Geometria 0 Secuencias de actividades Educacion Secundaria Oo UO =) 0 = ce) ams) Oo = -=33 ntafresca© 1) wy nae) = 9) aa) © = Geometria 0 Secuencias de actividades Educacion Secundaria Silvia Altman Mabel Amnejo Claudia Comparatore Liliana Kurzrok +33 tintafrescaSerie Temética MATEMATICA | GEOMETRIA @) Secuencias de actividades “+33 titafresoa: Gerente general Claudio De Simony Vicedivectora Alina Bara} ‘Autores Liliana Kurzrok Silvia Altman Mabel Arnejo. ‘Claudia Comparatore Editoras Liliana Kurzrok (Coord) (Claudia Comparatore Conectora Laura Susin Jefa de arte Eugenia Escamez Subjefede arte Pablo Branchini Coordinacién de disefo grafico Diego Lucero Diagramacién ‘Adriana Galante lustraciones Damién Zain Fotografias ‘Archivo Clarin Jofa de Preprensa fotografia ‘Andrea Balbi Seleccién de imagenes Silvina Piaggio Danae Trica ‘Aistente editorial Carolina Pizze Produccién editorial Ricardode las Barreras Marketing editorial Mariela inés Gomez ‘oTintafresca ediciones SA. Comentes 536 (C104SAAS) Ciudad ‘Auténoma de Buenos Aves Hecho el depbsito que extablece Iakey 1 723 Lib de eicén argentina, Impeso enla Argentina Printed in Argentina saeo7e-97.5765909 sta carpeta setermind de imprint ‘enelmes de diciembre de 2013 en losTaleres de Arte Grea Nesban SRL, Werey Cevalls 1975, ABA. Latiadaconsta de 2000 serplaes ste logo alert alec sabre amenaza ‘que ftocopaar libros repeesenta para ‘elfuturo de a escitura. En efecto, Te otocopa de ibs povoca una ‘dsinucién tan importante dea venta de Tos que atenta conta posed de lesautoresde ear nuevas obras y dees ‘edtonles de publica Lareproduccion total patclalde este [ro en cualquier forma que se enti ‘omodifcada,y por cualquier medio ‘rocedimient Sea mecdnica, electronica, uo, ia Eth CGeomatia/ lana Eth Kucroky ‘lata ita Comparatoe- Tat 1a tee. Cudad Atcnoma de Buenos ‘Reet fa Frese 2013 sopsl;26190m, \sano7e-s67-576530.9 Secundara | Comparatore Claud ta co s10.712 Informatica 0 magnétio y sobre cualquier tipode soporte, no autrzada por ls dors, viola derechos reservados, es legal yconsuyeun delta. Enespasol el género mascueo en singulary lualincuye ambos génesos staferma propa de lengua ocultala rmenciin delofemenina Pero, como el Uso explcto deambas éneros dificult la lectura, ls responsables de esta publican emplean el masculine nchusor fen todos los 305 beer eddon a. obi ttc Ly 17235 | i i i i i indice CapituLo 1 FIGURAS CIRCULARES «++ Espacios circulares.. Circunferencia y circulo Copiado de figuras circulares Dictado de figuras circulares Lamediatriz. Medir distancias Dibujar éngulos. Bisectriz de un Angul Problemas con lugar geometrico. Aprender con la computadera.. Integrarlo aprendido CapituLo 2 Los TRIANGULOS ..... Construir con lados.. Construir con éngules. Angulos interiores de un triéngul Las alturas de un triéngulo Construir con otros datos... Bisectrices en los tridngulos. Mediatrices en los triéngulo: Aprender con la computadora. Integrar lo aprendido..Capiruto 3 LOS CUADRILATEROS -ssessssseersnsseereessene 39 Copiar figuras. Los paralelogramos... Propiedades delas diagonales Angulos interiores de los cuadrilétero..... Los trapecios Construir cuadrilateros... tras construcciones de cuadriléteros.. Construircon instrucciones... Figuras inseriptas en una circunferencia . Lugar geomnétrico. Aprender con la computadora. Integrar lo aprendido.. Capitulo 4 LOS POLIGONOS escossesssnseeceennsseeesnnseeeOT Figuras con muchos lados... Poligonos céncavos y convexos Poligonos regulares eirregulares .. Cubrircontriéngulos Dictar y copiar poligonos.... Angulos interiores de un poligono. Angulos exteriores de un poligon Problemascon angulos. Cubrirel plano Aprender con la computadora... Integrar lo aprendido. 5 ; i ; i i i i~ i a Figuras circulares MEE Espacios circulares 1. Enel jardin de su casa, Sofia tiene un perro al que le gusta comerse Ed las flores. Cuando Sofia sale, lo ata a un drbol con una cadena que tiene 2m de largo. Este esquema muestra la ubicacién del érbol en el que Sofia ata al perro. Una eircunferencia es el conjunto de todas los puntas del plano que estin a la misma distancia de tun punto dado que se lWama centro, EL segment con extremes en el centro yen cualquier punto de la ciccunferencia se llama radio, EL segmento que une dos puntos de la circunferencia y pasando por el centro se llama didmetro. (me) {Donde tendria que plantar Sofia las flores para que el perro no se las coma? (Por qué? 2. Sien el jardin de Sofia hay una estaca y alli Sofia ata otro perro con una soga de 3 m, gen que sector se pueden encontrar los dos perros?FIGURAS CIRCULARES [csptto MEE circunferenciay circulo 3. Dos intendentes se pusieron de acuerdo en construir una planta potabilizadora de agua que abasteciera a ambos poblados. Acordaron que habria que construir la planta a 50 km dela plaza principal de cada pueblo, La distancia entre estas plazas es de 80 km. a. Representen en un esquema la situacién, considerando que 10 km se representan por 1 cm. b, ;Cuantas posibilidades tienen para ubicar la planta potabilizadora de agua? 4. a. En un parque, cada farol ilumina el sector que est a menos de 10 m de su base. Decidieron poner bancos en la zona que esta iluminada por cada uno. Copien en la carpeta este esquema en el que 1 cm representa 4m y marquen dénde pueden ubicar los bancos. b, Sise mantiene constante la distancia entre los faroles, jada cudntos metros habria que ponerlos para que todos los sectores estén iluminados por un solo farol? :Por qué? Eemes Un eirculo es el ‘conjunto de todos los puntos que estan a menor 0 igual distancia del centro ‘que la medida el radio. oti erent 4 ch toe. ey 11723ormtabene edna. Phd tc 1723 FIGURAS CIRCULARES Jcipiulo} 5. a. Marquen con azul todos los Puntos que estén a2 cm de P. b. Marquen con rojo todos los Puntos que estan a menos de 2emdeP. 6. Completen estas oraciones para que resulten verdaderas. Expliquen, en la carpeta, cémo se dieron cuenta, a. Los puntos pintados con verde jaro estén a del punto 0. b. La regién blanca esta formada or todos los puntos que estan a més de my menos de__emdel punto 0. €- Todos los puntos pintados con verde oscuro estén a del punto 0. 7. Escriban, en cada caso, las condiciones que cumplen todos los puntos que pertenecen a las regiones sefialadas en verde, salvo el centro.FIGURAS CIRCULARES Jcsptto ME Copiado de figuras circulares 8. a. Sigan las instrucciones para dibujar la figura en la carpeta. 