Untitled

ПРИЛОГ 1 УЗ ПРИПРЕМУ БРОЈ 4
ПРВА ГРУПА
Свака загонетка има своје прикривено значење. Повежите линијом народне загонетке
са предметима, биљком и животињом на сликама које представљају њихове одгонетке.
Напишите штампаним словима одгонетку на линији која се налази испод загонетке.
1. Мастан каиш кроз земљу прође.
__ __ __ __ __
2. Дању спи, ноћу бди
__ __ __ __ __ __ __
3. Све по кући изгоре, а кућа оста.

__ __ __ __
4. Лети се од зиме каменим, а

зими у ватри горим.
__ __ __ __ __ __
5. Зелена кошара, црна говеда,

гвозден кључ који откључава.
__ __ __ __ __ __ __ __
спи – спава; бди – будно је

ДРУГА ГРУПА
са предметима и животињом на сликама које представљају њихове одгонетке.
1. Лете небом банови

Као царски градови;
Собом торбе не носе,
Нити хоће да просе.
__ __ __ __ __ __ __ __
2. По белој пољани црно семе

посуто.
__ __ __ __ __
3. Од живога је – а није живо; не

уме да збори – а уме на све да
одговори.
__ __ __ __
4. Девет баба по леду се возе.

__ __ __ __ __ __ __
5. Док се отац роди, син по кући

ходи.
__ __ __ __ __ __
бан – поглавар, краљевски намесник у некој области, поштован човек;

збори – говори; ходи – иде
ТРЕЋА ГРУПА
са предметима, биљком и животињом на сликама које представљају њихове одгонетке.
1. Без коже у појату, а с кожом из
појате.
__ __ __ __
2. Студено је и ледено, а ђевојци

грло греје.
__ __ __ __ __ __ __
3. Узех коња без улара,

Ошинух га без шикара,
Оде коњ без трага.
__ __ __ __ __
4. Свиња рије, а трага јој није.

__ __ __ __
5. Црно куче под лист лежи
__ __ __ __ __ __
појата – штала, стаја за стоку; студено – хладно;

улар – конопац око главе коња, помоћу којег се коњ води;
шикара – густа шума са испреплетаним гранама и грмљем
ЧЕТВРТА ГРУПА
са предметима и животињама на сликама које представљају њихове одгонетке.
1. Дрвен трбух, кожна леђа,

длакама говори.
__ __ __ __ __
2. Звоно јекну, гора јекну, сви

анђели на ноге усташе.
__ __ __ __ __ __ __
3. Уоколо око ватре репуље,

Месец се рађа око црепуље.
__ __ __ __ __ __
4. Печен јарац под механом свира.

__ __ __ __ __
5. Црвен трчи по путићу у црвену

клобучићу: аса, са, црвен сам ти
ја.
__ __ __ __ __
механа – крчма, гостионица, кафана; клобучућ – шеширић

ПЕТА ГРУПА
са предметима, биљкама и животињама на сликама које представљају њихове
одгонетке. Напишите штампаним словима одгонетку на линији која се налази испод
загонетке.
1. Села бела
Насред села
Сама себе јела.
__ __ __ __ __
2. Бело је – сир није; рогато је –

коза није; траву пасе – овца није;
товар носи – коњ није.
__ __ __
3. Уже, дуже, зелено – гуштер

није; нокте има – мачка није.
__ __ __ __ __ __
4. Један прут све поље огради.
__ __ __ __
5. Пун брег бубрега.
__ __ __ __
товар – терет; кошара – корпа

РЕШЕЊА: ПРВА ГРУПА
1. змија. 2. кандило. 3. лула. 4. димњак. 5. лубеница.
РЕШЕЊА: ДРУГА ГРУПА
1. ждралови. 2. књига. 3. перо. 4. уштипци. 5. лепиња.
РЕШЕЊА: ТРЕЋА ГРУПА

1. хлеб. 2. огрлица. 3. чамац. 4. риба. 5. грожђе.
РЕШЕЊЕ: ЧЕТВРТА ГРУПА

1. гусле. 2. јагањци. 3. погача. 4. гајде. 5. петао.
РЕШЕЊЕ: ПЕТА ГРУПА

1. свећа. 2. пуж. 3. купина. 4. каиш. 5. хлеб.
Прочитајте наведене загонетке-питалице. Заокружите слово испред тачног одговора.

1. Ко све језике на свету зна?
а) Тужибаба.
б) Одјек.
в) Причалица.
2. Шта на тавану бити не може?
а) Прозор.
б) Бунар.
в) Врата.
3. Шта је исто као ја, а нисам ја?
а) Огледало.
б) Слика.
в) Сенка.
4. Који ратар свагда оре, а раоник никад не купује?
а) Земљорадник.
б) Сељак.
в) Вепар.
5. Шта криво седи, а право суди?
а) Кантар.
б) Полицајац.
в) Судија.
кантар – направа за мерење тежине са дугачком полугом са подеоцима, чинијом

за терет и помичним утегом на полузи.
6. Шта мање веће премеће?
а) Вода песак.
б) Мрав зрно
в) Ветар лишће.
7. Шта капу на глави држи?
а) Игле.
б) Конци.
в) Ветар.
РЕШЕЊЕ:
1. б) Одјек. 2. б) Бунар. 3. б) Слика.4. в) Вепар. 5. а) Кантар. 6. б) Мрав зрно. 7. б)
Конци.
Допуните реченице тако да добијете народне пословице.

1. Од шале глава ____________________________________.
2. Страх образ ____________________.
3. Чисту образу мало воде _________________.
4. Поклону се у зубе _______________________.
5. Глад очију _________________.
6. Дођоше дивљи, ______________________ питоме.
7. Ко брзо суди, брзо се и _______________________.
8. Не пада снег да покрије брег, него да свака зверка свој траг ________________.
РЕШЕЊЕ:
1. Од шале глава не боли. 2. Страх образ каља. 3. Чисту образу мало воде треба.
4. Поклону се у зубе не гледа. 5. Глад очију нема. 5. Дођоше дивљи, истераше
питоме. 7. Ко брзо суди, брзо се и каје. 8. Не пада снег да покрије брег, него да свака
зверка свој траг покаже.
Укрштеница
Упиши одгонетке следећих народних загонетки и попуни укрштеницу.
ВОДОРАВНО УСПРАВНО
2. Иза горе вила граје, 1. Шта увек иде а никад се не умори?
Носи венац око главе. 2. Зуба нема, руку нема, ногу нема, а опет
уједа.
3. Од живота је; пође, дође – а живо није.
4. Татино дете, мамино дете, а ничији син.
5. Све се навише вило,
6. Наша баба по ноћи бди, а дању спи.
К небу ходило;
7. Изађе вила из церовика и просу сто
Све што више ходило,
грана из златног ручника.
Све се више топило.
8. Лежи мркоња; свет да скочи, не може га
7. Сву шуму обиђох, а један пањ не могох. дићи.
12 Дванаест орлова лете, један другог 9. Змија шиче кроз шибљиче,

стићи не могу.
За њом се меће јуначко плеће.
10. Шта је најбеље на свету?
11. Шта је најбрже на свету?
ходило – ишло; церовик – церова шума; ручник – пешкир
1.
2. 3. 4.
5.
6.
7. 8. 9.
10.
11.
12.
РЕШЕЊЕ:
Укрштеница
1. П
2. З О Р А 3. Ј Е 4. К А
И Т 5. Д И М Ћ
М О 6. Ћ И
А К У 7. С Е 8. Н 9. К А
К У О О 10. Д
11. У Н Ћ С А
12. М Е С Е Ц И А Н
Е
Maštovita slagalica
Upiši broj pitanja u polje gde se nalazi tačan odgovor.
1. Svaki danak majka crna beloga sina rađa.

