشخ‬
‫لي‪ ،‬و‬
‫لو كاملدخ‬
‫لس‬‫يد ا‬
‫يق حتد‬
‫بةعنطر‬
‫ل‬‫لط‬
‫اان ت ا‬
‫وإمك‬

‫‪| 16‬الصفحة‬
‫اجلة‬
‫لب‪ ،‬ومع‬
‫ا‬‫لط‬
‫اعلمع ا‬
‫تف‬
‫ل‬‫يب ا‬
‫ل‬
‫ا‬‫نوع يف أس‬
‫ت‬‫ل‬
‫لب‪ .‬وا‬
‫ا‬‫لط‬
‫تو ىاملعريفل‬
‫بعاملس‬
‫ت‬‫ت‬
‫يس‪ ،‬و‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫يب ا‬
‫ل‬
‫يع يف أسا‬
‫نو‬
‫ت‬‫ل‬
‫وا‬
‫يس‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫لفروقبنيبرامجا‬
‫لطال با‬
‫يةا‬
‫لفرد‬
‫لفروقا‬
‫اسبمعا‬
‫ن‬‫ت‬
‫اي‬‫ية يفاحللمب‬
‫م‬‫حلاملشكال تبطرقغري خوارز‬
‫ية‬
‫يد‬‫ل‬
‫تق‬
‫ل‬‫لربامجا‬
‫ية وا‬
‫لذك‬
‫ا‬
‫ية‬
‫ن‬‫ب‬
‫ا تامل‬
‫ي‬‫لربجم‬
‫ية وا‬
‫نمط‬
‫ل‬
‫يةا‬
‫يد‬‫ل‬
‫تق‬
‫ل‬‫ا تا‬
‫ي‬‫لربجم‬
‫لفروقبنيا‬
‫تكمنا‬
‫فة‪ ،‬و‬
‫اعةاملعر‬
‫ن‬‫ايلعصر ص‬
‫لعصراحل‬
‫يعدا‬
‫ات‬
‫لوم‬
‫يستهيفقط مجعاملع‬
‫فةل‬
‫املعر‬
‫تخدام‪،‬ف‬
‫اجلة واالس‬
‫لو باملع‬
‫يقة اإلعداد وأس‬
‫تو ى وطر‬
‫فة يف احمل‬
‫لىاملعر‬
‫ع‬
‫احة‬
‫ت‬‫اابخلربا تامل‬
‫بطه‬
‫ا ور‬
‫نه‬‫ئفم‬
‫لزا‬
‫ادا‬
‫بع‬
‫ت‬‫ا واس‬
‫يصه‬
‫لخ‬‫ت‬
‫ابل و‬
‫اصره‬
‫ن‬‫بطبنيع‬
‫لر‬
‫ا وا‬
‫يه‬‫ا تب‬
‫لعالق‬
‫ا قا‬
‫تق‬
‫ا واش‬
‫وحلمه‬
‫بة‪.) 20 0 0 ،‬‬
‫ل‬‫تخدامه (ط‬
‫ادةبه واس‬
‫تف‬
‫اميكناالس‬
‫ام‬
‫نظ‬‫تأخذشكال و‬
‫ل‬
‫يكونله‬
‫نهس‬
‫اجهأل‬
‫ت‬‫ن‬
‫يمه وإ‬
‫بلتصم‬
‫لذكيق‬
‫يسا‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫ا ما‬
‫يةنظ‬
‫ار‬
‫نهجيب وضعتصورملعم‬
‫بع ض أ‬
‫ل‬
‫يرى ا‬
‫و‬
‫ات‬
‫لدراس‬
‫ا ميفبع ضا‬
‫نظ‬‫ل‬
‫يةا‬
‫ار‬
‫لفتمعم‬
‫ت‬‫لربجمة‪ ،‬وإناخ‬
‫لو با‬
‫لغا ت وأس‬
‫يف و‬
‫ل‬
‫تأ‬‫ل‬
‫ارأدوا تا‬
‫ي‬‫ت‬
‫يم واخ‬
‫تصم‬
‫ل‬
‫دوريفا‬
‫ية‪،‬موضوعا ت‬
‫بو‬
‫لرت‬
‫ته ا‬
‫لم وخرب‬
‫ئصه‪،‬املع‬
‫ا‬‫لب وخص‬
‫ا‬‫لط‬
‫ثل يف ا‬
‫تم‬‫لتت‬
‫ية وا‬
‫اس‬‫نماذ ج األس‬
‫ل‬
‫اتدور حو ل ا‬
‫اكله‬
‫إهن‬
