‫مراجعة نصف العام ‪ -‬الصف الثالث الثانوي‬

‫البـــــــــالغـــــة‬
‫قال العقاد‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫ــو ُف َو ْال َخ َط ُ‬
‫ــر‬ ‫اســتَ َق َّر ْت َوزَ َ‬
‫ال ْال َخ ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُث َّ‬
‫ــم‬ ‫‪...‬‬ ‫ــم َأ ْو َف ْ‬
‫ــت َع َلــى َخ َط ٍ‬
‫ــر‬ ‫َّ‬
‫هَّللا َك ْ‬
‫ِ‬ ‫ِك َن َان ُ‬
‫ــة‬ ‫‪1‬‬
‫َو ْال َق َم ُ‬
‫ــر‬ ‫ــم ُس‬ ‫َو َّ‬
‫الش ْ‬ ‫اق َي ٌ‬
‫ــة‬ ‫َب ِ‬ ‫ــر‬
‫َو ِم ْص ُ‬ ‫‪...‬‬ ‫ــم‬
‫أ َم ٌ‬
‫ُ‬ ‫َأ ْب َو ِاب َهــا‬ ‫َع َلــى‬ ‫َت َو َال ْ‬
‫ــت‬ ‫َو َك ْ‬
‫ــم‬ ‫‪2‬‬
‫ُم ْن َت ِظ ُ‬
‫ــر‬ ‫ــر ُق‬ ‫َو َّ‬
‫الش ْ‬ ‫ــر ٌة‬
‫اظ َ‬‫َن ِ‬ ‫ــر‬
‫َو ِم ْص ُ‬ ‫‪...‬‬ ‫يــل ُم ْس َ‬
‫ــت ِم ٌع‬ ‫الن ُ‬ ‫يــل َه َ‬
‫ــذا ِّ‬ ‫الن ِ‬ ‫َيــا ِف ْت َي َ‬
‫ــة ِّ‬ ‫‪3‬‬
‫ــر ُت َّد َخ ُ‬
‫ــر‬ ‫ــن َث َر َ‬
‫اهــا ْال ُح ِّ‬ ‫ــــــــــر َو ًة ِم ْ‬
‫ْ‬ ‫َو َث‬ ‫‪...‬‬ ‫َأ َوا ِئ ِل َهــا‬ ‫ــن‬
‫ِم ْ‬ ‫ُت َر ًاثــا‬ ‫ــر‬
‫ِل ِم ْص َ‬ ‫ُص ُ‬
‫ونــوا‬ ‫‪4‬‬

‫المحسن البديعى فى البيت الثالث‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫ازدواج‪.‬‬ ‫د‬ ‫مراعاة نظير‪.‬‬ ‫ج‬ ‫حسن تقسيم‪.‬‬ ‫ب‬ ‫جناس ناقص‪.‬‬ ‫أ‬

‫العاطفة المسيطرة‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫النفور واليأس‪.‬‬ ‫د‬ ‫الثورة والغضب‪.‬‬ ‫ج‬ ‫اليأس والخوف‪.‬‬ ‫ب‬ ‫الفخر واإلعجاب‪.‬‬ ‫أ‬

‫نوع التجربة الشعرية في األبيات‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫عامة تحولت لذاتية‪.‬‬ ‫د‬ ‫ذاتية تحولت لعامة‪.‬‬ ‫ج‬ ‫عامة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫ذاتية‪.‬‬ ‫أ‬

‫نوع الصورة البيانية في‪( :‬كنانة هللا)‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫كناية عن موصوف‪.‬‬ ‫د‬ ‫استعارة تصريحية‪.‬‬ ‫ج‬ ‫استعارة مكنية‪.‬‬ ‫ب‬ ‫تشبيه بليغ‪.‬‬ ‫أ‬

‫حدد األسلوب اإلنشائي مما يلي‪:‬‬ ‫‪5‬‬

‫اظ َر ٌة‪.‬‬
‫َو ِم ْص ُر َن ِ‬ ‫ب‬ ‫يل ُم ْس َت ِم ٌع‪.‬‬ ‫َه َذا ِّ‬
‫الن ُ‬ ‫أ‬
‫َو َث ْر َو ًة ِم ْن َث َر َ‬
‫اها ْال ُح ِّر ُت َّد َخ ُر‪.‬‬ ‫د‬ ‫ونوا ِل ِم ْص َر ُت َر ًاثا ِم ْن َأ َوا ِئ ِل َها ‪.‬‬
‫ُص ُ‬ ‫ج‬

‫يقول على الجارم‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫يــا ألــــــــف الكــــــــــون والوجــــــــــود‬ ‫‪...‬‬ ‫وســـــــــــودي‬ ‫اسلمـــــــي‬ ‫مصــــــر‬ ‫‪1‬‬
‫والشمـــــــــس والبــدر فــي المـــــــــهود‬ ‫‪...‬‬ ‫نهضــــــت واألرض فــي دجــــــــاها‬ ‫‪2‬‬
‫ً‬
‫ســــــــاطعا سنـــــــاه‬ ‫نجــــــــم هــــــــدى‬ ‫‪...‬‬ ‫قــد كنـــــــت والدهــر فــي صبــــــــــاه‬ ‫‪3‬‬
‫واألمـــــــــــان‬ ‫العــــــــز‬ ‫وموطــــــــــــن‬ ‫‪...‬‬ ‫يــا بســــــــمة فــي فــــــــم الزمـــــــان‬ ‫‪4‬‬
‫العاطفة المسيطرة على الشاعر في هذه األبيات هي عاطفة‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫االستسالم والعجز‪.‬‬ ‫د‬ ‫التبجيل والتعظيم‪.‬‬ ‫ج‬ ‫الحيرة والشك‪.‬‬ ‫ب‬ ‫اليأس والتشاؤم‪.‬‬ ‫أ‬

‫‪#‬مراجعة_حمثالح‬
‫‪2‬‬
‫مراجعة نصف العام ‪ -‬الصف الثالث الثانوي‬

‫نوع التجربة‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫عامة تحولت لذاتية‪.‬‬ ‫د‬ ‫ذاتية تحولت لعامة‪.‬‬ ‫ج‬ ‫عامة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫ذاتية‪.‬‬ ‫أ‬

‫نوع الصورة في (يا بسمة فى فم الزمان)‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫مركبة‪.‬‬ ‫د‬ ‫ممتدة‪.‬‬ ‫ج‬ ‫كلية‪.‬‬ ‫ب‬ ‫جزئية‪.‬‬ ‫أ‬

‫نوع المحسن البديعى في البيت الثانى‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫تورية‪.‬‬ ‫د‬ ‫التفات‪.‬‬ ‫ج‬ ‫جناس‪.‬‬ ‫ب‬ ‫مراعاة نظير‪.‬‬ ‫أ‬
‫الموسيقى الخارجية في األبيات تمثلث في‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫إيحاءات الصور وتناسق األلفاظ‪.‬‬ ‫ب‬ ‫وحدة الوزن والقافية ‪.‬‬ ‫أ‬
‫ترابط األفكار وتسلسلها‪.‬‬ ‫د‬ ‫امتزاج الفكر بالعاطفة ‪.‬‬ ‫ج‬

‫يقول فاروق جويدة ‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫الصبــر منــي‬
‫َ‬ ‫الزمــان‬
‫ُ‬ ‫وقــد ســلب‬ ‫‪...‬‬ ‫طفــا‬ ‫إليــك‬ ‫الحنيــن‬ ‫ويحملنــي‬ ‫‪1‬‬
‫الفــؤاد مــع التمنــي‬
‫ُ‬ ‫شــقي‬
‫َ‬ ‫وقــد‬ ‫‪...‬‬ ‫أمنياتــي‬ ‫صــدرك‬ ‫فــوق‬ ‫وألقــى‬ ‫‪2‬‬
‫ظنــي‬ ‫اليــوم‬
‫َ‬ ‫الســنون‬ ‫فخيبــت‬
‫ّ‬ ‫‪...‬‬ ‫بعمــري‬ ‫أزهــارا‬ ‫الــدرب‬ ‫غرســت‬ ‫‪3‬‬
‫العمــر بالشــكوى أغنــي‪..‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫وعشــت‬ ‫‪...‬‬ ‫أمــري‬ ‫زمــام‬ ‫الزمــان‬ ‫وأســلمت‬ ‫‪4‬‬
‫رحلــت عنــي‪”...‬‬
‫ِ‬ ‫وضــاع األمــن حيــن‬
‫ً‬ ‫‪...‬‬ ‫ً‬
‫أمنــا‬ ‫وكان العمــر فــي عينيــك‬ ‫‪5‬‬