2. Lete zlatne pčelice
Iz zlaćene košnice;
Kad letenje prestane,
I košnice nestane.
3. Kroz slamu igra, ne šuška.
4. Crven jarac po košari skače.
5. Ti ideš – ono ide; ti sediš – ono sedi.
6. Svakome zlo čini, nikog se ne boji,
Svemu svetu nad glavom stoji.
7. Sedi vila ukraj vira,
Čeka sina Tatomira,
Dok se rodi,
Da ga vodi.
8. Svaki me želi; ali ko me ima, dao bi celo imanje, kad bi mogao učiniti, da me nema.
9. U početku ide na četiri noge, usred života na dve, a u starosti na tri.
10. Ni tela ni duše, a po zemlji mili.
11. Prođoh vodu – ne ukvasih se; prođoh vatru – ne izgoreh.
12. Šareno ti kolo ni na nebu ni na zemlji.
__ ZVEZDA DANICA I
__ SUNČEV ZRAK __ DUGA
MESEC
__ VODA __ VETAR __ VATRA
__ ČOVEK __ DAN I NOĆ __ STAROST
__ SMRT ___ JEZIK __ SENKA
danak – dan; ukraj – pored

РЕШЕЊЕ:
Maštovita slagalica
7. ZVEZDA DANICA I
3. SUNČEV ZRAK 12. DUGA
MESEC
10. VODA 11. VETAR 2. VATRA
9. ČOVEK 1. DAN I NOĆ 8. STAROST
6. SMRT 4. JEZIK 5. SENKA

Упутства за припрему за час „Мој завичај”

Појединачно, у пару или у групи представите свој завичај (пар или групу могу да чине
ученици који представљају исто место, тј. чији је завичај исти). Можете представити
место у коме живите, али и место одакле су потекли ваши преци (родитељи, баке и
деке, прабаке и прадеке...). Приликом представљања узмите у обзир географски
положај, особине терена (планински крај, равница...), реке и планине које га окружују
или кроз крај протичу, културноисторијске споменике, чиме се људи у том крају
највише баве, специфичне народне обичаје, специфична јела (можете у прилогу дати и
рецепте), музику из вашег краја, народне игре. Такође би било добро да свој крај
представите и кроз фотографије или цртеже (најбоље своје, али могу бити преузети и са
интернета). Поред навођења чињеница и фотографија, треба да искажете и осећања
према своме крају и шта вам се у родном крају највише допада. Представљање вршите
у виду ПП презентације или паноа.
ПРИЛОГ 1 УЗ ПРИПРЕМУ БРОЈ 8 б)
1. Разврстај картице са појмовима тако да образујеш два скупа. У први скуп стави све
појмове који се односе на ОПИСНУ ПЕСМУ, а у други оне који се односе на
РОДОЉУБИВУ ПЕСМУ. Након што са учитељицом/учитељем и друговима из
одељења провериш тачне одговоре, залепи картице у своју свеску тако што ћеш
формирати два цвета. Ако желиш, можеш их и обојити.
Решење:
Родољубива песма: опис предела, одбрана отаџбине, љубав према народу, љубав према
завичају.
Описна песма: опис предела, залазак сунца, изглед појединца из неког народа, опис
народне ношње, опис завичаја.

Појединачно, у пару или у групи представите свој завичај (пар или групу могу да чине
ПРИЛОГ 1 УЗ ПРИПРЕМУ БРОЈ 8 в)

Појединачно, у пару или у групи предствите свој завичај (пар или групу могу да чине
1. У следећим реченицама подвуци променљиве речи.
Стигао је Јован. Лепа љубичица је расла поред улаза. Данас ће доћи Нешин деда.
2. У следећим реченицама подвуци непроменљиве речи.
Идем у четврти разред. Бака иде ка мени.

Решење:
1. Стигао је Јован. Лепа љубичица је расла поред улаза. Данас ће доћи Нешин деда.
2. Идем у четврти разред. Бака иде ка мени.

а) Издвој и напиши заједничку, властиту и градивну именицу из текста.

б) Издвој и напиши описни, градивни и присвојни придев.
в) Издвој и напиши основни и редни број.
г) Издвој и напиши глагол у прошлом, садашњем и будућем времену.
д) Издвој и напиши две личне заменице.
ђ) Издвој и напиши три непроменљиве речи.
е) Напиши три реченице у којима ћеш употребити следеће облике речи: оловка, оловци,
оловком.
Решења:
а) Заједничка именица: другарице; властита именица: Сара; градивна именица:вода.
б) Описни придев: велики; градивни придев: папирне; присвојни придев: татину.
в) Основни број: једну; редни број: другој.
г) Глагол у прошлом времену: је понела, садашњем времену: живе; будућем времену:
ће летовати.
д) Личне заменице: оне и он.
ђ) Непроменљиве речи: и, са, у.
е) На столу је оловка. Говорила је о црвеној оловци. Јован пише оловком.
Истраживачки задаци
Прва група – место радње

1. Где је смештена радња романа „Бела Грива” Рене Гијома?
2. Прикажи ту област на карти.
3. Информишите се о природним особеностима области Камарге и представите их
(речима или сликом).
4. Пронађите у роману сва места која описују област Камарге и препишите их.
5. Насликајте место које је према опису из романа оставило најјачи утисак на тебе.
Када све ово истражите, направите пано или презентацију свог рада и припремите се да
га представите на часу.
Друга група – Бела Грива

1. Пронађи у роману све описе Беле Гриве и препиши их.
2. Опиши укратко како изгледа животни пут Беле Гриве.
3. Издвој кључне моменте у познанству Беле Гриве и Фолка и објасни шта нам оне
говоре о њиховом необичном пријатељству.
4. Пронађи у тексту реченице које нам говоре шта други мисле и како доживљавају
Белу Гриву.
5. Пронађи у тексту доказ за следеће особине Беле Гриве: неповерљив, опрезан,
борбен, поносит, снажан, неукротив, паметан, храбар, пажљив, слободољубив.
Трећа група – дечак Фолко
Дечак Фолко:
1. Пронађи у тексту описе физичког изгледа дечака Фолка и препиши их.
2. Са киме живи дечак Фолко? Ко чини његову породицу? Како се опходи према
члановима своје породице?
3. Чиме се бави Фолко, а шта би хтео да постане?
4. Пронађи у тексту реченице у којима се види да је дечак Фолко сиромашан.
5. Пронађи у тескту доказ за следеће Фолкове особине: вредан, опчињен коњима,
вешт, упоран, добар приповедач, смео, паметан, пожртвован, храбар/неустрашив.
6. На основу описа из романа нацртај дечака Фолка онако како си га замислио.
Четврта група – ликови одраслих

1. Ко су ликови одраслих у роману „Бела Грива” Рене Гија?
2. Како се они односе према дечаку Фолку и Белој Гриви?
3. Како изгледа деда Еузибио? Чиме се он бави? Пронађи у роману места у којима до
изражаја долазе следеће особине деде Еузибија: уме са животињама, вредан,
осећајан, добродушан, пожртвован.
4. Како изгледа дедин пријатељ Антонио? Чиме се он бави? Пронађи у роману места у
којима до изражаја долазе следеће особине старог Антонија: искусан гардијан,
скроман, добар познавалац коња, саосећајан, наиван.
5. Ко је газда? Како се он односи према својим подређеним? Шта о њему мисли
Антонио и остали гардијани? У којим ситуацијама у роману долазе до изражаја
следеће газдине особине: осоран, не поштује старије од себе, не држи задату реч,
упоран, непромишљен?
Напомена: Водити рачуна да групе буду сличног састава што се тиче ученичких
способности и интересовања за рад.
Словачка словенија данска Грчка канада
Словачка Словенија Данска грчка Канађани
Словаци словенци данци Грци канађани
Словаци Словенци Данци грци Канађани
Нови Сад париз лесковац Рим мокрин
Нови сад Париз Лесковац рим Мокрин
Новосађани парижани Лесковчани Римљани Мокринчани
Ново сађани Парижани лесковчани римљани мокринчани

Словачка словенија данска Грчка канада
Словачка Словенија Данска грчка Канађани
Словаци словенци данци Грци канађани
Словаци Словенци Данци грци Канађани
Нови Сад париз лесковац Рим мокрин
Нови сад Париз Лесковац рим Мокрин
Новосађани парижани Лесковчани Римљани Мокринчани
Ново сађани Парижани лесковчани римљани мокринчани

1. Подвуци одлике лирских песама које си уочио/уочила на основу до сада обрађених

лирских песама.
ДУГЕ СУ КРАТКЕ СУ ИЗДЕЉЕНЕ СУ У СТРОФЕ
ИЗДЕЉЕНЕ СУ У ПАСУСЕ ПЕВАЈУ О ЈУНАЦИМА И ДОГАЂАЈИМА
ПЕВАЈУ О ОСЕЋАЊИМА И ПРИРОДИ
2. Повежи наслов песме са књижевном врстом којој припада.

„Птице косовчице” РОДОЉУБИВА ПЕСМА
„Дунав” РОДОЉУБИВА ПЕСМА
„Зима” ОПИСНА ПЕСМА
„Отаџбина је наша очевина” ОПИСНА ПЕСМА
3. Повежи речи које се римују.

„Неко нам отео гнездо,
а много, много боли –
када се изгуби оно
што се највише воли.
4. Подвуци назив стилске фигуре коју откриваш у следећим стиховима.

