‫وزارة التعميم العالي والبحث العممي‬

‫جامعة العربي بن مهيدي‪ -‬أم البواقي‪-‬‬

‫كمية العموم واالقتصادية و العموم التجارية وعموم التسيير‬

‫قسم عموم التسيير‬

‫تخصص‪ :‬مالية‬

‫مذكرة مقدمة الستكمال متطمبات شهادة الماستر في عموم التسيير‬

‫تحت إشراف األستاذ‪:‬‬ ‫إعداد الطالبة‪:‬‬

‫حسين عثماني‬ ‫بن الصغير عواطف‬
‫المجنة‪:‬‬
‫د‪ .‬عياش زبير‪ .........................‬أستاذ محاضر‪ ...........................‬رئيسا‬
‫د‪.‬عثماني حسين ‪ .....................‬أستاذ محاضر‪ ............................‬مشرفا‬
‫أ‪ .‬أمال بوسمينة‪ ......................‬أستاذة مساعدة‪ ..........................‬مناقشة‬

‫‪2013/2012‬‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ‪....................................................................‬ﺃ‬
‫‪ -Ι‬ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪1....................................‬‬
‫ﺘﻤﻬﻴﺩ‪2.....................................................................‬‬

‫‪ 1-1-Ι‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﻋﻨﺎﺼﺭﻩ‪3.............................‬‬

‫‪ 1-1-1-Ι‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪3.....................................‬‬

‫‪ 2-1-1-Ι‬ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪5.................................................‬‬

‫‪ 2-1-Ι‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي وﻣﺮاﺣﻠﮫ‪6......................................‬‬
‫‪ 1-2-1-Ι‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪6..............................................‬‬
‫‪ 2-2-1-Ι‬ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪7.................................................‬‬
‫‪ 3-1-Ι‬ﻧﻤﺎذج اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪10..........................................‬‬
‫‪ 1-3-1-Ι‬وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي" ﻧﻤﻮذج ﻓﻮﻟﺪ ‪10...................."FULD‬‬
‫‪ 2-3-1-Ι‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟﯿﺒﺎﻧﻲ ‪11...............................................................‬‬
‫‪ 3-3-1-Ι‬اﻟﻨﻈﺎم اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ ‪13...........................................................‬‬
‫‪ 4-3-1-Ι‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ‪15............................................................‬‬
‫‪ 2-Ι‬ﻣﺎھﯿﺔ اﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‪17...........................................................‬‬
‫‪ 1-2-Ι‬ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‪17.....................................................‬‬
‫‪ 2-2-Ι‬أھﻤﯿﺔ اﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ وأھﺪاﻓﮭﺎ‪19............................................‬‬
‫‪ 3-2-Ι‬ﻋﻮاﻣﻞ ﻇﮭﻮر اﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‪20.............................................‬‬
‫‪ 1-3-2-Ι‬ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ‪21.........................................................‬‬
‫‪ 2-3-2-Ι‬اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ‪22..........................................................‬‬
 ‫‪ 4-2-Ι‬ﻣﺤﺪدات وﺷﺮوط اﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‪22.........................................‬‬
‫‪ 1-4-2-Ι‬ﻣﺤﺪدات اﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‪22...............................................‬‬
‫‪ 2-4-2-Ι‬ﺷﺮوط اﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‪24................................................‬‬
‫‪ 5-3-Ι‬ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ و اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺘﺤﻜﻤﺔ ﻓﯿﮭﺎ‪25.....................‬‬
‫‪ 1-5-3-Ι‬ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‪25................................................‬‬
‫‪ 2-5-3-Ι‬اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺘﺤﻜﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‪28................................‬‬
‫ﺧﻼﺻﺔ اﻟﻔﺼﻞ ‪31.......................................................................‬‬
‫‪ -ΙΙ‬دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪32..........................‬‬
‫ﺗﻤﮭﯿﺪ ‪33.....................................................................................‬‬
‫‪ 1-ΙΙ‬ﻣﺎھﯿﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪34.....................................‬‬
‫‪ 1-1-ΙΙ‬ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ وأھﺪاﻓﮭﺎ‪34.......................‬‬
‫‪ 1-1-1-ΙΙ‬ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪34...............................‬‬
‫‪ 2-1-1-ΙΙ‬أھﺪاف ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪36................................‬‬
‫‪ 2-1-ΙΙ‬أھﻤﯿﺔ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪37....................................‬‬
‫‪ 3-1-ΙΙ‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪38...............................‬‬
‫‪ 4-1-ΙΙ‬ﻣﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪40.........................‬‬
‫‪ 4-1-1-ΙΙ‬اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ‪43.................................................................‬‬
‫‪ 2-4-1-ΙΙ‬اﻟﻌﻮاﺋﻖ‪45.....................................................................‬‬
‫‪ 2-ΙΙ‬اﻟﺪور اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪46......................‬‬
‫‪ 1-2-ΙΙ‬ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪46....‬‬
‫‪ 2-2-ΙΙ‬دور اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻓﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﻨﻲ‪48..........‬‬
‫‪ 3-2-ΙΙ‬ﺑﺮاﻣﺞ دﻋﻢ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪50............................‬‬
 ‫‪ 1-3-2-ΙΙ‬ﺗﺄھﯿﻞ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪51.................................‬‬
‫‪ 2-3-2-ΙΙ‬ﺗﺮﻗﯿﺔ اﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ واﻟﺸﺮاﻛﺔ‪52................................................‬‬
‫‪ 3-3-2-ΙΙ‬ﺗﻌﺎون دوﻟﻲ‪54................................................................‬‬
‫‪ 3-ΙΙ‬ﻣﻌﻮﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﮫ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪57.....................‬‬
‫‪ 1-3-ΙΙ‬ﻋﻮاﻣﻞ ﻧﺠﺎح اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪57..........................‬‬
‫‪ 2-3-ΙΙ‬أﺳﺒﺎب ﻓﺸﻞ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪59.............................‬‬
‫‪ 1-2-3-ΙΙ‬اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ‪60.............................................................‬‬
‫‪ 2-2-3-ΙΙ‬اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ‪61...........................................................‬‬
‫‪ 3-3-ΙΙ‬ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻗﺘﺼﺎد واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪63...‬‬
‫ﺧﻼﺻﺔ اﻟﻔﺼﻞ ‪66...........................................................................‬‬

‫‪-ΙΙΙ‬ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ‪67..‬‬

‫ﺘﻤﻬﻴﺩ‪68....................................................................‬‬

‫‪ 1-ΙΙΙ‬ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‪69.....................................‬‬

‫‪ 1-1-ΙΙΙ‬ﻨﻅﺭﺓ ﺘﺸﺨﻴﺼﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ‪69.................‬‬

‫‪ 2-1-ΙΙΙ‬ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‪71...........................‬‬

‫‪ 3-1-ΙΙΙ‬ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﻤﺒﺫﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪73..................‬‬

‫‪ 2-ΙΙΙ‬ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﻤﻘﻭﻤﺎﺘﻪ‪80........................‬‬

‫‪ 1-2-ΙΙΙ‬ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪80............................‬‬

‫‪ 2-2-ΙΙΙ‬ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺨﻠﻕ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪83...............‬‬

‫‪ 3-2-ΙΙΙ‬ﻤﻘﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‪84......................‬‬

‫‪ 3-ΙΙΙ‬ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪89................................‬‬

‫‪ 1-3-ΙΙΙ‬ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻭﻤﺤﺎﻭﺭﻩ‪89..........................‬‬

‫‪ 1-1-3-ΙΙΙ‬أھﺪاف ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‪89..............................................‬‬

‫‪ 2-1-3-ΙΙΙ‬ﻣﺤﺎور ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‪90............................................‬‬

‫‪ 2-3-ΙΙΙ‬ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪91...........‬‬

‫‪ 3-3-ΙΙΙ‬ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺃﺠﺯﺍﺀ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‪94............‬‬

‫‪ 4-3-ΙΙΙ‬ﻤﺩﻯ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‪96.............................‬‬

‫ﺧﻼﺻﺔ اﻟﻔﺼﻞ ‪105..................................................................‬‬

‫اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ ‪107...........................................................................‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻷﺷﻜﺎل‪112....................................................................‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﺠﺪاول‪113....................................................................‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‪114....................................................................‬‬
 ‫اﻟﻤﻘﺪﻣــــــــــﺔ‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ﻤﻘﺩﻤﺔ‬
‫ﺃﻓﺭﺯﺕ ﺍﻟﺘﺤﻭﻻﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺘﻭﺠﻬﺎﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻤﺴﺕ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺤﻴﺙ ﺃﺒﺭﺯﺕ ﻭﺍﻗﻌﺎ‬
‫ﺠﺩﻴﺩﺍ ﻭﺃﺩﺨﻠﺕ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻭﺘﻘﺎﻨﻴﺎﺕ ﺤﺩﻴﺜﺔ ﺘﺘﺴﻡ ﺒﻤﻼﺡ ﻭﺭﺅﻯ ﺘﺘﻭﺍﻓﻕ ﻤﻊ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ ﺍﻟﻘﺎﺌﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﻭﺍﻻﻨﻔﺘﺎﺡ‪ ،‬ﻭ ﻓﻲ ﻅل ﺘﺴﺎﺭﻉ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﺨﺘﻼل‬
‫ﻤﻭﺍﺯﻴﻥ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﻭﻤﻊ ﺘﺯﺍﻴﺩ ﺤﺩﺓ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻭﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﺘﺴﺎﻉ ﻨﻔﻭﺫ‬
‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺎﺕ ﻭﻗﻴﺎﻡ ﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﻭﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺹ‪.‬‬
‫ﻭﻓﻲ ﺒﻴﺌﺔ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺘﺯﺩﺍﺩ ﺍﺘﺴﺎﻋﺎ ﻭﺘﻌﻘﻴﺩﺍ ﻴﻭﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﻴﻭﻤﺎ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﻅل ﺴﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻼﻴﻘﻴﻥ‬
‫ﻭﺘﻌﺩﺩﺕ ﺍﻟﺨﻴﺎﺭﺍﺕ ﻭﺘﺭﺍﺒﻁ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ ﻭﺍﻷﺴﻭﺍﻕ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻟﺒﻴﺌﺘﻬﺎ ﺃﺼﺒﺤﺕ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ ﻻﻜﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺍﻟﺩﺍﺌﻤﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻟﻐﻨﻲ ﻋﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﻗﺼﺭ ﺍﻟﻨﻅﺭﺓ ﺍﻟﻜﻼﺴﻴﻜﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻋﻥ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺤﻘﻴﻘﺔ‬
‫ﻭﺃﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﺘﺤﻭﻻﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺒﺜﻘﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻓﺭﺯﺕ‬
‫ﻤﻘﺎﺭﺒﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺩل ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻨﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺃﻓﻀل ﺍﻟﺴﺒل‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﻭﻓﺭﺓ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻼﻤﺎﺩﻴﺔ ﺃﺴﺎﺴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺩﻓﻘﺎﺕ ﺍﻟﺴﺭﻴﻌﺔ ﻭﺍﻟﻬﺎﺌﻠﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺇﺘﺎﺤﺔ ﺃﻜﺒﺭ ﻗﺩﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺸﺭﻁﺎ ﺃﺴﺎﺴﻴﺎ ﻴﺠﻌل‬
‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻗﻀﻴﺔ ﻴﺸﺎﺭﻙ ﻓﻴﻬﺎ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻭﻟﻴﺱ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻓﻘﻁ‪.‬‬
‫ﻓﻘﺩ ﻋﺭﻑ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﻭﺍﺴﻌﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁ ﺒﻤﻭﻀﻭﻉ‬
‫ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻥ ﺫﺍﻟﻙ ﺒﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﺩﻭل ﺃﻭ ﺒﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺸﻁﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺩﻭل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺃﺼﺒﺢ ﻤﺼﻁﻠﺢ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﻭﻗﻊ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ‬
‫ﺍﻟﺭﺍﻫﻥ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺘﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‬
‫ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺩﺙ ﺍﻟﻔﺭﻕ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻭﺒﻴﻥ ﻏﻴﺭﻫﺎ ﻫﻭ ﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺇﺩﻤﺎﺝ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺼﺩﻱ ﻟﻬﺎ ﻭﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺘﻠﻘﻲ ﺍﻹﺸﺎﺭﺍﺕ ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﻗﺒل‬
‫ﻏﻴﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻭﻟﻬﺫﺍ ﺘﻀﻁﺭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺇﺩﻤﺎﺝ ﻤﺎ ﻴﻌﺭﻑ ﺒﺎﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ‬
‫ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺘﻬﺎ ﻟﺘﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺨﻠﻕ ﻤﻴﺯﺓ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺘﻤﻜﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﺴﺒﻘﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻬﺎ ﻓﻲ‬
‫ﻤﺠﺎل ﻨﺸﺎﻁﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺇﻥ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭ ﺒﻘﺎﺌﻬﺎ ﻭﺘﻁﻭﺭﻫﺎ ﻴﺭﺘﺒﻁ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﺎ ﻭﺜﻴﻘﺎ ﺒﻘﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‬
‫ﻤﻊ ﻤﺴﺘﺠﺩﺍﺕ ﺒﻴﺌﺘﻬﺎ ﺘﺄﺜﺭﺍ ﻭﺘﺄﺜﻴﺭﺍ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻔﺭﺽ ﺍﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻥ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻨﺘﻬﺎﺝ ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺤﺩﻴﺜﺔ ﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﻓﻲ ﻤﻘﺩﻤﺘﻬﺎ ﺇﺭﺴﺎﺀ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺫﻜﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﺠﺎﻭﺯ ﺒﺩﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺠﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﺍﻟﻤﻨﻅﻡ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﻭﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ‪.‬‬

‫أ‬
 ‫اﻟﻤﻘﺪﻣــــــــــﺔ‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺃﻫﻡ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ ﻭﺍﻟﻤﻌﻭﻟﻡ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺸﻬﺩ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺠﺫﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ‪.‬‬
‫ﻭﻓﻲ ﻅل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﺤﻭﻻﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻁﺎﻟﺕ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻋﻥ ﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﻭﺍﻟﺘﻜﺘﻼﺕ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺒﺭﺯﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻜﺨﻴﺎﺭ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻫﺎﻡ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻭ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﺒﺩﻴل ﺍﻷﻗﻭﻯ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭل ﻤﻥ ﺃﺠل ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻟﻤﺭﺠﻭﺓ‪ ،‬ﻭﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﻤﻌﻭﻗﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‬
‫ﻭﺘﺸﻭﻫﺎﺕ ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻴﺯﺩﺍﺩ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻤﻭﻀﻭﻉ ﺒﺎﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬
‫ﺍﻋﺘﺭﺍﻓﺎ ﻭﺇﺩﺭﺍﻜﺎ ﺒﺩﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﺤﻭﺭﻱ ﻭﺍﻷﺴﺎﺱ ﻓﻲ ﺨﻁﻁ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﺩﻭل‪ ،‬ﺤﻴﺙ‬
‫ﻟﻡ ﺘﻌﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻤﺠﺭﺩ ﻓﻜﺭﺓ ﺒل ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻭﺍﻗﻊ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺘﺠﺭﺒﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺎﺘﺕ ﺘﺅﻤﻥ ﺃﻥ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺘﻬﺎ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻓﺎﻷﺴﺎﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻭﺭ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﻭﻱ ﻭﺍﻟﻤﺘﺼﺎﻋﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺤﻘﻘﻪ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻘﺎﺱ‬
‫ﻭﺯﻨﻬﺎ ﺒﺤﺠﻡ ﺇﺴﻬﺎﻤﺎﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺜﺭﻭﺍﺕ ﻭﺨﻠﻕ ﻓﺭﺹ ﺍﻟﺸﻐل‪ ،‬ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺍﺕ‬
‫ﻭﺍﺴﺘﻴﻌﺎﺏ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﺘﺠﺩﺩﺓ ﻭﺘﺠﺩﻴﺩ ﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺘﺴﻴﻴﺭ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻊ‬
‫ﺇﺤﺩﺍﺙ ﺇﻗﻼﻉ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺩﻭﻥ ﺩﻋﻡ ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﻤﻜﺎﻨﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺼﻨﻑ ﻤﻥ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‪.‬‬
‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﺩﻭل ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺘﺴﻌﻰ ﺠﺎﻫﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺇﺭﺴﺎﺀ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻕ‬
‫ﻭﻫﺎﺩﻓﺔ ﺒﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﺭﻓﻊ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﺃﺩﺍﺌﻬﺎ‪ ،‬ﺒﻨﺎﺀﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻴل ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺠﺭﻴﺕ ﺤﻭل ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺅﺩﻴﻪ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪ ،‬ﻟﺫﺍ ﻓﺎﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﻭﻀﻊ ﻨﻅﺎﻡ ﻓﻌﺎل ﻴﺴﻤﺢ‬
‫ﻟﻬﺎ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺭﺼﺩ ﻭ ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺴﻴﺭ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﻬﺎ ﻗﺼﺩ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﺹ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﻬﺎ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺠﻨﺏ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻭﻟﻭ ﻨﺴﺒﻴﺎ ﺨﺎﺼﺔ ﻤﺎ ﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‪..‬‬
‫ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻨﺩﻤﺎﺝ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻭﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ‬
‫ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺤﺩﺓ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺠﻌل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺘﻨﺸﻁ ﻓﻲ ﻤﺤﻴﻁ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﻭﻴﺘﺠﺩﺩ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺤﻴﺙ ﻟﻡ ﺘﻌﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺘﻘﺘﺼﺭ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﺒل ﺍﻤﺘﺩﺕ ﻟﺘﺸﻤل ﺍﻟﺘﻤﻴﺯ ﻭﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﻭﺩﺭﺠﺔ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻟﺘﺸﻤل‬
‫ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺘﺠﺩ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻤﺠﺒﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﺯﺒﻭﻥ ﻭﻋﺭﺽ ﺍﻟﺴﻠﻊ ﻭﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ‬
‫ﺒﺎﻟﺠﻭﺩﺓ ﻭﺍﻟﺴﻌﺭ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﻴﻥ ﻭﺫﻟﻙ ﻟﺘﺘﻔﻭﻕ ﻋﻠﻰ ﻨﻅﻴﺭﺍﺘﻬﺎ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻜﺴﺏ ﺍﻟﺯﺒﻭﻥ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ‬
‫ﻜﺴﺏ ﻤﻴﺯﺓ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺘﺠﺎﺒﻪ ﺒﻬﺎ ﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻭﺒﻨﺎﺀﺍ ﻋﻠﻰ ﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺍﻟﺫﻜﺭ ﺘﻅﻬﺭ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻜﺸﻜل ﻤﻥ ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻟﺤﺱ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﺠﻴﺩ ﺤﺘﻰ‬
‫ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺃﻥ ﺘﺒﺩﻉ‪ ،‬ﺘﻨﺘﺞ ﻭﺘﺴﻭﻕ ﻓﻬﻲ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺃﻜﻴﺩﺓ ﻜﺎﻤﻠﺔ‬
‫ب‬
 ‫اﻟﻤﻘﺪﻣــــــــــﺔ‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ﻭﻗﺎﺒﻠﺔ ﻟﻼﺴﺘﻐﻼل‪ ،‬ﻓﺘﺤﻠﻴل ﻭﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺃﺼﺒﺢ ﺃﻜﺜﺭ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻭﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ‬
‫ﻭﺘﻘﺴﻴﻤﺎﺘﻬﺎ ﻭﻤﺩﻯ ﺘﻔﺘﺤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻭﻅﺭﻭﻑ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻭﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻹﺒﺩﺍﻋﺎﺕ ‪...‬ﺍﻟﺦ‪ .‬ﻭ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺘﺼﻤﻴﻡ ﻨﻅﺎﻡ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻴﻜﻔل ﻟﻬﺎ ﺒﺠﻤﻊ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻭﻨﺸﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﺓ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻤﻭﺭﺩﺍ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎ ﻻ ﻴﻘل ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻋﻠﻰ ﺤﺩ ﺴﻭﺍﺀ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ‬
‫ﺘﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺘﺴﻴﻴﺭ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﻭﺘﻤﻨﺤﻬﺎ ﻗﺩﺭ ﺃﻜﺒﺭ ﻭﺃﻭﺴﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺴﻭﺍﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ‪.‬‬
‫ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫ﻭﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﺘﺘﺠﻠﻰ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺤﻭل‪:‬‬
‫ﻤﺩﻯ ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ؟‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅل ﻴﻘﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﻁﺭﺡ ﺠﻤﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﻔﺭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻤﺎ ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﺒﺎﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ؟‬
‫‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ؟ ﻭﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﺤﺩﺩﺍﺘﻬﺎ ﻭﺃﻨﻭﺍﻋﻬﺎ؟‬
‫‪ -‬ﻤﺎ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ؟ ﻭ ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﻌﻭﻗﺎﺘﻬﺎ ؟‬
‫‪ -‬ﻤﺎ ﻤﺩﻯ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ؟‬
‫‪ -‬ﻫل ﻤﺼﻁﻠﺢ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﻭﺍﺭﺩ ﻓﺎﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻡ ﻫﻭ ﻏﺭﻴﺏ‬
‫ﻋﻨﻬﺎ؟‬
‫ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺎﺕ‪:‬‬
‫ﻭﻜﺈﺠﺎﺒﺔ ﺃﻭﻟﻴﺔ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻋﻼﻩ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻋﻁﺎﺀ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜل‬
‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫ﻴﺅﺩﻱ ﺇﺘﺒﺎﻉ ﻨﻅﺎﻡ ﻤﺘﻜﺎﻤل ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺒﺈﻱ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﺘﻘﺩﻡ‬
‫ﻭﺍﻻﺯﺩﻫﺎﺭ ﺍﻟﻤﻠﺤﻭﻅ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﻨﺸﺎﻁﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﻤﻴﺯﺓ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬
‫ﺘﻌﺯﺯ ﻭﻀﻌﻬﺎ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻲ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺎﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺍﻟﻨﺎﺸﻁﺔ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ‪.‬‬

‫ج‬
 ‫اﻟﻤﻘﺪﻣــــــــــﺔ‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ﻭﺘﺴﺘﻨﺩ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺤﺼﺭﻫﺎ‬
‫ّﻓﻲ ﻤﺎﻴﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺒﺭﻭﺯ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺒﻅﻬﻭﺭ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻋﺩﻡ ﺍﺴﺘﻐﻼل ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻋﺩﻡ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺇﺘﺒﺎﻉ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺸﺭﻁ ﺃﺴﺎﺴﻲ ﻭﻀﺭﻭﺭﻱ ﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘﺯﺍﻴﺩ ﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺒﺎﺯﺩﻴﺎﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻏﻴﺭ ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺃﻏﻠﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺒﺤﺙ‪:‬‬
‫ﻭﻴﻬﺩﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺇﻟﻰ ﺇﺒﺭﺍﺯ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺘﺴﻠﻴﻁ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻤﺯﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻭﻗﻭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﺸﺎﻜل ﻭﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﻌﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺠﻬﻬﺎ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻌﺎﺭﻑ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﺇﺒﺭﺍﺯ ﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ‬
‫ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻀﻴﻊ ﺍﻟﻬﺎﺩﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻠﻌﺒﻪ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﻭﺒﻘﺎﺀ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺘﺘﺠﻠﻰ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺭﺒﻁ ﺒﻴﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﻤﻴﺯﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻗﺼﺩ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﻔﻴﺩﺓ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺭﻓﻊ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺨﻁﻁ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﻪ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺇﺒﺭﺍﺯ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﺇﻴﺠﺎﺩ ﺤﻠﻭل ﻟﻠﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﻭﺍﺠﻬﻬﺎ ﻟﺘﻔﻌﻴل ﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻓﻲ ﻅل ﺍﻟﺘﺤﻭﻻﺕ ﺍﻟﺭﺍﻫﻨﺔ‪.‬‬

‫د‬
 ‫اﻟﻤﻘﺪﻣــــــــــﺔ‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ‪:‬‬
‫ﻭﻴﻌﻭﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻷﺴﺒﺎﺏ ﻭﺩﻭﺍﻓﻊ ﺃﻫﻤﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺤﻭﻻﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﺭﻀﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﻡ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻬﺎ ﻭﺁﻟﻴﺎﺘﻬﺎ ﻟﻤﻭﺍﻜﺒﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﺭﺍﻫﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺼﻌﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻴﺸﻪ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻨﻘﺹ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﻭﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺘﻘﺭﻴﺏ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻨﻅﺭﻱ ﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪.‬‬
‫ﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪:‬‬
‫ﻭﻟﻺﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺇﺜﺒﺎﺕ ﺼﺤﺔ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ﺃﻋﻼﻩ ﻤﻥ‬
‫ﻋﺩﻤﻬﺎ ﺘﻡ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﻭﺼﻔﻲ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺠﻤﻊ ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ‬
‫ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﺇﺒﺭﺍﺯ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﺒﺤﺙ ﻭﻓﻬﻡ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻭﺇﺨﻀﺎﻋﻪ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭﺘﺤﻠﻴل ﺃﺒﻌﺎﺩﻩ ﻭ ﺍﻟﺭﻭﺍﺒﻁ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ‪.‬‬
‫ﻫﻴﻜل ﺍﻟﺒﺤﺙ‪:‬‬
‫ﻭﻤﻥ ﺃﺠل ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ﻭﻤﺤﺎﻭﻟﺔ‬
‫ﺇﺜﺒﺎﺕ ﺃﻭ ﻨﻔﻲ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺘﻡ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺇﻟﻰ ﺜﻼﺜﺔ ﻓﺼﻭل ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻴﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻷﻭل‪ :‬ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل‪ ،‬ﺍﻟﺘﻁﺭﻕ ﺇﻟﻰ‬
‫ﻤﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﻨﻤﺎﺫﺠﻪ ﻭﻜﺫﺍ ﻤﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻭﻤﺤﺩﺩﺍﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﻤل‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﻜﻤﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻜﻤﺎ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﻁﺭﻕ ﻜﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﺩﺍﺨﻠﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬
‫ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ‪ ،‬ﺍﻟﻴﻘﻅﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﺘﻡ ﺭﺼﺩ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺨﻼل ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﺇﻟﻰ ﻤﺎﻫﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻟﻬﺎ ﻭﺒﺭﺍﻤﺞ ﺩﻋﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻭﻜﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺠﻬﻬﺎ‪،‬‬
‫ﻭﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﺘﻡ ﺘﺨﺼﻴﺹ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻟﻌﺭﺽ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺒﺩﺀﺍ ﺒﺎﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﻘﻭﻤﺎﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻭﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ‬
‫ﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪ ،‬ﻭﺘﻘﺩﻴﻡ ﺃﺠﺯﺍﺀ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻭﻜﺫﺍ‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ‪.‬‬

‫ه‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫ﺘﻤﻬﻴﺩ‪:‬‬

‫ﺸﻤﻠﺕ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺩﺜﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﻗﺴﺎﻤﻬﺎ ﻭﻭﻅﺎﺌﻔﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻓﻲ‬
‫ﻤﻘﺩﻤﺘﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺒﻬﺩﻑ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻤﻥ ﺃﺤﺩﺙ‬
‫ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل‪ ،‬ﺒﺤﻴﺙ ﺒﺎﺕ ﻴﻌﺩ ﻤﺭﺍﺩﻓﺎ ﻟﻠﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻜﺄﺩﺍﺓ‬
‫ﻟﺨﻠﻕ ﺍﻟﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻟﻤﺎ ﻴﻘﺩﻤﻪ ﻤﻥ ﺤﺭﺹ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‬
‫ﻭﻤﺴﺎﻋﺩﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻟﻤﺎ ﺘﺤﻤﻠﻪ ﻤﻥ ﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﻭﻤﺨﺎﻁﺭ‬
‫ﻭﺘﻘﻠﺒﺎﺕ‪.‬‬

‫ﻭﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻨﺤﺎﻭل ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﺨﺹ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻗﺴﻤﻨﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺒﺎﺤﺙ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ 1-Ι‬ﻤﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪.‬‬

‫‪ 2-Ι‬ﻤﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫‪ 1-Ι‬ﻤﺎ ﻫﻴﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪:‬‬

‫ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﺼﻁﻠﺢ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻤﻥ ﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻅﻬﺭﺕ ﻜﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﻅﻬﻭﺭ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺤﻴﺙ ﻭﻗﻊ ﺒﻌﺩ ﻤﺭﺍﺩﻓﺎ ﻟﻠﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ‬
‫ﻭﻜﻤﺎ ﺩﺍﺓ ﻟﺨﻠﻕ ﺍﻟﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻭﻫﺫﺍ ﻟﻤﺎ ﻴﻘﺩﻤﻪ ﻤﻥ ﻓﺭﺹ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‬
‫ﺒﺼﺭﻑ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻋﻥ ﺤﺠﻤﻬﺎ ﻭﻁﺒﻴﻌﺔ ﻨﺸﺎﻁﻬﺎ‪،‬ﻭﺴﻭﻑ ﻨﺘﻌﺭﺽ ﺒﺒﻌﺽ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻔﺼﻴل ﺍﻟﻰ‬
‫ﺒﻌﺽ ﺘﻌﺎﺭﻴﻔﻪ ‪،‬ﺘﻁﻭﺭﻩ‪،‬ﺨﺼﺎﺌﺼﻪ‪،‬ﻤﺭﺍﺤﻠﻪ‪.‬‬
‫‪ 1-1-Ι‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﻋﻨﺎﺼﺭﻩ‪:‬‬
‫‪ 1-1-1-Ι‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ‪:1‬ﺃﻭل ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺴﻨﺔ ‪ 1994‬ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ‪martre‬‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺘﺨﻁﻴﻁ ﺒﻔﺭﻨﺴﺎ ‪،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻡ ﺘﻌﺭﻴﻔﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻨﻪ‬
‫"ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺃﻋﻤﺎل ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﺒﺤﺙ ﻭﺒﺙ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﻴﺩﺓ ﺍﻷﻋﻭﺍﻥ ﻭﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﻴﻥ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻴﻥ ﻟﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﺠﻴﺎﺘﻬﻡ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﻤﺩﻴﺭ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﻹﺴﺘﺭﺍﺘﺠﻴﺔ‬
‫ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﻨﺘﺞ ﺠﺩﻴﺩ‪،‬ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻓﻲ ﺴﻭﻕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺭﺩﻭﺩﻴﺔ ﻭﺍﺨﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ‬
‫ﺍﻟﺼﺎﺌﺏ ‪....‬ﺍﻟﺦ ﻓﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻓﻬﻡ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺴﻊ ﻭﻴﺘﻌﻘﺩ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻓﻔﻬﺎ ﺘﻌﺘﺒﺭ‬
‫‪1‬‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻤﺎﺩﺓ ﺃﻭﻟﻴﺔ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻺﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ‪ :2‬ﻭﻴﻌﺭﻑ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻨﻪ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﻤﻨﺴﻘﺔ ﻟﺠﻤﻊ ‪،‬‬
‫ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻭﻨﺸﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﻴﺩﺓ ‪ ،‬ﻭﺘﻘﺩﻴﻤﻬﺎ ﻟﻸﻋﻭﺍﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻴﻥ ﺒﻐﺭﺽ ﺍﺴﺘﻐﻼﻟﻬﺎ ﻤﻊ‬
‫ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺘﺘﻡ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺸﺭﻋﻴﺔ ﻭﻓﻲ ﻅل ﺘﻭﻓﺭ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻀﻤﺎﻨﺎﺕ ﻟﻠﺤﻔﺎﻅ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻤﻨﺘﻭﺝ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﻲ ﺃﺤﺴﻥ ﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﻴﺩﺓ ﻫﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﻭﻥ‬

‫‪1‬‬
‫‪F-bourmois ,p j romani, l’intelligence économique et stratégique dans les entreprise française ,Ecomomica‬‬
‫‪,paris ,2000 p2‬‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻭﺘﺴﺎﻋﺩ ﻓﻲ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﺠﻴﺎﺕ‬

‫‪1‬‬
‫ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﻓﻲ ﻤﻘﺩﻤﺘﻬﺎ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ‪ :3‬ﻜﻤﺎ ﻴﻌﺭﻑ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻨﻪ " ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻡ ﻭﻀﻌﻬﺎ ﻟﻠﻭﺼﻭل ﺍﻟﻰ ﺘﻁﻭﺭ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻤﺎ ‪ ،‬ﻭﻴﺘﻌﺩﺍﻩ ﺤﺕ ﻴﺸﻤل‬
‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺒﻠﺩ ﻤﺎ‪ ،‬ﺇﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺒﻌﺒﺎﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻴﻬﺘﻡ ﺒﻜل ﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﻭﻴﻔﻌل ﻓﻲ‬
‫ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ ﺍﻨﻪ ﻨﻅﺎﻡ ﻜﺎﻤل ﺘﺘﻭﺠﺩ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺍﻥ ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ ﺍﻟﻤﻔﺭﻭﺽ ﺍﻟﻴﻭﻡ‬
‫ﻫﻭ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻭﻟﻴﺱ ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺒﻴﺔ ﻗﺒل ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺤل‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﻭﺍﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﺒﺎﺨﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻭﺴﺒﻕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺱ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻌﻤل‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ‪ :4‬ﻜﻤﺎ ﻴﻌﺭﻑ ﺒﺄﻨﻪ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﺍﻟﻤﻨﻅﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻙ‬
‫ﻟﻠﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻓﻥ ﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﻬﺩﻴﺩﺍﺕ ﻋﺒﺭ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﻭﺘﻨﺴﻴﻕ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺠﻤﻊ‬
‫ﻓﺭﺯ ﺘﺤﻠﻴل ‪،‬ﻭﻨﺸﺭ ﻭﺘﺨﺯﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﻴﺩﺓ ﻟﻠﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﺎﺠﻬﺎ ﻤﻊ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻷﻤﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﻤﻜﻭﺭﺓ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺍﻹﺭﺙ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﻋﻨﻬﺎ ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻓﺎﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻫﻭ ﺩﻭﺭﺓ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺘﻨﺘﻬﻲ ﺒﺈﻨﺘﺎﺝ ﻤﻌﺎﺭﻑ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﺠﻴﺔ ﺘﺘﻤﺘﻊ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻀﺎﻓﺔ‬
‫ﻤﻤﻜﻨﺔ‪ 2‬ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺨﻠﻁ ﻜﺒﻴﺭ ﺒﻴﻨﻪ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻴﻘﻅﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﺍﻟﺨﻁ ﺍﻟﻔﺎﺼل ﺒﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻤﻴﻥ ﻻ ﻴﺯﺍل ﻏﻴﺭ ﻤﺤﺩﺩ ﺒﺸﻜل ﻭﺍﻀﺢ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﻡ ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﺒﻼ ﺸﻙ ﻴﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺘﺭﺠﻤﺔ‬
‫ﻤﺼﻁﻠﺢ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻻﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻨﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ‪،‬ﻓﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻻﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﻴﻘﺼﺩ ﺒﻪ ﺍﻻﺴﺘﺨﺒﺎﺭ ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﻨﻘﻭل ‪Economice intelligency‬ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ‬

‫‪ -1‬ﻤﻨﺼﻑ ﻤﻘﺎﻭﻴﺏ "ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺩﻭﺭﺍﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻤﻘﺎﺭﺒﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﺫﻜﻲ " ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ‪،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﺎﺘﻨﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ 21‬ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻑ ‪21‬ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ ‪ 2009‬ﺹ ‪151‬‬
‫‪ -2‬ﺘﻴﺭﺍ ﺭﻀﺎ "ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﺭﺴﺎﺀ ﺍﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﻟﺭﺍﺸﺩ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺍﻗﻌﺔ ﺍﻓﺎﻗﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ "ﺠﺎﻤﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺴﻨﺔ ‪ ، 2008‬ﺹ‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫ﻤﻨﻪ ﺍﻻﺴﺘﺨﺒﺎﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻔﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﻴﻘﻅﺔ ﻴﻭﺠﺩ‬
‫ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﻥ ﻤﺘﻨﺎﺯﻋﺎﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﻭﻫﻤﺎ‪:1‬‬
‫ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻷﻭل‪ :‬ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻴﻘﻅﺔ ﻜﻤﺭﺤﻠﺔ ﻤﻥ ﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﻫﻲ ﺘﻬﺘﻡ ﺒﻤﺤﻴﻁ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ )ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻲ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻲ ‪...‬ﺍﻟﺦ( ﻭﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ‬
‫ﻤﻥ ﺍﺠل ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻡ ﺒﻜل ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺩﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺸﻐﻠﻪ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻭﺘﻨﺘﻬﻲ ﻫﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺒﺘﺤﺼﻴل ﻭﺘﺤﻠﻴل ﻭﻨﺸﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻤﺎ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻬﻭ ﺍﺸﻤل ﺇﺫﺍ ﻴﺘﻀﻤﻥ‬
‫ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺍﻟﻴﻘﻅﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺘﻭﺠﻴﻪ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻜﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻻﺘﺨﺎﺫ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﺠﻴﺔ ﺒﻤﺎ ﻴﺨﺩﻡ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ‪.‬‬
‫ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪ :‬ﻭﻫﻭ ﻋﻜﺱ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻷﻭل ﺤﻴﺙ ﻴﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﺭﺽ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻤﻴﻥ ﺤﻴﺙ‬
‫ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺃﻥ ﺍﻟﻴﻘﻅﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﻫﻲ ﺭﺩ ﻓﻌل ﺍﻤﺎ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻬﻭ ﺍﻟﻔﻌل‪.²‬‬
‫ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﻌﺎﺭﻴﻑ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﻟﻘﻭل ﺍﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻫﻭ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻤﻨﻅﻡ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﻤﻌﺭﻓﺘﻪ ﻋﻥ ﺒﻴﺌﺘﻬﺎ ﻭﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻬﺎ ﻤﻊ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﺤﻤﺎﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻹﺭﺜﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻲ ﺒﻤﻨﻊ ﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺎ ﻻ ﻴﺠﺏ ﻤﻌﺭﻓﺘﻪ ﻋﻨﻬﺎ ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻬﻭ‬
‫ﻴﻬﺩﻑ ﺍﻻﺴﺘﺸﺭﺍﻑ ﺍﻟﺘﺨﻴﺭﺍﺕ ﻭﻓﻙ ﻏﻤﻭﺽ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ‪.‬‬
‫‪ 2-1-1-Ι‬ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ‪:‬‬
‫ﺍﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻥ ﻴﻨﺤﺼﺭ ﻓﻲ ﻜﻭﻨﻪ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﺘﺤﺩﺩﻫﺎ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‬
‫ﺒﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﻤﺘﺩﺨﻠﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻟﻬﺎ ﻤﺤﺘﻭﺍﻫﺎ ﻭﻤﺠﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ ﺘﺒﻨﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪-1‬ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ‪ :‬ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺘﺴﻤﺢ ﺒﻤﺴﺎﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬
‫ﻓﻲ ﺘﻌﻘﺏ ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﻭﺍﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ‪ .‬ﻭﺘﺘﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺎﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﻁﺭﻴﻕ‬

‫‪1‬ـ ﺠﻤﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺴﺤﻨﻭﻥ ‪،‬ﻓﺎﻀل ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻘﺎﺩﺭ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺘﺎﻫﻴل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ‪،‬ﻴﻭﻤﻲ ‪18-17‬ﺍﻓﺭﻴل ‪2006‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺤﺴﻴﺒﺔ ﺒﻥ ﺒﻭﻋﻠﻲ ﺒﺎﻟﺸﻠﻑ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺹ‪216-215‬‬
‫‪5‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻫﺎﻨﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﺠﻴﺔ ﻭﺘﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‬

‫ﻭﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ‪.¹‬‬
‫‪-2‬ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻵﻤﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪:‬ﺒﻤﺎ ﺍﻥ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ‬
‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﺤﺭ ﺠﻌل ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﺩﻭل ﻤﻌﺭﻀﺔ ﺍﻟﻰ ﺘﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺒﺤﻴﺙ ﺍﺼﺒﺢ‬
‫ﺍﻫﻡ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺀ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ ﻴﺎﺨﺫﻭﻥ ﻤﻨﻌﺭﺠﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺒﺎﻟﺠﻭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻱ ﺒﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﺨﺭﻯ‬
‫ﺘﻭﺍﺼل ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻜﺴﺭﻴﺔ ﺍﻟﺩﺒﻠﻭﻤﺎﺴﻴﺔ ﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ‪.‬ﻋﻥ‬
‫ﺘﺭﺠﻤﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﺭﻫﺎﻨﺎﺕ ﺍﻻﻤﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﺼﺒﺤﺕ ﺘﺘﺤﺩﺩ ﻓﻲ ﻤﻔﻬﻭﻡ‬
‫"ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻻﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻼﻤﺔ " ﺍﻱ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻻﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﻁﺭﻗﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﺍﻻﻤﻥ‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺍﺼﺒﺤﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺘﻌﺘﺭﻑ ﻭﺘﻘﺭ ﺒﺎﻨﻬﺎ ﻟﻴﺴﺕ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﻴﺔ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻓﻲ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻤﺼﺎﻟﺤﻬﺎ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ‪²‬‬
‫‪-3‬ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ‪:‬ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻬﻴﺂﺕ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﺒﺎﻋﺩﺍﺩﻫﺎ ﻟﻠﻨﻅﻡ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﺩﻴﺭ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻀﻐﻁﻲ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﺎﺜﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺒﺸﺭﺡ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﻭﺍﺠﺒﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻤﺎ ﺍﻭ ﺨﻁﻭﺘﻪ ﻭﺴﻠﺒﻴﺘﻪ ‪ ،‬ﻭﻟﻘﺩ ﺍﺼﺒﺢ‬
‫ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻀﻐﻁﻲ ﻴﺩﺭﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻭﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺤﻴﺙ ﻗﺎﻤﺕ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ‬
‫ﺒﺠﻌﻠﻪ ﻀﺭﻭﺭﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻴﺔ‪ .‬ﻓﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﻌﺩ‬
‫ﺍﻥ ﺘﺎﺨﺫ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺴﺒﺎﻥ ﺭﺍﻱ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﻴﻥ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻀﺭﺭ ﺒﺭﺍﻱ ﺍﻻﺨﺭﻴﻥ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩﺍ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‬
‫ﻭﻴﻨﺤﺼﺭ ﻤﺠﺎل ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺨﺼﻭﺼﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﻭﺍﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻤﺼﺩﺭﺍ‬
‫ﻟﻠﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻀﺎﻓﺔ ‪،‬ﺒل ﻴﺘﻌﺩﻯ ﺍﻻﻤﺭ ﺫﻟﻙ ﻻﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺼﺩﺭﺍ ﻟﻠﺘﺎﺜﻴﺭ ﻭﺍﻟﻘﻭﺓ ﻭﻤﻥ ﺍﻤﺜﻠﺔ ﺫﻟﻙ‬
‫ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﻁﻴﺭﺍﻥ ﻭﺍﻟﻔﻀﺎﺀ ﺍﻟﺘﺴﻠﺢ ‪،‬ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ‪،‬ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻻﺩﻭﻴﺔ ‪،‬ﺍﻟﺠﻴﻨﺎﺕ‪ ،‬ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎل ﺫﻟﻙ ﺍﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﻻ ﺘﺤﻜﻤﻬﺎ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺴﻌﺭ ﻭﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﻭﺝ‬
‫ﻭﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﻴﺘﺠﺎﻭﺯ ﺫﻟﻙ ﻻﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻨﺩﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤل‬
‫ﺍﻟﺤﺎﺴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫‪ 2-1-Ι‬ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﻤﺭﺍﺤﻠﻪ‪:‬‬

‫‪ 1-2-1-Ι‬ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪:‬‬
‫ﻴﻬﺘﻡ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻲ ﻭﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﺒﻴﻥ ﻜﺎﻓﺔ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺒﻬﺎ ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ) ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ (ﻤﺭﻭﺭﺍ ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁﺔ‬
‫ﻭﺼﻭﻻ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺩﺓ ﻟﺩﻯ ﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺜﻡ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺎﺕ ﺍﻭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ) ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻜل‬
‫ﺩﻭﻟﺔ( ﻭﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻨﺫﻜﺭ ﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:1‬‬
‫‪ -1‬ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻭﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻭﺠﻭﺩ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻗﻭﻴﺔ ﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺠﻬﻭﺩ ﺍﻷﻋﻭﺍﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻴﻥ‬
‫‪ -3‬ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻗﻭﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻭﺍﻻﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬
‫ﺘﺸﻜﻴل ﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻀﻐﻁ ﻭﺍﻟﺘﺎﺜﻴﺭ ﻭﺍﺩﻤﺎﺝ ﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺘﻬﺎ‬
‫‪ -4‬ﺇﺩﻤﺎﺝ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ‪،‬ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺠﻴﻭﺴﺎﺴﻴﺔ‬
‫‪ -5‬ﺍﻟﺴﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﻨﺸﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺸﺭﻋﻴﺔ‬
‫‪-6‬ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻫﻭ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺒﻌﺩﻴﻪ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬
‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺘﺴﻠﻡ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ‬
‫‪ 2-2-1-1‬ﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ‪:‬‬
‫ﺃﻥ ﺃﻭل ﻤﺭﺤﻠﺔ ﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻫﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ‪،‬ﺤﻴﺎﺯﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ‬
‫‪،‬ﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ‪،‬ﺒﺜﻬﺎ ﻭﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ‬
‫ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻋﺭﺽ ﺃﻫﻡ ﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪¹:‬‬
‫‪ -1‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ‪ :‬ﻭﻫﻭ ﺍﻤﺭ ﻟﻴﺱ ﺼﻌﺏ ﻓﻲ ﺍﻏﻠﺏ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﻓﻠﻴﺱ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻱ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻭﺍﻨﻤﺎ ﻴﻜﻔﻲ ﻓﻲ ﺍﻏﻠﺏ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻥ ﻨﻁﻠﺏ ﺒﻤﻬﺎﺭﺓ ﻤﺎ ﻫﻲ‬
‫‪1‬‬
‫ـ ﺗﯿﺮا رﺿﺎـ ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮه ص‬
‫‪7‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺭﻏﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻴﻬﺎ؟ ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ‬

‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺠﻴﺩﺓ ﺒﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ‬
‫‪ 2‬ﺠﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ‪ :‬ﺒﻤﺠﺭﺩ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻴﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺇﺸﻜﺎل ﻟﻠﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻫﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﻨﺫﻜﺭ ﺍﻫﻡ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ‪ :‬ﻭﺘﺤﺘﻭﻱ ﺃﺴﺎﺴﺎ ﻋﻠﻰ‪:1‬‬
‫ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻜﺘﺏ‪ ،‬ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ‪ ،‬ﺒﻨﻭﻙ ﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﻭﺍﻷﻗﺭﺍﺹ ﺍﻟﻤﻀﻐﻭﻁﺔ‪،‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﻤﺼﺎﺩﺭ ﻏﻴﺭ ﺭﺴﻤﻴﺔ ‪ :‬ﺍﻥ ﺍﻫﻡ ﻤﺎ ﻴﻤﻴﺯ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺩﻤﻬﺎ‬
‫ﺘﺘﻁﻠﺏ ﻤﺠﻬﻭﺩ ﺸﺨﺼﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﻴﺩ ﺠﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ‪ ،‬ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﻴﺒﻘﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺼﺎل‬
‫ﺍﻥ ﻴﻨﺘﻘل ‪،‬ﻴﻀﻴﻊ ﺍﻟﻭﻗﺕ ‪،‬ﺤﺘﻰ ﻴﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﻭﺘﺘﻨﻭﻉ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﻭﻨﺫﻜﺭ ﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ‬
‫ﻴﻠﻲ‪: 2‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ ﻓﻲ ﺤﺩ ﺫﺍﺘﻬﻡ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻤﻭﺭﺩﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﺽ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻤﻬﺎﻤﺎﺕ ﻭﺃﺴﻔﺎﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﺘﻤﺭﻨﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻅﻤﺔ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻭﺸﻜل ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﻲ ﻴﺒﻴﻥ ﻟﻨﺎ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ‬