1. Marcar dos puntos a cm de distancia. Liamarlos Ay B. 2. Marcar todos los puntos que se encuentran a 2.cm de A. 3. Marcar todos los puntos que se encuentran a 2 cmde B. 4. Marcar todos los puntos que estén a 2 mde Aya 2 emdeB. bb. {Cudntos puntos marcaron en el paso 4? Expliquen cémo se dieron cuenta cuéles tenfan que marcar. 9. Copien estas figuras usando solo regla y compas. En cada caso, escriban en la carpeta los pasos que realizaron. a ten ae on | Mod coh ey 1728ovina escenario eg ey 1873 FIGURAS CIRCULARES Jcipiulo} 10. ;Estén de acuerdo con lo que dice Nacho? Por qué? ‘Sihay que hacer una circunferencia que tiene como diémetro un lado de una figura, pincho el compas en cualquier 11. Copien estas figuras usando solamente regla no graduada y compas. Escriban en la carpeta los pasos que siguieron. a \FIGURAS CRCULARES Jcsctto EEE Dictado de figuras circulares 12. Joaquin le manda a su companero este mensaje. Dibujen, usando regla, escuadra y 4. Dibuja un rectangulo de 6 om de compés, lo que indica Joaquin. base y 3 omde altura. 2.Con centro en la mitad de la base, hacé un arco con el compas, de modo que toque los lados del recténgulo.y quede dentro de él. 3. Con centro en la mitad della base, hhacé un arco con el compas, de modo {que no toque los bordes del recténgulo y quede dentro de él. 113. Escriban las instrucciones para que un compafero realice y pinte este dibujo. the cadena [Mobs secs, 14. a. :Cusles de estos dibujos pueden hacerse con estas instrucciones? 4. Dibujar un ‘cuadrado de cualquier medida. 2. Dibujar una ‘Gircunferencia que quede adentro del cuadrado. ti, b. (Qué instrucciones deben agregar para que solo pueda dibujarse el dibujo iti? 0ormtabene edna. Phd tc 1723 FIGURAS CIRCULARES Jcipiulo} 15. a. Escriban em la carpeta las instrucciones que le darian a un compafiero para que dibuje, sin mirarla, cada figura sombreada. b. Pasenle las instrucciones a un compafero y observen si los dibuja correctamente. Si no lo hizo, piensen qué instruccién no fue clara 0 cudles faltaron. 16. Decidan cusles de estas instrucciones permiten dibujar esta figura. En las que no lo permiten, marquen cudles son los datos que no sirven. 1. Dibujar un segmento de 4 cm. Marcar su punto medio y lamarlo B. 2. Marcar el punto medio que queda entre By el extremo izquierdo del segmento. Llamarlo A. #2 3.Marcarel punto medio que queda a Dibyjarunsegmentode tom. | = entreByel extreme dereto del 2. Marcar desde el extremo izqul | segmento. lamarloc. i i i yrento, a1 emu pure ee amen 4 Trazar tres circunferencias de 11cm in pu r de radio, una con centro en A, otra en nferencias dé 7m Ylatercemene nmemen? traenB 5. . Marcar con circulitos los puntos que esténa menos de 1 cmde Aya miiade 1cmde B. 6. Marcar con cruces todos los puntos queesténamenosde 1 cmdeCya mas de 1 cmdeB. 7. Marcar con verde todos los puntos queesténamenosde 1 cmdeBya msde cmde Ay de C. punto By a3 om u 5. Trazar tres etna conconteo en la terceraenC 1 Marcar con circulitos los puntos que an amenos de 11 cmde A. eb ts ces ado pas aoveetan a menos de 1 em de C. a Marcar con verde todos los puntioe queesténa menosde 1 om deb: 1. Dibujar un segmento.de-4 om 2.Marcar tres 4-Marcar con circulitos todos los pur 5.Marcar con verde tados losFIGURAS CRCULARES Jcsctto ME La mediatriz 17. Paula y Nico quedaron en encontrarse a las 2 de la tarde en un lugar que esté a la misma distancia de las dos casas. Los dos cumplieron con lo acordado, pero no se encontraron. ™% ri ea una 13, a Sloe @ —wrenion 19 pan valine gooey e 2 sar] Aveo 6 cues a a ouse cues uso ues auc . © foes EO exons mon cme re came ss cues owen OMe ven 9 ceo cea cme a. {Por qué consideran que ocurrié esto? b. Marquen 5 lugares donde pudieron haberse encontrado. Hay algin lugar en la Plaza Moreno que est a igual distancia de ambas casas? Marquenlo. 18. a, Marquen, con rojo, los puntos que estén a 4cm de Ay a4 cm de B. ;Cuantos puntos hay? DEFINICIONES ‘Se Uama mediatriz de un segmento al ‘conjunto de todas los puntos del plano ‘que estan a la misma distancia de sus {Cusntos puntos hay? ‘extremes. {Cusntos puntos hay? R b. Marquen, con verde, los puntos que estén a 6 cm de A ya6.cmdeB. ¢. Marquen, con azul, los puntos que estén a3 cm de Ay a 3cmdeB. d.Marquen 5 puntos que estén a la misma distancia de Ay de B. (fin ecandene 4 [Mod tog Ly 1228nin eva nchnes [Pods temp ey 14.73 FIGURAS CIRCULARES Jcipiulo} 19. a. Observen lo que hizo Pablo para encontrar, con regla y compés, todos los puntos que estén a la misma distancia de A que de B. Pablo 8 yla otra con centro en B. Estas circunferencias 6¢ juntaron en dos /\ puntos, los uni con una recta. Los puntos de esta recta Son todos los que J ‘estan ala misma distancia de los extremos del segment.o AB. todos los puntos que estan a la misma distancia de A.que de B? ;Por qué? vy) b. (Es cierto que en la recta que dibujé Pablo estén (N\ 20. Escriban los pasos que harian para dibujar la mediatriz de un segmento, usando regla no graduada y compas. 2.1. En el siguiente cuadro marquen con rojo los puntos que estin més cerca de A que de B. aFIGURAS CIRCULARES [csptto ME Medir distancias 22. a. ;Cudl es la distancia entre los puntos A y 8? A b, (5 correcto lo que dice y hace Ana? (Por qué? Hay muchas maneras demedir la distancia. 23. a. Marta quiere medir las distancias del arbol al paredén y del érbol al cordén. El siguiente diagrama muestra la situacién. Marquen cémo deberia tomar esas distancias. eof érbot 2 bb. {Con quién estén de acuerdo? {Por qué? Ladistancia tiene que ser una solay es lamas. corta. Hay muchas distar posibles, porque hago diferentes segmentos del Arbol. la pared, Ear 4 La distancia es la medida del segmento més corto que une ambos objetos. (erie ete ch ute ey 11723ortnaesandehnee Pod temp ey 1473 FIGURAS CIRCULARES Jcipiulo} 24, Marquen los puntos que estén a 3 cm de la recta dibujada. 