‫ف‬
‫اء‬
‫لذك‬
‫ئصا‬
‫اان ت وخصا‬
‫افة إمك‬
‫لكنمع إض‬
‫ية و‬
‫يم‬‫ل‬
‫تع‬
‫ل‬‫يماملواقف ا‬
‫اصرتصم‬
‫ن‬‫لة)‪ ،‬وهذهع‬
‫ا‬‫لرس‬
‫ا لنفسه (ا‬
‫اجمل‬
‫ية‬
‫ل‬‫اع‬
‫تخدا متف‬
‫يصي‪ ،‬وواجهة اس‬
‫يمتشخ‬
‫ي‬‫تق‬
‫ادةمن خربة اخلرباء يف اجملا ل‪ ،‬و‬
‫تف‬
‫اعي‪،‬ابإلضافة إىل االس‬
‫ن‬‫االصط‬
‫لماكان‬
‫يةك‬
‫لذك‬
‫يسا‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫اءةبرامجا‬
‫تزدادكف‬
‫و‬
‫اسب‪.‬‬
‫ن‬‫لو بامل‬
‫اابألس‬
‫له‬‫ي‬
‫ث‬‫ا ل ومت‬
‫فةاجمل‬
‫يقملعر‬
‫لدق‬
‫يلا‬
‫ل‬‫تح‬
‫ل‬
‫أ‪ -‬ا‬
‫لربانمج‬
‫يد ا‬
‫لتتف‬
‫يال ت ا‬
‫تفص‬
‫ل‬
‫اان ت وا‬
‫ي‬‫ب‬
‫ل‬‫يع ا‬
‫يح مج‬
‫توض‬
‫ية‪ ،‬و‬
‫يم‬‫ل‬
‫تع‬
‫ل‬‫ية ا‬
‫ل‬‫لعم‬
‫لبحمور ا‬
‫ا‬‫لط‬
‫يةمنوذ ج ا‬
‫ب‪ -‬إدرا ك أمه‬
‫يس‪.‬‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫يه وا‬
‫توج‬
‫ل‬
‫يفا‬
‫ية‪.‬‬
‫يع‬
‫ب‬‫لط‬
‫لغةا‬
‫ل‬‫لربامج واب‬
‫لب وا‬
‫لطا‬
‫تهبنيا‬
‫ن‬
‫ته ومرو‬
‫ل‬
‫اعل وسهو‬
‫تف‬
‫ل‬‫ج‪ -‬زايدةا‬
‫اسب‪.‬‬
‫ن‬‫لو بامل‬
‫اابألس‬
‫له‬‫ي‬
‫ث‬‫لب يف حلاملشكال ت ومت‬
‫ا‬‫لط‬
‫ااب تا‬
‫تج‬‫لو ك واس‬
‫تصورا تلس‬
‫ل‬
‫يعا‬
‫د‪ -‬مج‬
‫ناعي‪،‬‬
‫لذكاءالصط‬
‫ئمعلى ا‬
‫لقا‬
‫يسا‬
‫تدر‬
‫ل‬‫يريجيبتوافرهابربانمج ا‬
‫نا كعدةمعا‬
‫ثون أنه‬
‫باح‬
‫ل‬‫ير ىا‬
‫و‬
‫نهامايلي‪:‬‬
‫م‬
‫ية‪.‬‬
‫لم‬‫لع‬
‫لبا‬
‫ا‬‫لط‬
‫ارقدرا تا‬
‫ب‬‫ت‬
‫ئل أخذ يف االع‬
‫ا‬‫يداملس‬
‫ل‬
‫لربانمجمنتو‬
‫تمكنا‬
‫‪ -‬أني‬
‫له‬
‫ابدخ‬
‫لىم‬
‫اداع‬
‫تم‬‫يةاع‬
‫ت‬‫يلنفسة ذا‬
‫لبمنخال لتعد‬
‫ا‬‫لط‬
‫ئةا‬
‫ي‬‫يفمعب‬
‫تك‬‫ل‬
‫ادرةعلىا‬
‫لربانمجق‬
‫‪ -‬أنيكونا‬
‫لم‪.‬‬
‫تع‬
‫ل‬‫اءا‬
‫ن‬‫ث‬
‫ية أ‬
‫يق‬
‫ار ف حق‬
‫لبمنمع‬
‫ا‬‫لط‬
‫ا‬
‫ارضةخطوا تاحلل‪.‬‬
‫بة وع‬
‫لصع‬
‫تقا طا‬
‫ل‬
‫بةموضحةا‬
‫ت‬
‫يةمر‬
‫ل‬‫ي‬
‫ااب تتفص‬
‫لىإعطاءإج‬
‫ادراع‬
‫لربانمجق‬
‫‪ -‬أنيكونا‬

