网络课程 内部讲义

小说阅读

教 师：胡正伟

爱护环境，从我做起，提倡使用电子讲义
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小说阅读
一、阅读下面的文字，完成 1-4 题。
地球上的王家庄
毕飞宇
队长把鸭子统统交给了我。每天天一亮我就要去放鸭子。我把鸭子赶到河里，再沿河赶到乌金荡。
乌金荡是一个好地方，水底长满了水韭菜。水下的世界是鸭子的天堂，它们的屁股对着天，脖子伸得
很长，在水的下面狼吞虎咽。为什么鸭子要长一只长长的脖子？原因就在这里。鱼就没有脖子，虾也
没有。我已经八周岁了。按理说我应当坐在教室里，听老师们讲刘胡兰的故事、雷锋的故事，可是我
不能。我们公社有规定，孩子们十岁上学，十五岁毕业，一毕业就是一个壮劳力。
那些日子父亲突然迷上宇宙了。夜深人静的时候，他喜欢黑咕隆咚地和那些远方的星星们呆在一
起。父亲站在田埂上，一手拿着手电，一手拿着那本从县城里带回来的《宇宙里有些什么》。整个晚
上父亲都要仰着他的脖子，独自面对那些星空。看到要紧的地方，父亲便低下脑袋，打开手电，翻几
页书，父亲的举动充满了神秘性，他的行动使我相信，宇宙只存在于夜间。天一亮，东方红、太阳升，
这时候宇宙其实就没了。只剩下满世界的猪与猪，狗与狗，人与人。
父亲从县城还带回了一张《世界地图》。这张地图在王家庄闹起了相当大的动静。吃过晚饭之后，
我的家里挤满了人，主要是年轻人，一起看世界来了。这张《世界地图》验证了我们对这个世界的基
本认识：世界是沿着“中国”这个中心辐射开去的，由此派生出七个大洲，四个大洋。《世界地图》
同时修正了我们关于世界的一个错误看法。王家庄的人们一直认为，世界是以王家庄作为中心，朝着
东南西北四个方向纵情延伸。现在看起来不对。世界的开阔程度远远超出了我们的预知，也不呈正方
形，而是椭圆形的。
看完了地图，我们来到了大队部的门前开始讨论。地图上什么都有，甚至连美帝①、苏修②都有，
为什么反而没有我们王家庄？王家庄所有的人都知道王家庄在哪儿，地图它凭什么忽视了我们？这个
问题我们完全有必要向大队的党支部反映一下。世界一定有一个基础，这个是肯定的。可它在哪里呢？
如果支撑我们的那个东西没有了，我们会掉到什么地方去？这个问题吸引了所有的人。人们聚拢在一
起，显然，开始担忧了。
王爱国又提出了一个令人害怕的问题，如果我们出门，一直往前走，一定会走到世界的尽头，白
天还好，万一是夜里，一脚下去，我们肯定会掉进无底的深渊。我们只能不停地坠落，永远坠落。王
爱国的话深深吸引了我们，我们感受到了无边的恐惧，我们几个小的紧紧地挨在一起。但是，王爱贫
马上说，地图上清清楚楚世界的左边是大西洋，右边也是大西洋，我们怎么能走到大西洋里去呢？
听了他的话我们都松了一口气，同时心存感激。然而，王爱国立即反驳说，假如我们坐的是船呢？
王爱国的话又把我们甩进了无底的深渊。就在这个最紧要的关头，还是王爱贫挺身而出了。“如果船
掉下去了，那么满世界的水都淌到了哪里？”我们看了看身后的鲤鱼河。水依然在河里，我们看到了
希望，心安理得。王爱贫挽救了我们，同时挽救全世界。
但是我还是不放心，我要在父亲那里找到安全，找到答案。父亲站在田埂上，一手拿着书，一手
拿着手电，仰着头。我说：“王家庄到底在哪里？”父亲说：“我们在地球上。地球也是宇宙里的一
颗星。”我从父亲的手上接过手电，到处照，到处找。星光灿烂，我急了，说：“地球在哪里？”父
亲说：“地球是不能用眼睛去找的，要用你的脚。”父亲对着漆黑的四周看了几眼，用手掸了掸身边
的萤火虫，犹豫了半天，说：“我们不说地球上的事。”我把手电塞到父亲的手上，掉头就走。走到
很远的地方，对着父亲的方向我大骂了一声：“都说你是神经病。”
我坐在小舢板上，鸭子围绕在我的四周，我要带着我的鸭子，一起到世界的边缘走一走，看一看。
我把鸭子赶出乌金荡，来到了大纵湖。大纵湖一望无际，我坚信，穿过大纵湖，只要再越过太平洋，
我就可以抵达大西洋了。我没有能够穿越大纵湖。事实上，进入大纵湖不久我就彻底迷失了方向。我