25. Pinten los puntos que estén dentro del rectangulo a més de 2 cm dela recta ry a menos de 4 cmde la recta s. 26. Pinten los puntos que estén dentro del rectangulo a més de 4 cm dela recta ry a menos de 2emde la recta s. 6FIGURAS CIRCULARS |cstlo EEE Dibujar angulos 27. a. Midan estos dngulos con el transportador. Completen las plaquetas con las medidas correspondientes. b, Rodeen con rojo todos los éngulos de a. que son agudos y, con azul, los que son obtusos. . Sin medir, decidan cudles de estos éngulos son obtusos y cules son agudos. Escriban qué miraron para averiguarlo. a ae Genny + Si dibyjames un punto A y dos 28. Dibujen angulos con las medidas indicadas, de modo que A sea el seminectas coq _. | vértice y la semirrecta dibujada sea uno de los lados. ‘origen en A, ABYAC, | a. 39° b. 130" slespacio que queda ‘entra elas se llama “ingulo. x oo + Los angulos que miden menos de 90° ‘se llaman agudos y los que miden més de 90° 33LOS TRIANGULOS [ciptulo2 EEE Mediatrices en los triangulos 26. Construyan, en cada caso, la mediatriz de cada lado de los tridngulos. a A b. Cm | \ . . . . d. . . . . . PN . 27. ZEn qué casos alguna mediatriz es también bisectriz? Expliquen como se dieron cuenta. Py Leth hte ch uke ey 11783Cerimatese edness 4 Poh toc ey 173 Los TRIANGULOS |cspilo? 28. (En qué casos las tres mediatrices se cruzan en un mismo punto? ¢Cémo se dieron cuenta? 29. (Como es la distancia entre un punto comin a dos mediatrices respecto de los vertices del triéngulo? Expliquen por qué sucede eso. 30. a. ABes un lado del triéngulo ABC y la recta res la mediatriz del lado BC. Dibujen el triéngulo y escriban todos los pasos que realizan. b. :Cudntos triéngulos pueden construit con estos datos? Por qué? 35APRENDER CON LA CALCULADORA. El programa GeoGebra Usen el programa GeoGebra para resolver estas actividades. Silo necesitan, relean la pagina 20. 11. Construyan un trigngulo isésceles no equiltero, que tenga el lado diferente de 4.cm ytracen la mediatriz correspondiente a ese lado. a. Anoten en un archivo word los pasos que hacen y los comandos que usan. b. {Cuantos triéngulos pudieron construir? {Como se dieron cuenta? 2. a. Construyan un tridngulo equilétero. Anoten en un archivo ward los pasos que hacen y los comandos que usan. b. Verifiquen que la construccién sea correcta moviendo alguno de sus vertices. Sila figura que obtienen al mover el punto sigue siendo un tridngulo equilétero, es porque la construccién es correcta. Si no, vuelvan al punto a. 3. a. Construyan un triéngulo isésceles, de tal manera que al mover los puntos nunca quede equilétero. b. Escriban los pasos y comandos que usaron para la construccién. 4. a. Dibujen un segmento AB b. Tracen la mediatriz del segmento anterior con el comando| +. Elijan un punto C en la mediatriz. Tracen los segmentos AC y BC. d. {Qué figura obtuvieron? ¢Cémo pueden estar seguros? Muevan el punto C. Se conserva a forma de la figura? @. Marquen el punto D para que quede determinado un rombo. ,Cémo pueden asegurar que es un rombo? 5. a. Construyan un triéngulo acuténgulo. bb. Tracen las alturas de los lados. ¢. Escriban en un archivo word los pasos y los comandos que usan para la construccién. d. (Se cortan las alturas? Modifiquen el tridngulo original y analicen si las alturas se cortan. f. Enuncien una conclusin sobre las alturas de los lados de un triéngulo acuténgulo. Anétenla en el archive word. g.Construyan un tridngulo obtuséngulo y vuelvan a responder los puntos b.,¢, de. yf. h.Construyan un triéngulo rectangulo y vuelvan a responder los puntos b,c, d, @. yf. 6. a. Construyan un triéngulo cualquiera. b. Tracen las mediatrices de las lados. €Escriban en un archivo word los pases y los comandos que usan para la construccién. d. (Se cortan las mediatrices? Modifiquen el triangulo original y analicen silas mediatrices se cortan. f. Enuncien una conclusién sobre las mediatrices de los lados de un triéngulo. Anétenla en el archive word. 7... Construyan un triéngulo. b. Tracen las bisectrices de los éngulos. ¢. Escriban en un archivo word los pasos y los comandos que usan para la construccién. d. {Se cortan las bisectrices? Modifiquen el triéngulo original y analicen silas bisectrices se cortan. £. Enuncien una conclusién sobre las ctrices de los lados de un triéngulo. Anétenla en el archivo word. g i | i i1, Tracen, en cada caso, un tridngullo con los, dates pedidos. Si pueden construir mas de uno, anoten cudntos y decidan qué datos agregarian para que la construccién sea Gnica, Sine pueden construir ninguno, expliquen por qué. a. AB=7 cm, RC: 10cm, b. AB=8 cm, AC=6 cm, BC =13 cm, 15 cm, AC = 10 cm, BC = 4 cm. 4.cm,AC=5 cm, BC=2 cm. =Scm,AC=5 cm, BC=9.«em. 6 cm, AC =6 cm, BC = 13cm. 7m, AC=8 cm. 2. a. Tracen, en cada caso, un tridngulo con los datos pedidos. Si pueden construir mas de uno, anoten cuantos y decidan qué datos agregarian para que la construccién sea Unica. Sino pueden construir ninguno, expliquen por qué. FB =7 cm, A=30°,8 = 50 = a a AB =8 cm, A= 30", B= 120" = A |. AB =9cm,A=30°,B= 155° 0 em, AC= 8 em, A = 30° — a cm, AC =3 cm, A= 90". b. Clasifiquen los triéngulos construidos segtin sus lados y segtin sus angulos. 3. Enun triéngulo isésceles el Angulo desigual mide 78°. ;Cudnto miden los otros angulos? INTEGRAR LO APRENDIDO Laura dice que contruyé un tridngulo- iséseles con un dngulo de 91°. a. (Es posible? bb, ;Pueden calcular los otros angulos? 5. Martin dice que contruyé un triéngulo iséseles con un dngulo de 59°, a. {Es posible? b, ;Pueden calcular los otros éngulos? 6. Decidan cusles de estas afirmacianes son verdaderas y cudles son falsas. Expliquen por qué. ‘a. Un tridéngulo equilatero tiene todos sus ‘ngulos agudos. b. Existe un triangulo rectangulo con un Angulo de 120° © Un tridngulo isésceles puede tener dos Angulos de 98°, . Existe un tridngulo que tiene lados que miden 17 cm, 18 em y 35cm. . Un triéngulo no puede tener 3 angulos obtusos. 7. a. ABC es un triangulo. AH es una de sus alturas. Escriban las instrucciones para que un compafiero pueda construir esta figura con regla no graduada y compas. A c b. Copien el trigngulo y tracen las otras dos alturas. € {Las alturas del tridngulo se eruzan en algtin punto? Sila respuesta es afirmativa, indiquen dénde. Si es negativa, expliquen por quéINTEGRAR LO APRENDIDO | U LW 8. Indiquen, en cada caso, si se puede 11. El segmento BE es una de las alturas del construir un triéngulo con estos datos. Sies _tridngulo. Calculgn las medidas de los posible, realicen la construccién y analicen Angulos EAB y EBC. cuéntas soluciones hay. Sino es posible, expliquen por qué. a. Es is6sceles no equilatero, con dos lados E que miden 5 cm y el otro, 10 cm. b. Es isésceles no equilatero, el lado distinto mide 6 cm y los angules que miden lo mismo, 70°. Sus lados miden 8 cm, 6 cm y 3 cm. 8 d. Es equildtero con lados de 5 cm y angulos de 70" « @. Un lado mide 5 cm y los lados que se apoyan en él miden 50°. 