‫العاطفة المسيطرة على الشاعر في هذه األبيات هي عاطفة‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫الخوف والوجل‪.‬‬ ‫ب‬ ‫اليأس والتشاؤم‪.‬‬ ‫أ‬
‫الحنين والشوق‪.‬‬ ‫د‬ ‫الحيرة واالضطراب‪.‬‬ ‫ج‬

‫نوع التجربة‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫عامة تحولت لذاتية‪.‬‬ ‫د‬ ‫ذاتية تحولت لعامة‪.‬‬ ‫ج‬ ‫عامة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫ذاتية‪.‬‬ ‫أ‬

‫نوع الصورة في (ويحملني الحنين إليك طفال) ‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫مركبة‪.‬‬ ‫د‬ ‫ممتدة‪.‬‬ ‫ج‬ ‫كلية‪.‬‬ ‫ب‬ ‫جزئية‪.‬‬ ‫أ‬

‫‪#‬مراجعة_حمثالح‬
‫‪3‬‬
 ‫مراجعة نصف العام ‪ -‬الصف الثالث الثانوي‬

‫الموسيقى الداخلية تمثلث في‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫إيحاءات الصور وروعتها‪.‬‬ ‫ب‬ ‫وحدة الوزن والقافية‪.‬‬ ‫أ‬
‫المحسنات اللفظية كالتصريع‪.‬‬ ‫د‬ ‫امتزاج الفكر بالعاطفة ‪.‬‬ ‫ج‬

‫ما مدى تحقق الوحدة الفنية في األبيات؟ وما مظاهر ذلك؟‬ ‫‪5‬‬
‫لم تتحقق‪ ،‬ومظاهر ذلك أن الشاعر جمع في األبيات بين حالتين مختلفتين‪ ،‬إحداهما حنينه لمصر‪ ،‬واألخرى ضيقه ؛لبعده‬
‫عنها‪.‬‬ ‫أ‬
‫تحققت‪ ،‬ومظاهر ذلك أن الشاعر عبر عن إعجابه بمصر ومكانتها وتكاملت الفكر والخيال حول هذا المعنى‪.‬‬ ‫ب‬
‫لم تتحقق؛ ألن ألفاظ الشاعر وأخيلته أظهرت حبه لمصر ‪ ،‬لكنه في نهايته األبيات عبر عن حزنه وألمه لبعده عنها ‪.‬‬ ‫ج‬
‫تحققت؛ ألن الحالة الشعورية للشاعر كانت تمثل الفخر بجمال مصروالرغبة فى عدم الرحيل منها‪.‬‬ ‫د‬

‫يقول الهمشري‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫حـــــراب َ‬
‫الق َمــر‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫حــــــت ِم‬‫الم َص ّلــــــي َت‬
‫َك ُ‬ ‫‪...‬‬ ‫البعيــد‬
‫فـــــق َ‬
‫ِ‬
‫الكــروان فـــــي ُ‬
‫األ‬ ‫ُ‬ ‫َه َ‬
‫تـــف َ‬ ‫‪1‬‬
‫ــحر‬
‫الس َ‬ ‫َ‬
‫صـــــاغ َ‬ ‫جــــدا ِب َّالـــــــذي‬
‫ً‬ ‫هــام َو‬
‫َ‬ ‫‪...‬‬ ‫ـل َيدعــو َو ُيعيــد‬ ‫ـك فـــــــي َ‬
‫الليـــــــ ِ‬ ‫ناســـ ٌ‬
‫ِ‬ ‫‪2‬‬
‫خاف َقــه‬
‫ــاع ِ‬
‫ثــــــــــل ِق ٍ‬
‫َ‬ ‫الدجــــــى ِم‬
‫فــي ُ‬ ‫‪...‬‬ ‫ين ِا َرت َع َشـــــــــت‬ ‫الجــــــــزْ ِ‬
‫ور ِ‬ ‫َو ُغصـــــــ ُ‬
‫ـون َ‬ ‫‪3‬‬
‫غار َقــه‬
‫ـحر َظلـــــَّــت ِ‬
‫الســــــــــــ ِ‬
‫ـار ِ‬
‫فــي ِبحـ ِ‬ ‫‪...‬‬ ‫واقفـــــات مــن بقايــا ســــــــــــــــــــــــفن‬ ‫‪4‬‬
‫الصورة البالغية في البيت األول كله‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫تشبيه تمثيلي‪.‬‬ ‫د‬ ‫استعارة تصريحية‪.‬‬ ‫ج‬ ‫استعارة مكنية‪.‬‬ ‫ب‬ ‫تشبيه بليغ‪.‬‬ ‫أ‬

‫العاطفة المسيطرة على الشاعر في هذه األبيات هي عاطفة‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫الغضب والثورة‪.‬‬ ‫د‬ ‫الحب والتفاؤل‪.‬‬ ‫ج‬ ‫العجز والكسل‪.‬‬ ‫ب‬ ‫اليأس والتشاؤم‪.‬‬ ‫أ‬

‫في البيت الثانى إيجاز بــ ‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫حذف المفعول به‪.‬‬ ‫د‬ ‫حذف المبتدأ‪.‬‬ ‫ج‬ ‫حذف أداة النداء‪.‬‬ ‫ب‬ ‫حذف الفاعل‪.‬‬ ‫أ‬

‫يل َيدعو َو ُيعيد) نوع الصورة‪:‬‬ ‫ك في َ‬

‫الل ِ‬ ‫(ناس ٌ‬
‫ِ‬ ‫‪4‬‬
‫ممتدة مرشحة ‪.‬‬ ‫د‬ ‫ممتدة مجردة ‪.‬‬ ‫ج‬ ‫كلية‪.‬‬ ‫ب‬ ‫جزئية‪.‬‬ ‫أ‬

‫استنتج مدى مالئمة القافية (غارقة ) للجو النفسي معلال‪:‬‬ ‫‪5‬‬

‫غير مالئمة للجو النفسي؛فهى تشعرنا بالحزن‪.‬‬ ‫ب‬ ‫مالئمة للجو النفسى ؛فهى تشعرنا بالفرح‪.‬‬ ‫أ‬
‫غير مالئمة للجو النفسي؛فهى تشعرنا باألمل‪.‬‬ ‫د‬ ‫مالئمة للجوالنفسيى؛ فهى تشعرنا بالخوف‪.‬‬ ‫ج‬

‫‪#‬مراجعة_حمثالح‬
‫‪4‬‬
‫مراجعة نصف العام ‪ -‬الصف الثالث الثانوي‬

‫قال عبد المجيد فرغلى‪:‬‬ ‫‪5‬‬

‫كالبــرق فــي غســق الســحاب األزرق‬ ‫‪...‬‬ ‫مفرقــي‬ ‫زارت‬ ‫البيضــاء‬ ‫الشــعرة‬ ‫‪1‬‬
‫األبلــق‬ ‫كتــاج‬ ‫‪..‬أو‬ ‫تنبــت‬ ‫كالفجــر‬ ‫‪...‬‬ ‫بأفقــه‬ ‫البيــاض‬ ‫منهــا‬ ‫راعنــي‬ ‫مــا‬ ‫‪2‬‬
‫أم مــن بيــاض المــاس وقــت تألــق‬ ‫‪...‬‬ ‫أرأيــت تاجــا صيــغ مــن ليــل الدجــى‬ ‫‪3‬‬
‫أي التعبيرات التالية وقع فيها المجاز المرسل‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫في غسق السحاب‪.‬‬ ‫ب‬ ‫زارت مفرقي‪.‬‬ ‫أ‬
‫أوكتاج األبلق‪.‬‬ ‫د‬ ‫راعني منها البياض ‪.‬‬ ‫ج‬

