Piosenki i rymowanki:

- hello girls and boys (piosenka na przywitanie/pożegnanie uczniów:

https://www.youtube.com/watch?v=A-0m7vLsLmQ; )

- daddy finger song (części ciała + członkowie rodziny: https://www.youtube.com/watch?

v=mjFcrv6Lfx8; )

- what’s the weather? song (posiadam mp3)

- the feelings song (https://www.youtube.com/watch?v=MUQmpJsC2FQ;

https://www.youtube.com/watch?v=nUeS6gabSkE; )

- the farm song (https://www.youtube.com/watch?v=EwIOkOibTgM; )

- colours song (https://www.youtube.com/watch?v=SLZcWGQQsmg; )

- 7 days of the week song (https://www.youtube.com/watch?v=LIQsyHoLudQ; )

- ‘stand up’ rhyme (stand up x2 sit down x2 clap your hands x2 turn around x2 raise your hand 2x and
work with your friend x2 do you understand?)

- The elephant rhyme

(The elephant goes like this, like that.

(Move on all fours, slowly like an elephant)

He's terribly big.

(Stand up, reach arms high)

And he's terribly fat.

(Stretch arms out to the sides)

He has no fingers,
(Make fists, hiding fingers.)

He has no toes,
(Wiggle toes)

But goodness gracious,

What a long nose!

(Point to nose)

Gry:
- Mr Wolf what’s the time?

(Zazwyczaj wybieramy jedno dziecko, które jest wilkiem i stoi tyłem do kolegów i koleżanek.
Pozostałe dzieci pytają wilka, która jest godzina i robią liczbę kroków odpowiadającą godzinie
podanej przez ‚wilka’. Kiedy wilk powie, że pora na obiad (It’s dinner time!!!  dzieci stają bez
ruchu, a wilk łapie to dziecko, które się poruszyło lub dzieci po prostu uciekają a wilk łapie wybrane
dziecko, które w dalszej zabawie jest wilkiem)

- rzucanie piłeczką w obrazki

(przyczepiamy obrazki na tablicę, wymawiamy słówko i dzieciaki rzucają w odpowiednią kartę

zdobywając punkt. Może być zabawa w drużynach)

- charades (kalambury)

- Chinese whispers (tzw. Głuchy telefon)

- what’s missing?

(jedno dziecko wychodzi z klasy/zamyka oczy i ukrywamy daną kartę/rzecz i zadaniem ucznia jest
odgadnięcie brakującego obrazka/rzeczy)

- parrot game

(dzieci powtarzają dane zdanie/słówka i w „nagrodę” mogą zjeść np. owoc odgadując jego nazwę.
Powtarzać mogą w grupach lub indywidualnie)

- spider‘s web game

(tworzymy koło. Używając nici (taśmy klejącej/włóczki ) uczniowie zadają pytania i na nie
odpowiadają podając nić do postania dużej ‘sieci’)

- shark & fish

(tworzymy koło. Jedna osoba jest rekinem i stoi na środku z zamkniętymi oczami. Poprzez
wyciągnięcie ramion do przodu łapie poruszającą się osobę i zadaje jej pytania, np. what’s your name?
What’s your favourite toy?’)

- bomb game

(siedzimy w kole. Do worka chowamy piłkę/balon i podajemy ją zgodnie ze wskazówkami zegara.

Osoba trzymająca tykającą ‘bombę’ ma 5 sekund na podanie słówka z danej kategorii (np. zwierząt).
W następnej kolejce podaje dwa słówka, następnie trzy i więcej. Przegrywa osoba, której skończy się
czas i bomba wybucha)

- naklejanie nazw na chart –masą mocującą przyklejamy nazwy do obrazków

(losowanie nazw przedmiotów/osób i naklejanie na planszę używając np. masy mocującej/taśmy

klejącej)

- Simon says game (znana na pewno przez wszystkich

- our monster
(Blok/kredki; tablica/ pisaki): rysujemy wspólnie potworka mówiąc ile poszczególnych części ciała
posiada np. It has got 10 eyes)

- boxes

(dwa/trzy pudełka, piłka, obrazki. Dzielimy grupę na drużyny. Pod każdym pudełkiem kładziemy
obrazek. Wymawiamy słówko a zadaniem ucznia jest trafienie piłką do odpowiedniego pudełka.
Wtedy zdobywa punkt)

- box/bag

(przydatne przy wprowadzaniu nowego słownictwa. Wkładamy daną rzecz do pudełka. Dzieciaki
najpierw próbują odgadnąć co jest w środku poprzez podnoszenie go itp. Następnie używając
magicznej różdżki wypowiadamy zaklęcie: Abracadabra 1,2,3 what’s in the box/bag? Let’s see! –
wybrana osoba zamyka oczy, otwiera pudełko/worek i poprzez dotyk odgaduje co to za rzecz/jedzenie
itp.)