„Тече Дунав са севера
и све нешто уз пут смера.”
ЕПИТЕТ ПОРЕЂЕЊЕ ПЕРСОНИФИКАЦИЈА
РЕШЕЊА: 1. кратке су, издељене су у строфе, певају о осећањима и природи; 2.
„Птице косовчице” – родољубива песма, „Дунав” – описна песма, „Зима” – описна
песма, „Отаџбина је наша очевина” – родољубива песма; 3. боли – воли; 4.
персонификација.
1. Напиши своју адресу. Назив улице напиши црвеном оловком.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Напиши адресу школе коју похађаш. Назив улице напиши црвеном оловком.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Напиши назив улице у којој станује твој најбољи друг/другарица.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. Допуни реченицу:
Моја бака / мој дека станује у ____________________________________________.
(назив улице)
5. Нацртај једну кућу/зграду и на њој таблу на којој пише назив улице.
6. Знаш ли назив неког трга? Запиши га.

_____________________________________________________________________
КРЕАТИВНА СЛАГАЛИЦА – ДАЈ МИ КРИЛА ЈЕДАН КРУГ
Означи тачне одговоре и склопи креативну слагалицу.

1. Коју стилску фигуру откриваш у подвученом стиху из песме Завичају Добрице
Ерића?
Хлебови ти
нарасли ко брда!
2. Која реч има исто значење као реч домовина?
3. Коју стилску фигуру откриваш у подвученом стиху из песме Дунав Драгана Лукића?
Пролази кроз луку
са Савом под руку.
4. Где је живео Путић из књиге Чудесно путовање Златка Васића?
5. У којој земљи су први пут стављене свећице на рођенданску торту?
6. У којој земљи је први пут направљен чај на двору цара Шен Нунга?
7. Где су први пут одржане Олимпијске игре?
8. Како се назива природни извор топле воде који из земље извире у виду водоскока?
9. Како се назива речно или језерско острво?
10. Коју реку посети ласта у песми Дај ми крила један круг Владимира Андрића?
11. Која река се улива у Дунав код Београда?
12. Како се назива река која се у Дунав улива код Сланкамена?
Табела 1
Слика
Табела 2
РЕШЕЊЕ
7. У ГРЧКОЈ. 5. У НЕМАЧКОЈ. 4. У ВОЈВОДИНИ. 6. У КИНИ.
8. ГЕЈЗИР 1. ПОРЕЂЕЊЕ 9. АДА 11. САВА
3.
10. НИЛ 12. ТИСА 2. ОТАЏБИНА
ПЕРСОНИФИКАЦИЈА
Драмски текст за извођење на часу: Тоде Николетић, „Драмолете за свако дете”

(одломак)
КЛИЗАЛИЦА
ЛИЦА: Јован, Јована, Марко, Жарко, Дарко, Здравко.

Радња се догађа испред солитера. Јован и Јована се враћају са клизања.
ЈОВАНА: Ти си, Јоване, срце. Хвала ти за клизалицу. Није ми јасно, кад си је пре
направио? Па тек је снег почео да пада.
ЈОВАН: Е, па...Како каже народна пословица: Ко рано рани, две среће граби. Чим сам
видео да је снег нападао, бацио сам се на посао. Их, знам, Јована, да обожаваш клизање.
ЈОВАНА: Дођи да те цуким. Јуначино моја! Хвала ти на пажњи. То је најлепши
новогодишњи поклон који сам добила. Тако си вредан.
ЈОВАН: За тебе бих све урадио, Јована, душо!
ЈОВАНА: Ти си мој најбољи Деда Мраз! Дођи да те још једном цуким. (Љуби га.)
ЈОВАН: Јеси ли видела како је глатка?
ЈОВАНА: Кô стакло. Има да возим триста километара на сат!
МАРКО (Шепа.): Јој! Јој, мене, мајко моја! Уф! Помагајте, браћо!
ЈОВАНА: Марко?! Шта ти се догодило?
МАРКО: Не питајте, већ помозите. Изгледа да је отишло ребро. Не! Пет ребара.
ЈОВАН: Пет ребара!
МАРКО: Најмање пет, мој Јоване, а можда је и кук страдао. Јој! Уф..уф..
ЈОВАНА: Седи овде на клупу! Црни Марко, алʼ си настрадао!
ЖАРКО: Куку мене, помагајте! (Шепа.) Леле мене, шта ме снађе!
ЈОВАН (Прилази му и помаже.) Који вам је враг данас? Шта мјаучете и јаучете?
ЖАРКО: Јој, бубрези! Јој, слезина! Јој, рука! Јој, јесте, и нога је отишла!
ЈОВАНА: Жаре, да те није треснуо ауто?
ЖАРКО: Ауто? Камо лепе среће да ме звизнуо ауто! Имао бих бар неке шансе да
преживим. Овако, готов сам. Јавите мојим родитељима да сам пандркнуо! Куку!!!
ДАРКО (Тресе се.): Добро вече, друштво! Где је овде лево? Мислим, где је десно? Не,
лево? Да, да, добро сам рекао, право?
ЈОВАНА: Дарко! Прибери се! Јутро је. И, какво лево, десно? Шта ти је?
ДАРКО: Ко си ти? Откуд ја? Где смо ми?
ЈОВАН: Овај је добио потрес мозга. Видиш да булазни! А! Ево га и Здравко! Можда он
зна шта им је.
ЗДРАВКО: Који Здравко? Био сам Здравко. (И он шепа.) После овог пада зовем се
гипсавко. Отишле су и нога и рука! Збогом лепи распусте, добро јутро, ортопедијо.
Збогом, зимовање! Збогом, срећо! Добар дан, туго!
МАРКО: Е, баш бих волео да знам, ко је направио ону клизалицу? Сломио бих му...
ЖАРКО: Јао! Само да ми падне шака!
ДАРКО: Измесио бих га као баба тесто за питу!
ЗДРАВКО: Знате ли ко је тај паметњаковић?
ЈОВАН: Немам појма. Сада сам наишао...
МАРКО: Јована зна. Она никада не лаже. Је ли тако, Јована?
ЈОВАНА: Наравно да знам. Јован је за све крив. Уместо да учи, и да чисти снег, он
прави клизалице. Срамота! Стиди се! Види шта си урадио људима! Срећа што нисам
стала на њу. Могла сам настрадати!
ЈОВАН: Тако значи? Тужибабо!
ДАРКО: Охооохооо! Значи, то си ти направио клизалицу, птицо злослутницо!? Па, да
те чујемо. Гукни голубе!
ЈОВАН: Немам времена.
ЖАРКО: Како?
ЈОВАН: Голуб је одлетео. Кидаааааааааамммм!
1. Упиши наводнике на одговарајућа места:
а) Управни говор:
 Колико је сати? , упита Пеђа.
 Нисам сигурна , одговори Дијана, али претпостављам да је око четири сата.
 Одлично, не каснимо! , узвикну радосно Пеђа.
б) Књиге (наслов и писац):

Живети, живети, лепо је живети , Милован Витезовић
Заувари , Љубивоје Ршумовић
Љубав звана радио , Слободан Станишић
Пипи Дуга Чарапа , Астрид Линдгрен
Мачак у чизмама и друге приче , Браћа Грим
в) Часописи и новине:
Политикин забавник Мали Политикин забавник Бисери
Школарац 3 Невен Бумеранг Витез
Вечерње новости Блиц Политика
г) Називи школа, установа, предузећа:

Основна школа Милош Црњански Основна школа Краљ Петар Први
2. Заокружи слова испред правилно написаних реченица:
а) Учитељица нам је препоручила књигу Хајдук из Београда Градимира Стојковића.

б) Учитељица нам је препоручила књигу „Хајдук из Београда” Градимира Стојковића.
в) Учитељица нам је препоручила књигу “Хајдук из Београда“ Градимира Стојковића.
г) „Заиста сам се обрадовала твом поклону”, рекла је Маја.
д) Заиста сам се обрадовала твом поклону , рекла је Маја.
ђ) “Заиста сам се обрадовала твом поклону“, рекла је Маја.
3. Упиши правописне знаке (наводнике, запете) на одговарајућа места, а затим

подвуци управни говор.
То је личило баш на Цолета! Тај није умео да се улагује. Е, нашао је коме ће искрено
говорити!
Нисам те прозвала да ми држиш придике, Савићу! Ниси ти позван да оцењујеш
Пецикозу, нити икога другога.
Али, наставнице тврдоглаво је настављао Цоле Ви сте сами тражили да кажем.
Седи, Савићу викнула је изнервирано од тебе то нисам очекивала! Безобразлук!
Цоле је сео. Скидам му капу: био је увек и свакоме друг. Тај није умео да се претвара.
(Градимир Стојковић, „Хајдук у Београду”)
Решења:
1. Упиши наводнике на одговарајућа места:
а) Управни говор:
 „Колико је сати?” , упита Пеђа.
 „Нисам сигурна” , одговори Дијана, „али претпостављам да је око четири сата.”
 „Одлично, не каснимо!” , узвикну радосно Пеђа.
б) Књиге (наслов и писац):

„Живети, живети, лепо је живети” , Милован Витезовић
„Заувари” , Љубивоје Ршумовић
„Љубав звана радио” , Слободан Станишић
„Пипи Дуга Чарапа” , Астрид Линдгрен
„Мачак у чизмама и друге приче”, Браћа Грим
в) Часописи и новине:
„Политикин забавник” „Мали Политикин забавник” „Бисери”
„Школарац 3” „Невен” „Бумеранг”
„Витез” „Вечерње новости” „Блиц”
„Политика”
г) Називи школа, установа, предузећа:

Основна школа „Милош Црњански” Основна школа „Краљ Петар Први”
2. Заокружи слова испред правилно написаних реченица:
б) Учитељица нам је препоручила књигу „Хајдук из Београда” Градимира Стојковића.

