‫‪RPH P.

Islam SMK Tun Aminah, Batu Pahat, Johor – Tingkatan 4‬‬

‫اثنين‬ ‫هاري‬ ‫‪Mar-23-28‬‬ ‫اترخي‬ ‫‪2‬‬ ‫ميڠݢو‬
‫بيليق درجه‬ ‫متڤت‬ ‫موريد حاضري‬ ‫‪4‬‬ ‫لكس\تيڠكنت ‪:‬‬
‫القرءان‬ ‫بيدڠ‬ ‫‪10.30-11.30‬‬ ‫ماس‬ ‫ڤنديديقن إسالم‬ ‫مات ڤالجرن‬
‫‪BIDANG AL-QURAN .1‬‬ ‫توڤيك \ اتجوق‬
‫‪'TIADA PENERAPAN NILAI SIVIK -‬‬ ‫تامي سيۏيك‬
‫‪1.26‬ممباچ دان مڠحفظ اية ‪ 162-163‬سورة األنعام سرتا مڠعملكنڽ سچارا برادب دان استقامة‪.‬‬ ‫ستندرت اكندوڠن‬
‫ايدنتييت انسيونل‬ ‫ايتياك دان كروحانني‬ ‫كامهرين دوي هباس‬ ‫كامهرين برڤيكري‬ ‫كامهرين ممميڤني‬ ‫ڤڠهتوان‬ ‫اسڤريايس موريد‪:‬‬
‫‪1.26.1‬ممباچ اية ‪ 162 -163‬سورة األنعام دڠن بتول‪ ،‬لنچر سرتا برتجويد‬
‫‪1.26.2‬مڽاتاكن اينتيساري اية‪.‬‬ ‫ستندرت ڤمبالجرن‬
‫‪1.26.3‬مڠحفظ اية ‪162-163‬سورة األنعام دڠن بتول‪ ،‬لنچر سرتا برتجويد‬
‫داخري ڤمبالجرن موريد اكن داڤت‪:‬‬
‫" ممباچ اية ‪ 162 -163‬سورة األنعام دڠن بتول‪ ،‬لنچر سرتا برتجويد‪".‬‬ ‫‪.1‬‬
‫اوجبيكتيف ڤمبالجرن‬
‫مڽاتاكن توجوه اينتيساري اية‪ .‬سچارا ريڠكس‬ ‫‪.2‬‬
‫مڠحفظ اية ‪ 163-162‬سورة األنعام ماللوؤي قاعدة تكرار انم ڤوتوڠن‬ ‫‪.3‬‬
‫" ممباچ اية ‪162 -163‬سورة األنعام دڠن بتول‪ ،‬لنچر سرتا برتجويد‪".‬‬ ‫‪.1‬‬
‫مڽاتاكن توجوه اينتيساري اية‪ .‬سچارا ريڠكس‬ ‫‪.2‬‬ ‫كريرتاي كجاايءن‬
‫مڠحفظ اية ‪163-162‬سورة األنعام ماللوؤي قاعدة تكرار انم ڤوتوڠن‬ ‫‪.3‬‬

‫موريد دمينتا مڠاءيتكن ايندوكسي دڠن توڤيك يڠ اكن دأجر اوليه ݢورو‬ ‫‪.1‬‬
‫‪ -‬باچاءن چونتوه اوليه ݢورو دان دايكوتي اوليه باچاءن موريد‬ ‫‪.2‬‬
‫ريڠكسن اكتيۏييت‬

‫‪ -‬ݢورو ممينتا سؤرڠ موريد ممباچاكن اية حفظن‬ ‫‪.3‬‬

‫‪ -‬موريد ممباچ اية حفظن دڠن بيمبيڠن ݢورو سچارا كومڤولن‬ ‫اكتيۏييت ‪.4‬‬
‫‪ -‬ݢورو ممينتا سؤرڠ موريد ممباچاكن ترجمهن اية كڤهمن‬ ‫‪.5‬‬
‫ݢورو منرڠكن ترجمهن أية‬ ‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪ -‬كسيمڤولن دان اولسن كسلوروهن اوليه ݢورو‬ ‫ڤنوتوڤ‬
‫حفظن‬ ‫ڤنتكسرين دان ڤنيالين‬ ‫ڤوکوق‬ ‫ڤتا ڤميكرين‬
‫تيكنولوجي معلومات دان كومونيكاسي‬ ‫ايلمين مرنتس كوريكولوم (‪)EMK‬‬ ‫اڤليكاسي‬ ‫كبات (‪)KBAT‬‬
‫"‪"Simultaneous Round Table‬‬ ‫ڤمبالجرن ابد ك‪21-‬‬ ‫بوكو تيك س‬
‫ابهن بنتو مڠاجر‬
‫كسدرهناءن‬ ‫نيالي \ كامهرين انسانية‬ ‫کومفوتر ريبا‪,‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫اتهڤ ڤڠواساءن‬ ‫بوکو تيک س‪ ,‬نوتا‬ ‫روجوعن\سومرب‪:‬‬
‫‪ ..........‬اورڠ موريد يڠ تيدق منچاڤاي اوجبيکتيف دبري ڤمولهين‬ ‫ڤمولهين‬
‫تيندقن‪ v‬سوسولن‬
‫‪ ..........‬اورڠ موريد دبري سؤالن ڤڠوكوهن‬ ‫ڤڠوكوهن‬
‫‪ ..........‬اورڠ موريد دبري التهين سباݢاي ڤڠاايءن‬ ‫ڤڠاايءن‬
‫اونتوق موريد \‬
‫يڠ تيدق حاضري اايهل‪:‬‬ ‫‪ .......\........‬اورڠ موريد داڤت مڠواساءي اوجبيکتيف ڤمبالجرن‬
‫‪ .......\........‬اورڠ موريد تيدق مڠواساءي اوجبيکتيف ڤمبالجرن‬ ‫ريفليكيس‬
‫چاتنت‬
 ‫‪RPH P. Islam SMK Tun Aminah, Batu Pahat, Johor – Tingkatan 4‬‬