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是第二天上午被两位社员用另外一条小舢板拖回来的。鸭子没有了，这一次不成功的探险损失惨重。
队长提起我的耳朵，把我拽到了大队部。大队书记在那儿，父亲也在那儿。父亲无比谦卑，正在给所
有的人敬烟，给所有的人点烟。父条一看见我立即走了上来，厉声问：“鸭子呢？”我用力睁开眼，
说：“掉下去了。”“掉到哪里去了？”“掉下去了，还在往下掉。”父亲仔细望着我，摸了摸我的
脑门，掴了我一个大嘴巴，告诉大队支书说我有神经病。
“神经病”从此成了我的名字。我非常高兴。它至少说明了一点，我八岁的那一年就和我的父亲
平起平坐了。（选自毕飞宇短篇小说《地球上的王家庄》，文字有删改）
注释：①美帝：来源于冷战时期前苏联对美国的描述，在民间，“美帝”仅指美国本身。②“苏修”一词是上世
纪五十年代后期中苏关系恶化的产物，意指前苏联对马克思主义的偏离。此处指代前苏联。“美帝”“苏修”经常出
现在文革结束前的中国官方宣传中，大众耳熟能详。

1、概括小说中父亲这一人物形象的特点。

2、作者为什么用较多的笔墨写青年们在大队部门口展开讨论这一情节？请作简要分析。

3、怎样理解“地球是不能用眼睛去找的，要用你的脚”这句话？

4、这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，对下面问题进行探究。
（1）当“神经病”成了我的名字，我为什么非常高兴？

（2）抛开小说中“文革”特定的历史背景，谈谈这篇小说在今天给你带来什么启示。
（围绕某一方面
谈即可）

二、阅读下面的作品，完成 1-4 题。
信任
甘晓成
某国将军战功赫赫，战后成了国家高级领导人。大乱初定，国内治安状况依然十分严峻。
将军决定为自己增加几个可靠的卫士。将军的贴身卫士当然必须百里挑一，副官汉克负责初选，
整理好具体资料后，由将军亲自圈定。这一天，在汉克送来的名单里，将军圈点了一个叫斯曼的下士。
斯曼射击、格斗等各项科目都是全优，父亲是中学教师，母亲是纺织工人，看起来没问题。
斯曼身高一米八，身体非常强壮，长相也极为英俊。将军看了非常满意，拍了拍斯曼结实的肩膀：
“小伙子，好好在我身边干，你会有大好前程的。”斯曼并没有特别激动，自始至终表情一直很平静：
“将军，谢谢你的提拔。”看着斯曼不同寻常的平静，汉克突然有一种不祥的感觉，他隐隐觉得这个
斯曼看起来没有那么简单。
事实证明，斯曼是一个非常优秀的卫士。好几次，斯曼不费一枪一弹，就凭他那双铁钳一样的手
和精湛的格斗本领，就轻而易举制服了企图对将军不利的暴徒。不知不觉，斯曼成了将军面前的红人，
直到有一天……
这一天，汉克一脸紧张地来到将军办公室，说：“将军，那个斯曼，太危险了，不能留着他。”“什
么问题?”将军顿时也紧张起来。
“将军，我无意中找到了斯曼入伍前的原始档案。他十一岁那年父母双亡，现在的父母只是其养
父母，他的亲生父亲，是死去的麦克上校!”将军的脑袋里嗡了一声。十二年前，麦克上校是将军最
强劲的竞争对手，后来将军抓住机会，以通敌叛国罪下令处决麦克上校全家，只有他不在家的小儿子

