A debreceni Tóth Árpád Gimnázium felvételi

tájékoztatója
a 2018/2019-es tanévre

Debrecen,
2017. október

Az iskola címe:
4024 DEBRECEN, SZOMBATHI ISTVÁN U. 12.
E-MAIL: tag@tagdebr.sulinet.hu, TEL/FAX: (52) 419-297, www.tagdebr.sulinet.hu
OM AZONOSÍTÓ: 031199

-1-
Kiadja: Tóth Árpád Gimnázium
Felelős kiadó: Fenyősné Kircsi Amália intézményvezető
Nyomdai munkák: NYOM-PRESS Bt.
4033 Debrecen, Sólyom u. 83-85. Tel.:06-52- 432-207

-2-
 “… nem hullhat romba bennünk,
Amit a jó iskola épített!”
(Tóth Árpád)
1. BEVEZETÉS
A középiskolák számára előírás, hogy a beiskolázással kapcsolatos felvételi eljárást
és a felvételi követelményeket nyilvánosságra hozzák. A törvényi előírás teljesítésén
túl, jelen kiadványunkkal egyben segíteni szeretnénk a Tóth Árpád Gimnázium iránt
érdeklődő tanulóknak és szüleiknek. Reméljük, hogy idei Felvételi tájékoztatónkban
mindenki megtalálja a számára fontos információkat.

1.1 A GIMNÁZIUM JELLEMZŐI

A Tóth Árpád Gimnáziumot 1956-ban alapították és hamarosan olyan sikereket ért el,
amelyek alapján a város népszerű középiskolájává vált, s az ország gimnáziumai
között a továbbtanulási és tanulmányi versenyeredmények alapján az élvonalba
került. Az elmúlt évek beiskolázási adatai alapján a nálunk végzett diákok igen jó
eséllyel kerülnek be egyetemekre, ezen belül is elsősorban orvosi, műszaki,
gazdasági, jogi területeken tanulnak tovább a TÁG-ban érettségizettek.
Az elmúlt öt évben az érettségi vizsgát tett tanulók 90-95 %-a folytatta
tanulmányait felsőoktatási intézményben, közülük többen külföldön.
1996 szeptemberétől folytatjuk oktató-nevelő munkánkat jelenlegi helyünkön, a
Szombathi István u. 12. szám alatt. Az iskolában speciális feltételek (rámpa,
kapaszkodó, lift, mosdó) biztosításával olyan mozgáskorlátozott diákok is tanulhatnak,
akik tolókocsihoz kötöttek, de képességük alkalmassá teszi őket a majdani
továbbtanulásra egyetemeken, főiskolákon. Öröm számunkra, hogy Magyarország
egyik legkorszerűbb iskoláját mondhatjuk magunkénak, melyben könyvtár,
természettudományos laboratóriumok, iskolamúzeum, tornacsarnok, sportmedence,
műanyag borítású sportudvar és kerékpártároló egyaránt megtalálható.
A TÁG, közel 1100 tanulóval a megye legnagyobb gimnáziuma. Az iskola – jó
hírének és az itt folyó eredményes munkának köszönhetően – rendkívüli
népszerűségnek örvend.
Színes képzési rendünk mellett a humánus magatartás, a jó tanár-diák viszony,
valamint hangulatos diákélet jellemzi iskolánkat. Nevelőtestületünk pedagógusai arra
törekszenek, hogy segítsék diákjainkat a bennük rejlő tehetség felfedezésében és
kibontakoztatásában.

-3-
1.2 A JELENTKEZÉS ÁLTALÁNOS FELTÉTELEI
A gimnáziumi továbbtanulásra jelentkezhet minden 8. osztályos tanuló, aki
eredményesen elvégezte az általános iskola 7 évfolyamát. Elfogadjuk olyan
tanulók jelentkezését is, akik hat- vagy nyolcosztályos középiskolából kívánnak
átjönni a gimnázium 9. (vagy nyelvi előkészítős) évfolyamára.
A tanuló az előírt jelentkezési lapok benyújtásával és azokon az általa
kiválasztott csoportok megjelölésével az általános iskola igazgatójánál jelzi
továbbtanulási szándékát. A jelentkezési lapot az általános iskola, vagy egyéni
jelentkezés esetén a szülő küldi meg a középiskolának. Egy tanuló több
iskolába is beadhatja a jelentkezését külön-külön jelentkezési lapon, és
azokon több csoportot is megjelölhet. A TÁG felvételi rendjének sajátosságai
miatt (kétnapos felvételi rendszer) úgy célszerű kiválasztani a csoportokat,
hogy legfeljebb négy tantárgyhoz kötődjenek a szóbeli felvételik.
A jelentkezési lapon fel kell tüntetni az 5., 6., 7. osztályos év végi és a 8.
osztályos félévi osztályzatokat az alábbi tantárgyakból: magyar nyelv és
irodalom, történelem, idegen nyelv, matematika, természetismeret, fizika,
kémia, biológia, földrajz és informatika.
A jelentkezési lapra pontosan rá kell írni a választott iskola nevét és
címét, ezen kívül a választott csoport megjelölését, valamint – ha erre
kiírásunkban lehetőség van – a tanulni kívánt idegen nyelveket. Ide kerülnek
még a tanuló és a szülő(k), gondviselő(k) személyi adatai.
Aki az iskolánkba szeretne továbbtanulni, annak részt kell vennie az
egységes írásbeli felvételin és a szóbeli felvételi meghallgatáson.
Az egységes írásbelit nálunk is, de bármely másik középiskolában is
megírhatja a tanuló. A felvételt nem befolyásolja, hogy hol teljesíti a tanuló az
egységes írásbeli vizsgát. Erre a vizsgára 2017. december 8-ig kell jelentkezni
abban az intézményben, ahol meg szeretné írni a diák az írásbelit.
Az egységes írásbeli időpontja:
2018. január 20. (szombat) 10.00 óra

Az írásbeli 2x45 perc, az első rész szövegértés, a második logikai készség

mérése. 2018. január 23-án, 8.00-16.00 óra között lehetőség van a dolgozatok
megtekintésére és az értékelő lap átvételére. Azoknak a tanulóknak, akik
személyesen nem veszik át az értékelő lapjukat, február 8-án postázzuk.

-4-
Aki az egységes írásbeli vizsgán nem vesz részt, annak a felvételi eredménye
nem értékelhető.
A nyolcadikosok felvétel jelentkezési lapjának beérkezési határideje: 2018.
február 19.
A szóbeli időpontja:
2018. február 22-23.
A pontos szóbeli beosztások 2018. február 21-én, 12.00 órától, a felvételi
eredmények 2018. február 27-től az iskola honlapján tekinthetők meg.
Amennyiben valakinek előzetes kérése van a szóbeli beosztással
kapcsolatban, a jelentkezési lapon feltétlenül jelezze azt.

1.3 PONTSZÁMÍTÁS
A tanulókat az általános iskolai eredményük és a felvételi teljesítményeik alapján
vesszük fel.
A hozott pont (az összpontszám 25%-a) az ötödik, hatodik, hetedik év
végi, illetve a nyolcadik félévi jegyek átlaga a következő tantárgyakból: magyar
nyelv és irodalom, történelem, idegen nyelv, matematika, természetismeret,
fizika, kémia, biológia, földrajz, informatika.
A felvételi teljesítmény az összpontszám 75 %-a, melyből 50% az
egységes írásbelin, 25% a szóbeli meghallgatáson szerezhető meg.
Az Arany János Tehetséggondozó Programban a pontszámítás eltér a többi
osztályunknál alkalmazottól, ennek a részletes leírása a 2.8-ban olvasható.
Az adott tagozatra jelentkező diákokat a megszerzett pontszámok alapján
rangsoroljuk. Elutasításra kerül a tanulók minimum 10%-a, akik a leggyengébb
eredményt érték el. Az elutasítási ponthatárt a felvehető diákok létszáma, a
jelentkezők száma, az átlagos teljesítmény, valamint az elmúlt évek beiskolázási
tapasztalatai alapján állapítjuk meg. (Az elutasítási ponthatár az elmúlt évek
tapasztalatai alapján a megszerezhető pontszám kb. 70 %-a.)
A továbbtanulási kérelmet elbíráló iskola igazgatója a küldő általános
iskolát és a tanulót értesíti a felvételről vagy az esetleges elutasításról az ok
feltüntetésével (helyhiány, felvételi vizsga sikertelensége), továbbá a
jogorvoslati (fellebbezési) lehetőségről.

-5-
Versenyeredmények beszámítása
A szóbeli meghallgatáson minden felvételizőnek meg kell jelennie, azonban az
alább felsorolt versenyeken országos döntőbe jutott tanulók csak
elbeszélgetésen vesznek részt. Szóbeli eredményüket maximális pontszámmal
vesszük számításba.
Matematikából: (0006-os, 0007-es és 0009-es kódú csoportokba)
Varga Tamás Országos Matematika Verseny
Nemes Tihamér Országos Számítástechnikai Tanulmányi Verseny
Logo Országos Számítástechnika Tanulmányi Verseny
Angol nyelvből: (0012-es kódú csoportba)
Országos Angol Nyelvi Verseny
Német nyelvből: (0011-es kódú csoportba)
Országos Német Nyelvi Verseny
Történelemből: (0009-es és 0018-as kódú csoportokba)
Országos Történelem Tantárgyi Verseny 7-8. évfolyam
Magyarból: (0018-as kódú csoportba)
Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei Helyesírási Verseny
Kresznerics Ferenc Országos Anyanyelvi Verseny
Fizikából: (0006-os kódú csoportba)
Jedlik Ányos Fizikaverseny
Biológiából és kémiából: (0005-ös és 0015-ös kódú csoportokba)
Herman Ottó Országos Biológiai Verseny (a kisújszállási döntő)
Kaán Károly Országos Természet- és Környezetismereti Verseny
(mezőtúri döntő)
Dr. Árokszállásy Biológia Verseny
Hevesy György Országos Kémia Verseny
Curie Kémia Emlékverseny
Ezeken kívül a Tóth Árpád Gimnázium által szervezett háziversenyek 1-3 vagy 1-5
helyezettjei is maximális pontszámot kaphatnak szóbelin (több esetben azonban
csak akkor, ha legalább 80%-ot sikerült elérni a versenyen.) Részletes tájékoztatás
erről az adott tagozatoknál olvasható.
Kérjük, hogy a mentességet igazoló dokumentumot csatolják a jelentkezési
laphoz, de legkésőbb a szóbeli bizottság tagjainak mutassák be.

-6-
1.4 SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK
A Tóth Árpád Gimnázium épületének kialakításakor szem előtt tartották, hogy
mozgásukban akadályozott diákok is tanulhassanak az iskolában.
Mozgáskorlátozott (akár tolókocsis) diákok fogadására alkalmas, akadálymentesített
épületben konduktor (mozgásterapeuta) szaksegítségére számíthatnak rászoruló
diákjaink.
Az elmúlt évek tapasztalatai alapján a sajátos nevelési igényű, illetve a
beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő, fejlesztő
foglalkoztatásra jogosult diákok közül a tanulási nehézséggel küzdőket tudtuk
iskolai kereteken belül hatékonyan segíteni, fejleszteni. A megismerő funkciók
zavarával küzdő tanulókkal gyógypedagógus, illetve fejlesztőpedagógus foglalkozik.
Továbbá, biztosítjuk a szakértői bizottsági véleményekben, elsősorban a
számonkérés kapcsán kijelölt kedvezményeket és mentességeket mind a tanórákon
év közben, mind pedig az érettségi vizsgák alkalmával.
A beiskolázáskor intézményünkbe azokat a sajátos nevelési igényű tanulókat
tudjuk fogadni, akik a felvételi eljárásban nyújtott teljesítményükkel igazolják, hogy
mentális adottságaik és képességeik alapján az iskola helyi tantervében
meghatározott követelményeket nagy valószínűséggel teljesíteni tudják majd.
A felvételi eljárásban a sajátos nevelési igényű tanulóknak is részt kell
venni: teljesíteni kell mind az egységes központi írásbeli, mind a szóbeli felvételi
követelményeit.
Az írásbeli vizsgákon a tanulóval és a szülővel való – még a vizsga jelentkezési
határidejét megelőző – egyeztetést követően, biztosítjuk a szakértői és rehabilitációs
bizottság vagy a nevelési tanácsadó által kiadott szakvéleményben kijelölt
kedvezményeket az alábbiak szerint:
 többletmunkaidő biztosítása,
 segédeszköz használata,
 az értékelési rendszer egy részlete alóli mentesség.
A különleges eljárásrendre vonatkozó igényt írásos kérelemben kell benyújtani
az iskola intézményvezetőjéhez a vizsgára való jelentkezési lappal és a
szakvéleménnyel együtt.

-7-
2. AZ ISKOLA KÉPZÉSI RENDJE
A Tóth Árpád Gimnázium a következő tanévre - az ideihez hasonlatosan - 3 négy
évfolyamos gimnáziumi, 3 öt évfolyamos nyelvi előkészítős és 1 öt évfolyamos Arany
János Tehetséggondozó osztályt, valamint a 11. évfolyamon 1, nemzetközi érettségit
adó osztályt hirdet meg.
A csoportok specialitásának megfelelően a kiemelt tantárgyakból magasabb
óraszámot, emelt szintű képzést biztosítunk. A tananyag elsajátítását csak a nem
kötelező tanítási órák beépítésével látjuk biztosítottnak.

2.1 HALADÓ NÉMET (Kód: 0011) ÉS HALADÓ ANGOL (Kód: 0012)

ÖT ÉVFOLYAMOS NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ CSOPORTOK
A nyelvi előkészítő évfolyammal induló oktatás általános céljai:
 a középiskolát elvégző fiatalok közül minél többen magas szintű,
használható nyelvtudással hagyják el a közoktatást,
 a nyelvtanulásra és informatikára szánható év lehetőséget ad a különböző
háttérrel érkezők tudásának összehangolására és intenzív fejlesztésére, így
esélyteremtő hatással bír,
 megfelelő alapot adhat ahhoz, hogy a jövőben a felsőoktatás a szaknyelvi
képzés terévé váljon és mindenki egyenlő esélyekkel indulhasson a hazai és
a nemzetközi munkaerőpiacon.
A nyelvi előkészítő évfolyammal induló oktatás közvetlen céljai:
 a 9. évfolyamon tanulók intenzív nyelvtanulási keretek között idegen
nyelv(ek)ből olyan használható tudáshoz jussanak, amelynek birtokában
tanulmányaik végén sikerrel tehetnek emelt szintű nyelvi érettségi vizsgát,
 a tanulókban kedvező attitűdöt és motivációt alakítson ki a nyelvek, a
hozzájuk tartozó kultúrák és általában a nyelvtanulás iránt,
 a megfelelő tanítási és tanulási stratégiák alkalmazásával és átadásával a
tanulók váljanak képessé nyelvtudásuk önálló fenntartására és
továbbfejlesztésére.
A haladó, azaz az általános iskolában már tanult nyelv a 0011-es tagozatkódon
a német, e mellé kezdő nyelvként csak az angol választható.
A haladó nyelv a 0012-es tagozatkódon az angol nyelv, e mellé kezdő nyelvként
német, olasz vagy spanyol választható.