‫أي من التعبيرات وقع فيه التشبيه البليغ‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫ما راعني منها البياض بأفقه‪.‬‬ ‫ب‬ ‫الشعرة البيضاء زارت مفرقي كالبرق‪.‬‬ ‫أ‬
‫أرأيت تاجا صيغ من ليل الدجى‪.‬‬ ‫د‬ ‫كالفجر تنبت ‪..‬أوكتاج األبلق‪.‬‬ ‫ج‬

‫المحسن البديعي في البيت األول‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫مقابلة‪.‬‬ ‫د‬ ‫تصريع‪.‬‬ ‫ج‬ ‫تورية ‪.‬‬ ‫ب‬ ‫التفات‪.‬‬ ‫أ‬

‫نوع التجربة‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫عامة تحولت لذاتية‪.‬‬ ‫د‬ ‫ذاتية تحولت لعامة‪.‬‬ ‫ج‬ ‫عامة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫ذاتية‪.‬‬ ‫أ‬

‫تمثلت الموسيقى الداخلية في األبيات من خالل‪:‬‬ ‫‪5‬‬

‫حسن التقسيم‪.‬‬ ‫ب‬ ‫وحدة الوزن والقافية‪.‬‬ ‫أ‬
‫التصريع‪.‬‬ ‫د‬ ‫جمال الصور الخيالية وروعتها‪.‬‬ ‫ج‬

‫قال ميخائيل نعيمة عن (دودة الثرى )‪:‬‬ ‫‪6‬‬

‫ً‬
‫حثيثــا خلــف نعشــي وأكفانــي‬ ‫وأجــري‬ ‫‪...‬‬ ‫جســمي الفانــي‬
‫َ‬ ‫الوهــن فــي‬
‫ِ‬ ‫دب‬
‫تدبيــن َّ‬
‫ّ‬ ‫‪1‬‬
‫ــك إيمانــي‬
‫دبيب ِ‬
‫ِ‬ ‫لكنــت ُأالقــي فــي‬
‫ُ‬ ‫‪...‬‬ ‫َ‬
‫دودة الثــرى‬ ‫الشــك يــا‬
‫ّ‬ ‫ضبــاب‬
‫ُ‬ ‫ولــوال‬ ‫‪2‬‬
‫أحزانــي‬ ‫ّ‬
‫تكفــن‬ ‫أحزانــي‬ ‫وأتــرك‬ ‫‪...‬‬ ‫غرورهــا‬
‫َ‬ ‫ُتذيــع‬ ‫أفــكاري‬ ‫فأتــرك‬ ‫‪3‬‬
‫أكــوان‬ ‫بأســرار‬
‫ِ‬ ‫ضنيــك‬
‫ِ‬ ‫ُي‬ ‫هــم‬
‫َّ‬ ‫وال‬ ‫‪...‬‬ ‫ً‬
‫طليقــة‬ ‫الحيــاة‬
‫ِ‬ ‫تدبيــن فــي حضــن‬
‫ّ‬ ‫‪4‬‬

‫المحسن البديعى في البيت األول‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫تورية‪.‬‬ ‫د‬ ‫مقابلة‪.‬‬ ‫ج‬ ‫تصريع‪.‬‬ ‫ب‬ ‫التفات‪.‬‬ ‫أ‬

‫‪#‬مراجعة_حمثالح‬
‫‪5‬‬
 ‫مراجعة نصف العام ‪ -‬الصف الثالث الثانوي‬

‫جسمي الفاني)‪:‬‬
‫َ‬ ‫دب الوهن في‬
‫(تدبين َّ‬
‫ّ‬ ‫حدد نوع الصورة البالغية ‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫تشبيه تمثيلى‪.‬‬ ‫د‬ ‫استعارة تصريحية‪.‬‬ ‫ج‬ ‫استعارة مكنية‪.‬‬ ‫ب‬ ‫تشبيه بليغ‪.‬‬ ‫أ‬

‫الصورة في (أحزاني ّ‬
‫تكفن أحزاني) صورة نوعها‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫مبتكرة‪.‬‬ ‫د‬ ‫كلية‪.‬‬ ‫ج‬ ‫ممتدة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫مركبة‪.‬‬ ‫أ‬

‫العاطفة المسيطرة على الشاعر في األبيات هي‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫الجبن والتخاذل‪.‬‬ ‫د‬ ‫الفرح والتفاؤل‪.‬‬ ‫ج‬ ‫الحزن واألسى‪.‬‬ ‫ب‬ ‫الحيرة واالضطراب‪.‬‬ ‫أ‬

‫َ‬
‫دودة الثرى) حدد نوع الخيال في هذا التعبير‪:‬‬ ‫(يا‬ ‫‪5‬‬
‫تشبيه تمثيلى‪.‬‬ ‫د‬ ‫مجاز مرسل‪.‬‬ ‫ج‬ ‫استعارة مكنية‪.‬‬ ‫ب‬ ‫تشبيه بليغ‪.‬‬ ‫أ‬
‫ً‬
‫متحدثا عن نهر النيل‪:‬‬ ‫يقول الشاعر محمود حسن إسماعيل‬ ‫‪7‬‬
‫والسحـــــــــر والعطــــــــــــــر والظـــــــــــال‬ ‫‪...‬‬ ‫زاده الخيــــــــــــــــــــــال‬
‫مســــــــــــــــــــافر ُ‬ ‫‪1‬‬
‫والحـــــــــــب والفــــــــــــــن والجمــــــــــال‬ ‫‪...‬‬ ‫ظمــــــــآن والكـــــــــأس فــــــــــي يــــــــــدي‬ ‫‪2‬‬
‫وضيعــــــــــــت عمـــــــــــــرها الجبــــــــــــال‬ ‫‪...‬‬ ‫شــــــــــابت علـــــــــى أرضـــــــــه الليـــــــالي‬ ‫‪3‬‬
‫«زاده الخيال»‪:‬‬
‫ُ‬ ‫الصورة في البيت األول في قول الشاعر‬ ‫‪1‬‬
‫تشبيه تمثيلي ‪.‬‬ ‫د‬ ‫استعارة تصريحية ‪.‬‬ ‫ج‬ ‫استعارة مكنية‪.‬‬ ‫ب‬ ‫تشبيه بليغ ‪.‬‬ ‫أ‬

‫اعتمد الشاعر في األبيات على األسلوب الخبري لـ‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫إثارة الذهن‪.‬‬ ‫ب‬ ‫التقرير و التوضيح وتوكيد الفكرة‪.‬‬ ‫أ‬
‫المشاركة الوجدانية‪.‬‬ ‫د‬ ‫دفع الملل‪.‬‬ ‫ج‬

‫العنصر الذى أكسب هذه التجربة صدقها هو‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫الصور الخيالية‪.‬‬ ‫ب‬ ‫األلفاظ الموحية‪.‬‬ ‫أ‬
‫انفعال الشاعر بتجربته الشعرية‪.‬‬ ‫د‬ ‫ترابط األفكار‪.‬‬ ‫ج‬

‫نوع الصورة في البيت األول هو ‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫جزئية‪.‬‬ ‫د‬ ‫مبتكرة‪.‬‬ ‫ج‬ ‫مركبة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫ممتدة‪.‬‬ ‫أ‬

‫‪#‬مراجعة_حمثالح‬
‫‪6‬‬
‫مراجعة نصف العام ‪ -‬الصف الثالث الثانوي‬

‫استنتج هل تحققت الوحدة الفنية فى األبيات ؟ معلال رأيك‬ ‫‪5‬‬

‫نعم ؛تحققت حيث قامت األبيات على وحدة البيت ‪،‬ووحدة الجو النفسي‪.‬‬ ‫أ‬
‫ال‪،‬لم تتحقق‪،‬حيث قامت األبيات على وحدة البيت واختلف فيها الجو النفسي‪.‬‬ ‫ب‬
‫نعم ‪.‬تحققت الوحدة الفنية ؛حيث وحدة الموضوع ‪،‬والجو النفسيى ‪،‬وترابط األفكار ‪.‬‬ ‫ج‬
‫ال‪ ،‬لم تتحقق الوحدة الفنية ؛نظرا الختالف الجو النفسى مع ترابط األفكا ر ووحدة الموضوع‪.‬‬ ‫د‬

