Learning Area: FILIPINO Grade Level: 7

QUARTER 1
Grade Level Standard: Pagkatapos ng Ikapitong Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo,
mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at
akdang pampanitikang rehiyunal upang maipagmalaki ang sariling kultura, gayundin ang iba’t ibang kulturang panrehiyon
Number of
Domain # MELC Remarks
days taught
Nahihinuha ang kaugalian at kalagayang
panlipunan ng lugar na pinagmulan ng
PN 1 2
kuwentong bayan batay sa mga pangyayari at
usapan ng mga tauhan (F7PN-Ia-b-1)
Bago ang pagtalakay sa kasanayan, magbigay
ng mga pagsananay at karagdagang gawain
na mas mapapaunlad ang kasanayan na:
-Nagagamit ang magagalang na pananalita sa
iba’t ibang sitwasyon:
• sa pagpapahayag ng saloobin/damdamin,
• pagbabahagi ng obserbasyon sa paligid
Nagagamit nang wasto ang mga pahayag sa
WG 2 2 • pagpapahayag ng ideya
pagbibigay ng mga patunay (F7WG-Ia-b-1)
• pagsali sa isang usapan
pagbibigay ng reaksiyon (F6PS-Id-12.22)
(G6,Q1, MA1)

- Nagagamit ang iba’t ibang salita bilang pang-

uri at pang-abay sa pagpapahayag ng sariling
ideya (G6,Q2,MA4)
Nahihinuha ang kalalabasan ng mga pangyayari
PN 3 2
batay sa akdang napakinggan (F7PN-Ic-d-2)
Bago ang pagtalakay sa kasanayan, magbigay
ng mga pagsananay at karagdagang gawain
Naipaliliwanag ang sanhi at bunga ng mga
PB 4 4 na mas mapapaunlad ang kasanayan na :
pangyayari (F7PB-Id-e-3)
“Napag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga
pangyayari “(F6PB-IIIb-6.2 ) (G6, Q2, MA3)
Nasusuri ang isang dokyu-film batay sa ibinigay na
PD 5 2
mga pamantayan (F7PD-Id-e-4)
 Naisasalaysay nang maayos at wasto ang buod,
pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari sa
PS 6 8
kuwento, mito, alamat, at kuwentong-bayan*
(F7PS-Id-e-4)
Nagagamit nang wasto ang mga retorikal na Bago ang pagtalakay sa kasanayan, magbigay
pang-ugnay na ginamit sa akda (kung, kapag, ng mga pagsananay at karagdagang gawain
sakali, at iba pa), sa paglalahad (una, ikalawa, na mas mapapaunlad ang kasanayan na:
WG 7 halimbawa, at iba pa, isang araw, samantala), at 4 -Nakasusulat ng ulat, balitang pang-isport, liham
sa pagbuo ng editoryal na nanghihikayat sa editor, iskrip para sa radio broadcasting at
(totoo/tunay, talaga, pero/ subalit, at iba pa) teleradyo (F6PU-IVb-2.1 )(G6,Q4,MA1)
(F7WG-If-g-4)
Nasusuri ang pagkamakatotohanan ng mga
PB 8 2
pangyayari batay sa sariling karanasan (F7PB-Ih-i-5)
Bago ang pagtalakay sa kasanayan, magbigay
Naiisa-isa ang mga hakbang na ginawa sa ng mga pagsananay at karagdagang gawain
PN 9 pananaliksik mula sa napakinggang mga 4 na mas mapapaunlad ang kasanayan na:
pahayag( F7PN-Ij-6) “Nagagamit ang pangkalahatang sanggunian
sa pagsasaliksik” (F6EP-Ib-d-6) (G6, Q1,MA7)
Nasusuri ang ginamit na datos sa pananaliksik sa
isang proyektong panturismo (halimbawa:
PB 10 2
pagsusuri sa isang promo coupon o brochure)
(F7PB-Ij-6)
Naipaliliwanag ang mga salitang ginamit sa
paggawa ng proyektong panturismo (halimbawa
PT 11 2
ang paggamit ng acronym sa promosyon) (F7PT-Ij-
6)
Naibabahagi ang isang halimbawa ng napanood
12 na video clip mula sa youtube o ibang website na 2
PD
maaaring magamit(F7PD-Ij-6)
Bago ang pagtalakay sa kasanayan, magbigay
ng mga pagsananay at karagdagang gawain
na mas mapapaunlad ang kasanayan na:
Nagagamit nang wasto at angkop ang wikang
-Nagagamit nang wasto ang mga panghalip na
Filipino sa pagsasagawa ng isang
WG 13 4 panao, paari, pananong, pamatlig, pamaklaw
makatotohanan at mapanghikayat na
sa pakikipag-usap sa iba’t ibang sitwasyon
proyektong panturismo (F7WG-Ij-6)
(F6WG-Ia-d-2) (G6, Q1, MA2)
- Nagagamit nang wasto ang aspekto at pokus
ng pandiwa (aktor, layon, ganapan,
 tagatanggap, gamit, sanhi, direksiyon) sa
pakikipag-usap sa ibat ibang sitwasyon (F6L-IIf-j-5)
(G6,Q2,MA1)
- Nagagamit ang uri ng pang-abay (panlunan,
pamaraan, pamanahon) sa pakikipag-usap sa
ibat ibang sitwasyon (F6L-IIf-j-5) (G6, Q2, MA2)
TOTAL 40