‫‪| 17‬الصفحة‬
‫فة‬
‫ثلاملعر‬
‫ام‬‫له‬
‫ي‬‫ث‬
‫لتميكنمت‬
‫فة ا‬
‫ثلاملعر‬
‫ام‬‫له‬
‫ي‬‫ث‬
‫لتميكنمت‬
‫فة ا‬
‫تعددةمناملعر‬
‫نواعم‬
‫لى أ‬
‫لربانمجع‬
‫تو ي ا‬
‫‪ -‬أن حي‬
‫لب‪.‬‬
‫ا‬‫لط‬
‫اصةاب‬
‫فةاخل‬
‫يس واملعر‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫يةا‬
‫يج‬‫ت‬
‫اصةإبسرتا‬
‫فةاخل‬
‫ية واملعر‬
‫يس‬‫تدر‬
‫ل‬
‫ادةا‬
‫اصةابمل‬
‫اخل‬
‫اء‪.‬‬
‫نشأعنهذهاألخط‬
‫لبقدت‬
‫ا‬‫لط‬
‫ا ف أ يثغرا ت يففهما‬
‫تش‬‫ئعة واك‬
‫ا‬‫لش‬
‫اءا‬
‫ا فاألخط‬
‫تش‬‫لىاك‬
‫لقدرةع‬
‫‪-‬ا‬
‫لى احلوار‬
‫ادع‬
‫تم‬‫اسو بابالع‬
‫تخد ممع احل‬
‫ااملس‬
‫تفاعلمن خالهل‬
‫نةي‬
‫اعلمر‬
‫لربانمج واجهةتف‬
‫تخد م ا‬
‫‪ -‬أنيس‬
‫اد ل‪.‬‬
‫ب‬‫ت‬
‫امل‬
‫ية‪:‬‬
‫لذك‬
‫يس ا‬
‫تدر‬
‫ل‬‫‪-2‬مكوان تنظم ا‬