‫يقول الشاعر عن محبوبته‪:‬‬ ‫‪8‬‬

‫الدجــى زَ َفراتــي‬
‫ّ‬ ‫وجــه‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ورســمت فــي‬ ‫‪...‬‬ ‫أهــدرت فــي درب األســى ُخ ُطواتــي‬
‫ُ‬ ‫‪1‬‬
‫ٌ‬
‫قطعــة مــن ذاتــي!‬ ‫فعلمــت ّأن ِ‬
‫ــك‬ ‫ُ‬ ‫‪...‬‬ ‫َ‬
‫بعــض قصائــدي‬ ‫عينيــك‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫وقــرأت فــي‬ ‫‪2‬‬
‫نبراتــي‬ ‫براتــه‬
‫ِ‬ ‫َن‬ ‫فــي‬ ‫ُ‬
‫فوجــدت‬ ‫‪...‬‬ ‫مخض ّل ٌ‬
‫ــة‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫صوتــك والمنــى‬ ‫ُ‬
‫وســمعت‬ ‫‪3‬‬
‫فــوات؟‬
‫ِ‬ ‫بعــد‬
‫َ‬ ‫القلــب‬
‫ِ‬ ‫وعرفــت درب‬
‫ِ‬ ‫‪...‬‬ ‫عرفتنــي‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫…كيــف‬ ‫إلــي؟‬
‫ّ‬ ‫جئــت‬
‫ِ‬ ‫مــن أيــن‬ ‫‪4‬‬
‫ّ‬
‫مخضلة‪ :‬صافية‪.‬‬

‫ميز نوع الصورة البيانية في كلمة (درب األسى)‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫تشبيه بليغ يوحي بالحزن‪.‬‬ ‫ب‬ ‫استعارة مكنية توحي بالحب والشوق‪.‬‬ ‫أ‬
‫استعارة تصريحية توحي بالحب والشوق‪.‬‬ ‫د‬ ‫استعارة تصريحية‪ ،‬توحي باليأس‪.‬‬ ‫ج‬

‫إلي؟)‪..‬‬
‫جئت ّ‬
‫ِ‬ ‫استنتج نوع األسلوب في قول الشاعر‪( :‬من أين‬ ‫‪2‬‬
‫إنشائي غير طلبي‪.‬‬ ‫ب‬ ‫إنشائي طلبي‪.‬‬ ‫أ‬
‫ً‬
‫لفظا إنشائي معنى‪.‬‬ ‫خبري‬ ‫د‬ ‫أسلوب خبري‪.‬‬ ‫ج‬

‫الحقائق التالية وردت باألبيات ماعدا‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫وحدة القافية‪.‬‬ ‫ب‬ ‫التصريع في البيت األول‪.‬‬ ‫أ‬
‫تعدد الوزن وتنوع القافية‪.‬‬ ‫د‬ ‫وحدة الوزن الشعرى‪.‬‬ ‫ج‬

‫أي التعبيرات اآلتية يعد صورة مركبة‬ ‫‪4‬‬

‫عرفتني‪.‬‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫…كيف‬ ‫إلي؟‬
‫جئت ّ‬
‫ِ‬ ‫من أين‬ ‫ب‬ ‫َ‬
‫بعض قصائدي‪.‬‬ ‫عينيك‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫وقرأت في‬ ‫أ‬
‫الدجى زَ َفراتي‪.‬‬
‫وجه ّ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ورسمت في‬ ‫د‬ ‫مخض ّل ٌة‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫صوتك والمنى‬ ‫ُ‬
‫وسمعت‬ ‫ج‬

‫‪#‬مراجعة_حمثالح‬
‫‪7‬‬
 ‫مراجعة نصف العام ‪ -‬الصف الثالث الثانوي‬

‫ما العاطفة المسيطرة على الشاعر؟ وما أثرها في اختيار األلفاظ؟‬ ‫‪5‬‬
‫تسيطر على الشاعر عاطفة (الفخر واالعتزاز)‪ ،‬وظهر ذلك في اختيار ألفاظه المعبرة مثل (زَ َفراتي ‪ -‬ذاتي)‪.‬‬ ‫أ‬
‫القلب)‪.‬‬
‫ِ‬ ‫تسيطر على الشاعر عاطفة (الخوف والقلق)‪ ،‬وظهر ذلك في اختيار ألفاظه المعبرة مثل (درب‬ ‫ب‬
‫تسيطر على الشاعر عاطفة (الحزن واألسى)‪ ،‬وظهر ذلك في اختيار ألفاظه المعبرة مثل (درب األسى)‪.‬‬ ‫ج‬
‫ٌ‬
‫(قطعة من ذاتي)‪.‬‬ ‫تسيطر على الشاعر عاطفة (الفرحة والسعادة)‪ ،‬وظهر ذلك في اختيار ألفاظه المعبرة مثل‬ ‫د‬

‫يقول الشاعر‪:‬‬ ‫‪9‬‬

‫الفص َحــى نظمناهــا‬
‫ْ‬ ‫عقــود مــن‬
‫ٍ‬ ‫وفــي‬ ‫‪...‬‬ ‫ً‬
‫باســمة‬ ‫األزهــار‬
‫َ‬ ‫لــك‬
‫ِ‬ ‫لقــد قطفنــا‬ ‫‪1‬‬
‫الطيــر معناهــا َ‬
‫لغنَّ اهــا‬ ‫ُ‬ ‫يفهــم‬
‫ُ‬ ‫لــو‬ ‫‪...‬‬ ‫األلحــان ُأ ْغ ِن ً‬
‫يــة‬ ‫ِ‬ ‫وقــد جمعنــا مــن‬ ‫‪2‬‬
‫العــا إالّ لمحناهــا‬
‫طافــت بمعنــى ُ‬ ‫‪...‬‬ ‫ً‬
‫ســانحة‬ ‫الســحر‬
‫ْ‬ ‫رمــوز‬
‫ِ‬ ‫ولــم َن ْ‬
‫ــدع مــن‬ ‫‪3‬‬
‫ــدى» والعــزَّ والجاهــا‬
‫ــر النَّ َ‬ ‫َ َ‬
‫أفــراح «ق ْط ِ‬ ‫‪...‬‬ ‫ــط َع ْت‬
‫لياليــك التــي َس َ‬
‫ِ‬ ‫ذك َر ْتنــا‬
‫قــد ّ‬ ‫‪4‬‬
‫اهــا‬
‫فرو َ‬
‫َّ‬
‫الظم َ‬
‫ــأى‬ ‫َ ْ‬ ‫ــة‬ ‫ُ‬
‫بالغ َّل ِ‬ ‫َ‬
‫وطــاف‬ ‫‪...‬‬ ‫أمــل‬
‫ٍ‬ ‫كل ذي‬
‫َّ‬ ‫ِّ‬
‫األمانــي أحيــا‬ ‫ــر ُس‬
‫ُع ْ‬ ‫‪5‬‬
‫ُ‬
‫الغلة‪ :‬كل ما يعاني من شدة العطش‪.‬‬

‫األلفاظ ( غناها ‪ -‬سطعت ‪ -‬طاف ) تمثل مكونات صورة‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫تقليدية‪.‬‬ ‫د‬ ‫مركبة‪.‬‬ ‫ج‬ ‫ممتدة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫كلية‪.‬‬ ‫أ‬

‫ميز اللون البياني في (األزهار باسمة)‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫كناية عن موصوف‪.‬‬ ‫د‬ ‫استعارة تصريحية‪.‬‬ ‫ج‬ ‫استعارة مكنية‪.‬‬ ‫ب‬ ‫تشبيه بليغ‪.‬‬ ‫أ‬