‫‪1‬‬
‫‪-b.mantint ,l’intelligence ecomomique, densciéne edition ,dorganisation paris 2001p 17‬‬
‫‪ - 2‬ﺘﻴﺭ ﺭﻀﺎ ﻤﺭﺠﻊ ﺴﺎﺒﻕ ﺹ‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-ibid p 26‬‬
‫‪8‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫ﺸﻜل ﺭﻗﻡ ‪: 1‬ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬

‫‪ -‬ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺤﺔ )ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﺒﻀﺎﺀ(‬

‫‪-‬ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺔ )ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﺭﻤﺎﺩﻴﺔ (‬

‫‪-‬ﺘﺤﺴﻴﺱ )ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ (‬

‫ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ‪ :‬ﺘﻴﺭﺍ ﺭﻀﺎ‪ ،‬ﻤﺭﺠﻊ ﺴﺎﺒﻕ‪ ،‬ﺹ‬

‫ﻭﻗﺩ ﻴﻘﺼﺩ ﺒﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ‬

‫ﺍﻤﺎ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻴﻘﺼﺩ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﺭﺴﻤﻴﺔ ﻭﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﺒﺭﻗﻴﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ )ﺍﻟﺴﺭﻴﺔ( ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ‬
‫‪ -3‬ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ‪ :‬ﺍﻥ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻫﻲ ﺍﺴﺎﺱ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻬﺫﺍ ﺍﻻﺠﺭﺍﺀ‬
‫ﻴﻌﺘﻤﺩ ﺍﺴﺎﺴﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻌﻤل ﻭﺘﻌﻨﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺘﺠﻤﻴﻊ‬
‫)ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ( ﻜل ﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﺠل ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‬
‫ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺨﻁﻭﺓ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻹﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬
‫ﻓﻬﻲ ﺘﻌﻁﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ‪،‬ﻏﻨﻴﺔ ﻟﻜل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺨﺘﻔﻴﺔ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻓﻲ ﺴﻁﻭﺭ‬
‫ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ ﻭﻨﻌﻠﻡ ﺍﻥ ﻤﺎ ﻴﻭﺍﺠﻪ ﺍﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻟﻴﺱ ﻨﻘﺹ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻭﺍﻨﻤﺎ ﻜﺜﺭﺘﻬﺎ ﻟﺫﻟﻙ‬
‫ﻴﺠﺏ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬
‫‪-‬ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ‪ -‬ﻓﺭﺯ ﺍﻟﻤﻔﻴﺩ ﻤﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﻔﻴﺩ‬

‫‪9‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫‪ -‬ﺘﺤﻠﻴل ‪ -‬ﺘﺤﻭﻴﻠﻬﺎ ﺍﻟﻰ ﺸﻜل ﻤﻨﺎﺴﺏ ‪¹‬‬

‫‪ -4‬ﺒﺙ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﺠل ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ‬
‫ﺍﻥ ﺍﻟﺨﻁﻭﺓ ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﻴﺔ ﻟﻠﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻼﺙ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻫﻲ ﺍﻋﻁﺎﺀ ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺒﺒﺜﻬﺎ ﺩﺍﺨل‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺤﺘﻰ ﺘﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﺨﻠﻕ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻀﺎﻓﺔ –ﺍﻥ ﻜل ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺍﻱ ﺘﺤﺩﻴﺩ ‪،‬ﺠﻤﻊ‬
‫ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﺩﻭﻥ ﻓﺎﺌﺩﺓ ﺍﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﺘﻡ ﺒﺙ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻭﺍﻴﺼﺎﻟﻬﺎ ﻟﻤﺘﺨﺫﻱ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ‬
‫ﺒﺎﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻻ ﺘﻜﻭﻥ ﺫﺍﺕ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻻ ﺍﺫﺍ ﺠﺎﺀﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﺒﺎﻟﺸﻜل ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ‬
‫ﻟﻠﺸﺨﺹ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ‬
‫ﺘﻜﻠﻑ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻟﺫﻟﻙ ﻴﺠﺏ ﺘﻭﻓﻴﺭﻫﺎ ﻟﻠﺫﻴﻥ ﻴﺤﺘﺎﺠﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﺠل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻜﻤﺎ‬
‫ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺒﺙ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻏﻴﺭ ﻜﺎﻓﻲ ﺒل ﻴﺠﺏ ﺍﻴﻀﺎ ﺘﺤﻭﻴل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻰ ﻓﻌل ﺤﺘﻰ ﺘﺤﻘﻕ‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻀﺎﻓﺔ ﻓﺎﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﻴﻜﻭﻨﻭ ﻗﺎﺩﺭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺇﻗﻨﺎﻉ‬
‫ﺍﻻﺨﺭﻴﻥ ﺒﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻭﻋﻠﻰ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ‪.1‬‬

‫‪1‬‬
‫‪-A BLOCH L’intelligence écomonique Ecomomica ,paris 1996 p10‬‬
‫‪10‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫ﺸﻜل ﺭﻗﻡ ‪ :2‬ﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬

‫‪ 3-1-I‬ﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪:‬‬

‫ﺘﻌﺩ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻨﻅﺎﻡ ﺠﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭﻤﻥ ﺒﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺸﻬﺭﺓ ﻭﻤﻥ ﺃﻫﻤﻬﺎ‪:‬‬

‫‪ 1-3-1-I‬ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ" ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻓﻭﻟﺩ ‪:"FULD‬‬

‫ﻋﻤل ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻬﺎﺌل ﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎل ﻋﻠﻰ ﻨﻤﻭ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪ .‬ﻓﺎﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺘﻘﻨﻲ ﺍﻟﻬﺎﺌل ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺠﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺃﺩﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﺘﺴﺎﻉ ﺘﺒﻨﻲ‬

‫‪11‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﻤﻠﺕ ﻋﻠﻰ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪،‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻨﺫﻜﺭ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻓﻭﻟﺩ ‪ ،(1995) Fuld‬ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﻴﻀﻡ ﺴﺘﺔ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﻭﻫﻲ‪:‬‬

‫ﻤﻠﻤﺢ ﻨﻭﺍﻴﺎ ﻭﻗﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﻴﻥ‪ :‬ﺒﺎﻟﺘﻨﺒﺅ ﺒﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﻫﺅﻻﺀ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻟﺩﻴﻬﻡ‪ .‬ﻭﻹﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﻠﻤﺢ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻟﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ‪ ،‬ﻴﺠﺏ ﺍﻷﺨﺫ ﺒﻴﻌﻥ‬
‫ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﺴﺒﻌﺔ ﻤﺤﺩﺩﺍﺕ ﻫﻲ‪ :‬ﺃﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‪ ،‬ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺘﻭﺠﻬﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻴﻭل ﻭﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﻠﻴل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺍﺕ ﻓﻲ ﻅل ﻤﻨﺎﺥ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ‪ ،‬ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ‪ ،‬ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﺍﻟﺒﺎﻨﺸﻤﺎﺭﻜﻴﻨﻎ‪ :(Benchmarking) :‬ﻭﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺘﺒﻨﻲ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻷﻓﻀل‬

‫ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺒﻌﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ )ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ( ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻟﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻻﻨﺠﺎﺯ ﻭﺍﻷﺩﺍﺀ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ‪ .‬ﻟﺒﻠﻭﻍ ﺃﻗل ﺘﻜﻠﻔﺔ ﻭ ﺃﻓﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻭﺘﺠﻨﺏ ﺍﻷﺨﻁﺎﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﻗﻌﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﺘﻠﻙ‬
‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪ :‬ﻭﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﻭﺍﻟﻀﻌﻑ ﻭﻜﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﻬﺩﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻴﻁ ﺒﺎﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‪ .‬ﻭﻫﻭ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻴل ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﺒﺎﺴﻡ ‪ .SWOT‬ﻭﺘﺴﻤﺢ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﺘﻭﺠﻪ‬
‫ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻭﻤﺤﺎﻭﺭ ﺃﻭﻟﻴﺔ ﻟﻠﺘﺩﺨل‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺘﻭﻗﻊ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪ :‬ﻴﻘﺘﺭﺡ ﻨﻤﻭﺫﺝ ‪ Fuld‬ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻴﺔ ﺍﻷﺭﺒﻊ‬
‫ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﻭﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ )ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻀﻡ ﻭ ﺍﻟﺩﻋﻡ( ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﺍﻟﺯﺒﺎﺌﻥ )ﻨﻤﻭ ﻋﺎﺌﺩﺍﺕ ﺍﻻﺴﺘﻬﻼﻙ(‪ .‬ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻁﺭﻕ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ‬

‫‪-1‬ﺤﻤﺩﺍﻨﻲ ﻤﺤﻤﺩ – ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﻤﻼﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﻭﺠﺫﺏ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ – ﻤﺠﻠﺔ ﺃﺩﺍﺀ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺩﺩ ‪ ،2012 ،2‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻭﻫﺭﺍﻥ‪ ،‬ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺹ ‪.17‬‬

‫‪12‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻤﻨﻬﺎ‪ :‬ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ ﻟﺒﻭﺭﺘﺭ‪ ،‬ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻀﻲ ﺒﺘﻘﻴﻴﻡ‬
‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻋﺩﺓ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻤﻤﺎﺜﻠﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﻭﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ )ﻤﻘﺎﺒﻼﺕ ﺍﻷﺨﺼﺎﺌﻴﻴﻥ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﻭﻥ( ﻭﻜﻠﻬﺎ‬
‫ﺃﺩﻭﺍﺕ ﻜﻔﻴﻠﺔ ﺒﺭﺼﺩ ﺍﻟﺘﻭﺠﻬﺎﺕ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺘﻭﻗﻊ ﺇﺩﺨﺎل ﻤﻨﺘﻭﺝ ﺠﺩﻴﺩ‪ :‬ﻴﻘﺘﺭﺡ ‪ Fuld‬ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺏ ‪،Timelining‬‬
‫ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﺫﻟﻙ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺘﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ‬
‫ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ‪ :‬ﻭﻴﻤﺜل ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﻴﺯﺍﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﺒﺔ ﺒﺎﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺤﺭﺠﺔ ﻜﺸﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻌﺩﺍﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺒﻨﺎﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺯﺍﺕ ﻭﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﻬﻴﺄﺕ ﺘﻁﻭﺭ ﻁﺭﻕ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﻬﺎ ﺒﻤﺎ ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ ﻭﺨﺼﻭﺼﻴﺎﺘﻬﺎ ﻭﺃﻤﺎﻜﻥ ﺘﻭﺍﺠﺩﻫﺎ‪.‬‬

‫‪ 2-3-1-Ι‬ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻨﻲ‪:‬‬
‫ﻋﻤل ﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻨﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻤﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﺎﻤل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻓﻲ ﺠﺎل ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ‪ ،‬ﻭﻓﺘﺢ ﺤﺼﺹ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ‪ .‬ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺴﻡ ﺒﺎﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻜﺄﺩﺍﺓ‬
‫ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺤﺠﻡ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ‪ ،‬ﻓﺤﻭﺍﻟﻲ ‪ % 1.5‬ﻤﻥ‬
‫ﺭﻗﻡ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻴﺴﺘﺜﻤﺭ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﻴﺴﺘﻐﺭﻕ ‪ 3‬ﺇﻟﻰ ‪ %4‬ﻤﻥ‬
‫ﻭﻗﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻨﻴﺔ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻨﻴﺔ ) ‪Sogo‬‬
‫‪ (Shoshas‬ﻹﻤﺩﺍﺩﻫﺎ ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻴﻔﺴﺭ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﺍﻟﻤﻨﻅﻡ ﻟﻠﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﻭﻗﻭﺍﻋﺩ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﺎﻟﻤﻌﺎﺭﺽ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﻌﺜﺎﺕ ﻭﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﺘﻅﺎﻫﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪.1‬‬

‫‪ - 1‬ﻤﻨﺼﻑ ﻤﻘﺎﻭﻴﺏ‪ ،‬ﻤﺭﺠﻊ ﺴﺒﻕ ﺫﻜﺭﻩ‪ ،‬ﺹ ‪.153‬‬

‫‪13‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫ﺍﻟﺸﻜل ﺭﻗﻡ ‪ :3‬ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻨﻲ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ‪ :‬ﺘﻴﺭﺍ ﺭﻀﺎ ﻤﺭﺠﻊ ﺴﺒﻕ ﺫﻜﺭﻩ‪ -‬ﺹ ‪.10‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻴﺘﻤﺭﻜﺯ ﻓﻲ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ )‪ (MITI‬ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻤﺜل ﺩﻭﺭﻫﺎ‬

‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻭﺠﻴﻬﻬﺎ ﻭﺇﻋﻼﻤﻬﺎ‪ .‬ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺘﺒﻁ‬
‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻭل ﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﺒﺤﺜﻲ ﻭﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭﻗﺩ ﺍﻋﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ‬
‫ﻟﻔﺎﺌﺩﺓ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺃﻥ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ﻟﻠﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺨﻠﻕ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺘﺘﺒﻨﻰ‬
‫ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ ﻹﻴﻔﺎﺩ ﺍﻟﻤﺘﺭﺒﺼﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺘﺩﺭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻨﻴﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ‪ ،‬ﻭﺍﺴﺘﻘﺒﺎل ﺍﻟﻤﺘﺩﺭﺒﻴﻥ‬
‫ﺍﻷﺠﺎﻨﺏ ﻭﻤﻁﺎﻟﺒﺔ ﻫﺅﻻﺀ ﺒﺈﻋﺩﺍﺩ ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺤﻭل ﻤﻬﺎﻤﻬﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻘﻭﻤﻭﻥ ﺒﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﺩﻭﺭﻱ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﻤﺤﺭﻙ ﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻴل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬

‫‪14‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻨﻲ‪ .‬ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻴﻘﻅﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻨﻴﺔ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺜﻼﺙ ﻤﻤﻴﺯﺍﺕ‬
‫ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻫﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺘﺩﻓﻘﺎﺕ ﺃﻓﻘﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻜﺱ ﻋﺩﻡ ﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺓ )‪ (redondance‬ﻓﻲ ﺠﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ ﻤﻬﻤﺔ ﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﺠﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﻨﺸﺭﻫﺎ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻨﻲ ﻴﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻷﻭل ﻭ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺍﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﻋﺎﻟﻡ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺫﻱ‬
‫ﻴﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﺸﺎﻤﻠﺔ ﻟﻠﺒﻼﺩ‪ ،‬ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﻫﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ‪(Think‬‬
‫)‪ Tanks‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺇﺩﻤﺎﺝ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻟﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﺤﺭﺠﺔ‪.‬‬

‫‪ .3-3-1-Ι‬ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ‪:‬‬

‫ﺸﻬﺩ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺘﺤﻭﻻ ﻜﺒﻴﺭﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺴﻌﻴﻨﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ ﺒﺎﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﻘﻘﻬﺎ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻥ ﻭﺃﻭﺭﺒﺎ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻫﻤﺎ‬
‫ﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ ﺭﺌﻴﺴﻴﻴﻥ ﻟﻠﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻟﻴﻌﻤل ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺃﺴﻭﻕ ﺭﺍﺌﺠﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺭﺍﺌﺩﺓ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻀﻡ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﻤﺘﻌﺎﻤﻠﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻜﺎﻟﺴﻤﺎﺴﺭﺓ‪ ،‬ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ‪ ،‬ﻫﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ‪ ،‬ﻫﻴﺌﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻓﻲ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻷﻭﻟﻭﻴﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺒﻠﺩ‪،‬‬

‫ﻭﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ ﻭﻓﻘﺎ ﻵﻟﻴﺎﺕ ﻋﻤل ﻤﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﺩﻗﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﻲ‪.‬‬

‫‪15‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫ﺍﻟﺸﻜل ﺭﻗﻡ ‪ :4‬ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ‪ :‬ﺤﻤﺩﺍﻨﻲ ﻤﺤﻤﺩ – ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﻤﻼﺌﻤﺔ ﻤﻨﺎﺥ ﺍﻷﻋﻤﺎل‬
‫ﻭﺠﺫﺏ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ‪ -‬ﻤﺠﻠﺔ ﺍﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪،2012 ،2‬‬
‫ﺹ‪.19‬‬

‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺘﻨﺩﺭﺝ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻓﺭﻋﻴﺔ ﻜﺘﺴﻬﻴل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬ﺩﻋﻡ ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﺘﻼﺤﻡ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺨﺼﻴﺹ ﺍﻟﺠﻴﺩ‬
‫ﻟﻠﻤﻭﺍﺭﺩ ﻗﺼﺩ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺼل ﻓﻲ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ‬
‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ .‬ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺘﻌﻤل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺤﻭل ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻟﻬﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺍﻷﺒﻴﺽ ﻭ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻡ ﺘﺸﻜﻴل ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺒﻐﺭﻓﺔ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﺏ )‪ (war room‬ﺨﺎﺼﺔ ﺒﻜل ﺴﻭﻕ ﻴﺘﻡ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻗﺼﺩ ﺠﻤﻊ‪ ،‬ﺘﺭﻜﻴﺯ‬
‫ﻭﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻬﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻋﻭﺍﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻴﻥ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﺨﻭﺍﺹ ﻋﻠﻰ ﺤﺩ‬
‫ﺍﻟﺴﻭﺍﺀ‪.‬‬

‫‪16‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻴﺘﺒﻨﻰ ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻭﻜﺎﻻﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻟﻼﺴﺘﻌﻤﺎﻻﺕ ﻤﺜل ‪ pinkerton‬ﻭ ‪.kroll‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﺘﻭﺠﺩ ﻫﻴﺌﺎﺕ ﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻜﺎﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺴﺱ ﺴﻨﺔ ‪ 1993‬ﻭ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺘﺄﺴﻴﺴﻪ ﺜﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﻭﺍﻻﺴﺘﺸﺎﺭﺓ ﻟﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ‪.‬‬

‫ﻭﺘﺘﻤﻴﺯ ﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺒﺤﺠﻤﻬﺎ ﺍﻟﻀﺨﻡ ﻭ ﺍﻟﻤﻤﺘﺩ ﺇﻟﻰ ﻜﺎﻓﺔ ﺃﻨﺤﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪ ،‬ﻭﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻁﺎﻗﺎﺕ ﻤﺎﺩﻴﺔ ﻭﺒﺸﺭﻴﺔ ﻫﺎﺌﻠﺔ‪ .‬ﻜﻤﺅﺴﺴﺔ ‪ kroll International‬ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﻭﻅﻑ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ‪ 6000-5000‬ﻤﻭﻅﻑ ﻓﻲ ‪ 60‬ﻤﻜﺘﺏ ﺤﻭل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪ ،‬ﻭﺘﺤﻘﻕ ﺭﻗﻡ ﺃﻋﻤﺎل ﻴﻘﺩﺭ‬
‫ﺒﺤﻭﺍﻟﻲ ‪ 10‬ﻤﻠﻴﺎﺭ ﺴﻨﻭﻴﺎ‪ .‬ﺘﻌﻤل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺨﻁﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ‬
‫ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺴﺘﺔ ﻋﻭﺍﻤل ﻭﻫﻲ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﻼﺕ‪ ،‬ﺍﻷﻋﻤﺎل ﻭﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻭﺍﺒﻕ‬
‫ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻷﻤﻥ ﻭﺍﻟﺤﻤﺎﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻤﻥ ﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻘﻀﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴل‬
‫ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻭﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻲ‪.‬‬

‫‪ 4-3.-1-Ι‬ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ‪:‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﺨﻼﻑ ﺍﻟﻨﻅﺎﻤﻴﻥ ﺍﻟﺴﺎﻟﻔﻴﻥ ﻓﺎﻥ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻴﺘﺼﻑ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﺩﻭﺭ ﻗﻭﻱ ﻟﻠﺤﻜﻭﻤﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺘﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﺎﻫﻭ ﺨﺎﺹ‪ ،‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﻴﺒﻘﻰ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﺭﻫﻴﻥ ﻋﺎﺌﻘﻴﻥ ﺃﺴﺎﺴﻴﻥ ﻫﻤﺎ‪:1‬‬

‫‪ .1‬ﺍﻟﻌﺎﺌﻕ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭﻱ‪ :‬ﺒﺤﻜﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻱ )ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ‪-‬‬
‫ﻭﺯﻴﺭ ﺃﻭل( ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻴﺵ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻴﺅﺨﺫ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺍﺕ‬
‫ﻀﻌﻔﻬﺎ ﻓﻲ ﺘﺠﺴﻴﺩ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻴﻘﻀﺔ ﻭﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺤﺘﻰ ﻓﻲ ﺇﺒﺭﺍﺯ ﺍﻹﺭﺍﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﺍﻟﻌﺎﺌﻕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ :‬ﻭﻫﻭ ﻨﺎﺘﺞ ﻋﻥ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺤﺯﺒﻲ ﻭﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻔﻜﺭﻴﺔ‬

‫ﻟﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﺴﻼﻙ ﺍﻟﻤﻭﻅﻔﻴﻥ ﻭﻅﺎﻫﺭﺓ ﺇﺨﻔﺎﺀ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺤﻔﻅ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺍﻥ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺍﺕ‬

‫‪ -1‬ﺤﻤﺩﺍﻨﻲ ﻤﺤﻤﺩ‪ ،‬ﻤﺭﺠﻊ ﺴﺒﻕ ﺫﻜﺭﻩ‪ ،‬ﺹ ‪20‬‬

‫‪17‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﻨﻭﺤﺔ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺘﻜﺭﺱ ﻨﻭﻋﺎ ﻤﻥ ﻋﺩﻡ‬
‫ﺍﻟﺘﺠﺎﻨﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻀﻌﻑ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻭﺍﻟﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺙ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﻋﺩﻡ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﺎ ﺒﺎﻟﻬﻴﺌﺎﺕ )‪ (Fondations‬ﻋﻠﻰ ﺠﻠﺏ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ‬
‫ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ ﻓﻲ ﺇﻗﺎﻤﺔ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﻏﺭﺍﺭ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‪ .‬ﺇﺫ‬
‫ﺘﻭﺠﺩ ﺒﻔﺭﻨﺴﺎ ‪ 473‬ﻫﻴﺌﺔ ﻻ ﺘﺘﻠﻘﻰ ﺇﻻ ‪ 0.09 %‬ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﺍﻟﺨﺎﻡ‪ ،‬ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺘﻭﺠﺩ‬
‫‪ 1200‬ﻫﻴﺌﺔ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺘﺘﻠﻘﻰ ‪ 2.1%‬ﻤﻨﻪ ﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﻭ ‪ 3000‬ﻫﻴﺌﺔ ﻓﻲ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﻭ‬
‫‪ 2000‬ﻓﻲ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺘﻌﺎﻟﺕ ﺍﻷﺼﻭﺍﺕ ﻹﺼﻼﺡ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ‬
‫ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺴﻨﺔ ‪ 1995‬ﻋﻥ ﻨﺸﺭ ﺘﻘﺭﻴﺭ ‪ ،Carayo‬ﻭﻤﻥ ﺒﻌﺩﻫﺎ ﺘﻘﺭﻴﺭ ﻨﺎﺌﺏ ‪.Mertere‬‬
‫ﻟﻘﺩ ﺍﻗﺘﺭﺡ ‪ Carayon‬ﻨﻅﺎﻡ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻠﺨﺼﻭﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﻜﺎ ﻫﻭ ﻤﻭﻀﺢ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜل ﺭﻗﻡ ‪.5‬‬

‫‪18‬‬
 ‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫ﺍﻟﺸﻜل ﺭﻗﻡ ‪ :05‬ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻷﻭل‬

‫اﻟﮭﯿﺌﺎت اﻻﺳﺘﻌﻼﻣﯿﺔ‬
‫‪DATAR. MIME‬‬

‫ﺍﻷﻤﺎﻨﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻸﻤﻥ ﻭ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ‬

‫ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺸﺅﻭﻥ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ ) ‪(SGDN‬‬
‫ﻭ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬

‫ﺨﻠﻴﺔ ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﻭﻀﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭل ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺸﺅﻭﻥ‬

‫ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ‬
‫ﺍﻷﻤﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﻠﺱ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﻠﻴﻤﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺍﺕ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ‬
‫ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺴﻔﺎﺭﺍﺕ‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺍﻷﻤﻥ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬

‫ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ ﻭ‬ ‫ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻷﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ‪ ،‬ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻭ ﺍﻟﻴﻘﻅﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻴﻘﻅﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ‪ :‬ﺤﻤﺩﺍﻨﻲ ﻤﺤﻤﺩ‪ ،‬ﻤﺭﺠﻊ ﺴﺒﻕ ﺫﻜﺭﻩ‪ ،‬ﺹ ‪.21‬‬

‫ﻴﺘﻀﺢ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺘﻴﻥ ﺍﻟﻬﺎﻤﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻫﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﻟﻲ ﺍﻷﻤﺎﻨﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺘﻨﺴﻴﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺍﺕ )‪ (sgci‬ﻭ ﺍﻻﻤﺎﻨﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺩﻓﺎﻉ ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ )‪(sgdn‬ﻭ ﻜﻼﻫﻤﺎ‬
‫ﺘﺤﺕ ﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻷﻭل ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺍﻗﺘﺭﺡ ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ‬

‫‪19‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻗﻠﻴﻤﻲ )ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ (ﻭ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﺨﺎﺹ ‪ .‬ﺘﻡ‬
‫ﺫﻟﻙ ﺒﺎﻨﺸﺎﺀ ﻭ ﻜﺎﻟﺔ ﻨﺸﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ )‪(adit‬ﻭ ﻫﻲ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﻋﻤﻭﻤﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﺘﻡ‬
‫ﺍﺴﺘﺤﺩﺍﺙ ﺸﺭﻜﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺘﺴﻤﻰ ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻻﻭﺭﺒﻴﺔ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ )‪(ceis‬ﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺩﻡ‬
‫ﺨﺩﻤﺎﺘﻬﺎ ﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻓﺭﻨﺴﻴﺔ ﻭ ﺃﺭﻭﺒﻴﺔ ‪ .‬ﻜﻡ ﺃﻟﺢ ﺘﻘﺭﻴﺭ ‪martre‬ﻋﻠﻰ ﺩﻋﻡ ﺘﻌﻠﻴﻡ‬
‫ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻤﻤﺎ ﺃﺘﺎﺡ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﺘﺠﺎﺭﺓ ﺒﻔﺭﻨﺴﺎ ﻟﺘﻘﺩﻴﻡ ﺩﺭﻭﺱ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﻏﺭﺍﺭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ )‪.(hec‬‬
‫ﻓﻜﺭﺓ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺘﻡ ﺘﺒﻨﻴﻬﺎ ﺍﻗﻠﻴﻤﻴﺎ ﺒﻀﻤﺎﻥ ﺘﺩﺨل ﺃﺤﺴﻥ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬
‫ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺸﻁ ﻓﻲ ﺍﻷﻗﺎﻟﻴﻡ ‪ .‬ﻗﺼﺩ ﺘﺤﻭﻴل ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬
‫ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭ ﻤﺴﺎﻋﺩﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﻌﻭﺍﺌﻕ ﻟﺘﺤﺴﻴﻥ‬
‫ﺍﻻﻨﺘﺎﺝ ﻭ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ ﻟﻠﻭﺼﻭل ﺍﻟﻰ ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ 2-Ι‬ﻤﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬
‫ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺜﻭﺭﺓ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺫﻟﻙ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺴﺎﻋﺩ‬
‫‪1‬‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺘﻤﻴﺯ ﻭﺍﻟﺘﻔﻭﻕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻓﺘﺭﻯ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ؟ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺃﺒﻌﺎﺩﻫﺎ؟ ﻤﺎ ﻤﺼﺎﺩﺭﻫﺎ؟ ﻭﻤﺎ ﺸﺭﻭﻁﻬﺎ؟‬
‫‪ 1-2-Ι‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﻴــﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴـﻴـﺔ‬
‫ﻴﺸﻐل ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺤﻴﺯﺍ ﻭﻤﻜﺎﻨﺔ ﻫﺎﻤﺔ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻥ ﻤﺠﺎﻟﻲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‬
‫ﻭ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ ﺍﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﺍﻟﺤﺭﺝ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﺩﻡ ﻓﺭﺼﺔ‬
‫ﺠﻭﻫﺭﻴﺔ ﻟﻜﻲ ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺭﺒﺤﻴﺔ ﻤﺘﻭﺍﺼﻠﺔ ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻤﻊ ﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺭﺠﻊ ﺒﺩﺍﻴﺎﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ ﺤﻴﺙ ﺒﺩﺃﺕ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ﻭ ﺍﻟﺘﻭﺴﻊ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﻌﺩ ﻅﻬﻭﺭ ﻜﺘﺎﺒﺎﺕ "ﻤﺎﻴﻜل ﺒﻭﺭﺘﺭ" ﺃﺴﺘﺎﺫ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬
‫ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﻫﺎﺭﻓﺎﺭﺩ – ﺒﺸﺄﻥ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺱ ﻭ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ – ﻭﻴﻌﺘﻤﺩ‬

‫‪ -1‬ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺴﻠﻤﻲ‪- ،‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ – ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‪ ،‬ﻤﺼﺭ‪ ،‬ﺩﺍﺭ ﻏﺭﻴﺏ ﻟﻠﻨﺸﺭ ‪2002‬ﺹ ‪.105-104‬‬
‫‪20‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﻨﻘﻁﺔ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺤﺩﺩ ﻟﻨﺠﺎﺡ ﻤﻨﻅﻤـﺔ ﺍﻷﻋﻤﺎل‬
‫‪1‬‬
‫ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻲ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻤل ﺒﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺩﺓ ﺘﻌﺭﻴﻔﺎﺕ ﻟﻠﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻨﻭﺠﺯ ﺃﻫﻤﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻷﻭل‪" :‬ﻫﻲ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﻭ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﻌﻠﻬﺎ‬
‫ﻓﻲ ﻤﺭﻜﺯ ﺃﻓﻀل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ‬
‫ﺨﻼل ﺍﻻﺴﺘﻐﻼل ﺍﻷﻓﻀل ﻟﻺﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭ ﻏﻴﺭﻫﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻤﺘﻊ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻤﻜﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺘﺼﻤﻴﻡ‬
‫‪2‬‬
‫ﻭ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪".‬‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪":‬ﻫﻲ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﻟﻌﻤﻼﺌﻬﺎ ﺒﻤﺎ ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻬﺎ ﺒﺘﻜﺎﻟﻴﻔﻬﺎ‬
‫ﻭﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺒﺨﻠﻘﻬﺎ ﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ ﻤﺴﺘﻌﺩﻭﻥ ﻟﺩﻓﻊ ﺍﻟﻤﺎل ﻟﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻫﺫﻩ‬
‫‪3‬‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﻤﺤﺼﻠﺔ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻁﺭﻕ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻜﺎﻟﺴﻌﺭ ﺍﻟﻤﻨﺨﻔﺽ‪"....‬‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‪":‬ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻫﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻜﺱ ﺍﻟﻭﻀﻊ‬
‫ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻲ ﺍﻟﻨﺴﺒﻲ ﺍﻟﺠﻴﺩ ﻭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻤﺎ ﺇﺯﺍﺀ ﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺘﺠﻠﻰ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺘﻘﺩﻴﻡ‬
‫ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻤﺘـﻔﺭﺩﺓ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻌﻬﺎ ﺍﻟﻌﻤﻴل ﻤﺴﺘﻌﺩﺍ ﻟﺩﻓﻊ ﺃﻜﺜﺭ ﺃﻭ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ‬
‫ﻻ ﺘﻘل ﻗﻴﻤﺔ ﻋﻥ ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ ﻭﺒﺄﺴﻌﺎﺭ ﺍﻗل‪.‬‬
‫ﻭﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻫﺩﻓﺎ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎ ﺘﺴﻌﻰ ﻟﺘﺤﻘﻴﻘﻪ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﺘﻤﻴﺯ ﻟﻠﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺫﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻜﺎﻤﻨﺔ ﻀﻤﻥ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﻨﻅﻤﺔ‪ ،‬ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ‪ ،‬ﺃﻨﺸﻁﺔ ﻭ ﻋﻠﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺒﻤﺎ‬

‫‪ -1‬ﻨﺒﻴل ﻤﺤﻤﺩ ﻤﺭﺴﻲ –"ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ‪ ،‬ﺇﻋﺩﺍﺩ‪ ،‬ﺘﻨﻔﻴﺫ‪ ،‬ﻤﺭﺍﺠﻌﺔ‪ -‬ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻤﻜﺘﺏ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ‪ ،2006 ،‬ﺹ ‪93 :‬‬

‫‪ -2‬ﻤﺼﻁﻔﻰ ﻤﺤﻤﻭﺩ ﺃﺒﻭ ﺒﻜﺭ – ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻤﺩﺨل ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ‪ :‬ﺇﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﺩﺍﺭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ ‪ – 2004‬ﺹ‬
‫‪.14-13‬‬
‫‪3‬‬
‫‪- ⁴M.porter , "L ' avantage Concurrentiel" Traduit Par Philipe de lavargne, Edition, Dunod, PARIS‬‬
‫‪1999.P:13‬‬

‫‪21‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘﺨﻔﻴﺽ ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ‪ ،‬ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ‪ ،‬ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﻭ ﺘﻌﻅﻴﻡ ﺍﻟﺭﺒﺤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺩﻯ‬
‫‪1‬‬
‫ﺍﻟﻁﻭﻴل‪".‬‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ‪":‬ﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻭﻟﻴﻑ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻤﻴﺯ ﻭ ﺨﻠﻕ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪2‬‬
‫ﻟﻠﻌﻤﻼﺀ‪ ،‬ﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﺘﻭﻟﻴﻑ ﺒﻴﻥ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻭ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ"‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ‪":‬ﻫﻭ ﻜل ﻋﻤل ﻤﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﻀﻤﺎﻥ ﺒﻘﺎﺀ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﻲ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺍﻟﺤﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﺭﺽ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻤﻠﻙ ﻤﻴﺯﺘﺎﻥ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺤﺼﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ ﻭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻥ ﻭﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺤﺼﻠﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﻨﻔﻌﺔ ﺃﻜﻴﺩﺓ ﺨﻼل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺯﻤﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ -‬ﺤﺼﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺘﻀﻤﻥ ﺒﻘﺎﺀ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‪".‬‬
‫ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﻌﺎﺭﻴﻑ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻫﻲ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ ﺘﺠﻌﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺭﻜﺯ ﺃﻓﻀل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻤﻊ ﺍﻻﺴﺘﻐﻼل‬
‫ﺍﻷﻗﺼﻰ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺘﻬﺎ )ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﻨﻭﺍﻋﻬﺎ(‪ ،‬ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺩﻤﻬﺎ ﻟﻠﻌﻤﻼﺀ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻘﺩﻡ ﻤﻨﻔﻌﺔ ﺃﻜﻴﺩﺓ ﻟﻬﻡ ﻭﻴﻜﻭﻨﻭﻥ ﻤﺴﺘﻌﺩﻴﻥ ﻟﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ‬
‫ﻭﻨﻌﻨﻲ ﺒﺫﻟﻙ ﺇﺩﺭﺍﻜﻬﻡ ﺒﺘﺤﺼﻴل ﺍﻟﻤﻨﻔﻌﺔ ﺠﺯﺍﺀ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻌﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺇﺫﻥ ﻓﺎﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻫﻲ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻤﺎ ﻴﻤﻴﺯﻫﺎ ﻋﻥ ﻏﻴﺭﻫﺎ‪ ،‬ﺃﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻤﺼﻨﻊ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺼﻨﺎﻋﺔ ﻤﻼﺒﺱ ﺒﺘﻜﻠﻔﺔ ﺃﻗل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﻨﻊ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺘﺞ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻤﻁﻌﻡ ﻴﺒﻴﻊ ﺍﻴﺱ ﻜﺭﻴﻡ ﺒﻁﻌﻡ ﻤﻤﺘﺎﺯ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺄﻱ ﻤﻁﻌﻡ ﺁﺨﺭ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘﺎﺠﺭ ﺇﺴﺘﻭﺭﺩ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﺃﺴﺭﻉ ﻤﻥ ﻏﻴﺭﻩ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﺴﻤﻼﻟﻲ ﻴﺤﻀﻴﻪ‪ ،‬ﺴﻌﺩﻱ ﻭﺼﺎﻑ‪ " ،‬ﻨﺤﻭ ﺘﺴﻴﻴﺭ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻟﻠﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ"‪ ،‬ﺍﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ‬
‫ﺤﻭل ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺭﻜﻴﺯﺓ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭ ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻲ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺴﻴﻴﺭ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﺤﻤﺩ‬
‫ﺨﻴﻀﺭ ﺒﺴﻜﺭﺓ‪ 13 ،12‬ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ ‪ ،2005‬ﺹ ‪.35:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪- F. Leroy,les Stratégie de l’entreprise ", Edition Dund, France 2001.P-P : 47-48‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-G. Garibaldi- " Stratégie Concurrentiel (Choisir et gagner)"- Edition d’organisation, France 1996, P‬‬
‫‪: 94.‬‬

‫‪22‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫‪ 2-2-Ι‬ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻭ ﺃﻫﺩﺍﻓﻬﺎ‪:‬‬

‫ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ‪ ،‬ﻭﻴﻤﺜل ﺍﺴﺘﻬﻼﻜﻬﺎ ﻫﺩﻓﺎ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎ ﺘﺴﻌﻰ‬
‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺒﺎﺨﺘﻼﻑ ﺃﻨﻭﺍﻋﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﻘﻴﻘﻪ ﻓﻲ ﻅل ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺍﻟﺸﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﻤﻨﺎﺥ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺇﺫ ﺘﺴﻌﻰ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺭﻓﻊ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻭﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺃﺩﺍﺌﻬﺎ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻲ ‪ ،‬ﻜﺫﺍ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺼﺩﻱ ﻟﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ ﺃﻭ ﻜﺴﺏ ﺭﻀﺎﻫﻡ ﻭﻭﻓﺎﺌﻬﻡ ﻟﻤﻨﺘﻭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ‪ ،‬ﻭﺘﺘﺠﺴﺩ ﺃﻫﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻤﺘﻼﻙ ﻤﻴﺯﺓ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل‪.1‬‬
‫‪ -‬ﺨﻠﻕ ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻠﻌﻤﻼﺀ ﺘﻠﺒﻲ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬﻡ ﻭﺘﻀﻤﻥ ﻭﻷﻫﻡ‪ ،‬ﻭﺘﺩﻋﻡ ﻭﺘﺤﺴﻥ ﺴﻤﻌﺔ ﺼﻭﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﻲ ﺃﺫﻫﺎﻨﻬﻡ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺘﻤﻴﺯ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻠﻊ ﻭﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ ﻤﻊ‬
‫ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻤﻴﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﻭﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺘﻬﺠﺔ ﻓﻲ ﻅل ﺒﻴﺌﺔ ﺸﺩﻴﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺤﺼﺔ ﺴﻭﻗﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﻭﻜﺫﺍ ﺭﺒﺤﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺒﻘﺎﺀ ﻭﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﻕ‪.‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﺘﺴﻌﻰ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺨﻠﻕ ﻤﻴﺯﺓ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺠﻤﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺃﻫﻤﻬﺎ‪:2‬‬
‫‪ -‬ﺨﻠﻕ ﻓﺭﺹ ﺘﺴﻭﻴﻘﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺎل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺸﺭﻜﺔ )‪ (Motorola‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺩ ﺃﻭل‬
‫ﻤﻥ ﻗﺎﻡ ﺒﺎﺒﺘﻜﺎﺭ ﺍﻟﻬﺎﺘﻑ ﺍﻟﻨﻘﺎل )ﺍﻟﻤﺤﻤﻭل( ﻭ ﺸﺭﻜﺔ )‪ (Apple‬ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻭل ﻤﻥ ﻗﺎﻡ‬
‫ﺒﺎﺒﺘﻜﺎﺭ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺩﺨﻭل ﻤﺠﺎل ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺩﺨﻭل ﺃﺴﻭﺍﻕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ ﺃﻭ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻭ ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘﻜﻭﻴﻥ ﺭﺅﻴﺔ ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻸﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﻴﺩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺒﻠﻭﻏﻬﺎ‪ ،‬ﺍﻟﻔﺭﺹ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﺭﻏﺏ ﻓﻲ ﺇﻗﺘﻨﺎﺴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﺳﻤﻼﻟﻲ ﯾﺤﻀﯿﮫ وﺑﻼل أﺣﻤﺪ ‪ -‬اﻟﻤﺰﯾﺔ واﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ وﻓﻌﺎﻟﯿﺔ اﻟﺘﺴﯿﯿﺮ اﻻﺳﺘﺮاﺗﺠﻲ ﻟﻠﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ – اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﺪوﻟﻲ اﻷول ﺣﻮل‬
‫اﻟﺘﺴﯿﯿﺮ اﻟﻔﻌﺎل ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪ ،‬ﻛﻠﯿﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ واﻟﺘﺴﯿﯿﺮ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻟﻤﺴﯿﻠﺔ ‪ 4-3‬ﻣﺎي ‪ ،2005‬ص ‪.03‬‬
‫‪ -2‬ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺴﻠﻤﻲ – ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ – ﻤﺭﺠﻊ ﺴﺒﻕ ﺫﻜﺭﻩ ‪ ،‬ﺹ ‪.105-104‬‬
‫‪23‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫‪ 3-2-Ι‬ﻋﻭﺍﻤل ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪:‬ﺇﻥ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻗﺩ ﺘﺴﺘﻤﺭ ﻟﻭﻗﺕ ﻗﺼﻴﺭ ﺃﻭ‬
‫ﺘﺴﺘﻤﺭ ﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﻋﺩﺓ ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻤﻊ ﺘﻭﻓﺭ ﻋﺩﺓ ﻋﻭﺍﻤل ﻤﻨﻬﺎ‪ :‬ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺸﻜل ﺭﻗﻡ‪ 6‬ﻴﻭﻀﺢ ﺫﻟﻙ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺸﻜل ﺭﻗﻡ ‪ :06‬ﻋﻭﺍﻤل ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬

‫ﻅﻬــﻭﺭ ﺍﻟﻤﻴــﺯﺓ‬

‫ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴـــﺔ‬

‫ﻋﻭﺍﻤل ﺨﺎﺭﺠﻴــﺔ‬ ‫ﻋﻭﺍﻤل ﺩﺍﺨﻠﻴــﺔ‬

‫ﺴﺭﻋﺔ ﺭﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﻭ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﻤﻤﻴﺯﺓ ﻭ ﺨﺎﺼﺔ‬

‫ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻐﻼل ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻓﻲ‬

‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‬

‫ﺃﻭ ﺍﻟﻜﺘﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‬

‫ﻤﺼﺩﺭ ‪- :‬ﺨﺎﻟﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﺒﻨﻲ ﺤﻤﺩﺍﻥ‪ ،‬ﻭﺍﺌل ﻤﺤﻤﺩ ﺇﺩﺭﻴﺱ‪ -.‬ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ‬
‫ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ‪-.‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻴﺎﺯﻭﺭﻱ ﺍﻷﺭﺩﻥ‪ -2009 ،‬ﺹ‪354‬‬

‫‪24‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫‪ 1-3-2-Ι‬ﺍﻟﻌﻭﺍﻤـل ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴـﺔ‪:‬‬
‫ﺘﻐﻴﺭ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻴل ‪،‬ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ‪،‬ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ‪،‬ﻗﺩ ﻴﺨﻠﻕ ﻤﻴﺯﺓ‬
‫ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﺴﺭﻋﺔ ﺭﺩ ﻓﻌﻠﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‪،‬ﺍﻟﺘﺎﺠﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﻭﺭﺩ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻭﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺃﺴﺭﻉ ﻤﻥ ﻏﻴﺭﻩ ﺨﻠﻕ ﻤﻴﺯﺓ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ‬
‫ﺴﺭﻋﺔ ﺭﺩ ﻓﻌﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻭ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺴﻭﻕ‪ ،‬ﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﺘﻅﻬﺭ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻗﺩﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻟﻠﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﻭﻨﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‬
‫ﻭﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭ ﺘﻭﻗﻊ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‪.‬‬

‫‪ 2-3-2-Ι‬ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻫﻲ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻤﺘﻼﻙ ﻤﻭﺍﺭﺩ ﻭﺒﻨﺎﺀ )ﺃﻭ ﺸﺭﺍﺀ( ﻗﺩﺭﺍﺕ ﻻ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺘﻭﻓﺭﺓ ﻟﺩﻯ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‪.‬‬

‫ﻓﺎﻟﻤﻁﻌﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﺘﺞ ﺁﻴﺱ ﻜﺭﻴﻡ ﺒﻁﻌﻡ ﻤﻤﺘﺎﺯ ﻭﻤﺤﺒﺏ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻌﻤﻴل ﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺨﻠﻕ ﻤﻴﺯﺓ‬
‫ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺒﻨﺎﺀ ﺨﺒﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻵﻴﺱ ﻜﺭﻴﻡ ﺃﻭ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﺴﺘﺌﺠﺎﺭ ﻤﻥ ﻟﺩﻴﻪ‬
‫ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﻤﻴﺯﺓ ﻹﻋﺩﺍﺩ ﺍﻵﻴﺱ ﻜﺭﻴﻡ ‪ ،‬ﻓﺎﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﻭﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻟﻬﻤﺎ ﺩﻭﺭ ﻜﺒﻴﺭ ﻓﻲ ﺨﻠﻕ ﻤﻴﺯﺓ‬
‫ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﻻ ﻴﻨﺤﺼﺭ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻫﻨﺎ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﺃﻭ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻴﺸﻤل ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻓﻲ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻌﻤل ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻭﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻓﻲ ﺨﻠﻕ ﻓﺎﺌﺩﺓ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﻌﻤﻴل‪.‬‬

‫‪ 4-2-Ι‬ﻤﺤﺩﺩﺍﺕ ﻭﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬

‫‪ 1-4-2-Ι‬ﻤﺤﺩﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬

‫‪1‬‬
‫ﺘﺤﺩﺩ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻋﻨﺼﺭﻴﻥ ﺃﺴﺎﺴﻴﻥ ﻫﻤﺎ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻨﺒﻴل ﻤﺭﺴﻲ ﺨﻠﻴل‪-،‬ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﺠﻴﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ –ﺇﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ﻤﺼﺭ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎﺏ ‪-2006.‬ﻤﻥ ﺹ ‪88-86‬‬
‫‪25‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫ﺃ‪ /‬ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬

‫ﻴﺘﻭﻗﻑ ﻀﻤﺎﻥ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ‬
‫ﻭﺠﻪ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺠﻬﻬﺎ ﻭﻜﻠﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺤﺠﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺃﻜﺒﺭ ﻜﻠﻤﺎ ﻻﻗﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﺃﻜﺒﺭ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻜﺎﺘﻬﺎ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻭﺘﻤﻠﻙ ﻜل ﻤﻴﺯﺓ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺩﻭﺭﺓ ﺤﻴﺎﺓ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺎل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺩﻭﺭﺓ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ‪،‬ﺇﺫ‬
‫ﺘﺒﺩﺃ ﺒﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻘﺩﻴﻡ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ ﺜﻡ ﺘﻠﻴﻬﺎ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﺒﻨﻲ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬
‫‪،‬ﺜﻡ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺭﻜﻭﺩ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ ﺒﺘﻘﻠﻴﺩ ﻭﻤﺤﺎﻜﺎﺓ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻭﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﻔﻭﻕ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﺘﻅﻬﺭ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺃﻱ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﻤﻥ ﺨﻼل‬
‫ﺘﺨﻔﻴﺽ ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ﺃﻭ ﺘﺩﻋﻴﻡ ﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﻤﻤﺎ ﻴﺩﻓﻊ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﺠﺩﻴﺩ ﺃﻭ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺃﻭ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻤﻴﺯﺓ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺘﺤﻘﻕ ﻗﻴﻤﺔ ﺃﻜﺒﺭ ﻟﻠﻌﻤﻴل‪ .‬ﻭﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﺸﻜل ﺭﻗﻡ ‪ 7‬ﺩﻭﺭﺓ‬
‫ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪26‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫ﺍﻟﺸﻜل ﺭﻗﻡ ‪ :7‬ﺩﻭﺭﺓ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬

