Grade 4 DLL Quarter 3

School SALVACION ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
Teacher VIC S. OBAL Learning Area MATHEMATICS

GRADE 4 Week/Teaching Date MARCH 6,2023-MARCH 10,2023 Quarter Third Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 5
I. OBJECTIVES
Demonstrates understanding of the concept of time, perimeter, area and volume
A. Content Standards
B. Performance Objective Applies the concept of time, perimeter, area and volume to mathematical problems and real-life situations
C. Learning Finds the elapsed time in minutes Finds the elapsed time in minutes Estimates the duration of time in Estimates the duration of time in Estimates the duration of time in
Competencies/ and in seconds and in seconds minutes minutes minutes
Objectives M4ME-IIIf-11 M4ME-IIIf-11 M4ME-IIIf-12 M4ME-IIIf-12 M4ME-IIIf-12
( Write the LC code for each)
II. CONTENT
( Subject Matter) Finding Elapsed Time Finding Elapsed Time Estimating Elapsed Time Estimating Elapsed Time Estimating Elapsed Time
III. LEARNINGRESOURCES
A. References
B. Teachers Guide pages 232 – 235 232 – 235 236 – 239 236 – 239 236 – 239
C. Learners Material 174 – 177 174 – 177 178 – 180 178 – 180 179 – 180
Pages
D. Other Learning Clock, number line Clock, number line Drill cards, activity sheets Drill cards, activity sheets Drill cards, activity sheets
Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing past lesson Review when to use a.m. and Answer and discuss the assignment. Give the ff. exercises. Review the process of estimating Review the process of estimating
or Presenting the new p.m. telling time to the minutes A. Round to the specified place value. elapsed time. elapsed time.
lesson and converting minutes to a. 45 980 (thousands)
seconds. b. 99 827 (ten thousands)
c. 73 495 (hundreds)
B. Use the numbers by forming 4 digit
numbers to
answer the questions
4518
B. Establishing a purpose Show a picture of a boy playing Divide the class into 6 groups. Let Give activity sheets to pupils to Give activity sheets to pupils to
of the new lesson tennis. Ask pupils to say pupils answer Keep Moving A on a. the highest number that rounds to work on. work on.
something about the boy. LM, page 176 4000 is Complete the table by giving the Complete the table by giving the
b. the highest number that rounds to estimated elapsed time. estimated elapsed time.
9000 is Time Time Estimate
c. the lowest number that rounds to started ended d elapsed Time Time Estimated
5000 is time started ended elapsed
9:03 10:25 time
12:10 2:05 9:03 10:25
6:55 7:15 12:10 2:05
6:67 8:22 6:55 7:15
6:67 8:22
H. Presenting Examples/ Present this problem: Instruct pupils to discuss the ways Present this situation to the class. Let pupils present their output. Let pupils present their output.
instances of the new Rico and his friend started playing they’d done in solving each item. The ground of Castro Elementary Discuss the process on finding the Discuss the process on finding the
lesson tennis at 8:10 a.m. and ended at School is planted with mangoes. estimated time. estimated time.
8:55 a.m. How long did they play? Lorena and her group mates started to
clean the ground at exactly 6:40 a.m.
They finished cleaning at around
7:19a.m. About how many minutes did
they finish cleaning the school
ground?
I. Discussing new Ask: Who played tennis? What Discuss the presentation under Ask: Have pupils work on Keep Moving Have pupils work on Keep Moving
concepts and time did they start playing? At Explore and Discover, LM page 172. What are the girls doing? on LM page 179. on LM page 179.
practicing new skills what time did they end playing? At what time did they start and finish
What does the problem ask you cleaning?
no.1.
to find? What is asked in the problem?
How will you solve the problem?
What operation will be used to find
the answer?
J. Discussing new Group the children into 6. Ask Have pupils work on Keep Moving Let pupils work the Performing the Discuss the process of finding the Discuss the process of finding the
concepts and them to work together for the B, LM, on page 176-177. Activity in TG, page 237, estimated time. Use their answer in estimated time. Use their answer in
practicing new skills answer to the problem. Then, let Keep Moving. Keep Moving.
no.2 them display their answer and
ask them to discuss it.
K. Developing Mastery Ask: How did you find the Call 1 pupil to read a poem. Instruct Process the activity done by the pupils Divide the class into 6 groups. Let Divide the class into 6 groups. Let
(Leads to Formative Assessment 3.) activity? How were you able to the pupils to record the start and by asking questions. each group create a problem on each group create a problem on
find the answer to the problem? end time. Let them find the elapsed estimating elapsed time then, estimating elapsed time then,
In how many ways were you able time. exchange it with another group. exchange it with another group.
to solve for the answer?
L. Finding practical Discuss with the pupils the Let pupils answer Apply Your Skills, Discuss Explore and Discover in LM, Let the pupils do the activity under Let the pupils do the activity under
application of concepts different ways they were able to LM page 177. page 178. Apply your Skills on page 179 – Apply your Skills on page 179 –
and skills in daily living solve the problem. Introduce the 180, LM Math 4. 180, LM Math 4.
term “elapsed time” as the
amount or length of time spent
for an event.
M. Making Generalization What are the several ways of What is elapsed time? Lead the pupils to give the Ask: How do we estimate the Ask: How do we estimate the
and abstraction about finding elapsed time? How do you find elapsed time? generalization by asking: elapsed time in minutes? elapsed time in minutes?
the lesson How do we estimate the elapsed time
in minutes?
N. Evaluating learning Let pupils work on A items 1,2 Complete the table by filling in the Let them answer Get Moving on Give the Assessment on page 239, Give the Assessment on page 239,
and 3 and B under Get Moving, elapsed time. page 178 of LM. TG Math 4. TG Math 4.
LM page 175. Start End Elapsed
time Time Time
3:10 3:40
5:30 5:57
5:45 6:29
7:05 7:58
3:02 3:45
O. Additional activities for Read and solve the problem. Give the Home Activity on TG, page Give the Home Activity on page 239 Give the Home Activity on page 239
application and Mother started cooking lunch at 235. of TG Math 4. of TG Math 4.
remediation 10:25 and ended at 11:43. How
long did it take her to finish
cooking lunch?
V.REMARKS
VI.REFLECTION
No. of learners who earned 80% in the ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80%
Did the remedial lessons work? No. of ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
No. of learners who continue to require ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
Which of my teaching strategies worked Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
What difficulties did I encounter which __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
my principal or supervisor can help me __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
What innovation or localized materials Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
did I use/discover which I wish to share __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
Paaralan SALVACION ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro VIC S. OBAL Asignatura EPP / ICT
Petsa MARCH 6,2023-MARCH 10,2023 Quarter Third Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

WEEK 5
I. LAYUNIN
Naipamamalas ang kaalaman at Naipamamalas ang kaalaman at Naipamamalas ang kaalaman at Naipamamalas ang kaalaman at Naipamamalas ang kaalaman at
kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng
productivity tools upang productivity tools upang maipakita productivity tools upang maipakita productivity tools upang maipakita productivity tools upang maipakita
A. Pamantayang Pangnilalaman
maipakita ang numerical at ang numerical at tekstual na ang numerical at tekstual na ang numerical at tekstual na ang numerical at tekstual na
tekstual na impormasyon sa impormasyon sa paggamit ng mga impormasyon sa paggamit ng mga impormasyon sa paggamit ng mga impormasyon sa paggamit ng mga
paggamit ng mga table at chart. table at chart. table at chart. table at chart. table at chart.
Nakagagawa ng table at tsart Nakagagawa ng table at tsart gamit Nakagagawa ng table at tsart gamit Nakagagawa ng table at tsart gamit Nakagagawa ng table at tsart gamit
gamit ang productivity tools ang productivity tools upang ang productivity tools upang ang productivity tools upang ang productivity tools upang
B. Pamantayan sa Pagganap
upang magpakita ng magpakita ng impormasyon. magpakita ng impormasyon. magpakita ng impormasyon. magpakita ng impormasyon.
impormasyon.
Nakakapagsort at filter ng Nakakapagsort at filter ng Nakakapagsort at filter ng Nakakapagsort at filter ng Nakakapagsort at filter ng
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto impormasyon gamit ang impormasyon gamit ang electronic impormasyon gamit ang electronic impormasyon gamit ang electronic impormasyon gamit ang electronic
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) electronic spreadsheet tool. spreadsheet tool. spreadsheet tool. spreadsheet tool. spreadsheet tool.
EPP4IE-Oc-15 EPP4IE-Oc-15 EPP4IE-Oc-15 EPP4IE-Oc-15 EPP4IE-Oc-15
Paggawa ng Table at Tsart Gamit Paggawa ng Table at Tsart Gamit Paggawa ng Table at Tsart Gamit ang Paggawa ng Table at Tsart Gamit ang Paggawa ng Table at Tsart Gamit
II. NILALAMAN ang Spreadsheet Tool. ang Spreadsheet Tool. Spreadsheet Tool. Spreadsheet Tool. ang Spreadsheet Tool.
Computer, internet access, Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila
III. KAGAMITANG PANTURO
manila paper paper paper paper paper
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro p.43-44 p.24-26 p.24-26 p. 45-48 p.45-48
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-mag- p.125-139 p.125-139 p.125-139 p. 140-151 p. 140-151
aaral
3. Mga pahina Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang pangturo
IV. PAMAMARAAN
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin at/o
Panimulang Pagtatasa sa Panimulang Pagtatasa sa Kasanayan Panimulang Pagtatasa sa Kasanayan mo na ba? LM. p. 140 mo na ba? LM. p. 140
pagsisimula ng bagong aralin
Kasanayan
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Pasagutan ang Gawain A: Alamin Pasagutan ang Gawain A: Alamin
mga gabay na tanong sa Alamin gabay na tanong sa Alamin Natin sa gabay na tanong sa Alamin Natin sa Natin sa LM. p. 143-147 Natin sa LM. p. 143-147
Natin sa LM.126 LM.126 LM.126
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
Itala ang sagot at iugnay ito sa Itala ang sagot at iugnay ito sa Itala ang sagot at iugnay ito sa Naging madali ba ang pagsubok sa Naging madali ba ang pagsubok sa
paksang aralin paksang aralin paksang aralin palarong ito? Bakit? palarong ito? Bakit?
Sa unang pagsubok paano ninyo Sa unang pagsubok paano ninyo
isinaayos ang impormasyon upang isinaayos ang impormasyon upang
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa maibigay ang tamang ulat? maibigay ang tamang ulat?
bagong aralin Paano naman ang estratehiyang Paano naman ang estratehiyang
ginawa ninyo sa ikalawang ginawa ninyo sa ikalawang
pagsubok? pagsubok?
Maikling Talakayan Maikling Talakayan
Ipagawa ang Gawain A : Paggawa Ipagawa ang Gawain B : Pagformat Ipagawa ang Gawain B : Pagformat ng Pasagutan ang Gawain B: Alamin Pasagutan ang Gawain B: Alamin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
ng table sa Spreadsheet. LM p. ng Table sa Spreadsheet . LM p. Table sa Spreadsheet . LM p. 129-131 Natin sa LM. p. 143-147 Natin sa LM. p. 143-147
paglalahad ng bagong kasanayan # 1
128 129-131
Talakayin ang mga ginawang Talakayin ang mga ginawang Talakayin ang mga ginawang Pasagutan ang Gawain C: Alamin Pasagutan ang Gawain C: Alamin
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at pagsasanay ng mga mag-aaral. pagsasanay ng mga mag-aaral. pagsasanay ng mga mag-aaral. Natin sa LM. p. 143-147 Natin sa LM. p. 143-147
paglalahad ng bagong kasanayan # 2
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Ipagawa ang Gawin Natin: Ipagawa ang Gawin Natin: Subukin Ipagawa ang Gawin Natin: Kaya Mo Ipagawa ang Gawin Natin : Magsort Ipagawa ang Gawin Natin : Magsort
Formative Assessment) Magsiyasat Tayo sa LM. 137 Mo sa LM. 138 na Ba sa LM. 138 at Magfilter Tayo sa LM p. 148-149 at Magfilter Tayo sa LM p. 148-149
Paano nakatutulong ang paggawa Paano nakatutulong ang paggawa Paano nakatutulong ang paggawa ng Ano ang naitulong sa iyo ng Ano ang naitulong sa iyo ng
ng spreadsheet sa inyong pag- ng spreadsheet sa inyong pag-aaral spreadsheet sa inyong pag-aaral Pagsosort at Pagfilter ng Pagsosort at Pagfilter ng
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw aaral. Impormasyon? Mahlagang malaman Impormasyon? Mahlagang malaman
araw na buhay mo ito? mo ito?
Ano ang kabutihang naidudulot nito Ano ang kabutihang naidudulot nito
sa iyong pag-aaral? sa iyong pag-aaral?
Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa
H. Paglalahat ng aralin
paglalahat sa LM p. 137 paglalahat sa LM p. 137 paglalahat sa LM p. 137 Natin sa LM.148 Tandaan Natin sa LM p. 148
Ipasagot sa mag-aaral ang Ipasagot sa mag-aaral ang Ipasagot sa mag-aaral ang pagtataya Sagutan ang Subukin Mo sa LM. Sagutin ang Subukin Mo sa LM p.
I. Pagtataya ng aralin
pagtataya sa LM p. 139 pagtataya sa LM p. 139 sa LM p. 139 149-150 149-150
Gamit ang inyong marka sa unang Gamit ang inyong marka sa unang Gamit ang inyong marka sa unang Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM
J. Karagdagan Gawain para sa
kwarter gawan ito ng table sa kwarter gawan ito ng pie chart. kwarter gawan ito ng bar graph. p. 150
takdang aralin at remediation
electronic spreadsheet.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
GRADE 4 Guro VIC S. OBAL Asignatura Araling Panlipunan
Daily Lesson Log Oras: Binigyang pansin ni :

