TEORÍAS Y MÉTODOS: PSICOLOGÍA GENÉTICA Y ENFOQUE

SOCIO-CULTURAL
GUÍA SOBRE VIDA Y OBRA DE JEAN PIAGET

Estudiante: María Laura Puello

Leny luran

Alelí Moya.

Doc. Milady Paola Redondo

Fundación universitaria areandina

Valledupar

Cesar

2023
 Team work

Important: You must to answer the english question in spanish

1. Where is Jean Piaget from?

jean piaget born in switzerland

2. What is Piaget's date of birth?

August 9, 1896

3. What did Piaget study?

jean piaget studied childhood and how it evolves during its different stages

4. How did Piaget come up with his theory?

Jean Piaget elaborated his theory based on experience, that is to say, that the child
develops or structures different knowledge and skills, giving meaning or sense
through his environment, Piaget says that through his skills he builds his own
knowledge.

5. What inspired Jean Piaget?

Piaget was inspired by child psychology studies and, based on the growth of his
children, developed a theory of sensorimotor intelligence, which described the
spontaneous development of a practical intelligence based on action.

6. Why is Piaget's theory important?

helps us to understand children's cognitive development

7. What are the main points of Piaget theory?

perceptions, memories, concepts, structures, how intelligence works, the concept of

schema and the process of equilibrium.

8. What does Jean Piaget believe?

He believed that children construct an understanding of the environment or world

around them, which the child achieves by integrating situations through
assimilation.
9. Diseñen una línea de tiempo donde exponga mínimo 10 acontecimientos
importantes en la vida y obra de Jean Piaget. Recuerden que una línea de tiempo se
puede hacer de manera ascendente o descendente, resaltando fechas y palabras
claves.

10. Basados en el material de estudio definan el siguiente glosario propio de los

conceptos de Piaget, organizándolo alfabéticamente: Cognición, adaptación,
equilibrio, asimilación, acomodación, esquemas, pensamiento, lenguaje,
egocentrismo, irreversibilidad.
11. Basados en el material de estudio, señale mínimo 3 campos de la psicología a los
cuales la teoría de Jean Piaget hace aportes, explique en que consiste dicho aporte.
12. La guía debe ser subida al espacio en Moodle por uno de los integrantes del grupo
en el espacio y tiempo determinado.
13. Valor de la guía 10%
Glossary
● Cognitive Development:Desarrollo cognitivo
● Maturation:maduración
● Equilibration:equilibrio
● Assimilation:asimilación
● Accommodation:alojamiento
 ● Cognitive scheme:Esquema cognitivo
● Experience:experiencia
● Intelligence:inteligencia
● Sensomotor intelligence:Inteligencia sensorio motora
● Preoperational thinking:Pensamiento preoperacional
● Concrete operational thinking:Pensamiento operacional concreto
● Formal operational thinking:Pensamiento operacional formal

14. Basados en el material de estudio, señale mínimo 3 campos de la psicología a los

cuales la teoría de Jean Piaget hace aportes, explique en qué consiste dicho aporte:

Psicología evolutiva: La psicología evolutiva es la rama de la psicología que

estudia el desarrollo psíquico de las personas desde su nacimiento hasta la vejez.
Jean Piaget es considerado el padre de la psicología evolutiva puesto que fue la
primera persona que estudió con detalle el desarrollo psicológico humano a lo
largo de la vida. Jean Piaget fue un psicólogo y biólogo suizo que se hizo
famoso por el estudio de la infancia, de hecho, dedicó su vida a estudiar cómo
evoluciona nuestro conocimiento del entorno y cómo se desarrolla el
pensamiento. (salud, 2018)

La psicología evolutiva y los niños

Una de las teorías más conocidas de Jean Piaget es la que se refiere a las etapas del
desarrollo cognitivo en los niños. Las etapas se desarrollan en todos los niños en cualquier
parte del mundo, aunque puede haber ligeras variaciones de un niño a otro.
 Etapa sensoriomotora

Esta etapa abarca de los cero a los dos años. El niño comienza a utilizar y desarrollar sus
sentidos y sus habilidades motrices para conocer su entorno. Confía en sus reflejos y poco a
poco combina sus sentidos con los primeros movimientos

Etapa preoperacional

Esta etapa comprende desde los dos años cuando el niño comienza a hablar hasta los siete
años. Se trata de un periodo de tiempo en el que los niños desarrollan su egocentrismo, se
centran en el mío y en el yo. Los niños hablan utilizando lo que se denominan monólogos
colectivos, representan conceptos y usan diversos símbolos y palabras.

Etapa de las operaciones concretas

Esta etapa se desarrolla entre los siete y los doce años. Por operaciones se entiende
operaciones lógicas que se utilizan para resolver problemas. El niño ya utiliza los símbolos
de una manera lógica. A los seis o siete años el niño ya tiene una capacidad intelectual que
le permite recordar cantidades numéricas y conservar longitudes y volúmenes líquidos.

