實驗報告 克特－可倒擺

組員一 B11504013

組員二 B11504017

指導助教：陳厚儒、李廷軒

實驗日期：111/09/26

摘要
本實驗使用克特－可倒擺(Kater’s reversible pendulum)，我們針對他的擺動行
為做測量，測得 p=87.0± 0.5 cm重力加速度 g 值，主要的不確定度來自於長度測量。
若參考標準值 p0=79.4 cm，有 xx%的差異。

「摘要」使讀者知其然，簡述目標 (objective)、方法 (method)、結果 (results)、討

論 (discussion)。
「本文」使讀者知其所以然。
摘要獨立於本文：摘要所定義的字詞、變數，請在本文中重新定義。
摘要勿過多，請盡量控制在 10 句以內。（不超過此頁面為主）
一、 簡介 Introduction
[紅色字體為內容說明。] 介紹實驗根據的理論與實驗方法，不必補充無關實驗的
內容。

二、 器材
克特擺，如圖一

平衡支架，如圖二

8748 計數計時器，如圖三

圖一

圖二 圖三

三、 步驟
鼓勵使用流程圖。透過流程圖，應能使任何人了解實驗如何進行。

除非缺漏，這一頁對於成績影響小。

四、 結果
應包含原始實驗記錄、數據分析及不確定度討論。

物件位置與週期關係圖
2 0 .2
2 0 .1 7
2 0 .1 4
2 0 .1 1
2 0 .0 8
2 0 .0 5
2 0 .0 2
1 9 .9 9
1 9 .9 6
(s)

1 9 .9 3
1 9 .9
10次 擺 動 週 期

1 9 .8 7
1 9 .8 4
1 9 .8 1
1 9 .7 8
1 9 .7 5
1 9 .7 2
1 9 .6 9
1 9 .6 6
1 9 .6 3
1 9 .6
1 9 .5 7
1 9 .5 4
1 9 .5 1
1 9 .4 8
1 9 .4 5
1 9 .4 2
1 9 .3 9
1 9 .3 6
1 9 .3 3
1 9 .3
1 9 .2 7
1 9 .2 4
1 9 .2 1
1 9 .1 8
1 9 .1 5
1 9 .1 2
1 9 .0 9
1 9 .0 6
1 9 .0 3
19

29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86

物件 D 位置 (cm)

Series2
 1. 原始數據紀錄（經助教檢核的）

 從課本拍照，將拍照圖檔附於附錄。

 另兩次（報告沒用到的）實驗原始數據（含助教簽名），拍照置於附錄。

2. 數據分析與不確定度討論

 此處分析、討論必須以原始實驗紀錄作為依據，而非猜想。

 請撰寫文字敘述，而非僅有數據與圖表。

 提出你的論點，用數據支持你的論點。並交代該論點應有的假設。

 末段總結實驗結果。如：測定某個量是多少、驗證某個理論、主要不確定度是
某個問題等。

3. 關於數據分析

 目的：回應實驗的測量目標，從結果做出結論。

 分析的方法繁多，包含觀察數據分佈（作圖）、比較不同方法、統計分析、回
歸分析。
 圖片：請附圖說以說明圖的意義（如前所示範），如同你的教科書或論文。
 散佈圖：請說明及標示清楚圖形座標軸、單位、趨勢線等任何圖上出現的資訊。
 回歸分析：除了分析結果，也請交代分析動機（物理意義）、模型種類等。

4. 關於不確定度討論

 目的：找出不確定度的主要來源、提出改進建議。

 可提出幾項重要的不確定度來源，定量討論其影響程度。

 定量 (quantitative) 討論才有科學價值。定性 (qualitatively) 討論是很薄弱的。

 說「某角度差異大」，不如說「某角度有 1 度不確定度，將影響某結果 7
%」

 說「某角度差異大」，不如說「某角度有 1 度不確定度，將影響某結果 7
%」

 改進建議：延續前者討論，寫出可行的、具體的改進建議。

 「器材可改用某某、步驟可加入什麼注意事項」算是改進建議。

 「下次會乖乖地看清楚步驟做實驗。」不能算是改進建議。

方法一、測量重心
 1st 2nd 3rd 4th 5th 平均值

正掛10 × P1 (s) 20.067 20.074 20.069 20.081 20.084 20.075

倒掛10 × P2 (s) 20.025 20.022 20.027 20.021 20.031 20.025

方法二、等週期法

D 的位置(cm) 正掛10 × P1(s) 倒掛10 × P2(s)

