‫ﺃﻋﻮﺫ ﺑﺎﷲ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻴﻄﺎﻥ ﺍﻟﺮﺟﻴﻢ‬

‫ﺑﺴﻢ ﺍﷲ ﺍﻟﺮﺣﻤﻦ ﺍﻟﺮﺣﻴﻢ‬

‫} ﹶﻓﻤﹶ ﻦ ﹶﻛﺎ ﹶﻥ ﻳﹶﺮ ﹸﹾﺟﻮ ﹺﻟ ﹶﻘﺎﺀ ﺭﹶﺑ ﱢ ﹺﻪ ﹶﻓ ﹾﻠ ﹶﻴ ﹾﻌﻤﹶ ﹾﻞ ﹶﻋﻤﹶ ﹰﻼ‬

‫ﹶ‬ ‫ﺎﳊﺎ ﻭ ﹶﹶﻻ ﻳﹸ ﹾ‬
‫ﺻ ﹺﹰ‬
‫ﹰ‬
‫ﻌ ﹶﺒﺎ ﹶﺩ ﹺﺓ ﺭﹶﺑ ﱢ ﹺﻪ ﺃ ﺪﺍ {‬
‫ﺣﹶ‬ ‫ﺸ ﹺﺮ ﹾﻙ ﹺﺑ ﹺ‬ ‫ﹶ‬

‫‪ 110‬ﺳﻮﺭﺓ ﺍﻟﻜﻬﻒ‬
 ‫ﺑﻌﺪ ﺍﳊﻤﺪ ﷲ ﻭﺍﻟﺼﻼﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﻠﻰ ﺳﻴﺪﻧﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻓﻀﻞ ﺍﻟﺼﻼﺓ‬
‫ﻭﺃﺯﻛﻰ ﺍﻟﺴﻼﻡ‬
‫ﻣﻦ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻤﻞ ‪ ،‬ﻭﺇﺧﺮﺍﺟﻪ‬ ‫ﹰ‬
‫ﺃﻭﻻ ‪ :‬ﺃﺷﻜﺮ ﺍﳌﻮﻟﻰ ﺗﺒﺎﺭﻙ ﻭﺗﻌﺎﻟﻰ ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻱ ﱠ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﳌﺸﺮﻑ ‪.‬‬
‫ﺛﺎﻧﻴﹰﺎ ‪ :‬ﻭﻣﻦ ﻣﻨﻄﻠﻖ ﻗﻮﻝ ﺍﳌﻮﻟﻰ ﺗﺒﺎﺭﻙ ﻭﺗﻌﺎﻟﻰ ‪ » :‬ﻋﺒﺪﻱ ﺇﻥ ﻟﻢ ﺷﻜﺮ ﻣﻦ ﺃﺟﺮﻳﺖ ﺍﳋﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﻳﺪﻳﻪ ﻟﻢ‬
‫ﺗﺸﻜﺮﻧﻲ « ﻓﺄﻗﺪﻡ ﺧﺎﻟﺺ ﺍﻟﺸﻜﺮ ﺇﻟﻰ ﺃﺳﺮﺓ ﺩﻭﺭﺓ ﺍﻹﻧﺪﻳﺰﺍﻳﻦ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺪﻯ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﻋﻤﺮﻭ ﺧﺎﻟﺪ ﳌﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻢ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻭﺃﺧﺘﺺ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ ﺍﻷﺧﺖ ‪amel _ ٢٠‬‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪ :‬ﺃﻗﺪﻡ ﺧﺎﻟﺺ ﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻭﺍﻟﺸﻜﺮ ﻭﺍﻻﺣﺘﺮﺍﻡ ﺇﻟﻰ ﺃﺳﺘﺎﺫﻧﺎ ﺍﻟﻔﺎﺿﻞ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﻣﺤﻤﻮﺩ ﺳﻠﻴﻢ » ﻣﻨﺸﺊ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻗﺎﺋﺪﻩ » ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻬﻮﺩﺍﺗﻪ ﺍﻟﻌﻈﻴﻤﺔ ﻭﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻄﺎﺀ ﺑﺤﻤﺪ ﺍﷲ ﺟﺰﺍﻩ ﺍﷲ ﻋﻨﺎ ﻛﻞ ﺍﳋﻴﺮ ‪.‬‬
‫ﺭﺍﺑﻌﺎ ‪ :‬ﺃﻗﺪﻡ ﺷﻜﺮﻯ ﻭﺍﻣﺘﻨﺎﻧﻰ ﺇﻟﻰ ﻛﻞ ﻋﻀﻮ ﻓﻰ ﻓﺮﻳﻖ » ﻣﻨﺴﺎ ﻟﻠﻌﺒﺎﻗﺮﺓ ﻭﺍﻷﺫﻛﻴﺎﺀ« ﺍﻟﺬﻯ ﺃﺳﻌﺪ ﺑﺎﻧﻀﻤﺎﻣﻰ ﺇﻟﻴﻪ ‪ ،‬ﻭﺃﺩﻋﻮ‬
‫ﹰ‬
‫ﺍﷲ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ ﻭﺗﻌﺎﻟﻰ ﺃﻥ ﻳﺠﻤﻌﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻃﺎﻋﺘﻪ ﻭ ﻳﻈﻠﻨﺎ ﲢﺖ ﻇﻠﻪ ‪ ،‬ﻳﻮﻡ ﻻ ﻇﻞ ﺇﻻ ﻇﻠﻪ ‪.‬‬
‫ﹰ‬
‫ﺧﺎﻣﺴﺎ ‪ :‬ﺃﺷﻜﺮ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﻋﻤﺮﻭ ﺧﺎﻟﺪ ﻭﻣﻨﺘﺪﺍﻩ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺇﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻨﺘﺪﻯ ﺷﻬﺪ ﺑﺪﺀ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﻭﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺘﻪ ﺑﺤﻤﺪ ﺍﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ ‪.‬‬
‫ﹰ‬
‫ﻭﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺳﺎﺩﺳﺎ ‪ :‬ﺃﺷﻜﺮ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺳﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺇﺧﺮﺍﺝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻤﻞ ) ﻭﻫﻮ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻷﻭﻝ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ (‬‫ﹰ‬
‫ﺍﻷﺧﺖ ﺳﺎﺭﹼﺓ ‪‬ﻬﻮﺩﻫﺎ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﺘﺼﻤﻴﻤﺎﺕ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ‪.‬‬
‫ﺍﻷﺧﺖ ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﺑﺎﳌﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﻟﻬﺬﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ‪.‬‬
‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﻭﺟﻴﻪ ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪﺓ ﻓﻲ ﺍﳌﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ‪.‬‬
‫ﻭ ﺍﻷﺧﺖ ﻣﻬﺎ ﻹﻣﺪﺍﺩﻫﺎ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺑﺒﻌﺾ ﺻﻮﺭ ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻳﻦ ‪.‬‬
‫ﻭ ﺍﻷﺧﺖ ﺳﺎﻟﻲ ﳌﺴﺎﻫﻤﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺇﺧﺮﺍﺝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﳌﺜﻤﺮ ‪.‬‬
‫ﹰ‬
‫ﺟﻤﻴﻌﺎ ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﺧﻴﺮﹰﺍ ‪ ،‬ﺃﺷﻜﺮ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺗﻘﺪﻡ ﺑﻌﺮﺽ ﺍﳌﺴﺎﻋﺪﺓ ‪ ،‬ﻓﺠﺰﺍﻫﻢ ﺍﷲ ﺧﻴﺮﹰﺍ‬
‫ﹼ‬
‫ﻭﺟﻞ ﻗﺒﻮﻝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺃﺳﺄﻟﻜﻢ ﺧﺎﻟﺺ ﺍﻟﺪﻋﺎﺀ ﻟﻨﺎ ﺭﺍﺟﲔ ﻣﻦ ﺍﳌﻮﻟﻰ ﻋﺰ‬
‫ﹰ‬
‫ﺧﺎﻟﺼﺎ ﳌﺮﺿﺎﺗﻪ ﻭﺃﻥ ﻳﺠﻌﻠﻪ ﻓﻲ ﻣﻴﺰﺍﻥ ﺣﺴﻨﺎﺗﻨﺎ ‪.‬‬
‫ﺃﺧﺘﻜﻢ ﻣﺮﻭﺓ‬
 ‫ﺍﻟﻔﻬﺮﺱ‬

‫ﺹ ‪٠٣‬‬ ‫ﺇﻫﺪﺍﺀ‬
‫ﺹ ‪٠٤‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻬﺮﺱ‬
‫ﺹ ‪٠٥‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﺹ ‪١٠‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫ﺹ ‪٢٣‬‬ ‫ﺇﺟﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫ﺹ ‪٥١‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﺹ ‪٦٠‬‬ ‫ﺇﺟﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﺹ ‪٧٨‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫ﺹ ‪٨٦‬‬ ‫ﺇﺟﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫ﺹ ‪١٠٨‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬
‫ﺹ ‪١١٤‬‬ ‫ﺇﺟﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬
‫ﺹ ‪١٣٢‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﳋﺎﻣﺲ‬
‫ﺹ ‪١٤٣‬‬ ‫ﺇﺟﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﳋﺎﻣﺲ‬
‫ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻋﻦ ﺑﻘﻴﺔ ﺍﻟﻜﺎﺋﻨﺎﺕ ﺍﳊﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌﻘﻞ ﺍﻟﺬﻱ ﺃﻧﻌﻢ ﺑﻪ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻨﺎ ‪ ،‬ﻭﻣ ﱠﻴﺰﻧﺎ‬
‫ﺑﻪ ﻋﻦ ﺑﻘﻴﺔ ﺍ‪‬ﻠﻮﻗﺎﺕ ‪ .‬ﻭﺣﺘﻰ ﻳﻜﻮﻥ ﲤﻴﺰ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻘﻞ ﻣﺜﻤ ﹰﺮﺍ ؛ ﻓﺈﻧﻪ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻄﻌﻴﻢ ﻫﺬﺍ‬
‫ﹰ‬
‫ﻭﻧﺎﻓﻌﺎ ‪ ،‬ﻭﺇﻻ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻘﻞ ﻛﺎﺭﺛﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻞ ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻔﻴ ﹰﺪﺍ‬
‫ﻓﻘﺪ ﻭﻫﺒﻨﺎ ﺍﷲ ﺗﺒﺎﺭﻙ ﻭﺗﻌﺎﻟﻰ ﻗﺪﺭﺍﺕ ﻛﺎﻣﻨﺔ ﻫﺎﺋﻠﺔ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﳉﺰﺀ ﺍﳌﺬﻫﻞ ) ﺃﻻ ﻭﻫﻮ ﺍﻟﻌﻘﻞ (‬
‫ﲢﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺗﻔﺠﻴﺮ ﻭﺗﻨﻤﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﻈﻬﺮ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻄﺢ ‪.‬‬

‫ﻭﻻ ﺟﺪﺍﻝ ﻓﻲ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻘﻞ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ ،‬ﻭﻣﺎ ﻗﺎﻡ ﺑﻪ ﻣﻦ ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ ﻷﺳﺮﺍﺭ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻜﻮﻥ ‪ ،‬ﻭﺗﻔﻮﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻨﻮﻥ ﻭﺍﻵﺩﺍﺏ ‪ ،‬ﻭﺍﳌﻨﻄﻖ ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ‪ ،‬ﻭﺷﺘﻰ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﻭﺍﳌﻌﺎﺭﻑ ؛ ﻭﻟﺬﻟﻚ‬
‫ﻓﻨﺤﻦ ﻧﺮﻳﺪ ﺃﻥ ﻧﻔﺘﺢ ﹰ‬
‫ﺁﻓﺎﻗﺎ ﻭﺍﺳﻌﺔ ﻟﻌﻘﻞ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ‪ ،‬ﻭﻧﺮﻳﺪ ﹰ‬
‫ﺃﻳﻀﺎ ﺃﻥ ﻧﻘﻮﻡ ﺑﺒﻨﺎﺀ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻘﻞ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ ،‬ﻭﻛﻞ ﻫﺬﺍ ﻳﺤﺘﺎﺝ ﻣﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﻣﺜﺎﺑﺮﺓ ﻭﺟﻬﺪ ‪ ،‬ﻭﺇﺭﺍﺩﺓ ﺣﺪﻳﺪﻳﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮﺓ ؛ ﻓﺘﻘﻮﻝ ﺩﻭﺭﻭﺛﻲ‬
‫ﺑﺮﺍﻧﺪ ‪ » :‬ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻭﺍﳉﻬﺪ ﺍﻟﻠﺬﺍﻥ ﻧﻨﻔﻘﻬﻤﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺍﻟﻔﺸﻞ ‪ ،‬ﻛﺎﻥ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﻧﻨﻔﻘﻬﻤﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬
‫ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ « ‪.‬‬

‫ﻭﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎﻙ ﺷﺮﻭﻁ ﻛﺜﻴﺮﺓ ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺗﻜﻤﻞ ﻣﺴﻴﺮﺗﻚ ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺷﺮﻭﻁ ﻳﺠﺐ ﺗﻮﺍﻓﺮﻫﺎ‬
‫ﻟﻠﺮﺍﻏﺒﻴﻦ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻤﻴﺰ ﺍﻟﻔﻜﺮﻯ ‪ ،‬ﻭﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻘﻞ ‪:‬‬

‫‪ -١‬ﺗﻮﺍﻓــــﺮ ﺍﻟﺮﻏـﺒــــــﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﻌﺘﺒﺮﺍﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻤﻴﺰ ﻣﻦ ﺃﻫﻢ ﻣﻘﻮﻣﺎﺕ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻠﻴﺎﻗﺔ ﺍﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻧﻌﺪﺍﻣﻬﺎ ﳝﻨﻊ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻴﺮ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻴﻚ ﻳﺎ ﺃﺧﻲ ﺃﻥ ﺗﺴﺄﻝ ﻧﻔﺴﻚ ‪ ...‬ﻫﻞ ﺗﺮﻳﺪ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﺘﻤﻴ ﹰﺰﺍ‬
‫ﻋﻦ ﺍﻟﻐﻴﺮ ؟ ﺃﻡ ﺇﻧﻚ ﲢﺐ ﺃﻥ ﺗﺴﻴﺮ ﻓﻲ ﺭﻛﺐ ﻣﺎ ﻳﻔﻌﻠﻪ ﺍﻵﺧﺮﻭﻥ ؟ ﺇﻥ ﺍﻻﻧﻔﺮﺍﺩ ﻭﺍﻟﺘﻤﻴﺰ ﻳﻮﻟﱢﺪﺍﻥ‬
‫ﺍﻟﺮﻏﺒﺔ ﻟﺪﻳﻚ ؛ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺗﻨﺸﻴﻂ ﺍﻟﻠﻴﺎﻗﺔ ﺍﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪ -٢‬ﺍﻟﺼﺒﺮ ﻭﺍﳉﻠﺪ ﻭﺍﳌﺜﺎﺑﺮﺓ ‪:‬‬

‫ﻭﺍﳉ ﹶﻠﺪ ﻭﺍﳌﺜﺎﺑﺮﺓ ﻭﻗﺒﻮﻝ‬ ‫ﹰ‬
‫ﻣﻔﺮﻭﺷﺎ ﺑﺎﻟﻮﺭﻭﺩ ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻨﻚ ﺍﻟﺼﺒﺮ ﹶ‬ ‫ﺇﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ ﻟﻴﺲ‬
‫ﺍﻟﺘﻀﺤﻴﺎﺕ ‪ ،‬ﻣﻊ ﺍﳌﻴﻞ ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺍﻷﺟﻞ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﺋﺪ ﺍﻟﻬﺎﺋﻞ ﻋﻦ ﺍﻻﺳﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ‬
‫ﻗﺼﻴﺮﺓ ﺍﻷﺟﻞ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﺋﺪ ﺍﻟﻀﻌﻴﻒ ‪.‬‬
 ‫‪ -٣‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﻟﻮﻗﺖ ‪:‬‬
‫ﺇﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺗﻨﻈﻴﻤﹰ ﺎ ﺳﻠﻴﻤﺎ ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻭﻗﺎﺗﹰﺎ ﻟﻠﺠﺴﺪ ‪،‬‬
‫ﻭﺃﺧﺮﻯ ﻟﻠﻨﻔﺲ ﻭﺍﻟﺮﻭﺡ ‪ ،‬ﻭﺛﺎﻟﺜﺔ ﻟﻠﻌﻘﻞ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺃ ﱠﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ ﻳﺤﺘﺠﺰ ﻭﻗ ﹰﺘﺎ ﻣﻌﻴ ﹰﻨﺎ ﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺍﻟﻌﻘﻞ‬
‫‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺍﻷﻛﻞ ﻭﺍﻟﻨﻮﻡ ﻭﺍﻟﺘﺮﻭﻳﺢ ﻋﻦ ﺍﻟﻨﻔﺲ ‪.‬‬

‫‪ -٤‬ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﻣﻦ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﺍﻟﻬﺎﻣﺔ ﻟﺘﻨﺸﻴﻂ ﻭﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻠﻴﺎﻗﺔ ﺍﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ؛ ﺗﻮﺍﻓﺮ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍﺭ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻭﺍﻟﺮﺿﺎ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﳌﺰﺍﺝ ﺍﳋﺎﺹ ‪ ،‬ﻭﺗﻘﻠﻴﻞ ﺃﺛﺮ ﺍﻟﻀﻐﻮﻁ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -٥‬ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ ‪:‬‬

‫ﻭﻳﺘﻢ ﺫﻟﻚ ﲟﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻲ ﺣﻞ ﺑﻌﺾ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﺍﳌﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺸﺄﻥ )‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺳﻨﻮﺭﺩ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ ﻛﺒﻴ ﹰﺮﺍ ﻣﻨﻬﺎ ( ‪.‬‬
‫ﻭﻟﻴﻜﻦ ﻣﻌﻠﻮ ﹰﻣﺎ ﻟﺪﻳﻚ ﺃﻥ ﺍﻟﻐﺮﺽ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻫﻰ ﻣﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ؛ ﻟﺘﺤﺮﻳﻚ ﺍﻟﻌﻘﻞ‬
‫ﹰ‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺎ‬ ‫ﻭﺗﺪﺭﻳﺒﻪ ﻻﻛﺘﺴﺎﺏ ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﳊﻠﻮﻝ ﻓﻼ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﻠﻴﺄﺱ‬
‫ﺍﻟﻴﻚ ﻓﺎﻟﻌﺒﺮﺓ ﺑﺎﶈﺎﻭﻟﺔ ﻭﻟﻴﺲ ﺍﳊﻞ ‪.‬‬

‫‪ -٦‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ‪:‬‬

‫ﹸﻈﻬﺮ ﻧﺘﺎﺋﺠﻪ ﻓﻲ ﺃﻗﺮﺏ ﻭﻗﺖ‬
‫ﺇﻥ ﺗﺪﺭﻳﺐ ﺍﻟﻌﻘﻞ ﻻﺑﺪ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻳﻮﻣﻴ‪‬ﺎ ﻭﺑﺎﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ‪ ،‬ﻭﺗﻮﺍﺻﻞ ﺣﺘﻰ ﻳ ﹺ‬
‫ﳑﻜﻦ ﻭﻟﻴﺲ ﻋﻠﻰ ﻓﺘﺮﺍﺕ ﻣﺘﺒﺎﻋﺪﺓ ﺃﻭ ﻣﺘﻘﻄﻌﺔ ‪.‬‬

‫ﻭﺍﻵﻥ ﻣﺎﺫﺍ ﻓﻌﻠﺖ ﻟﻌﻘﻠﻚ ؟‬

‫ﻗﺪ ﺗﻜﻮﻥ ﺇﺟﺎﺑﺘﻚ ﻣﺎﻳﻠﻲ ‪-:‬‬
‫)‪ (١‬ﺍﻟﻌﻘﻞ ﻳﻨﻤﻮ ﻣﻊ ﺍﻟﻨﻤﻮ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﻺﻧﺴﺎﻥ ‪:‬‬
‫ﹰ‬
‫ﺣﻘﺎ ﺇﻥ ﺍﻟﻌﻘﻞ ﻳﻨﻤﻮ ﻣﻊ ﺍﻟﻨﻤﻮ ﺍﻟﻌﻤﺮﻱ ﻟﻺﻧﺴﺎﻥ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﻛﻞ ﺍﻟﺒﺸﺮ ﻳﺤﺪﺙ ﻟﻬﻢ ﻫﺬﺍ ‪ ...‬ﻓﺄﻳﻦ‬
‫ﲤﻴﺰﻙ ﺃﻧﺖ ؟ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﻳﺮﻳﺪ ﺍﳌﺘﻤﻴﺰﻳﻦ ﻓﻘﻂ ﻓﻲ ﺩﻧﻴﺎ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﺗﺮﻛﺖ ﻋﻘﻠﻚ ﻳﻨﻤﻮ ﺑﻨﻤﻮ‬
‫ﻋﻤﺮﻙ ﻣﺜﻞ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻟﻚ ﺑﺪﺍﺋﻞ ﻋﺪﻳﺪﺓ ﻭﻟﻦ ﲢﻘﻖ ﺍﻟﺴﺒﻖ ﻭﺍﻻﻧﻔﺮﺍﺩ ‪ ،‬ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
 ‫ﲢﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺗﺪﺧﻞ ﻣﻨﻚ ﻓﻲ ﺩﺭﺟﺔ ﳕﻮ ﻋﻘﻠﻚ ﺣﺘﻰ ﺗﺴﺒﻖ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ‪.‬‬

‫)‪ (٢‬ﺍﻟﻌﻘﻞ ﻳﻨﻤﻮ ﻣﻊ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﳌﺘﻌﺪﺩﺓ ‪:‬‬

‫ﹰ‬
‫ﺣﻘﺎ ﺇﻥ ﺍﻟﻌﻘﻞ ﻳﺘﺴﻊ ﻣﺪﺍﺭﻛﻪ ﺑﺎﻟﻘﺮﺍﺀﺍﺕ ﻭﻟﻜﻦ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺍﺕ ﻻ ﲢﻘﻖ ﻟﻌﻘﻠﻚ ﺍﻟﺬﻛﺎﺀ ‪ ،‬ﻭﺳﺮﻋﺔ‬
‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻬﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﺳﺘﺸﻔﺎﻑ ﺍﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ‪ ،‬ﻭﺍﳌﺮﻭﻧﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻄﻼﻗﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ‪ ....‬ﺇﻟﺦ ؛ ﻭﺫﻟﻚ ﻷﻥ‬
‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﻫﻮ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﻓﻜﺮﻳﺔ ﲢﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺗﺪﺭﻳﺐ ﻭﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻨﻚ ﻭﻟﻴﺲ ﻣﺠﺮﺩ ﻗﺮﺍﺀﺍﺕ ‪.‬‬

‫)‪ (٣‬ﺍﻟﻌﻘﻞ ﻳﻨﻤﻮ ﺑﺎﳋﺒﺮﺓ ‪:‬‬

‫ﻻ ﻳﺎ ﻋﺰﻳﺰﻱ ‪ ،‬ﻓﺎﳋﺒﺮﺓ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﻋﺪﺓ ﲡﺎﺭﺏ ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻣﺮﺕ ﻋﻠﻰ ﻋﻘﻠﻚ ﻭﺍﺳﺘﻔﺎﺩ ﻣﻨﻬﺎ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﻣﺎ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺍﳌﻮﺍﻗﻒ ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ ﺍﳌﻐﺎﻳﺮﺓ ! ﻛﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﳌﻮﺍﻗﻒ ﺗﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﻼﺑﺴﺎﺗﻬﺎ ﻭﻇﺮﻭﻓﻬﺎ ﻭﻟﻴﺴﺖ‬
‫ﳕﻄﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻋﺰﻳﺰﻱ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﻓﻴﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ ﺃﻥ ﺗﺨﺪﻡ ﻋﻘﻠﻚ ﻭﺫﻟﻚ ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﺕ ﺃﻥ ﻳﻘﻮﻡ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻘﻞ‬
‫ﺑﻮﻇﻴﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻛﻤﻞ ﻭﺟﻪ ﻭﺑﺼﻮﺭﺓ ﺃﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﻏﻴﺮﻙ ‪.‬‬

‫ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻓﻠﻜﻲ ﻳﻘﻮﻡ ﺍﻟﻌﻘﻞ ﺑﻮﻇﻴﻔﺘﻪ ﻓﻼﺑﺪ ﻣﻦ ﺇﻛﺴﺎﺑﻪ ﺍﻟﻠﻴﺎﻗﺔ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻷﺩﺍﺀ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‬
‫‪ ...‬ﻭﻫﺬﺍ ﻫﻮ ﺟﻮﻫﺮ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ‪.‬‬

‫ﻓﻤﻦ ﺃﺣﺪ ﺃﻫﻢ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻘﻞ ‪ ،‬ﻭﺗﻨﻤﻴﺘﻪ ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻳﺼﻴﺮ ﻋﻘﻼ ﻋﻠﻤﻴ‪‬ﺎ ‪ ،‬ﻫﻮ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺘﻨﺸﻴﻂ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮ ﻟﻬﺬﺍ ﺍﻟﻌﻘﻞ ‪ ،‬ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻓﻨﺤﻦ ﻧﻘﺪﻡ ﻟﻜﻢ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻧﺎﻓﻌﺔ ﺟﻠ ﱠﻴﺔ ‪ ،‬ﺗﻨﺸﺮ‬
‫ﻋﻠﻮ ﹰﻣﺎ ﻏﻨ ﱠﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﲤﺘﻌﻨﺎ ﲟﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺫﻛﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﲡﻌﻞ ﻋﻘﻠﻨﺎ ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ‪ ،‬ﻓﻬﻴﺎ ﻧﺒﺤﺮ ﹰ‬
‫ﻣﻌﺎ ﻓﻲ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻔﺮﻳﺪﺓ ‪.‬‬

‫ﺗﻠﻘﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻀﻮﺀ ﻋﻠﻰ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻛﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﳌﻬﺎﺭﺓ ﺍﻟﻠﻴﺎﻗﺔ ﺍﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ﺑﺠﺎﻧﺐ‬
‫ﺍﻟﻠﻴﺎﻗﺔ ﺍﻟﺒﺪﻧﻴﺔ ﻭﺍﻟﻠﻴﺎﻗﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻠﻘﻲ ﺍﻟﻀﻮﺀ ﹰ‬
‫ﺃﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻤﻴﺰ ﺍﻟﻔﻜﺮﻱ ﻭﺍﻻﻧﺘﻘﺎﻝ‬
‫ﳕﻂ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻱ ﺇﻟﻰ ﳕﻂ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺍﻻﺑﺘﻜﺎﺭﻱ ﻫﻤﺎ ﺍﻟﺴﺒﻴﻞ ﻟﻠﺘﻌﻴﲔ ﺍﻟﺴﺮﻳﻊ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﹴ‬
‫ﺍﻟﺘﺨﺮﺝ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﳊﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻓﻘﻂ ‪ ...‬ﻓﺎﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﻳﺮﻳﺪ‬
‫ﺇﻧﺴﺎﻧﹰﺎ ﺫﻛﻴ‪‬ﺎ ﳌﺎﺣﹰ ﺎ ﻟﺪﻳﻪ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺼﺮﻑ ﺍﻟﺴﺮﻳﻊ ﻓﻲ ﺍﳌﻮﺍﻗﻒ ﺍﳌﺘﻌﺪﺩﺓ ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻰ ﺍﺳﺘﺸﻌﺎﺭ‬
 ‫ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﺍﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻭﺍﻻﺳﺘﻌﺪﺍﺩ ﻟﻬﺎ ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻰ ﻣﺮﻭﻧﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮ ﻭﻃﻼﻗﺘﻪ ﻓﻲ ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ ﺍﳌﺸﻜﻼﺕ‬
‫ﺍﳌﺘﻐﻴﺮﺓ ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ‪ ،‬ﻭﻻ ﺷﻚ ﺃﻥ ﻛﻞ ﺫﻟﻚ ﻳﺘﻄﻠﺐ‬
‫ﺍﻛﺘﺴﺎﺏ ﺑﻌﺾ ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺆﻫﻞ ﻣﻜﺘﺴﺒﻬﺎ ﺑﺎﻟﻠﻴﺎﻗﺔ ﺍﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ﺍﳌﻄﻠﻮﺑﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ‬
‫ﺍﻟﻴﻮﻡ ‪.‬‬

‫ﺳﻮﻑ ﻧﺘﻌﺮﺽ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺇﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻫﺎﺋﻠﺔ ﻣﻦ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ‪-:‬‬
‫‪ -١‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺍﺳﺘﺨﻼﻕ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﳌﺮﻭﻧﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬
‫‪ -٢‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺍﺳﺘﺨﻼﻕ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻟﻄﻼﻗﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬
‫‪ -٣‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺍﺳﺘﺨﻼﻕ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻷﺻﺎﻟﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬
‫‪ -٤‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺍﺳﺘﺨﻼﻕ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺀ ﺍﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﻋﻠﻰ ﺿﻮﺀ ﲢﻠﻴﻞ ﻣﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﺍﳌﺎﺿﻰ‬
‫ﻭﺍﳊﺎﺿﺮ )ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻭﺍﻻﺳﺘﻨﺒﺎﻁ ( ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺍﺳﺘﺨﻼﻕ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻟﺬﻛﺎﺀ ﻭﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﺒﺪﻳﻬﺔ ‪.‬‬
‫‪ -٦‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺍﺳﺘﺨﻼﻕ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﻗﻮﺓ ﺍﳌﻼﺣﻈﺔ ﻭﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ‪.‬‬
‫‪ -٧‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻟﺘﻨﺸﻴﻂ ﺍﻟﺬﺍﻛﺮﺓ ‪.‬‬
‫‪ -٨‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ‪.‬‬
‫‪ -٩‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻬﻢ ‪.‬‬
‫‪ -١٠‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺬﻛﺎﺀ ﺍﳌﻜﺎﻧﻲ ﻭﺗﺼﻮﺭ ﺍﻷﺷﻴﺎﺀ ‪.‬‬
‫ﻭﻧﺮﺟﻮ ﻣﻦ ﺍﷲ ﺍﻟﻌﻠﻲ ﺍﻟﻘﺪﻳﺮ ﺃﻥ ﻳﻨﻔﻊ ﺑﻬﺬﻩ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﳌﻤﺘﻌﺔ ﺍﻟﺬﻛﻴﺔ ﺃﻣﺔ‬
‫ﺍﻹﺳﻼﻡ ﺟﻤﻌﺎﺀ ‪ ،‬ﺃﻣﺪﻧﺎ ﺍﷲ ﺑﻌﻠﻤﻪ ﻭﻛﺮﻣﻪ ﻭﻓﻀﻠﻪ ﻭﻣﻨﺘﻪ ‪ ،‬ﺇﻧﻪ ﺍﳌﻮﻓﻖ ﻭﺍﻟﻬﺎﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺳﻮﺍﺀ‬
‫ﺍﻟﺴﺒﻴﻞ ‪.‬‬

‫ﻣﻨﺴﺎ ﻟﻠﻌﺒﺎﻗﺮﺓ ﻭﺍﻷﺫﻛﻴﺎﺀ‬

‫ﻓﺒﺮﺍﻳﺮ ‪٢٠٠٨‬‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١‬‬

‫ﻫﻞ ﳝﻜﻨﻚ ﺍﺳﺘﻨﺒﺎﻁ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺒﻂ ﻭﺍﻟﺪﺟﺎﺝ ﻭﺍﻷﺭﺍﻧﺐ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﺣﻈﻴﺮﺓ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﺿﻮﺀ‬
‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﹰ‬
‫ﺃﻭﻻ ‪ :‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺒﻂ = ‪ ٠٫٥‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺪﺟﺎﺝ‬
‫ﺛﺎﻧﻴﹰﺎ ‪ :‬ﻋﺪﺩ ﺍﻷﺭﺍﻧﺐ =‪ ٠٫٢٥‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺒﻂ‬
‫ﹰ‬
‫ﻧﺎﻗﺼﺎ ﻣﻨﻪ ﺛﻼﺙ ﺩﺟﺎﺟﺎﺕ‬ ‫ﹰ‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪ :‬ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻋﺪﺩ ﺍﻷﺭﺍﻧﺐ ﻭﺍﻟﺒﻂ = ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺪﺟﺎﺝ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢‬‬

‫ﺍﻓﺘﺮﺽ ﺃﻥ ﻟﻚ ‪ ٣‬ﺃﺻﺪﻗﺎﺀ ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺻﻨﺪﻭﻕ ﺑﻪ ﻧﻘﻮﺩ‬

‫* ﺍﻟﺼﺪﻳﻖ ﺍﻷﻭﻝ ‪ :‬ﻭﺿﻊ ﻣﺜﻞ ﻣﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻨﺪﻭﻕ ﻭﺳﺤﺐ ‪ ٢‬ﺟﻨﻴﻪ‬
‫* ﺍﻟﺼﺪﻳﻖ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻭﺿﻊ ﻣﺜﻞ ﻣﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻨﺪﻭﻕ ﻭﺳﺤﺐ ‪ ٢‬ﺟﻨﻴﻪ‬
‫* ﺍﻟﺼﺪﻳﻖ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻭﺿﻊ ﻣﺜﻞ ﻣﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻨﺪﻭﻕ ﻭﺳﺤﺐ ‪ ٢‬ﺟﻨﻴﻪ‬
‫ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ ﺫﻫﺒﺖ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﻨﺪﻭﻕ ﻟﻢ ﲡﺪ ﺑﻪ ﻧﻘﻮ ﹰﺩﺍ‬
‫ﻫﻞ ﳝﻜﻨﻚ ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺀ ﻣﺒﻠﻎ ﺍﻟﻨﻘﻮﺩ ﺍﻟﺬﻱ ﻛﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻨﺪﻭﻕ ﻣﻘﺪ ﹰﻣﺎ ؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٣‬‬

‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﲔ ﻣﺪﻳﻨﺘﻲ ﺍﻟﻜﻮﻳﺖ ﻭﺍﻷﺣﻤﺪﻱ ‪ ٢٣‬ﻛﻴﻠﻮ ﻣﺘ ﹰﺮﺍ ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﻗﻄﻌﺘﻬﺎ ﻣﺮﺗﲔ ﺫﻫﺎﺑﹰﺎ ﻭﺇﻳﺎﺑﹰﺎ ‪،‬‬
‫ﻓﻜﻢ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﺒﻠﺪﻳﻦ ؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٤‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﺬﻱ ﺇﺫﺍ ﺿﺮﺑﺘﻪ ﻓﻲ ‪ ٤١‬ﻳﻌﻄﻴﻚ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺇﺫﺍ ﺃﺿﻔﺖ ﺇﻟﻴﻪ ‪ ٤١‬؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٥‬‬

‫ﺳ ﹺﺌ ﹶﻞ ﺷﺨﺺ ﻋﻦ ﻋﻤﺮﻩ ﻓﻘﺎﻝ ‪ :‬ﺧﺬ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺿﻌﺎﻑ ﻋﻤﺮﻱ ﺑﻌﺪ ‪ ٣‬ﺳﻨﻮﺍﺕ ﻭﺍﻃﺮﺡ ﻣﻨﻬﺎ ﺛﻼﺛﺔ‬
‫ﹸ‬
‫ﺃﺿﻌﺎﻑ ﻋﻤﺮﻱ ﻗﺒﻞ ‪ ٣‬ﺳﻨﻮﺍﺕ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻟﺪﻳﻚ ﻋﺪﺩ ﺳﻨﻮﺍﺕ ﻋﻤﺮﻱ ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻫﻮ ﻋﻤﺮﻩ ؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٦‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻚ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﳊﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺫﻭﺍﺕ ﺍﻷﺭﺑﻊ ﺃﻗﺪﺍﻡ ﻭ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ ﺫﻭﺍﺕ‬
‫ﺭﺃﺳﺎ ﻭﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻷﻗﺪﺍﻡ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ‬‫ﺍﻟﻘﺪﻣﲔ ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺭﺀﻭﺱ ﺍﳊﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﻭﺍﻟﻄﻴﻮﺭ ‪ ٤٣‬ﹰ‬
‫‪ ١٢٠‬ﻗﺪﻡ ‪ ،‬ﻓﻜﻢ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ ‪ ،‬ﻭﻛﻢ ﻋﺪﺩ ﺍﳊﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٧‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺮﺍﻕ ﻣﺮﺗﲔ ﻭﻳﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﻟﻴﺒﻴﺎ ﺧﻤﺲ ﻣﺮﺍﺕ ﻭﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‬
‫ﹰ‬
‫ﻣﻄﻠﻘﺎ ؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٨‬‬

‫ﺳ ﹺﺌ ﹶﻞ ﻋﻦ ﻋﺪﺩ ﻗﻄﻴﻌﻪ ‪ ،‬ﻗﺎﻝ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻣﻌﻲ ﻣﺎﻋﺰ‬ ‫ﺭﺍﻋﻲ ﻗﻄﻴﻊ ﻣﻦ ﺍﳌﺎﻋﺰ ﻭﺍﳋﺮﻓﺎﻥ ﻭﺍﻟﺒﻘﺮ ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﹸ‬
‫ﻣﺎ ﻋﺪﺍ ﺛﻤﺎﻥ ‪ ،‬ﻭﻛﻞ ﻣﺎ ﻣﻌﻰ ﺧﺮﻓﺎﻥ ﻣﺎ ﻋﺪﺍ ﺳﺘﺔ ‪ ،‬ﻭﻛﻞ ﻣﺎ ﻣﻌﻰ ﺃﺑﻘﺎﺭ ﻣﺎ ﻋﺪﺍ ﺃﺭﺑﻊ‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ‪ :‬ﲢﺪﻳﺪ ﻋﺪﺩ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﳌﺎﻋﺰ ﻭﺍﳋﺮﻓﺎﻥ ﻭﺍﻟﺒﻘﺮ‪٠‬‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٩‬‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ‪ ٢٨‬ﻭﺣﺪﺓ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺍﻷﺻﻞ ‪ ،‬ﳝﺘﻠﻚ ﻣﻨﻬﺎ ) ﺣﺴﲔ ( ﹰ‬

‫ﺃﺭﺑﻌﺎ ‪ ،‬ﻭ )‬
‫ﹰ‬
‫ﺳﺒﻌﺎ ‪ ،‬ﻓﻜﻢ ﳝﺘﻠﻚ ) ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻮﻫﺎﺏ ( ﻣﻨﻬﺎ ؟‬ ‫ﹰ‬
‫ﺧﻤﺴﺎ ﻭ )ﻋﺒﺪ ﺍﷲ(‬ ‫ﻣﺤﻤﻮﺩ (‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٠‬‬

‫ﺃﺏ ﻋﻤﺮﻩ ﻣﻨﺬ ‪ ١٨‬ﺳﻨﺔ ﻣﻀﺖ ‪ ،‬ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺿﻌﺎﻑ ﻋﻤﺮ ﺍﺑﻨﻪ ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﺍﻵﻥ ﻓﻬﻮ ﺿﻌﻒ ﻋﻤﺮ ﺍﺑﻨﻪ ‪ ٠‬ﻓﻤﺎ‬
‫ﻫﻮ ﻋﻤﺮﻫﻤﺎ ﺍﻵﻥ ؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١١‬‬

‫ﺻﻨﺪﻭﻕ ﻳﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺻﻨﺪﻭﻗﲔ ﺁﺧﺮﻳﻦ ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻫﺬﻳﻦ ﺍﻟﺼﻨﺪﻭﻗﲔ ﺗﻮﺟﺪ ﺛﻼﺛﺔ ﺻﻨﺎﺩﻳﻖ‬
‫‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ﺻﻨﺎﺩﻳﻖ ﺍﻷﺧﻴﺮﺓ ﻳﻮﺟﺪ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺻﻨﺎﺩﻳﻖ ﺃﺧﺮﻯ ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻫﺬﻩ‬
‫ﺍﻟﺼﻨﺎﺩﻳﻖ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٢‬‬

‫ﻭﺍﻟﺪ ﻋﻤﺮﻩ ‪ ٤٦‬ﻋﺎﻡ ﻗﺎﻝ ﻻﺑﻨﻪ ‪ ١٢‬ﺳﻨﺔ ‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺼﺒﺢ ﻋﻤﺮﻙ ﺛﻠﺚ ﻋﻤﺮﻱ ‪ ،‬ﻓﺴﻮﻑ ﺃﻫﺪﻱ ﺇﻟﻴﻚ‬
‫ﻫﺪﻳﺔ ﺛﻤﻴﻨﺔ ﻓﺒﻌﺪ ﻛﻢ ﺳﻨﺔ ﻳﺤﺼﻞ ﺍﻟﻮﻟﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﺪﻳﺔ ؟ ﻭﻫﻞ ﻳﺼﻞ ﻋﻤﺮ ﺍﻻﺑﻦ ﻟﻨﺼﻒ ﻋﻤﺮ‬
‫ﺃﺑﻴﻪ ؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٣‬‬

‫ﺭﺟﻼﻥ ﺍﺳﻤﻬﻤﺎ ﺣﺴﺎﻡ ‪ ،‬ﻭ ﺟﻼﻝ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ‪ ٢٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ ‪ ،‬ﻭﻳﺴﻴﺮﺍﻥ ﻓﻲ ﺍﲡﺎﻫﲔ‬
‫ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﲔ ‪ ،‬ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺳﺮﻋﺘﻪ ‪ ٢٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ ،‬ﻭ ﻳﻮﺟﺪ ﻃﺎﺋﺮ ﺳﺮﻋﺘﻪ ‪ ١٥‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺭﺃﺱ ﺃﺣﺪﻫﻤﺎ ﻭ ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻣﻦ ﺭﺃﺱ ﺃﺣﺪﻫﻤﺎ ﻟﻶﺧﺮ ﻃﻮﺍﻝ ﺳﻴﺮﻫﻤﺎ ‪٠‬‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ‪ :‬ﲢﺪﻳﺪ ﻛﻢ ﻛﻴﻠﻮﻣﺘ ﹰﺮﺍ ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ ﺍﻟﻄﺎﺋﺮ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺘﻘﺎﺀ ﺣﺴﺎﻡ ﺑﺠﻼﻝ ‪.‬‬
‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ‪ :‬ﺍﻟﺮﺟﺎﺀ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻌﻘﻞ ﺑﺸﺪﺓ ﻓﻲ ﲢﻘﻴﻖ ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺲ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻱ ﺧﺪﺍﻉ‬
‫ﻟﻔﻈﻲ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ‪.‬‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٤‬‬

‫ﻓﻲ ﺃﻱ ﺇﲡﺎﻩ ﻳﺘﺼﺎﻋﺪ ﺩﺧﺎﻥ ﺍﳌﺘﺮﻭ ‪ ،‬ﻫﻞ ﻓﻲ ﺍﲡﺎﻩ ﺳﻴﺮﻩ ؟ ﺃﻡ ﻓﻲ ﻋﻜﺲ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﲡﺎﻩ ؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٥‬‬

‫ﻳﻘﻊ ﻣﺴﺠﺪ ﺷﻤﺎﻝ ﻣﻜﺘﺐ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺑﻜﻴﻠﻮﻣﺘﺮ ‪ ،‬ﻭﻳﻘﻊ ﺍﻟﺒﻨﻚ ﺷﺮﻕ ﺍﳌﺴﺠﺪ ﺑﻜﻴﻠﻮﻣﺘﺮ ‪ ،‬ﻭﺗﻘﻊ‬
‫ﺍﶈﻄﺔ ﺟﻨﻮﺏ ﺍﻟﺒﻨﻚ ﺑﻜﻴﻠﻮﻣﺘﺮ ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻜﺘﺐ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺤﻄﺔ ؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٦‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻘﻊ ﺑﲔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ‪ ٥٠ ، ٤٠‬ﺑﺤﻴﺚ ﺇﺫﺍ ﻗﺴﻤﻨﺎﻩ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﻗﺴﺎﻡ ‪ ،‬ﻓﺘﻜﻮﻥ‬
‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻷﻭﻝ × ‪٢‬‬
‫ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪٢ +‬‬
‫ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ – ‪٢‬‬
‫ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ÷ ‪٢‬‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٧‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﻤﺮﻙ ﺑﻌﺪ ‪ ٣‬ﺳﻨﻮﺍﺕ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ‬

‫ﻋﻤﺮﻙ ﺍﻵﻥ ‪ ٢/١ +‬ﻋﻤﺮﻙ ‪ ٣/١ +‬ﻋﻤﺮﻙ ‪ ٧٥ = ٩ +‬ﺳﻨﺔ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٨‬‬