-8-
 A programban a tanulóknak órai kereteken belül biztosítjuk a lehetőséget arra,
hogy a kezdő nyelvből az 5. év végére sikeres középfokú nyelvvizsgát és középszintű
érettségit, a haladó nyelvből pedig sikeres felsőfokú nyelvvizsgát és emelt szintű
érettségit tegyenek. Ezt elsősorban a megemelt óraszámmal kívánjuk elérni,
mégpedig az első évben heti 13 órában tanulják diákjaink a kezdő nyelvet és 5 órában
a haladó nyelvet. A következő évfolyamtól kezdve a kezdő nyelvet a 0011-es
tagozatkódon heti 5, míg a 0012-es tagozatkódon heti 3 órában tanítjuk. Ezen
túlmenően a képzés a kompetencia alapú nyelvoktatás módszereivel történik. Ehhez
eredményesen alkalmazzuk a kooperatív technikákat és a multimédiás eszközöket
(számítógép, Internet, aktív tábla, ipack).
A haladó német nyelvi előkészítő (0011-es kódszámú) csoportba jelentkező
tanulóknak csak német nyelvből, az haladó angol nyelvi előkészítő (0012-es
kódszámú) csoportba jelentkező tanulóknak csak angol nyelvből van szóbeli felvételi.
Az általános iskolában (harmadik osztálytól) tanult törzsanyagot vesszük figyelembe.
Angol és német nyelvből csak szóbeli vizsga van, amely két részből áll. Az első egy
szövegértési feladat, melyre van felkészülési idő. Ezzel a feladattal a tanuló nyelvtani
és lexikai felkészültségét mérjük. A második rész idegen nyelvű társalgás a
szaktanárral a mindennapi életből merített tárgykör(ök)ben. A felvételi
követelményeknek azok a tanulók tudnak a legjobban megfelelni, akik több éven át
rendszeresen emelt óraszámban tanulták a nyelvet, valamint kellő tehetséggel és
szorgalommal rendelkeznek.
A nyelvi előkészítő osztályokban a NYEK évfolyamon és a 9. évfolyamon heti 2
órában tanulnak diákjaink informatikát. Az itt szerzett ismeretek (szövegszerkesztés,
táblázatkezelés, adatbázis-kezelés, prezentáció-készítés, weblap-szerkesztés,
programozás) a mindennapi életben, illetve továbbtanulás esetén is feltétlenül
szükségesek és jól hasznosíthatóak. A magas óraszám lehetőséget kínál a diákoknak
az informatika érettségi vizsgára való alapos felkészülésre.
Évek óta, hagyományosan, „házi” angol és német versenyt szervezünk a
nyolcadikos diákok számára. A tanulmányi versenyen 80 % fölött teljesítők közül a 3
legjobb eredményt elérő diáknak a TÁG-ba való jelentkezés esetén angol, illetve
német nyelvből a szóbeli felvételi vizsgáját 100 %-kal értékeljük. Velük csak szóbeli
elbeszélgetés történik.
A versenyek időpontja:
- angol nyelv: 2017. november 23. 15.00 óra
- német nyelv: 2017. november 20. 15.00 óra
Bővebb felvilágosítás olvasható a TÁG honlapján: www.tagdebr.sulinet.hu

-9-
2.2 NYELVI ELŐKÉSZÍTŐS MAGYAR-TÖRTÉNELEM CSOPORT
(Kód: 0018)
A magyar nyelv és irodalom, valamint a történelem tantárgyak emelt szintű
oktatása mellett az élő idegen nyelveket magasabb óraszámban, ötéves képzés
keretében kínáljuk a NYEK magyar-történelem tagozatot választó diákjaink
számára.
Ebben a csoportban az első NYEK (nyelvi előkészítős) évben heti 5 órában,
a tanuló nyelvtudásának megfelelő szintű nyelvi csoportokban angolt, heti 13
órában pedig németet, olaszt vagy spanyolt tanulhatnak a diákok. Az első
idegen nyelv – vagyis az általános iskolában már tanult nyelv – az angol. A
német, olasz és spanyol nyelv oktatása kezdő szintről indul. A fennmaradó
órákon közismereti tárgyakat és 3 órában magyar nyelv és irodalom tantárgyat
tanulhatnak a diákok. Így az emelt szinten oktatott tárgyakra is több idő jut az öt
év során, miközben az idegen nyelvekből is nagyobb esélyt teremtünk a
nyelvvizsga-szintű tudás elsajátítására. Mindemellett heti 2 órában informatikát is
tanulnak a NYEK és a 9. évfolyamon tanítványaink, amelyek megalapozhatják
egy későbbi ECDL vizsga letételét is.
A második évfolyamtól kezdve az emelt szintű képzési rendnek megfelelően
folytatódik a tanítás. Az egyik fő tantárgy, a magyar nyelv és irodalom, melynek
oktatása – heti 6 órában – végig csoportbontásban történik. Ennek pozitív
hozadéka, az órai interakció és szereplési-megszólalási lehetőségek
gyakoriságában rejlik. A történelem tantárgyat is emelt óraszámban tanítjuk heti
3,5 – 4,5 órában. Az angol nyelvet továbbra is heti 5, míg a második idegen
nyelvet heti 3 órában tanulják a diákok.
Munkánk során a humán tantárgyak közötti összhang megteremtésére
törekszünk, a filozófia, a művészettörténet, az ének-zene és a mozgóképkultúra
tantárgyakat (a lehetőség határain belül) a magyar irodalommal és történelemmel
szinkronban oktatjuk. Tanítványaink közül számosan választják a
mozgóképkultúra és médiaismeret, a művészettörténet és ének-zene
tantárgyakat szabadon választható érettségi tárgyként.
Diákjaink rendszerint magas pontszámmal teljesítenek a közép- és emelt
szintű érettségi vizsgákon, amely neves felsőoktatási intézményekben való
továbbtanulásra jogosítja fel őket, és az országos tanulmányi versenyeken is
kiemelkedő sikereket értek-érnek el. Többségük jogi vagy bölcsészettudományi
karokon (magyar, történelem, pszichológia, andragógia, kommunikáció,

- 10 -
művelődésszervező szakokon) folytatja tanulmányait, s az egyetemen, majd
pedig később a munkahelyen is jól megállja a helyét.
A humán nyelvi előkészítő csoportba való bejutáshoz – az egységes
írásbeli vizsga mellett – szóbeli meghallgatáson kötelező részt venni magyar
nyelv és irodalom vagy történelem tantárgyakból. A két tantárgy közül csak az
egyikből kell szóbelizni. A korábbi évekhez képest a történelem felvételi
tartalmilag is megújul, így most már mindkét tantárgyból kompetenciaközpontú,
diákbarát tételsorból húznak a felvételizők. (Részletek a 34-37. oldalakon.)
Ebben a tanévben mindkét tantárgyból szervezünk házi versenyt
nyolcadikos diákok számára. A tanulmányi versenyen 80 % fölött teljesítők közül a 3
legjobb eredményt elérő diáknak a TÁG-ba való jelentkezés esetén történelemből a
szóbeli felvételi vizsgáját 100 %-kal értékeljük. Velük csak szóbeli elbeszélgetés
történik.
A verseny időpontja:
- magyar nyelv és irodalom: 2017. november 22. 15.00 óra
- történelem: 2017. november 29. 15.00 óra
Bővebb felvilágosításért keressétek a TÁG honlapját! (www.tagdebr.sulinet.hu)

2.3 BIOLÓGIA-KÉMIA CSOPORT (Kód: 0005)

Iskolánkban évtizedes hagyományai vannak a speciális biológia és kémia oktatásnak.
A képzés eredményességét igazolja, hogy az érettségizett diákjaink az országos
átlagot meghaladó eredménnyel vizsgáznak.
A speciális képzés iránti igény többek között azért is jelentkezik, mert az
orvosi egyetemek – mind az általános orvosi, mind a fogorvosi és gyógyszerész
karokon – lehetővé teszik a fizika helyett a kémiával párosított biológia felvételit.
Ez a specializációnk alapozza meg a csak a kémiával kapcsolatos (pl. vegyész,
vegyészmérnök) továbbtanulási irányt is, ahol mindkét tantárgy alapóraszáma
laborórákkal is kiegészül. Képzésünk sarkalatos pontja a környezetvédelem. A
felsőoktatás többféle lehetőséget biztosít a környezetvédelmi szakemberek
képzésére, ahol szintén felvételi tárgy a kémia és a biológia. Végzett diákjaink az
ország bármely ilyen irányú felsőfokú intézményébe sikeresen felvételiznek, és
megállják a helyüket.
További információkat lásd a 2.4 után!

- 11 -
2.4 BIOLÓGIA-KÉMIA NYELVI ELŐKÉSZÍTŐS CSOPORT (Kód: 0015)
A hagyományos 4 évfolyamos biológia-kémia osztály mellett egy fél osztályban
nyelvi előkészítős, 5 évfolyamos biológia-kémia csoportot is indítunk. Az ide
felvételt nyert diákok a NYEK évfolyamon heti 5 órában angolt (évfolyamszinten
különböző szintű nyelvi csoportokban) és heti 13 órában németet, olaszt vagy
spanyolt tanulhatnak (kezdő nyelv). Tehát ebbe a csoportba olyan diákok
jelentkezését várjuk, akik általános iskolában angolt tanultak. Már a nyelvi
előkészítő évfolyamon tanulnak mind biológiát, mind kémiát. Általában 1-2
órában közismereti tárgyakat tanulnak, a második évfolyamtól pedig a
hagyományos biológia-kémia tagozatos képzés rendje szerint folytathatják
tanulmányaikat. A biológia-kémia nyelvi előkészítő csoportba való bekerüléshez
– az egységes írásbeli vizsga mellett – biológiából és kémiából kell szóbeli
vizsgát tenni, idegen nyelvből azonban nem.

A 2.3 és a 2.4 biológia-kémia képzésre (kód: 0005 és 0015)

egységesen vonatkozó információk:
Az ide jelentkező tanulóknak felvételi vizsgát kell tenniük: központi írásbelit,
komplex szóbelit biológiából és kémiából. A felvételi vizsgán arra is kíváncsiak
vagyunk, hogyan tudják a tanulók a megtanult ismereteket alkalmazni,
rendszerezni, milyen a gondolkodóképességük, kreativitásuk.
Komplex, három részből álló tételeket állítunk össze, így a felvételizők egyetlen
tétel keretén belül mindkét tárgyból számot adhatnak tudásukról. A tétel első két
részében a konkrét szaktárgyi ismereteket, a harmadik részében az ismeretek
alkalmazási képességeit vizsgáljuk különböző feladattípusok alkalmazásával (pl.
szövegkiegészítés, halmazba rendezés, párosítás, számítási feladatok, táblázatok,
ábrás feladatok). A vizsgán minimálisan 30 perc felkészülési idő áll a diákok
rendelkezésére a szóbeli felelet megkezdése előtt. A szóbeli tételeket úgy állítjuk
össze, hogy alapul vesszük az általános iskolás tankönyveket, munkafüzeteket,
esetleg az általános iskolák számára kiadott különböző feladatgyűjteményeket. A
felkészülést segíteni szeretnénk azzal is, hogy mintatételeket mutatunk be az
érdeklődők számára iskolánk honlapján.
Az épület jól felszerelt szaktantermekkel, laboratóriumokkal szolgálja a
képzést. 2015-től lehetőségünk van az Öveges pályázat keretében kialakított
TÁG TUDOR komplex természettudományos laborban foglalkozásokat tartani. A
biológiaoktatást évek óta segítik a szaktantermekben felszerelt modern
szemléltető eszközök, mint például az aktív tábla és a vetítővel összekapcsolt

- 12 -
mikroszkóp. Diákjaink évente egy terepgyakorlaton is részt vesznek. Önálló
kutatási munkájukat gyümölcsöztethetik diákpályázatokon, diákkonferenciákon,
szakirányú versenyeken, OKTV-n.
A biológia-kémia munkaközösség a 2007/2008-as tanévtől kezdve a biológia és
a kémia tudományát népszerűsítő, „kedvcsináló” foglalkozásokat indít. Ezekre a
foglalkozásokra a 7. és 8. osztályosokat várjuk. A foglalkozások 15.00 órakor
kezdődnek. Lehetőséget biztosítunk mindkét foglalkozáson való részvételre. A
foglalkozásokon való részvétel INGYENES! Az általános iskolásokat előzetes
jelentkezés alapján tudjuk fogadni. Jelentkezni lehet az iskola honlapján keresztül.
(www.tagdebr.sulinet.hu) Jelentkezési határidő: a foglalkozásokat megelőző pénteki
nap.
1. foglalkozás: 2017. november 22. 15.00 óra
Érdekes kémiai kísérletek (Molnár Edit)
Biológiai vetélkedő (Gőz József)
2. foglalkozás: 2017. december 13. 15.00 óra
Karácsony a kémikus szemével (Hotziné Pócsi Anikó)
Növények a mikroszkóp alatt (Dr.Szűcsné Kerti Anita)
3. foglalkozás: 2018. január 24. 15.00 óra
A feladatok titkai:
A kémia háziverseny korábbi feladatainak elemzése
(Dr. Várallyainé Balázs Judit)
A biológia háziverseny korábbi feladatainak elemzése
(Novák Veronika)
Iskolánk komplex biológia és kémia házi versenyt szervez nyolcadik osztályos
diákok számára. A verseny feladatsor egyaránt tartalmaz biológia és kémia
feladatokat, megírására 60 perc áll rendelkezésre. A tanulmányi versenyen 80 % fölött
teljesítők közül az 5 legjobb eredményt elérő diáknak a TÁG-ba való jelentkezés
esetén biológiából, illetve kémiából a szóbeli felvételi vizsgáját 100 %-kal értékeljük.
Velük csak szóbeli elbeszélgetés történik.
A biológia-kémia verseny időpontja: 2018. február 2. (péntek), 15.00-16.00 óra
A versenyekre regisztráció szükséges! Bővebb felvilágosításért keressétek a TÁG
honlapját! (www.tagdebr.sulinet.hu)

