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学习标准 2.1.1
学习目标 学生能够读出五个汉字并理解其含义。
教学步骤 1.引起动机 4.学生朗读
2.范读课文 5.理解字的形、音、义
3.问答环节
跨课程元素 创造与革新 教具:PPT、字卡
反思 ( )个学生能够读出五个汉字并理解其含义。 ( )个学生将被给予个别辅导。
课题 识字一
学习标准 3.1.1
学习目标 学生能够在田字格上书写五个汉字
教学步骤 1.引起动机 4.试写在田字格黑板
2.讲解字形和笔画 5.各自习写及个别指导
3.书空
跨课程元素 创造与革新 教具:PPT、字卡
反思 ( )个学生能够在田字格上书写五个汉字 。 ( )个学生将被给予个别辅导。
课题 第二单元 走进教室–想想说说
学习标准 1.3.1
学习目标 学生能够在老师的引导下说出一件在学校里感到快乐的事情。
教学步骤 1.引起动机 4.引导学生说出快乐的原因
2.举例说明快乐的事 5.总结
3.分组进行讲述
跨课程元素 创造与革新
反思 ( )个学生能够在老师的引导下说出一件在学校里感到快乐的事情。 ( )个学生将被给予个别辅导。
课题 识字二
学习标准 2.1.1
学习目标 学生能够读出五个汉字并理解其含义。
教学步骤 1.引起动机 4.学生朗读
2.范读课文 5.理解字的形、音、义
3.问答环节
跨课程元素 创造与革新 教具:PPT、字卡
反思 ( )个学生能够读出五个汉字并理解其含义。 ( )个学生将被给予个别辅导。
课题 识字二
学习标准 3.1.1 , 5.1.2
学习目标 学生能够在田字格上书写五个汉字
教学步骤 1.引起动机 4.试写在田字格黑板
2.讲解字形和笔画 5.各自习写及个别指导
3.书空
跨课程元素 创造与革新 教具:PPT、字卡
反思 ( )个学生能够在田字格上书写五个汉字 。 ( )个学生将被给予个别辅导。
课题 识字三
学习标准 2.1.1
学习目标 学生能够读出五个汉字并理解其含义。
教学步骤 1.引起动机 4.学生朗读
2.范读课文 5.理解字的形、音、义
3.问答环节
跨课程元素 创造与革新 教具:PPT、字卡
反思 ( )个学生能够读出五个汉字并理解其含义。 ( )个学生将被给予个别辅导。
课题 识字三
学习标准 3.1.1 , 5.1.2
学习目标 学生能够在田字格上书写五个汉字
教学步骤 1.引起动机 4.试写在田字格黑板
2.讲解字形和笔画 5.各自习写及个别指导
3.书空
跨课程元素 创造与革新 教具:PPT、字卡
反思 ( )个学生能够在田字格上书写五个汉字 。 ( )个学生将被给予个别辅导。
课题 第十一单元 我做得到–说说演演
学习标准 1.1.1
学习目标 学生能够应用有礼貌的语言,学习与他人沟通交流。
教学步骤 1.布置情景,进行角色扮演。
2.引导学生提出要求时,应用礼貌语言
3.进行完成回答问题。
4.学生完成习作。
跨课程元素 创造与革新 教具:课本、活动本
反思 ( )个学生能够应用有礼貌的语言,学习与他人沟通交流。 ( )个学生将被给予个别辅导。
课题 第十一单元 我做得到 – 玩具
学习标准 4.4.1
学习目标 学生能够阅读与理解材料,与他人分享故事情节。
教学步骤 1.学生朗读课文。
2.进行分组朗读比赛。
3.学生个别根据课文说出课文内容。
4.引导学生分享他们的经验,并说出短文给了他们什么启示。
5.学生完成习作。
跨课程元素 创造与革新 教具:课本、活动本
反思 ( )个学生能够阅读与理解材料,与他人分享故事情节。 ( )个学生将被给予个别辅导。
课题 第十二单元 童话天地–想想说说
学习标准 1.3.1
学习目标 学生能够讲述事情的经过,能简单交代出时间、地点、人物和情节,并敢于说话。
教学步骤 1.布置情景,进行角色扮演。
2.引导学生讲述事情的经过,要简单交代出时间、地点、人物。
3.进行完成回答问题。
跨课程元素 创造与革新 教具:课本、活动本
反思 ( )个学生能够讲述事情的经过,能简单交代出时间、地点、人物和情节,并敢于说话。
( )个学生将被给予个别辅导。
课题 第十二单元 识字四:《我家养只大白鹅》
学习标准 2.1.1
学习目标 学生能够认识教材中的汉字掌握词语,理解句子。
教学步骤 1.学生聆听歌录音后,朗读儿歌。 4.进行完成回答问题。
2.学生对比“鹅”和“饿” 5.学生完成习作。
3.学生进行构词比赛。