‫ﻫﻨﺎﻙ ﺭﺟﻞ ﻟﻪ ﺛﻼﺛﺔ ﺩﻳﻮﻥ ﻋﻨﺪ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺷﺨﺎﺹ ﻓﻲ ﺛﻼﺙ ﻋﻤﺎﺭﺍﺕ ﻣﺘﺠﺎﻭﺭﺓ ‪ ،‬ﻭﺃﺭﺍﺩ ﲢﺼﻴﻞ‬
‫ﻣﺴﺘﺤﻘﺎﺗﻪ ‪ ،‬ﻭ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮﺓ ﻳﺪﺧﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻌﻤﺎﺭﺓ ﻟﻠﺘﺤﺼﻴﻞ ﻳﺤﺪﺙ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪-:‬‬
‫ﹰ‬
‫ﺟﻨﻴﻬﺎ ﻭﺍﺣ ﹰﺪﺍ ﻟﻠﺒﻮﺍﺏ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ ‪.‬‬ ‫ﹰ‬
‫ﺃﻭﻻ ‪ :‬ﻳﺪﻓﻊ‬
‫ﻣﺒﻠﻐﺎ ﻣﺴﺎﻭﻳﹰﺎ ﻟﻠﻤﺒﻠﻎ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻌﻪ ‪.‬‬‫ﹰ‬ ‫ﹸﺤﺼﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﺎﻛﻦ‬‫ﺛﺎﻧﻴﹰﺎ ‪ :‬ﻳ ﱢ‬
‫ﹰ‬
‫ﺟﻨﻴﻬﺎ ﻭﺍﺣ ﹰﺪﺍ ﻟﻠﺒﻮﺍﺏ ﻋﻨﺪ ﺍﳋﺮﻭﺝ ‪،‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪ :‬ﻳﺪﻓﻊ‬
‫ﻳﺘﺒﻖ ﻣﻌﻪ ﺷﻲﺀ ‪ ،‬ﻓﻜﻢ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﳌﺒﻠﻎ ﺍﻟﺬﻱ ﻛﺎﻥ ﻣﻌﻪ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﺑﻌﺪ ﺍﻧﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﺰﻳﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻼﺙ ‪ ،‬ﻟﻢ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻞ ؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٩‬‬

‫ﺷﺎﺏ ﻗﺎﻡ ﺑﺸﺮﺍﺀ ﺣﺼﺎﻧﲔ ﻣﻦ ﺃﺣﺼﻨﺔ ﺍﻟﺴﺒﺎﻕ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺗﻜﻠﻒ ﻛﺜﻴ ﹰﺮﺍ ﻓﻲ ﺗﺪﺭﻳﺒﺎﺗﻬﻤﺎ ‪ ،‬ﻓﻘﺮﺭ‬
‫ﹰ‬
‫ﺟﻨﻴﻬﺎ ‪ ،‬ﻭﺑﺬﻟﻚ ﻳﻜﻮﻥ ﺭﺑﺢ ‪ ٪ ١٠‬ﻣﻦ ﺑﻴﻊ ﺍﳊﺼﺎﻥ ﺍﻷﻭﻝ ﻭ ﺧﺴﺮ ‪ ٪ ١٠‬ﻣﻦ ﺑﻴﻊ‬ ‫ﺑﻴﻌﻬﻤﺎ ﺑﺴﻌﺮ ‪٩٩‬‬
‫ﺍﳊﺼﺎﻥ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪.‬‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ‪ :‬ﻫﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻛﺴﺐ ﺃﻡ ﺧﺴﺮ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ؟ ﺃﻡ ﺑﻘﻴﺖ ﺃﻣﻮﺍﻟﻪ ﻛﻤﺎ ﻫﻲ ؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٠‬‬

‫ﺣﺪﺩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﺪﺧﻴﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺐ ﺍﻵﺗﻲ ‪:‬‬

‫ﺑﺮﺝ ﺍﻷﺳﺪ ‪ ،‬ﺑﺮﺝ ﺑﺎﺑﻞ ‪ ،‬ﺑﺮﺝ ﺍﳊﻮﺕ ‪ ،‬ﺑﺮﺝ ﺍﻟﻘﻮﺱ ‪ ،‬ﺑﺮﺝ ﺍﻟﻌﺬﺭﺍﺀ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢١‬‬

‫ﺣﺪﺩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﺪﺧﻴﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺐ ﺍﻵﺗﻲ ‪:‬‬

‫ﻣﻨﺰﻝ – ﺷﺎﻟﻴﻪ – ﻣﻜﺘﺐ – ﻛﻮﺥ – ﻣﺰﺭﻋﺔ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٢‬‬

‫ﺃﺿﻒ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺐ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﺍﳊﺮﻑ ﺍﳌﻨﺎﺳﺐ ‪:‬‬

‫ﺙ – ﺥ – ﺭ – ﺵ – ﻁ – ؟؟؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٣‬‬

‫ﺷﻲﺀ ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻋﻜﺲ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ‪ ،‬ﻷﻥ ﳊﻤﻪ ﻣﻦ ﺍﳋﺎﺭﺝ ‪ ،‬ﻭﺷﻌﺮﻩ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺍﺧﻞ ‪ ...‬ﻓﻤﺎ ﻫﻮ‬
‫؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٤‬‬

‫ﻣﺘﻰ ﻳﻜﻮﻥ ﻋﻴﺪ ﻣﻴﻼﺩﻱ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻋﻤﺮﻱ ﺍﻵﻥ ‪ ٣٢‬ﺳﻨﺔ ﻭ ﻟﻢ ﺃﺣﺘﻔﻞ ﺑﻌﻴﺪ ﻣﻴﻼﺩﻱ ﺳﻮﻯ ‪ ٨‬ﻣﺮﺍﺕ‬
‫ﻓﻘﻂ ‪ ٠‬ﻭ ﳌﺎﺫﺍ ؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٥‬‬

‫ﺃﻛﻤﻞ ﺍﳌﺮﺑﻊ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ ﺳﻴﻤﻴﺘﺮﻳﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪:‬‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٦‬‬

‫ﺩ‪ /‬ﺩﻭﻟﻰ ‪ ...‬ﻃﺒﻴﺒﺔ ﺃﺳﻨﺎﻥ ﻣﺸﻬﻮﺭﺓ ‪ ...‬ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻘﺪﺭﺗﻬﺎ ﺍﻟﻔﺬﺓ ﻋﻠﻰ ﺣﺸﻮ ﺃﻭ ﺧﻠﻊ ﺍﻟﻀﺮﻭﺱ ‪...‬‬
‫ﻭﺗﻌﻤﻞ ﹰ‬
‫ﺃﻳﻀﺎ ﻛﻤﺪﺭﺑﺔ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺑﺸﺮﻳﺔ ﻭﺗﻠﻘﺐ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﳌﺪﺭﺑﲔ ﺍﳌﺼﺮﻳﲔ ﺑـــﺎﳌﺪﺭﺑﺔ ﺍﶈﺘﺮﻓﺔ‬
‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭﺓ ﻗﺮﺭﺕ ﺗﺨﻔﻴﺾ ﺳﻌﺮ ﺗﺬﻛﺮﺓ ﺍﻟﻜﺸﻒ ﲟﻌﺪﻝ ‪٪٢٠‬‬
‫ﻷﻋﻀﺎﺀ ﺍﳌﻨﺘﺪﻯ ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺃﺻﺒﺢ ﺳﻌﺮ ﺍﻟﺘﺬﻛﺮﺓ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﺾ ‪ ١٢٠‬ﺟﻨﻴﻪ ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻫﻮ ﺳﻌﺮ‬
‫ﺍﻟﺘﺬﻛﺮﺓ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﺾ ؟ ﻭ ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺍﺩﺕ ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭﺓ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺳﻌﺮ ﺍﻟﺘﺬﻛﺮﺓ ﺇﻟﻰ ﻭﺿﻌﻬﺎ ﺍﻷﺻﻠﻲ ‪ ،‬ﻓﻤﺎ‬
‫ﻫﻰ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﺮﻓﻊ ﺑﻬﺎ ﺳﻌﺮ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﺬﻛﺮﺓ ﻟﺘﻌﻮﺩ ﺇﻟﻰ ﺳﻌﺮﻫﺎ ﺍﻷﺻﻠﻲ ؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٧‬‬

‫ﺃﻭﺟﺪ ﻗﻴﻤﺔ ﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٨‬‬

‫ﺍﻭﺟﺪ ﻗﻴﻤﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ ) ﺃ ( ‪ ) ،‬ﺏ ( ‪ ) ،‬ﺝ ( ‪ ) ،‬ﺩ ( ﺇﺫﺍ ﰎ ﺇﻋﻄﺎﺋﻚ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻮﺿﺢ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻷﻋﻤﺪﺓ ﻭﺍﻟﺼﻔﻮﻑ ‪:‬‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٩‬‬

‫ﹰ‬
‫ﻣﺮﺟﻌﺎ ﺿﺨﻤﹰ ﺎ ﻋﺪﺩ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﺻﻔﺤﺎﺗﻪ ‪ ، ٢٩٨٩‬ﻓﻤﺎ ﻫﻮ ﻋﺪﺩ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻣﺤﻤﻮﺩ ﺳﻠﻴﻢ ﳝﺘﻠﻚ‬
‫ﺍﳌﺮﺟﻊ ؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٣٠‬‬

‫ﻭﺯﻉ ﺍﻻﺛﻨﺘﻰ ﻋﺸﺮﺓ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﻓﻲ ﺍﳌﺮﺑﻊ ﺍﻵﺗﻲ ‪:‬‬

‫ﺑﺸﺮﻁ ﺃﻻ ﻳﻜﻮﻥ ﻓﻲ ﺃﻱ ﺻﻒ ﺃﻭ ﻋﻤﻮﺩ ﺃﻭ ﻗﻄﺮ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺩﺍﺋﺮﺗﲔ ‪.‬‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٣١‬‬

‫ﺃﻣﺎﻣﻚ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﺟﻬﺔ ﻳﺪﻙ ﺍﻟﻴﻤﻨﻰ ﻳﺠﺐ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﻛﻠﻬﺎ ﻣﺮﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﺑﺪﻭﻥ ﺗﻜﺮﺍﺭ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺃﻱ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻣﻮﺯ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺍﻵﺗﻴﺔ )‪ ( × ، ÷ ، - ، +‬ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﺘﻰ ﻋﻠﻰ ﻳﺪﻙ‬
‫ﺍﻟﻴﺴﺮﻯ ‪.‬‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٣٢‬‬

‫ﺃﻣﺎﻣﻚ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﳌﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﳋﺎﻃﺌﺔ ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﳝﻜﻨﻚ ﺗﺼﺤﻴﺢ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻌﺎﺩﻻﺕ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﻘﻠﻢ ﻣﺮﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺷﻲﺀ ﻭﺍﺣﺪ ﻓﻘﻂ ) ﺭﻗﻢ ﺃﻭ ﺷﺮﻃﺔ ﺃﻭ ﺷﻄﺐ ‪ .....‬ﺇﻟﺦ ( ؟‬
‫ﺩﻉ ﻓﻜﺮﻙ ﻳﻨﻄﻠﻖ ‪.‬‬
‫‪٥ = ١٢٥٧‬‬
‫‪5 + 5 + 5 = 550‬‬
‫‪ = ٣٠١٨‬ﺳﺪﺱ‬
‫‪ = ٣٠١٨‬ﻧﺼﻒ‬
‫‪١١ = ١٧‬‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٣٣‬‬

‫ﺃﻣﲔ ﻣﺨﺰﻥ ﺑﺸﺮﻛﺔ ﻋﻄﻮﺭ ‪ ،‬ﻃﻠﺐ ﻣﻨﻪ ﺛﻼﺛﺔ ﻃﻠﺒﺎﺕ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ ﺭﺅﺳﺎﺀ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﺑﺎﻟﺸﺮﻛﺔ ‪ ،‬ﻭﻛﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﻄﻠﺐ ﺍﻷﻭﻝ ﻟﺮﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ‪ :‬ﺍﳊﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﻧﺼﻒ ﺯﺟﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻌﻄﻮﺭ ﺑﺎ‪‬ﺰﻥ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻧﺼﻒ ﺯﺟﺎﺟﺔ ﻋﻄﺮ ‪ ،‬ﻭﰎ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﻃﻠﺒﻪ ‪ ،‬ﺛﻢ ﻃﻠﺐ ﺭﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ ﺍﳌﺒﻴﻌﺎﺕ ﺍﳊﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻧﺼﻒ ﻋﺪﺩ ﺯﺟﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻌﻄﻮﺭ ﺍﳌﺘﺒﻘﻴﺔ ﺑﺎ‪‬ﺰﻥ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻧﺼﻒ ﺯﺟﺎﺟﺔ ﻋﻄﺮ ‪ ،‬ﻭﰎ ﺗﻠﺒﻴﺔ‬
‫ﻃﻠﺒﻪ ‪ ،‬ﺛﻢ ﻃﻠﺐ ﺭﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬
‫ﻧﺼﻒ ﻋﺪﺩ ﺯﺟﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻌﻄﻮﺭ ﺍﳌﺘﺒﻘﻴﺔ ﻓﻲ ﺍ‪‬ﺰﻥ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻧﺼﻒ ﺯﺟﺎﺟﺔ ﻋﻄﺮ ‪ ،‬ﻭﰎ ﺗﻠﺒﻴﺔ‬
‫ﻃﻠﺒﻪ‬
‫ﹶ‬
‫ﻳﺘﺒﻖ ﺑﺎ‪‬ﺰﻥ ﺃﻱ ﺯﺟﺎﺟﺔ ﻋﻄﺮ ‪.‬‬ ‫ﻭﺑﻌﺪ ﺣﺼﻮﻝ ﺭﺅﺳﺎﺀ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ﻋﻠﻰ ﻃﻠﺒﺎﺗﻬﻢ ﻟﻢ‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ‪:‬‬
‫ﲢﺪﻳﺪ ﻋﺪﺩ ﺯﺟﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻌﻄﺮ ﺍﻟﺘﻰ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﻣﻮﺟﻮﺩﺓ ﺑﺎ‪‬ﺰﻥ ﻗﺒﻞ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﻃﻠﺒﺎﺕ ﺭﺅﺳﺎﺀ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ‪ ،‬ﻫﺬﺍ ﻣﻊ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﺃﻣﲔ ﺍ‪‬ﺰﻥ ﻟﻢ‬
‫ﻳ ﹾﹸﻘ ﹺﺪﻡ ﻋﻠﻰ ﻛﺴﺮ ﺃﻱ ﺯﺟﺎﺟﺔ ﻋﻄﺮ ﺃﻭ ﻓﺘﺢ ﺃﻳﺔ ﺯﺟﺎﺟﺔ ‪.‬‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٣٤‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻰ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻻ ﺗﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﺳﻴﺎﻕ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ – ﺍﳌﺜﻠﺚ – ﺍﳌﺴﺘﻄﻴﻞ – ﺍﳌﺮﺑﻊ – ﺍﳌﻜﻌﺐ – ﺍﳌﻌﲔ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
‫ﺇﺟـــﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١‬‬

‫ﻋﺪﺩ ﺍﻷﺭﺍﻧﺐ =‪ ، ١‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺒﻂ =‪ ، ٤‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺪﺟﺎﺝ =‪٨‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺑﻔﺮﺽ ﺃﻥ ﺱ ‪ ،‬ﺹ ‪،‬ﻉ ﺭﻣﻮﺯ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺒﻂ = ﺱ ‪ ,‬ﺍﻟﺪﺟﺎﺝ = ﺹ ‪ ,‬ﺍﻷﺭﺍﻧﺐ = ﻉ‬
‫ﺱ = ‪ ٠٫٥‬ﺹ ‪ -----------‬ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ )‪(١‬‬
‫ﺹ = ‪ ٠٫٢٥‬ﺱ ‪ ----------‬ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ )‪(٢‬‬
‫ﻉ ‪ +‬ﺱ = ﺹ ‪ --------- ٣ -‬ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ )‪(٣‬‬
‫ﺳﻨﻌﻮﺽ ﻓﻰ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺭﻗﻢ ‪٣‬‬
‫‪٠٫٢٥‬ﺱ ‪٠٫٥ +‬ﺹ= ﺹ ‪٣ -‬‬
‫ﺛﻢ ﻧﻌﻮﺽ ﺑﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺮﻣﺰﻳﻦ ﺱ ﻭ ﺹ‬
‫‪٠٫٥ ) ٠٫٢٥‬ﺹ ( ‪٠٫٥ +‬ﺹ = ﺹ ‪٣ -‬‬
‫‪٠٫١٢٥‬ﺹ ‪٠٫٥ +‬ﺹ = ﺹ ‪٣ -‬‬
‫‪٠٫٦٢٥‬ﺹ = ﺹ ‪٣ -‬‬
‫‪٠٫٦٢٥‬ﺹ ‪ = ٣ +‬ﺹ‬
‫‪ = ٣‬ﺹ ‪٠٫٦٢٥ -‬ﺹ‬
‫‪٠٫٣٧٥ = ٣‬ﺹ‬
‫ﺹ = ‪٠٫٣٧٥ / ٣‬‬
‫ﺍﻟﺪﺟﺎﺝ ) ﺹ ( = ‪٨‬‬
‫ﺱ = ‪٠٫٥‬ﺹ‬
‫ﺍﻟﺒﻂ ) ﺱ ( = ‪٤‬‬
‫ﻉ = ‪٠٫٢٥‬ﺱ‬
‫ﺍﻷﺭﺍﻧﺐ ) ﻉ ( = ‪١‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢‬‬

‫ﹰ‬
‫ﺟﻨﻴﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﻣﺒﻠﻎ ﺍﻟﻨﻘﻮﺩ ﺍﻟﺬﻱ ﻛﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻨﺪﻭﻕ ﻣﻘﺪ ﹰﻣﺎ = ‪١٫٧٥‬‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ﻣﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﺼﻨﺪﻭﻕ = ﺱ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻷﻭﻝ ﻭﺿﻊ ‪٢ :‬ﺱ ‪٢ -‬‬
‫ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻭﺿﻊ ‪٢ ) ٢ :‬ﺱ ‪٢ - ( ٢ -‬‬
‫‪٤‬ﺱ ‪٤ = ٢ - ٤ -‬ﺱ ‪٦ -‬‬
‫ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻭﺿﻊ ‪٤ ) ٢ :‬ﺱ ‪٢ - ( ٦ -‬‬
‫= ‪٨‬ﺱ ‪٢ - ١٢ -‬‬
‫= ‪٨‬ﺱ ‪١٤ -‬‬
‫‪٨‬ﺱ ‪٠ = ١٤ -‬‬
‫‪٨‬ﺱ = ‪١٤‬‬
‫ﺱ= ‪٨ / ١٤‬‬
‫ﹰ‬
‫ﺟﻨﻴﻬﺎ‬ ‫ﺱ = ‪١٫٧٥‬‬
‫ﺟﻨﻴﻬﺎ ﻭ ﺧﻤﺴﺔ ﻭ ﺳﺒﻌﲔ ﹰ‬
‫ﻗﺮﺷﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰﺇﺫﺍ ﻣﺎ ﻛﺎﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﺼﻨﺪﻭﻕ ﻣﻘﺪ ﹰﻣﺎ =‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٣‬‬

‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﺒﻠﺪﻳﻦ ﻻ ﺗﺘﻐﻴﺮ = ‪ ٢٣‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘ ﹰﺮﺍ‬

 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٤‬‬

‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﻫﻮ ‪١,٠٢٥ :‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﻫﻮ = ﺱ‬
‫ﺱ×‪ = ٤١‬ﺱ ‪٤١ +‬‬
‫‪٤١‬ﺱ = ﺱ ‪٤١ +‬‬
‫‪٤١‬ﺱ ‪ -‬ﺱ = ‪٤١‬‬
‫‪٤٠‬ﺱ = ‪٤١‬‬
‫ﺱ = ‪٤٠ / ٤١‬‬
‫ﺱ = ‪١٫٠٢٥‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٥‬‬

‫ﻋﻤﺮ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺸﺨﺺ = ‪ ١٨‬ﻋﺎ ﹰﻣﺎ‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ﻋﻤﺮ ﺍﻟﺸﺨﺺ = ﺱ ﺳﻨﺔ‬
‫ﻋﻤﺮﻩ ﺑﻌﺪ ‪ ٣‬ﺳﻨﻮﺍﺕ = ﺱ ‪٣ +‬‬
‫ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺿﻌﺎﻑ ﻋﻤﺮﻩ ﺑﻌﺪ ‪٣‬ﺳﻨﻮﺍﺕ = ‪ ) ٣‬ﺱ ‪( ٣ +‬‬
‫= ‪٣‬ﺱ ‪ ............. ٩ +‬ﺃ‬
‫ﻋﻤﺮﻩ ﻗﺒﻞ ‪٣‬ﺳﻨﺔ = ﺱ ‪٣ -‬‬
‫ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺿﻌﺎﻑ ﻋﻤﺮﻩ ﻗﺒﻞ ‪٣‬ﺳﻨﺔ = ‪ ) ٣‬ﺱ ‪( ٣ -‬‬
‫= ‪٣‬ﺱ ‪ ............... ٩ -‬ﺏ‬
‫ﻣﻦ ﺃ ‪ ،‬ﺏ‬
 ‫ﻋﺪﺩ ﺳﻨﻮﺍﺕ ﻋﻤﺮﻩ = ) ‪٣‬ﺱ ‪٣ ) - ( ٩ +‬ﺱ ‪( ٩ -‬‬
‫‪ = ٣‬ﺱ ‪٣ - ٩ +‬ﺱ ‪١٨ = ٩ +‬ﺳﻨﺔ‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٦‬‬

‫ﻋﺪﺩ ﺍﳊﻴﻮﺍﻧﺎﺕ = ‪ ، ١٧‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ = ‪٢٦‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﳊﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ‪ + ١٧‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ ‪ ٤٣ = ٢٦‬ﺭﺃﺱ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪ :‬ﻋﺪﺩ ﺃﺭﺟﻞ ﺍﳊﻴﻮﺍﻧﺎﺕ = ‪. ٦٨ = ٤ × ١٧‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺃﺭﺟﻞ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ = ‪. ٥٢ = ٢ × ٢٦‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪ :‬ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻷﻗﺪﺍﻡ = ‪ ١٢٠ = ٥٢+٦٨‬ﻗﺪﻡ‬
‫ﻭﻟﻜﻦ ﻛﻴﻒ ﺗﻮﺻﻠﻨﺎ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ‪.‬‬

‫** ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﻟﻠﺤﻞ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻠﺠﻮﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﳌﻌﺎﺩﻻﺕ ﻭﺣﻠﻬﺎ ‪،‬‬
‫ﻣﺜﻞ ﺍﻓﺘﺮﺍﺽ ﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﳊﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ) ﺱ ( ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ )ﺹ(‬
‫ﻭﺣﻴﺚ ﺇﻥ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺭﺀﻭﺱ ﺍﳊﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﻭﺍﻟﻄﻴﻮﺭ ‪. ٤٣‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ﺍﻵﺗﻲ ‪:‬‬
‫ﺱ ‪ +‬ﺹ = ‪ ----- ٤٣‬ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ )‪(١‬‬
‫ﻭﻣﻨﻬﺎ ﺱ = ‪ – ٤٣‬ﺹ‬
‫ﻭﺣﻴﺚ ﺇﻥ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺃﻗﺪﺍﻡ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ ﻭﺍﳊﻴﻮﺍﻧﺎﺕ = ‪ ، ١٢٠‬ﻓﻬﺬﺍ ﻳﻌﻨﻲ ﺃ ﱠﻥ ﻋﺪﺩ ﺃﻗﺪﺍﻡ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ ‪ +‬ﻋﺪﺩ‬
‫ﺃﻗﺪﺍﻡ ﺍﳊﻴﻮﺍﻧﺎﺕ = ‪١٢٠‬‬
‫ﻻﺣﻆ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺃﻗﺪﺍﻡ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ = ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ × ‪ ٢‬ﻗﺪﻡ‬
‫ﺃﻱ ﺗﺴﺎﻭﻱ ‪ ٢‬ﺹ ‪.‬‬
 ‫ﻋﺪﺩ ﺃﻗﺪﺍﻡ ﺍﳊﻴﻮﺍﻧﺎﺕ = ﻋﺪﺩ ﺍﳊﻴﻮﺍﻧﺎﺕ × ‪ ٤‬ﻗﺪﻡ‬
‫ﺃﻱ ﺗﺴﺎﻭﻱ ‪ ٤‬ﺱ‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺈﻥ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺳﺘﻜﻮﻥ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫‪٤‬ﺱ ‪٢ +‬ﺹ = ‪ ------- ١٢٠‬ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ )‪(٢‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﺑﻘﻴﻤﺔ ﺱ ﻓﻲ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ‪:‬‬
‫‪ – ٤٣ ) ٤‬ﺹ ( ‪ ٢ +‬ﺹ = ‪١٢٠‬‬
‫‪ ٤ – ١٧٢‬ﺹ ‪ ٢ +‬ﺹ = ‪١٢٠‬‬
‫‪ ٢‬ﺹ = ‪٥٢‬‬
‫ﺹ = ‪ ٢٦‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ = ‪٢٦‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻓﻲ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ )‪ (١‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺘﻢ ﺍﻟﺘﻮﺻﻞ ﻟﻌﺪﺩ ﺍﳊﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﺱ ‪٤٣ = ٢٦ +‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﺱ = ‪ ، ١٧‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﳊﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ‪. ١٧‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٧‬‬

‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻌﺮﺍﻕ ) ﺍﻟﻘﺎﻑ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻧﻘﻄﺘﲔ ( ‪ ...‬ﻟﻴﺒﻴﺎ )ﻳﻮﺟﺪ ﲢﺘﻬﺎ ‪ ٥‬ﻧﻘﺎﻁ( ‪ ...‬ﻣﺼﺮ ) ﻻ ﻳﻮﺟﺪ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻧﻘﻂ ﻣﻄﻠﻘﺎ (‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٨‬‬

‫ﻋﺪﺩ ﺍﳌﺎﻋﺰ = ‪ ، ١‬ﻋﺪﺩ ﺍﳋﺮﻓﺎﻥ = ‪ ، ٣‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺒﻘﺮ = ‪٥‬‬

‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺼﺒﺢ ﺇﺟﻤﺎﻟﻲ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻘﻄﻴﻊ = ‪٩‬‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﳋﺮﻓﺎﻥ) ‪ +( ٣‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺒﻘﺮ ) ‪٨ = ( ٥‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﳌﺎﻋﺰ )‪ + (١‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺒﻘﺮ )‪٦ = (٥‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﳋﺮﻓﺎﻥ )‪ + (٣‬ﻋﺪﺩ ﺍﳌﺎﻋﺰ )‪٤ = (١‬‬

‫** ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﻟﻠﺤﻞ ‪:‬‬

‫ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ‪:‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﳋﺮﻓﺎﻥ )ﺱ( ‪ ،‬ﻋﺪﺩ ﺍﳌﺎﻋﺰ ) ﺹ ( ‪ ،‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺒﻘﺮ ) ﻉ (‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺘﻢ ﺍﻟﺘﻮﺻﻞ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﻣﻌﻲ ﻣﺎﻋﺰ ﻣﺎ ﻋﺪﺍ ﺛﻤﺎﻥ ‪ ...‬ﻓﻬﺬﺍ ﻳﻌﻨﻲ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﳋﺮﻓﺎﻥ ‪ +‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺒﻘﺮ ‪٨ -‬‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫ﺱ ‪ +‬ﻉ = ‪ ......... ٨‬ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ )‪(١‬‬
‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﻣﻌﻲ ﺧﺮﻓﺎﻥ ﻣﺎ ﻋﺪﺍ ﺳﺘﺔ ‪ ........‬ﻭﻫﺬﺍ ﻳﻌﻨﻲ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﳌﺎﻋﺰ ‪ +‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺒﻘﺮ = ‪٦‬‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫ﺹ ‪ +‬ﻉ = ‪ ............ ٦‬ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ) ‪( ٢‬‬
‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﻣﻌﻲ ﺃﺑﻘﺎﺭ ﻣﺎ ﻋﺪﺍ ﺃﺭﺑﻊ ‪ ......‬ﻫﺬﺍ ﻳﻌﻨﻲ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﳋﺮﻓﺎﻥ ‪ +‬ﻋﺪﺩ ﺍﳌﺎﻋﺰ = ‪٤‬‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫ﺱ ‪ +‬ﺹ = ‪ ......... ٤‬ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ )‪(٣‬‬
‫ﻣﻦ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺭﻗﻢ ) ‪ ( ١‬ﳒﺪ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫ﺱ=‪–٨‬ﻉ‬
 ‫ﻭﻣﻦ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ )‪ (٢‬ﳒﺪ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫ﺹ=‪–٦‬ﻉ‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻓﻲ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ) ‪ ( ٣‬ﺑﻘﻴﻤﺘﻲ ﺱ ‪ ،‬ﺹ ﻧﺘﻮﺻﻞ ﻟﻶﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪–٨‬ﻉ‪–٦+‬ﻉ=‪٤‬‬
‫‪ ٢ – ١٤‬ﻉ = ‪٤‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪ ٢ :‬ﻉ = ‪١٠‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪ :‬ﻉ = ‪٥‬‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺒﻘﺮ = ‪٥‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻋﻦ ﻗﻴﻤﺔ ﻉ ﻓﻲ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺭﻗﻢ )‪ (١‬ﻭﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺭﻗﻢ )‪ (٢‬ﻳﺘﻢ ﺍﻟﺘﻮﺻﻞ ﻟﻘﻴﻤﺔ ﺱ ‪ ،‬ﺹ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﺱ‪٨=٥+‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﺱ = ‪٣‬‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﳋﺮﻓﺎﻥ = ‪٣‬‬
‫ﺹ‪٦=٥+‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﺹ = ‪١‬‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﳌﺎﻋﺰ = ‪١‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬
‫ﺍﻵﻥ ﻧﻔﻬﻢ ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺃﻥ ﺍﳋﺮﻓﺎﻥ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺍﳌﺎﻋﺰ ﲟﻘﺪﺍﺭ ‪ ٢‬ﻭﺍﻟﺒﻘﺮ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺍﳋﺮﻓﺎﻥ ﲟﻘﺪﺍﺭ‬
‫‪٢‬‬
‫ﻷﻥ ﺍﳌﺘﺒﻘﻰ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪ ٢‬ﻓﻰ ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ ‪.‬‬
‫ﻭﺃﻳﻀﺎ ﻧﻔﻬﻢ ﺃﻥ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻣﻌﻪ ﺑﻘﺮ ﻣﺎ ﻋﺪﺍ ﺃﺭﺑﻊ‬‫ﹰ‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ﺍﳌﺎﻋﺰ ‪ +‬ﺍﳋﺮﻓﺎﻥ = ‪٤‬‬
‫ﻭ ﲟﺎ ﺃﻥ ﺍﳋﺮﻓﺎﻥ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺍﳌﺎﻋﺰ ﲟﻘﺪﺍﺭ ‪٢‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﺍﳋﺮﻓﺎﻥ ‪ ٣‬ﻣﻦ ﺍﻝ‪ ٤‬ﻭ ﺍﳌﺎﻋﺰ ‪ ١‬ﻣﻦ ‪٤‬‬
‫ﻭﲟﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻘﺮ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺍﳋﺮﻓﺎﻥ ﲟﻘﺪﺍﺭ ‪٢‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﺍﻟﺒﻘﺮ = ‪٥‬‬
 ‫ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺁﺧﺮ ﺃﺑﺴﻂ ‪:‬‬
‫ﳒﻤﻊ ‪١٨ = ٨ + ٦ + ٤‬‬
‫ﻭﲟﺎ ﺃﻧﻨﺎ ﻧﻌﺮﻑ ﺃﻥ ﻛﻞ ﺭﻗﻢ ﻗﺪ ﺗﻜﺮﺭ ﻣﺮﺗﲔ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺎﻟﺮﻗﻢ ﺍﳊﻘﻴﻘﻲ ﻫﻮ ﻧﺼﻒ ‪٩ = ١٨‬‬
‫ﺍﻵﻥ ‪:‬‬
‫ﻛﻞ ﺍﻟﻘﻄﻴﻊ ﻣﺎﻋﺰ ﻣﺎ ﻋﺪﺍ ‪ ٨‬ﺃﻱ ‪١ = ٨-٩ :‬‬
‫ﻛﻞ ﺍﻟﻘﻄﻴﻊ ﺑﻘﺮ ﻣﺎ ﻋﺪﺍ ‪ ٤‬ﺃﻱ ‪٥ = ٤ - ٩‬‬
‫ﻛﻞ ﺍﻟﻘﻄﻴﻊ ﺧﺮﻓﺎﻥ ﻣﺎ ﻋﺪﺍ ‪ ٦‬ﺃﻱ ‪٣ = ٦ - ٩‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٩‬‬

‫‪ ٩‬ﻭﻫﻲ ﻋﺪﺩ ﺣﺮﻭﻑ ﺍﺳﻤﻪ‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺣﺴﲔ = ‪ ، ٤‬ﻭ ﻫﻲ ﲤﺜﻞ ﻋﺪﺩ ﺣﺮﻭﻑ ﺍﺳﻤﻪ‬
‫ﻣﺤﻤﻮﺩ = ‪ ، ٥‬ﻭ ﻫﻲ ﲤﺜﻞ ﻋﺪﺩ ﺣﺮﻭﻑ ﺍﺳﻤﻪ‬
‫ﻋﺒﺪﺍﷲ = ‪ ، ٧‬ﻭ ﻫﻲ ﲤﺜﻞ ﻋﺪﺩ ﺣﺮﻭﻑ ﺍﺳﻤﻪ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪:‬‬
‫ﻋﺒﺪﺍﻟﻮﻫﺎﺏ = ‪ ٩‬ﻋﺪﺩ ﺣﺮﻭﻑ ﺍﺳﻤﻪ ‪.‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٠‬‬

‫ﻋﻤﺮ ﺍﻻﺑﻦ = ‪ ٣٦‬ﻋﺎ ﹰﻣﺎ ‪ ،‬ﻋﻤﺮ ﺍﻷﺏ = ‪ ٧٢‬ﻋﺎ ﹰﻣﺎ‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫* ﺍﻵﻥ ‪:‬‬
‫ﻋﻤﺮ ﺍﻷﺏ ‪ ٧٢‬ﻋﺎ ﹰﻣﺎ ‪ ،‬ﻋﻤﺮﻩ ﺍﺑﻨﻪ ‪ ٣٦‬ﻋﺎ ﹰﻣﺎ‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ﻋﻤﺮ ﺍﻷﺏ ﺿﻌﻒ ﻋﻤﺮ ﺍﻻﺑﻦ ‪.‬‬

‫* ﻣﻨﺬ ‪ ١٨‬ﻋﺎﻡ ‪:‬‬

‫ﻛﺎﻥ ﻋﻤﺮ ﺍﻻﺑﻦ ‪ ١٨‬ﻋﺎ ﹰﻣﺎ ‪ ،‬ﻭﻛﺎﻥ ﻋﻤﺮ ﺍﻷﺏ ‪ ٥٤‬ﻋﺎ ﹰﻣﺎ ‪،‬‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ﻋﻤﺮ ﺍﻷﺏ ﻛﺎﻥ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺿﻌﺎﻑ ﻋﻤﺮ ﺍﺑﻨﻪ ‪.‬‬

‫** ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﻟﻠﺤﻞ ‪:‬‬

‫ﺍﻵﻥ ‪:‬‬
‫ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ﻋﻤﺮ ﺍﻷﺏ ﺍﻵﻥ ) ﺱ ( ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻋﻤﺮ ﺍﻻﺑﻦ ﺍﻵﻥ ) ﺹ (‬
‫ﻗﻴﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪ :‬ﺇﻥ ﻋﻤﺮ ﺍﻷﺏ ﺍﻵﻥ ﺿﻌﻒ ﻋﻤﺮ ﺍﺑﻨﻪ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻳﺘﻢ ﺍﻟﺘﻮﺻﻞ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﺱ = ‪ ٢‬ﺹ ‪ ...............‬ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺭﻗﻢ )‪(١‬‬

‫ﻣﻨﺬ ‪ ١٨‬ﺳﻨﺔ ‪:‬‬

‫ﻛﺎﻥ ﻋﻤﺮ ﺍﻷﺏ ﺱ – ‪ ، ١٨‬ﻋﻤﺮ ﺍﻻﺑﻦ ﺹ – ‪١٨‬‬
‫ﻭﻣﻦ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﻭﺟﺪﻧﺎ ﺃﻥ ﻋﻤﺮ ﺍﻷﺏ ﻛﺎﻥ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺿﻌﺎﻑ ﻋﻤﺮ ﺍﺑﻨﻪ ﻣﻨﺬ ‪ ١٨‬ﺳﻨﺔ ‪،‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻳﺘﻢ ﺍﻟﺘﻮﺻﻞ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﺱ – ‪ ) ٣ = ١٨‬ﺹ – ‪( ١٨‬‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫ﺱ – ‪ ٣ = ١٨‬ﺹ – ‪٥٤‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬
 ‫ﺱ = ‪ ٣‬ﺹ – ‪ ................. ٣٦‬ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺭﻗﻢ )‪(٢‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﺑﻘﻴﻤﺔ ﺱ = ‪ ٢‬ﺹ ﻧﺘﻮﺻﻞ ﻟﻶﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪٢‬ﺹ = ‪ ٣‬ﺹ – ‪٣٦‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪:‬‬
‫ﺹ = ‪ ٣٦‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻋﻤﺮ ﺍﻻﺑﻦ ﺍﻵﻥ ‪ ٣٦‬ﻋﺎ ﹰﻣﺎ ‪ ،‬ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﻜﻮﻥ ﻋﻤﺮ ﺍﻷﺏ ﺍﻵﻥ = ‪ ٧٢ = ٣٦ ×٢‬ﻋﺎ ﹰﻣﺎ ‪.‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١١‬‬

‫ﹰ‬
‫ﺻﻨﺪﻭﻗﺎ ‪.‬‬ ‫‪٣٣‬‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺼﻨﺪﻭﻕ ﻳﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺻﻨﺪﻭﻗﲔ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺼﻨﺎﺩﻳﻖ ﺣﺘﻰ ﺍﻵﻥ ‪٣‬‬
‫ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻫﺬﻳﻦ ﺍﻟﺼﻨﺪﻭﻗﲔ ﺗﻮﺟﺪ ﺛﻼﺛﺔ ﺻﻨﺎﺩﻳﻖ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺼﻨﺎﺩﻳﻖ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﺼﻨﺪﻭﻗﲔ ‪ ٦‬ﻭﻳﺘﺒﻘﻰ ﺍﻹﺟﻤﺎﻟﻲ ‪ ٩‬ﺻﻨﺎﺩﻳﻖ ‪.‬‬
‫ﻭﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ﺻﻨﺎﺩﻳﻖ ﺍﻷﺧﻴﺮﺓ ﻳﻮﺟﺪ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺻﻨﺎﺩﻳﻖ ﺃﺧﺮﻯ‬
‫ﹰ‬
‫ﺻﻨﺪﻭﻗﺎ ‪.‬‬ ‫ﹰﺇﺫﺍ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺼﻨﺎﺩﻳﻖ ﺩﺍﺧﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ﺻﻨﺎﺩﻳﻖ ‪٢٤ = ٦ × ٤‬‬
‫ﹰ‬
‫ﺻﻨﺪﻭﻗﺎ ‪.‬‬ ‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺼﺒﺢ ﺇﺟﻤﺎﻟﻲ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺼﻨﺎﺩﻳﻖ ‪٣٣ = ٢٤ + ٩‬‬

‫ﺗﻔﺴﻴﺮ ﻣﺨﺘﺼﺮ ‪:‬‬

‫ﹰ‬
‫ﺻﻨﺪﻭﻗﺎ ‪.‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺼﻨﺎﺩﻳﻖ = ‪٣٣ = ( ٤ × ٣ × ٢ ) + ( ٣ × ٢ ) + ٢ + ١‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٢‬‬

‫ﻳﺤﺼﻞ ﺍﻟﻮﻟﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﺪﻳﺔ ﺑﻌﺪ ﻣﺮﻭﺭ ‪ ٥‬ﺳﻨﻮﺍﺕ ‪ ،‬ﻭﻳﺼﻞ ﻋﻤﺮ ﺍﻻﺑﻦ ﻟﻨﺼﻒ ﻋﻤﺮ ﺃﺑﻴﻪ ﺑﻌﺪ ﻣﺮﻭﺭ‬
‫‪ ٢٢‬ﻋﺎ ﹰﻣﺎ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫* ﺑﻌﺪ ﻣﺮﻭﺭ ‪ ٥‬ﺳﻨﻮﺍﺕ ﻳﺼﺒﺢ ﻋﻤﺮ ﺍﻻﺑﻦ ‪ ١٧ = ٥ + ١٢‬ﺳﻨﺔ ‪ ،‬ﻭﻳﻜﻮﻥ ﻋﻤﺮ ﺍﻷﺏ ‪٥١ = ٥+ ٤٦‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﳒﺪ ﺃﻥ ﻋﻤﺮ ﺍﻻﺑﻦ ﺛﻠﺚ ﻋﻤﺮ ﺃﺑﻴﻪ‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺳﻴﺤﺼﻞ ﺍﻻﺑﻦ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﺪﻳﺔ ﺑﻌﺪ ﻣﺮﻭﺭ ‪ ٥‬ﺳﻨﻮﺍﺕ ‪.‬‬
‫* ﺑﻌﺪ ﻣﺮﻭﺭ ‪ ٢٢‬ﻋﺎﻡ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻋﻤﺮ ﺍﻻﺑﻦ ‪ ٣٤ = ٢٢ + ١٢‬ﻋﺎ ﹰﻣﺎ ‪ ،‬ﻭﻳﻜﻮﻥ ﻋﻤﺮ ﺍﻷﺏ = ‪٦٨ = ٢٢ + ٤٦‬‬
‫ﻋﺎ ﹰﻣﺎ‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﳒﺪ ﺃﻥ ﻋﻤﺮ ﺍﻹﺑﻦ ﺳﻴﺼﻞ ﺇﻟﻰ ﻧﺼﻒ ﻋﻤﺮ ﺃﺑﻴﻪ ﺑﻌﺪ ﻣﺮﻭﺭ ‪ ٢٢‬ﻋﺎ ﹰﻣﺎ ‪.‬‬

‫** ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﻟﻠﺤﻞ ‪:‬‬

‫ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ )ﺱ ( ﻫﻲ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﺘﻤﺮ ﺣﺘﻰ ﻳﺼﻞ ﺍﻻﺑﻦ ﺇﻟﻰ ﺛﻠﺚ ﻋﻤﺮ ﺃﺑﻴﻪ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪ + ٤٦‬ﺱ = ‪ + ١٢ ) ٣‬ﺱ (‬
‫‪ + ٤٦‬ﺱ = ‪ ٣ + ٣٦‬ﺱ‬
‫‪ ٢‬ﺱ = ‪١٠‬‬
‫ﺱ=‪٥‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺳﻮﻑ ﻳﺤﺼﻞ ﺍﻟﻮﻟﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﺪﻳﺔ ﺑﻌﺪ ﻣﺮﻭﺭ ‪ ٥‬ﺳﻨﻮﺍﺕ ﺇﻥ ﺷﺎﺀ ﺍﷲ‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺸﻖ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ) ﺱ ( ﻫﻲ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﺘﻤﺮ ﺣﺘﻰ ﻳﺼﻞ ﺍﻻﺑﻦ ﻟﻨﺼﻒ ﻋﻤﺮ ﺃﺑﻴﻪ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪ + ٤٦‬ﺱ = ‪ + ١٢ ) ٢‬ﺱ (‬
‫‪ + ٤٦‬ﺱ = ‪٢ + ٢٤‬ﺱ‬
‫ﺱ = ‪ ٢٢‬ﻋﺎ ﹰﻣﺎ‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ﺍﻻﺑﻦ ﺳﻮﻑ ﻳﺼﻞ ﺇﻟﻰ ﻧﺼﻒ ﻋﻤﺮ ﺃﺑﻴﻪ ﺑﻌﺪ ﻣﺮﻭﺭ ‪ ٢٢‬ﻋﺎ ﹰﻣﺎ ﺇﻥ ﺷﺎﺀ ﺍﷲ ‪.‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٣‬‬

‫‪ ١٥‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘ ﹰﺮﺍ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬
‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﲔ ﺟﻼﻝ ﻭﺣﺴﺎﻡ = ‪ ٢٠‬ﻛﻢ‬
‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻢ ﻳﺴﻴﺮ ﺑﺴﺮﻋﻪ ‪ ١٠‬ﻛﻢ ‪ /‬ﺳﺎﻋﺔ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﺳﻮﻑ ﻳﺘﻘﺎﺑﻼﻥ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ ﺑﻌﺪ ﺳﺎﻋﺔ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻄﺎﺋﺮ ﺍﻟﺬﻯ ﻳﻘﻒ ﻋﻠﻰ ﺭﺃﺱ ﺃﺣﺪﻫﻤﺎ ﺳﺮﻋﺘﻪ ‪ ١٥‬ﻛﻢ ‪ /‬ﺱ‬
‫ﻭﺳﻮﻑ ﻳﻘﻄﻊ ﺍﳌﺴﺎﻓﻰ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﺳﺎﻋﺔ ﻭﺛﻠﺚ ﺃﻯ ﻓﻲ ‪ ٨٠‬ﺩﻗﻴﻘﺔ‬
‫‪ ٨٠‬ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ‫‪ ٢٠‬ﻛﻢ ‪ /‬ﺱ‬
‫‪ ٦٠‬ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ‫؟‬
‫)ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﺬﻯ ﻳﺴﺘﻐﺮﻗﻪ ﺗﻘﺎﺑﻞ ﺍﻟﺸﺨﺼﲔ(‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺎﻟﻄﺎﺋﺮ ﺳﻮﻑ ﻳﻄﻴﺮ ‪ ١٥‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘ ﹰﺮﺍ ‪.‬‬