12. calculen las medidas de los éngulos interiores de los tridngulos. 9. Escriban las instrucciones que ledariana a. AB= BC. un compariero para que construya, con regla a c o N no graduada y compas, un,triéngulo con @ 4 lados AB y AC y el Angulo B entre ellos. : : : : ae . 8 10. a. Sigan las instrucciones y construyan la figura pedida. 5 1. Trazar un segmento AB que mida 7 cm. ™ ‘o 2. Trazar-una circunferencia con centro.en Ayradio de 4cm. 3. Trazar-una circunferencia con centro.en By radio de 5 cm 4. LlamarC yD alos puntos donde se cruzan las circunferencias. 8. UnirAy BconC. 6. UnirAy B con. «BD =EBy AB =BC b. jEs cierto que los triéngulos ABC y ABD. L\ son iguales? aD Ee| i i j i Los cuadrilateros Copiar figuras 1. Copien estas figuras usando solamente regla y compas. fey * Un paralelogramo es un cuadrilatero ue tiene dos pares de lados paralelos. + Un rectingulo es tun paralelograme (que tiene cuatro Angulos rectos * Un rombo e= paralelogramo que tiene cuatro lados iguales * Un cuadrado es un paralelogramo que es fombo y rectangulo, Es decir, tiene cuatro Angulos rectos y cuatro lados iguales.LOS CUADRILATEROS [caino? MEE Los paralelogramos 2. Construyan en la carpeta, usando solo regla y compas, en cada caso, la figura pedida. Indiquen cuéntas pueden construir con esos datos. Anoten los pasos que hacen en la construcci6n. a. Un paralelogramo con lados de 4 em y 5 cm. bb. Un paralelogramo que tenga un lado de 4 cm, otro de 5 cm y una diagonal de 8 cm. Un cuadrado con lados de 7 cm. d. Un rombo con lados de 7 cm. 3. (Con quién estan de acuerdo? {Por qué? Ami me quedaron figuras diferentes, pero esté bien que hayas dlibujado la misma figura en los dos, porque los cuadrades son rombos que tienen Me parece que ladiferencia entre esos problemas es que se puede construir un solo cuadrado si ‘te dan la medida del lado, pero hay muchos rombos. los cuatro éngulos rectos. Paralos items yd. yo construi 4. a. Dibujen un paralelogramo y escriban la menor cantidad de instrucciones posible que le darian a un compafiero para que realice esa figura sin verla. bb. Pasenle la informacién a un companero y pidanle que haga la figura. ¢. Comparen el original con la copia. Quedaron igual? Sila respuesta es neg paralelogramo y vuelvan a escribir las intrucciones necesarias. . dibujen otro on conden | Mid seco 1728erinaesceschness 4 Poh ute. 173 ” LOS CUADRILATEROS [cto3 5. Confeccionen una lista con las intrucciones minimas necesarias para construir un paralelogramo, un cuadrado, un rectangulo y un rombo. 6. Sigan las instrucciones y dibujen las figuras. Escriban qué figura qued6 dibujada en cada caso. a. vm } Tsar un segmento AB de 2 cm, azar, conla escuadra, una somirrecta Perpendicular a AB, AB origen en A. von 4. LlamarD al punto donde se cruzala semirrecta con|a circunferencia, 5. Trazar, con la escuadra, la recta Perpendicular a AB que paca por B 6 Trazar la cireunferencia con centro en 'Y radio AB. 7-Llamar C al punto donde se cruza la recta trazada en el Paso 5 conla Gircunferenciay que est mas cerca de D. &.Unir A con D, Bcon Cy Ceon b b. 4 -Trazar un segmento AB de 2 cm. 2. Teazar, conla escuadra, una ‘semirrecta perpendicular a AB con origen en A. 3. Trazar la circunferencia con centro enAy radio 3 cm. ‘4. Llamar D al punto donde se ort mala cireunferencia. larecta semirrecta co 5. Trazar,conlaescuadra, perpendicular a AB que pasa por B- 6. Trazar la circunferencia con centro en By radio AD. 7. Lamar C al punto donde se cruza | recta trazada en el paso 5 con la ircunferencia y que esta més cerca de D. B.Unir A con D, B con Cy C con D- aLOS CUADRILATEROS |castuo3 MEME Propiedades de las diagonales 7. a. Completen estas figuras de moda que los segmentos dados sean las diagonales de los cuadrilateros que se forman. es La diagonal de un ‘cuadrilétero es un ‘segmento que une dos vértices no ‘consecutives, diagonales b. 2Qué cuadrilétero quedé determinado en cada caso? Cada cuadrilitero tiene dos diagonales. 8. Decidan si estas afirmaciones son verdaderas o falsas. En todos los casos expliquen en la carpeta, por qué. a. En todos los paralelogramos las diagonales miden lo mismo. b. En todos los paralelogramos las diagonales se cortan en su punto medio. En todos los rombos las diagonales se cortan perpendicularmente. d. En todos los recténgulos las diagonales miden lo mismo y se cortan en su punto medio. 9. Construyan, solo con regla y compas, un recténgulo con una diagonal de 5 cm. {Cuantos rectdngulos se pueden construir con ese dato? oti erent ch stooge 11223ormtaheneeditome hid tch y14723 LOS CUADRILATEROS [ccuo3 10. a. ‘Sigan las instrucciones de Silvia para construirr un rectdngulo que tenga como diagonal AB. ¥ Me a. Trazarla mediatrie del segmento 7B. b-Dibujar una cicunferencia que tenga centro en el punto medio del segmento y que pase por los vétices del misma. @-Marcar otve dlimetto de esa circunferencia yllamarC yDa los virtices. 4.Unir tos puntos A,B,C yD. b, (Estan de acuerdo con Silvia? (Por qué? Como hay infinitos diémetros, sisolo me dan el dato de una diagonal, puedo const ruir infinitos rectangulos. 111, Construyan en la carpeta, solo con regla y compés, las figuras pedidas. Escriban acé los pasos que siguen para construirla e indiquen cudntas figuras pueden armar con esos datos. @.Un rombo con diagonal de 6 cm. b. Un rombo con diagonales que midan 4 crn y 6 bb, ;Cudntos paralelogramos se pueden construir con estos datos? Si se pueden construir varios, agreguen los datos que se necesiten para que la respuesta sea uno. 29. a. Construyan en la carpeta, solo con regla no graduada y compas, un paralelogramo con diagonales que midan lo mismo que estos segmentos. a 8 € D b, ;Cudntos paralelogramos se pueden construir con estos datos? Si se pueden construir varios, agreguen los datos que se necesiten para que la respuesta sea uno. (eri ered ch too ey 11723erimatesnschness 4 Poh tog. Ay 173 LOS CUADRILATEROS |catulo3 30. a. Construyan en la carpeta, solo con regla no graduada y compas, un paralelogramo con diagonales que midan lo mismo que estos segmentos y donde el 4ngulo comprendido entre ellas mida lo mismo que b. {Cuantos paralelogramos se pueden construir con estos datos? Sise pueden construir varios, agreguen los datos que se necesiten para que la respuesta sea uno. 31. Comparen los problemas anteriores. ;Cuantos datos necesitan para construir un Unico paralelogramo? 