WEEK 5
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipapamalas ang pang-unawa sa bahaging ginampanan ng pamahalaan sa lipunan, mga pinuno at iba pang naglilingkod sa pagkakaisa, kaayusan at kaunalaran ng bansa
B. Pamantayan sa Pagganap Naipapaliwanag ang tungkulin ng pamahalaan na itaguyod ang karapatan ng mamamayan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1. Natutukoy ang ahensiyang may 1. Natutukoy ang ahensiyang may 1. Nasasabi ang mga pamamaraan ng 1. Nasasabi ang mga pamamaraan 1. Nasasabi ang mga pamamaraan
Isulat ang code ng bawat kasanayan kaugnayan sa kalusugan kaugnayan sa kalusugan pagpapaunlad ng edukasyon sa bansa ng pagpapaunlad ng edukasyon sa ng pagpapaunlad ng edukasyon sa
2. Naiisa-isa ang mga programang 2. Naiisa-isa ang mga programang 2. Naitataguyid ang kahalagahan ng bansa bansa
pangkalusugan pangkalusugan edukasyon sa bansa 2. Naitataguyid ang kahalagahan ng 2. Naitataguyid ang kahalagahan ng
3. Napahahalagahan ang mga 3. Napahahalagahan ang mga AP4PAB-IIIf-g-6 edukasyon sa bansa edukasyon sa bansa
programang pangkalusugan programang pangkalusugan AP4PAB-IIIf-g-6 AP4PAB-IIIf-g-6
AP4PAB-IIIf-g-6 AP4PAB-IIIf-g-6
II. NILALAMAN Mga Programang Pangkalusugan Mga Programang Pangkalusugan Mga Pamamaraan ng Pagpapaunlad Mga Pamamaraan ng Pagpapaunlad Mga Pamamaraan ng Pagpapaunlad
ng Edukasyon sa Bansa ng Edukasyon sa Bansa ng Edukasyon sa Bansa
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 125-126 T.G. pp. 125-126 T.G. pp. 126-128 T.G. pp. 126-128 T.G. pp. 126-128
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- L.M. pp. 273-278 L.M. pp. 273-278 L.M. pp. 279-283 L.M. pp. 279-283 L.M. pp. 279-283
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Mga larawan, lapis, papel, Mga larawan, lapis, papel, krayola, Mga larawan, lapis, papel, krayola, Mga larawan, lapis, papel, krayola, Mga larawan, lapis, papel, krayola,
krayola, bond paper bond paper magazine, Powerpoint presentation magazine, Powerpoint presentation magazine, Powerpoint presentation
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ano ang simbolo? Sinu-sino ang kadalasang Paano kayo makakatulong sa Magbigay ng mga programang sa Magbigay ng mga programang sa
pagsisimula ng bagong aralin Ano ang tinatawag na sagisag? nagsasagawa ng mga programang suliraning pangkalusugan? edukasyon sa ating bansa. edukasyon sa ating bansa.
pangkalusugan?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Hatiin ang klase sa dalawang Hatiin ang klase sa dalawang Ipalaro ang Word Bank. Bubunot ang Ipalaro ang Word Bank. Bubunot ang Ipalaro ang Word Bank. Bubunot
pangkat. pangkat. mga bata ng isang pahayag mula sa mga bata ng isang pahayag mula sa ang mga bata ng isang pahayag
Ipakita sa mga bata ang salitang Ipakita sa mga bata ang salitang Word Bank. Word Bank. mula sa Word Bank.
kalusugan. kalusugan.
Magpaligsahan sa pagtukoy ng Magpaligsahan sa pagtukoy ng mga TG, ph. 127 TG, ph. 127 TG, ph. 127
mga programang pangkalusugan programang pangkalusugan na
na inilunsad ng pamahalaan. inilunsad ng pamahalaan.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Itanong: Itanong: Itanong: Itanong: Itanong:
bagong aralin  Anong salita ang nakuha mo sa  Anong salita ang nakuha mo sa  Anong salita ang nakuha mo
 Anong ahensiya ang  Anong ahensiya ang loob ng kahon? loob ng kahon? sa loob ng kahon?
tumutulong sa pangangalaga tumutulong sa pangangalaga  Sa iyong sariling pagkakaunawa,  Sa iyong sariling pagkakaunawa,  Sa iyong sariling
ng ating kalusugan? ng ating kalusugan? ano ang ibig ipahiwatig ng ano ang ibig ipahiwatig ng pagkakaunawa, ano ang ibig
 Paano naisasakatuparan ng  Paano naisasakatuparan ng salitang nabunot mo para sa ating salitang nabunot mo para sa ipahiwatig ng salitang nabunot
ahensiya ang pangangalaga ahensiya ang pangangalaga sa lahat? ating lahat? mo para sa ating lahat?
sa ating kalusugan? ating kalusugan?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ipabasa ang aralin sa ph. 273 ng Ipabasa ang aralin sa ph. 273 ng LM. Ilahad ang aralin sa Alamin Mo, ph. Ilahad ang aralin sa Alamin Mo, ph. Ilahad ang aralin sa Alamin Mo, ph.
paglalahad ng bagong kasanayan LM. 279 279 279
#1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Gabayan ang mga bata sa Gabayan ang mga bata sa talakayan. Itanong: Itanong: Itanong:
paglalahad ng bagong kasanayan #2 talakayan.  Paano kayo makakatulong sa  Anu-anong programa sa  Paano ka makikibahagi sa mga  Paano ka makikibahagi sa mga
 Ano ang kalusugan? suliraning pangkalusugan? edukasyon ang ipinatutupad ng programang pang-edukasyon sa programang pang-edukasyon
 Sinu-sino ang kadalasang  Ano ang maaaring mangyari pamahalaan? ating bansa? sa ating bansa?
nagsasagawa ng mga kung wala ang mga taong  Ano ang layunin ng programang
programang pangkalusugan? nagsasagawa nito? ito?
F. Paglinang sa Kabihasnan Ipagawa ang mga gawain sa Ipagawa ang mga gawain sa Gawin Ipagawa ang mga gawain sa Gawin Mo Ipagawa ang mga gawain sa Gawin Ipagawa ang mga gawain sa Gawin
(Tungo sa Formative Assessment) Gawin Mo sa LM, pp. 276-277 Mo sa LM, pp. 276-277 sa LM, pp. 281-282 Mo sa LM, pp. 281-282 Mo sa LM, pp. 281-282
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ano ang kahalagahan ng mga Saan maaaring pumunta upang Bilang mag-aaral, ano ang iyong Anu-ano ang ginagawang paraan ng Anu-ano ang ginagawang paraan
araw na buhay programa at serbisyong makinabang sa mga serbisyong gagawin upang lubos na pamahalaan upang mapaunlad ang ng pamahalaan upang mapaunlad
pangkalusugan na ibinibigay ng pangkalusugan? mapakinabangan ang mga programa edukasyon sa ating bansa? ang edukasyon sa ating bansa?
pamahalaan sa mamamayan sa edukasyon ng pamahalaan?
nito?
H. Paglalahat ng Aralin Bigyang-diin at pansin ang Bigyang-diin at pansin ang Bigyang-diin at pansin ang Bigyang-diin at pansin ang Bigyang-diin at pansin ang
mahahalagang kaisipan sa mahahalagang kaisipan sa Tandaan mahahalagang kaisipan sa Tandaan mahahalagang kaisipan sa Tandaan mahahalagang kaisipan sa Tandaan
Tandaan Mo sa LM, p.282 Mo sa LM, p.282 Mo sa LM, p.282 Mo sa LM, p.282 Mo sa LM, p.282
I. Pagtataya ng Aralin Sagutin ang mga tanong. Basahin ang mga kalagayan. Ano ang Basahin ang mga kalagayan. Ano
1. Ano ang kalusugan? gagawin mo sa bawat kalagayan? ang gagawin mo sa bawat
2. Paano mo mapapangalagaan ang 1. Nag-anunsyo ang kapitan sa kalagayan?
iyong kalusugan? inyong barangay na maaari ng 1. Nag-anunsyo ang kapitan sa
3. Ano ang mga paglilingkod na magpalista sa inyong paaralan ng inyong barangay na maaari ng
pangkalusugan ng pamahalaan? mga nais pumasok sa Kinder. May magpalista sa inyong paaralan ng
Magbigay ng tatlo. kapatid kang anim na taong gulang. mga nais pumasok sa Kinder. May
A. Sasabihin sa magulang ang kapatid kang anim na taong gulang.
LM, ph. 278 anunsiyo. A. Sasabihin sa magulang ang
B. Ipagpatuloy ang ginagawa na anunsiyo.
parang walang naririnig B. Ipagpatuloy ang ginagawa na
parang walang naririnig
LM, ph. 282-283
LM, ph. 282-283
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
F. Anong suliranin ang aking naranasan na Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
nasolusyunan sa tulong ng aking __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong
punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. panturo. panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga
bata. bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata
bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa.
bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya
makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking nadibuho na __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation
nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? presentation __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
__Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
GRADE 4 Teacher VIC S. OBAL Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date MARCH 6,2023-MARCH 10,2023 Quarter Third Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 5
Nakikilala ang pangkat ng mga a. Nakalilikha ng isang simple at a. Naiisa-isa ang maaaring maging a. Natutukoy at naisasagawa ang a. Natutukoy at naisasagawa ang
instrumentong string sa kakaibang relief mula sa disenyong panganib sa maling paggamit ng mga batayang posisyon ng kamay at mga batayang posisyon ng kamay at
pamamagitan ng pakikinig at gawa sa luwad. gamot b. Nailalahad ang kahalagahan paa sa pagsasayaw. paa sa pagsasayaw.
pagtingin. b. Nakapaglilimbag ng isang relief ng pagpapatingin sa doktor. b. Naisasagawa ang mga hakbang b. Naisasagawa ang mga hakbang
na ginamitan ng ritmong paulit-ulit pansayaw sa rhythm na gumagamit pansayaw sa rhythm na gumagamit
I. OBJECTIVES
at ritmong salit-salit. ng mga batayang kilos ng mga bisig ng mga batayang kilos ng mga bisig
c. Napahahalagahan ang likhang- sa pagsasayaw. sa pagsasayaw.
sining mula sa disenyo ng luwad. c. Naipakikita ang kasiyahan sa c. Naipakikita ang kasiyahan sa
pakikilahok at wastong pag-iingat sa pakikilahok at wastong pag-iingat sa
pagsasayaw. pagsasayaw.
The leaner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates
understanding of variations of understanding of lines, texture, and understanding of the proper use of understanding of participation and understanding of participation and
sound in music (lightness and shapes; and balance of size and medicines to prevent misuse and harm assessment of physical activity and assessment of physical activity and
heaviness) as applied to vocal repetition of motifs/patterns to the body. physical fitness. physical fitness.
A. Content Standards and instrumental music. through drawing.