10 20.161 15.224

30 20.055 19.964

50 20.042 19.901

70 20.087 20.026

85 20.151 20.194

逼近法找出 D 的位置洽使正掛、倒掛週期在毫秒(ms)精度下相等:

D 的位置(cm) 正掛10 × P1(s) 倒掛10 × P2(s)

75 20.091 20.098 20.094 20.071 20.078 20.074

平均:20.094 平均:20.074

80 20.118 20.134 20.119 20.144 20.136 20.144

平均:20.124 平均:20.141

77 20.112 20.066 20.105 20.074 20.096 20.091

平均:20.094 平均:20.087

78 20.094 20.074 20.112 20.063 20.106 20.109

 平均:20.093 平均:20.093

原始數據紀錄請製表列出，並同樣於表格下方加註編號、置中擺放，並解釋表格裡的
數據是甚麼。如下所示範：

10 T 1 (s) 10 T 2 (s)
1 20.044 19.922
2 20.042 19.919
3 20.041 19.919
4 20.041 19.921
5 20.042 19.918
表一：[表格說明]

若需使用到方程式，請利用方程式編輯器（參考圖一）。若方程式重要，則請獨立一
行列出，並加註編號。如下所示：

Q enc
Φ E =∫ ⃗
E ⋅d ⃗
A= (1)
ε0

要達到此目的，可藉由插入一 2 ×1的表格後，再到[表格工具→版面配置→對齊方式→
置中對齊]，再將框線設定為[無框線]即可。

五、 問題討論
討論回答課本提供之思考問題 4 題。非簡答題。若課本題目不足，請自己出題來
回答（自問自答）；如課本題目超過，請自行刪減到四題。一般而言，思考問題沒有
標準答案（除了少數封閉性問題）。

1. 對於測量 g 值，「克特－可倒擺」與一般複擺相較之下有何優、缺點？原因為何？

你的回答，請對齊題目

2. 進行實驗的「方法二」時，若遭遇 Fig. 2.5(c)(d)的情況，應往什麼方向移動重錘 A

 的位置？移動後對 P1、P2 何者影響較大？原因為何？

你的回答

3. 問題三

你的回答

4. 問題四

你的回答

參考資料
這裏一定要寫，格式不拘。（有餘力可善用 word 中的「參考資料」功能）
書籍、文章：有題名、作者、出版資訊 （年度、出版商等）。
網站：網站名、網址、查詢日期
簡介、器材、步驟、思考問題
1. 《國立台灣大學普通物理實驗》，台大出版中心，2020
網站名、網址、查詢日期等
2. Wiki 某條目，https://zh.wikipedia.org/wiki/Wiki，2022/10/10 查詢
心得回饋
上完實驗課後的心得感言、建言。

這一段無關成績，是助教私心要求的，不牽涉任何科學教育訓練。

希望你分享實驗課上想到的、學到的、感覺到的，或學術上、或心情上、或課程建議上。

助教非常歡迎對課程、對實驗室、對助教我本人的任何抱怨與建言，較不歡迎讚美。

(寫有建設性的東西吧！)

你們的寶貴意見，我們會盡可能吸取並反應在學弟妹身上：D

附錄
附上你課本的實驗數據紀錄的照片圖片，每個人的都要。

另外也請附上組內成員每位的分工表（從實驗操作、數據處理、報告撰寫等等）

容助教我再多說幾句：
• 本模板製作目的，是希望你將心力投入於實質內容、而非外觀、排版。
然而，若本模板限制了你的才德，就請略過不用吧。
• 實驗報告是一項科學寫作的訓練，故請注意
一、科學：
• 邏輯：立論點 (statement) ，用證據 (實驗紀錄) 解釋。
• 可重現性 (reproducibility)：提供足夠資訊，讓他人能重現此實驗過程結果。
二、寫作：
• 通順：請妥善安排章節、段落、句子、語詞。