‫ية‪:‬‬
‫ل‬‫تا‬
‫ل‬‫ناصر ا‬
‫لع‬
‫ية يف ا‬
‫لذك‬
‫يس ا‬
‫تدر‬
‫ل‬‫يدان ( ‪) 20 14‬مكوان تنظم ا‬
‫قدحد د ز‬
‫و‬
‫ا تاملرغو ب‬
‫لوم‬
‫ية‪ ،‬واملع‬
‫اس‬‫يما ت األس‬
‫ل‬‫تع‬
‫ل‬
‫يس وا‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫ا تا‬
‫ي‬‫يج‬
‫ت‬‫لى إسرتا‬
‫لوحدةع‬
‫تو يهذه ا‬
‫بري‪ :‬حت‬
‫أ‪ -‬وحدة اخل‬
‫ثر‬
‫لب‪ ،‬وهي أك‬
‫ا‬‫لط‬
‫لمهاا‬
‫تع‬
‫لتيراد أني‬
‫يةا‬
‫ئ‬‫فةاإلجرا‬
‫ئق واملعر‬
‫ا‬‫يع واحلق‬
‫يم واملواض‬
‫اه‬‫نةاملف‬
‫تضم‬
‫لبم‬
‫لطا‬
‫ال‬‫يسه‬
‫تدر‬
‫ية‪.‬‬
‫تخصص‬
‫ل‬
‫فةا‬
‫برياملعر‬
‫اشخ ص خ‬
‫ثلهب‬
‫لتمي‬
‫يقةا‬
‫لطر‬
‫اغةل‬
‫ي‬‫اان ت‪،‬فهيمنوذ ج أو ص‬
‫ي‬‫ب‬
‫ل‬‫يلل‬
‫ث‬‫منجمردمت‬
‫بعة‬
‫ا‬‫ت‬
‫لوحدةمب‬
‫تمهذها‬
‫لب‪ ،‬وهت‬
‫ا‬‫لقبكلط‬
‫تع‬
‫ا تت‬
‫لوم‬
‫ينمع‬
‫لىتدو‬
‫لبع‬
‫ا‬‫لط‬
‫لب‪:‬تعمل وحدةا‬
‫لطا‬
‫ب‪ -‬وحدة ا‬
‫لب‪.‬‬
‫ا‬‫لط‬
‫تعكس وحدةا‬
‫يةاملقدمة‪ ،‬و‬
‫لم‬‫لع‬
‫ادةا‬
‫لب يفامل‬
‫ا‬‫لط‬
‫تو ى أداءا‬
‫مس‬
‫لب‪.‬‬
‫ا‬‫لط‬
‫فةلد ىا‬
‫لمعر‬
‫ايلل‬
‫لوضعاحل‬
‫‪-‬ا‬
‫لم در سمعني‪.‬‬
‫لب يفتع‬
‫ا‬‫لط‬
‫تو ىتقد ما‬
‫‪-‬مس‬
‫لشرحإخل‪.‬‬
‫لعون وا‬
‫لبا‬
‫لفة وط‬
‫ت‬‫يناملخ‬
‫ار‬
‫تم‬‫ل‬
‫يذا‬
‫نف‬
‫اوال تت‬
‫تكرارحم‬
‫من و‬
‫‪-‬ز‬
‫لو ك‬
‫لس‬‫بقة‪ .‬ا‬
‫لىتذكر درو س سا‬
‫لقدرةع‬
‫ئل وا‬
‫ا‬‫ا م وحلاملس‬
‫نظ‬‫ل‬
‫لة ا‬
‫ئ‬‫بةعن أس‬
‫ا‬‫لقابإلج‬
‫تع‬
‫اي‬‫يم‬
‫لبف‬
‫ا‬‫لط‬
‫أداء ا‬
‫لممفهومما )‪.‬‬
‫تع‬
‫يحةل‬
‫لصح‬
‫ارا تا‬
‫ااملس‬
‫يه‬‫بعف‬
‫ت‬‫لتي‬
‫لب (عدداملرا تا‬
‫ا‬‫لط‬
‫يميل‬
‫ل‬‫تع‬
‫ل‬
‫ا‬
‫اجة‬
‫نداحل‬
‫يةع‬
‫لضرور‬
‫ا تا‬
‫لوم‬
‫يداملع‬
‫ثلحتد‬
‫لم‪،‬م‬
‫تع‬
‫ل‬‫يةا‬
‫لو بعمل‬
‫لوحدةأس‬
‫يم‪:‬تقد مهذها‬
‫تعل‬
‫ل‬‫ج‪ -‬وحدة أصو ل ا‬
‫لبتعمل وحدة أصو ل‬
‫ا‬‫لط‬
‫لواردةمن وحدة ا‬
‫ا تا‬
‫لوم‬
‫لىاملع‬
‫اءع‬
‫ن‬‫ب‬
‫يد‪ ،‬و‬
‫اجةلعر ضموضوع جد‬
‫لمراجعة أو احل‬
‫ل‬
‫ان‬
‫تح‬‫يس واالم‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫لقبكلمن‪:‬ا‬
‫تع‬
‫اي‬‫يم‬
‫لب‪،‬ف‬
‫ا‬‫لفةلكلط‬
‫ت‬‫ا تاملخ‬
‫اج‬‫يةتعكساحل‬
‫يم‬‫ل‬
‫اذقرارا تتع‬
‫لىاخت‬
‫يمع‬
‫ل‬‫تع‬
‫ل‬
‫ا‬
‫ئم‪.‬‬
‫مناملال‬
‫لز‬
‫يدا‬
‫يب وحتد‬
‫ل‬‫ا‬
‫يذهذهاألس‬
‫نف‬
‫لةعنت‬
‫لوحدةهياملسؤو‬
‫واملراجعة‪،‬فهذها‬
‫لدرو س‬
‫تواي تا‬
‫ية (حم‬
‫تخصص‬
‫ل‬
‫فةا‬
‫اعدةاملعر‬
‫احةمنق‬
‫ت‬‫لوما تامل‬
‫افةاملع‬
‫لوحدةك‬
‫تغلهذها‬
‫لشرح‪:‬تس‬
‫د‪ -‬وحدة ا‬
‫لب‬
‫ا‬‫لط‬
‫لةا‬
‫ئ‬‫بةعن أس‬
‫تسىناإلجا‬
‫لب حتي‬
‫لطا‬
‫ا تمن وحدةا‬
‫لوم‬
‫لكمع‬
‫كذ‬‫تحاان ت ) و‬
‫يع واالم‬
‫واألهدا ف واملواض‬
‫ية‪:‬‬
‫ل‬
‫ا‬‫ت‬‫ل‬
‫اءا‬
‫ب‬‫ا مابألع‬
‫ي‬‫لق‬
‫لوحدةا‬
‫ئم‪ .‬وميكنهلذها‬
‫لشرحاملال‬
‫تقدميا‬
‫و‬
‫لشرح‪.‬‬
‫بة أوا‬
‫ا‬‫تواي تاإلج‬
‫يدحم‬
‫‪ -‬حتد‬

