‫منوذج ولري‬

‫‪ ‬يعتبر أحد النماذج الشائعة في بناء المناهج المدرسية‪.‬‬

‫‪ ‬يتسم بالمرونة واالستمرارية ‪.‬‬
‫‪( ‬والسبب في ذلك ألنه ال يقف عند التقويم ‪ ،‬بل يتصل مرة أخري‬
‫باألهداف والغايات ‪ ،‬ثم يتصل مرة أخري ببقية العناصر )‪.‬‬
‫‪ ‬ال يصبح للمنهج وفق هذا النموذج بداية ونهاية ‪.‬‬
‫‪ ‬وهذا يعني أن ولير قد حاول التغلب علي األخطاء التي وقع فيها‬
‫تايلور ( حيث جعل تايلور التقويم أخر مرحله في نموذجه )‪.‬‬
 ‫قد أضاف ولري تعديلني علي منوذج اتيلور‬
‫التعديل األول ‪ (:‬يتعلق بعدد المكونات )‬ ‫‪‬‬
‫حيث فرق ميز بين اختيار المحتوي واختيار خبرات التعلم ‪ ،‬حيث جعل جل منهما‬ ‫‪‬‬
‫عنصرا مستقال ‪.‬‬
‫العناصر هي ‪* :‬الغايات واألغراض واألهداف ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫*اختيارات خبرات التعلم ‪.‬‬
‫*اختيار المحتوي ‪.‬‬
‫* تنظيم خبرات التعلم ‪.‬‬
‫* التقويم ‪.‬‬
‫التعديل الثاني ‪ ( :‬بشكل النظام وسيره )‬ ‫‪‬‬
‫إذ جعله يسير بشكل حلقي ليغلق بذلك دائرة البناء وترتبط العناصر بعضها‬ ‫‪‬‬
‫ببعض‪.‬‬
 ‫مميزات منوذج ولري ‪:‬‬
‫العملية التعليمية مستمرة دائرية وعناصرها مرتبطة بعضها البعض ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أن المحتوي ينقي ويختار في ضوء األهداف ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫هناك اتساق وتكامل بين المحتوي والخبرات التعليمية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ان التقويم ال يعتبر نهائيا ‪ ،‬بل يتصل باألهداف والغايات وباقي العناصر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يؤكد علي تقويم األداء المستمر ‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫خطوات منوذج ولري ‪:‬‬
‫‪ ‬يأتي نموذج ولير في خمسه خطوات مرتبطة وهي ‪:‬‬
‫‪ -1 ‬تحديد الغايات واألهداف العامة واألهداف الخاصة ‪:‬‬
‫‪ ‬الغايات هي أهداف بعيدة المدى ‪.‬‬
‫‪ ‬وتندرج تحتها أهداف المجتمع والفلسفة السائدة في المجتمع ‪.‬‬
‫‪ ‬واألهداف العامة هي اقل عمومية من الغايات واقصر منها في المدى ‪.‬‬
‫‪ ‬وتندرج تحتها أهداف التربية وأهداف المرحلة التعليمية ‪.‬‬
‫‪ ‬األهداف الخاصة ‪ :‬هي عبارة عن السلوك المتوقع حدوثه من المتعلم بعد‬
‫االنتهاء من دراسة برنامج معين ‪.‬‬
‫‪ ‬ويندرج تحتها أهداف المنهج واألهداف الخاصة بالمواد الدراسية ‪.‬‬
 ‫‪ -2 ‬اختيار الخبرات التعليمية ‪:‬‬
‫‪ ‬وهي األنشطة الالصفية المعنية والمختارة علي أساس تحديد الغايات‬
‫واألهداف العامة والخاصة ‪.‬‬
‫‪ -3 ‬اختيار المحتوي ‪:‬‬
‫‪ ‬ويقصد بها الخبرات التعليمية الغير مباشرة المراد إكسابها للمتعلم‪.‬‬
‫‪ -4 ‬تنظيم وتكامل الخبرات التعليمية والمحتوي ‪:‬‬
‫‪ ‬ويعني التنسيق والترتيب والتكامل بين الخبرات المباشرة والغير مباشرة ‪.‬‬
‫‪ -5 ‬التقويم ‪:‬‬
‫‪ ‬يتم اختيار وتطوير أنشطة ووسائل التقويم وال يعتبر التقويم نهاية المطاف‬
‫بل يتصل مرة أخري باألهداف وبقية العناصر في حركة مستمرة دائرية ‪.‬‬
Thanks