32. a. Construyan, solo con regla no graduada y compas, un cuadrado que tenga lados iguales a este segmento. — b. Escriban las instrucciones para que un companero realice la misma figura.LOS CUADRILATEROS [caino? ME Otras construcciones de cuadrilateros 33. Construyan ena carpeta, solo con regla y compas, un paralelogramo con los datos dados. Contesten, en cada caso, cudntos paralelogramos pueden construir con estos datos. Indiquen cémo se dan cuenta. a. Un lado de 9 cm y dos diagonales que midan 10 cm y 8 cm. . Un lado de 4 cm y dos diagonales que midan 8 em y 4 cm. . Sus diagonales miden 4 cm. 34, a. Construyan en la carpeta un rombo con diagonales que midan 6 cm y 8 cm. bb, ;Cudntos rombos distintos se pueden construir con esos datos? {Por qué? 35. Construyan en la carpeta, con regla, transportador y comps, un cuadrilétero con los datos dados. En cada caso determinen cuantos cuadriléteros pueden construirse con esos datos. Escriban por qué. a. Un paralelogramo con diagonales que midan 7 cm y 5 cm y que, al cortarse, formen un. Angulo de 120°. ten candiens 8. |( instrucciones eran % para que dibujara un rectangulo! A Son B ingul {Cémo modificarian las instrucciones de Nacho para que Martina dibuje un recténgulo? 3LOS CUADRILATEROS [cariulo3 ‘iguras inscriptas en una circunferencia 46. Copien estas figuras usando solo regla y compas. Escriban en la carpeta los pasos que siguieran. a 47. a. Tracen una circunferencia y uno de sus didmetros. Unan los extremos del didmetro con otro punto de la cireunferencia. ;Qué figura obtuvieron? DEFINICIONES Una figura ests inseripta en una ireunfereneia cuando todos sus vértices pertenecen a ella. , Si unen otro punto cualquiera de la circunferencia con los extremos del didmetro, jobtienen una figura similar? Se obtendrd siempre que se unan los extremos de un didmetro cualquiera con un punto de la circunferencia una figura como esta? ;Cémo pueden estar seguros? oti enna ute 11723: ! i i I i LOS CUADRILATEROS [cuo3 48. Construyan una circunferencia que pase por todos los vertices de cada figura. Escriban todos los pasos que siguieron para hacerlo. Sino es posible, expliquen por qué. 8 be < E R © c @ 1? 8 F 4 ° e =F 1 N ° “ ‘ £ t h oo 1 a 8 4 F L « o c 49. Rita dice que para construir un recténgulo inscripto en una circunferencia, lo Unico que tiene que trazar es la circunferencia y dos didmetros. El rectangulo se obtiene uniendo, consecutivamente, los cuatro extremos de los diémetros. (Estan de acuerdo? {Por qué? ssLOS CUADRILATEROS [caino? BEE Lugar geométrico 50. a. Tracen tres circunferencias diferentes que pasen por los puntos M,N y P. . b. {Cuantas N circunferencias se pueden trazar? gPor qué? mn harem | Mid sco ey 1723 ¢. Expliquen cémo encontraron el centro de las circunferencias. 511. a. Dibujen un paralelogramo ABCD con el lado AB de 9 cm, el ladoAD de S.cm y el 4ngulo comprendido de 50°. Usen regla no graduada, compas y transportador. Pinten en el paralelogramo: i. con rojo, los puntos que estan a més de 5 cm de A; ii, con verde, los puntos que estén mas cerca de A que de B; ili. con azul, los puntos que estén mas cerca del lado BA que del lado BC. &-En cada caso expliquen qué lugar geomeétrico dibujaron para poder pintar.: | i i I i LOS CUADRILATEROS [cuo3 52. a. Dibujen un recténgulo ABCD con lados de S cm y 9m. Usen regla no graduada y compas. b. Pinten en el paralelogramo: icon rojo, los puntos que estan a mds de S.cm de A; li, con verde, los puntos que estén mas cerca de A que de B; iii, con azul los puntos que estan mas cerca del lado BA que del lado BC. & En cada caso expliquen qué lugar geométrico dibujaron para poder pintar. 53. a. Dibujen un cuadrado ABCD con lados de 5 cm. Usen solo regla no graduada y compas. b. Pinten en el paralelogramo: icon rojo, los puntos que estan a mds de S.cm de A; li, con verde, los puntos que estén mas cerca de A que de B; iii. con azul, los puntos que estén més cerca del lado BA que del lado BC. & En cada caso expliquen qué lugar geométrico dibujaron para poder pintar. FyAPRENDER CON LA CALCULADORA, if i El programa GeoGebra Usen el programa GeoGebra para resolver estas actividades. Silo necesitan, relean la pagina 20. 1... Dibujen un segmento de 5 cm y llamen Ay Ba sus extremas. b. Dibujen un cuadrado que tenga al segmento AB por lado. Llamen C y Da los otros vértices del cuadrado. Escriban los pasos que siguieron en la construccién. Muevan el vértice D. {La figura sigue siendo un cuadrado? Sila respuesta es negativa, revisen la construccién y realicenla nuevamente. 2. a. Escriban las instrucciones que le darian aun compafero para que trace un paralelogramo con lados de 5 em y 4cm. bb. Entreguen las instrucciones a dos comparieros para que realicen la figura. :Pudieron armar los dos la misma figura? {Por qué? 3. a. Tracen un rombo con diagonales que midan 3 cmy 4 em. Escriban los pasos que siguieron. 4. a. Construyan un cuadrado usando el comando Rectas perpendiculares. b, Construyan un cuadrado sin usar el comando anterior. G Verifiquen que la construccién sea correcta moviendo alguno de sus puntos. Sila figura que obtienen al mover el punto sigue siendo un cuadrado, es porque la construccién es correcta. Sino lo es, analicen qué fallé, vuelvan a hacer la construccién y verifiquen nuevamente. Repitan la secuencia hasta que logren el objetivo. Anoten todos los pasos que siguieron hasta lograrlo. 5. Construyan lo pedido usando solo los comandos Recta y compas. En cada caso expliquen cémo lo hicieron. a. Un dngulo recto. b.Un angulo de 60°. b, Muevan un vértice. {La figura sigue siendo un rombo? Si no es asi, revisen la construecién, &. (Pueden saber antes de realizar la construccién siel rombo que armardn es 0 no un cuadrado? ¢Por qué? 6. a. Dibujen un Angulo y marquen su biseetriz. b. Verifiquen que la distancia de cada punto dela biseetriz a los lados del Angulo sean iguales. Analicen siesto sigue sucediendo aunque se cambie el éngulo. a i | i i11. Construyan un rombo con lados que midan 6 cm. ;Cuéntos hay? {Cémo se dieron cuenta? 