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  • Int Al Algebra y Al Est de Func 2 - Tinta Fresca

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    Int al Algebra y al Est de Func 2 - Tinta Fresca

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    Iniciacion al algebra y al estudio de funciones Secuencias de actividades Educaci6n Secundaria ae) UO = mae) = cD) ae) fae) = -=33 Untafresca Iniciacion al algebra y al estudio de funciones Secuencias de actividades Educacion Secundaria © 1} py Ow = 9) aa) © = Silvia Altman Mabel Arnejo Claudia Comparatore Liliana Kurzrok -+33 Untafresca Sere Temitca MATEMATICA | INICIACION AL ALGEBRA Y AL ESTUDIO DE FUNCIONES €) Secuencias de actividades + tintafresca, Gerente general ‘oTinta fresea ediciones SA. eae ee Conientes 36 C108) TE es Claed Atom de Buenos Aes ee eee re {aed Buenos Ares ha Fresca, 201 as) Hecho dept qu exablece ‘sop kr secem taey 73 Autores Ue de edn arena, ssans7ese7- 5765143 Liliana Kurerok (Coord) reaper a Silvia Altman fess Secunda Comparator, Cua ta Scares ‘coosrae Claudia Comparatore SSNLTE-SB7S7=5%3 ba carota stein dpe Editoras ‘enelmes de diciembre de 2012€n Uliana Kurzrok ts ateresde rte Gees NesDan RL, os “ey valor 973 CASA. conoeereca Uatiada cota Se 200 eermpae. Laura Susin Jefa dear Eugenia Escamez Subjefe de arte Pablo Branch Coordinacén de Diseto grafico Diego Lucero Diagramacién ‘Adriana Galante ltustraciones Damisn Zain Fotografias Archivo Clarin ls Jefa de Preprensay iss fotografia ‘Andrea Balbi Seleccion de imagenes Silvina Piaggio Ee loge aera al lector sobrela amenaza__informiticoo magndtlco y sobre cuslquee = ue fotocapiar is presenta para tipo de soporte, mo autorzada por ls fate de lsesertua Enefecta, edioees viola derechos eserados, 05 laferocopladelixes provocauna legal y consttuye un delta, Asistente editorial dsminucin tan importante dela venta de aes librosque tentaconta la posbikdad de Enespahol el ginero masciina en los autores de rear nuevas obrasy elas singulary plualinduye ambos generos, Produccién editorial editorials de publcaas. staforma propia de lalengua oe la Ricardo de las Barreras mencin delofementna Pera como el Lareproduccén traleparcaldeeste uso expt ede ambos generos dicta ro en cualquier forma ques, iduriica —lalectura, ls responsables de eta Marketing editorial omedticada.yporcualquermedo 0 publeadén emplean elmasculino incisor Mariela Inés Gomez procedimienta sea medinic,electénica, en todas las esos. oti erence ch tee. Ay 11723 erinaeseeschness [Ph stop ey 173 indice | | i CapituLo 1 CapiTuLo 2 LA MODELIZACION LINEAL .......ssesssveceneeee 27 Funciones de variacion constante.... Leer gréficos . Interpretar graficos..... Jugar conautitos.. ‘Comparar graficos... Construir graficos. Elconcepto de funcién Modelizar por medio de funciones..... La funci6n de proporcionalidad directa.......36 tras modelizaciones... Aprender con la computadora. Conjuntos de positividad y negatividad......18 _Integrar lo aprendido... Intervalos de crecimiento y decrecimiento....20 Anilisis de funciones. ‘Aprender con la computadora... Integrarloaprendido Capituto 3 LA ECUACION DE LA RECTA .sssesses Segmentos paralelos..... Puntos alineados. Ecuacién explicita dela recta... Rectas a partirde datos. Rectas paralela Rectas perpendiculares.. Rectasa partirde datos I. Ecuaciones lineales.. Ecuacién implicita delarecta ... Sectores en el plano... Aprender con la computadora Integrarlo aprendido.... Capitulo 4 OTROS MODELOS FUNCIONALES ..... Funcién definida por tramos! El modelo cuadratico.... Armar formulas. Graficar funciones cuadrdticas... Funciones polinémicas. Corrimientos. Funclones homogréficas .... Funcién definida por tramos I .. Simplificar expresiones para leer nueva informacin. Aprender con |a computador. Integrarlo aprendido.... g 2 t i 3 i ! ! ormtabene edema. Pid otc ty 11723 |« Estos graficos aparecieron en el diario Clarin ef 21/8/2011. DEFINICIONES Para poder leer un grafico, el primer [Sl rmrwscnestco a paso es identificar oo = qué datos se © os relacionan en el = mismo y en qué a unidades se expresa ~M>g cada uno. El segundo Me a paso consiste en identificar con qué scala se representa tuna unidad en eada ee = 4 - a. Cudntos televisores LCD se vendiieron en junio de 2010? ,Y ten junio de 20112 b. Mirando el gréfico, gqué pueden decir de la venta de televisores LCD en 2010? ;¥ en 20117 2. En este grafico puede leerse el porcentaje de variacién de la actividad industrial entre enero y septiembre de 2011. a. {En qué periodo la variacion fue mayor? pam b. Escriban un informe acerca de la variacién de la actividad industrial usando los datos que pueden sacar del gréfico. LAS FUNCIONES [cainio 1 EEE interpretar graficos DEFINICIONES 3. Juan sale de su casa en bicicleta para llevarle un paquete a sus ‘se lama variable abuelos. Vigia por un tramo recto de la autopista, almuerza con ellos y ‘2 una Letra que regresa a su casa nuevamente, ;Cual de estos gréficos representa, en representa un valor ‘cualquiera dentro funcién del tiempo, de un conjunto ‘de ndmeras. ‘a. la distancia desde Juan hasta su casa? b. la distancia desde Juan hasta la casa de sus abuelos? ii, iii, seeeeeag Hore del dia ora de da Hera dia Expliquen cémo se dieron cuenta en cada caso. 4. Agustin es coredor de kartings. El lunes a la mafiana comenz6 a entrenar en una pista cireular. Fue siempre a la misma velocidad. a. (Cuil de estos gréficos puede representar la distancia de Agustin al lugar donde est el banderin de largada? Escriban en la carpeta cémo se dan cuenta. bs. ;Cudl de estos graficos puede representar la distancia de Agustin al centro de la pista? Escriban en la carpeta cOmo se dan cuenta. i ii, ii, Distonco (md oti enced ch ute Ae 11723 oninatenecchnes. [Ph tog ey 13 LAS FUNCIONES |cpiulo} Martina vive a mitad de cuadra. Todas las tarde sale a pasear en bicicleta. Va hacia la derecha, llega a la esquina, da vuelta la bicicleta y desde ahi va de esquina a esquina por un rato. ;Cual de estos gréficos representa la distancia de Martina a su casa en todo momento del viaje? Eseriban enla carpeta cémo hicieron para darse cuenta. a b. Distancia (nd Distncio(d Ne WIN. Tempe begunds Tempo fegundes) 6. Eneste grafico se representé la produccién de soja en la Republica Argentina, en miles de toneladas, entre 1991 y 2008. Produceion de soja en la Repiiblica Argentina 1990 1991 1992 1995 1994 1995 1996 1997 1996 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2005 2007 2008, 40 ‘a. ZEn qué periodo la produccién de soja tuvo la menor variaci6n? b. Indiquen entre qué afios la produccién aumentd mas. ‘. Baj6 en algiin momento la produccién de soja? ¢Cémo se dan cuenta? 4. Desde 1991 hasta 2008, custo aumenté la produeci6n? LASFUNCIONES [caitdo? ME Comparar graficos 7..Un micro y un auto hacen un viaje de ida y vuelta por una ruta recta en la provincia de Chubut. EI micro sale de Rio Mayo y el auto, desde Dr. Ricardo Rojas. z é : : a a. (A qué hora salié el micro? sysseeye se b. {El auto salié a la misma hora que el micro? {Como se dieron cuenta? &. (A qué distancia esta Rio Mayo de Dr. Ricardo Rojas? {Cémo se dieron cuenta? d. {Se detuvo el auto durante el trayecto? Si responden afirmativamente, escriban a qué hora y en qué lugar. Sila respuesta es negativa, anoten cémo se dieron cuenta. {Se detuvo el micro durante el trayecto? Sila respuesta es afirmativa, escriban a qué hora y en qué lugar. Sila respuesta es negativa, escriban por qué. f. :Dénde terminé el auto su viaje? {A qué hora? {Cémo se dieron cuenta? g. ;Cudnto tiempo estuvo el micro en Dr. Ricardo Rojas? hh. ZA qué velocidad viajé el micro a la vuelta? Escriban cémo hacen para calcularla. 