‫‪| 18‬الصفحة‬
‫يم ذا تعالقة‬
‫اه‬‫ارة إىلمف‬
‫لة‪ ،‬اإلش‬
‫ث‬‫يحا ت‪ ،‬األم‬
‫توض‬
‫ل‬
‫ا ت‪ ،‬ا‬
‫ثل املالحظ‬
‫لشرح (م‬
‫يدمنطتقدمي ا‬
‫‪ -‬حتد‬
‫ا‪.‬‬
‫وغريه‬
‫ا‪.‬‬
‫اهب‬
‫يع‬
‫ت‬‫يباجلملحىتميكناس‬
‫ت‬
‫تر‬
‫ات و‬
‫لوم‬
‫يعاملع‬
‫‪ -‬جتم‬
‫تواصل‪:‬‬
‫ل‬‫ه‪ -‬وحدة ا‬
‫لى‬
‫يةع‬
‫لم‬‫لع‬
‫ادة ا‬
‫يةعر ضامل‬
‫يف‬
‫ك‬‫ات و‬
‫اش‬‫لش‬
‫يم ا‬
‫تصم‬
‫ثل إجراء احلوار و‬
‫لبم‬
‫ا‬‫لط‬
‫اعلمع ا‬
‫تف‬
‫ل‬‫ا تا‬
‫ي‬‫ل‬
‫تحكم يفعم‬
‫ت‬
‫لسل‬
‫تس‬‫ل‬
‫لـدرو سحسبا‬
‫ارلـعـر ضا‬
‫فة وأدوا تلإلحبـ‬
‫لمعر‬
‫تصفحا تل‬
‫لو بمنخال لتقدميم‬
‫لبأبفضل أس‬
‫ا‬‫لط‬
‫ا‬
‫ثل‬
‫لبم‬
‫لطا‬
‫يةل‬
‫اف‬
‫لوحدةعلى أدوا ت إض‬
‫تو يهذه ا‬
‫لالحق واألهدا ف‪ .‬وميكن أنحت‬
‫بق أو ا‬
‫ا‬‫لس‬
‫لدر س ا‬
‫تصفح ا‬
‫و‬
‫اشرة‪.‬‬
‫ب‬‫اعدةم‬
‫ية أومس‬
‫ن‬‫م‬
‫اعة ز‬
‫لكس‬
‫كذ‬‫ية و‬
‫ئ‬
‫ية أو ضو‬
‫ت‬
‫دفرتاملالحظا ت أوإشارا ت صو‬
‫ية‪:‬‬
‫لذك‬
‫يس ا‬
‫تدر‬
‫ل‬‫يفنظم ا‬
‫ل‬‫‪ -3‬أ دوا تأت‬