‫ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ‬ ‫ﻤﻴﺯﺓ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪2‬‬

‫ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬ ‫ﻤﻴﺯﺓ ﺘﻨﻔﺎﺴﻴﺔ ‪1‬‬

‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ‬

‫ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺒﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﺓ‬

‫ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ‪ :‬ﻨﺒﻴل ﻤﺭﺴﻲ ﻤﺭﺒﻊ ﺴﺒﻕ ﺫﻜﺭﻩ ﺹ ‪.87‬‬

‫ﺏ‪ -‬ﻨﻁﺎﻕ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺱ ﺃﻭ ﺴﻭﻕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻑ ‪:‬‬

‫ﺃﻱ ﻤﺩﻯ ﺇﺸﺒﺎﻉ ﺃﻨﺸﻁﺔ ﻭﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻭﺫﻟﻙ‬
‫ﺒﺘﺤﻘﻴﻕ ﻭﻓﻭﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺘﻜﻠﻔﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺎﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ ﻜﺎﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺘﺴﻬﻴﻼﺕ ﺇﻨﺘﺎﺝ‬
‫ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ‪ ،‬ﺨﺒﺭﺓ ﻓﻨﻴﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻨﻔﺱ ﻤﻨﺎﻓﺫ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﻟﺨﺩﻤﺔ ﻗﻁﺎﻋﺎﺕ ﺘﺴﻭﻴﻘﻴﺔ ﺃﻭ ﻤﻨﺎﻁﻕ‬
‫ﺃﻭ ﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﻯ ) ﺍﻟﺤﺠﻡ( ﻜﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻴﻀﺎ‬
‫ﻟﻠﻨﻁﺎﻕ ﺍﻟﻀﻴﻕ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﻴﺯﺓ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻗﺎﻉ ﺴﻭﻗﻲ ﻤﻌﻴﻥ ﻭﺨﺩﻤﺘﻪ ﺒﺄﻗل‬
‫‪1‬‬
‫ﺘﻜﻠﻔﺔ ﺃﻭ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻤﻨﺘﺞ ﻤﻤﻴﺯ ﻟﻪ ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻨﺒﻴل ﺨﻠﻴل– ﻤﺭﺠﻊ ﺴﺎﺒﻕ ﻤﻥ ﺹ‪88-87 :‬‬

‫‪27‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫‪ 2-4-2-Ι‬ﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﻗﺎﻡ ﺃﻏﻠﺏ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻭﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻭﻥ ﺒﻭﻀﻊ ﺠﻤﻠﺔ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺘﻭﻓﺭﻫﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ‬
‫ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ‪،‬ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﻻ ﺘﺘﻌﻠﻕ ﻻ ﺒﺎﻟﺴﻭﻕ ﻭﻻ ﺒﺎﻟﻤﻨﺘﻭﺝ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺒﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ‬
‫‪1‬‬
‫ﻭﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻠﻜﻬﺎ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻭﻫﻲ ﻜﺎﻟﺘﺎﻟﻲ "‬

‫ﻡ‪ /‬ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‪:‬ﺇﻥ ﺍﻵﻓﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﻗﻴﻤﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺴﻤﺢ‬
‫ﺒﺎﻨﺘﻬﺎﺀ ﻓﺭﺼﺔ ﺭﺍﺒﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻘﺩ ﻭﻜﺫﺍ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﺘﻬﺩﻴﺩ ﺃﻭ ﺨﻁﺭ ﻤﺤﺘﻤل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ‬
‫ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺎﻗﺘﺤﺎﻡ ﻋﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﺴﺎﻫﻡ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻤﻌﺘﺒﺭﺓ ﻓﻲ ﺨﻠﻕ ﻟﻘﻴﻤﺔ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﻨﺘﺞ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﻭﺠﻪ ﻟﻠﻌﻤﻼﺀ‪ ،‬ﻻﻥ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ ﻭ‬
‫ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻬﺎ ﺒﺘﺤﻭﻴل ﻗﺩﺭﺍﺘﻬﺎ ﺍﻟﻜﺎﻤﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﻋﺎﺌﺩ‪.‬‬

‫ﺏ‪ /‬ﺍﻟﻨﺩﺭﺓ‪ :‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﻨﺎﺩﺭﺓ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻓﻘﻁ ﺍﻟﺤﺼﻭل‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻭ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻓﻘﻁ‪ ،‬ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺩﺭﺓ ﻻ ﻴﻘﺼﺩ ﺒﻬﺎ ﻋﺩﺩ ﻤﺤﺩﻭﺩ ﺃﻭ ﻨﺎﺩﺭ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺒل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﺤﻭﻴﻠﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﻤﻤﻜﻨﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ )ﻏﻴﺭ ﻜﺎﻤﻠﺔ(‬

‫ﺝ‪ /‬ﻋﺩﻡ ﺍﻟﻘﺒﻠﻴﺔ ﻟﻠﺘﻘﻠﻴﺩ‪ :‬ﻴﺸﺘﺭﻁ ﻋﺩﻡ ﺃﻭ ﺒﺎﻷﺤﺭﻯ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﺘﻘﻠﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻯ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﻭ ﺍﻟﻁﻭﻴل ﻭ ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﻭ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ‬
‫ﺘﻘﻠﻴﺩﻫﺎ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻋﺩﻡ ﻭﻀﻭﺡ ﻭ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﻲ ﺒﻭﺍﺴﻁﺘﻬﺎ ﻴﺘﻡ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﺩﺍﺀ ﻋﺎﻟﻲ ﻭ ﻫﻭ ﺍﻟﻐﻤﻭﺽ ‪ ،‬ﺘﻠﺠﺄ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺇﺫﺍ ﻗﺎﻤﺕ ﺒﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﻴﺯﺓ‬
‫ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻤﺘﻼﻙ ﺒﺭﺍﺀﺓ ﺍﺨﺘﺭﺍﻉ ﻤﺴﺠﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺠل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻭ ﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺩﻋﻰ ﺒﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪- h laroche, JP, Nioche- Repensa la strategie- Edition vuibert France 1998 P.P 173-175‬‬
‫‪28‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫ﺩ‪ /‬ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻤﺔ‪ :‬ﺇﻥ ﻤﻥ ﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺼﻔﺔ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻤﺔ ﻟﻠﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺨﺎﻟﻘﺔ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻭ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﻫﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﺩﻴﻤﻭﻤﺔ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺁﻥ ﺘﺴﺘﺒﺩل ﺒﻤﻭﺍﺭﺩ ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ‬
‫ﻤﻤﺎ ﻴﺨﺩﻡ ﻭ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻓﻲ ﺘﻤﺩﻴﺩ ﻤﺩﺓ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ‪.‬‬

‫ﺃﻥ ﺸﺭﻁ ﺩﻴﻤﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻌﺩﺓ ﻋﻭﺍﻤل ﺃﻫﻤﻬﺎ‪ :‬ﻤﺩﺓ ﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪ ،‬ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ‪ ،‬ﻤﻌﺩل ﺩﺨﻭل ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ ﺍﻟﺠﺩﺩ‪ ...‬ﻭ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﻭ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ‬
‫ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﺼﻔﺔ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻤﺔ )ﻤﺩﺓ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻻ ﻨﻬﺎﺌﻴﺔ( ﻭ ﺘﻐﻨﻰ ﻜل ﻤﺭﺓ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻫـ‪ /‬ﻋﺩﻡ ﺍﻹﺤﻼل ‪ :‬ﺍﻟﻘﺼﺩ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﺭﻁ ﻫﻭ ﻭﺠﻭﺏ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﻭﺭﺩ ﻤﻤﺎﺜل ﻴﺤل ﻤﺤﻠﻬﺎ ﻭ‬
‫ﺇﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺘﺤﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺘﺄﺘﻲ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻨﺎﺩﺭﺓ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻘﺎﺒﻠﺔ ﻟﻠﺘﺤﻭﻴل‬
‫ﻻﻥ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻻ ﻴﻤﻜﻡ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻫﺎ ﺤﺎﻟﺔ ﺇﺒﺩﺍﻟﻬﺎ ﺒﻤﻭﺭﺩ‬
‫‪1‬‬
‫ﺒﺸﺭﻱ ﺃﺨﺭ‪.‬‬

‫ﻭ‪ /‬ﺍﻟﺘﻤﻠــﻙ ‪ :‬ﻫﻭ ﻋﻨﺼﺭ ﺍﺨﺭ ﻫﺎﻡ ﻤﻥ ﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺃﻥ ﺘﻨﻅﻡ ﻁﺭﻗﻬﺎ ﻭ ﻫﻴﺎﻜﻠﻬﺎ ﻭ ﺘﺤﺼﻴل ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﻭ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻠﻜﻬﺎ‬
‫‪ ،‬ﻭ ﻋﻠﻰ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﻭ ﺍﻤﺘﻼﻙ ﺍﻟﻔﺎﺌﺽ ﺍﻟﺤﺎﺼل ﻋﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﻭ‬
‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ‬
‫ﺃﺨﻴﺭﺍ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺤﺘﻰ ﻭ ﺇﻥ ﺘﺤﻘﻘﺕ ﻤﺠﺘﻤﻌﺔ ﻓﻬﻲ ﺘﺒﻘﻰ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ‬
‫ﺘﺫﺒﺫﺏ ﻭ ﻋﺩﻡ ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﻻﻥ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﻤﻌﻘﺩﺓ ﺠﺩﺍ ‪ ،‬ﺼﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﻭ ﻀﻌﻴﻔﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭ ﺍﻟﻘﻠﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﺃﺒﻭ ﺍﻟﻘﺎﺴﻡ ﺤﻤﺩﻱ ‪" -‬ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻹﻓﺭﺍﺩ ﻓﻲ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ "‪ -‬ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻤﺎﺠﺴﺘﻴﺭ ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ‪، 2004‬‬
‫ﺹ‪.123:‬‬
‫‪29‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫‪ 5-3-Ι‬ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺘﺤﻜﻤﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪:‬‬

‫‪ 1-5-3-Ι‬ﻤﺼﺎﺩﺭ ﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﻔﺎﺴﻴﺔ‪ :‬ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻷﻱ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺃﻥ ﺘﻨﺘﺞ ﻟﻤﻴﺯﺓ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ) ﻋﻥ‬
‫ﻁﺭﻴﻕ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻤﻴﺯ( ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﺘﻭﻓﺭﺕ ﻟﺩﻴﻬﺎ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﻭ ﻤﻭﺍﺭﺩ ﺘﻨﺸﺄ ﻤﻥ‬
‫ﺨﻼﻟﻬﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺇﺫﺍ ﻋﺭﻓﺕ ﺍﺴﺘﻐﻼﻟﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﺍﻤﺜل ﻭ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﻤﻥ ﻤﺅﺴﺴﺔ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺃﺨﺭﻯ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻨﺸﻁ ﻓﻴﻪ ﻜل ﻤﺅﺴﺴﺔ‪ ،‬ﻭ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﺍﺴﺘﻌﺭﺍﺽ ﻟﺒﻌﺽ ﺃﻫﻡ‬
‫‪1‬‬
‫ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺃ‪ /‬ﺍﻟﻜﻔــﺎﺀﺓ‪ :‬ﺘﻌﺩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺃﺩﺍﺓ ﻟﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻤﺩﺨﻼﺕ ﺇﻟﻰ ﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﺤﻴﺙ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻤﺩﺨﻼﺕ‬
‫ﻓﻲ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ )ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ( ﺍﻷﺭﺽ‪ ،‬ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ‪ ،‬ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ (‪ ،‬ﺃﻤﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﻓﺘﻤﺜل ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﻊ ﻭ ﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﻭ ﺍﺒﺴﻁ ﻗﻴﺎﺱ ﻟﻠﻜﻔﺎﺀﺓ ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ‬
‫ﻤﻘﺩﺍﺭ ﺍﻟﻤﺩﺍﺨﻼﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻟﻺﻨﺘﺎﺝ ﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺃﻱ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ = ﺍﻟﻤﺨﺭﺠﺎﺕ‪ /‬ﺍﻟﻤﺩﺨﻼﺕ‬
‫ﻜﻠﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻜﻠﻤﺎ ﻗل ﻤﻘﺩﺍﺭ ﺍﻟﻤﺩﺨﻼﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻟﻺﻨﺘﺎﺝ ﻤﺨﺭﺠﺎﺕ‬
‫ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻭ ﻫﻜﺫﺍ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﺎﻤل ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﺯﺍﻴﺎ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ‪.‬‬
‫ﺏ‪ /‬ﺍﻟﺠـﻭﺩﺓ‪ :‬ﺇﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺴﻠﻊ ﻭ ﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﺒﻬﺎ ﻻﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﻤﺼﻤﻤﺔ ﻷﺩﺍﺌﻬﺎ ‪ ،‬ﻭ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺞ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺘﺄﺜﻴﺭﺍ ﻤﻀﺎﻋﻔﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﻴﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻓﻲ ﺃﻋﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻥ ﻭ‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻤﺩﻋﻡ ﻟﻠﻘﻴﻤﺔ ﻴﺅﺩﻱ ﺒﺩﻭﺭﻩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﺒﻔﺭﺽ ﺴﻌﺭ ﻋﺎﻟﻲ‬
‫ﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ‬

‫‪ -1‬ﺸﺎﺭﻟﺯ ﻭ ﺠﺎﺭﻴﺙ – ﺍﻻﺩﺭﺍﺓ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ )ﻤﺩﺨل ﻤﺘﻜﺎﻤل ( – ﺘﺭﺠﻤﺔ ﺭﻓﺎﻋﻲ ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻓﺎﻋﻲ – ﻤﺤﻤﺩ ﺴﻴﺩ ‪ ،‬ﺍﺤﻤﺩ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎل ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ‪ ،‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻤﺭﻴﺦ ﻟﻠﻨﺸﺭ ‪ 2001،‬ﺹ‪.‬ﺹ ‪204-196‬‬
‫‪30‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫‪ -‬ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻴﺼﺩﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺍﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ﻟﻠﻭﺤﺩﺓ ‪،‬‬
‫ﺒﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﺍﻗل ﻭﻗﺕ ﻴﻀﻴﻌﻪ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺨﺭﻭﺝ ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺃﻭ ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺫﺍﺕ‬
‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻗل ﺤﺩﺓ ‪.‬‬
‫ﺝ‪ /‬ﺍﻻﺒﺘﻜـﺎﺭ‪ :‬ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺠﺩﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻨﻪ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﺠﺩﻴﺩ ﺃﻭ ﺤﺩﻴﺙ ﻴﺘﻌﻠﻕ‬
‫ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺘﺠﻬﺎ ‪ ،‬ﻭ ﻴﺸﻤل ﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﻜل ﺘﻘﺩﻡ ﻴﻁﺭﺃ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻭ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭ ﻨﻅﻡ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻬﻴﺎﻜل ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﻭ‬
‫ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻭ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺭﺯ ﻨﺠﺎﺤﺎ ﺍﻥ‬
‫ﺘﺸﻜل ﻤﺼﺩﺭﺍ ﺭﺌﻴﺴﻴﺎ ﻟﻠﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ‪ ،‬ﻷﻨﻬﺎ ﺘﻤﻨﺢ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺸﻲﺀ ﻤﻨﻔﺭﺩﺍ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻬﺎ‬
‫ﺒﺘﻤﻴﻴﺯ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺍﺨﺘﻼﻓﻬﺎ ﻭ ﺘﻤﻴﺯﻫﺎ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻥ ﻓﺭﺽ ﺃﺴﻌﺎﺭ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ ﺃﻭ‬
‫ﺨﻔﺽ ﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ ﺒﻨﺴﺒﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺩ‪ /‬ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻟﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻴل‪ :‬ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺩﺍﺀ ﻤﻬﺎﻤﻬﺎ‬
‫ﺒﺸﻜل ﺃﻓﻀل ﻤﻥ ﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺇﺸﺒﺎﻉ ﺤﺎﺠﺎﺕ ﻋﻤﻼﺌﻬﺎ ﻭ ﻋﻨﺩﻫﺎ ﻴﻭﻟﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻭﻥ ﻗﻴﻤﻪ‬
‫ﺍﻜﺒﺭ ﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺨﻠﻕ ﺍﻟﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻘﺎﺌﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬
‫ﻭ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻋﺎﻤﻼ ﻤﺴﺎﻋﺩﺍ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﻻﺴﺘﺤﺩﺍﺙ ﻤﺯﻴﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل‬
‫ﺨﻔﺽ ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻤﻴﺯ ﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻬﺎ ‪ ،‬ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻬﺎ ﺒﺎﻟﺘﻔﻭﻕ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﻡ ‪ ،‬ﻭ ﺫﻟﻙ ﻜﻤﺎ ﻴﻭﻀﺤﻪ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫‪31‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫ﺍﻟﺸﻜل ﺭﻗﻡ ‪ ، :08‬ﺘﺄﺜﻴﺭ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﻜﻠﻔﺔ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﻭ ﺍﻟﺴﻌﺭ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻜﻔــــﺎﺀﺓ‬

‫ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ﺍﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ﻟﻠﻭﺤﺩﺓ‬

‫ﺍﻻﺒﺘﻜــــﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺠــــﻭﺩﺓ‬
‫ﺍﻷﺴﻌﺎﺭ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻭﺤﺩﺓ‬

‫ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻟﻠﻌﻤﻼﺀ‬

‫ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ‪ :‬ﺸﺎﺭﻟﺯ ﻭ ﺠﺎﺭﻴﺙ ‪ ،‬ﻤﺭﺠﻊ ﺴﺎﺒﻕ ﺹ ‪. 205‬‬

‫‪32‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫‪ 2-5-3-Ι‬ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺘﺤﻜﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺘﺘﺄﺜﺭ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺒﻌﻭﺍﻤل ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ‪ ،‬ﻤﺘﻔﺎﻭﺘﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﻭ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺃﺒﺭﺯﻫﺎ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ‬
‫‪1‬‬
‫ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺃ‪ /‬ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻴﺔ‪ :‬ﻁﺎﻟﻤﺎ ﺍﻨﻪ ﻟﻴﺱ ﺒﺈﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻤﻨﺘﻭﺝ ﻴﺭﻀﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺭﻏﺒﺎﺕ‬
‫ﻭ ﻓﻲ ﻜل ﺍﻷﻭﻗﺎﺕ ﻓﺈﻨﻬﺎ ﻤﻀﻁﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺇﺤﺩﺍﺙ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻭ ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ‬
‫ﻤﻨﺘﻭﺠﺎﺘﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﺘﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﻤﺴﺎﻴﺭﺓ ﺃﺫﻭﺍﻕ ﻭ ﺭﻏﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻥ ﻭ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺤﺼﺔ‬
‫ﻤﻌﺘﺒﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﺃﺴﺎﺴﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻊ ﻭ ﺍﻻﺴﺘﻤﺎﻉ ﺇﻟﻰ ﺸﻜﺎﻭﻱ ﻭ ﺃﺭﺍﺀ‬
‫ﺍﻟﺯﺒﺎﺌﻥ )ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻥ( ﺤﻭل ﻤﺎ ﺘﻘﺩﻤﻪ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﻤﻥ ﻤﻨﺘﻭﺝ ‪ ،‬ﻭ ﻻ ﻴﺄﺘﻲ ﺫﻟﻙ ﺇﻻ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﻨﻅﺎﻡ‬
‫ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻓﻌﺎل ﺃﺴﺎﺴﻪ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻅﻤﺔ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻨﻘﻁﺔ ﺘﻘﺎﻁﻊ ﺒﻴﻥ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻤﻜﻥ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬
‫ﻭ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻘﺒﻭل ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺎ ﻭ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎ‪.‬‬

‫ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺃﻥ ﺩﻭﺭ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻻ ﻴﻘﺘﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻤﺘﻭﺠﺎﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭ ﻏﻴﺭﻫﺎ‪ ،‬ﺒل ﻴﺘﻌﺩﺍﻫﺎ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ‪ ،‬ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﻭ ﺍﺴﺘﺒﺩﺍل ﻭ ﺴﺎﺌل ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺒﺄﺨﺭﻯ ﺃﺴﺭﻉ ﻭ‬
‫ﺃﻜﺜﺭ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻭ ﺴﻼﻤﺔ ﻭ ﺘﺨﻔﻴﻑ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻤﺎل‪..‬‬

‫ﺏ‪ /‬ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ‪ :‬ﺇﻥ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﺘﻌﻨﻲ ﻋﻨﺼﺭﻴﻥ ﻤﻬﻤﻴﻥ ﻫﻤﺎ‪ :‬ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﻭ‬
‫ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ‬

‫‪ -1‬ﻫﺎﺩﻱ ﺼﻼﺡ ﻋﺒﺎﺱ ‪"،‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﺸﺎﻤﻠﺔ ﻤﺩﺨل ﻨﺤﻭ ﺃﺩﺍﺀ ﻤﻨﻅﻭﻤﻲ ﻤﺘﻤﻴﺯ" ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺤﻭل ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﺘﻤﻴﺯ‬
‫ﻟﻠﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻭﺭﻗﻠﺔ ‪ 9،8‬ﻤﺎﺭﺱ ‪ ، 2005‬ﺹ‪. 160‬‬
‫‪33‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ‪ :‬ﻓﻲ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺘﻭﺝ ﻋﻠﻰ ﺘﻠﺒﻴﺔ ﺤﺎﺠﺎﺘﻪ ﻭ ﺭﻏﺒﺎﺘﻪ ‪،‬‬
‫ﺤﻴﺙ ﺘﻌﺭﻓﻬﺎ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ " ﻤﺠﻤل ﻤﻅﺎﻫﺭ ﻭ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺴﻠﻌﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺜﺭ ﻓﻲ ﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺸﺒﺎﻉ ﻟﺭﻏﺒﺎﺕ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﺃﻭ ﻤﻔﺘﺭﻀﺔ " ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺠﻭﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺘﻭﺝ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺨﺼﺎﺌﺼﻪ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤﻥ ﻤﻜﻭﻨﺎﺘﻪ ﻭ ﻜﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﻓﻘﺔ ﻟﻪ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ‪ :‬ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﻤﻌﻴﺎﺭﺍ ﻟﻘﻴﺎﺱ ﻤﺩﻯ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻭﺍﺭﺩﻫﺎ ‪،‬‬
‫ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻨﻬﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺩﺨﻼﺕ ﻭ ﻤﻥ ﺜﻤﺔ ﻓﺎﻥ ﺭﻓﻊ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ‬
‫ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺃﻫﻡ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻅﻤﺔ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﻤﻌﻴﺎﺭﺍ ﺭﺌﻴﺴﻴﺎ ﻟﻘﻴﺎﺱ ﻜﻔﺎﺀﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺝ‪ /‬ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻘﻴﺔ‪ :‬ﺘﺸﻜل ﻭﻅﻴﻔﺔ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﺤﺩ ﻤﺭﺘﻜﺯﺍﺕ ﻗﺩﺭﺘﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺒﻤﺎ ﻴﻠﺯﻡ ﺍﻥ ﺘﻭﻓﺭﻩ ﻤﻥ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻥ ﺤﺎﺠﺎﺕ ﻭ ﺭﻏﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻥ ﻭ ﺘﻁﻠﻌﺎﺘﻬﻡ‬
‫ﻭ ﻜﺫﺍ ﻋﻥ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻭ ﺘﻘﻠﺒﺎﺘﻪ ‪ ،‬ﻭ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ‪،‬‬
‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﻭ ﺘﺤﻠﻴل ﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ‪ :‬ﺘﻌﻨﻲ ﺒﺠﻤﻊ ﻭ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﺴﻠﻊ ﺃﻭ‬
‫ﻟﻠﺨﺩﻤﺎﺕ ﻭ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺘﻌﻠﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺒﺄﻱ ﻋﻨﺼﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺯﻴﺞ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻘﻲ " ﺍﻟﻤﻨﺘﻭﺝ ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺴﻌﺭ ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﻭ ﺍﻟﺘﺭﻭﻴﺞ"‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺴﻭﻕ ‪ :‬ﺘﻬﺘﻡ ﺒﺠﻤﻊ ﻭ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻜل ﻤﻥ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻴﻥ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻌﻴﻥ ﻟﻠﺴﻠﻌﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ‪،‬ﻤﻨﺘﻭﺠﺎﺘﻬﻡ‪ ،‬ﺃﺴﻌﺎﺭﻫﻡ ﻭﺴﻴﺎﺴﺘﻬﻡ‪...‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﻭ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺒﺸﺅﻭﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﺨﺼﻭﺼﺎ ﻭ‬
‫ﺍﻨﻌﻜﺎﺱ ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺩﺨل ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ ﻭ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﻭﺯﻴﻌﻪ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻀﺨﻡ‪ ،‬ﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ‪..‬‬
‫‪34‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻤﻥ ﻋﺎﺩﺍﺕ ﻭ ﺘﻘﺎﻟﻴﺩ‪ ،‬ﻭ ﺩﻴﺎﻨﺎﺕ‪..‬‬

‫‪ -3‬ﺘﺤﻠﻴل ﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ‪ :‬ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺠﻤﻊ ﻭ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻥ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ‬
‫ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻭ ﺩﻭﺍﻓﻊ ﺍﻟﺸﺭﺍﺀ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﻭ ﻋﺎﺩﺍﺘﻬﻡ ﺍﻻﺴﺘﻬﻼﻜﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﻭ‬
‫ﻓﻲ ﺃﺤﺴﻥ ﺍﻷﺤﻭﺍل ‪ ،‬ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺍ ﺍﻥ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺇﺭﻀﺎﺀ ﺍﻟﺯﺒﺎﺌﻥ ﺘﻌﺩ ﺍﻜﺒﺭ ﺭﻜﺎﺌﺯ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺩﺍﻤﺔ ‪.‬‬

‫ﺩ‪ /‬ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺼﺩ ‪ :‬ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻅﻤﺔ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻤﻨﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﺩﺍﺌﻤﺔ ﻟﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﻓﻲ ﻤﺤﻴﻁﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﺠل ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭ ﻓﻬﻡ ﻁﺒﻴﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﺤﺩﺙ ﻭ ﺘﺸﻜل ﺇﻤﺎ ﻓﺭﺼﺎ ﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﻫﺎ ﺃﻭ‬
‫ﺘﻬﺩﻴﺩﺍﺕ ﻟﺘﺠﻨﺒﻬﺎ‪ ،‬ﺫﻟﻙ ﺒﺎﻋﺘﻤﺎﺩﻫﺎ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺠﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪،‬‬
‫ﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺘﺨﺯﻴﻨﻬﺎ ﻭﻭﻀﻌﻬﺎ ﺘﺤﺕ ﺘﺼﺭﻑ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﻴﻥ ﺒﻬﺎ ﺒﺎﺴﺘﻐﻼﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺤﻴﺔ ﻭﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻜﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﺘﺄﺨﺫ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺼﺩ ﻫﺫﻩ ﻤﺴﺎﺭﺍ ﺸﺎﻤﻼ ﻴﻬﻡ ﺠﻤﻴﻊ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻭﻴﺤﻭﻱ‬
‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﺔ ﻭﺍﻟﺨﺎﺭﺠﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﻋﻤﺎل‪ ،‬ﻤﻭﺭﺩﻴﻥ‪ ،‬ﺯﺒﺎﺌﻥ ﻭﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ ﻜﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺍﻥ‬
‫‪1‬‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻭﻤﺴﺘﻤﺭﺍ‬

‫‪ -1‬ﺭﺍﺒﺢ ﺯﺒﻴﺭ – ﺩﻭﺭ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ – ﻤﻠﺘﻘﻰ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺍﻷﻭل ﺤﻭل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻭﺭﻗﻠﺔ ‪ 23-22‬ﺃﻓﺭﻴل ‪ ،2003‬ﺹ ‪.39‬‬
‫‪35‬‬
‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪:‬‬

‫ﺨﻼﺼﺔ ﺍﻟﻔﺼل‪:‬‬

‫ﻜﺄﺩﺍﺓ ﻟﻠﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻜل ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻟﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﻓﺼﻠﻪ ﻋﻥ‬
‫ﺍﻟﺭﻫﺎﻥ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﻤﻭﺭﺩﺍ ﺒﺤﺩ ﺫﺍﺘﻪ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﻋﻤﻴﻕ ﻟﻠﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺒﻙ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺒﻤﺤﻴﻁﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻭﻤﻊ ﺘﻁﻭﺭ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﻴﺕ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ ﻴﺘﻤﺜل‬
‫ﻓﻲ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻓﻲ ﻤﺴﺭﻋﺔ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﻫﻴﻜﻠﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‬
‫ﻭﺇﺜﺭﺍﺌﻬﺎ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﻓﻲ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﻬﺩﻴﺩﺍﺕ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺤل ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﻭﺍﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ‬
‫ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻭﺠﻴﺯ ﺃﻱ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﻭﺒﺎﻟﺸﻜل ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﻴﺯﺓ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻴﻔﺘﺭﺽ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺠﻴﺩﺓ ﺒﺄﺴﺎﻟﻴﺏ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﻜﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ﻓﻲ‬
‫ﻤﺠﺎل ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪.‬‬

‫ﻭﺘﺠﺩﺭ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻁﻭﺭﺕ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ ﺤﻴﺙ‬
‫ﺘﺠﺭﻱ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﺤﻭل ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻭﻫﺫﺍ ﻟﻠﺩﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺅﺩﻴﻪ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎﺴﻨﺭﺍﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﻲ‪.‬‬

‫‪36‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﺘﻤﻬﻴﺩ‪:‬‬

‫ﺘﺸﻜل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﻌﻤﻭﺩ ﺍﻟﻔﻘﺭﻱ ﻟﻠﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻭﺫﻟﻙ‬

‫ﻟﻠﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻠﻌﺒﻪ ﻓﻲ ﻨﻤﻭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺒﺸﻜل ﻋﺎﻡ ﻟﺫﻟﻙ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺩﻋﻡ‬
‫ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻤﺭﺘﻜﺯﺍﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻟﻤﺎ‬
‫ﺘﺤﻘﻘﻪ ﻤﻥ ﻤﺭﺩﻭﺩ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻜﺒﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﻭﺘﺴﻌﻰ‬
‫ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻭﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﻤﺘﻨﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﺼﻐﺭ ﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﺘﻠﻌﺏ ﺩﻭﺭﺍ ﺭﺍﺌﺩﺍ ﻓﻲ ﺘﻭﺴﻴﻊ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‬
‫ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺘﻜﺎﻤل ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺒﻴﻥ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ ﻜﻤﺎ ﺘﺴﺎﻫﻡ ﺒﺸﻜل ﻜﺒﻴﺭ ﻓﻲ ﺇﻴﺠﺎﺩ‬
‫ﻓﺭﺹ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﻌﺩﺍﺕ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﻟﻤﺩﺨﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﻗﻴﻡ ﻤﻀﺎﻓﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻟﻘﺩ ﺍﺨﺘﺎﺭﺕ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺘﺒﻨﻲ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬

‫ﺒﻭﻀﻊ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻟﺼﺎﻟﺤﻬﺎ ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺒﻠﻭﻍ ﺩﺭﺠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻭﻨﺤﺎﻭل ﻓﻲ ﻫﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻔﺼل ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻤﻥ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﺒﺎﺤﺙ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ 1-ΙΙ‬ﻤﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬

‫‪ 2-ΙΙ‬ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬

‫‪ 3-ΙΙ‬ﻤﻌﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪33‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫‪ 1-ΙΙ‬ﻤﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬

‫ﺍﺯﺩﺍﺩ ﻤﺅﺨﺭﺍ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﻋﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﻨﺎﻤﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬
‫ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪ ،‬ﻟﺩﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﻔﻌﺎل ﻓﻲ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻨﺴﻴﺞ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﺍﻟﻤﺘﻜﺎﻤل ﻭ ﺘﺤﻔﻴﺯ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻟﻼﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺇﺤﺩﺍﺙ ﺘﻐﻴﻴﺭﺍﺕ‬
‫ﺠﺫﺭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ‪.‬‬
‫‪ 1-1–ΙΙ‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﺃﻫﺩﺍﻓﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ 1-1-1-ΙΙ‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪:‬‬
‫ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺜﺎﺒﺕ ﻭﻤﺅﻜﺩ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻪ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻜﻭﻥ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﻤﺎ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﺃﻭ‬
‫ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﺤﺴﺏ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﻭ ﻁﺭﻴﻘﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺤﺴﺏ ﺤﺠﻡ ﺍﻷﺼﻭل ﺃﻭ ﺤﺴﺏ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻤﺒﻴﻌﺎﺕ ﻭ ﻜﺫﻟﻙ ﺤﺴﺏ‬
‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎل ‪ .‬ﻭﻤﻬﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭ ﻓﻬﻭ ﻗﺎﺒل ﻟﻠﺠﺩل ﻭ ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻤﻥ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﻷﺨﺭﻯ‬
‫ﻭﻤﻥ ﻓﺘﺭﺓ ﺯﻤﻨﻴﺔ ﻷﺨﺭﻯ‪ ،‬ﻓﻘﺩ ﺘﺒﺩﻭ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻬﺎ ‪،‬‬
‫ﻭﺘﻜﻭﻥ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻤﺒﻴﻌﺎﺕ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﻲ ﺼﻨﺎﻋﺔ ﻤﻥ‬
‫ﻨﻭﻉ ﺁﺨﺭ‪ .‬ﻭﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ ﻗﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎل‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ‪ ،‬ﻭﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﻤﻭﺠﺩﺍﺘﻬﺎ ﻭ ﻤﺒﻴﻌﺎﺘﻬﺎ ﻭ ﺍﻟﻌﻜﺱ ‪ ،‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﻓﺎﻥ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ‬
‫ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺤﺠﻡ ﺒﺎﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻨﻘﺩﻱ ‪ ،‬ﻴﺠﺏ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﻘﻴﻴﻤﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻀﺨﻡ ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺘﻬﻤل ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻤﻤﻴﺯﺓ ﻭ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪.‬‬

‫‪34‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﺃ‪ -‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪:1‬‬

‫ﺤﺩﺩ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺩ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺴﻨﺔ ‪1996‬ﻤﻥ ﻁﺭﻑ‬
‫ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ‪ ،‬ﻭ ﻴﺭﺘﻜﺯ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﻋﻠﻰ ﺜﻼﺜﺔ ﻤﻘﺎﻴﻴﺱ ‪ :‬ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻥ ﻭ ﺭﻗﻡ‬
‫ﺍﻷﻋﻤﺎل ‪ ،‬ﺍﻟﺤﺼﻴﻠﺔ ﺍﻟﺴﻨﻭﻴﺔ ﻭ ﺍﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ‪.‬‬
‫ـ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﻤﺼﻐﺭﺓ ﻫﻲ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺘﺸﻐل ﺃﻗل ﻤﻥ ‪10‬ﺍﺠﺭﺍﺀ ‪،‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻫﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﻓﻕ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﻭ ﺘﺸﻐل ﺃﻗل ﻤﻥ‬
‫‪50‬ﺍﺠﻴﺭﺍ ‪ ،‬ﻭﺘﻨﺠﺯ ﺭﻗﻡ ﺃﻋﻤﺎل ﺴﻨﻭﻱ ﻻ ﻴﺘﺠﺎﻭﺯ ‪7‬ﻤﻼﻴﻴﻥ ﺃﻭﺭﻭ‪ ،‬ﺃﻭ ﻻ ﺘﺘﻌﺩﻯ‬
‫ﻤﻴﺯﺍﻨﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﺴﻨﻭﻴﺔ ‪5‬ﻤﻼﻴﻴﻥ ﺃﻭﺭﻭ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻫﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﻓﻕ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ‪ ،‬ﻭ ﺘﺸﻐل ﺃﻗل ﻤﻥ‬
‫‪250‬ﻋﺎﻤل ﻭﻻ ﻴﺘﺠﺎﻭﺯ ﺭﻗﻡ ﺃﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﺍﻟﺴﻨﻭﻱ ‪40‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺃﻭﺭ ‪ ،‬ﺃﻭ ﻻ ﺘﺘﻌﺩﻯ ﻤﻴﺯﺍﻨﻴﺘﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﻭﻴﺔ ‪27‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺃﻭﺭﻭ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺇﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻓﻴﺘﻡ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﻤﺼﻐﺭﺓ ‪ :‬ﻭﻴﺘﺭﺍﻭﺡ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻥ‪1‬ﺍﻟﻰ‪10‬ﻋﻤﺎل ‪ ،‬ﻭﺘﻌﻭﺩ‬
‫ﻤﻠﻜﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﻏﻠﺏ ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﻋﺎﺌﻠﺔ ﺃﻭ ﺸﺨﺹ ﻭﺍﺤﺩ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل ﺍﻷﻭل ﻋﻥ‬
‫‪2‬‬
‫ﻨﺘﺎﺌﺠﻬﺎ ﻭ ﺃﺩﺍﺌﻬﺎ‪ ،1‬ﻭ ﺭﻗﻡ ﺃﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﺍﻟﺴﻨﻭﻱ ﺃﻗل ﻤﻥ ‪20‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺩ ﺝ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‪ :‬ﻴﺘﺭﺍﻭﺡ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﻓﻴﻬﺎ ﺒﻴﻥ ‪10‬ﻭ ‪ 50‬ﻋﺎﻤل ﻭ ﻴﺒﻠﻎ ﺭﻗﻡ‬
‫ﺃﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﺍﻟﺴﻨﻭﻱ ﺃﻗل ﻤﻥ ‪ 200‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺩ ﺝ‪،3‬‬

‫‪ -1‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ‪ ،‬ﺘﻘﺭﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﺠل ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺹ ﻭ ﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ‪،‬‬
‫)ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ‪20‬ﺠﻭﺍﻥ ‪(2002‬ﺹ ‪.06‬‬
‫‪ -1‬اﻟﻌﺮﺑﻲ دﺧﻤﻮش‪ -‬ﻣﺤﺎﺿﺮات اﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‪ -‬ﻣﻄﺒﻌﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﻨﺘﻮري‪ ،‬ﻗﺴﻨﻄﯿﻨﺔ‪ ،2001 ،‬ص‪.8‬‬
‫‪ -2‬ﻋﺒﺪ اﻟﻮھﺎب ﺷﻤﺎم‪ ،‬اﻟﺠﻤﻌﯿﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﯿﻦ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﯿﻦ‪ ،‬دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪.2003‬‬
‫‪ -3‬ﻧﻔﺲ ﻣﺮﺟﻊ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬
‫‪35‬‬
 ‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ‪ :‬ﻭﻫﻲ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺸﺭﻜﺔ ﺃﺸﺨﺎﺹ ﺃﻭ ﺃﻤﻭﺍل ﻭﺘﻌﻤل ﻓﻲ‬

‫ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ ﺃﻭ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ‪ ،‬ﻭﻋﺎﺩﺓ ﻤﺎ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ ﻭ ﺍﻻﺴﺘﻴﺭﺍﺩ ‪،‬‬
‫ﻭﺘﻭﻅﻑ ﻤﻥ ‪ 50‬ﺇﻟﻰ ‪250‬ﻋﺎﻤﻼ ﻭﺭﻗﻡ ﺃﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﺍﻟﺴﻨﻭﻱ ﻤﻥ‪200‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺇﻟﻰ ‪20‬ﻤﻠﻴﺎﺭ‬
‫ﺩ ﺝ ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻨﺸﻴﻁﺔ ﻭ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺃﻏﻠﺏ ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ ‪ ،‬ﻭ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﺎﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﻭ‬
‫ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻓﻲ ﻨﺸﺎﻁﻬﺎ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻲ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺨﻠﻕ ﻤﻨﺎﺼﺏ ﺸﻐل ‪.‬‬
‫ﻭ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﻨﺩﺭﺝ ﺠﺩﻭﻻ ﻴﺒﻴﻥ ﺘﻤﻴﻴﺯ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺘﺒﻌﺎ ﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻌﻤﺎل‪ ،‬ﻭﺭﻗﻡ‬
‫ﺍﻷﻋﻤﺎل ﻭ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻤﻴﺯﺍﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ‪ :1‬ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﻴﺯﺍﻨﻴﺔ ﺍﻟﺴﻨﻭﻴﺔ‬ ‫ﺭﻗﻡ ﺍﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‬
‫ﺃﻗل ﻤﻥ ‪ 10‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺩﻴﻨﺎﺭ‬ ‫ﺃﻗل ﻤﻥ ‪ 20‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺩﻴﻨﺎﺭ‬ ‫ﻤﻥ ‪ 01‬ﺇﻟﻰ ‪09‬‬ ‫ﻤﺼﻐﺭﺓ‬

‫ﺃﻗل ﻤﻥ ‪ 100‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺩﻴﻨﺎﺭ‬ ‫ﺃﻗل ﻤﻥ ‪ 200‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺩﻴﻨﺎﺭ‬ ‫ﻤﻥ ‪10‬ﺇﻟﻰ ‪49‬‬ ‫ﺼﻐﻴﺭﺓ‬
‫ﻤﻥ ‪ 100‬ﺇﻟﻰ ‪ 500‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺩﻴﻨﺎﺭ‬ ‫ﻤﻥ ‪ 200‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺇﻟﻰ ‪ 2‬ﻤﻠﻴﺎﺭ‬ ‫ﻤﻥ ‪ 50‬ﺇﻟﻰ ‪250‬‬ ‫ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ‪ :‬ﺤﺴﻴﻥ ﺭﺤﻴﻡ ‪،‬ﺘﻤﻭﻴل ﺍﻟﻤﻭﻜل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺹ ﻭ ﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‪ :‬ﺘﺸﺨﻴﺹ‬

‫ﻭ ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﻤﻠﺘﻘﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﻴﺔ ‪ ،‬ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻉ ـ ﺍـ ﻭ ﺕ ‪ ،‬ﺴﻁﻴﻑ ‪25‬ـ ‪26‬ﻤﺎﻱ ‪ 2003‬ﺹ‪.389‬‬
‫‪ 2-1-1- ΙΙ‬ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬
‫ﺘﺴﻌﻰ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻨﺸﺎﻁﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺘﺭﻗﻴﺔ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺒﺎﺴﺘﺤﺩﺍﺙ ﺃﻨﺸﻁﺔ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻨﻬﺎ ‪،‬‬

‫‪36‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺍﺴﺘﺤﺩﺍﺙ ﻓﺭﺹ ﻋﻤل ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺴﺭﻴﻌﺔ ﻟﻠﻤﻁﺎﻟﺏ‬

‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫‪ -‬ﺍﺴﺘﻌﺎﺩﺓ ﻜل ﺤﻠﻘﺎﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺭﺒﺤﺔ ﻭﻏﻴﺭ ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﻠﺼﺕ ﻤﻨﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ‪،‬‬
‫‪ -‬ﺃﺩﺍﺓ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻟﺘﻭﻁﻥ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻨﺎﺌﻴﺔ ﻤﺎ ﻴﺠﻌﻠﻬﺎ ﺇﺤﺩﻯ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﺩﻤﺎﺝ ﻭ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﺎﻤل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ‪،‬‬
‫ﺘﻤﻜﻴﻥ ﻓﺌﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﻥ ﺘﺠﺴﻴﺩ ﺃﻓﻜﺎﺭﻫﺎ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ‪،‬‬

‫‪ -‬ﺘﻜﻭﻴﻥ ﻤﺼﺩﺭ ﺩﺨل ﻟﻤﺎﻟﻜﻴﻬﺎ ﻭ ﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻤﺼﺩﺭ ﻤﺎﻟﻲ ﺇﻀﺎﻓﻲ ﻟﻠﺩﻭﻟﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺨﻼل ﺍﻟﻀﺭﺍﺌﺏ‪.‬‬

‫‪37‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫‪ 2 -1-ΙΙ‬ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ‪.‬‬

‫ﺘﻜﺘﺴﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺘﺘﻌﻠﻕ‬

‫ﺒﺨﺼﺎﺌﺹ ﻫﻴﻜﻠﻬﺎ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻲ ﻟﻠﺴﻜﺎﻥ ﻭ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ‬
‫ﻭ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﺴﺘﻌﺭﺽ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺠﻠﻰ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭﻤﻨﻬﺎ‬

‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻨﺎﻤﻴﺔ ﻤﺴﺘﻭﻋﺒﺔ ﻨﺴﺒﺔ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﻗﻭﺓ‬

‫ﺍﻟﻌﻤل‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺇﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﻨﺴﺒﻴﺎ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﺎﺭﺘﻔﺎﻉ ﻜﺜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻌﻤل‪ .‬ﻭﻫﺫﺍ‬
‫ﻤﺎ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺎﻨﻲ ﻤﻥ ﻭﻓﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤل‪ ،‬ﻭﻨﺩﺭﺓ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل‪ .‬ﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻤﺸﻜﻠﺔ‬
‫‪1‬‬
‫ﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ ﺒﺩﻭﻥ ﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﻋﺎﻟﻴﺔ‬

‫‪ -‬ﻨﻤﻁ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺘﻘﻨﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻼﺌﻤﺔ ﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻨﺎﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻤﻜﺜﻔﺔ ﻟﻠﻌﻤل ﻭ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ﺒﺎﻟﻨﻘﺩ ﺍﻷﺠﻨﺒﻲ ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻜﺜﻔﺔ ﻟﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل‪.‬‬

‫ـ ﻤﺭﻭﻨﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺃﻜﺒﺭ ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ‬

‫ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﺘﻘﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺴﻭﻗﻴﺔ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ‪ ،‬ﺤﻴﺙ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﺘﻅل ﻤﺜﻘﻠﺔ ﺒﻌﺏﺀ ﺍﻟﻨﻔﻘﺎﺕ ﺍﻟﺜﺎﺒﺘﺔ ﻓﻲ ﺤﺎل ﻨﻘﺹ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺇﻨﺘﺎﺠﻬﺎ ‪ ،‬ﻋﻜﺱ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﺎﻟﻴﻔﻬﺎ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺓ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﺒﺘﺔ ‪ ،‬ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﺘﻌﺩل ﺘﻜﺎﻟﻴﻔﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﺴﺭﻴﻊ ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﻨﻘﺹ ﺍﻟﻁﻠﺏ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺇﻨﺘﺎﺠﻬﺎ ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺭﺤﻤﺎﻥ ﻴﺴﻭﻯ ﺃﺤﻤﺩ ـ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﻤﺸﻜﻼﺕ ﺘﻤﻭﻴﻠﻬﺎ‪ -‬ﻤﺼﺭ ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ ﻟﻠﻨﺸﺭ ﻭ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ‬
‫ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ‪1996‬ﺹ ‪.23‬‬

