Név: ........................................................... osztály:......

ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2015. május 21.

DRÁMA
KÖZÉPSZINTŰ
ÍRÁSBELI VIZSGA
2015. május 21. 14:00

Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc

Pótlapok száma
Tisztázati
Piszkozati

EMBERI ERŐFORRÁSOK
MINISZTÉRIUMA

Dráma középszint — írásbeli vizsga 1312

Dráma — középszint Név: ........................................................... osztály:......

Fontos tudnivalók

Egyértelmű válaszokat adjon, egyértelmű jelöléseket alkalmazzon – javítás esetén is!

Válaszaiban a lényeg megfogalmazására törekedjen!

Csak annyi válaszelemet írjon, amennyit a feladat kér!

Kérjük, kék színű tollat használjon!

A feladatok megoldásakor tartsa szem előtt az alábbi javaslatokat!

• Olvassa el figyelmesen a feladatokat! Kövesse a feladatlap utasításait!

• Tanulmányozza a feladatokhoz kapcsolódó képeket, szövegrészleteket!
• Használja a helyesírási szótárt!
• Válaszait gondos mérlegelés után, lehetőleg javítás nélkül írja le!

Eredményes munkát kívánunk

írásbeli vizsga 1312 2 / 16 2015. május 21.

Dráma — középszint Név: ........................................................... osztály:......

I. EGYSZERŰ, RÖVID VÁLASZT IGÉNYLŐ FELADATOK (30 pont)

1. A képek alatti négyzetekbe írt sorszámokkal rakja az építés idejének sorrendjébe az

alábbi színházépületeket, majd sorolja fel az adott kor színházának 4-4 jellemzőjét!
(A helyes sorrend 1 pont, a jellemzők 0,5-0,5 pont, összesen 6 pont, mindösszesen 7 pont.)

1. ……………………………...............................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

2. ……………………………...............................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

3. ……………………………...............................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

7 pont

2. Olvassa el a Wikipédia két műnemi meghatározását, majd fogalmazza meg

hasonlóan lényegre törően – legalább hat tartalmi elemmel – a drámai műnem
jellemzőit! (3 pont)

„Az epika elbeszélő irodalom, az irodalom három műnemének egyike, az epikus vagy elbeszélő
művek összefoglaló elnevezése. A lírától abban különbözik, hogy nem érzelmeket, hanem
cselekményt ábrázol, a drámától pedig abban, hogy nem párbeszédes formában íródott. A
versben írott epikus művet elbeszélő költeménynek nevezik. Az epika olyan műnem, amely
cselekménnyel és hőssel vagy hősökkel múltban történt eseményeket beszél el. Lehet verses
vagy prózai formájú.”

írásbeli vizsga 1312 3 / 16 2015. május 21.

Dráma — középszint Név: ........................................................... osztály:......

„A líra az irodalom három nagy műnemének egyike az epika és a dráma mellett (a görög 'líra'
egyhúros hangszer neve volt). A lírai művekben egy ember (legtöbbször az alkotó) szólal meg
közvetlen formában, általában egyes szám első személyben. Tárgya saját belső világa, azaz
érzelmeit, hangulatait, élményeit, gondolatait, tapasztalatait tárja fel. Az ábrázolás
középpontjában tehát a lírikus énje, önmaga, személyisége áll (a „költői én”). Ezért a lírai
művekben az alkotó megnyilatkozása közvetlenebb, személyesebb (szubjektívebb), mint a
sokszereplős, cselekményes epikai vagy drámai művekben (az epikus szerző és a drámaíró
többnyire hallgat arról, milyen személyes indulatokat, egyéni véleményeket táplál az általa
ábrázolt világ dolgaival kapcsolatban). A lírai művek (alapvetően, de nem
kizárólagosan) verses formában íródnak.”

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

3 pont
3. Az alábbi idézet segítségével fejtse ki röviden, miben különbözik a valóságos tér és
idő a drámai, illetve a színpadi tértől és időtől! (3 pont)

„…Ó, bocsánat, „…Vigyétek őket erre-arra, át-

Kedveseim, hogy néhány törpe szellem Ugorva az időn, az éveket
E méltatlan deszkákra mer behozni Egy óra pergésébe beszorítva.”
Ekkora tárgyat: e kakasporondon
Elfér-e a tágas Franciaország? (Shakespeare: V. Henrik,
…Tegyük föl most, hogy e falak övébe Prológus,
Két hatalmas királyság van bezárva, Vas István fordítása)
S egymásra emelt homlokuk csupán
Veszélyes, szűk tenger választja el:
Gondolat pótolja hiányainkat…”

írásbeli vizsga 1312 4 / 16 2015. május 21.