‫فري أدوا ت‬
‫تو‬
‫اال تحمددةب‬
‫ية يفجم‬
‫يس ذك‬
‫ا جنظمتدر‬
‫ت‬‫ن‬
‫ية يفقدرهتاعلى إ‬
‫لذك‬
‫يف ا‬
‫ل‬
‫تأ‬‫ل‬
‫تحدد اهلد فمننظم ا‬
‫ي‬
‫ية‬
‫لذك‬
‫يس ا‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫يفنظم ا‬
‫ل‬
‫اد ي‪ ،)20 0 1 ،‬وأدوا تأت‬
‫بداهل‬
‫ا م ‪( CasperLeap‬ع‬
‫ثلنظ‬
‫فةم‬
‫ا جقواعداملعر‬
‫ت‬‫ن‬
‫إ‬
‫تسمح‬
‫لفمنأ داةألخرى‪ ،‬و‬
‫ت‬‫يميخي‬
‫ل‬‫تع‬
‫ل‬
‫فة واملدخلا‬
‫يلاملعر‬
‫ث‬‫يغمت‬
‫فة‪ ،‬وص‬
‫اعدةاملعر‬
‫ينمنعملق‬
‫لمطور‬
‫تسمحل‬
‫فة‬
‫اعدةاملعر‬
‫لوما تمنق‬
‫لذ ييقد ماملع‬
‫يما‬
‫ل‬‫تع‬
‫ل‬
‫يما‬
‫ل‬‫ير واجهةتس‬
‫تطو‬
‫ينب‬
‫لمطور‬
‫يةل‬
‫لذك‬
‫يسا‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫يفنظما‬
‫ل‬
‫أدوا تأت‬
‫لب‪.‬‬
‫ا‬‫لط‬
‫ل‬
‫تايل‪:‬‬
‫ل‬‫ئا تكا‬
‫يف إىلسبعف‬
‫ل‬‫تأ‬
‫ل‬‫بع ض أ دوا ت ا‬
‫ل‬‫قد صنف ا‬
‫و‬
‫ال‬
‫برياجمل‬
‫ا مخ‬
‫يس‪.3 .‬نظ‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫ا تا‬
‫ي‬‫يج‬
‫ت‬‫نهج ‪.2‬إسرتا‬
‫لسلامل‬
‫تس‬‫يط و‬
‫تخط‬
‫ل‬
‫‪.1‬ا‬
‫ية‪.‬‬
‫لذك‬
‫يةا‬
‫يف‬
‫تك‬‫ل‬
‫ئقةا‬
‫ا‬‫لف‬
‫ئط ا‬
‫ا‬‫لوس‬
‫ا ص‪.6 .‬ا‬
‫لغر ضاخل‬
‫فة‪.5 .‬اهلد ف أو ا‬
‫نواعاملعر‬
‫‪ .4‬أ‬
‫لىاألدوا ت واألجهزة‪.‬‬
‫يبع‬
‫تدر‬
‫ل‬
‫اة وا‬
‫اك‬‫‪.7‬احمل‬

