Vigtige aspekter i det gode engelske essay over skønlitteratur

Selvom man gerne bare vil i gang med at skrive selve essayet, bliver et essay aldrig godt med mindre man gør
et grundigt stykke forarbejde. Den gode nyhed er, at har man gjort sig det afgørende stykke forarbejde, vil
man føle, at essayet nærmest skriver sig selv. Samtidig ligger der en yderligere gevinst heri i form af et
flydende sprog. Har man ikke gjort det nødvendige forarbejde, vil det blive reflekteret i et hakkende og usam-
menhængende sprog, ofte med uheldige vendinger, korte afsnit og korte sætningskonstruktioner. Ved man
derimod, hvad man vil snakke om og hvor man vil hen med opgaven, bliver sproget automatisk flydende,
med gode sproglige vendinger, og i det hele taget mere levende, netop fordi man har et klart budskab. Det
vil ligeledes afspejle sig i en klar rød tråd igennem opgaven.

Arbejdsproces i forarbejdet:

1) Åbn skabelonen under ’Template’. Læs opgavebeskrivelsen GRUNDTIGT og vær sikker på, at du har
forstået alle elementer. Organisér delelementerne i selve skabelonen ud fra opgavebeskrivelsen,
således at du ved, hvad dine specifikke analyser skal fokusere på – så du ikke glemmer at besvare
opgavebeskrivelsen.
1. Indledning formuleret på det brede samfundsplan med afsæt i dit essays hovedtema
2. Analyse af litterært virkemiddel jf. opgavebeskrivelse
3. Analyse af sproglig stilistik i specifikt afsnit fra teksten
4. Analyse af litterært virkemiddel på et mere abstrakt niveau
5. Konklusion over forfatters intention jf. Society and the Literary Text
2) Overvej, om du kan fokusere på forfatters anvendelse af metaforer/symbolik mens du læser – mange
vigtige pointer ligger skjult her, og analyse af netop disse kan hæve dit essays abstraktionsniveau
betydeligt.
3) Læs teksten og skriv mulige temaer ned i løbet af første gennemlæsning. Marker passager, du tror
kan være vigtige for dit essay, så du hurtigt kan genfinde dem og bruge dem som reference i dit essay.
4) Genlæs opgavebeskrivelsen og reflektér over, hvad censor mon vil fokusere på.
5) Reflektér over din fortolkning af forfatterens budskab/intention - du bør bruge dette som din
konklusion, samt retningslinje for din røde tråd. Opstil en hypotese (deduktiv tilgang) over hvad
forfatteren kommunikerer. Anvend dokumentet Society and the Literary Text til dette – anvend evt.
fagtermerne nævnt i dokumentet og undgå naive/banale konklusioner som fx at man ikke skal lade
sig mobbe, men tro på sig selv. Alternativt brug induktiv tilgang. NB! Husk, at du ikke må skrive dette
i helsætninger, da det blot vil låse dig og gøre mere skade end gavn.
6) Overvej herefter, og skriv ned i noteform (ikke hele sætninger), hvad du baserer din fortolkning af
forfatterens intention på: ”Vælg” dine analyser som kan bruges til understøttelse af din endelige
konklusion. Kun på denne måde kan du opnå en fornuftig rød tråd. Du skal altså hele tiden have din
konklusion for øje når du vælger dine fokuspunkter. Alternativt kan du anvende en induktiv tilgang
til opgaven.
7) Mens disse refleksioner simrer i baghovedet, og for optimering af din tid, gå til grammatikdelen.
Husk ikke at bruge mere end max 1 time på grammatikdelen – du skal selv koordinere din tid her.
a. Gennemlæs opgavebeskrivelserne og start med den opgave, du har nemmest ved.
b. Overvej, hvornår du kan forklare grammatikreglen udenad og hvornår du får behov for at slå
op. Du har ikke tid til at slå alt op, men nogle opgaver er konstrueret så du ikke kan klare dig
uden grammatikbogen.
8) Nu kan du endelig gå i gang med at skrive essayet. Rækkefølgen på afsnit, du skriver er første
analyseafsnit, 2. analyseafsnit, 3. analyseafsnit, konklusion, indledning.
9) Husk at anvende en logisk afsnitsstruktur. Hvert analyseafsnit samt konklusion kan med fordel
struktureres ud fra PEEL/SEEC-modellen med en vejledende længde på 75-200 ord pr afsnit. Husk at
holde hvert afsnit på én analyse, én pointe.
 a. Lad din Statement/Point/Claim fokusere på hhv. det værktøj, du analyserer, samt
forfatterens formål med at bruge dette værktøj. Husk at summen af dine statements/pointer
skal være lig med din overordnede konklusion.
b. Husk, at der gerne må indgå mere end et Evidence og mere end et Explanation, men begræns
dig, hvis du gør dette.
c. Husk at afrunde med et Link/Conclusion med fokus på, hvad den overordnede effekt er, eller
hvordan det skal fortolkes ift. dit essays endelige konklusion
10) Husk at bruge referencer i dit essay. Hvis du baserer et argument i dit essay på et afsnit i teksten,
skal du angive, hvilke linjer i teksten, du baserer dit argument på. Der er ikke en bestemt opskrift på,
hvordan man angiver sin reference, men du skal være konsekvent i dette. En ofte benyttet metode
er (p. v, l. x). Hvis referencen strækker sig over mere end en side og en linje, bør du skrive (pp. v-w,
ll. x-y). Brug evt. direkte citater fra teksten, hvis det giver mening. Sørg for at du citerer 100% korrekt
helt ned til tegnsætningen. Citater angives i anførselstegn og i kursiv. Hvis du skærer en del af
sætningen ud, angives dette med […] og ikke (...).
1. Eks.: As the author puts it, "[its]tranquility had been banished by the advent of some schoolgirls
[…] expressing individuality, with a uniform of black jeans and black jackets" (p. 2, ll. 51-53).
11) Læs korrektur - det er en god idé at have nogle fokuspunkter baseret på typiske grammatikfejl fra
tidligere afleveringer liggende ved siden af, som du bør fokusere på i din korrekturlæsning, fx
kongruens eller syntaks. Sæt minimum 15 minutter af til korrekturlæsning, hvilket inkluderer at
lægge opgaven fra dig i 5 minutter hvor du samler tankerne. Sørg for i løbet af disse 5 minutter at
tænke på noget helt andet.
12) Gem som PdF-fil og opload på netprøver.dk. Det er et krav, at I oploader i pdf-format til eksamen.