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得以幸免。没想到那孩子如今竞成了自己的贴身卫士！看将军沉默不语，汉克小声请示：“要不要把
斯曼控制起来?”
将军沉思一会，脸上突然露出了笑容，说：“继续留用斯曼。另外，在适当的时候，把斯曼的身
世和我用他做我卫士的故事，透露给报社。”
不久，全国各大报纸都刊登了将军与仇人儿子的故事。一时间，将军的宽阔胸怀，赢得了全国人
民的爱戴。
将军和斯曼长谈了一次，斯曼的表情依然非常平静。他说父亲的确是想叛变投敌，将军处决他没
有错。将军为斯曼的父亲大发感慨：“其实我与你父亲是很好的朋友，可军法无情，我也是没办法。”
将军甚至掉了几滴眼泪，站在一旁的汉克，看着落泪的将军，突然感觉到一种阴冷的恐惧。
将军重用仇人儿子的事情，在喧嚣了一阵后平静了下来。
这天，将军应邀到一所大学演讲。斯曼着一身军装，腰佩手枪，不离将军左右。演讲进行到高潮
时，斯曼突然发现，一个戴墨镜的男人形迹十分可疑！斯曼感觉情况不妙，把手按在了枪套上。突然，
墨镜男人掏出了手枪。斯曼出枪更快，挡在将军面前，同时抢先向对方开火。斯曼的枪没有响，刺客
的子弹却应声而至，射进了斯曼的胸膛。
刺客的子弹有毒，斯曼当场殒命。
在送别斯曼的葬礼上，将军泪流满面，再一次感动了全国人民。
汉克很疑惑，斯曼的手枪，关键时刻为什么不响呢？汉克反复检查斯曼使用过的手枪，发现，子
弹里没有火药!所有的子弹都没有火药！
汉克当即向将军报告，将军轻描淡写地说：“我知道，是我让人做的。”汉克惊讶：“为什
么?”“你以为我真的相信斯曼，他毕竟是我仇人的儿子，谁能保证他不会对我不利?实话对你说，自
从我知道他的真实身份后，他的枪里就再也没有一颗真正的子弹了!”
当晚，将军被杀，他的脑袋被子弹打穿了，眼睛瞪得很大，死前似乎看到了什么可怕的东西，而
汉克自此也消失得无影无踪……他留下了一张字条：世界上可怕的不是不被人信任，而是有人假装信
任你!
（选自《读者》2009 年第 l0 期）
1、“站在一旁的汉克，看着落泪的将军，突然感觉到一种阴冷的恐惧。”作者安排这个细节有哪些
作用？

2、请简要概括将军的形象特点。

3、从全文看，小说以“信任”为题，有什么好处？

4、关于小说结尾段最后一句，有人认为是多余的，应该删除；也有人认为是点晴之笔，应该保留。
你的看法呢？结合全文，谈谈你的观点和理由。

三、阅读下面的文字，完成 1-3 题。
标语
快到轧钢车间门口的时候，新来的杨厂长忽然停住了脚步。
杨厂长看到了一幅标语，红底黄字的横幅显然是刚挂上去。吸引杨厂长的并不是横幅的新旧，而
是横幅上面的字句：工作在一线开展，问题在一线解决，经验在一线积累，才干在一线增长。杨厂长
看着标语有点眼熟，后来忽然一拍脑袋，想起来了，横幅上的那几句话正是自己昨天刚刚在中层干部

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会议上传达的。没想到，这么快就被挂出来了。
杨厂长认真地回忆了一下昨天参加会议的人员。他初来乍到，一些中层干部还是第一次见面，但
是对坐在“轧钢车间”位置上的那个人，杨厂长还是有一点点印象：大约四十来岁，小眼，但透着一
股子的干练。杨厂长记得，自己讲话的时候，那个人一直记录，好像一刻也没有停，全神贯注的样子
一度让杨厂长觉得这个濒临倒闭的轧钢厂还是有希望的。现在杨厂长忽然涌起了想见见这个人的念
头。
有了这样的想法，杨厂长的脚步不由得转向了轧钢车间的大门，本来这个夜晚，他只想随便走一
走，了解一下生产线，可是现在他的兴趣忽然间就被调动了起来。他觉得自己的这一趟夜查也许会有
意想不到的收获。
也许是厂房过于陈旧了，白炽灯在偌大的厂房里显得并不明亮，反而有一种幽暗的感觉。想象中
的机器没有运转，几个没有戴安全帽的职工散落在长长的轧线上，似乎在等待着什么。杨厂长看看他
们，想说什么，忽然又止住了。他对着一个大眼睛的小个子招招手，“怎么了?怎么不生产了?”小个
子看看他，爱答不理地说：“不是出故障了嘛。”“什么故障?”杨厂长追问了一句。“不太清楚，
你问领导去吧。”小个子显然有点不耐烦了。“你的领导在哪里?”“你去那边问问吧。”顺着小个
子手指的方向，杨厂长看到了一个值班室，透过窗户，他看到了影影绰绰的几个人影。
杨厂长没有敲门，径直推门走了进去，值班室里烟雾弥漫，刺得眼睛好半天才适应了里面的环境。
有四个人在打牌，对他的到来根本就没有在意。
杨厂长尴尬地站了一会儿，然后一个人很没趣地退出来，他围着长长的轧钢线走了两个来回。映
入他眼帘的是布满污垢的设备和一些随处可见的垃圾，而在一个拐角处他差一点儿和一个在那里小便
的人撞个满怀。
退出轧钢车间的时候，杨厂长又看见了那幅标语：工作在一线开展，问题在一线解决，经验在一
线积累，才干在一线增长。杨厂长笑了笑，他觉得太有意思了。
杨厂长不甘心地从调度室要了轧钢车间主任的手机号码，但是手机一直关机。
几天之后，杨厂长让人摘掉了那幅标语，并要求各车间把现场所有的标语都摘下来。
大家感觉到那几天有些冷，风似乎变了方向。
（选自《微型小说选刊》2007 年第 23 期）
1、轧钢厂濒临倒闭的原因是什么?请结合原文的细节描写，分点概括说明（每点不超过 6 个字） 。