‫‪| 19‬الصفحة‬
 ‫الخاتمة‬

‫لوم‬
‫ثلع‬
‫لومم‬
‫لع‬
‫يدمنا‬
‫لعد‬
‫ا‪،‬هوعلمجيمعبنيا‬
‫ي‬‫لوج‬
‫نو‬
‫تك‬‫لم و‬
‫اعيع‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫بق أنا‬
‫اس‬‫تضحمم‬
‫ي‬
‫نهيهد ف‬
‫األ‬
‫ي‬‫لوج‬
‫نو‬
‫تك‬‫ثري‪ ،‬و‬
‫لك‬‫ندسة وغريهاا‬
‫ا ت واهل‬
‫ي‬‫لرايض‬
‫نفساملعريف وا‬
‫ل‬
‫لما‬
‫لغا ت وع‬
‫ل‬‫لوجي وا‬
‫يو‬
‫ب‬‫ل‬
‫اسو ب وا‬
‫احل‬
‫ية‬
‫لرؤ‬
‫تفكري وا‬
‫ل‬
‫لىا‬
‫لقدرةع‬
‫اأنجتعلاحلاسو بلها‬
‫ته‬‫ا لمعنيميكنبواسط‬
‫فة يفجم‬
‫لىاملعر‬
‫تمدع‬
‫ا جنظمتع‬
‫ت‬‫ن‬
‫إىلإ‬
‫كة‪.‬‬
‫لسمع واحلر‬
‫لكال م وا‬
‫وا‬
‫ات‬
‫ي‬‫لعمل‬
‫اجلة ا‬
‫ا طمع‬
‫لوصو ل إىل أمن‬
‫ثل ا‬
‫يدمن األهدا فم‬
‫لعد‬
‫يق ا‬
‫اعي إىلحتق‬
‫ن‬‫لذكاء االصط‬
‫يسعى ا‬
‫و‬
‫تجار بحىت‬
‫ل‬
‫تعلممنا‬
‫يعأنت‬
‫تط‬‫يثتس‬
‫اسو بحب‬
‫يـربـرامجاحل‬
‫تطـو‬
‫اين‪ ،‬و‬
‫نس‬‫لعقلاإل‬
‫تم داخلا‬
‫لتت‬
‫اا‬‫ي‬
‫لعل‬
‫يةا‬
‫ل‬‫لعق‬
‫ا‬
‫اين‬
‫نس‬‫لو كاإل‬
‫لس‬‫اكاةا‬
‫لىحم‬
‫ادرةع‬
‫اينلعملبرامجحاسو بق‬
‫نس‬‫اءاإل‬
‫لذك‬
‫يعةا‬
‫ب‬‫تمكنمنحلاملشكال ت‪،‬فهمط‬
‫ت‬
‫ييب‪،‬‬
‫تجر‬
‫ل‬
‫بحث ا‬
‫ل‬
‫مز ي‪ ،‬ا‬
‫لر‬
‫يل ا‬
‫ث‬‫تم‬
‫ل‬
‫ا‪ :‬ا‬
‫نه‬‫ا تم‬
‫لسم‬
‫يدمن ا‬
‫لعد‬
‫اعياب‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫ية ا‬
‫ن‬‫تسمتق‬
‫ت‬
‫لذكاء‪ ،‬و‬
‫تسماب‬
‫امل‬
‫اك‬
‫ن‬‫لكه‬
‫لرغممن ذ‬
‫لى ا‬
‫لم‪ .‬وع‬
‫تع‬
‫ل‬‫لى ا‬
‫لقدرةع‬
‫لة‪ ،‬ا‬
‫تم‬‫كدة أوغرياملك‬
‫اان تغرياملؤ‬
‫ي‬‫ب‬
‫ل‬‫ا‪ ،‬ا‬
‫له‬‫ي‬
‫ث‬‫فة ومت‬
‫اناملعر‬
‫تض‬‫اح‬
‫اين‬
‫نس‬‫اءاإل‬
‫لذك‬
‫يدمنا‬
‫لرش‬
‫نبا‬
‫ا‬‫لىاجل‬
‫يدع‬
‫لشد‬
‫يزا‬
‫لرتك‬
‫ا‪:‬ا‬
‫نه‬‫اعيم‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫يةا‬
‫ن‬‫لقصور يفتق‬
‫نبا‬
‫بع ضجوا‬
‫ا ت‪ ،‬ومع‬
‫لوم‬
‫ا ق أوسع يفمعاجلةاملع‬
‫اعيتعد ذا تنط‬
‫ن‬‫لص‬
‫اءا‬
‫لذك‬
‫نظمةا‬
‫اين)‪ ،‬أ‬
‫نس‬‫اغاإل‬
‫لدم‬
‫نباألمينمنا‬
‫ا‬‫(اجل‬
‫يز‬
‫تم‬‫نظمة)‪،‬ي‬
‫اذ ج يفهذهاأل‬
‫نم‬‫ل‬
‫لقواعد وا‬
‫لها‬
‫ث‬‫امت‬
‫اً (وهذام‬
‫بق‬
‫ا تحمددةمس‬
‫لوم‬
‫املمعمع‬
‫تع‬
‫ات‬‫اعادةم‬
‫إهن‬
‫لكف‬
‫ذ‬
‫بداع‪،‬‬
‫يز واإل‬
‫تم‬‫ل‬
‫ا س وا‬
‫ب‬‫ت‬
‫يزابالق‬
‫تم‬‫يعيي‬
‫ب‬‫لط‬
‫لذكاءا‬
‫اا‬‫نم‬
‫ي‬‫تداليلفقطب‬
‫اجياالس‬
‫ت‬‫ن‬
‫ت‬‫تفكرياالس‬
‫ل‬
‫اعياب‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫ا‬
‫بب‬
‫تس‬‫اعيي‬
‫ن‬‫لذكاءاالصط‬
‫افةإىل أنا‬
‫يعي خال ق‪،‬ابإلض‬
‫ب‬‫لط‬
‫لذكاءا‬
‫اا‬‫نم‬
‫ي‬‫يهب‬
‫امدال روحف‬
‫اعي ج‬
‫ن‬‫اءاالصط‬
‫لذك‬
‫ا‬
‫تني‪.‬‬
‫يفخلق رو‬

‫‪| 20‬الصفحة‬
 ‫املراجع‬

‫نشر‬
‫ل‬‫اهجل‬
‫ن‬‫لوما ت‪ .‬دارامل‬
‫لوجيااملع‬
‫تكنو‬
‫ية و‬
‫لب‪،‬ايسني‪ .) 20 12( .‬سعد‪ .‬أساسيا تنظماملعلوما ت اإلدار‬
‫ا‬‫غ‬
‫يع‪.‬‬
‫توز‬
‫ل‬
‫وا‬

‫اعي‪.‬‬
‫لذكاءاالصطن‬
‫قي‪،‬إيها ب‪.) 20 17( .‬ا‬
‫شو‬

‫لثقافة‪،‬اململكة األردنية‬
‫ية‪ .‬جملةأفكار‪ ،‬وزارة ا‬
‫بشر‬
‫ل‬‫لى ا‬
‫هع‬ ‫ثر‬
‫ناعي وأ‬
‫اء االصط‬ ‫لذك‬
‫امي‪ ،‬مسري‪ .) 20 18 ( .‬ا‬
‫قط‬
‫ية‪.4 0 -13 ،)3 5 7( ،‬‬
‫ن‬‫اهلامشية‪،‬حنوثقافةمد‬