- 13 -
2.5 MATEMATIKA-FIZIKA CSOPORT (Kód: 0006)
Az elmúlt évek gazdasági és társadalmi változásainak következtében jelentősen
fokozódott az érdeklődés a matematika-fizika csoport képzési rendje iránt.
Ennek a megnőtt igénynek a kielégítésére a 2007/2008. tanévtől egy egész
osztályban indítjuk ezt a képzési formát, természetesen a csoportbontás
megtartásával.
A matematika-fizika csoportokban folyó tanítás elsődleges célja az, hogy a
matematika és a természettudományok – ezen belül különösen a fizika – iránt
érdeklődő tanulókat sikeresen felkészítse szakirányú felsőfokú tanulmányok
folytatására. Aktuális feladatként fogalmazzuk meg azt, hogy tanítványainkat a
döntően kétszintűvé vált magyar felsőoktatási rendszer újszerű
követelményének teljesítésére is felkészítsük.
Jól összehangolt tanári munkával és a tantárgyak közötti koncentrációval
szorosan összekapcsolódik a matematika, a fizika és az informatika tantárgyak
oktatása. Fontosnak tartjuk továbbá a 11. évfolyamon a rajz és műalkotások
órák szemlélet- és térszemlélet-alakító hatását is, valamint azt, hogy minden
idejáró tanuló rendelkezzen megfelelő szintű idegen nyelvtudással.
A matematika-fizika csoportokban a többi osztályokénál nagyobb
mennyiségű tárgyi ismerethez juttatjuk tanulóinkat. Célunk az, hogy kialakítsuk
bennük a modern természettudományos gondolkodás képességét. Szeretnénk,
ha megismernék és elsajátítanák a természetkutatás lehetséges módszereit és
irányzatait. Megmutatjuk nekik azokat a legfontosabb modern tudományos
elméleteket és eredményeket, amelyek segíthetik őket az eligazodásban és
választásban. Ez a képzési rend lehetőséget teremt az ide járó diákoknak arra,
hogy felkészülhessenek a közép és emelt szintű érettségi vizsga sikeres
letételére, valamint a korosztályos tanulmányi versenyeken történő sikeres
szereplésre.
A matematika-fizika osztályba jelentkezők az egységes írásbeli vizsga
mellett a szóbelin szabadon megválaszthatják, hogy matematikából, vagy
fizikából szeretnének-e felelni.
Diákjaink minden tanulmányi versenyen nagyon eredményesen
szerepelnek. Nem csak az OKTV döntőjében, hanem a Nemzetközi
Diákolimpiákon is értékes helyezéseket értek el. Túlnyomó részük kiváló
eredménnyel emelt szinten érettségizik fizikából. Matematikából tanulóink mind
közép, mind emelt szinten kiválóan érettségiznek, és eredményük messze
meghaladja az országos átlagot. Ezért szinte mindenki bekerül az általa

- 14 -
kiválasztott egyetemre. Az érdeklődő tanulók szakkörön ismerkedhetnek meg az
elektronika alapjaival.
A matematika-fizika tagozatos diákok közreműködésével, négy alkalommal
fizika szakkört tartunk az érdeklődő nyolcadikos diákok számára.
1. foglalkozás: 2017. október 19. 15.00 óra
2. foglalkozás: 2017. november 16. 15.00 óra
3. foglalkozás: 2017. december 14. 15.00 óra
4. foglalkozás: 2018. január 18. 15.00 óra
Ezt egy játékos tudáspróba, fizika verseny követi. A tanulmányi versenyen 80 %
fölött teljesítők közül a 5 legjobb eredményt elérő diáknak a TÁG-ba való
jelentkezés esetén fizikából a szóbeli felvételi vizsgáját 100 %-kal értékeljük.
Velük csak szóbeli elbeszélgetés történik.
A fizika verseny időpontja: 2018. február 1. 15.00 óra
A TÁG matematika tanárai feladatmegoldó foglalkozást tartanak általános
iskolásoknak.
1. foglalkozás: 2017. december 6. 15.00 óra
Versenyfeladatok megoldása
2. foglalkozás: 2018. január 10. 15.00 óra
Érdekes írásbeli felvételi feladatok megoldása
3. foglalkozás: 2018. február 14. 15.00 óra
Feladatok, feladattípusok a szóbeli felvételi
vizsgán
Matematikából is szervezünk versenyt a nyolcadikos tanulók számára. A
tanulmányi versenyen 80 % fölött teljesítők közül az 5 legjobb eredményt elérő
diáknak a TÁG-ba való jelentkezés esetén matematikából a szóbeli felvételi
vizsgáját 100 %-kal értékeljük. Velük csak szóbeli elbeszélgetés történik.
A matematika verseny időpontja: 2017. december 15. 15.00
Bővebb felvilágosításért keressétek a TÁG honlapját! (www.tagdebr.sulinet.hu)
A 2016/2017-es tanévtől légiközlekedési ismereteket is elsajátíthatnak a
matematika-fizika tagozatra felvételt nyert diákok.
A légiközlekedés manapság az egyik leggyorsabban, legdinamikusabban fejlődő
iparág, a következő évtizedekben folytatódik a repülőgépek számának

- 15 -
növekedése, amely folyamatosan növekvő számú légiközlekedési
szakszemélyzetet követel.
A légiközlekedés egy összetett rendszer, ahol minden egyes szereplő
összehangolt, magas színvonalú munkája szükséges a repülésbiztonság
megőrzése érdekében. Az egyes tevékenységeket nemzetközi előírások
szabályozzák, ami azt is jelenti, hogy a képzés megfelelő és érvényes lehet a
világ bármely országában.
Debrecen városának fontos célkitűzése, hogy egy ilyen kiemelt iparágban is
jelen legyen és fejlődését támogassa. Ennek érdekében együttműködés jött
létre az alábbi szervezetek között: Debreceni Egyetem, Debreceni Nemzetközi
Repülőtér, Pharma-Flight Tudományos Központ, Wizzair légitársaság.
Ezekhez a partnerekhez sorakozik fel a Tóth Árpád Gimnázium is.
Az új képzés célja, hogy a légiközlekedési alapismereteket már a gimnáziumban
elsajátíthassák a diákok, amit utána felsőoktatási keretek között tudjanak
továbbfejleszteni. Ezáltal egy nemzetközi szinten is elismert és értékkel bíró
tudást és képesítést szerezhetnek.
A gimnáziumi képzés során az általános gimnáziumi alapismeretek speciális
légiközlekedési ismeretekkel egészülnek ki, melynek célja az érdeklődés
felkeltése. Ez 9. és 10. évfolyamon szakköri keretek között, 11. és 12.
évfolyamon fakultáció keretében valósul meg. Minden évfolyamon a képzés
csak választható, nem kötelező!
A diákok bepillantást nyerhetnek az alábbi témákba (a teljesség igénye nélkül):
légijármű ismeretek, légijárművek aerodinamikája és repülési sajátosságai,
repülési szabályok és eljárások, navigáció és kommunikáció, a légiirányítás
alapjai, légijármű vezetői ismeretek, repülőgép kiszolgálási ismeretek,
repülőtéri rendszerek, repülésbiztonság, minőség.
A képzésnek része lesz a repülés alapjának számító vitorlázó repülés
elsajátítása, illetve egyéb szakszolgálati engedélyek ismeretanyagának
elsajátítása. Ezen gyakorlati képzésekre erre kialakított gyakorlati helyeken
kerül sor. (Debreceni Nemzetközi Repülőtér, Pharma-Flight Tudományos
Központ, stb.)
Ezen ismeretek elsajátítása azonban nem minősül szakképzésnek, az oktatás
gimnáziumi keretek között folyik.

- 16 -
Ez a gimnáziumi képzés rendkívül jó alapot biztosít a továbbtanulásra a
légiközlekedés területén. A Debreceni Egyetemen 2017. szeptemberétől beindult
a repülőmérnök képzés. Az egyetem a későbbiek során az alábbi szakokat
kívánja beindítani: hivatásos repülőgép vezető (típusképzéssel), repülőgépész,
elektro-irányítástechnikai mérnök, légiközlekedési mérnök.

2.6 MATEMATIKA-INFORMATIKA CSOPORT (Kód: 0007)

Ezt a képzési formát elsősorban az informatikus szakokon továbbtanulni
szándékozó tanulóknak ajánljuk. A világon az egyik legdinamikusabban fejlődő
ágazat az informatika, emiatt a munkaerő piacon folyamatos a szakember hiány.
Ennek következtében az informatikus végzettséget szerző tanulók
elhelyezkedési lehetőségei nagyon jók. Gyakorlatilag majdnem mindenki a
végzettségének megfelelő munkakörben el tud helyezkedni.
Gimnáziumunkban 1997 óta folyik az informatika emelt szintű oktatása. A
matematika-informatika csoport tanulói a matematika és az informatika
tantárgyat négy évig tanulják emelt óraszámban. Célunk, hogy a tanulók
megismerjék a korszerű informatikai eszközöket, legyenek képesek azok
biztonságos használatára, alakuljon ki azon képességük, hogy adott probléma
megoldásához a megfelelő informatikai eszközt ki tudják választani, és azt
helyesen alkalmazzák. Megalapozódjon algoritmikus gondolkodásuk és
megismerkedjenek legalább egy programozási nyelvvel, melyen képesek
legyenek később emelt szintű érettségi vizsgát tenni. A tanterv főbb fejezetei:
általános informatikai ismeretek, operációs rendszerek használata, szöveg- és
táblázatkezelés, adatbázis-kezelés, prezentáció és grafika, hálózati ismeretek
és az Internet, algoritmusok és programozás.
A tanórák mellett szakköri foglalkozásokon készülhetnek az érdeklődő tanulók a
különböző versenyekre, megismerhetik a Lego robot és az Arduino eszköz
programozásának alapjait.
A képzésben résztvevő tanulóink érettségi eredménye emelt és közép szinten
egyaránt az országos átlag felett van.
Informatikai versenyeken, országos pályázatokon számos kimagasló eredményt
értek már el tanítványaink. Nemzetközi Informatikai Diákolimpián is képviselte
már tanuló iskolánkat.
A nyolcadikos tanulók számára az informatikát népszerűsítő „kedvcsináló”
szakköri foglalkozásokat tartunk.

- 17 -
 1. foglalkozás: 2017. november 29. 15.00 óra
Lego robot programozása

2. foglalkozás: 2017. december 13. 15.00 óra

Arduinó programozása
Az általános iskolásokat előzetes jelentkezés alapján tudjuk fogadni. Jelentkezni
a hotzitibor@totharpadgimnazium.com e-mail címre küldött levélben lehet. A
levélben kérjük, adja meg a nevét és iskoláját!

A csoportba jelentkezőknek az egységes írásbeli vizsga mellett szóbeli

vizsgát kell tenni matematikából. A TÁG házi matematika versenyén kimagasló
eredményt elérő tanulók szóbeli felvételi vizsgáját 100 %-kal értékeljük.
Bővebb információ a felvételi tájékoztató 2.5 pontjánál olvasható.
Matematikából versenyt és szakköri foglalkozásokat szervezünk a nyolcadik
osztályos diákok számára. Bővebb információ 2.5-nél és a TÁG honlapján
(www.tagdebr.sulinet.hu)

2.7 MATEMATIKA-TÖRTÉNELEM CSOPORT (Kód: 0009)

Ezt a csoportot a közgazdasági egyetemre, gazdasági, kereskedelmi és
pénzügyi főiskolára készülőknek ajánljuk.
A diákok emelt óraszámban tanulják a matematikát, a történelmet és az
informatikát. Ebben a csoportban nagy hangsúlyt fektetünk a kellő matematikai
jártasság megszerzésére, informatikából pedig a felhasználói ismeretek
megszerzése az elsődleges cél, így sokan tesznek ebből a tárgyból
középszintű érettségi vizsgát.
A matematika-történelem csoportba jelentkezők az egységes írásbeli vizsga
mellett a szóbelin szabadon megválaszthatják, hogy matematikából, vagy
történelemből szeretnének-e felelni.
Matematikából versenyt és szakköri foglalkozásokat szervezünk a nyolcadik
osztályos diákok számára. Bővebb információ 2.5-nél és a TÁG honlapján
(www.tagdebr.sulinet.hu)
Történelemből versenyt szervezünk a nyolcadik osztályos diákok számára.
Bővebb információ a 2.2-nél és a TÁG honlapján (www.tagdebr.sulinet.hu)

- 18 -
2.8 ARANY JÁNOS TEHETSÉGGONDOZÓ PROGRAM (Kód: 0010)
Ebbe az osztályba az Emberi Erőforrások Minisztériuma által kiírt pályázat útján
lehet bekerülni.
Az Arany János Tehetséggondozó Programja keretében lehetőség nyílik
arra, hogy a hátrányos helyzetű tehetséges gyerekek olyan középiskolákban,
kollégiumokban tanuljanak, nevelődjenek, amelyek célul tűzték ki a
tehetséggondozást és a felsőfokú tanulmányokra való eredményes felkészítést.
Az önkormányzatok által benyújtott pályázatokat a programhoz tartozó
középiskolák bírálják el. A tanulók a tanév rendjéről szóló rendeletben
meghatározott időpontban (2018. január 19-én, illetve pótló válogatási eljárás
során 2018. január 26-án) − egy nem szaktárgyi jellegű − felvételi eljárást
megelőző válogatáson vesznek részt: egy elbeszélgetést követően fogalmazást
írnak, és képességeket vizsgáló feladatlapokat töltenek ki.
A tanulóknak e mellett részt kell venniük a kilencedik évfolyamra felvételiző
tanulók számára szervezett központi írásbeli felvételi vizsgán abban az
intézményben, amely intézménybe az Arany János Tehetséggondozó Program
keretében a felvételüket kérik. A központi írásbeli felvételi vizsga egy magyar
nyelv és egy matematika feladatlap kitöltéséből áll. A vizsgák időpontját a tanév
rendjéről szóló rendelet határozza meg: 2018. január 20. 10 óra (pótló központi
írásbeli felvételi vizsga 2018. január 25. 14 óra).
A kétnapos vizsga alatt a tanulók a programban résztvevő kollégiumban
kapnak elhelyezést. A felvételi eljárás során a tanulók 7. évfolyam év végi és 8.
évfolyam félévi tanulmányi eredményét is beszámítjuk.
A sikeresen teljesítő tanulók egyéves előkészítő évfolyam, az iskola helyi
tantervében foglaltak teljesítése és az érettségi vizsgaszabályzatban előírt
feltételek esetén tehetnek érettségi vizsgát. Az előkészítő évfolyamon a diákok
emelt szintű anyanyelvi és idegen nyelvi oktatásban, matematika- és informatika-
oktatásban, önismereti, személyiség- és képességfejlesztő, kommunikációs és
tanulás-módszertani programokban vesznek részt. A programban tanuló diákok
felkészülhetnek az emelt szintű idegen nyelvi érettségi vizsgára (B2 komplex
típusú középfokú nyelvvizsgával egyenértékű nyelvtudást szerezhetnek)
elsősorban angol nyelvből, és a nemzetközi ECDL számítástechnikai vizsgával
egyenértékű tudást szerezhetnek informatikából, mindemellett térítésmentesen
szerezhetnek gépjármű-vezetői jogosítványt.