跨课程元素 创造与革新 教具:课本、活动本
反思 ( )个学生能够认识教材中的汉字掌握词语,理解句子。 ( )个学生将被给予个别辅导。
课题 识字四
学习标准 2.1.1
学习目标 学生能够读出五个汉字并理解其含义。
教学步骤 1.引起动机 4.学生朗读
2.范读课文 5.理解字的形、音、义
3.问答环节
跨课程元素 创造与革新 教具:PPT、字卡
反思 ( )个学生能够读出五个汉字并理解其含义。 ( )个学生将被给予个别辅导。
课题 识字四
学习标准 3.1.1
学习目标 学生能够在田字格上书写五个汉字
教学步骤 1.引起动机 4.试写在田字格黑板
2.讲解字形和笔画 5.各自习写及个别指导
3.书空
跨课程元素 创造与革新 教具:PPT、字卡
反思 ( )个学生能够在田字格上书写五个汉字 。 ( )个学生将被给予个别辅导。
课题 语文乐园五 (我的发现、读读想想、汉语拼音)
学习标准 2.1.1,5.2.1
学习目标 1.学生能够正确认读四个音节。
教学步骤 1.引起动机 4.完成活动本练习
2.引导学生找出由两个汉字组成的另一个汉字 5.评述
3.教导学生认读四声的音节
教具 课本、活动本 道德价值: 专心
跨课程元素 创造与革新 思维技能: 联想和联系、诠释
反思 ( )个学生能够正确认读四个音节。( )个学生将被给予个别辅导。
课题 识字五
学习标准 2.1.1
学习目标 学生能够读出五个汉字并理解其含义。
教学步骤 1.引起动机 4.学生朗读
2.范读课文 5.理解字的形、音、义
3.问答环节
教具 课本、电脑 道德价值: 专心
跨课程元素 创造与革新 思维技能: 联想和联系、诠释
反思 ( )个学生能够读出五个汉字并理解其含义。 ( )个学生将被给予个别辅导。
课题 识字五
学习标准 3.1.1
学习目标 学生能够在田字格上书写五个汉字。
教学步骤 1.引起动机 4.试写在田字格黑板
2.讲解字形和笔画 5.各自习写及个别指导
3.书空
教具 课本、电脑 道德价值: 专心
跨课程元素 创造与革新 思维技能: 联想和联系、诠释
反思 ( )个学生能够在田字格上书写五个汉字。( )个学生将被给予个别辅导。
课题 第十七单元 我想知道为什么 (一)我想知道
学习标准 2.1.1, 2.1.2
学习目标 学生能够在老师的指导下完成活动本练习。
教学步骤 1.引起动机 4.识字教学
2.范读课文 5.朗读课文
3.引导学生进行想象 6.完成活动本,教师在旁指导。
教具 课本、活动本 道德价值: 勤勉、努力
跨课程元素 创造与革新 思维技能: 联想和联系
反思 ( )个学生在老师的指导下完成活动本练习。( )个学生将被给予个别辅导。
课题 语文乐园六 (我的发现、读读比比)
学习标准 2.1.1,5.1.1
学习目标 学生能够说出含有形容词的句子。
教学步骤 1.引起动机。
2.看看汉字的演变,明白象形字的由来。
3.朗读含有形容词的句子。
4.说出含有形容词的句子,使句子的内容更完整。
5.完成活动本练习。
教具 课本、活动本 道德价值: 专心
跨课程元素 创造与革新 思维技能: 联想和联系、诠释
反思 ( )个学生能够说出含有形容词的句子。( )个学生将被给予个别辅导。
课题 语文乐园六 (我的发现、读读比比)
学习标准 5.2.1
学习目标 学生能够正确认读四个音节。
教学步骤 1.引起动机。
2.教导学生认读四声的音节。
3.告诉学生ju、qu、xu的口诀。
4.完成活动本练习。
5.评述。
教具 课本、活动本 道德价值: 专心
跨课程元素 创造与革新 思维技能: 联想和联系、诠释
反思 ( )个学生能够正确认读四个音节。( )个学生将被给予个别辅导。
反思 ( )个学生能够认识教材中的8个汉字。 ( )个学生将被给予个别辅导。
反思 ( )个学生能够在老师的指导下完成活动本练习。 ( )个学生将被给予个别辅导。
反思 ( )个学生能够在老师的指导下完成活动本练习。 ( )个学生将被给予个别辅导。
第27-29周华文教案(3)
第十四单元 想象的世界
课题: (二) 蝴蝶在读香喷喷的报纸
内容标准:2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其教育意义,体验文章表达的情
感。在阅读中发展语感,能感受语言的优美,积累语言材料,并了解文章叙
述、描写和说明等表达手法,体会阅读的乐趣。