- turn around and stop!

(tworzymy koło. Jedna osoba w środku zamyka oczy (można użyć opaski do spania/chusty/szalika) i
kręci się wokół własnej osi. Wszyscy mówią „turn around, turn around, turn around and STOP” Osoba
na której zatrzyma się przy komendzie “stop” wypowiada słówko a osoba w środku musi po głosie
odgadnąć kim jest osoba mówiąca)

- chairs

(tworzymy koło z krzeseł. Osoba w środku zamyka oczy a pozostałe stoją za wybranym krzesełkiem.
Śpiewają piosenkę i skaczą/biegają wokół nich. Gdy piosenka zostaje przerwana/kończy się, stają za
wybranym krzesłem a osoba w środku kładzie obrazek/pytanie/zadanie na wybrane przez nią miejsce.
Dziecko na wybranym miejscu wykonuje zadanie/odpowiada na pytania).

- echo game

(uczeń wychodzi z klasy. Chowamy przedmiot/obrazek w wybrane przez pozostałych uczniów

miejsce. Uczeń wraca i jego zadaniem jest odnalezienie przedmiotu poprzez słuchanie podpowiedzi
pozostałych – jeżeli jest blisko przedmiotu coraz głośniej wymawiamy jego nazwę np. pencil a gdy
daleko to wymawiamy szeptem)

- echo 2

(dzielimy grupę na drużyny. Stoimy gęsiego. Mówimy na ucho pierwszej osobie z każdej drużyny
słówko i osoba podaje dalej. Punkt zdobywa drużyna której ostatnia osoba jako pierwsza poda
poprawną nazwę podanego wcześniej słówka)

- move up!

(potrzebujemy kostki (lub dwóch) oraz ponumerowanych (1-6 lub 2-12) obrazków (np. z pytaniami
lub o dowolnej tematyce). Karty rozkładamy na podłodze a uczniowie stają na wyznaczonym przez
nas polu „start”. Każdy uczeń rzuca kostką i staje na konkretnym polu. Wygrywa osoba która
najszybciej dotrze na metę).

- where is Billy?
(potrzebujemy maskotki (w tym przypadku myszki Billy). Uczeń wychodzi z klasy a my chowamy
mysz. Po powrocie, uczeń ma np. 30 sekund (głośno odliczamy) na odnalezienie przytulanki i
udzielenie odpowiedzi, np. Billy is in the box / Billy is under the table/ on the floor)

- yes or no? (dzielimy klasę na pół (używamy sznurka bądź skakanki) i wyznaczamy strefy YES i
NO. Zadajemy pytania (używając np. obrazków) np. Is he a doctor? W zależności od odpowiedzi
dzieci przeskakują/przechodzą pod skakanką na prawidłową część klasy).

- spider and flies

(jedna osoba jest pająkiem (zakrywamy mu oczy chustą) a pozostali uczniowie muchami. Pająk
wydaje komendy - jump, eat, run, walk, sleep, drink, dance, sing, play itd. a muchy je wykonują. Gdy
pająk mówi STOP, muchy zastygają w bez ruchu. Pająk szuka poruszającej się muchy odliczając do
10. Kto się poruszy ten odpada)

- memory game

(potrzebne karty (pary obrazków) o dowolnej tematyce. Odwracamy je ilustracją do dołu. Wygrywa
osoba która znajdzie jak najwięcej par i poda wszystkie nazwy obrazków w trakcie gry)

- secret message

(tworzymy koło siedząc. Łapiemy się za ręce. Wcześniej na tablicę przypinamy obrazki o dowolnej
tematyce (można stworzyć rebus do rozwiązania) i je numerujemy. Wybrana osoba wybiera numerek i
ściska dłoń kolejnej osoby tyle razy ile posiada wybrany przez nią obrazek. Ostatnia osoba musi
odszyfrować nazwę/hasło wybranego obrazka)

- race game

(dzielimy uczniów na drużyny. 5 osób stoi pod jedną ścianą a 5 (lub więcej) pod ścianą na przeciwko.
Rozłożona skakanka służy jako meta. Każda z 5ciu osób staje obok siebie i przed sobą kładzie
obrazek. Osoby na przeciwko siedzą plecami do pozostałych i po kolei wymawiają nazwę np. danego
zwierzęcia (tiger, pig, horse, butterfly). Przeskakuje swój obrazek (a więc znajduje się bliżej mety)
osoba której nazwa została wypowiedziana. Wygrywa osoba która dotrze do mety. Można grać także o
drugie i trzecie miejsce)

- who is faster?