- 19 -
A program résztvevői valamennyien kollégisták lesznek.
Pályázni a pályázati felhívás hiánytalanul kitöltött űrlapjainak beküldésével lehet,
amelyek a programban már részt vevő középiskolákban szerezhetők be, vagy
letölthetők az Emberi Erőforrások Minisztériuma honlapjáról
(www.kormany.gov.hu Emberi Erőforrások Minisztériuma, Köznevelésért
Felelős Államtitkárság).
A pályázatnak tartalmaznia kell:
 a helyi önkormányzat vagy kisebbségi önkormányzat képviselő-testületének
– lehetőleg anyagi támogatásról is szóló – határozatát (1. sz. melléklet)
 a nevelőtestület támogató nyilatkozatát (2. sz. melléklet)
 a szülő nyilatkozatát arról, hogy elfogadja és támogatja az 5 éves nevelést,
oktatást és a kollégiumi ellátást (3. sz. melléklet)
 a tanuló személyi adatlapját (4. sz. melléklet)
 az osztályfőnök tanulóról írt jellemzését - 2 példányban
 a tanuló kézzel írott önéletrajzát – 2 példányban,
 azt, hogy a programban részt vevő intézmények közül melyekbe kéri a
felvételét (5. sz. melléklet)
 a hátrányos helyzetet igazoló hivatalos dokumentum fénymásolatát (a
jegyző igazolása a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre való
jogosultságról vagy a hátrányos helyzet megállapításáról vagy a nevelésbe
vételről)
 valamint az illetékes gyermekjóléti szolgálat – az általános iskola és a szülő
kezdeményezésére elkészített – javaslatát a tanuló rászorultságára
vonatkozóan abban az esetben, ha a h. pontban foglalt igazolás
kiállításának feltételei nem állnak fenn (6. számú melléklet).
 a tanuló 7. évfolyam év végi és a 8. évfolyam félévi tanulmányi
eredményeinek igazolását. (Ezt a dokumentumot az intézménybe 2018.
január 18-27. közötti időszakban kell beküldeni, félévzárás után és a
középiskolai jelentkezési lapok elküldése előtt.)
Kérjük a tanulót, önéletrajzában mutassa be életkörülményeit, családi hátterét;
eddig elért iskolai, művészeti és sporteredményeit; hobbiját, érdeklődési körét; a
jövőjével kapcsolatos elképzeléseit; miért akar az Arany János Tehetséggondozó
Programban részt venni.

- 20 -
A programban részt vevő intézménypárok (középiskolák és kollégiumok) közül
hármat lehet megjelölni, melyek közül a tanulók elsősorban a lakóhely szerinti
megye intézményébe nyerhetnek felvételt.
A pályázónak külön jelentkezési lap benyújtásával egyénileg kell jelentkezniük a
központi írásbeli vizsgára 2017. december 8-ig. A központi írásbeli felvételi
vizsga jelentkezési lapja elérhető az Oktatási Hivatal honlapján
(www.oktatas.hu). A jelentkezési lapot abba az intézménybe kell benyújtani,
amely intézménybe a tanuló az Arany János Tehetséggondozó Program
keretében a felvételét kéri.
A pályázattal kapcsolatban további felvilágosítást kaphatnak a programban részt
vevő intézmények programfelelőseitől vagy az EMMI Köznevelés-igazgatási
Főosztályán Spohn Beáta referenstől (beata.spohn@emmi.gov.hu).
A pályázatot legkésőbb 2017. december 12-ig (a postára adást igazoló bélyegző
dátuma) − postai úton − a települési önkormányzat juttatja el az első helyen
kiválasztott középiskola címére!
Kérjük, hogy a borítékra írják rá: " Arany János Tehetséggondozó Program".
A határidőn túl érkezett vagy formailag hibás pályázatokat az intézmény nem
értékeli.
A pályázat eredményéről 2018. február 9-ig a középiskola tájékoztatja a
jelentkezőket.

2.9 IDEGEN NYELVEK AZ EGYÉB TANTÁRGYAKAT EMELT SZINTEN

TANULÓ CSOPORTOKBAN
Az angol és a német nyelv
Azok a tanulók, akiket matematika-fizika, reál-informatika, matematika-történelem,
magyar-történelem, biológia-kémia emelt szintű csoportokba vettünk fel a tanév elején,
angol és német nyelvből felmérésen vesznek részt. Ennek alapján különböző nyelvi
szintekre osztjuk be őket (haladó, középhaladó, álkezdő, kezdő). Ezt hívjuk
évfolyamszintű idegennyelv-oktatásnak.
Az angol és a német nyelv tanításának a célja, hogy a tanulók olyan
képességekre, készségekre és ismeretekre tegyenek szert, hogy a negyedik év végén
sikeres érettségi vizsgát tehessenek. A kezdő, álkezdő és középhaladó csoportokban
tanulók számára a középszintű, a haladó csoportokba besorolt tanulók számára az
emelt szintű érettségi letétele a cél.

- 21 -
Az olasz nyelv
Debrecenben a Tóth Árpád Gimnáziumban oktattuk elsőként az olasz nyelvet, ezért
iskolánkban e nyelv tanítása nagy hagyományokkal rendelkezik.
Szükség van az olaszul jól tudó, abból érettségiző diákokra. Nemcsak a
felsőfokú intézményekben való továbbtanulás érdekében, hanem a különböző
intézmények, vállalatok részéről is, egyre nagyobb az olaszul tudók iránti érdeklődés,
a fokozódó gazdasági és kulturális kapcsolatok miatt.
Az olasz nyelv második idegen nyelvként választható mind a NYEK-es, mind a
négy évfolyamos képzésre jelentkezők számára (kivéve a NYEK haladó német [0011]
csoport diákjait). A NYEK-es, 0012, 0015, és 0018-as tagozatkódú csoportokba
jelentkezők az első évben heti 13, majd heti 3 órában második idegen nyelvként
tanulhatják az olasz nyelvet. A négy évfolyamos képzést választók az olaszt
választható második idegen nyelvként heti 3 órában tanulhatják Az olaszból
nyelvvizsgát tevő diákok száma is növekszik, s eredményeink tanulmányi
versenyeken is jelentkeznek.
A nyelv gyakorlására jó lehetőség, hogy észak-olasz városokkal van
kapcsolatunk. Iskolánk többször fogadott olasz vendégeket.

A spanyol nyelv
A spanyol a latin egyik leánynyelve, amit a spanyol hódítók Amerikában is
elterjesztettek, így ma Spanyolország mellett Brazília kivételével a Közép- és Dél-
Amerika államok hivatalos nyelve, és egyre több spanyolajkú személy – főképp
kubaiak és mexikóiak – él az Egyesült Államokban is. Közel 400 millió ember
anyanyelve, a legelterjedtebb neolatin nyelv, az angol után a legjelentősebb
kereskedelmi nyelv.
A spanyol nyelv második idegen nyelvként választható. A négy évfolyamos
képzésre jelentkezők heti három órában második idegen nyelvként tanulhatják. A
nyelv tanításának célja a négy évfolyamos képzésben, hogy a diákok az elsajátított
nyelvi és kulturális ismeretek segítségével kommunikálni tudjanak ezen a nyelven és
sikeres középszintű érettségit tehessenek. A 11. és 12. évfolyamon heti plusz két
órában középszintű érettségi előkészítőre is jelentkezhetnek a diákok, ami a
középszintű érettségi mellett a középfokú nyelvvizsgára is felkészít. A nyelvi
előkészítő (0012, 0015, és 0018-as tagozatkódú) csoportokban a diákoknak órai
kereteken belül biztosítunk lehetőséget arra, hogy spanyolból az 5. év végére sikeres

- 22 -
középfokú nyelvvizsgát és érettségit tegyenek. A nyelv gyakorlására jó lehetőséget
nyújt, hogy iskolánkban szinte minden évben tanulnak dél-amerikai cserediákok is.

A latin nyelv
A latin nyelvet második idegen nyelvként a négy évfolyamos képzésben (0005-ös kód
– biológia-kémia csoport, 0006-os kód – matematika-fizika csoport, 0007-es kód –
matematika-informatika csoport, 0009-es kód – matematika-történelem csoport) tanuló
diákjainknak ajánljuk.
Miért éppen a latin? Ajánljuk a nyelvet, mert amellett, hogy bevezet a
klasszikus európai műveltség világába, segítséget nyújt anyanyelvünk és az élő
idegen nyelvek tanulásához is. A latin nyelv elemző, logikus gondolkodásra nevel,
fejleszti a szövegértési kompetenciát, és nem utolsó sorban megismertet a
tudományok nyelvével – pl. orvosi szaknyelv, jogi szaknyelv. A latinoktatásnak kettős
célja van: nyelv és műveltségalapozó tárgy. Nekünk, magyaroknak (lévén nem
indoeurópai környezetben) a többi népnél fontosabb a latin: nemzeti kultúránk szerves
részeként kifejezi az Európához való tartozásunkat.
A legjobb diákok középfokú állami nyelvvizsgát, és – az elmúlt évek
tapasztalatai alapján – jó eredménnyel érettségi vizsgát is tehetnek.

- 23 -
3. NEMZETKÖZI ÉRETTSÉGI PROGRAM
INTERNATIONAL BACCALAUREATE DIPLOMA PROGRAMME
A Tóth Árpád Gimnáziumban a Debreceni
Tankerületi Központ, illetve Debrecen
Megyei Jogú Város Önkormányzatának
támogatásával, partneriskolák (Ady Endre
Gimnázium, DSZC Vegyipari
Szakgimnáziuma és Bethlen
Gábor Közgazdasági Szakgimnáziuma)
pedagógusainak közreműködésével, 2018
szeptemberétől a Nemzetközi Érettségi
Diploma Program hatodik osztálya kezdi
meg tanulmányait.
Az IB Diploma Program egy olyan hazai és
külföldi egyetemek által is elfogadott
érettségi vizsgával végződő, intellektuális
kihívást jelentő, ugyanakkor
kiegyensúlyozott oktatási forma, mely a 16-
19 éves diákokat a sikeres egyetemi
évekre és az életre készíti fel. A program a
középiskola két utolsó tanévét öleli fel. Az
oktatás (az anyanyelvi irodalom
tanításának kivételével) angol nyelven
folyik.
Az IB Diploma Program a gyorsan fejlődő
és egyre inkább globalizálódó világ
kihívásaival való hatékony megbirkózásra
készíti fel a tanulókat, mivel a két év alatt:
-intellektuálisan, fizikailag, érzelmileg és
morálisan is fejlődnek,
-széleskörű és elmélyült tudásra tesznek
szert a hat tantárgycsoport általuk tanult
tárgyaiból,
-olyan tanulási stratégiákat és pozitív
attitűdöket sajátíthatnak el, amely felkészíti
őket a továbbtanulásra,
- 24 -
In September 2018 the sixth class of the
International Baccalaureate (IB) Diploma
Programme will start their studies in Tóth
Árpád Secondary School with the support
of the Educational Authority and the City
Council of the City of Debrecen. The
program is implemented with the help of
partner schools (Ady Endre Secondary
School, Bethlen Gábor Technical and
Vocational School of Economics and the
Secondary Technical School of Chemistry).
The IB Diploma Programme is an
academically challenging and balanced
programme of education with final
examinations that prepares students, aged
16 to 19, for success at university and life
beyond. The IB DP is a two-year
educational programme in the last two
years of secondary school. All subjects
(except for Language A, Literature) are
taught in English.
The Diploma Programme prepares
students for effective participation in a
rapidly evolving and increasingly global
society as they:
-develop physically, intellectually,
emotionally and ethically,
-acquire breadth and depth of knowledge
and understanding, studying courses from
six subject groups,
-develop the skills and a positive attitude
towards learning that will prepare them for
higher education,
-study at least two languages and increase
-legalább két nyelvet tanulnak és understanding of cultures, including their
mélyebben megismerik saját és más népek own.
kultúráit.
The IB Programme is for students who will
Az IB Diploma Programba olyan diákok finish the tenth year of their education in the
jelentkezését várjuk, akik a jelentkezés year of the entrance examinations.
évében befejezik középfokú tanulmányaik Students are required to have high-level
során a 10. évfolyamot. A jelentkező academic achievement, must have
diákoktól jó általános tanulmányi átlagot és advanced level English language
felsőfokú angol nyelvtudást, illetve az IB knowledge and should be committed to the
által közvetített értékek iránti values conveyed by IB.
elkötelezettséget várunk el.
Az IB diploma programban a diákoknak hat In the IB Diploma Programme students are
tantárgyat kell tanulniuk a különböző required to study six subjects from different
tantárgyi csoportokból, ezekből hármat subject groups, three at standard (SL) and
középszinten (KSZ) és hármat emelt three at higher level (HL). In 2018/2019 we
szinten (ESZ). A Tóth Árpád Gimnázium offer the following subjects in the subject
által a 2018/2019-es tanévben ajánlott groups:
tantárgycsoportok a következők:
1. Irodalmi és nyelvi tanulmányok Group 1: Studies in language and literature
Irodalom magyar nyelven, illetve külföldi Language A: Hungarian Literature or self-
diákoknak támogatott önálló anyanyelvi taught students in other languages
irodalmi tanulmányok