г) „Заиста сам се обрадовала твом поклону”, рекла је Маја.
3. Упиши правописне знаке (наводнике, запете) на одговарајућа места, а затим

подвуци управни говор.
То је личило баш на Цолета! Тај није умео да се улагује. Е, нашао је коме ће искрено
говорити!
„Нисам те прозвала да ми држиш придике, Савићу! Ниси ти позван да оцењујеш
Пецикозу, нити икога другога.”
„Али, наставнице”, тврдоглаво је настављао Цоле, „Ви сте сами тражили да кажем.”
„Седи, Савићу”, викнула је изнервирано, „од тебе то нисам очекивала!
Безобразлук!”
Цоле је сео. Скидам му капу: био је увек и свакоме друг. Тај није умео да се претвара.
(Градимир Стојковић, „Хајдук у Београду”)

УПРАВНИ И НЕУПРАВНИ ГОВОР, НАВОДНИЦИ – ВЕЖБАЊА

1. Подвуци управни говор. Заокружи наводнике.
„Ето, и ти зеваш”, рече разочарано Прича.
„Ма, не”, рекох јој ја, „ја то само вежбам зевање да га не заборавим.”
Прича ме погледа сумњичаво.
„Како неко може да заборави да зева?”
„Све што се не вежба може да се заборави”, одговорих спремно.
(Прича од које се зева, Дејан Алексић)
2. а) Прочитај следећи одломак из приче „Вид и мачор” Љубивоја Ршумовића.
Одједном, на прозор скочи један необичан мачор, жут као лимун и мокар као миш.
Уместо капе, на глави има чарапу.
– Примаш ли госте? – упита Вида, као да су стари знанци.
– Само покисле! – одговори Вид.
– Тај сам – рече мачор и ускочи у собу.
Тамо где доскочи, направи се бара.
(Вид и мачор, Љубивоје Ршумовић)
б) Шта запажаш? Којим правописним знаком је обележен управни говор?
_____________________________________________________
3. Препиши следеће реченице тако што ћеш управни говор написати на преостала
два начина:
а) „Погледај у доњој фиоци”, рече мама, „можда сам тамо оставила ту свеску.”
1.__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
б) Наставник је лепо објаснио: „Лепак нанесите само на крајеве фотографије!”
1.__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
в) „Колико нам још треба времена за то?”, упита Даница.
1.__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. Препиши правилно писаним словима латинице следеће реченице:
а) УРОШ ЋЕ ИЋИ У ОСНОВНУ ШКОЛУ КОСТА АБРАШЕВИЋ.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
б) БАКА ЈЕКА ЈЕ КУПИЛА СВОМ УНУКУ

ГОРАНУ КЊИГУ ХАЈДУК У БЕОГРАДУ
ГРАДИМИРА СТОЈКОВИЋА.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
5. Препиши правилно писаним словима ћирилице следеће реченице:

а) ОВЕ ГОДИНЕ УЧИЋЕМО О РЕЦИКЛАЖИ САОПШТИО НАМ ЈЕ УЧИТЕЉ.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
б) ВОДИЧ НАМ РЕЧЕ ЗА САТ ВРЕМЕНА СТИЋИ ЋЕМО НА ОПЛЕНАЦ.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
в) У САОБРАЋАЈУ ТРЕБА БИТИ ОПРЕЗАН ОБЈАШЊАВАО ЈЕ ПОЛИЦАЈАЦ

ПОСЕБНО КАДА ПРЕЛАЗИТЕ УЛИЦУ.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. Препиши правилно штампаним словима ћирилице следећи текст. Користи црте

да обележиш управни говор.
ове године сам за нову годину добио од брата књигу рекао нам је павле. павлов брат иде
у пети разред основне школе ослободиоци београда.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Решења:
1.
„Ето, и ти зеваш”, рече разочарано Прича.
„Ма, не”, рекох јој ја, „ја то само вежбам зевање да га не заборавим.”
Прича ме погледа сумњичаво.
„Како неко може да заборави да зева?”
„Све што се не вежба може да се заборави”, одговорих спремно.
(Прича од које се зева, Дејан Алексић)
2. б) Управни говор обележен је цртом/цртама.
3.
1. „Погледај у доњој фиоци, можда сам тамо оставила ту свеску”, рече мама.
2. Мама рече: „Погледај у доњој фиоци, можда сам тамо оставила ту свеску. ”
1. „Лепак нанесите само на крајеве фотографије”, наставник је лепо објаснио.
2. „Лепак нанесите”, наставник је лепо објаснио, „само на крајеве фотографије. ”
1. Даница упита: „Колико нам још треба времена за то? ”
2. „Колико нам”, упита Даница, „још треба времена за то? ”
4. а) Uroš će ići u Osnovnu školu „Kosta Abrašević”.

б) Baka Jeka je kupila svom unuku Goranu knjigu „Hajduk u Beogradu” Gradimira
Stojkovića.
5. a) „Ове године учићемо о рециклажи”, саопштио нам је учитељ.
б) Водич нам рече: „За сат времена стићи ћемо на Опленац.”
в) „У саобраћају треба бити опрезан”, објашњавао је полицајац, „посебно када
прелазите улицу.”
6. „Ове године сам за Нову годину добио од брата књигу”, рекао нам је Павле. Павлов
брат иде у пети разред Основне школе „Ослободиоци Београда”.
1. ГРУПА – Владимир Андрић „Дај ми крила један круг”

Један ученик ће имати улогу репортера/новинара/водитеља који ће интервјуисати
дечака из песме. Требало би да осмисли питања налик на: Шта желиш да ти море
поклони? Зашто од ласте тражиш крила? Да ли би било боље да си од зеца тражио
ноге? Ученик који глуми дечака учествује у интервјуу тако што одговара на сва
питања, пред одељењем.
2. ГРУПА – Народна песма „Женидба врапца Подунавца”

Један ученик ће имати улогу репортера/новинара/водитеља који ће интервјуисати
ликове из песме: врапца Подунавца, Сјеницу дјевојку, кума швраку, прикумка,
старог свата, дјевера и копца. Требало би да осмисли питања налик на: Шта вам се
допало код Сјенице дјевојке? Да ли сте очекивали напад? Зашто се нисте борили?
Шта ћете даље радити? Могуће је и да један ученик буде наратор, који уводи у
радњу песме, док остали ликови причају шта се дешава током радње.
3. ГРУПА – Прича о животињама „Међед, свиња и лисица”

Ученици ће драматизовати причу по целинама које су раније осмислили. Између
себе деле улоге и глуме у форми дијалога.
4. ГРУПА – Народна прича „Ветар и Сунце”

Ученици ће драматизовати причу, смишљајући дијалоге између Ветра, Сунца и
путника. Један ученик ће бити наратор, који објашњава радњу приче, док ликови
говоре осмишљене дијалоге.
Истраживачки задаци
Прва група – место радње

6. Где је смештена радња романа „Бела Грива” Рене Гијома?
7. Прикажи ту област на карти.
8. Информишите се о природним особеностима области Камарге и представите их
(речима или сликом).
9. Пронађите у роману сва места која описују област Камарге и препишите их.
10. Насликајте место које је према опису из романа оставило најјачи утисак на тебе.
Друга група – Бела Грива

6. Пронађи у роману све описе Беле Гриве и препиши их.
7. Опиши укратко како изгледа животни пут Беле Гриве.
8. Издвој кључне моменте у познанству Беле Гриве и Фолка и објасни шта нам оне
говоре о њиховом необичном пријатељству.
9. Пронађи у тексту реченице које нам говоре шта други мисле и како доживљавају
Белу Гриву.
10. Пронађи у тексту доказ за следеће особине Беле Гриве: неповерљив, опрезан,
борбен, поносит, снажан, неукротив, паметан, храбар, пажљив, слободољубив.
Трећа група – дечак Фолко
Дечак Фолко:
7. Пронађи у тексту описе физичког изгледа дечака Фолка и препиши их.
8. Са киме живи дечак Фолко? Ко чини његову породицу? Како се опходи према
члановима своје породице?
9. Чиме се бави Фолко, а шта би хтео да постане?
10. Пронађи у тексту реченице у којима се види да је дечак Фолко сиромашан.
11. Пронађи у тескту доказ за следеће Фолкове особине: вредан, опчињен коњима,
вешт, упоран, добар приповедач, смео, паметан, пожртвован, храбар/неустрашив.
12. На основу описа из романа нацртај дечака Фолка онако како си га замислио.
Четврта група – ликови одраслих