学习标准:2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段落篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情感,领会其教育
意义。并能感受语言的优美,培养爱阅读的习惯。
学习目标:在本课结束前,学生能够:
a) 正确、流利地朗读课文
教学活动:
1.教师范读课文,学生跟读。
2.这篇课文充满了想象和童趣,教师要引导学生体会课文所表达的想象。
3.教师指导学生把字音读准,把句子读得顺畅。
4.教师以引导方式让学生根据课文内容回答问题。
5.教师要学生背诵自己喜欢的部分。
教具: 光盘,电脑软件
跨课程元素: 创造与革新元素
道德价值: 认真、中庸
教学评价: 随堂问答
思维计划: 起泡图
思维技能: 联想和联系
高层次思维:a)你们最喜欢课文的哪句?
b)为什么?
教学反思:
第27-29周华文教案(4)
第十四单元 想象的世界
课题: (二) 蝴蝶在读香喷喷的报纸
内容标准:2.1阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其教育意义,体验文章表达的情
感。在阅读中发展语感,能感受语言的优美,积累语言材料,并了解文章叙
述、描写和说明等表达手法,体会阅读的乐趣。
2.2 朗读教材,感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。
学习标准:2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段落篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情感,领会其教育
意义。并能感受语言的优美,培养爱阅读的习惯。
2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确,字句完整,语速、语调适当
学习目标:在本课结束前,学生能够:
a) 感知本课的生字新词
b) 应用生字新词来进行口头构词
c)应用田字格习写:前、花、弟、分、看、话
教学活动:
1.教师应用生字卡和电脑软件来讲解生字新词的音、形和义。
2.教师教导学生识字可以用不同的方法让学生记得本课的生字。
(a)奇特联想
i. 清:青靠近水边
ii.蝴: 姓胡的虫
iii.前: 剪刀没有了刀
iv.弟: 梯子不见了木
(b). 字谜
i.蝶:虫靠世下木
ii.应:广有兴头
iii.童:立在里上
iv.话:言从舌出
v.认:人的话
(c) 口诀
i.分:八刀
3. 教师引导学生书空来习写生字新词的笔顺和数笔画。
4. 学生应用生字新词来进行口头构词。
5.学生习写生字新词。
教具: 光盘,电脑软件
跨课程元素: 创造与革新元素
道德价值: 认真、中庸
教学评价: 随堂问答
思维计划: 起泡图
思维技能: 联想和联系
教学反思:
第27-29周华文教案(5)
第十四单元 想象的世界
课题:读读说说 读读比比
内容标准:2.1阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其教育意义,体验文章表达的情
感。在阅读中发展语感,能感受语言的优美,积累语言材料,并了解文章叙
述、描写和说明等表达手法,体会阅读的乐趣。
5.3 通过阅读,认识各类词语,辨析及理解词义,并能准确地应用词语
学习标准:2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段落篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情感,领会其教育
意义。并能感受语言的优美,培养爱阅读的习惯。
5.3.1 通过阅读,认识各类词语,辨析及理解词义,并能适当地应用词语。
学习目标:在本课结束前,学生能够:
a) 认识各类词语,辨析及理解词义,并能适当地应用词语。
b)说明量词的用法。
教学活动:
1.教师展示句卡。
2.教师鼓励学生天马行空的想象让学生讨论后说一说。
3. 师生共同评述。
4. 教师展示量词卡,教师举例说明。
5.教师引导学生口头说明量词的用法。
教具: 字卡、课件、句卡
跨课程元素: 情境学习
道德价值: 认真、中庸
教学评价: 随堂问答、观察
思维计划: 圆圈图
思维技能: 联想和联系、比较异同
高层次思维:a)香喷喷的报纸,让你们想到什么?