1. Distencia la abc) Baas mS > Horas devise i. Se queda 4 horas en el lugar donde se detuvo y luego regresa ala fabrica a 60 kmvh. ii, Se queda 3 horas mas en el lugar donde se detuvo y después vuelve a la fabrica con una velocidad constante de 50 km/h. b. A partir de los graficos que obtuvieron respondan, en cada caso, a qué hora valvié a la fabrica. Expliquen c6mo lo pensaron. 11. Resuelvan estos problemas. En cada caso, analicen sila construccién de un grafico los ayuda. Sies afirmativo, realicenlo en la carpeta. a. Fernando sale de su casa alas 800 y maneja por una ruta recta a una velocidad de 40 krn/h, Después de 3 de hora aumenta la velocidad a 65 ken/h y continia asi hasta las 10:45. Se detiene entré las 10:45 y las 11:30, hora en la que emprende el regreso a su casa a una velocidad constante de 50 km/h. ZA qué hora llega, aproximadamente, a su casa? b. En su bicicleta, Pedro sale de su casa a las 10:00 para visitara los Una misma fornia abuelos, que viven a $0 km. Vija a 20 km/h hasta las 11:15, momento puede ser presentada enel que se detiene durante tres cuarto de hora. El resto del viaje lo con un gricoo una recorre a 30 km/h. Alas 11:48, Ana, lahermana de Pedro, sale dela casa (atl: fn ata aso en una moto a.una velocidad de 60 km/h. También va a la casa de sus SFterentes aspectos abuelos y lo hace por la misma ruta recta que Pedro. :A qué hora, de la relaci6n entre aproximadamente, Ana adelanta a Pedro? ;Cémo se dan cuenta? las variables. Por ejemplo, a evolucin se puede analizar mejor en un grafico, " LAS FUNCIONES |caitio Elconceptodefuncién 12. Este grafico representa la distancia recorrida por un remis durante un dia de trabajo. a. {Cuantos kilémettos recorri6 en total? b. {Fue siempre a la misma velocidad? {Cémo se dieron cuenta? «. (Se detuvo en algtin momento? Si la respuesta es afirmativa, escriban cuantos kilémetros llevaba recorridos y cudnto tiempo se detuvo. Si es negativa, expliquen cémo se dan cuenta. 13. Este grafico representa la relacién entre la cantidad de metros ctibicos de gas que tiene el tanque de un taxi yla distancia recorrida por el mismo. anttal de gasenetarque (rt) mo 60 100 140 180 220 260 300 Distancia recat dn) a. {Cuantos metros ctibicos de gas consumié en total el taxi? Ee b. {Cudntos metros cibicos de gas tenia el taxi cuando llevaba Una funcién es una |} recorridos 80 km? 2Y cuando habia recortide 220 km? ¢Cémo se relacién entre dos dieron cuenta? variables en la que a cada elemento de la primera, llamada variable ‘independiente, te ‘corresponde un solo ‘elemento dela otra, | ¢. gQué sucedié cuando llevaba recorridos 120 km y 240 km? ¢Cémo denominada variable \dependiente. se dieron cuenta? 2 fen ecanden a 4 [Mod tog Ly 1228 Cerimateseedness 4 Poh tog ey 173 LAS FUNCIONES [cto 14, (Qué opinan acerca de lo que dicen los chicos? ee) Se lama dominio Ge una funcién al En el grafico del problema 12., Enel grafico Conjunto de todos a cada valor del tiempo le del problema 13. para los alors que pode corresponde un valor diferente 1.20 km hay muchos oe de distancia recorrida. valores de la variable Se llama imagen de una funcion al conjunto de todos los valores que toma la variable dependiente Entonces las relaciones no se pueden analizar dela misma manera. 15. a. Consideren la relaci6n que a cada ntimero le asigna otro que, multiplicado por el primero, da por resultado 1. Qué numero se relaciona con 2? ¢Y con -2? {Y con 0? b. Encuentren una formula que represente la relacion. ¢.Si consideran como dominio de esa relacion al conjunto de los nimeros naturales, ila relacion es funcién? {Como se dan cuenta? d. Si consideran como dominio al conjunto de todos los ntimeros enteros, la relacién es funcién? Como se dan cuenta? Si consideran como dominio al conjunto de todos los ntimetos reales, salvo el 0, zla relacién es una funci6n? ;Cémo se dan cuenta? 3 LASFUNCIONES [catia ? MEE Modelizar por medio defunciones en 16. Pablo juega con un tren pila que viaja en una pista recta y ‘Si un mévil se registra los datos en la tabla. ‘esplaza con velocidad ‘constante, en OCC o | 15 | 25 | 27 intewvalos de tiempos iguales recore ddistancias iguales. PER eewm 40 | 85 | 115 | 121 a. {Se puede suponer que el tren fue a velocidad constante? Expliquen cémo lo pensaron. . ZA qué distancia del inicio de la pista colocé el tren para que empezara a andar? {Como se dieron cuenta? &. ZA qué distancia del inicio de la pista estaba el tren a los 7 segundos de viaje? d. En cudnto tiempo recorrié 120 cm? @. (£n cusnto tiempo llegé a 142 cm del inicio dela pista? f. Escriban una férmula que permita calcular la distancia del tren hasta el inicio de la pista en todo momento. Expliquen cémo lo pensaron. 9. :Cuil de estos gréficos representa la distancia al inicio de la pista en funcién del tiempo de marcha? i ii. ii, iv. gut By giant gt | $ wo gy gam 3 2 a0 2 2 » 2 w + Fol : pel ie zo : ie ot a Jl 4 rela 7/2 . Tempo (segundos) Tiempo (segundos) Tiempo (segundos) Tiempo (segundos? “ fen acanden eA Mod nop Ly 728 Cerinaesndchness [Ph tog ey 173 LAS FUNCIONES |apiulo 17. Una costurera cobra por dia $40 fijos mas $3 por cada prenda que cose. a. Completen la tabla, Escriban las cuentas que hacen para completarla, ie aay 15 25 Teg 121 b. :Cuanto cobrard el dia que cose 7 prendas? ¢. (Puede ser que un dia cobre $80? {Por qué? 4. {Cual de estos gréficos representa el importe a cobrar en funcién de la cantidad de prendas que cose en el dia? Expliquen cémo lo pensaron. i i 3” — 37 3 Ch eo 35 = as 3 ope fo Rao Rao que se representa en ew eo we Teo el ee horizontal fargo ind puede tomar valores intermedios entre los Gimeres enteros, tiene sentido unir los puntos. Silos valores {que toma son finitos 0 solo son ntmeros enteros, no tiene sentido unirlos. ” LASFUNCIONES [caitdo? alimentos. 20. Para controlar su alimentacién, el médico le sugirié a Ana que registrara los alimentos que ingeria cada dia y la variacién de su peso, todas las semanas. Después de tres meses, Ana le llevo este grafico junto con la lista de los BEE Conjuntos de positividady negatividad nalinde peso ramos) a. Completen esta tabla con los pesos alcanzados por Ana en cada semana en que llevé el registro siel dia que comenzé a registrar pesaba 48 kg. Pry 1 ed bb, ;Como vari su peso las primeras cuatro semanas? & {Cudnto varié su peso la tercera semana? {Como se indica eso en el gréfico? end Los eeros 0 rafees de una funcién son los vvalaces del dominio ‘caya imagen es 0. Elconjunto de positividad de una funcién es el conjunte de valores del ‘dominio que tienen imagenes positivas ELeonjunto de negatividad de una funcién es el conjunte de valores del ‘dominio que tienen imagenes negativas. 1. d. En qué semanas su peso estuvo por debajo del peso del primer dia? {Como se dieron cuenta? . En qué momentos pesaba lo mismo que el primer dia? {Por qué? +. iCual fue la semana en que tuvo mayor variacién respecto de su peso inicial? g. ZHubo algdin momento en el cual su peso no wari? Si la respuesta es afirmativa, escriban cual. Si es negativa, expliquen por qué. Leth htc | ch to ey 11723 Lerimaesa each mrt Poh toc ey 173 LASFUNCIONES |cptulo} 21. Este grafico representa las temperaturas media (Tmed), maxima media (Txmed) y minima media (Tnmed) registradas en la Base Orcadas de la Antértida Argentina entre 1961 y 1990. BASE ORCADAS “Temperatura media (Ted), media méxima (Timed) minima media (Tred) {ENE FEB MAR" ABR" MAY"JUN' JUL "AGO" SET OCT’ NOV" BIC Perado 1981-1990, ened 0 tamed 0 nme En qué momentos la temperatura media fue de 0°? b. {En qué momentos la temperatura media fue sobre 0°? ¢. (En qué momentos la temperatura media fue bajo 0"? d. {En qué momentos la temperatura media maxima fue de 0"? e. {En qué momentos la temperatura media maxima fue sobre 0"? fi bajo 0"? g. :Cémo fue la temperatura media minima en todo momento? 