QUARTER 2
Grade Level Standard: Pagkatapos ng Ikapitong Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo,
mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at
akdang pampanitikang rehiyunal upang maipagmalaki ang sariling kultura, gayundin ang iba’t ibang kulturang panrehiyon
MELC Number of Remarks
Domain #
days taught
Naipaliliwanag ang mahahalagang detalye, Bago ang pagtalakay sa kasanayan, magbigay
mensahe at kaisipang nais iparating ng ng mga pagsananay at karagdagang gawain
napakinggang bulong, awiting-bayan, alamat, na mas mapapaunlad ang kasanayan na:
PN 14 4
bahagi ng akda, at teksto tungkol sa epiko sa -Naipapahayag ang sariling opinyon o reaskyon
Kabisayaan (F7PN-IIa-b-7) sa isang napakinggang balita isyu o usapan
(F6PS-Ij-1) (G6,Q1, MA6)
Nabubuo ang sariling paghahatol o Bigyan ng karagdagang gawain na mas
pagmamatuwid sa ideyang nakapaloob sa akda mapapaunlad ang kasanayan na:
PB 15 na sumasalamin sa tradisyon ng mga taga 3 -Naipapahayag ang sariling opinyon o reaskyon
Bisaya (F7PB-IIa-b-7) sa isang napakinggang balita isyu o usapan
(F6PS-Ij-1) (G6,Q1,MA6),
Nasusuri ang antas ng wika batay sa pormalidad
WG 16 na ginamit sa pagsulat ng awiting-bayan (balbal, 4
kolokyal, lalawiganin, pormal) (F7WG-IIa-b-7)
Nahihinuha ang kaligirang pangkasaysayan ng
PB 17 3
binasang alamat ng Kabisayaan (F7PB-IIc-d-8)
Naibibigay ang kahulugan at sariling
interpretasyon sa mga salitang paulit-ulit na
ginamit sa akda, mga salitang iba-iba ang digri o
PT 18 antas ng kahulugan (pagkiklino), mga di-pamilyar 6
na salita mula sa akda, at mga salitang
nagpapahayag ng damdamin
(F7PT-IIc-d-8 & F7PT-IIe-f-9)
 Nagagamit nang maayos ang mga pahayag sa Bago ang pagtalakay sa kasanayan, magbigay
paghahambing (higit/mas, di-gaano, di-gasino, at ng mga pagsananay at karagdagang gawain
iba pa) (F7WG-IIc-d-8) na mas mapapaunlad ang kasanayan na
(Prior to teaching this competency, give inputs
WG 19 3
and practice on):
-Nagagamit ang iba’t ibang salita bilang pang-
uri at pang-abay sa pagpapahayag ng sariling
ideya (G6,Q2, MA4)
Bigyan ng karagdagang gawain na mas
mapapaunlad ang kasanayan na:
- Nakasusulat ng kuwento; talatang
Naisusulat ang isang editoryal na nanghihikayat nagpapaliwanag at nagsasalaysay (F6PU-Id-2.2)
PU 20 4
kaugnay ng paksa (F7PU-IIe-f-9) (G6,Q1,MA8)
-Nakasusulat ng ulat, balitang pang-isport, liham
sa editor, iskrip para sa radio broadcasting at
teleradyo (F6PU-IVb-2.1) (G6,Q4,MA1)
Bago ang pagtalakay sa kasanayan, magbigay
ng mga pagsananay at karagdagang gawain
na mas mapapaunlad ang kasanayan na :
- Nakasusulat ng kuwento; talatang
Naisusulat ang isang tekstong naglalahad tungkol
nagpapaliwanag at nagsasalaysay (F6PU-Id-2.2)
PU 21 sa pagpapahalaga ng mga taga-Bisaya sa 5