‫ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺃﺧﺮ ‪:‬‬

‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﺸﺨﺼﲔ ﺗﺴﺘﻐﺮﻕ ﺳﺎﻋﺔ ﻟﻜﻰ ﻳﺘﻘﺎﺑﻼ‬
‫ﻭﺍﻟﻄﺎﺋﺮ ﻳﻄﻴﺮ ﺑﺴﺮﻋﺔ ‪ ١٥‬ﻛﻢ ‪ /‬ﺳﺎﻋﺔ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺎﻟﻄﺎﺋﺮ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺳﻮﻑ ﻳﻄﻴﺮ ‪ ١٥‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘ ﹰﺮﺍ‬
‫ﻭﲟﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ = ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ‪ /‬ﺍﻟﺰﻣﻦ‬
‫ﻭﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﺟﻠﲔ ‪ ١٠‬ﻛﻢ‬
‫ﻭ ﺳﺮﻋﺔ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ‪ ١٠‬ﻛﻢ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺎﻟﺰﻣﻦ ﺍﳌﺴﺘﻐﺮﻕ ‪ ١‬ﺳﺎﻋﺔ ﻟﻜﻲ ﻳﺘﻘﺎﺑﻼ‬
‫ﻭ ﲟﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ = ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ‪ /‬ﺍﻟﺰﻣﻦ‬
‫ﻭﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﻄﺎﺋﺮ = ‪ ١٥‬ﻛﻢ‬
‫ﻭ ﺍﻟﺰﻣﻦ ‪ ١‬ﺳﺎﻋﺔ )ﻣﻦ ﺑﺪﺀ ﲢﺮﻙ ﺍﻟﺮﺟﻠﲔ ﺣﺘﻲ ﻳﺘﻘﺎﺑﻼ (‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺎﳌﺴﺎﻓﺔ = ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ‪ /‬ﺍﻟﺰﻣﻦ = ‪ ١٥ = ١ / ١٥‬ﻛﻢ ‪.‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٤‬‬

‫ﺍﳌﺘﺮﻭ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﺩﺧﺎﻥ‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٥‬‬

‫ﻳﻘﻊ ﻣﻜﺘﺐ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﻏﺮﺏ ﺍﶈﻄﺔ ﺑﻜﻴﻠﻮﻣﺘﺮ‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٦‬‬

‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﻫﻮ ‪٤٥‬‬
‫ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻷﻭﻝ ‪ ، ٥‬ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ ، ٨‬ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ ، ١٢‬ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ‪٢٠‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻨﺎﰋ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻣﺴﺎﻭﻳﺎ ﻟﻠﺮﻗﻢ ‪١٠‬‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ‪ ٥٠ ، ٤٠‬ﻫﻮ ‪ ١٠‬ﻭﻫﻮ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻨﺎﲡﺔ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺭﻳﺎﺿﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻷﻭﻝ )ﺱ( × ‪١٠ = ٢‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﺱ = ‪٥‬‬
‫ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ )ﺹ( ‪١٠= ٢ +‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﺹ = ‪٨‬‬
‫ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ )ﻉ( – ‪١٠ = ٢‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻉ = ‪١٢‬‬
 ‫ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ )ﻝ( ÷ ‪١٠ = ٢‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻝ = ‪٢٠‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻤﺠﻤﻮﻉ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ = ‪ ٤٥‬ﻭﻫﻮ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ‪.‬‬

‫ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺁﺧﺮ ‪:‬‬

‫ﲟﺎ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪ > ٤٠‬ﺱ > ‪٥٠‬‬
‫ﻭﲟﺎ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫ﺃ‪+‬ﺏ‪+‬ﺝ‪+‬ﺩ =ﺱ‬
‫‪٢‬ﺃ = ﺏ ‪ = ٢+‬ﺝ ‪ = ٢ -‬ﺩ ‪٢ /‬‬
‫ﺏ = ‪٢‬ﺍ ‪٢ -‬‬
‫ﺝ = ‪٢‬ﺍ ‪٢ +‬‬
‫‪٤‬ﺃ = ﺩ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪ :‬ﺃ ‪٢ +‬ﺃ ‪٢ + ٢ -‬ﺃ ‪٤ + ٢ +‬ﺃ = ﺱ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪ ٩ :‬ﺃ = ﺱ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ‪ > ٩ / ٤٠ :‬ﺃ > ‪٩ / ٥٠‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪ :‬ﺃ = ‪٥‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪ :‬ﺏ = ‪٨ = ٢ - ١٠‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪ :‬ﺝ = ‪١٢ = ٢ + ١٠‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪ :‬ﺩ = ‪٢٠ = ٥ × ٤‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪ :‬ﺱ = ‪٤٥‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪:‬‬
‫ﻓﺎﻟﻌﺪﺩ ﻫﻮ ‪٤٥‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٧‬‬

‫‪ ٣٩‬ﻋﺎ ﹰﻣﺎ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ﻋﻤﺮﻱ ﺍﻵﻥ = ﺱ‬
‫ﺱ ‪ ٢ / ١ +‬ﺱ ‪ ٣ / ١ +‬ﺱ ‪٧٥ = ٩ +‬‬
‫‪ ٦ / ١١‬ﺱ = ‪٦٦‬‬
‫ﺱ )ﻋﻤﺮﻱ ﺍﻵﻥ ( = ‪ ٣٦‬ﺳﻨﺔ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻌﻤﺮﻱ ﺑﻌﺪ ‪ ٣‬ﺳﻨﻮﺍﺕ = ‪ ٣٩‬ﺳﻨﺔ‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٨‬‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﻫﻲ ‪ ٢٫٦٢٥‬ﺝ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ﺍﳌﺒﻠﻎ ﺍﻷﺳﺎﺳﻰ ﻫﻮ ﺱ‬
‫ﻋﻨﺪ ﺩﺧﻮﻟﻪ ﻷﻭﻝ ﻋﻤﺎﺭﺓ ‪:‬‬
‫ﺱ‪١-‬‬
‫ﺱ ‪ + ١ -‬ﺱ ‪٢ = ١ -‬ﺱ ‪٢ -‬‬
‫‪٢‬ﺱ ‪٢ = ١ - ٢ -‬ﺱ ‪٣ -‬‬
‫ﻭﻋﻨﺪ ﺗﺎﻧﻰ ﻋﻤﺎﺭﺓ ‪:‬‬
‫‪٢‬ﺱ ‪٢ = ١ - ٣ -‬ﺱ ‪٤ -‬‬
‫‪٢‬ﺱ ‪٢ + ٤ -‬ﺱ ‪٤ = ٤ -‬ﺱ ‪٨ -‬‬
‫‪٤‬ﺱ ‪٤ = ١ - ٨ -‬ﺱ ‪٩ -‬‬
‫ﻭﻋﻨﺪ ﺛﺎﻟﺚ ﻋﻤﺎﺭﺓ ‪:‬‬
 ‫‪٤‬ﺱ ‪٤ = ١ - ٩ -‬ﺱ ‪١٠ -‬‬
‫‪٤‬ﺱ ‪٤ + ١٠ -‬ﺱ ‪٨ = ١٠ -‬ﺱ ‪٢٠ -‬‬
‫‪٨‬ﺱ ‪ = ١ - ٢٠ -‬ﺻﻔﺮ‬
‫‪٨‬ﺱ = ‪٢١‬‬
‫ﺱ= ‪٢,٦٢٥‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻘﻴﻤﺔ ﺍﳌﺒﻠﻎ ﺍﻷﺻﻠﻲ ﻫﻮ ﺍﺛﻨﲔ ﺟﻨﻴﻪ ﻭﺳﺘﻤﺎﺋﺔ ﻭﺧﻤﺴﺔ ﻭﻋﺸﺮﻭﻥ ﹰ‬
‫ﻗﺮﺷﺎ‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٩‬‬

‫ﺧﺴﺮ ‪ ٢‬ﺝ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﻗﺎﻋﺪﺓ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ) ﻣﺘﻀﻤﻨﺔ ﺛﻤﻦ ﺍﻟﺸﺮﺍﺀ ( ‪ +‬ﺍﻟﺮﺑﺢ )ﺃﻭ( – ﺍﳋﺴﺎﺭﺓ = ﺳﻌﺮ ﺍﻟﺒﻴﻊ‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﺼﺎﻥ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬

‫ﺳﻌﺮ ﺍﻟﺒﻴﻊ = ‪ ٩٩‬ﺝ‬
‫ﺍﻟﺮﺑﺢ = ‪ ) ٪ ١٠‬ﺩﺍﺋﻤﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ (‬
‫ﻭﺣﻴﺚ ﺇﻥ ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻧﻬﺎ ﺱ‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺘﻢ ﺍﻟﺘﻮﺻﻞ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺱ ‪ ٠٫١٠ +‬ﺱ = ‪٩٩‬‬
‫‪ ١٫١٠‬ﺱ = ‪٩٩‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺘﻜﻠﻔﺔ ﺍﳊﺼﺎﻥ ﺍﻷﻭﻝ = ‪ ٩٠ = ١٫١٠ / ٩٩‬ﺝ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻤﻘﺪﺍﺭ ﺍﻟﺮﺑﺢ = ‪ ٩‬ﺝ‬
 ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﺼﺎﻥ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ – ﺍﳋﺴﺎﺭﺓ = ﺳﻌﺮ ﺍﻟﺒﻴﻊ‬
‫ﺱ – ‪ ٠٫١٠‬ﺱ = ‪٩٩‬‬
‫‪ ٠٫٩٠‬ﺱ = ‪٩٩‬‬
‫ﺱ = ‪٠٫٩٠ / ٩٩‬‬
‫ﺱ = ‪ ١١٠‬ﺝ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺎﳋﺴﺎﺭﺓ = ‪ ١١‬ﺝ‬
‫‪ ٢ = ٩ - ١١‬ﺟﻨﻴﻪ ﺧﺴﺎﺭﺓ‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٠‬‬

‫ﺑﺮﺝ ﺑﺎﺑﻞ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﻷﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﺍﻷﺑﺮﺍﺝ ﺍﻟﻔﻠﻜﻴﺔ‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢١‬‬

‫ﻣﻜﺘﺐ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﻷﻥ ﺑﺎﻗﻲ ﺍﳋﻴﺎﺭﺍﺕ ﳝﻜﻦ ﺍﳌﻌﻴﺸﺔ ﻓﻴﻬﺎ‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٢‬‬

‫ﺣﺮﻑ ﻍ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺑﲔ ﻛﻞ ﺣﺮﻑ ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﻠﻴﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﺣﺮﻓﲔ‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٣‬‬

‫ﺍﻷﻧﻒ‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٤‬‬

‫ﻓﻲ ﻳﻮﻡ ‪ ٢٩‬ﻓﺒﺮﺍﻳﺮ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ ‪ ...‬ﻭﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ﻟﻦ ﻳﺄﺗﻲ ﺇﻻ ﺑﻌﺪ ﺃﺭﺑﻊ ﺳﻨﻮﺍﺕ ﻣﻦ ﺍﻵﻥ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﻫﻮ ﺃﻥ ﻫﺬ ﺍﻟﺸﺨﺺ ﻭﻟﺪ ﻓﻲ ‪ ٢٩‬ﻓﺒﺮﺍﻳﺮ ) ﺳﻨﺔ ﻛﺒﻴﺴﺔ ﻻ ﺗﺄﺗﻲ ﺇﻻ ﻛﻞ ﺃﺭﺑﻊ ﺳﻨﻮﺍﺕ (‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٥‬‬

‫‪٦،٣‬‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫* ﺣﺎﺻﻞ ﻗﺴﻤﺔ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻔﺮﻭﻉ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﺮ ﺍﻟﺸﺠﺮﺓ ﻓﻰ ﺍﻻﺛﻨﲔ = ‪٣٩ = ٧ / ٢٧٣ = ٩ / ٣٥١‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻋﻤﺮ ﺍﻟﺸﺠﺮﺓ = ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻔﺮﻭﻉ ‪٣ = ٣٩ / ١١٧ = ٣٩ /‬‬
‫* ﻃﻮﻝ ﺍﻟﺸﺠﺮﺓ = ﺿﻌﻒ ﻋﻤﺮﻫﺎ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﺸﺠﺮﺓ = ‪٦ = ٣ × ٢‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٦‬‬

‫ﺳﻌﺮ ﺍﻟﺘﺬﻛﺮﺓ ﺍﻷﺻﻠﻲ = ‪ ١٥٠‬ﺟﻨﻴﻪ‬

‫ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ ﻹﻋﺎﺩﺓ ﺛﻤﻦ ﺍﻟﺘﺬﻛﺮﺓ ﺍﻷﺻﻠﻲ = ‪٪٢٥‬‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﲟﺎ ﺃﻥ ﺩ‪.‬ﺩﻭﻟﻰ ﺧﺼﻤﺖ ‪٪ ٢٠‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪ ١٢٠‬ﺟﻨﻴﻪ = ‪ ٪٨٠‬ﻣﻦ ﺳﻌﺮ ﺍﻟﺘﺬﻛﺮﺓ ﺍﻷﺻﻠﻲ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪ =١٢٠‬ﺳﻌﺮ ﺍﻟﺘﺬﻛﺮﺓ ﺍﻷﺻﻠﻲ × ‪١٠٠ / ٨٠‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﺳﻌﺮ ﺍﻟﺘﺬﻛﺮﺓ ﺍﻷﺻﻠﻲ = ‪ ١٥٠ = ٨٠ / ١٠٠ × ١٢٠‬ﺟﻨﻴﻪ‬

‫ﹰ‬
‫ﺟﻨﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ‪١٢٠‬‬ ‫* ﻹﻋﺎﺩﺓ ﺳﻌﺮ ﺍﻟﺘﺬﻛﺮﺓ ﺍﻷﺻﻠﻲ ﻳﺠﺐ ﺇﺿﺎﻓﺔ ‪٣٠‬‬
‫ﹰ‬
‫ﺟﻨﻴﻬﺎ ﻣﻦ ‪١٢٠‬‬ ‫ﻭﻳﺠﺐ ﺇﺣﻀﺎﺭ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻝ ‪٣٠‬‬
‫‪ × ١٢٠‬ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ‪٣٠ = ١٠٠/‬‬
‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ = ‪٢٥ = ١٢٠ / ١٠٠ × ٣٠‬‬
‫ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ = ‪٪٢٥‬‬
 ‫ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺃﺧﺮ ‪:‬‬
‫ﻟﻮ ﺍﻓﺘﺮﺿﻨﺎ ﺃﻥ ﺳﻌﺮ ﺍﻟﺘﺬﻛﺮﺓ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﺾ = ﺱ‬
‫ﻳﺘﻢ ﻋﻤﻞ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺱ ‪ ٠٫٢٠ -‬ﺱ = ‪١٢٠‬‬
‫ﺱ = ‪ ١٥٠ = ٠٫٨٠ ÷ ١٢٠‬ﺟﻨﻴﻪ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺴﻌﺮ ﺍﻟﺘﺬﻛﺮﺓ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﺾ = ‪ ١٥٠‬ﺟﻨﻴﻪ‬
‫ﻹﻋﺎﺩﺓ ﺳﻌﺮ ﺍﻟﺘﺬﻛﺮﺓ ﺇﻟﻰ ﻭﺿﻌﻬﺎ ﺍﻷﺻﻠﻲ‬
‫ﻳﺘﻢ ﺭﻓﻊ ﺳﻌﺮ ﺍﻟﺘﺬﻛﺮﺓ ﺑﻨﺴﺒﺔ = ‪٠٫٢٥ = ١٢٠ ÷ ٣٠‬‬
‫ﺃﻱ ‪٪ ٢٥‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٧‬‬

‫ﺱ = ‪١٠‬‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﻓﻲ ﻛﻞ ﺻﻒ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻷﻭﻝ ‪ +‬ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ × ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ -‬ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ = ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﳋﺎﻣﺲ )ﺍﻷﺧﻴﺮ(‬
‫ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻷﻭﻝ ‪١٠ = ٥ - ١٥ = ٣ × ٥ = ٣ + ٢ :‬‬
‫ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪١٠ = ٤ - ١٤ = ٢ × ٧ = ٣ + ٤ :‬‬
‫ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ‪٥٧ = ٩ - ٦٦ = ٦ × ١١ = ٨ + ٣ :‬‬
‫ﺍﻟﺼﻒ ﺍﳋﺎﻣﺲ ‪٢٥ = ٥ - ٣٠= ٢ × ١٥ = ٨ + ٧ :‬‬
‫ﻭﻫﻜﺬﺍ ﻳﻜﻮﻥ ‪:‬‬
‫ﺱ = ‪٨ - ١٨ = ٢ × ٩ = ٤ + ٥‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪ :‬ﺱ = ‪١٠‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٨‬‬

‫ﺃ = ‪١١‬‬
‫ﺏ = ‪١٣‬‬
‫ﺝ = ‪١٥‬‬
‫ﺩ = ‪١٧‬‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﰎ ﺍﻟﺘﻮﺻﻞ ﻟﻠﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﳌﻌﺎﺩﻻﺕ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﺩ ‪ +‬ﺩ ‪ +‬ﺃ ‪ +‬ﺏ = ‪٥٨‬‬
‫ﺩ ‪ +‬ﺏ ‪ +‬ﺏ ‪ +‬ﺝ = ‪٥٨‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪:‬‬
‫ﺩ‪+‬ﺩ‪+‬ﺃ‪+‬ﺏ=ﺩ‪+‬ﺏ‪+‬ﺏ‪+‬ﺝ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪:‬‬
‫ﺃ = ﺏ ‪ +‬ﺝ ‪ -‬ﺩ ‪ .........‬ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺭﻗﻢ )‪(١‬‬
‫ﺏ ‪ +‬ﺝ ‪ +‬ﺩ ‪ +‬ﺝ = ‪٦٠‬‬
‫ﺩ ‪ +‬ﺝ ‪ +‬ﺏ ‪ +‬ﺏ = ‪٥٨‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪:‬‬
‫ﺏ‪+‬ﺝ‪+‬ﺩ‪+‬ﺝ=ﺩ‪+‬ﺝ‪+‬ﺏ‪+‬ﺏ‪٢+‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪:‬‬
‫ﺝ = ﺏ ‪ ......... ٢ +‬ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺭﻗﻢ )‪(٢‬‬
 ‫ﺃ ‪ +‬ﺩ ‪ +‬ﺝ ‪ +‬ﺃ = ‪٥٤‬‬
‫ﺏ ‪ +‬ﺝ ‪ +‬ﺃ ‪ +‬ﺃ = ‪٥٠‬‬
‫) ﻭﻟﻘﺪ ﺍﺧﺘﺮﺕ ﻫﺬﻳﻦ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻳﻦ ﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺣﺘﻰ ﺃﺗﻮﺻﻞ ﺇﻟﻰ ﻗﻴﻤﺔ )ﺩ( ﺑﺪﻻﻟﺔ )ﺏ( (‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪:‬‬
‫ﺃ‪+‬ﺩ‪+‬ﺝ‪+‬ﺃ=ﺏ‪+‬ﺝ‪+‬ﺃ‪+‬ﺃ‪٤+‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪:‬‬
‫ﺩ = ﺏ ‪ .......... ٤ +‬ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺭﻗﻢ )‪(٣‬‬
‫ﺛﻢ ﻧﻌﻮﺽ ﺑﺎﳌﻌﺎﺩﻟﺘﲔ )‪ (٢‬ﻭ )‪ (٣‬ﻓﻲ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ )‪ (١‬ﺣﺘﻰ ﻧﺘﻮﺻﻞ ﻟﻘﻴﻤﺔ )ﺃ( ﺑﺪﻻﻟﺔ )ﺏ(‬
‫ﺃ=ﺏ‪+‬ﺝ‪-‬ﺩ‬
‫ﺃ=ﺏ‪)+‬ﺏ‪)-(٢+‬ﺏ‪(٤+‬‬
‫ﺃ = ﺏ ‪ ......... ٢ -‬ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺭﻗﻢ )‪(٤‬‬

‫ﺍﻵﻥ ﻧﺄﺧﺬ ﺃﻱ ﺻﻒ )ﺃﻭ ﻋﻤﻮﺩ( ﻭﻧﻌﻮﺽ ﻓﻴﻪ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ ﻛﻠﻬﺎ ﺑﺪﻻﻟﺔ )ﺏ( ‪:‬‬
‫ﺏ ‪ +‬ﺏ ‪ +‬ﺝ ‪ +‬ﺃ = ‪٥٢‬‬
‫‪٢‬ﺏ ‪ ) +‬ﺏ ‪ ) + ( ٢ +‬ﺏ ‪٥٢ = ( ٢ -‬‬
‫‪٤‬ﺏ = ‪٥٢‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﹰ ‪:‬‬
‫ﺏ = ‪١٣‬‬
‫ﻭﻣﻦ ﺍﳌﻌﺎﺩﻻﺕ )‪ (٢‬ﻭ )‪ (٣‬ﻭ )‪ (٤‬ﳒﺪ ﻗﻴﻢ ﻛﻼ ﻣﻦ ﺃ ‪ ,‬ﺝ ‪ ,‬ﺩ‬
‫ﺃ = ﺏ ‪١١ = ٢ -‬‬
‫ﺝ = ﺏ ‪١٥ = ٢ +‬‬
‫ﺩ = ﺏ ‪١٧ = ٤ +‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٩‬‬

‫‪ ١٠٢٤‬ﺻﻔﺤﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺳﺄﻭﺿﺢ ﺃﻭﻻﹰ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﲟﺜﺎﻝ ‪:‬‬
‫ﹰ‬
‫ﻣﺮﺟﻌﺎ ﻋﺪﺩ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﺻﻔﺤﺎﺗﻪ ‪ , ١٣‬ﻓﻤﺎ ﻫﻮ ﻋﺪﺩ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ‪ :‬ﺃﺳﺘﺎﺫ ﻣﺤﻤﻮﺩ ﺳﻠﻴﻢ ﳝﺘﻠﻚ‬
‫ﺻﻔﺤﺎﺕ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺮﺟﻊ ؟‬
‫ﻓﺈﻥ ﺍﳉﻮﺍﺏ ﺳﻴﻜﻮﻥ ‪ ١١‬ﺻﻔﺤﺔ ‪ ..‬ﻷﻥ ﺃﻭﻝ ‪ ٩‬ﺻﻔﺤﺎﺕ ﻋﺪﺩ ﺃﺭﻗﺎﻣﻬﺎ = ‪ ٩‬ﻭﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪ ١٠‬ﻋﺪﺩ‬
‫ﻓﺈﺫﺍ ﻋﺪﺩ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﳌﺮﺟﻊ = ‪١٣‬‬ ‫ﺃﺭﻗﺎﻣﻬﺎ = ‪ ٢‬ﻭﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪ ١١‬ﻋﺪﺩ ﺃﺭﻗﺎﻣﻬﺎ =‪ ٢‬ﹰ‬
‫) ﺃﻱ ﺣﺴﺐ ﻣﺎ ﺃﻋﺮﻑ ﻋﻦ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﻭ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺃﻥ ‪ ١٠‬ﻣﺜﻼ ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺭﻗﻤﲔ ‪ ،‬ﻭ ‪ ٥٦٢‬ﻣﻜﻮﻥ‬
‫ﻣﻦ ‪ ٣‬ﺃﺭﻗﺎﻡ ﻭﻫﻜﺬﺍ‪(....‬‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳊﻞ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ‪:‬‬
‫ﺇﻥ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺗﺒﺪﺃ ﻣﻦ ‪١‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﹰ ﻓﺎﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﻣﻦ ‪ ١‬ﺇﻟﻰ ‪ ٩‬ﻋﺪﺩ ﺃﺭﻗﺎﻣﻬﺎ = ‪٩‬‬
‫ﻧﻄﺮﺣﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﳌﻌﻄﻰ ﻓﻴﺘﺒﻘﻰ ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪٢٩٨٠‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﺑﺘﺪﺍ ﹰﺀ ﻣﻦ ‪ ١٠‬ﺇﻟﻰ ‪ ) ٩٩‬ﻋﺪﺩﻫﺎ ‪ ٩٠‬ﺻﻔﺤﺔ ( ‪ ،‬ﻛﻞ ﺻﻔﺤﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﲢﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺭﻗﻤﲔ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻌﺪﺩ ﺃﺭﻗﺎﻣﻬﺎ ﻛﻠﻬﺎ = ‪١٨٠ = ٩٠ × ٢‬‬
‫ﹰ‬
‫ﻭﺃﻳﻀﺎ ﻧﻄﺮﺡ ‪ ١٨٠‬ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﺒﺎﻗﻲ ﻓﻴﺘﺒﻘﻰ ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪٢٨٠٠‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﻣﻦ ‪ ١٠٠‬ﺍﻟﻰ ‪ ٩٩٩‬ﲢﺘﻮﻱ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ‪ ٣‬ﺃﺭﻗﺎﻡ )ﻭﻋﺪﺩﻫﺎ ﻃﺒﻌﺎ ‪ ٩٠٠‬ﺻﻔﺤﺔ(‬

‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻌﺪﺩ ﺃﺭﻗﺎﻣﻬﺎ = ‪٢٧٠٠ = ٩٠٠ × ٣‬‬
‫ﺛﻢ ﻧﻄﺮﺣﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﳌﺘﺒﻘﻲ ﻓﻴﺘﺒﻘﻰ ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫‪١٠٠ = ٢٧٠٠ - ٢٨٠٠‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﻣﻦ ‪ ١٠٠٠‬ﺇﻟﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﳌﺮﺟﻊ ‪ ،‬ﻛﻞ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻣﻨﻬﺎ ﲢﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ‪ ٤‬ﺃﺭﻗﺎﻡ‬
‫ﺍﳌﺘﺒﻘﻲ ﻋﻨﺪﻱ = ‪١٠٠‬‬
 ‫‪٢٥ = ٤ / ١٠٠‬‬
‫ﺃﻱ ﺍﺑﺘﺪﺍ ﹰﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪ ١٠٠٠‬ﻫﻨﺎﻙ ‪ ٢٥‬ﺻﻔﺤﺔ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺂﺧﺮ ﺻﻔﺤﺔ ﻫﻲ ‪١٠٢٤‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٣٠‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٣١‬‬

‫ﺃ ‪٧٧ = ٧ × [ ( ٢ \ ٦ ) + ٤ - ١٢ ] .‬‬

‫ﺏ ‪٨٩ = ١ - [ ( ٣ × ٥ ) × ( ٢ \ ١٢ ) ] .‬‬

‫ﺝ ‪٩٠ = ٢ + [ ٨ × ( ٦ + ٤ - ٩ ) ] .‬‬

‫ﺩ ‪٢٧ = ( ٤ × ٣ ) + [ ٢ \ ( ٦ × ٥ ) ] .‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٣٢‬‬

‫* ‪٥ = ١٢٥٧‬‬
‫ﻳﺘﻢ ﻭﺿﻊ ﺍﻟـ ‪ ١‬ﻓﻮﻕ ﺍﻟـ ‪ ٢٥‬ﺑﺎﻟﻌﺮﺽ ﻣﺘﺼﻼ ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ ‪ ٧‬ﻭﺑﺬﻟﻚ ﻳﻜﻮﻥ ﻋﻼﻣﺔ ﺍﳉﺬﺭ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻲ‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﳒﺪ ﺃﻥ ﺍﳉﺬﺭ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻲ ﻟـ ‪٥ = ٢٥‬‬

‫* ‪5 + 5 + 5 = 550‬‬
‫ﻋﻼﻣﺔ ﺍﻟـ ‪ +‬ﻧﻀﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺷﺮﻃﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺘﺤﻮﻝ ﺇﻟﻰ ﺭﻗﻢ ‪4‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﺼﺒﺢ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪5 + 5 + 5 = 545‬‬

‫* ‪ = ٣٠١٨‬ﺳﺪﺱ‬
‫ﻧﻀﻊ ﺷﺮﻃﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻔﺮ ﺍﳌﻜﺘﻮﺏ ﻓﺘﺼﺒﺢ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ = ٣ / ١٨‬ﺳﺪﺱ‬

‫* ‪ = ٣٠١٨‬ﻧﺼﻒ‬
‫ﻧﻀﻊ ﺷﺮﻃﺔ ﲢﺖ ﺍﻟـ ‪ ٨‬ﻭﺍﻟـ ‪ ١‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺮﺑﻄﻬﻢ ﺑﺒﻌﺾ‬
‫ﺳﻮﻑ ﻳﻨﺘﺞ ﻛﻠﻤﺔ ﺟﺎ‬
‫ﻭﻧﺤﻦ ﻧﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﺟﺎ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ‪ = ٣٠‬ﻧﺼﻒ‬
‫ﺟﺎ ‪ = ٣٠‬ﻧﺼﻒ‬

‫* ‪١١ =١٧‬‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪ ٧‬ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﺷﺮﻃﺘﲔ ﻣﺘﺼﻠﲔ ﺑﺒﻌﺾ ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﺣﺬﻓﻨﺎ ﺷﺮﻃﺔ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪١‬‬
‫‪١١ = ١١‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٣٣‬‬

‫ﻋﺪﺩ ﺯﺟﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻌﻄﺮ = ‪٧‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬
‫ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺰﺟﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ ﺍ‪‬ﺰﻥ = ﺱ‬
‫ﺃﻭﻝ ﹶﻃ ﹾﻠﺒﹶﺔ = ‪ ٢ / ١‬ﺱ ‪٢ / ١ +‬‬
‫ﺛﺎﻧﻲ ﻃﻠﺒﺔ = ‪ ٤ / ١‬ﺱ ‪٢ / ١ +‬‬
‫ﺛﺎﻟﺚ ﻃﻠﺒﺔ = ‪ ٨ / ١‬ﺱ ‪٢ / ١ +‬‬
‫ﺱ=‪٢/١‬ﺱ‪٤/١+٢/١+‬ﺱ‪٨/١+٢/١+‬ﺱ‪٢/١+‬‬
‫ﺱ=‪٧‬‬
‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺍﻻﻭﻟﻰ = ‪٤‬‬
‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ = ‪٢‬‬
‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ = ‪١‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫ﻧﻔﺘﺮﺽ ﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺯﺟﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻌﻄﺮ ﻳﺴﺎﻭﻱ ﺱ‬
‫ﻭﻳﺘﻢ ﻋﻤﻞ ﺍﻵﺗﻲ ‪:‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﻃﻠﺐ ﺭﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﻳﺼﺒﺢ ﻋﺪﺩ ﺯﺟﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻌﻄﺮ ﻣﺴﺎﻭﻳﹰﺎ ﻟﻶﺗﻲ ‪:‬‬
‫ﺱ – ) ‪ ٠٫٥‬ﺱ ‪ ٠٫٥ = ( ٠٫٥ +‬ﺱ ‪٠٫٥ -‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﻃﻠﺐ ﺭﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ ﺍﳌﺒﻴﻌﺎﺕ ﻳﺼﺒﺢ ﻋﺪﺩ ﺯﺟﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻌﻄﺮ ﻣﺴﺎﻭﻳﹰﺎ ﻟﻶﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ ٠٫٥‬ﺱ – ‪ ٠٫٥ ) ٠٫٥ ) – ٠٫٥‬ﺱ – ‪(٠٫٥ + ( ٠٫٥‬‬
‫= ‪ ٠٫٢٥‬ﺱ ‪٠٫٧٥ -‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﻃﻠﺐ ﺭﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﻳﺼﺒﺢ ﻋﺪﺩ ﺯﺟﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻌﻄﺮ ﻣﺴﺎﻭﻳﹰﺎ ﻟﻼﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ ٠٫٢٥‬ﺱ ‪ ٠٫٢٥ ) ٠٫٥ ) – ٠٫٧٥ -‬ﺱ ‪ = (٠٫٥ + ( ٠٫٧٥ -‬ﺻﻔﺮ‬
‫‪ ٠٫١٢٥‬ﺱ = ‪٠٫٨٧٥‬‬
‫ﺱ = ‪ ٧‬ﺯﺟﺎﺟﺎﺕ‬
 ‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺍﻻﺭﺗﺪﺍﺩ ﺍﻟﻌﻜﺴﻲ ‪:‬‬
‫ﲟﺎ ﺃﻧﻪ ﺑﻌﺪ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺍﻷﺧﻴﺮﺓ ) ﻃﻠﺒﺔ ﺭﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﻭﺍﳌﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ‪ ٠٫٥‬ﻋﺪﺩ‬
‫ﺍﻟﺰﺟﺎﺟﺎﺕ ‪ ( ٠٫٥ +‬ﺃﺻﺒﺢ ﻋﺪﺩ ﺯﺟﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻌﻄﺮ = ﺻﻔﺮ‬
‫ﻓﻤﻦ ﺍﻟﺒﺪﻳﻬﻲ ﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺯﺟﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻌﻄﺮ ﺍﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻫﻮ ﺯﺟﺎﺟﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ‬
‫ﻭﲟﺎ ﺃﻧﻪ ﺑﻌﺪ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ) ﻃﻠﺒﺔ ﺭﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ ﺍﳌﺒﻴﻌﺎﺕ ﻭﺍﳌﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ‪ ٠٫٥‬ﻋﺪﺩ‬
‫ﺍﻟﺰﺟﺎﺟﺎﺕ ‪ ( ٠٫٥ +‬ﺃﺻﺒﺢ ﻋﺪﺩ ﺯﺟﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻌﻄﺮ = ‪١‬‬
‫ﻓﻤﻦ ﺍﻟﺒﺪﻳﻬﻲ ﺍﻥ ﻋﺪﺩ ﺯﺟﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻌﻄﺮ ﺍﻟﺘﻰ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻮﺟﻮﺩﺓ ﻗﺒﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺗﺴﺎﻭﻱ‬
‫) ‪ ٣ = ٢ ( ٠٫٥ + ١‬ﺯﺟﺎﺟﺎﺕ‬
‫ﻭﲟﺎ ﺃﻧﻪ ﺑﻌﺪ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ) ﻃﻠﺒﺔ ﺭﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﻭﺍﳌﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ‪ ٠٫٥‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺰﺟﺎﺟﺎﺕ‬
‫‪ ( ٠٫٥ +‬ﺃﺻﺒﺢ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺰﺟﺎﺟﺎﺕ = ‪٣‬‬
‫ﻓﻴﻤﻜﻦ ﺍﻟﺘﻮﺻﻞ ﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﺰﺟﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻮﺟﻮﺩﺓ ﻗﺒﻞ ﺣﺪﻭﺙ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺴﺤﺐ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫) ‪ ٧ = ٢ ( ٠٫٥ + ٣‬ﺯﺟﺎﺟﺎﺕ‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٣٤‬‬

‫ﺍﳌﻜﻌﺐ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﻷﻧﻪ ﺛﻼﺛﻲ ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١‬‬

‫ﺍﻭﺟﺪ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻋﻠﻰ ﺿﻮﺀ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺳﻴﻤﻴﺘﺮﻳﺔ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ‪:‬‬
‫‪ - ١٨ - ١٤ - ١٠ - ٨‬؟؟ ‪٦٦ - ٥٠ - ٣٤ -‬‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢‬‬

‫ﺍﻛﻤﻞ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻋﻠﻰ ﺿﻮﺀ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺳﻴﻤﻴﺘﺮﻳﺔ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ‪:‬‬
‫‪ - ٧٧ - ٢٤ - ٧ - ٢‬؟؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٣‬‬

‫ﺳﺠﻞ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪ - ٦٤ - ٢٧ - ١٣ - ٨ - ١‬؟؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٤‬‬

‫ﺳﺠﻞ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪ - ٥٩٠ - ١١٥ - ٢٠ - ١‬؟؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٥‬‬

‫ﺳﺠﻞ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪ - ١٠٠٨ - ١٦٨ - ٤٢ - ٢١‬؟؟‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٦‬‬

‫ﺳﺠﻞ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪ - ٤٠٢ - ٩٨ - ٢٢ - ٣‬؟؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٧‬‬

‫ﺳﺠﻞ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪٢٣ ( ٩ ) ١١٢‬‬
‫‪ ) ٨٧‬؟؟ ( ‪١٣‬‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٨‬‬

‫ﺳﺠﻞ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪ - ١٦ - ٩ - ٥ - ٤ - ١‬؟؟‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٩‬‬

‫ﺳﺠﻞ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪ - ٤٥ - ٤٢ - ٢١ - ١٨ - ٩ - ٦‬؟؟‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٠‬‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١١‬‬

‫ﺳﺠﻞ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪ - ٢٧ - ١٦ - ٩ - ٤ - ١‬؟؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٢‬‬

‫ﺳﺠﻞ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪ - ١٤ - ١٥ - ٥ - ٦ - ٣‬؟؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٣‬‬

‫ﺳﺠﻞ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪ - ١٢ - ٨ - ١٣ - ٧‬؟؟ ‪ - ١١ -١‬؟؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٤‬‬

‫ﺳﺠﻞ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪ - ٩ - ١٠ - ٥ - ٦ - ٣‬؟؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٥‬‬

‫ﻣﺰﻋﺞ – ) ﺟﻌﻔﺮ ( – ﺃﺷﺮﻑ‬

‫ﻫﺎﺷﻢ – ) ؟؟؟؟ ( – ﺻﻠﻊ‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٦‬‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٧‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪١٣ – ( ٨٢ ) – ٢٨‬‬
‫‪ ) – ١٦‬؟؟ ( – ‪١٧‬‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٨‬‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٩‬‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٠‬‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢١‬‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٢‬‬

‫ﺍﻛﻤﻞ ‪:‬‬
‫‪ - ٨٠- ٢٦ - ٨ - ٢‬؟؟ ‪٧٢٨ -‬‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٣‬‬

‫ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﳌﺴﺘﺘﺮﺓ ﺑﲔ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺛﻢ ﺍﻭﺟﺪ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍ‪‬ﻬﻮﻝ ‪:‬‬

‫‪ - ٣٦ - ١٢ - ٤‬؟؟ ‪٣٢٤ -‬‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٤‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻰ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻭﺿﻌﻬﺎ ﺑﲔ ﺍﻟﻘﻮﺳﲔ ‪:‬‬

‫ﺃﺯﻫﺎﺭ – ) ﻭﺭﻭﺩ ( – ﻗﺪﻭﻡ‬
‫ﺣﻘﻴﺒﺔ – ) ؟؟؟؟ ( – ﺫﺍﻛﺮﺓ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٥‬‬

‫ﻛﻠﻤﺎﺕ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬
‫ﹴ‬ ‫ﹰ‬
‫ﺣﺮﻭﻓﺎ ﺃﻭ‬ ‫ﺿﻊ ﻣﻜﺎﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬
‫ﺝ ‪ – ٢‬ﺭ‪ – ١‬ﻝ ‪ – ٣‬ﺭﺟﻞ‬
‫ﻭ ‪ – ٣‬ﻥ ‪ – ٢‬ﻥ ‪ – ٤‬ﻭ ‪ – ٥‬ﺱ ‪ – ١‬؟؟؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٦‬‬

‫‪ ) - ٩٣‬ﺗﺬﺑﺢ ( ‪٦٢ -‬‬

‫‪) - ٢٩‬؟؟؟؟( ‪٢١ -‬‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
‫ﺇﺟـــﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻫﻮ ‪٢٦‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫‪٢٨ = ١٨ + ١٠‬‬
‫‪١٤ =٢ / ٢٨‬‬
‫‪١٠٠ = ٦٦ + ٣٤‬‬
‫‪٥٠ = ٢ / ١٠٠‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﹰ ‪:‬‬
‫‪٥٢ = ٣٤ + ١٨‬‬
‫‪٢٦ = ٢ / ٥٢‬‬

‫ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺁﺧﺮ ‪:‬‬

‫ﻻﺣﻈﻮﺍ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺳﻠﺴﻠﺘﲔ ﻭﻟﻴﺴﺖ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻭﻫﺎﺗﲔ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺘﲔ ﺑﺘﺮﺗﻴﺐ ﺗﺒﺎﺩﻟﻲ ‪:‬‬
‫ﻟﺬﺍ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪:‬‬
‫‪ - ١٤ - ٨‬؟؟ ‪٥٠ -‬‬
‫ﻭ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪٦٦ - ٣٤ - ١٨ - ١٠‬‬

‫ﻭﺑﺤﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻧﻌﺮﻑ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ‬

‫ﻭﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ‪:‬‬
‫ﺿﺎﻋﻒ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﻛﻞ ﺭﻗﻢ ﻭ ﻣﺎ ﻗﺒﻠﻪ ﻭ ﺃﺿﻔﻪ ﻟﻨﻔﺴﻪ ﲢﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻭﻫﻜﺬﺍ ﺃﻱ ‪:‬‬
‫* ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ‪:‬‬
‫‪ ١٠‬ﻭ ‪٣٤ = ١٨ + ١٦ ، ١٦ = ٢ × ٨ ، ٨ = ١٨‬‬
‫* ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ‪:‬‬
‫‪ ١٨‬ﻭ ‪٦٦ = ٣٤ + ٣٢ ، ٣٢ = ٢ × ١٦ ، ١٦ = ٣٤‬‬
‫ﺍﻵﻥ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪:‬‬
 ‫ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ‪:‬‬
‫‪ ٨‬ﻭ ‪٢٦ = ١٤ + ١٢ ، ١٢ = ٢ × ٦ ، ٦ = ١٤‬‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ‪:‬‬
‫‪ ١٤‬ﻭ ‪٥٠ = ٢٦ + ٢٤ ، ٢٤ = ٢ × ١٢ ، ١٢ = ٢٦‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪ :‬ﻓﺎﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻫﻮ ‪٢٦‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻫﻮ ‪٢٣٨‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ‪ ) :‬ﺍﻟﺮﻗﻢ × ‪ + ( ٣‬ﺭﻗﻢ ﻓﺮﺩﻱ ﻳﺘﺼﺎﻋﺪ ﻣﻊ ﻛﻞ ﺭﻗﻢ‬
‫)‪٧=١+(٣×٢‬‬
‫) ‪٢٤ = ٣ + ( ٣ × ٧‬‬
‫) ‪٧٧ = ٥ + ( ٣ × ٢٤‬‬
‫) ‪٢٣٨ = ٧ + ( ٣ × ٧٧‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٣‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻫﻮ ‪٦٩‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺴﻴﻤﻴﺘﺮﻳﺔ ﺗﺴﺮﻱ ﻓﻲ ﺍﻻﲡﺎﻩ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫ﺗﻜﻌﻴﺐ ‪ ، ١‬ﺛﻢ ﺗﻜﻌﻴﺐ ‪ ، ٢‬ﺛﻢ ﺇﺿﺎﻓﺔ ‪ ، ٥‬ﺛﻢ ﺗﻜﻌﻴﺐ ‪ ، ٣‬ﺛﻢ ﺗﻜﻌﻴﺐ ‪ ، ٤‬ﺛﻢ ﺇﺿﺎﻓﺔ ‪ ٥‬ﻭﻫﻜﺬﺍ‬
 ‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﳒﺪ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪١= ٣١‬‬
‫‪٨ = ٣٢‬‬
‫‪١٣ = ٥ + ٨‬‬
‫‪٢٧ = ٣٣‬‬
‫‪٦٤ = ٣٤‬‬
‫‪٦٩ = ٥ + ٦٤‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٤‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻫﻮ ‪٢٩٦٥‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﺍﻧﻄﻠﻘﻨﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪ ١‬ﳒﺪ ﺃﻧﻨﺎ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺭﻗﻢ ﺑﺎﻟﻀﺮﺏ ﻓﻲ ‪ ٥‬ﺛﻢ ﺑﺠﻤﻊ ‪ ١٥‬ﻋﻠﻴﻪ ‪.‬‬
‫) ‪٢٠ = ١٥ + ( ٥ × ١‬‬
‫) ‪١١٥ = ١٥ + ( ٥ × ٢٠‬‬
‫) ‪٥٩٠ = ١٥ + ( ٥ × ١١٥‬‬
‫) ‪٢٩٦٥ = ١٥ + ( ٥ × ٥٩٠‬‬

