DESCRIBE SITUACIONES, FENÓMENOS Y EVENTOS

DANNA VALENTINA MASMELA ESGUERRA

INSTITUTO EDUCATIVO DEL LLANO

INGLES

GRADO 7-B

TAURAMENA/CASANARE

2021
 ACTIVIDAD

1. Write a sentence for each activity, affirmative + or negative - based on the

case.

EJ. Larry and Sharon have milked all the cows

+ Larry and Sharon have milked all the cows

+ Larry and Sharon have cleaned the barn
- Larry and Sharon have not collected the eggs
+ Larry and Sharon are having breakfast
+ Larry and Sharon picked some fruit.
+ Larry and Sharon feed the sheep
- Larry and Sharon don't visit the neighbors
+ Larry and Sharon weed the garden
- Larry and Sharon don't do housework
- Larry and Sharon don't drink coffee or tea
+ Larry and Sharon watered the veggies
- Larry and Sharon don't watch a movie
2. Put the words in correct order and make positive sentences, negative
sentences or questions.

1. My grandfather and father recently repaired the fence

3. The class school trip has been for all students?

4. This week I have worked so hard on this science project

5. I've been to the library where we last met

Fishing - Ralph - from school - has - with - gone - best friend - his

Pescando - Ralph - de la escuela - tiene - con - ido - mejor amigo – su

3. Complete the dialogue with the words below.

1. Michael: Hi! I’ve called (1) you to talk about our new classmate,
Charlotte’s surprise birthday party preparations. It’s Tuesday today and so we
have got only two days left. I hope everything goes as planned and we can
have the party on Thursday at 4 p.m. Barbara, what have you prepared (2) so
far?

2. Barbara: I have ordered (3) a big chocolate cake and bought twelve candles
and some sparklers. I also bought some sodas, but I haven't made (4) the
lemonade yet as I'll be making it on Thursday morning.
3. That's great, Barbara. What about you, Thomas? Did you finish fixing the
music? Thomas: Yes. I have prepared (5) some music CDs of my cousin. The
songs are great. Charlotte will definitely love them. I've also talked to my
uncle. He will lend us the music system. I'll go find him tomorrow afternoon.

4. Michael: Well done, Thomas. I have done (6) the invitation cards, but have
not sent them to (7) them still. I'll start to do it later today. What about the
party room? Decorations? Who was going to do it?

5. Pamela: Ansley and me. We've bought (8) lots of balloons, some confetti,
and party hats so far, but we haven't written (9) the banner yet. We will finish
it tomorrow afternoon. We may need help decorating on Thursday. Michael:
What about the food? Ronald and Sharon were going to deal with it.

6. Ronald: I was at the butcher and bought the steaks for the barbecue. My
mom has marinated them.

Sharon: I have talk (10) at the grocery store this morning and bought
everything we need for sandwiches. My dad and my uncle will make them
Thursday morning and my mom will make pancakes.

Michael: Okay. Well, I also have prepared (11) a magician for a show that
day. He said he had to verify his appointments first, but he hasn't given me an
answer yet.

2. Read the dialogue and write TRUE or FALSE

FALSE

TRUE

TRUE

TRUE

FALSE
Autoevaluación

Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el

desarrollo de esta guía.

1. ¿Qué fue lo que más te causó dificultad al resolver las tareas de la guía y del
libro?

Me causo dificultad realizar el primer ejercicio, sobre el tema de oraciones

afirmativos o negativos, según el caso.

2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?

Porque no hay videos explicativos sobre el tema.

3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía y el libro?

Me causo dificultad formar el presente perfecto, se usa el verbo auxiliar “to

have” en el presente y el participio pasado del verbo.

4. Con tus palabras escribe qué aprendiste.

Aprendí a formar el presente perfecto y de oraciones afirmativo o negativo,

según el caso.
5. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor
lo que se te propone?

Puedo mirar videos explicativos del tema.

1. ¿En el aprendizaje de las áreas académicas has pensado que puedes desarrollar
cualquier habilidad o has creído que algunas áreas sobrepasan tus habilidades? ¿Por
qué?

No, la temática es acorde a mi capacidades y la ejecuto utilizando procesos lógicos.

2. ¿Cuáles son algunos obstáculos que necesitas enfrentar para tener un mejor
rendimiento académico?
 El tiempo
 La autonomía
 La adaptación

3. Enumera dos cosas específicas que puedes hacer para enfrentar cada uno de los
obstáculos que has identificado.

1. Para organizar mi tiempo puedo creo un cronograma de estudio.

2. puedo adaptarme a mi cronograma de tiempo para poder tener tiempo para hacer
distintas cosas como por ejemplo: deberes de la casa, ejercicio, descansos y el
tiempo para estudiar.

4. ¿Piensas que hasta ahora te has esforzado lo suficiente? ¿Por qué?

¿Qué puedes hacer para esforzarte más?

Sí, me he esforzado lo suficiente para poder tener el mejor posible rendimiento

académico, si me podría esforzar mas para poder entender mejor algunas materias
en las cuales tengo un poco de dificultades

5. ¿Has tenido en cuenta las críticas como una forma de mejorar tus habilidades en
cada área? ¿Qué habilidades consideras que necesitas mejorar?

Sí, he tenido en cuenta algunas de las críticas para poder mejoras en algunas de las
áreas, podría considerar mejorar en algunas de mis habilidades en áreas para poder
tener el mejor desempeño posible.
6. ¿Qué puedes aprender de tus compañeros o amigos a los que les va muy bien
académicamente?

Puedo aprender muchas cosas de mis compañeros de les va bien como por ejemplo:
su formas de trabaja, sus conocimientos y su desempeño.

SOCIA AFECTIVA: 5.0

AUTO EVALUACION: 5.0