2. Idegen nyelvek Group 2: Language acquisition Language B

angol (csak ESZ), német (ESZ, KSZ); – English (only HL), German (SL, HL),
olasz, spanyol (csak KSZ) Italian, Spanish (only SL)

3. Egyén és társadalom Group 3: Individuals and societies

földrajz, történelem Geography, History

4. Természettudományok Group 4: Sciences

biológia, kémia, informatika Biology, Chemistry, Computer Science

5. Matematika Group 5: Mathematics

matematika Mathematics

- 25 -
 A TÓTH ÁRPÁD GIMNÁZIUM

IDEGEN NYELVEK
A CSOPORT MEGNEVEZÉSE KÓD LÉTSZÁM
ÉS HETI ÓRASZÁMUK

3 ÓRA ANGOL
BIOLÓGIA-KÉMIA (nyelvtudásnak megfelelő csoportban)
0005 34 FŐ
(9.d osztály) 3 ÓRA NÉMET, LATIN, OLASZ, SPANYOL,
OROSZ (szabadon választható)
MATEMATIKA-FIZIKA
3 ÓRA ANGOL
(9.e osztály)
(nyelvtudásnak megfelelő csoportban)
VÁLASZTHATÓ 0006 34 FŐ
4 ÉVES KÉPZÉS

3 ÓRA NÉMET, LATIN, OLASZ, SPANYOL,

LÉGIKÖZLEKEDÉS
OROSZ (szabadon választható))
ELŐKÉPZÉSSEL
3 ÓRA ANGOL
MATEMATIKA-
(nyelvtudásnak megfelelő csoportban)
INFORMATIKA 0007 17 FŐ
3 ÓRA NÉMET, LATIN, OLASZ, SPANYOL,
(9.g osztály)
OROSZ (szabadon választható)

MATEMATIKA- 3 ÓRA ANGOL

TÖRTÉNELEM 0009 17 FŐ (nyelvtudásnak megfelelő csoportban)
(9.g osztály) 3 ÓRA NÉMET, LATIN, OLASZ, SPANYOL,
OROSZ (szabadon választható)

ARANY JÁNOS
KÉPZÉS
5 ÉVES

7 ÓRA HALADÓ ANGOL vagy HALADÓ NÉMET

TEHETSÉGGONDOZÓ 0010 34 FŐ
2 ÓRA KEZDŐ NÉMET vagy OLASZ vagy ANGOL
(9/AJTP osztály)

NYEK
5 ÓRA HALADÓ NÉMET
HALADÓ NÉMET 0011 17 FŐ
13 ÓRA KEZDŐ ANGOL
(9/Ny.c osztály)
5 ÉVES NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ

NYEK 5 ÓRA HALADÓ ANGOL

HALADÓ ANGOL 0012 34 FŐ 13 ÓRA KEZDŐ NÉMET vagy OLASZ vagy
(9/Ny.b osztály) SPANYOL (szabadon választható)

NYEK 5 ÓRA HALADÓ ANGOL

BIOLÓGIA-KÉMIA ( 0015 17 FŐ 13 ÓRA KEZDŐ NÉMET vagy OLASZ vagy
9/Ny.c osztály) SPANYOL (szabadon választható)

NYEK
5 ÓRA HALADÓ ANGOL
MAGYAR-
0018 34 FŐ 13 ÓRA KEZDŐ NÉMET vagy OLASZ vagy
TÖRTÉNELEM (9/Ny.f
SPANYOL (szabadon választható
osztály)

- 26 -
KÉPZÉSI TERVE A 2018/19-ES TANÉVRE

EMELT SZINTŰ (CSOPORTBONTÁSBAN OKTATOTT)

FELVÉTELI TANTÁRGYAK KINEK AJÁNLJUK?
TANTÁRGYAK ÉS HETI ÓRASZÁMAUK
Egészségügyi (orvosi,
9. 10. 11. 12. Komplex szóbeli gyógyszerész), kutató
Biológia 3 3 4 5 biológiából és kémiából. (vegyész, biológus),
Kémia 3 3 4 5 Egységes írásbeli. mérnöki (vegyész, agrár),
pályára készülőknek.
9. 10. 11. 12. Műszaki és természet-
Matematika 5 5 5 7/5 Szóbeli matematikából tudományos pályákra
Fizika 3 3 4 4 vagy fizikából. készülő tanulóknak. A
Informatika 2 2 2/0 Egységes írásbeli. légiközlekedés iránt
Légiközlekedés szakkör 0/2 0/2 érdeklődőknek.
Informatikai, műszaki és
9. 10. 11. 12.
Szóbeli matematikából. természettudományos
Matematika 5 5 5 7
Egységes írásbeli. pályákra készülő
Informatika 3 3 4 4
tanulóknak.

9. 10. 11. 12. Közgazdasági,

Szóbeli matematikából
Matematika 5 5 5 7 idegenforgalmi és
vagy történelemből.
Történelem 3 3 5 5 kereskedelmi pályára
Egységes írásbeli.
Informatika 2 2 2 készülőknek.

Az Emberi Erőforrások
9/AJTP 9. 10. 11. 12. Beválogatási eljárás a
Minisztériuma pályázati
Angol/német 7 5 5 5 5 tanév rendjében
kiírásának megfelelő
Informatika 3 2 2 2 meghatározottak szerint.
feltételekkel
Szabadon vál. +2 +4 Egységes írásbeli.
rendelkezőknek.
9/Ny 9. 10. 11. 12
Német 5 5 5 5 5
Szóbeli német nyelvből.
Angol 13 5 5 3 3 Általános érdeklődésű, jó
Egységes írásbeli.
Szabadon vál. 1 +2 +2 nyelvérzékű tanulóknak,
Szabadon vál. 2. +2 +4 akik célul tűzték ki, hogy
9/Ny 9. 10. 11. 12 két élő idegen nyelvet
Angol 5 5 5 5 5 magas szinten
Szóbeli angol nyelvből. elsajátítanak.
Második nyelv 13 3 3 3 3
Egységes írásbeli.
Szabadon vál. 1. +2 +2
Szabadon vál. 2. +2 +4
9/Ny 9. 10. 11. 12 Egészségügyi (orvosi,
Angol 5 5 5 3 3 Komplex szóbeli gyógyszerész), kutató
Második nyelv 13 3 3 3 3 biológiából és kémiából. (vegyész, biológus),
Biológia 1 2 3 4 5 Egységes írásbeli. mérnöki (vegyész, agrár),
Kémia 1 3 3 4 4 pályára készülőknek.
9/Ny 9. 10. 11. 12 Humán érdeklődésű
Szóbeli magyar nyelv és
Angol 5 5 5 3 3 tanulók számára, akik jogi,
irodalomból vagy
Második nyelv 13 3 3 3 3 bölcsész vagy
történelemből.
Magyar 3 5 5 7 6 kommunikációs pályára
Egységes írásbeli.
Történelem 1 3 3 5 5 készülnek.

- 27 -
A diákoknak egy tantárgyat kell
választaniuk minden egyes csoportból
(összesen öt tantárgy), illetve egy hatodikat
a csoportok bármelyikéből, ahol legalább
két tantárgy választható.
A tantárgyi ismeretek elsajátításán túl a
programnak három fő elvárása van, melyek
teljesítése szükséges az IB Diploma
megszerzéséhez.
Az első a mintegy 4000 szavas Extended
Essay, (Hosszú esszé), melynek megírása
során a diákok önálló kutatómunka
segítségével mélyrehatóan
tanulmányozhatnak egy, valamelyik
tantárgyukhoz kapcsolódó kérdést. Az
esszé témáját a diákok érdeklődési
körüknek megfelelően választhatják ki,
elkészítése pedig gyakorlati felkészülést
jelent a felsőfokú tanulmányok alatt
végzendő tudományos munkára.
A második a Theory of Knowledge (TOK),
vagyis Tudáselmélet. Ez a tantárgy arra
buzdítja a diákokat, hogy a tudás
keletkezéséről, építőelemeiről és
elsajátításáról gondolkodjanak azzal a
céllal, hogy annak különböző módjait
(például az érzékeléshez kapcsolódó, az
érzelmi, a nyelvi vagy az intuitív tudást) és
területeit (többek között a tudomány, a
művészet, a matematika és a történelem
dimenzióját) kritikus szemmel több oldalról
is megvizsgálják. A "Honnan tudjuk?"
kérdést középpontba állító tudáselméleti
tanulmányok ilyen módon nem csupán
egyéb tantárgyaikkal kapcsolatban
Students must choose one subject from each
group (5 subjects altogether) and a sixth one
from any group where at least two subjects
are available.
The IB Diploma Programme has three core
requirements that are aimed to broaden the
knowledge and understanding of students
and which are necessary for the completion
of the programme.
The first is the Extended Essay, which “is
an independent, self-directed piece of
research, finishing with a 4,000-word
paper.” It gives opportunity for students to
investigate a topic of special interest to
them, which is also related to one of their
DP subjects. It also provides practical
preparation for undergraduate research.
The second is Theory of Knowledge
(TOK), which is a course designed to
encourage each student to reflect on the
nature of knowledge and on how we know
what we claim to know by critically
examining different ways of knowing (e.g.
perception, emotion, language and reason)
and different kinds of knowledge (for
example, scientific, artistic, mathematical
and historical). It offers students the
opportunity to “consider the role and nature
of knowledge in their own culture, in the
cultures of others and in the wider world. In
addition, TOK prompts students to be aware
of themselves as thinkers, (...) and to
- 28 -
nyújtanak mélyebb, átfogóbb képet a recognize the need to act responsibly in an
diákoknak, de a hétköznapi világban increasingly interconnected but uncertain
feltáruló jelenségek értelmezésében is world.”
segítik őket.

A CAS, amely szintén kötelező a Diploma
Programban, lehetővé teszi a tanulók
számára az egyéni fejlődést, és azt, hogy
felismerjék a közösségben betöltött
szerepüket. Különböző tevékenységek által
fejleszthetik készségeiket és formálhatják
gondolkodásmódjukat.
CAS is also at the heart of the Diploma
Programme. It enables students to grow as
unique individuals and to recognize their
role in relation to the others. Students
develop skills and attitudes through a
variety of experiences.

A CAS programon belül a tapasztalati CAS is organized around the three strands
tanulás három területen zajlik. of creativity, activity and service.

 Kreativitás: ötletek keresése és  Creativity – exploring and

továbbfejlesztése, amelyek eredeti extending ideas leading to an
vagy interpretált alkotásban vagy original or interpretive product or
előadásban teljesednek ki. performance.

 Testedzés: olyan fizikai  Activity – physical exertion

tevékenység, amely hozzájárul az contributing to a healthy lifestyle.
egészséges életmód
kialakulásához.

 Szolgálat: együttműködésen  Service – collaborative and

alapuló tevékenység a tanuló reciprocal engagement with the
közvetlen vagy tágabb community in response to an
környezetében, amely egy valós authentic need.
igényt elégít ki.

A tanulók a Diploma Program elején kezdik
a CAS programot és legalább 18 hónapig
heti rendszerességgel kell CAS
tevékenységeket végezniük a három terület
közötti egyensúlyra törekedve.
The CAS programme begins at the start of
the Diploma Programme and continues
regularly, ideally on a weekly basis, for at
least 18 months with a reasonable balance
between creativity, activity and service.

- 29 -
A Debreceni Tankerületi Központ, Debrecen The Educational Authority and the City of
Megyei Jogú Város és a Tóth Árpád Debrecen and Tóth Árpád Secondary
Gimnázium azon dolgozik, hogy a School work together to make the Diploma
Nemzetközi Érettségi Programot a Programme free for talented students.
tehetséges diákok számára ingyenessé
tegye.
Entrance examinations are between
A felvételi vizsgákat 2018. március 5. 5th and 9th March, 2018.
és 9. között tartjuk.
Idézetek: www. ibo.org Citations: www. ibo.org

Kérdéseikkel forduljanak Kovácsné Ilyés Contact: Kovácsné Ilyés Ibolya –

Ibolya programkoordinátorhoz. coordinator
Telefonszám: +36- 30- 604-1120 vagy Tel: +36- 30- 604-1120 or
+36- 52- 411- 225 / 116-os mellék +36- 52- 411- 225 / extension116
E-mail: ibtag@totharpadgimnazium.com E-mail: ibtag@totharpadgimnazium.com

- 30 -
4. AZ ISKOLAI ÉLET EGYÉB TERÜLETEI

4.1 SPORTOLÁSI LEHETŐSÉGEK

Iskolánk a város egyik legnagyobb, korszerűen felszerelt intézményében
biztosítja tanulóink részére a rendszeres sportolási feltételeket.
Létesítményei: a három önálló egységre bontható 48x26 m-es
tornacsarnok, 25 m-es, 4 sávos uszoda, udvari kézilabdapálya, 135 m hosszú
futópályával, melyen nagy örömünkre elkészült a műanyag borítás, valamint egy
120m2-es kondicionáló terem. Az intézmény ezen adottságai biztosítják a tanulók
számára, hogy életkoruknak megfelelően fizikai képességeiket fejlesszék, és
sportoljanak tantárgyi órakereten belül, vagy a délutáni tömegsport foglalkozások
alkalmával.
A tantervileg kötelező óraszámon túl iskolánkban hétfőtől péntekig, naponta
14.30-16.00 óra között rendszeres sportolásra van lehetőség. 2013. szeptember
1-től a mindennapos testnevelés törvényileg is biztosítva van.
A tanév során több házibajnokságot szervezünk. Két – az egész iskola
tanulóifjúságát megmozgató – futóversenyt szervezünk: Kerékgyártó László
10x200 m-es váltófutást, és a TÁG mezei futást.
A Diáksport Egyesület szakosztályaiban az adott sportág iránt érdeklődők
fejleszthetik képességeiket. Rendszeres mozgást és versenyzést biztosítunk
kosárlabda, röplabda, kézilabda, kispályás labdarúgás, futsal, floorball és aerobik
sportágakban. Természetjáró Kör szervezésében éves szinten három alkalommal
szervezünk túrát, valamint ODK nyári táborokat (pl. Bulgária, Montenegró,
Lackenhof). A Diáksport Egyesület működésében pártoló tagok is részt vehetnek.
Évente két alkalommal szervezünk sítábort, olaszországi és ausztriai
helyszínnel, tanulóink részére. Ausztriában kezdők oktatását vállaljuk, míg
Olaszországban a jól, biztonsággal síelő tanulók sportolhatnak. A táborok nagyon
népszerűek. Minél több lehetőséget próbálunk teremteni tanulóinknak a
szabadidejük sportmozgással való eltöltésére.
Az elmúlt években kiemelkedő eredményeink az Országos Diákolimpiákon
kézilabda, kosárlabda, floorball, röplabda, úszás sportágakban voltak.
Számos értékes helyezést szereztünk országos, területi és megyei
versenyeken. Kosárlabdázóink eddig 13 Országos Diákolimpiai Bajnokságot
nyertek. Négy alkalommal képviselték Magyarországot a Középiskolások
Kosárlabda Világjátékain (Brazília, Franciaország, Lengyelország, Horvátország).