The learner participates actively The learner produces multiple The learner practices the proper use The learner participates and The learner participates and
in a group performance to copies of a relief print using of medicines. assesses performance in physical assesses performance in physical
demonstrate different vocal and industrial paint/natural dyes to activities/assesses physical fitness. activities/assesses physical fitness.
instrumental sounds. create decorative borders, panels
etc.s.
B. Performance Standards

The learners classifies the various The learner creates simple, The learner describes the potential The learner explains the The learner explains the
musical instruments as string. interesting, and harmoniously dangers associated with medicine nature/background of the dance. nature/background of the dance.
MU4TB-IIIf-h-4 arranged relief prints from a clay misuse and abuse. PE4GS-IIIb-1 PE4GS-IIIb-1
design/prints reliefs with adequate H4S-IIId-e-4
skill to produce clean prints with a
C. Learning particular design motif. (repeated
Competencies/Objectives and alternated).
Write the LC code for each A4PR-IIIf/A4PR-IIIg
Aralin 5: Ang Pangkat ng Aralin 5 : Relief Prints mula sa Aralin 5: Laging Ligtas: Pag-iwas sa Aralin 5: Likhang Sayaw Aralin 5: Likhang Sayaw
Instrumentong Disenyong Gawa sa Luwad Panganib ng Pag-abuso at Maling
String/Chordophone PRINTMAKING Paggamit ng Gamot!
Variations of Sound Relief Print Potential Dangers Associated with Creative Dances Creative Dances
II. CONTENT Vocal/Instrumental Medicine Misuse and Abuse

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher's Guide pages 109-112 280-283 173-176 57-59 57-59
2. Learner's Materials pages 82-85 224-226 351-355 149-154 149-154
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning
Resource (LR)portal
B. Other Learning Resources

IV. PROCEDURES
Pagsasanay Nakakita na ba kayo ng gamot na Ano ang rhythmic interpretation? Ano ang rhythmic interpretation?

Rhythmic/Tonal Balik-aral capsule? Ano ang dapat gawin upang lubos Ano ang dapat gawin upang lubos
na na
A. Reviewing previous lesson or see TG p. 109 see TG p. 281 Ano kaya ang mga posiblebg maintindihan ng manonood ang maintindihan ng manonood ang
presenting the new lesson mangyayari
sa atin kapag di natin ito ginamit ng mensahe ng likhang galaw? mensahe ng likhang galaw?
maayos.

Ngayon tatalakayin natin ang Ngayon ay natatalakayin natin Ngayon ay tatalakayin natin ang

B. Establishing a purpose for the tungkol sa pangkat ng ang tungko relief prints tungkol sa pag-iwas sa panganib Tatalakayin natin ngayon Tatalakayin natin ngayon
lesson instrumentong string / mula sa disenyong gawa ng pag-abuso at maling paggamit ang likhang sayaw. ang likhang sayaw.

chordophone. sa luwad. ng gamot.

Pagganyak Tingnan ang larawan. Tingnan ang larawan.

see TG p.95 110 Pagganyak Pag-usapan Natin Ipabasa ang talata at pag-usapan Ipabasa ang talata at pag-usapan
Panimula see TG p. 281 see TG p. 175 ito. ito.
C. Presenting examples/instances
of see LM p. 82 see LM p. 351 see LM p. 149 see LM p. 149
the new lesson
Paglalahad Paglalahad Panimulang Gawain Panimulang Gawain

see TG p. 1110-111 see TG p.81-282 Pag-aralan Natin see TG p. 58 see TG p. 58
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1 Gawin Natin/Gawain 1 Alamin see TG p. 176 Simulan Natin Simulan Natin
see LM p. 82-83 see LM p. 224 see LM p. 352 see LM p. 150 see LM p. 150

Gawain 2 Gawaing Pansining Pangkatang Gawain Panlinang na Gawain Panlinang na Gawain

E. Discussing new concepts and see LM p. 83 see TG p. 282 Pagsikapan Natin see TG p. 58 see TG p. 58
practi-
cing new skills #2 Pagtalakay Gawin A/B see TG p. 16 Ipagpatuloy Natin Ipagpatuloy Natin
see TG p. 1110-111 see LM p. 224-225 see LM p. 353 see LM p. 150 see LM p. 150

Paglalapat Paglalapat Paglalapat

F. Developing mastery see TG p. 112 Pagpapalalim sa Pag-unawa Pagyamanin Natin see TG p. 58 see TG p. 58
(Leads to Formative Assessment Gawain 3 see TG p. 282 see LM p. 353 Gawin Natin Gawin Natin
3)
see LM p. 84 see LM p. 151-152 see LM p. 151-152

Kung ikaw ang papipiliin ng disenyo

Kung gusto mong sumali bilang ng damit na iyong bibilhin, pahaha- Paano maiiwasan ang maling paggamit Paano nakatutulong ang likhang Paano nakatutulong ang likhang
G. Finding practical applications of manunugtog, anong instrumento lagahan mo ba ang disenyong- sa gamot? sayaw sa pagpapaunlad sayaw sa pagpapaunlad
concepts and skills in daily living ang gusto mo hawakan? Bakit/ etniko?
Bakit? ng physical fitness? ng physical fitness?
Paglalahat Paglalahat Paglalagom Paglalagom

H. Making generalizations and see TG p. 111 see TG p. 283 Pagnilayan Natin see TG p. 58 see TG p. 58
abstractions about the lesson Isaisip Natin Tandaan see LM p. 355 Tandaan Natin Tandaan Natin

see LM p. 85 see LM p. 226 see LM p.152 see LM p.152
see TG p. 283 see TG p. 59 see TG p. 59

I. Evaluating learning see TG p. 112 Suriin Kaya Natin Suriin Natin Suriin Natin
see LM p. 85 see LM p. 226 see LM p. 354 see LM p. 153- see LM p. 153-

Magrekord ng mga tunog o

J. Additional activities for tugtugin ng kahit anong Kasunduan Pagbutihin Natin Pagbutihin Natin
application or remediation instrumentong string. see TG p. 176 see TG p. 59 see TG p. 59

see TG p. 112 see LM p. 153-154 see LM p. 153-154
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
sa pagtataya.
School SALVACION ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher VIC S. OBAL Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date MARCH 6,2023-MARCH 10,2023 Quarter Third Quarter
Time Checked by:

WEEK 5
LAYUNIN
Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa
mapanuring tatas sa pagsasalita at tatas sa pagsasalita at mapanuring panonood ng ibat ibang mapanuring
Pakikinig at pag-unawa sa pagpapapahayag ng sariling ideya, pagpapapahayag ng sariling ideya, media Pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan kaisipan, karanasan at damdamin kaisipan, karanasan at damdamin napakinggan
Pamantayan sa pagganap Nakasusunod sa napakinggang Nakapagbibigay na panuto, Nakasusulat ng sariling kuwento o Nakasusunod sa panuto
hakbang naisasakilos ang katangian ng mga tula. Nakaguguhit at nakasusulat ng
tauhan sa napakinggang kuwento tula o talata batay sa pinanood
NILALAMAN Aralin 13: Pamana ng Lahi Aralin 13: Pamana ng Lahi Aralin 13: Pamana ng Lahi Aralin 13: Pamana ng Lahi Aralin 13: Pamana ng Lahi
Paksang Aralin: Pagpapahayag Paksang Aralin: Pagpapahayag ng Paksang Aralin: Pagpapahayag ng Paksang Aralin: Pagpapahayag ng Paksang Aralin: Pagpapahayag ng
ng Opinyon at Katotohanan sa Opinyon at Katotohanan sa Isang Opinyon at Katotohanan sa Isang Opinyon at Katotohanan sa Isang Opinyon at Katotohanan sa Isang
Isang Pahayag Pahayag Pahayag Pahayag Pahayag
Pagsulat ng Balita Pagsulat ng Balita Pagsulat ng Balita Pagsulat ng Balita Pagsulat ng Balita
.
KASANAYAN F4PS-IIId – 12.13