6. Ко су ликови одраслих у роману „Бела Грива” Рене Гија?
7. Како се они односе према дечаку Фолку и Белој Гриви?
8. Како изгледа деда Еузибио? Чиме се он бави? Пронађи у роману места у којима до
изражаја долазе следеће особине деде Еузибија: уме са животињама, вредан,
осећајан, добродушан, пожртвован.
9. Како изгледа дедин пријатељ Антонио? Чиме се он бави? Пронађи у роману места у
којима до изражаја долазе следеће особине старог Антонија: искусан гардијан,
скроман, добар познавалац коња, саосећајан, наиван.
10. Ко је газда? Како се он односи према својим подређеним? Шта о њему мисли
Антонио и остали гардијани? У којим ситуацијама у роману долазе до изражаја
следеће газдине особине: осоран, не поштује старије од себе, не држи задату реч,
упоран, непромишљен?
Напомена: Водити рачуна да групе буду сличног састава што се тиче ученичких
способности и интересовања за рад.
ИСТРАЖИВАЧКИ ЗАДАЦИ ЗА РОМАН „ЛЕСИ СЕ ВРАЋА КУЋИ” Е. НАЈТА
Прва група – тема, место радње, композиција

1. Одреди тему романа „Леси се враћа кући” Ерика Најта.
2. Где се дешава радња овог романа? Издвој податке који су дати у роману о
местима радње. Представи на географској карти Лесин пут.
3. Издвој све главне догађаје у роману и сачини тако композицију романа.
Припреми се да своје одговоре представиш пред одељењем у виду паноа или ПП
презентације.
Друга група – Леси

1. Пронађи у енциклопедији о псима или на интернету битне податке о овчарским
псима и припреми се да их представиш одељењу.
2. Које особине ових паса је представио Ерик Најт обликујући лик Леси у роману
„Леси се враћа кући”?
3. Пронађи у роману сва места на којима је описан Лесин изглед и припреми се да
их прочиташ на часу.
4. Које особине је испољила Леси у овом роману? Докажи их на примерима из
текста.
Трећа група – породица Каракло
1. Ко су чланове породице Сама Караклоа?
2. Какви међусобни односи владају у овој породици?
3. Представи понаособ ликове ове породице. Истакни њихове особине и докажи их
на примерима из текста.
Четврта група – нови Лесини власници

1. Ко су чланови породице војводе од Рудлинга описани у роману „Леси се враћа
кући”?
2. Представи ликове војводе и његове унуке. Истакни њихове особине и докажи их
3. Шта о чувару паса Хајнесу сазнајемо у роману? Како се он понаша према Леси?
Које особине притом испољава?
Пета група – познанства на путу до куће

1. Које људе је Леси на путу до куће упознала?
2. Скицирај њихове ликове и особине које испољавају у односу према Леси.
ПРАВОПИСНА ВЕЖБА
1. На линије упиши правилно називе јунака из уметничких дела / цртаних филмова:
а) Милану се веома допала књига „Чудесни подвизи

______________________________”. (АЗБУЧКА ПРВОГ).
б) Главни јунаци овог необичног романа су врабац ________________(ЏОНИ) и

врабица _______________(ЛИЛИ).
в) Сутра ћемо читати „____________________” (РУЖНО ПАЧЕ) Ханса Кристијана

Андресена.
г) Марија се маскирала у _______________________________(ПИПИ ДУГУ ЧАРАПУ).
д) Марко је нацртао свог омиљеног цртаног јунака, а то је

________________________________________(СУНЂЕР БОБ КОЦКАЛОНЕ).
ђ) Када ____________________(ДЕДА МРАЗ) са севера крене,

свој деци света јави:
„Чекајте ме – долазим
са црвеном шубаром на глави!”
(Живан С. Филиповић, одломак, преузето из „Политике”, 31. 12.2020)
2. Напиши правилно имена држава и насеља:

ХОЛАНДИЈА
БУГАРСКА
ВЕЛИКА БРИТАНИЈА
СЈЕДИЊЕНЕ АМЕРИЧКЕ ДРЖАВЕ
НИШ
ВЕЛИКА ПЛАНА
БАНАТСКО ВЕЛИКО СЕЛО
3. Напиши правилно имена народа датих држава, као и имена становника датих насеља:
СРБИЈА Срби
НОРВЕШКА
КИНА
НИШ
НОВИ САД
4. Препиши правилно следећи текст:
хелена милановић живи у зајечару, у улици незнаног јунака. њена сестра станује у
скадарској улици. обе раде у основној школи михајло пупин, која се налази у улици
николе тесле.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Упиши правописне знаке на одговарајућа места:
а) Реља је питао Филипа Хоћеш ли са нама у Зоолошки врт

б) Волео бих рече Филип али договорио сам се са деком да ћу доћи код њега
в) У реду одговорио је Реља
ДИКТАТ
Напиши правилно следећи текст:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
ДИКТАТ
УЧЕНИЦИ ОСНОВНЕ ШКОЛЕ КРАЉ ПЕТАР ПРВИ ИЗ ШАПЦА ОТПУТОВАЛИ СУ

НА ДВОДНЕВНУ ЕКСКУРЗИЈУ. НАЈПРЕ СУ СТИГЛИ У ОРАШАЦ, СЕЛО КРАЈ
АРАНЂЕЛОВЦА. УЧИТЕЉ ЈЕ РЕКАО НАЛАЗИМО СЕ ИСПРЕД ЈЕДНЕ ОСНОВНЕ
ШКОЛЕ. МОЖЕМО ЛИ ДО ЦРКВЕ УПИТА ЈАНКО. НАРАВНО УЗВРАТИ УЧИТЕЉ
САМО НАЈПРЕ ДА ПОЗДРАВИМО ДРУГАРЕ У ШКОЛИ.
РЕШЕЊА
Прилог 1 – Правописна вежба
1. а) Азбучка Првог; б) Џони, Лили; в) Ружно Паче; г) Пипи Дугу Чарапу; д) Сунђер Боб
Коцкалоне; ђ) Деда Мраз; 2. Холандија, Бугарска, Велика Британија, Сједињене
Америчке Државе, Ниш, Велика Плана, Банатско Велико Село; 3. Норвежани, Кинези,
Нишлије, Новосађани; 4. Хелена Милановић живи у Зајечару, у Улици незнаног јунака.
Њена сестра станује у Скадарској улици. Обе раде у Основној школи „Михајло Пупин”,
која се налази у Улици Николе Тесле. 5. а) Реља је питао Филипа: „Хоћеш ли са нама у
Зоолошки врт?”
б) „Волео бих”, рече Филип, „али договорио сам се са деком да ћу доћи код њега.”
в) „У реду”, одговорио је Реља.
Прилог 2 – Диктат
Ученици Основне школе „Краљ Петар Први” из Шапца отпутовали су на дводневну

екскурзију. Најпре су стигли у Орашац, село крај Аранђеловца.
Учитељ је рекао: „Налазимо се испред једне основне школе”. „Можемо ли до цркве?”,
упита Јанко. „Наравно”, узврати учитељ, „само најпре да поздравимо другаре у школи.”
Магарац
Магарац је сисар. Коњ и магарац су рођаци (имају само један прст обложен рожном
навлаком у виду копита). Домаћи магарац потиче од афричког дивљег магарца, кога је
човек припитомио пре око 6000 година.
Магарац има сиву, смеђкасту или црвенкасту длаку. Дуг је до 2,5 м, а тежак до 400 кг.
Неке врсте магарца имају тамне пруге на леђима или ногама.
Храни се травом, сеном, али може да једе и сламу, због чега је у прошлости често гајен
у пределима оскудне вегетације.
Магарац се највише користи за обављање тешких послова. Цењен је због своје радне
способности, издржљивости и снаге.
ИСТРАЖИВАЧКИ ЗАДАЦИ ЗА ДОМАЋУ ЛЕКТИРУ „ПИПИ ДУГА ЧАРАПА“

1. Одреди тему романа.
2. Издвој догађаје из романа и тако сачини композицију романа.
3. Пронађи и препиши делове романа у којима је описан Пипин физички изглед, а
потом на примерима из романа докажи да Пипи заиста поседује следеће
особине: страховито снажна, храбра, дарежљива, добродушна, срдачна,
сажаљива, осетљива/осећајна, маштовита / воли да измишља, заштитница
слабих, спретна, досетљива, духовита, има добар апетит / прождрљива, не уме да
се понаша / неваспитана, причљива, уме добро да кува, упорна у остварењу
својих замисли.
4. Представи Томијев и Аникин лик тако што ћеш најпре описати њихов изглед, а
потом издвојити и њихове особине. Све своје тврдње поткрепи примерима из
текста.
РЕБУСИ
рода јагода Париз
Параћин парк Канада

кокошка
чинија вода Лондон

Ненад
улица накит бунар

Дунав
банана нарцис конац

Подгорица
ПРВА ГРУПА
1. Шири се као ________________.