- 31 -
Tanulóink külső sportegyesületeknek is lehetnek tagjai. Ott készülnek fel és a
versenyen elért eredményeikkel iskolánk hírnevét is öregbítik.

4.2 ISKOLARÁDIÓ
A TÁG Iskolarádió sokéves hagyományával a tanítási és ünnepnapok
színesítésének a diákok által különösen kedvelt eszköze. Jó szolgálatot tesz
közérdekű információk közvetítésében, az egész iskolaközösséget érintő,
ünnepi megemlékezések megtartásában. Az órák közötti szünetekben a diákok
szívesen hallgatják a Sulirádió stábja által összeválogatott zenét is.

4.3 ODK
Az Országjáró Diákok Köre (ODK) tagjai azok a diákok, akik szeretik a természetet,
szeretnek túrázni, szívesen utaznak az ország kevésbé ismert részére. Félévente
egy-két rendezvényünk van, aminek során elutazunk a hegyek közé, vagy a
környék turisztikai nevezetességeit látogatjuk meg. Nyáron egyhetes tábort
szervezünk, ami a jó társaság miatt igen kellemes időtöltést is jelent. A legutóbbi
nyári kirándulási helyszíneink: Óriás-hegység – Csehország (2017), Durmitor-
hegység – Montenegró (2016), Keleti-Alpok, Ötscher – Ausztria (2015), Pirin-
hegység – Bulgária (2014), Kis-Fátra – Szlovákia (2013), Radnai havasok –
Románia (2012).

4.4 A DIÁKÖNKORMÁNYZAT
Iskolánkban a diákképviselet szervezetten működik. Az osztályok szintjén osztály-
diákbizottságok jönnek létre, és ők az osztályfőnökökkel együtt szervezik a
közösség életét.
Az ODB-titkárok az iskolai diákönkormányzatba tartoznak, ahol az iskola
egészét érintő programokról, feladatokról döntenek. A Diáktanács vezetésével
szervezzük iskolánk programjait, melyek színesebbé teszik az iskola életét. Ilyen,
kedves emlékeket nyújtó programok, pl. az elsősök évenkénti mókás-játékos
elsősavatása, az elegáns, nyakkendős iskolabál, a TÁG-napok rendezvényei. A
diákönkormányzati nap, valamint a hagyományos iskolai rendezvények is
idetartoznak, mint pl. a ballagás és a szalagavató.
Ezek az osztály- és iskolaszintű diákközösségek biztosítják a tanulók képviseletét.
Így a diákok is aktív részeseivé válnak az iskolai élet szervezésének. Ennek
köszönhető, hogy a kemény iskolai munka mellett egy jó hangulatú közösség tagjai
lehetnek.
- 32 -
4.5 TÓTÁGAS- ISKOLAÚJSÁG
Aktuális ünnepekről, az iskola életéről, a versenyeken elért eredményekről találunk
cikkeket, információkat benne, grafikák színesítik az – immáron elektronikus
formában megjelenő – oldalakat. A nyolcadikosok felvételijére, a végzős tanulók
ballagására különszámokat is adunk ki, mely még a hagyományos módon
kinyomtatva kerül a diákok kezébe.

4.6 LEGO SZAKKÖR

2010. szeptemberében csatlakoztunk a National Instruments (NI) által koordinált
LEGO Mentor programhoz, azóta minden évben van lego robot szakkör
iskolánkban.
Az évek során számos versenyen szerepeltek sikeresen szakköröseink, így
több Lego Mindstorms NXT 2.0 készlettel, értékes eszközökkel és programokkal
gazdagodtunk. Ezen kívül önerőből és alapítványi támogatással újabb
készleteket vásároltunk.
Az Öveges labor kapcsán is bővült a robotparkunk.
Ennek köszönhetően kellő számú lego robot áll rendelkezésünkre, hogy a
tanulóink az informatika órákon is, párban dolgozva, játék közben ismerhessék
meg a programozás alapjait.
Az FLL versenyeken két tanévben is a 4. helyezést érte el a csapatunk.

Hegyesi Donát 2014-ben a Los Angeles-ben rendezett Nemzetközi

Tudományos és Innovációs Versenyen mérnöki kategóriában 2. helyezést ért
el. Donát a robotika alapjaival a Lego robot szakkörön ismerkedett meg.

4.7 ARDUINO PROGRAMOZÁSI SZAKKÖR

2016-ban sikeresen pályáztunk a BME Pro Progressio Alapítványánál, így
350 000 Ft támogatásban részesültünk a szakkör feltételeinek
megteremtéséhez.
Az Arduino egy nyílt forráskódú, fejlesztői környezet, arra tervezve, hogy a
különböző projektekben az elektronikus eszközök könnyebben hozzáférhetőek,
kezelhetőek legyenek. Széles tömegek számára elérhető, olcsó, könnyen
beszerezhető, egyszerűen programozható, és csatlakoztatható más
eszközökhöz.

- 33 -
A szakkör idén is nagyon népszerű a diákjaink körében. A szakköri tapasztalatok
alapján tervezzük az arduino eszköz tanórán való megismertetését.
Néhány téma a szakkör anyagából:
 Led-ek vezérlése,
 közlekedési jelzőlámpa működésének szimulálása,
 RGB LED vezérlése,
 motorok fordulatszám szabályozása,
 okos virágcserép készítése,
 vonalkövető robot autó készítése.

5. SZÓBELI FELVÉTELI KÖVETELMÉNYEK

A Nemzeti Köznevelésről szóló törvény szerint a középiskolák meghatározhatják a
tanulói jogviszony létesítésének feltételeit. A felvételi követelményeket
nyilvánosságra kell hozni. Itt közöljük azt a tematikát, amely alapján mérni kívánjuk
a 8. osztályos tanulók tudását. Feltüntettük azt is, hogy az egyes tantárgyakból az
iskola melyik speciális osztályában milyen szóbelit tartunk. A szóbeli tételek
összeállításánál csak az általános iskolai törzsanyagot vettük figyelembe. A szóbelin
20 perc felkészülési idő áll a felvételizők rendelkezésére, a felelet időtartama
maximum 10 perc lehet tantárgyanként. Megvizsgáltuk azt is, hogy a szóbeli
felvételi várható időszakáig a különféle tantárgyakból hová szoktak eljutni a
pedagógusok (feltételezve egy nem nagyfokú lemaradást).
Reméljük, a közreadott anyag sikeresen befolyásolja a tanulók teljesítményét,
s ösztönzően hat az általános iskolában megszerezhető tudás elsajátítására.

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

(A NYEK magyar-történelem [0018] csoportba jelentkezők számára)
A magyart felvételi tárgyul választó tanulók számára a szóbelin egy rövid,
gondolatébresztő szöveg alapján a tanuló általános tájékozottságát mérő
felvételire kerül sor.
A magyar-történelem csoportba jelentkező diákoktól azt várjuk, hogy – természetesen
életkoruknak megfelelően – műveltek, érdeklődők, fogékonyak legyenek a kultúra iránt.
Szívesen olvassanak, képesek legyenek beszámolni olvasmányélményeikről, ne csak a
kötelező olvasmányokról. Nyitottak legyenek a most még esetleg nem az érdeklődésük
körébe tartozó művészfilmek és a komolyzene iránt is, járjanak színházba, múzeumba.
Gondolkodásra, párbeszédre kész tanulókra számítunk, olyanokra, akik szeretnek sokat

- 34 -
olvasni, dolgozni, tanulni azért, hogy a művészetek, az irodalom és a kultúra iránt nyitott,
érzékeny, önálló vélemény alkotására kész emberré váljanak.
A felvételi vizsgán elsősorban készségeket mérünk: szövegértést és szövegalkotást.
Ennek alapján azt a jelentkezőt vesszük fel, aki:
- az általános iskola 8. osztálya közepének megfelelő tárgyi ismeretanyaggal,
készségekkel rendelkezik mind irodalomból, mind nyelvtanból,
- összefüggően ki tudja fejezni magát, ki tudja fejteni véleményét, és érvekkel alá tudja
támasztani mondanivalóját egy irodalmi vagy kulturális témáról,
- megfelelő olvasmányi háttérrel rendelkezik, azaz nem csak a kötelező
olvasmányokat ismeri, nem csak azokról tud beszámolni.
Felvételi szempontok:
Irodalomból:
- az általános iskolai tananyag ismerete,
- az általános iskolában megismert szerzők, elméleti fogalmak, műelemzési eljárások
ismerete,
- az általános iskolában kialakított készségek (elemzés, fogalmazás stb.)
alkalmazása,
- általános műveltség, olvasottság,
- lényeglátás, logika,
- érdeklődés, ötletesség, igényesség,
- jó szövegértő képesség: a szöveg logikájának, szerkezetének felfejtése, a szöveg
értelmének összefoglalása, a szöveg gondolatainak értelmezése.
Nyelvtanból:
- kifejező- és fogalmazási készség,
- beszédkészség,
- az általános iskolában tanult nyelvi fogalmak ismerete és helyes használata,
- nyelvi-logikai készségek, logikai gondolati lépések elemi ismerete (pl. analógiás
gondolkodás, példakeresés stb.)
Felvételi témakörök:
Irodalomból:
A felvételin irodalomból elsősorban a (szempontoknál felsorolt) készségeket mérjük,
ugyanakkor elvárható az 5–8. osztályos törzsanyag ismerete.
Nyelvtanból:
- a helyesírási alapelvek
- a hangok, hangtörvények

- 35 -
- a szóelemek
- a szófajok
- a mondatok (mondatrészek, mondatelemzés, egyszerű és összetett mondatok)
- a szöveg világa (vázlat, összefoglalás, a szöveg szerkezete stb.)

TÖRTÉNELEM
(A NYEK magyar-történelem [0018] és a matematika-történelem [0009]
csoportokba jelentkezők számára)
Egyetemes történelem
- Az ókori görög világ (Athéni demokrácia-Spárta-Vallási élet)
- A köztársaságkori Róma jellemzői – Hódító háborúk
- A kereszténység kialakulása és jellemzői az ókorban és a korai középkorban a
XI. századig (Vallási tanok, az egyház kialakulása és szerepe)
- A középkori Európa (XI-XV. század) gazdasága, társadalma, műveltsége,
városai (városi élet)
- Keresztes háborúk – Lovagok – Lovagrendek
- A nagy földrajzi felfedezések jellemzői, jelentőségük
- A reformáció és ellenreformáció jellemzői, jelentősége
- Az ipari forradalmak fő összefüggései, jellemzői és hatásai a gazdaságra és a
társadalomra
- Az I. világháború jellemzői és következményei, szövetségi rendszerek, frontok
– új jelenségek
- A két világháború közötti Európa főbb jellemzői (békerendszer, diktatúrák,
demokráciák; a gazdasági világválság)
A magyarok történelme
- A honfoglalás és az államalapítás (Géza – Szent István)
- Az Aranybulla, a tatárjárás és következményeik
- Hunyadi János és Mátyás szerepe, jelentősége
- A török uralom kialakulásai és jellemzői Magyarországon
(Hódoltság-Várháborúk-Végvári élet)
- Rendi küzdelmek Rákóczi – szabadságharc (1606-1711)
- Habsburg felvilágosult abszolutizmus Magyarországon
(Mária Terézia – II. József)
- A reformkori Magyarország (Reformok – Széchenyi és Kossuth politikája)
- Forradalom és szabadságharc 1848-49-ben Magyarországon
- A Kiegyezés; a dualizmus politikai, gazdasági és társadalmi jellemzői
- Magyarország története 1918 és 1939 között. (A világháború hatása – Trianon)

- 36 -
A történelem tantárgyból a többi tantárgyhoz hasonlóan csak szóbeli felvételi lesz.
A szóbeli felvételin a történelmet választó tanulónak a húzott témáról beszélgetés
formájában kell megnyilvánulnia. A kérdező tanár a tárgyi tudáson túl az
olvasottságot, műveltséget, előadási módot is figyelembe veszi az értékelésnél.
A felvételi a korábbi évekhez képest tartalmilag megújul. A felvételiző húz egy
történelmi kérdést. A tételhez (szorosan kapcsolódva a kérdéshez) a diákok
kapnak egy rövidebb szöveget, képet/képeket, egyszerűbb grafikonokat, ábrákat,
amelyeknek elemzése, értelmezése a felelet meghatározó részét adja. (Elsősorban
tankönyvi vagy mai nyelven írt szövegeket kapnak.)
A tantárgyból elért korábbi eredményeinek dokumentációját (oklevél) hozza
magával, és mutassa be a felvételi bizottságnak.
A felkészüléshez az aktuális tankönyvek használandók.