‫اعتمد الشاعر في األبيات على األسلوب الخبري لـ‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫التقرير و التوضيح وتوكيد الفكرة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫المشاركة الوجدانية‪.‬‬ ‫أ‬
‫دفع الملل‪.‬‬ ‫د‬ ‫إثارة الذهن‪.‬‬ ‫ج‬

‫الموسيقى الظاهرة باألبيات تبعث الراحة والهدوء في نفس قائلها‪ .‬فهي مصدرها‬ ‫‪4‬‬
‫المحسنات المعنوية والوزن والقافية‪.‬‬ ‫ب‬ ‫القافية المتنوعة والوزن الواحد‪.‬‬ ‫أ‬
‫وحدة الوزن والقافية والمحسنات اللفظية‪.‬‬ ‫د‬ ‫الموسيقى الخفية واالزدواج‪.‬‬ ‫ج‬

‫‪#‬مراجعة_حمثالح‬
‫‪8‬‬
‫مراجعة نصف العام ‪ -‬الصف الثالث الثانوي‬

‫دلل من خالل األبيات السابقة على أن األلفاظ وليدة العاطفة‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫ُ‬
‫بالغ َّل ِة)‪.‬‬ ‫(الظ ْم َأى ‪-‬‬
‫عاطفة اليأس والتشاؤم وجاءت الكلمات مناسبة لها َ‬ ‫أ‬
‫األلحان) مناسبة لعاطفة الحب الممتزجة بالسعادة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ً‬
‫(باسمة ‪-‬‬ ‫جاءت الكلمات‬ ‫ب‬
‫األزهار ‪ -‬والعزَّ والجاها)‪.‬‬
‫َ‬ ‫(س َط َع ْت‪-‬‬
‫للفخر واالعتزاز كلمات تناسب عاطفته وهي َ‬ ‫ج‬
‫رموز)‪.‬‬
‫ِ‬
‫َ‬
‫(وطاف ‪-‬‬ ‫الغضب والحيرة من الحياة القاسية وجاءت األلفاظ موضحة وهي‬ ‫د‬

‫قال أحمد زكي أبو شادي‪:‬‬ ‫‪10‬‬

‫قاهــرا‬ ‫البطولــة‬ ‫وطــن‬ ‫ويــا‬ ‫حــرا‬
‫ًّ‬ ‫‪...‬‬ ‫ثائــرا‬ ‫الكنانــة‬ ‫شــعب‬ ‫يــا‬ ‫وركــت‬
‫ُب ِ‬ ‫‪1‬‬
‫َمشــاعرا‬ ‫يــذوب‬ ‫قلــب‬
‫ٍ‬ ‫ومــن‬ ‫دام‬
‫ٍ‬ ‫‪...‬‬ ‫خاطــر‬
‫ٍ‬ ‫مــن‬ ‫تحيتــي‬ ‫إليــك‬ ‫ُأزجــي‬ ‫‪2‬‬
‫وذخائــرا‬ ‫نفائــس‬
‫َ‬ ‫الحيــاة‬ ‫جعــل‬ ‫‪...‬‬ ‫بغيــر مــا‬
‫ِ‬ ‫يأبــى النفــاق وال يبــوح‬ ‫‪3‬‬
‫الهاجــرا‬ ‫ُي َظــن‬ ‫مهجــور‬
‫ٍ‬ ‫ولــرب‬
‫ُ‬ ‫‪...‬‬ ‫المقــرب وحــده‬
‫َّ‬ ‫ليــس الصديــق هــو‬ ‫‪4‬‬
‫ميز اللون البياني في (يأبى النفاق وال يبوح)‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫مجاز مرسل‪.‬‬ ‫د‬ ‫تشبيه مجمل‪.‬‬ ‫ج‬ ‫استعارةتصريحية‪.‬‬ ‫ب‬ ‫استعارة مكنية‪.‬‬ ‫أ‬

‫ما الذي ضمن لألبيات الثبوت والدوام؟‬ ‫‪2‬‬

‫العنصر الفكري‪.‬‬ ‫ب‬ ‫امتزاج الفكر بالوجدان‪.‬‬ ‫أ‬
‫الصورة التعبيرية‪.‬‬ ‫د‬ ‫الجو النفسي‪.‬‬ ‫ج‬

‫(قلب يذوب َمشاعرا)‪:‬‬

‫ٍ‬ ‫بم يوحي التعبير بـ‬ ‫‪3‬‬
‫بكثرة المصائب واأللم‪.‬‬ ‫ب‬ ‫بالطموح والتحدي‪.‬‬ ‫أ‬
‫الحب والشوق‪.‬‬ ‫د‬ ‫بالملل والضيق‪.‬‬ ‫ج‬

‫نوع الصورة في «يا وطن البطولة قاهرا»‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫مبتكرة‬ ‫د‬ ‫ممتدة مرشحة‪.‬‬ ‫ج‬ ‫ممتدة مجردة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫كلية‬ ‫أ‬

‫لماذا لجأ الشاعر إلى األسلوب الخبري؟‬ ‫‪5‬‬

‫التقرير والتوضيح وأنه يتحدث عن حقائق واقعة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫للتقرير والتوكيد وجذب االنتباه وإثارة ذهنه‬ ‫أ‬
‫لما فيه من التشويق والرتابة والتكرار غير المشوق‪.‬‬ ‫د‬ ‫لجذب انتباه السامع‪ ،‬وإثارة ذهنه وتشويقه‪.‬‬ ‫ج‬

‫‪#‬مراجعة_حمثالح‬
‫‪9‬‬
 ‫مراجعة نصف العام ‪ -‬الصف الثالث الثانوي‬

‫‪ 11‬قال الشاعر‪:‬‬
‫أحمل الرشاش في كف‬ ‫‪7‬‬ ‫مساء الخير يا وطني‪..‬‬ ‫‪1‬‬
‫وفي أخرى حملت لفافة الكفن‬ ‫‪8‬‬ ‫أتيتك انقش اإلصرار في بوابة الزمن‬ ‫‪2‬‬
‫مساء الخير يا وطني ‪...‬‬ ‫‪9‬‬ ‫أتيتك‪..‬‬ ‫‪3‬‬
‫لقد سيرت في بحر المآسي أعظم السفن‬ ‫‪10‬‬ ‫هيبة التاريخ من خلفي‬ ‫‪4‬‬
‫مألت فؤادي الخاوي بنور هللا‬ ‫‪11‬‬ ‫ونور الحق يطرد من أمامي ظلمة الفتن‬ ‫‪5‬‬
‫كي أحميك يا وطني‬ ‫‪12‬‬ ‫أتيتك‪..‬‬ ‫‪6‬‬
‫ميز نوع الصورة البيانية في كلمة (مساء الخير يا وطني‪)..‬‬ ‫‪1‬‬
‫تشبيه بليغ يوحي بالغدر والخيانة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫استعارة مكنية توحي بالحب واالعتزاز‪.‬‬ ‫أ‬
‫استعارة تصريحية توحي بالحب والتقدير‪.‬‬ ‫د‬ ‫استعارة تصريحية‪ ،‬توحي باألمل‪.‬‬ ‫ج‬

‫استنتج نوع األسلوب في قول الشاعر‪( :‬هيبة التاريخ من خلفي)‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫إنشائي غير طلبي‪.‬‬ ‫ب‬ ‫إنشائي طلبي‪.‬‬ ‫أ‬
‫ً‬
‫لفظا إنشائي معنى‪.‬‬ ‫خبري‬ ‫د‬ ‫أسلوب خبري‪.‬‬ ‫ج‬

‫أي التعبيرات اآلتية يعد صورة مركبة‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫وفي أخرى حملت لفافة الكفن‪.‬‬ ‫ب‬ ‫مساء الخير يا وطني‪.‬‬ ‫أ‬
‫ونور الحق يطرد ‪.‬‬ ‫د‬ ‫هيبة التاريخ من خلفي‪.‬‬ ‫ج‬

‫ما العاطفة المسيطرة على الشاعر؟‬ ‫‪4‬‬

‫تسيطر على الشاعر عاطفة (الطموح والتحدي)‬ ‫ب‬ ‫تسيطر على الشاعر عاطفة (الفخر واالعتزاز)‬ ‫أ‬
‫تسيطر على الشاعر عاطفة (الفرحة والسعادة)‬ ‫د‬ ‫تسيطر على الشاعر عاطفة (الحزن واألسى)‬ ‫ج‬