2. Човек иде по свету као _____________________ по цвету.
3. Бежи као _____________________ од сунца.
4. Ради као ______________________ .
5. Гледају се као _________________ и мачка.
1. Гледа као ________________ у јаје.

2. Гладан као _______________________.
3. Живи као ____________________ у води.
4. Лети као __________________ без главе.
5. Подмеће као __________________ јаје.
1. Благ као ____________________________.

2. Бистар као __________________________.
3. Мокар као ___________________________.
4. Јак као __________________________.
5. Чист као ____________________________.
1. Црн као _____________________________.

2. Хладан као ___________________________.
3. Немиран као _____________________________.
4. Суво као _____________________________.
5. Слатко као ________________________________.
ПЕТА ГРУПА
1. Сјајно као _________________________________.

2. Ружан као _________________________________.
3. Плане као _________________________________.
4. Расте као _________________________________.
5. Тресе се као ______________________________.
ШЕСТА ГРУПА
1. Вредан као ______________________________.

2. Црвен као _______________________________.
3. Меко као _________________________.
4. Пун као ____________________________.
5. Лак као _____________________________.
1. Шири се као паун. 2. Човек иде по свету као пчела по цвету. 3. Бежи као сова од
сунца. 4. Ради као кртица. 5. Гледају се као пас и мачка.
1. Гледа као ној у јаје. 2. Гладан као пас. 3. Живи као риба у води. 4. Лети као мува без
главе. 5. Подмеће као кукавица јаје.

1. Благ као мелем. 2. Бистар као суза. 3. Мокар као миш. 4. Јак као медвед. 5. Чист као
сунце.
РЕШЕЊА: ЧЕТВРТА ГРУПА

1. Црн као ћумур. 2. Хладан као стена. 3. Немиран као јаре. 4. Суво као барут. 5. Слатко
као мед.
РЕШЕЊА: ПЕТА ГРУПА

1. Сјајно као огледало. 2. Ружан као лопов. 3. Плане као слама. 4. Расте као врба. 5.
Тресе се као прут.
РЕШЕЊА: ШЕСТА ГРУПА
1. Вредан као мрав. 2. Црвен као крв. 3. Меко као памук. 4. Пун као око. 5. Лак као
перо.
1. Замисли да си се срео/срела са другом којег дуго ниси видео/видела. Допуни

реченице на свој начин.
а) Погледао ме је равнодушно као ___________________________________________.
б) Прошао је поред мене нечујно као __________________________________________.
в) Понашао се као _________________________________________________________.
г) Поздравила/Поздравио сам га као __________________________________________
_________________________________________________________________________.
д) Он се тргао као ________________________________________________________.
ђ) Збунио се као _________________________________________________________.
д) Растали смо се као _____________________________________________________.
2. Допуни реченице користећи сликовита поређења.

а) Залазак сунца на реци изгледао је као ________________________________________
________________________________________________________________________.
б) Пропланак на ливади изгледало је као _______________________________________
___________________________________________________________________________.
в) Облаци над градом били су попут _______________________________________
___________________________________________________________________________
3. Опиши омиљен предео користећи сликовито поређење.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1. Разврстај следеће појмове:

Обимност, сажетост, певање о догађајима, осећања, сликовитост, опис јунака,
издељеност на строфе, певање о историјским догађајима, рима.
Одлике лирске песме: Одлике епске песме:
2. Подвуци називе лирских песама:

„Дај ми крила један круг”, „Птице косовчице”, „Орање Марка Краљевића”, „Бела
Грива”, „Пролеће”, „Пауково дело”.
3. Поређај песничке слике оним редом којим се јављају у песми „Пауково дело” тако
што ћеш уписати бројеве од 1 до 4 испред сваке песничке слике.
____ Паук као сељак раскречен стоји на мрежи.
____ Лирска јунакиња се још једном осврће и види како и паук гледа у њу.
____ Лирска јунакиња заобилази мрежу јер јој је жао да уништи његов труд.
____ Лирска јунакиња корача кроз шуму и наилази на паукову мрежу.
4. Изабери песничку слику која ти се највише допада и нацртај је.

РЕШЕЊА
1.
Одлике лирске песме: Одлике епске песме:
сажетост обимност
осећања певање о догађајима
сликовитост опис јунака
издељеност на строфе певање о историјским догађајима
рима
2. „Дај ми крила један круг”, „Птице косовчице”, „Орање Марка Краљевића”, „Бела
Грива”, „Пролеће”, „Пауково дело”.
3. 2, 4, 3,1
ПИСАЊЕ СА
1. У датим одломцима подвуци реч СА/С и уочи како се она пише (спојено или
одвојено) уз речи које долазе после ње:
а) „Погађам ко је! –
бака се сјети,
у дворе корак управи свој –
Крадљивац који с неба лети
нико је други, већ унук мој.”
(Б. Ћопић, „Мјесец и његова бака”)
б) „...зато не кидајмо одмах прво пролећно цвеће:

ни висибабу, ни љубичицу, ни јаглац жут,
већ пођимо с пролећем на пут,
с младим садницама
и пошумимо планине голе младицама...”
(Д. Лукић, „Пролеће”)
в) „Деца са салаша узимала су га здраво за

готово и, осим што би га повремено претрчала, углавном су
се играла на Путу од Цигала који је водио од куће до капије.”
(З. Васић, „Чудесно путовање”)
г) „Ако сам ја Чарнин пријатељ, онда треба да се одлучим. Да одем заједно са њом, цео,
а не у комаду, да пустим из загрљаја корен ове биљчице и умрем славно!”
(Угљеша Шајтинац, „Чарна и Несвет”)
д) „Извини се. Реци да ти је жао и уради то искрено. Можеш то да урадиш насамо (ако
хоће да разговара с тобом), а можеш и да му напишеш.”
(А. Џ. Пекер, „Дружење, изласци, забављање”)
ђ) „Нема разлога да вичеш док разговараш са особом која је слепа или да говориш у-
спо-ре-но с неким ко је у инвалидским колицима.
Када разговараш са особом оштећеног слуха, увек јој приђи тако да може да ти чита са
усана.
Буди стрпљив/стрпљива када разговараш са онима који имају проблеме с говором.”
((А. Џ. Пекер, „Дружење, изласци, забављање”)
2. Допуни следеће реченице одговарајућим облицима личних заменица датих у

заградама које ћеш употребити уз реч СА (један пример је урађен):
а) Немам времена с тобом да причам о томе. (ТИ)

б) Горан још није изашао из учионице. _______________ се никад не зна! (ОН)
в) Ко жели да пође ___________________? (МИ)
г) Невероватно је како __________________ време брзо прође! (ОНА)
д) ________________је увек ишао и мој псић Коле. (ЈА)
Решења
Писање СА
1. У датим одломцима подвуци реч СА/С и уочи како се она пише (спојено или
одвојено) уз речи које долазе после ње:
а) „Погађам ко је! –
бака се сјети,
у дворе корак управи свој –
Крадљивац који с неба лети
нико је други, већ унук мој.”
(Б. Ћопић, „Мјесец и његова бака”)
б) „...зато не кидајмо одмах прво пролећно цвеће:
ни висибабу, ни љубичицу, ни јаглац жут,
већ пођимо с пролећем на пут,
с младим садницама
и пошумимо планине голе младицама...”
(Д. Лукић, „Пролеће”)
в) „Деца са салаша узимала су га здраво за
готово и, осим што би га повремено претрчала, углавном су
се играла на Путу од Цигала који је водио од куће до капије.”
(З. Васић, „Чудесно путовање”)
г) „Ако сам ја Чарнин пријатељ, онда треба да се одлучим. Да одем заједно са њом, цео,
а не у комаду, да пустим из загрљаја корен ове биљчице и умрем славно!”
(Угљеша Шајтинац, „Чарна и Несвет”)
д) „Извини се. Реци да ти је жао и уради то искрено. Можеш то да урадиш насамо (ако
хоће да разговара с тобом), а можеш и да му напишеш.”
(А. Џ. Пекер, „Дружење, изласци, забављање”)
ђ) „Нема разлога да вичеш док разговараш са особом која је слепа или да говориш у-
спо-ре-но с неким ко је у инвалидским колицима.
Када разговараш са особом оштећеног слуха, увек јој приђи тако да може да ти чита са
усана.
Буди стрпљив/стрпљива када разговараш са онима који имају проблеме с говором.”
((А. Џ. Пекер, „Дружење, изласци, забављање”)
2. Допуни следеће реченице одговарајућим облицима личних заменица датих у

заградама које ћеш употребити уз реч СА (један пример је урађен):
а) Немам времена с тобом да причам о томе. (ТИ)
б) Горан још није изашао из учионице. Са њим се никад не зна! (ОН)
в) Ко жели да пође са нама? (МИ)
г) Невероватно је како са њом време брзо прође! (ОНА)
д) Са мном је увек ишао и мој псић Коле. (ЈА)
ПИСАЊЕ ЗАМЕНИЦЕ ВИ ИЗ ПОШТОВАЊА
1. Упиши правилно одговарајуће облике заменице ВИ/ВАС/ВАМА:
а) ЗВЕЗДАН: Наставнице, нешто бисмо _______ замолили.