MATEMATIKA
(A matematika-fizika [0006], a matematika-informatika [0007] és a
matematika-történelem [0009] csoportokba jelentkezők számára)
ALGEBRA
Halmazok, logika:
2 vagy 3 halmaz metszetének, uniójának képzése, ezek elemeinek felsorolása
Oszthatóság:
Oszthatósági szabályok, oszthatósági feltételek megfogalmazása (2, 3, 4, 5, 6, 9,
10, 25, 100, 8, 125-tel való oszthatóság) osztópárok, összes osztó meghatározása,
2 vagy több szám legkisebb közös többszörösének, legnagyobb közös osztójának
meghatározása.
Arány, aránypár:
Arány, arányosság fogalma, 2 vagy több szám aránya, arányos osztás, aránypár.
Függvények:
A függvény, mint egyértelmű hozzárendelés, független változó, függő változó,
értelmezési tartomány, értékkészlet, függvény megadása, hozzárendelési
szabályok (táblázat, grafikon, formula) szöveggel megadott függvény más módon
való lejegyzése, függvény menetének vizsgálata.
Az xax+b hozzárendeléssel megadott függvény ábrázolása, az a és b szerepe.
A lineáris függvény és az elsőfokú egyenlet kapcsolata, egyenletek,
egyenlőtlenségek grafikus megoldása. Az egyenes és fordított arányosság
fogalma, felismerése, következtetések végzése, tulajdonságai, a tanultak

- 37 -
alkalmazása más tantárgyakból, illetve a gyakorlati életből vett feladatokban,
függvénykapcsolatokban.
Egyenletek, egyenlőtlenségek:
Tudjanak egyenletet, egyenlőtlenséget megoldani adott alaphalmaz esetén.
Ismerjék, tudják alkalmazni a műveletek közötti összefüggéseket, illetve a
mérlegelvet a megoldás során. Szöveges feladatok adatait tudják lejegyezni, az
összefüggések alapján nyitott mondatot felírni, az eredményt kielégítően
megbecsülni, a megoldást ellenőrizni, a valósággal, kiindulási halmazzal
egybevetni.
Számok, 10-es számrendszer:
Ismerjék a természetes, az egész és a racionális számokat, megbízhatóan
tudjanak számolni, feladatokat megoldani mindhárom számkörben. Ismerjék a
kerekítés szabályait, tudjanak adott számot, adott értékre kerekíteni.
Tudják a számokat a számegyenesen ábrázolni. Ismerjék a normálalak fogalmát,
tudják felírni a 10-nél nagyobb számokat normálalakban.
Értsék és használják a hatvány fogalmát, a prímszám (törzsszám), összetett szám
fogalmát, számok prímtényezőre való bontását. Ismerjék a törttel kapcsolatos
elnevezéseket, a tört kétféle értelmezését.
Tudjanak törteket egyszerűsíteni, bővíteni, tizedes és közönséges törtekkel
műveleteket végezni, mennyiségek törtrészeit kiszámítani, törtrészből az egész
mennyiséget kiszámítani szöveges feladatokban is. Tudjanak törtet tizedes törtté
alakítani.
Tudjanak 10-zel, 100-zal, 1000-rel, 0.1-del, 0.01-dal, 0.001-del, stb. szorozni,
osztani. Ismerjék a számok ellentettjét, abszolutértékét. A tanult azonosságokat
tudják alkalmazni a számítások egyszerűsítésében, az egyenletek,
egyenlőtlenségek megoldásában.
Ismerjék a százalékszámítás szokásos elnevezéseit, tudják kiszámítani az alapot,
a százaléklábat és százalékérték bármelyikét, a másik kettő ismeretében.
Tudják meghatározni a számok négyzetét, négyzetgyökét, algebrai kifejezések
helyettesítési értékét. Ismerjék a rendezett számpár fogalmát, tudják ábrázolni őket
a derékszögű koordinátarendszerben.
Használják az összeadás és szorzás kommutatív (felcserélhető), asszociatív
(csoportosítható) és disztributív (széttagolható) tulajdonságát. Ismerjék az alaki
érték, helyi érték, valódi érték elnevezéseket, ezek értelmét.

GEOMETRIA
Mennyiségek, mértékegységek:
Hosszúság, terület, térfogat, (űrtartalom), tömeg, idő, szög mérése, átváltásuk. A
mértékegységek többszöröseit, törtrészeit kifejező szócskák értő használata.

- 38 -
Egybevágósági transzformációk:
Tengelyes tükrözés, eltolás, középpontos tükrözés a síkon, megadásuk,
alaptulajdonságaik. A vektor fogalma. A transzformációk végrehajtása egyszerű
alakzatokon.
Tengelyesen tükrös, középpontosan tükrös alakzatok vizsgálata, tulajdonságaik,
kerületük, területük. A szakasz felezőmerőlegese.
Szimmetrikus háromszögek, négyszögek, párhuzamos, merőleges egyenesek
szerkesztése a szimmetria alkalmazásával. A szögek fajtái, másolásuk, felezésük,
pótszögek, nevezetes szögek. Szimmetrikus háromszögek, négyszögek
kerületének, területének kiszámítása.
A szabályos sokszögek tulajdonságai, szerkesztésük, területük kiszámítása.
A kör, mint nevezetes ponthalmaz, részeinek elnevezése, érintője, kerülete,
területe. Nevezetes ponthalmazok és közös részük.
Egyéb síkbeli alakzatok:
Speciális szögek: egyállású szögek, társszögek, mellékszögek, váltószögek,
csúcsszögek, merőleges szárú szögek. A paralelogramma definíciója és
tulajdonságai, osztályozása, szerkesztése, kerülete, területe.
A háromszögek osztályozása, összefüggés a háromszög külső és belső szögei
között, oldalai között, oldalak és szögek között. A háromszögek egybevágósá-
gának feltételei. A háromszög belső és külső szögeinek összege,
magasságvonalai, oldalfelező merőlegesei, szögfelezői, köré- és beírható köre,
középvonalai, súlyvonalai, súlypontja. A háromszög kerülete, területe.
Pitagorasz tétele, igazolása átdarabolással. A tétel megfordításának csak
kimondása. A tétel alkalmazása feladatok megoldásánál.
A négyszögek osztályozása. A téglalap, négyzet definíciója, szerkesztése az
oldalakból, kerületük, területük.
A trapéz meghatározása, tulajdonságai, szerkesztése, kerületének, területének
kiszámítása, speciális trapézok.
A rombusz, mint speciális paralelogramma, kerülete, területe. A deltoid területe.
Sokszögek területének kiszámítása háromszögekre bontással, belső szögeik
összege. Konvex, ill. nem konvex síkidomok definíciója, felismerésük.
Térgeometria:
Térelemek kölcsönös helyzete. Testek építése a tanult síkidomok felhasználásával.
Egyenes hasábok, egyenes körhenger (speciális hasábok: téglatest, négyzetes
oszlop, kocka) tulajdonságai, hálója, felszíne, térfogata.
A gúla hálózata, felszíne. A tanult képletek alkalmazása egyszerűbb számítási
feladatok megoldásánál.

- 39 -
 FIZIKA
(A matematika-fizika [0006] csoportba jelentkezők számára választható
matematika helyett)
Mechanika
- az egyenletes mozgás, sebesség, egyenletesen változó mozgás, gyorsulás,
szabadesés
- az erőhatás, erő, súly fogalma, erőmérés
- hatás-ellenhatás törvénye, a testek tehetetlensége, a gyorsító erő és a
gyorsulás kapcsolata
- gravitációs kölcsönhatás, súrlódás, közegellenállás
- a munka fogalma, a munkavégzés típusai
- mechanikai energiafajták, a mechanikai energiamegmaradás törvénye
- forgatónyomaték, egyszerű gépek, hatásfok, teljesítmény
- nyomás, légnyomás, a nyomás terjedése folyadékban és gázokban, a folyadék
saját súlyából származó nyomás, felhajtóerő folyadékban és gázokban, úszás,
lebegés, merülés
Hőtan
- termikus kölcsönhatás
- hőtágulás
- energiamegmaradás a termikus kölcsönhatás során, belső energia
- halmazállapot-változások
Elektromosság
- az elektromos állapot, elektromos töltés
- vezetők és szigetelők
- az elektromos áram
- az elektromos áramkör és működése
- a feszültség és az áramerősség mérése
- az elektromos ellenállás
- a fogyasztók soros és párhuzamos kapcsolása
- az elektromos munka és teljesítmény
Optika
- a fényvisszaverődés és a fénytörés
- teljes visszaverődés
- hétköznapi optikai eszközök képalkotása
- a szem képalkotása
- a fehér fény színeire bontása

- 40 -
 BIOLÓGIA
(A biológia-kémia [0005 és 0015] csoportokba jelentkezők számára)
I. Hazánk élővilága
- erdeink élővilága (növény- és állatvilága)
- mezők élővilága (nedves és száraz rétek növényei, állatai)
- vizek és vízpartok élővilága
- védett területeink (nemzeti parkok, tájvédelmi körzetek, természetvédelmi
területek)
- az ember és a természet kölcsönhatása, környezetvédelem
- kertek élővilága
II. Távoli tájak természetes élővilága
- a növényzeti övek környezeti tényezői
- a növényzeti övek élőlényei (növények, állatok)
- a növényzeti övek környezeti tényezői és az élőlények szervezete, életmódja
közötti összefüggések
III. Az élőlények környezete
- alapfogalmak (tűrőképesség, természetes és mesterséges életközösségek)
- élettelen környezeti tényezők
- élő környezeti tényezők
- kölcsönhatások az élőlények között (táplálkozási és nem táplálkozási)
IV. Az élőlények rendszerezése
- a törzsfák értelmezése, a rendszerezés célja, a rendszertani kategóriák, a faj
fogalma
- baktériumok
- gombák és zuzmók
- növények és állatok főbb csoportjainak jellemzése, törzsfejlődésük értelmezése
V. Az élőlények szerveződése
- az élő szervezet szerveződési szintjei: sejt, szövet, szerv, szervrendszer,
szervezet
- az emberi (állati) szövetek jellemzői és felismerése
- a hajtásos növények testfelépítése és működése

VI. Az ember (gerinces állatok) önfenntartó működései

- az ember kültakarója
- a mozgás szervrendszere - a csont és az izom
- a táplálkozás szervrendszere, élelmiszer, étel, tápanyag, vitaminok

- 41 -
- a légzés szervrendszere
- a vér- és nyirokkeringés (vércsoportok), a vér alakos elemeinek jellemzése
- a kiválasztás szervrendszere, a vese működése
VII. Az ember egészségvédelme
- szervrendszerek egészségvédelme
- mentálhigiénés kérdések
- higiéniai ismeretek (kórokozók és a betegségek megelőzése)
Ajánlott irodalom
A 2012-es NAT és a kerettanterv követelményeinek megfelelő, forgalomban lévő
általános iskolás biológia és természetismeret tankönyvek

KÉMIA
(A biológia-kémia [0005 és 0015] csoportokba jelentkezők számára)
I. Kémiai alapismeretek
- Oldat, oldószer, oldott anyag fogalma
- Oldódást kísérő energiaváltozás: exoterm, illetve endoterm oldódási folyamatok
- Oldatok összetétele: tömeg% fogalma, tömeg%-kal kapcsolatos számítási
feladatok ismerete
- Egyszerű és összetett anyag; elem, vegyület, keverék fogalma
II. Atomok és elemek
- Atom, kémiai elem, vegyjel fogalma
- Anyagmennyiség fogalma és jelölése
- Az atom felépítése
- Az atomot felépítő elemi részecskék jellemzése: relatív tömeg, relatív töltés
alapján
- Elektronszerkezet felépítése:
- elektronhéjak energiaszint szerinti sorba rendezése
- az elektronhéjakon maximálisan elférő elektronok számának ismerete
- nemesgázszerkezet
- az elektronszerkezet és a periódusos rendszer felépülése közötti
összefüggések ismerete (periódusszám, főcsoportszám jelentésé-nek
ismerete, rendszám, tömegszám meghatározása)
- Pozitív ionok (kationok) keletkezése atomokból
- Negatív ionok (anionok) keletkezése atomokból
III. A kémiai kötés
Kovalens kötés:

- 42 -
- fogalma, kialakulásának feltétele
- többszörös kovalens kötés
- molekula fogalma
- összegképlet, ill. szerkezeti képlet meghatározása ismert molekulák esetén,
ezen képletek jelentése
- különböző atomok kapcsolódása kovalens kötéssel
- H2O, HCl, CO2, NH3 molekulák kialakulása
- atomrácsos és molekularácsos anyagok tulajdonságai (gyémánt, kén, jég)
Fémes kötés:
- fémek jellemző tulajdonságai, a tulajdonságok értelmezése a fémes kötés
alapján
Ionkötés:
- ionvegyületek képletének jelentése (összetett ionoké is)
- összegképlet meghatározása pozitív, ill. negatív töltésű ionok ismeretében
- ionvegyületek oldódása vízben
IV. Kémiai reakciók
- Kémiai változás fogalma
- Tömegmegmaradás törvényének használata
- Kémiai egyenlet írására vonatkozó szabályok ismerete, alkalmazása
- Kémiai egyenlet felhasználása számítási feladatok megoldásánál
- Kémiai reakciók csoportosítása:
- a résztvevő anyagok száma szerint (egyesülés, bomlás)
- energiaváltozás szerint (endoterm, exoterm folyamatok értelmezése)
- sav-bázis reakciók, redoxi- reakciók felismerése
fogalmak: oxidáció, redukció, oxidálószer, redukálószer, indikátor, sav, bázis. savas,
lúgos és semleges kémhatás értelmezése.
V. Szervetlen kémiai ismeretek
1. A nemfémes elemek és vegyületeik
- A hidrogén tulajdonságai
- A levegő összetevői (O2, N2, CO2….)
- A víz tulajdonságai, ásványvíz, gyógyvíz, termálvíz
- Ásványok, kőzetek, ércek (mészkő, dolomit)
- A szén tulajdonságai (grafit, gyémánt, fullerén)
- A szén oxidjai (szén-monoxid, szén-dioxid)
- Szénsav, karbonátok
2. Fémes elemek és vegyületeik
- A vas és az acél tulajdonságai, előállítása
- Az alumínium tulajdonságai, előállítása

- 43 -
 - Nátrium-vegyületek: NaCl, NaOH
- Kalcium-vegyületek: CaCO3, CaO, Ca(OH)2, CaSO4, Ca3(PO4) 2

Ajánlott irodalom:
Kecskés Andrásné-Kiss Zsuzsanna-Rozgonyi Jánosné: Kémia 8 (OFI)
Kecskés Andrásné-Rozgonyi Jánosné: Kémia 7. (OFI)

ANGOL NYELV
(A haladó angol nyelvi előkészítő [0012] csoportba jelentkezők részére)
Szóbeli követelmények (nyelvtan):
- Névelők (határozott, határozatlan)
- Főnevek és azok többes száma
- Birtokos eset (birtokviszony)
- Melléknevek fokozása és összehasonlítása
- Mutató névmások
- Each, every, some, any, much, many, little, few
- Kérdő névmások (who, whose, what, which, why, when, where, how)
- Birtokos névmások (mine...)
- Birtokos névmási jelzők (my...)
- Személyes névmások és azok tárgy és részes esete
- Vonatkozó névmások használata, határozószavak fokozása
- Elöljárók (in, on, at, by, in front of, behind, away from, over, under, towards,
along, since, for)
- Utókérdés (ugye kérdés)
- Segédigék (can, must, have to, mustn't, needn't, should)
- Igeidők (jelen, folyamatos jelen, múlt, folyamatos múlt, jövő, going to-val
kifejezett jövő, present perfect)
- Feltételes mód. Felszólítás, negatív felszólítás. Szenvedő szerkezet. Függő
beszéd.
- Rendhagyó igék.
- Tő- és sorszámnevek. Dátum.
A társalgási témakörök:
- A tanuló személyi adatai
- Család (szülők, testvérek, rokonok)
- Családi ünnepek (születésnap, karácsony)
- Napirend (hétköznap, hétvégén)
- A tanuló lakcíme, lakásának és környékének rövid bemutatása
- Házimunka (Milyen házimunkában segít otthon?)