教学反思:
第27-29周华文教案(6)
第十四单元 想象的世界
课题:读读背背
内容标准:4.2背诵古诗,能初步理解诗歌的内容,感受语言的优美
学习标准:4.2.1 背诵古诗十首,初步理解诗歌的内容,感受语言的优美。
学习目标:在本课结束前,学生能够:
a)背诵古诗
教学活动:
1.教师播放古诗《春晓》光盘。
2. 教师范读古诗,学生跟读。
3.教师解释整首诗歌的内容大意。
4. 教师鼓励学生将《春夏》背诵起来。
教具: 光盘、课本
跨课程元素: 创造与革新元素
道德价值:身心健康、合作
教学评价: 随堂问答、观察
思维计划:圆圈图
思维技能: 联想和联系
教学反思:
第27-29周华文教案(7)
第十五单元 友谊花朵处处开
课题:读读背背 (一)红红的气球
内容标准:2.1阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其教育意义,体验文章表达的情感。在阅读中发展语
感,能感受语言的优美,积累语言材料,并了解文章叙述、描写和说明等表达手法,体会阅读的
乐趣。
4.3诵读和演绎教材,做到语音正确,语调恰当,表现生动自然有感情。
学习标准:2.1.1理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段落篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情感,领会其教育意义。并能感受语
言的优美,培养爱阅读的习惯。
4.3.1诵读和演绎教材,做到语音正确,语调恰当,表现生动自然有感情。
学习目标:在本课结束前,学生能够a) 自然,流利,有感情地朗读课文。
b) 根据课文内容,回答问题。 c) 演绎儿歌。
教学活动:
1.教师教导学生朗读儿歌。
2.教师将学生分成两组,一问一答,并指导学生加上表情动作来演绎儿歌。
3.教师范读课文,学生跟读。
4.教师范读课文后,可以让学生各自朗读课文,从整体上感知课文。
5.教师指导学生把字音读准,把句子读得顺畅。
6.教师引导学生根据课文内容口头回答问题。 学生朗读课文后,让学生说出最喜欢哪句。
教具:、课件、图片
跨课程元素: 情境学习
道德价值: 身心健康、中庸
教学评价: 随堂问答、观察
思维计划: 流程图
思维技能: 联想和联系、比较异同
高层次思维:a)为什丽丽的气球会把太阳当红气球?
教学反思:
第27-29周华文教案(8)
第十五单元 友谊花朵处处开
课题: (一) 红红的气球
内容标准:2.1阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其教育意义,体验文章表达的情
感。在阅读中发展语感,能感受语言的优美,积累语言材料,并了解文章叙
述、描写和说明等表达手法,体会阅读的乐趣。
2.2 朗读教材,感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。
学习标准:2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段落篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情感,领会其教育
意义。并能感受语言的优美,培养爱阅读的习惯。
2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确,字句完整,语速、语调适当
学习目标:在本课结束前,学生能够:
a) 感知本课的生字新词
b) 应用生字新词来进行口头构词
c)应用田字格习写:球、高、生、朋、友、脸
教学活动:
1.教师应用生字卡和电脑软件来讲解生字新词的音、形和义。
2.教师教导学生识字可以用不同的方法让学生记得本课的生字。
3. 教师引导学生书空来习写生字新词的笔顺和数笔画。
4. 学生应用生字新词来进行口头构词。
5.学生习写生字新词。
教具: 光盘,电脑软件
跨课程元素: 创造与革新元素
道德价值: 身心健康、中庸
教学评价: 随堂问答
思维计划: 起泡图
思维技能: 联想和联系
教学反思:
第14-15周华文教案(9)
第十五单元 友谊花朵处处开
课题:(二) 花角鹿
内容标准:2.1阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其教育意义,体验文章表达的情
感。在阅读中发展语感,能感受语言的优美,积累语言材料,并了解文章叙
述、描写和说明等表达手法,体会阅读的乐趣。
2.2 朗读教材,感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。。
学习标准:2.1.1理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段落篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情感,领会其教育
意义。并能感受语言的优美,培养爱阅读的习惯。
2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确,字句完整,语速、语调适当。
学习目标:在本课结束前,学生能够:
a) 自然,流利,有感情地朗读课文。
b) 根据课文内容,回答问题。
教学活动:
1..教师范读课文,学生跟读。
2.教师范读课文后,可以让学生各自朗读课文,从整体上感知课文。
3.教师指导学生把字音读准,把句子读得顺畅。
4.教师引导学生根据课文内容口头回答问题。
5教师指示学生各自朗读课文最后一段。
6.教师要学生说说读了这篇课文的感想。
7.教师要学生说出最喜欢哪句。
教具:、课件、图片
跨课程元素: 情境学习
道德价值: 礼让、自立
教学评价: 随堂问答、观察
思维计划: 流程图
思维技能: 联想和联系、比较异同
高层次思维:a)为什么有小鸟在身边,小鹿觉得很开心?
