PROJECTE FINAL:

EL DISSENY I LA CONSTRUCCIÓ DE LA PISTA D’SKATE

POLINÒMICA
GUIA PRÀCTICA I ACTIVITATS
INTRODUCCIÓ
Les matemàtiques són la eina més poderosa per a poder desenvolupar la creativitat
personal, hi ha gran quantitat de eines que s’utilitzen habitualment en els dissenys
d’objectes, l’arquitectura, l’art,.... En aquest dossier us proposem un repte emocionant,
dissenyar i crear una pista d’skate. Cada u de vosaltres haurà de dissenyar i construir a
escala la vostra pròpia pista i haurà d’encapsular-la en una petita fórmula: un polinomi.
Quan acabeu la feina trieu les pistes més «guai» i l'exposarem a l'entrada de l'institut.

OBJECTIUS D’APRENENTATGE
-Utilitzar una funció polinòmica per dissenyar i construir a escala una pista d’skate.
-Exposar oralment el disseny i la construcció de la pista d’skate polinòmica.
-Elaborar una presentació multimèdia per a expressar les idees matemàtiques.
-Elaborar un vídeo d’un patinet movent-se per la pista.
-Desenvolupar l’habilitat col·laborativa durant la unitat didàctica.

COMPETÈNCIES MATEMÀTIQUES AVALUADES

C8. Identificar les matemàtiques implicades en situacions properes i acadèmiques i cercar
situacions que es puguin relacionar amb idees matemàtiques concretes.
C10.Expressar idees matemàtiques amb claredat i precisió i comprendre la dels altres.

1
COMPETÈNCIES TRANSVERSALS AVALUADES
CD2: Utilitzar les aplicacions d’edició de textos, presentacions multimèdia i tractament de
dades numèriques per a la producció de documents digitals.
CD3: Utilitzar les aplicacions bàsiques d’edició d’imatge fixa, so i imatge en moviment per
a produccions de documents digitals.
CPS2: Conèixer i posar en pràctica estratègies i hàbits que intervenen en el propi
aprenentatge. (DURANT TOTA LA UNITAT)
CPS3: Desenvolupar habilitats i actituds que permetin afrontar els reptes de
l’aprenentatge al llarg de la vida.

CRITERIS D’AVALUACIÓ
-Reconèixer models funcionals polinòmics i utilitzar les seves característiques i propietats
per resoldre el projecte.(CA10)
-Expressar verbalment i amb precisió, raonaments, relacions quantitatives i informacions
que incorporin elements matemàtics. (CA11)
-Utilitzar una presentació multimèdia com a eina de suport a la exposició oral.
-Utilitzar eines d’edició de vídeo.
-Treballar en grup col·laboratiu per aconseguir l’èxit individual.

2
 DISSENYA LA TEVA PISTA D’SKATE
Ara que ja saps quins són els secrets que amaga un polinomi. En la seva essència
sempre tenim una forma sinuosa, és a dir, una pista d’skate amagada.

Ara et proposem un repte emocionant: dissenya i construeix la teva propia pista d’skate.

3
CONTEXT
Sou una empresa de disseny i construcció de pump-parks, l’ajuntament de la vostra
localitat ha aprovat en els seus pressupostos la construcció d’una pista d’skate d’uns 50m 2
dins d’una zona ajardinada (veure el plànol):

Hauràs de convencer a l’ajuntament de que el teu projecte de la pista d’skate és el més

innovador, segur i divertit de tots els que s’han presentat.
Llavors hauras de dissenyar la teva pista d’skate amb el geogebra a partir d’una expressió
genèrica d’un polinomi expressat en paràmetres:
INSTRUCCIONS PER AL DISSENY AMB GEOGEBRA.
Segueix les instruccions i contesta a les preguntes que es plantegen.
a)Introdueix l’expressió següent al geogebra: a(x-p1)(x-p2)(x-p3)......