‫‪38‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺘﻌﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺃﻜﺜﺭ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻓﻲ ﺘﻌﺒﺌﺔ ﻭ ﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻟﻤﺩﺨﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭ ﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻭ ﺒﺫﻟﻙ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﻤﺼﺩﺭﺍ ﻟﺘﺭﺍﻜﻡ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﻭ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ‪ ،‬ﻭ ﻤﺨﺒﺭ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﻭ ﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ‪.‬‬
‫ﺇﻗﺎﻤﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻨﺎﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻴﻑ ﻭ ﺍﻟﻤﺩﻥ‬
‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻤﻤﺎ ﻴﻘﻠل ﻤﻥ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻴﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺩﻥ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ‪ ،‬ﻭﻴﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ‬
‫ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ ﺍﻟﺠﻬﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﺩﻡ ﺭﻏﺒﺔ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻭ ﻤﻨﻬﻡ ﺨﺭﻴﺠﻭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺤﺎﻀﺭ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ ﻟﻠﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﻠﺠﻭﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻭ‬
‫ﻟﺤﺴﺎﺒﻬﻡ ﺍﻟﺨﺎﺹ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻟﺸﻌﻭﺭﻫﻡ ﺒﻨﻘﺹ ﺍﻟﻔﺭﺹ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﺘﻭﻟﻲ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺎﺕ ﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺼﺏ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ‪1‬ﻋﻜﺱ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﺎﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ‪ .‬ﻹﺤﺴﺎﺴﻬﻡ ﻜﻭﻨﻬﻡ ﻤﻥ ﺼﻐﺎﺭ ﺍﻟﻤﻼﻙ ﺃﺭﺒﺎﺏ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻭﻫﻭ ﻤﺎ‬
‫ﻨﻭﺍﻩ ﻤﺠﺴﺩﺍ ﻓﻲ ﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﺒﻴﻊ ﺒﺎﻟﺘﺠﺯﺌﺔ ﻭ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻌﻤل ﻓﻴﻬﺎ ﺼﺎﺤﺏ ﺭﺃﺱ‬
‫ﺍﻟﻤﺎل ﻨﻔﺴﻪ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺴﻬﻭﻟﺔ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻭ ﺘﺄﺴﻴﺱ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻟﻜﻭﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ‬
‫ﻗﺩﺭﺍﺕ ﻤﺎﻟﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻭ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺠﺩ ﻤﺘﻁﻭﺭﺓ ‪.2‬‬
‫‪ 3 -1- ΙΙ‬ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ‪:‬‬
‫ﺘﻨﻔﺭﺩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺒﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺘﺠﻌﻠﻬﺎ ﻤﺘﻤﻴﺯﺓ‬
‫ﻋﻥ ﺒﺎﻗــﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭ ﺫﻟﻙ ﺭﻏﻡ ﺘﻌﺩﺩ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻤل ﻓﻴﻬﺎ ‪ ,‬ﻭ‬
‫ﺘﻨﻭﻉ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﻭﺍﺨﺘﻼﻑ ﺍﻷﻁﺭ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﻟﻜل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ‬

‫‪ -1‬ﻤﺤﻤﺩ ﻤﻭﺴﻰ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ـ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ـ ﻤﺼﺭ ‪،‬ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺸﺒﺎﺏ ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ‪ ،1977 ،‬ﺹ ‪.165‬‬
‫‪ -2‬ﻨﺒﻴل ﺠﻭﺍﺩ ـ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻭ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ـ ﻟﺒﻨﺎﻥ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ ﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﻨﺸﺭ ﻭ‬
‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ‪ ،2006‬ﺹ ‪. 77‬‬
‫‪39‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻜﻤﺎ ﺘﻜﺘﺴﺒﻬﺎ ﻫﺫﻩ ﺴﻤﺎﺕ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺘﺠﻌﻠﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻼﺌﻤﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل ‪ ,‬ﺤﻴﺙ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﺠﻤﺎل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:1‬‬
‫‪ 1-3-1-ΙΙ‬ﺴﻬﻭﻟﺔ ﺍﻹﻨﺸﺎﺀ ﻭ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ‪ :‬ﻟﻌل ﺃﻫﻡ ﻤﺎ ﻴﻤﻴﺯ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻫﻭ‬
‫ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻱ ﻹﻨﺸﺎﺌﻬﺎ ﻓﻬﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻓﻲ ﺃﻏﻠﺏ ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺩﺨﺭﺍﺕ ﺍﻟﺸﺨﺼــﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﻴﺔ ‪،‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺴﻬﻭﻟﺔ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﻭ‬
‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺈﻨﺸﺎﺌﻬﺎ ‪ ,‬ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺭﻨــﺔ ﺒﺎﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﺸﺘﺭﻁ‬
‫ﺃﻥ ﻴﺘﻭﻓﺭ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻠﻰ ﻤﺅﻫﻼﺕ ﻋﻠﻤﻴــﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺘﻨﻅﻴﻤﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﺒﺴﻴﻁ ﻴﻤﻜﻥ ﻷﻱ ﺸﺨﺹ ﻤﻬﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺜﻘﺎﻓﺘﻪ ﻭ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺘﻪ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﺃﻥ ﻴﻘﻴﻡ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎ‪.2‬‬
‫‪ 2-3-1-ΙΙ‬ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ‪ :‬ﻭﺫﻟﻙ ﻴﺭﺠﻊ ﻻﻋﺘﻤﺎﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﻋﺎﻤﻠﺔ ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﻭ ﺒﺄﺠﻭﺭ ﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ﻭ ﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺘﺩﺭﻴﺏ ﻭ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ‬
‫ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺒﺴﻴﻁــﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﻘﺩﺓ ‪ ،‬ﻭﻏﻴﺭ ﻤﻜﻠﻔﺔ ﻷﻥ ﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻠﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ ﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﻫﻲ ﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ﺍﻟﺜﻤـﻥ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺎﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﻭﺭﺩﻫﺎ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ‬
‫‪ ،‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺍﻟﺘﺨـﺯﻴﻥ ﻨﻅـﺭﺍ ﻟﻘﻠﺔ ﺇﻨﺘﺎﺠﻬﺎ ﻭ ﻜﺫﺍ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ‬
‫ﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﻭ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﻷﻨﻪ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻤﺎ ﺘﻭﺠﻪ ﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬـﺎ ﻟﻸﺴﻭﺍﻕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻤﻤﺎ‬
‫ﻴﺘﻭﻓﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺍﻹﺸﻬﺎﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﺨﻔﻴﺽ ﺃﺴﻌﺎﺭ ﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ ﻓﺘﺼﺒــﺢ‬
‫ﺃﻜﺜﺭ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺒﺘﺤﻘﻴﻕ ﻓﻭﺍﺌﺩ ﻤﺎﻟﻴﺔ ﻤﻌﺘﺒﺭﺓ‪.3‬‬
‫‪ 3-3-1-ΙΙ‬ﺍﻻﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‪:‬ﻴﺘﻤﺘﻊ ﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺒﺎﻻﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﺍﻟﻜﺎﻤﻠﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‪،‬‬

‫‪ - 1‬ﻤﺤﻤﺩ ﻫﻴﻜل – ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ – ﻗﺎﻫﺭﺓ ‪ ،‬ﻤﺼﺭ‪ ،‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻨﻴل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ‪ ، 2003 ،‬ﺹ ﺹ ‪.21-20‬‬
‫‪ -2‬ﺴﻌﺎﺩ ﻨﺎﺌﻑ ﺍﻟﺒﺭﻨﻭﻁﻲ – ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ‪ ،‬ﺃﺒﻌﺎﺩ ﻟﻠﺭﻴﺎﺩﺓ ‪ ،‬ﻋﻤﺎﻥ‪ ،‬ﺍﻷﺭﺩﻥ ‪ ،‬ﺩﺍﺭ ﻭﺍﺌل ﻟﻠﻨﺸﺭ ‪، 2005 ،‬‬
‫ﺹ ‪.97‬‬
‫‪ -3‬ﻨﻔﺱ ﻤﺭﺠﻊ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ‪ ،‬ﺹ ‪.80‬‬
‫‪40‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﻤﻤﺎ ﻴﻜﺴﺒﻪ ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ ﻭﺍﻟﺴﺭﻋﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺘﻜﻴﻑ ﺒﺫﻟﻙ ﻤﻊ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺩﺍﺕ‪،‬ﺨﺎﺼﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺘﺯﺍﻴﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ‪،‬ﻜﻤﺎ ﺘﺘﻴﺢ ﻫﺫﻩ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻤﺘﻊ ﺒﻬﺎ‬
‫ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﺭﺼﺔ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻓﻜﺎﺭﻩ ﻭﻁﻤﻭﺤﺎﺘﻪ ﻭﺃﻫﺩﺍﻓﻪ‬
‫ﻋﻜﺱ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺄﺨﺫ ﺸﻜل ﺸﺭﻜﺎﺕ ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻤﺜﻼ‪،‬ﺤﻴﺙ ﻴﺅﺩﻱ ﻓﺼل ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ‬
‫ﻋﻥ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﻗﻴﺎﻡ ﺼﺭﺍﻋﺎﺕ ﻭﺘﻨﺎﺯﻋﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ 4-3-1-ΙΙ‬ﺒﺴﺎﻁﺔ ﺍﻟﻬﻴﻜل ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻲ‪:‬ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬
‫ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ‬
‫ﻫﻴﻜﻠﻬﺎ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻲ ﻭﻋﺩﻡ ﺘﻌﻘﺩﻩ ﻭﺴﻬﻭﻟﺔ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﻗﻠﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﺝ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻲ‪ ،‬ﻟﻤﺎ‬
‫ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺍﻗﺘﺭﺍﺏ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﺒﺎﻟﻤﺴﻴﺭﻴﻥ ﻟﻁﺭﺡ ﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﻌﻤل ﻭﻤﺸﺎﻜﻠﻬﻡ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻗﺼﻴﺭ ﻗﺒل ﺘﻀﺨﻤﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻭﺘﻌﻘﺩﻫﺎ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺴﺭﻋﺔ ﺘﺩﻓﻕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻼﺌﻤﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺄﺴﺎﻟﻴﺏ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﺴﻌﺎﺭ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﺤﺭﻴﺔ ﻭ‬
‫‪1‬‬
‫ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ 5-3-1-ΙΙ‬ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻜﻴﻑ ﻭﺍﻟﺘﺄﻗﻠﻡ ‪ :‬ﺇﻥ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﻭ‬
‫ﺒﺴﺎﻁﺔ ﺍﻟﻬﻴﻜل ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻲ ﻭ ﻤﺭﻭﻨﺔ ﻭ ﺍﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺘﺠﻌل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺘﺘﻤﺘﻊ ﺒﺨﺎﺼﻴﺔ ﻤﻬﻤﺔ ﻭﻫﻲ ﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺘﻜﻴﻴﻑ ﻨﻅﺎﻤﻬﺎ ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻲ ﻭ‬
‫ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻲ ﻤﻊ ﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺜﻤﺔ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﻭ ﺭﻏﺒﺎﺕ ﻭ ﺃﺫﻭﺍﻕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻥ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﺼﻐﺭ‬

‫ﻤﺒﺎﺭﻜﻲ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﻬﺎﺩﻱ – ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﻤﺼﻐﺭﺓ‪ :‬ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﻭﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺭﺘﻘﺏ‪ -‬ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ 1999 -11‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﻨﺘﻭﺭﻱ ﺹ ‪34‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪41‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﺭﺃﺱ ﻤﺎﻟﻬﺎ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﻗﻴﻤﺔ ﺃﺼﻭﻟﻬﺎ ﺍﻟﺜﺎﺒﺘﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺼﻭل ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻭ ﻤﻤﺎ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻬﺎ‬
‫ﺒﺘﻐﻴﻴﺭ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﻭ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻨﺸﺎﻁﻬﺎ ﺒﺄﻗل ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺩﺨﻭل ﻭ ﺨﺭﻭﺝ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﻴﺘﻡ‬
‫‪2‬‬
‫ﺒﻜل ﺴﻬﻭﻟﺔ ﻭ ﻤﺭﻭﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ 6-3-1-ΙΙ‬ﻗﻭﺓ ﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ‪ :‬ﺃﻫﻡ ﻤﺎ ﻴﻤﻴﺯ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻫﻭ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻘﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺒﻁﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺒﻬﺎ‬
‫ﺒﺎﺨﺘﻼﻑ ﺃﻨﻭﺍﻋﻪ ﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻋﺎﻤﻠﻴﻥ ‪ ،‬ﺯﺒﺎﺌﻥ ﻭ ﻤﻭﺭﺩﻴﻥ ﺤﻴﺙ ﺘﺒﻨﻰ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻗﻭﻴﺔ‬
‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻭ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻌﻤل ‪ ،‬ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻘﻠﺔ ﻋﺩﺩﻫﻡ ﻭ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﻭ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﻡ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺠﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘﺒﺎﺩل‬
‫ﺍﺘﺼﺎﻻﺕ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻓﻲ ﻅل ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﺭﺴﻤﻴﺔ ﻟﻤﺎ ﻴﻘﻴﺩﻫﺎ ﺍﻟﺭﻭﺘﻴﻥ ﻭ ﺍﻟﻠﻭﺍﺌﺢ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻴﺠﻌل ﺘﺼﺭﻓﺎﺕ ﺴﺭﻴﻌﺔ ﻭ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ‬
‫ﻓﻭﺭﻴﺔ ﺘﺘﻼﺌﻡ ﻭ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻴﻀﻔﻲ ﺠﻭﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺍﺤﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤل ‪،‬‬
‫ﻭﻤﻨﻪ ﺍﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﻭ ﺍﻻﺤﺘﻔﺎﻅ ﺒﺎﻟﻌﻤﺎل ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﺴﻤﺢ ﻨﺸﺎﻁﻬﺎ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﺒﺘﻜﻭﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻭﻁﻴﺩﺓ ﺒﺎﻟﻤﻭﺭﺩﻴﻥ ﻭ ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻅﺭﻭﻓﻬﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‬
‫ﻭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺭﻏﺒﺎﺘﻬﻡ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻤﻤﺎ ﻴﺨﻠﻕ ﺠﻭﺍ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺭﻏﺒﺎﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺴﻌﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻭ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﻴﻥ ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻴﺒﻨﻲ ﺠﺴﺭﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﺒﻴﻥ ﻫﺅﻻﺀ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻭ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‪.1‬‬

‫‪ 4-1-ΙΙ‬ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪:‬‬

‫ﻓﺭﻴﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﻨﺠﺎﺭ ـ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻭ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ـ ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ‪ ،‬ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ‪.1999 ،‬ﺹ ‪.7‬‬ ‫‪-2‬‬

‫ﺴﻤﻴﺭ ﻋﻼﻡ ‪ ،‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ‪ ،‬ﻤﻁﺒﻌﺔ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ ‪،1993،‬ﺹ‪ ،‬ﺹ‪23 ،‬ـ ‪.24‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪42‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﺘﺘﻭﻓﺭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻜﻨﻬﺎ ﻤﻥ‬
‫ﻟﻌﺏ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺘﻤﻴﺯ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ‪ ،‬ﺩﻭﻥ ﺇﻏﻔﺎل ﺍﻟﻌﻘﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘل ﺃﻭ ﺘﻠﻐﻲ‬
‫ﻤﻥ ﻓﺭﺹ ﺍﻤﺘﻼﻜﻬﺎ ﻟﻠﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺴﻭﺍﺀ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺃﻭ ﺒﻤﺤﻴﻁﻬﺎ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪ ،‬ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﻱ‪.‬‬
‫ﺇﻥ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻨﺎﻓﺴﻲ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻴﺘﺤﺩﺩ ﺒﺜﻼﺜﺔ‬
‫ﻋﻭﺍﻤل ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻭﺠﻭﺩ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ؛‬
‫‪ -‬ﻭﺠﻭﺩ ﺩﻋﻡ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺴﻴﺎﺴﻲ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ؛‬
‫‪ -‬ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻴﻥ ﺒﺎﻟﻔﺭﺹ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬
‫‪ 4-1-1-ΙΙ‬ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ‪ :‬ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺒﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺎﻋﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻤﺘﻼﻙ ﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻭﺩﺨﻭل ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ ﻭ ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻋﻨﺼﺭ ﺍﻟﻌﻤل‪ :‬ﺃﻏﻠﺏ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺸﻁ ﻓﻴﻬﺎ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﻜﺜﺎﻓﺔ ﻋﻨﺼﺭ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ‬
‫ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻤﺎ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﻜﺜﺎﻓﺔ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل؛‬
‫‪ -‬ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ‪ :‬ﺘﺘﺠﻪ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﻭ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﺜﻴﺭ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ‪2‬؛‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ‪ :‬ﺒﺴﺎﻁﺔ ﻫﻴﻜﻠﻬﺎ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻲ‪ ،‬ﻭﻗﻠﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﺝ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻲ ﻤﻤﺎ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﺘﺨﺎﺫ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ ﻭﺴﺭﻋﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﻴﺩ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ ﻟﺘﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﻴﺩ‬
‫ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ﻓﻲ ﺤﻴﻨﻬﺎ؛‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺠﻠﺏ ﺍﻟﻤﺩﺨﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﺘﺘﻼﺌﻡ ﻭ‬
‫ﻅﺭﻭﻑ‪.‬‬

‫‪ –2‬ﺟﺎن ﺳﺒﻨﺴﺪھﻞ‪ -‬ﻣﻨﺸﺎت اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺼﻐﯿﺮة‪ :‬إﺗﺠﺎھﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﻜﻠﻲ )ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺻﻠﯿﺐ ﺑﻄﺮس(‪ ،‬ط‪ ،2‬اﻟﺪار ﻟﻠﻨﺸﺮ‪ ،‬اﻟﻘﺎھﺮة‪،‬‬
‫‪ ،1998‬ص‪.41‬‬
‫‪43‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫‪-‬ﺍﻟﺘﺴﻴﻴﺭ‪ :‬ﺘﺴﺘﻌﻤل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻁﺭﻕ ﺘﺴﻴﻴﺭ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﻘﺩﺓ‬
‫ﻓﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺎﻟﺤﻀﻭﺭ ﺍﻟﺩﺍﺌﻡ ﻓﻬﻭ ﻋﻼﻗﺔ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻤﻊ ﻜل ﻋﻀﻭ ﻤﻥ‬
‫ﻋﻤﺎﻟﻪ ﻭ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺎﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‪1‬؛‬
‫‪ -‬ﺒﺴﺎﻁﺔ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺴﻬﻭﻟﺔ ﻨﻘل ﻭﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺼﻌﻭﺩﺍ ﺃﻭ ﻨﺯﻭﻻ ﺒﻴﻥ‬
‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻭﺍﻟﻌﻤﺎل؛‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺒﻤﺭﻭﻨﺔ ﻭﺴﻬﻭﻟﺔ ﻤﻊ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ‪ ،‬ﺃﻱ ﺍﻟﺘﺤﻭل ﺇﻟﻰ‬
‫ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺴﻠﻊ ﻭﺨﺩﻤﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﺘﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﻭﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺘﻪ‪2‬؛‬
‫‪ -‬ﺇﻥ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﻜﺒﻴﺭﺓ‪ ،‬ﺨﺎﺼﺔ‬
‫ﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻟﺴﻭﻕ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﺘﺘﺤﻤل ﺃﺨﻁﺎﺭﺍ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﺤﺠﻡ ﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺘﻬﺎ‬
‫ﻭﺤﺠﻡ ﺤﺼﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﻕ؛‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻤﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺠﻠﺏ ﺍﻟﻤﺩﺨﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﺘﺘﻼﺀﻡ ﻭ‬
‫ﻅﺭﻭﻑ‬

‫ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻨﺎﻤﻴﺔ‪3‬؛ﻭ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ﻓﻲ ﻜل ﻓﺭﻭﻉ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ؛‬

‫‪ -‬ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺎﻁﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﺸﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﻟﺘﺨﻔﻴﺽ‬

‫ﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻀﺎﻓﺔ‪ ،‬ﺘﺼﺒﺢ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻤﻜﻤﻠﺔ ﻭ ﻤﻐﺫﻴﺔ‬
‫ﻭ ﻤﻌﺘﻤﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﺤﻴﺙ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺈﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﻠﻊ‬
‫ﻨﺼﻑ ﺍﻟﻤﺼﻨﻌﺔ ﺒﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ؛‬

‫‪1‬‬
‫‪– Olivier Torres-Petites et Moyennes Entreprises- de Nouvelles Approches Economique,‬‬
‫‪paris, 1998, p 55.‬‬
‫‪ – 2‬ﻣﺤﻤﺪ ھﯿﻜﻞ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮه‪ ،‬ص‪.20‬‬
‫‪ -3‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻤﻁﻠﺏ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ‪ -‬ﺍﻟﺘﻤﻭﻴل ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ – ﻤﺼﺭ‪ ،‬ﺍﻟﺩﺍﺭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ ‪، 2001،‬ﺹ ‪.222‬‬

‫‪44‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‪:‬ﺒﺎﻟﻨﻅﺭ ﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻋﻤل ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻭ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻓﺎﻥ ﺇﻨﺘﺎﺠﻬﺎ ﻴﺘﺴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺎﻟﺏ ﺒﺎﻟﺩﻗﺔ ﻭ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ‬
‫ﺒﻔﻀل ﺍﻟﺘﺨﺼﺹ ﻭ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻌﻤل‪ ،‬ﺫﻟﻙ ﻻﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻴﻌﺘﻤﺩ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺓ ﺍﻟﺤﺭﻓﻴﺔ ﻭ ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭﻓﻘﺎ ﻷﺫﻭﺍﻕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻥ ‪.‬‬

‫‪ 2-4-1-ΙΙ‬ﺍﻟﻌﻭﺍﺌﻕ‪ :‬ﺘﻭﺠﺩ ﻋﺭﺍﻗﻴل ﺘﻘﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻤﺘﻼﻙ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ‬

‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻟﻤﺯﺍﻴﺎ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻭﻫﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺍﻻﺌﺘﻤﺎﻥ‪ :‬ﺘﺠﺩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺼﻭل‬

‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻨﻭﻙ‪،‬‬

‫‪ -‬ﺘﻜﻠﻔﺔ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ‪ :‬ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺒﺘﻌﺩﺩ‬

‫ﺍﻻﺨﺘﺼﺎﺼﺎﺕ ﻟﺫﺍ ﻓﺎﻥ ﺍﻟﻠﺠﻭﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻭ ﺍﻟﺘﺄﻫﻴل ﺃﻤﺭ ﻀﺭﻭﺭﻱ ﺭﻏﻡ ﺘﻜﻠﻔﺘﻪ‪،‬‬

‫‪ -‬ﺘﺄﺜﺭ ﻤﺘﺤﻴﻥ ﺴﻠﺒﺎ ﺒﺤﺎﻟﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ‪ :‬ﺘﺘﺄﺜﺭ ﺴﻠﺒﺎ ﺒﺎﻟﻜﺴﺎﺩ ﻭﻻ ﺘﺴﺘﻔﻴﺩ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﺭﺨﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ‪،‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ ‪ :‬ﺘﺅﺩﻱ ﻤﺤﺩﻭﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﺤﻴﺎﺯﺓ ﻗﺩﺭﺍﺕ‬
‫ﻭ ﺘﺠﻬﻴﺯﺍﺕ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭ ﺘﻌﺭﺽ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭ ﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺠﺎﻭﺯ ‪،‬‬

‫‪ -‬ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ‪ :‬ﺇﻥ ﺒﺴﺎﻁﺔ ﻭﻀﻌﻑ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭ ﺴﻭﺀ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺴﻴﻴﺭ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻫﺸﺎﺸﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ‪،‬‬

‫‪45‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ‪ :‬ﻀﻌﻑ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﻴﻥ ﻭﻤﺎ ﻴﺘﺒﻌﻪ ﻤﻥ ﺃﺨﻁﺎﺭ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﺯﺒﻭﻥ ﻭﺤﻴﺩ‬
‫‪1‬‬
‫‪ Mono clientèle‬ﻭ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﻨﺘﻭﺝ ﻭﺤﻴﺩ ‪.Mono-Activité‬‬
‫‪ 2 -ΙΙ‬ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪:‬‬
‫ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺘﻨﺘﺸﺭ ﺒﺸﻜل ﻭﺍﺴﻊ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻤﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭﺘﺨﺘﻠﻑ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻤﻥ ﻗﻁﺎﻉ ﻵﺨﺭ‪.‬‬
‫‪ 1-2-ΙΙ‬ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪ :‬ﻫﻨﺎﻙ‬
‫ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻲ ﻜل ﺍﻟﺩﻭل ﻋﻠﻰ ﺤﺩ ﺴﻭﺍﺀ ﻭﻴﻤﻜﻥ‬
‫ﺇﺩﺭﺍﺝ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:2‬‬

‫‪ 1-1-2-ΙΙ‬ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪ :‬ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺇﺫﺍ‬

‫ﻜﺎﻥ ﻨﺸﺎﻁﻬﺎ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻫﻭ ﺍﺴﺘﻼﻡ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻭﺘﺼﻨﻴﻌﻬﺎ ﻭ ﺘﻭﺯﻴﻌﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﺠﺩﻴﺩ‪ ،‬ﺃﻱ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺎﻨﻊ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺘﺤﻭﻴل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩﺍﺨﻼﺕ ﻤﻥ ﻤﻭﺍﺩ ﺃﻭﻟﻴﺔ ﻭﻋﻭﺍﻤل ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ‬
‫ﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﺃﻱ ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻨﺼﻑ ﻤﺼﻨﻌﺔ ﺃﻭ ﺘﺎﻤﺔ ﺍﻟﺼﻨﻊ‪.‬‬
‫ﻭﻤﻊ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﺍﺤﺘﻠﺕ ﺍﻟﻤﺼﺎﻨﻊ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﻨﻅﺎﻡ‬
‫ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺒﺎﻟﺠﻤﻠﺔ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺘﺯﻭﻴﺩﻩ ﺒﺎﻟﻠﻭﺍﺯﻡ ﻭ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﻭ‬
‫ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺈﻥ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺘﻨﻤﻭ ﻤﻊ ﻨﻤﻭ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻗﻭﻴﺩﺭ ﻋﻴﺎﺵ‪ -‬ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻜﻤﻴﺯﺓ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺤﻭل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪ ،‬ﺍﻷﻏﻭﺍﻁ‪ ،2002 ،‬ﺹ ‪.187‬‬
‫‪ -2‬ﺠﻬﺎﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﻋﻔﺎﻨﺔ ‪ ،‬ﻗﺎﺴﻡ ﻤﻭﺴﻰ ﺃﺒﻭ ﻋﻴﺩ‪ -‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ – ﻋﻤﺎﻥ‪ ،‬ﺍﻷﺭﺩﻥ‪ ،‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻴﺎﺯﻭﺭﻱ‬
‫ﻟﻠﻨﺸﺭ ﻭﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ‪،‬ﺩﻭﻥ ﺴﻨﺔ ﻨﺸﺭ ‪ ،‬ﺹ ﺹ ‪16-14‬‬

‫‪46‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫‪ 2-1-2-ΙΙ‬ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ‪ :‬ﻭﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺠﺯﺌﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺠﺎﺭ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ‬

‫ﻴﻘﻭﻤﻭﻥ ﺒﺸﺭﺍﺀ ﺍﻟﺒﻀﺎﺌﻊ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﺜﻡ ﺒﻴﻌﻬﺎ ﻟﺘﺠﺎﺭ ﺍﻟﺘﺠﺯﺌﺔ ﺍﻟﻠﺫﻴﻥ‬
‫ﻴﺒﻴﻌﻭﻨﻬﺎ ﺒﺩﻭﺭﻫﻡ ﻟﻠﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻥ ‪ ،‬ﻭﻤﺜﺎل ﺫﻟﻙ ﻤﻭﺯﻋﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ‪.....‬‬
‫‪ 3-1-2-ΙΙ‬ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ‪ :‬ﻭﻫﻭ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺠﺫﺒﺎ ﻷﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺯﻴﺩ ﻓﻴﻪ ﻓﺭﺹ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﻗﻭﺭﻨﺕ ﺒﺎﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻭﺘﻘﺩﻡ ﺃﻨﻭﺍﻋﺎ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﻟﻠﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻥ‪ ،‬ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻔﻨﻴﻴﻥ ﻭﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﺼﻐﺭ ﺤﺠﻤﻬﺎ ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻤﻌﻅﻤﻬﺎ‬
‫ﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﺃﻭﻟﻰ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﺍﻟﺩﻗﻴﻕ‪.‬‬

‫ﻓﻔﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻤﺜﻼ ﺘﺘﻭﺯﻉ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‬
‫‪1‬‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻜﺎﻵﺘﻲ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻜﻠﻔﻭﺭﺩ ﺒﻭﻤﺒﺎﻙ‪ ،‬ﺘﺭﺠﻤﺔ ﺭﺍﺌﺩ ﺍﻟﺴﻤﺭﺓ ‪ -‬ﺃﺴﺱ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‪ -‬ﺍﻷﺭﺩﻥ ‪،‬ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﻜﺘﺏ ﺍﻷﺭﺩﻥ‪،‬‬
‫‪ ،1989‬ﺹ ‪.9‬‬

‫‪47‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ ‪ :2‬ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺤﺴﺏ ﻗﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‬

‫ﺴﻨﺔ ‪.2006‬‬

‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬ ‫ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‬

‫‪33.4‬‬ ‫‪86590‬‬ ‫ﺒﻨﺎﺀ ﻭﺃﺸﻐﺎل ﻋﻤﻭﻤﻴﺔ‬
‫‪17.22‬‬ ‫‪44639‬‬ ‫ﺘﺠﺎﺭﺓ ﻭ ﺘﻭﺯﻴﻊ‬
‫‪8.97‬‬ ‫‪23245‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻘل ﻭ ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻼﺕ‬
‫‪7.28‬‬ ‫‪18863‬‬ ‫ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﺌﻼﺕ‬
‫‪6.03‬‬ ‫‪15630‬‬ ‫ﻓﻨﺩﻗﻪ ﻭ ﺇﻁﻌﺎﻡ‬
‫‪5.75‬‬ ‫‪14919‬‬ ‫ﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﻏﺫﺍﺌﻴﺔ‬
‫‪5.08‬‬ ‫‪13167‬‬ ‫ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬
‫‪16.29‬‬ ‫‪42229‬‬ ‫ﻗﻁﺎﻋﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ‬
‫‪100‬‬ ‫‪259282‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ‪ :‬ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ –ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‪-‬‬

‫‪ 2-2-ΙΙ‬ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ‬

‫ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﻟﻨﻤﻭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ‬

‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻭﺘﺒﺭﺯ ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:1‬‬

‫‪ 1-2-2-ΙΙ‬ﺘﺭﺍﺒﻁ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ "ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩﻴﺔ"‪ :‬ﺃﻓﻀل ﻤﺜﺎل ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩﻴﺔ‬

‫ﻭﺍﻟﺘﻜﺎﻤﻠﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺃﻴﻀﺎ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻤﺎ ﻴﻅﻬﺭ‬
‫ﻋﻼﻗﺔ ﺘﻨﺴﻴﻘﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﻭﺘﺎﺠﺭ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺠﺯﺌﺔ ﻭﺼﻭﻻ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻥ ﺒﺎﻟﻨﻬﺎﻴﺔ‬
‫‪ ،‬ﺒﺈﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻜﻨﻘﻁﺔ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻌﻜﺱ‬

‫‪ -1‬ﺠﻬﺎﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﻋﻔﺎﻨﺔ ‪ ،‬ﻗﺎﺴﻡ ﻤﻭﺴﻰ ﺃﺒﻭ ﻋﻴﺩ‪ -‬ﻤﺭﺠﻊ ﺴﺒﻕ ﺫﻜﺭ‪ .‬ﺹ‪-‬ﺹ‪20.17 .‬‬
‫‪48‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﺼﺤﻴﺢ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺨﺘﻠﻑ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﺤﺴﺏ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻤﺎﺭﺴﻪ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ‪.‬ﻜﻤﺎ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺸﺠﻊ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻭﺍﺴﻊ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ‬

‫ﺼﻐﺎﺭ ﺘﺠﺎﺭ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺠﺯﺌﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﻭﺯﻋﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻜﻭﺴﻁﺎﺀ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﻭ‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﻭﺍﻹﻴﺼﺎل ﻟﻠﺴﻠﻊ ﻭ ﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﻭﺘﺴﻬﻴل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ .‬ﻋﺩﺍ ﻋﻥ‬
‫ﺫﺍﻟﻙ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﻫﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﻭ ﺍﻟﻅﻬﻭﺭ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻷﻜﺜﺭ‬
‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻭﺠﻭﺩ ﻭﻜﻔﺎﺀﺓ‪.‬‬

‫‪ 2-2-2-ΙΙ‬ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‪ :‬ﺫﻜﺭﻨﺎ ﺴﺎﺒﻘﺎ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺘﺭﺍﺒﻁ ﻭ‬

‫ﺍﻟﺘﻜﺎﻤل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻁﺭﻓﻴﻥ ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻭﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﺤﺭ‪ ،‬ﻓﺈﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺘﺘﻨﺎﻓﺱ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﺒﺤﻜﻡ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻗﺎﺌﻡ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺍﻟﺤﺭﺓ‬
‫ﻭﻤﺤﺎﺭﺒﺔ ﺍﻻﺤﺘﻜﺎﺭ ‪ ،‬ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻫﻤﺎل ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺒﻜﻭﻨﻬﺎ ﺃﺩﺍﺓ‬
‫ﻟﻠﺘﻐﻴﻴﺭ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻋﺼﺭ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ‪ .‬ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل‬
‫ﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﻭ ﺍﻟﺘﺤﺴﻴﻥ ‪ ،‬ﻓﻲ ﺤﻴﺙ ﺘﻀﻤﻥ ﺒﺎﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ‪.‬‬

‫‪ 3-2-2-ΙΙ‬ﺍﻟﺘﺠﺩﻴﺩ‪ :‬ﻴﻤﻜﻥ ﻭﺼﻑ ﺍﻟﺘﺠﺩﻴﺩ ﺒﺄﻨﻪ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﻁﻭﻴﺭﻴﺔ ﺇﺒﺩﺍﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻷﻓﺭﺍﺩ‬

‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻟﻸﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﻋﺭﻀﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﺠﺩﻴﺩ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺒﺤﻜﻡ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺩﺍﻓﻌﻴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺭﺒﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻓﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺴﻠﻊ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﺍﻟﺜﺎﺒﺕ ﻓﺈﻨﻬﺎ ﺘﺘﺭﻙ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺘﻔﺘﺢ ﻟﻬﺎ ﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺠﺎﺯﻓﺔ ﻟﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺴﻠﻊ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ‬
‫ﻴﻠﺤﻕ ﺨﺴﺎﺌﺭ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻗﺒل ﺃﻥ ﺘﺤﻘﻕ ﻨﺠﺎﺤﻬﺎ ‪ ،‬ﻭﻟﻤﺎ ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ‬
‫ﺃﻱ ﺩﻋﻡ ﺃﻭ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﺇﻻ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺴﻭﻕ ﺃﻜﺒﺭ ﻟﻠﺴﻠﻊ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ‪.‬‬

‫‪49‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫‪ 4-2-2-ΙΙ‬ﺭﻭﺍﺝ ﺍﻻﻤﺘﻴﺎﺯﺍﺕ‪ :‬ﻓﺎﻻﻤﺘﻴﺎﺯ ﻫﻭ ﻨﻅﺎﻡ ﻓﻌﺎل ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﺴﻠﻊ ﻭ ﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ‬

‫ﺒﺸﻜل ﺍﻨﺘﻘﺎﺌﻲ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﻨﺎﻓﺫ ﻴﻤﻠﻜﻬﺎ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻻﻤﺘﻴﺎﺯ ﻭ ﺍﻷﺼل ﻓﻲ ﺍﻻﻤﺘﻴﺎﺯ ﻫﻭ‬
‫ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻴﺔ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻤﻨﻔﺫ ﻟﻠﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻭﻤﻥ ﺍﻷﻤﺜﻠﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﻤﺘﻴﺎﺯ ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﺒﺎﺕ ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﻭﻴﻨﻴﺔ ‪،‬ﻭ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻜﻤﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ‪..‬ﺍﻟﺦ‬

‫ﻋﻠﻤﺎ ﺒﺄﻥ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﻤﺘﻴﺎﺯﺍﺕ ﻗﺩ ﺃﻨﺘﺸﺭ ﻻﺤﻘﺎ ﻓﻲ ﻤﺤﻼﺕ ﺍﻟﻬﺩﺍﻴﺎ ﻭﻭﻜﺎﻻﺕ ﺍﻟﺴﻔﺭ ﻭ‬
‫ﺍﻟﻨﻭﺍﺩﻱ ﻭﺍﻟﺴﻤﺎﺴﺭﺓ ‪ ....‬ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ‪.‬‬

‫‪ 5-2-2-ΙΙ‬ﻤﺼﺩﺭ ﻟﺘﻭﻟﻴﺩ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ ﻭ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ‬

‫ﻭﻫﻭ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﻗﻴﻡ ﺍﻟﺴﻠﻊ ﻭ ﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺘﺠﻬﺎ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ ﻓﺘﺭﺓ ﺯﻤﻨﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ‪،‬‬
‫ﺤﻴﺙ ﻴﻼﺤﻅ ﻤﻥ ﺍﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻭﺍﺴﻊ ﻭﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺨﺩﺍﻤﺘﻴﻥ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺴﺎﻫﻡ ﺒﺸﻜل ﻜﺒﻴﺭ‬
‫ﻭﺒﻨﺴﺏ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻲ ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺨﻠﻕ ﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‬
‫ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ‪.‬‬

‫ﻜﻤﺎ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻤﻭﻗﻌﺎ ﻟﻠﺘﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭﺓ ﺍﻟﻤﺤﺴﻭﺒﺔ‬

‫ﻓﺎﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻼﻗﺔ ﺍﻟﺭﺍﺌﺩﺓ ﺒﺩﺃﺕ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺘﻭﺴﻌﺕ ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎ ﻤﺜل ﺸﺭﻜﺔ‬
‫"ﻓﻭﺭﺩ"‬

‫‪ 3-2-ΙΙ‬ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬

‫ﺇﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﻤﻨﺘﻬﺠﺔ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺘﻀﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺠﻬﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺘﻬﺩﻑ ﻟﺘﺴﺭﻴﻊ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﻁﻭﺭﻫﺎ ﻭﺩﺨﻭﻟﻬﺎ‬

‫‪50‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻔﻌﻠﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼ ﻨﺤﻭ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺇﻴﺭﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺘﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪.‬‬

‫‪ 1-3-2-ΙΙ‬ﺘﺄﻫﻴل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪ :‬ﺇﻥ ﺇﺒﺭﺍﻡ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻻ ﺘﻔﺎﻕ‬

‫ﺍﻟﺸﺭﺍﻜﺔ ﻤﻊ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ ﻭﺍﻻﻨﻀﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺭﺘﻘﺏ ﻟﻠﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﻠﺘﺠﺎﺭﺓ ﺘﺤﺘﻡ‬
‫ﺍﻹﺴﺭﺍﻉ ﻓﻲ ﺘﺄﻫﻴل ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻟﺭﻓﻊ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ‬
‫ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻭﻓﻕ ﺍﻟﻤﻘﺎﻴﻴﺱ ﺍﻟﻤﻌﻤﻭل ﺒﻬﺎ ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ ﻟﻠﺼﻤﻭﺩ ﺃﻤﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﺃﺴﻭﺍﻕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﺤﺘﻰ ﺘﺘﻤﻜﻥ‬
‫ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﻤﻥ ﻤﻭﺍﻜﺒﺔ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺎﺼﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬
‫ﻭﺘﺼﺒﺢ ﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻟﻨﻅﻴﺭﺍﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻭﺒﺎﻟﻨﻅﺭ ﻟﻠﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ ﺁﻨﻔﺎ ﺃﻋﺩﺕ ﻭﺯﺍﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺒﺭﻨﺎﻤﺠﺎ ﻭﻁﻨﻴﺎ ﻟﺘﺄﻫﻴل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺒﻘﻴﻤﺔ ‪ 01‬ﻤﻠﻴﺎﺭ ﺩﻴﻨﺎﺭ ﺴﻨﻭﻴﺎ ﻴﻤﺘﺩ ﺇﻟﻰ ﻏﺎﻴﺔ ‪ 2013‬ﻭﺘﺘﻤﺜل ﺃﻫﺩﺍﻓﻪ‬
‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺘﺤﻠﻴل ﻓﺭﻭﻉ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﻭﻀﺒﻁ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﺄﻫﻴل ﻟﻠﻭﻻﻴﺎﺕ ﺒﺤﺴﺏ ﺍﻷﻭﻟﻭﻴﺔ ﻋﻥ‬
‫ﻁﺭﻴﻕ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻋﺎﻤﺔ ﺘﻜﻭﻥ ﻜﻔﻴﻠﺔ ﺒﺎﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻥ ﻗﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﺨﺼﻭﺼﻴﺎﺕ ﻜل‬
‫ﻭﻻﻴﺔ ﻭﻜل ﻓﺭﻉ ﻨﺸﺎﻁ ﻭﺴﺒل ﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺘﺜﻤﻴﻥ‬
‫ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻭﻓﺭﺓ ﻭﻗﺩﺭﺍﺘﻬﺎ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﻔﺭﻭﻉ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺘﺄﻫﻴل ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﺒﺈﻨﺠﺎﺯ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺘﺭﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺘﻨﺴﻴﻕ ﺫﻜﻲ‬
‫ﻭﻓﻌﺎل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﻤﺤﻴﻁﻬﺎ ﺍﻟﻘﺭﻴﺏ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺘﺸﺨﻴﺹ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻋﺎﻡ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﻭﻤﺨﻁﻁ ﺘﺄﻫﻴﻠﻬﺎ‪.‬‬

‫‪51‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺘﻤﻭﻴل ﻤﺨﻁﻁ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﺘﺄﻫﻴل‪ ،‬ﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﻤﺅﻫﻼﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ‬

‫ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﻭﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﺴﻴﻴﺭ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺯﺓ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ )ﺍﻹﻴﺯﻭ( ﻭﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‪.‬‬

‫ﻴﻨﺘﻅﺭ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻤﺴﺘﺩﺍﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ‬
‫ﻭﺍﻟﺠﻬﻭﻱ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻨﺴﻴﺞ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺫﺍﺕ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻭﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺴﻭﻕ ﻤﻔﺘﻭﺡ ﻭﺇﻨﺸﺎﺀ ﻗﻴﻡ ﻤﻀﺎﻓﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﻤﻨﺎﺼﺏ ﺸﻐل ﺩﺍﺌﻤﺔ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ‬
‫ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺍﺕ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻤﺤﺭﻭﻗﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻘﻠﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﻀﻌﻑ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻲ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﻠﻴل ﻤﻥ ﺤﺩﺓ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺭﺴﻤﻲ‪ ،‬ﻭﻭﻀﻊ ﻭﺴﺎﺌل ﺘﺴﻴﻴﺭ ﺠﻭﺍﺭﻴﻪ‬
‫ﻓﻲ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻭﻓﻴﺭ ﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻤﻌﺘﻤﺩﺓ‪.‬‬

‫‪ 2-3-2-ΙΙ‬ﺘﺭﻗﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻭﻟﺔ ﻭﺍﻟﺸﺭﺍﻜﺔ‪ :‬ﻴﻁﺒﻕ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﻨﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ﻤﻥ‬

‫ﺍﻟﺒﺎﻁﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺩﻭل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻟﻤﺎ ﻟﻪ ﻤﻥ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻭﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬﻴﺊ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﻴﺯﺓ‬
‫ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ‪ ،‬ﺒﺭﻓﻊ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭﺇﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺘﻜﺎﻤل ﺒﻴﻥ ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻭﻗﻁﺎﻉ‬
‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻲ ﺨﻠﻕ ﻓﺭﺹ ﻋﻤل ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺤل ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ‪.‬‬

‫"ﻴﻌﺭﻑ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﻨﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺎﻁﻥ ﺒﺄﻨﻪ ﻨﻅﺎﻡ ﻟﺘﺼﻨﻴﻊ‬

‫ﻤﺴﺘﻠﺯﻤﺎﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﻭﺍﻹﻜﺴﺴﻭﺍﺭﺍﺕ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻴﻁﺒﻕ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺘﻜﻠﻴﻑ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻟﻠﻌﻤل ﻟﺤﺴﺎﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺼﻴﻐﺔ ﺘﻌﺎﻗﺩﻴﺔ ﻗﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﺘﻨﻅﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬
‫‪52‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺤﺠﻡ ﻭﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻁﻠﺒﻴﺔ ﻭﻓﺘﺭﺓ ﺍﻟﺘﺴﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻭﺍﻷﺴﻌﺎﺭ‪،‬‬
‫ﻭﺘﺴﻤﻰ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻠﻘﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻭﺍﻤﺭ ﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ "‬
‫‪1‬‬
‫ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﻭل ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺎﻁﻥ" ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺎﻁﻥ‪".‬‬

‫ﻴﺘﻤﻴﺯ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﻨﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺎﻁﻥ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬

‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻔﺫﺓ ﻟﻸﻋﻤﺎل ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻸﻋﻤﺎل‪ ،‬ﻁﺒﻘﺎ ﻟﻸﻫﺩﺍﻑ‬
‫ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﺒﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻸﻋﻤﺎل )ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻷﻡ(‪ .‬ﻭﺘﻌﺘﺒﺭ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺘﺭﻗﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻭﻟﺔ ﻭﺍﻟﺸﺭﺍﻜﺔ ﺨﻴﺎﺭ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻭﻤﺤﻭﺭ ﺠﻭﻫﺭﻱ ﻴﻌﻭل ﻋﻠﻴﻪ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤﻥ‬
‫ﺃﺠل ﺍﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺭﺼﺩ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴﻼﺕ ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺴﻴﻴﺭﻴﺔ‬
‫ﻷﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﻭﺘﺄﻫﻴل ﻤﺅﺴﺴﺎﺘﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﻀﻭﺀ ﻤﺴﺘﺠﺩﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻅل ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﻨﺎﻭﻟﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻗﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﻭﺍﻷﺩﺍﺓ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻟﺘﻜﺜﻴﻑ ﻨﺴﻴﺞ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪ ،‬ﻟﺫﺍ ﺘﻘﻭﻡ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺒﻌﻤل ﺘﺤﺴﺴﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻤﻠﻴﻥ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻴﻥ ﻟﻼﻨﺩﻤﺎﺝ ﻓﻲ ﻓﻀﺎﺀﺍﺕ ﺘﺭﻗﻴﺘﻬﺎ ﻤﺜل ﺒﻭﺭﺼﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻭﻟﺔ ﻭﺍﻟﺸﺭﺍﻜﺔ‬
‫ﺍﻟﺠﻬﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺘﻡ ﺘﺄﺴﻴﺱ ﻤﺠﻠﺱ ﻭﻁﻨﻲ ﻟﺘﺭﻗﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻭﻟﺔ ﻴﻠﺘﻘﻲ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻤﻨﺎﻭﻟﻭﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺘﻌﺯﻴﺯ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺸﺭﺍﻜﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻭﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﻤﻊ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺀ ﺍﻷﺠﺎﻨﺏ ﻜﻤﺎ ﺘﻡ ﺘﻨﺼﻴﺏ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻬﻴﺎﻜل ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ‬
‫‪2‬‬
‫ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺔ ﻟﻪ‪ ،‬ﻭﺘﺘﻤﺜل ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻟﻤﺠﻠﺱ ﺘﺭﻗﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻭﻟﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺼﻔﻭﺕ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﺭﺽ ﺍﷲ‪ -‬ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪-‬‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻨﻬﻀﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ ،1993 ،‬ﺹ ‪.231‬‬
‫‪ -2‬ﻨﻭﺭ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺃﺤﻤﺩ ﺍﻟﻘﺎﻴﺩ‪ -‬ﺁﺒﻴﺎﺕ ﻭﺒﺭﺍﻤﺞ ﺩﻋﻡ ﻭﺘﺭﻗﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‪ -‬ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﺎﺘﻨﺔ ‪ .‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ -18‬ﺠﻭﺍﻥ ‪ 2008‬ﺹ‪.101‬‬
‫‪53‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﺘﺤﺎﻕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺒﺎﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﻤﻨﺎﻭﻟﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺘﺭﻗﻴﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺸﺭﺍﻜﺔ ﻤﻊ ﻜﺒﺎﺭ ﺃﺭﺒﺎﺏ ﺍﻟﻌﻤل ﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻭﻁﻨﻴﻴﻥ ﺃﻭ ﺃﺠﺎﻨﺏ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺘﻨﺴﻴﻕ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺒﻭﺭﺼﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻭﻟﺔ ﻭﺍﻟﺸﺭﺍﻜﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺘﺸﺠﻴﻊ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻭﻟﺔ‪.‬‬

‫‪ 3-3-2-ΙΙ‬ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ‪ :‬ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻭﻀﻊ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻗﻁﺎﻉ‬

‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺒﻤﻌﺯل ﻋﻥ ﻤﺠﺎل ﺘﺭﻗﻴﺔ ﺍﻟﺸﺭﺍﻜﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ‪،‬‬
‫ﻟﻤﺎ ﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﺁﺜﺎﺭ ﻭﺍﻨﻌﻜﺎﺴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻯ ﺍﻟﺒﻌﻴﺩ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ‪،‬‬
‫ﻟﻬﺫﺍ ﻴﺘﻌﻴﻥ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺒﺭﻤﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺍﺴﺘﻐﻼل‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻭﻜﺫﺍ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﻘﺭﻭﺽ ﺍﻟﻤﻤﻨﻭﺤﺔ ﻟﻠﻘﻁﺎﻉ‪.‬‬

‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻷﻭﺭﻭ ﻤﺘﻭﺴﻁﻲ‪ :‬ﺒﺩﺃﺕ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺴﺘﻔﻴﺩ ﻤﻨﻬﺎ‬
‫ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺘﺅﺘﻲ ﺜﻤﺎﺭﻫﺎ ﺨﺎﺼﺔ ﻤﺎ ﺘﻌﻠﻕ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ‪ ،‬ﻤﺜل ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻤﻴﺩﺍ )‪ (MIDA‬ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺒﺎﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‪ ،‬ﺨﺎﺼﺔ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺘﻡ ﺘﻔﻌﻴﻠﻪ ﺒﺈﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ‬
‫ﻟﻪ ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﻫﺩﻓﻪ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﺍﻟﻤﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺘﺄﻫﻴﻠﻬﺎ ﻭﺘﺄﻫﻴل ﻤﺤﻴﻁﻬﺎ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻡ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺇﻟﻰ ﻏﺎﻴﺔ‬
‫ﺠﻭﺍﻥ ‪ 2004‬ﺤﻭﺍﻟﻲ ‪ 400‬ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﺄﻫﻴل ﻭﺘﺸﺨﻴﺹ ﻭﺘﻜﻭﻴﻥ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ‬
‫ﻭﺍﻨﺠﺎﺯ ﺠﻬﺎﺯ ﻟﺘﻐﻁﻴﺔ ﺍﻟﻀﻤﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺒﻘﻴﻤﺔ ‪ 20‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺃﻭﺭﻭ ﻟﺘﺤﺴﻴﻥ ﻅﺭﻭﻑ‬
‫ﺤﺼﻭل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺭﻭﺽ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺒﺩﺃﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬

‫‪54‬‬
 ‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﺒﺘﻔﻌﻴل ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻤﻴﺩﺍ ﺒﺘﻨﺼﻴﺏ ﻭﺤﺩﺓ ﺘﺴﻴﻴﺭ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪ ،UGP‬ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﻨﺩﺭﺝ ﺍﻟﻤﺨﻁﻁ‬
‫ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻲ ﻟﻭﺤﺩﺓ ﺘﺴﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ‪:UGP‬‬

‫ﺍﻟﺸﻜل ﺭﻗﻡ ‪ :9‬ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻲ ﻟﻭﺤﺩﺓ ﺘﺴﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ‪UGP‬‬

‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺹ ﻭ ﻡ‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ ﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﺒﻌﺜﺔ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ‬

‫ﻟﺠﻨﺔ ﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﻤﺩﻴﺭ ‪UGP‬‬ ‫ﺍﻟﻠﺠﺎﻥ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﺤﺎﺴﺒﺔ‬ ‫ﻤﺩﻴﺭﻱ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺨﺒﻴﺭ ‪PME‬‬

‫ﺨﺒﻴﺭ ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﻘﺘﺼﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬
‫ﺨﺒﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻹﻋﻼﻡ‬
‫‪SFR‬‬
‫ﺍﻵﻟﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻴﻥ‬

‫ﺨﺒﻴﺭ ﺇﻋﻼﻤﻲ‬ ‫ﺨﺒﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ‬

‫ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ‪ :‬ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ‪.2004‬‬

‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﺒﻨﻙ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﻨﻙ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ :‬ﺘﻡ ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﻓﺘﺢ ﺨﻁ‬
‫ﺘﻤﻭﻴل ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻤﺕ ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﺭﺽ ﺒﻘﻴﻤﺔ ‪1.5‬‬
‫ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺩﻭﻻﺭ ﻤﻭﺠﻬﺔ ﻟﺘﺭﻗﻴﺔ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺃﻴﻥ ﺘﻨﺩﺭﺝ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺩﻤﺠﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﺘﻀﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻭﻀﻊ ﻨﻅﺎﻡ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻲ ﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﻘﻁﺎﻉ‪.‬‬
‫‪55‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﺸﺎﺘل ﻨﻤﻭﺫﺠﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺠﺩﻭﻯ ﻹﻨﺸﺎﺀ ﺸﺭﻜﺔ ﺭﺃﺱ ﻤﺎل ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭﺓ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻭﻀﻊ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻟﻠﺘﺄﻫﻴل‪.‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﻴﻬﺩﻑ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺒﺎﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻭﺭﺸﺎﺕ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺘﺭﻗﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻭﻟﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﻭل‬
‫ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ ﻓﻲ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ‪ ،OCI‬ﻭﻭﺭﺸﺔ ﺤﻭل ﺘﺭﻗﻴﺔ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴﻼﺕ‬
‫ﺨﺎﺼﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻠﻙ ﺘﺠﺎﺭﺏ ﻤﺘﻘﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻥ ﻜﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ ﺍﻨﺩﻭﻨﻴﺴﻴﺎ ﻭﺘﺭﻜﻴﺎ‪،‬‬
‫ﻭﻴﻤﻭل ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻤﻥ ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻷﻭﺭﺒﻲ ‪ 57‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺃﻭﺭﻭ ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ‪ 5.32‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺃﻭﺭﻭ‪ ،‬ﻭﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﻴﻥ ‪ 4.125‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺃﻭﺭ‪ ،‬ﻭﺭﻏﻡ‬
‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻭﺍﺌﻕ ﻋﺭﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻓﻲ ﺍﻵﻭﻨﺔ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﺘﻘﺩﻤﺎ ﻤﻠﺤﻭﻅﺎ ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل‪:‬‬
‫‪ -‬ﺘﺸﺨﻴﺹ ﻭﻀﻌﻴﺔ ‪ 10‬ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺒﻬﺩﻑ ﺘﺄﻫﻴﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﻔﺭﻉ ﺍﻷﻭل‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﻭﺘﺸﺨﻴﺹ ﻟﻔﺎﺌﺩﺓ ‪ 10‬ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻤﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﻔﺭﻉ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻤﻨﺘﺩﻯ ﺭﺠﺎل ﺍﻷﻋﻤﺎل ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺠﺩﻭﻯ ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﺈﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﺒﺎﺭﻭﻤﺘﺭ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﻔﺭﻉ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﺜﻨﺎﺌﻲ‪ :‬ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﺜﻨﺎﺌﻲ ﻤﻊ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ‬
‫ﺨﺒﺭﺓ ﻭﺍﺴﻌﺔ ﻭﻭﺍﻓﺭﺓ ﻓﻲ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺘﺭﻗﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪ ،‬ﻜﻔﺭﻨﺴﺎ‪،‬‬
‫ﺇﻴﻁﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ‪ ،‬ﺇﺴﺒﺎﻨﻴﺎ‪ ،‬ﺘﺭﻜﻴﺎ ﻭﻜﻨﺩﺍ ‪ ،‬ﻭﻴﺘﺠﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻓﻲ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﻓﺭﻨﺴﺎ‪ :‬ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﺘﻡ ﺇﺒﺭﺍﻡ ﺍﺘﻔﺎﻕ ﻤﻊ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﺩﺍﺌﻤﺔ ﻟﻐﺭﺏ ﺍﻟﺤﺭﻑ ﺒﻔﺭﻨﺴﺎ ﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ‪ 48‬ﻤﻨﺸﻁﺎ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎ‪ ،‬ﻭﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺭ‬
‫ﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺠﻬﻭﻱ ‪ Alpes-Rhome‬ﻭﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﻭﻻﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ )ﺴﻁﻴﻑ‪،‬ﻋﻨﺎﺒﺔ ﻭﻗﺴﻨﻁﻴﻨﺔ(‪.‬‬

‫‪56‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﺍﻴﻁﺎﻟﻴﺎ‪ :‬ﺤﻴﺙ ﺸﺭﻉ ﻤﻊ ﺍﻴﻁﺎﻟﻴﺎ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺨﻁ ﺍﻟﻘﺭﺽ ﺍﻟﻤﻘﺩﺭ ‪52.5‬‬

‫ﻤﻠﻴﺎﺭ ﻟﻴﺭﺓ ﺍﻴﻁﺎﻟﻴﺔ ﻟﻔﺎﺌﺩﺓ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻲ ﻤﻴﺎﺩﻴﻥ ﺍﻗﺘﻨﺎﺀ ﺘﺠﻬﻴﺯﺍﺕ‬
‫ﻨﻘل ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻭﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺎﺭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ‪ :‬ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﺜﻨﺎﺌﻲ ﻤﻊ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﺎ ﻭﺨﺼﻭﺼﺎ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻭﺍﻻﺴﺘﺸﺎﺭﺓ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ ﺍﻷﻟﻤﺎﻨﻲ ‪ GTZ‬ﺍﻨﺘﻘل ﺇﻟﻰ‬
‫ﻤﺭﺤﻠﺘﻪ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬ﻓﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺃﻨﻬﻰ ﺘﻜﻭﻴﻥ ‪ 200‬ﻤﺴﺘﺸﺎﺭ ﻤﺨﺘﺹ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﺘﺸﺨﻴﺹ ﻭﻀﻌﻴﺔ ‪ 30‬ﻤﺅﺴﺴﺔ ﻗﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺒﺘﻭﺴﻴﻊ‬
‫ﺸﺒﻜﺘﻪ ﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺠﺩﺓ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻭﻁﻥ ﺒﺘﻨﻅﻴﻡ ﻤﻠﺘﻘﻴﺎﺕ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ‬
‫ﻭﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﻟﻤﻤﺜﻠﻲ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻭﻗﺩ ﺘﻡ ﺘﻤﺩﻴﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﺭﺍﻜﺔ ﺇﻟﻰ ﻏﺎﻴﺔ ‪.2006‬‬
‫‪ 3- ΙΙ‬ﻤﻌﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬
‫‪ 1-3-ΙΙ‬ﻋﻭﺍﻤل ﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪:‬‬
‫ﻤﻥ ﺃﺒﺭﺯ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻤﺎﻴﻠﻲ‪:1‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻭﻤﻥ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻌﻤل ﺤﺘﻰ ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻷﻜﺒﺭ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ‬
‫ﻴﺄﺨﺫ ﺼﺎﺤﺒﻬﺎ ﺃﻭ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻨﺎﺠﺤﺔ ﺒﺎﻟﻬﺩﻑ ﺍﻷﺴﻤﻰ ﻫﻭ )ﺘﻠﺒﻴﺔ ﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺱ( ﻭﻤﻨﻪ‬
‫ﻴﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﻭﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺤﺠﻡ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﻟﻠﺘﻤﻭﻴل ﻭﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻥ ﻤﺼﺎﺩﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻌﺩ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ﺍﻷﻤﺜل ﺫﻭ ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺍﻷﻗل‪.‬‬
‫ﺠـ‪ -‬ﺃﻥ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﺃﻤﺭ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻐﻨﺎﺀ ﻋﻨﻪ ﻭﻫﻲ ﺘﺸﻤل ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻻﺤﺘﻔﺎﻅ‬
‫ﺴﺠﻼﺕ ﺠﻴﺩﺓ‪ ،‬ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺨﺯﻭﻥ‪ ،‬ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻜﺎﻓﺔ‬

‫‪ -1‬ﺘﻭﻓﻴﻕ ﺍﻟﺤﻜﻴﻡ‪ -‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‪ -‬ﻋﻤﺎﻥ‪ ،‬ﺩﺍﺭ ﺼﻔﺎﺀ ﻟﻠﻨﺸﺭ ﻭﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ‪ . 2002 ،‬ﺹ‪،‬ﺹ ‪.66-63‬‬
‫‪57‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﻴﺔ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺤﻠﻭل‬
‫ﻟﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺩ‪ -‬ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ ﻭﺍﺠﺏ ﻤﻁﻠﻕ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺇﺤﻼل ﺍﻟﺴﻠﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﻭﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻭﺒﺎﻟﺴﻌﺭ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ " ﻫﻭ‬
‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩ ﻟﻠﻌﻤل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ‪.‬‬
‫ﻫـ‪ -‬ﺍﻟﻘﺩﺭﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻐﻼل ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺇﻥ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻜﺄﺤﺩ ﺃﻫﻡ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﺤﻘﻕ ﺒﺩﻭﻨﻬﺎ ﺃﻱ ﻋﻤل ﻭﺃﻱ ﻨﺠﺎﺡ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﻬﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺭﺩ ﺍﻷﻭل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺸﺘﻐل ﺒﺄﺤﺴﻥ ﺸﻜل ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﺍﻹﺴﺎﺀﺓ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻐﻼﻟﻪ‬
‫ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﺸل ﺍﻟﺤﺘﻤﻲ‪.‬‬
‫ﻭ‪ -‬ﺍﻟﻤﻭﺍﺯﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﺩﻓﻘﺎﺕ ﺍﻟﻨﻘﺩﻴﺔ ‪ :‬ﻓﺎﻟﺘﺩﻓﻕ ﺍﻟﻨﻘﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺩﺍﺨل ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺼﺎﺩﺭﻩ‬
‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺩﻓﻕ ﺍﻟﻨﻘﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﻓﻲ ﺃﻭﻗﺎﺘﻪ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻭ ﻭﺃﺠﻪ ﺍﺘﻔﺎﻗﻪ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ‬
‫ﻴﺴﺎﻋﺩ )ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ( ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻓﻲ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﺴﻴﻭﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﻨﺒﻪ ﺍﻟﻌﺴﺭ ﺍﻟﻤﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﻭﻗﻭﻉ ﻓﻲ ﺃﺯﻤﺎﺕ ﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻱ‪ -‬ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﺜﻘﺔ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻤﻠﻴﻥ‪ ،‬ﻋﻤل ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻷﺼﻌﺩﺓ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻜﻭﻥ‬
‫ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺴﻠﻌﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﻭﺍﻟﺴﻌﺭ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﻭﺍﻟﺠﻭﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻭﻤﻥ ﺨﻼل ﺼﺩﻕ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﻨﺠﺎﺡ‪.‬‬
‫ﺱ‪ -‬ﺍﻟﺤﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻜﻴﻑ‪ :‬ﺴﻤﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻬﻤﺔ ﻟﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‬
‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﻫﻲ ﻟﻴﺴﺕ ﻓﻘﻁ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺭﺼﺩ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺼل ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺃﻴﻀﺎ‬
‫ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻜﻴﻑ ‪ ،‬ﻭﻫﺫﻩ ﺴﻤﺎﺕ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﻤﻬﻤﺔ ﻭﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﻓﻜل ﻤﻥ ﻫﻭ ﻓﻲ ﻤﻭﻗﻊ‬
‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻭ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ )ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻤﻴﺔ( ﺃﻱ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺸﺨﻴﺹ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺒﻬﻤﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺼل ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻭﺇﺩﺭﺍﻙ ﺁﺜﺎﺭﻫﺎ‬

‫‪58‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩ ﻟﻠﺘﻐﻴﺭ ﻭ ﺍﻟﺘﻜﻴﻑ ﻭ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻌﺩﺍﺩﺍﺕ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺃﻴﻀﺎ ﺃﻥ ﻴﻌﻁﻲ ﺠﺯﺀ ﻤﻬﻡ ﻤﻥ ﻭﻗﺘﻪ ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻟﻴﺱ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻓﻘﻁ‪.1‬‬
‫ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺠﺫﺏ ﻋﻤﺎل ﺃﻜﻔﺎﺀ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺒﺄﻥ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‬
‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩﺍﺕ ﺇﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻤﻬﻤﺔ ﻜﺎﻟﺤﺱ ﺍﻟﻤﺭﻫﻑ ﻟﻠﻤﺅﻫﻼﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﺘﺎﺠﻬﺎ ﺍﻟﻌﻤل ﻭ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺸﺨﻴﺹ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﻭﻤﺅﻫﻼﺕ ﺃﻟﻶﺨﺭﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ‬
‫ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺍﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻬﻡ ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﻤﻠﻙ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﻗﻴﺎﺩﻴﺔ ﻭﻗﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻟﺤﺴﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﻡ‬
‫ﻭﺘﻭﺠﻴﻬﻬﻡ ﻭﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻴﻬﻡ‪.2‬‬
‫‪ 2-3-ΙΙ‬ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻓﺸل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪:‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎﺕ‬
‫ﺘﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﻫﺎﻤﺔ ﻭﻫﻲ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻤﻌﺩل ﻓﺸل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﻥ ﻋﻤﺭﻫﺎ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﻔﺸل ﺇﻟﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻴﻥ‪.3‬‬
‫‪ -‬ﻓﺸل ﺭﺴﻤﻲ‪ :‬ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﺘﻬﻲ ﻋﺎﺩﺓ ﺒﺈﺸﻬﺎﺭ ﺇﻓﻼﺱ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‬
‫ﻭﺘﺼﻔﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺭﺴﻤﻴﺔ ﻭﻴﺘﻡ ﺘﺴﻭﻴﺔ ﻤﺴﺘﺤﻘﺎﺕ ﺍﻟﺩﺍﺌﻨﻴﻥ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﺼﻔﻴﺔ‬
‫ﺃﻭ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺒﻴﻊ ﺍﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻔﺸل ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ‪ :‬ﺤﻴﺙ ﻴﻘﻭﻡ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺒﻤﺤﺽ ﺇﺭﺍﺩﺘﻪ ﺒﺈﺠﺭﺍﺀ ﺘﺼﻔﻴﺔ‬
‫ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻴﺔ ﻟﻸﻋﻤﺎل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻭ ﺴﺩﺍﺩ ﺍﻟﺩﻴﻭﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻘﺔ ‪ ..‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﺘﻡ ﺇﺸﻬﺎﺭ ﺇﻓﻼﺱ‬
‫ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻭﻴﺤﺩﺙ ﺫﻟﻙ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻘﺭﺭ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻟﻡ‬
‫ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻫﺩﺍﻓﻬﺎ ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻌﺔ ﻻﺸﻙ ﺃﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻋﺭﻀﺔ‬

‫‪ -1‬ﺴﻌﺎﺩ ﻓﺎﺌﻕ ﺍﻟﺒﺭﻨﻭﻁﻲ ‪ ،‬ﻤﺭﺠﻊ ﺴﺎﺒﻕ‪ ،‬ﺹ ‪.97‬‬

‫‪ -2‬ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ‪ ،‬ﺹ ‪.98‬‬
‫‪ -3‬ﺘﻭﻓﻴﻕ ﺍﻟﺤﻜﻴﻡ ‪،‬ﻤﺭﺠﻊ ﺴﺎﺒﻕ ‪ ،‬ﺹ ‪.67‬‬
‫‪59‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﻟﻠﻔﺸل ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻥ ﺘﻭﺠﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﻌل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺃﻜﺜﺭ‬
‫ﻋﺭﻀﺔ ﻟﻔﺸل ﻭﺘﻨﻘﺴﻡ ﺇﻟﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻴﻥ ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻭﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ 1-2-3-ΙΙ‬ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﻴﺔ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺒﺸﻜل ﺭﺌﻴﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﺨﺒﺭﺍﺘﻪ‬
‫ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﻓﻨﻘﺹ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﻴﻜﻭﻥ ﺴﺒﺏ ﺭﺌﻴﺴﻲ ﻟﻔﺸل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺨﺒﺭﺍﺕ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻴﺘﻡ ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻴﺴﻭﺩﻫﺎ‬
‫ﺠﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ‪ ،‬ﻭ ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺘﻔﺘﻘﺩﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‪ .‬ﺤﻴﺙ ﺃﻨﻪ ﻴﺼﻌﺏ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺼﺎﺤﺒﻬﺎ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﻭﺃﻥ ﻴﻠﻡ ﺒﺎﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬
‫ﺒﻜﺎﻓﺔ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﻭ ﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‪.1‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻤل ﺍﻟﺨﺴﺎﺌﺭ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﺤﺩﺙ ﻭ ﺃﻥ ﺤﻘﻘﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‬
‫ﺨﺴﺎﺭﺓ ﻓﺎﻨﻪ ﻴﺼﻌﺏ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺘﺤﻤﻠﻬﺎ ﻟﺼﻐﺭ ﺤﺠﻤﻬﺎ ﻭ ﺭﺃﺱ ﻤﺎﻟﻬﺎ ﻭ ﺼﻐﺭ ﺤﺠﻡ‬
‫ﺇﻨﺘﺎﺠﻬﺎ ‪ ،‬ﻭ ﻨﺸﺎﻁﻬﺎ ‪ ،‬ﻭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﺴﺎﺭﺓ ﻗﺩ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻭﻗﻑ ﺍﻟﻤﺅﻗﺕ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ‪ ،‬ﻭ‬
‫ﺍﺫﺍ ﺘﺠﺎﻭﺯ ﻤﺒﻠﻎ ﺍﻟﺨﺴﺎﺭﺓ ﺤﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻗﺩ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺇﻨﻬﺎﺀ ﺍﻟﻜﺎﻤل ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﻭ ﺃﻴﻀﺎ‬
‫ﺴﺒﺏ ﺼﻐﺭ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺃﺨﺭ ﻋﻠﻰ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻭﻴﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬
‫ﻴﺠﻌل ﺘﻌﺎﻤﻠﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭ ﻭ ﻜﺫﻟﻙ ﻟﺼﻐﺭ ﺤﺠﻤﻬﺎ‬
‫ﻤﺤﺩﻭﺩ ﻭ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﺏ ﺃﻥ ﻴﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴل ﺍﻟﻜﺎﻓﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﻌﻠﻪ‬
‫ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ‪.2‬‬
‫ﺠـ‪ -‬ﺍﻟﺨﻼﻓﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺀ ‪ :‬ﻓﻲ ﺃﺤﻴﺎﻥ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻀﺤﻴﺔ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻷﺼﺤﺎﺒﻬﺎ ‪ ،‬ﻭ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺘﻔﺎﻫﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻭ ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﺤﻭل‬
‫‪1‬‬
‫‪ -‬ﻤﺎﺠﺩﺓ ﺍﻟﻌﻁﻴﺔ ـ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ـ ﻋﻤﺎﻥ ‪ ،‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺓ ﻟﻠﻨﺸﺭ ﻭ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ‪ 2002 ،‬ﺹ ‪.19‬‬

‫‪ -2‬ﺘﻭﻓﻴﻕ ﺍﻟﺤﻜﻴﻡ ‪،‬ﻤﺭﺠﻊ ﺴﺎﺒﻕ ‪،‬ﺹ ‪.68‬‬

‫‪60‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺜﺭ ﻤﻥ ﻗﺭﻴﺏ ﺃﻭ ﺒﻌﻴﺩ ‪ .‬ﺨﺎﺼﺔ ﺇﺫﺍ ﺃﺤﺎﻁ ﺫﺍﺘﻪ ﺒﻨﻭﻉ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻨﺯﻋﺔ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﺅﺩﻱ ﺒﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻨﺸﻐﺎل ﺒﺫﺍﺘﻪ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﻭ ﺘﺒﺩﺃ‬
‫ﻤﺸﺎﻜل ﻨﻘﺹ ﺍﻟﺴﻴﻭﻟﺔ ‪ ،‬ﺘﺄﺨﻴﺭ ﺍﻟﺴﺩﺍﺩ ‪ ،‬ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻤﻭﺭﺩﻴﻥ ‪ ،‬ﺘﺄﺨﻴﺭ ﺍﻟﺘﺴﻠﻴﻡ ‪ ،‬ﻋﺩﻡ‬
‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺴﻴﺭ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺠﻬﻪ ‪ .‬ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺘﺼﺒﺢ ﻤﺘﺭﺍﻜﻤﺔ‬
‫ﺒﺸﻜل ﻴﺼﻌﺏ ﺍﻟﺼﻤﻭﺩ ﺃﻤﺎﻤﻬﺎ ﻓﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺇﻨﻬﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﺃﻭﻟﻰ‬
‫ﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ‪.3‬‬
‫ﺩ‪ -‬ﺴﻭﺀ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ‪ :‬ﻭ ﺘﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺇﻫﻤﺎل ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻫﻭ ﺃﺴﺎﺱ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﻭ‬
‫ﻴﺒﺩﺃ ﻤﻨﺫ ﺃﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻓﻜﺭﺓ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﻡ ﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ ‪ ،‬ﻭ ﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﻭ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻟﻠﺘﺴﻬﻴﻼﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ‬
‫ﻟﻠﺘﺸﻐﻴل ﻭ ﻭﻀﻊ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻌﻤل ﻭ ﺒﺎﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻓﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﻭﻀﻊ ﻫﻴﻜل‬
‫ﺘﻨﻅﻴﻤﻲ ﻤﺘﻭﺍﺯﻥ ﻴﺘﻼﺌﻡ ﻭ ﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻌﻤل ‪ ،‬ﻭ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻭ ﺘﺤﺩﻴﺩ‬
‫ﺍﻻﺨﺘﺼﺎﺼﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺎﺕ ﺜﻡ ﻴﺄﺘﻲ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺘﻭﺠﻴﻪ ﻭ ﺍﻟﺘﺤﻔﻴﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻭ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ‪ ،‬ﺜﻡ ﻴﺄﺘﻲ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺩﻭﺭ‬
‫ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‪.‬‬
‫‪ 2-2 -3-ΙΙ‬ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻨﻘﺹ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﺒﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﺅﻫﻠﺔ‪ :‬ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺅﻫﻠﺔ ﺘﻔﻀل ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻟﻌﺩﺓ ﺃﺴﺒﺎﺏ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻓﺭﺹ ﺍﻟﺘﺭﻗﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻤﺤﺩﻭﺩ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻷﺠﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻤﺘﺩﻨﻴﺔ ﻨﺴﺒﻴﺎ ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﻗﻴﺴﺕ ﺒﻤﻌﺩﻻﺕ‬
‫ﺍﻷﺠﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺭﺠﻊ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ‪ .‬ﺹ ﺹ ‪69‬ـ ‪.72‬‬

‫‪61‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻟﺘﻭﻗﻑ ﻭ ﺍﻟﻔﺸل ﻓﻴﻬﺎ ﻤﺭﺘﻔﻌﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻭﺠﻭﺩ ﻤﻜﺎﻓﺌﺎﺕ ﻭ ﺍﻤﺘﻴﺎﺯﺍﺕ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ‪.‬‬
‫ﻭﻟﻬﺫﻩ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ ﻻ ﻴﺒﻘﻰ ﻓﻲ ﺴﻭﻕ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺍﻟﻤﺴﻨﻴﻥ‬
‫ﺤﺩﻴﺜﻲ ﺍﻟﺘﺨﺭﺝ‪.‬ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺼﻌﺏ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺍﻻﻟﺘﺤﺎﻕ ﺒﺎﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﻴﺘﻡ‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻴﻨﻅﺭﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻤﺅﻗﺕ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﺴﻨﻰ‬
‫ﻟﻬﻡ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻓﺭﺼﺔ ﻋﻤل ﺃﻓﻀل ﻓﻲ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻜﺒﻴﺭﺓ ‪ ،‬ﻭ ﺒﻌﻀﻬﻡ ﻴﻘﺒل ﺍﻟﻌﻤل‬
‫ﺤﺘﻰ ﻴﻜﺘﺴﺏ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﻓﻘﻁ ‪ .‬ﻭ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻴﺴﻌﻰ ﻟﻼﻟﺘﺤﺎﻕ ﺒﻤﺅﺴﺴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ‪ ،‬ﺃﻭ ﻟﺘﻜﻭﻴﻥ‬
‫ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺨﺎﺹ ﺒﻪ ‪.‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﻨﻘﺹ ﻓﺭﺹ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴل ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ‪ :‬ﻓﻲ ﺃﺤﻴﺎﻥ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻋﻥ‬
‫ﺇﻗﺭﺍﺽ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭﺓ ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻤﻁﺎﻟﺒﺔ ﺃﺼﺤﺎﺏ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺒﻀﻤﺎﻨﺎﺕ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻗﺩ ﻻ ﺘﺘﻭﻓﺭ ﻟﺩﻴﻬﻡ ‪ ،‬ﻭ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺃﺴﻌﺎﺭ ﺍﻟﻔﺎﺌﺩﺓ ﻴﻌﻭﺩ‬
‫ﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭﺓ ﻤﻤﺎ ﻴﺠﻌل ﺃﺼﺤﺎﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻴﺘﺭﺩﺩﻭﻥ ﻓﻲ ﻗﺒﻭل‬
‫ﻤﺜل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻘﺭﻭﺽ ﺒﺘﻠﻙ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﻤﺠﺤﻔﺔ ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴل ﻤﻥ ﻤﺼﺎﺩﺭﻨﺎ‬
‫ﺨﺎﺼﺔ ﻭ ﻋﺎﺌﻠﻴﺔ ﻓﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭ ﻫﻭ ﻴﻌﺎﻨﻲ ﻤﻥ ﻨﻘﺹ ﻓﻲ ﺤﺠﻡ ﺍﻷﻤﻭﺍل ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ‬
‫ﻓﺘﻜﻭﻥ ﺒﺩﺍﻴﺘﻪ ﻤﺘﻌﺴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﺍﺤﻲ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻓﺘﺴﺒﺏ ﻟﻪ ﻤﺸﺎﻜل ﻭ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺴﻠﺒﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺍﻟﺸﺩﻴﺩﺓ ‪ :‬ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺸﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﻗﺒل‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻟﺩﻴﻬﺎ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻤﺘﻁﻭﺭﺓ ﺘﻨﺘﺞ‬
‫ﺒﻜﻤﻴﺎﺕ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻭ ﺒﺘﻜﻠﻔﺔ ﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ﻭ ﺒﺴﺒﺏ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻭ ﻋﺩﻡ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﺎﻓﺅ ﻓﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ‬
‫ﻓﺸﻠﻬﺎ ﺃﻭ ﺘﻭﻗﻔﻬﺎ ﻭ ﺨﺭﻭﺠﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻭﻕ‪.‬‬

‫‪62‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﺠـ‪ -‬ﺍﻷﻋﺒﺎﺀ ﺍﻟﻀﺭﻴﺒﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺘﺒﺩﺃ ﻨﺸﺎﻁﻬﺎ ﻤﻌﺘﻤﺩﺓ‬

‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴل ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ ﻭ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﻲ ‪ .‬ﻫﺫﺍ ﻴﺠﻌل ﺍﻷﻋﺒﺎﺀ ﺍﻟﻀﺭﻴﺒﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻷﻨﻪ ﺃﻤﻭﺍل‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺽ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﺘﺤﻘﻕ ﻭﻓﺭ ﺃﻋﻠﻰ ‪ ،‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻨﻘﺹ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﺤﻘﻕ ﻭﻓﺭ ﻀﺭﻴﺒﻲ ‪ ،‬ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻴﻀﺎ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻤﺴﻙ ﺩﻓﺎﺘﺭ ﺍﻟﺤﺴﺎﺒﺎﺕ ﻗﺩ ﻴﺅﺩﻱ ﺒﻤﻭﻅﻔﻲ‬
‫ﺍﻟﻀﺭﻴﺒﺔ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﺠﺯﺍﻓﻲ ‪ .‬ﻤﻤﺎ ﻗﺩ ﻴﻌﺭﺽ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻜﻠﻪ ﻟﻠﺘﻭﻗﻑ‬
‫ﺒﺴﺒﺏ ﺍﻟﻬﺭﻭﺏ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﺒﺎﺀ ﺍﻟﻀﺭﻴﺒﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺩ‪ -‬ﺍﻟﺭﻜﻭﺩ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪ :‬ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻅﻬﺭ ﻤﻼﻤﺢ ﺍﻟﺭﻜﻭﺩ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺘﺘﺨﺫ ﻗﺭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻭﻗﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﻟﻭ ﻤﺅﻗﺘﺎ ﺘﺨﻭﻓﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺸل ‪ ،‬ﻓﻲ‬
‫ﺤﺎﻟﺔ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺍﻟﺭﻜﻭﺩ ﻭ ﻭﺠﻭﺩﻩ ﻜﻅﺎﻫﺭﺓ ﺒﺎﺭﺯﺓ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻗﺩ ﻴﺅﺩﻱ ﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﻋﺩﻡ‬
‫ﻗﺩﺭﺓ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺘﺤﻤل ﺃﻱ ﺨﺴﺎﺌﺭ ﺃﻭ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ‬
‫ﻅل ﺍﻟﺭﻜﻭﺩ ﻷﻥ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎ ﺘﻬﻡ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﺒﺸﻜل ﻜﺒﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺒﻴﻌﺎﺕ‬
‫ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﻗﺩ ﺘﺅﺩﻱ ﻫﺫﻩ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﻓﺸل ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ‪.‬‬
‫‪ 3-3-ΙΙ‬ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻲ ﻅل ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ‪:‬‬
‫ﺘﺤﺘل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻤﻜﺎﻨﺎ ﺃﺴﺎﺴﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ‪ ،‬ﺒل‬
‫‪1‬‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻨﻬﺎ ﺒﺎﻗﻴﺔ ﻭﺴﺘﺯﺩﺍﺩ ﺃﻫﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﺒﻌﺽ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭﺍﺕ‪:‬‬
‫ﺃ‪ .‬ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺤﺼﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻻﻤﺘﻴﺎﺯ‪:‬‬
‫ﺍﻻﻤﺘﻴﺎﺯ ﻫﻭ ﺘﺨﺼﺹ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﻲ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻤﻨﺘﺞ ﺃﻭ ﺨﺩﻤﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﻭ‬
‫ﻫﻭ ﻨﻅﺎﻡ ﻟﺠﺄﺕ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻌﻭﺽ ﺃﻥ ﺘﻔﺘﺢ ﺸﺭﻜﺔ‬
‫"‪ "Macdonald‬ﻟﻠﻭﺠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺴﺭﻴﻌﺔ ﻓﺭﻋﺎ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﻜل ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﻤﻨﺢ ﺍﻤﺘﻴﺎﺯﺍﺕ‬
‫ﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻹﻗﺎﻤﺔ ﻓﺭﻉ ﺒﺸﺭﻭﻁ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻘﺩ‪ .‬ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬

‫‪ -1‬ﺩ‪.‬ﺴﻌﺎﺩ ﺒﺭﻨﻭﻁﻲ‪ -‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‪-‬ﻋﻤﺎﻥ ‪،‬ﺩﺍﺭ ﻭﺍﺌل ﻟﻠﻨﺸﺭ‪ ،2005 ،‬ﻋﻤﺎﻥ‪ ،‬ﺹ ‪.66.67‬‬
‫‪63‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺘﺩل ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺍﻻﻤﺘﻴﺎﺯﺍﺕ ﺴﺘﻤﻴل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺯﺍﻴﺩ ﺒﺴﺒﺏ ﺠﺎﺫﺒﻴﺘﻬﺎ‬
‫ﻟﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻷﻡ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻷﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭل‬
‫ﺍﻟﻨﺎﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺇﺫ ﺘﻭﻓﺭ ﻟﻬﻡ‪.‬‬
‫ﻓﺭﺹ ﺠﻴﺩﺓ ﻟﻠﻨﺠﺎﺡ ﺨﺎﺼﺔ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﻠﻌﺔ ﺫﺍﺕ ﺴﻤﻌﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻤﺎ ﻴﻌﻨﻲ‬
‫ﺘﺯﺍﻴﺩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﺤﺎﺼﻠﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭﺴﻬﻭﻟﺔ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‪:‬‬
‫ﺸﻬﺩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺨﻼل ﺍﻟﻌﻘﻭﺩ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﺜﻭﺭﺓ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﺤﻴﺙ‬
‫ﺃﺼﺒﺢ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻗﻁﻊ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻗﻴﺎﺴﻴﺔ ﻴﺘﻡ ﺘﺠﻤﻴﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﻘﻴﺎﻡ‬
‫ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺎﻟﺘﺠﻤﻴﻊ ﻓﻘﻁ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﺤﺼل ﺤﺎﻟﻴﺎ ﻓﻲ ﺼﻨﺎﻋﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻨﺠﺩ ﻓﻲ ﻜل ﺃﻨﺤﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺃﻋﺩﺍﺩﺍ ﻫﺎﺌﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺘﺠﻤﻴﻊ‬
‫ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭﺍﺕ ﻭﺒﻴﻌﻬﺎﹼ‪ ،‬ﻫﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻤﻤﻜﻨﺎ ﻓﻲ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﻴﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻜﺎﻤل ﻓﻲ ﻤﻌﺎﻤل ﻜﺒﻴﺭﺓ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺼﻴﻎ ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻥ ﺒﻌﺩ‪:‬‬
‫ﺴﺎﻋﺩﺕ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ ﻭﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻓﻲ ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻥ ﺒﻌﺩ‬
‫ﻓﺎﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻴﻬﺎ ﺒﺎﻟﻌﻤل ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺘﻨﻘل‬
‫ﺇﻟﻰ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﻤل‪ ،‬ﻤﺎ ﻴﻭﻟﺩ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻻﺴﺘﻌﺩﺍﺩ ﻟﻠﻌﻤل ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ ﻓﻴﺘﺤﻭل ﻤﻥ‬
‫ﻤﻭﻅﻑ ﺇﻟﻰ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﺃﻭ ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪.‬‬
‫ﺠـ‪ -‬ﺘﻨﺎﻤﻲ ﺍﻟﻨﺯﻋﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﺩﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺃﺼﺒﺢ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻴﻁﻤﺤﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺇﻗﺎﻤﺔ ﺃﻋﻤﺎﻟﻬﻡ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‪ ،‬ﻭﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﺅﺴﺴﺎﺘﻬﻡ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺴﻤﺢ‬
‫ﻟﻬﻡ ﺒﺎﻻﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ ﻭﺍﻟﺭﺒﺢ ﺍﻟﻭﻓﻴﺭ ﺒﻌﺩﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻁﻤﻭﺤﻬﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ‬

‫‪64‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﻤﺅﺴﺴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻜﻤﻭﻅﻔﻴﻥ ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺯﻋﺔ ﻓﻲ ﺘﺯﺍﻴﺩ ﻭﺴﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺇﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪.‬‬
‫ﺩ‪ -‬ﺘﺯﺍﻴﺩ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺃﺩﻯ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺇﻟﻰ ﺩﻋﻡ ﻭﺍﺤﺘﻀﺎﻥ ﺃﺼﺤﺎﺏ‬
‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻴﺔ ﻟﺘﻜﻭﻴﻨﻬﻡ ﻓﻲ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺘﺤﻭل ﺇﺒﺩﺍﻋﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﻭﺍﻗﻊ ﻓﻌﻠﻲ‪.‬‬
‫ﻫـ‪ -‬ﺘﺤﻭل ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﻤﻌﺭﻓﺔ‪:‬‬
‫ﺘﺤﻭل ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻤﻥ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺼﻨﺎﻋﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﻤﻌﺭﻓﻲ ﻤﺭﺘﻜﺯ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻻﺴﺘﻐﻼل ﺍﻟﻤﻜﺜﻑ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺘﻨﺎﻤﻲ ﺩﻭﺭﻫﺎ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ؛‬
‫‪ -‬ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻭﺴﻊ ﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭ ﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ؛‬
‫‪ -‬ﺘﻭﺴﻴﻊ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﺕ ﻭ ﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻻﺘﺼﺎل‪.‬‬
‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺘﻭﻓﺭ ﻷﻋﺩﺍﺩ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﺭﺹ‬
‫ﺩﺨﻭل ﺃﺴﻭﺍﻕ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻭﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻋﻨﺩ ﺘﻤﺘﻌﻬﺎ ﺒﻤﺯﺍﻴﺎ‬
‫ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﻭﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻤﻨﺘﻭﺝ‪.‬‬

‫‪65‬‬
‫دراﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﺨﻼﺼﺔ ﺍﻟﻔﺼل‪:‬‬

‫ﺘﻌﺭﻓﻨﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻟﻤﺎ ﺘﻠﻌﺒﻪ‬
‫ﻤﻥ ﺩﻭﺭ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻫﺎﻡ ﻓﻲ ﺃﻏﻠﺏ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻭﻻ ﺘﺯﺍل ﺍﻟﻌﻤﻭﺩ ﺍﻟﻔﻘﺭﻱ ﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ‪ ،‬ﻭﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺭﻙ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻷﻏﻠﺏ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﻗﺎﻁﺭﺓ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻟﻠﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﻟﺫﺍ ﻻﺒﺩ ﻤﻥ ﺇﻋﻁﺎﺌﻬﺎ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻗﺼﺩ‬
‫ﻭﺃﻭﻟﻭﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﻅل ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﻤﻌﺭﻓﻲ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﻫﻡ ﺭﻜﺎﺌﺯﻩ‪.‬‬

‫ﻭﻟﻌل ﺇﺩﺨﺎل ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻷﻤﺜل ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ‬

‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ‪ ،‬ﺴﻭﻑ ﻴﻌﻁﻲ ﻨﻔﺱ ﺠﺩﻴﺩ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺘﻤﻜﻴﻨﻬﺎ‬
‫ﻤﻥ ﺘﻭﺴﻴﻊ ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺴﺘﺤﺎﻭل ﺘﻭﻀﻴﺤﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﻲ‪.‬‬

‫‪66‬‬
‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬

‫ﺘﻤﻬﻴﺩ‪:‬‬

‫ﺘﻬﺩﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﻭﻀﻴﺢ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺒﻴﺎﻥ ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﻓﻲ ﺘﺤﺴﻴﻥ‬
‫ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﻭﺘﺘﺒﻊ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻥ ﻀﺭﻭﺭﺓ‬
‫ﺘﻔﻌﻴل ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻲ ﻅل ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴل‬
‫ﻤﻥ ﺤﺩﺓ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻷﺯﻤﺔ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ‪ ،‬ﻭﻨﺤﺎﻭل ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼل‬
‫ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺤﻭل ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﻭﻗﺩ ﻗﺴﻤﻨﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼل ﺇﻟﻰ ﺜﻼﺜﺔ ﻤﺒﺎﺤﺙ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ 1-ΙΙΙ‬ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‪.‬‬

‫‪ 2-ΙΙΙ‬ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﻤﻘﻭﻤﺎﺘﻪ‪.‬‬

‫‪ 3-ΙΙΙ‬ﺘﻜﻭﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪.‬‬

‫‪68‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬

‫‪ 1-ΙΙΙ‬ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‪:‬‬

‫‪ 1-1-ΙΙΙ‬ﻨﻅﺭﺓ ﺘﺸﺨﻴﺼﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ‪:‬‬
‫ﺘﻬﺘﻡ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺒﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭ ﺘﺨﺼﺹ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻠﻙ ﻤﻴﺯﺍﻨﻴﺎﺕ ﻤﻌﺘﺒﺭﺓ ﻤﻥ‬
‫ﺨﻼل ﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻭ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻭ ﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺒﺎﻟﺘﻁﻭﻴﺭ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ‪.‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻀﻌﻑ ﺍﻟﺘﻜﺎﻤل ﺒﻴﻥ ﻗﻁﺎﻋﻲ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻭ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺃﻱ ﻴﺸﻬﺩﻩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺒﺼﻔﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﻭ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺒﺼﻔﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻤﻌﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ‬
‫ﻟﻬﺎ ﻭ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﺘﺩﺍﺭﻜﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻭﻗﺩ ﺴﺎﻫﻤﺕ ﻋﻭﺍﻤل ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﻤﺩﻯ ﺍﻟﺘﺄﺨﺭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ‪ ،‬ﻜﺘﻘﻠﺹ ﻤﻨﺢ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﻭ ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺩﻭل ﺃﻭﺭﺒﺎ ﻤﻥ ﺴﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﺴﻨﺔ‪ ،‬ﻭ ﻜﺫﻟﻙ ﺘﻨﺎﻗﺹ ﺍﻟﻤﻨﺢ ﺍﻷﻭﺭﺒﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺠﻬﺔ ﻟﻠﻁﻠﺒﺔ ﺍﻷﺠﺎﻨﺏ‪ .‬ﻭﺒﺭﻭﺯ ﺃﺯﻤﺔ ﻓﻲ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻭﻋﺩﻡ ﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻴﺎﺩﻴﻥ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‪.‬ﺃﻤﺎ ﻤﺠﺎل ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭ‬
‫ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻓﻠﻡ ﻴﻌﺭﻑ ﺘﻁﻭﺭﺍ ﻤﻠﺤﻭﻅﺎ ﺭﻏﻡ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﻜﻤﻌﻴﺎﺭ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ‪.‬‬
‫ﻭﺒﻬﺩﻑ ﺘﺩﺍﺭﻙ ﺍﻟﺩﻓﻊ‪ ،‬ﺘﻡ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻤﺘﻜﺎﻤل ﻴﺴﻤﻰ ﺒﺎﻟﺨﻁﻁ ﺍﻟﺨﻤﺎﺴﻲ‬
‫)‪ (2000- 1999‬ﺍﻟﺫﻱ ﺤﺩﺩ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻲ ﻭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺘﻲ ﻟﻠﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﺃﺠل ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺃﺤﺴﻥ ﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺨﻁﻁ‪ ،‬ﺘﻡ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﺩﺏ‬
‫ﻟﻠﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﺩﻯ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺃﻭﺕ ‪ .2000‬ﻭ ﻴﻬﺩﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺨﻁﻁ ﺇﻟﻰ‬
‫ﻤﺎﻴﻠﻲ‪:1‬‬

‫‪ -1‬ﻋﺒﺪ اﷲ ﺑﻠﻮﻧﺎس‪ ،‬ﻟﻤﺠﺪ ﺑﻮزﯾﺪي‪ -‬دور اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ دﻋﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ اﻹﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪ -‬ﻣﺆﺗﻤﺮ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺴﻨﻮي ‪ 11‬ﺣﻮل ذﻛﺎء اﻷﻋﻤﺎل واﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪ ،‬ﻛﻠﯿﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻟﻌﻠﻮم اﻹدارﯾﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺰﯾﺘﻮﻧﺔ اﻷٍردﻧﯿﺔ ‪28 – 26‬‬
‫أﻓﺮﯾﻞ ‪ .2005‬ص‪590‬‬
‫‪69‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻀﻤﺎﻥ ﺘﺭﻗﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺩﻋﻡ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺙ ﻭ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺭﺩ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻟﻭﻅﻴﻔﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺩﻋﻡ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻟﻜل ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﺒﺤﺙ ﻭ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ‪.‬‬
‫ﻭﻗﺩ ﻭﺍﺼﻠﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﺒﺈﺼﺩﺍﺭ ﻋﺩﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﺴﻴﻡ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ﺒﻐﺭﺽ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﻭ‬
‫ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﻭ ﻤﻨﻬﺎ‪:1‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻱ ‪ 243- 99‬ﺍﻟﻤﺅﺭﺥ ﻓﻲ ‪ 11‬ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ ‪ 1999‬ﺇﻟﻲ ﻴﺤﺩﺩ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﻭ‬
‫ﺃﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻜﺎﺘﺏ ﺍﻟﻔﺭﻋﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻱ ‪ 256-99‬ﺍﻟﻤﺅﺭﺥ ﻓﻲ ‪ 31‬ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ‪ 1999‬ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺩﺩ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺃﻨﺸﺎﺀ‬
‫ﻭ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺨﺎﺒﺭ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻱ ‪ 257-99‬ﺍﻟﻤﺅﺭﺥ ﻓﻲ ‪ 16‬ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ‪ 1999‬ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺩﺩ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺃﻨﺸﺎﺀ‬
‫ﻭ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﻭ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﻌﺎﻤﻲ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻱ ‪ 258-99‬ﺍﻟﻤﺅﺭﺥ ﻓﻲ ‪ 16‬ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ‪ 1999‬ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺩﺩ ﻜﻴﻔﻴﺎﺕ‬
‫ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ‬
‫‪ -‬ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ ﻭ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻭ ﺤﺩﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ‪.‬‬
‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ‪ ،‬ﺘﻡ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺼﻨﺩﻭﻕ ﻟﻠﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ ﺨﺼﺹ ﻟﻪ‬
‫ﺴﻨﻭﻴﺎ ﻤﺒﻠﻎ ‪ 5‬ﻤﻠﻴﺎﺭﺍﺕ ﺩﻴﻨﺎﺭ ﺠﺯﺍﺌﺭﻱ )ﺤﻭﺍﻟﻲ ‪ 71‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺩﻭﻻﺭ(‪،‬ﺨﺎﺹ ﺒﺈﺩﺍﺭﺓ ﻤﺨﺎﺒﺭ ﻭ‬
‫ﻤﺭﺍﻜﺯ ﻭ ﻭﺤﺩﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻟﻤﺨﺘﻠﻑ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﺘﻴﺭﺍ ﺭﻀﺎ‪ ،‬ﻤﺭﺠﻊ ﺴﺒﻕ ﺫﻜﺭﻩ ﺹ‪.11‬‬