2. construyan un paralelogramo que tenga las diagonales perpendiculares y que no sea tun combo. Sino es posible, expliquen por qué 3. a. Construyan, solo con regia y compas, Un paralelogramo con diagonales de 10. cmy 8 cm,y que al cortarse formen un Angulo de 50°. bs. Cudntos paralelogramos se pueden construir con estos datos? ;Cémo se dieron cuenta? |. a. Construyan un paralelogramo que tenga un lado de 3 cm, otro deem y una diagonal de 8 cm. bb. Anoten las instrucciones que le darian a un companero para construir un paralelogramo igual al anterior sin verlo. 5. Construyan, solo con regla y compas un trapecio con lados paralelos que midan 3 cm y 5.cm,y otro lado mida 2 em. Sies posible, anoten cudntos trapecios pueden construirse. Sino.es posible, escriban por qué 6. a. Construyan con regla, compas y transportador un rombo con lados que midan 3 cmy que tenga un dngulo de 50”. ;Cusntos rombos se pueden construir? gPor qué? bb. Calculen la amplitud de todos los angulos interiores del rombo. 7. Construyan con regia, compas y transportador un paralelogramo con un lado de 5 cm, una diagonal de 7 cm el angulo entre ellos de 70° 8. Calculen la amplitud de todos los Sngulos interiores del paralelogramo anterior U | INTEGRAR LO APRENDIDO 9. En el paralelogramo ABCD, AE esla bisectriz del éngulo A. Calculen la amplitud de todos los angulos interiores de ABCD: . Ls) a D 10. a. Dibujen un rectangulo ABCD. Marquen M, N, P,Q, puntos medios de sus lados. (Qué cuadrilétero forman MNPQ? 2Cémo pueden estar seguros? b. 2Qué cuadrilétero se formaria si ABCD fuese un rombo? © Yi ABCD fuese un paralelogramo cualquiera? 11. Indiquen qué instrucciones le darian a un compajiero para que copie estas figuras, usando regla y escuadra no graduadas y compas. a.INTEGRAR LO APRENDIDO 12. Copien estos cuadiiléteros e inscriban 115. Construyan un rombo con diagonales cada uno en una circunferencia. Si no es de 5 cmy 6 cm. Escriban los pasos que usan posible, expliquen por qué. enla contruccién. 16. Silvia le doa Ezequiel estas instrucciones. Con estas instrucciones vas a construir un paralelogramo con diagonales de Gomy Bom. 13. a. Sigan las instrucciones y construyan el cuadrilatero. 1. Trazar un segmento AB de 4 cm 2.Trazarun éngulo de 45° que tenga Como ladoAB y virtice on A. 3.Trazar una circunferencia con centro en Ay radio de 4-cm. 4. Liamar D al punto de interseccién ‘entre la cireunferencia y el lado del Angulo que noes AB . S. Trazar una recta paralela a AB que pase por D, 6. Trazar una circunferencia con centro enDy radio de-4 em. 7.Llamar C al punto de interseccién entre esta circunferenc 8.UnirB con ¢, ylerecta 1. Trazar un segmento AO de 3 cm. 2. Trazar una circunferencia con centro enOyradio de 3 cm. 5. Prolongar el segmento AO hasta que cruce la circunferencia en un punto distinto de A y llamar Ca ese punto. 4. Con centro enO, trazar una circunferencia que tenga radio de 4 cm. 5.Trazarundiimetrode esa __ circunferencia que no contenga aAC y llamar B y Da sus extremos. 6.Unir A,B, Cy D. a. Construyan la figura siguiendo las instrucciones de Silvia. b. {Qué cuadrilétero quedé formado? ¢Cémo —_b. {Son correctas las instrucciones? Si no lo ‘pi ed se dieron cuenta? son, expliquen cémo podrian modificarlas para que lo sean. 14. Escriban las instrucciones necesarias €. ;Cudntos paralelogramos con diagonales para que otro pueda construir la figura de6 cmy 8 cm pueden construirse? pedida en cada caso. Luego entreguen esas _Expliquen cémo se dieron cuenta. instrucciones a un compafiero para que la tuya y verifiquen que estas le hayan 17. Completen estas instrucciones para permitido construirla. Sino pudo, revisen las _construir un rombo de 5 cm de lado y una lad, diagonal de 3 em vn a. Un rectangulo con un lado de 5 cm y otro gu sninnasnnnnrnnn ann nn de 7m. 4. Trazar un segmento AB de 3 cm . Un cuadrado con una diagonal de 4m. 2.Concentroen A, trazar una Un paralelagramo con un lado de 5 cm y circunferencia con radio de 5 cm. otro de 7 cmy tal que el ngulo entre estos 3. dos lados sea de 43° nni i 1 i : Los poligonos [] a Figuras con muchos lados 11. Los chicos armaron estas figuras con el mecano. Escriban el nombre de la figura que armé cada uno. Si hay més de una posible, escriban los datos necesarios para que haya una sola. Yoarmé una figura cerrada de 4 lados rectos quetiene 4 lados Yoarmé una figura cerrada de 5lados rectos que tiene todos los lados iguales, Yoarmé una figura cerrada de 4 lados rectos que tiene dos pares de lados Yo arméuna figura cerrada de 4 lados rectos que tiene un par de lados paralelos. 2. a, Rodeen con rojo las figuras que tienen 4 lados rectos. Expliquen qué miraron para seleccionarlas. b. Rodeen con verde las figuras que tienen 2 pares de lados paralelos. ¢.Rodeen con azul las figuras que tienen tienen 4 angullos rectos. Expliquen qué miraron para seleccionarlasLosPouiconos |cspiulos ME Poligonos céncavos y convexos 3. Marquen cuéles de estas figuras son poligonos. Expliquen por qué. a b. © son: triangulo 3 lados cuadrilitero 4 lados a. e. entigono 5 lados hhexigono 6 lados hheptigono 7 lados ectégone 8 Lados J}. Indiquen en cuales de estas figuras hay dos puntos interiores en los que el segmento que los une no queda completamente incluido dentro de la figura. be. ene ‘Un potigono es una figura plana cerrada delimitada por segmentos. Algunas poliganosnin eva nchnes [Pods temp ey 14.73 LosPOLiGONOs |capiulos 5. Completen estas figuras para que sean poligonos convexos. Si no es posible, expliquen por qué. a. b. « a. e £ {Qué poligonos de! problema 2. son convexos? DEFINICIONES Un poligono es céncavo cuando cexisten un par de puntos interiores que determinan un segmento que no ‘queda completamente incluido en el interior dl poligono. Si.un poligano no es cOncavo, se lama convers,LosPoticonos [capiulos EEE Poligonos regulares eirregulares 7. Marquen los poligonos que tienen todos los lados iguales. a b « / e. - f£ Paes 8. Sien un poligono regular, se trazan las diagonales que salen de un Un potigono es vértice, gse forma algtin triéngulo isosceles? Expliquen cmo se dieron regular cuando cuenta. todos sus lados son ‘iguales. En ese caso también sus angulos son iguales. 9. (Hay poligonos regulares no convexos? Si es posible, dibujen alguno, si no es posible, expliquen por qué. a thn ecaedden a 4 Mch etcoo ey 1728Lerimaesaedch mrt Poh toc ey 173 Los POLIGONOS |capiuio4 10. Dibujen un cuadrilatero irregular. ;Cudntas diagonales tiene? DEFINICIONES ‘Si.um potigano no es regular, se dice que es irregular. Es decir, sus lados no son todos iguales, 111, Dibujen un poligone irregular de 6 lados. ¢Cudntas diagonales tiene? 