Dráma — középszint Név: ........................................................... osztály:......

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

3 pont

4. Drámai és színházi TOTÓ

Karikázza be a Shakespeare-rel és Molière-rel kapcsolatos kérdésekre adott
válaszok közül a helyes megoldásokat! (Megoldásonként 0,5 pont, összesen 3 pont.)

a) Ki volt Shakespeare kortársa?

1. III. Richárd 2. Kazinczy Ferenc x. Cristopher Marlowe

b) A Shakespeare-drámák mely csoportjába tartozik a Hamlet?

1. királydrámák 2. nagy tragédiák x. vígjátékok

c) Melyik az angol reneszánsz színház jellegzetessége?

1. rivaldafény 2. előfüggöny hiánya x. vasfüggöny

írásbeli vizsga 1312 5 / 16 2015. május 21.

Dráma — középszint Név: ........................................................... osztály:......

d) Ki volt Molière kortársa?

1. XIV. Lajos 2. William Shakespeare x. Don Juan

e) Mi volt Molière eredeti neve?

1. Jean-Baptiste Harpagon 2. Jean-Baptiste Lully x. Jean-Baptiste Poquelin

f) Molière melyik drámája veti fel az álszentség kérdését?

1. Tartuffe 2. Kényeskedők x. Képzelt beteg

3 pont

5. Fejtse ki röviden az alábbi drámai és színházi fogalmakat! (Megoldásonként 1 pont,

összesen 3 pont.)

szkéné ...................................................................................................................
konfliktus …………………………………………………………………………...
katharzisz …………………………………………………………………………...

3 pont

6. Írjon egy-egy drámacímet az alábbi táblázatban szereplő drámaírók életművéből, és

határozza meg a választott drámák műfaját! (Elemenként 0,5 pont, összesen 3 pont.)

Szerző Műcím Műfaj

Katona József
Molnár Ferenc
Örkény István

3 pont

írásbeli vizsga 1312 6 / 16 2015. május 21.

Dráma — középszint Név: ........................................................... osztály:......

7. Nevezzen meg a képek segítségével négy – az epikus színházban használt –

elidegenítési effektust! (Elemenként 0,5 pont, összesen 2 pont.)

……………………………………………….. ……………………………………………….

……………………………………………….. ……………………………………………….

2 pont

8. Az alábbi vázlat alapján ismertessen egy szabadon választott kortárs magyar drámát!
(Az első 5 válasz 0,5-0,5 pont.) (A cselekményvázlat 1,5 pont.) (A sematikus ábra 2 pont.)
(Mindösszesen 6 pont.)

Szerző: ………………………………………………………………………….
Cím: ………………………………………………………………………….
Műfaj: ………………………………………………………………………….
Hol játszódik? ………………………………………………………………………….
Mikor játszódik? …………………………………………………………………..
Cselekményvázlat: …………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..

írásbeli vizsga 1312 7 / 16 2015. május 21.

Dráma — középszint Név: ........................................................... osztály:......

A szereplők viszonyrendszerének sematikus ábrája

6 pont

írásbeli vizsga 1312 8 / 16 2015. május 21.

Dráma — középszint Név: ........................................................... osztály:......

II. JELENETÉRTELMEZÉSHEZ, A JELENET SZÍNHÁZI MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ

KÖTŐDŐ, ELEMZÉST ÉS ÉRTELMEZÉST IGÉNYLŐ KÉRDÉSEK (30 pont)

Olvassa el az alábbi szövegrészletet, majd válaszoljon a kérdésekre!

„Katarzisgépezet”

„Minthogy abban a kultúrkörben, amelyben a tragédiák keletkeztek – Aiszkhülosztól