‫االسبوع ‪2 :‬‬ ‫الساعة ‪. 8 : 30 / 9 : 30 :‬‬ ‫اليوم ‪ :‬الثالثاء‬

‫الفصل ‪3kaa1 :‬‬ ‫عدد الطالب ‪/ 27 :‬‬ ‫التاريخ ‪28/3/2023 :‬‬

‫االختبار‬ ‫التقدير والتقييم‬ ‫االستماع ‪. . .‬‬ ‫املهارات‪1‬‬

‫أفشوا السالم‪.‬‬ ‫املوضوع‬
‫التذكر‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫‪1.1‬االستماع الى الكلمات واالستجابة لها حسب المواقف‪.‬‬ ‫معيار املحتوى‪.‬‬
‫يوتيوب‪.‬‬ ‫‪BBM‬‬ ‫‪ 1.2‬االستماع إلى التراكيب واالستجابة لها حسب المواقف‪.‬‬
‫الخريطة‬ ‫‪ 1.1.3‬االستماع إلى األسماء و األفعال و إظهار الفهم لها‪.‬‬ ‫معيار التعلم‪.‬‬
‫‪Trade A‬‬ ‫‪PAK 21‬‬ ‫‪ 1.1.4‬االستماع إلى األسماء و األفعال وتصنيفها من حيث‬
‫‪.Problem‬‬ ‫البنية و الداللة‪.‬‬
‫تربية البيئة‬ ‫‪EMK‬‬ ‫‪ 1.1.5‬تقييم الكلمات المسموعة من حيث الصحة والخطأ و‬
‫تقدير البيئة‬ ‫املهارات‪ 1‬اإلنسانية‬ ‫تصحيح الخاطئة منها‪.‬‬
‫الدائرة‬ ‫خرائط التفكير‬
‫الكتاب المدرسي‪.‬‬ ‫املصادر‪.‬‬ ‫في نهاية الدرس يقاد الطالب للوصول إلى ‪:‬‬ ‫أهداف التعلم‪.‬‬
‫‪ .1‬االستماع إلى األسماء و األفعال و إظهار الفهم لها‪.‬‬
‫‪ .2‬االستماع إلى األسماء و األفعال وتصنيفها من حيث البنية و‬
‫الداللة‪.‬‬
‫‪ .3‬تقييم الكلمات املسموعة من حيث الصحة والخطأ و تصحيح‬
‫الخاطئة منها‪.‬‬
‫في آخر البرنامج‪ ،‬يتمكن الطالب من ‪:‬‬ ‫معايير النجاح‪.‬‬
‫‪ .1‬االستماع إلى األسماء و األفعال و إظهار الفهم لها عن أفشوا‬
‫السالم‪.‬‬
‫‪ .2‬االستماع إلى األسماء و األفعال وتصنيفها من حيث البنية و‬
‫الداللة عن أفشوا السالم‪.‬‬
‫‪ .3‬تقييم الكلمات املسموعة من حيث الصحة والخطأ و تصحيح‬
‫الخاطئة منها عن أفشوا السالم‪.‬‬

‫األنشطة التعلمية‪.‬‬
‫الطالب يستمعون إلى النشيد المعدة تتعلق عن درس اليوم‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫التمهيد‪.‬‬
‫الطالب يذكرون العالقة بين التمهيد عن درس اليوم‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫يستمع الطالب إلى شرح المعلم عن درس اليوم‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫يردد الطالب القراءة بعد قراءة المعلم‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫َيسْ َت ِم ُع الطالب إلى قراءة المعلم ثم يرددونها جماعية‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫العرض‬
‫يحفظ التالميذ الكلمات الجديدة عن الموضوع المدروس‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫يستمع التالميذ ثم يشيرون إلى الصورة المناسبة‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫يستمع التالميذ إلى األفعال ثم يقولون "صحيح" أم " خطأ‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫الطالب يخلصون التدريبات لتحقيق مدى فهمهم‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫الخاتمة‬
‫جلسة االسئلة واالجوبة لتحقيق مدى فهم الطالب‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫من الطالب ينجحون في تحقيق الهدف التعليمي الـمنشود‪.‬‬ ‫‪/‬‬ ‫املالحظة‬

‫من الطالب ال يحققون الهدف التعليمي املنشود ويتركون الواجبات اإلضافية‪.‬‬ ‫‪/‬‬
‫‪- TP 1‬‬ ‫‪- TP 2‬‬ ‫‪- TP 3‬‬ ‫‪- TP 4‬‬ ‫‪- TP 5‬‬ ‫‪- TP 6‬‬ ‫‪PBD‬‬
‫☐ العمل الخارجي‬ ‫ّ‬
‫☐ العطلة الخاصة‬ ‫برنامج املدرسة‪.‬‬ ‫☐‬ ‫أنشطة التعليم والتعلم‬
‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫مؤجلة من أجل‬
‫تقويم املشرف‪.‬‬
RPH P. Islam SMK Tun Aminah, Batu Pahat, Johor – Tingkatan 4