‫ما مدى تحقق الوحدة الفنية في األبيات؟ وما مظاهر ذلك؟‬ ‫‪5‬‬
‫لم تتحقق‪ ،‬ومظاهر ذلك أن الشاعر جمع في األبيات بين حالتين مختلفتين‪.‬‬ ‫أ‬
‫تحققت‪ ،‬وتكاملت الفكر والخيال حول حب الوطن والتضحية من أجله‪.‬‬ ‫ب‬
‫لم تتحقق؛ ألن ألفاظ الشاعر وأخيلته أظهرت جوا نفسيا متناقضا‪.‬‬ ‫ج‬
‫تحققت؛ ألن الحالة الشعورية للشاعر كانت تمثل الفخر ببراعته في نظم الشعر‪.‬‬ ‫د‬

‫‪#‬مراجعة_حمثالح‬
‫‪10‬‬
‫مراجعة نصف العام ‪ -‬الصف الثالث الثانوي‬

‫يقول عزيز فهمى ‪:‬‬ ‫‪12‬‬

‫شــجان‬
‫ِ‬ ‫األ‬ ‫َ‬
‫ُ‬
‫وأصبــح فــي ُدجــى َ‬
‫أ ْم ِســى ْ ِ ُ‬
‫ُ‬ ‫‪...‬‬ ‫ــد ْو َت ُم َع ّذ ًبــا‬ ‫رفقــا َق ْ‬
‫ــد َغ َ‬ ‫ً‬ ‫دهــر‬
‫ُ‬ ‫يــا‬ ‫‪1‬‬
‫الدانــي‬
‫ــيب َ‬
‫المش ِ‬
‫ِ‬ ‫ليــد إلــى‬
‫الو َ‬ ‫َت ُ‬
‫دعــو َ‬ ‫‪...‬‬ ‫لم ٌ‬
‫ــة‬ ‫وم َّ‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫ــادث‬‫َح‬ ‫ــوم‬
‫َي ٍ‬ ‫ُك ّ‬
‫ل‬ ‫فــي‬ ‫‪2‬‬
‫والحبيــب َس َ‬
‫ــاني‬ ‫ُ‬ ‫ــر ُي ْق َضــى‬
‫والع ْم ُ‬
‫ُ‬ ‫‪...‬‬ ‫ُم َق َّ‬
‫ــر ٌح‬ ‫اد‬ ‫والف َ‬
‫ــؤ ُ‬ ‫ُ‬ ‫َتبكــي‬ ‫يــن‬
‫فالع ُ‬
‫َ‬ ‫‪3‬‬
‫ِل َث ِ‬
‫انــي‬ ‫ــذ َل‬
‫َي ِ‬ ‫َأ ْن‬ ‫ْ‬
‫يأبــى‬ ‫ــد‬
‫والج ُّ‬
‫ِ‬ ‫‪...‬‬ ‫شــه‬
‫ِ‬ ‫بط‬
‫ِل ْ‬ ‫أذ َّل‬
‫ِ‬ ‫أن‬
‫ْ‬ ‫رجــو‬
‫َي ُ‬ ‫هــر‬
‫والد ُ‬
‫َّ‬ ‫‪4‬‬
‫ــان‬ ‫َ‬
‫األ ْو َط ِ‬ ‫ــب‬
‫اج ِ‬‫ِب َو ِ‬ ‫أ ُق َ‬
‫ــوم‬ ‫َ‬ ‫َحتَّ ــى‬ ‫‪...‬‬ ‫ــيا ُّم َتنَ ِم ً‬
‫ــرا‬ ‫ــك َق ِ‬
‫اس ً‬ ‫ــر َاَل َت ُ‬
‫يــا َد ْه ُ‬ ‫‪5‬‬

‫ما نوع األسلوب في البيت األخير ؟ وما غرضه البالغي ؟‬ ‫‪1‬‬

‫إنشائي طلبى ‪ ،‬غرضه التمنى واالستعطاف ‪0‬‬ ‫ب‬ ‫إنشائي غير طلبي ‪ ،‬غرضه التحسر واأللم ‪.‬‬ ‫أ‬
‫ً‬
‫لفظا إنشائي معنى ‪ ،‬غرضه الدعاء ‪0‬‬ ‫خبرى‬ ‫د‬ ‫خبرى ‪ ،‬غرضه التحسر والضيق ‪0‬‬ ‫ج‬

‫استنتج نوع المحسن اللفظي في البيت الثالث ‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫التفات ‪ ،‬يثير الذهن ويجذب االنتباه‪0‬‬ ‫ب‬ ‫ً‬
‫موسيقيا ُيطرب األذن ‪.‬‬ ‫ً‬
‫جرسا‬ ‫جناس ناقص يعطي‬ ‫أ‬
‫تورية ‪ ،‬تثير الذهن وتلفت االنتباه ‪0‬‬ ‫د‬ ‫حسن تقسيم ‪ ،‬يطرب األذن ويمتع النفس ‪0‬‬ ‫ج‬

‫رفقا َق ْد َغ َد ْو َت ُم َع ّذ ًبا)‪0‬‬
‫دهر ً‬
‫ُ‬ ‫استنتج نوع الصورة في قول الشاعر (يا‬ ‫‪3‬‬
‫صورة مركبة ‪ ،‬توحي بقوة الدهر و قسوته ‪0‬‬ ‫ب‬ ‫صورة ممتدة توحي بقسوة الدهر ومعاناة الشاعر‬ ‫أ‬
‫صورة مبتكرة ‪ ،‬توحي بعظمة دور الدهر في الحياة ‪0‬‬ ‫د‬ ‫صورة كلية ‪ ،‬توحي بشدة الظلم الواقع على الشاعر ‪0‬‬ ‫ج‬

‫صاستنتج نوع التجربة الشعرية في األبيات السابقة ‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫تجربة عامة ‪0‬‬ ‫ب‬ ‫تجربة عامة تحولت لذاتية ‪.‬‬ ‫أ‬
‫تجربة ذاتية ‪.‬‬ ‫د‬ ‫تجربة ذاتية تحولت لعامة ‪0‬‬ ‫ج‬

‫ميز مما يلى صور الموسيقى الظاهرة في األبيات ‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫روعة التصوير ‪ ،‬وصدق العاطفة ‪.‬‬ ‫ب‬ ‫حسن انتقاء اللفظ و ووضوح المعاني ‪.‬‬ ‫أ‬
‫وحدة الوزن والقافية ‪ ،‬وحسن التقسيم ‪.‬‬ ‫د‬ ‫الف َكر ‪.‬‬
‫تنويع األساليب ‪ ،‬و ترابط ِ‬ ‫ج‬