教学反思:
第27-29周华文教案(10)
第十五单元 友谊花朵处处开
课题: (二) 花角鹿
内容标准:2.1阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其教育意义,体验文章表达的情
感。在阅读中发展语感,能感受语言的优美,积累语言材料,并了解文章叙
述、描写和说明等表达手法,体会阅读的乐趣。
2.2 朗读教材,感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。
学习标准:2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段落篇章的内容。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体验文章表达的情感,领会其教育
意义。并能感受语言的优美,培养爱阅读的习惯。
2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确,字句完整,语速、语调适当
学习目标:在本课结束前,学生能够:
a) 感知本课的生字新词
b) 应用生字新词来进行口头构词
c)应用田字格习写:变、很、窝、朵、美、丽
教学活动:
1.教师应用生字卡和电脑软件来讲解生字新词的音、形和义。
2.教师教导学生识字可以用不同的方法让学生记得本课的生字。
3. 教师引导学生书空来习写生字新词的笔顺和数笔画。
4. 学生应用生字新词来进行口头构词。
5.学生习写生字新词。
教具: 光盘,电脑软件
跨课程元素: 创造与革新元素
道德价值: 礼让、自立
教学评价: 随堂问答
思维计划: 起泡图
思维技能: 联想和联系
教学反思:
第27-29周华文教案(11)
第十五单元 想象的世界
课题:读读说说 读读比比
内容标准:1.1进行口语交际。能根据不同的情况,有效地与人沟通,且能针对不明白的事情
提出问题。做到认真聆听,不打岔,态度文明有礼
2.2 朗读教材,感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。
5.4 通过阅读,认识各种不同类型的句子,并运用在写作中。
学习标准:1.1.1 进行口语交际, 能初步应用礼貌语言,学习与人沟通交流。
2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确,字句完整,语速、语调适当。
5.4.1通过阅读,认识各种不同功能的句子和关联词语,并尝试在表达时运用。
学习目标:在本课结束前,学生能够:
a) 进行角色扮演。
b)以正确的语调朗读疑问句和感叹句。
教学活动:
1.教师假设一个情景。
2.教师引导学生进行角色扮演。
3. 教师展示感叹句和疑问句。
4. 教师指示学生朗读句子。
5.教师范读所展示的句子,并要学生聆听。
6.学生分组朗读疑问句和感叹句。
教具: 字卡、课件、句卡
跨课程元素: 情境学习
道德价值: 合作、认真
教学评价: 随堂问答、观察
思维计划: 圆圈图
思维技能: 联想和联系、比较异同
教学反思:
第27-29周华文教案(12)
语文乐园五
课题: 我的发现 读读想想
内容标准:2.1阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其教育意义,体验文章表达的情
感。在阅读中发展语感,能感受语言的优美,积累语言材料,并了解文章叙
述、描写和说明等表达手法,体会阅读的乐趣。
学习标准:2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段落篇章的内容。
学习目标:在本课结束前,学生能够:
a)以两个或以上的独体字组成字
教学活动:
1.教师展示独体字的字卡。
2.教师要学生朗读字卡。
3. 教师举例讲解。
4. 教师引导学生从课本中找出两个或以上的独体字组成的字。
5.教师展示字卡,教师领读,学生跟读。
6.教师引导学生口头回答问题。
教具: 光盘,电脑软件
跨课程元素: 创造与革新元素
道德价值: 认真、合作
教学评价: 随堂问答
思维计划: 起泡图
思维技能: 联想和联系
高层次思维:a)什么东西可以和“红红的”搭配?
b)“香喷喷”可以和什么词语搭配?