F4PN-IIId-18 F4PU-IIId-2.5 F4PD-III-c- 7.1 Nagagamit ang magagalang na
Naisasalaysay ang F4WG-IIId-e-9.1
Nakasusulat ng sariling kuwento Naipakikita ang pag-unawa sa pananalita sa ibat ibang sitwasyong
mahahalagang pangyayari sa Natutukoy ang pinanood sa pamamagitan ng
Nakasusulat ng isang talatang tulad ng pagpapahayag ng hindi
napakinggang talambuhay kaibahan ng pang-abay at pang-uri pagsasakilos nito
nagbabalita pagsang-ayon
Nasusunod ang napakinggang F4WG-IIId-e-9 Nakasusulat ng liham paanyaya
panuto o hakbang ng isang Nagagamit ang pang-abay at F4PU-IIId-2.5
gawain pang-uri sa paglalarawan Nakasusulat ng sariling kuwento
Nasasagot ang mga literal na
tanong tungkol sa
napakinggang teksto
KAGAMITAN Tsart, larawan, pptx Tsart, larawan ng kwento Tsart, larawan pptx Tsart, larawan pptx Tsart, pptx
Kagamitang Pang-mag-aaral, Teksbuk, TG 204-208 Kwento ng Maria Sinukuan .pptx TG 210-212 TG 213-214 TG 215-218
karagdagang gamit, Iba pang LM TG 208-210 LM LM LM
kagamitan sa pagtuturo LM
PAMAMARAAN Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay
A. Balik-aral sa pabibigay ng Unang pagsusulit Pagbabaybay Pagtuturo ng mga salita Pagtuturong muli ng mga salita
mga pares na salita Maghanda ng sampung salita Muling pagsusulit Pagsusulit na pang-masteri Pag-usapan ang sariling Balik-aral
B. Paghahabi sa layunin mula sa Pasaporte ng mga Salita. linggong ito. pakahulugan ng mga Ipakuha ang ginagawang mapang
Pagtuturo ng mga salita Pagbabaybay Unang pagsusulit mag-aaral sa mga salitang nililinang. pang-
Ipakompleto ang hinihingi. Pagtuturo muli ng salita ekonomiya ng bansa.
Itanong: Itanong sa mga mag-aaral ang Balikan
kahulugan ng Itanong:
Ano ang nangyari sa puting mga salitang nililinang sa aralin. Kung Natutuhan Ano ang kalamay?
sapatos?Pangkatin ang klase at Pangkatin ang klase. PS
hayaang isadula ang mga Ipagamit ang mga ito sa sariling Gawain A Gamitin ang pares ng salita at Hayaang maglaro ang pangkat
pangyayari sa kuwento.Matapos pangungusap. tamang pang-angkop upang makabuo ngng tug-of-war.
ang inilaang oras, tawagin ang isang pangungusap. Bigyan ng pagpapahalaga ang
pangkat upang maipakita ang nanalong pangkat.
inihandang dula. 1. mababango – bulaklak Itanong:
Bigyang halaga ang ginawa ng Bakit kayo nanalo? Natalo?
bawat isa. Balikan 2. likas – yaman
Ano ang ginamit ninyo upang
Basahin muli ang kuwento ng “Puting
Sapatos.” 3. makapangyarihan – Diyoshindi kayo magkahiwa-
hiwalay?
Itanong: Tama ba ang ginawa ninyo?
Paghawan ng Balakid 4. tao – matulungin
Ano-ano ang bahagi ng liham? Bigyang katwiran ang sagot.
Pasagutan Tuklasin Mo A, KM, p.
131. 5. ugali - dayuhan
Gawain B Isulat muli ang natapos at

binigyang puna na liham paanyaya.
Kung Hindi Natutuhan
Gawain A Bilugan ang pang-angkop sa

bawat pangungusap.
1. Malaking pinsala ang idinulot ng

bagyo.
2. Maraming bahay ang nawalan ng
bubong. .
3. Natumba ang bakod na kawayan
sa lakas ng hangin.
4. Bumaha dahil sa ulang malakas.
5. Natangay ng baha ang mga bagong
tanim na halaman.
Paghawan ng Balakid
Ipagawa ang Tuklasin Mo B, KM p. 132.

Tumawag ng ilang mag-aaral
upang magbahagi
ng kanilang natapos na mapa.
PANLINANG NA GAWAIN Pangganyak na Tanong Gawin Natin
C. Pag-uugnay ng mga Ano ang nangyari sa puting Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Pangkatin ang klase.
halimbawa sa bagong aralin sapatos? Ipabasa sa mga mag-aaral ang ilang Ipabasa ang teksto sa Basahin Mo A, Ipabasang muli ang teksto tungkol Papaghandain ang bawat
D. Pagtalakay ng bagong Magpagawa ng prediction chart pangungusap mula sa kuwento. KM p. sa kalamay. pangkat ng isang
konsepto at paglalahad ng sa kuwaderno. 132-133. Itanong: patalastas tungkol sa isang
1. Namimigay si Aling Eva
bagong kasanayan Tumawag ng ilan upang ibahagi Ano-ano ang natutuhan mo sa Ilang talata mayroon ang teksto? produktong dapat
ng sapatos
E. Pagtalakay ng Bagong ito. tekstong binasa? Ipabasa muli ang unang talata. ipagmalaki ng bansa at ng sariling
Konsepto sa mga bata sa
Gawin Natin Magkaroon ng talakayan batay sa Ano ang paksa nito? pamayanan.
kanilang baryo.
Ipakita ang pabalat ng 2. Puting sapatos ang sagot ng mgamag-aaral. Lahat ba ng pangungusap sa talata Matapos ang inilaang oras,
kuwentong babasahin sa gagamitin nina Itanong: ay sumusuporta sa paksang ito? tawagin ang bawat
mga mag-aaral. Eva sa nalalapit na Tungkol saan ang binasang teksto? Ano ang mga pangungusap na pangkat upang ipakita ang kanilang
Pag-usapan ito. Ano-ano ang nilalaman ng bawat sumusuporta sa paksang ito? inihandang
pagtatapos.
Ipakita ang bawat pahina ng talata? Gawin ito hanggang sa matapos ang patalastas.
3. Nanghiram ng puting Pag-usapan ang mga nakita sa
aklat. Ano ang napansin mo sa mga lahat ng talata sa teksto.
damit ang ginawang
Huwag tatalakayin ang makikita pangungusap nanasa bawat talata?
nanay ni Eva. Ano kaya ang magandang pamagat patalastas.
sa bawat Gawin Ninyo
pahina. 4. Walang sapat na pera ng atingteksto? Itanong:
Ipagawa ang Pagyamanin Natin Ano ang gagawin mo matapos
Sabihin: ang kaniyang Bigyang katuwiran ang ibinigay na
Gawin Ninyo B, mapanood ang
Alamin natin kung tama ang pamilya upang makabili ng sapatos. pamagat.
KM, p. 134. naturang patalastas?
naging hula ninyo Papiliin ang klase ng pinakaangkop
Itanong: Tawagin ang bawat pangkat Pabigyang katwiran ang sagot.
sa kuwentong babasahin. Ano ang pinag-uusapan na pamagatbuhat sa ibinigay ng mga
upang
Basahin nang malakas ang sa unang pangungusap? kaklase.
kuwento. makapagbahagi ng kanilang sagot. Pagtatapos
Pangalawa? Pangatlo? Itanong:
Ang Puting Sapatos Grace D. Gawin Natin Gumawa ng isang poster tungkol
Ano ang tawag natin dito? Ano ang kahalagahan ng isang
Chong Ipabasa: sa Produktong
Aling salita o parirala ang pamagat?
Masarap ang kalamay sapagkat Atin, Dapat Tangkilikin
Pabalikan ang prediction chart na naglalarawan ng pinag- Ano ang dapat tandaan sa
ginawa. gawa ito sa gata ng niyog.
uusapan sa pangungusap? pagbibigay ng pamagat? Ang kalamay ay isang kakanin na
Tumawag nang magbabahagi ng Ano ang tawag natin dito? Magpakita ng ilang larawan. Gawin Mo
kanilang sagot sa naturang tsart. gawa sa pinakunat na harinang
Pansinin ang mga pariralang may Tumawag ng ilang mag-aaral upang kasaba, kalabasa,
Pag-usapan ang kuwento batay sa salungguhit.Ipabasa ang mga ito. Sabihin:
mga tanong at sagot na ibinigay magbigay ng angkop na pamagat sa nilalagay ang kalamay sa isang
Itanong: mga ito.
mula sa kanilang natapos na marangyang sisidlan upang mas
Ano ang napansin ninyo sa mga Pumili ng isang patalastas na
prediction chart. maging mabili ang mga ito.
salita? napanood mula sa iba’t ibang
Madulas ba ang pagkakabigkas Itanong: pangkat.
Itanong:
ninyo ng mga ito? Bakit kaya? Bakit masarap ang kalamay? Sumulat sa iyong dialogue journal
Bakit kailangan ng ating bida
Ano ang magiging bunga ng kung ano ang nais mong maging
ang puting sapatos? Paano siya
paglalagay ng kalamay sa isang wakas nito
nagkaroon nito? Gawin Natin
Bakit siya namimigay ng puting marangyang sisidlan?
Pangkatin ang klase.
sapatos? Sa anong sangkap gawa ang
Papiliin ang bawat pangkat ng isang
Paano nakatulong ang kalamay?
lugar.
karanasan ni Eva sa Ipabasa ang mga pangungusap na
Tukuyin ang produktong nakasulat sa pisara.
kaniyang buhay?
ipinagmamalaki Itanong:
Tutularan mo ba si Eva noong
bata pa siya? Nang tumanda nito. Sumulat ng isang talata na may Ano ang dalawang pangungusap sa
na siya? Bigyang katwiran ang limang mga binasang sagot?
sagot. pangungusap tungkol sa napiling Alin sa dalawang ito ang makapag-
Pagsasapuso lugar iisa? Hindi makapag-iisa?
Itanong: at produkto nito. Salungguhitan ang Paano ito pinagdugtong? Anong
Ano ang natutuhan mo kay Eva? mga mga salita ang ginamit?
pariralang may pang-angkop.
Gawin Ninyo Bilugan ang Ipabasa:
Pangkatin ang klase. simuno at ikahon ang panaguri. 1. Ano ang ginagamit mong
Pag-usapan sa pangkat ang Matapos ang inilaang oras, tawagin panulat, lapis o ballpen?
bahagi ng kuwentong ang bawat 2. Kuwaderno at papel ang dalhin
napakinggan na nakatawag ng pangkat upang basahin ang kanilang mo bukas.
kanilang pansin at maaaring
iugnay sa kanilang karanasan. natapos 3. Maganda ngunit suplada ang
Matapos ang inilaang oras, na talata. kaibigan mo.
tawagin ang bawat pangkat Gawin Mo 4. Matanda pati mag-
upang magbahagi ng kanilang aaral ay dumalo sa
Ipagawa ang Pagyamanin Natin
sagot.
Gawin Mo A , programa.
Gawin Mo
KM, p. 135. 5. Naririto ang binili kong payong,
Itanong:
Kung ikaw si Eva, ano ang Paglalahat: alin ang gusto mo, pula o
mararamdaman mo? Ano ang Ano at kalian gingamit ang pang- berde?
gagawin mo? angkop
Itanong:
Ipaguhit ang sagot sa malinis na Ano ang ginamit na salita sa mga
papel. pangungusap upang pag-ugnayin
Pagsasapuso Gawin Natin ang mga salita?
Iguhit ang nais na hitsura ng Ipabasa ang liham-paanyaya na nasa Ipabasa:
gusto mong sapatos. KM, p. 1. Makinig ka muna bago ka
Matapos ang inilaang oras, 134. magreklamo.
tumawag ng ilan upang maipakita Itanong: 2. Nagsisikap ang ama ng
ang natapos na gawain. Ano-ano ang nilalaman ng bawat tahanan upang
bahagi ngliham? umunlad ang buhay
Paano isinulat ang bawat bahagi? nila.
Paano isinulat ang katawan nito? 3. Papasa ka sa pagsusulit kung
Ano ang dapat tandaan sa pagsulat ikaw ay mag-aaral.
ng isangliham? 4. Nagtatrabaho sa ibang bansa
Gawin Ninyo ang kaniyang ama sapagkat
Pangkatin ang klase. kulang ang kita niya para sa
Magpagawa ng isang liham para sa pamilya.
isang opisyal ng pamahalaan. 5. Masipag siyang mag-aaral
Anyayahan siya bilang panauhing kaya siya mahal ng guro.
pandangal sa isang exhibit na Itanong:
magaganap na katatampukan ng Anong salita ang ginamit upang
mga mapag-ugnay ang mga lipon ng mga
ginawang sapatos na idinesenyo ng salita?
bawat kasapi ng pangkat. Ano ang tawag sa mga salitang ito?
Gawin Mo Ipagamit ang mga ito sa sariling
Ipagawa ang Isulat Mo, KM, p. 137. pangungusap.
Paglalahat
Itanong:
Ano at paano ginagamit ang mga
pangatnig?
Pagsasapuso
Itanong:
Paano mo pahahalagahan ang mga
produkto ng ating bansa?
F. Pagtataya Gawin Ninyo Gawin Ninyo Subukin Natin
Pangkatin ang klase. Subukin Natin Pangkatin ang klase. Gumamit ng angkop na pangatnig
Sundin ang ibibibigay na panuto. Magpahanap ng ilang larawan mula upang mapag- Salungguhitan ang mga pangatnig
- Gumuhit ng isang bilog. sa lumang diyaryo. isa ang mga pangungusap. Isulat na na ginamit sa pangungusap.
Gamitin ang lima sa mga ito sa
- Hatiin ito sa apat na bahagi. Ipadikit ito sa isang malinis na muli ang 10. Siya ang unang umamin,
sariling
papel. Palagyan ng pamagat pangungusap sa sagutang papel. samakatuwid isa siya sa may
- Itiman ang isang kapat nito.
ang bawat larawan. kasalanan.
- Gumawa ng isang bilog. pangungusap. Salungguhitan ang 1. Nahuli ang dating ni Perla.
. 11. Gutom pa rin ang lalaki kahit
Hatiin naman ito sa tatlo. pariralang Nakagalitan siya marami na siyang kinaing kanin.
- Kulayan ng asul ang ng kaniyang ina. 12. Papasukin mo ang bisita sakaling
dalawang-katlo. may pang-angkop. Bilugan ang 2. Matutuloy ang parada. dumating na.
- Gumuhit ng isang pang-angkop 13. Si Julia o si Rona ang lalahok sa
Kailangan ay magan-
parisukat. Hatiin ito sa patimpalak.
da ang panahon.
dalawa. 14. Masipag si Jharel subalit
3. Umuwi si Beth nang maaga.
- Ang unang bahagi ay sumpungin.
sulatan ng letrang A sa kaugalian – Filipino Masakit ang
loob. Ang ikalawang kaniyang ulo.
bahagi naman ay katangian – lilinangin 4. Matagal kaming hindi nagkita ng
sulatan ng letrang B sa aking kai-
loob at itiman. malinis – hangin bigan. Nagpalitan kami ng
Gumuhit ng isang tatsulok. balita sa liham.
Kulayan ang kabuuan nito. dakila – bayani 5. Maasikaso sa aming pag-aaral
Isulat sa ilalim ang salitang ang aking ina.
“isang buo.” luntian – dahon
Mahal na mahal namin siya.
Gumawa ng isang
parihaba. Hatiin ito sa
lima. Itiman ang
dalawang-kalima nito.
Sagutan ang Gawin Mo
G. Karagdagang Gawain Gawin Mo