Пошто је почело пролеће, имамо предлог да уведемо пролећни распоред часова.
МИША: Да уведемо! Сви смо за то. Имамо и предлог како треба да изгледа. Срочили
смо га, ту је на папиру код нас.
НАСТАВНИЦА: Какав пролећни распоред часова? О чему ____ то причате? Први пут
чујем за тако нешто. Баш ме занима како изгледа.
(Љиљана Крстић, „Кад пролеће дође”)
б) ЈА: Шта ____, разредна, мислите о заљубљивању? Када је најбоље време за то?
РАЗРЕДНА: Дефинитивно – пролеће! Читава природа се буди, пчелице, лептири...
Цвеће диже своје главице, птичице певају...
(И. Тиодоровић, „Уџбеник за заљубљивање”)
в) „Ваше величанство, желели смо да _______уручимо поклон од мештана!”, рече

господин Смит.
2. Осмисли, а затим напиши:
а) једну упитну реченицу у којој ћеш употребити заменицу Ви;

___________________________________________________________________________
б) једну обавештајну реченицу у којој ћеш употребити заменицу ви.

___________________________________________________________________________
3. Уочи грешке и препиши правилно следећи текст писаним или штампаним словима
ћирилице:
дали бисте и ви, госпођице Хелена, пошли санама на клизање упита господин
Павловић.
радо бих пошла одговори она али незнам шта ћу са својим кучетом Леом. петра добаци
не брините, мајстор лале ће је припазити. Милан рече Пођите самном да оставимо куче
и узмемо клизаљке.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Решење:
Писање заменице Ви из поштовања
1. Упиши правилно одговарајуће облике заменице ВИ/ВАС/ВАМА:
а) ЗВЕЗДАН: Наставнице, нешто бисмо Вас замолили. Пошто је почело пролеће, имамо
предлог да уведемо пролећни распоред часова.
МИША: Да уведемо! Сви смо за то. Имамо и предлог како треба да изгледа. Срочили
смо га, ту је на папиру код нас.
НАСТАВНИЦА: Какав пролећни распоред часова? О чему ви то причате? Први пут
чујем за тако нешто. Баш ме занима како изгледа.
(Љиљана Крстић, „Кад пролеће дође”)
б) ЈА: Шта Ви, разредна, мислите о заљубљивању? Када је најбоље време за то?
РАЗРЕДНА: Дефинитивно – пролеће! Читава природа се буди, пчелице, лептири...
Цвеће диже своје главице, птичице певају...
(И. Тиодоровић, „Уџбеник за заљубљивање”)
в) „Ваше величанство, желели смо да Вам уручимо поклон од мештана!”, рече

господин Смит.
2. Осмисли, а затим напиши:
а) једну упитну реченицу у којој ћеш употребити заменицу Ви;

На пример: Хоћете ли Ви још једно парче торте?
б) једну обавештајну реченицу у којој ћеш употребити заменицу ви.

На пример: Драги гости, ви сте увек добродошли.
3. Уочи грешке и препиши правилно следећи текст:
„Да ли бисте и Ви, госпођице Хелена, пошли са нама на клизање?”, упита господин
Павловић. „Радо бих пошла”, одговори она, „али не знам шта ћу са својим кучетом
Леом.” Петра добаци: „Не брините, мајстор Лале ће је припазити.”
Милан рече: „Пођите са мном да оставимо куче и узмемо клизаљке.”
ИСТРАЖИВАЧКИ ЗАДАЦИ ЗА РОМАН „ЛЕСИ СЕ ВРАЋА КУЋИ” Е. НАЈТА
Прва група – тема, место радње, композиција

4. Одреди тему романа „Леси се враћа кући” Ерика Најта.
5. Где се дешава радња овог романа? Издвој податке који су дати у роману о
местима радње. Представи на географској карти Лесин пут.
6. Издвој све главне догађаје у роману и сачини тако композицију романа.
Друга група – Леси

5. Пронађи у енциклопедији о псима или на интернету битне податке о овчарским
псима и припреми се да их представиш одељењу.
6. Које особине ових паса је представио Ерик Најт обликујући лик Леси у роману
„Леси се враћа кући”?
7. Пронађи у роману сва места на којима је описан Лесин изглед и припреми се да
их прочиташ на часу.
8. Које особине је испољила Леси у овом роману? Докажи их на примерима из
текста.
Трећа група – породица Каракло
4. Ко су чланове породице Сама Караклоа?
5. Какви међусобни односи владају у овој породици?
6. Представи понаособ ликове ове породице. Истакни њихове особине и докажи их
Четврта група – нови Лесини власници

4. Ко су чланови породице војводе од Рудлинга описани у роману „Леси се враћа
кући”?
5. Представи ликове војводе и његове унуке. Истакни њихове особине и докажи их
6. Шта о чувару паса Хајнесу сазнајемо у роману? Како се он понаша према Леси?
Које особине притом испољава?
Пета група – познанства на путу до куће

3. Које људе је Леси на путу до куће упознала?
4. Скицирај њихове ликове и особине које испољавају у односу према Леси.
1. Направи од следећих стихова прозу тако што ћеш променити редослед речи у њој.
„У шуми старој огањ гори”
2. Промени редослед речи у реченици тако да је претвориш у стих.

Бели дан ми шапуће.
3. Пронађи у песми „Кад би мени дали један дан” речи које се римују. Сваку риму обој
посебном бојом.
4. Додај уз сваку дату реч бар по једну реч која се римује са њом.
КАЖЕ – __________________________________________________
ГЛЕДА – __________________________________________________
ВИДИ – ___________________________________________________
ТАЈНА – __________________________________________________
ВРАТА – ___________________________________________________
СТОЛИЦЕ – _________________________________________________
СЈАЈАН – ___________________________________________________
ПРОЛЕЋЕ – ________________________________________________
ДАЈ – _____________________________________________________.
Решења:
1. Гори огањ у старој шуми.

2. Дан бели шапуће ми.
3. ДАН – САМ – САМ; НЕШТО – ВЕШТО; КИШОБРАН – САМ – САМ; КОРАЧАМО
– ТАМО – ОВАМО; ДАН – САМ.
4.
КАЖЕ – смаже, наже, враже, паже…;
ГЛЕДА – деда, не да, реда, седа, меда, повреда, Неда…;
ВИДИ – свиди, иди, бриди…;
ТАЈНА – сјајна, бескрајна, бајна, случајна…;
ВРАТА – тата, сата, злата, плата, блата…;
СТОЛИЦЕ – полице, лице, Милице…;
СЈАЈАН – бајан, бескрајан…;
ПРОЛЕЋЕ – долеће, слеће, полеће…;
ДАЈ – мај, крај, загрљај, вапај, сјај…
ИСТРАЖИВАЧКИ ЗАДАЦИ ЗА ДОМАЋУ ЛЕКТИРУ „О ДУГМЕТУ И СРЕЋИ“
Прва група (плаво дугме) – лик Јована

1. Основни подаци о Јовану (узраст, болест).
2. Однос школских другова према Јовану.
3. Однос одраслих према Јовану (учитељице, докторке Симоновић, непознатих
људи на улици).
4. Пронађите у роману примере за следеће Јованове особине: осећајан,
несналажљив, реалан, маштовит, духовит, стидљив, надарен за писање,
радознао, љубоморан, храбар. Ако уочиш још неку особину, додај је на списак
особина и поткрепи примером.
5. Које све промене су се догодиле у Јовановом друштвеном и емоционалном
животу од почетка до краја романа?
6. Нацртајте Јована онако како сте га замислили.
Друга група (црвено дугме) – лик Милице