Det engelske essays opbygning og struktur:

1) Indledning

- tag udgangspunkt i tekstens hovedtema/problemstilling og formulér dig på et generelt samfundsplan.

Overledningen til selve essayet kan være noget i stil med "dette ønsker forfatteren at belyse i sin novelle".
En god indledning er som regel mellem 75-150 ord.

Eksempel: The gap between generations can be big and result in conflicts. Social norms and values change
over time, and the values of the old may differ significantly to that of the young creating communication
break-down between generations. The old might simply not understand the young and vice versa, and it is
not as if they try to put themselves in each other's place as much as that they try to change others to adopt
their values, which is practically impossible and creates conflict rather than solutions; or they simply ignore
the other person due to a lack of interest. In her short story In the National Gallary, Dorris Lessing focuses on
this gap between generations.

2) Analyse (+ fortolkning på mikroplan)

- Analyse er at belyse de konkrete delelementer, teksten er bygget på. Eksempelvis 'hvor foregår handlingen?'
(setting). Her kan du bruge 'What might be important to look at in different genres'.

- Fortolkning svarer så på, hvilken betydning det, man har analyseret på har for vores forståelse af teksten.
Hvis man fx skulle fortolke på 'setting' eller 'milieau', skal man svare på spørgsmål som 'why does the short
story take place in this particular milieau? How is this connected to the message, the author is trying to
convey?' etc.

- Alle elementer i denne del skal bruges som belæg for din endelige konklusion (jf. argumentationsanalyse).
Summen af analyser + fortolkninger = konklusion. Du skal med andre ord være omhyggelig i dit valg af fokus-
punkter og være sikker på, at de er med til at understøtte din endelige konklusion, samtidig med, at du skal
sikre dig, at hele konklusionen er begrundet i essayets analyse-sektion.
Husk at anvende principperne i SEEC/PEEC-modellen: Statement/Point/Claim – Explanation – Evidence –
Connection/Conclusion/Link og de vejledende 75-200 ord pr. afsnit.

3) Konklusion = fortolkning af forfatters budskab/intention på makroplan

- Forfatterens budskab: hvad ønsker forfatteren at kommunikere ud til sine læsere? Som regel er det en
kommentar omkring samfundets strukturer, normer og værdier, og forfatteren ønsker ofte at belyse en social
uretfærdighed eller en uhensigtsmæssighed. Se 'Society and the Literary Text' for inspiration til dette.

- Konklusionen skal fungere som essayets kulmination, hvilket betyder, at her binder man op/samler op på
de mange tråde, man har smidt ud i analyse- og fortolkningsdelen. Heri ligger implicit (imellem linjerne) at
man siger "jeg kan konkludere, at forfatterens budskab er […] fordi forfatteren har placeret handlingen i dette
miljø, disse specifikke personligheder og relationer" etc., altså alle de dele, man har analyseret og fortolket
sig frem til. Dette skal selvfølgelig formuleres mere "frit". Pointen er, at alle de pointer, du har smidt ud i
analyse- og fortolkningsdelen til sammen giver din endelige konklusion berettigelse.

- Start aldrig en konklusion med ”Based on… I can conclude that…” eller ”To conclude…”, da det er
underforstået og gerne skulle fremgå af dit sidste afsnits indhold, at du konkludere, så det virker bare som
tomme fyldeord.
En konklusion er ikke for kort og ikke for lang. En god konklusion i et essay af denne længde er som regel
mellem 150-200 ord.