‫يب‬
‫تدر‬
‫ل‬‫يةل‬
‫ب‬ ‫لعصر‪.‬اجملموعةا‬
‫لعر‬ ‫لذكاءاالصطناعيثورة يفتقنيا تا‬
‫موسى‪،‬عبد هللا‪،‬بال ل‪،‬حبيب‪.) 20 19 ( .‬ا‬
‫نشر‪.‬‬
‫ل‬
‫وا‬

‫لوم‬
‫لع‬
‫ادةا‬
‫ية يفم‬
‫ف‬
‫نباملعر‬
‫يةاجلوا‬
‫نم‬‫ت‬
‫اعيل‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫بوت دردشةل‬
‫تخدا م ر‬
‫ثراس‬
‫حسن‪ ،‬زهور‪ .) 20 19 ( .‬أ‬
‫ية‪.4 8 -3 3 ،)64 ( ،‬‬
‫بو‬
‫لرت‬
‫لسعوديةللعلوما‬
‫لبا تاملرحلةاالبتدائية‪.‬اجمللةا‬
‫ا‬‫لد ىط‬

‫لنوعية‪،‬‬
‫بية ا‬
‫بيةللرت‬
‫لعر‬
‫لعايل‪ .‬اجمللة ا‬
‫يم ا‬
‫ل‬‫تع‬
‫ل‬
‫اعي يفحتسني جودة ا‬ ‫ن‬‫لذكاء االصط‬ ‫قي‪ ،‬راي ض‪ .) 20 20 ( .‬دور ا‬
‫زرو‬
‫لمي‪.12-1 ،)12( ،‬‬ ‫لع‬
‫لبحثا‬‫لعلوم واآلدا ب‪ ،‬أكادمييةا‬‫بية وا‬
‫بيةللرت‬
‫لعر‬‫املؤسسةا‬

‫ان‪.‬‬
‫تداعياتهاملستقبليةعلىاإلنس‬
‫لذكاءاالصطناعي و‬
‫مشس‪،‬نسيب‪ .) 20 20 ( .‬ا‬

‫يع‪.‬‬
‫توز‬
‫ل‬
‫نشر وا‬
‫ا بلل‬ ‫اعي‪ .‬دارا‬
‫لسح‬ ‫لصن‬
‫لذكاءا‬
‫نو س‪،‬بشري‪.) 20 0 7( .‬ا‬
‫عر‬

‫ان‪.‬‬
‫مض‬ ‫تعلم‪.‬مط‬
‫بعة ر‬ ‫ل‬
‫لتعليم وا‬
‫تريفا‬
‫لكمبيو‬
‫لتعليم واملعلوما ت واستخدا ما‬
‫لوجياا‬
‫لسيد‪،‬عاطف‪.) 20 0 0 ( .‬تكنو‬
‫ا‬

‫ا ت‪.‬‬
‫لرايضي‬
‫لتعلميفا‬
‫لذكيةلذو ي صعواب تا‬
‫شاكر‪ ،‬صاحل‪.) 20 0 7( .‬أسس ومواصفا تتصميمبرامجاحلاسبا‬

‫اعي‪.‬‬
‫ن‬‫لذكاءاالصط‬
‫يدان‪،‬إسراء‪.) 20 14 ( .‬ا‬
‫ز‬
‫‪http://kenanaonline.com/users/esraakhamies/posts/630603‬‬

‫لواقع واملأمو ل‪ :‬دراسة‬

‫اعيبني ا‬
‫ن‬‫اء االصط‬
‫لذك‬
‫فمرب‪ .) 27-26 .‬ا‬
‫ية‪،20 18 ( .‬نو‬
‫يز‬
‫كرو ش‪ ،‬ح‬
‫ية‪ ،‬و‬
‫ام‬
‫قمورة‪ ،‬س‬
‫نون؟"‪ ،‬اجلزا‬
‫ئر‪.‬‬ ‫يدللقا‬ ‫لذكاءاالصطناعي‪:‬حتٍ‬
‫دجد‬ ‫لدويل "ا‬
‫تقنية وميدانية‪.‬ملتقىا‬

‫‪| 21‬الصفحة‬
‫‪| 22‬الصفحة‬