教学反思:
第27-29周华文教案(13)
语文乐园五
课题: 汉语拼音
内容标准:5.2 学会汉语拼音,掌握基本的语音知识。能正确、流利、有感情地进行朗读,并
养成在日常生活中讲标准华语的习惯
学习标准:5.2.1正确认读音节,在说话和朗读时能念准字音。
学习目标:在本课结束前,学生能够:
a)以正确的读音朗读“da” , “ta” , “la”, “na”
教学活动:
1.教师展示“da” , “ta” , “la”, “na” 的汉语拼音卡。
2.教师示范四声的朗读。
3. 教师范读“da” , “ta” , “la”, “na”, 并要学生跟读。
4. 教师纠正学生的读音。
5.教师要学生读准“马”,“拉”,“吐” 和 “地” 的读音。
6.教师提醒学生
搭配声母“j” “q” “x” 时,要写成”ju” “qu” “xu”。
教具: 光盘,电脑软件,汉语拼音卡
跨课程元素: 创造与革新元素
道德价值: 认真、合作
教学评价: 随堂问答
思维计划: 起泡图
思维技能: 联想和联系
教学反思:
学生能够掌握汉字的演变并能猜出谜语。
识字一 第十二单元 童话天地
第一单元 新的开始 (一) 父亲节
(一) 上学了 (二) 小青蛙捉星星
(二) 早操 深广课文:影子 / 古诗5:回乡偶书
第二单元 走进教室
(一) 识字读书长知识
语文乐园四
(二) 学写字 识字四
深广课文:日出 第十三单元 我爱爸爸妈妈
第三单元 我爱我的家 (一) 手影
(一) 笑声回来了 (二) 一把大雨伞
(二) 星星 第十四单元 想象的世界
古诗1:游子吟 (一) 我想要的鞋子
(二) 蝴蝶在读香喷喷的报纸
语文乐园一 深广课文:月牙船 / 古诗6:春晓
第四单元 当我们同在一起 第十五单元 友谊花朵处处开
(一) 开心吃晚饭 (一) 红红的气球
(二) 我跟妹妹搭积木 (二) 花角鹿
深广课文:加号 语文乐园五
识字二
第五单元 亲近大自然 第十六单元 做情绪的小主人
(一) 小露珠 (一) 我不怕黑
(二) 雨停了 (二) 我不想生气
第六单元 数一数,比一比 深广课文:蓝蜻蜓和小青蛙 / 古诗7:清明
(一) 大小多少 识字五
(二) 蚂蚁搬小虫 第十七单元 我想知道为什么
深广课文:露珠 / 古诗2:山村 (一) 我想知道
(二) 妈妈,为什么?
语文乐园二 第十八单元 我爱我的国家
第七单元 动物乐园 (一) 国庆
(一) 鼠老师画猫 (二) 阳光下的马来西亚
(二) 小蜜蜂 深广课文:什么,为什么,怎么样
古诗3:咏鹅 古诗8:静夜思
第八单元 植物真有趣 语文乐园六
(一) 香蕉滑梯
(二) 会唱歌的森林 第十九单元 设备完善生活好
深广课文:走进大山 (一) 天桥
识字三 (二) 路灯
第九单元 心爱的东西 第二十单元 带来快乐的地方
(一) 睡衣 (一) 邻家的菜园
(二) 铅笔 (二) 走进动物园
深广课文:我想 / 古诗9:悯农
语文乐园三 第二十一单元 读故事,懂道理
第十单元 欢乐时光 (一) 吞只活猫
(一) 造小船 (二) 聪明的鹿
(二) 叶子鸟 语文乐园七
深广课文:我的小船 / 古诗4:相思
第十一单元 我做得到 第二十二单元 我长大了
(一) 和和气气多美好 (一) 谁没长大
(二) 买玩具 (二) 我也跟着做
深广课文:错在哪里 / 古诗10:登鹳雀楼