‫‪#‬مراجعة_حمثالح‬
‫‪11‬‬
 ‫مراجعة نصف العام ‪ -‬الصف الثالث الثانوي‬

‫ً‬
‫مهنئا ‪:‬‬ ‫يقول البارودي‬ ‫‪13‬‬
‫ــاء‬
‫َع ِ‬ ‫س‬ ‫َو َش ْ‬
‫ــم ِ‬ ‫ِعزَّ ِت ِ‬
‫ــه‪،‬‬ ‫َأ ْو ِج‬ ‫فــي‬ ‫‪...‬‬ ‫ــع‬
‫ال ٍ‬‫َط ِ‬ ‫ــد ٍر‬
‫َب ْ‬ ‫ــن‬
‫َب ْي َ‬ ‫َت َو َّل َ‬
‫ــد‬ ‫ُن ٌ‬
‫ــور‬ ‫‪1‬‬
‫ــواء‬
‫ِل ِ‬ ‫كل‬
‫ِّ‬ ‫ــال‬
‫ُ‬ ‫ِه‬ ‫ِإ َل ْي ِ‬
‫ــه‬ ‫َي ْعنُ ــو‬ ‫‪...‬‬ ‫َيــزَ ْل‬ ‫َلــم‬ ‫ــا ًاًل‬
‫ِه َ‬ ‫ِب َط ْلع ِت ِ‬
‫ــه‬ ‫أ ْك ِ‬
‫ــر ْم‬ ‫َ‬
‫‪2‬‬
‫اء‬
‫ــر ِ‬
‫الس َّ‬
‫َو َّ‬ ‫مــن‬
‫ِ‬ ‫بالي‬
‫ُ‬ ‫ــرت‬ ‫َ‬
‫تباش ْ‬ ‫َف‬ ‫‪...‬‬ ‫ُن ُ‬
‫ــوره‬ ‫«ال ِك َن َان َ‬
‫ــة»‬ ‫ْ‬ ‫ــم‬
‫َع َّ‬ ‫ــد‬
‫َم ْو ِل ٌ‬ ‫ــو‬
‫ُه َ‬ ‫‪3‬‬
‫ــناء‬
‫الح ْس ِ‬
‫َ‬ ‫كالغــاد ِة‬
‫َ‬ ‫ــت‬ ‫َ‬
‫وت َب َّر َج ْ‬ ‫‪...‬‬ ‫مــال َش ِ‬
‫ــبابها‬ ‫َ‬ ‫الد ْن َيــا َج‬
‫ُّ‬ ‫َل ِب َس ْ‬
‫ــت ِبــه‬ ‫‪4‬‬
‫استنتج نوع الصورة البيانية في قوله ( الكنانة ) في البيت الثالث ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫كناية عن موصوف وتوحي بالعراقة والصمود‬ ‫ب‬ ‫كناية عن صفة توحي بالرفعة والجمال ‪0‬‬ ‫أ‬
‫والسمو ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫استعارة تصريحية ‪ ،‬توحي بالرفعة‬ ‫د‬ ‫استعارة مكنية ‪ ،‬توحي بجمال الحياة وروعتها ‪0‬‬ ‫ج‬

‫ما نوع األسلوب في البيت الثاني ؟‬ ‫‪2‬‬

‫معنى ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫لفظا إنشائي‬ ‫أسلوب خبرى‬ ‫ب‬ ‫أسلوب خبرى‪0‬‬ ‫أ‬
‫أسلوب إنشائي غير طلبى ‪0‬‬ ‫د‬ ‫أسلوب إنشائي طلبى ‪.‬‬ ‫ج‬

‫ناء )‬
‫الح ْس ِ‬
‫كالغاد ِة َ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫وت َب َّر َج ْت‬ ‫مال َش ِ‬
‫بابها‬ ‫الد ْن َيا َج َ‬
‫استنتج نوع الخيال في البيت التالي ( َل ِب َس ْت ِبه ُّ‬ ‫‪3‬‬
‫خيال ممتد مركب‪.‬‬ ‫د‬ ‫خيال كلى‪.‬‬ ‫ج‬ ‫خيال ممتد‪.‬‬ ‫ب‬ ‫خيال مركب‪.‬‬ ‫أ‬

‫ما عالقة الشطر الثاني بالشطر األول من البيت الثالث ؟‬ ‫‪4‬‬

‫تفصيل بعده إجمال‬ ‫د‬ ‫توضيح ‪.‬‬ ‫ج‬ ‫نتيجة‬ ‫ب‬ ‫تعليل ‪.‬‬ ‫أ‬

‫استنتج من البيت األول صورة من صور علم المعاني ‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫إطناب بالترادف ‪.‬‬ ‫ب‬ ‫إيجاز بحذف المفعول به ‪.‬‬ ‫أ‬
‫قصر بالتقديم والتأخير ‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪ -‬إيجاز بحذف المبتدأ ‪.‬‬ ‫ج‬

‫‪ -‬استنتج نوع التجربة الشعرية في األبيات السابقة ‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫تجربة عامة ‪0‬‬ ‫ب‬ ‫‪ -‬تجربة ذاتية ‪.‬‬ ‫أ‬
‫تجربة عامة تحولت لذاتية ‪.‬‬ ‫د‬ ‫تجربة ذاتية تحولت لعامة ‪0‬‬ ‫ج‬

‫‪#‬مراجعة_حمثالح‬
‫‪12‬‬
‫مراجعة نصف العام ‪ -‬الصف الثالث الثانوي‬

‫ً‬
‫متغزال ‪:‬‬ ‫يقول البارودى‬ ‫‪14‬‬
‫ــاظ‬ ‫َ‬
‫األ ْل َح ُ‬ ‫ِب َض ِم ِ‬
‫يــر ِك‬ ‫َو َت َك َّل َم ْ‬
‫ــت‬ ‫‪...‬‬ ‫ــاظ‬ ‫َ‬
‫األ ْل َف ُ‬ ‫ــك‬
‫يث ِ‬‫َح ِد ِ‬ ‫ِب َخ ْم ِ‬
‫ــر‬ ‫ــك َر ْت‬
‫َس ِ‬ ‫‪1‬‬
‫وال ُو َّع ُ‬
‫ــاظ‬ ‫ْ‬ ‫ْال ُف َّت ُ‬
‫ــاك‬ ‫ُح ِّب َهــا‬ ‫فــي‬ ‫‪...‬‬ ‫الت ِق َّي ُ‬
‫ــة َاَل ْســتَ َو ْت‬ ‫َّ‬ ‫َيــا ُد ْم َي ً‬
‫ــة َل ْ‬
‫ــوال‬ ‫‪2‬‬
‫اظ ؟‬ ‫ــوع ُش َ‬
‫ــو ُ‬ ‫الض ُل ِ‬
‫ُّ‬ ‫َن ً‬
‫ــارا َل َهــا َب ْي َ‬
‫ــن‬ ‫‪...‬‬ ‫ــك ُخ َّل ِتــي َو َجزَ ْي ِتنــي‬
‫َمــا ِلــي َم َن ْحتُ ِ‬ ‫‪3‬‬
‫ُم ْغتَ ُ‬
‫ــاظ‬ ‫َو َق ْل ُب ُ‬
‫ــه‬ ‫ْال َك ِر ُ‬
‫يــم‬ ‫ــن‬
‫َم َّ‬ ‫‪...‬‬ ‫ــت َف َط َال َمــا‬
‫امتَ َل ْك ِ‬
‫ــت ِإ ِذ ْ‬ ‫َه َّ‬
‫ــا َم َن ْن ِ‬ ‫‪4‬‬
‫ِغ ُ‬
‫ــاظ‬ ‫َع َل َّ‬
‫ــي‬ ‫َأ َب ً‬
‫ــدا‬ ‫ــم‬ ‫َف ُق ُل ُ‬
‫وب ُه ْ‬ ‫‪...‬‬ ‫ــير ِتي‬
‫ــل َع ِش َ‬ ‫ــر ُت ِإ َل ْي ِ‬
‫ــك ُج َّ‬ ‫َف َل َق ْ‬
‫ــد َه َج ْ‬ ‫‪5‬‬

‫ميز نوع الصورة البيانية في كلمة ( ً‬

‫نارا ) في البيت الثالث ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫كناية عن موصوف ‪ ،‬توحي بشدة األلم ‪.‬‬ ‫ب‬ ‫استعارة مكنية توحي باللهفة والشوق ‪.‬‬ ‫أ‬
‫مجاز مرسل ‪ ،‬يوحي بالثورة والغضب ‪.‬‬ ‫د‬ ‫استعارة تصريحية ‪ ،‬توحي بشدة المعاناة ‪.‬‬ ‫ج‬

‫ميز نوع التوكيد البالغي في البيت األخير ‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫توكيد إنكاري ‪.‬‬ ‫د‬ ‫توكيد ابتدائي ‪0‬‬ ‫ج‬ ‫توكيد طلبي ‪.‬‬ ‫ب‬ ‫توكيد لفظي ‪.‬‬ ‫أ‬