‫ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺁﺧﺮ ‪:‬‬

‫) ‪٢٠ = ٥ × ( ٣ + ١‬‬
‫) ‪١١٥ = ٥ × ( ٣ + ٢٠‬‬
‫) ‪٥٩٠ = ٥ × ( ٣ + ١١٥‬‬
‫) ‪٢٩٦٥ = ٥ × ( ٣ + ٥٩٠‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٥‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻫﻮ ‪٨٠٦٤‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﺴﻠﺴﻞ ﻫﻮ ﺍﻟﻀﺮﺏ ﻓﻲ ‪ ، ٢‬ﺛﻢ ﺍﻟﻀﺮﺏ ﻓﻲ ‪ ، ٤‬ﺛﻢ ﺍﻟﻀﺮﺏ ﻓﻲ ‪ ، ٦‬ﺛﻢ ﺍﻟﻀﺮﺏ ﻓﻲ ‪٨‬‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪٤٢ = ٢ × ٢١‬‬
‫‪١٦٨ = ٤ × ٤٢‬‬
‫‪١٠٠٨ = ٦ × ١٦٨‬‬
‫‪٨٠٦٤ = ٨ × ١٠٠٨‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٦‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻫﻮ ‪١٦١٨‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺍﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪ ٣‬ﻓﺈﻥ ﻛﻞ ﺭﻗﻢ ﻳﺘﻢ ﺍﻟﺘﻮﺻﻞ ﺇﻟﻴﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺿﺮﺏ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﻗﺒﻠﻪ ﻓﻲ ‪ ٤‬ﺛﻢ‬
‫ﺟﻤﻊ ‪ ١٠‬ﻭﻫﻜﺬﺍ‪،،،،،‬‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫) ‪٢٢ = ١٠ + ( ٤ × ٣‬‬
‫) ‪٩٨ = ١٠ + ( ٤ × ٢٢‬‬
‫) ‪٤٠٢ = ١٠ + ( ٤ × ٩٨‬‬
‫) ‪١٦١٨ = ١٠ + ( ٤ × ٤٠٢‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٧‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻫﻮ ‪١٩‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺔ ﺑﲔ ﺍﻷﻗﻮﺍﺱ ﻫﻲ ﺣﺎﺻﻞ ﺟﻤﻊ ﻣﻔﺮﺩﺍﺕ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ﺧﺎﺭﺟﻬﺎ ‪:‬‬
‫‪٩=٢+٣+١+١+٢‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪:‬‬
‫‪١٩ = ٨ + ٧ + ١ + ٣‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٨‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻫﻮ ‪٢٥‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪ ١‬ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺏ ‪١ × ١‬‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪ ٤‬ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺏ ‪٢ × ٢‬‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪ ٥‬ﻫﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﺟﻤﻊ ﺍﳌﺮﺑﻌﲔ ) ﺃﻱ ‪( ٤ + ١‬‬
‫ﺛﻢ ﻧﻌﻴﺪ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻜﺮﺓ ﻭﻓﻰ ﻧﻔﺲ ﺍﻻﲡﺎﻩ‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪ ٩‬ﻫﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺏ ‪٣ × ٣‬‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪ ١٦‬ﻫﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺏ ‪٤ × ٤‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻫﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﺟﻤﻊ ﺍﳌﺮﺑﻌﲔ ﺃﻱ )‪(٢٥ = ١٦ + ٩‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٩‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻫﻮ ‪٩٠‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﻭﺫﻟﻚ ﻷﻥ ﺍﻟﺘﺴﻠﺴﻞ ﻳﺘﻢ ﺑﺠﻤﻊ ‪ ٣‬ﺛﻢ ﺑﺎﻟﻀﺮﺏ ﻓﻲ ‪ ٢‬ﻭﻫﻜﺬﺍ ‪...‬‬
‫‪٩=٣+٦‬‬
‫‪١٨ = ٢ × ٩‬‬
‫‪٢١ = ٣ + ١٨‬‬
‫‪٤٢ = ٢ × ٢١‬‬
‫‪٤٥ = ٣ + ٤٢‬‬
‫‪٩٠ = ٢ × ٤٥‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٠‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻫﻮ ‪٢‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ﻭﺍﻟﺮﺃﺳﻴﺔ ﻻﺣﻈﻨﺎ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺃﻯ ﺻﻒ ﺃﻓﻘﻲ ﺃﻭ ﺭﺃﺳﻲ ) ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺃﻱ ﺻﻒ = ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺃﻱ ﻋﻤﻮﺩ ( =‪٣٠‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺎﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ = ‪٢‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١١‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻫﻮ ‪٤٠‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫‪٤=٣+١‬‬
‫‪٩=٥+٤‬‬
‫‪١٦ = ٧ + ٩‬‬
‫‪٢٧ = ١١ + ١٦‬‬
‫‪٤٠ = ١٣ + ٢٧‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٢‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻤﲔ ﺍﻟﻨﺎﻗﺼﲔ ﻫﻤﺎ ‪ ٥٦ :‬ﺛﻢ ‪٥٥‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫‪٦=٢×٣‬‬
‫‪٥=١-٦‬‬
‫‪١٥ = ٣ × ٥‬‬
‫‪١٤ = ١ - ١٥‬‬
‫‪٥٦ = ٤×١٤‬‬
‫‪٥٥ = ١ - ٥٦‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٣‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻤﲔ ﺍﻟﻨﺎﻗﺼﲔ ﻫﻤﺎ ‪ ٩ :‬ﺛﻢ ‪١٠‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺫﻟﻚ ﻷﻥ ﺍﻟﺘﺴﻠﺴﻞ ﻫﻨﺎ ﻣﻦ ﻧﻮﻉ ‪:‬‬
‫‪١- ، ٢+ ، ٣- ، ٤+ ، ٥- ، ٦+‬‬
‫ﻭﺫﻟﻚ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪١٣ = ٦ + ٧‬‬
‫‪٨ = ٥ - ١٣‬‬
‫‪١٢ = ٤ + ٨‬‬
‫‪٩ = ٣ - ١٢‬‬
‫‪١١ = ٢ + ٩‬‬
‫‪١٠ = ١ - ١١‬‬

‫ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺁﺧﺮ ‪:‬‬

‫ﺳﻨﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻪ ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺳﻴﻤﻴﺘﺮﻳﺘﲔ ‪:‬‬

‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪ - ٨ - ٧ :‬؟ ‪ -‬؟‬

‫ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻴﻪ ‪١١ - ١٢ - ١٣ :‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﺳﻨﺠﺪ ﻓﻲ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺃﻧﻨﺎ ﻧﺰﻭﺩ ) ‪( ١‬‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ‪ ٩‬ﺛﻢ ‪١٠‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٤‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻓﺺ ﻫﻮ ‪١٨‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫‪٦=٢×٣‬‬
‫‪٥=١-٦‬‬
‫‪١٠ = ٢ × ٥‬‬
‫‪٩ = ١ - ١٠‬‬
‫‪١٨ = ٢ × ٩‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٥‬‬

‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﻨﺎﻗﺼﺔ ﻫﻰ ) ﻣﺸﻌﻞ (‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻄﺮ ﺍﻷﻭﻝ ﳒﺪ ﺃﻥ ﺁﺧﺮ ﺣﺮﻓﲔ ﻣﻦ ﻛﻠﻤﺔ ﻣﺰﻋﺞ ﻫﻤﺎ ) ﻉ ‪ ،‬ﺝ ( ﻭﺃﻥ ﺁﺧﺮ ﺣﺮﻓﲔ ﻣﻦ ﻛﻠﻤﺔ‬
‫ﺃﺷﺮﻑ ﻫﻤﺎ ) ﺭ ‪ ،‬ﻑ (‬
‫ﺳﻨﻘﻮﻡ ﺑﻌﻜﺲ ﻛﻞ ﺣﺮﻓﲔ ) ﺝ ‪ ،‬ﻉ ( ‪ ) ،‬ﻑ ‪ ،‬ﺭ ( ﺳﻨﺠﺪ ﺃﻧﻬﻢ ﻗﺪ ﻛﻮﻧﻮﺍ ﻛﻠﻤﺔ ﺟﻌﻔﺮ ‪.‬‬

‫ﻭﺑﺎﳌﺜﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻄﺮ ﺍﻷﺳﻔﻞ ﺳﻨﺠﺪ ﺃﻥ ﺁﺧﺮ ﺣﺮﻓﲔ ﻣﻦ ﻛﻠﻤﺔ ﻫﺎﺷﻢ ﻫﻤﺎ ) ﺵ ‪ ،‬ﻡ ( ﻭﺁﺧﺮ‬
‫ﺣﺮﻓﲔ ﻓﻲ ﻛﻠﻤﺔ ﺃﺻﻠﻊ ﻫﻤﺎ ) ﻝ ‪ ،‬ﻉ ( ﻭﺑﻌﻜﺴﻬﻤﺎ ﺗﻨﺘﺞ ﺍﳊﺮﻭﻑ ) ﻡ ‪ ،‬ﺵ ( ‪ ) ،‬ﻉ ‪ ،‬ﻝ ( ﻭﻳﹸﻜﻮﱢﻧﻮﺍ‬
‫ﻛﻠﻤﺔ ﻣﺸﻌﻞ‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٦‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺍﳊﻘﻞ ﺍﻷﻭﻝ ﻳﺰﻳﺪ ﲟﻘﺪﺍﺭ ‪ ٦‬ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮﺑﻊ ‪:‬‬
‫) ‪( ٢٥ = ٦ + ١٩ ، ١٩=٦ + ١٣ ، ١٣ = ٦ + ٧ ، ٧ = ٦ + ١‬‬

‫ﺍﳊﻘﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻳﺰﻳﺪ ﲟﻘﺪﺍﺭ ‪ ٦‬ﹰ‬

‫ﺃﻳﻀﺎ ‪:‬‬
‫) ‪( ٢٦ = ٦ + ٢٠ ، ٢٠ = ٦ + ١٤ ، ١٤ = ٦ + ٨ ، ٨ = ٦ + ٢‬‬

‫ﺍﳊﻘﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻳﺰﻳﺪ ﲟﻘﺪﺍﺭ ‪: ١‬‬

‫)‪(٨=١+٧،٧=١+٦،٦=١+٥،٥=١+٤‬‬

‫ﺍﳊﻘﻞ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﻳﺰﻳﺪ ﲟﻘﺪﺍﺭ ‪ ١‬ﹰ‬

‫ﺃﻳﻀﺎ ‪:‬‬
‫)‪(٦=١+٥،٥=١+٤،٤=١+٣،٣=١+٢‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٧‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻫﻮ ‪٦٦‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻰ ‪:‬‬
‫ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬
‫‪٤١ = ٢٨ + ١٣‬‬
‫‪٨٢ = ٢ × ٤١‬‬

‫ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻷﺳﻔﻞ ‪:‬‬

‫‪٣٣ = ١٧ + ١٦‬‬
‫‪٦٦ = ٢ × ٣٣‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٨‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻫﻮ ‪١٢‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ ﺍﳌﺘﻮﺍﺟﺪ ﻓﻲ ﺍﳌﻨﺘﺼﻒ ﻫﻮ ﺣﺎﺻﻞ ﺟﻤﻊ )ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ ﺍﻷﳝﻦ ‪ +‬ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ ﺍﻷﻳﺴﺮ ( ﻭ ﻧﻀﻴﻒ ‪٩‬‬
‫) ‪١٣ = ٩ + ( ٣ + ١‬‬
‫) ‪١٦ = ٩ + ( ٤ + ٣‬‬
‫) ‪١٢ = ٩ + ( ٢ + ١‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٩‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻫﻮ ‪٩٩‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻄﺮﻳﻦ ﻭ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺮﺃﺳﻲ ﻣﻦ ﺃﻋﻠﻰ ﺇﻟﻰ ﺃﺳﻔﻞ ‪:‬‬
‫‪ +‬ﺍﻟﺮﻗﻢ ) ‪ ( ٤٢ - ٣١‬ﺛﻢ ‪ +‬ﻣﻌﻜﻮﺳﻪ ) ‪( ٢٤ - ١٣‬‬
‫‪ ٤٤‬ﻣﻌﻜﻮﺳﻬﺎ ‪ ٤٤‬ﺃﻳﻀﺎ‬
‫ﻳﺼﺒﺢ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍ‪‬ﻬﻮﻝ = ‪٩٩‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٠‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻫﻮ ‪١٠‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﻧﺄﺧﺬ ﺃﻭﻝ ﻋﻤﻮﺩ ﺭﺃﺳﻲ ﻣﻊ ﺛﺎﻟﺚ ﻋﻤﻮﺩ ﺭﺃﺳﻲ ﻭ ﺛﺎﻧﻲ ﻋﻤﻮﺩ ﻣﻊ ﺭﺍﺑﻊ ﻋﻤﻮﺩ ‪:‬‬
‫‪١١ = ٢ + ٩ ......... ٥ = ٢ - ٧‬‬
‫‪٧ = ٨ - ١٥ ......... ١٢ = ٨ + ٤‬‬
‫‪١٣ = ٢ + ١١ .......................‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪ :‬؟؟ ‪٨ = ٢ -‬‬
‫؟؟ = ‪١٠‬‬
 ‫ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺁﺧﺮ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻷﳝﻦ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺻﻒ ﻳﺘﺤﺼﻞ ﺑﺠﻤﻊ ﺍﻟﺮﻗﻤﲔ ﺍﻷﻭﻝ ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻄﺮ ﻧﻔﺴﻪ ﻭﻃﺮﺡ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻨﻬﻤﺎ‬
‫‪٧ = ٩ - ٥ + ١١‬‬
‫‪٤ = ١٥ - ١٢ + ٧‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ = ‪١٠ = ١١ - ٨ + ١٣‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢١‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﳌﻨﺎﻇﺮ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻫﻮ ‪٥‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻫﻲ ) ﻋﺪﺩ ﺣﺮﻭﻑ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ – ﻋﺪﺩ ﻣﺮﺍﺕ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﺃﻛﺜﺮ ﺣﺮﻑ ﻣﻜﺮﺭ (‬

‫ﺍﳉﻐﺮﺍﻓﻴﺎ ‪ ) ٩ :‬ﻋﺪﺩ ﺣﺮﻭﻑ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ( – ‪ ) ٣‬ﻋﺪﺩ ﻣﺮﺍﺕ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﺍﳊﺮﻑ ) ﺃ ( ﻭ ﻫﻮ ﺃﻛﺜﺮ ﺣﺮﻑ ﻣﻜﺮﺭ (‬
‫=‪٦‬‬
‫ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ‪ ) ٢ - ٧ :‬ﺃ ( ‪ ) ٢ -‬ﻱ ( = ‪٣‬‬
‫ﺭﺳﻢ ‪ ) ٣ :‬ﻋﺪﺩ ﺣﺮﻭﻑ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻷﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺃﻱ ﺣﺮﻑ ﻣﻜﺮﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ (‬
‫ﺍﻟﻼﺗﻴﻨﻲ ‪ ) ٢ - ٨ :‬ﻝ ( – ‪ ) ٢‬ﺃ ( – ‪ ) ٢‬ﻱ ( = ‪٢‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪:‬‬
‫ﺍﳌﻬﻨﺪﺳﺎﻥ ‪ ) ٢ – ٩ :‬ﻥ ( – ‪ ) ٢‬ﺃ ( = ‪٥‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٢‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻫﻮ ‪٢٤٢‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫)‪٨=٢+(٣×٢‬‬
‫) ‪٢٦ = ٢ + ( ٣ × ٨‬‬
‫) ‪٨٠ = ٢ + ( ٣ × ٢٦‬‬
‫) ‪٢٤٢ = ٢ + ( ٣ × ٨٠‬‬
‫) ‪٧٢٨ = ٢ + ( ٣ × ٢٤٢‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٣‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ ﻫﻮ ‪١٠٨‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬
‫‪١٢ = ٣ × ٤‬‬
‫‪٣٦ = ٣ × ١٢‬‬
‫‪١٠٨ = ٣ × ٣٦‬‬
‫‪٣٢٤ = ٣ × ١٠٨‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺑﺎﻟﺘﺴﻠﺴﻞ ﺍﻵﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪( ٢٧ , ٩ , ٣ , ١ ) × ٨‬‬
‫‪( ٨ × ١ ) ...... ٨ = ٤ - ١٢‬‬
 ‫‪( ٨ × ٣ ) ..... ٢٤ = ١٢ - ٣٦‬‬
‫‪( ٧٢ = ٨ × ٩ ) ............................‬‬
‫‪١٠٨ = ٣٦ + ٧٢‬‬
‫‪( ٨ × ٢٧ ) ..... ٢١٦ = ١٠٨ - ٣٢٤‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻫﻰ ﺃﻧﻨﺎ ﻧﻀﺮﺏ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﻟﺮﻗﻤﲔ ﻓﻰ ‪ ٣‬ﻭﻧﻀﻴﻔﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ‬

‫] ) ‪٣٦ = ١٢ + [ ٣ × ( ٤ - ١٢‬‬
‫] ) ‪١٠٨ = ٣٦ + [ ٣ × ( ١٢ - ٣٦‬‬
‫] ) ‪٣٢٤ = ١٠٨ + [ ٣ × ( ٣٦ - ١٠٨‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٤‬‬

‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﻨﺎﻗﺼﺔ ﻫﻲ ﺣﺎﻓﻈﺔ‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺃﺯﻫﺎﺭ ﻣﺮﺍﺩﻓﻬﺎ ﻭﺭﻭﺩ‬
‫ﻭﺭﻭﺩ ﻣﺮﺍﺩﻓﻬﺎ ﻗﺪﻭﻡ‬
‫ﻭﺭﻭﺩ ﻋﻠﻰ ﻭﺯﻥ ﻗﺪﻭﻡ‬

‫ﺍﻵﻥ ﻧﺮﻳﺪ ﻛﻠﻤﺔ ﻣﺮﺍﺩﻓﺔ ﻟﻜﻠﻤﺔ ﺣﻘﻴﺒﺔ ﻭ ﻟﻜﻠﻤﺔ ﺫﺍﻛﺮﺓ ﻭ ﻋﻠﻰ ﻭﺯﻥ ﺫﺍﻛﺮﺓ‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺳﺘﻜﻮﻥ ) ﺣﺎﻓﻈﺔ (‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٥‬‬

‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻫﻲ ﺳﻨﻮﻧﻮ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺇﻥ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩ ﺑﺠﺎﻧﺐ ﻛﻞ ﺣﺮﻑ ﳝﺜﻞ ﺗﺮﺗﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ‬

‫ﺭﺟﻞ‬
‫ﺭ‪ ... ١‬ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫ﺝ‪ ... ٢‬ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﻝ‪ .... ٣‬ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫ﻧﻄﺒﻖ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﺱ‪ ... ١‬ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫ﻥ‪ ... ٢‬ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﻭ‪ .... ٣‬ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫ﻥ‪ .... ٤‬ﺍﳊﺮﻑ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬
‫ﻭ‪ .... ٥‬ﺍﳊﺮﻑ ﺍﳋﺎﻣﺲ‬
‫ﺳﻨﻮﻧﻮ‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٦‬‬

‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻫﻲ ﺫﺑﺎﺏ‬
 ‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻻﺣﻈﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻷﻭﻝ ﺃﻥ ﻛﻞ ﺭﻗﻢ ﳝﺜﻞ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﳊﺮﻑ ﻓﻲ ﺍﻷﺑﺠﺪﻳﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺭﻗﻢ ‪ = ٣‬ﺣﺮﻑ ﺕ‬
‫ﺭﻗﻢ ‪ = ٩‬ﺣﺮﻑ ﺫ‬
‫ﺭﻗﻢ ‪ = ٢‬ﺣﺮﻑ ﺏ‬
‫ﺭﻗﻢ ‪ = ٦‬ﺣﺮﻑ ﺡ‬

‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻔﻲ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫ﺭﻗﻢ ‪ = ٩‬ﺣﺮﻑ ﺫ‬
‫ﺭﻗﻢ ‪ = ٢‬ﺣﺮﻑ ﺏ‬
‫ﺭﻗﻢ ‪ = ١‬ﺣﺮﻑ ﺃ‬
‫ﺭﻗﻢ ‪ = ٢‬ﺣﺮﻑ ﺏ‬
‫ﺫﺑﺎﺏ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١‬‬

‫ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎﺭﺗﻚ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺨﻴﻞ ﻭﻣﺮﻭﻧﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮ ‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﳝﻜﻨﻚ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺗﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺑﻨﺎﺀ‬
‫ﻣﻀﻤﻮﻧﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫* ﺍﻟﺘﺮﻛﺔ ﲤﺜﻞ ﺳﺒﻌﺔ ﻋﺸﺮ ﺟﻤﻞ‬
‫* ﻧﺴﺐ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺑﻨﺎﺀ ﻧﺼﻒ ﺍﻟﺘﺮﻛﺔ ‪ ،‬ﺛﻠﺚ ﺍﻟﺘﺮﻛﺔ ‪ ،‬ﺗﺴﻊ ﺍﻟﺘﺮﻛﺔ ‪.‬‬
‫* ﻣﻄﻠﻮﺏ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺑﺪﻭﻥ ﺫﺑﺢ ﺃﻱ ﺟﻤﻞ ‪.‬‬
‫* ﻣﻄﻠﻮﺏ ﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ ﺑﺎﻟﻨﺴﺐ ﺍﳌﺬﻛﻮﺭﺓ ﻟﻠﺘﻮﺯﻳﻊ ﺑﺪﻗﺔ‬
‫* ﻣﻄﻠﻮﺏ ﲢﻘﻴﻖ ﺍﻟﻌﺪﺍﻟﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ﺃﺑﻨﺎﺀ ﺑﺄﺧﺬ ﻧﺼﻴﺒﻬﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺮﻛﺔ ﻭﻻ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺇﺟﺤﺎﻑ‬
‫ﺑﺄﺣﺪ ‪.‬‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢‬‬

‫ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻣﺮﻭﻧﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮ ‪ ،‬ﻫﻞ ﳝﻜﻨﻚ ﻋﺰﻳﺰﻱ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﺗﻮﺯﻳﻊ ‪ ٢١‬ﺯﺟﺎﺟﺔ ﻋﻄﺮ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺷﺨﺎﺹ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺴﺎﻭﻱ ) ﻓﻲ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺰﺟﺎﺟﺎﺕ ﻭﻛﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻄﺮ ( ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ‪:‬‬
‫‪ ٧‬ﺯﺟﺎﺟﺎﺕ ﳑﻠﻮﺀﺓ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ‪ ٧ ،‬ﺯﺟﺎﺟﺎﺕ ﳑﻠﻮﺀﺓ ﻟﻠﻨﺼﻒ ‪ ٧ ،‬ﺯﺟﺎﺟﺎﺕ ﻓﺎﺭﻏﺔ‬
‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ‪ :‬ﺍﻟﺰﺟﺎﺟﺎﺕ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﳊﺠﻢ ﻭﻟﻜﻦ ﻏﻴﺮ ﻣﻌﻠﻮﻡ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺍﻟﻌﻄﺮ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﺣﻴﺚ ﺇﻥ ﺍﻟﺰﺟﺎﺟﺎﺕ ﻏﻴﺮ ﻣﺪﺭﺟﺔ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٣‬‬

‫ﻟﺰﻳﺎﺩﺓ ﻗﺪﺭﺗﻚ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻋﺪﺓ ﺑﺪﺍﺋﻞ ﻟﻬﺪﻑ ﻭﺍﺣﺪ ﻫﻞ ﳝﻜﻨﻚ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺧﻤﺴﺔ ﺑﺪﺍﺋﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﻞ‬
‫ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ ﻟﻠﺮﻗﻢ ﻣﺎﺋﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ‪ ٨‬ﺗﺴﻌﺎﺕ ﺑﺄﻱ ﺻﻮﺭﺓ ﻣﻊ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﺰﻣﻦ ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﺠﺐ ﺃﻻ‬
‫ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﺧﻤﺲ ﺩﻗﺎﺋﻖ ؟‬
‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ‪ :‬ﳑﻨﻮﻉ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺃﻱ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﺁﺧﺮﻯ ﻭﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺜﻤﺎﻧﻲ ﺗﺴﻌﺎﺕ ﻛﻠﻬﺎ ﻣﺮﺓ‬
‫ﻭﺍﺣﺪﺓ ‪.‬‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٤‬‬

‫ﺫﻫﺐ ﻋﺎﻣﻞ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﻟﻘﺒﺾ ﻣﺮﺗﺒﻪ ‪ ،‬ﻓﻄﺎﻟﺐ ﺍﻟﺼﺮﺍﻑ ﻣﺎﺯﺣﹰ ﺎ ‪:‬‬

‫ﻫﻞ ﳝﻜﻨﻚ ﲢﻮﻳﻞ ﻗﺮﻭﺵ ﻣﺮﺗﺒﻲ ﺇﻟﻰ ﺟﻨﻴﻬﺎﺕ ﻭﺟﻨﻴﻬﺎﺕ ﻣﺮﺗﺒﻲ ﺇﻟﻰ ﻗﺮﻭﺵ ؟‬
‫ﻓﺮﺩ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺼﺮﺍﻑ ﹰ‬
‫ﻗﺎﺋﻼ ‪:‬‬
‫ﹰ‬
‫ﺟﻨﻴﻬﺎ ﻭﺍﺣ ﹰﺪﺍ ‪ ،‬ﺳﺄﻛﻮﻥ ﻗﺪ ﺃﻋﻄﻴﺘﻚ ﺿﻌﻒ ﻣﺮﺗﺒﻚ ‪.‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻓﻌﻠﺖ ﺫﻟﻚ ﻭﺃﻋﻄﻴﺘﻨﻲ‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ‪:‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺮﺗﺐ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٥‬‬

‫ﹰ‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎ ﳌﻬﺎﺭﺓ ﻣﺮﻭﻧﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮ ‪ ،‬ﻫﻞ ﳝﻜﻨﻚ ﺣﺬﻑ ﻗﻄﻌﺘﲔ ﻭﲢﺮﻳﻚ ﻗﻄﻌﺘﲔ ﻭﲢﻘﻖ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻬﺪﻑ‬
‫ﻭ ﻫﻮ ‪ ١٠‬ﻗﻄﻊ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺍﲡﺎﻩ ) ﳝﲔ ‪ -‬ﺭﺃﺳﻲ ‪ -‬ﻳﺴﺎﺭ (‬

‫ﺑﺤﻴﺚ ﲢﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻬﺪﻑ ﻭﻫﻮ ﺍﻟﺴﻴﺮ ﺭﺃﺳﻴ‪‬ﺎ ﳒﺪ ‪ ١٠‬ﻗﻄﻊ ﻭﺍﻟﺴﻴﺮ ﳝﻴ ﹰﻨﺎ ﳒﺪ ‪ ١٠‬ﻗﻄﻊ‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺮ ﻳﺴﺎﺭﹰﺍ ﳒﺪ ‪ ١٠‬ﻗﻄﻊ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٦‬‬

‫ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﳌﺮﻭﻧﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﻣﻊ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻹﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﺴﻠﻴﻢ ﻧﺮﺟﻮ ﻣﻞﺀ ﺍﳌﺮﺑﻊ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﺍﳌﻜﻮﻥ ﻣﻦ‬
‫ﺗﺴﻌﺔ ﻣﺮﺑﻌﺎﺕ ﺻﻐﻴﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺿﻮﺀ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺃﻓﻘﻴ‪‬ﺎ ‪ :‬ﺃ( ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺭﻗﺎﻡ ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﺮﺑﻊ ﻟﻌﺪﺩ ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺭﻗﻤﲔ‬
‫ﺏ( ﺃﺭﻗﺎﻡ ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺔ‬
‫ﺝ( ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺭﻗﺎﻡ ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﺮﺑﻊ ﻟﻌﺪﺩ ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺭﻗﻤﲔ‬
‫ﺭﺃﺳﻴ‪‬ﺎ ‪ :‬ﺃ( ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺃﺭﻗﺎﻣﻪ = ‪٢‬‬
‫ﺏ( ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺭﻗﺎﻡ ‪ ،‬ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪٢١ ، ٧ ، ٥ ، ٣ ، ٢‬‬
‫ﺝ( ﺃﺭﻗﺎﻡ ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺔ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٧‬‬

‫ﺣﺎﻭﻝ ﺍﺳﺘﻨﺒﺎﻁ ﻗﻴﻤﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺱ ‪ ،‬ﺹ ‪ ،‬ﻉ ‪ ،‬ﻝ‬

‫ﺱﺹ‪٢‬‬
‫×‬
‫ﻉﺹ‬
‫ــــــــــــــــــــــــ‬
‫ﻉ‪٠٦‬ﺹ‬
‫ﺱﺹ‪٢‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــ‬
‫ﻉﻝ‪١‬ﺱ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٨‬‬

‫ﺍﻣﻸ ﺍﳌﺮﺑﻊ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﺿﻮﺀ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺃﻓﻘﻴ‪‬ﺎ ‪:‬‬
‫‪ (١‬ﻋﺪﺩ ﺭﺑﺎﻋﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ =‪ ، ١٠‬ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ = ﺍﻷﻟﻮﻑ‬
‫‪ (٢‬ﻋﺪﺩ ﺭﺑﺎﻋﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ‪ ، ١٣‬ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ = ﺍﻷﻟﻮﻑ ‪ ،‬ﺍﳌﺌﺎﺕ = ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ ‪ +‬ﺍﻷﻟﻮﻑ‬
‫‪ (٣‬ﻋﺪﺩ ﺛﻼﺛﻲ ‪ ،‬ﺍﻵﺣﺎﺩ = ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‬
‫‪ (٤‬ﻋﺪﺩ ﺭﺑﺎﻋﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﻘﻴﻢ ‪ ،‬ﺍﳌﺌﺎﺕ ‪ +‬ﺍﻷﻟﻮﻑ = ‪١٠‬‬
‫ﺭﺃﺳﻴ‪‬ﺎ ‪:‬‬
‫‪ (١‬ﻋﺪﺩ ﺭﺑﺎﻋﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ‪ ، ١٩‬ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ ‪ ،‬ﻭﺍﳌﺌﺎﺕ ‪ ،‬ﻭﺍﻷﻟﻮﻑ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﻣﺘﺴﻠﺴﻠﺔ ‪ ،‬ﺁﺣﺎﺩ ‪ +‬ﻋﺸﺮﺍﺕ‬
‫= ﻣﺌﺎﺕ ‪ ،‬ﺁﺣﺎﺩ ‪ +‬ﻣﺌﺎﺕ = ﺃﻟﻮﻑ‬
‫‪ (٢‬ﻋﺪﺩ ﺭﺑﺎﻋﻲ ﺍﻵﺣﺎﺩ = ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ ‪ +‬ﺍﳌﺌﺎﺕ = ﺍﻷﻟﻮﻑ ‪ ،‬ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻟﻌﺪﺩ = ‪١٨‬‬
‫‪ (٣‬ﻋﺪﺩ ﺛﻼﺛﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ‪ ، ١٣‬ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ = ﺍﻷﻟﻮﻑ‬
‫‪ (٤‬ﻋﺪﺩ ﺭﺑﺎﻋﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ‪ ، ١٨‬ﺍﻵﺣﺎﺩ = ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ ‪ ،‬ﺍﳌﺌﺎﺕ = ﺍﻵﺣﺎﺩ ‪ +‬ﺍﻷﻟﻮﻑ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٩‬‬

‫ﻫﻞ ﳝﻜﻨﻚ ﺃﻥ ﺗﻮﺻﻞ ﺑﻘﻠﻤﻚ ‪ ١٦‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﺮﺑﻊ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺳﺘﺔ ﺧﻄﻮﻁ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ﻓﻘﻂ ﻭﺑﺪﻭﻥ ﺭﻓﻊ ﺍﻟﻘﻠﻢ ﻣﻦ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ ﻭﺑﺪﻭﻥ ﺍﳌﺮﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﻱ ﺧﻂ ﻣﺮﺗﲔ ؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٠‬‬

‫ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎﺭﺍﺗﻚ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﳉﺪﺍﻭﻝ ﺍﳌﺴﺎﻋﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﺃﻋﻤﺎﻟﻚ ﻋﻘﻠﻚ ﻭﻣﺮﻭﻧﺔ ﻓﻜﺮﻙ ‪،‬‬
‫ﺍﻓﺘﺮﺽ ﺃﻧﻨﺎ ﻣﻌﻨﺎ ‪ ٣٦‬ﻛﻮﺭﺓ ﻣﻮﺯﻋﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ )ﻋﻠﻰ ﻫﻴﺌﺔ ﻣﺮﺑﻊ (‬
‫ﻻﺣﻆ ﺃﻥ ﻛﻞ ﺻﻒ ﺃﻭ ﻋﻤﻮﺩ ﺑﻪ ‪ ٦‬ﻛﻮﺭ ) ﺭﻗﻢ ﺯﻭﺟﻲ (‬
 ‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ‪:‬‬
‫ﻫﻞ ﳝﻜﻨﻚ ﲢﺪﻳﺪ ﺃﻣﺎﻛﻦ ‪ ٦‬ﻛﻮﺭ ﳝﻜﻨﻚ ﺣﺬﻓﻬﺎ ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻭﻣﻊ ﺫﻟﻚ ﻳﻈﻞ ﻣﺠﻤﻮﻉ‬
‫ﺍﻟﻜﻮﺭ ﻓﻲ ﺃﻱ ﺻﻒ ﺃﻭ ﺃﻱ ﻋﻤﻮﺩ ﻋﺪﺩ ﺯﻭﺟﻲ ﹰ‬
‫ﺃﻳﻀﺎ ؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
‫ﺇﺟـــﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١‬‬

‫ﺍﻷﻭﻝ ‪ ٩‬ﺟﻤﺎﻝ‬
‫ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ ٦‬ﺟﻤﺎﻝ‬
‫ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ ٢‬ﺟﻤﻞ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫ﺇﺫﺍ ﻧﻈﺮﻧﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺑﺘﺮﻛﻴﺰ ﺳﻮﻑ ﻧﻼﺣﻆ ﺍﻵﺗﻲ ‪:‬‬
‫* ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ ١٧‬ﻻ ﻳﻘﺒﻞ ﺍﻟﻘﺴﻤﺔ ﺇﻻ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻪ‬
‫* ﺇﺫﺍ ﺣﺎﻭﻟﻨﺎ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﻨﺴﺐ ﺍﳌﺬﻛﻮﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪١٧‬‬

‫ﺳﻮﻑ ﻳﺤﺪﺙ ﺍﻵﺗﻲ ‪:‬‬

‫)‪ (١‬ﺳﻮﻑ ﲡﺪ ﺃﻥ ﺍﻻﺑﻦ ﺍﻷﻭﻝ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻧﺼﻴﺒﻪ ‪ ٨٫٥ = ٠٫٥ × ١٧‬ﻭﻫﺬﺍ ﻣﻌﻨﺎﻩ ﺃﻧﻪ ﻳﺸﺘﺮﻙ ﻓﻲ‬
‫ﻧﺼﻒ ﺟﻤﻞ ﻣﻊ ﺃﺣﺪ ﺇﺧﻮﺗﻪ ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻫﺬﺍ ﻳﻌﻨﻲ ﺃﻧﻨﺎ ﺳﻮﻑ ﻧﻘﻮﻡ ﺑﺬﺑﺢ ﻫﺬﺍ ﺍﳉﻤﻞ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺍﻟﺔ ﺑﻴﻨﻬﻢ ‪ ....‬ﻭﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻣﺮﻓﻮﺽ ‪.‬‬
‫ﹰ‬
‫ﻓﺎﺋﻀﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺮﻛﺔ ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ‬ ‫)‪ (٢‬ﺳﻮﻑ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺟﺰ ﹰﺀ‬
‫ﻭﻣﺠﻤﻮﻉ ﻧﺴﺐ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﳌﻌﻄﺎﺓ ﻓﻲ ﺣﲔ ﺇﻧﻪ ﻳﺠﺐ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺘﺮﻛﺔ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ‬
‫‪.‬‬
‫* ﻧﺴﺐ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﳌﻌﻄﺎﺓ ﻫﻲ ﻧﺼﻒ ﺍﻟﺘﺮﻛﺔ ‪ ،‬ﺛﻠﺚ ﺍﻟﺘﺮﻛﺔ ‪ ،‬ﺗﺴﻊ ﺍﻟﺘﺮﻛﺔ ‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﺟﻤﻌﻨﺎ ﻫﺬﻩ‬
‫ﺍﻟﻨﺴﺐ ﺳﻮﻑ ﳒﺪ ﺃﻧﻬﺎ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ‬
‫ﻭﻫﺬﺍ ﻳﻌﻨﻲ ﺃﻧﻪ ﻟﻜﻲ ﻳﺘﻢ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺘﺮﻛﺔ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺑﻨﺎﺀ ﻓﺈﻧﻪ ﻻﺑﺪ ﻭﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﳉﻤﺎﻝ‬
‫ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ ‪١٧‬‬
‫* ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻢ ﺿﺮﺑﻪ ﻓﻲ ﻧﺴﺐ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺛﻢ ﻳﻜﻮﻥ ﻧﺎﰋ ﺟﻤﻴﻊ‬
‫ﺍﻷﺟﺰﺍﺀ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ = ‪١٧‬‬
‫* ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺪﺩ )ﺱ( ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺘﻢ ﺍﻟﺘﻮﺻﻞ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﳊﺎﺳﻤﺔ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ ﻛﻤﺎ‬
‫ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ ٢ / ١‬ﺱ ‪ ٣ / ١ +‬ﺱ ‪ ٩ / ١ +‬ﺱ = ‪١٧‬‬
 ‫‪ ٠٫٩٤٤٤٤٤٤٤٤‬ﺱ = ‪١٧‬‬
‫ﺱ = ‪ ١٨‬ﺟﻤﻞ‬

‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺘﻢ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫ﻧﺼﻒ ﺍﻟﺘﺮﻛﺔ = ‪ ٩ = ٠٫٥ × ١٨‬ﺟﻤﻞ‬
‫ﺛﻠﺚ ﺍﻟﺘﺮﻛﺔ = ‪ ٦ = ٣ / ١ × ١٨‬ﺟﻤﻞ‬
‫ﺗﺴﻊ ﺍﻟﺘﺮﻛﺔ = ‪ ٢ = ٩ / ١ × ١٨‬ﺟﻤﻞ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﳉﻤﺎﻝ = ‪ ١٧ =٢ + ٦ + ٩‬ﺟﻤﻞ ﻭﻫﻮ ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ﲢﻘﻴﻘﻪ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﺘﺮﻛﺔ‬
‫‪٩/١,٣/١,٢/١‬‬
‫‪١٧ = ٩ / ١ + ٣ / ١ + ٢ / ١‬‬
‫‪١٧ = ٩ / ١ + ٦ / ٢ + ٦ / ٣‬‬
‫‪١٧ = ٩ / ١ + ٦ / ٥‬‬
‫‪١٧ = ١٨ / ٢ + ١٨ / ١٥‬‬
‫‪ ١٧ = ١٨ / ١٧‬ﺃﻱ ﻳﻨﻘﺺ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺮﻛﺔ ﻧﺼﻒ ﺍﻟﺘﺴﻊ‬
‫‪١٨ / ١ + ١٧ = ١٨ / ١ + ١٨ / ١٧‬ﺱ‬
‫‪ + ١٧ = ١ + ١٧‬ﺱ‬
‫ﺱ = ‪ ) ١‬ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺎ ﻳﻨﻘﺺ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺮﻛﺔ (‬
‫ﺍﻟﺘﺮﻛﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ‬
‫‪١٨ = ١ + ١٧‬‬
‫ﺍﻟﻨﺼﻒ = ‪٩‬‬
‫ﺍﻟﺜﻠﺚ = ‪٦‬‬
‫ﺍﻟﺘﺴﻊ = ‪٢‬‬
‫ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ = ‪ ) ١٧‬ﻭﺃﻋﺪﻧﺎ ﺑﺎﻗﻲ ﺍﻟﺘﺮﻛﺔ ﻭﺍﳌﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﻋﺪﺩ ﺟﻤﻞ ﻭﺍﺣﺪ (‬
 ‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬
‫ﻧﻘﻮﻡ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﻧﺴﺒﺔ ﻭﺗﻨﺎﺳﺐ‬
‫ﺃﻭﻝ ﺍﻷﺑﻨﺎﺀ ﺳﻴﺄﺧﺬ ﺍﻟﻨﺼﻒ ﺃﻯ ‪٢ / ١‬‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺍﻟﺜﻠﺚ ﺃﻯ ‪٣ / ١‬‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﺍﻟﺘﺴﻊ ﺃﻯ ‪٩ / ١‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﺘﻮﺣﻴﺪ ﺍﳌﻘﺎﻣﺎﺕ ﺳﻴﺄﺧﺬ ﺍﻷﻭﻝ ‪١٨ / ٩‬‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪١٨ / ٦‬‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪١٨ / ٢‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻰ ﺑﻌﺪ ﺣﺬﻑ ﻛﻞ ﺍﳌﻘﺎﻣﺎﺕ‬
‫ﳒﺪ ﺃﻥ ﻛﻼ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺃﺧﺬ ﺍﻵﺗﻲ ‪:‬‬
‫ﺍﻷﻭﻝ ‪ ٩‬ﺟﻤﺎﻝ‬
‫ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ ٦‬ﺟﻤﺎﻝ‬
‫ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ ٢‬ﺟﻤﻞ‬
‫ﻭﺑﻌﺪ ﺣﺴﺎﺏ ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ ﳒﺪ ﺃﻧﻬﻢ ‪ ١٧‬ﺟﻤﻞ‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ‪:‬‬

‫ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺮﻛﺔ ﺱ‬
‫‪٩ / ١‬ﺱ ‪٣ / ١ +‬ﺱ ‪٢ / ١ +‬ﺱ = ‪١٧‬‬
‫) ‪٢‬ﺱ ‪٦ +‬ﺱ ‪٩ +‬ﺱ ( ‪١٧ = ١٨ /‬‬
‫‪١٧‬ﺱ = ‪٣٠٦‬‬
‫ﺱ = ‪١٨‬‬
‫ﺗﺴﻊ ﺍﻟﺘﺮﻛﺔ = ‪ ٢‬ﺟﻤﺎﻝ‬
‫ﺛﻠﺚ ﺍﻟﺘﺮﻛﺔ = ‪ ٦‬ﺟﻤﺎﻝ‬
‫ﻧﺼﻒ ﺍﻟﺘﺮﻛﺔ = ‪ ٩‬ﺟﻤﺎﻝ‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬

‫ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺑﺪﻳﻞ ﻟﻠﺤﻞ‬
‫* ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻷﻭﻝ ‪ ٣‬ﺯﺟﺎﺟﺎﺕ ﳑﻠﻮﺀﺓ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ‪ ١ ،‬ﺯﺟﺎﺟﺔ ﳑﻠﻮﺀﺓ ﻟﻠﻨﺼﻒ ‪ ٣ ،‬ﺯﺟﺎﺟﺎﺕ ﻓﺎﺭﻏﺔ‬
‫* ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﺜﻞ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫* ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ ١‬ﺯﺟﺎﺟﺔ ﳑﻠﻮﺀﺓ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ‪ ٥ ،‬ﳑﻠﻮﺀﺓ ﻟﻠﻨﺼﻒ ‪ ١ ،‬ﻓﺎﺭﻏﺔ‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫* ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻷﻭﻝ ‪ ٢‬ﳑﻠﻮﺀﺓ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ‪ ٣ ،‬ﻟﻠﻨﺼﻒ ‪ ٢ ،‬ﻓﺎﺭﻏﺔ‬
‫* ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﺜﻞ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫* ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ ٣‬ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ‪ ١ ،‬ﻟﻠﻨﺼﻒ ‪ ٣ ،‬ﻓﺎﺭﻏﺔ‬
 ‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ ﻛﻞ ﺯﺟﺎﺟﺔ ﳑﻠﻮﺀﺓ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ = ﻭﺣﺪﺗﲔ ‪ ،‬ﺯﺟﺎﺟﺔ ﳑﻠﻮﺀﺓ ﻟﻠﻨﺼﻒ = ﻭﺣﺪﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻳﻜﻮﻥ‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬
‫‪ ٢١ = ١ × ٧ + ٢ × ٧‬ﻭﺣﺪﺓ‬
‫ﻭﻛﻰ ﻳﺎﺧﺬ ﻛﻞ ﻓﺮﺩ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻛﺎﻵﺗﻰ ‪:‬‬
‫* ﺍﻷﻭﻝ ‪٢ :‬ﺯﺟﺎﺟﺔﳑﻠﻮﺀﺓ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ‪ ٣،‬ﺯﺟﺎﺟﺔ ﳑﻠﻮﺀﺓ ﻟﻠﻨﺼﻒ ‪ ٢ ،‬ﺯﺟﺎﺟﺔ ﻓﺎﺭﻏﺔ‬
‫* ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪٢ :‬ﺯﺟﺎﺟﺔﳑﻠﻮﺀﺓ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ‪ ٣،‬ﺯﺟﺎﺟﺔ ﳑﻠﻮﺀﺓ ﻟﻠﻨﺼﻒ ‪ ٢ ،‬ﺯﺟﺎﺟﺔ ﻓﺎﺭﻏﺔ‬
‫* ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪٣ :‬ﺯﺟﺎﺟﺔﳑﻠﻮﺀﺓ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ‪ ١،‬ﺯﺟﺎﺟﺔ ﳑﻠﻮﺀﺓ ﻟﻠﻨﺼﻒ ‪ ٣ ،‬ﺯﺟﺎﺟﺔ ﻓﺎﺭﻏﺔ‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٣‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬

‫) ‪١٠٠ = ( ٩ / ٩ ) - ٩ + ( ٩ / ٩٩ ) + ( ٩ × ٩‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫) ‪١٠٠ = ( ٩٩ / ٩٩ ) + ( ٩ + ٩ ) + ( ٩ × ٩‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬

‫) ‪١٠٠ = ٩٩ + ( ٩٩٩ / ٩٩٩‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ‪:‬‬

‫) ) ‪١٠٠ = ( ٩٩ / ٩٩ ) + ( ٩ / ( ٩ × ٩٩‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﳋﺎﻣﺲ ‪:‬‬

‫) ) ‪١٠٠ = ( ٩ - ٩ ) + ( ( ٩ / ( ٩٩ – ٩٩٩‬‬
 ‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ‪:‬‬
‫) ) ) ‪١٠٠ = ٩ / ( ٩ + ٩ × ( ٩ + ( ٩ / ٩‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ‪:‬‬

‫) ) ) ‪١٠٠ = ( ٩ + ٩ × ( ٩ + ٩ / ( ٩ + ٩‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ‪:‬‬