Magpagupit ng isang talata mula Gawaing Pantahanan GawaingPantahanan
sa lumang diyaryo o magasin. Gumawa ng scrap book ng mga Ipagpatuloy ang paggawa ng
Ipadikit sa kuwaderno. balitang lokal na nakatawag ng mapang pang-ekonomiya.
Palagyan ito ng pamagat iyong pansin.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
sa pagtataya.
GRADE 4 Teacher VIC S. OBAL Learning Area Science
Daily Lesson Log
Time Checked by:

WEEK 5
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrate understanding of how heat and sound travel using various objects.
B. Performance Standards Demonstrate conceptual understanding of properties/characteristics of light, heat and sound.
C. Learning Competencies/ 1. Investigate properties and 1. Investigate properties and 1. Investigate properties and 1. Investigate properties and 1. Investigate properties of sound.
Objectives characteristics of light.S4FE-IIIh-5 characteristics of light. characteristics of light. S4FE-IIIh-5 characteristics of light. S4FE-IIIh-5 S4FE-IIIh-5
( Write the LCcode for each) 2. Describe how light is reflected. S4FE-IIIh-5 2. Infer that white light has different 2. Perform various activities to show 2. Infer that sound could be loud
3. Appreciate the importance of 2. Describe how light is refracted. colors. that light is reflected or refracted. and soft.
light in daily activities. 3. Infer the importance of light in 3. Appreciate the wonders of nature 3. Realize that light plays a vital role 3. Realize the importance of sound
our daily activities. through drawing. in our daily lives. in our daily activities.
Investigating the Properties of Investigating the Properties of Investigating the Properties of Light Investigating the Properties of Investigating the Properties of
II. CONTEN ( Subject Matter) Light Light Light Sound
III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages pp. 253-261 pp. 253-261 pp. 253-261 pp. 253-261 pp.262-269
2. Learner’s Material pages pp. 207-215
pp. 207-215 pp. 207-215 pp. 207-215 pp.216-225
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Multimedia presentation, a ball, Multimedia presentation, Multimedia presentation, flashcards, Multimedia presentation, Multimedia presentation,
Learning Resource LR portal transparent plastic ruler, table, a flashcards, jumping rope, cd copy of jumping rope, cd copy of a lively flashcards, Activity sheet flashcards, Activity sheet
basin filled with water, Activity a lively music, Activity sheet music, Activity sheet
sheet
B. Other Learning Resources LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers,
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or Energizer Energizer Energizer Energizer: Energizer
Game: “ Mirror Game” Checking of assignment Checking of assignment (Poem recitation “light”) Checking of assignment
presenting new lesson
See instruction-TG pp. 254-255 Game: “Fact or Bluff” Recall of important concepts learned Show a picture of ambulance. Game: “Reflected or Refracted”
Show the picture to the learners. Show a piece of paper with identical during the previous meeting. Ask: Have you seen an ambulance? Play 2 types of music- one with soft tone
(Reproduce the pictures to have a drawing in it. You can use the example Show to the class a picture of a rainbow. What is the use of this vehicle? preferably a mellow music and one with
larger copy) below. See pp.256-257. Ask: When do you usually see a rainbow? What do you notice about the word a very loud tone similar to the ones
Ask: What do you see in the picture? Let the pupils observe. Do you know how it is formed? AMBULANCE that is printed at the front played in a concert. Maintain the
Can you read it? Ask: What do you observe with the Reading of the story “The Story of the of the vehicle? volume as you play each song.
What does it say? What is being drawing when we put it at the back of a Rainbow” Ask: What type of music was played
produced below the word “Teach”? glass of water? first? Second?
B. Establishing a purpose for the Ask: How does the word “teach” Ask: Why do you think it happens? Scientifically, Do you know how Ask: Why do you think the word Ask: Which of the music do you
lesson create a reflection? rainbow formed? AMBULANCE is written backward or prefer to hear? Why? What is
How is light reflected? reversed in sequence? volume?
C. Presenting examples/ instances The following activity will answer We will find out whose answers are Today’s activities will help us We will find out whose answers are The following activity will answer
of the new lesson. this question correct in our succeeding activities. understand how rainbow is formed? correct in our succeeding activities. this question.
D. Discussing new concepts and 1. Setting of Standards. 1. Setting of Standards. 1. Setting of Standards. 1. Setting of Standards. 1. Setting of Standards.
practicing new skills.#1 2. Group Activities 2. Group Activities 2. Group Activities 2. Group Activities 2. Group Activities
(Differentiated Activities) (Differentiated Activities) (Differentiated Activities) (Differentiated Activities) (Song composition)
E. Discussing new concepts and 1. Group Reporting. 1. Group Reporting. 1. Group Reporting. 1. Group Reporting. 1. Group presentation.
practicing new skills #2. 2. Comparing the results of 2. Comparing the results of 2. Comparing the results of activities. 2. Comparing the results of 2. Comparing the results of
activities. activities. activities. activities.
F. Developing Mastery 1.The teacher further explains 1.The teacher further explains and 1.The teacher further explains and 1.The teacher further explains and 1.The teacher further explains and
(Lead to Formative Assessment 3) and discuss the background discuss the background information discuss the background information discuss the background information discuss the background information
information through inquiry through inquiry approach through inquiry approach through inquiry approach through inquiry approach
approach 2. Have the pupils master the 2. Have the pupils master the 2. Have the pupils master the 2. Have the pupils master the
2. Have the pupils master the concepts. concepts. concepts. concepts.
concepts.
G. Finding practical application of Before you go to school, you face You will go swimming. Before Appreciating Nature: Game: “Read Me Clearly” Group Activity:
concepts and skills in daily a mirror to comb your hair and plunging into the water, something Draw a rainbow. Color the rainbow One group will write a word in “Are Ripples Similar to the
living find out if you are neatly dressed. under the water attracted your with different colors: red, orange, reversed and left-to-write manner. Characteristics of Sound”
You see your image. Don’t you attention. You reached for it, but to yellow, green, blue, indigo, and violet The other groups will try to decode Ask: How do you describe the
wonder how you see your image? your dismay, the object was not (ROYGBIV) the words using mirrors. Each group motion of the ripples formed in
Explain your answer. where it appears to be. Why did it will take turns writing words. water?
happen? What do ripples represent?
See TG, p264
H. Making Generalizations and What have you learned? What have you learned? What have you learned? What have you learned? What have you learned?
Abstraction about the Lesson. How light is reflected? How the refaction of light occur? When does white light formed? What is reflection? What is the property of sound?
What is refraction? What is loudness or volume?
I. Evaluating Learning A. 1-4. Write the letter of the A. 1-4. Write the letter of the Encircle the letter of the correct Write TRUE if the statement is A. 1-4. Write the letter of the
correct answer. correct answer. answer. correct. Write FALSE if the correct answer.
B. Answer the question briefly. B. Answer the question briefly. statement is wrong. B. Answer the question briefly.
J. Additional Activities for A.List 5 examples of materials Answer these: Memorize the poem: Answer these: Cut-out or draw pictures of at least
Application or Remediation that are good reflectors. Why do ponds seem to be shallow Light Why do objects seem to be larger 5 objects each that produce:
when in fact they are deep? You’ve no need to light a night-light when viewed under a magnifying a. Soft sounds
On a light night like tonight, glass? b. Loud sounds
For a night-lights light’s a slight light, What is the role of light in this?
And tonight’s a night that’s light.
When a night’s light, like tonight’s

light,
It is really not quite right,
To light night-lights with their slight
light,On a light night like tonight
V.REMARKS
VI.REFLECTION
No. of learners who earned 80% in the ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80%
Did the remedial lessons work? No. of ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
No. of learners who continue to require ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
Which of my teaching strategies worked Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
What difficulties did I encounter which __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
my principal or supervisor can help me __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
What innovation or localized materials Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
did I use/discover which I wish to share __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition

GRADE 4 Teacher VIC S. OBAL Learning Area English
Daily Lesson Log Time Checked by:

WEEK 5
I. OBJECTIVES
D. Content Standards The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates
understanding that English is understanding of the elements of understanding of text elements to understanding of English grammar understanding of library skills to
stress-timed language to achieve informational text for comprehend various texts. and usage in speaking or writing research on a variety of topics.
accuracy and automaticity comprehension. Demonstrates understanding of the
Demonstrates understanding of importance of using varied sources
verbal and non-verbal elements of information to support writing..
of communication.
E. Performance Objective The learner reads aloud text with The learner recalls details, sequence The learner use knowledge of text The learner uses the classes of The learner uses library skills to
accuracy and automaticity/uses of events and shares ideas on texts types to correctly distinguish literary words aptly in various oral and gather appropriate and relevant
paralanguage and non-verbal listened to. from informational texts. written discourse/uses varied information.
cues to respond appropriately. sources of information to support
writing.
F. Learning Competencies/ a. Use expressions appropriate to Give one's reaction to an event. Identify various text-types according a. Identify and use adverbs Locate information from glossary.
Objectives grade level to structure (procedural, of place b.
( Write the LC code for each) b. Show appreciation of native informational, narrative.) Write/ Compose clear and coherent
cuisine in the different regions. sentences using adverbs of place.
EN4F-IIIe-5; EN4A-IIIe-5 EN4RC-IIIe-5 EN4G-IIIe-5;
EN4LC-IIIe-5 EN4WC-IIIe-5 EN4SS-IIIe-5
CONTENT Selection: "Pinakbet" Selection: "Pinakbet" Types of texts-Procedural, A Day in the Market" Adverds of Locating information from Glossary
( Subject Matter) Informational Place
II. LEARNINGRESOURCES
C. References
5. Teachers Guide pages 250-252 252-253 253-254 255-258 258-261
6. Learners Material Pages 266-268 268-269 270-273 274-278
D. Other Learning Resources
III. PROCEDURES
A. Reviewing past lesson or Oral Language Post reading activities Recall the Presentation/Introduction see TG p. Presentation/Introduction Oral Language see TG p. 258
Presenting the new lesson see Tg p. 251 recipe in cooking pinakbet. 253; Talk About It see LM p. 268 see TG p. 270 Read and Learn
see LM p. 270
B. Establishing a purpose of the Today we talk about Pinakbet. Today we are going to identify Today we are going to identify Today we are going to locate
new lesson various text-types according and use adverbs of place. information from glossary.
to structure.
C. Presenting Examples/ Pre-listening What are the ingredients in cooking Teaching/Modeling Teaching/Modelling Presentation/Introduction see TG p.
instances of the new lesson Unlocking of Difficulties pinakbet? see TG p. 253 see TG p. 255-256 258
see TG p. 251 How do you cook it? Talk about It/Remember Find Out and Learn
see LM p. 270-271 see LM p. 274
D. Discussing new concepts and Motivation/Motive Questions see Engagement Activities Guided Practice Guided Practice Teaching/Modeling
practicing new skills no.1. TG p.251; Think and Tell see LM Group Activity see TG p. 254 see TG p. 256 see TG p. 259
p. 266 see TG p. 252 Try and Learn Try and Learn/Do and Learn A see Remember
see LM p. 269 LM p.271-272 see LM p. 274
E. Discussing new concepts During Listening Group presentation Group presentation Independent Practice Guided Practice
and practicing new skills see TG p. 251 see TG p. 256-257 see TG p. 259-26-
no.2 Read and Learn Do and Learn B/Learn some More A Try and Learn/Do and Learn A
see LM p. 266-267 see LM p. 272 see LM p. 275-270
F. Developing Mastery Post Listening Activities Discussion incorporating the Independent Practice Learn Some More B/C Independent Practice
(Leads to Formative Assessment 3.) see TG p. 252 presentation outputs Activity A and B see TG p. 257 see TG p. 260-261
Talk About It/Remember see TG p. 252-253 see TG p. 254 see LM p. 272-273
see LM p. 268
G. Finding practical application What health benefits can you get What attitude have you shown with What attitude have you shown with Why is it important that you Why is it important that you know
of concepts and skills in daily from eating vegetables? your group mates? your group mates? know the adverb of place? how to use the glossary?
living
H. Making Generalization and How is pinakbet cooked or What did you learn today? What have you learned today? What is an adverb of place? What information does a glossary
abstraction about the lesson prepared? give us?
I. Evaluating learning Are you proud of the different In your journal, write about a Independent Practice Writing Composition Do and Learn B
native cuisines in your region? vegetable dish that is often served Activity C see TG p. 257 see LM p. 277
Why? Why not? Write in your home. Give the ingredients see TG p. 254 Learn Some More D
two to three sentences in your needed and how it is cooked./TG p. see LM p. 257-258
journal to answer the 253
questions.
J. Additional activities for Learn Some More
application and remediation see LM p. 278
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners who ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
earned 80% in the above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
evaluation
B. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require additional additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
of learners who the lesson lesson lesson lesson lesson
have caught up
with the lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
continue to require require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
remediation
E. Which of my Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
teaching strategies ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
worked well? Why ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
did these work?
F. What difficulties did __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
I encounter which __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
my principal or __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
supervisor can help
me solve? __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
did I use/discover __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
which I wish to
share with other used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
teachers? __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
School SALVACION ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher VIC S. OBAL Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date MARCH 6,2023-MARCH 10,2023 Quarter Third Quarter
Time Checked by:

WEEK 5
I. LAYUNIN Pagmamahal sa Bansa at Pakikibahagi sa Pandaigdigang Pagkakaisa
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng sariling disiplina para sa bansa tungo sa pandaigdigang pagkakaisa
B. Pamantayan sa pagganap Naisasabuhay ang patuloy na pagninilay para makapagpasya nang wasto tungkol sa epekto ng tulung-tulong na pangangalaga ng kapaligiran para sa kaligtasan ng bansa at daigdig
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Nakasusunod sa mga batas/panuntunang pinaiiral tungkol sa pangangalaga ng kapaligiran kahit walang nakakakita
Isulat ang code ng bawat
EsP4PPP-IIIe-f-21
kasanayan
II. NILALAMAN Aralin 5: Sariling Disiplina sa Pagsunod sa mga Batas
A. Sanggunian Alamin Natin Isagawa Natin Isapuso Natin Isabuhay Natin Subukin Natin
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG pp. 136 TG pp. 122-123 TG pp. 138-140 TG pp. 140-142 TG pp. 142
2. Mga Pahina sa Kagamitang ng
Mag-aaral LM pp. 219-223 LM pp. 211-212 LM pp. 225-227 LM pp. 228 LM pp. 228-229
B. Iba pang Kagamitang Panturo Sample ng plano ng isang arkitekto o mula sa internet, sample ng hand stamping, kwaderno, manila paper, bond paper, water color kulay berde
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Paano mo maipapakita ang Anong mabuting asal ang ipinakita ni Bakit kailangan natin tumulong o Paano mo maipapakita ang Paano ka makakatulong sa
pagsisimula ng bagong aralin pagmamahal sa sariling kultura? Dante sa kwento na nais niyang gumawa ng kabutihan sa kapaligiran pangangalaga sa ating kalikasan? pangangalaga at pagpapaunlad ng
ipagaya rin sa kaniyang mga kaklase? kahit walang nakakakita? ating kalikasan?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Gusto ba ninyo ng buhay na Kaya ninyo bang tularan ang ginawa Sabihin: Masarap ba sa pakiramdam kapag Ipahanda sa mga mag-aaral ang
lagging may nakakakita sa lahat ng tauhan sa kwentong binasa natin Ngayon ay ipapakita ninyo ang nagiging bahagi ka ng paghilom ng papel na sagutan at ipasagot ang
ng inyong ginagawa? kahapon? malalim ninyong intension na mga sugat o pagkasira ng ating Subukin Natin, pp. 228-229
makattulong at makasunod sa mga kalikasan?
ipanapatupad na alituntunin sa
pangangalaga sa ating kapaligiran.
Gagawa kayo ng artwork.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Alam natin na ang ilan sa mga tao Talakayin ang sagot ng mag-aaral. Bakit kaya kailangan mag-stamp ang Gabayan ang mga mag-aaral sa
bagong aralin ay gumagawa lamang nang Ipakita ang mga larawan. mga tao sa mga legal na dokumento pagbuo ng pangkat at pagpili ng
mabuti dahil alam nilang may kagaya ng sedula? lider.
ibang taong nakakakita sa kanila.
Ano ang masasabi ninyo sa mga