- 44 -
- Étkezések, ételek (gyorséttermek, éttermek)
- Iskola, tanulás, tantárgyak
- Nyelvtanulás (Mennyi ideje tanul angolul? Mi a célja a nyelvtanulással?)
- Osztálytársak, barátok. (Legjobb barát/nő külső és belső tulajdonságainak
leírása).
- Hogyan tölti a tanuló a szabadidejét? (Hobbi, rádió, televízió, zenehallgatás,
olvasás, színház, mozi, koncert, Internet)
- Idő, időjárás, évszakok (A kedvenc évszak rövid jellemzése)
- Öltözködés (hétköznapi és ünnepi öltözet)
- Betegség (közérzet, gyakoribb betegségek)
- Sport (Milyen sportág érdekli a tanulót, milyen sportágat űz?)
- Bevásárlás (vásárlás áruházban, üzletekben, a legfontosabb élelmiszerek és
öltözködési cikkek)
- Utazás (autóval, vonattal, busszal, repülővel)
- Állatok (kedvenc állataim, kisállatok, felelős állattartás)
- Média, kommunikációs, infokommunikációs eszközök (pl. mobiltelefon) a
mindennapokban

NÉMET NYELV
(A haladó német nyelvi előkészítő [0011] csoportokba jelentkezők
részére)
Szóbeli követelmények:
- A határozott, határozatlan névelő ragozása
- A man általános alany és határozatlan névmás ragozása
- A főnévragozás
- A birtokos névmás használata
- A birtokviszony
- A személyes névmás ragozása
- A kérdő mondat, kérdő névmások
- A mondat és a mondatrészek tagadása, a tagadószók
- A melléknév ragozása, fokozása. Hasonlító mondatok
- A sich-es igék, a sich névmás helye a mondatban
- Az igeidők: Präsens, Präteritum, Perfekt, Futur
- Igeragozás, igemódok: kijelentő mód, felszólító mód
- A módbeli segédigék: könnyen, dürfen, müssen, sollen, wollen, mögen
- A szórend: egyenes, fordított, mellékmondati
- A legfontosabb kötőszók
- A vonatkozó névmás, vonatkozó mellékmondat
- A leggyakoribb elöljárószavak

- 45 -
- A viel/viele, és a wenig/wenige használata, tő- és sorszámnevek
- A dátum
Társalgási témakörök
- Ich und meine Familie
- Mein bester Freund, meine beste Freundin
- Mein Geburtsort
- Unsere Wohnung, unsere Umgebung, mein Zimmer
- Meine Grundschule, meine Klasse
- Lernen, Stundenplan (meine Lieblingsfächer)
- Meine Freizeitbeschäftigungen: Sport, Hobby, Musik, Lesen, Theater, Kino,
Konzert
- Ich gehe gern einkaufen (Lebensmittel)
- Ich war krank - Beim Arzt
- Ausflüge, Reisen in den Ferien
- Verkehrsmittel – Wie fahre ich zur Schule?
- Hausarbeit in unserer Familie. Wie helfe ich zu Hause?
- Meine Essgewohnheiten, mein Lieblingsgericht
- Mein Tagesablauf
- Mode, Kleidungsstücke

- 46 -
6. A TÓTH ÁRPÁD GIMNÁZIUM DIÁKJAINAK FŐBB
VERSENYEREDMÉNYEI A 2016/2017-ES TANÉVBEN

Verseny neve Diák neve osztálya Helyezés

OKTV, filozófia Ugrin Bálint József 11.c 14.
OKTV, művészettörténet Ugrin Bálint József 11.c 6.
OKTV, földrajz Ugrin Bálint József 11.c 17.
OKTV, magyar nyelv Ugrin Bálint József 11.c 16.
Ménesi Bence
OKTV, angol nyelv, II. kategória László 11.b 2.
OKTV, kémia, II. kategória Apagyi Ádám 11.d 16.
Vígh Franciska
OKTV, informatika, I. kategória Fanni 12.g 44.
Dr. Árokszállásy Zoltán Biológia Verseny Birizló Zsófia 9/Ny.c 2.
Dr. Árokszállásy Zoltán Biológia Verseny Szabó Dávid 9/Ny.c döntős
Dr. Árokszállásy Zoltán Biológia Verseny Tóth Luca 9/Ny.c 10-11.
Dr. Árokszállásy Zoltán Biológia Verseny Szabó Panna 9.c 29.
Dr. Árokszállásy Zoltán Biológia Verseny Szűcs Dorka 10.c 6.
Ábel Jenő Országos Latin Tanulmányi
Verseny Szathmári Benedek 9.d döntős
Ábel Jenő Országos Latin Tanulmányi
Verseny Tamás Boglárka 9.d döntős
Curie Kémia Emlékverseny Szathmári Benedek 9.d 14.
Curie Kémia Emlékverseny Békési Rebeka 9.c 11.
Curie Kémia Emlékverseny Csomor Lili 9.c 21.
Curie Kémia Emlékverseny Szörényi Máté 9.c 16.
Curie Kémia Emlékverseny Dudás Dóra 10.d 10.
Curie Kémia Emlékverseny Keserű Kristóf 10.d 5.
Wladimír János
Curie Kémia Emlékverseny Valdemár 10.d 11.
Curie Kémia Emlékverseny Varga Antal 10.d 19.
Curie Kémia Emlékverseny Apagyi Ádám 11.d 11.
Curie Környezetvédelmi Verseny (csapat) Müller Anna 10.c 9.
Curie Környezetvédelmi Verseny (csapat) Nagy Boglárka 10.c 9.
Curie Környezetvédelmi Verseny (csapat) Veress Péter 10.c 9.

- 47 -
Édes Anyanyelvünk Országos
Nyelvhasználati Verseny Kósa Eszter 9.e döntős
Festival d'Italiano Országos Olasz Nyelvi
Diáktalálkozó, Élőbeszéd kat. Kovács Luca 9.c 2.
Studio Italia "Ki tud többet Olaszországról"
kvízjáték Nagy Dávid 9.c 3.
Irinyi János Országos Középiskolai
Kémiaverseny Keserű Kristóf 10.d 19.
Irinyi János Országos Középiskolai Wladimír János
Kémiaverseny Valdemár 10.d 27.
Irinyi János Országos Középiskolai
Kémiaverseny Békési Rebeka 9.c 16.
Irinyi János Országos Középiskolai
Kémiaverseny Szathmári Benedek 9.d 18.
Irinyi János Országos Középiskolai
Kémiaverseny Szűcs Dorka 10.c 15.
Implom József Helyesírási Verseny Bihari Dorina 11.f 7.
dr. Kónya Józsefné Emlékpályázat Tolvaj Petra 10.c fődíj
dr. Less Nándor Országos
Földrajzverseny Ugrin Bálint József 11.c 6.
Nemes Tihamér Számítástechnikai
Verseny, Alkalmazói kat. Nagy Viktor Márk 10.e 20.
Nemes Tihamér Számítástechnikai
Verseny, Alkalmazói kat. Karalyos Anita 10.e 46.
Nemzetközi Kenguru Matematikaverseny Budai Éva 12.e 17.
II. Rákóczi Ferenc Latin Fordítói Verseny Tar Péter 11.g 15.
Neumann Nemzetközi Tehetségkutató
Programtermék Verseny Kébel Zsolt 9.g 4.
Szegedi Tudományegyetem Innovatív
Informatikai Versenye Kébel Zsolt 9.g döntős
Részvényfutam - online tőzsdejáték Lázár Vilmos 12.a 1.
Részvényfutam - online tőzsdejáték Vass Márton 11.e 4.
Nagy Ildikó
E-HÓD Verseny, JUNIOR kategória Alexandra 10.g 6.
E-HÓD Verseny, JUNIOR kategória Csizmadia Csilla 9.e 11.
E-HÓD Verseny, JUNIOR kategória Fecske Benjámin 9.e 17.
E-HÓD Verseny, JUNIOR kategória Balázs Dániel 9.f 18.
E-HÓD Verseny, JUNIOR kategória Milánik Balázs 9.f 20.
E-HÓD Verseny, SENIOR kategória Hercz Vendel 11.e 12.

- 48 -
 Hinnah Barbara 12.d 2.
Szent-Györgyi Tanulmányi Verseny
(csapat) Bardi Csaba 12.e 2.
Bereczki Erika 11.c 2.
Bereczki Erika 11.c 9.
Bugát Pál Természettudományi Vetélkedő
(csapat) Tarczali Tamara 11.c 9.
Fritsch Balázs 11.e 9.
Bán Bettina Nóra 11.c 3.
Bugát Pál Természettudományi Vetélkedő
(csapat) Ugrin Bálint József 11.c 3.
Dombi Zoltán 11.e 3.
Tóth Gábor 10.g 5.
Kapitány András
Bolyai Matematika Csapatverseny
Sándor 10.g 5.
Kovács Tibor 10.g 5.
Grósz Kira 10.g 5.
Bolyai Matematika Csapatverseny Ari Dávid Károly 11.e 6.
Béres Dávid 11.e 6.
Dombi Zoltán 11.e 6.
Bolyai Matematika Csapatverseny Fritsch Balázs 11.e 6.
Hadházi Tamás 9.e 9.
Fecske Benjámin 9.e 9.
Bolyai Matematika Csapatverseny Kotra Benedek 9.e 9.
Balogh Zsombor 9.e 9.
Feng Yi Peng 9.g 14.
DEIK Programozó Csapatverseny Kébel Zsolt 9.g 14.
Solymosi Attila 9.g 14.
Hermann Csaba 12.g 9.
Dusza Árpád programozói emlékverseny Murvai András 12.g 9.
Vigh Franciska 12.g 9.
Dávid Milán 9.g 7.
LabView programozó csapatverseny Kébel Zsolt 9.g 7.
Tóth Péter Balázs 9.g 7.

- 49 -
 7. AZ EMELT ÉS KÖZÉPSZINTŰ ÉRETTSÉGI VIZSGÁK
EREDMÉNYEI
2017. MÁJUS-JÚNIUS

Országos nappali gimnáziumok Debreceni gimnáziumok

KÖZÉP EMELT KÖZÉP EMELT
Tantárgy Jegy % fő Jegy % fő Jegy % fő Jegy % fő
Matematika 3,68 63,13 30747 4,55 69,34 2875 3,71 63,99 1405 4,70 74,93 117
Magyar ny. és ir. 4,12 70,35 33304 4,66 69,02 1147 4,15 70,49 1507 4,62 69,78 55
Történelem 4,06 68,91 30498 4,68 69,37 4019 4,09 69,59 1390 4,71 71,62 177
Angol nyelv 4,26 74,26 24614 4,80 75,54 6607 4,19 72,95 1124 4,73 73,43 285
Német nyelv 4,24 73,63 7078 4,79 75,76 1395 4,08 70,91 243 4,74 74,26 38
Biológia 3,87 65,16 3350 4,47 66,43 3463 3,99 67,93 149 4,58 70,24 202
Fizika 4,45 77,73 1807 4,68 74,41 914 4,49 81,45 47 4,64 70,49 59
Kémia 4,33 75,78 331 4,37 65,67 1964 4,27 76,00 11 4,59 72,40 163
Informatika 4,24 72,92 9076 4,44 68,44 986 4,30 74,57 401 4,42 66,50 36
Földrajz 3,95 66,39 3069 4,76 72,31 153 3,92 66,69 52 4,80 79,80 5
Olasz nyelv
Ének-zene
Latin nyelv
Mozgóképkultúra
Művészettörténet
Vizuális kultúra
Spanyol nyelv
Testnevelés
Összesítés

- 50 -
 Tóth Árpád Gimnázium
KÖZÉP EMELT
Jegy % fő Jegy % fő
4,47 79,85 184 4,93 79,75 28 Matematika
4,44 77,63 208 5,00 78,00 5 Magyar ny. és ir.
4,43 76,02 191 4,64 67,27 22 Történelem
4,58 81,45 166 4,90 78,69 29 Angol nyelv
4,61 85,04 28 5,00 73,43 7 Német nyelv
4,50 79,00 8 4,75 74,62 53 Biológia
5,00 91,33 3 4,85 73,96 26 Fizika
5,00 88,00 1 4,90 79,24 51 Kémia
4,59 79,65 78 4,56 71,78 9 Informatika
4,50 78,00 2 Földrajz
5,00 84,00 1 5,00 87,50 2 Olasz nyelv
4,5 77,50 2 Ének-zene
5,00 80,5 2 5,00 83,00 1 Latin nyelv
4,25 73,25 4 Mozgóképkultúra
3,92 61,75 12 Művészettörténet
4,00 72,00 1 Vizuális kultúra
4,00 70,00 1 Spanyol nyelv
4,71 93,43 7 4,4 56,00 5 Testnevelés
4,49 78,74 899 4,82 75,64 238 Összesítés

- 51 -
 Idén is megrendezzük iskolánkban a

nyílt napot.
A helyszín:

TÓTH ÁRPÁD GIMNÁZIUM

4024 Debrecen,
Szombathi István utca 12.

Ideje: 2017. november 15. szerda 8.00 óra

A nyílt nap programja:

7:30 - 8:30 - Regisztráció a portánál (azon diákok számára,
akik előzetesen nem regisztráltak a honlapom)
8:00 - 8:15 - Igazgatói tájékoztató az aulában
8:15 - 8:45 - Jelentkezés a bemutató órákra
(azoknak, akik nem tudtak előzetesen
a honlapon elektronikusan jelentkezni)
8:55 - 12:35 - Iskolabejárás, bemutató órák
9:00 - 9:45 - Általános szülői tájékoztató az ebédlőben
(azon szülők számára, akik délután nem
tudnak részt venni a tájékoztatón)
10.00 - 10:45 Beszélgetés a csoportok specialitásairól
16:00 - 17:00 - Általános szülői tájékoztató az ebédlőben
17:00 - 18:00 - Beszélgetés a csoportok specialitásairól

Minden érdeklődőt szeretettel várunk!

- 52 -