‫) ‪١٠٠ = ( ٩ + ٩ ) + ( ٩ × ٩ ) + ( ٩ / ٩ ) × ( ٩ / ٩‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ‪:‬‬

‫) ‪١٠٠ = ٩ + ٩ + ٩ + ٩ - ( ٩ × ٩ ) + ( ٩ ÷ ٩‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﻌﺎﺷﺮ ‪:‬‬

‫) ‪١٠٠ = ٩٩ + ٩٩ - ٩٩ + ( ٩ ÷ ٩‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﳊﺎﺩﻱ ﻋﺸﺮ ‪:‬‬

‫) ‪١٠٠ = ( ٩ + ٩ ) + ( ٩ × ٩ ) + ( ٩ + ٩ ) / ( ٩ + ٩‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺸﺮ ‪:‬‬

‫) ‪١٠٠ = ( ٩ × ٩ ) + ( ٩ + ٩ ) + ( ٩ × ٩ ) / ( ٩ × ٩‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﺸﺮ ‪:‬‬

‫) ‪١٠٠ = ( ٩ + ٩ ) + ( ٩ - ٩ ) + ( ٩ × ٩ ) + ( ٩ / ٩‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪: ٤‬‬

‫ﹰ‬
‫ﺟﻨﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﺮﺗﺐ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ ﺍﻷﺻﻠﻲ ﻫﻮ ‪٣٢٫٦٦‬‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬
‫ﻧﺎﻗﺼﺎ ﻣﻨﻪ ﻭﺍﺣ ﹰﺪﺍ ﻣﻦ ﺍﳉﻨﻴﻬﺎﺕ ‪.‬‬
‫ﹰ‬ ‫ﺿﻌﻒ ﺍﻟﺮﺍﺗﺐ ﺍﻷﺻﻠﻲ = ﺍﻟﺮﺍﺗﺐ ﺍﳉﺪﻳﺪ‬
‫ﻭﲟﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺮﺍﺗﺐ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﻗﺮﻭﺵ ﻭ ﺟﻨﻴﻬﺎﺕ ‪ ،‬ﺃﻱ ﺃﻧﻬﻤﺎ ﻭﺣﺪﺗﲔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﲔ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻴﺠﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻧﻮﺣﺪ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺇﻟﻰ ﻗﺮﻭﺵ ﻓﻘﻂ ﺃﻭ ﺟﻨﻴﻬﺎﺕ ﻓﻘﻂ‬
‫ﻭﺍﻷﻭﻟﻰ ﻭﺍﻷﺳﻬﻞ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﺑﻀﺮﺏ ﻋﺪﺩ ﺍﳉﻨﻴﻬﺎﺕ ﻓﻲ ‪ ١٠٠‬ﻟﺘﺼﺒﺢ ﻗﺮﻭﺵ‬
‫ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ﺍﻟﺮﺍﺗﺐ ﺍﻷﺻﻠﻲ ﻛﺎﻥ ‪ :‬ﻕ ‪ ،‬ﺝ ) ﻕ = ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻘﺮﻭﺵ ‪ ،‬ﺝ ﻋﺪﺩ ﺍﳉﻨﻴﻬﺎﺕ (‬
‫ﺗﺼﺒﺢ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ‪:‬‬
‫ﻧﺎﻗﺼﺎ ﻣﻨﻪ ﻣﺎﺋﺔ ﻗﺮﺵ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺿﻌﻒ ﺍﻟﺮﺍﺗﺐ ﺍﻷﺻﻠﻲ = ﺍﻟﺮﺍﺗﺐ ﺍﳉﺪﻳﺪ‬
‫‪ ) ٢‬ﻕ ‪ ١٠٠ +‬ﺝ ( = ) ﺝ ‪ ١٠٠ +‬ﻕ ( – ‪١٠٠‬‬
‫‪٢‬ﻕ ‪ ٢٠٠ +‬ﺝ = ﺝ ‪ ١٠٠ +‬ﻕ – ‪١٠٠‬‬
‫‪ ٩٨‬ﻕ – ‪ ١٩٩‬ﺝ = ‪ ......... ١٠٠‬ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‬

‫ﺍﻵﻥ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺑﻬﺎ ﻣﺠﻬﻮﻟﲔ‬

‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻨﺤﻦ ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﻧﺘﻮﺻﻞ ﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍ‪‬ﻬﻮﻟﲔ ‪.‬‬
‫ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺇﻳﺠﺎﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﺑﲔ ﻕ ‪ ،‬ﺝ‬
‫ﻭﺇﺫﺍ ﻟﻢ ﳒﺪ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﻇﺎﻫﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﳌﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﻀﻤﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻻﺕ‬
‫ﻭﺇﺫﺍ ﻧﻈﺮﻧﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺮﺍﺗﺐ ﺳﻨﺠﺪ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﺮﺍﺗﺐ ﺍﳉﺪﻳﺪ – ﻭﺍﺣﺪ ﺟﻨﻴﻪ = ﺿﻌﻒ ﺍﻟﺮﺍﺗﺐ ﺍﻟﻘﺪﱘ‬
‫ﺍﻟﺮﺍﺗﺐ ﺍﳉﺪﻳﺪ = ﺿﻌﻒ ﺍﻟﺮﺍﺗﺐ ﺍﻟﻘﺪﱘ ‪ +‬ﻭﺍﺣﺪ ﺟﻨﻴﻪ‬
‫ﺃﻣﺎ ﺇﺫﺍ ﻧﻈﺮﻧﺎ ﻓﻘﻂ ﺇﻟﻰ ﺍﳉﻨﻴﻬﺎﺕ‬
‫ﻓﺴﻨﺠﺪ ﺃﻥ ﺍﳉﻨﻴﻬﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﺍﺗﺐ ﺍﳉﺪﻳﺪ = ﺿﻌﻒ ﺍﳉﻨﻴﻬﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﺍﺗﺐ ﺍﻟﻘﺪﱘ ‪ +‬ﻭﺍﺣﺪ ﺟﻨﻴﻪ‬

‫ﻕ = ‪٢‬ﺝ ‪ ........... ١ +‬ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﺇﺫﺍ ﺭﻛﺰﻧﺎ ﺃﻛﺜﺮ ﺳﻨﺠﺪ ﺃﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺳﺘﻜﻮﻥ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻋﻨﺪ ﺇﻳﺠﺎﺩ ﺿﻌﻒ ﺍﻟﺮﺍﺗﺐ ﻻ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﺪﺩ‬
 ‫ﺍﳉﻨﻴﻬﺎﺕ ﲟﻘﺪﺍﺭ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻘﺮﻭﺵ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﺍﺗﺐ ﺍﻷﺻﻠﻲ ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ ‪٥٠‬‬
‫ﲟﻌﻨﻰ ﺃﻧﻪ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻘﺮﻭﺵ ﺍﻟﺬﻱ ﲢﻮﻝ ﺇﻟﻰ ﺟﻨﻴﻬﺎﺕ ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ ‪ ٥٠‬ﺳﻴﻜﻮﻥ ﺍﳌﻔﺮﻭﺽ ﻋﻠﻴﻨﺎ‬
‫ﺃﻥ ﻧﻀﻴﻒ ﺍﳉﻨﻴﻪ ﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ ﺣﺘﻰ ﺗﻈﻞ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪ :‬ﻕ = ‪٢‬ﺝ ‪ ......... ٢ +‬ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬

‫ﻻﺣﻆ ﺃﻥ ﻣﺎ ﺳﻴﺤﺪﺩ ﺻﺤﺔ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻫﻮ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻘﺮﻭﺵ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﺍﺗﺐ ﺍﻷﺻﻠﻲ ﺇﺫﺍ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪ ٥٠‬ﺳﺘﻜﻮﻥ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬
‫ﻭ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻘﺮﻭﺵ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﺍﺗﺐ ﺍﻷﺻﻠﻲ ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ ‪ ٥٠‬ﺳﺘﻜﻮﻥ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬
‫ﻭﺳﻨﻘﻮﻡ ﺍﻵﻥ ﺑﺤﻞ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻊ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻲ‬
‫ﻭﺑﺬﻟﻚ ﺳﻮﻑ ﳒﺪ ﺃﻥ ‪ ٩٨ :‬ﻕ – ‪ ١٩٩‬ﺝ = ‪ ، ١٠٠‬ﺛﻢ ﻧﻌﻮﺽ ﻋﻦ ) ﻕ = ‪٢‬ﺝ ‪( ١ +‬‬
‫‪ ١٩٦‬ﻕ ‪ ١٩٩ – ٩٨ +‬ﺝ = ‪١٠٠‬‬
‫ﺝ=‪٣/٢-‬‬
‫ﻭﲟﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺑﺎﻟﺴﺎﻟﺐ ﻓﻬﻮ ﺣﻞ ﻣﺮﻓﻮﺽ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺎﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻭ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻘﺮﻭﺵ ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ ‪٥٠‬‬
‫ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻓﺴﻨﻘﻮﻡ ﺑﺤﻞ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻣﻊ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫‪ ٩٨‬ﻕ – ‪ ١٩٩‬ﺝ = ‪ ١٠٠‬ﻧﻌﻮﺽ ﻋﻦ ) ﻕ = ‪٢‬ﺝ ‪( ٢ +‬‬
‫‪ ١٩٦‬ﻕ ‪ ١٩٩ – ١٩٦ +‬ﺝ = ‪١٠٠‬‬
‫‪ ٣‬ﺝ = ‪٩٦‬‬
‫ﹰ‬
‫ﺟﻨﻴﻬﺎ (‬ ‫ﺝ = ‪ ) ٣٢‬ﻋﺪﺩ ﺍﳉﻨﻴﻬﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﺍﺗﺐ ﺍﻷﺻﻠﻲ ﻫﻮ ‪٣٢‬‬
‫ﻧﻌﻮﺽ ﻓﻲ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫ﻕ=‪٢‬ﺝ‪٢+‬‬
‫ﻕ = ‪ ) ٦٦ = ٢ + ٦٤‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻘﺮﻭﺵ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﺍﺗﺐ ﺍﻷﺻﻠﻲ ﻫﻮ ‪ ٦٦‬ﹰ‬
‫ﻗﺮﺷﺎ (‬

‫ﺟﻨﻴﻬﺎ ﻭ ‪ ٦٦‬ﹰ‬
‫ﻗﺮﺷﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭ ﻫﻜﺬﺍ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺮﺍﺗﺐ ﺍﻷﺻﻠﻲ ﻟﻠﻌﺎﻣﻞ = ‪٣٢‬‬
 ‫ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺁﺧﺮ ‪:‬‬
‫ﻧﻔﺘﺮﺽ ﺃﻥ ﺍﳌﺮﺗﺐ ﺱ ‪ ،‬ﺹ‬
‫ﻭﻧﻔﺘﺮﺽ ﺃﻥ ﺱ = ‪٢‬ﺹ ‪٢ +‬‬
‫ﹰ‬
‫ﺟﻨﻴﻬﺎ ﻟﻠﺼﺮﺍﻑ ﺛﻢ ﺇﻥ ﺿﻌﻒ ﺱ ﻛﻌﺪﺩ ﺍﻟﻘﺮﻭﺵ ﺳﻴﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﺃﻧﻪ ﺳﻴﻌﻴﺪ‬
‫ﹰ‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻳﻀﺎﻑ ﻟـ ﺹ‬ ‫ﻭﺍﺣ ﹰﺪﺍ‬

‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪ ) ٢ :‬ﺱ‪,‬ﺹ ( ‪ = ١ +‬ﺹ‪,‬ﺱ‬

‫‪ ) ٢‬ﺱ ‪ + ١٠٠ /‬ﺹ ( ‪ = ١ +‬ﺹ ‪ + ١٠٠ /‬ﺱ‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ‪:‬‬
‫‪٢ ) ) ٢‬ﺹ ‪ + ١٠٠ / ( ٢ +‬ﺹ ( ‪ = ١ +‬ﺹ ‪٢ + ١٠٠ /‬ﺹ ‪٢ +‬‬
‫) ‪٤‬ﺹ ‪٢ + ١٠٠ / ( ٤ +‬ﺹ ‪ = ١ +‬ﺹ ‪٢ + ١٠٠ /‬ﺹ ‪٢ +‬‬
‫) ‪٤‬ﺹ ‪ = ١٠٠ / ( ٤ +‬ﺹ ‪١ + ١٠٠ /‬‬
‫) ‪٣‬ﺹ ‪١ = ١٠٠ / ( ٤ +‬‬
‫‪٣‬ﺹ ‪١٠٠ = ٤ +‬‬
‫‪٣‬ﺹ = ‪٩٦‬‬
‫ﺹ = ‪٣٢‬‬
‫ﻭﲟﺎ ﺃﻥ ﺱ = ‪٢‬ﺹ ‪٢ +‬‬
‫ﺱ = ‪٦٦ = ٢ + ٦٤ = ٢ + ٣٢ × ٢‬‬

‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻤﺮﺗﺐ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ = ‪٣٢,٦٦‬‬

‫ﺑﺤﻴﺚ ﺇﻧﻪ ﺇﺫﺍ ﺣﻮﻟﻨﺎ ﺍﻟﻘﺮﻭﺵ ﺇﻟﻰ ﺟﻨﻴﻬﺎﺕ ﻭ ﺍﳉﻨﻴﻬﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﻗﺮﻭﺵ ﺳﻴﺼﺒﺢ ‪٦٦,٣٢‬‬
‫ﹰ‬
‫ﺟﻨﻴﻬﺎ ﻟﻠﺼﺮﺍﻑ ﺳﻴﺼﺒﺢ ‪ ، ٦٥,٣٢‬ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﺎﻭﻯ ﺿﻌﻒ ﺍﳌﺮﺗﺐ ﺍﻷﺻﻠﻲ‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﺃﻋﺪﻧﺎ‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٥‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬

‫ﺳﻨﻘﻮﻡ ﺑﺤﺬﻑ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ‪ ٩٥‬ﺭﺃﺳﻲ ‪ ٨٥ ،‬ﻳﺴﺎﺭﹰﺍ‬
‫ﻭﻧﻘﻮﻡ ﺑﺘﺤﺮﻳﻚ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ‪١٠٥ ، ٩٥‬‬
 ‫ﺑﺪﻳﻞ ﺛﺎﻧﻲ ‪:‬‬
‫ﺳﻨﺤﺬﻑ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ ٥٨‬ﳝﻴ ﹰﻨﺎ ﻭﻧﺤﺮﻙ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ‪ ١٠٠ ، ٥٩‬ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻠﻰ ﺑﺠﺎﻧﺐ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪٩٥‬‬
‫ﺛﻢ ﺳﻨﻘﻮﻡ ﺑﺤﺬﻑ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪٥٩‬‬
 ‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ‪ :‬ﻣﺎ ﰎ ﺣﺬﻓﻪ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻷﺣﻤﺮ‬
‫ﻭﻣﺎ ﲢﺮﻙ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻷﺧﻀﺮ‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٦‬‬

‫ﺳﻨﺒﺪﺃ ﺑﺎﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺮﺃﺳﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺃ( ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ‪ ٣‬ﺃﺭﻗﺎﻡ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺃﺭﻗﺎﻣﻪ ‪ ٢‬ﺳﺘﻜﻮﻥ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﺍﺗﻨﺎ ﻣﺤﺼﻮﺭﺓ ﺑﲔ )‪ ٠‬ﻭ ‪ ٠‬ﻭ ‪ ( ٢‬ﺃﻭ ) ‪ ١‬ﻭ ‪ ١‬ﻭ‬
‫‪(٠‬‬
‫ﺏ( ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻘﺒﻞ ﺍﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ٢‬ﻭ ‪ ٣‬ﻭ ‪ ٥‬ﻭ ‪ ٧‬ﻭ ‪٢١‬‬
‫ﲟﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﻳﻘﺒﻞ ﺍﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ٢‬ﻭ ‪ ٥‬ﻓﻴﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﺒﺪﺃ ﺑﺼﻔﺮ‬
‫ﲟﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﻳﻘﺒﻞ ﺍﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ٣‬ﻭ ‪ ٧‬ﻭ ‪٢١‬‬
 ‫ﻭ ﲟﺎ ﺃﻥ ‪٢١= ٧ × ٣‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺴﻴﻜﻮﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﻫﻮ ‪٢١٠ = ١٠ × ٢١‬‬
‫ﻭ ﺳﻮﻑ ﻧﻀﻊ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺃﻭﻝ ﺧﺎﻧﺔ ﺭﺃﺳﻴ‪‬ﺎ ‪ ١‬ﻭ ‪ ١‬ﻭ ‪٠‬‬
‫ﻭ ﺛﺎﻧﻲ ﺧﺎﻧﺔ ﺭﺃﺳﻴ‪‬ﺎ ‪ ٢‬ﻭ ‪ ١‬ﻭ ‪٠‬‬

‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺃ( ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ‪ ٣‬ﺃﺭﻗﺎﻡ ﻣﺮﺑﻊ ﻟﻌﺪﺩ ﻣﻦ ﺭﻗﻤﲔ ‪ ...‬ﻭ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺃﻭﻝ ﺭﻗﻤﲔ ﻓﻰ ‪ ٣‬ﺃﺭﻗﺎﻡ ﻫﻮ ‪ ٢١‬ﻓﻴﻜﻮﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ‬
‫ﻫﻮ ‪ ١٢١‬ﻣﺮﺑﻊ ‪١١‬‬
‫ﺏ( ﺃﻋﺪﺍﺩ ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ‪ ....‬ﺳﺘﻜﻮﻥ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻫﻰ ‪ ١‬ﻭ ‪ ١‬ﻭ ‪ ١‬ﺑﻨﺎ ﹰﺀ ﻋﻠﻰ ﺃﻭﻝ ﻋﺪﺩﻳﻦ‬
‫ﺝ( ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ‪ ٣‬ﺃﺭﻗﺎﻡ ﻣﺮﺑﻊ ﻟﻌﺪﺩ ﺭﻗﻤﲔ ‪ ...‬ﻭﻟﺪﻳﻨﺎ ﺭﻗﻤﲔ ﻫﻢ ﺻﻔﺮ ﻭ ﺻﻔﺮ ‪ ...‬ﻳﺼﺒﺢ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﻫﻮ‬
‫‪ ١٠٠‬ﻣﺮﺑﻊ ‪١٠‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٧‬‬

‫‪٢١٣‬‬
‫‪X‬‬
‫‪١٥‬‬
‫ــــــــــــــــــ‬
‫‪١٠٦٥‬‬
‫‪+‬‬
‫‪٢١٣‬‬
‫ـــــــــــــــــــ‬
‫‪٣١٩٥‬‬
 ‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﲟﺎ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫ﺹ×ﺱﺹ‪=٢‬ﺱﺹ‪٢‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪ :‬ﺹ = ‪١‬‬
‫ﲟﺎ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫ﺹ ‪=٢+‬ﺱ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪ :‬ﺱ = ‪٣‬‬
‫ﲟﺎ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫ﻉ × ﺱ = ﺭﻗﻢ ﺃﻭﻟﻪ ﻉ‬
‫ﻉ×‪=٣‬ﻉ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪ :‬ﻉ = ‪٥‬‬
‫ﲟﺎ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫ﻝ=‪+٦‬ﺱ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪ :‬ﻝ = ‪٩‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٨‬‬

 ‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺳﻨﺮﻣﺰ ﻟﻠﺨﺎﻧﺎﺕ ﺑﺤﺮﻭﻑ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ ﺍﳌﻌﻄﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫ﺳﻴﺘﻜﻮﻥ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻌﺎﺩﻻﺕ ﻛﺎﻵﺗﻲ ‪:‬‬
‫ﺱ ‪ +‬ﻉ ‪٢ +‬ﺹ = ‪(١) .......... ١٠‬‬
‫ﻝ ‪٤ +‬ﺹ = ‪(٢) ........... ١٣‬‬
‫‪٢‬ﺹ ‪ +‬ﺏ = ‪(٣) ........... ١٠‬‬
‫‪٤‬ﺱ ‪٣ +‬ﻝ = ‪١٩‬‬
‫‪٣‬ﺹ ‪٢ +‬ﺱ ‪٢ +‬ﻝ = ‪١٨‬‬
‫ﻉ ‪٤ +‬ﺹ = ‪(٤) ........... ١٣‬‬
‫‪٣‬ﺹ ‪٢ +‬ﺏ = ‪(٥) ............ ١٨‬‬
‫ﻣﻦ )‪ (٢‬ﻭ )‪(٤‬‬
‫ﻉ = ﻝ = ‪٤ – ١٣‬ﺹ‬
‫ﻣﻦ )‪ (١‬ﻭ )‪(٣‬‬
‫ﺏ = ﺱ ‪ +‬ﻉ = ‪٢ – ١٠‬ﺹ ‪(٦) ............‬‬
‫ﺛﻢ ﺳﻨﻀﻴﻒ ‪ ٨‬ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺭﻗﻢ )‪ (٣‬ﻭﻧﺴﺎﻭﻳﻬﺎ ﺑﺎﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺭﻗﻢ )‪(٥‬‬
‫‪٢‬ﺹ ‪ +‬ﺏ ‪٣ = ٨ +‬ﺹ ‪٢ +‬ﺏ‬
‫ﺹ= ‪ – ٨‬ﺏ‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻣﻦ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ )‪ (٦‬ﺑﻘﻴﻤﺔ ﺏ‬
‫ﺹ = ‪٢ – ١٠ ) – ٨‬ﺹ (‬
‫ﺹ=‪٢‬‬
‫ﻉ = ﻝ = ‪٥ = ٢ × ٤ – ١٣‬‬
‫ﺏ= ‪٦ = ٢ × ٢ – ١٠‬‬
‫ﺱ= ﺏ – ﻉ = ‪١ = ٥ – ٦‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٩‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٠‬‬

‫ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺑﺪﻳﻞ ﻟﻠﺤﻞ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﳋﺎﻣﺲ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﻌﺎﺷﺮ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﳊﺎﺩﻱ ﻋﺸﺮ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺸﺮ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﺸﺮ ‪:‬‬

 ‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﻋﺸﺮ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﳋﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ ‪:‬‬

‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺪﺍﺋﻞ ﺍﻷﺧﺮﻯ ‪.‬‬

 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١‬‬

‫ﺍﺟﺮﻱ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﳉﻤﻊ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ ﺍﻷﺧﻴﺮ ‪:‬‬
‫‪TEN‬‬
‫‪+‬‬
‫‪TWO‬‬
‫ـــــــــــــــ‬
‫‪N٤٢W‬‬

‫ﻓﻲ ﻇﻞ ﺍﻵﺗﻲ ‪:‬‬

‫* ﺍﺑﺪﺃ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﳉﻤﻊ ﻣﻦ ﺍﻟﻴﻤﲔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻭﻟﻴﺲ ﺍﻟﻌﻜﺲ ‪.‬‬
‫* ﻛﻞ ﺣﺮﻑ ﳝﺜﻞ ﺭﻗﻤﹰ ﺎ ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳌﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ﲤﺜﻞ ﺃﺭﻗﺎ ﹰﻣﺎ ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍ‪‬ﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﲤﺜﻞ ﺃﺭﻗﺎ ﹰﻣﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫* ﳑﻨﻮﻉ ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺽ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﻭﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢‬‬

‫ﺍﻭﺟﺪ ﻧﺎﰋ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﳉﻤﻊ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪DONALD‬‬
‫‪+‬‬
‫‪GERALD‬‬
‫ـــــــــــــــــ‬
‫‪ROBERT‬‬
 ‫ﻭﺫﻟﻚ ﲟﻌﻠﻮﻣﻴﺔ ﺍﻵﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ - ١‬ﻛﻞ ﺣﺮﻑ ﳝﺜﻞ ﺭﻗﻤﹰ ﺎ ﻣﻌﻴ ﹰﻨﺎ ﻣﺤﺪ ﹰﺩﺍ ‪.‬‬
‫‪ - ٢‬ﺗﺸﺎﺑﻪ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻳﻌﻨﻲ ﺗﺸﺎﺑﻪ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ‪.‬‬
‫‪ - ٣‬ﺍﺧﺘﻼﻑ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻳﻌﻨﻲ ﺍﺧﺘﻼﻑ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ‪.‬‬
‫‪ - ٤‬ﺍﳌﺴﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﻮﺣﻴﺪﺓ ﻟﻚ ﻫﻲ ﺟﻌﻞ ﺍﳊﺮﻑ ‪. ٥ = D‬‬
‫‪ - ٥‬ﺍﺑﺪﺃ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﳉﻤﻊ ﻣﻦ ﺍﻟﻴﻤﲔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻭﻟﻴﺲ ﺍﻟﻌﻜﺲ‪.‬‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٣‬‬

‫ﺍﻛﻤﻞ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﻨﺎﻗﺼﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻀﺮﺏ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫؟؟ ‪ ٤‬؟؟‬
‫×‬
‫‪ ٦‬؟؟‬
‫ــــــــــــــــــ‬
‫‪ ٠‬؟؟ ‪٢ ٠‬‬
‫‪ ٠‬؟؟ ‪ ٤‬؟؟‬
‫ـــــــــــــــــــ‬
‫؟؟ ‪ ٢‬؟؟ ؟؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٤‬‬

‫‪CROSS‬‬
‫‪+‬‬
‫‪ROADS‬‬
‫ـــــــــــــــــــــ‬
‫‪DANGER‬‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٥‬‬

‫‪TEN‬‬
‫‪+‬‬
‫‪TEN‬‬
‫‪+‬‬
‫‪FORTY‬‬
‫ــــــــــــــــ‬
‫‪SIXTY‬‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٦‬‬

‫ﺃﻣﺮ ﻣﺪﻳﺮ ﺑﺈﺣﺪﻯ ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ ﺧﻤﺴﺔ ﻋﻤﺎﻝ ﻓﻲ ﺇﺩﺍﺭﺗﻪ ﺑﺴﺤﺐ ‪ ٥٠‬ﻛﻴﻠﻮ ﻣﻦ ﺍﳋﺎﻣﺎﺕ ‪ ،‬ﻭﻗﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ ﺍﳋﻤﺴﺔ ﺑﺴﺤﺐ ﺍﻟﻜﻤﻴﺎﺕ ﺍﳌﺬﻛﻮﺭﺓ ﻭﻭﺟﺪﻧﺎ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫* ﻛﻞ ﻋﺎﻣﻞ ﺳﺤﺐ ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﳋﺎﻣﺎﺕ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻦ ﺳﺎﺋﺮ ﺯﻣﻼﺋﻪ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ ‪.‬‬
‫* ﻛﻞ ﻋﺎﻣﻞ ﺳﺤﺐ ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﳋﺎﻣﺎﺕ ﻓﺮﺩﻳﺔ ‪.‬‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ‪:‬‬
‫ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺳﺤﺒﻬﺎ ﻛﻞ ﻋﺎﻣﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ ﺍﳋﻤﺴﺔ ﲟﻌﻠﻮﻣﻴﺔ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻜﻤﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﳌﺴﺤﻮﺑﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ ﺍﳋﻤﺴﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﻬﺎ ﺧﻤﺴﲔ ﻛﻴﻠﻮ ؟؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٧‬‬

‫ﺃﻣﺎﻣﻚ ‪ ١٠‬ﻗﻄﻊ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻘﻮﺩ ﻣﺮﺻﻮﺻﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﺤﻘﻖ ‪ ٦‬ﻗﻄﻊ ) ﺭﺃﺳﻴﹰﺎ ﺃﻭ ﳝﻴ ﹰﻨﺎ ﺃﻭ ﻳﺴﺎﺭﹰﺍ ( ﻛﻤﺎ‬
‫ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
 ‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ‪:‬‬
‫ﻫﻞ ﳝﻜﻨﻚ ﺑﺄﻱ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺣﺬﻑ ﻋﻤﻠﺘﲔ ﻭﲢﺮﻳﻚ ﻋﻤﻠﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ ﻭﻭﺿﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻣﻜﺎﻥ‬
‫ﺁﺧﺮ ‪ ،‬ﻭﲢﻘﻖ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻬﺪﻑ ﻭﻫﻮ ‪ ٦‬ﻗﻄﻊ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺍﲡﺎﻩ ) ﳝﲔ – ﻳﺴﺎﺭ – ﺭﺃﺳﻲ (‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٨‬‬

‫ﺍﻭﺟﺪ ﻧﺎﰋ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﳉﻤﻊ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪Send‬‬
‫‪+‬‬
‫‪More‬‬
‫ــــــــــــــــــ‬
‫‪Money‬‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٩‬‬

‫ﺍﻭﺟﺪ ﻧﺎﰋ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﳉﻤﻊ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪I‬‬
‫‪+‬‬
‫‪BB‬‬
‫ــــــ‬
‫‪ILL‬‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
‫ﺇﺟﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١‬‬

‫‪٦٣N‬‬
‫‪+‬‬
‫‪٦١٠‬‬
‫ـــــــــ‬
‫‪١٢٤N‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬

‫ﻟﻘﺪ ﺫﻛﺮ ﺃﻧﻪ ﳑﻨﻮﻉ ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺽ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﺃﻥ ﻳﺘﻢ ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﲟﺠﺮﺩ ﺍﻟﻨﻈﺮ ‪...‬‬
‫ﺳﻨﻘﻮﻡ ﺑﺤﻞ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ ٣‬ﺃﺭﻗﺎﻡ ‪ ٣ +‬ﺃﺭﻗﺎﻡ = ‪ ٤‬ﺃﺭﻗﺎﻡ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻤﻦ ﺍﻟﻼﺯﻡ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻷﺧﻴﺮ ﻓﻲ ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ ﻣﺴﺎﻭﻳﹰﺎ ﻟﻠﻮﺍﺣﺪ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﺃﻱ ﺃﻥ ‪ ، ١ = w‬ﻭﻻ‬
‫ﻳﺼﺢ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ‪ ٢‬ﺃﻭ ﺻﻔﺮ ﻷﻥ ‪:‬‬
‫ﺃ ( ﺍﻟﺼﻔﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻤﺎﻝ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﻗﻴﻤﺔ‬
‫ﺏ ( ﻛﻤﺎ ﺃﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﺍﳌﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻧﺘﻮﺻﻞ ﺇﻟﻰ ﺭﻗﻢ ‪ ٢‬ﻷﻥ ﺍﳊﺪ ﺍﻷﻗﺼﻰ ‪‬ﻤﻮﻉ ‪ ٣‬ﺃﺭﻗﺎﻡ ‪ ٣ +‬ﺃﺭﻗﺎﻡ‬
‫ﻟﻦ ﻳﺘﻌﺪﻯ ‪ ) ١٩٩٨ = ( ٩٩٩ + ٩٩٩ ) ١٩٩٨‬ﺃﻱ ﺍﻧﻪ ﻟﻦ ﻳﺘﻌﺪﻯ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺮﻗﻢ (‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ‪ :‬ﻓﺨﺎﻧﺔ ﺍﻷﻟﻮﻑ ﻟﻦ ﺗﺘﻌﺪﻱ ﺍﻷﻟﻒ ﻭﺗﺼﻞ ﺇﻟﻰ ﺃﻟﻔﲔ ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺳﻨﺠﺪ ﺩﺍﺋﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺮﻗﻢ‬
‫ﺍﻷﺧﻴﺮ ﺳﻴﻜﻮﻥ ‪... ١‬‬
‫ﻭ ﲟﺎ ﺃﻧﻨﺎ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻧﺒﺪﺃ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﳉﻤﻊ ﻣﻦ ﺍﻟﻴﻤﲔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻭ ﻟﻴﺲ ﺍﻟﻌﻜﺲ ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪:‬‬
‫‪N=N+O‬‬
‫ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻥ ‪ = N - N = O :‬ﺻﻔﺮ‬
‫ﻭ ‪ = N‬ﺃﻱ ﺭﻗﻢ ﻣﻦ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻣﻦ ﺻﻔﺮ ﺣﺘﻰ ‪ ٩‬ﻭﻟﻢ ﻳﺘﻢ ﺫﻛﺮﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﻭﲟﺎ ﺃﻥ ‪١ = w :‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻨﺤﻦ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥ ﻧﺘﻮﺻﻞ ﻟﻶﺗﻲ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪:‬‬
 ‫ﻭﲟﺎ ﺃﻥ ‪٤ = E + W :‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﻭﺑﺎﻟﻀﺮﻭﺭﺓ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪٣=E‬‬
‫ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺃﻥ ﻣﺠﻤﻮﻉ ‪ » ١٢ = T + T‬ﻻﺣﻆ ﺃﻥ ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ ﻋﺪﺩ ﺯﻭﺟﻲ«‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻴﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ‪٦ = T‬‬

‫ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺁﺧﺮ ‪:‬‬

‫ﲟﺎ ﺃﻥ ﺍﳌﻔﺮﻭﺽ ﺃﻥ ﻧﻘﻮﻡ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﳉﻤﻊ ﻣﻦ ﺍﻟﻴﻤﲔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻤﺎﻝ ‪:‬‬
‫‪N+O=N‬‬
‫ﺃﻳﻀﺎ ‪ ، N‬ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪ = O‬ﺻﻔﺮ‬‫ﻭﺍﻟﻨﺎﰋ ﹰ‬
‫‪٤=E+W‬‬
‫ﻭﺗﻜﻮﻥ ‪٣ = W ، ١ = E :‬‬
‫ﺃﻭ ‪١ = W ، ٣ = E :‬‬
‫‪T + T = W٢‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺃﻥ ‪١ = W :‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪١٢ = T + T :‬‬
‫‪٦=T‬‬
‫ﻭ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺃﻥ ‪٣ = W‬‬
‫ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻥ ‪٣٢ = T + T :‬‬
‫‪١٦ = T‬‬
‫ﻣﺎ ﻧﺴﺘﻨﺘﺠﻪ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺃﻥ ﺃﻱ ﺭﻣﺰ ﻳﺄﺧﺬ ﻗﻴﻤﺔ ﺭﻗﻢ ﻣﻔﺮﺩ ﺃﻱ ﻟﻴﺲ ﺁﺣﺎﺩ ﺃﻭﻋﺸﺮﺍﺕ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪ ٦ = T :‬ﻭﺑﻨﺎ ﹰﺀ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ ﻓﺈﻥ ‪٣ = E ، ١ = W :‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢‬‬

‫‪٥٢٦٤٨٥‬‬
‫‪+‬‬
‫‪١٩٧٤٨٥‬‬
‫ــــــــــــــــــــــ‬
‫‪٧٢٣٩٧٠‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﲟﺎ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪٥ =D‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪٠ = T :‬‬
‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺭﻗﻢ )‪ (١‬ﰎ ﺗﺮﺣﻴﻠﻪ ﺇﻟﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺟﻤﻊ ‪L + L‬‬
‫ﻭﻫﺬﺍ ﻳﻘﻮﺩﻧﺎ ﺇﻟﻰ ﺇﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺃﻥ ‪ R :‬ﺭﻗﻢ ﻓﺮﺩﻱ ﺣﺘﻤﹰ ﺎ‬
‫‪O + E = O‬‬
‫ﻫﺬﺍ ﻳﺘﺤﻘﻖ ﺑﺎﺣﺘﻤﺎﻟﲔ ‪:‬‬

‫ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻝ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬

‫ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ‪٠ = E‬‬
‫ﻭﻫﻮ ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﻣﺮﻓﻮﺽ )) ﻷﻥ ‪ T‬ﺗﺴﺎﻭﻱ ﺻﻔﺮ ﺣﺘﻤﹰ ﺎ((‬

‫ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻝ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫ﹰ‬
‫ﻣﻀﺎﻓﺎ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺔ ﺑﺎﻗﻴﹰﺎ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﳉﻤﻊ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ‪ ٩ = E‬ﻭﻳﻜﻮﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻭﺍﺣﺪ‬
‫ﹰ‬
‫ﻣﺮﺣﻼ ﺇﻟﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺟﻤﻊ ‪D + G‬‬ ‫ﻭﻫﺬﺍ ﻳﺆﺩﻱ ﺣﺘﻤﹰ ﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻭﺍﺣﺪ‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪R=١+D+G‬‬
‫ﻭﻓﻲ ﺿﻮﺀ ﻛﻞ ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﳒﺪ ﺃﻥ ‪ :‬ﻗﻴﻤﺔ ‪ R‬ﺣﺘﻤﺎ ﺳﺘﻜﻮﻥ ‪٧ = R‬‬
 ‫ﻓﺈﺫﺍ ‪ G :‬ﺳﺘﻜﻮﻥ ‪١ = G‬‬ ‫ﹰ‬
‫ﻭﺍﻵﻥ ﺇﺫﺍ ﻧﻈﺮﻧﺎ ﺇﻟﻰ ‪A + A = E‬‬
‫ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻧﻪ ﻻﺑﺪ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻭﺍﺣ ﹰﺪﺍ ﻣﺘﺒﻘﻴﹰﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻗﺪ ﲤﺖ ﺇﺿﺎﻓﺘﻪ ) ﻷﻥ ﺍﻟﻨﺎﰋ ‪E‬‬
‫ﹰ‬
‫ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻭﻫﻮ ﻋﺪﺩ ﻓﺮﺩﻱ (‬ ‫ﻫﻮ ‪ ٩‬ﻛﻤﺎ ﺍﺳﺘﻨﺘﺠﻨﺎ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪١٠ + L + L = R + ١‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻋﻦ ﻗﻴﻤﺔ ‪ R‬ﻳﻨﺘﺞ‬
‫‪١٧ = L + L + ١‬‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ‪٨ = L :‬‬
‫ﺍﻵﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﺣﺘﻤﺎﻟﲔ ‪:‬‬
‫ﺍﻷﻭﻝ ﻫﻮ ‪:‬‬
‫‪A+A = E+١‬‬
‫ﻭﻳﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ‪ ) ٤ = A‬ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﻣﻘﺒﻮﻝ (‬

‫ﺃﻭ ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻝ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫‪١٠ + A + A = E + ١‬‬
‫ﻭﻫﻮ ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﻣﺮﻓﻮﺽ ﻷﻧﻪ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻗﻴﻤﺔ ‪ A‬ﺗﺴﺎﻭﻱ ‪٩‬‬
‫‪١٠ + N + R = B‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻘﻴﻤﺔ ‪ N‬ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ ‪٣‬‬
‫ﻭﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻮﺣﻴﺪﺓ ﺍﳌﻤﻜﻨﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪٦=N‬‬
‫ﻭﺳﻮﻑ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪٣ = B‬‬
‫ﺗﺒﻘﺖ ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪O‬‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺣﺘﻤﹰ ﺎ ﺗﺴﺎﻭﻱ ‪٢‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٣‬‬

‫‪٣٤٥‬‬
‫‪x‬‬
‫‪١٦‬‬
‫ـــــــــــــــ‬
‫‪٢٠٧٠‬‬
‫‪٣٤٥٠‬‬
‫ــــــــــــــــ‬
‫‪٥٥٢٠‬‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺳﻨﻔﺮﺽ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺮﻣﻮﺯ ﻟﺒﻌﺾ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻻﺳﺘﻔﻬﺎﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ‪:‬‬
‫ﺃ‪٤‬ﺏ‬
‫×‬
‫‪٦‬ﺝ‬
‫ـــــــــــــــــــــ‬
‫‪٠‬ﺩ‪٢٠‬‬
‫‪٠‬ﺱ‪٠‬ﻭ‬
‫ـــــــــــــــــــــ‬
‫‪٢٠‬؟؟‬
‫‪ × ٦‬ﺃ = ‪ ٠‬ﺃﻭ ﻋﺪﺩ ﺁﺣﺎﺩﻩ ﺻﻔﺮ‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ‪ :‬ﺃ = ‪ ٠‬ﺃﻭ ‪٥‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺃ = ‪٠‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ﺩ = ‪٤‬‬
‫ﻭﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺃ = ‪٥‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪ :‬ﺩ = ‪٧‬‬
 ‫ﺳﻮﺍﺀ ﻛﺎﻧﺖ ﺩ = ‪ ٤‬ﺃﻭ ﺩ = ‪٧‬‬
‫ﻓﻤﺎ ﻳﻬﻤﻨﺎ ﺃﻧﻨﺎ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺃﻥ ﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ ﻟﻦ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻭﻫﻲ ‪: ٢+‬‬
‫) ‪ × ٦‬ﺏ ( ‪٢٠ = ٢ +‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﹰ ‪ :‬ﺏ = ‪٣‬‬
‫ﺝ×ﺃ=ﺱ‬
‫ﺝ × ‪ ٤ = ٤‬ﺃﻭ ﻋﺪﺩ ﺁﺣﺎﺩﻩ ‪٤‬‬
‫ﻭﻟﺬﻟﻚ ﳒﺪ ﺃﻧﻪ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺝ = ‪١‬‬
‫ﻭ ﻣﻨﻬﺎ ‪ :‬ﻭ = ‪٣‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪ :‬ﺃ = ‪ ، ٠‬ﺩ = ‪ ، ٤‬ﺱ = ‪٠‬‬
‫ﻭﺳﻨﺠﺪ ﺃﻧﻬﺎ ﻟﻦ ﲢﻘﻖ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺩ ‪ +‬ﺱ = ‪٢‬‬
‫ﻭﺑﺬﻟﻚ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫ﺃ=‪٥‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺩ = ‪٧‬‬
‫ﺱ=‪٥‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٤‬‬

‫‪٩٦٢٣٣‬‬
‫‪+‬‬
‫‪٦٢٥١٣‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪١٥٨٧٤٦‬‬
 ‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ‪١ = D‬‬
‫ﻷﻥ ﻣﺠﻤﻮﻉ ‪ ٥‬ﺃﺭﻗﺎﻡ ‪ ٥ +‬ﺃﺭﻗﺎﻡ ﻟﻦ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪١٩٩٩٩٨‬‬
‫‪S+S=R‬‬
‫ﻣﻌﻨﻰ ﺫﻟﻚ ﺃﻥ ‪ R‬ﻋﺪﺩ ﺯﻭﺟﻰ‬
‫‪٨ ، ٦ ، ٤ ، ٢=R‬‬
‫‪C + R = DA‬‬
‫‪ ( ١‬ﻗﻴﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺗﺘﺮﺍﻭﺡ ﻣﺎ ﺑﲔ ) ‪( ٩ ، ٠‬‬
‫‪ ( ٢‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺈﻥ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺃﻛﺒﺮ ﻗﻴﻤﻴﺘﲔ ﻫﻮ ‪١٨‬‬
‫‪ ( ٣‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺈﻥ ‪١ = D‬‬
‫‪ R ، C ( ٤‬ﻻ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﺴﺄﻭﻱ ﺻﻔﺮ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪ S‬ﻻ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﺴﺎﻭﻱ ﺻﻔﺮ ﻭﻻ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﺴﺎﻭﻱ ﺧﻤﺴﺔ ‪٥‬‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﶈﺘﻤﻠﺔ ﻝ ‪ S‬ﻭﻣﺎ ﻳﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﻴﻢ ‪ R‬ﻭ ‪ E‬ﻫﻲ ﻛﺎﻵﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪٩ ، ٨ ، ٧ ، ٦ ، ٤ ، ٣ ، ٢=S‬‬
‫‪٨ ، ٦ ، ٤ ، ٢ ، ٨. ٦ ، ٤ = R‬‬
‫‪١ ، ٠ ، ٩ ، ٨ ، ٥ ، ٤ ، ٣=E‬‬
‫ﻭﲟﺎ ﺃﻧﻪ ﻻﻳﻮﺟﺪ ﺣﺮﻓﺎﻥ ﻣﻀﺎﻓﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ ﺣﺘﻰ ﻳﻌﻄﻴﺎ ﺃﺣﺪﻫﻤﺎ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺼﻔﺮ ﻣﺴﺘﺒﻌﺪ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍ‪‬ﻬﻮﻝ ﻳﺴﺎﻭﻯ ‪ ٩‬ﻭﻳﻀﺎﻑ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺍﺣﺪ ﻟﻴﻌﻄﻰ ﺻﻔ ﹰﺮﺍ‬
‫ﺑﻔﺮﺽ ﺃﻥ ‪١ = S‬‬
‫ﻓﺈﻥ ‪S + S = R‬‬
‫‪٢=R‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪٣ = E :‬‬
‫‪A١ = C+R‬‬
‫‪A١ = ٢+C‬‬
‫ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻥ ﺃﻓﻀﻞ ﻗﻴﻢ ﻝ ‪C‬‬
‫ﻫﻰ ‪٨ ، ٩ :‬‬
‫ﻭ ﺑﻔﺮﺽ ﺃﻥ ‪٨ = C‬‬
 ‫ﻓﺈﻥ ‪٠ = A‬‬
‫ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺴﺘﺒﻌﺪ‬
‫ﺃﻣﺎ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ‪٩ = C‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺎﻥ ‪١ = A‬‬
‫ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺴﺘﺒﻌﺪ ﺣﻴﺚ ﺇﻥ ‪١ = D‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻔﺮﺽ‬
‫‪١ = S‬‬
‫ﻣﺮﻓﻮﺽ‬
‫ﺑﻔﺮﺽ ﺃﻥ ‪٢ = S‬‬
‫‪S+S=R‬‬
‫‪٤=R‬‬
‫‪٣=E‬‬
‫ﻭﲟﺎ ﺃﻥ ‪C + R = DA‬‬
‫‪DA = ٤ + C‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻗﻴﻢ ‪ C‬ﺍﳌﻔﺘﺮﺿﺔ ﻫﻲ‬
‫‪٦=C (١‬‬
‫ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺴﺘﺒﻌﺪ ؛ ﻷﻥ ‪٠ = A‬‬
‫‪٧=C (٢‬‬
‫ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺴﺘﺒﻌﺪ‬
‫ﺣﻴﺚ ﺇﻥ ‪D = ١ = A‬‬
‫‪٨=C(٣‬‬
‫ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺴﺘﺒﻌﺪ‬
‫ﺣﻴﺚ ﺇﻥ ‪٢ = A = S‬‬
‫‪٩=C(٤‬‬
‫ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺴﺘﺒﻌﺪ‬
‫ﺣﻴﺚ ﺇﻥ ‪٣ = A = E‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺎﺣﺘﻤﺎﻝ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ‪٢ = S‬‬
 ‫ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﻣﺮﻓﻮﺽ‬
‫ﺑﻔﺮﺽ ﺃﻥ ‪٣ = S‬‬
‫ﻓﺈﻥ ‪٦ = R‬‬
‫‪٤=E‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻗﻴﻢ ‪ C‬ﺍﳌﻔﺘﺮﺿﺔ‬
‫ﺃﻭ ‪٤ = C‬‬
‫ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺴﺘﺒﻌﺪ ؛ ﻷﻥ ‪٠ = A‬‬
‫ﺃﻭ ‪٥ = C‬‬
‫ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺴﺘﺒﻌﺪ ؛ ﻷﻥ ‪D = ١ = A‬‬
‫ﺃﻭ ‪٦ = C‬‬
‫ﺃﻳﻀﺎ ﻣﺴﺘﺒﻌﺪ ﻷﻥ ‪٦ = R :‬‬ ‫ﻭﻫﺬﺍ ﹰ‬
‫ﺃﻭ ‪٧ = C‬‬
‫ﻣﺴﺘﺒﻌﺪ ﻷﻥ ‪S = ٣ = A‬‬
‫‪٨=C‬‬
‫ﻣﺴﺘﺒﻌﺪ ﻷﻥ ‪٤ = A = E‬‬
‫ﻭﻋﻨﺪ ﻓﺮﺽ ‪٩ = C‬‬
‫‪٥=A‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺎﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺒﺎﻗﻴﺔ ﻟﺒﺎﻗﻲ ﺍ‪‬ﺎﻫﻴﻞ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪ ٨. ٧. ٢‬ﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑـ ‪O .N .G‬‬
‫ﻭ ﺑﻔﺮﺽ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪٢=O‬‬
‫‪O+A=G‬‬
‫‪٧=G‬‬
‫‪N=O+R‬‬
‫‪٨=N‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٥‬‬