taong ganon?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Basahin ang kwentong “Kahit Ipagawa ang Gawain 1, pp. 223-224 Ipagawa ang Hand Stamping at Gawin ang Isabuhay Natin, ph. 228
at paglalahad ng bagong kasanayan #1 Walang Nakakakita, Gumawa ng panata para sa Kapaligiran, pp. 225-
Tama” 226
LM, pp. 219-222
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Anong mabuting asal ang Talakayin ang sagot ng mag-aaral. Talakayin ang ginawa ng mga mag- Talakayin ang ginawa ng mga mag-
paglalahad ng bagong kasanayan #2 ipinakita ni Dante sa kwento na Bigyan diin ang pagsunod sa batas aaral. aaral. Papurihan ang mga mag-aaral
nais niyang ipagaya rin sa nang wasto at dahil ito ang idinidikta na nakapagpakita ng kagalingan sa
ng kanilang damdamin kahit walang kanilang pangkatang gawain.
kaniyang mga kaklase?
nakakakita.
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Bakit kailangan nating gumawa Isagawa ang Gawain 2, pangkatang Ano ang natutuhan ninyo sa inyong Paano mo mahihikayat ang iyong
Formative Assessment) ng kabutihan sa kapaligiran kahit gawain. ginawa? kapwa na magkaroon ng disiplina sa
walang nakakakita? LM, ph. 212 paggamit ng kalikasan?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Paano natin magaganyak ang Iproseso ang sagot ng mga mag- Paano mo maipapakita ang Kaya mo bang gumawa ng maganda
araw na buhay ating kamag-aral, mga kapamilya aaral. pangangalaga sa ating kalikasan? para sa kalikasan kahit walang
at mga kapwa Pilipino na nakakakita?
magkaroon ng disiplina sa
kapaligiran?
H. Paglalahat ng Aralin Kung ikaw ay isang lider ng Bakit kailangan natin tumulong o Bigyang-diin ang Tandaan Natin. Anu-ano ang mga batas na dapat
pamayanan, paano mo gumawa ng kabutihan sa kapaligiran Ipabasa ito sa mga mag-aaral na may nating sundin upang pangalagaan
mapapasunod ang mga kahit walang nakakakita? pang-unawa. ang ating kalikasan?
mamamayan para sa inyong mga LM, pp. 214-215
proyektong ukol sa kapaligiran?
I. Pagtataya ng Aralin Ang ginawang Hand Stamping ng mga Gawin ang Subukin Natin sa LM p.
mag-aaaral ang magsisilbing 228-229
pagtataya.
Pagkatapos masagutan ng mag-
aaral ang Subukin Natin, muli itong
iproseso, mahalaga na maipakita
ang kanilang pagninilay sa kanilang
mga sagot.
J. Karagdagang Gawain para sa Magbigay ng takdang aralin sa
takdang aralin at remediation mga mag-aaral ukol sa mga
kagamitang gagamitin sa Isapuso
Natin.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
sa pagtataya.
GRADE 4 Guro VIC S. OBAL Asignatura EPP / I.A
Daily Lesson Log

WEEK 5
I. LAYUNIN:
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang
A. Pamantayang Pangnilalaman maitutulong nito sa pag-unlad ng isang pamayanan
Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap
2.3 nakapagsasaliksik ng 2.3 nakapagsasaliksik ng wastong 2.3.2 nagagamit ang iba’t-ibang 2.3.3 naipakikita ang wastong 2.3.3 naipakikita ang wastong
wastong pamamaraan ng basic pamamaraan ng basic sketching, productivity tools sa pag gawa ng paraan sa basic sketching, shading, paraan sa basic sketching, shading,
A. Mga Kasanayan sa sketching, shading at outlining shading at outlining gamit ang iba’t-ibang disenyo ng basic sketching, at outlining at outlining
Pagkatuto (Isulat ang code gamit ang teknolohiya at teknolohiya at aklatan shading at outlining EPP4IA-0e-5 EPP4IA-0e-5
ng bawat kasanayaN aklatan 2.3.1 nagagamit ang Internet, EPP4IA-0e-5
2.3.1 nagagamit ang Internet, aklat,
aklat,
atbp.
atbp.
sa sa pananaliksik ng mga
pananaliksik ng mga bago at wastong
bago at wastong pamamaraan ng
pamamaraan ng basic sketching, basic
shadingsketching,
at shading at outlining
outlining EPP4IA-0e-5
EPP4IA-0e-5
2. Basic sketching, Basic shading 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading
II. NILALAMAN
and Outlining techniques Outlining techniques Outlining techniques Outlining techniques and Outlining techniques

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 234-236 234-235 236-237 234-236 234-236
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- 501-504 501-504 505-511
Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan musa sa
B. Iba pang kagamitang panturo Pc at internet; Youtube Videos Youtube Videos Youtube Videos Youtube Videos Youtube Videos
IV. PAMAMARAAN
Mga pamamaraan at kagamitan Mga pamamaraan at kagamitan sa Mga pamamaraan at kagamitan sa Mga pamamaraan at kagamitan sa Mga pamamaraan at kagamitan sa
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o sa basic sketching, outlining at basic sketching, outlining at shading. basic sketching, outlining at shading. basic sketching, outlining at basic sketching, outlining at
pagsisimula ng bagong aralin. shading. shading. shading.
Paghahanda sa panonood ng Paghahanda sa panonood ng videos Paghahanda sa panonood ng videos Paghahanda sa panonood ng videos Paghahanda sa panonood ng videos
videos mula sa youtube tungkol mula sa youtube tungkol sa basic mula sa youtube tungkol sa basic mula sa youtube tungkol sa basic mula sa youtube tungkol sa basic
B. Paghahabi sa layunin ng aralin. sa basic sketching, shading at sketching, shading at outlining. sketching, shading at outlining. sketching, shading at outlining. sketching, shading at outlining.
outlining.
https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa watch?v=OezMavBqWXc v=vMr6eimcolc watch?v=ewMksAbgdBI watch?v=5Zc1xVS_X7Q watch?v=5Zc1xVS_X7Q
bagong aralin.
Pagtalakay sa napanood na Pagtalakay sa napanood na videos. Pagtalakay sa napanood na videos. Pagtalakay sa napanood na videos. Pagtalakay sa napanood na videos.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at videos.
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at

paglalahad ng bagong kasanayan #2
Magsketch, mag outline at Magsketch, mag outline at magshade Magsketch, mag outline at magshade Magsketch, mag outline at Magsketch, mag outline at
F. Paglinang sa Kabihasaan
magshade ng isang bagay gamit ng isang bagay gamit ang mga ng isang bagay gamit ang mga magshade ng isang bagay gamit ang magshade ng isang bagay gamit ang
( Tungo sa Formative Assessment)
ang mga natutunang teknik. natutunang teknik. natutunang teknik. mga natutunang teknik. mga natutunang teknik.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay.
Ipaisaisa ang mga makabagong Ipaisaisa ang mga makabagong teknik Ipaisaisa ang mga makabagong teknik Ipaisaisa ang mga makabagong Ipaisaisa ang mga makabagong
H. Paglalahat ng Aralin teknik na natutunan. na natutunan. na natutunan. teknik na natutunan. teknik na natutunan.
Rubrics sa pagsasagawa
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa Bumuo ng isang album ng mga Bumuo ng isang album ng mga Bumuo ng isang album ng mga Bumuo ng isang album ng mga Bumuo ng isang album ng mga
takdang-aralin at remediation sketches na ginawa mo. sketches na ginawa mo. sketches na ginawa mo. sketches na ginawa mo. sketches na ginawa mo.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Guro VIC S. OBAL Asignatura EPP / H.E
Daily Lesson Log

WEEK 5
I. LAYUNIN
A . Pamantayang Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
Pangnilalaman
Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan
B . Pamantayan sa Pagganap
EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0j-15 EPP4HE-0j-16 EPP4HE-0j-17

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
ARALIN 18- Unang araw ARALIN 18 -Ikalawang araw ARALIN 18 -Ikatlong araw ARALIN 19 ARALIN 20
II. NILALAMAN PAGHAHANDA NG PAGHAHANDA NG PAGHAHANDA NG MASUSTANSYANG WASTONG PAGGAMIT NG PAGLILIGPIT AT PAGHUHUGAS NG
MASUSTANSYANG PAGKAIN MASUSTANSYANG PAGKAIN PAGKAIN KUBYERTOS PINAGKAINAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 114-116 116-118 118-120 120-122 123-125
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag- 301-302 305-308 308-309 310-314 314-318
aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila
manila paper paper paper paper paper
Portal ng Learning Resource
Powerpoint projector Powerpoint projector Mga kagamitan sa pagluluto Powerpoint projector Powerpoint projector
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin Ang isang batang tulad mo ay
Mga pangyayri sa buh nangangailangan ng malusog na
pangangatawan, upang
magampanan ang mga pang-
araw-araw na gawain.Ang mga
masusustansiyang pagkain ang
makapagbibigay nito sa iyo.
Magiging masigla at malakas ang
iyong katawan at ito ang paraan
upang ikaw ay makaiwas sa sakit.
Kung ang bawat kasapi ng
pamilya ay malakas at malusog,
madali nilang magagawa ang
kani-kanilang tungkulin nang
masaya.
Mula sa pamagat ng aralin Mula sa pamagat ng aralin pagawin Mula sa pamagat ng aralin pagawin
pagawin ang bata ng katanungan ang bata ng katanungan ang bata ng katanungan
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Laro- Maria went to Town Pagpapakita ng video clip (kumakain Pagpapakita ng larawan ng
bagong aralin. gamit ang kubyertos) pagliligpit sa kusina
(Activity-1) Pagtatanong ng guro
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Paglalahad Pagtalakay sa kahalagahan ng Food Ipabasa ang Linangin Natin LM Pagbasa ng Linangin Natin LM
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Pasagutan ang mga tanong TG p. Pyramid Guide sa Tandaan Natin LM
(Activity -2) 115
Kumuha ng larawan ng pagkain at Pangkatang Gawain – Paggawa ng Ipabasa ang Tandaan Natin LM Pagtatanong ng guro
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at itanong kung saang pangkat Meal Plan
paglalahad ng bagong kasanayan #2 nabibilang iyon at anong
(Activity-3) sustansya ang ibinibigay sa
katawan
F. Paglinang sa Kabihasnan Pagpapalalim ng kaalaman TG p. Ipasuri sa mga mag-aaral ang Pagpapalalim ng kaalaman TG p. Talakayan TG p. 124
(Tungo sa Formative Assessment) 116 kanilang ginawa 121
(Analysis)
Pagluluto ng mga bata ayon sa  Paano mo maipakikita Ipaliwanag ang aksidenteng hated
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- itinakdang oras ang kagandahang-asal sa kung hindi susundin ang paraan at
araw na buhay hapag-kainan? kung hindi malinis at maayos ang
(Application) mga kagamitan o kasangkapan sa
kusina.
Ano-ano ang sustansyang makukuha  Paano ang paggamit ng Ano ang dapat gawin pagkatapos
H. Paglalahat ng Aralin sa inyong niluto? mga kubyertos? maghanda at kumain?
(Abstraction)) Paano ang wastong paghuhugas ng
pinagkainan at pinaglutuan?
Rubrix Sagutin ang mga sumusunod. Ayusin ang pagkakasunud-sunod ng
Lagyan ng larawan ng smiley o paghugas ng mga pinagkainan at
I. Pagtataya ng Aralin (Assessment) happy face ang patlang kung ang kasangkapan sa kusina
pangungusap ay nagsasabi ng
kagandahang-asal sa hapag-kainan
at sad face kung hindi .
J. Karagdagang Gawain para sa Ipalista at ipasuri ang pagkaing Maghanap ng larawan sa mga Ipagawa ang Pagyamanin Natin
Takdang Aralin at Remediation inihanda sa hapunan sa kanilang lumang babasahin o magasin na
bahay. nagpapakita ng kabutihang-asal sa
hapag-kainan. Ayusin at idikit ito sa
loob ng kahon.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Guro VIC S. OBAL Asignatura EPP / Agri
Daily Lesson Log