22. En cada caso grafiquen en la carpeta una funcidn que verifique lo pedido. a. Su conjunto de positividad es (3; 5) U (7 ; 9) U (13 ; +=). b. Su conjunto de negatividad es (+; 3) U(9; 13). ¢. Su dominio es el conjunto de los niimeros reales sin el cero y sus raices son -5, 8 y 20. ” LASFUNCIONES [caitdo? EEE Intervalos de crecimiento y decrecimiento 23. Este grafico representa el valor, en pesos, del barril de petréleo entre los afios 1970 y 2008. 7 hs S| Tere 1970 1976 1978 1960 1952 1684 1985 1988 1990 1900 1994 1996 1998 2000 2002 20D8 2006 2008 ‘et ete | che uc. a. {Cuales fueron los afios en los cuales aumenté el precio del petrdleo y aquellos en los cuales baj6? {Como se dan cuenta? bb, ;Hubo algtin periodo en el que se mantuvo estable? éEntre qué afios? . (Cul fue el menor valor que alcanz6? ;Cuando? 24, Este gréfico representa la formacién de activos en el exterior en los afios 2010 y 2011. La informacién fue sacada del diario Clarin del 6/11/2011. a. Durante el afio 2010, gen qué periodos Formacién de actives en el exterior aumenté y en cudles disminuyé la Ce oe formacién de activos en el exterior? Enmore dlrs 20 2 20 b. Durante el afio 2011, zen qué periodos —__aumentéy en cudles disminuyé la © ga formacién de actives en el exterior? fae Fed Mar Ae Moy tun Ml Aes Sp Ot Now Ole rates ne | Pd ch ey 1423 25. En cada caso grafiquen una funcién que verifique lo pedido. a. Su dominio es (-15; +=) yes reciente solo en (-15 ;-1). b. Su dominio es el conjunto de todos los ntimeras reales sin el 3 yel4,y es creciente solo en los intervalos (-s= ;-3) ; (3; -1) y(Si4=). «Suimagen @. Su dominio es el conjunto de los nimeros naturales y su imagen esté incluida en el conjunto de los ntimeros enteros. d. Su dominio es el conjunto de todos los ntimeros reales sin el —1 yel7, yes decreciente en los intervalos (= ;~1) y (7 ; +=). LASFUNCIONES |cptulo} DEFINICIONES Una funcién aleanza un miximo relative ena si existe un intervalo que contiene a.@ donde ta imagen de todes tos x que pertenecen al intervalo es menor ue Sf) Una funcién aleanza un miximo absolute ena cuando todo valor del dominio tiene como imagen un néimero menor ue f@). Una funcibn aleanza un minim relative en a si existe un Intervato que contiene a a donde ta imagen de todas los x que pertenecen al interalo es mayor que f(). Una funcion aleanza un minim absolute ena cuande todo valor del dominio tiene como imagen un ndmere mayor que f(a). Una funeién es reciente en un intervalo cuando a mayores valores de la variable independiente le correspondent mayores valores de la variable dependiente. Una funeién es decreciente en un intervalo cuando a mayores valores de la variable independiente le corresponden menores valores de la variable dependiente a LASFUNCIONES [csitdo? MEE Andlisis de funciones 26. Este es el grafico de la funcién (x). Completen las afirmaciones para que sean verdaderas. ey ELsimbolo U se lee unign y se usa entre ‘conjuntos. Por ejemplo (1; 2) U (7; 9) significa ‘que se consideran los ndimeras que pertenecen a alguno de los dos intervalos. a. fes constante en el intervalo b. fes decreciente en los intervalos ¢. es creciente en los intervalos . d. ftiene un maximo relativo en el punto @. falcanza un minimo relativo en el punto 27. Grafiquen una funcién que verifique simulténeamente lo pedido. Sino es posible, escriban por qué. Si es posible, determinen si se puede graficar mas de una. a. Su dominio son todos los nimeros reales salvo el Oy el 5. b. Elconjunto de positividad de fes (-3;-2)U (4;5)U (6 ; +=). &. fesereciente en (-»;-1);(0;5) y(7 +6). oe ni se cere nace (eri erence [ch ute 11723 orinatese ncn. tog. Ae #123 LAS FUNCIONES |apiulo 28, Escriban, para cada funcién graficada, dominio, imagen, ceros, méximes y minimos, intervalos de crecimiento y decrecimiento, de positividad y negatividad, a b Tesaser 29. Grafiquen en la carpeta una funcién que verifique simultaneamente lo pedido. Decidan si se puede graficar més de una. Sino es posible, escriban por qué. a. Tiene maximos en x=4y en x=-2. bu Imagen fle) = (-<; 15). El conjunto de positividad es (0; 15). APRENDER CON LA COMPUTADORA El programa Graphmatica Graphmatica es un programa de distribucién gratuita que permite realizar gr ficos de funciones. Se puede bajar de httpy/espanol-softpicks.net/software/ Graphmatica_es-31327.htm. Para graficar una funcién es necesario ingresar la formula de la misma como y = fix) en la ventana correspondiente y presionar enter. Por ejemplo, si quieren graficar fx) =5x+4, tienen que escribir y= 5x +4, 1..a. Representen en el mismo grafico estas funciones. Anoten los comandos que usan para graficarlas. i foyere4 ii. g(x) = + 4 iii. h@) =e -4 Wve ix) = 4 b, Escriban los intervalos de crecimiento y decrecimiento, y los conjuntos de positividad y de negatividad de cada funcién. ¢. jTienen raices? Como se dieron cuenta? d. {Tienen maximos relativos? {Y absolutos? . ;Tienen minimos relativos? z¥ absolutos? £. Comparen las funciones anteriores. Establezcan similitudes y diferencias. 2. a. Grafiquen la funci6n m(x) =x +9. b. Escriban en la carpeta los intervalos de crecimiento y de decrecimiento, y los conjuntos de positividad y de negatividad de mix). « (Tiene raices? ¢Cémo se dieron cuenta? d. Sin mirar el grafico, escriban en a carpeta las races y las intervalos de crecimiento y decrecimiento, y los conjuntos de positividad y de negatividad de las funcianes n(x) =x? + Sy pix)=-x-9. ¢. Grafiquen las funciones n(x) y p(x) y verifiquen si lo que hicieron en e. es correcto. Sino lo es, analicen a qué se puede deberla diferencia. 3. a. Representen las funciones 96) = 1 ‘i y it) = 4; ;escriban en la carpeta el dominio y la imagen de cada una. b. Anoten en la carpeta los intervalos de crecimiento y de decrecimiento, y los conjuntos de positividad y de negatividad de cada una. ¢. (Tienen raices? Como se dan cuenta? d. Qué sucede con ifx) cuando xvale 20-27 jPor qué? 4. Ana quiere graficar la funcién U(X) = 4x + 8. Cuando presiona enter, no le aparece la curva ena pantalla. {Por qué sucede esto? {Cémo puede resolverlo? ott buat 4 etttdimics ey | i L INTEGRAR LO APRENDIDO 1. Este grafico, extraido de 3. Javier y Tomés acordaron encontrarse esta httpy/wwwiade.orgar/modules/noticias/, mafana. Cada uno salié de su casa a las 8 y se representa la produccién de gas naturalen _dirigié por una calle recta hacia la casa del varias regiones del mundo. otro. Este gréfico representa la distancia de cada uno a la casa de Javier. Observen el grafico y respondan. En cada aso, expliquen cémo llegan a la respuesta. La produecon de 93s natural Producidn de ais natural en miles de millones demetios clbicospeiodo 1970-2004 Arica del Cento y del uch = extnion soviia ‘Distencia (en cua) lacosa de Javier Tempo (mia) a. En qué region crecié més la produccién de {92s natural en esos afios? {En qué periodo? b. En alguna regién la produccién se a. {Cudl es el grafico que corresponde ala mantuvo aproximadamente estable? {Como distancia de cada uno a la casa de Javier? se dieron cuenta? b. 2A qué distancia de la casa de Javier vive (En qué afio fue mayor la diferencia entre la Tomas? produccién dela ex Unidn Soviética y Medio. ,Se encontraron finalmente en algiin Oriente? lugar? Si la respuesta es afirmativa, escriban . ;Hubo alguna region donde la producciénde —_dénde y a qué hora. Si es negativa, expliquen ‘gas natural baj6? Si la respuesta es afirmativa, por qué. escriban cul y en qué periodo. Sies negative, _d. ;Dénde estaba cada uno a las 8:50? expliquen por qué. . {Qué hizo cada uno después de las 8:50? . :Cuail fue la maxima produccién de gas natural? Anoten la regién,elafio ylacantidad 4. En cada caso grafiquen una funcién que de gas producido. verifique lo pedido. a. Su conjunto de positividad es 22. Grafiquen una funcién que verifique (45-1) U1; 12). imulténeamente que: b. Su conjunto de negatividad es a. su dominio es el conjunto de todos los (-25;-4) U (12; +=), nuimeros reales menos el 0; Su dominio es (-25 ; +22) y sus raices son ~4; b. el conjunto de positividad es aly 12. (= ;-5) UB; +=); Es creciente en (1; +=). . sus Unicas raices son -5 y 3; Es decreciente en los intervalos d. tiene un maximo enx = 3, (2; 0y(-3; +=). INTEGRAR LO APRENDIDO 5. Tres autos viajan por una ruta recta y en el mo sentido. Este grafico representa la distancia de cada auto a la estacin de servicio ESTO en funcién del tiempo, a partir de las 8 de la mafana. 