4
b) Crea un punt lliscant “a”.

c) Activa els demés punts lliscants i que es vegin a un costat dels eixos.

d) Si desapareix la funció polinòmica, tornala a escriure amb els mateixos paràmetres.

e)Ara que ja tens el polinomi dibuixat ja pot dissenyar la teva pista d’skate: Observa que
passa quan mous els punts lliscants p1, p2, p3, p4…., busca noves modificacions emprant
arrels simples, dobles, triples…Contesta a les següents preguntes:
1) Explica tècnicament qué li pasa a la pista quan modifiques o mous el valor del
paràmetre “a”. Relaciona els diferents valors del paràmetre “a” amb aspectes de
seguretat i diversió per als usuaris.
2) Que signifiquen els valors dels paràmetres p1, p2, p3, p4,…..etc.? Pots afegir
paràmetres “p” per tal de millorar la pista.
3) Relaciona que li passaria a la pista si afegim:
a) Una arrel doble.
b) Dos arrels dobles.
c) Una arrel triple.
d) Dos arrels triples…
e) Arrels quadruples.
f) Investiga combinacions entre elles.
4) L’ajuntament vol que en el disseny només es poden utilitzar com a màxim dues
arrels no enteres, és a dir, decimals, però pots utilitzar totes les arrels
enteres que vulguis.
5) Pot modificar el Mínim, el Màxim i l'increment del punt lliscant si és necessari.

5
 6) Investiga i identifica clarament les arrels que intervenen en cada part del disseny de
la teva pista i com afecten a la pista d’skate a més del paràmetre a.
7) Un cop tens la forma desitjada, escriu:

Polinomi factoritzat Arrels Polinomi desenvolupat

GRÀFICA DEL POLINOMI AMB EL GEOGEBRA (fes captura i enganxa-la a sota)

INVENTARI DE CONEIXEMENTS ASSOLITS (KPSI)

Aspectes de la connexió No ho Tinc una No estic segur Ho sé i

matemàtica amb un context sé lleugera idea de poder-lo podria
explicar a algú. explicar-ho a
algú.

Conec la importància del paràmetre

“a” per modelar la pista d’skate.

Conec la relació entre el valor de “a”

amb la seguretat i la diversió de la
pista d’skate.

Conec el significat d’arrel d’un

polinomi i com afecta al disseny de
la pista.

Identifique arrels dobles, triples i

com afecta al disseny de la pista.

Conec l'expressió factoritzada d’un

polinomi.

Conec l’expressió desenvolupada

d’un polinomi.

6
INSTRUCCIONS PER A LA CONSTRUCCIÓ DE LA MAQUETA
Segueix les instruccions i contesta a les qüestions que es plantegen.
A l’ajuntament li ha agradat el teu disseny però necessita veure físicament el resultat, per
això et proposa construir una maqueta a escala de la pista i si tot està correcte et
concedirà l’execució de l’obra.
1) La construcció real ha de tenir una superficie de 50 m2.
2) Les dimensions reals de la pista seran les que apareixen al plànol (veure plànol)
5m x10m
3) Determineu l’escala per a la maqueta: per a calcular l’escala haureu de considerar
que un patinador té les cames igual al dits índex de la vostra mà.

Longitud del dit Longitud de les Escala Dimensions de la

índex vostres cames maqueta

4) Imprimiu el polinomi a l’escala que heu calculat.

5) Retalleu el polinomi amb cartrons o amb el material que vullgau (al menys 2) i
enganxeu a sobre del polinomi de cartró «goma-eva».
6) Feu una foto vostra drets i imprimiu-la a la mateixa escala (es a dir les cames han
de coincidir amb la longitud del vostre dit índex)
7) Compreu un skate petit dels que venen a les botigues de baix preu i que tenen,
justament aquesta mida.
8) Feu un petit vídeo patinant amb la vostra pista d’Skate.
INSTRUCCIONS PER A LA PRESENTACIÓ ORAL DE LA
MAQUETA
1) Prepareu una presentació multimèdia (recordeu que s’avalua la CD2)

2) Haureu de presentar la vostra maqueta i explicar tots els aspectes matemàtics i

tècnics (recordeu que s’avalua la C10 i la C8), per tant ha de incloure les
respostes a les qüestions que es plantegen tant a les instruccions del disseny com
a les instruccions de la construcció.