WEEK 5
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa
sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa pagtatanim kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna- ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna-
Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing
pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag-
pag-aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng
halamang ornamental sa halamang ornamental sa halamang ornamental sa masistemang halamang ornamental sa halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1.7. Naisasagawa ang wastong 1.7.1 Naipapaliwanag ang ilang 1.8.1 Naisasagawa ang masistemang 1.8.1 Naisasagawa ang 1.8.2 Naisasagawa ang
Isulat ang code ng bawat kasanayan paraan ng pagpaparami ng paraan ng pagpaparami ng halaman pangangalaga ng halaman tulad ng masistemang pangangalaga ng masistemang pangangalaga ng
halaman sa paraang tulad ng pagpuputol (cutting). pagdidilig at pagbubungkal ng lupa. halaman tulad ng pagdidilig at halaman tulad ng paggawa ng
layering/marcotting. EPP4AG-Oe-7 EPP4AG-Oe-8 pagbubungkal ng lupa. organikong pataba.
EPP4AG-Oe-7 EPP4AG-Oe-8 EPP4AG-Oe-8
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Ornamental Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang
Ornamental Ornamental Paraan ng Pagbubungkal ng Lupa Ornamental Ornamental
Pagpaparami ng Halamang Pagpaparami ng Halaman sa Paraan ng Pagbubungkal ng Lupa Paggawa ng Organikong Pataba
Ornamental Paraang Pagpuputol (Composting)
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 153 - 155 T.G. pp. 155-156 T.G. pp. 156 - 158 T.G. pp. 156 - 158 T.G. pp. 158-160
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- L.M. pp. 343 - 347 L.M. pp. 362-363 L.M. pp. 364 - 366 L.M. pp. 364 - 366 L.M. pp. 366-374
Mag-aaral
B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan, budding knife, moss, Larawan, kutsilyo, sanga ng Asarol, dulos, regadera, kalaykay, Asarol, dulos, regadera, kalaykay, Pala, kalaykay, mga tuyo at bagong
mother plant, plastic, tali, lupa halaman, dahon ng kataka-taka, Pala, palang tinidor Pala, palang tinidor tabas na dahon ng halaman, abo,
paso o plastic bag na may lupa apog, dumi ng mga hayop, at iba pa,
larawan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ano-ano ang wastong paraan ng Paano isinasagawa ang marcotting o Ano-ano ang mga hakbang sa Ano-ano ang mga hakbang sa Ano-anong mga kasangkapan ang
pagsisimula ng bagong aralin pagtatanim ng mga halamang air layering? pagpaparami ng halaman sa paraang pagpaparami ng halaman sa ginagamit sa pagbubungkal ng lupa?
ornamental? pagpuputol? paraang pagpuputol? Pagdilig ng halaman?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakakita na ba kayo ng isang May nagustuhan na ba kayo ng Bakit kailangan ang angkop na Bakit kailangan ang angkop na Kayo ba ay may mga alagang
halaman na maliit pa pero may isang uri ng halaman? Hindi ba kagamitan sa paghahanda ng lupa na kagamitan sa paghahanda ng lupa halaman sa bahay. Anong
bunga at may namumulaklak na? gusto mo itong hawakan at nais na pagtataniman? Ano ang maaaring na pagtataniman? Ano ang pamamaraan ang inyong ginagawa
magkaroon ng kasingtulad nito? mangyari kung ito ay hindi maayos na maaaring mangyari kung ito ay hindi upang tumubo ng maayos at
naihanda? maayos na naihanda? malusog ang inyong mga halaman?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Paano isinasagawa ang Paano isinasagawa ang Pagpapakita ng larawan ng mga Pagpapakita ng larawan ng mga Ipabasa sa mga bata ang “Linangin
bagong aralin marcotting o air layering? pagpapatubo ng halaman sa kasangkapan sa mga bata o tunay na kasangkapan sa mga bata o tunay Natin” sa p. 367-369 ng LM at
paraang pagpuputol? mga kasangkapan na mga kasangkapan talakayin ito.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Pagpapakitang-turo sa mga bata Ipabasa sa mga bata ang “Linangin Anong kasangkapan ang ginagamit sa Anong kasangkapan ang ginagamit Ano-ano ang mga masistemang
paglalahad ng bagong kasanayan #1 kung paano gawin ang marcotting Natin” sa p. 362-363 ng LM at pagbubungkal ng lupa sa paligid ng sa pagbubungkal ng lupa sa paligid paraan ng pangangalaga ng
Para sa karagdagang kaalaman, talakayin ito. halaman? ng halaman? halaman?
basahin ang “Alamin Natin” p. Magbigay pa ng ilang tanong sa mga Magbigay pa ng ilang tanong sa mga
355-357 ng LM bata… bata…
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
paglalahad ng bagong kasanayan #2 -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang
kung sino ang gagawa ng mga hakbang sa pagpaparami ng masistemang pangangalaga ng masistemang pangangalaga ng tungkol sa paggawa ng organikong
pagmamarkot ng halaman halaman sa paraang pagpuputol. halaman at mga kagamitan na halaman at mga kagamitan na pataba
-Ipakita sa pangkat kung paano -Iulat sa klase ang tinalakay na ginagamit dito. ginagamit dito. -Iulat sa klase ang tinalakay na
ang pagsasagawa ng marcotting paksa. -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa.
-Iulat sa klase ang pagsasagawa paksa
ng marcotting.
F. Paglinang sa Kabihasnan Bakit ginagawa ang pagmamarkot Bakit kailangan matutuhan ang Paano natin pangalagaan ang mga Paano natin pangalagaan ang mga Paano natin pangalagaan ang mga
(Tungo sa Formative Assessment) sa mga halaman? pagpapatubo ng halaman sa halaman upang mabilis itong lumaki at halaman upang mabilis itong lumaki halaman upang tumubo ito ng
paraang pagpuputol? malusog? at malusog? maayos at malusog?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Gustong paramihin ni Ruben ang Paano paramihin ni Rosa ang Si Rene ay nais magbubungkal ng lupa Si Rene ay nais magbubungkal ng Ang mga halamang rose ni Aling
araw na buhay kanyang punong calamanse, kanyang halaman na yellowbell? sa paligid ng kanyang halamang daisy, lupa sa paligid ng kanyang Belen ay hindi namumulaklak at
paano niya gawin ang anong kasangkapan ang kanyang halamang daisy, anong kasangkapan payat, ano ang dapat gawin ni Aling
pagpaparami ng kanyang gagamitin? ang kanyang gagamitin? Belen?
calamanse?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga hakbang sa Ano-ano ang mga hakbang sa Ano-anong mga kasangkapan ang Ano-anong mga kasangkapan ang Ano-ano ang mga hakbang sa
pagpaparami ng halaman sa pagpaparami ng halaman sa ginagamit sa pagbubungkal ng lupa? ginagamit sa pagbubungkal ng lupa? paggawa ng organikong pataba
paraang marcotting? paraang pagpuputol? Pagdilig ng halaman? Pagdilig ng halaman? tulad ng compost pit?
I. Pagtataya ng Aralin Performance Test Panuto: Tama o Mali Panuto: Piliin sa loob ng kahon ang Panuto: Piliin sa loob ng kahon ang Panuto: Tama o Mali
1.Kailangan pumili ng sanga o tamang kagamitan sa pagbubungkal tamang kagamitan sa pagbubungkal 1.Ang tubig ay mahalaga sa buhay
Marka Pamantayan tangkay na may usbong o buko. ng lupa na tinutukoy ng bawat bilang. ng lupa na tinutukoy ng bawat ng halaman.
5- Naisagawa lahat ang 2. Gupitin ang mga sanga o tangkay 1.Ginagamit sa pagbubungkal ng lupa bilang. 2. Ang organikong abono ay
mga ng pahilis. sa paligid ng halaman. 1.Ginagamit sa pagbubungkal ng maaaring makuha sa medaling
hakbang sa pagmamar 3. Itanim ito sa kamang punlaan at 2. Ginagamit sa pagbubungkal ng lupa. lupa sa paligid ng halaman. pamamaraan.
kot. pabayaan na lamang. 3. Ginagamit sa paglinis ng kalat na 2. Ginagamit sa pagbubungkal ng 3. Ang halaman ay kailangan
4- Naisagawa lahat ang 4. Lahat ng uri ng halaman ay mga tuyong dahon at iba pang uri ng lupa. bungkalin ng isa o dalawang beses
mga maaaring paramihin sa paraang basura. 3. Ginagamit sa paglinis ng kalat na sa isang lingo.
hakbang sa pagmamar pagpuputol. 4. Ginagamit sa paglipat ng lupa mga tuyong dahon at iba pang uri 4. Ang compost pit ay inilalagay sa
kot ngunit hindi 5. Ang pagpuputol ay mabilis na 5. Ginagamit sa pagdilig ng halaman. ng basura. maayos na lugar para madaling
maganda paraan sa pagpaparami ng halaman. 4. Ginagamit sa paglipat ng lupa makita ng mga tao.
ang kabuuhang anyo ng 5. Ginagamit sa pagdilig ng 5. Pinagpapatung-patong na damo,
halaman. halaman. nabubulok na basura, dumi ng
3- Kulang ng 1 o 2 hakbang hayop, apog o abo at lupa ang
ang pagsasagawa ng tamang paglalagay sa compost
pagmamarkot. pit/compost heap?
2- Isa o dalawang hakbang
lamang ang naisasagawa
sa pagmamarkot.
1- walang naisagawa
J. Karagdagang Gawain para sa Gawin sa bahay ang Maglista ng 10 halamang Magdala bukas ng mga larawan ng Magdala bukas ng mga larawan ng Magdala bukas ng larawan tungkol
takdang- pagmamarkot upang masanay ornamental na maaaring paramihin mga kagamitan sa pagbubungkal ng mga kagamitan sa pagbubungkal ng sa composting.
aralin at remediation kung paano paramihin ang mga sa paraang pagpuputol. lupa na naka-print o nai-drawing sa lupa na naka-print o nai-drawing sa
halaman? long bondpaper. long bondpaper.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. bata. bata. bata. mga bata.
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book

Grade 4 DLL Quarter 3

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Grade 4 DLL Quarter 3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School SALVACION ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

Teacher VIC S. OBAL Learning Area MATHEMATICS

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

1. Teacher's Guide pages 109-112 280-283 173-176 57-59 57-59

2. Learner's Materials pages 82-85 224-226 351-355 149-154 149-154

Paglalahat Paglalahat Paglalagom Paglalagom

see LM p. 85 see LM p. 226 see LM p. 354 see LM p. 153- see LM p. 153-

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

KASANAYAN F4PS-IIId – 12.13

Gawain B Isulat muli ang natapos at

Kung Hindi Natutuhan

Gawain A Bilugan ang pang-angkop sa

1. Malaking pinsala ang idinulot ng

Ipagawa ang Tuklasin Mo B, KM p. 132.

Sagutan ang Gawin Mo

G. Karagdagang Gawain Gawin Mo

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. LEARNING RESOURCES

When a night’s light, like tonight’s

School SALVACION ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Ano ang masasabi ninyo sa mga

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0j-15 EPP4HE-0j-16 EPP4HE-0j-17

B. Paghahabi ng layunin ng aralin

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

You might also like