7. a. Copien este gréfico y complétenlo para que verifique simulténeamente las condiciones i. es constante para los valores del dominio menores que -5; ii, sus Gnicas raices son -3 y 4; ili, es negativa en (-3 4), + y Dinanca aa estacin £0 n) a. (Alguno de los tres autos pasé por la estaci6n? ¢Cusl? ¢A qué hora? b. {En qué momento el auto A adelant6 al auto 8? © {A qué hora estuvo cada auto 2 300 mde la estacién de servicio? ¢Cémo se dieron cuenta? d. Escriban a qué auto corresponde cada afirmacién i. Vigja con velocidad constante en todo el trayecto. fi, Su velocidad fue aumentando con el transcurso del tiempo. ili. Su velocidad fue disminuyendo con el transcurso del tiempo. 6. a. Grafiquen una funcién que tengan como dominio los ntimeros reales y que sea siempre creciente. . Grafiquen una funcién que tengan como dominio los numeros reales y que sea siempre decreciente. ¢. Grafiquen una funcién que tengan como dominio los numeros reales y que sea siempre positiva d. Grafiquen una funcién que tengan como dominio los numeros reales y que sea siempre negativa. by (Hay una tinica forma de completar el gréfico? Expliquen cémo se dieron cuenta. 8. Determinen el dominio, la imagen, las. raices y los conjuntos de positividad y negatividad de la funcién graficada | ‘ —f La modelizacién lineal MEME Funciones de variacion constante 1. Un auto sale por la ruta 3 desde el kilémetro 50, es decir, 50 km de Buenos Aires, y se aleja hacia el Sur. El auto va a una velocidad constante de 75 km/h, a a. {A qué distancia de Buenos Aires est el auto luego de 2 horas de marcha? 3 b, (Cuanto se aleja el auto de Buenos Aires en una hora? ;Y en 2 horas? ¢Y en media hora? (Las i respuestas dependen del lugar en que se encuentra el auto en el momento anterior? ;Por qué? i i 2. En una verduleria hay una oferta de naranjas. j a. ;Cuanto hay que pagar por la compra de 12 kg de naranjas? i b, {Cudnto aumenta el precio que hay que pagar sise agrega 1 kg de naranjas a la compra? ZY sise agregan 2 kg? iY sise agrega Zka? las respuestas dependen de lo que se habia comprado previamente? (Por qué? 3. Ariel arma recténgulos de 100 cm’ de superficie. 3 a. (Cudnto mide la altura del rectangulo sila base mide 15 cm? & Paes b. {Cudnto disminuye la base sila altura aumenta 1 cm? z¥ 10cm? Una funcion es de 2Y 0,5 cm? jLas respuestas dependen de lo que media previamente la | variacién constante base? ;Por qué? cuando una de ls cantidad fija, la otra también varia una cantidad fija. Por {Cudles de las funciones definidas en esta pagina son de variacion ejemplo, en el j constante y cudles no? Expliquen cémo lo pensaron. problema 1 a juncibn que relaciona la distancia : 2 Buenos Aves con : el tiempo de viaje es 3 de variacién constante porque, al aumentar 1 hora, la distancia siempre varia en 75 km. 2 LAMODELIZACION LINEAL |csilo2 ME Jugar conautitos 5. Javier y Nacho juegan con unos autitos a pila que van a velocidad constante. Colocan un autito en una pista recta a 10 cm del inicio de la misma y lo dejan funcionando 35 segundos. {Quién tiene razén? (Por qué? Como ya usamos este autito, sabemos que va a 15 em por segundo. Hacemos|a cuenta 15°35y tenemos a qué distancia del inicio de la pista se encuentra el autito. {Nol Para mihay ‘que sumarle 6. Bruno y Denise ponen su autito, que también va a velocidad constante, en la pista y lo hacen funcionar 20 segundos. Para calcular a cudntos centimetros del inicio de la pista esta, hacen la cuenta: 10 + 20-12. a. ;A qué distancia del inicio de la pista ponen el autito? bb. ZA qué velocidad va este autito? 7. Marisa tiene un autito que anda a velocidad constante, a 22 crn/seg. Lo coloca a 20cm del inicio y escribe esta formula: Distancia al inicio dela pista » 20 + 22 + tiempo que funciona ef autito a. (Es correcta la formula de Marisa? b. Se podria escribir en forma mas sintética? {Cémo lo harian? ¢. ;Cémo cambiatia la formula de Marisa si colocara el autito a 15 cm del inicio de la pista? d. {Como cambiatia la formula de Marisa si el autito fuera a 25 em/seg? (ete het cedane [ ch ukteco ey 11723 ormtahena etme. Phd tc ey 1.723 LAMODELIZACIONLINEAL |ipitlo2 8. Los chicos colocan el autito a 15 cm del inicio de la pista y lo hacen funcionar. Anotan varios datos de la ubicacién y arman este grafico. Distancia at inicio ‘delat lend esas Tempo de marcha 29) a. (Cuél es la velocidad de este autito? Por qué? bb (Cua es la formula que permite calcular la distancia al inicio de la pista en funcién del tiempo? 7A qué distancia se encuentra el autito luego de 10 segundos? d. {Luego de cuanto tiempo el autito se encuentra a 125 cm del inicio de la pista? 9. Andrés y Santiago juegan con unos autitos a pila sobre una pista recta. Largan los autos en alguna marca que tiene la pista y controlan el tiempo que tardan en recorrer ciertas distancias. Averiguan que el auto rojo a los 10 segundos estaba a 55 cm del inicio de la pista; a los 15 segundos estaba a 80 cm y a los 25 segundos, a 130 cm. El azul, a los 10 segundos estaba a 40 cm del inicio de la pista; alos 15 segundas, a 70 mya los 25 segundos, a 80 cm. ;Alguno de estos autos va a velocidad constante? {Cémo se dieron cuenta? en Stun auto va a velocidad constante y sale a una cierta distancia del inicio de la pista, se cumple que: Dedevet ide d es La distancia al inicio de la pista antes de comenzar la marcha, v es La velocidad, t et tiempo de marcha y D es ta distancia al inicio de la pista a la que llega el auto en el tiempo t. LAMODELIZACION LINEAL |csilo2 MB Funcion lineal 10. Una fabrica de quesos tiene un tanque de 2.000 litros de capacidad en el que almacena leche. Para evitar accidentes, se necesita saber cémo varia el peso del tanque a medida que se va llenando. Los tltimos dias se registran esos datos en una tabla. een) 50 80 150 230 LOR UCI] 225 270 375 495 a. {Cuanto pesa el tanque con 100 litros de leche? ;¥ con 380 litros? bb, ;Cudntos litros de leche tiene el tanque si pesa 160 kg? cY si pesa 500 kg? ¢. (Cudnto pesa el tanque vacio? d. {Cudnto pesa un litro de leche? @. {Cudl es el peso maximo que puede alcanzar el tanque? {Por qué? £.Siles piden que calculen el peso del tanque con una determinada cantidad de leche, zqué cuenta tienen que hacer? g. {Cudl de estos graficos representa la relacién entre el peso del tanque y los litros de leche que contiene? Escriban en la caperta por qué. i ii. thro de che uno deleche Loti heredity 11723 ormtahens edna hi tc ey 1423 LAMODELIZACIONLINEAL capitulo? hh, {Estdn de acuerdo con Silvia?¢Por qué? Podemos trazar la recta porque sabemos. que por cadallitro de leche que se agrega, el peso que aumenta es siempre el mismo y, ademas, no es necesario agregar una cantidad entera de litros de leche. 