2、小说对轧钢车间主任的外貌采用了什么描写方法？从全文看，这样写有什么作用？

3、小说以“标语”为题有什么作用？“风似乎变了方向”有什么寓意？

四、阅读下面的文字，完成 1-3 题。
胖子和瘦子
（俄）契诃夫
①
尼古拉铁路 一个火车站上，有两个朋友相遇：一个是胖子，一个是瘦子。胖子刚在火车站上吃
过饭，嘴唇上粘着油而发亮，就跟熟透的樱桃一样。他身上冒出白葡萄酒和香橙花的气味。瘦子刚从
火车上下来，拿着皮箱、包裹和硬纸盒。他冒出火腿和咖啡渣的气味。他背后站着一个长下巴的瘦女
人，是他的妻子。还有一个高身量的中学生，眯细一只眼睛，是他的儿子。
“波尔菲里！”胖子看见瘦子，叫起来，“真是你吗？我的朋友！有多少个冬天，多少个夏天没
见面了！”
“哎呀！”瘦子惊奇地叫道，“米沙！小时候的朋友！你这是从哪儿来？”

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两个朋友互相拥抱，吻了三次，然后彼此打量着，眼睛里含满泪水。两个人都感到愉快的惊讶。
“我亲爱的！”瘦子吻过胖子后开口说，“这可没有料到！真是出其不意！嗯，那你就好好地看
一看我！你还是从前那样的美男子！还是那么个风流才子，还是那么讲究穿戴！啊，天主！嗯，你怎
么样？很阔气吗？结了婚吗？我呢，你看得明白，已经结婚了……这就是我的妻子路易丝，娘家姓万
②
采巴赫……她是新教徒……这是我儿子纳法奈尔，中学三年级学生。这个人，纳法尼亚 ，是我小时
候的朋友！我们一块儿在中学里念过书！”
纳法奈尔想了一会儿，脱下帽子。
“我们一块儿在中学里念过书！”瘦子继续说，“你还记得大家怎样拿你开玩笑吗? 他们给你起
③ ④
个外号叫赫洛斯特拉托斯 ，因为你用纸烟把课本烧穿一个洞。他们也给我起个外号叫厄菲阿尔忒斯 ，
因为我喜欢悄悄到老师那儿去打同学们的小报告。哈哈……那时候咱们都是小孩子！你别害怕，纳法
尼亚！你自管走过去，离他近点……这是我妻子，娘家姓万采巴赫……新教徒。”
纳法奈尔想了一会儿，躲到父亲背后去了。
“嗯，你的景况怎么样，朋友？”胖子问，热情地瞧着朋友，“你在哪儿当官？做到几品官了？”
“我是在当官，我亲爱的！我已经做了两年八品文官，还得了斯坦尼斯拉夫勋章。我的薪金不
多……哎，那也没关系！我妻子教音乐课，我呢，私下里用木头做烟盒。很精致的烟盒呢! 我卖一卢
布一个。要是有人要十个或者十个以上，那么你知道，我就给他打个折扣。我们好歹也混下来了。你
知道，我原来在衙门里做科员，如今调到这儿同一类机关里做科长……我往后就在这儿工作了。嗯，
那么你怎么样？恐怕已经做到五品文官了吧？啊？”
“不，我亲爱的，你还要说得高一点才成，”胖子说，“我已经做到三品文官……有两枚星章了。”
瘦子突然脸色变白，呆若木鸡，然而他的脸很快就往四下里扯开，做出顶畅快的笑容，仿佛他脸
上和眼睛里不住迸出火星来似的。他把身体缩起来，哈着腰，显得矮了半截……他的皮箱、包裹和硬
纸盒也都收缩起来，好像现出皱纹来了……他妻子的长下巴越发长了。纳法奈尔挺直身体，做出立正
的姿势，把他制服的纽扣全都扣上……
“我，大人……很愉快！您，可以说，原是我儿时的朋友。现在忽然间，青云直上，做了这么大
的官，您老！嘻嘻。”
“哎，算了吧！”胖子皱起眉头说，“何必用这种腔调讲话呢？你我是小时候的朋友，哪里用得
着官场的那套奉承！”
“求上帝饶恕我……您怎能这样说呢，您老……”瘦子赔笑道，把身体缩得越发小了，“多承大
人体恤关注……有如使人再生的甘霖……这一个，大人，是我的儿子纳法奈尔……这是我的妻子路易
丝，在某种程度上说，是新教徒……”
胖子本来打算反驳他，可是瘦子脸上露出那么一副尊崇敬畏、阿谀谄媚、低首下心的丑相，弄得
三品文官恶心得要呕。他扭过脸去不再看瘦子，光是对他伸出一只手来告别。
瘦子握了握那只手的三个手指头，弯下整个身子去深深一鞠躬，嘴里发出像中国人那样的笑声：
“嘻嘻嘻。”他妻子微微一笑。纳法奈尔并拢脚跟立正，把制帽掉在地下了。三个人都感到愉快的震
惊。
1883 年
【注】①在莫斯科和彼得堡之间的一条铁路，以沙皇尼古拉一世命名。②纳法奈尔的爱称。③希腊人，公元前 356 年
放火烧掉了以弗所城狄安娜神庙，因而闻名。④希腊人，公元前 5 世纪，为波斯军队带路，出卖同胞，引敌入境。
1、胖子后来说：“我已经做到三品文官”。在此之前，小说在哪些地方对胖子的身份作了伏笔暗示？
请找出来并做简要分析。