(G6,Q1,MA8)
kinagisnang kultura (F7PU-IIg-h-10)
-Nakasusulat ng sulating di pormal, pormal, liham
pangangalakal at panuto” (F6WC-IIf-2.9) (G6,
Q2, MA6)
Nasusuri ang kulturang nakapaloob sa awiting-
PB 22 3
bayan (F7PB-IIi-12)
Nagagamit ang mga kumbensyon sa pagsulat ng
WG
23 awitin (sukat, tugma, tayutay, talinghaga, at iba 5
pa) (F7WG-IIj-12)
TOTAL 40
QUARTER 3
Grade Level Standard: Pagkatapos ng Ikapitong Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo,
mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at
akdang pampanitikang rehiyunal upang maipagmalaki ang sariling kultura, gayundin ang iba’t ibang kulturang panrehiyon
Number of
Domain # MELC Remarks
days taught
Naipaliliwanag ang kahalagahan ng paggamit ng
PN 24 4
suprasegmental (tono, diin, antala)
Naihahambing ang mga katangian ng
8
PB 25 tula/awiting panudyo, tugmang de gulong at
palaisipan
Naipaliliwanag ang kahulugan ng salita sa
pamamagitan ng pagpapangkat, batay sa
PT
26 konteksto ng pangungusap, denotasyon at 6
konotasyon, batay sa kasing kahulugan at
kasalungat nito
Bago ang pagtalakay sa kasanayan, magbigay
Naisusulat ang sariling tula/awiting panudyo, ng mga pagsananay at karagdagang gawain
PU 27 tugmang de gulong at palaisipan batay sa 4 na mas mapapaunlad ang kasanayan na :
itinakdang mga pamantayan “Nakasusulat ng tula at sanaysay na
naglalarawan” (F6PU-IIIe-2.2 )(G6, Q3, MA1)
Bago ang pagtalakay sa kasanayan, magbigay
Nasusuri ang mga katangian at elemento ng
ng mga pagsananay at karagdagang gawain
mito,alamat, kuwentong-bayan, maikling kuwento
na mas mapapaunlad ang kasanayan na :
PB mula sa Mindanao, Kabisayaan at Luzon batay sa
28 6 “Nasusuri ang mga kaisipan/ tema/ layunin/
paksa, mga tauhan, tagpuan, kaisipan at mga
tauhan/ tagpuan at pagpapahalagang
aspetong pangkultura (halimbawa: heograpiya,
nakapaloob sa napanood na maikling pelikula”
uri ng pamumuhay, at iba pa)
(F6PD-If—10)(G6,Q1, MA3)
Nagagamit nang wasto ang angkop na mga
WG 29 pahayag sa panimula, gitna at wakas ng isang 2
akda
Naibubuod ang tekstong binasa sa tulong ng
30 2
PB pangunahin at mga pantulong na kaisipan
Nasusuri ang mga elemento at sosyo-historikal na
PD 31 2
konteksto ng napanood na dulang pantelebisyon
Bago ang pagtalakay sa kasanayan, magbigay
Nagagamit ang wastong mga panandang
WG 32 2 ng mga pagsananay at karagdagang gawain
anaporik at kataporik ng pangngalan
na mas mapapaunlad ang kasanayan na :
 Nagagamit nang wasto ang mga panghalip na
panao, paari, pananong, pamatlig, pamaklaw
sa pakikipag-usap sa iba’t ibang sitwasyon
(F6WG-Ia-d-2) (G6,Q1, MA 2)
Bago ang pagtalakay sa kasanayan, magbigay
ng mga pagsananay at karagdagang gawain
na mas mapapaunlad ang kasanayan na :