11. a. club del barrio tiene una pileta de natacién que se vacia con una bomba, Para calcular el volumen de agua que queda en la pileta mientras se desagota, tomaron estos datos. Completen latabla, Bu) 4 6 7 10 13 OTe ° 7 3 2 bb. :Cudntos metros ciibicos de agua tenia la pileta cuando comenzaron a vaciarla? Expliquen cémo lo calcularon. DEFINICIONES Una function es Wneal cuando por cada unidad que varia la variable independiente, la variacién de la «. (Cuanta agua extrae la bomba en una hora? Expliquen como lo variable dependiente calcularon. es constante, d. Encuentren la férmula de una funcién que permita calcular el volumen de agua que queda en la pileta en funcién del tiempo. @. {Cual de estos gréficos puede representar esa funcién? Expliquen cémo se dieron cuenta. i. ii, iit. iv, > LAMODELIZACION UNEAL |csptlo2 MM Las formulas 12. Juan y Teresa estaban jugando con un autito a pila y recogieron estos datos. 15 25 90 140 De 10 2 1B hey 5 segundos, de 65 2 20 hay _ 3e om Ervonces si en 5 segundos recorre 25 or Erenets Oo rece Sema vedeed | DeI5025 hay 10seponls de 90.0 140 2 de 5 om por segurd®. hap Soon 1 ce e904 Hi e Siesté 140 om | ExT scqumi hace Sem in 25 segundes hoe 125 om. os vue ae la peta, Nene que haber partido de 540 125 =15 em del inicio de Ie piste. Le frmila es = 5 t+) Como en 10 segundos hace 50 em pers 4 les 10 segundes est a 65 em del inicis ela pista, empezs a ¥5 cm del icin La formula es d = 5¢ #15 bb, ZA qué distancia del inicio de la pista llegé el autito a los 40 segundos de marcha? «. gEn cuanto tiempo recorrié 70 cm? ;¥ 150.cm? d. {Cudnto tiempo tardé en llegar a 60 cm del inicio de la pista? Eietac [La velocidad con la que se desplaza un imévil que va a velocidad constante se calcula tancia recorrida ‘Tiempo transcurido 'e. gEn cuanto tiempo recorrié 1,95 m? f. Realicen en la carpeta el gréfico de la funcién que relaciona la distancia al inicio de la pista con el tiempo de marcha. mn conden | Mid sco 1723 ortnasandc ees. net LAMODELIZACIONLINEAL capitulo? 13. Julieta estaba jugando con un autito a pila y recogié estos datos. Beatin) 10 15 20 25 Distancia al inicio de la pista (cm) 50 60 6 80 a. {Qué diferencia hay entre el auto de Julieta y del problema 12? . Grafiquen en la carpeta los puntos de la tabla e indiquen en el gréfico la diferencia con el problema anterior. 14, Un auto viaja por una ruta a velocidad constante. A las 4 horas de viaje pasa por el kilémetro 445 de la ruta y a las 7 horas pasa por el kilémetro 700. a. {Cuél es la velocidad del auto? . 2En qué kilometro de la ruta comenz6 el viaje? ¢. (Cudles la funcién que representa la distancia a la que se encuentra el auto de acuerdo con las horas de viaje? d. Grafiquen la funcién encontrada. La férmula de una Funcién lineal tiene La fouma fle) = Ae +B, | +41 +41 }_{_} donde A representa el cambio uniforme por cada unidad de x. El grafico de una | funcién lineal es tuna recta 33 LAMODELIZACION LINEAL |cstulo2 Los graficos 15. Un depésito de agua tiene 1.000 litros. Se abre una canilla de desagote por la que salen 2ilitros por minuto. a. {Cudl es la formula que permite calcular la cantidad de agua en el depésito en funcién del tiempo que pasa desde que se abre la canilla de desagote? b, Grafiquen la funcién en la carpeta. &. {luego de cunto tiempo se vacia el depésito? {Como observan ese dato en el grafico? d. {Cual es el dominio de la funcién? 16. Un auto viaja desde una ciudad cercana a Buenos Aires hacia Rosario, por la ruta nacional 9. Para observar la distancia a la que se encuentra de Buenos Aires en todo momento se realiz6 este grafico. eeeeees & i : i i a a. (A qué distancia de Buenos Aires salié el auto? b. {A qué velocidad va el auto? € 2A qué distancia de Buenos Aires se encuentra el auto luego de 7 horas de viaje? d. ,Cudl es la formula que permite calcular la distancia a Buenos Aires de este auto sabiendo el tiempo que viaj6? Py fen ecanden a 4 [Mod tog Ly 1228 Cerinaesndchness [Ph tog ey 173 LAMODELIZACIONLINEAL |apiulo2 17, Un auto viaja a velocidad constante por una ruta recta que va de Neuquén a La Pampa. Una hora y media después de salir se encuentra enel kil6metro 180 alas 2 horas de haber salido esta en el kilémetro 230, Para saber dénde se encuentra una camioneta que sale ala misma hora que el auto, por la misma ruta y en la misma direccién, se registraron los datos en este grafico. Una situacién puede modelizarse por medio de una funcién Uneal si tiene un aumento 0 disminuei6n constante, es deci por cada unidad de aumento en la variable independiente la variable dependiente aumenta 0 jinuye Lo mismo. i i 3 3 i T2a4s678910 Tempe de ij a. {A qué distancia de Neuqueén salié el auto? {Cémo se dieron cuenta? b. :A qué distancia de Neuqueén salié la camioneta? Como se dieron cuenta? €. (Qué vehiculo va més rapido? {Por qué? 4. {En algtin momento se encuentran estos vehiculos? Expliquen como lo pensaron. @. ;Cudles la formula que permite calcular la distancia desde el auto hasta Neuquén sabiendo el tiempo que anduvo? £. Cua es la formula que permite calcular la distancia hasta Neuquén de la camioneta sabiendo el tiempo que anduvo? LAMODELIZACION LINEAL |cstulo2 MEE | a funcion de proporcionalidad directa 18. Ena dietética de barrio, cuando un cliente compra granola, le dan un 10% més del peso que pide. a. Completen la tabla. oer 250 | 500 | 1.000 | 1.200 | 1.500 | 3.000 | 4.500 CoC et oo b. Marquen las expresiones que relacionan los gramos pedidas (p) y los gramos que le dan (d) = =p+i = = 10 id=p+10% ind=p+ hp iikd=1,1-p wvd= 10 -p DEFINICIONES ¢ Grafiquen la funcién en la carepta Una relaciin es d. {Estin de acuerdo con Nacho? yer 8 8 wr b. Sila recta vertical pasara por x =109, (donde se cortarian? {Por qué? 16. {£5 correcta lo que hicieron estos chicos para encontrar el punto donde se cruzan esas rectas? Escriban en la carpeta por qué. Mn vn Escribo las coorstenadas de los 7 pte. eles puantes en una 7 o 6 2 | 4% 5 f 4 : Grande xaumente 2, y aumenta 5 Entonces cada : J pre aumentax, y aumentia ©, Entre 2 y 14 ha y 12 Siporcada une se aumenta 3, enlomen poy, 3 entonces po cada 12 aumenta 3 2=18, Como estaba en 45 uments 18, lege a 4 #18 = 22 Secortan en (14 ; 22)” T2345 678 90212 Fer cada 2 que oumente x, ycumenta 3, esillego 0437). Entre 4 y 14 hey 10 més: por cada 2 q % tengo que cumenter 3: en 10 serfan +10 216 Entonces se corten ef yeT+ 5222. Es el punto (4: 22). rman nditme.| Pi chy 1423 LAECUACIONDELARECTA ipitlo3 17. Analicen el procedimiento de Ana para encontrar una formula para calcular el punto donde se cruza una recta vertical que pasa por cualquier valor de x y la graficada. uh f 7 [ . de los puntos en una . 7 tabla y caleulo. 2/3 : 3 | [s+Q-2)-5 : 75GB : Todos los puntos de coordemadas (x j y) de la recta Que ‘TH int & (2.53) ¥ (3 5 8) verificam ave Wisse yoke (er2)-S25x07 1 todos los puntos con coordenadas Que vif Ceuncigm perdemecen 8 lk Feta 18. a. Escriban em la carpeta la relacién que cumplen los puntos (x;y) que estén en la misma recta que une los puntos A = (3; 5) yB = (5; 0). b. :Dénde corta la recta al eje y? €. {Qué punto de la forma (15 ;y) esté en la recta? d. (Qué punto de la forma (x; ~2) esté en la recta? eta Se lama pendiente de una recta al valor que varia La variable ependiente cuando la independiente aumenta una unidad. La ordenada al origen de la recta es el valor de la variable dependiente cuando la independiente vate 0. La pendiente de la recta que contiene los puntos (a; b) y {e: 4) se calcula con el coriente dob = 19. {Cudles de estos puntos pertenecen a la recta y = Sx— 1? {Por qué? a(t ;4) b.3;16) (1;-4) 20. Consideren la recta cuya ecuaci6n es y= 2x-+3. a. {El punto (100 ; 203) esté en la recta?¥ el (1.000 ; 2.300)? Expliquen cémo se dieron cuenta. La ecuacién de la recta (que tiene pendiente m y ordenada al origen n puede escrbirse como yem-xen Todos los puntos que pertenecen a la recta son los que verfican la ecuacion b. Completen estos puntos (50 ;...) y (..;813) para que pertenezcan a la recta. Expliquen cémo hicieron para completar. as LAECUAGIONDELARECTA captulo3 MEE Rectas a partir de datos! 