2、自由简析“三号人物”纳法奈尔。

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3、有人说，小说写三品文官胖子十分看重小时的友谊，而八品文官瘦子却是一副奉承阿谀、低首下
心的丑相。这是否表示作者对待胖子和瘦子的态度不一样？小说为什么把讽刺的主要矛头对准“小人
物”瘦子而不是达官贵人胖子？请你谈谈作者这种艺术处理的得失。

五、阅读下面的文字，完成 1-3 题。
坚硬的荒原
（乌拉圭）何塞
坚硬的荒原，一望无际，灰茫茫，朴实得连一条皱褶都没有；凄清，空旷，荒凉，寒冷；笼罩在
铅也似的穹隆下。荒原上站着一位高大的老人，瘦骨嶙峋，古铜色的脸，没有胡须；高大的老人站在
那里，宛似一株光秃秃的树木。他的双眼像那荒原和天空一样冷峻；鼻似刀裁，斧头般坚硬；肌肉像
那荒凉的土地一样粗犷；双唇不比宝剑的锋刃更厚。老人身旁站着三个僵硬、消瘦、穷苦的孩子：三
个可怜的孩子瑟瑟发抖，老人无动于衷，目空一切，犹如那坚硬荒原的品格。老人手里有一把细小的
种子。另一只手，伸着食指，戳着空气，宛似戳着青铜铸成的东西。此时此刻，他抓着一个孩子松弛
的脖子，把手里的种子给他看，并用下冰雹似的声音对他说：“刨坑，把它种上。”然后将他那颤栗
的身躯放下。那孩子扑通一声，像一袋装满卵石的不大不小的口袋落在坚硬的荒原上。
“爹，”孩子抽泣着，“到处都光秃秃、硬邦邦的，我怎么刨呢？”“用牙啃。”又是下冰雹似
的声音回答。他抬起一只脚，放在孩子软弱无力的脖子上。可怜的孩子，牙齿咔咔作响，啃着岩石的
表面，宛似在石上磨刀。如此过了许久，那孩子终于在岩石上开出一个骷髅大小的坑穴。然后又啃呀，
啃呀，带着微弱的呻吟。可怜的孩子在老人脚下啃着，老人冷若冰霜，纹丝不动，像那坚硬的荒原一
样。
当坑穴达到需要的深度，老人抬起了脚。谁若是亲临其境，会越发心痛的，因为那孩子，依然是
孩子，却已满头白发。老人用脚把他踢到一边，接着提起第二个孩子，这孩子已颤抖着目睹了前面的
全部经过。
“给种子攒土。”老人对他说。
“爹，”孩子怯生生地问到，“哪里有土啊？”“风里有。把风里的土攒起来。”老人回答，并
用拇指与食指将孩子可怜的下巴掰开。孩子迎着风，用舌头和咽喉将风中飘扬的尘土收拢起来，然后，
再将那微不足道的粉末吐出。又过了许久，许久，老人不焦不躁，更不心慈手软，冷若冰霜，纹丝不
动地站在荒原上。
当坑穴填满了土，老人撒下种子，将第二个孩子丢在一旁。这孩子像被榨干了果汁的空壳，痛苦
使他的头发变白。老人对此不屑一顾，然后又提起最后一个孩子，指着埋好的种子对他说：“浇水。”
孩子难过得缩成一团，似乎在问他：“爹，哪里有水呀？”“哭，你眼睛里有。”老人回答，说着扭
转他那两只无力的小手，孩子眼中顿时刷刷落泪，干渴的尘土吸吮着。就这样哭了许久，许久。为了
挤出那些疲惫不堪的泪水，老人冷若冰霜，纹丝不动地站在坚硬的荒原上。
泪水汇成一条哀怨的细流抚摩着土坑的四周。种子从地表探出了头，然后抽出嫩芽，长出了几个
叶片。在孩子哭泣的同时，小树增加着枝叶，又经过了许久，许久，直到那棵树主干挺拔，树冠繁茂，
枝叶和花朵洋溢着芳香，比那冷若冰霜，纹丝不动的老人更高大，孤零零地屹立在坚硬的荒原上。
风吹得树叶飒飒作响，天上的鸟儿都来枝头上筑巢，它的花儿已经结出果实。老人放开了孩子，
他已经停止哭泣，满头白发。三个孩子向树上的果实伸出贪婪的手臂，但是那又瘦又高的老人抓住他
们的脖子，像抓住幼崽儿一样，取出一粒种子，把他们带到附近的另一块岩石旁，抬起一只脚，将第
一个孩子的牙齿按到地上。那孩子在老人的脚下，牙齿咔咔作响，重新啃着岩石的表面。老人冷若冰
霜，纹丝不动，默不做声，站立在坚硬的荒原上。
那荒原是我们的生命，那冷酷无情的硬汉是我们的意志，那三个瑟瑟发抖的孩子是我们的内脏、

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我们的机能、我们的力量。我们的意志从他们的弱小无依中吸取了无穷的力量，去征服世界和冲破神
秘的黑暗。
一抔 尘土，被转瞬而逝的风吹起，当风停息时，又重新散落在地上。软弱，短暂，幼小的生灵蕴
藏着特殊的无拘无束的力量。这力量胜过大海的怒涛，山岳的引力和星球的运转。一把尘土可以居高
临下，俯视万物神秘的要素并对它说：“如果你作为自由的力量存在并自觉地行动，你便像我一样，
便是一种意志，我与你同族，我是你的同类；然而如果你是盲目的，听天由命的力量，如果世界只是
一支在无限的空间往返的奴隶的巡逻队，如果它屈从于一种连自身也毫无意识的黑暗，那我就比你强
得多，请把我给你起的名字还给我，因为在天地万物之中，唯我为大。”