Shakespeare-en át Csehovig és Beckettig –, az értékes ember pusztulása az egyik
legnegatívabb érték, a tragédiák katarzisgépezete elsősorban ezt a negatív értéket próbálja
semlegesíteni. Vagy akár pozitív értékké átlényegíteni, s ezzel a nézőt visszasegíteni a
mindennapi életének triviális, de nyugodtabb, (…) többnyire csak mindennapi gondok
zaklatta világába. (…) Néhány görög tragédia és csaknem valamennyi Erzsébet kori, illetve
Jakab kori tragédia egyik legegyszerűbb eszköze erre az volt, hogy a pozitív hőssel együtt
ellenfelét, a negatív hőst is elpusztította…
Vannak azonban ezeknél áttételesebb, rejtettebb, ravaszabb, hatásosabb katarziselemek is,
amelyek többsége megtalálható minden korok tragédiáiban. (…)
Az élet leértékelése. Ha a tragédia utolsó jelenetei meggyőzik a nézőt arról, hogy az élet vagy
legalábbis a tragikus hős élete elviselhetetlen, hiábavaló, nem egyéb, mint szenvedés, akkor a
halál máris kevésbé félelmetessé, elfogadhatóbbá válik. (…)
Halálvágy. A tragikus hősök többsége nem egyszerűen csak belefárad az életbe, hanem a
tragédiák végén kifejezetten vágyakozni kezd a halálra. (…)
Bátor halál. A hős nemcsak vágyakozhat a halálra, de hősiesen szembe is szállhat vele. (…)
Mártírhalál. A hős értelemmel teli halált is halhat azzal, hogy feláldozza magát egy
közösségért vagy szent eszméért. (…)
Költőiesített halál. A halál a valóságban fájdalmas, félelmetes, gyakran rettenetes. A
tragédiák végén azonban a halál többnyire megszépül, szelíd költői elmúlássá lényegül át.
(…)
Szeretők közös halála. A valóságban ritka, a tragédiákban elég gyakori. (…)
Őrülési jelenet. Gyakran élnek (s visszaélnek) például az olyan jelenetek megható
költőiségével, amelyekben a hős vagy hősnő a szenvedések súlya alatt megroppan, elveszti
öntudatát, elveszti uralmát önmaga sorsa fölött. (…)
A hős megváltozása. A tragédiák többségében, az utolsó jelenetek egyikében hirtelen
megváltozik a hős jelleme és magatartása, gyakran anélkül, hogy e változás okát a tragédia
különösebben tisztázná. (…)
(Hankiss Elemér: Ikarosz bukása. Osiris Kiadó, Budapest, 2008. 127-134. o.)

írásbeli vizsga 1312 9 / 16 2015. május 21.

Dráma — középszint Név: ........................................................... osztály:......

9. Oldja meg az alábbi feladatokat, illetve válaszoljon a kérdésekre!

a) Nevezzen meg két, minden korszak tragédiájára jellemző „katarziselemet”

Hankiss Elemér szövegéből! (Elemenként 0,5 pont, összesen 1 pont.)

……………………………………… …………………………………..
b) Emelje ki a szövegből az Erzsébet-kor szinte minden tragédiájára jellemző
„katarzisgépezet” megnevezését! (1 pont)

…………………………...........
c) Nevezzen meg egy Shakespeare-tragédiát, amelyben megtaláljuk a b) pontban
megnevezett, az Erzsébet-kor tragédiáira jellemző „katarzisgépezetet”! (1
pont)

…………………………………
3 pont

10. Miért van szükség a „katarzisgépezetekre” Hankiss Elemér szerint? (1 pont)

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

1 pont

11. Az alábbi drámákra melyik „katarziselem” a legjellemzőbb? (Egy „katarziselem”

több helyre is beírható.) (Elemenként 1 pont, összesen 5 pont.)

Szophoklész: Antigoné
Shakespeare: Romeo és Júlia
Shakespeare: Hamlet (Ophélia halála)
Csehov: Sirály
Örkény István: Tóték

5 pont

írásbeli vizsga 1312 10 / 16 2015. május 21.

Dráma — középszint Név: ........................................................... osztály:......

Olvassa el Molnár Ferenc Liliom című drámája ötödik képének részletét, majd
válaszoljon az alábbi kérdésekre!