211. Analicen lo que hace Denise para encontrar puntos en la misma recta que (3 ;—1) y (6; 11). ve ‘gunn 1-@) ° Primero sace le penderte, 1D = 4, Esto auiere : | ero sace la pendiente, 2 4 oH decir que por cada | que avanza x, Vy Sube 4. Como ory pasa por (3; -1), y para llegar de O 2 3 hay que 2 moverse 3 en horizontal, entonces hay que moverse 12 ay pare abajo en vertical. Par lo tanta, de lo yde O ala y de 3 tienen que haber 12 uridades. Como la yde 3 es “uy ya aumenté 12, |e y de O debe ser ~13. La ecuacién es y= 4x~ 13. Con la férmuls encuentro les puntos que quiera. Par ejemple, si x= 70, entonces mam y= 410 ~13 = 27.Un punto es (10 ; 27). soos -ol] Para graficar tomo un punto cualquiera aque sea solcln dea ectacén, por elem, | 3 2). ‘Y como la pendiente es~ 2, cada 5 que avanza x, Yb ybaja 2, entonces otro punta es | 5+ 5:2-2}, 2 B Con e505 dos puntos grafico. Yole doy dos valores ax para tener dos puntos, por ejemplo, (5; 1) y(-5 :5);1os marco, los unoy asigrafico. oti enced ch ute Ae 11723 orinaievanditnees. Pd temp ey 1473 23. a. Escriban la ecuacién de la recta que pasa por los puntos. { 3: LAECUACIONDELARECTA [spies 2jyeaiin. b. Completen la tabla de puntos que estan en esa recta y luego grafiquenia. 0s | 0 05 1 3 24, Encuentren, sies posible, la ecuacién de la recta que verifica lo pedido. Grafiquenla. Sino es posible, expliquen por qué. a. Tiene pendiente -05 y contiene al punto (1; 7). b.Corta al ejex en-7 yal eje yen. ¢-Tiene ordenada al origen -2,5 y pasa por el punto (3 ;-4).. d.Tiene pendiente -1 y contiene a los puntos (-3 ;5)y (17 ;-15). e. Tiene pendiente 3 y contiene a los puntos (4.;5) y (14 ;-25). £.Contiene a los puntos (4 ; 5), (14; -25) y (-6 ; 36). ON La ecuactén de una recta es de la forma yom+b donde m es la pendiente y 6 es el valor de la ordenada el punto donde la recta corta al eje y. b se denomina ordenada al origen. ma a7 LAECUACIONDELARECTA capo? MEME Rectas paralelas 25. a. Encuentren la ecuacion de una recta paralela a la yh dibujada que pase por (0; 25). 38 0 Ea 20 b, {stan de acuerdo con Javier? ¢Por qué? Para que dos rectas sean paralelas, tienen que tener la misma inclinacién; entonces, tienen que ‘tener la misma pendiente. 26. £5 cierto que las rectas y = 5x—4 y 2y~ 10x = 16 son paralelas? {Por qué? 27. ;Quién tiene raz6n? {Por qué? Para mi tienen ‘que tener La misma ordenada al origen. Dosrectas son paralelas si tienen la mioma pendiente. 28. Encuentren la ecuacién de la recta que contiene a (-2; 9) y es paralela ala recta g(x) = (eri er cea che ache ortnasandc ees. net LAECUACIONDELARECTA [spies 29. Encuentren la ecuacién de la recta que corta al eje y en —S yes paralelaa la recta que pasa por los puntos (5 ; 1) y(-200; 42). 30. Encuentren dos ecuaciones de rectas paralelas ala recta que corta al eje yen 055 yal ejexen -0,3. 3x 412? gPor qué? 31. (La recta que pasa por (9 ;21) y (-30 ;—5) es paralela ala recta fis) =3 32. a. Encuentren la ecuacién de la recta que pasa por (85 ; -250) y es paralela a la recta que esta dibujada. by Encuentren la ecuaci6n de la recta que pasa por : [u-3)y(3-9} ‘(Qué relacién hay entre la recta calculada en b. yla que esté graficada? 33. a. Encuentren la ecuacién de la recta que pasa por Py es paralela a la recta dibujada. b. Encuentren la ecuacién de una recta que pasa por P yno es paralela a la que est dibujada, ;Cudntas hay? ;Por qué? BA. (Es cierto que uniendo los puntos A=(5;18) ,B= (943), [292 ; 494] y= (20,48, se forma un paraletogramo? ;Por qué? - Eten Dos rectas son paralelas si tienen [a misma pendiente, LA ECUAGIONDELARECTA czotuo3 MEE Rectas perpendiculares 35, Marta, preocupada por hallar a rel el siguiente analisis. n entre rectas perpendiculares, encuentra en un libro ‘Dadas dos rectas perpendiculares ny m se pueden construir dos tridngulos rectangulos, como se ve en el dibujo, con la ‘condicién de qué BC =DE Como las rectas son perpendiculares, ros éngulos ECD y BCA son complementarios (suman 90°). “Ademds, CDE OCE también son complementarios porque : ‘son los dos énguulos agudos de un tridngulo rectdngulo. - ane T S, Entonces lox éngulos CBEy 8A soniguales. I Porla misma razén, ECD = BAC. Por lo tanto, los tridngulos EDCy BAC son congruentes (por tener dos dngulos iguales ‘yun lado igual yentonces tienen los laos iguales. BC=DE yEC=8A / BE lente de mes Lapendientedenes w= me y!a pend Y a. Lean y analicen cada paso de la demostracién. ;Qué relacion hay entre las pendientes de las rectas? b. Siuna recta tiene pendiente 2, ;cudl es la pendiente de una perpendicular? 36. a. Encuentren la ecuaci6n de la recta que pasa por (2; 5) y es perpendicular ala recta fo) =-245. b. Encuentren la ecuacién de la recta que contiene el punto (b: ~6}yy es perpendicular ala recta que corta al eje yen 6 y al eje xen — 4. ¢. Encuentren la ecuacién de la recta que corta al eje x en 8y es perpendicular a la recta oti erence ch uke 11723 Letina mrt Poh toc ey 173 LAECUACIONDELARECTA ipitlo3 37. {Cudles de las siguientes rectas son perpendiculares a y = ~4x +7? {Por qué? ayaa? yaar? cys pen 38. (Como son las rectas perpendiculares a rectas horizontales? Qué formulas tienen? 39. Marisa encontré esto en otro libro. Sidos rectas son perpendiculares Ja multiplicacién de sus pendientes es iEs certo lo que encontrés Marisa? ¢Por qué? 0. Sin graficar, determinen si estas pares de rectas son paralelas, perpendiculares o ninguna de las dos opciones. Expliquen en la carpeta cémo lo pensaron. by=7-9 4 cya ace) | y= $4 Or [ey-2=30s y-5e=2 | £.3y-6x=18 > 9.24 3x=5:ytdn= h. 3(2x-1)-3=y ; x=-ty-36] | i Sx-y=a; y=—5x+9 4 Sx+8+x {Qué cuadrilatero es el que tiene por ve (3;-9y a los puntos A= (+2; 1)? Expliquen cémo se dieron cuenta 1;7),B=(6;-7), 2. {Es cierto que el tridngulo de vertices (1; 3), (2;5) y (4;4) es rectingulo? Por qué? ME Rectas a partir de datos LAECUACIONDELARECTA capito? fee AB. a. Encuentren la ecuacién de la recta que pasa por (1;3)y (46). ‘Algunos cuadrlteros + Paratelogramo: ‘tiene dos pares de lados paralelos. * Reetngulo: 5%. paralelogramo con ‘odes sus éngulos rectos b. Escriban la ecuacién de la recta paralela a la anterior que contiene a * Rombo: paralelogramo con ‘sus lados iquales. «.Hallen la ecuacién de la recta perpendicular ala de a. que pasa por (0; 6). ¢Es también perpendicular a la de b.? ;Pueden contestar esa * Cuadrade: pregunta con solo leer el enunciade de b? Por qué? paralelograma rombo 1 rectangulo * Trapecia: tiene solo un pas de lados paraleles + Trapeci isBsceles: ‘tapedo ean sus lades no paralelos iguales. * Trapecio recténgulo:, ‘tapecio con dos e. ingulos reetos 4. Encuentren la ecuacién de la recta paralela a la de «. que pasa por 150). £Qué cuadrilétero qued6 formado con las cuatro rectas? ¢C6mo se dieron cuenta? 44, a. Escriban en la carpeta la ecuacién de la recta que pasa por los puntos [-2; 2] y (-8:33) b. Encuentren la ecuacién de la recta que pasa por (5 ;4) y es paralela ala de a. Encuentren la ecuacion de la recta que corta al eje xen -5 yes perpendicular la recta encontrada en a. d. {Las rectas encontradas en b. c., son paralelas 0 perpendiculares? ;Por qué? @. Grafiquen las tres rectas en un mismo sistema de ejes cartesianos. 45. a. Escriban la ecuacién de la recta que tiene ordenada al origen 15 y pasa por el punto (2; 11). b. Encuentren la ecuacién de la recta que corta al eje x en—8 y es paralelaa la de a. ¢. Encuentren la ecuacion de la recta que corta al eje y en el mismo lugar que la recta de b. y es perpendicular a la de a. . Grafiquen las rectas en la carpeta. (ete het cedane [ ch ukteco ey 11723 rman nite Pid tc 14723 LAECUACIONDELARECTA ipitlo3 6. a. Escriban en la carpeta la ecuacién de una recta perpendicular ay b. :Cuantas rectas pueden encontrar? ¢. ;Cémo son las rectas encontradas? 