‫ام َت َل ْك ِ‬
‫ت)‪.‬‬ ‫(ه َّاَّل َمنَ ْن ِ‬
‫ت ِإ ِذ ْ‬ ‫استنتج نوع األسلوب في قول الشاعر ‪َ :‬‬ ‫‪3‬‬
‫إنشائي غير طلبي ‪.‬‬ ‫ب‬ ‫إنشائي طلبي ‪.‬‬ ‫أ‬
‫ً‬
‫لفظا إنشائي معنى ‪.‬‬ ‫خبرى‬ ‫د‬ ‫أسلوب خبرى ‪.‬‬ ‫ج‬

‫من مظاهر الموسيقى الظاهرة في األبيات كل ما يلى ما عدا ‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫وحدة القافية ‪.‬‬ ‫ب‬ ‫التصريع في البيت األول ‪.‬‬ ‫أ‬
‫روعة المعاني وإيحاء األلفاظ ‪.‬‬ ‫د‬ ‫وحدة الوزن الشعرى ‪.‬‬ ‫ج‬

‫استنتج صورة اإليجاز البالغي في البيت الثاني ‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫إيجاز بحذف الفاعل ‪.‬‬ ‫ب‬ ‫إيجاز بحذف المفعول به ‪.‬‬ ‫أ‬
‫إيجاز بحذف الخبر ‪.‬‬ ‫د‬ ‫إيجاز بحذف المبتدأ ‪.‬‬ ‫ج‬

‫واحد مما يلى يمثل صورة كلية في األبيات ‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫ت ‪ْ -‬ال َك ِر ُ‬
‫يم)‬ ‫(منَ ْن ِ‬ ‫(الت ِق َّي ُة‪ْ -‬ال ُف َّت ُ‬
‫اك) – َ‬ ‫(ب َخ ْم ِر ‪ِ -‬ب َض ِم ِ‬
‫ير ِك) – َّ‬ ‫ِ‬ ‫أ‬
‫(ه َج ْر ُت ‪ُ -‬ق ُل ُ‬
‫وب ُه ْم )‬ ‫(ن ًارا – ُق ُل ُ‬
‫وب ُه ْم) – َ‬ ‫ك – َت َك َّل َم ْت ) – َ‬
‫(ح ِدي ِث ِ‬
‫َ‬ ‫ب‬
‫(د ْم َي ًة ‪ُ -‬ح ِّب َها)‬ ‫ير ِتي ‪ِ -‬غ ُ‬
‫الظ) – ُ‬ ‫(ع ِش َ‬ ‫‪َ (-‬اَل ْس َت َو ْت ‪ْ -‬ال ُو َّع ُ‬
‫اظ) – َ‬ ‫ج‬
‫ل – ُح ِّب َها )‬
‫(ج ّ‬
‫اظ) – ُ‬
‫(الض ُلوع ‪َ -‬‬
‫األ ْل َح ُ‬ ‫ِ‬ ‫ُّ‬ ‫اظ ‪ُ -‬ح ِّب َها ) –‬ ‫َ‬
‫‪(-‬األ ْل َف ُ‬ ‫د‬

‫‪#‬مراجعة_حمثالح‬
‫‪13‬‬
 ‫مراجعة نصف العام ‪ -‬الصف الثالث الثانوي‬

‫يقول أحمد شوقي في وصف الصحف‪.‬‬ ‫‪15‬‬

‫الص ُح ْ‬
‫ــف‬ ‫ُّ‬ ‫الزمــان‬
‫ِ‬ ‫هــذا‬ ‫ُ‬
‫وآيــة‬ ‫‪...‬‬ ‫ٌ‬
‫آيــة‬ ‫مضــى‬ ‫زمــان‬
‫ٍ‬ ‫لــكل‬
‫ِّ‬ ‫‪1‬‬
‫الجن ْ‬
‫ــف‬ ‫َ‬ ‫وحــرب‬
‫ُ‬ ‫الحقــوق‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫وكهــف‬ ‫‪...‬‬ ‫العبــاد‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ونبــض‬ ‫البــاد‬
‫ِ‬ ‫لســان‬
‫ُ‬ ‫‪2‬‬
‫ــد ْف‬
‫الس َ‬
‫َّ‬ ‫فيهــا‬ ‫مــزَّ ق‬ ‫لــم‬
‫الع ُ‬
‫ِ‬ ‫إذا‬ ‫‪...‬‬ ‫البــاد‬
‫ِ‬ ‫ســير الضحــى فــي‬
‫َ‬ ‫تســير َم‬
‫ُ‬ ‫‪3‬‬
‫األل ْ‬
‫ــف‬ ‫ِ‬ ‫ــط‬ ‫ُ‬
‫يخ ُّ‬ ‫ال‬ ‫َمــن‬ ‫كثيــرة‬
‫ِ‬ ‫‪...‬‬ ‫ُأ ٍ‬
‫مــة‬ ‫فــي‬ ‫ــم‬ ‫ُت ِّ‬
‫عل ُ‬ ‫وتمشــي‬ ‫‪4‬‬
‫السدف ‪ :‬الظالم ‪.‬‬

‫الص ُح ْف )‬
‫الزمان ُّ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫(وآية هذا‬ ‫ميز نوع الصورة البيانية في قول الشاعر‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫تشبيه بليغ ‪ ،‬يوحي بجمال وروعة الصحف ‪.‬‬ ‫ب‬ ‫استعارة مكنية ‪ ،‬توحي بتنوع الصحف ‪.‬‬ ‫أ‬
‫مجاز مرسل ‪ ،‬يوحي بالحرص على تنوع الصحف ‪.‬‬ ‫د‬ ‫استعارة تصريحية ‪ ،‬توحي بشدة الحاجة للصحف ‪.‬‬ ‫ج‬

‫استنتج عالقة الشطر األول بالثاني في البيت الثالث ‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫إجمال بعده تفصيل ‪0‬‬ ‫ب‬ ‫تفصيل بعده إجمال ‪.‬‬ ‫أ‬
‫سبب بعده المسبب ‪.‬‬ ‫د‬ ‫مسبب بعده السبب ‪.‬‬ ‫ج‬

‫استنتج المحسن البديعي في البيتين الثاني والثالث على الترتيب ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫حسن تقسيم ‪ -‬طباق ياإليجاب ‪.‬‬ ‫ب‬ ‫حسن تقسيم ‪ -‬طباق بالسلب ‪.‬‬ ‫أ‬
‫حسن تقسيم ‪ -‬ازدواج ‪.‬‬ ‫د‬ ‫طباق إيجاب ‪ -‬مراعاة نظير ‪.‬‬ ‫ج‬

‫حقيقة بالغية وحيدة ليست في البيت الثاني‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫االلتفات البالغي ‪.‬‬ ‫د‬ ‫المجاز المرسل‪.‬‬ ‫ج‬ ‫التشبيه البليغ‪.‬‬ ‫ب‬ ‫األسلوب الخبرى‪.‬‬ ‫أ‬
‫األل ْف)‪:‬‬ ‫(من ال ُ‬
‫يخ ُّط ِ‬ ‫نوع الصورة الجزئية في قوله ‪َ :‬‬ ‫‪5‬‬
‫كناية عن نسبة الجهل ألصحابه ‪.‬‬ ‫ب‬ ‫كناية عن صفة الجهل ‪.‬‬ ‫أ‬
‫مجاز مرسل عالقته الكلية‪.‬‬ ‫د‬ ‫كناية عن موصوف وهو الجاهل ‪.‬‬ ‫ج‬

‫نوع الخيال في البيت الثاني‪:‬‬ ‫‪6‬‬

‫مرشح‪.‬‬ ‫د‬ ‫كلى‪.‬‬ ‫ج‬ ‫مركب‪.‬‬ ‫ب‬ ‫ممتد‪.‬‬ ‫أ‬

‫‪#‬مراجعة_حمثالح‬
‫‪14‬‬
‫مراجعة نصف العام ‪ -‬الصف الثالث الثانوي‬

‫‪#‬مراجعة_حمثالح‬
‫‪15‬‬
 ‫مراجعة نصف العام ‪ -‬الصف الثالث الثانوي‬

‫‪#‬مراجعة_حمثالح‬
‫‪16‬‬
‫مراجعة نصف العام ‪ -‬الصف الثالث الثانوي‬

‫‪#‬مراجعة_حمثالح‬
‫‪17‬‬