‫‪٨٥٠‬‬
‫‪+‬‬
‫‪٨٥٠‬‬
‫‪+‬‬
‫‪٢٩٧٨٦‬‬
‫ــــــــــــــ‬
‫‪٣١٤٨٦‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﲟﺎ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪ N + N + Y = Y‬ﻭﻻﻳﻮﺟﺪ ﺑﺎﻗﻲ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻼﺑﺪ ﺃﻥ ‪٠ = N‬‬
‫‪E+E+T=T‬‬
‫ﻭﺑﺬﻟﻚ ﻓﺈﻥ ‪:‬‬
‫‪ ٥ = E‬ﻭ ﻳﺘﺒﻘﻰ ﻭﺍﺣﺪ‬
‫‪X=١+T+T+R‬‬
‫ﻭﻻﺑﺪ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳌﺘﺒﻘﻲ ‪ ٢‬ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫‪I=٢+O‬‬
‫ﻭﻻﺑﺪ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺑﺎﻗﻲ ‪ )) ١‬ﺣﺘﻰ ﻳﻜﻮﻥ ‪(( S = ١ + F‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪:‬‬
‫‪١=I،٩=O‬‬
‫ﻭﺳﻨﻘﻮﻡ ﺍﻵﻥ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﺍﺣﺘﻤﺎﻻﺕ ‪ T ، R‬ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻄﻲ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ ‪ ٢٠‬ﻭﻗﻴﻢ ‪ X‬ﺍﳌﻘﺎﺑﻠﺔ‬
‫‪٨،٨،٧=T‬‬
‫‪٧،٦،٨=R‬‬
‫‪٤،٣،٣=X‬‬
 ‫ﻭﲟﺎ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪ F ، S‬ﺭﻗﻤﲔ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﲔ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺎﻻﺣﺘﻤﺎﻝ ﺍﻟﻮﺣﻴﺪ ﺍﳌﻤﻜﻦ ﻓﻲ ﺿﻮﺀ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻫﻮ ﺃﻥ ‪٣ = S ، ٢ = F :‬‬
‫ﻭﻳﻜﻮﻥ ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻝ ﺍﻟﻮﺣﻴﺪ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻫﻮ ‪٤ = X ، ٧ = R ، ٨ = T :‬‬
‫ﻳﺘﺒﻖ ﺳﻮﻯ ‪٦ = Y‬‬‫ﹶ‬ ‫ﻭﻟﻢ‬

‫ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺁﺧﺮ ‪:‬‬

‫ﲟﺎ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪N+N+Y=Y‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪ ٥ = N :‬ﺃﻭ ﺻﻔﺮ‬
‫ﻭﲟﺎ ﺃﻥ ‪E + E + T = T :‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪ ٥ = E :‬ﺃﻭ ﺻﻔﺮ‬
‫ﹰ‬
‫ﻣﺮﺣﻼ ﺇﻟﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﳉﻤﻊ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ‪ ٥ = N‬ﺳﻴﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﺫﻟﻚ ﻭﺍﺣ ﹰﺪﺍ‬
‫‪T=T+١+E+E‬‬
‫ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺮﻓﻮﺽ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪:‬‬
‫‪ = N‬ﺻﻔﺮ ‪٥ = E ،‬‬
‫‪٢٠ + X = ١ + T + T + R‬‬
‫‪١٠ + I = ٢ + O‬‬
‫‪٨+O=I‬‬
‫) ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ‪ ١٠‬ﻭﻟﻴﺴﺖ ‪ ٢٠‬ﻛﺎﻥ ﺳﻴﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﺫﻟﻚ ﺃﻥ ‪ = I‬ﺻﻔﺮ‬
‫ﺣﺘﻰ ﻳﺘﺒﻘﻰ ﺑﺎﻗﻴﹰﺎ ﳒﻤﻌﻪ ﻣﻊ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪( s = ١ + F‬‬
‫‪٨+O=I‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻻﺑﺪ ﻭﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ‪:‬‬
‫‪١=I ، ٩=O‬‬
‫ﻭﺑﺬﻟﻚ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﺒﺎﻗﻴﺔ ﻫﻲ ‪(٢ - ٣ - ٤ - ٦ - ٧ - ٨) :‬‬
‫‪١٩ + ٢T + R = X‬‬
 ‫ﻭﺍﳌﺘﺎﺡ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪٣ = X ، ٨ = R ، ٧ = T (١‬‬
‫ﻭﺗﻜﻮﻥ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﳌﺘﺒﻘﻴﺔ ) ‪( ٢ - ٤ - ٦‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻟﻦ ﺗﺘﺤﻘﻖ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ‪S = ١ + F‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪:‬‬
‫‪٤ = X ، ٧ = R ، ٨ = T (٢‬‬
‫ﻭﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﳌﺘﺒﻘﻴﺔ ) ‪( ٢ - ٣ - ٦‬‬
‫ﻭﺑﺬﻟﻚ ﺗﺘﺤﻘﻖ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ‪S = ١ + F :‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪:‬‬
‫‪٣=S ، ٢=F‬‬
‫ﻭﺗﻜﻮﻥ ‪:‬‬
‫‪ ) ٦ = Y‬ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﳌﺘﺒﻘﻲ (‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٦‬‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺧﻤﺴﺔ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﻓﺮﺩﻳﺔ ﻻﺑﺪ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺭﻗﻤﹰ ﺎ ﻓﺮﺩﻳﹰﺎ‬

‫ﻟﺬﻟﻚ ﺗﻜﻤﻦ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺯﻭﺟﻲ ) ﻣﻌﻄﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺃﻭ ﻛﻤﺎ ﺫﻛﺮ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ (‬

‫ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻨﺼﺮﻑ ﺍﻟﻔﻜﺮ ﺍﻟﻰ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﻜﺴﺮﻳﺔ ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ‬

‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺈﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺪﺍﺋﻞ ﺍﻟﻠﺘﻲ ﺗﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻭﻫﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‬
‫‪:‬‬
 ‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬
‫‪٥١١‬‬
‫ـــ ‪ + ٥‬ــــ ‪ + ١٥‬ــــ ‪٥٠ = ٩ + ١٣ + ١٧‬‬
‫‪٩٩٣‬‬
‫ﺍﻟﻜﺴﺮ ﺍﻷﻭﻝ ) ‪( ٣ / ١‬‬
‫ﺍﻟﻜﺴﺮ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ) ‪( ٩ / ١‬‬
‫ﺍﻟﻜﺴﺮ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ) ‪( ٩ / ٥‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫‪٧٥١‬‬
‫ــ ‪ + ٥‬ـــ ‪ + ١٥‬ــــ ‪٥٠ = ٩ + ١٣ + ٧‬‬
‫‪١٣ ١٣ ١٣‬‬
‫ﺍﻟﻜﺴﺮ ﺍﻷﻭﻝ ) ‪( ١٣ / ١‬‬
‫ﺍﻟﻜﺴﺮ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ) ‪( ١٣ / ٥‬‬
‫ﺍﻟﻜﺴﺮ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ) ‪( ١٣ / ٧‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬

‫‪١١ ٣ ١‬‬
‫ــ ‪ + ٥‬ـــ ‪ + ١٥‬ـــ ‪٥٠ = ٩ + ١٣ + ٧‬‬
‫‪١٥ ١٥ ١٥‬‬
‫ﺍﻟﻜﺴﺮ ﺍﻷﻭﻝ )‪( ١٥ / ١‬‬
‫ﺍﻟﻜﺴﺮ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ) ‪( ١٥ / ٣‬‬
‫ﺍﻟﻜﺴﺮ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ) ‪( ١٥ / ١١‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٧‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬

‫ﻧﻘﻮﻡ ﺑﺤﺬﻑ ﺍﻟﻌﻤﻠﺘﲔ ‪ ٥ ، ٥‬ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺗﲔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻤﺎﻝ ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻴﻤﲔ ‪.‬‬
‫ﻭﻧﻘﻮﻡ ﺑﻮﺿﻊ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ‪ ٥‬ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺮﺃﺳﻲ ﻓﻮﻕ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ‪ ٤‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺘﺤﻘﻖ‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫ﻧﻘﻮﻡ ﺑﺤﺬﻑ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ‪ ٥‬ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻤﺎﻝ ﻭﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ‪ ٥‬ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺮﺃﺳﻲ‬
‫ﻭﻧﻘﻮﻡ ﺑﺘﺤﺮﻳﻚ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ‪ ٥‬ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻤﲔ ﻭﻭﺿﻌﻬﺎ ﻓﻮﻕ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ‪ ٤‬ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ‬
‫ﺍﳌﻨﺘﺼﻒ ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺘﺤﻘﻖ ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬

‫ﻧﻘﻮﻡ ﺑﺤﺬﻑ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ‪ ٥‬ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻤﲔ ﻭﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ‪ ٥‬ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﳌﻨﺘﺼﻒ ﻭﻧﻘﻮﻡ‬
‫ﺑﺘﺤﺮﻳﻚ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ‪ ٥‬ﺍﻟﺘﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻤﺎﻝ ﻭﻭﺿﻌﻬﺎ ﻓﻮﻕ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ‪ ٤‬ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﳌﻨﺘﺼﻒ‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺘﺤﻘﻖ ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ‬

‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺒﺪﺍﺋﻞ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ﻧﺼﻞ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬

 ‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ‪:‬‬
‫ﺃﺣﺬﻑ ﺍﻟﻘﻄﻌﺘﲔ ﺭﻗﻢ ‪ ٦‬ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻲ ﺍﻟﻴﻤﲔ ﻭﺍﻟﻴﺴﺎﺭ‬
‫ﻭﺃﺣﺮﻙ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺭﻗﻢ ‪ ٦‬ﺭﺃﺳﻴﺎ ﻭﺃﺿﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﺳﻔﻞ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ ﺍﻟﺮﺃﺳﻲ‬
‫ﻟﺘﺼﺒﺢ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٨‬‬

‫‪٩٥٦٧‬‬
‫‪+‬‬
‫‪١٠٨٥‬‬
‫ــــــــــــــــــ‬
‫‪١٠٦٥٢‬‬
 ‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫‪ ٤‬ﺃﺭﻗﺎﻡ ‪ ٤ +‬ﺃﺭﻗﺎﻡ = ‪ ٥‬ﺃﺭﻗﺎﻡ‬
‫ﺇﺫﻥ ﻓﺎﻟﺮﻗﻢ ﺍﻷﺧﻴﺮ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ‪ ١‬ﻭﺫﻟﻚ ﻷﻥ ﺍﳊﺪ ﺍﻷﻗﺼﻲ ‪‬ﻤﻮﻉ ‪ ٤‬ﺃﺭﻗﺎﻡ ‪ ٤ +‬ﺃﺭﻗﺎﻡ ﻟﻦ‬
‫ﻳﺘﻌﺪﻱ ‪١٩٩٩٨‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪١ = M :‬‬
‫ﻭﲟﺎ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪d+e=y‬‬
‫‪n+r=e‬‬
‫‪e+o=n‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪S + M = Mo :‬‬
‫ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ‪ ٩ + S‬ﺣﺘﻲ ﻳﻜﻮﻥ ﺣﺎﺻﻞ ﺟﻤﻊ ‪ S + M‬ﻳﻜﻮﻥ ‪ ١٠ = ١ + ٩‬ﻭﺃﻱ ﺭﻗﻢ ﻏﻴﺮ‬
‫ﺍﻟﺘﺴﻌﺔ ﻟﻦ ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﰋ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﺭﻗﻤﲔ ‪.‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪ = o :‬ﺻﻔﺮ‬
‫ﻭﲟﺎ ﺃﻥ ‪e + o = n :‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪ n :‬ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﺍﻝ ‪ e‬ﺑﻮﺍﺣﺪ‬
‫ﻭﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﺑﺪﺃﺕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻔﺮﺿﻴﺔ ﻓﺎﻓﺘﺮﺿﻨﺎ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪ ٨ = r‬ﺣﺘﻲ ﻳﺘﺒﻘﻰ ﻭﺍﺣﺪ ﻣﻦ ﺣﺎﺻﻞ ﺍﳉﻤﻊ‬
‫ﻭﲟﺎ ﺃﻧﻨﺎ ﺇﺳﺘﻨﺘﺠﻨﺎ ﺃﻥ ‪٩ = s‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪٨ = r :‬‬
‫ﻭﲟﺎ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪ n = e + o‬ﻭﺍﻝ‪ n‬ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﺍﻟـ ‪ e‬ﺑﻮﺍﺣﺪ‬
‫ﻓﻨﻔﺮﺽ ﺃﻥ ‪ :‬ﺍﻟـ ‪ ٦ = n‬ﻭ ﺍﻟـ ‪٥ = e‬‬
‫ﻭﺑﺬﻟﻚ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳌﺘﺒﻘﻲ ‪y = d + e‬‬
‫ﻓﺘﻜﻮﻥ ﻗﻴﻤﺔ ‪ d‬ﺇﻣﺎ ‪ ٧ ، ٤ ، ٣ ، ٢‬ﻭﻫﻮ ﺍﳌﺘﺒﻘﻰ ﻣﻦ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ‪.‬‬
‫ﻭﲟﺎ ﺃﻥ ‪٥ = e :‬‬
‫ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺣﺎﺻﻞ ﺟﻤﻌﻬﻤﺎ ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺸﺮﺓ ﻭﻟﻦ ﻳﺼﻠﺢ ﻟﺬﻟﻚ ﺳﻮﻱ ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪٧‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٩‬‬

‫‪١‬‬
‫‪+‬‬
‫‪٩٩‬‬
‫ـــــــــــ‬
‫‪١٠٠‬‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺣﺎﺻﻞ ﺟﻤﻊ ﻋﺪﺩ ‪ +‬ﻋﺪﺩﻳﻦ )ﻣﺜﻞ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ( = ‪ ٣‬ﺃﻋﺪﺍﺩ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ﻫﻤﺎ ‪٩٩‬‬
‫‪٩=B‬‬
‫‪ + ٩٩‬ﻋﺪﺩ ﻓﺮﺩﻱ = ﻋﺪﺩ ﻣﺌﺎﺗﻪ = ‪١‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪١ = I :‬‬
‫‪١٠٠ = ١ + ٩٩‬‬
‫ﻭﺑﺬﻟﻚ ﺗﻜﻮﻥ ‪٠ = L :‬‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١‬‬

‫ﺍﺛﻨﺎﻥ ﻣﻦ ﻋﻤﺎﻝ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﺃﺣﺪﻫﻤﺎ ﻗﺪ ﲡﺎﻭﺯ ﺳﻨﻪ ‪ ٥٠‬ﻋﺎ ﹰﻣﺎ ﻭﺍﻵﺧﺮ ﺷﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻩ‬
‫ﻣﻌﺎ ﻓﻲ ﺷﻘﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻭﻳﻌﻤﻼﻥ ﻓﻲ ﻣﺼﻨﻊ ﻭﺍﺣﺪ ‪.‬‬ ‫ﻳﺴﻜﻨﺎﻥ ﹰ‬
‫ﻳﻘﻄﻊ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﻣﻦ ﺍﳌﻨﺰﻝ ﺣﺘﻰ ﺍﳌﺼﻨﻊ ﻓﻲ ﺛﻠﺚ ﺳﺎﻋﺔ ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﺍﻟﻌﺠﻮﺯ ﻓﻴﻘﻄﻌﻬﺎ ﻓﻲ‬
‫ﻧﺼﻒ ﺳﺎﻋﺔ‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ‪:‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﻛﻢ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻳﻠﺤﻖ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺑﺎﻟﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﻌﺠﻮﺯ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻷﺧﻴﺮ ﻗﺪ ﺧﺮﺝ ﻣﻦ ﻣﻨﺰﻟﻪ ﻗﺒﻞ‬
‫ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺑﺨﻤﺲ ﺩﻗﺎﺋﻖ ؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢‬‬

‫ﻣﺪﻳﺮ ﺑﺈﺣﺪﻱ ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ ﻛﻠﻒ ﻋﺎﻣﻠﺘﲔ ﺁﻟﺔ ﻛﺎﺗﺒﺔ ﺑﺈﻋﺎﺩﺓ ﺍﺳﺘﻨﺴﺎﺥ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻣﻬﻢ ‪ ،‬ﻭﺍﻷﻛﺜﺮ ﺧﺒﺮﺓ‬
‫ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥ ﺗﻨﻔﺬ ﻛﻞ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺳﺎﻋﺘﲔ ﻓﻘﻂ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻷﻗﻞ ﺧﺒﺮﺓ ﺗﻨﻔﺬﻩ ﻓﻲ‬
‫ﺛﻼﺙ ﺳﺎﻋﺎﺕ‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ‪:‬‬
‫ﻣﺎﺫﺍ ﻳﻔﻌﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺪﻳﺮ ﻻﺳﺘﻨﺴﺎﺥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻓﻲ ﺃﻗﻞ ﻭﻗﺖ ﳑﻜﻦ ؟ ﻭﻣﺎ ﻫﻲ ﻧﺴﺒﺔ ﺗﻮﺯﻳﻊ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻝ ؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٣‬‬

‫ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻷﺻﺎﻟﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ‪ ،‬ﺍﻓﺘﺮﺽ ﺃﻧﻚ ﺩﺧﻠﺖ ﻣﺰﺭﻋﺔ ﺑﻬﺎ ﺃﺭﺍﻧﺐ ﻭ ﺩﺟﺎﺝ ﻭﺣﺎﻭﻟﺖ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ‬
‫ﺑﻌﺪﻫﻢ ﻓﻠﻢ ﺗﺴﺘﻄﻊ ‪ ،‬ﻓﻜﻠﻔﺖ ﺷﺨﺺ ﺁﺧﺮ ﺑﺎﻟﻌﺪ ‪ ،‬ﻓﺬﻫﺐ ﻭﻋﺎﺩ ﺇﻟﻴﻚ ﹰ‬
‫ﻗﺎﺋﻼ ‪:‬‬
‫ﺟﻤﻴﻌﺎ ﻛﺎﻧﻮﺍ ‪ ٥٨‬ﹰ‬
‫ﺭﺟﻼ ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺼﻮﺭﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻢ ﺃﺳﺘﻄﻊ ﻋﺪﻫﻢ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻨﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻋﺪﺩﺕ ﺃﺭﺟﻠﻬﻢ‬
‫ﺍﻟﻌﻜﺲ )ﺍﻷﺭﺍﻧﺐ ﺑﺮﺟﻠﲔ ﻭﺍﻟﺪﺟﺎﺟﺔ ﺑﺄﺭﺑﻌﺔ ﺃﺭﺟﻞ ( ﺃﺻﺒﺤﺖ ﻋﺪﺩ ﺍﻷﺭﺟﻞ ‪ ٧٤‬ﹰ‬
‫ﺭﺟﻼ ‪.‬‬
‫ﻫﻞ ﳝﻜﻨﻚ ﻋﺰﻳﺰﻱ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﲢﺪﻳﺪ ﻋﺪﺩ ﺍﻷﺭﺍﻧﺐ ﻭ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺪﺟﺎﺝ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺰﺭﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺿﻮﺀ‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻣﺴﺎﻋﺪﻙ ؟ ﻭ ﺇﺫﺍ ﺃﻣﻜﻨﻚ ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻋﺪﺩﻫﻢ ؟‬
‫ﺍﻟﺮﺟﺎﺀ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺃﺳﻠﻮﺏ ﻭﺻﻮﻟﻚ ﻟﻠﺤﻞ ﻣﻔﺴ ﹰﺮﺍ ﺇﻳﺎﻩ ‪.‬‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٤‬‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﺇﺫﺍ ﻃﺮﺣﺖ ﻣﻌﻜﻮﺳﻪ ﻣﻨﻪ ﺗﺼﻞ ﺇﻟﻰ ﻧﻔﺲ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺮﻗﻢ‬
‫ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ ؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٥‬‬

‫ﺍﻓﺘﺮﺽ ﺃﻧﻚ ﻗﺪ ﻛﺴﺮﺕ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺰﺟﺎﺟﺎﺕ ﻓﻲ ﺳﻮﺑﺮ ﻣﺎﺭﻛﺖ ﻭﻃﺎﻟﺒﻚ ﺻﺎﺣﺐ ﺍﻟﺴﻮﺑﺮ‬
‫ﻣﺎﺭﻛﺖ ﺑﺎﻟﺜﻤﻦ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻋﺪﻡ ﻋﻠﻤﻪ ﺑﻌﺪﺩ ﺍﻟﺰﺟﺎﺟﺎﺕ ﺍﳌﻜﺴﻮﺭﺓ ﻓﻜﻢ ﺗﺪﻓﻊ ﻣﻦ ﻣﺒﻠﻎ ﺇﺫﺍ‬
‫ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ‬
 ‫ﺃﻭﻻ ‪ :‬ﺳﻌﺮ ﺍﻟﺰﺟﺎﺟﺔ ‪ ٥‬ﺟﻨﻴﻬﺎﺕ ‪.‬‬‫ﹰ‬
‫ﺛﺎﻧﻴﹰﺎ ‪ :‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺰﺟﺎﺟﺎﺕ ﺍﳌﻜﺴﻮﺭﺓ ﺇﺫﺍ ﰎ ﻗﺴﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﺛﻨﲔ ﺗﺘﺒﻘﻰ ﺯﺟﺎﺟﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﰎ‬
‫ﻗﺴﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﺗﺘﺒﻘﻰ ﺯﺟﺎﺟﺔ ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﰎ ﻗﺴﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺗﺘﺒﻘﻰ ﺯﺟﺎﺟﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﰎ‬
‫ﻗﺴﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺧﻤﺴﺔ ﺗﺘﺒﻘﻰ ﺯﺟﺎﺟﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﰎ ﻗﺴﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﺘﺔ ﺗﺘﺒﻘﻰ ﺯﺟﺎﺟﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٦‬‬

‫ﻫﻞ ﳝﻜﻨﻚ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﻜﺎﻥ ﻛﻞ ﺳﻴﺎﺭﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﳋﻤﺲ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻴﻤﲔ ﺍﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻓﻲ ﺿﻮﺀ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ - ١‬ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻻﻳﻄﺎﻟﻴﺔ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﻄﺮﻓﲔ‬
‫‪ - ٢‬ﺗﻮﺟﺪ ﺳﻴﺎﺭﺗﺎﻥ ﺑﲔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﺴﻮﻳﺴﺮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻻﳌﺎﻧﻴﺔ‬
‫‪ - ٣‬ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﺃﻣﺎﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٧‬‬

‫ﺃﺭﺍﺩ ﺗﺮﺯﻱ ﺃﻥ ﻳﺸﺘﺮﻱ ﻣﺎﺋﺔ ﺯﺭﺍﺭ ﺑﺠﻨﻴﻪ ﻭﺍﺣﺪ ﻭﻛﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻮﻕ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﺰﺭﺍﻳﺮ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻨﻮﻉ ﺍﻷﻭﻝ ﻛﻞ ‪ ٤٠‬ﺯﺭﺍﺭ = ﻗﺮﺵ ﻭﺍﺣﺪ‬
‫ﺍﻟﻨﻮﻉ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻛﻞ ﺯﺭﺍﺭ = ‪ ٤‬ﻗﺮﻭﺵ‬
‫ﺍﻟﻨﻮﻉ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻛﻞ ﺯﺭﺍﺭ = ‪ ٥‬ﻗﺮﻭﺵ‬
‫ﻓﻜﻢ ﺯﺭﺍﺭ ﻳﺘﻢ ﺷﺮﺍﺅﻩ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻧﻮﻉ ﺑﺠﻨﻴﻪ ﻭﺍﺣﺪ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٨‬‬

‫ﻟﺪﻳﻚ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻭﻋﻴﺔ ﺳﻌﺔ ﺍﻷﻭﻝ ‪ ١٠‬ﻟﺘﺮ ) ﳑﻠﻮﺀ ( ﻭ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ ٥‬ﻟﺘﺮ ) ﻓﺎﺭﻍ ( ﻭ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ ٤‬ﻟﺘﺮ ) ﻓﺎﺭﻍ (‬
‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ﻣﻞﺀ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﻋﺎﺋﲔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻭ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﺏ ‪ ٣‬ﻟﺘﺮﺍﺕ ‪.‬‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٩‬‬

‫ﺻﻌﺪ ﺭﺟﻞ ﺇﻟﻰ ﺳﻠﻢ ﻃﻮﻳﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺻﻌﺪ ﺩﺭﺟﺘﲔ ﺩﺭﺟﺘﲔ ﺗﺒﻘﺖ ﺩﺭﺟﺔ ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ ﺻﻌﺪ ﺛﻼﺛﹰﺎ ﺛﻼﺛﹰﺎ‬
‫ﹰ‬
‫ﺧﻤﺴﺎ‬ ‫ﹰ‬
‫ﺧﻤﺴﺎ‬ ‫ﺃﺭﺑﻌﺎ ﹰ‬
‫ﺃﺭﺑﻌﺎ ﺗﺒﻘﺖ ﺛﻼﺙ ﺩﺭﺟﺎﺕ ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ ﺻﻌﺪ‬ ‫ﺗﺒﻘﺖ ﺩﺭﺟﺘﺎﻥ ﻭ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺻﻌﺪ ﹰ‬
‫ﹰ‬
‫ﺳﺒﻌﺎ‬ ‫ﹰ‬
‫ﺳﺒﻌﺎ‬ ‫ﺗﺒﻘﺖ ﺃﺭﺑﻊ ﺩﺭﺟﺎﺕ ﻭ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺻﻌﺪ ﺳ ﹰﺘﺎ ﺳ ﹰﺘﺎ ﺗﺒﻘﺖ ﺧﻤﺲ ﺩﺭﺟﺎﺕ ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ ﺻﻌﺪ‬
‫ﹶ‬
‫ﻳﺘﺒﻖ ﺃﻳﺔ ﺩﺭﺟﺔ ‪ .‬ﻓﻜﻢ ﻛﺎﻥ ﻋﺪﺩ ﺩﺭﺟﺎﺕ ﺍﻟﺴﻠﻢ ؟‬ ‫ﻟﻢ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٠‬‬

‫ﺍﺷﺘﺮﻯ ﻋﺎﻣﻠﲔ ﺑﺈﺣﺪﻯ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ) ﺃﺣﻤﺪ ﻭ ﺳﻠﻴﻢ (ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ﺳﻨﺪﻭﺗﺸﺎﺕ ‪ ،‬ﺩﻓﻊ‬
‫ﺃﺣﻤﺪ ﺛﻤﻦ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺩﻓﻊ ﺳﻠﻴﻢ ﺛﻤﻦ ﺧﻤﺴﺔ ‪ ،‬ﻛﻞ ﺣﺴﺐ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻨﻬﻤﺎ‬
‫ﻗﺎﺑﻼ ﺳﻤﻴ ﹰﺮﺍ ﺯﻣﻴﻠﻬﻤﺎ ‪..‬ﻓﺼﺎﺡ ﹰ‬
‫ﻗﺎﺋﻼ ‪ :‬ﺇﻧﻨﻰ ﻟﻢ ﺃﺗﻨﺎﻭﻝ ﺇﻓﻄﺎﺭﻱ ﺣﺘﻰ ﺍﻵﻥ‪ ،‬ﻭﺃﻋﻠﻢ ﺃﻥ ﻣﻌﻜﻢ‬
‫ﺳﻨﺪﻭﺗﺸﺎﺕ ‪ ،‬ﺍﻧﺘﻈﺮﻭﻧﻰ ﳊﲔ ﺷﺮﺍﺀ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻰ ﻣﻨﻬﺎ ‪.‬‬
‫ﻓﺼﺎﺡ ﺃﺣﻤﺪ ﹰ‬
‫ﻗﺎﺋﻼ ‪ :‬ﻟﻘﺪ ﺍﻧﺘﻬﻰ ﺍﶈﻞ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﻊ ﻭﺍﻧﺼﺮﻑ ﺻﺎﺣﺒﻪ ‪ ،‬ﻓﻌﺮﺽ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ‬
‫ﺳﻤﻴﺮ ﻣﺸﺎﺭﻛﺘﻬﻤﺎ ﺑﺎﻟﺘﺴﺎﻭﻱ ﻓﻲ ﺃﻛﻞ ﺍﻟﺴﻨﺪﻭﺗﺸﺎﺕ ﻣﻊ ﺩﻓﻊ ﺛﻤﻦ ﻣﺎ ﺃﻛﻠﻪ ﻭﺑﻌﺪ ﺍﻻﻧﺘﻬﺎﺀ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻹﻓﻄﺎﺭ ﻗﺎﻡ ﺳﻤﻴﺮ ﺑﺪﻓﻊ ‪ ٨‬ﺝ ﻟﻬﻤﺎ ‪.‬‬
 ‫ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ‪:‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻧﺴﺒﺔ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻝ ‪ ٨‬ﺝ ﻋﻠﻰ ﺃﺣﻤﺪ ﻭ ﺳﻠﻴﻢ ؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١١‬‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٢‬‬

‫ﻫﻨﺎﻙ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺩﻭﺭﺍﻕ ﻣﻴﺎﻩ ﺳﻌﺔ ‪ ٢‬ﻟﺘﺮ ‪ ٥ ،‬ﻟﺘﺮ ‪ ٩ ،‬ﻟﺘﺮ ‪ ١٦ ،‬ﻟﺘﺮ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻓﺎﺭﻏﺔ ﻣﻦ ﺍﳌﻴﺎﻩ ﻣﺎﻋﺪﺍ‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺭﻕ ﺍﻷﺧﻴﺮ )ﺳﻌﺔ ‪ ١٦‬ﻟﺘﺮ ( ﻫﻞ ﳝﻜﻨﻚ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﳌﻴﺎﻩ ﺇﻟﻰ ‪ ٨‬ﻟﺘﺮﺍﺕ ﻭ ‪ ٨‬ﻟﺘﺮﺍﺕ ﺑﺪﻭﻥ‬
‫ﻣﺴﺎﻋﺪﺍﺕ ﺃﺧﺮﻯ ﻭﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺪﻭﺍﺭﻕ ﺍﳌﺘﺎﺣﺔ ‪.‬‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٣‬‬

‫ﺍﻛﻤﻞ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺮﺑﻊ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮﻥ ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺻﻒ ﺃﻭ ﻋﻤﻮﺩ ﺃﻭ ﻗﻄﺮ ﻣﺴﺎﻭﻳﹰﺎ ‪ ) ١٨‬ﺑﺸﺮﻁ‬
‫ﻋﺪﻡ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ( ‪:‬‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٤‬‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٥‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺃﻣﺎﻣﻚ ‪ ٦‬ﻗﻄﻊ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻘﻮﺩ ‪ ،‬ﺛﻼﺙ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﻮﻧﻬﺎ ﺃﺑﻴﺾ ‪ ،‬ﻭﺛﻼﺙ ﻟﻮﻧﻬﺎ ﺃﺳﻮﺩ ‪ ،‬ﻭﻣﻮﺿﻮﻋﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻣﻊ ﺗﺮﻙ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻗﻄﻌﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ‪:‬‬
‫)ﺃﺑﻴﺾ ( ‪ ) ..‬ﺃﺑﻴﺾ ( ‪ ) ..‬ﺃﺑﻴﺾ ( ‪ ) ..‬ﻓﺎﺭﻍ ( ‪) ..‬ﺃﺳﻮﺩ( ‪ ) ..‬ﺃﺳﻮﺩ ( ‪ ) ..‬ﺃﺳﻮﺩ(‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٦‬‬

‫ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎﺭﺍﺗﻚ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ‪ ،‬ﻫﻞ ﳝﻜﻨﻚ ﻧﺜﺮ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻣﻦ ‪ ١‬ﺍﻟﻰ ‪ ٢٥‬ﻓﻲ ﻣﺮﺑﻌﺎﺕ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‬
‫)ﺟﺪﻭﻝ ‪ ٥ × ٥‬ﻓﺎﺭﻍ ( ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻓﻲ ﺃﻱ ﺻﻒ ﻣﺴﺎﻭﻳﹰﺎ ‪‬ﻤﻮﻉ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻓﻲ ﺃﻱ‬
‫ﻋﻤﻮﺩ ﻣﺴﺎﻭﻳﹰﺎ ‪‬ﻤﻮﻉ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻗﻄﺮ ‪:‬‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٧‬‬

‫ﹰ‬
‫ﺣﺎﺋﻄﺎ ﻓﻲ ‪ ٥‬ﺳﺎﻋﺎﺕ ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﺧﻮﻩ ﺃﻥ ﻳﺒﻨﻲ ﻧﻔﺲ ﺍﳊﺎﺋﻂ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﺣﻤﺪ ﺃﻥ ﻳﺒﻨﻲ‬
‫ﻓﻲ ﺳﺎﻋﺘﲔ ﻭﻧﺼﻒ ﻓﻘﻂ ‪ ،‬ﻓﻜﻢ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﳌﺴﺘﻐﺮﻕ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﳊﺎﺋﻂ ﺇﺫﺍ ﻋﻤﻼ ﺳﻮﻳﹰﺎ ؟‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٨‬‬

‫ﺍﻣﻸ ﺍﳌﺮﺑﻌﺎﺕ ﺍﳋﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﲟﺎ ﻳﺤﻘﻖ‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺃﻱ ﺻﻒ = ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺃﻱ ﻋﻤﻮﺩ = ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺃﻱ ﻗﻄﺮ = ‪٣٨‬‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪١٩‬‬

‫ﻳﺸﺮﻑ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﻠﻰ ‪ ٢٥‬ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻋﻤﻞ ‪ ،‬ﻭﻳﺮﻳﺪ ﲢﺪﻳﺪ ‪ ٣‬ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﺗﺼﺎﻝ ﲤﻜﻨﻪ ﻣﻦ ﺍﻹﺷﺮﺍﻑ ﻋﻠﻰ ‪٢٠‬‬
‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻋﻤﻞ ﻣﻊ ﺗﺮﻙ ‪ ٥‬ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺧﺎﻟﻴﺔ ﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻷﻣﻦ ‪ ،‬ﻫﻞ ﳝﻜﻨﻚ ﲢﺪﻳﺪ ﺃﻣﺎﻛﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺮﺍﻛﺰ‬
‫ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ﻟﻼﺗﺼﺎﻝ ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ ﻛﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﺗﺼﺎﻝ ﳝﻜﻦ ﻣﻦ ﻛﺎﻓﺔ ﺍﻻﺗﺼﺎﻻﺕ ﺍﻷﻓﻘﻴﺔ ﻭﺍﻟﺮﺃﺳﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻘﻄﺮﻳﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻈﻬﺮ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﳌﺜﺎﻝ ‪:‬‬
 ‫‪ +‬ﲤﺜﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﺗﺼﺎﻝ ﻭﺍﺣﺪ‬
‫ﺍﳌﺮﺑﻊ ﺍﳋﺎﻟﻲ ﳝﺜﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻋﻤﻞ ﻭﺍﺣﺪﺓ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٠‬‬

‫ﻫﻨﺎﻙ ‪ ٦‬ﺃﺻﺪﻗﺎﺀ ﳝﺘﻠﻜﻮﻥ ‪ ١٥٠٠‬ﺝ ﻫﻞ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﲢﺪﻳﺪ ﻣﺎ ﻣﻊ ﻛﻞ ﺻﺪﻳﻖ ﻣﻦ ﺍﻷﺻﺪﻗﺎﺀ ﺍﻟﺴﺘﺔ‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ - ١‬ﺃﺣﻤﺪ ﻭ ﺣﺠﺎﺯﻱ ﳝﻠﻜﺎﻥ ﻧﺼﻒ ﺍﳌﺒﻠﻎ‬
‫‪ - ٢‬ﺣﺒﻴﺒﺔ ﲤﺘﻠﻚ ﻧﺼﻒ ﻣﺎ ﳝﺘﻠﻜﻪ ﺣﺠﺎﺯﻱ‬
‫‪ - ٣‬ﺳﺎﻟﻲ ﲤﺘﻠﻚ ﻧﺼﻒ ﻣﺎ ﲤﺘﻠﻜﻪ ﻣﻴﺸﺎ‬
‫‪ - ٤‬ﺩﻳﻨﺎ ﲤﺘﻠﻚ ﻧﺼﻒ ﻣﺎ ﲤﺘﻠﻜﻪ ﺣﺒﻴﺒﺔ‬
‫ﻣﺒﻠﻐﺎ ﻳﺴﺎﻭﻱ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻣﺎ ﲤﺘﻠﻜﻪ ﺩﻳﻨﺎ ﻭ ﻣﻴﺸﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫‪ - ٥‬ﺣﺠﺎﺯﻱ ﳝﺘﻠﻚ‬
‫ﻣﺒﻠﻐﺎ ﻳﺴﺎﻭﻱ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻣﺎ ﲤﺘﻠﻜﻪ ﺣﺒﻴﺒﺔ ﻭ ﺳﺎﻟﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫‪ - ٦‬ﺃﺣﻤﺪ ﳝﺘﻠﻚ‬
‫ﹰ‬
‫ﺟﻨﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﺒﻠﻐﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻣﺎ ﻣﻊ ﺩﻳﻨﺎ ﻭ ﺳﺎﻟﻲ ﺑﺨﻤﺴﲔ‬ ‫ﹰ‬ ‫‪ - ٧‬ﻣﻴﺸﺎ ﲤﺘﻠﻚ‬
‫ﹰ‬
‫ﺟﻨﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﺒﻠﻐﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﻣﺎ ﳝﺘﻠﻜﻪ ﺃﺣﻤﺪ ﺑﺨﻤﺴﲔ‬ ‫ﹰ‬ ‫‪ - ٨‬ﺣﺠﺎﺯﻱ ﳝﺘﻠﻚ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
 ‫ﲤﺮﻳﻦ ‪٢١‬‬

‫ﺃﺭﺍﺩ ﻣﺪﻳﺮ ﺑﺈﺣﺪﻯ ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ ﺍﻹﻧﺸﺎﺋﻴﺔ ‪ ،‬ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻗﻄﻌﺔ ﺃﺭﺽ ‪ ،‬ﻣﺨﺼﺼﺔ ﳌﺼﻨﻊ ﻣﻌﲔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺷﻜﻞ ﻣﺮﺑﻊ ‪ ،‬ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ‪ ١٦‬ﻗﻄﻌﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ٥‬ﻭﺣﺪﺍﺕ ﺇﺩﺍﺭﻳﺔ ﻣﻊ ﺗﺨﺼﻴﺺ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺤﺪﺩﺓ ﳌﻜﺎﻥ‬
‫ﻣﻜﺘﺐ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﳌﺼﻨﻊ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮﻥ ﻛﻞ ﻭﺣﺪﺓ ﺇﺩﺍﺭﻳﺔ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺛﻼﺙ ﻗﻄﻊ ‪،‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﻘ ﹾ‬
‫ﻄﻊ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻄﻊ ﺍﻟﺜﻼﺙ ﻣﺘﺠﺎﻭﺭﺓ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺨﺺ ﻭﺣﺪﺓ ﺇﺩﺍﺭﻳﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ‪ ..‬ﻓﻬﻞ‬ ‫ﹶ‬
‫ﳝﻜﻨﻚ ﺫﻟﻚ ؟‬
‫ﺑﺸﺮﻁ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻛﻞ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ﺍﳋﻤﺲ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﳊﺠﻢ ﻭﺍﻟﺸﻜﻞ ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻌﻴ ﹰﻨﺎ‬
‫ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﳌﺴﺎﻋﺪ ‪:‬‬

‫ﺍﳋﺎﻧﺔ ﺍﳌﻈﻠﻠﺔ ﲤﺜﻞ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺍ‪‬ﺼﺼﺔ ﳌﻜﺘﺐ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﳌﺼﻨﻊ‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
‫ﺇﺟـــﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﳋﺎﻣﺲ‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١‬‬

‫ﺑﻌﺪ ﻣﺮﻭﺭ ‪ ١٠‬ﺩﻗﺎﺋﻖ‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬
‫ﺍﳊﻞ »ﺑﺪﻭﻥ ﻣﻌﺎﺩﻻﺕ« ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻳﻘﻄﻊ ﻧﺼﻒ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﻓﻲ ‪ ١٠‬ﺩﻗﺎﺋﻖ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺠﻮﺯ ﻳﻘﻄﻊ ﻧﺼﻒ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﻓﻲ ‪ ١٥‬ﺩﻗﻴﻘﺔ‬
‫ﻭ ﺇﺫﺍ ﺧﺮﺝ ﺍﻟﻌﺠﻮﺯ ‪ ٥‬ﺩﻗﺎﺋﻖ ﻣﺒﻜ ﹰﺮﺍ ‪.‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﺳﻴﻠﺤﻖ ﺑﻪ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻓﻲ ﻧﺼﻒ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑﻌﺪ ‪ ١٠‬ﺩﻗﺎﺋﻖ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫ﺧﻂ ﺳﻴﺮ ﺍﻟﻌﺠﻮﺯ ﻣﻘﺴﻢ ﺇﻟﻰ ‪ ٦‬ﻭﺣﺪﺍﺕ ﻛﻞ ﻭﺣﺪﺓ ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ ﻓﻰ ‪ ٥‬ﺩﻗﺎﺋﻖ‬
‫ﺧﻂ ﺳﻴﺮ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻣﻘﺴﻢ ﺇﻟﻰ ‪ ٤‬ﻭﺣﺪﺍﺕ ﻛﻞ ﻭﺣﺪﺓ ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ ﻓﻰ ‪ ٥‬ﺩﻗﺎﺋﻖ‬
‫ﻋﻨﺪ ﺑﺪﺀ ﺳﻴﺮ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻳﻘﻄﻊ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻪ ﻭ ﺍﻟﻌﺠﻮﺯ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻪ ﻓﻰ ‪٥‬‬
‫ﺩﻗﺎﺋﻖ‬
‫ﻳﻠﺘﻘﻰ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻓﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻪ ﻣﻊ ﺍﻟﻌﺠﻮﺯ ﺍﻟﺬﻯ ﻳﻨﻬﻲ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻟﻪ ﻓﻰ ﺍﻟـ‬
‫‪ ٥‬ﺩﻗﺎﺋﻖ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻓﻴﺼﺒﺢ ﺍﻟﺘﻘﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﺑﻌﺪ ‪ ١٠‬ﺩﻗﺎﺋﻖ ﻣﻦ ﺧﺮﻭﺝ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻭ ‪ ١٥‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ ﺧﺮﻭﺝ ﺍﻟﻌﺠﻮﺯ‬
‫ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻳﻮﺿﺢ ﻣﺎ ﺃﻋﻨﻲ ‪:‬‬
 ‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ‪ ٣‬ﻣﺠﺎﻫﻴﻞ ‪ :‬ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ‪ ،‬ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﻌﺠﻮﺯ ‪ ,‬ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﺸﺎﺏ‬
‫ﻭﻟﻜﻲ ﻧﺘﺠﺎﻭﺯ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻌﻀﻠﺔ ﻧﻘﻮﻡ ﺑﻌﻤﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫ﻧﻔﺘﺮﺽ ﺃﻥ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ = ‪ ١٠٠‬ﻭﺣﺪﺓ ) ‪ ٪١٠٠‬ﻣﻦ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺽ ﻷﻥ‬
‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻭﻟﻦ ﻧﺴﺘﺨﺪﻡ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﻓﻲ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﺃﺧﺮﻯ (‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺴﺮﻋﺔ ﺍﻟﻌﺠﻮﺯ = ‪ ٣٠ / ١٠٠‬ﺩﻗﻴﻘﺔ = ‪ ٣٫٣٣‬ﻭﺣﺪﺓ ‪ /‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ) ﺃﻭ ‪ ٪ ٣٫٣٣‬ﻣﻦ ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ ‪ /‬ﺩﻗﻴﻘﺔ‬
‫(‬
‫ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﺸﺎﺏ = ‪ ٢٠ / ١٠٠‬ﺩﻗﻴﻘﺔ = ‪ ٥‬ﻭﺣﺪﺍﺕ ‪ /‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ) ﺃﻭ ‪ ٪٥‬ﻣﻦ ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ ‪ /‬ﺩﻗﻴﻘﺔ(‬
‫ﺍﻵﻥ ﺍﳉﺰﺀ ﺍﳌﻤﺘﻊ ‪:‬‬
‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﻴﻘﻄﻌﻬﺎ ﺍﻻﺛﻨﺎﻥ ﳊﻈﺔ ﺍﻻﻟﺘﻘﺎﺀ )ﻭﻟﻴﺴﺖ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ( = ﻑ‬
‫ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﻌﺠﻮﺯ = ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﺸﺎﺏ = ﺵ‬
‫ﺍﻟﺰﻣﻦ ﺍﻟﺬﻱ ﺳﻴﺴﺘﻐﺮﻗﻪ ﺍﻟﻌﺠﻮﺯ ﻟﻘﻄﻊ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ = ﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﺰﻣﻦ ﻟﻠﺸﺎﺏ = ﻥ ‪٥ -‬‬
‫ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ‪ :‬ﻑ = ﻑ‬
‫ﺵ × )ﻥ ‪=(٥ -‬ﺝ × ﻥ‬
‫‪ ) × ٥‬ﻥ ‪ × ٣٫٣٣ = ( ٥ -‬ﻥ‬
‫‪ × ٥‬ﻥ ‪ × ٣٫٣٣ = ٢٥ -‬ﻥ‬
‫‪ × ٥‬ﻥ ‪ × ٣٫٣٣ -‬ﻥ = ‪٢٥‬‬
‫ﻥ = ‪١٥‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺎﻟﺸﺎﺏ ﺳﻴﻠﺤﻘﻪ ﺑﻌﺪ ‪ ١٠ = ٥ - ١٥‬ﺩﻗﺎﺋﻖ‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ‪:‬‬