1、文章通过一个神奇荒诞的故事，表述了作者怎样的思想？

2、文学创作中，常会运用具体的形象表现某种意义。请据此说出你对以下内容的理解。
①凄清，空旷，寒冷，一望无际的荒原。

②三个孩子不断用牙啃坑，用嘴聚土，用泪浇树。

3．有人认为老人的行为是残忍的，令人恐惧和憎恶的，你同意这种观点吗？请结合文中老人的形象
说明你的理由。

参考答案
一、地球上的王家庄
1、（4 分）①父亲是落后年代和愚昧环境里的求知者形象，有探索科学和知识的热情，有独立思考的
品质。②他是一个孤独的另类，不被别人理解。③他对落后和封闭的现实不满，渴望改变现实，但在
现实中又很卑微谦恭。④作为父亲，他鼓励和支持儿子探索世界，是一个启蒙者。 （每点 1 分）
2、（4 分）①写出了青年们的愚昧无知和探求未知世界的渴望，暗示了以王家庄为代表的愚昧落后的
社会环境和时代特征。 （如果答“表达了作者对文革的嘲讽和批判”也可得分。）②推动情节发展，引出
下文我对世界的探究。（每点 2 分，答出 2 点即为满分）
3、（4 分）①父亲用这句话告诉儿子地球就在脚下。②我们的眼睛往往被欺骗，科学和知识必须亲身
去实践。③父亲用这句话鼓励儿子去探究世界。 （每点 2 分，答出 2 点即为满分）
4、（6 分）（1）人们都认为父亲是神经病，但父亲对世界的探索使我感到既神秘又神往，我去探求世
界，其中有父亲对我无形的感召，也有我对父亲的模仿；我将像父亲一样被人称为神经病是为别人对
自己的肯定，所以非常高兴。这种表现是成长中的儿童特有的心理。（2 分）
（2）参考示例①教育的缺失将导致科学知识的缺失，导致社会的愚昧落后，所以要尊重知识、尊重
人才。②保持和引导儿童的好奇心和探究世界的大性，是家庭教育、学校教育和社会教育的重要原则。
③妄自尊大是我们民族的劣根，它往往伴随着愚昧无知，我们必须有清醒的认识，民族素质的提高任
重道远。（4 分。就一点回答即可。）

二、信任
1、通过汉克的心理活动（1 分）
，从侧面突出了将军阴险狡诈的性格（2 分），为故事情节的发展埋下

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伏笔。（2 分）
2、将军是一个道貌岸然、欺世盗名、自私自利（心胸狭窄）、心狠手辣、阴险狡诈的无耻政客。（结
合文本分析，答对其中四个方面，意思对即可。 ）
3．题目“信任”具有线索的作用，小说正是围绕“信任”层层展开矛盾冲突，不断推动情节的发展；
（3 分）小说中“信任”被亵渎，以信任为题，突出了小说的悲剧色彩和讽刺意味，增强了小说的艺
术感染力。（3 分）
4、观点一：认为是多余的，应该删除。①给读者留下更多想像的空间。将军到底是被谁杀的？是汉