‫‪70‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬

‫‪ 2-1-ΙΙΙ‬ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪:‬‬

‫ﺇﻥ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺒﻘﺎﺀ ﻭﺘﻭﺴﻊ ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﻲ ﻅل ﺍﺸﺘﺩﺍﺩ‬
‫ﺤﺩﺓ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻭﺴﺭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﻭﻓﺭ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﻬﺩﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻭﺍﺴﺘﻐﻼل ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻭﺍﻟﺘﻜﻴﻑ ﻤﻊ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‪،‬‬
‫‪1.‬ﻜﻤﺎ ﻴﻭﻀﺤﻪ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﻲ‬
‫ﺍﻟﺸﻜل ﺭﻗﻡ ‪ :10‬ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‬

‫ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻬﺩﻴﺩﺍﺕ‬

‫ﺍﻟﺘﻬﺩﻴﺩﺍﺕ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻴﻼﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺭﺹ‬ ‫ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‬

‫ﺍﻟﺘﻜﻴﻑ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﺴﻭﻕ‬

‫‪ -‬ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅـﺎﻡ ﻤﺨﺎﺒﺭﺘﻲ‬ ‫ﻴﻘﺩﻡ ﺤﻠﻭل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻴﻑ ﻤﻊ‬

‫ﻴﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬
‫ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ‬ ‫ﻅﺭﻭﻑ‬
‫ﻋﻠﻰ‬
‫‪ -‬ﻭﺘﻭﻗﻊ ﺍﻟﺘﻐﻴــﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘــﻲ‬ ‫ﻜل ﻤﺅﺴﺴﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﺴﻤﺎﺡ ﻟﻬﺎ‬
‫ﺨﻠﻕ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ‬
‫ﺘﺤﺩﺙ‬ ‫ﺒﺘﻔﻌﻴل ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻴﻘﻅﺔ‪ ،‬ﻭﺇﺩﺭﺍﻙ‬
‫ﻻﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ‬
‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻷﺨﻁﺎﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬﺩﺩﻫﺎ‬
‫‪ -‬ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻟﺘﺴﻴﻴﺭ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ‬

‫‪Source: Nabila Sahnoune, introducion à la démarch d’intelligence économique dans‬‬

‫‪léntreprise, séminaire des sensibisation à l’intelligence économique et à la veille‬‬
‫‪stratégique, alger-hotel el aurassi, algeria, le 23/12/2008,p3.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪– Nabila Sahnoune, ibid p22.‬‬
‫‪71‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺃﻀﻑ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﻓﺎﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻟﻪ ﺩﻭﺭ ﻓﻌﺎل ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻵﺘﻲ‬

‫‪ -‬ﻴﺴﺘﻌﻤل ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﻨﺘﺞ ﺠﺩﻴﺩ ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﻭﺍﺘﺨﺎﺫ‬
‫‪1‬ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻤﻴﺯﺓ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬
‫‪ -‬ﺨﻠﻕ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻴﻥ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺨﻠﻕ ﺭﻭﺍﺒﻁ ﺒﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﺴﺘﻐﻼل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل‬
‫ﻀﻤﺎﻥ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻭﺤﺴﺏ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ‪ Sophie Larivet‬ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻤﺘﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ‬
‫‪ 103‬ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﻅﻑ ﺃﻗل ﻤﻥ ‪ 200‬ﻋﺎﻤل ﻓﻭﺠﺩ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪²:‬‬

‫‪ -‬ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﺘﻁﺒﻕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪% 21‬‬

‫‪ -‬ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﺘﻁﺒﻕ ﺍﻟﻴﻘﻅﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪% 37‬‬

‫‪ -‬ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻏﻴﺭ ﻤﺩﺭﻜﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪% 42‬‬

‫ﻭﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻁﺒﻕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺠﺩ ﺃﻨﻬﺎ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻫﻲ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻻ ﻷﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﺕ ﻭﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻵﻟﻲ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻁﺒﻕ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﺸﺎﺭﻜﻲ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺃﻫﺩﺍﻓﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻨﺠﺎﺤﺎ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻀﻭﺒﻘﻲ ﺤﻤﺯﺓ – ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻜﺂﻟﻴﺔ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﺯﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﺓ‪ -‬ﺍﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺤﻭل‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻭﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺨﺎﺭﺝ ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﻤﺤﺭﻭﻗﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺹ ‪.548‬‬
‫‪72‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻭﺇﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻟﻴﺱ ﻤﺭﺘﺒﻁﺎ ﻻ ﺒﺤﺠﻤﻬﺎ ﺃﻭ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﻨﺸﺎﻁﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ 3-1-ΙΙΙ‬ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﻤﺒﺫﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪:‬‬

‫ﻋﻤﻠﺕ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻤﻨﺫ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺠﻲ ﻟﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺒﺎﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ‬
‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭ ﺫﻟﻙ ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻷﻋﻭﺍﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻭﻓﻲ ﺍﻵﺠﺎل ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻫﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﺭﻜﺒﺔ ﻤﻥ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻓﺭﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻭﻤﻨﻅﻤﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻨﻬﺎ‬
‫ﺘﺯﻭﻴﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ‪ ،‬ﻭﻜﺫﺍ ﺩﻋﻡ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ )ﻜﻠﻲ ﻭﺠﺯﺌﻲ(‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺈﻥ ﻜل ﻨﻅﺎﻡ ﻓﺭﻋﻲ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻨﻅﻤﺔ ﻤﺼﻤﻡ‬
‫ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻠﺒﻲ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻴﻥ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻥ ﺘﺯﻭﻴﺩ ﺍﻷﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻔﺭﻋﻴﺔ‬
‫ﺍﻷﺨﺭﻯ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺇﻥ ﻜل ﻨﻅﺎﻡ ﻓﺭﻋﻲ ﻴﺴﺘﻔﻴﺩ ﻤﻥ ﻤﺨﺭﺠﺎﺕ‬
‫ﺍﻷﻨﻅﻤﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺒﺎﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻨﺠﺩ ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻘﺴﻴﻤﻬﺎ ﻭﺘﺒﻭﻴﺒﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫ﺃ‪-‬ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺤﻴﺙ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺘﺠﺴﻴﺩ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻫﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ" ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺠﻤﻊ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻭﺘﺨﺯﻴﻥ‬
‫ﻭﻨﺸﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﻤﺠﺎل ﻤﻌﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻜﺄﺩﺍﺓ ﻻﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ"‪ ،‬ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ‬
‫ﺘﺄﺨﺫ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﻤﻌﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺃﺒﺭﺯ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ‪:‬‬

‫‪ – 1‬رﺣﯿﻢ ﺣﺴﯿﻦ‪ ،‬درﯾﺲ ﯾﺤﻲ‪ -‬أھﻤﯿﺔ اﻗﺎﻣﺔ ﻧﻈﺎم وﻃﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻓﻲ دﻋﻢ وﺗﺄھﯿﻞ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬
‫)ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮ(‪ -‬اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﺪوﻟﻲ‪ :‬ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ﺗﺄھﯿﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﺴﯿﻦ ﺑﻦ ﺑﻮﻋﻠﻲ‬
‫اﻟﺸﻠﻒ‪ ،‬اﻟﺠﺰاﺋﺮ ‪ 18-17‬اﻓﺮﯾﻞ ‪ .2006‬ص‪.15‬‬
‫‪73‬‬
‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫•ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻟﻺﺤﺼﺎﺀ؛‬
‫•ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻔﺭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ ﻟﻠﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻺﺤﺼﺎﺀ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ ﻟﻠﻭﺯﺍﺭﺍﺕ؛‬
‫•ﺍﻟﺒﻨﻭﻙ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ؛‬
‫•ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﺍﻷﻫﻠﻴﺔ )ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ(؛‬
‫ﺏ‪-‬ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺎﺴﺒﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻭﻴﻌﻨﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺃﺴﺎﺴﺎ ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﻨﺸﺎﻁ ﺍﻷﻋﻭﺍﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻴﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻴﺼﺩﺭ ﻋﻨﻬﺎ ﻜﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺠﻤﻴﻌﻬﺎ ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﻭﺘﺨﺯﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺜﻤﺔ‬
‫ﻨﺸﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻟﻴﺘﺴﻨﻰ ﻟﻠﻤﻬﺘﻤﻴﻥ ﺒﻬﺎ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻨﻬﺎ ‪.‬ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺠﻭﻫﺭ ﻫﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻫﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ" ﺃﺩﺍﺓ ﻟﻠﻤﻼﺤﻅﺔ ﻭﺘﺤﻠﻴل ﻟﻠﺤﻴﺎﺓ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ‪،‬‬
‫ﻭﻴﺭﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﺭﺘﺒﺎﻁﺎﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻴﺴﻤﺢ ﺒﺘﻜﻤﻴﻡ ﻭﺘﺴﺠﻴل ﻜل‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺕ ﺨﻼل ﻓﺘﺭﺓ ﺯﻤﻨﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﺒﻠﺩ ﻤﻌﻴﻥ‪ ،‬ﻜل ﺫﻟﻙ‬
‫ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﻤﺤﺎﺴﺒﻲ ﻤﺸﺘﺭﻙ ﻭ ﺩﻗﻴﻕ‬
‫ﻭ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻜل ﻤﻥ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺠﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﺎ ﻴﺨﻭﻟﻪ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻤﻥ‬
‫ﺇﻟﺯﺍﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﺼﺭﻴﺢ ﺍﻟﻤﺤﺎﺴﺒﻲ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ؛‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ) ﺍﻟﺒﻨﻭﻙ‪ ،‬ﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺘﺎﻤﻴﻥ‪ ،‬ﺼﻨﺎﺩﻴﻕ ﺍﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺦ(‪ ،‬ﻭﻤﺎ‬
‫ﺘﺸﺘﺭﻁﻪ ﻤﻥ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻟﻠﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺃﻱ ﻤﺅﺴﺴﺔ؛‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ )ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ(‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻠﻙ ﻨﺸﺭﺍﺕ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﻬﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ‬
‫ﺘﺼﺩﺭﻫﺎ ﺩﻭﺭﻴﺎ ﻟﺘﻤﻜﻥ ﺍﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻥ)ﻤﺴﺎﻫﻤﻴﻥ‪ ،‬ﺩﺍﺭﺴﻴﻥ‪ ...‬ﺍﻟﺦ(ﻤﻥ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﻀﻌﻴﺎﺘﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪74‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬

‫ﺝ‪-‬ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴﻴﻴﺭﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻭﻴﺘﻀﻤﻥ ﻜل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺃﺴﺎﺴﺎ ﺒﺎﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﻭﺍﻟﻠﻭﺍﺌﺢ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺃﻭ ﺍﻻﻤﺘﻴﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﺃﻭ ﺍﻻﺴﺘﺜﻨﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻨﺔ‪ ،‬ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻜل ﻤﻥ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ)ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺴﻴﺎﺤﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪...‬ﺍﻟﺦ(؛‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺩﻴﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ ﻟﻠﻭﺯﺍﺭﺓ )ﺠﻬﻭﻴﺔ ﺃﻭ ﻤﺤﻠﻴﺔ(؛‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻭﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺩ‪-‬ﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭ ﺍﻟﺘﻭﺜﻴﻕ‪:‬‬
‫ﻭﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﻤﺨﺎﺒﺭ ﺍﻟﻤﻜﻠﻔﺔ ﺒﺎﻟﺒﺤﺙ‪ ،‬ﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺨﺎﺒﺭ ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﺃﻭ ﺘﺎﺒﻌﺔ‬
‫ﻟﻠﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺃﻭ ﻟﻠﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺃﻭ ﻟﻠﻤﻌﺎﻫﺩ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﻨﻁﻭﻱ ﺘﺤﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﻜل‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ ﻟﻠﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺃﻭ ﻟﻐﻴﺭﻫﺎ‪ ،‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻜل ﻤﺭﺍﻜﺯ‬
‫ﺍﻟﺘﻭﺜﻴﻕ‬
‫ﻩ‪-‬ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎل‪:‬‬
‫ﻴﺸﻴﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻺﻋﻼﻡ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎل ﺇﻟﻰ ﺜﻼﺜﺔ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻓﻨﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻋﻥ ﺒﻌﺩ؛‬
‫‪ -‬ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻵﻟﻲ )ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ(؛‬
‫‪ -‬ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﻙ ﻭﺘﻘﺎﻁﻌﺎﺘﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫ﻭ ﺘﻔﺎﻋل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﻴﺴﺘﻭﺠﺏ ﺩﻋﻡ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻤﻥ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﻬﺎﺘﻑ‪،‬‬
‫ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻴﻭﺘﺭ‪ ،‬ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﻴﺕ‪...‬ﺍﻟﺦ‪.‬‬
‫ﻭﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﺤﺭﻙ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻟﻤﺎ‬
‫ﻴﻭﻓﺭﻩ ﻤﻥ ﻤﺯﺍﻴﺎ ﺸﺘﻰ‪ ،‬ﻟﻌل ﺃﻫﻤﻬﺎ ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺍﻟﺘﻭﺼﻴل )ﺍﻹﻋﻼﻡ(‪.‬‬

‫‪75‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻭ ﻗﺩ ﺃﺩﻯ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻤﻥ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻤﻤﺭﻜﺯ ﻨﺤﻭ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺇﻟﻰ ﺒﺭﻭﺯ ﻋﺩﺓ‬
‫ﻀﻐﻭﻁﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺅﻟﻔﺔ ﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪ .‬ﻀﻑ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ‬
‫ﻅﻬﻭﺭ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻋﻤل ﻋﻠﻰ ﺇﻅﻬﺎﺭ ﻋﻴﻭﺏ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻭ ﻨﻘﺎﺌﺼﻪ‬
‫ﻭ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﻤﻠﺤﺔ ﺇﻟﻰ ﻨﻅﺎﻡ ﺫﻱ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻴﺄﺨﺫ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﺘﺯﺍﻴﺩ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭ ﺘﺩﺍﺨﻠﻬﺎ ﻭ ﺘﻔﺎﻋﻠﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﺎ‪ .‬ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺩﻯ ﺒﺎﻟﺴﻠﻁﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓﻲ ﺇﻗﺎﻤﺔ ﻨﻅﺎﻡ ﻤﻭﺠﻪ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻭ ﺍﺘﺨﺎﺫ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ‪ .‬ﻭ ﻗﺩ ﺘﺠﺴﺩ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺼﺩﻭﺭ ﺘﻘﺭﻴﺭ ﺤﻭل ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‬
‫ﻭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭ ﺘﺤﻭﻻﺘﻪ ﺸﻬﺭ ﺠﻭﺍﻥ ‪ 2004‬ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻤﺕ ﻤﻨﺎﻗﺸﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻨﻴﺔ ﺭﻗﻡ‬
‫‪ 24‬ﻟﻠﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﺴﺘﺸﺎﺭﻴﺔ‬
‫ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﺘﺤﺕ ﻭﺼﺎﻴﺔ ﺭﺌﺎﺴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺘﺨﺘﺹ ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺍﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻟﻬﺎ‪.1‬‬
‫ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﻌﻴﻘﺔ ﻹﻗﺎﻤﺔ ﻨﻅﺎﻡ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﺤﺴﺏ ﻫﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﻴﻤﻜﻥ ﺫﻜﺭ ﺨﻤﺴﺔ ﻋﻭﺍﻤل ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻫﻲ ‪ :‬ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻭ ﺴﺎﺌﻠﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺤﺎﻜﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭ ﺃﺨﻴﺭﺍ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻼﺩ‪.‬‬
‫ﻓﻌﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ ،‬ﺇﻥ ﻤﺎ ﻴﻠﻔﺕ ﺍﻻﻨﺘﺒﺎﻩ ﻫﻭ ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﻟﻭﺠﻭﺩ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻘﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺃﺩﺍﺌﻪ ﻟﻤﻬﺎﻤﻪ ﻜﺎﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺸﻔﻭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺜﺒﺕ ﻨﺠﺎﻋﺘﻪ‬
‫ﻤﻘﺎﺒل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﻲ‪ ،‬ﻭﻜﺫﺍ ﻤﻴل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻨﺤﻭ ﺘﺸﻜﻴل ﺍﻟﻔﺭﻕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ‬
‫ﻴﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﺘﻔﺎﺩﻱ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﻭ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ‪.‬‬

‫‪ – 1‬ﺟﻤﺎل اﻟﺪﯾﻦ ﺳﺤﻨﻮن‪ ،‬ﺑﺎﻟﮭﺎدﯾﺔ ﻋﺒﺪ اﷲ‪ -‬ﺗﺒﻨﻲ اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪ -‬اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ‬
‫اﻟﺪوﻟﻲ‪ :‬ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ﺗﺄھﯿﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﺴﯿﻦ ﺑﻦ ﺑﻮﻋﻠﻲ اﻟﺸﻠﻒ‪ ،‬اﻟﺠﺰاﺋﺮ ‪18-17‬‬
‫اﻓﺮﯾﻞ ‪ .2006‬ص‪.5‬‬
‫‪76‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ﻭ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻗﻨﺎﻋﺔ ﺘﺎﻤﺔ ﺒﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﻭ ﺘﺄﻫﻴل ﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺃﺸﺎﺭ ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﻔﻌﻴل ﺩﻭﺭ ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ‬
‫ﺒﻤﺎ ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ ﻭ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺘﻬﺎ ﺩﺍﺨﻠﻴﺎ ﻭ ﺨﺎﺭﺠﻴﺎ‪.‬‬
‫ﻭ ﻗﺩ ﺃﻭﺼﻰ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﺒﺠﻤﻠﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺤﺎﺕ ﺘﻀﻤﻨﺕ ﺘﺜﻤﻴﻥ ﻤﻘﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻭ ﺇﺘﺎﺤﺔ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ‬
‫ﻟﺒﺎﻗﻲ ﺍﻷﻋﻭﺍﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻴﻥ ﻭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﻴﻥ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻭﻁﻨﻴﺔ‬
‫ﻹﺭﺴﺎﺀ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺩﻯ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭ‪ .‬ﻭﻤﻥ‬
‫ﺒﻴﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﺫﻜﺭ ﻤﺎﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺩﻋﻡ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻨﺸﺭ‪ :‬ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬
‫ﻜﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻬﺎﺌﻠﺔ ﺍﻟﻤﺘﻭﻓﺭﺓ ﻟﺩﻴﻬﺎ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺫﻜﻴﺔ ﻭ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﺨﻔﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﻭ ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻴﺎﺕ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﻭﺍﺠﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﻨﺸﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺹ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ ﺸﺭﺍﺌﺤﻪ ﺒﺼﻔﺔ ﻫﺎﺩﻓﺔ ﻭ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻭ ﺘﺸﺠﻊ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺒﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭ ﺫﻟﻙ ﻟﻠﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻅﻭﺍﻫﺭ ﺤﺠﺏ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻭ ﺍﺴﺘﻐﻼﻟﻬﺎ ﻜﻤﺼﺩﺭ ﻟﻠﺴﻠﻁﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺘﻘﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﺃﺴﺎﺴﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺸﺭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺭﻴﻥ ﻭ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﻴﻥ‬
‫ﻭ ﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﻴﻥ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺒﻴﺩﺍﻏﻭﺠﻴﺔ ‪ :‬ﻤﻥ ﻭﺍﺠﺏ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻭ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻭ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺒﻴﺩﺍﻏﻭﺠﻴﺔ ﻭﺘﺤﺴﻴﻨﻬﺎ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻤﺎ ﻴﺘﻁﻠﺒﻪ ﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‪.‬‬
‫ﻭ ﻴﺭﺍﻋﻰ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻨﻔﺘﺎﺡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﻟﻠﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻨﻭﻋﻲ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻤﺎ ﻫﻭ ﺠﺎﺭﻱ ﺒﻪ‬
‫ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺘﻜﺭﻴﺱ ﺴﻠﻭﻙ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭ ﺘﻘﻴﻴﻤﻬﺎ ﻭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﺃﺤﺴﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‪ .‬ﻭﻟﻥ ﻴﺘﺄﺕ ﺫﻟﻙ ﺇﻻ‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻐﻼل ﻜﺎﻓﺔ ﻓﺭﺹ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻭ ﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺯ‬

‫‪77‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﻟﺸﺭﺍﻜﺔ ﺍﻷﻭﺭ ﻤﺘﻭﺴﻁﻴﺔ )ﺍﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﺒﺭﺸﻠﻭﻨﺔ ‪ ،(1995‬ﻭ ﺍﺘﻔﺎﻗﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺸﺭﺍﻜﺔ ﻤﻊ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻷﻭﺭﺒﻲ )‪ (2001‬ﻭ ﺒﺎﻗﻲ ﺍﺘﻔﺎﻗﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻭ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘﻔﻌﻴل ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻐﺭﻑ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﺩﻭﻟﺔ ﻭﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻭ‬
‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺒﻴﺔ ‪ :‬ﺘﺤﻭﺯ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻜﻤﻴﺎﺕ ﻫﺎﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﺘﻤﻜﻨﻬﺎ‬
‫ﻤﻥ ﻟﻌﺏ ﺩﻭﺭ ﻓﻌﺎل ﻓﻲ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺭ ﺩﻭﺩﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﻭ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﺄﻫﻴل ﺃﻓﺭﺍﺩﻫﺎ‪ .‬ﻭ ﻴﻀﻌﻬﺎ‬
‫ﺩﻭﺭﻫﺎ ﻜﺤﻠﻘﺔ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺴﻠﺴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻭ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺏ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﻁﺎﻟﺒﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ‪ .‬ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻟﺘﻨﺴﻴﻕ‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﻭﺩﻋﻡ ﺘﺩﺨﻼﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ‪ ،‬ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻲ ﻭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﺒﻨﻭﻙ ﻭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ‪ :‬ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺴﻼﺡ ﺫﻭ‬
‫ﺤﺩﻴﻥ‪ ،‬ﻴﺘﻤﺜل ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻷﻭل ﻓﻲ ﻜﻭﻨﻬﺎ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻤﻬﻴﻜﻠﺔ ﻟﻺﻗﻠﻴﻡ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻭﻜﺎﻻﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻭﺯﻫﺎ ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻜﻔل ﺒﺎﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻭ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﻭﺒﻨﻭﻙ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻫﺎﺌﻠﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻘﻴﺔ‪ .‬ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻓﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺘﻤﻭﻴل ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭ‬
‫ﺍﻟﺸﺭﺍﻜﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻭ ﺩﻋﻤﻬﺎ ﻤﺎﺩﻴﺎ‪ ،‬ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﻬل ﺩﺨﻭل ﺃﺴﻭﺍﻕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﻜﺴﺏ ﺯﺒﺎﺌﻥ ﺃﻗل‬
‫ﻤﺎ ﻴﻘﺎل ﻋﻨﻬﻡ ﺃﻨﻬﻡ ﻤﺭﺒﺤﻭﻥ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻫﻴﺌﺎﺕ ﺩﻋﻡ ﻭ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ‪ :‬ﻋﻤﺩﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻭﻜﺎﻟﺔ ﻟﺘﺭﻗﻴﺔ ﺩﻋﻡ ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ ﺒﻬﺩﻑ ﺘﻔﻌﻴل ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﺴﻤﻴﺕ ﺴﺎﺒﻘﺎ ﺒﻭﻜﺎﻟﺔ ﺩﻋﻡ ﻭ‬
‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻭ ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ‪ 2001‬ﺒﺎﻟﻭﻜﺎﻟﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻭﻫﻲ ﻤﺅﺴﺴﺔ‬
‫ﻋﻤﻭﻤﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﻁﺎﺒﻊ ﺇﺩﺍﺭﻱ ﺘﺘﻤﺘﻊ ﺒﺎﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻨﻭﻴﺔ ﻭ ﺒﺎﻻﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻲ‬
‫ﻤﻭﻀﻭﻋﺔ ﺘﺤﺕ ﻭﺼﺎﻴﺔ ﺭﺌﺎﺴﺔ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ‪ .‬ﺘﻨﺤﺼﺭ ﻤﻬﻤﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﻜﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ‬
‫ﻭ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﻗﺭﺍﺭ ﻤﻨﺢ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﻊ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺹ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺘﺭﻗﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻫﺩﻑ‬

‫‪78‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻉ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺇﻨﺸﺎﺌﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﺜﻤﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻤﺭﺍﺤل‬
‫ﺇﻨﺠﺎﺯ ﻤﺸﺎﺭﻴﻌﻬﻡ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺘﻌﺘﺒﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﻜﺎﻟﺔ ﺩﻟﻴﻼ ﻟﻠﻤﺴﺘﺜﻤﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﺴﻤﺔ ﺤﻭل ﻓﺭﺹ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻭ ﺍﻟﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺘﻘﻬﺎ ﻤﻬﻤﺔ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻭ ﺇﺭﺸﺎﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺭﻴﻥ‬
‫ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﺩﻭﻟﺔ ‪ :‬ﺘﺘﻤﺜل ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺠﺒﺎﺌﻴﺔ ﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﻟﻠﺩﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺤﻤﻼﺕ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﺎﻟﺠﺩﻴﺔ ﻭ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺘﺠﺎﻩ‬
‫ﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺍﻥ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺎﺘﺫﺓ ﻭ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻭ‬
‫ﺍﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻥ ﻤﻁﺎﻟﺒﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﻭ ﺇﻴﺼﺎﻟﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺠﻤﻬﻭﺭ‬
‫ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﺘﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ﻭ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﻴﻥ‪ .‬ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﻫﻭ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﻓﻲ‬
‫ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﻓﻲ‬
‫ﻜﺎﻓﺔ ﻤﺭﺍﺤل ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺸﺅﻭﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻓﻲ ﺴﻨﺔ ‪ 2008‬ﺘﻡ ﻋﻘﺩ ﻤﻠﺘﻘﻰ ﺩﻭﻟﻲ ﺤﻭل "ﺍﻟﺤﻜﺎﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ"‪ ،‬ﺃﺸﺎﺭ ﻓﻴﻪ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻭ ﺘﺭﻗﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﺘﻤﺎﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻟﺘﻜﻴﻴﻑ ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﺎﺕ ﺒﺤﻴﺙ ﺴﻴﺘﻡ ﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻥ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻴﻥ ﻭ ﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻭ ﻫﻡ ﻴﺘﺎﺒﻌﻭﻥ ﻤﺼﺎﻟﺤﻬﻡ ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺴﻴﺼﺒﺤﻭﻥ ﻓﺎﻋﻠﻲ‬
‫ﺘﺤﻭﻴل ﻭﻀﻌﻬﻡ ﻭﻜﺫﺍ ﻤﺤﻴﻁﻬﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﺍﻋﺘﺒﺭﻩ ﻜﺂﻟﻴﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻟﺘﺴﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭ ﻤﺴﻌﻰ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﻁﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﺭﻓﻊ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﻭﺤﺼﺹ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﻭﺭﻓﻊ ﻁﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ‬
‫ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ‪.‬‬
‫ﻭﻁﺭﺤﺕ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﻓﻜﺭﺓ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﺠﻠﺱ ﺃﻋﻠﻰ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺒﻐﺭﺽ ﻓﺘﺢ‬
‫ﺴﺒل ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻔﺎﺌﺩﺓ ﺼﻨﺎﻉ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﺨﻭﺍﺹ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺫﻜﺭ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﺃﻥ‬

‫‪79‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﺴﺘﺤﺩﺜﺕ ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺴﺘﺘﻭﻟﻰ‬
‫ﺇﻨﻀﺎﺝ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺒﺸﺄﻥ ﻫﻴﻜﻠﺔ ﻭﻤﺅﺩﻯ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻴﻭﻀﻊ ﺘﺤﺕ‬
‫ﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﻟﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﺘﻭﻟﻰ ﻤﻬﻤﺔ ﺘﻨﺴﻴﻕ‬
‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﻜل ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻤﻬﺎﻡ ﺍﻻﺴﺘﻌﻼﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬
‫ﻗﺼﺩ ﺘﺯﻭﻴﺩ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻭﺍﻻﺴﺘﺒﺎﻕ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﻕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ 2-ΙΙΙ‬ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﻤﻘﺎﻭﻤﺎﺘﻪ‪:‬‬

‫‪ 1-2-ΙΙΙ‬ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‪:1‬‬

‫ﺘﻌﺩ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻁﺒﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﺭﺃﺴﻤﺎﻟﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﺘﻘﺩﻤﺎ‪ ،‬ﺒﻤﺜﺎﺒﺔ ﻤﻘﺎﺭﺒﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ‬
‫ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺘﻬﺎ ﻭﻤﺴﺎﻋﺩﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﺭ‪،‬ﻭﻫﻲ ﺘﺜﺒﺕ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻲ‬
‫ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﺹ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻴﺤﻬﺎ ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻴﺩﻓﻌﻨﺎ‬
‫ﻟﻠﺘﺴﺎﺅل ﻋﻥ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺤﺎل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﺯﺍﺌﺭ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﺭ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻫﺎ ﺒﻔﺘﺭﺓ ﺍﻨﺘﻘﺎﻟﻴﺔ ﻁﺎل ﺃﻤﺩﻫﺎ‬
‫ﺤﺘﻰ ﺘﺤﻭﻟﺕ ﺇﻟﻰ ﻤﺨﺎﺽ ﻋﺴﻴﺭ ﺃﺜﺭ ﺴﻠﺒﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﻤﺅﺴﺴﺎﺘﻬﺎ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺒﺎﺘﺕ‬
‫ﻋﺎﺠﺯﺓ ﻋﻥ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺃﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﺘﺤﻭﻻﺕ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﺭﻋﺔ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﻴﺎﺩﻴﻥ ﻓﻤﺎ ﺒﺎﻟﻙ ﺒﻤﻭﺍﻜﺒﺔ‬
‫ﻭﺘﻴﺭﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺃ‪ .‬ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﻹﺭﺴﺎﺀ ﺩﻋﺎﺌﻡ ﻨﻅﺎﻡ ﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪ :‬ﺒﺈﻟﻘﺎﺀ ﻨﻅﺭﺓ ﻋﺎﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ‪ ،‬ﻴﻼﺤﻅ ﺃﻨﻪ ﻴﺸﻬﺩ ﺘﺤﻭﻻ ﻋﻤﻴﻘﺎ‪ ،‬ﻤﻥ ﻜﻭﻨﻪ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﺍ ﻤﺩﺍﺭﺍ ﻤﺭﻜﺯﻴﺎ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﻗﺎﺌﻡ ﻋﻠﻰ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﻭﻕ‪ ،‬ﻭﻤﺎ ﺭﺍﻓﻘﻪ ﻤﻥ ﺍﻨﻔﺘﺎﺡ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻏﻴﺭ ﻤﻥ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬
‫ﻭﻓﺭﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻤﻨﻁﻕ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﻤﻨﻁﻕ ﺍﻻﺤﺘﻜﺎﺭ‪ .‬ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﺃﺩﻯ ﺒﺩﻭﺭﻩ‬

‫‪ -1‬ﻣﻨﺼﻒ ﻣﻘﺎوﯾﺐ – ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮه ص ‪.165‬‬

‫‪80‬‬
‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻫﻴﻜﻠﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺍﻟﺤﺠﻡ‪ ،‬ﻭﻅﻬﻭﺭ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺼﻐﻴﺭﺓ‬
‫ﻭﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺘﻤﺎﺸﻴﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﺤﻭﻻﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ‪.‬‬

‫ﻭﻴﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺸﺭﺴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﻌﺠﺯ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻔﻭﻗﻬﺎ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﺭ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻭﺍﺀ‪ .‬ﻭﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻤﺎﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺨﻠﻕ ﺸﺭﺍﻜﺔ‬
‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻤﻤﺜﻼ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻤﻤﺜﻼ‪ .‬ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺘﺭﺘﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺍﻟﺘﺄﺯﺭ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺇﺭﺴﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻜﻜل ﻭﺍﻟﺭﻓﻊ ﻤﻥ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺘﻪ‪.‬‬

‫ﻤﻤﺎ ﺴﺒﻕ‪ ،‬ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻟﺭﺍﺌﺩﺓ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل‬
‫ﺇﺭﺴﺎﺀ ﺩﻋﺎﺌﻡ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﺫﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻴﻤﺜل ﺃﻭﻟﻭﻴﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﺯﺍﺌﺭ‪ .‬ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ‬
‫ﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻴﻌﺩ ﺤﺩﻴﺜﺎ ﻟﻠﻐﺎﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﻤﺭﺍﺤﻠﻪ‬
‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻟﻭﺠﻭﺩ ﺠﻤﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﺌﻕ‪ ،‬ﺃﻫﻤﻬﺎ ﻨﻘﺹ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺴﻭﻕ ﺍﻟﻌﻤل‬
‫ﻭﺒﻔﺭﺹ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻭﺒﺎﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺤﺩ ﻤﻥ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ ﻭﺍﺴﺘﺸﻌﺎﺭ ﺍﻟﺘﻬﺩﻴﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﻔﺭﺹ‪ ،‬ﺇﻀﺎﻓﺔ ﻟﻐﻴﺎﺏ ﻫﻴﺌﺎﺕ‬
‫ﻤﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﻨﺸﺭﻫﺎ‪.‬‬

‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻤﺩﻋﻭﺓ ﻹﺭﺴﺎﺀ ﺩﻋﺎﺌﻡ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬
‫ﺘﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﻘﺎﺭﺒﺔ ﻤﺘﺸﺒﻌﺔ ﺒﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ‪ ،‬ﻤﻊ ﺍﻟﺴﻌﻲ ﻟﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺨﺎﺼﺔ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ‬
‫ﺒﺘﺼﻤﻴﻡ ﻨﻅﺎﻡ ﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻴﺴﺘﻨﺩ ﻋﻠﻰ ﺸﺒﻜﺎﺕ ﻟﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺘﻘﻭﻡ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻴﻨﻘل ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ‬
‫ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺩﻋﺎﻤﺔ ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ ﻟﻠﻨﻤﻭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪.‬‬
‫‪81‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬

‫ﺏ‪ .‬ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪:‬‬

‫ﺘﻘﻭﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺠﻤﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺃﻫﻤﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻨﺸﺭ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻁﻤﺢ ﻹﺤﺩﺍﺙ ﺜﻭﺭﺓ ﺘﻐﻴﻴﺭﻴﻪ ﻓﻲ ﺴﻠﻭﻙ ﺍﻷﻋﻭﺍﻥ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻴﻥ‪ ،‬ﻋﺒﺭ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺤﻤﻼﺕ ﻟﺘﻭﻋﻴﺔ ﻭﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭﻴﻥ ﻭﺍﻟﺭﺒﻁ ﺍﻟﺸﺒﻜﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻻﺴﺘﻌﻼﻡ ﻓﺭﺩﻴﺎ ﻭﺠﻤﺎﻋﻴﺎ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻟﻠﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﻟﻠﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻨﺸﺭ‬
‫ﻭﺘﺭﻗﻴﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺇﻗﺎﻤﺔ ﻨﻅﺎﻡ ﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻴﻀﻁﻠﻊ ﺒﻤﻬﺎﻡ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬
‫ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﺸﺭﻴﻜﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻁﺎﻗﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺠﺩﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻊ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ‪ .‬ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺘﺠﻨﺩ‬
‫ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ ﻜﺎﻹﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺠﻤﻊ ﻭﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﺤﻭل ﺁﺨﺭ ﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﻭﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺘﻭﻅﻴﻔﻪ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻥ ﻭﺫﻫﻨﻴﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻀﻠﺕ‬
‫ﻤﺘﺤﺠﺭﺓ ﺠﺭﺍﺀ ﺍﻻﻨﻐﻼﻕ ﻭﻏﻴﺎﺏ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪ .‬ﻭﺃﻴﻀﺎ ﻟﺨﻠﻕ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ‬
‫ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﺘﻌﺎﻭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﻟﺨﺎﺹ‪ ،‬ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﻭﻤﻀﻤﻭﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺒﻁ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻭﺠﻌﻠﻬﺎ ﻤﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻙ‪ ،‬ﺇﺫ ﻻ ﻴﺠﺏ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ‬
‫ﺃﻥ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ ﻟﻠﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﻤﺜﺎﺒﺔ ﺍﻟﻌﺏﺀ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺜﻘل ﻜﺎﻫﻠﻬﺎ‪ ،‬ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﻫﻲ‬
‫ﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻴﻨﻌﻜﺱ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻜﻜل‪.‬‬

‫‪82‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬

‫‪ 2-2-ΙΙΙ‬ﺇﻟﻴﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺨﻠﻕ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪:1‬‬

‫ﻓﻲ ﺒﻴﺌﺔ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺓ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻡ‬
‫ﺒﻜﺎﻓﺔ ﻤﺴﺘﺠﺩﺍﺕ ﺒﻴﺌﺘﻬﺎ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ؛ ﺤﻴﺙ ﺘﻤﺜل ﻜل ﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻓﺭﺼﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﺴﺘﻐﻠﻬﺎ‬
‫ﻟﺼﺎﻟﺤﻬﺎ ﻭﺘﻌﺯﺯ ﺒﺫﻟﻙ ﻤﻜﺎﻨﺘﻬﺎ ﻭﺤﺼﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﻕ‪ ،‬ﻭﺇﻤﺎ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺘﻬﺩﻴﺩﺍ ﻟﻬﺎ ﺃﻭ ﻗﻴﺩ‬
‫ﻭﻤﻌﻭﻗﺎ ﻴﺸﻜل ﻟﻬﺎ ﺨﺴﺎﺭﺓ ﻭﻨﻘﺼﺎ ﻓﻲ ﺤﺼﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﻭ ﺃﺭﺒﺎﺤﺎ‪ ،‬ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻁﻠﺏ‬
‫ﺇﻤﺎ ﺍﻟﺘﻜﻴﻑ ﻤﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻬﺩﻴﺩ ﻭﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻬﺩﻴﺩ ﻭﺇﻤﺎ ﺃﻥ ﺘﺘﺠﻨﺒﻪ ﺇﺫﺍ ﺃﻤﻜﻨﻬﺎ ﺫﻟﻙ؛‬
‫ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﺘﻅﻬﺭ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻭﻀﺭﻭﺭﺓ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﻨﻅﺎﻡ ﻴﺤﺎﻜﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﺘﻭﻓﺭﺕ ﺍﻟﺭﻏﺒﺔ ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻻﻨﺘﻬﺎﺝ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺒﻜﺎﻓﺔ ﻤﻜﻭﻨﺎﺘﻪ ﻭﺃﺩﻭﺍﺘﻪ ﻟﻭﻓﺭ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﻐﻼل ﺍﻷﻤﺜل‬
‫ﻟﻤﻭﺍﺭﺩﻫﺎ‪.‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﻭﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﻤﻭﺍﻁﻥ ﻗﻭﺘﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﺒﻴﺌﺘﻬﺎ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﻤﻥ ﻨﻅﺎﻤﻬﺎ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻠﻲ ﺃﻭ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻲ ﺇﻟﻰ ﻁﺭﻕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺴﻴﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻤﻴل ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻭﻤﺩﻯ ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﻭﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻓﻴﻪ ﻷﻨﻪ ﻴﻤﺜل ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻟﻠﺘﻘﻠﻴﺩ ﻭﺍﻟﻤﺠﺎﺭﺍﺓ ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﺍﺴﺘﻁﺎﻋﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻓﻲ ﺭﺃﺱ‬
‫ﺍﻟﻤﺎل ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺎﻋﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻤﻴﺯ ﻭﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻷﻓﻀل‬
‫ﻭﺇﺭﻀﺎﺀ ﻜﺎﻓﺔ ﻋﻤﻼﺌﻬﺎ؛ ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﻨﻅﺎﻡ ﻴﻭﻓﺭ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻤﻴﺯﺍﺕ ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ‪.‬‬

‫ﻤﻥ ﺨﻼل ﻜل ﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺃﻨﻪ ﺒﺎﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺤﺎﺼل ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻭﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺃﻤﺭﺍ ﺼﻌﺒﺎ‬
‫ﻭﻴﺘﻁﻠﺏ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺫﺭ ﻭﺍﻟﺤﻤﺎﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻟﺫﺍ ﺃﺼﺒﺢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺃﻥ ﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺇﻴﺠﺎﺩ‬

‫‪ –1‬ﻣﺴﻌﻮد دﯾﻠﻤﻲ‪ -‬اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻌﻤﻞ اﻟﻀﻐﻄﻲ‪ :‬اﻟﺤﺮوب اﻟﺨﻔﯿﺔ‪ ،‬ﻣﺪارات‪ ،‬ﺟﺮﯾﺪة اﻟﻘﺪس‪ ،‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻌﺸﺮون‪ -‬اﻟﻌﺪد ‪ 6061‬اﻟﺨﻤﯿﺲ ‪27‬‬
‫ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‪ 2008 ،‬ص‬
‫‪83‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻤﻴﺯﺍﺕ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺼﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩ ﻭﺍﻟﺴﺭﻗﺔ ﺇﺫﺍ ﺼﺢ ﺍﻷﻤﺭ ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﺒﺘﺒﻨﻲ ﻨﻅﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻤل ﻋﻠﻰ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺘﻭﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ ﻭﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﻫﺩﺍﻓﻬﻡ ﻭﺨﻁﻁﻬﻡ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﺩﻯ؛‬

‫‪ -‬ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﺒﺅ ﺒﺘﺼﺭﻓﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ ﻭﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﺃﻥ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﻪ ﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻫﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ؛‬

‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ )ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ(؛ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ؛‬

‫‪ -‬ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻭﻤﺎ ﺘﻤﻠﻜﻪ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻤﻥ‬
‫ﻤﺨﺯﻭﻥ ﻋﻠﻤﻲ ﻭﻤﻌﺭﻓﻲ؛ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻓﻲ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ‪.‬‬

‫‪ 3-2-ΙΙΙ‬ﻤﻘﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‪:‬‬

‫ﻋﻤﻠﺕ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻤﻨﺫ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺠﻲ ﻟﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺒﺎﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻷﻋﻭﺍﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻭﻓﻲ ﺍﻵﺠﺎل ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ‪ .‬ﻭﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﺘﺠﻬﺕ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﻤﺼﺩﺭ‬
‫ﺇﺩﺍﺭﻱ‪ ،‬ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺜﺎﺌﻘﻴﺔ ﻭﺇﺸﻬﺎﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺇﺩﺍﺭﻴﺔ ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺼﺤﻔﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻗﺩ ﺘﻡ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺘﻤﺎﺸﻴﺎ ﻭﻗﺩﺭﺍﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻭﺍﻟﻨﻤﻭ‪ .‬ﻜﻤﺎ‬
‫ﺃﻨﺸﺌﺕ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺫﻟﻙ ﻭﺇﺼﺩﺍﺭ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﺘﺒﻌﺎ ﻻﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﺒﻼﺩ‪.‬‬

‫‪84‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻐﻁﻲ ﻤﺠﺎﻻ ﻫﺎﻤﺎ ﻤﻥ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻨﺘﺎﺝ ﻤﺭﺍﺤل ﺯﻤﻨﻴﺔ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻤﻥ ﺃﻫﻤﻬﺎ ﻨﺫﻜﺭ‪:1‬‬
‫‪ :1962 -‬ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻫﻴﺸﺔ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻀﻡ ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﻓﺭﻋﻴﺔ ﻟﻺﺤﺼﺎﺀﺍﺕ‪.‬‬
‫‪ :1964 -‬ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻟﻺﺤﺼﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﺴﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟﺴﻜﻥ‪.‬‬
‫‪ :1971 -‬ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻟﻺﺤﺼﺎﺀ ﻭﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎﺕ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ :1982 -‬ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﺩﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻺﺤﺼﺎﺀ ﻭﺘﺠﺩﻴﺩ ﻭﺍﺠﺒﺎﺘﻪ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ :1993 -‬ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻺﺤﺼﺎﺀ‪.‬‬
‫‪ :1994 -‬ﺇﺼﺩﺍﺭ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ‪ 01-1994‬ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻭﺍﻟﻤﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻲ‬
‫ﺭﻗﻡ ‪ 01-1994‬ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻴﺢ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻟﻠﺩﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻺﺤﺼﺎﺀ ﺒﺈﻁﻼﻕ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ‬
‫ﻟﻺﺤﺼﺎﺌﻴﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ :1995 -‬ﺇﺼﺩﺍﺭ ﺍﻟﻤﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻱ ‪ 160-1995‬ﻭﺍﻟﻤﺘﻀﻤﻥ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﻭﺴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ‬
‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻺﺤﺼﺎﺀ‪.‬‬
‫‪ :2003 -‬ﺇﺼﺩﺍﺭ ﺍﻟﻤﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺭﺌﺎﺴﻲ ﺭﻗﻡ ‪ 84-2003‬ﻭﺍﻟﻤﺘﻀﻤﻥ ﺇﻨﺸﺎﺀ‪ ،‬ﺼﻼﺤﻴﺎﺕ‪،‬‬
‫ﻭﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻗﺩ ﺃﺩﻯ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻤﻥ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻤﻤﺭﻜﺯ ﻨﺤﻭ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺇﻟﻰ ﺒﺭﻭﺯ‬
‫ﻋﺩﺓ ﻀﻐﻭﻁﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺅﻟﻔﺔ ﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻀﻌﻑ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻅﻬﻭﺭ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎل ﻋﻤل ﻋﻠﻰ ﺇﻅﻬﺎﺭ ﻋﻴﻭﺏ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻭﻨﻘﺎﺌﺼﻪ ﻭﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﻤﻠﺤﺔ ﺇﻟﻰ ﻨﻅﺎﻡ ﺫﻱ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻴﺄﺨﺫ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﺘﺯﺍﻴﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺘﺩﺍﺨﻠﻬﺎ ﻭﺘﻔﺎﻋﻠﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﺎ‪ .‬ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺩﻯ‬
‫ﺒﺎﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓﻲ ﺇﻗﺎﻤﺔ ﻨﻅﺎﻡ ﻤﻭﺠﻪ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻭﺍﺘﺨﺎﺫ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺘﺠﺴﺩ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺼﺩﻭﺭ ﺘﻘﺭﻴﺭ ﺤﻭل ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‬