12. Dibujen un poligono irregular convexo de 7 lados. ;Cuéntas diagonales tiene? Pemernesy Un segmento que tune dos vértices no consecutives de un poligono se llama diagonal. 13. a. Tracen las diagonales de estos poligonos. OOOO b. Si conocen la cantidad de lados de un poligono, gqué cuenta tienen que hacer para calcular la cantidad de diagonales que salen de uno de sus vértices?LosPouiconos |cspiulos MME Cubrir con triangulos 14. Cubran este poligono con triéngulos que no se superpongan. 15. a, Observen lo que hicieron estos chicos para cubrir el poligono. Sebastiin : bb. ;Quién cubrié el paligono con la menor cantidad de tridngulos que no se superponen? 4Cémo lo hizo? 16. Cubran cada poligono de los problemas 10, 11 y 12 con la menor cantidad de triangulos posible. En cada caso escriban cudntos triéngulos se necesitan. 17. Escriban cémo harian para cubrir un poligono con la menor cantidad de triéngulos posible que no se superpongan. (eri ered ch too ey 11723ormtabena nde | Pi chy 14723 Los POLIGONOS |capiuio4 18. a. Cubran estos poligonos con la menor cantidad de tridngulos posible, superpongan. i i ii, que se b. {Cuantas diagonales tiene cada poligono? 19. a. {Con cudntos triéngulos que no se superponen puede cubrirse un hexdgono? ;Y un pentagono? Por qué? b. Encuentren una manera de calcular la cantidad de triéngulos no superpuestos que cubren un poligono de n lados. 20. Escriban, en cada caso cudntos lados tiene el poligono dado. Sino es posible, expliquen por qué. a. Tiene 5 diagonales que salen de un vértice b.Tiene 9 diagonales ¢-Tiene 2 diagonales que salen de un vértice. d.Tiene 15 diagonales. oMEE Dictar y co; LOS POLIGONOS [capitulo r poligonos 211. a. Sigan las instrucciones y construyan la figura. 1. Construir, solo con reglay compas, un tridngulo ABO equilatero con un lado de 2 cm. 2. Construir un triangulo equilatero que tenga a 0B como lado y que Ano Sea uno de los vértices. Llamar C al otro vértice. 3. Construir un tridngulo equilatero que tenga a OC como lado y que B no sea uno de los vértices. Llamar D al otro vértice. 4. Construir un tridngulo. ‘equilatero que tenga aOD como lado y que Cno sea unode los vértices. Llamar E al otro vértice. 5. Construir un tridngulo_ ‘equilétero que tenga a OE como lado y que D no sea uno delos vertices. Llamar Fal otro vértice. 6.Construir un tridngulo 2auilitero que tenga a OF como lado y que Eno sea uno de los vértizes. Llamar G al otro vértice. b. {Es cierto que Gy A san el mismo punto? {Como pueden estar seguros? ¢. i£s certo lo que dice Javier? {Por qué? Los puntos A, B, C, D, Ey Festanala misma distancia de 0. . ,Qué figura quedé formada? @. ;Cuénto miden los angulos interiores de la figura? f. Dibujen las diagonales de la figura. oti erent ch stooge 11223‘nin evenness [Pod tog ey 14.723 LosPOLiGONOs |capiulos 22. Escriban las instrucciones que le darian a un compafiero para copiar estas figuras sin mirarlas, a. r 23. Copien el poligono usando solo regla no graduada, compés y transportador. Escriban los paso que realizaron.LosPouiconos |cspiulos ME Angulos interiores de un poligono 24, (Estén de acuerdo con la manera en que Julieta y Micaela sumaron los éngulos interiores de un pentagono? Por qué? Micaela ingulos Come ha sume de todos bes singe Tnteriones de los tingle ‘30's § fang 5 tritngulos, entonces la suits oe ed foclos es 180°% 5 ~ 900" ‘pery los ingules del centro no som Pee ee ny te fovles suman 360% entonces, la sw ade ks drgues interiors del poligono 6 900° - 360° = 540". Como este pentégona puede cubrirse con 3 triéngules no surerpuestes y la suma de los éngules interiares de cada triéngulo es 180", entonces la suma de los éngules interiores del pentagono es 180" x3 = 540", 25. Como puede calcularse la suma de los angulos interiores de un poligono? 26. a. ;Cudnto mide cada Angulo interior de un pentégono regular? b. ZY de un hexdgono regular? {Por qué? 70 ; t i i l i i i5 | i i i i i LosPOLiGONOs |capiulos 27. La suma de los éngulos interiores de un poligono es 1.620°. ;Cuéntos lados tiene el poligono? {Por qué? 28. (£s cierto que la suma de los ngulos interiores de un poligono no puede dar 11.355"? @Por qué? d 29. {Cuantos lados tiene un poligono regular si se sabe que cada dngulo interior mide 162°? @Por qué? 30. {Cudles de estos valores representan la suma de los 4ngulos interiores de un poligono? {Cémo se dieron cuenta? a.2.700° 'b. 3.040" 10.800" d.38.200° 311. En un poligono regular, cada Angulo interior mide 150". a. {Cuantos lados tiene? er La suma de los ;ngulos interiores fe un poligono de.» ladas se puede calcuar mediante la frmula: 280" «(0 2) 180° 2 360° b. :Cual es el resultado de la suma de sus angulos interiores? 0 ¢. (Cudntas diagonales tiene? nLosPouiconos |cspiulos BE Angulos exteriores de un poligono A A 32. Encuentren la medida del ngulo ABC si el Angulo CBF mide 93° E A © 33. Un poligono tiene un Angulo exterior por cada Angulo interior. {Cudnto suman los éngulos exteriores de un pentagone regular? ¢Por qué?’ 34, Para hallar la suma de los angulos exteriores de un hexégono, Matias hizo esto: Como cada angulo exterior €s adyacente a uno interior, entonces los gngulos exteriores miden 180° - A, 180° -B, 180°-C, 180°-B, 180°-E, 180°-F ‘Ademas los angulos interiores del hexagono suman 180° x 4= 720". Entonces 180°-A+ 180*-B + 180°-2+ 180° -B + 180°-E + 180° -? = 1.080 - (la suma de los angulos interiotes) = 1.080 - 720° = 360". Hallen la suma de los angulos exteriores de un octégono de la misma manera que lo hizo Matias. Genny Un dngulo exterior ‘es adyacente a uno interior. Es dect, son ‘consecutives y sus medidas suman 120°. n Leth hte ch uke ey 11783: | i i I i 35. (Es cierto lo que dice Ana? {Por qué? 36. {Cudnto mide el angulo central de cada poligono? La suma de los angulos exteriores de cualquier poligono siempre va a dar 360°, Los POLIGONOS |capiuio4 a. Pentagono regular bb. Octégono regular ¢.Hexégono regular 37, {Cudnto mide cada angulo exterior de un poligono regular de 8 lados? 38. {Cudntos lados tiene un poligono regular si sus éngulos exteriores miden 18°? 