克还是其他伸张正义之士？或者是他的对手？②主旨表达更加含蓄。小说结尾“可怕的东西”即指信
任危机，读者仔细体味得出，更富韵味。③小说情节在将军被杀的恐怖场面戛然而止，更有震撼力，
更能表现惩恶扬善的主流思想。
观点二：认为是点晴之笔，应该保留。①情节更完整。②汉克的形象更鲜明，更丰满。③主旨更加突
出。（观点明确 2 分，论述合理 4 分。
）

三、标语
（1）管理不善（领导不力）；
1、 （2）人浮于事（人心涣散）；
（3）华而不实（只说不干）等等。
（只要
符合题意、从不同角度概括而要点又不超过 6 个字的，均可。每个要点，各 2 分。）
2、采用了白描的手法。（2 分）。这样写，一方面能够简练传神地突出人物性格，“干练”一词带有
讽刺意味；另一方面能带来含蓄的效果，虽着墨不多，却能余味无穷。 （2 分）
3、小说以“标语”为题，有以下作用：（1）小说在开头、中间、结尾三次提到标语，在文中起到线
索作用。（2）暗含讥刺幽讽，有揭示主题的作用。（2 分）“风似乎变了方向”的寓意是：轧钢厂会
改变过去光喊口号的做法，将进行实实在在的改革。（3 分）

四、胖子和瘦子
1、（1）“胖子刚在火车站上吃过饭，嘴唇上粘着油而发亮，就跟熟透的樱桃一样。他身上冒出白葡
萄酒和香橙花的气味。”与瘦子的“冒出火腿和咖啡渣的气味”对比，暗示胖子经济情况远远好于瘦
子。（3 分）
（2）通过瘦子之口描述胖子的形貌穿戴：“你还是从前那样的美男子! 还是那么个风流才
子，还是那么讲究穿戴!”这也隐隐约约暗示了胖子的地位和身份不简单。（3 分） （3）“胖子”。在
那个时代，高官和财主的体形多肥胖。答对（1）和（2）各给 3 分。答对（3）给 1 分。全答对给 6
分。
2、（1）从表现手法分析，小说四处描写纳法奈尔的行为动作，通过行为动作反映心理。在知道胖子
是三等文官之前有两处，“想了一会儿，脱下帽子”，“想了一会儿，躲到父亲背后去了”。心里犹豫，
不想太靠近。知道之后也有两处，挺直身体，立正的姿势，制服的纽扣全都扣上，还紧张得把制帽掉
在地下了。过分的崇敬，也不是正常心理。 （2）从人物结构关系分析，讽刺地写“三号人物”纳法奈
尔，是从侧面烘托“一号人物”瘦子的形象。 （3）从人物塑造的社会价值分析，说明崇拜权力的思想
意识已经深入了下一代。（从一个角度或几个角度分析都可以，上面没有列举的角度也可以，只要言
之成理就可酌情给分。根据分析的正确性和深刻性给 0—5 分。）
3、（1）从批判等级森严的社会的角度看，作者对待胖子和瘦子的态度是一样的。开始，两人都十分
重视小时的友谊；变化是从胖子得意洋洋地宣布“已经做到三品文官……有两枚星章了”开始的，尤
其是最后胖子“扭过脸去不再看瘦子，光是对他伸出一只手来告别”，小说对胖子口头上说不要官场

