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SOCIO-CULTURAL
GUÍA SOBRE VIDA Y OBRA DE JEAN PIAGET
Leny luran
Alelí Moya.
Valledupar
Cesar
2023
Team work
August 9, 1896
jean piaget studied childhood and how it evolves during its different stages
Jean Piaget elaborated his theory based on experience, that is to say, that the child
develops or structures different knowledge and skills, giving meaning or sense
through his environment, Piaget says that through his skills he builds his own
knowledge.
Piaget was inspired by child psychology studies and, based on the growth of his
children, developed a theory of sensorimotor intelligence, which described the
spontaneous development of a practical intelligence based on action.
Una de las teorías más conocidas de Jean Piaget es la que se refiere a las etapas del
desarrollo cognitivo en los niños. Las etapas se desarrollan en todos los niños en cualquier
parte del mundo, aunque puede haber ligeras variaciones de un niño a otro.
Etapa sensoriomotora
Esta etapa abarca de los cero a los dos años. El niño comienza a utilizar y desarrollar sus
sentidos y sus habilidades motrices para conocer su entorno. Confía en sus reflejos y poco a
poco combina sus sentidos con los primeros movimientos
Etapa preoperacional
Esta etapa comprende desde los dos años cuando el niño comienza a hablar hasta los siete
años. Se trata de un periodo de tiempo en el que los niños desarrollan su egocentrismo, se
centran en el mío y en el yo. Los niños hablan utilizando lo que se denominan monólogos
colectivos, representan conceptos y usan diversos símbolos y palabras.
Esta etapa se desarrolla entre los siete y los doce años. Por operaciones se entiende
operaciones lógicas que se utilizan para resolver problemas. El niño ya utiliza los símbolos
de una manera lógica. A los seis o siete años el niño ya tiene una capacidad intelectual que
le permite recordar cantidades numéricas y conservar longitudes y volúmenes líquidos.
Comprende desde los doce años en adelante. El niño tiene dificultades para aplicar sus
habilidades en situaciones concretas a otras situaciones abstractas, pero poco a poco con la
evolución y el paso de los años la persona adquiere la capacidad de utilizar funciones
cognitivas abstractas y de resolver problemas teniendo en cuenta diversas variables. A
partir de este momento es posible analizar patrones de pensamiento e incluso manipularlos.
Estas etapas no son solo lineales, sino que lo que se aprende en cada etapa se expande y
evoluciona en las etapas posteriores.
Psicología genética: la psicología genética es un campo psicológico que se encarga de
investigar los procesos del pensamiento, su formación y sus características. Trata de ver
cómo se desarrollan las funciones mentales ya desde la infancia, y busca explicaciones que
les den sentido. Este campo psicológico fue desarrollado gracias a las contribuciones de
Jean Piaget.
Es posible que el nombre de psicología genética induzca al error de pensar que tiene algo
que ver con el estudio de los genes y el ADN en general; sin embargo, cabe decir que este
campo de estudio tiene poco que ver con la herencia biológica. Esta psicología es genética
en tanto aborda la génesis de los procesos mentales, es decir, cuándo, cómo y por qué se
forman los pensamientos de los seres humanos. (Arias, 2010)
Psicología educativa:
Para Piaget existen dos tipos de aprendizaje: el primero es el aprendizaje que incluye la
puesta en marcha por parte del organismo, de nuevas respuestas o situaciones específicas,
pero sin que necesariamente domine o construya nuevas estructuras subyacentes.
El segundo tipo de aprendizaje consiste en la adquisición de una nueva estructura de
operaciones mentales a través del proceso de equilibrio. Este segundo tipo de
aprendizaje es más estable y duradero porque puede ser generalizado. Es realmente el
verdadero aprendizaje, y en él adquieren radical importancia las acciones educativas. Todo
docente está permanentemente promoviendo aprendizajes de este segundo tipo, mientras
que es la vida misma la constante proveedora de aprendizajes de primer tipo. (II, 2018)
-Adaptación: Piaget decía que el ser humano utiliza su inteligencia para adaptarse al medio
en el que vive. El proceso de adaptación está relacionado con los cambios durante la vida
del organismo.
-Asimilación: es el modo por el cual las personas ingresan nuevos elementos a sus
esquemas mentales preexistentes, explicado el crecimiento o cambios cuantitativos de este.
-Equilibrio: son tendencias innatas del ser humano a mantener en equilibrio sus estructuras
cognoscitivas, aplicando para ellos los procesos de asimilación y acomodación.
Bibliografía
Arias, E. R. (17 de Julio de 2010). PIAGET EN LA HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA.
Obtenido de PIAGET EN LA HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA:
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/pp/v6e7n10/a05.pdf