47. a. Grafiquen los puntos (6 ;38),(42 ; 32) y (15 ;-88) en la carpeta y marquen el triéngulo formado por ellos. b. (Es.un triéngulo rectanguulo? {Por qué? Si la respuesta es afirmativa, determinen en qué vértice esté el Angulo recto. Si es negativa, indiquen por qué. AB. Determinen silos puntos [22 332), (@ 8) y 175 ;-1.395) son los vértices de un triéngulo rectangulo. Sila contestacién es afirmativa, indiquen en qué vértice esta el angulo recto. 49. a. Determinen silos puntos (10 ; 12), (20 ; 13), (40 ; 21) y (30; 20) son vértices de un paralelogramo. Escriban en la carpeta cémo lo pensaron. b. (Es un recténgulo? Por qué? 50. a. Escriban en la carpeta la ecuacion de la recta que pasa por (-2 ; 10)y es paralela ay = Sx +15. b. Escriban la ecuacién de la recta con pendiente -5 que pasa por (6 ; 4). ¢. Encuentren la ecuacién de la recta que corta al eje yen 10 y es perpendicular ala deb. d. (Qué cuadrilatero forman las cuatro rectas involucradas en este problema? Expliquen cémo lo pensaron. 51. a. Escriban la ecuacién de la recta que contienen los puntos (5; 8) y (-3; 4). b. Encuentren la ecuacién de la recta perpendicular a la encontrada en a. que pasa por (4 ;—12).. ¢. Encuentren la ecuacién de la recta paralela a la encontrada en a. que pasa por (29). d. Encuentren la ecuacién de la recta que contienen los puntos (-1 ;11)y if €. Grafiquen todas las rectas en la carpeta. £. (Qué figura quedé formada? ;Por qué? fe ‘Cuando la relacién ‘que se determina ‘entre las variables es de la forma Ak + By» C, se tiene una ecuacién lineal. Los valores de xe y ‘que verifican la igualdad son ‘soluciones de la ‘ecuacibn, Si se toma ‘cualquiera de Las variables como variable independiente (si el ‘correspondiente ‘coeficiente no es 0) ‘se obtiene una funcién lineal. LAECUACIONDELARECTA capo? MM Ecuaciones lineales 52. En una granja hay gallinas y caballos. En total cuentan 120 patas. a. {Cudntas gallinas y caballos puede haber en la granja? ¢Cuéntas posibilidades hay? b. {Cudles de estas expresiones relaciona la cantidad de gallinas (g) con la cantidad de caballos (c)? ictg=120 i. 2c + 2g=120 lil, 4c + 2g = 120 Wv.g =60-2€ © Grafiquen en la carpeta todas las posibilidades de cantidades de gallinas y caballos que puede haber en la granja. Expliquen si tiene sentido unir los puntos graficados. 53. En otra granja que tienen gallinas y caballos en total se cuentan 36 cabezas. a. {Cudntas gallinas y caballos puede haber en la granja? ;Cuantas posibilidades hay? b. :Cudles de estas expresiones relacionan la cantidad de gallinas (9) con la cantidad de caballos (c)? . Grafiquen en la carpeta todas las posibilidades de cantidades de gallinas y caballos que puede haber en la granja. Expliquen si tiene sentido unir los puntos graficados. d. ¢£s posible que ambas granjas tengan |a misma cantidad de animales de cada tipo? Por qué? Cn ban edion ed sco 1728 erimatescecchness 4 Pb tog ey 173 LAECUACIONDELARECTA [aciulo3 54, Con $48, Marcela quiere comprar helados de dos tipos: cucuruchos que cuestan $6 y palitos que cuestan $4. a. (Cuantos helados de cada tipo puede comprar? b, (Cuantas posibilidades hay? Enquentren una expresion que relacione la cantidad de cucuruchos (c)con la cantidad de palitos (2). 4. Grafiquen todas las posibilidades en la carpeta. 55. Don Juan vende harina comuin y harina integral sueltas. El kilogramo de harina comin cuesta $2 y el de integral $4. Pablo tiene $80 para gastar. a. {Qué combinaciones de harinas puede comprar si gasta todo el dinero? {Cuantas hay? b. Escriban alguna expresin que relacione la cantidad de harina comtin (h) y la de harina integral () que compra Pablo si gasta todo el dinero. ¢. Grafiquen en la carpeta todas las combinaciones de ambas harinas que Pablo puede comprar d. ;Tiene sentido unir los puntos graficados? {Por qué? 56. Eduardo compra harina en lo de Don Juan. La madre le pide que compre el triple de harina comin que de harina integral. a. Escriban alguna expresin que relacione la cantidad de harina comin (h) con la de harina integral () que puede comprar Eduardo. b. (Hay alguna posibilidad de que Eduardo compre lo que le pide su madre y gaste $80? Sila respuesta és afirmativa, indiquen cuanto compraria. Si es negativa, expliquen por qué. LAECUACIONDELARECTA [captulo3 plano que verifican tuna expresion Ax + By=C s# encuentran sobre una recta. Esta escritura de la recta se lama ecuacion implicita Todas Las ecuaciones de Las rectas pueden expresarse de forma implicita, representen no una Funcién MM Ecuacién implicita de larecta DEFINICIONES 57. Encuentren la pendiente de las funciones lineales dadas por Todos los puntos det | estas ecuaciones. a.2x+5y=8 b. 4x—7y= 10 .sy=12 e3x=5 face 2y=—12 5B. Determinen cudles de estas rectas son paralelas, cudles son perpendiculares y cudles se cortan en un punto pero no son perpendiculares. 2+ 4y=6 b.-9x+6y=4 18+ 12y=8 f.-8x + 4y=-6 59. {Es cierto lo que dice Nacho? Por qué? ‘En una recta escrita en forma implicita Ax+ By= Cla pendiente es siempre -4 nn ace ndion | Mid sco ey 1728 LAECUACIONDELARECTA [spies és correcto lo que hacen estos chicos para escribir las funciones lineales en forma implicita? @Por qué? Marcelo 2 97 ~ Bx +3 multplico por7 iene fie no haga denominodones. Zy = -2x+ 21 61. Escriban estas funciones lineales en forma implicita con coeficientes enteros. Ay. 3 gx-7 by=i5 5 | i i i i i 62. (Es cierto que las rectas verticales no tienen forma explicita? Expliquen cémo lo pensaron. 63. Consideren las rectas Ax + By =C, Tx + Hy =M. a. {Qué condiciones deben cumplir A, 8, Ty H para que las rectas sean paralelas? b. :Qué condiciones deben cumplir A, B, Ty H para que las rectas sean perpendiculares? 64. a. Escriban las ecuaciones de una recta paralela y de una xpresada en forma : implicta es necesario perpendicular a 8x - Sy = 10. ransformar la ecuacién en explicita, b. Escriban las ecuaciones de una recta paralela y de una diculs ‘Sx=-12. x es la pendiente. perpengiealer® si en la expresion no parece la y, es decir, «- Escriban las ecuaciones de una recta paralela y de una perpendicular a —9y = 10. 7 LAECUACIONDELARECTA capito? MEM Sectores del plano 65. Julieta va al kiosco con $3. Quiere comprar caramelos que cuestan 10 centavos cada uno y chupetines que cuestan $0,50 cada uno, y no es necesario que gaste todo el dinero. a. Escriban, si es posible, todas las combinaciones de chupetines y caramelos que puede comprar. b. Grafiquen los puntos que verifican la condicion en un sistema de ejes cartesianos en la carpeta, ¢. Grafiquen, en el mismo sistema, los puntos que verifican que 10x + 50y = 300. d. (Qué relacién pueden establecer entre los puntos graficados? . Tamara dice que la relacién que cumplen la cantidad de caramelos y chupetines que puede comprar Julieta es 10x + SOy < 300. ;Qué piensan? 66. Grafiquen en un sistema de ejes cartesianos todos los puntos que verifican: ay2 ©. +3y210 4x4 6y2 12;x>3;y<6 Loti heredity 11723 erinateseeschness 4 Pb atop Ae 173 LAECUACIONDELARECTA ipitlo3 67. Describan, en cada caso, qué relacion verifican los pares ordenados sombreados. a. b. « 68. £1 kilogramo de azuicar cuesta $2y el de yerbsa, $6. Sandra tiene $24 y quiere comprar azticar y yerba. Grafiquen en un sistema de ejes. cartesianos todas las posibilidades de compra que tiene Sandra. Para graficar una’ regién del plano caracterizada por una inecuacién, es ati Ggraficar la relaci6n. determinada por el signo igual y luego comprobar cusl de las dos partes que quedan determinadas hay que sombrear. Para esto puede comprobarse si la expresion se verifca con algiin punte de tuna u otza regién, APRENDER CON LA COMPUTADORA Laplanillade calculo Realicen estas actividades con una planilla de célculo, por ejemplo el programa Excel de Microsoft Office. 