(Gra w parach/drużynach. Potrzebujemy obrazków i taśmy klejącej/masy mocującej. Umieszczamy

obrazki w różnych miejscach w sali. Wybrane osoby na komendę RUN TO/FLY TO/JUMP
TO/WALK TO… wykonują ruch do odpowiedniego miejsca i dotykają karty obrazkowej. Punkt
zdobywa osoba która zrobiła to szybciej. O tym decydują pozostali zawodnicy gry.

- who is faster 2

(dzielimy uczniów na drużyny i siadamy w rzędach. Na końcu klasy umieszczamy poszczególne

przedmioty/jedzenie np. jabłko, wodę, banan, pomarańcza, sok itd. Następnie ,każdej osobie z drużyny
na ucho wypowiadamy nazwę któregoś z przedmiotu. Na komendę START uczestnicy szeptem podają
nazwę do ucha kolegi/koleżanki. Ostatnia osoba ma za zadanie wybrać odpowiedni przedmiot i
umieścić go na wybranym wcześniej miejscu. Punkt zdobywa osoba która zrobi to szybciej)
- what is this?

(wprowadzamy nazwy przedmiotów (lub nie – uczniowie później mogą poznać ich nazwy i najpierw
po prostu domyśleć się czym są) i chowamy je do worka. Każda osoba dotyka przedmiot (np. ołówek,
gumka, linijka, samochód, książka, piórnik) i. próbuje odgadnąć jego nazwę.

- please don’t stop the music!

(potrzebujemy: pudełko/worek i karty/przedmioty/pytania). Tworzymy koło siedząc. Włączamy

muzykę i podajemy pudełko w którym chowamy różne obrazki/rzeczy. Gdy muzyka zatrzymuje się
osoba która trzyma pudełko zadaje pytania/odpowiada/ogaduje nazwy przedmiotów/obrazków lub ma
za zadanie wyciągnąć KONKRETNY przedmiot/obrazek.

- what food is it?

(na podłodze rozkładamy ilustracją do dołu karty z jedzeniem (np. jabłko, pizza, marchewka, mleko,
czekolada, kanapka itd.). Na tablicy rysujemy tabelę (drinks, fruit itd.) Uczeń losuje obrazek i musi
przyporządkować go do odpowiedniej kategorii.

- which monster is it?

(Potrzebujemy dwóch takich samych kart z 10 różnymi potworkami. Numerujemy je. Jeśli chcemy
możemy podzielić uczniów na drużyny. Jedną kartę przypinamy na tablicę a drugą trzyma osoba która
opisuje potworka. Np. It is big. It has got 4 yellow legs. It has got 3 blue eyes. Punkt zdobywa osoba
która najszybciej odgadnie numerek opisywanego powtorka).

- board game

(potrzebujemy planszę obrazkową (lub taka tworzymy), kostkę i pionki (mogą być monety –
cokolwiek) i ustalamy zasady naszej gry planszowej. Uczniowie oddają rzut kostką, robią ruch
pionkami. Wygrywa osoba która najszybciej dotrze na „metę”. Podczas gry oczywiście podają nazwy
słówek na które stają/opisują je/odpowiadają na pytania).

- touch your leg!

(gra w parach. Na komendę np. ‘touch your leg’ osoby z jednej pary mają za zadanie dotknąć podanej
części ciała kolegi/koleżanki)

- cards

(potrzebujemy dużej liczby kart (kserujemy je) o dowolnej tematyce, np. nazwy profesji. Siadamy
tworząc koło i każdy uczeń losuje po np. 5 kart. Rozpoczyna osoba mająca np. 6 kart podając nazwę
zawodu, np. a cook i kładzie kartę na środek. Osoby które posiadają ten zawód w swoich kartach także
kładą je na środek. Kolejną nazwę podaje osoba która najszybciej pozbyła się karty. Wygrywa uczeń
który najszybciej oddał wszystkie karty na środek).

- who took the cookie? (https://www.youtube.com/watch?v=Eh_fRQRAgo0; )

- retelling

(dla starszych uczniów; słuchamy historyjki a wcześniej przygotowujemy słówka z niej w wersji
papierowej (w postaci fiszek). Uczniowie losują karteczkę, zapoznają się ze słówkiem i układają z nim
zdania odtwarzając historyjkę/odpowiadają na pytania. Odpowiedź musi zawierać zawartą na
karteczce frazę/słówko).
- What animal is it?

(na tablicy mamy kilkanaście obrazków zwierząt. Słuchamy odgłosów zwierząt i

odgadujemy/numerujemy kolejność na tablicy)