3) El video del patient s’haurà de posar al final de la presentació oral com a cloenda.
(recordeu que s’avalua la CD3)

QÜESTIONARI FINAL ABANS DE LA PRESENTACIÓ ORAL

PRESENTACIÓ MULTIMÈDIA SI NO
He llegit la rúbrica on apareixen els indicadors que avaluen la competència digital CD2.

7
He preparat la presentació multimèdia tenint en compte els indicadors d’avaluació.

VIDEO DEL PATINET SI NO

He llegit la rúbrica on apareixen els indicadors que avaluen la competència digital CD3.

He editat el vídeo tenint en compte els indicadors d’avaluació.

EXPLICACIÓ ORAL DEL PROJECTE SI NO

He llegit la rúbrica on apareixen els indicadors que avaluen la competència C10.

He preparat la meva intervenció per a explicar tots els aspectes matemàtics utilitzats en
el disseny i la construcció de la maqueta d’acord amb els indicadors d’avaluació.

DESCRIPCIÓ I IDENTIFICACIÓ DELS ELEMENTS MATEMÀTIC DEL PROJECTE SI NO

He llegit la rúbrica on apareixen els indicadors que avaluen la competència C8.

He compartit el document del projecte final resolt amb el professor.

He inclos en la meva explicació oral la descripció i la identificació de tots els elements

matemàtics implicats en el disseny i construcció de la pista.

Entenc els elements matemàtics implicats en el disseny i construcció i soc capaç

d’explicar-los en la meva presentació oral.

8
 INDICADORS D’AVALUACIÓ DE LES COMPETÈNCIES DEL PROJECTE

EXPERT AVANÇAT APRENENT

3 2 1
Elabora una presentació multimèdia
Elabora una presentació multimèdia
Presentació multimèdia complexa, tot utilitzant les funcions Elabora una presentació multimèdia
fent ús de les funcions més
(CD2) estàndard i altres funcions segons fent ús de les funcions estàndards
bàsiques.
necessitats.
Mostra domini absolut en l'edició de Edita un video de forma bàsica amb
Elabora un video de forma bàsica
video amb el patinet i la seva figura a el patinet i la seva figura a escala
amb el patinet i la seva figura a
Video del patinet (CD3) escala damunt, editant música, damunt, amb editant música, imatge
escala damunt, mentres es llançat a
imatge i so mentres es llançat a i so mentres es llançat a sobre la
sobre la pista.
sobre la pista. pista.

Exposar oralment el Explica perquè i com ha dissenyat i

Explica perquè i com ha dissenyat i Explica perquè i com ha dissenyat i
construït la pista d’skate emprant de
disseny i la construcció construït la pista d’skate emprant la construït la pista d’skate emprant la
forma òptima i precisa la
de la pista d’skate terminologia matemàtica polinòmica terminologia matemàtica polinòmica
terminologia matemàtica polinòmica
polinòmica. (C10) relacionada amb alguna imprecisió relacionada amb prou imprecisions.
relacionada.
Utilitzar una funció
Identifica i descriu els elements Identifica i descriu els elements Identifica i descriu els elements
polinòmica per
matemàtics implicats en el disseny matemàtics implicats en el disseny matemàtics implicats en el disseny
dissenyar i construir a
de la pista d’skate de forma òptima i de la pista d’skate amb alguna de la pista d’skate amb prou
escala una pista d’skate. precisa. imprecisió imprecisions.
(C8)

9
 RÚBRICA DE COAVALUACIÓ I AUTOAVALUACIÓ DEL TREBALL COL·LABORATIU (CPS3)
Molt Sovint Sovint Alguna vegada Gairebé mai

3 2 1 0

Es mostra compromès
en el treball en grup

És tolerant amb les

opinions dels altres

Respecta els acords i les

decisions que es prenen

Ajuda els companys de

grup i accepta ser ajudat
quan ho necessita

Coneix i practica amb

eficàcia les normes

10