‫ﺱ‪=١‬ﺍﻟﺰﻣﻦ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻘﻄﻌﻪ ﺍﻟﺸﺎﺏ =‪٢٠‬ﺩﻗﻴﻘﺔ‬
‫ﺱ‪=٢‬ﺍﻟﺰﻣﻦ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻘﻄﻌﻪ ﺍﻟﻌﺠﻮﺯ =‪٣٠‬ﺩﻗﻴﻘﺔ‬
‫ﻥ = ﺍﻟﺰﻣﻦ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻘﻄﻌﻪ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻟﻴﻠﺤﻖ ﺑﺎﻟﻌﺠﻮﺯ‬

‫ﺱ‪ : ١‬ﺱ‪٢٠: ٣٠ = ٢‬‬

 ‫ﻥ ‪ :‬ﻥ ‪)٥ +‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ( = ‪٢٠: ٣٠‬‬
‫ﻥ ‪٢٠‬‬
‫‪..........................‬‬
‫ﻥ ‪٣٠ ٥ +‬‬
‫ﻭ ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺏ ﺍﻟﻄﺮﻓﲔ = ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺏ ﺍﻟﻮﺳﻄﲔ ‪ ..‬ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪:‬‬
‫‪٣٠‬ﻥ = ‪٢٠‬ﻥ ‪١٠٠ +‬‬
‫‪٣٠‬ﻥ ‪٢٠ -‬ﻥ = ‪١٠٠‬‬
‫‪١٠‬ﻥ = ‪١٠٠‬‬
‫ﺇﺫﻥ ﻥ = ‪١٠٠ / ١٠‬‬
‫ﻥ = ‪ ١٠‬ﺩﻗﺎﺋﻖ‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﳋﺎﻣﺲ‪:‬‬
‫ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﺸﺎﺏ = ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ )ﻑ ( ‪٢٠ /‬‬
‫ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﻌﺠﻮﺯ = ﻑ ‪٣٠ /‬‬
‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﻄﻌﻬﺎ ﺍﻟﻌﺠﻮﺯ = ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ × ﺍﻟﺰﻣﻦ‬
‫= ﻑ ‪)٣٠ /‬ﻥ ‪(٥ +‬‬
‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﻄﻌﻬﺎ ﺍﻟﺸﺎﺏ = ﻑ ‪ × ٢٠ /‬ﻥ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻠﺤﻖ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺑﺎﻟﻌﺠﻮﺯ ﻳﻜﻮﻧﺎﻥ ﻗﺪ ﻗﻄﻌﺎ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ‬
‫ﻑ ‪) ٣٠ /‬ﻥ ‪ = (٥ +‬ﻑ ‪ × ٢٠ /‬ﻥ‬
‫ﻥ‪=٣/٥+‬ﻥ‪٢/‬‬
‫‪٣‬ﻥ = ‪٢‬ﻥ ‪١٠ +‬‬
‫ﻥ = ‪١٠‬‬
‫ﻳﻠﺤﻖ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺑﺎﻟﻌﺠﻮﺯ ﺑﻌﺪ ‪ ١٠‬ﺩﻗﺎﺋﻖ ‪.‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢‬‬

‫ﺃﻗﻞ ﻭﻗﺖ ﻹﳒﺎﺯ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻫﻮ ‪ ٧٢‬ﺩﻗﻴﻘﺔ‬

‫ﻧﺴﺒﺔ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻫﻲ ‪ ٪ ٦٠‬ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺧﺒﺮﺓ ‪ ٪ ٤٠ ،‬ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻻﻗﻞ ﺧﺒﺮﺓ‬

‫ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺪﻳﺮ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻳﺮﻳﺪ ﺃﻥ ﻳﻨﺴﺦ ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻓﻲ ‪ ٣‬ﺳﺎﻋﺎﺕ ﻛﺎﻥ ﺳﻴﻘﻮﻡ ﺑﺘﻜﻠﻴﻒ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻷﻗﻞ ﺧﺒﺮﺓ‬
‫ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﺑﻨﺴﺨﻪ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺃﻣﺎ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻳﺮﻳﺪ ﺃﻥ ﻳﻨﺴﺦ ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻓﻲ ﺳﺎﻋﺘﲔ ﻓﻘﻂ ﻛﺎﻥ ﺳﻴﻘﻮﻡ ﺑﺘﻜﻠﻴﻒ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻷﻛﺜﺮ‬
‫ﺧﺒﺮﺓ ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﺑﻨﺴﺨﻪ‬
‫‪ -‬ﺃﻣﺎ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻳﺮﻳﺪ ﺃﻥ ﻳﻨﺴﺦ ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻓﻲ ﺃﻗﻞ ﻭﻗﺖ ﳑﻜﻦ )ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﺎﻋﺘﲔ (‬
‫ﻭﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻳﻜﻠﻒ ﻛﻼ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺘﲔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻣﻌﺎ ﻟﻨﺴﺦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ‪ ٠٠٠‬ﻭﻓﻲ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻝ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻌﻤﻞ ﻛﻞ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺑﺄﻗﺼﻰ ﻃﺎﻗﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ ‪٠٠٠٠‬ﻭﻫﺬﺍ ﻳﻌﻨﻲ ﺃﻧﻪ ﻳﺠﺐ‬
‫ﻣﻌﺎ ﺣﺘﻰ ﺁﺧﺮ ﺩﻗﻴﻘﺔ‬‫ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺃﻥ ﺗﻌﻤﻼ ﺍﻻﺛﻨﺘﲔ ﹰ‬
‫ﺇﺫﺍ ﻛﻴﻒ ﻧﺼﻞ ﺇﻟﻰ ﺃﻗﻞ ﻭﻗﺖ ﳑﻜﻦ ؟‬
‫ﺗﻮﺟﺪ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬

‫ﻧﻔﺘﺮﺽ ﻣﺜﻼ ﺃﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ‪ ١٨٠‬ﻭﺭﻗﺔ ﻣﻄﻠﻮﺏ ﻧﺴﺨﻬﻢ ‪ ١٨٠) ....‬ﺭﻗﻢ ﻣﻔﺘﺮﺽ ﻭﻫﻮ‬
‫ﻟﻴﺲ ﺑﺸﺮﻁ ‪ ،‬ﺃﻱ ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﺍﳌﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺃﻱ ﺭﻗﻢ ﺁﺧﺮ( ﻭﻟﻜﻦ ﰎ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ‪ ١٨٠‬ﻟﺘﻔﺎﺩﻱ ﺍﻟﻜﺴﻮﺭ‬
‫ﻭﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﻔﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﻈﻬﺮ (‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺧﺒﺮﺓ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥ ﺗﻨﺴﺦ ﺍﻟـ ‪ ١٨٠‬ﻭﺭﻗﺔ ﻓﻲ ‪ ١٢٠‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ) ﺳﺎﻋﺘﲔ (‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻔﻲ ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﻨﺴﺦ ‪ ١٫٥‬ﻭﺭﻗﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻷﻗﻞ ﺧﺒﺮﺓ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥ ﺗﻨﺴﺦ ﺍﻟـ ‪ ١٨٠‬ﻭﺭﻗﺔ ﻓﻲ ‪ ١٨٠‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ) ‪ ٣‬ﺳﺎﻋﺎﺕ (‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻔﻲ ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ ﺗﻘﻮﻡ ﺑﻨﺴﺦ ‪ ١‬ﻭﺭﻗﺔ‬
‫ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻫﺪﻓﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺘﻮﺻﻞ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻮﺭﻕ ﺍﻟﺬﻱ ﰎ ﻧﺴﺨﻪ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺧﺒﺮﺓ ‪ +‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻮﺭﻕ ﺍﻟﺬﻱ ﰎ ﻧﺴﺨﻪ‬
 ‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻷﻗﻞ ﺧﺒﺮﺓ = ‪ ١٨٠‬ﻭﺭﻗﺔ‬
‫ﻋﺪﺩﺍﻟﻮﺭﻕ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻢ ﻧﺴﺨﻪ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺧﺒﺮﺓ = ﻋﺪﺩ ﺩﻗﺎﺋﻖ ﺍﻟﻌﻤﻞ × ‪ ١٫٥‬ﻭﺭﻗﺔ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻮﺭﻕ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻢ ﻧﺴﺨﻪ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻷﻗﻞ ﺧﺒﺮﺓ = ﻋﺪﺩ ﺩﻗﺎﺋﻖ ﺍﻟﻌﻤﻞ × ‪ ١‬ﻭﺭﻗﺔ‬
‫ﻣﻌﺎ ﺣﺘﻰ ﺁﺧﺮ ﺩﻗﻴﻘﺔ ‪٠٠٠٠‬‬ ‫ﻭ ﻟﻜﻲ ﻧﺼﻞ ﻷﻗﻞ ﻭﻗﺖ ‪٠٠٠‬ﻓﻴﺠﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻨﲔ ﺃﻥ ﺗﻌﻤﻼ ﹰ‬
‫ﻭﺑﺬﻟﻚ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺩﻗﺎﺋﻖ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﺘﲔ ﺳﻴﻜﻮﻥ ﻭﺍﺣ ﹰﺪﺍ‬
‫ﻭ ﺇﺫﺍ ﺍﻓﺘﺮﺿﻨﺎ ﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺩﻗﺎﺋﻖ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺱ ‪ ٠٠٠٠‬ﺗﺼﺒﺢ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ﺍﻵﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ ١٫٥‬ﻭﺭﻗﺔ × ﺱ ‪ ١ +‬ﻭﺭﻗﺔ × ﺱ = ‪ ١٨٠‬ﻭﺭﻗﺔ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪ :‬ﺱ = ‪ ٧٢‬ﺩﻗﻴﻘﺔ‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺘﻢ ﺍﻟﺘﻮﺻﻞ ﺇﻟﻰ ﻧﺴﺒﺔ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻮﺭﻕ ﺍﻟﺬﻱ ﰎ ﻧﺴﺨﻪ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺧﺒﺮﺓ = ‪ ١٠٨ = ٧٢ × ١٫٥‬ﻭﺭﻗﺔ‬
‫ﻭﻫﺬﺍ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﻳﻌﺎﺩﻝ ‪ ٪ ٦٠‬ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‬
‫‪٠٫٦٠ = ١٨٠ ÷ ١٠٨‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻮﺭﻕ ﺍﻟﺬﻱ ﰎ ﻧﺴﺨﻪ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻷﻗﻞ ﺧﺒﺮﺓ = ‪ ١‬ﻭﺭﻗﺔ × ‪ ٧٢ = ٧٢‬ﻭﺭﻗﺔ‬
‫ﻭﻫﺬﺍ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﻳﻌﺎﺩﻝ ‪ ٪ ٤٠‬ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ) ‪٠٫٤٠ = ( ١٨٠ ÷ ٧٢‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ ) :‬ﺃﺑﺴﻂ ﻃﺮﻳﻘﺔ (‬

‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ) ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺧﺒﺮﺓ ( ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥ ﺗﻨﺠﺰ ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻓﻲ ﺳﺎﻋﺘﲔ ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻷﻗﻞ ﺧﺒﺮﺓ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥ ﺗﻨﺠﺰﻩ ﻓﻲ ‪ ٣‬ﺳﺎﻋﺎﺕ‬
‫ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻓﺴﻨﻘﻮﻡ ﺑﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ٣ : ٢‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻮﺍﻟﻲ ‪.‬‬
‫ﻭﻳﺼﺒﺢ ﻧﺼﻴﺐ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺧﺒﺮﺓ = ‪ ) ٥ / ٣‬ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻷﺟﺰﺍﺀ ( ﻭﻳﺼﺒﺢ ﺍﻟﻨﺎﰋ ‪٪ ٦٠‬‬
‫ﻭﻳﺼﺒﺢ ﻧﺼﻴﺐ ﺍﻷﻗﻞ ﺧﺒﺮﺓ = ‪) ٪ ٤٠ = ٥ / ٢‬ﺍﳌﻜﻤﻞ(‬
‫ﻭ ﺑﺬﻟﻚ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﳌﺴﺘﻔﺬ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺧﺒﺮﺓ = ‪ ١٢٠‬ﺩﻗﻴﻘﺔ × ‪ ٧٢ =٠٫٦٠‬ﺩﻗﻴﻘﺔ‬
‫ﻭﻻﺑﺪ ﻭ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻫﻮ ﻧﻔﺴﻪ ﺍﳌﺴﺘﻨﻔﺬ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ) ‪ ١٨٠‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ×‬
‫‪ ٧٢ = ٠٫٤٠‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ( ‪....‬‬
‫ﻷﻧﻪ ﻛﻤﺎ ﺫﻛﺮﻧﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﺃﻧﻨﺎ ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﻧﺎ ﺃﻥ ﻳﻨﺘﻬﻲ ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻓﻲ ﺃﻗﻞ ﻭﻗﺖ ‪ ...‬ﻓﻴﺠﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺘﲔ ﺃﻥ‬
‫ﻣﻌﺎ ﺣﺘﻰ ﺁﺧﺮ ﺩﻗﻴﻘﺔ ‪.‬‬‫ﺗﻌﻤﻼ ﹰ‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٣‬‬

‫ﻋﺪﺩ ﺍﻷﺭﺍﻧﺐ ‪٧‬‬

‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺪﺟﺎﺝ ‪١٥‬‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬
‫ﺑﻔﺮﺽ ﺍﻟﺪﺟﺎﺟﺔ = ﺩ‬
‫ﻭ ﺍﻷﺭﻧﺐ = ﺃ‬
‫‪٤‬ﺃ ‪٢ +‬ﺩ = ‪(١) ................................. ٥٨‬‬
‫) ‪ = ٤‬ﻋﺪﺩ ﺃﺭﺟﻞ ﺍﻷﺭﻧﺐ ﻭ ‪ = ٢‬ﻋﺪﺩ ﺃﺭﺟﻞ ﺍﻟﺪﺟﺎﺟﺔ (‬
‫‪٢‬ﺃ ‪٤ +‬ﺩ = ‪٧٤‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪:‬‬
‫ﺃ = ‪٢ - ٣٧‬ﺩ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻋﻦ ﺃ ﻓﻲ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ )‪(١‬‬
‫‪٢ - ٣٧)٤‬ﺩ ( ‪٢ +‬ﺩ = ‪٥٨‬‬
‫‪٨ - ١٤٨‬ﺩ ‪٢ +‬ﺩ = ‪٥٨‬‬
‫‪٦ -‬ﺩ = ‪٩٠ -‬‬
‫ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻥ ‪:‬‬
‫ﺩ = ‪ ١٥‬ﺩﺟﺎﺟﺔ‬
‫ﺃ = ‪ ٧ = (١٥ × ٢ ) - ٣٧‬ﺃﺭﺍﻧﺐ‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﻟﻌﺪ ﻓﻲ ﺍﳌﺮﺗﲔ = ‪ ١٦ = ٥٨ - ٧٤‬ﻭ ﲟﺎ ﺃﻧﻨﺎ ﻧﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﳊﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﻋﻨﺪﻫﺎ ﻋﺪﺩ‬
‫ﺯﻭﺟﻲ ﻣﻦ ﺍﻷﺭﺟﻞ ‪ ،‬ﻟﺬﺍ ﻓﻴﻮﺟﺪ ﻓﺮﻕ ﺑﲔ ﻋﺪﺩﻱ ﺍﻷﺭﺍﻧﺐ ﻭﺍﻟﻄﻴﻮﺭ ‪٨ = ٢ / ١٦‬‬
‫ﻭﻟﻜﻦ ﺃﻟﻴﺲ ﻫﺬﺍ ﺍﻓﺘﺮﺍﺽ ﻣﺴﺒﻖ ﻭﻫﻮ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻷﻛﺒﺮ ﻫﻮ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ ؟ ) ﺃﻱ ﳌﺎﺫﺍ ﻟﻢ ﻧﻘﺴﻢ ﻋﻠﻰ‬
‫‪ ٤‬ﻭﻗﺴﻤﻨﺎ ﻋﻠﻰ ‪ ( ٢‬ﻣﻊ ﺗﻜﻤﻠﺔ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﳊﻞ ﺳﺘﻌﺮﻓﻮﻥ ﺃﻧﻪ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻧﺼﻞ ﻓﻲ ﺇﺣﺪﻯ ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ‬
‫ﻟﻠﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ، ٣‬ﻭﻫﺬﺍ ﻟﻦ ﻳﻮﻓﺮﻩ ﺍﻓﺘﺮﺍﺽ ﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻷﺭﺍﻧﺐ ﺃﻛﺒﺮ‪ ،‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺽ ﺍﻓﺘﺮﺍﺽ‬
‫ﺧﺎﻃﺊ ﻷﻧﻨﺎ ﺳﻨﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﺴﻮﺭ ﻛﻌﺪﺩ ﻟﻸﺭﺍﻧﺐ ﻭﺍﻟﻄﻴﻮﺭ ﻭﻫﺬﺍ ﺧﻄﺄ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ (‬
‫ﻭﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻷﻛﺒﺮ ﻟﻠﺪﺟﺎﺝ ﻭﻫﺬﺍ ﻟﺴﺒﺐ ﺑﺴﻴﻂ ﻫﻮ ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﺴﻠﺴﻠﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪ :‬ﻟﻜﻲ ﻧﺴﺎﻭﻱ ﺑﲔ ﻋﺪﺩ ﺍﻷﺭﺍﻧﺐ ﻭ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ ﻳﺠﺐ ﻃﺮﺡ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﲟﺮﺍﻋﺎﺓ ﺍﻵﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ ٥٨‬ﺭﺟﻞ ‪ ٤٢ = ٢ × ٨ -‬ﻓﻲ ﺣﺎﻝ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ ﺃﻛﺜﺮ‬
‫‪ ٧٤‬ﺭﺟﻞ ‪ ٤٢ = ٤ × ٨ -‬ﻓﻲ ﺣﺎﻝ ﻋﺪﺩ ﺍﻷﺭﺍﻧﺐ ﺃﻛﺜﺮ‬
‫ﹰﺇﺫﺍﻓﺎﻟﻌﺪﺩ ‪ ٤٢‬ﳝﺜﻞ ﻋﺪﺩ ﺍﻷﺭﺟﻞ ﻛﻠﻬﺎ ﻣﻊ ﺗﺴﺎﻭﻱ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ ﺑﺎﻷﺭﺍﻧﺐ ﻟﺬﺍ ﻓﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺑﻜﻞ ﺛﻘﺔ‬
‫ﺃﻥ ﻧﻘﺴﻢ ﻋﻠﻰ ‪ ) ٣‬ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺑﲔ ‪ ٤‬ﺃﺭﺟﻞ ﻭ ﺭﺟﻼﻥ ( ﻭﺳﻴﻌﻄﻴﻨﺎ ﻋﺪﺩ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ ﻭﺍﻷﺭﺍﻧﺐ ﻭ‬
‫ﻫﻮ ‪ ١٤‬ﺃﻱ ‪ ٧‬ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‬
‫ﻭﻟﻜﻦ ﺗﻮﺟﺪ ‪ ٨‬ﺃﻓﺮﺍﺩ ﻏﻴﺮ ﻣﺤﺴﻮﺑﺔ ﳌﻦ ﻫﻲ ﻳﺎ ﺗﺮﻯ ؟؟ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ ﺃﻡ ﺍﻷﺭﺍﻧﺐ ؟؟ ﺑﻜﻞ ﺑﺴﺎﻃﺔ ﺍﻟﻔﺮﻕ‬
‫ﺑﲔ ‪ ٥٨‬ﻭ ‪ ٧٤‬ﻫﻮ ‪ ١٦‬ﻭﻟﻴﺲ ‪ ٣٢‬ﺃﻱ ﺃﻧﻪ ﻟﻮ ﻛﺎﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻷﺭﺍﻧﺐ ﺃﻛﺜﺮ ﺏ ‪ ٨‬ﻛﻤﺎ ﺍﺳﺘﻨﺘﺠﻨﺎ ﺑﺎﻷﻋﻠﻰ‬
‫ﻟﻜﺎﻥ ﻓﺮﻕ ﺍﻷﺭﺟﻞ ‪ ٣٢=٤ × ٨‬ﻭﻟﻜﻨﻪ ‪ ١٦‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ ﻫﻮ ﺍﻷﻛﺒﺮ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻌﺪﺩ ﺍﻷﺭﺍﻧﺐ = ‪٧‬‬
‫ﻭﻋﺪﺩ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ = ‪١٥ = ٨ + ٧‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٤‬‬

‫‪ ٩٥٤‬ﻭﻣﻌﻜﻮﺳﻪ ‪ ٤٥٩‬ﻭﻳﻜﻮﻥ ﻧﺎﰋ ﺍﻟﻄﺮﺡ ‪٤٩٥‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬
‫ﺑﻔﺮﺽ ﺃﻥ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻫﻲ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫ﺃ ﺏ ﺝ ‪ -‬ﺝ ﺏ ﺃ = ﻋﺪﺩ ﺛﻼﺛﻲ ﺃﺭﻗﺎﻣﻪ ﺃ ‪ ,‬ﺏ ‪ ,‬ﺝ‬
‫ﻣﻦ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪ ،‬ﳒﺪ ﺃﻥ ‪ :‬ﺝ < ﺃ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ‪:‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﻃﺮﺡ ﺍﻵﺣﺎﺩ ‪ :‬ﺃ ‪ -‬ﺝ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫) ‪ + ١٠‬ﺃ ( ) ﺏ ‪ - ( ١ -‬ﺝ ﺏ‬
‫ﻭ ﻋﻨﺪ ﻃﺮﺡ ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬
 ‫) ﺏ ‪ ) ( ١٠ + ١ -‬ﺝ ‪ - ( ١ -‬ﺏ ﺃ‬
‫ﻭ ﻣﻨﻬﺎ ‪:‬‬
‫ﺏ ‪ - ١٠ + ١ -‬ﺏ = ‪٩‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﹰ‬
‫‪ = ٩‬ﺇﻣﺎ )ﺃ( ﺃﻭ )ﺝ( ‪ ٩ ,‬ﻫﻮ ﺃﻛﺒﺮ ﺭﻗﻢ ﺁﺣﺎﺩ ‪ ,‬ﺝ < ﺃ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪ :‬ﺝ = ‪٩‬‬
‫ﻭ ﻋﻨﺪ ﻃﺮﺡ ﺍﳌﺌﺎﺕ ‪:‬‬
‫)ﺝ ‪ - (١ -‬ﺃ‬
‫ﻣﻦ ﻏﻴﺮ ﺍﳌﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻨﺎﰋ = ‪ ) ٠‬ﻷﻥ ﺍﻟﻨﺎﰋ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﺭﻗﻢ ﺛﻼﺛﻲ (‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪) :‬ﺝ( ﻻﺑﺪ ﻭ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ )ﺃ( ﺑﺮﻗﻤﲔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﻞ‬
‫ﻭ ﻣﻨﻬﺎ ‪:‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﻃﺮﺡ ﺍﻵﺣﺎﺩ ‪ :‬ﺃ ‪ - ١٠ +‬ﺝ = ﺏ ) ﻷﻧﻬﺎ ﻟﻦ ﺗﺴﺎﻭﻱ ﺃ ‪ .‬ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺃ = ‪ ٩<٨ , ٨‬ﺑﺮﻗﻢ ﻭﺍﺣﺪ ﻭ‬
‫ﻟﻴﺲ ﺑﺮﻗﻤﲔ(‬
‫ﺃ ‪ = ٩ - ١٠ +‬ﺃ ‪ = ١ +‬ﺏ ‪(١) .........‬‬

‫ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻓﺎﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬

‫ﺃﺏ‪٩ - ٩‬ﺏﺃ=ﺏ‪٩‬ﺃ‬
‫ﺃ ‪١٠ +‬ﺏ ‪١٠ - ٩ - ٩٠٠ +‬ﺏ ‪١٠٠ -‬ﺃ = ﺏ ‪١٠٠ + ٩٠ +‬ﺃ‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻋﻦ ﺏ ﻣﻦ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ )‪(١‬‬
‫‪٩٩ - ٨٠١‬ﺃ = ﺃ ‪١٠٠ + ١ +‬ﺃ‬
‫ﺇﺫﺍ ﹰ‬
‫ﺃ = ‪٤ = ٢٠٠/ ٨٠٠‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪ :‬ﺏ = ﺃ ‪٥ = ١ +‬‬
‫ﻭﺗﻜﻮﻥ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪٤٩٥ = ٤٥٩ - ٩٥٤‬‬
 ‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﺍﻓﺘﺮﺿﻨﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻷﻛﺒﺮ ﻫﻮ ﺱ ﺹ ﻉ‬
‫ﺱ ﻫﻮ ﺍﻵﺣﺎﺩ ‪ ،‬ﺹ ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ ‪ ،‬ﻉ ﺍﳌﺌﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺱ ﺹ ﻉ ﻭ ﻣﻌﻜﻮﺳﻪ ﻉ ﺹ ﺱ‬
‫ﻭﺍﻟﻨﺎﰋ ﻥ‪ ١‬ﻥ‪ ٢‬ﻥ‪٣‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﻥ‪ ١‬ﻫﻮ ﺁﺣﺎﺩ ﺍﻟﻨﺎﰋ‬
‫ﺣﻴﺚ ﻥ‪٢‬ﻫﻮ ﻋﺸﺮﺍﺕ ﺍﻟﻨﺎﰋ‬
‫ﺣﻴﺚ ﻥ‪٣‬ﻫﻮ ﻣﺌﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﰋ‬
‫ﺑﺘﺠﺮﺑﺔ ﻋﺪﺓ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﺧﺮﺟﺖ ﺑﻬﺬﻩ ﺍﳌﻌﺎﺩﻻﺕ ‪:‬‬
‫) ﺱ ‪ - ( ١٠ +‬ﻥ‪ = ١‬ﻉ ‪ .....................‬ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ‪١‬‬
‫) ﺹ ‪ - ( ٩ +‬ﻥ‪ = ٢‬ﺹ ‪ ......................‬ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ‪٢‬‬
‫) ﻉ ‪ - ( ١ -‬ﻥ‪ = ٣‬ﺱ ‪ .......................‬ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ‪٣‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻓﻲ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ‪٢‬‬
‫ﻥ‪٩ = ٢‬‬
‫_ﺱﺹﻉ‬
‫ﻉﺹﺱ‬
‫ﻥ‪ ١‬ﻥ‪ ٢‬ﻥ‪٣‬‬
‫_ﺱﺹﻉ‬
‫ﻉﺹﺱ‬
‫ﻥ‪ ٩ ١‬ﻥ‪٣‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪ :‬ﻉ = ‪ ٩‬ﻷﻥ ﻉ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺃﻛﺒﺮ ﺭﻗﻢ‬
‫_ﺱﺹ‪٩‬‬
‫‪٩‬ﺹﺱ‬
‫ﻥ‪ ٩ ١‬ﻥ‪٣‬‬
‫ﻥ‪ = ٣‬ﺱ ﺃﻭ ﺹ ) ﻻ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻉ ﻷﻥ ﻉ ﺃﻛﺒﺮ ﺭﻗﻢ (‬
‫ﻭﺇﺫﺍ ﺍﻓﺘﺮﺿﻨﺎ ﺃﻧﻬﺎ ﺱ‬
 ‫ﻭﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻓﻲ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ‪: ٣‬‬
‫) ﻉ ‪ - ( ١ -‬ﻥ‪ = ٣‬ﺱ‬
‫‪-٨‬ﺱ=ﺱ‬
‫‪٢ = ٨‬ﺱ‬
‫ﺱ = ‪ ٤‬ﻭﻛﺬﻟﻚ ﻥ‪٣‬‬
‫_‪٤‬ﺹ‪٩‬‬
‫‪٩‬ﺹ‪٤‬‬
‫ﻥ‪٤ ٩ ١‬‬
‫‪٥ = ٩ - ١٤‬‬
‫ﻓﺘﻜﻮﻥ ‪ :‬ﻥ‪٥ = ٣‬‬
‫_‪٤‬ﺹ‪٩‬‬
‫‪٩‬ﺹ‪٤‬‬
‫‪٤٩٥‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪ :‬ﺹ = ‪٥‬‬
‫ﻭﺍﻟﺮﻗﻢ ﻫﻮ ‪٩٥٤‬‬
‫ﻭ ‪٤٩٥ = ٤٥٩ - ٩٥٤‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻓﺮﺿﻨﺎ ﺃﻥ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺱ ‪ ،‬ﺹ ‪ ،‬ﻉ‬
‫ﻓﻴﻜﻮﻥ ﺍﻟﺮﻗﻢ = ‪١٠٠‬ﺱ ‪١٠ +‬ﺹ ‪ +‬ﻉ‬
‫ﻭﻣﻌﻜﻮﺳﻪ = ‪١٠٠‬ﻉ ‪١٠ +‬ﺹ ‪ +‬ﺱ‬
‫ﻭﺑﻄﺮﺣﻬﻢ ‪١٠٠ ) :‬ﺱ ‪١٠ +‬ﺹ ‪ +‬ﻉ ( ‪١٠٠ ) -‬ﻉ ‪١٠ +‬ﺹ ‪ +‬ﺱ(‬
‫ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ‪٩٩ :‬ﺱ ‪٩٩ -‬ﻉ = ‪ ) × ٩٩‬ﺱ ‪ -‬ﻉ (‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ﺩﺍﺋﻤﺎ ﻧﻄﺮﺡ ﺃﻱ ﺭﻗﻢ ﺛﻼﺛﻲ ﻣﻦ ﻣﻌﻜﻮﺳﻪ ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ ﺭﻗﻢ ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎﺕ ﺍﻝ ‪ ٩٩‬ﻭﻫﻲ ‪:‬‬
‫) ‪( ٨٩١ ، ٧٩٢ ، ٦٩٣ ، ٥٩٤ ، ٤٩٥ ، ٣٩٦ ، ٢٩٧ ، ١٩٨ ، ٩٩‬‬
‫ﻭﻃﺒﻌﺎ ﻟﻦ ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ ‪ ٩٩٠‬ﻷﻧﻪ ﻣﻦ ﺍﳌﺴﺘﺤﻴﻞ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺣﺎﺻﻞ ﻃﺮﺡ ﺃﻱ ﺭﻗﻤﲔ ﺃﺣﺎﺩﻳﲔ ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ ‪٩‬‬
‫ﻭﺍﻵﻥ ﺗﻼﺣﻈﻮﻥ ﺃﻥ ﺣﺎﺻﻞ ﺍﻟﻄﺮﺡ ﺩﺍﺋﻤﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﻫﻨﺎﻙ ﺭﻗﻢ ‪ ٩‬ﻓﻲ ﻣﻨﺰﻟﺔ ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ ‪ ،‬ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻬﺬﺍ ﻫﻮ‬
 ‫ﺃﻭﻝ ﺭﻗﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ‬
‫ﻭﺃﻳﻀﺎ ﺗﻼﺣﻈﻮﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺮﻗﻤﲔ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ﻳﻘﻌﺎﻥ ﺿﻤﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ‪ ٤‬ﺇﺣﺘﻤﺎﻻﺕ ﻭ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ ١‬ﻓﺎﻟﺜﺎﻟﺚ ‪٨‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ ٢‬ﻓﺎﻟﺜﺎﻟﺚ ‪٧‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ ٣‬ﻓﺎﻟﺜﺎﻟﺚ ‪٦‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ ٤‬ﻓﺎﻟﺜﺎﻟﺚ ‪٥‬‬
‫ﻭﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻷﺻﻠﻲ ﻟﻦ ﻳﻜﻮﻥ ﻓﻴﻪ ﺍﻝ ‪ ٩‬ﻓﻲ ﺍﳌﻨﺘﺼﻒ ﻷﻥ ﺍﻝ ‪ ٩‬ﺩﺍﺋﻤﺎ ﻓﻲ ﻧﺎﰋ ﺍﻟﻄﺮﺡ ﻓﻲ‬
‫ﺍﳌﻨﺘﺼﻒ‬
‫ﻭﻟﺬﻟﻚ ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻻﺕ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ ٩٨١‬ﻭﻣﻌﻜﻮﺳﻪ ‪١٨٩‬‬
‫‪ ٩٧٢‬ﻭﻣﻌﻜﻮﺳﻪ ‪٢٧٩‬‬
‫‪ ٩٦٣‬ﻭﻣﻌﻜﻮﺳﻪ ‪٣٦٩‬‬
‫‪ ٩٥٤‬ﻭﻣﻌﻜﻮﺳﻪ ‪٤٥٩‬‬
‫‪ ٩٤٥‬ﻭﻣﻌﻜﻮﺳﻪ ‪٥٤٩‬‬
‫‪ ٩٣٦‬ﻭﻣﻌﻜﻮﺳﻪ ‪٦٣٩‬‬
‫‪ ٩٢٧‬ﻭﻣﻌﻜﻮﺳﻪ ‪٧٢٩‬‬
‫‪ ٩١٨‬ﻭﻣﻌﻜﻮﺳﻪ ‪٨١٩‬‬
‫ﻭﺑﺘﺠﺮﺑﺔ ﻃﺮﺡ ﻫﺬﻩ ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻻﺕ ﺍﻝ ‪ : ٩‬ﳒﺪ ﺃﻥ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﻫﻲ ‪٩٥٤‬‬
‫ﺣﻴﺚ ‪٤٩٥ = ٤٥٩ - ٩٥٤‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﻫﻮ ‪٩٥٤‬‬
‫‪٩٥٤‬‬
‫‪٤٥٩ -‬‬
‫‪٤٩٥‬‬
‫ﻭﺿﻌﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﳌﺌﺎﺕ ‪ ) ٩‬ﻷﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻄﺮﺡ ﻣﻌﻜﻮﺳﻪ ﻣﻨﻪ ﻧﺘﺠﻨﺐ ﺍﻟﺴﺎﻟﺐ (‬
‫ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﻭﺿﻌﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻵﺣﺎﺩ ‪ ١‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ ‪٢‬‬
 ‫ﻭﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻟﻢ ﺗﺼﺢ ﺣﻴﺚ ﺇﻧﻬﺎ ﺗﻮﺍﻓﻘﺖ ﻣﻊ ﺭﻗﻤﲔ ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻻ‬
‫ﻓﻘﻤﻨﺎ ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﺑﺎﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻠﻴﻬﺎ ﻭﻭﺿﻌﻨﺎ ‪ ٢‬ﻭ‪ ) ٣‬ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ (‬
‫ﺛﻢ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﺑﺎﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻠﻴﻬﺎ ﻭﻭﺿﻌﻨﺎ ‪ ٣‬ﻭ ‪) ٤‬ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ(‬
‫ﻭ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻭﺿﻌﻨﺎ ‪ ٤‬ﻭ ‪ ٥‬ﻭﺟﺪﻧﺎ ﺃﻧﻪ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺻﺤﻴﺢ‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﳋﺎﻣﺲ ‪:‬‬

‫ﺃﺏﺝ‬
‫‪-‬‬
‫ﺝﺏﺃ‬
‫ـــــــــــــ‬
‫ﺱﺹﻙ‬

‫ﺝ<ﺃ‬

‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪ :‬ﺱ = ﺃ ‪ - ١٠ +‬ﺝ‬

‫ﺹ = ﺏ ‪ - ١٠ + ١ -‬ﺏ = ‪٩‬‬
‫ﻙ=ﺝ‪-١-‬ﺃ‬
‫ﺱ ﺹ ﻙ = ﺃ ‪ - ١٠ +‬ﺝ ‪ ) × ١٠٠ + ( ٩ × ١٠ ) +‬ﺝ ‪ - ١ -‬ﺃ (‬
‫ﺱ ‪ ٩‬ﻙ = ﺃ ‪ - ١٠ +‬ﺝ ‪١٠٠ + ٩٠ +‬ﺝ ‪١٠٠ - ١٠٠ -‬ﺃ‬
‫= ‪٩٩‬ﺝ ‪٩٩ -‬ﺃ = ‪ ) × ٩٩‬ﺝ ‪ -‬ﺃ ( = ﻧﺎﰋ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺃ ‪ ،‬ﺏ ﳑﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻧﺎ ﺃﻱ ﺭﻗﻢ ﻣﻦ ‪ ٠‬ﺇﻟﻰ ‪٩‬‬
‫ﺝ ﳑﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺃﻱ ﺭﻗﻢ ﻣﻦ ‪ ١‬ﺇﻟﻰ ‪٩‬‬
‫ﲟﺎ ﺃﻥ ﺹ = ‪ ٩‬ﻓﺘﻜﻮﻥ ﺃ ‪ ،‬ﺏ ‪ ،‬ﺝ = ‪٩‬‬
‫ﻭﲟﺎ ﺃﻥ ﺃ ﺏ ﺝ < ﺝ ﺏ ﺃ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪ :‬ﺏ ﺃﻭ ﺝ = ‪٩‬‬
‫ﺑﻔﺮﺽ ﺝ = ‪٩‬‬
‫ﺱ ‪ ٩‬ﻙ = ‪ - ٩ ) × ٩٩‬ﺃ (‬
 ‫= ‪ ٩٩ - ٨٩١‬ﺃ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻋﻦ ﺃ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ ﻣﻦ ‪ ٠‬ﺇﻟﻰ ‪٨‬‬
‫ﺃ=‪٠‬‬
‫ﺱ ‪ ٩‬ﻙ = ‪ ) ٨٩١ = ٠ - ٨٩١‬ﻟﻢ ﻳﻈﻬﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﰋ ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪ ٠‬ﺃﻱ ﻗﻴﻤﺔ ﺃ (‬
‫ﺃ=‪١‬‬
‫ﺱ ‪ ٩‬ﻙ = ‪ ) ٧٩٢=٩٩ - ٨٩١‬ﻟﻢ ﻳﻈﻬﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﰋ ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪( ١‬‬
‫ﺃ=‪٢‬‬
‫ﺱ ‪ ٩‬ﻙ = ‪ ) ٦٩٣ = ١٩٨ - ٨٩١‬ﻟﻢ ﻳﻈﻬﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﰋ ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪( ٢‬‬
‫ﺃ=‪٣‬‬
‫ﺱ ‪ ٩‬ﻙ = ‪ ) ٥٩٤ = ٢٩٧ - ٨٩١‬ﻟﻢ ﻳﻈﻬﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﰋ ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪( ٣‬‬
‫ﺃ=‪٤‬‬
‫ﺱ ‪ ٩‬ﻙ = ‪ ) ٤٩٥ = ٣٩٦ - ٨٩١‬ﻳﻈﻬﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﰋ ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪( ٤‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪ :‬ﺃ = ‪ ، ٤‬ﺝ = ‪ ، ٩‬ﺏ = ‪٥‬‬

‫‪٩٥٤‬‬
‫‪-‬‬
‫‪٤٥٩‬‬
‫ـــــــــــ‬
‫‪٤٩٥‬‬

‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺎﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ ﻫﻮ ‪٩٥٤ :‬‬

 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٥‬‬

‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺰﺟﺎﺟﺎﺕ ﺍﳌﻜﺴﻮﺭﺓ ‪ × ٦١‬ﺳﻌﺮ ﺍﻟﺰﺟﺎﺟﺔ ‪ ٥‬ﺝ = ‪ ٣٠٥‬ﺝ‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﹰ‬
‫ﻣﺸﺘﺮﻛﺎ ‪،‬‬ ‫ﹰ‬
‫ﻋﺎﻣﻼ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓ ﺍﳊﻞ ﺃﻧﻨﺎ ﻧﻘﻮﻡ ﺑﻌﻤﻞ ﲢﻠﻴﻞ ﺃﻭﻟﻲ ﻟﻸﻋﺪﺍﺩ ‪ ٢‬ﻭ ‪ ٣‬ﻭ ‪ ٤‬ﻭ ‪ ٥‬ﻭ ‪ ٦‬ﹸ‬
‫ﻭﻧﻮﺟﺪ‬
‫ﻭﺳﻨﺠﺪ ﺃﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﻫﻮ ‪ ٦٠‬ﻭﺳﻨﻘﻮﻡ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﻭﺍﺣﺪ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻌﺪﺩ ﺍﻟﺰﺟﺎﺟﺎﺕ = ‪٦١‬‬
‫ﹰ‬
‫ﺟﻨﻴﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﳌﺒﻠﻎ ﺍﳌﺪﻓﻮﻉ = ‪٣٠٥ = ٥ × ٦١‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٦‬‬

‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺑﺪﻳﻞ ﻟﻠﺤﻞ‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫ﺍﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ – ﺍﻷﻣﺎﻧﻴﺔ – ﺍﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ – ﺍﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ – ﺍﻟﺴﻮﻳﺴﺮﻳﺔ‬

‫ﺑﺪﻳﻞ ﺁﺧﺮ ‪:‬‬

‫ﺍﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ ‪ -‬ﺍﻟﺴﻮﻳﺴﺮﻳﺔ ‪ -‬ﺍﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ‪ -‬ﺍﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ ‪ -‬ﺍﻷﳌﺎﻧﻴﺔ‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٧‬‬

‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ﻳﺘﻢ ﺍﻵﺗﻲ ‪:‬‬

‫ﺷﺮﺍﺀ ‪ ٨٠‬ﺯﺭﺍﺭ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﺍﻷﻭﻝ ﺑــــــ ‪ ٢‬ﻗﺮﺵ‬
‫ﺛﻢ ﺷﺮﺍﺀ ‪ ٢‬ﺯﺭﺍﺭ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑـــــ ‪ ٨‬ﻗﺮﻭﺵ‬
‫ﺛﻢ ﺷﺮﺍﺀ ‪ ١٨‬ﺯﺭﺍﺭ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑـــــــ ‪ ٩٠‬ﻗﺮﺵ‬