‫‪1‬‬
‫– ﺗﯿﺮا رﺿﺎ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮه‪ ،‬ص‪.11‬‬
‫‪85‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺘﺤﻭﻻﺘﻪ ﺸﻬﺭ ﺠﻭﺍﻥ ‪ 2004‬ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻤﺕ ﻤﻨﺎﻗﺸﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻨﻴﺔ ﺭﻗﻡ ‪24‬‬
‫ﻟﻠﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﺴﺘﺸﺎﺭﻴﺔ ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‬
‫ﺘﺤﺕ ﻭﺼﺎﻴﺔ ﺭﺌﺎﺴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺘﺨﺘﺹ ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻗﺘــــﺭﺍﺡ ﺍﻟﺤــــــﻠﻭل ﺍﻟــــــﻼﺯﻤﺔ ﻭﺍﻟﻤﻤـــــﻜﻨﺔ ﻟﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﻌﻴﻘﺔ ﻹﻗﺎﻤﺔ ﻨﻅﺎﻡ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﺤﺴﺏ ﻫﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﻴﻤﻜﻥ ﺫﻜﺭ ﺨﻤﺴﺔ ﻋﻭﺍﻤل ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻫﻲ‪ :‬ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻭﺴﺎﺌﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺤﺎﻜﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩ‪ .‬ﻓﻌﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ ،‬ﺇﻥ ﻤﺎ ﻴﻠﻔﺕ ﺍﻻﻨﺘﺒﺎﻩ ﻫﻭ ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﻟﻭﺠﻭﺩ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻘﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺃﺩﺍﺌﻪ ﻟﻤﻬﺎﻤﻪ ﻜﺎﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺸﻔﻭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺜﺒﺕ ﻨﺠﺎﻋﺘﻪ ﻤﻘﺎﺒل‬
‫ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﻲ‪ ،‬ﻭﻜﺫﺍ ﻤﻴل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻨﺤﻭ ﺘﺸﻜﻴل ﺍﻟﻔﺭﻕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ‬
‫ﺘﻔﺎﺩﻱ ﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﻭﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ‪.‬‬
‫ﻭﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻗﻨﺎﻋﺔ ﺘﺎﻤﺔ ﺒﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﻭﺘﺄﻫﻠﻴﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ‪.‬‬
‫ﻭﺃﻟﺢ ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﺃﻴﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤل ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺤﺩ ﻤﻥ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﻫﺠﺭﺓ ﺒﺘﻔﻌﻴل ﺩﻭﺭ ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺒﺤﺙ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﺒﻤﺎ ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺘﻬﺎ ﺩﺍﺨﻠﻴﺎ‬
‫ﻭﺨﺎﺭﺠﻴﺎ‪.‬‬
‫ﻫﺫﺍ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺃﻭﺼﻰ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﺒﺠﻤﻠﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺤﺎﺕ ﺘﻀﻤﻨﺕ ﺘﺜﻤﻴﻥ ﻤﻘﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‪ .‬ﻭﺇﺘﺎﺤﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻟﺒﺎﻗﻲ ﺍﻷﻋﻭﺍﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻴﻥ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﻴﻥ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‬

‫‪86‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ﻭﻁﻨﻴﺔ ﻹﺭﺴﺎﺀ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺩﻯ‬
‫ﺍﻟﻘﺼﻴﺭ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﺫﻜﺭ ﻤﺎﻴﻠﻲ‪:1‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺩﻋﻡ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺸﺭ‪ :‬ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻤﻌﺎﺠﻠﺔ‬
‫ﻜﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻬﺎﺌﻠﺔ ﺍﻟﻤﺘﻭﻓﺭﺓ ﻟﺩﻴﻬﺎ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺫﻜﻴﺔ ﻭﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﺨﻔﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﻭﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻴﺎﺕ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﻭﺍﺠﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﻨﺸﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺹ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ ﺸﺭﺍﺌﺤﻪ ﺒﺼﻔﺔ ﻫﺎﺩﻓﺔ ﻭﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺒﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭﺫﻟﻙ ﻟﻠﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻅﻭﺍﻫﺭ ﺤﺠﺏ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﺴﺘﻐﻼﻟﻬﺎ ﻜﻤﺼﺩﺭ ﻟﻠﺴﻠﻁﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺘﻘﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﺃﺴﺎﺴﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺸﺭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺭﻴﻥ ﻭ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﻴﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﻘﺎﺩﺓ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﻴﻥ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺒﻴﺩﺍﻏﻭﺠﻴﺔ‪ :‬ﻤﻥ ﻭﺍﺠﺏ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻭﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺒﻴﺩﺍﻏﻭﺠﻴﺔ ﻭﺘﺤﺴﻴﻨﻬﺎ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻤﺎ ﻴﺘﻁﻠﺒﻪ ﻤﺤﻴﻁ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‪ .‬ﻭﻴﺭﺍﻋﻲ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻨﻔﺘﺎﺡ ﻫﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﻟﻠﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻨﻭﻋﻲ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻤﺎ ﻫﻭ ﺠﺎﺭﻱ ﺒﻪ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻟﻐﺭﺽ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺘﻜﺭﻴﺱ ﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺘﻘﻴﻴﻤﻬﺎ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﺃﺤﺴﻥ‬
‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‪ .‬ﻭﻟﻥ ﻴﺘﺄﺕ ﺫﻟﻙ ﺇﻻ ﺒﺎﺴﺘﻐﻼل ﻜﺎﻓﺔ ﻓﺭﺹ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ‬
‫ﻭﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﻟﺸﺭﺍﻜﺔ ﺍﻷﻭﺭ ﻤﺘﻭﺴﻁﻴﺔ )ﺍﺘﻔﺎﻗﻴﺔ ﺒﺭﺸﻠﻭﻨﺔ‬
‫‪ ،(1995‬ﻭﺍﺘﻔﺎﻗﻴﺎﺕ ﺍﻟﺸﺭﺍﻜﺔ ﻤﻊ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻷﻭﺭﺒﻲ )‪ (2001‬ﻭﺒﺎﻗﻲ ﺍﺘﻔﺎﻗﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬
‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻭ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ‪.‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﺘﻔﻌﻴل ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻐﺭﻑ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﺩﻭﻟﺔ ﻭﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻨﻘﺎﺒﻴﺔ‪ :‬ﺘﺤﻭﺯ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻜﻤﻴﺎﺕ ﻫﺎﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﺘﻤﻜﻨﻬﺎ‬

‫‪ -1‬ﻤﻭﻤﻨﻲ ﺍﺴﻤﺎﻋﻴل – ﺘﻔﻌﻴل ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺯﻜﺎﺓ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ – ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻤﺎﺠﺴﺘﻴﺭ‪ ،‬ﻗﺴﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ‪ ،‬ﻏﻴﺭ ﻤﻨﺸﻭﺭﺓ‬
‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﻤﻴﺭ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻘﺎﺩﺭ‪ ،‬ﻗﺴﻨﻁﻴﻨﺔ‪ 2007،2006 ،‬ﺹ ‪88‬‬
‫‪87‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ﻤﻥ ﻟﻌﺏ ﺩﻭﺭ ﻓﻌﺎل ﻓﻲ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺭﺩﻭﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﻭ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﺄﻫﻴل ﺃﻓﺭﺍﺩﻫﺎ‪ .‬ﻭﻴﻀﻌﻬﺎ‬
‫ﺩﻭﺭﻫﺎ ﻜﺤﻠﻘﺔ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻭ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺏ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﻁﺎﻟﺒﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ‪ .‬ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‬
‫ﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﻨﺸﺎﻁ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﻭﺩﻋﻡ ﺘﺩﺨﻼﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ‪ ،‬ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻲ ﻭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪.‬‬
‫ﺩ‪ -‬ﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﺒﻭﻨﻙ ﻭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‪ :‬ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺴﻼﺡ ﺫﻭ‬
‫ﺤﺩﻴﻥ‪ .‬ﻴﺘﻤﺜل ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻷﻭل ﻓﻲ ﻜﻭﻨﻬﺎ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻤﻬﻴﻜﻠﺔ ﻟﻺﻗﻠﻴﻡ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻭﻜﺎﻻﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻭﺯﻫﺎ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻜﻔل ﺒﺎﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻘﻴﺔ‪ .‬ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺤﺩ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻓﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺘﻤﻭﻴل ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻭﺍﻟﺸﺭﺍﻜﺔ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ﻭﺩﻋﻤﻬﺎ ﻤﺎﺩﻴﺎ‪ .‬ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﻬل ﺩﺨﻭل ﺃﺴﻭﺍﻕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﻜﺴﺏ ﺯﺒﺎﺌﻥ ﺃﻗل ﻤﺎ ﻴﻘﺎل‬
‫ﻋﻨﻬﻡ ﻤﺭﺒﺤﻭﻥ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ‪.‬‬
‫ﻫـ‪ -‬ﻫﻴﺌﺎﺕ ﺩﻋﻡ ﻭﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ‪ :‬ﻋﻤﺩﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻭﻜﺎﻟﺔ ﻟﺘﺭﻗﻴﺔ ﺩﻋﻡ ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ ﺒﻬﺩﻑ ﺘﻔﻌﻴل ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﺴﻤﻴﺕ ﺴﺎﺒﻘﺎ ﺒﻭﻜﺎﻟﺔ ﺩﻋﻡ‬
‫ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻭﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ‪ 2001‬ﺒﺎﻟﻭﻜﺎﻟﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻭﻫﻲ ﻤﺅﺴﺴﺔ‬
‫ﻋﻤﻭﻤﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﻁﺎﺒﻊ ﺇﺩﺍﺭﻱ ﺘﺘﻤﺘﻊ ﺒﺎﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻨﻭﻴﺔ ﻭﺒﺎﻻﺴﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻲ‬
‫ﻤﻭﻀﻭﻋﺔ ﺘﺤﺕ ﻭﺼﺎﻴﺔ ﺭﺌﺎﺴﺔ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ‪ .‬ﺘﻨﺤﺼﺭ ﻤﻬﻤﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﻜﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ‬
‫ﻭﺇﺘﺨﺎﺫ ﻗﺭﺍﺭ ﻤﻨﺢ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﻊ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺹ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺘﺭﻗﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻫﺩﻑ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺇﻨﺸﺎﺌﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﺜﻤﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻤﺭﺍﺤل‬
‫ﺇﻨﺠﺎﺯ ﻤﺸﺎﺭﻴﻌﻬﻡ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ‪ ،‬ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﻜﺎﻟﺔ ﺩﻟﻴﻼ ﻟﻠﻤﺴﺘﺜﻤﺭﻴﻥ‬
‫ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﺴﻤﺔ ﺤﻭل ﻓﺭﺹ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪ .‬ﻭﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻋﺎﺘﻘﻬﺎ ﻤﻬﻤﺔ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻭﺇﺭﺸﺎﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺭﻴﻥ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ‬
‫ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻲ‪ .‬ﻟﺫﺍ ﻴﺘﻭﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﻜﺎﻟﺔ ﺇﻗﺎﻤﺔ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺤﻭل ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ‬

‫‪88‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻹﻓﺎﺩﺓ ﻜل ﻁﺎﻟﺏ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻤﺼﻤﻤﺔ‬
‫ﺘﺼﻤﻴﻤﺎ ﻨﺎﺠﻌﺎ ﻭﻓﻌﺎﻻ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺘﻴﺢ ﻨﻭﻋﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻬﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ .‬ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ‬
‫ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﻓﻘﻁ ﺒﻘﻭﺍﻋﺩ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ‪ ،‬ﺒل ﻴﺘﻌﺩﻯ ﺍﻷﻤﺭ ﺫﻟﻙ ﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻤﺴﺘﺸﺎﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﺘﻘﺩﻴﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺸﺭﻭﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻟﻬﺎ ﻟﻁﺎﻟﺒﻬﺎ‪ .‬ﻭﺒﺈﻤﻜﺎﻥ ﻫﺅﻻﺀ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻤﺭﺍﺴﻠﻴﻥ‬
‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻴﻥ ﺃﻭ ﻤﻠﺤﻘﻴﻥ ﺒﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻠﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟﻤﻭﻜﻠﺔ ﺇﻟﻴﻬﻡ‪.‬‬
‫‪ 3-ΙΙΙ‬ﺘﻜﻭﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪:‬‬
‫‪ 1-3-ΙΙΙ‬ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻭﻤﺤﺎﻭﺭﻩ‪:‬‬
‫‪ 1-1-3-ΙΙΙ‬ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ‪ :‬ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺒﺎﻟﺘﻌﻘﺩ ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺩﻯ ﻟﺩﻡ‬
‫ﻭﺠﻭﺩ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﻭﺍﻀﺤﺔ ‪ ،‬ﺇﻻ ﺍﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﻔﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻥ ﻫﻭ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻜﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻭﻅﺎﺌﻑ ﻤﻨﺴﻘﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺭﺠﻤﺘﻬﺎ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺘﻜﻭﻴﻨﻴﺔ‬
‫ﻫﻲ ‪:‬‬
‫ﺃ‪ .‬ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ‪.‬‬
‫ﺏ‪ .‬ﺍﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﻭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ ﻟﻠﺒﻼﺩ ﻭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‪.‬‬
‫ﺝ‪ .‬ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﺠﻲ ‪.‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﺘﻭﺼل ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻥ ﻭ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺀ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻟﻴﺱ ﻗﻀﻴﺔ ﺸﺨﺹ ﻭﺍﺤﺩ ﺒل‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻤﺘﻌﺩﺩﻱ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﻤﻤﺎ ﻴﻨﺸﺄ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻼﺤﻡ ﻭ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ‪.‬‬
‫ﻭ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺃﻥ ﻴﺘﻭﻓﺭ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻤﺘﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﻭ ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻲ‪ :‬ﻭ ﻴﻌﻜﺱ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺒﺼﻔﺔ ﻓﺭﺩﻴﺔ ﻭ‬
‫ﺸﺨﺼﻴﺔ ‪ ،‬ﻭ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻤﻤﻬﺩﺍ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ ﺠﻴﺩﺓ ‪.‬‬

‫‪89‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺘﻲ ‪ :‬ﻭ ﻴﻘﺼﺩ ﺒﻪ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺘﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺇﻁﺎﺭ ﻤﺤﻴﻁ ﺘﻨﺎﻓﺴﻲ ﻭ ﺘﺨﺹ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻜﺎﻓﺔ ﺤﻠﻘﺎﺕ ﺴﻠﺴﺔ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ‬
‫ﻤﻥ ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﻤﻨﺘﺞ ﺃﻭ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ﻤﺭﻭﺭﺍ ﺒﺎﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﺎﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺒﻠﻭﻍ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﻭ‬
‫ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ‪ ،‬ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﻜﻴﻔﺎ ﻭ ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻭ ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻲ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﺠﻲ ‪ :‬ﻭ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺈﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﺠﻴﺔ ﻟﻠﺘﺄﺜﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ‪،‬‬
‫ﻭ ﻴﺠﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﻤﺠﺎﻻ ﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻪ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ‪.‬‬
‫‪ 2-1-3-ΙΙΙ‬ﻤﺤﺎﻭﺭ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ‪:‬‬
‫ﻴﻀﻡ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻤﺤﺎﻭﺭ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻫﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﻟﻲ‪:‬‬
‫‪1 -2‬ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ‪ :‬ﻴﺘﻭﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ )ﺍﻟﻤﺘﻜﻭﻥ( ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﺩﺓ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ‬
‫ﻫﻲ ﻋﻭﻟﻤﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭل ‪ ،‬ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ‪ ،‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻔﺭﺹ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻴﺤﻬﺎ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻭ ﻜﺫﺍ ﺍﻟﺘﻬﺩﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻔﺭﺯﻫﺎ‬
‫ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ )ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ(‪.‬‬
‫‪ 2-2‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ‪ :‬ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻭ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺤﻠﻘﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﻌﻼﻡ ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ‬
‫ﻴﺤﺘﻭﻱ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺠﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ‪ ،‬ﺍﺴﺘﻐﻼل ﻭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭ‬
‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ‪.‬‬
‫‪ 3-2‬ﺍﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﻭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ ‪ :‬ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺤﻭﺭ‬
‫ﻫﻭ ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﻤﺘﻜﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺤﻤﺎﻴﺘﻬﺎ ﺩﺍﺨل ﻭ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ )ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻲ( ﻭ ﺫﻟﻙ ﻟﻠﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﻤﻤﺘﻠﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺘﺘﺠﻪ ﻨﺤﻭ‬
‫ﺍﻟﻼﻤﺎﺩﻴﺔ )ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺭﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ (‪ ،‬ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﺠﺏ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺃﻴﻀﺎ ﻓﻲ ﻜﻴﻔﻴﺔ‬

‫‪90‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ﺘﻘﻴﻴﻡ ﻭ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺃﻱ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺠﻤﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻬﺩﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﻴﺘﻌﺭﺽ ﻟﻬﺎ‬
‫ﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ‪.‬‬
‫‪ 4-3‬ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﻭ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ‪ :‬ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺤﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﻭ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ‪ ،‬ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻬﺠﻭﻤﻲ ﻭ ﺍﻟﺩﻓﺎﻋﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻤﻥ ﺍﺠل ﺇﻥ ﻴﻜﻭﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻜﻭﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺼﺩﻱ ﻟﻠﻬﺠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ ﻭ ﺘﺠﻨﺏ ﺍﻟﻭﻗﻭﻉ ﻓﻲ ﺤﺎﻻﺕ ﻋﺩﻡ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺒﺴﺒﺏ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ ‪ ،‬ﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﺩﻭل ﺃﻭ ﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺩﻨﻲ ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻴﺘﻡ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻨﺘﺎﺌﺠﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻨﺎﺕ ﻭ‬
‫ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻜﻼﺴﻴﻜﻴﺔ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻤل ﻗﺩﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻁﺎﻉ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻷﻋﻤﺎل‬
‫ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻁﻼﺏ ﻭ ﺍﻟﻤﻨﺠﺯﺓ ﺨﻼل ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴل‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ﻟﻸﻋﻭﺍﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻴﻥ ﺃﺜﺭﺍ ﺤﺎﺴﻤﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻭ ﻋﻠﻴﻪ ﻴﺘﻭﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺍﻨﺠﺎﺯ ﺃﻋﻤﺎل ﺨﻼل ﺘﺭﺒﺹ ﺃﻭ ﺘﺩﺭﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻓﻲ‬
‫ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺃﻭ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ ‪ ،‬ﻭ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﻤﺴﺎﺭﻫﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ ‪.‬‬
‫ﻭ ﺘﻌﻁﻲ ﺩﻭل ﻤﺜل ﺒﻠﺠﻴﻜﺎ ﻭ ﻫﻭﻟﻨﺩﺍ ﻭ ﺍﺴﺘﺭﺍﻟﻴﺎ ﻭ ﻨﻴﻭﺯﻴﻠﻨﺩﺍ ﻗﻴﻤﺔ ﻜﺒﺭﻯ ﻟﺭﺤﻼﺕ ﺘﻜﻭﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‪ ،‬ﺇﺫ ﻴﻠﺤﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻨﻬﻰ ﺩﺭﺍﺴﺘﻪ ﺃﻥ ﻴﻌﻴﺵ ﺴﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﻗﺼﺩ‬
‫ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﺘﺠﺎﺭﺏ ﻓﻲ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﺴﻴﻴﺭ ﻭ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬ﺃﻤﺎ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻓﺘﺴﻬل ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺩﺭﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﻭ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭ ﻜﻨﺩﺍ ﺍﻟﺤﺼﻭل‬
‫ﻋﻠﻰ ﻭﻅﻴﻔﺔ ﺒﺎﻤﺘﻴﺎﺯﺍﺕ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺯﺍﻭل ﺩﺭﺍﺴﺘﻪ ﺒﺒﻠﺩﻩ ‪.‬‬
‫‪ 2-3-ΙΙΙ‬ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪ :‬ﻟﻘﺩ ﺸﺭﻋﺕ ﺍﻟﺩﻭل ﺇﻟﻰ ﺘﺒﻨﻲ‬
‫ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺒﻐﺭﺽ ﺍﺴﺘﻐﻼل ﻜﺎﻓﺔ ﻓﺭﺹ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﻭﻓﺭﺓ ﻀﻤﻥ‬
‫ﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻘﺩ ﻗﺎﻤﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﺒﺈﻋﺩﺍﺩ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﺤﺩﻴﺜﺔ‪ .‬ﺘﺘﻤﺎﺸﻰ‬
‫ﻭﻤﻘﺘﻀﻴﺎﺘﻬﺎ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺘﻤﺕ ﺼﻴﺎﻏﺘﻬﺎ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﺩﻭﻟﺔ‪.‬‬

‫‪91‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ﻴﺘﻤﺜل ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺍﻜﺘﺴﺎﺒﻬﺎ ﺨﻼل ﻤﺴﺎﺭ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﻋﺎﻟﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﺍﺤﺘﺭﺍﻓﻴﺔ )ﻤﺎﺴﺘﺭ ﻤﻬﻨﻲ‪ ،‬ﻤﺎﺴﺘﺭ(‪.‬‬
‫ﻤﺒﺩﺌﻴﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﺭﻫﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺠﻌﻠﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ‬
‫ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻫﺎﻤﺔ ﻟﻺﺩﻤﺎﺝ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻀﻤﻥ ﺇﻁﺎﺭ ﺨﺩﻤﺔ ﻭﻤﻨﺘﺞ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻭﻤﺤﻴﻁﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻓﻬﻡ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺇﺭﺴﺎﺀ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬
‫ﻭﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻭﻜﻴﻔﻴﺎﺕ ﺩﻤﺠﻬﺎ ﻀﻤﻥ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ‪ ،‬ﻴﺠﺏ ﻨﻘل ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬
‫ﻭﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻟﻠﻁﺎﻟﺏ ﻭﻫﻲ‪ :‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ‪ ،‬ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻲ‬
‫ﻴﻠﺨﺹ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻟﻠﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ‪ .‬ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪.‬‬

‫‪92‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬
‫ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ ‪ :3‬ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻟﻠﺘﻜﻭﻴﻥ‬
‫ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻼﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‬
‫ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺘﻲ‬
‫ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺘﺩﻓﻘﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺸﻐﻴل ﻤﻨﻅﻭﻤﺔ‬
‫ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺒﻐﺭﺽ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺙ ﻭ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ‬
‫ﻭ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻴﺔ ﺍﻟﻤﺩﻤﺠﺔ ﻀﻤﻥ ﺇﻁﺎﺭ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‬
‫ﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﺘﺨﺼﺼﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫ﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﺩﻯ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻭ ﺍﻟﻔﻨﻴﻴﻥ‬
‫ﻭﺭﺅﺴﺎﺀ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺍﻻﺩﺭﺍﺓ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻭ ﺘﻨﺸﻴﻁ ﺤﻠﻘﺔ ﺍﻻﺴﺘﻌﻼﻡ‬
‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺘﻲ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺍﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫‪ -1‬ﺍﺴﺘﻐﻼل ﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫‪ -1‬ﺍﻷﺨﺫ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻤﺤﺩﺩﺍﺕ‬
‫‪ -2‬ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ‬
‫‪ -3‬ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ‬ ‫‪ -2‬ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻭ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ‬
‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﻭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫‪ -4‬ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ‬ ‫‪ -3‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺨﻔﻴﺔ‬
‫‪ -5‬ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ‬ ‫‪ -4‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬
‫‪ -5‬ﺘﺤﻠﻴل ﻭ ﺍﺴﺘﻐﻼل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫‪ -6‬ﻨﺸﺭ ﻭ ﺘﻘﺎﺴﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫‪ -7‬ﺘﺸﺨﻴﺹ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭ ﻭ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ‬
‫ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻟﺘﻔﺎﺩﻴﻬﺎ‬
‫‪ -8‬ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺘﻨﺸﻴﻁ ﻭ ﻗﻴﺎﺩﺓ ﺨﻠﻴﺔ) ﺍﻟﻴﻘﻅﺔ (‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ‪ :‬ﺤﻤﺩﺍﻨﻲ ﻤﺤﻤﺩ‪ -‬ﻤﺭﺠﻊ ﺴﺒﻕ ﺫﻜﺭﻩ ﺹ‬
‫‪93‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻷﻭل‬
‫ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ‪ ،‬ﻭ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ‬
‫ﻭﻭﺴﺎﺌل ﺒﺤﺙ ﻭ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺒﺼﻔﺔ ﻓﺭﺩﻴﺔ‬
‫ﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﺩﻯ ﺍﻷﻭل ﻭ ﺍﻟﻔﻨﻴﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺙ ﻭ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻭﺜﻴﻘﻴﺔ‬
‫‪ -1‬ﺘﺸﺨﻴﺹ ﻭ ﺼﻴﺎﻏﺔ‬
‫ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﻟﻸﻫﺩﺍﻑ‬
‫‪ -2‬ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻴﺔ‬
‫‪ -3‬ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺒﺤﺙ‬
‫ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫‪ -4‬ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺄﺒﺤﺎﺙ ﻋﻥ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ‬
‫‪ -5‬ﺘﻘﻴﻴﻡ ﻭ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻷﺒﺤﺎﺙ‬
‫‪ -6‬ﺘﻨﻅﻴﻡ ﻭ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ‬
‫‪ -7‬ﺘﻠﺨﻴﺹ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺇﺩﻤﺎﺠﻬﺎ‬
‫ﻀﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ‬
‫‪ -8‬ﻨﺸﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬

‫‪ 3-3-ΙΙΙ‬ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺃﺠﺯﺍﺀ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‪:‬‬

‫ﻴﻀﻡ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﻭﺃﺭﺒﻊ ﻤﺤﺎﻭﺭ‬
‫ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻫﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﻟﻲ‪ :‬ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ‪ ،‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ‪ ،‬ﺤﻤﺎﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ‪ .‬ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺩﺍﻏﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﺠﺯﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻜل ﻤﺤﻭﺭ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﺭ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‪.‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﺭﺩﺍ ﺜﻘﺎﻓﻴﺎ ﻭﻋﻠﻤﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻁﺭﺤﺘﻬﺎ ﻋﻭﻟﻤﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ‪ .‬ﻟﺫﻟﻙ ﻴﺘﻭﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻫﻀﻡ ﻫﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ‪ ،‬ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻔﺭﺹ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻴﺤﻬﺎ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻭﻜﺫﺍ ﺍﻟﺘﻬﺩﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻔﺭﺯﻫﺎ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‪ .‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﺘﺤﻭﻻﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻔﻜﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﺃﻨﻅﻤﺔ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺒﻴﺩﺍﻏﻭﺠﻴﺔ‪ :‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﻓﻬﻡ ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﻭﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺠﻴﻭ ﺴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻟﺠﻴﻭ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺇﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻋﻭﻟﻤﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺍﻷﻤﻡ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭ ﻭﺍﻟﺘﻬﺩﻴﺩﺍﺕ‪ :‬ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻷﻤﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‪ :‬ﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ‪ ،‬ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺤﺎﻻﺕ‪.‬‬

‫‪94‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬

‫ﺏ‪ -‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﻴﻤﺜل ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺠﻤﻊ ﻭﺍﺴﺘﻐﻼل ﻭﻨﺸﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻨﺔ ﻭﺍﻟﺨﻔﻴﺔ‪ .‬ﻭﻴﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﺘﺨﺎﺫ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﻭﻟﻠﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻅﻤﺎﺕ‪ .‬ﻭﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ﻟﻠﺘﻜﻭﻴﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻫﻭ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﻓﻬﻡ ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻭﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺒﻴﺩﺍﻏﻭﺠﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺤﻠﻘﺔ ﺍﻻﺴﺘﻌﻼﻡ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺇﻗﺎﻤﺔ ﻭﺘﻨﺸﻴﻁ ﻭﻗﻴﺎﺩﺓ ﻨﻅﺎﻡ ﺠﻤﻊ ﻭﺍﺴﺘﻐﻼل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﺴﻠﻡ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺇﻗﺎﻤﺔ ﻨﻅﺎﻡ ﺘﺨﺯﻴﻥ ﻭﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻤﺘﻭﺼل ﺇﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺇﺒﺩﺍﺀ ﻭﺘﺤﻠﻴل ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺤﻠﻘﺔ ﺍﻻﺴﺘﻌﻼﻡ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺠﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﺴﺘﻐﻼل ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‪ :‬ﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ‪ ،‬ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺤﺎﻻﺕ‪ ،‬ﻤﻠﺘﻘﻴﺎﺕ‪ ،‬ﺤﻠﻘﺎﺕ ﺩﺭﺍﺴﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﺍﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺤﻭﺭ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺤﻤﺎﻴﺘﻬﺎ‬
‫ﺩﺍﺨل ﻭﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﻟﻠﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﻤﻤﺘﻠﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺼﺒﺤﺕ‬
‫ﺘﺘﺠﻪ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻼﻤﺎﺩﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻡ‬

‫‪95‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﺃﻱ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺠﻤﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻬﺩﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﻴﺘﻌﺭﺽ ﻟﻬﺎ ﺘﺭﺍﺙ‬
‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺒﻴﺩﺍﻏﻭﺠﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻭﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻫﺎﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻁﺭﺍﺌﻕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻭ‬
‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺒﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎﺕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘﺠﺩﻴﺩ ﻭﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻷﻤﻨﻴﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺅﺱ‬
‫‪ 4-3-ΙΙΙ‬ﻤﺩﻯ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪:‬‬
‫ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺒﺩﻴﻠﺔ ﻟﻠﻨﻤﻁ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﺴﺎﺌﺩﺍ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻨﺎﻤﻴﺔ ﻭﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻭﺍﻟﻤﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻓﺸﻠﺕ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺸﺎﻤﻠﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﺩﻴﻤﺔ‪ .‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺃﺼﺒﺢ ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻴﺸﻜل‬
‫ﻗﻁﺎﻋﺎ ﻤﺤﻭﺭﻴﺎ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺍﻨﻪ ﻴﺴﺎﻫﻡ ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪ %75‬ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﻡ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻤﺤﺭﻭﻗﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻨﺴﺒﺔ ﺠﺩ ﻤﻬﻤﺔ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ‪،‬‬
‫ﻭﻋﺩﺩﻫﺎ ﻴﺯﻴﺩ ﻋﻥ ‪ 500‬ﺃﻟﻑ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﻭﻫﻭ ﻴﺸﻐل ﻤﺎ ﻴﺯﻴﺩ ﻋﻥ ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻋﺎﻤل ﻜﻤﺎ ﻴﻭﻀﺤﻪ‬
‫ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺃﺩﻨﺎﻩ‪.1‬‬
‫ﻟﻘﺩ ﻋﺭﻑ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻫﺎﻤﺔ ﻭﻫﺫﺍ ﺭﺍﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺘﻭﺠﻪ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺴﺭﺤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺼﺨﺼﺔ ﻨﺤﻭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ‪ ،‬ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺴﻬﻴﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﻗﺩﻤﺘﻬﺎ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺍﺴﺘﻤﺭﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺯﺍﻴﺩ ﺨﻼل‬
‫ﻓﺘﺭﺓ ﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺘﺴﻌﻴﻨﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﻲ ﻴﻭﻀﺢ ﺃﻜﺜﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻨﺎﺠﻲ ﺒﻥ ﺤﺴﻴﻥ‪ -‬ﺁﻓﺎﻕ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺒﺎﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‪ -‬ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ‬
‫ﻤﻨﺘﻭﺭﻱ‪ ،‬ﻗﺴﻨﻁﻴﻨﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ ،2004 ،2‬ﺹ ‪.94‬‬

‫‪96‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ ‪ : 4‬ﺘﻁﻭﺭ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺨﻼل ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ‪-2001‬‬
‫‪2009‬‬
‫‪2009‬‬ ‫‪2008‬‬ ‫‪2007‬‬ ‫‪2006‬‬ ‫‪2005‬‬ ‫‪2004‬‬ ‫‪2003‬‬ ‫‪2002‬‬ ‫‪2001‬‬ ‫ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬
‫‪455398‬‬ ‫‪321387 293946‬‬ ‫‪269806‬‬ ‫‪245842 225449‬‬ ‫‪207949 189552‬‬ ‫‪179893‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ‬
‫‪9.33‬‬ ‫‪8.95‬‬ ‫‪9.75‬‬ ‫‪9.05‬‬ ‫‪8.42‬‬ ‫‪9.71‬‬ ‫‪5.37‬‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺹ‬
‫‪42‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ‬
‫‪591‬‬ ‫‪626‬‬ ‫‪666‬‬ ‫‪739‬‬ ‫‪874‬‬ ‫‪778‬‬ ‫‪788‬‬ ‫‪788‬‬ ‫‪788‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬
‫‪-9.87‬‬ ‫‪-15.45‬‬ ‫‪12.33‬‬ ‫‪-1.26‬‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ‬

‫ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ‪ :‬ﻨﺎﺠﻲ ﺒﻥ ﺤﺴﻴﻥ‪ ،‬ﻤﺭﺠﻊ ﺴﺒﻕ ﺫﻜﺭﻩ‪ ،‬ﺹ ‪.94‬‬

‫ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﻭﻨﺴﺏ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﺘﺘﻀﺢ ﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻓﻲ‬
‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‪ ،‬ﻭﺠﻠﻬﺎ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻤﺼﻐﺭﺓ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬
‫ﻋﻜﺱ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ ﻟﻠﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻓﻲ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﻤﺴﺘﻤﺭ ﺒﻌﺩ ﺴﻨﺔ ‪،2005‬‬
‫ﻭﺫﻟﻙ ﺭﺍﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻭﺴﻊ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﺼﺨﺼﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﺴﺕ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪ ،‬ﺃﻤﺎ ﺘﻁﻭﺭ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻓﻘﺩ ﺒﻠﻐﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ‬
‫ﻟﻠﻔﺘﺭﺓ )‪ (2009-2001‬ﻤﺎ ﻤﻘﺩﺍﺭﻩ ‪ ،%11.4‬ﻭﺍﻜﺒﺭ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺴﻨﺔ ‪ ،2009‬ﻭﻫﺫﺍ ﺭﺍﺠﻊ‬
‫ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻟﻼﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﺒﻔﻀل ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻓﻲ ﺴﻨﺔ ‪.2001‬‬
‫ﻭﺘﺴﺘﻘﻁﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﻐﺭﺓ ﻨﺴﺏ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺘﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﺨﻠﻕ ﻓﺭﺹ‬
‫ﻋﻤل ﺒﻨﺴﺒﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻐﻴﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻭﻴﺭﺠﻊ ﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﻤﻜﺜﻔﺔ ﻟﻠﻌﻤل ﻤﻥ‬
‫ﺠﻬﺔ‪ ،‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻋﺩﻡ ﺘﻁﻠﺒﻬﺎ ﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﺃﻭ ﻤﺅﻫﻠﺔ‪ ،‬ﻭﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﺘﺸﺎﺭ‬
‫ﺒﺄﻋﺩﺍﺩ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺩﺍﺨل ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻲ ﻟﻠﺩﻭﻟﺔ‪ ،‬ﺃﻀﻑ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺴﺘﻘﻁﺏ ﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺴﺭﺤﺔ‬
‫ﻤﻥ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺨﺼﺨﺼﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﻲ ﻴﻭﻀﺢ ﺫﻟﻙ‪:‬‬
‫‪97‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ ‪ :5‬ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻟﻠﻔﺘﺭﺓ ‪-2001‬‬
‫‪2009‬‬
‫‪2009‬‬ ‫‪2008‬‬ ‫‪2007‬‬ ‫‪2006‬‬ ‫‪2005‬‬ ‫‪2004‬‬ ‫‪2003‬‬ ‫‪2002‬‬ ‫‪2001‬‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ‬
‫‪1363444‬‬ ‫‪841060‬‬ ‫‪738289‬‬ ‫‪708136‬‬ ‫‪642987‬‬ ‫‪592758‬‬ ‫‪550386‬‬ ‫‪538055‬‬ ‫‪503541‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ‬
‫‪13.9‬‬ ‫‪4.25‬‬ ‫‪10.13‬‬ ‫‪8.47‬‬ ‫‪7.69‬‬ ‫‪2.29‬‬ ‫‪6.85‬‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺹ‬
‫‪62‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ‬
‫‪51653‬‬ ‫‪52786‬‬ ‫‪59925‬‬ ‫‪61661‬‬ ‫‪76283‬‬ ‫‪71826‬‬ ‫‪74763‬‬ ‫‪74763‬‬ ‫‪74763‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-2.81‬‬ ‫‪6.20‬‬ ‫‪-3.92‬‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪-11.91‬‬ ‫‪-19.16‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ‬

‫‪10.2‬‬ ‫‪11.3‬‬ ‫‪11.8‬‬ ‫‪12.3‬‬ ‫‪15.3‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪23.7‬‬ ‫‪25.8‬‬ ‫‪27.3‬‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ‪%‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ‪ :‬ﺒﺭﻴﺒﺵ ﺍﻟﺴﻌﻴﺩ‪ :‬ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻤﻭﺠﻪ ﻭﺍﻹﺼﻼﺤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺩﻭﺭ‬

‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ )ﻭﺍﻗﻊ ﻭﺁﻓﺎﻕ(‪ ،‬ﺃﻁﺭﻭﺤﺔ ﺩﻜﺘﻭﺭﺍﻩ ﺩﻭﻟﺔ‪ ،‬ﻏﻴﺭ‬
‫ﻤﻨﺸﻭﺭﺓ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﺴﻴﻴﺭ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﺎﺠﻲ ﻤﺨﺘﺎﺭ‪ ،‬ﻋﻨﺎﺒﺔ‪ ،2004 ،‬ﺹ‬
‫‪.107‬‬

‫ﺘﻭﻀﺢ ﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻓﻲ ﻋﺩﺩ ﺍﻷﺠﺭﺍﺀ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻘﻁﺎﻉ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺒﻠﻐﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ‪%12‬‬
‫ﻁﻴﻠﺔ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ )‪ ،(2009-2001‬ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻤﺘﺼﺎﺹ ﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ ﻭﺍﻨﺨﻔﺎﺽ‬
‫ﻤﻌﺩل ﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ ﻤﻥ ‪ %27.3‬ﺴﻨﺔ ‪ 2001‬ﺇﻟﻰ ‪ %17‬ﺴﻨﺔ ‪ 2004‬ﻭﺼﻭﻻ ﺇﻟﻰ ﻨﺴﺒﺔ ‪%10.2‬‬
‫ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺴﻨﺔ ‪ 2009‬ﺤﺴﺏ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ‪ ،‬ﺃﻤﺎ‬
‫ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻓﻠﻡ ﺘﻌﺭﻑ ﺃﻱ ﺘﻁﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺼﻌﻴﺩ ﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﻋﺩﺩ ﺍﻷﺠﺭﺍﺀ‪ ،‬ﺒل‬
‫ﻫﻭ ﻓﻲ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﻤﺴﺘﻤﺭ ﻋﻤﻭﻤﺎ‪ ،‬ﻨﻅﺭﺍ ﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﺘﺴﺭﻴﺢ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﺘﺴﺎﺭﻉ ﻭﺘﻴﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺨﺼﺨﺼﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﺴﺕ ‪ 10‬ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻋﻤﻭﻤﻴﺔ ﺴﻨﺔ ‪.2004‬‬

‫‪98‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ﻟﻘﺩ ﺒﺩﺃ ﻴﺒﺭﺯ ﻟﻠﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻤﺼﻁﻠﺢ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﻤﻁﻠﻊ ﺴﻨﺔ ‪ 2000‬ﻭﺒﻨﺎﺀ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺴﻨﺔ ‪ 2006‬ﺃﺩﺭﺠﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻓﻲ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺘﻬﺎ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻤﺭﻜﺯﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻀﻤﻥ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻹﻨﻌﺎﺵ ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬
‫ﻓﺈﻥ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻪ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺠﺩ ﺤﺩﻴﺙ ﻟﻠﻐﺎﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻫﻭ ﺇﻨﺘﺎﺝ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻀﺎﻓﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻭﺒﺈﺴﻘﺎﻁ ﻤﺼﻔﻭﻓﺔ ﺃﻭ ﻨﻤﻭﺫﺝ ‪ SWOT‬ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ ﻓﻲ ﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ‬

‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻨﺠﺩ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:1‬‬

‫‪ -‬ﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻘﻭﺓ ‪ :Strengths‬ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻭﺠﻪ ﻭﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺒﺎﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬

‫ﻴﺒﺭﺯ ﻓﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻟﻘﺩ ﺍﻋﺘﻤﺩﺕ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﺤﻴﺙ ﺘﻘﺭﺭ ﻭﻀﻊ‬
‫ﻤﻜﻠﻔﻴﻥ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﻜل ﻭﺯﺍﺭﺓ ﻭﻓﻲ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪ :‬ﺤﻴﺙ ﻗﺎﻤﺕ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺼل ﻓﻲ ﺴﻨﺔ ‪ 2007‬ﺒﻔﺘﺢ ﺘﻜﻭﻴﻨﺎ ﻤﺘﺨﺼﺼﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺘﺩﺭﺝ ﻓﻲ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﻜﻭﻴﻥ ﺒﻌﺽ ﺇﻁﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻭﻫﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺒﺄﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻠﺘﻘﻴﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﻤﻥ ﺴﻨﺔ ‪.2002‬‬

‫‪ -‬ﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻀﻌﻑ ‪ :Weakness‬ﺇﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺠﺩﻴﺩ ﻭﺘﻁﺒﻴﻘﻪ ﻴﻭﺍﺠﻪ‬

‫ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻤﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺭﺤﻴﻡ ﺤﺴﻴﻥ‪ ،‬ﺩﺭﻴﺱ ﻴﺤﻲ – ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺇﻗﺎﻤﺔ ﻨﻅﺎﻡ ﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺩﻋﻡ ﻭﺘﺄﻫﻴل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﺩﺍﺨﻠﺔ ﻀﻤﻥ ﺍﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺤﻭل ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺘﺄﻫﻴل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺸﻠﻑ ‪ 18-17‬ﺃﻓﺭﻴل ‪ 2006‬ﺹ ‪.3‬‬

‫‪99‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻗﻠﺔ ﻭﻤﺤﺩﻭﺩﻴﺔ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪ :‬ﺇﻥ ﻋﺩﺩ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻓﻲ‬
‫ﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺘﺒﻘﻰ ﺠﺩ ﻀﻌﻴﻔﺔ ﻭﻀﻌﻴﻔﺔ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻌﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺨﺘﺼﻴﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻥ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﻭﻻ ﺘﻭﺠﺩ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻥ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻀﻌﻑ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺘﺩﻓﻘﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪ :‬ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻨﻘﺹ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬
‫ﺒﺴﻭﻕ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﺒﻔﺭﺹ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺤﺩ ﻤﻥ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬
‫ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ ﺍﻟﺘﻬﺩﻴﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﻔﺭﺹ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻐﻴﺎﺏ ﻫﻴﺌﺎﺕ ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﻭﻨﺸﺭﻫﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻏﻴﺎﺏ ﺍﻟﺘﺠﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﻴﻭﺠﺩ ﻤﺠﻤﻊ ﻭﺍﺤﺩ ﻴﺴﻤﻰ ﺒﺴﻴﺩﻱ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﻭﺍﻟﺫﻱ‬
‫ﻓﺘﺢ ﺃﺒﻭﺍﺒﻪ ﻓﻲ ﺴﻨﺔ ‪ 2009‬ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺍﻫﺘﻡ ﺒﺘﻌﻤﻴﻡ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل‬
‫ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﺩﻡ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻴﻘﻅﺔ ﺤﻴﺙ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﻤﻨﻬﺎ ﻟﻴﺴﺕ ﻟﻬﺎ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻋﺩﻫﺎ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺒﺤﺙ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪.CREAD‬‬
‫‪ -‬ﻫﺠﺭﺓ ﺍﻷﺩﻤﻐﺔ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺔ ﺭﻏﻡ ﺍﻟﺤﻭﺍﻓﺯ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻟﻌﻭﺩﺘﻬﻡ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻔﺭﺹ ‪ :Opportunities‬ﺘﺘﻭﻓﺭ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﺹ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﻐﻼﻟﻬﺎ‬
‫ﻟﻼﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻤﻥ ﺃﻫﻤﻬﺎ‬
‫‪ -‬ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺘﺠﻤﻌﺎﺕ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪ :‬ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﺠﺯﺍﺌﺭ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻥ ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺭﺍﺌﺩﺓ ﻜﺴﻴﺩﻱ ﺒﻠﻌﺒﺎﺱ ﻭﺴﻁﻴﻑ ﻭﻗﺴﻨﻁﻴﻨﺔ ﻭﻭﻫﺭﺍﻥ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻭﻀﻊ ﺸﺒﻜﺔ ﺘﻀﻡ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ‪ :‬ﺇﻥ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺀ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺨﺒﺭﺍﺘﻬﻡ ﻭﺭﺒﻁﻬﻡ‬
‫ﺒﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻤﻴﺩﺍﻥ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪.‬‬

‫‪100‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻬﺩﻴﺩﺍﺕ ‪ :Threats‬ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻬﺩﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻓﻲ ﻤﻴﺩﺍﻥ‬
‫ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻴﺫﻜﺭ ﻤﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺘﻬﺭﺏ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﺭﻜﻲ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﺎﻓﺱ ﺒﺎﻟﺴﻌﺭ ﻭﺇﻟﻰ ﺠﻭﺩﺓ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺜﺎﻨﻴﺔ‬
‫ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺘﻨﺎﻓﺱ ﺒﺎﻟﺠﻭﺩﺓ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺇﻥ ﻀﻌﻑ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﻭﺘﺨﺼﺹ‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻓﻲ ﺘﺼﺩﻴﺭ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭل ﻭﺍﻟﻐﺎﺯ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻫﻭ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺭﺒﻌﻲ ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪.‬‬
‫ﻭﻨﻅﺭﺍ ﻟﺤﺩﺍﺜﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻭﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺩﻯ ﺘﻁﺒﻴﻘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻗﻤﻨﺎ ﺒﺎﻻﺘﺼﺎل ﺒﺒﻌﺽ ﻤﺴﺅﻭﻟﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻓﻭﺠﺩﻨﺎ ﺍﻥ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻨﻬﺎ‬
‫ﻻ ﺘﻌﺭﻑ ﻤﺼﻁﻠﺢ ﺍﻟﻴﻘﻅﺔ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺤﺘﻰ ﺘﺴﺘﺨﺩﻤﻪ‪ ،‬ﺃﻤﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﺩﻴﻬﺎ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺤﻭﻟﻪ ﻓﻬﻲ ﻏﻴﺭ ﻤﻬﺘﻤﺔ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻐﻴﺎﺏ ﺍﻹﺭﺍﺩﺓ ﺃﻭ ﻀﻌﻑ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﺘﻁﺒﻘﻪ ﺒﺩﻭﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﻬﺎ ﻟﻪ‬
‫ﻭﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻀﻤﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻵﺨﺭ ﻤﻨﻬﺎ ﺒﺩﺃﺕ ﻓﻲ ﺘﻁﺒﻴﻘﻪ ﻓﻤﺜﻼ ﻤﺅﺴﺴﺔ "ﺴﻔﻴﺘﺎل" ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﻌﻤل ﻭﻓﻕ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻜﺎﻟﺴﻬﺭ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﺤﻭل ﺒﻴﺌﺘﻬﺎ‬
‫ﺤﻴﺙ ﺘﻬﺘﻡ ﺒﺎﻟﺘﻨﻭﻴﻊ ﻭﺍﻟﺘﺠﺩﻴﺩ‪ ،‬ﻭﺤﺴﺏ ﺘﺼﺭﻴﺢ ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺒﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﺘﺭﻗﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻫﻨﺎﻙ ‪ 12‬ﻤﺅﺴﺴﺔ ﻋﻤﻭﻤﻴﺔ ﺒﺩﺃﺕ‬
‫ﺘﺩﺭﺝ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻓﻲ ﺃﺩﺍﺌﻬﺎ‪ ،‬ﺭﻏﻡ ﺫﻟﻙ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﻓﻲ ﻤﻴﺩﺍﻥ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻴﺫﻜﺭ ﻤﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻋﺩﻡ ﺘﻤﻜﻥ ﻤﺴﺅﻭﻟﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻤﻥ ﻓﻬﻡ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻌﺩﻡ‬
‫ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺭﺍﻜﺯ ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺒﺎﻟﺭﺒﺢ ﺍﻟﻌﺎﺠل ﻋﻠﻰ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻻ ﺘﻤﻠﻙ ﻨﻅﺎﻡ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺘﻨﺸﻁ ﻓﻲ ﺤﻴﺯ ﻀﻴﻕ‪.‬‬