MARI Itt kint leülünk a padra, Julikám. Hollunderné és a fia, már Hugó felszólítására
kimentek. Most Mari és Hugó kimegy. Juli leül a tragacs szélére, és nézi Liliomot,
Liliom a kezét nyújtja feléje. Juli megfogja a kezét. Még nincs egészen sötét. Jól
látni őket.
LILIOM Kissé feltápászkodik, és csöndesen, tréfásan, de végül nagyon elfogódottan,
dacosan beszél. Mostan én, fiam… már csak hogy éppen meg akarom mondani…
mint ahogy a vendéglőbe, mikor vége van a vacsorának, aztán ahogy mondja az
ember… fizetni. Cáln. Hogy mi vót. Be lesz mondva az egész. Hogy hát rád
ütöttem… hát hogy nem azért, mert dühös voltam… hanem, mer, hogy én nem
tudom nézni, hogy sírnak… hogy bőgsz… aztán, mer énmiattam bőgsz… meg
hogy én csak azt tudom, ami a mesterségem… és én nem vagyok házmester… és
én nem megyek vissza, fogdosni a lányokat… és köpök rájuk… tudod?
JULI Igen.
LILIOM Meg hogy a Hózlinger… hát ő is tudja, hát gyöjjön ki a hintásné a Hózlingerral…
ugyanazt a vicceket mondja, amiket én találtam ki… és tőle is fölveszik, hát úgy
is jó… és hogy én nem tudtam rád keresni… se lakás, se ebéd.. és én tudom, hogy
te azt nem érted… mert én tényleg egy disznó vagyok… de nem vagyok
házmester… és gondoltam, lehetne Amerikába… tudod?
JULI Igen.
LILIOM Hát, hogy én… nem akarok én bocsánatot kérni… eszem ágában sincs… ha
akarod, csak mondd a gyereknek…
JULI Igen.
LILIOM … a gyereknek mondd, hogy gazember voltam, csak mondd… ha van hozzá
pofátok… csak mondjátok… én megpróbáltam, gondoltam, lehetne
Amerikában… és ehhöz is semmi közöd, nem akarok én bocsánatot kérni… most
már gyöhet tőlem a rendőrség… és ha a gyerek fiú lesz, akkor… vagy ha lány
lesz, akkor… talán még máma este látom az Istent… hát majd én szólok, Julikám.
Csak oda eresszenek hozzá… hogy ne úgy, mint itt Pesten… hogy már lent a
portásnál megakad az ember… és ha gyön az esztergályos, hát csak… menj
férjhez hozzá… ha van pofád, csak menj hozzá… mondd csak a gyereknek, hogy
ő az apja… elhiszi, ha elhiszi… tudod?
JULI Igen.
LILIOM Na és még hogy… megvertelek… hát te tudod, hogy igazam volt… és teneked
nem kellett arra emlékezni azért… nem muszáj, hogy neked is igazad legyen..
hadd, hát mondd: legyen a Liliomnak igaza… mert én úgyse bánom, hogy kinek
van igaza… az olyan mindegy… úgyis senkinek sincs igaza… de azért mindenki
henceg… mer nem tudja…
JULI Igen.
LILIOM Hát aztán most fogd meg a kezemet.
JULI Hiszen mindig fogom.
LILIOM Hát szorítsd meg jobban. Úgy. Hát most mondja neked a Liliom… szerbusz.
Szünet. Mondd te is szépen.
JULI Szerbusz. Megemeli a kezét, Liliom csöndesen hátrahanyatlik, meghal. Szünet.
Juli elereszti a kezét. Orvos az első rendőrrel belép, hátul.

írásbeli vizsga 1312 11 / 16 2015. május 21.

Dráma — középszint Név: ........................................................... osztály:......

12. Értelmezze Molnár Ferenc alábbi szerzői instrukcióit!

(Liliom) Kissé feltápászkodik, és csöndesen, tréfásan, de végül nagyon elfogódottan,
dacosan beszél.
a) Az instrukció melyik két része vonatkozik arra, hogy milyen embernek
mutatja magát a haldokló Liliom? (0,5 pont)
………………………………………… ……………………………………….
b) Milyen embernek szeretné láttatni magát ezek alapján Liliom? (0,5 pont)

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

c) Idézzen egy olyan mondatot, amely erről a kifelé mutatott viselkedésről

árulkodik! (0,5 pont)
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

d) Írjon le két szót a szerzői instrukcióból, amelyek Liliom valódi, elrejteni kívánt
érzelmeiről árulkodnak! (0,5 pont)

………………………………………… ……………………………………….
e) Fogalmazza meg röviden, mit érezhet ezek alapján a halállal szembenéző
Liliom! (1 pont)

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

f) Írja le két-három mondatban, hogy Liliom vajon miért nem vallja be valódi
érzelmeit Julinak! (1 pont)
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

4 pont

13. Írásjelek és szerzői szándék…

a) Írja le, milyen írásjel szerepel Liliom legtöbb mondatának végén! (0,5 pont)
…………………………………….
b) Írja le, hogy mire következtehetünk ebből! Milyen tempóban, ritmusban,
szünetekkel beszél Liliom? (1 pont)
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

írásbeli vizsga 1312 12 / 16 2015. május 21.