‫ﺍﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺰﺭ ﺍﻷﻭﻝ ﺃﺭﺑﻌﲔ ﻣﻨﻪ ﺑﻘﺮﺵ‬
‫ﳝﻜﻦ ﺍﻟﺸﺮﺍﺀ ﻣﻨﻪ ﺑﻘﺮﺵ ﺃﻭ ﺑﻘﺮﺷﲔ ‪ ،‬ﻟﻴﻜﻮﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻷﺯﺭﺍﺭ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪١٠٠‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﺍﺷﺘﺮﻳﻨﺎ ﺑﻘﺮﺵ ﻭﺍﺣﺪ ﺳﻴﺘﺒﻘﻰ ﻟﻨﺎ ‪ ٩٩‬ﻗﺮﺵ ‪ ،‬ﻭﻣﻌﻨﺎ ‪ ٤٠‬ﺯﺭﺍﺭ ‪ ,‬ﺃﻱ ﺑﺎﻗﻰ ‪ ٦٠‬ﺯﺭﺍﺭ ‪ ٤ × ٦٠‬ﺃﺭﺧﺺ‬
‫ﺯﺭ =‪ ٢٤٠‬ﻗﺮﺵ ﺃﻯ ﺃﻛﺜﺮ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺎﻗﻰ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻦ ﻗﺮﻭﺵ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺴﻨﺸﺘﺮﻯ ‪ ٨٠‬ﺯﺭ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﺍﻷﻭﻝ ﺃﻱ ﺑﻘﺮﺷﲔ‬
‫ﻭﻳﺘﺒﻘﻰ ﻣﻌﻨﺎ ‪ ٩٨‬ﻗﺮﺵ ﻭ ﺍﳌﺴﻤﻮﺡ ﻟﻨﺎ ﻫﻮ ‪ ٢٠‬ﺯﺭﺍﺭ‬
‫ﺱ ‪ +‬ﺹ = ‪٢٠‬‬
‫‪٤‬ﺱ ‪٥ +‬ﺹ = ‪٩٨‬‬
‫‪٤ - ٨٠‬ﺹ ‪٥ +‬ﺹ = ‪٩٨‬‬
‫ﺹ = ‪ ، ١٨‬ﺱ = ‪٢‬‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﺍﻷﻭﻝ ﺳﻨﺸﺘﺮﻯ ‪ ٨٠‬ﺑﻘﺮﺷﲔ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺳﻨﺸﺘﺮﻯ ‪ ٢‬ﺑﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﻗﺮﻭﺵ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﺳﻨﺸﺘﺮﻯ ‪ ١٨‬ﺯﺭﹰﺍ ﺑﺘﺴﻌﲔ ﹰ‬
‫ﻗﺮﺷﺎ‬
‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٨‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٩‬‬

‫ﻋﺪﺩ ﺩﺭﺟﺎﺕ ﺍﻟﺴﻠﻢ = ‪١١٩‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﰎ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﻟﻌﺪﺩ ﺩﺭﺟﺎﺕ ﺍﻟﺴﻠﻢ ﺑﺎﳋﻄﻮﺍﺕ ﺍﳌﻨﻄﻘﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﺇﻧﻪ ﺑﻘﺴﻤﺔ ﻋﺪﺩ ﺩﺭﺟﺎﺕ ﺍﻟﺴﻠﻢ ﻋﻠﻰ ‪ ٢‬ﻳﺘﺒﻘﻰ ‪١‬‬
‫ﻓﻬﺬﺍ ﻣﻌﻨﺎﻩ ﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺩﺭﺟﺎﺕ ﺍﻟﺴﻠﻢ ﻋﺪﺩ ﻓﺮﺩﻱ ﺃﻱ ﻳﺒﺪﺃ ﺑﺎﻷﺭﻗﺎﻡ ) ‪ ١‬ﺃﻭ ‪ ٣‬ﺃﻭ ‪ ٥‬ﺃﻭ ‪ ٧‬ﺃﻭ ‪( ٩‬‬
‫ﻭﺣﻴﺚ ﺇﻧﻪ ﺑﻘﺴﻤﺔ ﻋﺪﺩ ﺩﺭﺟﺎﺕ ﺍﻟﺴﻠﻢ ﻋﻠﻰ ‪ ٥‬ﻳﺘﺒﻘﻰ ‪٤‬‬
‫ﻓﻬﺬﺍ ﻣﻌﻨﺎﻩ ﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺩﺭﺟﺎﺕ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺴﻠﻢ ﻳﺒﺪﺃ ﺑـﺎﻷﺭﻗﺎﻡ ) ‪ ٤‬ﺃﻭ ‪( ٩‬‬
 ‫ﻭﺣﻴﺚ ﺇﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ ٤‬ﺯﻭﺟﻲ‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺼﺒﺢ ﻏﻴﺮ ﻣﻘﺒﻮﻝ ﻫﻨﺎ‬
‫ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﺄﻛﺪ ﻣﻌﻪ ﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺩﺭﺟﺎﺕ ﺍﻟﺴﻠﻢ ﻳﺒﺪﺃ ﺑﺮﻗﻢ ‪٩‬‬
‫ﹶ‬
‫ﻳﺘﺒﻖ ﺷﻲﺀ ‪.‬‬ ‫ﻭﺣﻴﺚ ﺇﻧﻪ ﺑﻘﺴﻤﺔ ﻋﺪﺩ ﺩﺭﺟﺎﺕ ﺍﻟﺴﻠﻢ ﻋﻠﻰ ‪ ٧‬ﻟﻢ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻬﺬﺍ ﻳﺆﻛﺪ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎﺕ ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪ ٧‬ﻭ ﺑﺸﺮﻁ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ ﻓﺮﺩ ‪‬ﻳﺎ ‪ ،‬ﻭﻳﺒﺪﺃ ﺑﺮﻗﻢ ‪ ٩‬ﻭﻫﺬﻩ‬
‫ﺍﳌﻀﺎﻋﻔﺎﺕ ) ‪( ١٨٩ = ٢٧ × ٧ ، ١١٩ = ١٧ × ٧ ، ٤٩ = ٧ × ٧‬‬
‫ﺍﻵﻥ ﺳﻨﻘﻮﻡ ﺑﺎﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﰎ ﺍﻟﺘﻮﺻﻞ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﳒﺪ ﺃﻥ ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪ ١١٩‬ﻫﻮ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ‬
‫ﻷﻧﻪ ﻳﺤﻘﻖ ﺍﻵﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ ٥٩ = ٢ ÷ ١١٩‬ﻭ ﻳﺘﺒﻘﻰ ‪١‬‬
‫‪ ٣٩ = ٣ ÷ ١١٩‬ﻭﻳﺘﺒﻘﻰ ‪٢‬‬
‫‪ ٢٩ = ٤ ÷ ١١٩‬ﻭﻳﺘﺒﻘﻰ ‪٣‬‬
‫‪ ٢٣ = ٥ ÷ ١١٩‬ﻭﻳﺘﺒﻘﻰ ‪٤‬‬
‫‪ ١٩ = ٦ ÷ ١١٩‬ﻭﻳﺘﺒﻘﻰ ‪٥‬‬
‫‪ ١٧ = ٧ ÷ ١١٩‬ﻭﻳﺘﺒﻘﻰ ﺻﻔﺮ‬

‫ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺁﺧﺮ ‪:‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺠﻤﻊ ‪١٧ = ٧ + ٥ + ٣ + ٢‬‬
‫ﻟﻢ ﻧﻘﻢ ﺑﺠﻤﻊ ﺍﻟﺮﻗﻤﲔ ‪ ٦ ، ٤‬ﻷﻧﻬﻤﺎ ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ‪٣ ، ٢‬‬
‫ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻓﺴﻨﻘﻮﻡ ﲟﻀﺎﻋﻔﺔ ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪ ٧‬ﲟﻘﺪﺍﺭ ‪ ١٧‬ﻣﺮﺓ‬
‫‪١١٩ = ٧ × ١٧‬‬
‫‪١ + ٥٩ = ٢ / ١١٩‬‬
‫‪٢ + ٣٩ = ٣ / ١١٩‬‬
‫‪٣ + ٢٩ = ٤ / ١١٩‬‬
‫‪٤ + ٢٣ = ٥ / ١١٩‬‬
‫‪٥ + ١٩ = ٦ / ١١٩‬‬
‫‪١٧ = ٧ / ١١٩‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٠‬‬

‫ﹰ‬
‫ﺟﻨﻴﻬﺎ ﻭﺍﺣ ﹰﺪﺍ‬ ‫ﺃﺣﻤﺪ ﻳﺄﺧﺬ‬
‫ﻭ ﺳﻠﻴﻢ ﻳﺄﺧﺬ ‪ ٧‬ﺟﻨﻴﻬﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬

‫ﻧﺼﻴﺐ ﺳﻤﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻨﺪﻭﺗﺸﺎﺕ = ‪ ٨ = ٣ / ٨‬ﺟﻨﻴﻬﺎﺕ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺴﻌﺮ ﺍﻟﺴﻨﺪﻭﺗﺶ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ = ‪٣ = ( ٨ / ٣ ) * ٨‬ﺟﻨﻴﻬﺎﺕ‬
‫ﻛﻞ ﺷﺎﺏ ﻣﻦ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ﺃﺧﺬ ‪ ٣ / ٨‬ﺳﻨﺪﻭﺗﺶ = ‪ ٣ / ٢‬ﻭ‪ ) ٢‬ﺳﻨﺪﻭﺗﺸﲔ ﻭﺛﻠﺜﲔ ﺳﻨﺪﻭﺗﺶ (‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺴﻤﻴﺮ ﺃﺧﺬ ﻣﻦ ﺃﺣﻤﺪ ) ﺛﻠﺚ ﺳﻨﺪﻭﺗﺶ ( ﻭﺳﻌﺮ ﺍﻟﺴﻨﺪﻭﺗﺶ = ‪ ٣‬ﺟﻨﻴﻬﺎﺕ‬
‫ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻥ ‪:‬‬
‫ﺳﻤﻴﺮ ﺩﻓﻊ ﻷﺣﻤﺪ = ‪١ = ٣ / ٣‬ﺟﻨﻴﻪ‬
‫ﻭ ﺩﻓﻊ ﻟﺴﻠﻴﻢ = ‪ ٧ = ١ - ٨‬ﺟﻨﻴﻬﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫ﲟﺎ ﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺴﻨﺪﻭﺗﺸﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﰎ ﺷﺮﺍﺅﻫﺎ = ‪ ٨‬ﺳﻨﺪﻭﺗﺸﺎﺕ‬
‫ﻭﺣﻴﺚ ﺇﻧﻬﺎ ﻗﺴﻤﺖ ﺑﺎﻟﺘﺴﺎﻭﻱ ﻋﻠﻰ ‪ ٣‬ﺃﻓﺮﺍﺩ‬
‫ﻭﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﻣﺎ ﻗﺎﻡ ﺳﻤﻴﺮ ﺑﺪﻓﻌﻪ ﻳﻌﺎﺩﻝ ﺍﻟﺜﻠﺚ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺎﻟﺜﻤﻦ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻟﻠﺴﻨﺪﻭﺗﺸﺎﺕ = ‪٢٤ = ٣ × ٨‬‬
‫ﻭﺑﺬﻟﻚ ﻳﻜﻮﻥ ﺛﻤﻦ ﺍﻟﺴﻨﺪﻭﺗﺶ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ = ‪ ٣‬ﺝ‬
‫ﻭﻳﻜﻮﻥ ﻣﺎ ﻳﺄﺧﺬﻩ ﺃﺣﻤﺪ ﻣﻦ ﺍﻟــ ‪ ٨‬ﺝ ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﺎﺩﻝ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﻣﺎ ﺩﻓﻌﻪ ﻭﺑﲔ ﺛﻤﻦ ﻣﺎ ﺃﻛﻠﻪ ﻓﻌﻼ …‬
‫ﻭﻳﺘﻢ ﺫﻟﻚ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﻣﺎ ﺩﻓﻌﻪ ﺃﺣﻤﺪ = ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺴﻨﺪﻭﺗﺸﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺍﺷﺘﺮﺍﻫﺎ × ﺛﻤﻦ ﺍﻟﺴﻨﺪﻭﺗﺶ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ‬
‫= ‪٩ = ٣×٣‬‬
‫ﺛﻤﻦ ﻣﺎ ﺃﻛﻠﻪ ﺃﺣﻤﺪ ﻳﻌﺎﺩﻝ ﺍﻟﺜﻠﺚ ) ﻷﻥ ﺍﻟﻘﺴﻤﺔ ﲤﺖ ﺑﺎﻟﺘﺴﺎﻭﻱ ﻋﻠﻰ ‪ ( ٣‬ﺃﻱ ﻳﺴﺎﻭﻱ ‪ ٨‬ﺝ‬
‫ﹰ‬
‫ﺟﻨﻴﻬﺎ ﻭﺍﺣ ﹰﺪﺍ ﻓﻘﻂ‬ ‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻤﺎ ﻳﺄﺧﺬﻩ ﺃﺣﻤﺪ ﻣﻦ ﺍﻟـ ‪ ٨‬ﺝ‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺒﺎﻗﻲ )ﻭﻗﺪﺭﻩ ‪ ٧‬ﺝ ( ﻳﺼﺒﺢ ﻣﻦ ﻧﺼﻴﺐ ﺳﻠﻴﻢ ﻭﺫﻟﻚ ﻷﻧﻪ ﳝﺜﻞ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﻣﺎ ﺩﻓﻌﻪ‬
 ‫ﺳﻠﻴﻢ ﻭﺑﲔ ﺛﻤﻦ ﻣﺎ ﺃﻛﻠﻪ ﹰ‬
‫ﻓﻌﻼ ﻭﻳﺘﻢ ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺜﻤﻦ ﺍﻟﺬﻱ ﺩﻓﻌﻪ ﺳﻠﻴﻢ = ‪ ٥‬ﺳﻨﺪﻭﺗﺸﺎﺕ × ‪ ١٥ = ٣‬ﺝ‬
‫ﻭﻟﻜﻦ ﺛﻤﻦ ﻣﺎ ﺃﻛﻠﻪ = ﻳﻌﺎﺩﻝ ﺍﻟﺜﻠﺚ ﺃﻱ ﻳﺴﺎﻭﻱ ‪ ٨‬ﺝ‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﺳﻠﻴﻢ ﻳﺴﺘﺤﻖ ﻟﻪ ‪ ٧‬ﺝ ﻣﻦ ﺍﳌﺒﻠﻎ ﺍﻟﺬﻱ ﺩﻓﻌﻪ ﺳﻤﻴﺮ‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬

‫ﻣﺎ ﻳﺴﺘﺤﻖ ﻷﺣﻤﺪ ﻣﻦ ﺍﻟـ ‪ ٨‬ﺝ ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﺎﺩﻝ ﺍﳉﺰﺀ ﺍﻟﺬﻱ ﺿﺤﻰ ﺑﻪ ﻭﺗﺨﻠﻰ ﻋﻦ ﺃﻛﻠﻪ ﻭﻫﻮ ﻣﺎ‬
‫ﻳﻌﺎﺩﻝ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ) ‪ ٣‬ﺳﻨﺪﻭﺗﺸﺎﺕ ﻭ ‪( ٣ / ٨‬‬
‫ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻥ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﺤﻘﻪ ﺃﺣﻤﺪ = ‪ ٣‬ﺝ × ) ‪( ( ٣ / ٨ ) – ٣‬‬
‫= ‪١‬ﺝ‬
‫ﻭﻣﺎ ﻳﺴﺘﺤﻘﻪ ﺳﻠﻴﻢ ﻣﻦ ﺍﻟـ ‪ ٨‬ﺝ ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﺎﺩﻝ ﺍﳉﺰﺀ ﺍﻟﺬﻱ ﺿﺤﻰ ﺑﻪ ﻟﺰﻣﻴﻠﻪ ﺳﻤﻴﺮ ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﺎ‬
‫ﻳﻌﺎﺩﻝ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ‬
‫) ‪ ٥‬ﺳﻨﺪﻭﺗﺸﺎﺕ ﻭ ‪( ٣ / ٨‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﻤﺎ ﻳﺴﺘﺤﻘﻪ ﺳﻠﻴﻢ = ‪ ٣‬ﺝ × ) ‪(( ٣ / ٨ ) – ٥‬‬
‫= ‪٧‬ﺝ‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ‪:‬‬

‫ﻳﺘﻢ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﳌﺒﻠﻎ ‪ ٨‬ﺝ ﻋﻠﻰ ﺃﺣﻤﺪ ﻭﺳﻠﻴﻢ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫) ‪ ( ( ٣ / ٨ ) - ٣‬ﺇﻟﻰ ) ‪ ( ( ٣ / ٨ ) – ٥‬ﻭﻳﺘﻢ ﺫﻟﻚ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﻧﺼﻴﺐ ﺃﺣﻤﺪ = ‪ ١ = ( ٦٦٦٦٦٦٦٦٦٦٦. ٢ / ٣٣٣٣٣٣٣٣٣. ٠ ) × ٨‬ﺝ‬
‫ﻧﺼﻴﺐ ﺳﻠﻴﻢ = ‪ ٧ = ( ٦٦٦٦٦٦٦٦٦٦. ٢ / ٣٣٣٣٣٣٣٣٣٣٣. ٢ ) × ٨‬ﺝ‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﳋﺎﻣﺲ ‪:‬‬

‫ﲟﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ﺍﺷﺘﺮﻛﻮﺍ ﻓﻰ ﺍﻟﺴﻨﺪﻭﺗﺸﺎﺕ ﺑﺎﻟﺘﺴﺎﻭﻯ ﻭ ﺳﻤﻴﺮ ﺩﻓﻊ ‪ ٨‬ﺟﻨﻴﻬﺎﺕ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺜﻤﻦ ﺍﻟﺴﻨﺪﻭﺗﺸﺎﺕ = ‪٢٤‬‬
‫ﻭﺑﺬﻟﻚ ﻳﻜﻮﻥ ﺛﻤﻦ ﺍﻟﺴﻨﺪﻭﺗﺶ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ = ‪ ٣ = ٨ / ٢٤‬ﺟﻨﻴﻪ‬
‫ﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺃﺣﻤﺪ ﺩﻓﻊ ﺛﻤﻦ ‪ ٣‬ﺳﻨﺪﻭﺗﺸﺎﺕ ﻓﻬﻮ ﺩﻓﻊ ‪ ٩‬ﺟﻨﻴﻬﺎﺕ‬
 ‫ﻭﺳﻠﻴﻢ ﺩﻓﻊ ‪ ١٥‬ﺟﻨﻴﻪ ﺛﻤﻦ ‪ ٥‬ﺳﻨﺪﻭﺗﺸﺎﺕ‬
‫ﻭﻟﻜﻰ ﻳﺘﺴﺎﻭﻯ ﺍﳉﻤﻴﻊ ﻓﻰ ﺩﻓﻊ ‪ ٨‬ﺟﻨﻴﻬﺎﺕ ﻓﻘﻂ‬
‫ﹰ‬
‫ﺟﻨﻴﻬﺎ ﻭﺍﺣ ﹰﺪﺍ ﻟﻴﺼﺒﺢ ﻣﺎ ﺩﻓﻌﻪ ‪ ٨ = ١ - ٩‬ﺟﻨﻴﺔ‬ ‫ﻳﺄﺧﺬ ﺃﺣﻤﺪ‬
‫ﻭﻳﺄﺧﺪ ﺳﻠﻴﻢ ‪ ٧‬ﺟﻨﻴﻬﺎﺕ ﻟﻴﺼﺒﺢ ﻣﺎ ﺩﻓﻌﻪ ‪ ٨ = ٧ - ١٥‬ﺟﻨﻴﺔ‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١١‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬

‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪﻡ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ‪:‬‬
‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٢‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٣‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﻟﻜﻲ ﻧﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﳊﻞ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻭﺑﻌﻴ ﹰﺪﺍ ﻋﻦ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻭﺍﳋﻄﺄ ‪:‬‬
‫‪ - ١‬ﻳﺘﻢ ﺇﻳﺠﺎﺩ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻮﺳﻂ ﺍﳌﺮﺑﻊ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ = ‪٦ = ٣ ÷ ١٨‬‬
‫‪ - ٢‬ﻧﺘﻮﺻﻞ ﻟﻠﻘﻄﺮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻘﻄﺮ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬

‫ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻣﺘﺴﻠﺴﻠﺔ ‪:‬‬
‫‪٧،٦،٥‬‬

‫ﺍﻟﻘﻄﺮ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫ﺑﲔ ﻛﻞ ﺭﻗﻢ ﻭ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻟﻪ ‪ ٣ ) ٣‬ﻫﻮ ﻋﺪﺩ ﺍﳌﺮﺑﻌﺎﺕ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺻﻒ ﺃﻭ ﻋﻤﻮﺩ ﺃﻭ ﻗﻄﺮ (‬
‫‪ - ٣‬ﻧﻀﻊ ﺃﺻﻐﺮ ﺭﻗﻢ ) ‪ ( ٢‬ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ) ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺃﻛﺒﺮ ﺭﻗﻢ »‪( «١٠‬‬

‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﳒﺪ ﺃﻧﻨﺎ ﻗﺪ ﺗﻮﺻﻠﻨﺎ ﻟﻠﻤﻄﻠﻮﺏ ﺑﻜﻞ ﺳﻬﻮﻟﺔ‬

 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٤‬‬

‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ = ‪٥٣‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﻌﻤﻞ ﻋﻼﻣﺔ ‪ X‬ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪ ١١‬ﻭﺃﻃﺮﺍﻓﻬﺎ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻓﻰ ﺯﻭﺍﻳﺎ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﻣﺜﻞ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ‬
‫ﺍﻷﺣﻤﺮ‬

‫ﺳﻨﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻛﻞ ‪ ٣‬ﺃﺭﻗﺎﻡ ﻓﻰ ﺭﺀﻭﺱ ﻛﻞ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻣﻦ ﻋﻼﻣﺔ ‪ X‬ﺑﻴﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻷﺯﺭﻕ‬

‫ﺍﶈﺼﻮﺭ ﻓﻰ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ‬
‫ﺃﻱ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪٣٩ = ١٥ + ١١ + ١٣‬‬
‫‪٤١ = ١٧ + ١١ + ١٣‬‬
‫‪٥٥ = ٢٧ + ١١ + ١٧‬‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪:‬‬
‫‪٥٣ = ٢٧ + ١١ + ١٥‬‬

‫ﻭﺑﺬﻟﻚ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨﺎﻗﺺ = ‪٥٣‬‬

 ‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫ﺃﻃﺮﺍﻑ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ ‪ +‬ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺑﺎﳌﻨﺘﺼﻒ ﻳﻘﻮﻣﻮﻥ ﺑﺘﻜﻮﻳﻦ ‪ ٣‬ﻣﺜﻠﺜﺎﺕ‬

‫ﻛﻞ ﻣﺜﻠﺚ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﺘﻰ ﺑﺄﻃﺮﺍﻓﻪ ﻫﻮ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺬﻯ ﻳﻘﻊ ﺑﺪﺍﺧﻠﻪ‬
‫ﻭﻳﺼﺒﺢ ﺑﺬﻟﻚ ‪:‬‬
‫‪٣٩ = ١٥ + ١١ + ١٣ - ١‬‬
‫‪٤١ = ١٧ + ١١ + ١٣ - ٢‬‬
‫‪٥٥ = ٢٧ + ١١ +١٧ - ٣‬‬
‫ﻭﺑﺬﻟﻚ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺃﻃﺮﺍﻑ ﺍﳌﺜﻠﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬
‫‪٥٣ = ١٥ + ١١ + ٢٧ - ٤‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬

‫ﻋﺪﺩ ﺍﻵﺣﺎﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻷﻭﻝ ﺃﻓﻘﻲ ‪ +‬ﻋﺪﺩ ﺍﻵﺣﺎﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺃﻓﻘﻲ ‪ +‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺃﻓﻘﻲ = ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻷﺧﻴﺮ‬

‫‪١٥ = ٣ + ٩ + ٣‬‬
‫‪٢٧ = ٥ + ٥ + ٧‬‬
‫‪٣=١+١+١‬‬
‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٥‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٦‬‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﳌﻌﺮﻓﺔ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﺍﳉﺪﻭﻝ = ] ﻋﺪﺩ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ × ) ﻋﺪﺩ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ‪٢ / [( ١ +‬‬
‫= ) ‪٣٢٥ = ٢ / ( ( ١ + ٢٥ ) ٢٥‬‬
‫ﳌﻌﺮﻓﺔ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻷﻭﺳﻂ ﻓﻲ ﺍﳉﺪﻭﻝ = ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﺍﳉﺪﻭﻝ ‪ /‬ﻋﺪﺩ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ‬
‫= ‪١٣ = ٢٥ / ٣٢٥‬‬
‫ﳌﻌﺮﻓﺔ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻛﻞ ﺻﻒ ﺃﻭ ﻛﻞ ﻋﻤﻮﺩ ﺃﻭ ﻛﻞ ﻗﻄﺮ = ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ‪ /‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺼﻔﻮﻑ‬
‫= ‪٦٥ = ٥ / ٣٢٥‬‬
‫ﺳﻨﻘﻮﻡ ﺑﺎﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﺍﳉﺪﻭﻝ‬
‫‪ - ١‬ﺍﻟﺼﻔﻮﻑ ‪:‬‬

‫ﳒﺪ ﺃﻥ ﻛﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﻨﻔﺲ ﺍﻟﻠﻮﻥ = ‪ ) ٦٥‬ﺑﺤﻴﺚ ﻛﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻻ ﻳﺘﻜﺮﺭ ﺑﻬﺎ ﺭﻗﻢ ﻓﻲ ﻋﻤﻮﺩ‬
‫ﻭﺍﺣﺪ ﺃﻭ ﺻﻒ ﻭﺍﺣﺪ ﻭﻧﺄﺧﺬﻫﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﳌﻘﺺ (‬
‫‪ ....... ٦٥ = ٢٥ + ١٩ + ١٣ + ٧ + ١‬ﺍﻟﺼﻒ‪١‬‬
‫‪ ........ ٦٥ = ٢١ + ٢٠ + ١٤ + ٨ + ٢‬ﺍﻟﺼﻒ ‪٢‬‬
‫‪ ........ ٦٥ = ٢٢ + ١٦ + ١٥ + ٩ + ٣‬ﺍﻟﺼﻒ ‪٣‬‬
‫‪ ........ ٦٥ = ٢٣ + ١٧ + ١١ + ١٠ + ٤‬ﺍﻟﺼﻒ ‪٤‬‬
‫‪ ........ ٦٥ = ٢٤ + ١٨ + ١٢ + ٦ + ٥‬ﺍﻟﺼﻒ ‪٥‬‬
 ‫‪ - ٢‬ﺍﻷﻋﻤﺪﺓ ‪:‬‬

‫ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺼﻔﻮﻑ ﻟﻜﻦ ﺑﺎﻟﻌﻜﺲ‬

‫‪ ....... ٦٥ = ٢٢ + ١٨ + ١٤ + ١٠ + ١‬ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ‪١‬‬
‫‪ ....... ٦٥ = ٢٣ + ١٩ + ١٥ + ٦ + ٢‬ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ ‪٢‬‬
‫‪ ....... ٦٥ = ٢٤ + ٢٠ + ١١ + ٧ + ٣‬ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ ‪٣‬‬
‫‪ ....... ٦٥ = ٢٥ + ١٦ + ١٢ + ٨ + ٤‬ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ ‪٤‬‬
‫‪ ....... ٦٥ = ٢١ + ١٧ + ١٣ + ٩ + ٥‬ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ ‪٥‬‬
‫ﻭﻫﺬﻩ ﺍ‪‬ﺎﻣﻴﻊ ﺳﻨﻔﺮﻏﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻔﻮﻑ ﻭﺍﻷﻋﻤﺪﺓ‬
‫‪ - ٣‬ﺍﻟﻘﻄﺮ ‪:‬‬
‫ﻭ ﻗﺒﻞ ﻫﺬﺍ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﳒﺪ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﻘﻄﺮﻳﻦ‬
‫ﻭﻫﻤﺎ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻭﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ) ﺍﳌﻠﻮﻧﺔ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻷﺣﻤﺮ ( ﺑﺤﻴﺚ ‪:‬‬
‫‪ ... ٦٥ = ٢٣ + ١٨ + ١٣ + ٨ + ٣‬ﺍﻟﻘﻄﺮ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫‪ ... ٦٥ = ١٥ + ١٤ + ١٣ + ١٢ + ١١‬ﺍﻟﻘﻄﺮ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﻧﻀﻊ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﳌﺸﺘﺮﻙ ) ‪ ( ١٣‬ﻓﻲ ﻧﺼﻒ ﺍﳉﺪﻭﻝ‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﻤﻠﻪ ‪:‬‬

‫‪ ٦٥ = ٢٣ + ١٨ + ١٣ + ٨ + ٣‬ﺍﻟﻘﻄﺮ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫‪ ٦٥ = ١٥ + ١٤ + ١٣ + ١٢ + ١١‬ﺍﻟﻘﻄﺮ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬
 ‫ﻧﻀﻊ ‪ ١٥‬ﺛﻢ ﻧﺮﻯ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ ﻭﺍﻟﺼﻒ‬
‫‪ ٦٥ = ٢٢ + ١٦ + ١٥ + ٩ + ٣‬ﺍﻟﺼﻒ ‪٣‬‬
‫‪ ٦٥ = ٢٣ + ١٩ + ١٥ + ٦ + ٢‬ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ ‪٢‬‬
‫ﻧﺨﺮﺝ ﺍﳌﺸﺘﺮﻙ ﻣﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺻﻔﻬﺎ ﻭ ﻣﻮﺟﻮﺩ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻗﻄﺮ = ‪٣‬‬
‫ﻓﻨﻀﻊ ‪ ٣‬ﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﺼﻒ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ ﺍﻷﺧﻴﺮ ﻷﻧﻬﺎ ﻣﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻄﺮ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫‪. . . . . . . . . ١٥‬؟؟ ‪. . . . . . . . . .‬؟؟ ‪. . . . . . . . . . . .‬؟؟ ‪٣ . . . . . .‬‬
‫ﻧﺨﺮﺝ ﺍﳌﺸﺘﺮﻙ ﻣﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻮﺩﻫﺎ ﻭ ﻣﻮﺟﻮﺩ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻗﻄﺮ =‪٢٣‬‬

‫ﻧﻀﻊ ‪ ، ٢٣‬ﺛﻢ ﻧﺮﻯ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ ﻭﺍﻟﺼﻒ‬

‫‪ ٦٥ = ٢٣ + ١٧ + ١١ + ١٠ + ٤‬ﺍﻟﺼﻒ ‪٤‬‬
‫‪ ٦٥ = ٢٣ + ١٩ + ١٥ + ٦ + ٢‬ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ ‪٢‬‬

‫‪ ٦٥ = ٢٣ + ١٨ + ١٣ + ٨ + ٣‬ﺍﻟﻘﻄﺮ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫‪ ٦٥ = ١٥ + ١٤ + ١٣ + ١٢ + ١١‬ﺍﻟﻘﻄﺮ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﻧﺨﺮﺝ ﺍﳌﺸﺘﺮﻙ ﻣﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺻﻔﻬﺎ ﻭ ﻣﻮﺟﻮﺩ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻗﻄﺮ =‪١١‬‬

‫ﻧﻮﺟﺪ ﺭﻗﻢ ﻣﻮﺟﻮﺩ ﻓﻲ ﻋﻤﻮﺩ ‪ ٣‬ﻭ‪ ١١‬ﻭﻓﻲ ﺻﻒ ‪١٣‬‬

‫‪ ٦٥ = ٢٤ + ٢٠ + ١١ + ٧ + ٣‬ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ ‪٣‬‬
‫‪ ٦٥ = ٢٥ + ١٩ + ١٣ + ٧ + ١‬ﺍﻟﺼﻒ‪١‬‬
‫ﳒﺪ ﺃﻥ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﳌﺸﺘﺮﻙ = ‪٧‬‬

‫ﻭﻫﻜﺬﺍ ﺣﺘﻰ ﻧﻨﺘﻬﻲ ﻣﻦ ﺍﳉﺪﻭﻝ‬

‫ﻭﻳﻜﻮﻥ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٧‬‬

‫ﺃﻗﻞ ﻭﻗﺖ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﳉﺪﺍﺭ ﻫﻮ ‪ ١٠٠‬ﺩﻗﻴﻘﺔ‬

‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﻧﻔﺘﺮﺽ ﺃﻥ ﺍﳉﺪﺍﺭ ﳝﺜﻞ ﻭﺣﺪﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓ‬
‫ﻧﻔﺘﺮﺽ ﺃﻥ ﺍﻟﻮﻗﺖ = ﺱ‬
 ‫ﺳﺮﻋﺔ ﺃﺣﻤﺪ = ‪٥ / ١‬‬
‫ﺳﺮﻋﺔ ﺃﺧﻴﻪ = ‪٢٫٥ / ١‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻌﻤﻼﻥ ﺳﻮﻳﹰﺎ ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ﺍﳉﺰﺀ ﺍﻟﺬﻱ ﺳﻴﻨﺠﺰﻩ ﺃﺣﻤﺪ = ﺃ‬
‫ﻭﺑﺬﻟﻚ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳉﺰﺀ ﺍﻟﺬﻱ ﺳﻴﻨﺠﺰﻩ ﺃﺧﻮﻩ = ) ‪ - ١‬ﺃ (‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﺣﻤﺪ‬
‫‪=٥/١‬ﺃ‪/‬ﺱ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓـ ‪ :‬ﺃ = ﺱ ‪٥ /‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﺧﻴﻪ‬
‫‪ ) = ٢٫٥ / ١‬ﺍ ‪ -‬ﺃ ( ‪ /‬ﺱ‬
‫ﺱ ‪ - ١ = ٢٫٥ /‬ﺃ‬
‫) ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻋﻦ ﻗﻴﻤﺔ ﺃ (‬
‫ﺱ ‪ ) - ١ = ٢٫٥ /‬ﺱ ‪( ٥ /‬‬
‫ﻭ ﺑﺤﻞ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ﻳﻨﺘﺞ ﺃﻥ ‪ :‬ﺱ = ‪٣ / ٥‬‬
‫ﺃﻱ ﺳﺎﻋﺔ ﻭﺛﻠﺜﻲ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‬
‫ﺃﻱ ﺳﺎﻋﺔ ﻭ ﺃﺭﺑﻌﲔ ﺩﻗﻴﻘﺔ = ‪ ١٠٠‬ﺩﻗﻴﻘﺔ‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٨‬‬

 ‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻣﻦ ‪ ٢‬ﺇﻟﻰ ‪١٥٢ = ١٧‬‬
‫‪ ) ٣٨ = ٤ / ١٥٢‬ﻭﻫﻮ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻛﻞ ﺻﻒ ‪ ،‬ﻛﻞ ﻋﻤﻮﺩ ‪ ،‬ﻛﻞ ﻗﻄﺮ (‬

‫ﺍﻟﻘﻄﺮ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬

‫‪١١ = ( ٥ + ١٨ + ١٤ ) - ٣٨‬‬
‫‪ ١‬ﺃﻓﻘﻲ ‪:‬‬
‫‪٧ = ( ١٤ + ١٧ ) - ٣٨‬‬
‫ﻟﻦ ﳒﺪ ﺑﺪﻳﻞ ﺇﻻ ﺃﻥ ‪ ٧‬ﻣﻘﺴﻤﺔ ﺇﻟﻰ ‪٤ + ٣‬‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﻴﻤﲔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻤﺎﻝ ﺇﺫﺍ ‪ ، ٤ ، ٣‬ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺎﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻲ ‪٢‬ﺭﺃﺳﻲ ‪ ٣‬ﺃﻓﻘﻲ = ‪ ... ٨‬ﻭ ﺭﻗﻢ ‪٨‬‬
‫ﻣﺘﻮﺍﺟﺪ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺘﺮﺗﻴﺒﻬﻢ ﺳﻴﻜﻮﻥ ‪ ٤‬ﺛﻢ ‪٣‬‬
‫‪٢‬ﺭﺃﺳﻲ ‪:‬‬
‫‪٧ = ( ١٦ + ١١ + ٤ ) - ٣٨‬‬

‫ﺍﻟﻘﻄﺮ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ‪ ١٤‬ﺣﺘﻰ ﻧﺼﻞ ﺇﻟﻰ ‪ ... ٣٨‬ﻭ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺑﺪﻳﻞ ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ‪ ١٤‬ﻏﻴﺮ ‪٢ + ١٢‬‬
‫ﺳﻨﻀﻊ ‪ ٢‬ﻓﻲ ‪١‬ﺭﺃﺳﻲ ‪ ٤‬ﺃﻓﻘﻲ ) ﻷﻥ ‪ ٤‬ﺃﻓﻘﻲ ﻧﺎﻗﺼﺔ ‪ ... ١٧‬ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﺫﺍ ﻭﺿﻌﻨﺎ ‪ ١٢‬ﺳﻴﻜﻮﻥ‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ ... ٥‬ﻭ ﺭﻗﻢ ‪ ٥‬ﻣﺘﻮﺍﺟﺪﻩ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ (‬
‫ﻭﺑﺬﻙ ﻳﻜﻮﻥ ﺑﺎﻗﻲ ﺍﻟـ ‪ ١٧‬ﻓﻲ ‪ ٤‬ﺃﻓﻘﻲ = ‪١٥‬‬
‫‪ ٢‬ﺃﻓﻘﻲ ‪:‬‬
‫ﻣﺘﺒﻘﻴﹰﺎ ﻓﻴﻪ ‪ ...١٥‬ﻭﻣﻦ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﳌﺘﺒﻘﻴﺔ ﻟﻦ ﳒﺪ ﻏﻴﺮ ‪٦ + ٩‬‬
‫‪ ٣‬ﺃﻓﻘﻲ ‪:‬‬
‫ﻣﺘﺒﻘﻴﹰﺎ ﻓﻴﻪ ‪ ... ٢٣‬ﺍﻟﺮﻗﻤﲔ ﺍﳌﺘﺒﻘﻴﲔ ‪١٣ + ١٠‬‬
‫‪٤‬ﺭﺃﺳﻲ ‪:‬‬
‫ﻣﺘﺒﻘﻴﹰﺎ ﻓﻴﻪ ‪ ... ١٦‬ﻭﻳﺘﺒﻘﻰ ﻣﻦ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ) ‪ ( ١٣ ، ١٠ ، ٩ ، ٦‬ﺍﳌﺘﺎﺡ ) ‪( ١٠ + ٦‬‬
 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪١٩‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﺭﻛﺰﻧﺎ ﻓﻲ ﺍﳌﺜﺎﻝ ﺍﳌﻌﺮﻭﺽ ﺳﻨﺠﺪ ﺃﻧﻪ ﺑﻮﺟﻮﺩ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﺗﺼﺎﻝ ﻓﻲ ﺍﳌﻨﺘﺼﻒ ) ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ‬
‫ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩ ﺑﺎﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ( ﺳﻴﺘﺮﺗﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﺇﻟﻐﺎﺀ ﻋﺪﺩ ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﳋﺎﻧﺎﺕ ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﺗﻜﻤﻦ‬
‫ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻮﺻﻞ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻣﺎﻛﻦ ﺍﻟﺘﻰ ﺗﻠﻐﻲ ﺃﻗﻞ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﳋﺎﻧﺎﺕ‬
‫ﻭﻫﻰ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ‬

‫ﻭﻳﺘﻢ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺫﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫) ﻣﻊ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﺃﻧﻪ ﳝﻜﻦ ﺇﻳﺠﺎﺩ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ﺣﻠﻮﻝ ﻟﻬﺬﺍ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ (‬
‫‪ ...... +‬ﺗﺸﻴﺮ ﺍﻟﻰ ﻭﺟﻮﺩ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﺗﺼﺎﻝ‬
‫× ‪ .......‬ﺧﺎﻧﻪ ﻣﻠﻐﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻠﻮﻥ ﺍﻟﺮﻣﺎﺩﻱ ‪ .......‬ﺧﺎﻧﺔ ﻓﺎﺭﻏﺔ‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬

‫ﻳﺘﻢ ﺃﺧﺬ ﻣﻜﺎﻧﲔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ) ﻣﺮﻛﺰﻳﻦ ﺍﺗﺼﺎﻝ ( ﻭﺳﻴﺘﺮﺗﺐ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ ﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﳋﺎﻧﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻔﺎﺭﻏﺔ ﺳﺖ ﺧﺎﻧﺎﺕ ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺎﳌﻄﻠﻮﺏ ﲢﺪﻳﺪ ﻣﻜﺎﻥ ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻠﻐﻲ ﺧﺎﻧﺔ‬
‫ﻭﺍﺣﺪﺓ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﺒﻘﻲ ﺧﻤﺲ ﺧﺎﻧﺎﺕ ﻓﺎﺭﻏﺔ ‪ ،‬ﻭﺑﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻷﻣﺎﻛﻦ ﺍﻷﺧﺮﻯ ‪ ،‬ﻭﻣﻘﺪﺍﺭ ﺍﻹﻟﻐﺎﺋﺎﺕ‬
‫ﺍﳊﺎﺩﺛﺔ ‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﲢﺪﻳﺪ ﺍﳌﻜﺎﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﳌﺮﻛﺰ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
 ‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬
‫ﺑﻨﻔﺲ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬
‫ﺳﻴﺘﻢ ﺃﺧﺬ ﻣﻜﺎﻧﲔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ) ﻟﻜﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺮﺓ ﻓﻲ ﺍﳉﻬﺔ ﺍﻟﻴﺴﺮﻯ (‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬

‫ﺳﻴﺘﻢ ﺃﺧﺬ ﺃﻭﻝ ﻣﻜﺎﻧﲔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ) ﺍﳉﻬﺔ ﺍﻟﻴﻤﻨﻰ – ﺃﺳﻔﻞ (‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ‪:‬‬

 ‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﳋﺎﻣﺲ ‪:‬‬
‫ﺳﻴﺘﻢ ﺃﺧﺬ ﺃﻭﻝ ﻣﻜﺎﻧﲔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ) ﺍﳉﻬﺔ ﺍﻟﻴﺴﺮﻯ – ﺃﺳﻔﻞ (‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﻭﺍﻻﺧﻴﺮ ‪:‬‬

 ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢٠‬‬

‫ﺃﺣﻤﺪ ﳝﺘﻠﻚ ‪ ٣٥٠‬ﺟﻨﻴﻪ‬

‫ﺣﺠﺎﺯﻯ ﳝﺘﻠﻚ ‪ ٤٠٠‬ﺟﻨﻴﻪ‬
‫ﺣﺒﻴﺒﺔ ﲤﺘﻠﻚ ‪ ٢٠٠‬ﺟﻨﻴﻪ‬
‫ﺩﻳﻨﺎ ﲤﺘﻠﻚ ‪ ١٠٠‬ﺟﻨﻴﻪ‬
‫ﻣﻴﺸﺎ ﲤﺘﻠﻚ ‪ ٣٠٠‬ﺟﻨﻴﻪ‬
‫ﺳﺎﻟﻲ ﲤﺘﻠﻚ ‪ ١٥٠‬ﺟﻨﻴﻪ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ‪:‬‬
‫ﺳﻨﺮﻣﺰ ﻟﻸﺳﻤﺎﺀ ﺑﺎﻟﺮﻣﻮﺯ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﺃﺣﻤﺪ = ﺍ‬
‫ﺣﺠﺎﺯﻯ = ﺡ‬
‫ﻣﻴﺸﺎ = ﺵ‬
‫ﺳﺎﻟﻰ = ﺱ‬
‫ﺩﻳﻨﺎ = ﺩ‬
‫ﺣﺒﻴﺒﺔ = ﺏ‬
‫ﺍ ‪ +‬ﺡ = ‪( ١ ) ............ ٧٥٠‬‬
‫ﺡ = ‪ ٢‬ﺏ ‪( ٢ ) ................‬‬
‫ﺵ = ‪ ٢‬ﺱ ‪( ٣ ) .................‬‬
‫ﺏ = ‪ ٢‬ﺩ ‪( ٤ ) .................‬‬
‫ﺡ = ﺩ ‪ +‬ﺵ ‪( ٥ ) ..............‬‬
‫ﺍ = ﺏ ‪ +‬ﺱ ‪( ٦ ) ...............‬‬
‫ﺵ = ﺩ ‪ +‬ﺱ ‪( ٧ ) ........... ٥٠ +‬‬
‫ﺡ = ﺍ ‪( ٨ ) .............. ٥٠ +‬‬
‫ﻣﻦ ) ‪ ( ١‬ﻭ ) ‪( ٨‬‬
‫‪٢‬ﺃ ‪٧٥٠ = ٥٠ +‬‬
‫‪٢‬ﺃ = ‪٧٠٠‬‬
 ‫ﺃ = ‪ ٣٥٠‬ﺟﻨﻴﻪ‬
‫ﹰﺇﺫﺍ ﻓﺄﺣﻤﺪ ﳝﺘﻠﻚ ‪ ٣٥٠‬ﺟﻨﻴﻪ‬
‫ﻭﺣﺠﺎﺯﻯ ﳝﺘﻠﻚ ‪ ٤٠٠‬ﺟﻨﻴﻪ‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻓﻰ ) ‪( ٢‬‬
‫ﻓﺤﺒﻴﺒﺔ ﲤﺘﻠﻚ ‪ ٢٠٠‬ﺟﻨﻴﻪ‬
‫ﻭ ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻓﻰ ) ‪( ٤‬‬
‫ﳒﺪ ﺃﻥ ‪ :‬ﺩﻳﻨﺎ ﲤﺘﻠﻚ ‪ ١٠٠‬ﺟﻨﻴﻪ‬
‫ﻭ ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻓﻰ ) ‪( ٥‬‬
‫ﻓﻤﻴﺸﺎ ﲤﺘﻠﻚ ‪ ٣٠٠‬ﺟﻨﻴﻪ‬
‫ﻭ ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻓﻰ ) ‪( ٣‬‬
‫ﻓﺴﺎﻟﻲ ﲤﺘﻠﻚ ‪ ١٥٠‬ﺟﻨﻴﻪ‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﲤﺮﻳﻦ ‪٢١‬‬

‫ﻛﻞ ﻟﻮﻥ ﳝﺜﻞ ﻭﺣﺪﺓ ﺇﺩﺍﺭﻳﺔ‬

‫ﰎﹼ ﺑﺤﻤﺪ ﺍﷲ‬