Történelem szakos óramegfigyelési szempontok

A hospitálás Szemponton belüli lehetséges Megjegyzés

szempontja aspektusok
1. Óratervezés
több óra esetén a komplexitás, illeszkedés stb.

egyértelmű megfogalmazás, tanulócsoporttal,

Célok egyes tanulókkal való összehangolás, folyamatos
emlékeztetés, indirekt jelenlét, stb.

Az óra beosztása, kötött, variabilis, ad hoc, csoportattitűdhöz

szakaszolása igazodó stb.

A téma
résztéma, diakronikus vagy szinkron meg-
sajátosságai,
közelítés, egymásra épülő, új témabevezetése stb.
tanítási anyagok

mennyiség, minőség, kapcsolódó technikai bázis,

Feladatok és
rájuk szánt idő, a feladatok eloszlása az órán,
feladattípusok
megoldásukhoz szükséges kompetenciák stb.

Tanulói monotonitás, egyéni, csoport, kooperatív,

munkaformák változatosság, helyük az órán belül stb.

Az órán látott tanári munkámban felhasználható, speciális

óratervezési helyzethez kötött, eszközigényes stb.
ötletek

2. Óravezetés
dinamikus, „statikus”, rutinból történő, egyenes vonalvezetésű, asszociatív stb.

Munkaszervezés, változatos vagy monoton munkaformák a tanár

a csoport részéről, időbeosztás, vezetési technikák, vezetési
irányítása stílus stb.

A rendelkezésre
technikai eszközök, térképek, hand out-ok,
álló tananyagok
szöveges források használatának összehangolása
és eszközök
stb.
használata

A tanórai
kommunikáció
tanári önkontroll, fegyelmezési eszközök,
váratlan
motiváció és hangulat fenntartása, az irányítás, az
helyzetei,
„óra kézben tartásának” eszközei stb.
fegyelmezési
kérdések

Az órán látott
tanári munkámban felhasználható, túl eszköz
óravezetési
vagy időigényes, továbbképzést igénylő stb.
ötletek
3. Kommunikáció
a kommunikáció formái, hangneme, relevanciája (tanár és diák egymást megértő párbeszéde)

megjelenés, az óra kezdete, határozottság-

határozatlanság, verbális és nonverbális
A tanári fellépés
kommunikáció, „kinyilatkoztatások”, nyelv-
használat stb.

releváns nem releváns („álkérdések”), kérdés-

Kérdéskultúra válasz kompatibilitás, kérdésstruktúra,
kérdésszintek, visszajelzések stb.

átfogó, participált, folyamatos, személyválogató,

Értékelés
összefoglaló (holisztikus) stb.

figyelem fenntartásának eszközei, a csoport

Az óra légköre motivációjának fenntartása, feszült vagy oldott
légkör, oldott légkör és hatékonyság viszonya stb.

Az órán látott
tanári munkámban felhasználható, személyi-
kommunikációs
séghez kötött („trükk”), elsajátítható technika stb.
ötletek

4. Szaktárgyi kompetencia
a történettudomány korszerű elemeinek jelenléte, korszerű szemlélet, a historiográfia eredményeinek ismerete stb.

a szaktárgy és segédtudományainak jelenléte,

Diszciplina és
kitekintés más stúdiumokra, tantárgyi integráció
interdiszciplina
elemei stb.

standardok tanítása, „tudáshalmaz” – minden

Háttérisme-retek
átadása, induktív módszerrel történő
felhasználása
felfedeztetés, dedukció stb.

Szakmai a tanulói hibák felismerése, kezelése, tanulói

ismeretek kérdések megválaszolása, szakirodalom ismerete,
használata ajánlása stb.

Az órán látott,
szaktárgyi társtudományok felhasználása, kitekintés,
kompetenciával szakmai ismeretek átadása a diákoknak,
összefüggő szakirodalom használata stb.
ötletek