‫‪101‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻋﺩﻡ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻥ ﻟﺒﻌﺽ ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺒﺴﺏ ﻗﻠﺔ ﺍﻟﺘﺭﻭﻴﺞ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺼﻌﻭﺒﺔ ﺘﺨﻔﻴﺽ ﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻨﻌﻜﺱ ﺴﻠﺒﺎ ﻋﻠﻰ ﺒﻘﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﻕ‬
‫‪ -‬ﻏﻴﺎﺏ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺘﺴﻴﻴﺭﻴﺔ ﻷﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺇﻥ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﻻ ﺘﻤﻠﻙ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻴﻘﻅﺔ‬
‫ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻜﻭﻅﻴﻔﺔ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺼﻨﻊ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺃﻭ ﺘﺴﺎﻋﺩﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻓﻊ ﻤﻥ‬
‫ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺃﻀﻑ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻗﻁﺎﻉ ﻗﻭﻱ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻴﻘﻠل ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻀﻐﻁ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻤﺎ ﻴﺘﻴﺢ ﻟﻬﺎ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻋﻨﺩ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ‬
‫ﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﻭﻗﺩ ﺃﺩﻯ ﺫﻟﻙ ﻤﻘﺭﻭﻨﺎ ﺒﻌﻘﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﻭﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻹﺤﻼل ﻤﺤل‬
‫ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺍﺕ ﺇﻟﻰ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻋﺩﻡ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﻭﺘﺩﻨﻲ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺇﻥ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻀﻴﻔﻬﺎ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺒﺼﻔﺘﻪ ﻭﺴﻴﻠﺔ‬
‫ﻤﺤﻔﺯﺓ ﻤﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻴﻘﻅﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺘﻌﺘﺒﺭ ﻤﻥ ﺃﺒﺭﺯ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺘﻨﺸﻴﻁﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻴﻌﻤل ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻹﻁﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻻ ﺘﺯﺍل ﺒﻌﻴﺩﺓ ﻨﻭﻋﺎ‬
‫ﻤﺎ ﻋﻥ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺘﻭﻅﻴﻔﻬﺎ ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ‬
‫ﺇﻻ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺴﻌﻰ ﻟﻠﺭﻗﻲ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻴﻌﻜﺴﻪ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻋﺩﺘﻪ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ‬
‫ﻟﺘﺄﻫﻴل ‪ 20‬ﺃﻟﻑ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﻯ ﺨﻤﺱ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻗﺎﺩﻤﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﻲ ﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻀﻌﻑ ﻭﺍﻟﻘﻭﺓ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬
‫ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻨﻅﺭﻴﺔ ‪:SWOT‬‬

‫‪102‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬

‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ ‪ 6‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻨﻤﻭﺫﺝ ‪ SWOT‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬

‫ﺍﻟﺘﻬﺩﻴﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺹ‬ ‫ﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻀﻌﻑ‬ ‫ﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻘﻭﺓ‬

‫‪ -‬ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﺍﻟﺠﻤﺭﻜﻴﺔ‬ ‫‪ -‬ﺇﺘﺎﺤﺔ ﺍﻟﻔﺭﺹ‬ ‫‪ -‬ﻋﺩﻡ ﺘﻭﺍﻓﺭ‬ ‫‪ -‬ﺴﻬﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﺄﺴﻴﺱ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﺍﻟﻀﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺠﺩﻴﺩ ﻭﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ‬ ‫‪ -‬ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻓﺭﺹ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻥ‬
‫‪ -‬ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﺍﻷﺠﻭﺭ‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻭﻓﺘﺢ‬ ‫ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ‬ ‫‪ -‬ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﻭﺴﻤﻴﺔ‬ ‫‪ -‬ﺼﻌﻭﺒﺔ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﺃﺒﻭﺍﺏ ﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ‬ ‫‪ -‬ﺯﻴـﺎﺩﺓ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﻭﺴﻤﻴﺔ‬ ‫‪ -‬ﺍﺴﺘﻐﻼل ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴل‬ ‫ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺘﺠﺩﻴﺩ‬
‫‪ -‬ﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫‪ -‬ﻗﻠـﺔ ﻓـﺭﺹ‬ ‫ﻭﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‬ ‫‪ -‬ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ﻨﻘل ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫‪ -‬ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺠﻭﺩﺓ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‬
‫ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ‬ ‫‪ -‬ﺨﻠﻕ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫‪ -‬ﻓﺭﺹ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻔﻥ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻲ‬ ‫ﺭﻭﺍﺩ ﺍﻷﻋﻤﺎل‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻜﻴﻑ ‪ -‬ﻨﻘﺹ ﺍﻟﺘﺭﺍﺒﻁ‬

‫‪ -‬ﻅﻬﻭﺭ ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺤﺩ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻜﻲ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻤـﻊ ﻜل ﻤﺴﺘﺠﺩ‬

‫ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺃﻭ ﺒﺩﻴﻠﺔ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻜﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ -‬ﺘﻘﻠﻴل ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺍﺕ‬ ‫‪ -‬ﺘﺨﻔﻴﺽ ﺘﻜﺎﻟﻴﻑ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻥ ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎﺕ‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ‬
‫ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺴﻌﺭ ﺍﻟﻤﺭﺘﻔﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫‪ -‬ﻋﺩﻡ ﻤﻌﺭﻓﺔ‬
‫‪ -‬ﺘﻁﻭﺭ ﺤﺠـﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻥ ﻟﺒﻌﺽ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﻥ‬ ‫ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‬
‫ﻤﺅﺴﺴﺔ ﻤﺼﻐﺭﺓ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺃﻭ‬
‫ﻜﺒﻴﺭﺓ‬

‫‪103‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ‪ :‬ﻤﺼﻁﻔﻰ ﺒﻭﺩﺭﺍﻤﺔ – ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ – ﻤﺅﺘﻤﺭ ﻋﻠﻤﻲ ﺍﻟﺴﻨﻭﻱ ‪ 11‬ﺤﻭل ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻷﻋﻤﺎل‬
‫ﻭﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ‪ 26-23‬ﺍﻓﺭﻴل ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺯﻴﺘﻭﻨﺔ ﺍﻷﺭﺩﻨﻴﺔ ﺹ‪ .‬ﺹ‪589.588‬‬
‫ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﺘﻌﺎﻨﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻤﻥ ﻗﻠﺔ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ‬
‫ﻟﻬﺎ ﻭﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺘﻜﻠﻔﺘﻬﺎ؛ ﺤﻴﺙ ﺘﻌﺎﻨﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﻤﻥ ﻗﻠﺔ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻹﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺭﻴﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻭﻟﺫﺍ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻤﺎ ﻴﻘﻨﻊ ﺼﻐﺎﺭ ﺃﺼﺤﺎﺏ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺒﺈﻗﺎﻤﺔ ﻤﻘﺎﺭ ﺃﻋﻤﺎﻟﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻤﻜﻨﻭﻥ ﻤﻥ ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻭﺭﻴﺩ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ ﻭﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤﺎل‪ ،‬ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﺠﻠﺔ ﺭﺴﻤﻴﺎ‬
‫ﻨﻅﺭﺍ ﻷﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻘﻴﻤﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺘﻬﻡ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﺴﺠﻠﺔ ﺃﻴﻀﺎ‪.‬‬
‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺘﻌﺎﻨﻲ ﻤﻥ ﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺭﺴﻤﻲ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﺩﻓﻊ ﺍﻟﻀﺭﺍﺌﺏ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬
‫ﺘﻜﺎﻟﻴﻔﻪ ﺃﻗل‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻡ ﺍﺴﺘﻴﺭﺍﺩﻫﺎ ﻭﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﺎﻨﺨﻔﺎﺽ ﺃﺴﻌﺎﺭﻫﺎ ﻜﺎﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺼﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺎﻴﻭﺍﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﺭﻭﻀﺔ‬
‫ﻴﻁﺭﺡ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅل ﺍﻟﺠﻭﻫﺭﻱ ﺤﻭل ﻤﺩﻯ ﻗﺩﺭﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺴﻭﺍﺀ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ؟‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻡ ﺇﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺍﻟﺴﻌﺭﻴﺔ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻗﺎﺘﻠﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﻐﺭﺓ ﻷﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﺎﻨﺨﻔﺎﺽ ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫‪104‬‬
 ‫واﻗﻊ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺨﻼﺼﺔ ﺍﻟﻔﺼل‪:‬‬

‫ﻤﻥ ﺨﻼل ﻜل ﻤﺎ ﺴﺒﻕ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺃﻨﻪ ﺒﺎﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺤﺎﺼل ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻭﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺃﻤﺭﺍ ﺼﻌﺒﺎ ﻭﻴﺘﻁﻠﺏ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺫﺭ ﻭﺍﻟﺤﻤﺎﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻟﺫﺍ ﺃﺼﺒﺢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬
‫ﺃﻥ ﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻤﻴﺯﺍﺕ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺼﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩ ﻭﺍﻟﺴﺭﻗﺔ ﺇﺫﺍ ﺼﺢ ﺍﻷﻤﺭ ﻭﻻ‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﺒﺘﺒﻨﻲ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻤل ﻋﻠﻰ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺘﻭﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ ﻭﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﻫﺩﺍﻓﻬﻡ ﻭﺨﻁﻁﻬﻡ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭﺓ‬

‫ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﻤﺩﻯ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﺒﺅ ﺒﺘﺼﺭﻓﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ ﻭﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﺃﻥ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﻪ ﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ )ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ(؛ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ‪.‬‬

‫‪105‬‬
 ‫ﺨﺎﺘﻤﺔ‪:‬‬

‫ﺒﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺘﺴﻌﻰ ﺠﺎﻫﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﻤﺴﺎﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻅل ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﻓﻲ ﺤﺼﻭﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﻷﺠل ﺍﺘﺨﺎﺫ ﻗﺭﺍﺭﺍﺘﻬﺎ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ‪ ،‬ﻟﺫﺍ ﻓﻬﻲ ﺘﻬﺘﻡ ﺒﺎﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻤﻴﺯ ﻭﺍﻟﺘﻔﻭﻕ ﻓﻲ ﺒﻴﺌﺘﻬﺎ‬
‫ﻭﻋﻠﻰ ﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻬﺎ ﻭﻴﺠﺏ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻔﻬﻡ ﺒﻴﺌﺘﻬﺎ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺒﻜل ﻤﺎ ﺘﺤﺘﻭﻴﻪ ﻤﻥ ﻓﺭﺹ ﻭﺘﻬﺩﻴﺩﺍﺕ‬
‫ﻭﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﻤﻭﺍﺠﻬﺘﻬﺎ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻜﻴﻑ ﻤﻌﻬﺎ‪ ،‬ﺇﺫ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺘﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﺒﻴﺌﺔ ﺤﺭﻜﻴﺔ ﻭﻤﺘﻐﻴﺭﺓ‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ﻟﻤﺤﻴﻁﻬﺎ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ‪ ،‬ﺒﻜل ﺍﺨﺘﻼﻓﺎﺘﻪ ﻓﻼ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﻌﻤل‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺩﻭﻥ ﻓﻬﻤﻬﺎ ﺒﺒﻴﺌﺘﻬﺎ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩﻫﺎ ﺍﻟﺩﻗﻴﻕ ﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺘﻬﺎ ﻭﺃﻫﺩﺍﻓﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻤﻥ ﺨﻼل ﺒﺤﺜﻨﺎ ﺤﺎﻭﻟﻨﺎ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ﻓﻲ ﻤﺩﻯ ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﺒﺘﻘﺴﻴﻡ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺜﻼﺙ ﻓﺼﻭل ﺤﻴﺙ ﺤﺎﻭﻟﻨﺎ ﺘﺄﻜﻴﺩ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﺤﺼﺘﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﺴﻭﻗﻴﺔ ﻭﻤﻜﺎﻨﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺒﻴﺌﺔ ﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﺭﺽ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺁﻟﻴﺔ ﺘﻤﻜﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺘﻭﻟﻴﺩ ﺍﻟﻔﺭﺹ‬
‫ﻭﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﺍﻟﺘﻬﺩﻴﺩﺍﺕ ﻤﻥ ﻜل ﻤﻥ ﺒﻴﺌﺘﻬﺎ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﻤﺜل ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺤﻴﺙ ﻴﻤﺜل ﺁﻟﻴﺔ ﻹﺩﺍﺭﺓ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺔ ﺒﺎﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻌﻨﻲ ﻜﺫﻟﻙ ﺠﻤﻊ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﻭﻀﻴﺢ ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‪ .‬ﻭﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺃﻨﻪ‬
‫ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ‬
‫ﻓﻬﻭ ﺒﻤﺜﺎﺒﺔ ﻨﻅﺎﻡ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻴﻬﺘﻡ ﺒﺠﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ ﻭﻓﺘﺢ‬
‫ﻗﻨﻭﺍﺕ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻤﺘﺼﻠﺔ ﺒﺎﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺘﻭﻟﻴﺩ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻤﺎ‬
‫ﻴﻀﻤﻥ ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﻤﻴﺯﺓ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻭﺘﺜﺒﻴﺕ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﺴﻭﻗﻲ ﻭﺘﻌﺯﻴﺯﻩ ﻓﻬﻭ ﺸﺭﻁ ﺃﺴﺎﺴﻲ‬
‫ﻭﻀﺭﻭﺭﻱ ﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ‪.‬‬

‫ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﻤﻨﺴﻘﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻭﻨﺸﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬

‫ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻔﻴﺩﺓ ﻟﻸﻋﻭﺍﻥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻴﻥ‪.‬‬

‫‪107‬‬
‫‪ -‬ﻴﻬﺘﻡ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺒﻜل ﻤﺎ ﻴﺠﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ ﻓﻬﻭ ﻨﻅﺎﻡ ﻜﺎﻤل ﺘﺘﻭﺤﺩ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻟﻠﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻗﺒل ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺤل‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺒﺄﺨﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻤﻨﺘﻭﺝ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻭﺠﻴﺯ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬
‫ﻓﻬﻭ ﻋﺎﻤل ﺃﺴﺎﺴﻲ ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺘﻌﺩ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﻨﺴﺒﻴﺎ ﻓﺈﻥ ﺘﺼﻤﻴﻡ ﻭﻭﻀﻊ ﻨﻅﺎﻡ ﻤﺎ ﻴﻌﺩ ﺃﻤﺭﺍ ﺃﻗل‬
‫ﺴﻬﻭل ﺒل ﺨﻁﻴﺭ ﻓﻜل ﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻫﻭ ﻤﺭﺍﺩﻑ ﻟﺭﻫﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‪،‬‬
‫ﻭﻻﺸﻙ ﺃﻥ ﻭﻀﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻹﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻘﺭﻴﺭ ﻗﻭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ‬
‫ﻨﺤﻭ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻤﻥ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻤﺭﺍﻓﻘﺔ ﻭﺍﺘﺼﺎل‬
‫ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻴﻌﺩ ﺍﻤﺘﻼﻙ ﻤﻴﺯﺓ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫ﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﻌﺩل ﺍﻟﺭﺒﺤﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ‪ ،‬ﻭﻜﻘﺎﻋﺩﺓ ﻋﺎﻤﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻘﻭﻡ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺒﻬﺠﻭﻡ‬
‫ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻋﻨﻴﻑ ﻹﻨﺸﺎﺀ ﻤﻴﺯﺓ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺩﻓﺎﻉ ﻋﻨﻴﻑ ﻟﺤﻤﺎﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﻴﺯﺓ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺭﺍﻫﻥ ﻟﻤﺎ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻓﺭﺼﺔ ﻓﻲ ﺤﺩ ﺫﺍﺘﻪ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺘﻬﺩﻴﺩ‬
‫ﻷﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻤﻴﺯ ﺘﺼﺒﺢ ﻤﺤل ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ ﻟﻠﻭﺼﻭل ﺇﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻤﻴﺯ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻔﻭﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﻜل ﺍﻟﻁﺭﻕ ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺈﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‬
‫ﺒﺤﺎﺠﺔ ﻟﻠﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﺴﻴﻥ ﻭﺍﻟﺘﺠﺩﻴﺩ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺒﻤﻴﺯﺘﻬﺎ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻔﻭﻗﺔ ﻫﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﻭﺇﺩﺭﺍﻙ ﻭﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ﺍﻷﺼﻠﻲ ﻭﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﻠﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻫﺩﻓﺎ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎ ﺘﺴﻌﻰ ﻟﺘﺤﻘﻴﻘﻪ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺨﻼل ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﺘﻤﻴﺯ ﻟﻠﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻜﺎﻤﻨﺔ ﻀﻤﻥ‬
‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ‪ ،‬ﺃﻨﺸﻁﺔ ﻭﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺘﺤﺘل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻤﻜﺎﻨﺔ ﻫﺎﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ ﻓﻬﻲ ﻤﺼﺩﺭ‬
‫ﻫﻡ ﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻭﺘﻤﻜﻴﻥ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﺩﻋﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﺠﻡ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ‪.‬‬
‫‪108‬‬
‫‪ -‬ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﻟﻤﺎ ﺘﺤﻘﻘﻪ ﻤﻥ ﻤﺭﺩﻭﺩ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻜﺒﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ‬
‫ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﻟﻠﻌﺏ ﺩﻭﺭﺍ ﺭﺍﺌﺩﺍ ﻓﻲ ﺘﻭﺴﻴﻊ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺘﻜﺎﻤل ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺒﻘﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺨﻠﻕ ﻓﺭﺹ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﺘﻨﻭﻴﻊ ﺍﻟﻬﻴﻜل‬
‫ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻲ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺴﻠﻊ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﺎﺠﻬﺎ ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺎﻁﻥ ﺘﻜﻤل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﺘﻐﺫﻱ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﺒﻤﺎ ﺘﺤﺘﺎﺠﻪ‬
‫ﻤﻥ ﻤﻨﺤﻬﺎ ﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺘﺴﺎﻫﻡ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻤﻥ ﻤﻌﺎﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻻﺨﺘﻼﻻﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‬

‫ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺩﺨل ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻴﺘﻀﺢ ﺃﻥ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺇﺴﻬﺎﻡ ﻓﻌﺎل ﻭﻤﺒﺎﺸﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺸﺎﻤﻠﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺨﻼل ﻤﺎ ﺘﻘﺩﻤﻪ ﻤﻥ ﻤﻨﺎﻓﻊ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻌﺎﻨﻲ ﻤﻥ ﻤﺸﺎﻜل ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻭﻴﺭﺠﻊ ﻫﺫﺍ‬
‫ﻟﻌﺩﺓ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻤﻨﻬﺎ ﻨﻘﺹ ﻓﻲ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺘﻌﻘﻴﺩ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﻭﻗﻠﺔ ﻤﻜﺎﺘﺏ‬
‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬﺘﻡ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻟﻠﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺩﻭﺭ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻓﻲ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺁﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻟﻜﻥ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻹﻀﺎﻓﻴﺔ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﻌﻤﺎل‪ ،‬ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻲ ﻭﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻀﺭﻭﺭﻴﺔ‬
‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎﺕ ﺘﺄﺜﻴﺭﺍ ﺸﺎﻤﻼ ﻋﻠﻰ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻭﺼﻴﺎﺕ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺘﺠﻤﻌﺎﺕ ﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺘﻀﻡ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬

‫ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﺭﻭﺍﺒﻁ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺃﻓﻘﻴﺔ ﺃﻭ ﺭﺃﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻌﺘﺒﺭ ﻤﻭﺍﻗﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠﻤﻌﺎﺕ ﺃﻨﺴﺏ‬
‫ﻤﻜﺎﻥ ﻭﺍﺴﺘﻘﺒﺎل ﻭﻨﺸﻭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﻓﻀﻼ ﻤﻥ‬
‫ﺫﻟﻙ ﻓﺎﻟﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺴﺘﺼﺒﺢ ﺃﻤﺎﻤﻬﺎ ﻓﺭﺼﺔ ﺃﻜﺒﺭ ﻟﻠﻨﺠﺎﺡ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﺘﺨﺼﺹ ﻜل ﻤﻨﻬﺎ ﻓﻲ‬

‫‪109‬‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺇﻨﺘﺎﺠﻲ‪ .‬ﻤﻌﻴﻥ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺘﺸﻜل ﺒﻴﺌﺔ ﻤﻭﺍﺘﻴﺔ ﺍﻟﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻭﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﻭﺍﻟﻨﻤﻭ ﺒﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺘﻌﺎﻨﻲ ﻤﻥ‬
‫ﻏﻴﺎﺏ ﻭﺠﻭﺩ ﺠﻬﺎﺯ ﺇﻋﻼﻤﻲ ﻤﺘﺨﺼﺹ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﺴﺎﻋﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺸﻬﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺒﻬﺎ ﻭﺒﺄﻤﺎﻜﻥ ﺘﻭﺍﺠﺩﻫﺎ ﻭﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺩﻤﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺘﺒﻴﻴﻥ ﻭﻓﺭﺽ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻟﺘﻌﺩﻴﻡ‬
‫ﻗﺭﺍﺭﺍﺘﻬﺎ ﻭﻴﺭﻓﻊ ﻤﻥ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺘﻬﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﻴﺩﺓ ﻭﺍﻟﺘﻨﺒﺅ ﺒﻌﻨﺎﺼﺭﻫﺎ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺫﻜﻴﺔ ﻗﺒل ﻭﺼﻭل ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﻴﻥ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ‬
‫ﻷﻨﻬﺎ ﺍﻟﻌﻤﻭﺩ ﺍﻟﻔﻘﺭﻱ ﻟﻠﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻻﺒﺩ ﻤﻥ ﺘﺤﻔﻴﺯﻫﺎ ﻤﺎﺩﻴﺎ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﻤﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﺩﺍﺭﺱ ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻤﺴﺅﻭﻟﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬

‫ﺤﻭل ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺘﻌﺯﻴﺯ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﺴﺘﻌﻤﺎل‬
‫ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎل‪.‬‬

‫‪ -‬ﻴﻌﺘﻤﺩ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﻓﻠﺴﻠﻔﺔ ﺘﺴﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ‬
‫ﻭﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻟﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻤﻴﺯﺓ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺘﻭﻓﺭ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎل ﺫﺍﺕ ﻤﻌﺎﺭﻑ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻗﺩﺭﺍﺘﻬﻡ ﻭﻤﻬﺎﺭﺍﺘﻬﻡ‬

‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻭﺇﻓﺴﺎﺡ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺃﻤﺎﻤﻬﻡ ﻟﻼﺒﺘﻜﺎﺭ ﻭﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻷﻥ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ ﻫﻭ ﺃﺸﺒﻪ ﻤﺎ‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﺒﺎﻟﻤﻴﺯﺍﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﻁﻭﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﺯﻫﺭ ﻜﺄﺭﻗﺎﻡ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻓﻲ ﺩﻓﺎﺘﺭ ﺍﻟﻤﺤﺎﺴﺒﺔ‬
‫ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻴﺴﺘﺩل ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩﻫﺎ ﺒﻤﺎ ﺘﺤﻘﻘﻪ ﻤﻥ ﻗﻔﺯﺍﺕ ﻫﺎﺌﻠﺔ ﻟﻤﻀﺎﻋﻔﺔ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻀﺎﻓﺔ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﺭﺒﺤﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻀﺭﻭﺭﺓ ﻭﺠﻭﺩ ﺘﺸﺭﻴﻊ ﻤﺭﻥ ﻭﻤﻼﺌﻡ ﺘﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪110‬‬
‫‪ -‬ﺇﻥ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺩﺭﺠﺔ ﺘﻌﻘﺩ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺤﺩﺓ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻴﻔﺭﺽ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻀﻤﻥ ﻟﻬﺎ ﺍﻻﺴﺘﻐﻼل ﺍﻷﻤﺜل ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪.‬‬

‫ﺁﻓﺎﻕ ﺍﻟﺒﺤﺙ‪:‬‬

‫ﺘﻨﺎﻭﻟﻨﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﻨﻅﺭﺍ ﻷﻫﻤﻴﺘﻪ ﺍﻟﻘﺼﻭﻯ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ‬
‫ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺘﺒﻘﻰ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺘﺤﻠﻴل ﻨﺫﻜﺭ ﻤﻨﻬﺎ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭﻱ ﻓﻲ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﻤﺼﺩﺍﻗﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺒﻬﺩﻑ ﺩﻋﻡ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺤﻭﺍﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻭﻤﺤﻴﻁﻬﺎ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻤﺘﺨﺫﻱ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ‬

‫ﻭﻓﻲ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﻻ ﻨﺩﻋﻲ ﻜﻤﺎﻻ ﻭﻟﻌﻤﻠﻨﺎ ﻭﻻ ﻨﻔﻲ ﻗﺼﻭﺭﺍ ﻓﻲ ﺠﻬﺩﻨﺎ ﻏﻴﺭ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﺭﺠﻭﺍ ﺘﻭﻓﻴﻘﻨﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻭﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﺘﺤﻠﻴﻠﻪ ﻭﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺨﺎﺘﻤﺔ ﺒﺤﺜﻨﺎ ﻫﺫﺍ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺒﺤﻭﺙ ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫‪111‬‬
 ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻷﺷﻜﺎل‪:‬‬

‫اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﻋﻨﻮان اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫رﻗﻢ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ‬
‫‪8‬‬ ‫ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪01‬‬

‫‪9‬‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫‪02‬‬

‫‪12‬‬ ‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﯿﺎﺑﺎﻧﻲ‬ ‫‪03‬‬

‫‪13‬‬ ‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ‬ ‫‪04‬‬

‫‪16‬‬ ‫اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ‬ ‫‪05‬‬

‫‪21‬‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ ﻇﮭﻮر اﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫‪06‬‬

‫‪23‬‬ ‫دورة ﺣﯿﺎة اﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ‬ ‫‪07‬‬

‫‪27‬‬ ‫‪08‬‬
‫اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﯿﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻟﻮﺣﺪة واﻟﺴﻌﺮ‬
‫‪09‬‬
‫اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﮭﯿﻜﻠﻲ ﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﺴﯿﯿﺮ اﻟﻤﺸﺮوع ‪NGP‬‬

‫أھﻤﯿﺔ اﻟﺬﻛﺎء اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫‪10‬‬

‫‪112‬‬
 ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﺠﺪاول‪:‬‬

‫اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﻋﻨﻮان اﻟﺠﺪول‬ ‫رﻗﻢ‬

‫اﻟﺠﺪول‬
‫ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬ ‫‪01‬‬

‫ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﺣﺴﺐ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﻨﺸﺎط‬ ‫‪02‬‬

‫‪2006‬‬
‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‬ ‫‪03‬‬

‫ﺗﻄﻮر ﻋﺪد اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة ‪.2009-2001‬‬ ‫‪04‬‬

‫ﺗﻄﻮر اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة ‪-2001‬‬ ‫‪05‬‬

‫‪.2009‬‬

‫ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻧﻤﻮذج ‪ SWOT‬ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫‪06‬‬

‫‪113‬‬
 ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﻜﺘﺏ ﺒﺎﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺴﻠﻤﻲ‪- ،‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ – ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‪ ،‬ﻤﺼﺭ‪ ،‬ﺩﺍﺭ ﻏﺭﻴﺏ‬
‫ﻟﻠﻨﺸﺭ ‪.2002‬‬

‫‪ -2‬ﻨﺒﻴل ﻤﺤﻤﺩ ﻤﺭﺴﻲ –"ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ‪ ،‬ﺇﻋﺩﺍﺩ‪ ،‬ﺘﻨﻔﻴﺫ‪ ،‬ﻤﺭﺍﺠﻌﺔ‪ -‬ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻤﻜﺘﺏ‬
‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ‪.2006 ،‬‬
‫‪ -3‬ﻤﺼﻁﻔﻰ ﻤﺤﻤﻭﺩ ﺃﺒﻭ ﺒﻜﺭ – ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻤﺩﺨل ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪ :‬ﺇﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ‬
‫ﻤﺼﺭ ﺍﻟﺩﺍﺭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ ‪. 2004‬‬
‫‪ -4‬ﺨﺎﻟﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﺒﻨﻲ ﺤﻤﺩﺍﻥ‪ ،‬ﻭﺍﺌل ﻤﺤﻤﺩ ﺇﺩﺭﻴﺱ‪ -.‬ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ‬
‫‪-‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻴﺎﺯﻭﺭﻱ ﺍﻷﺭﺩﻥ‪.2009 ،‬‬
‫‪ -5‬ﻨﺒﻴل ﻤﺭﺴﻲ ﺨﻠﻴل‪-،‬ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﺠﻴﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ –ﺇﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ﻤﺼﺭ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻜﺘﺎﺏ ‪.2006.‬‬

‫‪ -6‬ﺃﺒﻭ ﺍﻟﻘﺎﺴﻡ ﺤﻤﺩﻱ ‪" -‬ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻹﻓﺭﺍﺩ ﻓﻲ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ "‪-‬‬
‫ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻤﺎﺠﺴﺘﻴﺭ ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ‪.2004‬‬

‫‪ -7‬ﺸﺎﺭﻟﺯ ﻭ ﺠﺎﺭﻴﺙ – ﺍﻻﺩﺭﺍﺓ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ )ﻤﺩﺨل ﻤﺘﻜﺎﻤل ( – ﺘﺭﺠﻤﺔ ﺭﻓﺎﻋﻲ ﻤﺤﻤﺩ‬

‫ﺭﻓﺎﻋﻲ – ﻤﺤﻤﺩ ﺴﻴﺩ ‪ ،‬ﺍﺤﻤﺩ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎل ‪ ،‬ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ‪ ،‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻤﺭﻴﺦ‬
‫ﻟﻠﻨﺸﺭ ‪. 2001،‬‬

‫‪ -8‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺭﺤﻤﺎﻥ ﻴﺴﻭﻯ ﺃﺤﻤﺩ ـ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﻤﺸﻜﻼﺕ ﺘﻤﻭﻴﻠﻬﺎ‪ -‬ﻤﺼﺭ‪،‬‬
‫ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ ﻟﻠﻨﺸﺭ ﻭ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ‪.1996 ،‬‬

‫‪ -9‬ﻤﺤﻤﺩ ﻤﻭﺴﻰ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ‪ -‬ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ‪ -‬ﻤﺼﺭ ‪،‬ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺸﺒﺎﺏ‬

‫ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ‪.1977 ،‬‬

‫‪114‬‬
‫‪ -10‬ﻨﺒﻴل ﺠﻭﺍﺩ ـ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻭ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ـ ﻟﺒﻨﺎﻥ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ ﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﻨﺸﺭ ﻭ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ‪.2006‬‬

‫‪ -11‬ﻤﺤﻤﺩ ﻫﻴﻜل – ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ – ﻗﺎﻫﺭﺓ ‪ ،‬ﻤﺼﺭ‪ ،‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻨﻴل‬

‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ‪.2003 ،‬‬
‫‪ -12‬ﺴﻌﺎﺩ ﻨﺎﺌﻑ ﺍﻟﺒﺭﻨﻭﻁﻲ – ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ‪ ،‬ﺃﺒﻌﺎﺩ ﻟﻠﺭﻴﺎﺩﺓ ‪ ،‬ﻋﻤﺎﻥ‪ ،‬ﺍﻷﺭﺩﻥ‬
‫‪ ،‬ﺩﺍﺭ ﻭﺍﺌل ﻟﻠﻨﺸﺭ ‪.2005 ،‬‬

‫‪ -13‬ﻓﺭﻴﺩ ﺭﺍﻏﺏ ﺍﻟﻨﺠﺎﺭ ـ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻭ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ـ ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ‪ ،‬ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ‪.1999 ،‬‬
‫‪ -14‬ﺴﻤﻴﺭ ﻋﻼﻡ ‪ ،‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ‪ ،‬ﻤﻁﺒﻌﺔ ﻤﺭﻜﺯ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ ‪.1993،‬‬
‫‪ -15‬ﺠﺎﻥ ﺴﺒﻨﺴﺩﻫل‪ -‬ﻤﻨﺸﺎﺕ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‪ :‬ﺇﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﻜﻠﻲ )ﺘﺭﺠﻤﺔ‬
‫ﺼﻠﻴﺏ ﺒﻁﺭﺱ(‪ ،‬ﻁ‪ ،2‬ﺍﻟﺩﺍﺭ ﻟﻠﻨﺸﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‪.1998 ،‬‬

‫‪ -16‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻤﻁﻠﺏ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ‪ -‬ﺍﻟﺘﻤﻭﻴل ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ – ﻤﺼﺭ‪ ،‬ﺍﻟﺩﺍﺭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ ‪2001،‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ -17‬ﺠﻬﺎﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﻋﻔﺎﻨﺔ ‪ ،‬ﻗﺎﺴﻡ ﻤﻭﺴﻰ ﺃﺒﻭ ﻋﻴﺩ‪ -‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ – ﻋﻤﺎﻥ‪،‬‬
‫ﺍﻷﺭﺩﻥ‪ ،‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻴﺎﺯﻭﺭﻱ ﻟﻠﻨﺸﺭ ﻭﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ‪،‬ﺩﻭﻥ ﺴﻨﺔ ﻨﺸﺭ‪.‬‬
‫‪ -18‬ﺼﻔﻭﺕ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﺭﺽ ﺍﷲ‪ -‬ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬
‫ﻭﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪-‬ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻨﻬﻀﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪.1993 ،‬‬

‫ﺼﻔﺎﺀ ﻟﻠﻨﺸﺭ‬ ‫‪ -19‬ﺘﻭﻓﻴﻕ ﺍﻟﺤﻜﻴﻡ‪ -‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‪ -‬ﻋﻤﺎﻥ‪ ،‬ﺩﺍﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ‪.2002 ،‬‬

‫‪115‬‬
‫ ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺓ ﻟﻠﻨﺸﺭ ﻭ‬، ‫ ﻤﺎﺠﺩﺓ ﺍﻟﻌﻁﻴﺔ ـ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ـ ﻋﻤﺎﻥ‬-20
.2002 ، ‫ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ‬

.‫ ﻋﻤﺎﻥ‬،2005 ،‫ﺩﺍﺭ ﻭﺍﺌل ﻟﻠﻨﺸﺭ‬، ‫ﻋﻤﺎﻥ‬-‫ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬-‫ﺴﻌﺎﺩ ﺒﺭﻨﻭﻁﻲ‬.‫ ﺩ‬-21

:‫ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﻜﺘﺏ ﺒﺎﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ‬

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stratégique dans les entreprise française ,Ecomomica ,paris ,2000 .
2-b.mantint ,l’intelligence ecomomique, densciéne edition
,dorganisation paris 2001.

3- A BLOCH L’intelligence écomonique Ecomomica ,paris 1996 p10

4- M.porter , "L ' avantage Concurrentiel" Traduit Par Philipe de

lavargne, Edition, Dunod, PARIS 1999.

5- F. Leroy,les Stratégie de l’entreprise ", Edition Dund, France 2001.

6- G. Garibaldi- " Stratégie Concurrentiel (Choisir et gagner)"- Edition
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9- Olivier Torres-Petites et Moyennes Entreprises- de

Nouvelles Approches Economique, paris, 1998.
10- Nabila Sahnoune, introducion à la démarch d’intelligence
économique dans léntreprise, séminaire des sensibisation à

116
‫‪l’intelligence économique et à la veille stratégique, alger-hotel el‬‬
‫‪aurassi, algeria, le 23/12/2008.‬‬

‫ﺍﻟﻤﻠﺘﻘﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺠﻼﺕ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻤﻨﺼﻑ ﻤﻘﺎﻭﻴﺏ "ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺩﻭﺭ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻤﻘﺎﺭﺒﺔ‬
‫ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﺫﻜﻲ " ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ‪،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﺎﺘﻨﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪21‬‬
‫ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻑ ‪21‬ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ ‪.2009‬‬

‫‪ -2‬ﺘﻴﺭﺍ ﺭﻀﺎ "ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﺭﺴﺎﺀ ﺍﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﻟﺭﺍﺸﺩ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺒﺤﺙ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺍﻗﻌﺔ ﺍﻓﺎﻗﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ "ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ﺴﻨﺔ ‪.2008‬‬
‫‪ -3‬ﺠﻤﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺴﺤﻨﻭﻥ ‪،‬ﻓﺎﻀل ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻘﺎﺩﺭ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ‬
‫ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺘﺎﻫﻴل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ‪،‬ﻴﻭﻤﻲ ‪18-17‬ﺍﻓﺭﻴل‬
‫‪2006‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺤﺴﻴﺒﺔ ﺒﻥ ﺒﻭﻋﻠﻲ ﺒﺎﻟﺸﻠﻑ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺤﻤﺩﺍﻨﻲ ﻤﺤﻤﺩ – ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﻤﻼﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﻭﺠﺫﺏ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ – ﻤﺠﻠﺔ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺩﺩ ‪ ،2012 ،2‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻭﻫﺭﺍﻥ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‪.‬‬

‫‪- 4‬ﺴﻤﻼﻟﻲ ﻴﺤﻀﻴﻪ‪ ،‬ﺴﻌﺩﻱ ﻭﺼﺎﻑ‪ " ،‬ﻨﺤﻭ ﺘﺴﻴﻴﺭ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻟﻠﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ"‪ ،‬ﺍﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺤﻭل ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺭﻜﻴﺯﺓ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭ ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻲ‬
‫ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺴﻴﻴﺭ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﺤﻤﺩ ﺨﻴﻀﺭ‬
‫ﺒﺴﻜﺭﺓ‪ 13 ،12‬ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ ‪.2005‬‬

‫‪ -5‬ﺴﻤﻼﻟﻲ ﻴﺤﻀﻴﻪ ﻭﺒﻼل ﺃﺤﻤﺩ ‪ -‬ﺍﻟﻤﺯﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻭﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﺴﻴﻴﺭ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﺠﻲ ﻟﻠﻤﻭﺍﺭﺩ‬
‫ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ – ﺍﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻷﻭل ﺤﻭل ﺍﻟﺘﺴﻴﻴﺭ ﺍﻟﻔﻌﺎل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺴﻴﻴﺭ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻟﻤﺴﻴﻠﺔ ‪ 4-3‬ﻤﺎﻱ ‪.2005‬‬

‫‪117‬‬
‫‪ -6‬ﻫﺎﺩﻱ ﺼﻼﺡ ﻋﺒﺎﺱ ‪"،‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﺸﺎﻤﻠﺔ ﻤﺩﺨل ﻨﺤﻭ ﺃﺩﺍﺀ ﻤﻨﻅﻭﻤﻲ ﻤﺘﻤﻴﺯ" ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ‬
‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺤﻭل ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﺘﻤﻴﺯ ﻟﻠﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻭﺭﻗﻠﺔ ‪ 9،8‬ﻤﺎﺭﺱ‬
‫‪.2005‬‬

‫‪ -7‬ﺭﺍﺒﺢ ﺯﺒﻴﺭ – ﺩﻭﺭ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ – ﻤﻠﺘﻘﻰ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ‬
‫ﺍﻷﻭل ﺤﻭل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻭﺭﻗﻠﺔ ‪ 23-22‬ﺃﻓﺭﻴل ‪.2003‬‬

‫‪ -8‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ‪ ،‬ﺘﻘﺭﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﺠل ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬

‫ﺹ ﻭ ﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ‪) ،‬ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ‪20‬ﺠﻭﺍﻥ ‪.(2002‬‬

‫‪ -9‬ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺩﺨﻤﻭﺵ‪ -‬ﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‪ -‬ﻤﻁﺒﻌﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﻨﺘﻭﺭﻱ‪ ،‬ﻗﺴﻨﻁﻴﻨﺔ‪،‬‬

‫‪.2001‬‬
‫‪ -10‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻭﻫﺎﺏ ﺸﻤﺎﻡ‪ ،‬ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻴﻥ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﻴﻥ‪ ،‬ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ ‪.2003‬‬
‫‪ -11‬ﺤﺴﻴﻥ ﺭﺤﻴﻡ ‪،‬ﺘﻤﻭﻴل ﺍﻟﻤﻭﻜل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺹ ﻭ ﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‪ :‬ﺘﺸﺨﻴﺹ ﻭ ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ‬
‫ﻤﻠﺘﻘﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻐﺎﺭﺒﻴﺔ ‪ ،‬ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻉ‬
‫ـ ﺍـ ﻭ ﺕ ‪ ،‬ﺴﻁﻴﻑ ‪25‬ـ ‪26‬ﻤﺎﻱ ‪.2003‬‬

‫‪ -12‬ﻤﺒﺎﺭﻜﻲ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﻬﺎﺩﻱ – ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﻤﺼﻐﺭﺓ‪ :‬ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﻭﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺭﺘﻘﺏ‪ -‬ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬
‫ﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ 1999 -11‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﻨﺘﻭﺭﻱ ‪.‬‬
‫‪ -13‬ﻗﻭﻴﺩﺭ ﻋﻴﺎﺵ‪ -‬ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻜﻤﻴﺯﺓ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻠﺘﻘﻰ‬
‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺤﻭل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪ ،‬ﺍﻷﻏﻭﺍﻁ‪.2002 ،‬‬

‫‪ -14‬ﻨﻭﺭ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺃﺤﻤﺩ ﺍﻟﻘﺎﻴﺩ‪ -‬ﺁﺒﻴﺎﺕ ﻭﺒﺭﺍﻤﺞ ﺩﻋﻡ ﻭﺘﺭﻗﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‪ -‬ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﺎﺘﻨﺔ ‪ .‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ -18‬ﺠﻭﺍﻥ ‪2008‬‬
‫‪.‬‬

‫‪118‬‬
‫‪ -15‬ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﺒﻠﻭﻨﺎﺱ‪ ،‬ﻟﻤﺠﺩ ﺒﻭﺯﻴﺩﻱ‪ -‬ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ‬
‫ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻊ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‪ -‬ﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﺴﻨﻭﻱ ‪ 11‬ﺤﻭل ﺫﻜﺎﺀ‬
‫ﺍﻷﻋﻤﺎل ﻭﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺯﻴﺘﻭﻨﺔ ﺍﻷٍﺭﺩﻨﻴﺔ ‪– 26‬‬
‫‪ 28‬ﺃﻓﺭﻴل ‪ .2005‬ﺹ‪590‬‬

‫‪ -16‬ﻀﻭﺒﻘﻲ ﺤﻤﺯﺓ – ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻜﺂﻟﻴﺔ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﺯﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻷﻋﻤﺎل‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﺓ‪ -‬ﺍﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺤﻭل ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻭﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬
‫ﺨﺎﺭﺝ ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﻤﺤﺭﻭﻗﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺹ ‪.548‬‬

‫‪ -17‬ﺭﺤﻴﻡ ﺤﺴﻴﻥ‪ ،‬ﺩﺭﻴﺱ ﻴﺤﻲ‪ -‬ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻗﺎﻤﺔ ﻨﻅﺎﻡ ﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺩﻋﻡ‬
‫ﻭﺘﺄﻫﻴل ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ )ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ(‪ -‬ﺍﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ‪ :‬ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺘﺄﻫﻴل‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺤﺴﻴﻥ ﺒﻥ ﺒﻭﻋﻠﻲ ﺍﻟﺸﻠﻑ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ‪ 18-17‬ﺍﻓﺭﻴل ‪ .2006‬ﺹ‪.15‬‬

‫‪ -18‬ﺠﻤﺎل ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺴﺤﻨﻭﻥ‪ ،‬ﺒﺎﻟﻬﺎﺩﻴﺔ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ‪ -‬ﺘﺒﻨﻲ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪ -‬ﺍﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ‪ :‬ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺘﺄﻫﻴل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺤﺴﻴﻥ ﺒﻥ ﺒﻭﻋﻠﻲ ﺍﻟﺸﻠﻑ‪ ،‬ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ ‪ 18-17‬ﺍﻓﺭﻴل‬
‫‪ .2006‬ﺹ‪.5‬‬

‫‪ -19‬ﻤﺴﻌﻭﺩ ﺩﻴﻠﻤﻲ‪ -‬ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻀﻐﻁﻲ‪ :‬ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ ﺍﻟﺨﻔﻴﺔ‪ ،‬ﻤﺩﺍﺭﺍﺕ‪،‬‬

‫ﺠﺭﻴﺩﺓ ﺍﻟﻘﺩﺱ‪ ،‬ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﻌﺸﺭﻭﻥ‪ -‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ 6061‬ﺍﻟﺨﻤﻴﺱ ‪ 27‬ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ‪. 2008 ،‬‬

‫‪ -20‬ﻤﻭﻤﻨﻲ ﺍﺴﻤﺎﻋﻴل – ﺘﻔﻌﻴل ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺯﻜﺎﺓ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ – ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻤﺎﺠﺴﺘﻴﺭ‪،‬‬

‫ﻗﺴﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ‪ ،‬ﻏﻴﺭ ﻤﻨﺸﻭﺭﺓ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﻤﻴﺭ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻘﺎﺩﺭ‪ ،‬ﻗﺴﻨﻁﻴﻨﺔ‪2007،2006 ،‬‬
‫‪.‬‬

‫‪119‬‬
‫‪ -21‬ﻨﺎﺠﻲ ﺒﻥ ﺤﺴﻴﻥ‪ -‬ﺁﻓﺎﻕ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺒﺎﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‪-‬‬
‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﻨﺘﻭﺭﻱ‪ ،‬ﻗﺴﻨﻁﻴﻨﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪.2004 ،2‬‬

‫‪ -22‬ﺒﺭﻴﺒﺵ ﺍﻟﺴﻌﻴﺩ‪ :‬ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻤﻭﺠﻪ ﻭﺍﻹﺼﻼﺤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺩﻭﺭ‬

‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ )ﻭﺍﻗﻊ ﻭﺁﻓﺎﻕ(‪ ،‬ﺃﻁﺭﻭﺤﺔ ﺩﻜﺘﻭﺭﺍﻩ ﺩﻭﻟﺔ‪ ،‬ﻏﻴﺭ‬
‫ﻤﻨﺸﻭﺭﺓ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﺴﻴﻴﺭ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﺎﺠﻲ ﻤﺨﺘﺎﺭ‪ ،‬ﻋﻨﺎﺒﺔ‪.2004 ،‬‬

‫‪ -23‬ﺭﺤﻴﻡ ﺤﺴﻴﻥ‪ ،‬ﺩﺭﻴﺱ ﻴﺤﻲ – ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺇﻗﺎﻤﺔ ﻨﻅﺎﻡ ﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺩﻋﻡ‬
‫ﻭﺘﺄﻫﻴل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﺩﺍﺨﻠﺔ ﻀﻤﻥ ﺍﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ‬
‫ﺤﻭل ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺘﺄﻫﻴل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺸﻠﻑ‬
‫‪ 18-17‬ﺃﻓﺭﻴل ‪.2006‬‬

‫‪ -24‬ﻤﺼﻁﻔﻰ ﺒﻭﺩﺭﺍﻤﺔ – ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ – ﻤﺅﺘﻤﺭ ﻋﻠﻤﻲ ﺍﻟﺴﻨﻭﻱ ‪ 11‬ﺤﻭل ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﻭﺍﻗﺘﺼﺎﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ‪ 26-23‬ﺍﻓﺭﻴل ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺯﻴﺘﻭﻨﺔ ﺍﻷﺭﺩﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫‪120‬‬
 ‫ﻤﻠﺨﺹ ﺍﻟﻤــﺫﻜﺭﺓ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‪2013 -2012 :‬‬

‫ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﻭﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﺴﻴﻴﺭ‬

‫ﺍﻟﻘﺴﻡ‪ :‬ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﺴﻴﻴﺭ‬

‫ﺍﻟﺘﺨﺼﺹ‪ :‬ﻤﺎﺴﺘﺭ ﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫ﺍﺴﻡ ﻭﻟﻘﺏ ﺍﻟﻁﺎﻟﺒﺔ‪ :‬ﻋﻭﺍﻁﻑ ﺒﻥ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ‬

‫ﻋﻨﻭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺫﻜﺭﺓ‪ :‬ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﻠﺨﺹ‪:‬‬

‫ﺘﻬﺩﻑ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﻭﻀﻴﺢ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺒﻴﺎﻥ ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﻭﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ‬
‫ﺘﺤﺴﻴﻥ ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺘﺘﺒﻊ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﻔﻌﻴل ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻓﻲ ﻅل ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ‬
‫ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴل ﻤﻥ ﺤﺩﺓ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻷﺯﻤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺘﺫﻜﻴﺭ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺩﻯ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‪ .‬ﻤﻥ ﺨﻼل‬
‫ﺍﻟﺘﻁﺭﻕ ﺇﻟﻰ ﻤﻘﻭﻤﺎﺘﻪ ﻭﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﺘﺩﺭﻴﺴﻪ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﺘﺤﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ‪.‬‬