Naipapahayag ang sariling opinyon o reaskyon

Nasusuri ang mga salitang ginamit sa pagsulat ng
PN 33 2 sa isang napakinggang balita isyu o usapan
balita ayon sa napakinggang halimbawa
(F6PS-Ij-1) (G6,Q1, MA6)

- Nakasusulat ng ulat, balitang pang-isport, liham

sa editor, iskrip para sa radio broadcasting at
teleradyo(F6PU-IVb-2.1) (G6,Q4,MA1)
Bago ang pagtalakay sa kasanayan, magbigay
ng mga pagsananay at karagdagang gawain
na mas mapapaunlad ang kasanayan na:

- Nakapagtatala ng datos mula sa binasang

teksto (F6SS -IIb-10)(G6,Q2, MA5)
Natutukoy ang datos na kailangan sa paglikha
PB 34 2
ng sariling ulat-balita batay sa materyal na binasa - Nakasusulat ng ulat, balitang pang-isport, liham
sa editor, iskrip para sa radio broadcasting at
teleradyo (F6PU-IVb-2.1) (G6,Q4,MA1)

- Nagagamit ang pangkalahatang sanggunian

sa pagtitipon ng mga datos na kailangan (F6EP-
IVg-6) (G6,Q4,MA2)
TOTAL 40
QUARTER 4
Grade Level Standard: Pagkatapos ng Ikapitong Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo,
mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at
akdang pampanitikang rehiyunal upang maipagmalaki ang sariling kultura, gayundin ang iba’t ibang kulturang panrehiyon
MELC Number of Remarks
Domain #
days taught
Nailalahad ang sariling pananaw tungkol sa mga Bago ang pagtalakay sa kasanayan, magbigay
motibo ng may-akda sa bisa ng binasang bahagi ng mga pagsananay at karagdagang gawain
ng akda (F7PB-IVa-b-20) na mas mapapaunlad ang kasanayan na:

Nagagamit ang magagalang na pananalita sa

iba’t ibang sitwasyon:
• sa pagpapahayag ng saloobin/damdamin,
PB 35 3 • pagbabahagi ng obserbasyon sa paligid
• pagpapahayag ng ideya
• pagsali sa isang usapan
pagbibigay ng reaksiyon (F6PS-Id-12.22) (G6,Q1,
MA1)
- Naipapahayag ang sariling opinyon o reaskyon
sa isang napakinggang balita isyu o usapan
(F6PS-Ij-1)(G6,Q1, MA6)
Naibibigay ang kahulugan at mga katangian ng
PS 36 2
“korido” (F7PT-IVa-b-18)
Naibabahagi ang sariling ideya tungkol sa Bago ang pagtalakay sa kasanayan, magbigay
kahalagahan ng pag-aaral ng Ibong Adarna ng mga pagsananay at karagdagang gawain
(F7PSIVa-b-18) na mas mapapaunlad ang kasanayan na :
PS 37 3
Naipapahayag ang sariling opinyon o reaskyon
sa isang napakinggang balita isyu o usapan
(F6PS-Ij-1) (G6,Q1, MA6)
Naisusulat nang sistematiko ang mga nasaliksik na
PU 38 impormasyon kaugnay ng kaligirang 4
pangkasaysayan ng Ibong Adarna (F7PU-IVa-b-18)
Bago ang pagtalakay sa kasanayan, magbigay
Nagmumungkahi ng mga angkop na solusyon sa
PN 39 4 ng mga pagsananay at karagdagang gawain
mga suliraning narinig mula sa akda (F7PN-IVc-d-19)
na mas mapapaunlad ang kasanayan na :

Nasusuri ang mga pangyayari sa akda na
PB 40 nagpapakita ng mga suliraning panlipunan na
dapat mabigyang solusyon (F7PB-IVc-d-21)
Nailalahad ang sariling saloobin at damdamin sa
napanood na bahagi ng telenobela o serye na
PD 41
may pagkakatulad sa akdang tinalakay
(F7PD-IVc—18)
Naiuugnay sa sariling karanasan ang mga
PB 42
karanasang nabanggit sa binasa (F7PB-IVc-d-22)
Nasusuri ang damdaming namamayani sa mga
PD 43 tauhan sa pinanood na dulang
pantelebisyon/pampelikula (F7PD-IVc-d-19)
Nagagamit ang dating kaalaman at karanasan sa
PS 44 pag-unawa at pagpapakahulugan sa mga
kaisipan sa akda (F7PS-IVc-d-21)
Nagagamit ang angkop na mga salita at simbolo
PT 45
sa pagsulat ng iskrip (F7PT-IVc-d-23)
Nasusuri ang mga katangian at papel na
PB 46 ginampanan ng pangunahing tauhan at mga
pantulong na tauhan (F7PB-IVg-h-23)
Nagagamit ang mga salita at pangungusap nang
may kaisahan at pagkakaugnay-ugnay sa
mabubuong iskrip (F7WG-IVj-23)
WG 47
TOTAL
- “Nakapagbibigay ng sarili at maaring solusyon
sa isang suliraning naobserbahan sa paligid
“(F6PS-Ig-9) (G6, Q1,MA4)
3
Nagagamit ang magagalang na pananalita sa
iba’t ibang sitwasyon:
• sa pagpapahayag ngsaloobin/damdamin,
• pagbabahagi ng obserbasyon sa paligid
• pagpapahayag ng ideya
3 • pagsali sa isang usapan
pagbibigay ng reaksiyon (F6PS-Id-12.22 )(G6,Q1,
MA1)
- Naipapahayag ang sariling opinyon o
reaskyon sa isang napakinggang balita
isyu o usapan (F6PS-Ij-1) (G6,Q1, MA6)
3
3
3
3
3
Bago ang pagtalakay sa kasanayan, magbigay
ng mga pagsananay at karagdagang gawain
na mas mapapaunlad ang kasanayan na :
3
-Nakasusulat ng ulat, balitang pang-isport, liham
sa editor, iskrip para sa radio broadcasting at
teleradyo (F6PU-IVb-2.1) (G6, Q4, MA1)
40