1. Armen una tabla de valores para la funcién fix) = 2x + 1. Para completarla de manera automética, sigan los siguientes pasos. a. Coloquen valores dex en la columna A. Elijan con qué nimero empezar y con qué incremento ir aumentando. Si empiezan con -10 y vana llenar la tabla con saltos de 0,5, pongan -10enel lugar Aly -9,5 enel ‘A2.lluminen ambas casillas y coloquen el cursor en el vértice inferior derecho hasta que se convierta en. una cruz con trazos finitos. Ahi bajen el mouse hasta el casillero que quieran llenar. b. En la celda B1 coloquen =2"Al + 1 y luego aprieten enter. La computadora hace la cuenta correspondiente para el valor que pusieron en Al. El igual indica que es una formula en la que Al ird cambiando por los valores, A2, A3, ete. Para completar toda la columna B, iluminen la celda B1, coloquen el cursor en el vértice inferior derecho y bajen el mouse hasta cubrit todos los resultados. €. Presionen el icono ll] que esté en la barra de herramientas. Seleccionen ambas columnas y presionen el botén del gréfico. Elljan el grafico de dispersién, d.Terminen el didlogo y grafiquen. 2. a. Grafiquen estas funciones en el mismo grafico. bys2e+1 iky= 2-3 ] bb. {Como son las rectas graficadas? {Por qué ocurre esto? 3. a. Grafiquen estas funciones. iv y=ax+3 b. :Cémo son las rectas graficadas? {Por qué ocurre esto? 4. a. Grafiquen estas funciones. b. :Cémo son las rectas graficadas? :Por qué ocurte esto? g ; | i : 1. a. Encuentten la ecuaci6n de la recta paralela a flr) = 2x - 6 que pasa por (0,5; b. Encuentren la ecuaci6n de la recta perpendicular a f(x) que corta al eje x en 10. ¢.Encuentren la ecuacién de la recta horizontal que corta al eje y en el mismo punto que fix) d. Encuentren la ecuaci6n de la recta vertical que corta al eje x en el misma punto que fe). 2. Escriban, si es posible, la ecuacién de una recta que verifique lo pedido. Indiquen cuantas pueden escribir en cada caso. a. Tiene pendiente -4 y pasa por (0 ; 8). b.Tiene pendiente 4 y pasa por (-1;2) €.Contiene a los puntos (1 ;8) y (4; 29) 4. Tiene pendiente 3 . Pasa por (1 ;-2), (3-6) y (7-11). f.Contiene a los puntos (-1 ;~4) y (0-10). 3. Una recta pasa por los puntos (-7 9) y(2;0). a. Completen los puntos para que pertenezcan a la recta. kG) (gs. W.(.57F v(05 2) (504) wi.[-$:...) b. Encuentren la ecuacién de la recta paralela a la antetior que pasa por (2; 9). ¢. Encuentren la ecuacion de la recta perpendicular que pasa por el punto (2; 4). 4. Una recta tiene pendiente -3 y pasa por 6:16. a. Completen la tabla con puntos que pertenezean ala recta y grafiquenla x Ee 2B y 19 208 b. Encuentren la ecuacién de una recta perpendicular a la recta que pasa por (108; 10). INTEGRAR LO APRENDIDO 5a. Encuentren la ecuacion de la recta perpendicular y la de una paralela ax = 10 que pase por el punto (2; 12) bb. Encuentren la ecuacién de una recta paralela y la de una perpendicular ay = 25 que pase por (9; 18) ¢.Encuentren la ecuacién de una recta paralela y la de una perpendicular a y= 2x +15 que pase por (-2 ; 14). 6. a. {Los puntos A = (3:0), 8 =(1;-6)y c (2 4)forman un trisngulo rectangulo? éPor qué? bb. ;Forman un tridngulo isésceles? ¢Por qué? Expliquen la respuesta sin medi. €.Calculen el perimetro del tridngulo. 7. Un granjero usa, como maximo, 480 hectéreas para cultivar trigo y maiz. Dispone de, alo sumo, 800 horas de mano de obra Cada hectérea de maiz requiere 2 horas de mano de obra y cada hectarea de trigo, hora. Escriban las condiciones que se plantean y grafiquen la regién que queda determinada. 8. En una carpinetria fabrican mesas y sillas. Para realizar cada silla necesitan 2 horas de mano de obra y, para cada mesa, 90 minutos Lacantidad total de horas disponible de mano de obra es 25. ;Cuantas sillas y mesas se pueden fabricar sin usar necesariamente todas los materiales disponibles? Escriban todas las soluciones posibles. 9. a. Marquen los puntos (2; 3), (-7; 2) (93;71). bb. Encuentren las ecuaciones de las rectas que unen dos de ellos e indiquen qué clase de triéngulo quedé formado. «.Calculen el perimetro y el rea del triangulo. INTEGRAR LO APRENDIDO 10. a. Encuentren la ecuacién de la recta que pasa por los puntos (- 3; 14] y (2;~4) b. Encuentren la ecuacién de la recta paralela alla anterior que corta al ee xen 4. ¢. Encuentren la ecuacién de la recta perpendicular a la recta de a. que corta al ejeyen-4, d. Grafiquen la recta de a, la dele.y la recta ya2x43. @. {Qué triéngulo queda formado? 11. scriban la formula y grafiquen una funcién lineal que cumpla con lo pedido. Decidan cudntas funciones posibles hay. a. Contiene a los puntos (1-5) y (-3 ;8). b. Pasa por los puntos (-8; 3) y (9 ;—1). ¢. Su pendiente es -8 y pasa por (2; -1. d. Su ordenada al origen es 4 y pasa por (1; -3) @. Su raizes 4 y su pendiente es -5. f. Pasa por (40) y su pendiente es -5. g. Pasa por los puntos (1 ;-2) y (1 9). hh Tiene ordenada al origen 6 y es paralela ala recta que pasa por los puntos (2; 8) y (-2; 4). i. Es paralela a y=—3x + 9 contiene a (-1 ;8). J- Es perpendicular a la recta que determinan os puntos (-1; 6) y (4; 18). k. Es paralela a la recta que pasa por los puntos (0; 18) y (-4; 58). L Contiene alos puntos (16), (3; 12. a. Escriban la ecuacién de la recta que pasa por (-5;0) y(1; $ b. Hallen la ecuacién de la recta paralela a ). ¢. Encuentren la ecuacién de la recta perpendicular a la anterior que pasa por (2:4). d. {Qué tridngulo queda formado por las rectas encontradas en a., b. y ¢.? ¢C6mo se dan cuenta? y=~ e+ 3 que pasa por (+3 13. a. Encuentren la ecuacién dela recta que contienea los puntos A=(3;7)y B=(-2; -3). b. Completen los siguientes puntos sabiendo que pertenecen a esa recta i (7-5) (2.0) Wi (15 2) W.0;...) 14, a. Encuentren la ecuacién dela recta que pasa por (1; 1)y -2;-2). b. Escriban la ecuacién de la recta paralela a la anterior que pasa por (2; 2) ¢.Hallen la ecuacién de la recta perpendicular a la anterior que pasa por (-1;3). d. Escriban la ecuacién de la recta que pasa por (-2; 4) y (4 ;1). @. {Qué cuadrilétero quedé formado? Por qué? 15. Grafiquen, en cada caso, los sectores del plano indicados. a.x>5)5x+3y>2 Bxty<5,x-5<10 16. Escriban las condiciones que determinan este sector del plano. MEME Funcién definida portramos | i || Otros modelos funcionales 11. En un negocio usan esta férmula para calcular el importe que se debe abonar en funcién del precio de lista (p) de un articulo si se paga en cuotas. 1,20-p sip < 200 1,09-p si p = 200 Paes a. Expliquen el criterio que usan en este negocio para hacer los Si una funcién esta recargos de acuerdo con el importe de la venta definida por tramos; el dominio esta subdividide en tramos, en cada uno de ellos la funcién se b. :Cuanto pagaré Mora si su compra seguin el precio de lista es de $70? f serine mediante una 2Y Clara, si su compra segiin precio de lista es de $2007 formula diferente Antes de decidir qué fErmula aplicar es necesario analizar a «qué tramo del dominio ¢. (Qué porcentaje recargan al cliente en cada caso? Pertenece cada valor. d. {Cual de estos gréficos representa el importe a abonar en funcién del precio de lista? Expliquen cémo se dan cuenta. yh y oo =o | 300- § 300- bo. = i im bie. f Bis f £ 10 = 10 2 0 eine rece a (OTROS MODELOS FURNCIONALES |ipitlos MEE EI modelo cuadratico 2. En un juego se ubican piedritas siguiende este esquema. a. {Cudntas piedritas se pondran en el paso 7?

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