Dráma — középszint Név: ........................................................... osztály:......

c) Írja le két-három mondatban, mi okozhatja, hogy így szólal meg Liliom!

(1 pont)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

d) Írjon példát arra, amikor ponttal zárja Liliom mondatát a szerző!

(0,5 pont)
………………………………………………………………………………………………………
e) Fogalmazza meg, miért éppen ezeknek a mondatoknak a végén áll pont!
(1 pont)
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

f) Hogyan instruálná egy ön által elképzelt előadásban a Liliomot játszó

színészt? Hogyan mondja a ponttal végződő mondatokat? Milyen gesztusokat,
akciókat javasolna a Liliomot játszó színésznek? (1 pont)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

5 pont

14. Írja le sorrendben, hogy milyen témákat érint Liliom halála előtt, majd fejtse ki
néhány mondatban, hogy mire utalhat ez a sorrend, mit tudunk meg ebből Liliomról, mi
és mennyire volt fontos számára az életben! (A felsorolás legalább öt helyes válasz esetén 1
pont, a kifejtés 1 pont, összesen 2 pont.)

………………………………………… ………………………………………...
………………………………………… ………………………………………...
………………………………………… ………………………………………...
………………………………………… ………………………………………...

…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..

2 pont

írásbeli vizsga 1312 13 / 16 2015. május 21.

Dráma — középszint Név: ........................................................... osztály:......

15. Juli válaszai…

a) Fogalmazza meg, hogy miért válaszol Juli Liliom minden kérdésére egy rövid
„Igen”-nel! Mit tudunk meg Juli szándékairól, Liliomhoz fűződő viszonyáról
ebben a tragikus helyzetben ezekből az „Igen”-ekből? (1 pont)

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

b) „Hiszen mindig fogom.”

Fejtse ki röviden, hogy milyen összetett, szimbolikus tartalma lehet Juli idézett
mondatának! (1 pont)

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

c) Írja le, milyen nyelvi eszközzel készíti elő, teszi fontossá ezt az egy mondatot
Molnár Ferenc! (1 pont)

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

3 pont

16. Színpadon…
a) Keresse meg, és írja le a jelenetből a színpadi világításra utaló instrukciót!
(0,5 pont)

………………………………………………………………………………………………………
b) Fogalmazza meg, hogy milyen atmoszférát, hangulatot ad a jelenethez ez a fény!
(0,5 pont)

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

c) Írja le, hogy milyen színpadi világítással valósítható meg ez a hatás! (1 pont)

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

2 pont

írásbeli vizsga 1312 14 / 16 2015. május 21.

Dráma — középszint Név: ........................................................... osztály:......

17. „Katarzisgépezet”
a) Nevezzen meg legalább két „katarzisgépezetet”, amely hat ebben a jelenetben!
Válaszához segítséget nyújt Hankiss Elemér fentebb idézett tanulmánya.
(Elemenként 0,5 összesen 1 pont.)

………………………………………… ………………………………………...
b) Válasszon egyet ezek közül, és indokolja meg néhány mondatban, hogy miért
jellemző erre a jelenetre ez a „katarzisgépezet”, és hogyan hat a befogadóra!
(2 pont)

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

3 pont

18. Fejtse ki néhány mondatban, hogy milyen belső utat jár meg Liliom a halála előtt!
Feleletében segítségére lehetnek a fenti kérdésekre adott válaszai. (2 pont)

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

2 pont

írásbeli vizsga 1312 15 / 16 2015. május 21.

Dráma — középszint Név: ........................................................... osztály:......

Maximális Elért
Feladatok
pontszám pontszám
I. Egyszerű, rövid választ igénylők
1. 7
2. 3
3. 3
4. 3
5. 3
6. 3
7. 2
8. 6
Összesen 30
II. Jelenetértelmezés
9. 3
10. 1
11. 5
12. 4
13. 5
14. 2
15. 3
16. 2
17. 3
18. 2
Összesen 30
Az írásbeli vizsgarész pontszáma 60

dátum javító tanár

elért
pontszám programba
egész beírt egész
számra pontszám
kerekítve
Egyszerű, rövid választ igénylő feladatok
Néhány soros jelenetelemzést, -értelmezést
igénylő kérdések

javító tanár jegyző

dátum dátum

írásbeli vizsga 1312 16 / 16 2015. május 21.