内容标准：8．１酸与碱

学习标准：8.1.1　在进行实验时，以石蕊试纸的颜色变化，测试物质的酸性、碱性及中性
8.1.4　以绘图、信息与通讯技术、口述或书写，创意地解释酸性和碱性的观察结果
1.1.1 观察 　　　　　　　　　　　　　　　　 1.1.6 沟通
1.2.1 正确地使用和处理科学用具和材料　　　　1.2.4 以正确地方法清洗科学用具
1.2.5 正确和安全存放科学用具和材料　　　　　 2.1.1 遵守科学室规则
学习目标：学生能够说出石蕊试纸可用来测试 3 种物质的性质-酸、碱、中（TP1）
活动：1 学生进行分组，教师提问醋的味道、如果我不喜欢喝醋，我如何知道物质的性质
　　　2 学生默读课本 106 页，了解实验需要的材料及步骤，教师提醒学生应注意的事项，然后学生
派代表出来领取实验材料
　　 ３ 学生进行实验（kaedah eksperimen）(PAK 21-collaborative & communication)，并记录观察
结果（书写）
4 学生说一说观察结果，并作出总结。
跨课程元素：企业家元素 教具：课本、石蕊试纸、瓷砖、醋、肥皂水、蒸馏水 、镊子、玻璃棒
教学评价：随堂观察（*）
反思

科目：科学（3M） 日期： 时间： 第八课：酸与碱　　　　

内容标准：8．１酸与碱
学习标准：8.1.1　在进行实验时，以石蕊试纸的颜色变化，测试物质的酸性、碱性及中性
8.1.2 　通过味觉和触觉来测试一些物质，以概括物质的酸性、碱性和中性
8.1.4　以绘图、信息与通讯技术、口述或书写，创意地解释酸性和碱性的观察结果
1.1.1 观察 　　　　　　　　　　　　　　　　1.1.6 沟通
1.2.1 正确地使用和处理科学用具和材料　　　　1.2.4 以正确地方法清洗科学用具
1.2.5 正确和安全存放科学用具和材料　　　　　2.1.1 遵守科学室规则
学习目标：学生能够
　　　　　　　－举例酸性、碱性、中性各两个例子
　　　　　　　－利用两种官能来辨别物质的酸碱中
　　　　　　　－概括味觉及触觉不是测试物质的酸、碱、中性的科学指标
活动：1 教师让学生说一说红色石蕊试纸变蓝，可测试的物理性质
　　　2 学生默读课本 10 ８、１０９、１１０页，了解实验需要的材料及步骤，教师提醒学生要进行三
个实验，并以ｇａｌｌｅｒｙ　ｗａｌｋ　方式进行
　　　３　教师告诉学生应注意的事项，然后学生派代表出来领取实验材料
　　 ４ 学生进行实验第一个实验（kaedah eksperimen）（PAK 21- collaborative &
communication），
并记录观察结果（书写）（ＴＰ　２），说一说观察结果
５学生进行第二个实验：触摸及尝一尝物质，然后记录观察结果
６　引导学生概括可通过味觉及触摸来分辨物质的性质（ＴＰ３）
７　学生进行实验三：汽水、咖啡、食油（触摸及尝一尝），然后令学生分辨其物理性质
８　用蓝、红石蕊试纸测试汽水、咖啡、食油，让同学将触摸及尝试后的观察结果与石蕊试纸的结果
做对比　（ＴＰ４）(PAK 21- critical thinking)
９　学生作出总结。
跨课程元素：企业家元素 　教具：课本、糖水、红、蓝石蕊试纸、瓷砖、镊子、玻璃棒、小碟子、
教学评价：随堂观察（*）　　　　　　　小苏打溶液、醋、咖啡粉、酸柑汁、盐水、牙膏、食油、汽水
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　蒸馏水、柠檬汁、酸奶、退烧药、小汤匙

反思

科目：科学（3M） 日期： 时间： 第八课：酸与碱　　　　

内容标准：8．１酸与碱
学习标准：8.1.4　以绘图、信息与通讯技术、口述或书写，创意地解释酸性和碱性的观察结果
学习目标：学生能够举例酸性、碱性、中性的用途各两个例子
活动：1 教师让学生事先在家上网搜索酸、碱、中性的用途
　　　2 学生将收集到的资料,以创意的方式展示出来（ＴＰ　５），以(kaedah 3 stray 1 stay )方式
进行（PAK21 –communication）
３　教师辅助及评估
跨课程元素：企业家元素 　教具：课本 教学评价：随堂观察（*）　　　　　　　　　　
反思

科目：科学（3M） 日期： 时间： 第八课：酸与碱　　　　

内容标准：8．１酸与碱
学习标准：8.1.3 探索其他可测试物质的酸、碱、中性的材料　
8.1.4　以绘图、信息与通讯技术、口述或书写，创意地解释酸性和碱性的观察结果
1.1.1 观察 　　　　　　　　　　　　　　　　1.1.6 沟通
1.2.1 正确地使用和处理科学用具和材料　　　　1.2.4 以正确地方法清洗科学用具
1.2.5 正确和安全存放科学用具和材料　　　　　2.1.1 遵守科学室规则
学习目标：学生能够举例两个其他方法测试酸性、碱性、中性的例子
活动：1 教师让学生事先看课本 114 页的实验
　　　2 学生利用植物制作天然酸性、碱性、中性的测试液体
　　　３　教师事先让学生上网搜索还有什么天然材料可用来替代石蕊试纸，并涉及活动步骤来测试
　　 ４ 学生拿出自己的材料进行各自设计的实验（TP6）(kaedah eksperimen)
5 学生以创意的方式呈报自己的实验设计及实验结果（PAK 21-creativity,collaboration,
communication）
跨课程元素：企业家元素 　教具：课本、甘蓝菜筛子，热水，漂白剂、柠檬汁、滴管、小碟子
教学评价：随堂观察（*）　　　　　　　　　　
反思