39. La suma de los éngulos interiores de un poligono es un cierto numero, a. {Cuanto habré que sumarle a ese niimero para obtener la suma de los 4ngulos interiores de otro poligono? ¢Por qué? Piers ELcentre de un poligono regular es un punto que es centro de la circunferencia que pasa por todos los vértices del potigono. Se llama éngule central de un poligono regular al b. {Cuantas respuestas posibles encontraron para la pregunta anterior? J Ehotto cuyos lados @Por qué? son semirtectas con igen en el centro del poligono y que pasan per vértices consecutivos. nmLosPouiconos |cspnlos EB Problemas con angulos 40. Calculen los éngulos de estas figuras. a Baro" c Ce 60 B= 100° bao F 41. ABCDEFGH es un octégono sgoulry DHE es un paralelogramo. Calculen la medida del angulo Cl ” oti erent 4 ch toe. ey 11723Corian eschners [Phu eo Ae 213 LosPOLIGONOS |capiuios 42. ABCDEFGH es un octégono regular. 0 es el centro de la circunferencia. Calculen la medida del angulo OfD. |. Calculen la medida del angulo ECB. 43. ABCD es un trapecio isésceles, EA: D £ c a 8 4. ABCD es un trapecio is6sceles, AEFG es un cuadrado, FJIHy HIKL son paralelogramos. Encuentren la medida de todos los angulos de esta figura. Anoten las cuentas que hicieron y las propiedades que usaron para encontrarlas. D c fas" E A 8 4 1 (as; Ek 6 F x 7LosPouiconos |cspnlos MEE Cubrirel plano 45. Manuel tiene que embaldosar la entrada rectangular de un museo y quiere que sea algo especial. (Cudles de estas baldosas le sirven para cubrir el piso sin cortarlas? Por qué? a. b. © mn han eddon | Mid sco 1728 46. Alberto decidié combinar algunas baldosas para cubrir un patio cuadrado. {Cuéles de estas baldosas puede combinar? {Por qué? 3 a. 4. 7%ovina ndchnes [Pods tog ey 14.723 LosPOLiGONOs |capiulos ‘47. Miguel quiere cubrir un patio rectangular con baldosas pentagonales regulares y le queda algo asi. {Cémo deberian ser los angulos de los poligonos regulares para que se pueda cubrir el patio? Por qué? a AB. Decidan si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Expliquen por qué. a. Con heptagonos regulares iguales se puede cubrir todo un plano. b. Con dodecégonos regulares iguales se puede cubrir todo el plano. €.Con hexagonos regulares se puede cubrir todo el plano. d. No se puede cubrir el plano con tridngulos escalenos. ON ara que se cubra L plano, los ingulos interiores de los 5 @. Se pueden combinar pentégonos regulares con triéngulos equiléteros para cubrir todo el plano. ”APRENDER CON LA CALCULADORA a i El programa GeoGebra Usen el programa GeoGebra para resolver las actividades. Si lo necesitan, relean la pagina 20. 1. Copien estas figuras en la computadora [Anoten los pasos que hacen para construirlas. OD 2. Usen la herramienta Poligono para construir un dodecdgono. 3. Copienla figura. Escriban los pasos y las herramientas que usan para copiarla. 4. a. Construyan una circunferencia de 2m de radio y centro 0. b. Marquen 6 dngulos iguales que no se superpongan, con centro en Oy extremos enla circunferencia. ;Cudnto miden esos 4ngulos? ;Por qué? € Marquen las intersecciones de los lados de los angulos con la circunferencia. d. Unan los puntos marcados en e.. gQué figura se formé? {Por qué? 5. Construyan un pentagono inscripto en una icunferencia, Anoten en un archivo word los pasos que siguen. 6. a. Construyan un heptagono regular. b. Construyan la circunferencia mds grande que puede hacerse en el interior del poligono. Anoten en un archivo word los pasos que hacen para construirla. 7. Construyan un hexégono regular con lado que mida 6 cm. Anoten en un archivo word los comandos que usan para construirlo. 8. Copien las figuras. Indiquen las herramientas que usan para construitlas. a. 9. Construyan un poligono céncave y otro convexo de 7 lados, Midan sus angulos. Anoten en un archivo word los pasos que hacen para medir. 10. Cubran la pantalla entera usando solo hexdgonos. 11. a. Construyan un embaldosado usando coctégonos y cuadrados. b. {Qué relacién tiene que haber entre las, baldosas para construir el embaldosado? 8 a ; t ; e | i iMarquen con rojo los poligonos céncavos y, con azul, los convexos. a INTEGRAR LO APRENDIDO 2. Completen la tabla. ae Poet Petey lo cubren sin pear Tringulo Cuadrado Pentagono Hexagon Heptégono Poligono denlados 3.:Completen la tabla, ee cy Cero ie Triéngulo Cuadrilétero Pentégono Hexagono Heptégono Octégono Poligono de nlados {Cuantas diagonales desde un vértice tiene un poligono si la suma de sus 4ngulos interiores es 9:900°? Por qué? '5. {5s cierto que cada vez que se considera tun poligono con un lado més, la suma de los Angulos interiores aumenta 180°? ;Por qué?| U | INTEGRAR LO APRENDIDO 1. Marquen con rojo los poligonos céncavos 2 Completen la tabla. y, con azul, los convexos. a cerry) rom ee Petey ed met ory pear Tringulo Cuadrado Pentagono Hexagon Heptégono Poligono den lados 3.:Completen la tabla, ea ey Cero ie Triangulo Cuadrilétero Pentégono Hexagono Heptégono Octégono Poligono de nlados ‘4. {Cuantas diagonales desde un vértice tiene un poligono si la suma de sus angulos Interiores es 9.900°? {Por qué? 5. {5s cierto que cada vez que se considera tun poligono con un lado més, la suma de los “Angulo interiores aumenta 180°? ;Por qué?INTEGRAR LO APRENDIDO = Completen la tabla. Amplitud de eerertrriy iret Ces Perey re Prissy Triéngulo equildtero Cuadrado Pentdgono Hexagono Heptégono Octégono 7. Caleulen la medida de los angulos exteriores de este hexagono si AA AD A_R =C=f=FyA=6. 8 F € = a. {Cudntas diagonales desde un vértice tiene un poligono de 15 lados? Por qué? b. ¢Cudntos lados tiene un poligono con 14 diagonales desde un vértice? ¢Por qué? 9..a. ;Cudl es la cantidad minima de triangulos que cubre un poligono de 38 lados? . ZY uno de 60? {Por qué? 10. Calculen los angulos de esta figura, Q festa mitad que? fesemaad 11. Un poligono regular tiene 10 diagonales desde un vértice. :Cunto miden sus angulos interiores? (Por qué? 12. ;Cudles de estos ntimeros corresponden a la suma de los angulos interiores de un poligono? {Por qué? a.2.160 b.3.420 13. Completen la tabla. or rere cred Pe) ey a Cera peta Tridngulo equilatero Cuadrado Pentagono Hexagono Heptagono Poligono regular de niados 14. Observen el poligono ABCDE, > a. (Es céncavo © convexo? b.calculenR+B+0+6+E4+P. escriban cémo lo caleularon,Matematica | Serie Tematica Secuencias de actividades * Geome NGmeros y operaciones 1 * Geometti Néimeros y operaciones * Geometria 3 Nimeros y operaciones 3 * Iniciacién al algebra y al estudio de funciones 1 ica * Iniciacién al algebra y al estudio de funciones 2 *Geometria * Probabilid d y estad ISBN 978.987-5764539-9 9 zn ySINYW 789875176 39) 5 | tintafresca