Etapa de las operaciones formales

Comprende desde los doce años en adelante. El niño tiene dificultades para aplicar sus
habilidades en situaciones concretas a otras situaciones abstractas, pero poco a poco con la
evolución y el paso de los años la persona adquiere la capacidad de utilizar funciones
cognitivas abstractas y de resolver problemas teniendo en cuenta diversas variables. A
partir de este momento es posible analizar patrones de pensamiento e incluso manipularlos.
Estas etapas no son solo lineales, sino que lo que se aprende en cada etapa se expande y
evoluciona en las etapas posteriores.
Psicología genética: la psicología genética es un campo psicológico que se encarga de
investigar los procesos del pensamiento, su formación y sus características. Trata de ver
cómo se desarrollan las funciones mentales ya desde la infancia, y busca explicaciones que
les den sentido. Este campo psicológico fue desarrollado gracias a las contribuciones de
Jean Piaget.

Piaget, desde su perspectiva constructivista, postula que todo proceso de pensamiento y

características individuales de la mente son aspectos que se van formando a lo largo de la
vida. Los factores que influyen en el desarrollar un estilo de pensamiento concreto y un
conocimiento e inteligencia asociados serían, básicamente, toda influencia externa que uno
vaya recibiendo durante su vida.

Es posible que el nombre de psicología genética induzca al error de pensar que tiene algo
que ver con el estudio de los genes y el ADN en general; sin embargo, cabe decir que este
campo de estudio tiene poco que ver con la herencia biológica. Esta psicología es genética
en tanto aborda la génesis de los procesos mentales, es decir, cuándo, cómo y por qué se
forman los pensamientos de los seres humanos. (Arias, 2010)

Psicología educativa:

Piaget enfatiza que el desarrollo de la inteligencia es una adaptación de la persona al mundo

o del ambiente que le rodea y que se desarrolla a través del proceso de maduración,
procesos que también incluyen directamente el aprendizaje.

Para Piaget existen dos tipos de aprendizaje: el primero es el aprendizaje que incluye la
puesta en marcha por parte del organismo, de nuevas respuestas o situaciones específicas,
pero sin que necesariamente domine o construya nuevas estructuras subyacentes.
El segundo tipo de aprendizaje consiste en la adquisición de una nueva estructura de
operaciones mentales a través del proceso de equilibrio. Este segundo tipo de
aprendizaje es más estable y duradero porque puede ser generalizado. Es realmente el
verdadero aprendizaje, y en él adquieren radical importancia las acciones educativas. Todo
docente está permanentemente promoviendo aprendizajes de este segundo tipo, mientras
que es la vida misma la constante proveedora de aprendizajes de primer tipo. (II, 2018)

10. Basados en el material de estudio definan el siguiente glosario propio de los

conceptos de Piaget, organizándolo alfabéticamente: Cognición, adaptación, equilibrio,
asimilación, acomodación, esquemas, pensamiento, lenguaje, egocentrismo, irreversibilidad

-Adaptación: Piaget decía que el ser humano utiliza su inteligencia para adaptarse al medio
en el que vive. El proceso de adaptación está relacionado con los cambios durante la vida
del organismo.

-Asimilación: es el modo por el cual las personas ingresan nuevos elementos a sus
esquemas mentales preexistentes, explicado el crecimiento o cambios cuantitativos de este.

-Acomodación: implica una modificación de la organización actual en respuesta a las

demandas del medio.

- cognición: proceso evolutivo de las capacidades mentales (percepción, memoria,

atención) del niño.

-Esquemas: lo que puede repetirse y generalizarse en una acción.

-Equilibrio: son tendencias innatas del ser humano a mantener en equilibrio sus estructuras
cognoscitivas, aplicando para ellos los procesos de asimilación y acomodación.

-egocentrismo: la incapacidad del niño de descentrarse, de cambiar la perspectiva

cognoscitiva dada.
-Irreversibilidad: es la limitación más grande del pensamiento preoperacional y se
manifiesta en las capacidades para representar una acción en los dos sentidos de las
palabras

-Lenguaje: el lenguaje se aparta de la función simbólica y de la acción y pasa a reflejar el

pensamiento.

-Pensamiento: Piaget platea que el pensamiento aparece posterior al desarrollo de la

función simbólica, donde el niño integra nuevos objetos y situaciones mediante la
asimilación

Bibliografía
Arias, E. R. (17 de Julio de 2010). PIAGET EN LA HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA.
Obtenido de PIAGET EN LA HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA:
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/pp/v6e7n10/a05.pdf

II, c. i. (6 de NOVIEMBRE de 2018). CONOCE LA EDUCACION POR JEAN PIAGET.

Obtenido de CONOCE LA EDUCACION POR JEAN PIAGET:
http://formacionib.org/noticias/?Conoce-la-educacion-segun-Piaget#:~:text=Seg
%C3%BAn%20la%20Teor%C3%ADa%20del%20Aprendizaje,la%20asimilaci
%C3%B3n%20y%20la%20acomodaci%C3%B3n.

salud, e. e. (21 de Marzo de 2018). Psicología evolutiva y Jean Piaget. Obtenido de

Psicología evolutiva y Jean Piaget:
https://www.universidadviu.com/int/actualidad/nuestros-expertos/psicologia-
evolutiva-y-jean-piaget