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奉承、行动上居然用这种居高临下的官场作派对待老同学作了重重的鞭挞。（2）这篇小说的写作意图
主要是对人格进行刻画。人格的高下贵贱，与官阶的大小本无必然关系。但是两人从见面的三次拥抱
接吻到告别的握三个指头的变化，正是由于官阶大小引起的。这种前后变化在小人物身上体现得更充
分，更有戏剧性。因此，作者把讽刺的矛头集中在瘦子身上，凭借精巧的艺术细节和对人物的真实描
绘，折射出畸形的社会心态，鞭挞了人性丑恶的一面，具有深刻的审美意义。不同观点，言之成理可
以得分。

五、坚硬的荒原
1、（4 分）在人类的生命历程中，凭着坚毅顽强的意志，弱小的生命产生了强大而无穷的力量，不断
地征服自然和创造历史。（或：人类在强大意志的支撑下，付出了极大的代价，不断地征服自然和创
造历史。）（4 分，每点 1 分。）
2、（5 分）①象征着人类险恶的生存环境，反映了人类创造历史的艰难。 （2 分，每点 1 分。） ②象征
着人类用有限的力量不断地与环境作艰苦的抗争。（3 分，每点 1 分。）
3、（6 分）示例一：不同意。老人的行为看似冷酷无情，但是，在荒凉的环境下，老人用强大的意志
“逼迫”孩子，给“弱小”注入了强大，让孩子们克服了重重困难，在绝望中创造了一个又一个奇迹，
能让人感受到了人类意志的伟大。这是对命运最悲壮的抗争！所以，我对这老人怀有深深的敬意。
示例二： 同意。老人的行为确实残忍，他为了追求心中的目标冷若冰霜、心如坚石，无视孩子的痛
苦和成功的代价。当第一棵树终于开花结果，孩子们实现了绝望中的期冀后，老人又对他们实行新一
轮役使，这是人性的扭曲。所以我认为这老人令人恐惧和憎恶。（6 分。态度明确 1 分，结合老人形
象 2 分，分析 2 分，结论 1 分。）

六、海龟
1、（1）海龟有没有吃到香蕉；（2）父亲能否评上职称。（写出两个悬念的内容，各计 2 分。）
2、题目“海龟”，非常醒目、简洁、形象。海龟与父亲，相似的经历、相似的结果，物与人相互衬托，
共同构成类似的形象，意味深长——揭示了现实生活中梦寐以求的东西通过努力未必就能实现的这一
主题，体现了微型小说以微见著的审美特征。（分析“海龟”与“父亲”形象的关系，计 2 分；揭示
小说的主题，计 1 分；揭示微型小说的特征，计 1 分：文字通顺，计 1 分。）
3、（1）我同意最佳选择这种说法。因为，一明一暗，平行交叉，从一个故事引出另一个故事，头绪
清楚，不仅使两个故事发生密切联系，造成悬念，让读者猜测不透，吸引读者看下去，而且不断丰富
父亲的性格，推动主题深刻化。因而，双线结构，更显出作者艺术构思的才华。

（2）我同意用单线这种说法。因为，小说要塑造的人物是父亲，而不是海龟，海龟只是父亲的一个
陪衬物。让“父亲”由暗线走上明线，让海龟由明转为暗，故事情节容易集中和突出。更能刻画父亲
的性格，突出“父亲”的悲剧，更能批判社会生活中不公正的二面，警醒世人要爱护、尊重有业绩的
人才。因而，将暗线改为明线，作品结构一样亮丽怡人。 （①观点，计 1 分。②理由：对情节的作用，
计 2 分；对主题的作用，计 2 分。语句通顺，回答规范（观点+证据分析+总结；总分；分总）计 1
分。③评分不要拘泥予答案，只要能自圆其说，言之有据，言之有理，即可。）

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