1. Јованов опис Милице.
2. Миличина породица.
3. Пронађите у роману примере за следеће Миличине особине: комуникативна,
досетљива, веселе природе, оптимиста, разуме друге. Ако уочиш још неку
особину, додај је на списак особина и поткрепи примером.
4. Нацртајте Милицу онако како сте је замислили.
Трећа група (зелено дугме) – Јованова породица

1. Ко чини Јованову породицу?
2. Чиме се бави Јованова мама, а чиме тата?
3. Какви односи владају међу члановима ове породице?
4. Које особине одликују Јованову маму (поткрепи их примерима из текста)?
Четврта група (бело дугме) – пријатељство

1. Јованово виђење пријатељства.
2. Како је једно обично пластично дугме постало Јованов пријатељ? Како Јован
доживљава Дугме?
3. На које све начине Јован и Милица изражавају своје пријатељство једно према
другом?
4. Које је још пријатеље, осим Милице, Јован стекао и на који начи?
ПИСАЊЕ ВИШЕЧЛАНИХ БРОЈЕВА
1. Упиши словима дате бројеве:
Основни бројеви Редни бројеви

11 _____________________________ 12. _____________________________
54 _____________________________ 63. ______________________________
469 ________________________________ 678. _____________________________

___________________________________
25 __________________________________ XXV _____________________________
2. Упиши цифрама дате бројеве:
петнаест
двадесет (и) девети
седамдесет
петсто четрдесет (и) осми
3. У следећем низу подвуци вишечлане основне бројеве:
девет, деветнаести, двадесет (и) девет, педесет (и) први, триста двадесет (и) девет,
хиљаду осам стотина тридесет (и) четири.
4. У следећем низу подвуци вишечлане редне бројеве:
осам, осми, тридесет (и) осми, сто четрдесет (и) девети, седамдесет (и) пет.
5. На линије упиши словима бројеве који су дати у заградама:
а) „Сматра се да постоји између ______________ и ____________________________

(200) (250)
милијарди видљивих галаксија у свемиру, а могуће је да их има и ________________
(10)
пута више.ˮ
б) „Сунчев систем налази се између _____ крака Млечног пута. Сунчев систем се
(2)
окреће
око центра Млечног пута и за то му је потребно __________________________________
(226)
милиона година.ˮ
в) „Међународна свемирска станица обиђе планету Земљу за _______________________

(92)
минута.ˮ
г) „У једној години, Месец обиђе мало више од _______________________пута око
Земље.ˮ (12)
д) „Едмунд Хилари и Шерпас Тензинг Норгај били су први планинари који су освојили
Монт Еверест, ______________________________________________________________
__________________________________________________________________________.ˮ
(29. маја 1953. године)
ђ) „На Исланду је _________________________________ вулкан Ејафјалајокул избацио

(2010. године)
огромни облак вулканског пепела и водене паре.ˮ
(Сликовна енциклопедија Земља, прилагођено)
6. У сваком низу један број је неправилно написан. Прецртај га.
а) двадесетдва; двадесет (и) два

б) XXXV; XXXV.
в) шестдесет (и) један; шездесет (и) један
г) четиристо педесет два; четристо педесет два
д) сто први; стопрви
Решење:
ПИСАЊЕ ВИШЕЧЛАНИХ БРОЈЕВА
1. Упиши словима дате бројеве:
Основни бројеви Редни бројеви

11 једанаест 12. дванаести
54 педесет (и) четири 63. шездесет (и) трећи
469 четиристо шездесет (и) девет / 678. шестсто седамдесет (и) осми /
четири стотине шездесет (и) девет шест стотина седамдесет (и) осми
25 двадесет (и) пет XXV двадесет (и) пети
2. Упиши цифрама дате бројеве:
петнаест 15
двадесет (и) девети 29. / XXIX
седамдесет 70
петсто четрдесет (и) осми 548. / DXLVIII
3. У следећем низу подвуци вишечлане основне бројеве:
девет, деветнаести, двадесет (и) девет, педесет (и) први, триста двадесет (и) девет,
хиљаду осам стотина тридесет (и) четири.
4. У следећем низу подвуци вишечлане редне бројеве:
осам, осми, тридесет (и) осми, сто четрдесет (и) девети, седамдесет (и) пет.
5. На линије упиши словима бројеве који су дати у заградама:
а) „Сматра се да постоји између двеста и двеста (и) педесет
милијарди видљивих галаксија у свемиру, а могуће је да их има и десет
пута више.ˮ
б) „Сунчев систем налази се између два крака Млечног пута. Сунчев систем се окреће
око центра Млечног пута и за то му је потребно двеста двадесет (и) шест
милиона година.ˮ
в) „Међународна свемирска станица обиђе планету Земљу за деведесет (и) два

минута.ˮ
г) „У једној години, Месец обиђе мало више од дванаест пута око Земље.ˮ
д) „Едмунд Хилари и Шерпас Тензинг Норгај били су први планинари који су освојили
Монт Еверест, двадесет (и) деветог маја хиљаду деветсто / девет стотина педесет (и)
треће године.ˮ
ђ) „На Исланду је две хиљаде (и) десете године вулкан Ејафјалајокул избацио
огромни облак вулканског пепела и водене паре.ˮ
(Сликовна енциклопедија Земља, прилагођено)
6. У сваком низу један број је неправилно написан. Прецртај га.
а) двадесетдва; двадесет (и) два

б) XXXV; XXXV.
в) шестдесет (и) један; шездесет (и) један
г) четиристо педесет (и) два; четристо педесет (и) два
д) сто први; стопрви
ДОМАЋИ ЗАДАТАК:
Уочи грешке и препиши правилно писаним словима латинице следећи текст:
учитељ јоца је најпре прозвао рељу, који је био у прозивнику 17 по реду. он ће бити на
предавању од 10 до 12 сати. реља је прошле године заузео 2 место на такмичењу
„Безбедно у саобраћајуˮ. то је био велики успех, јер се такмичило стодвадесет (и) шест
ученика из целе србије. један ново сађанин је заузео 1 место.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Решење:
ДОМАЋИ ЗАДАТАК:
Уочи грешке и препиши правилно писаним словима латинице следећи текст:
Učitelj Joca je najpre prozvao Relju, koji je bio u prozivniku 17. po redu. On će biti na
predavanju od 10 do 12 sati. Relja je prošle godine zauzeo 2. mesto na takmičenju „Bezbedno
u saobraćajuˮ. To je bio veliki uspeh, jer se takmičilo sto dvadeset (i) šest učenika iz cele
Srbije. Jedan Novosađanin je zauzeo 1. mesto.
ИСТРАЖИВАЧКИ ЗАДАЦИ
6. Издвој догађаје из романа и тако сачини композицију романа.
7. Пронађи и препиши делове романа у којима је описан Пипин физички изглед, а
потом на примерима из романа докажи да Пипи заиста поседује следеће
особине: страховито снажна, храбра, дарежљива, добродушна, срдачна,
сажаљива, осетљива/осећајна, маштовита / воли да измишља, заштитница
слабих, спретна, досетљива, духовита, има добар апетит / прождрљива, не уме да
се понаша / неваспитана, причљива, уме добро да кува, упорна у остварењу
својих замисли.
8. Представи Томијев и Аникин лик тако што ћеш најпре описати њихов изглед, а
потом издвојити и њихове особине. Све своје тврдње поткрепи примерима из
текста.
ИСТРАЖИВАЧКИ ЗАДАЦИ ЗА ДОМАЋУ ЛЕКТИРУ „ХАЈДИ” Ј. ШПИРИ

2. Одреди место дешавања радње у роману.
3. Подвуци у роману описе природе, а опис који ти се највише допада препиши у
свеску.
4. Издвој главне догађаје из романа и тако сачини композицију романа.
5. Пронађи како је приказан Хајдин изглед у роману.
6. Пронађи у роману доказе за следеће Хајдине особине: радознала, послушна, вредна,
сналажљива, несебична, саосећајна, осећајна, добродушна, срдачна, несебична /
дарежљива, захвална, упорна, бистра / паметна, вешта, уредна, храбра, воли
природу.
7. Скицирај споредне ликове у роману тако што ћеш их описати у неколико реченица
(изглед и доминантне особине).
8. Издвој најзначајније поруке романа.
1. У табелу упиши одговарајуће именице.

И Т И
а) Производ од млека
И Т И
б) Врста птице
И Т И
в) Свештеник
г) Ковитлац у реци И Т И
д) Хватање дивљачи И Т И
ђ) Орган чула мириса И Т И
2. Прочитај све добијене речи. Којој врсти речи оне припадају?
3. Пронађи и заокружи следеће речи: зида, пише, воли, пада, мисли, дува.
В Ж А Д А П
О М И С Л И
Л О Е Ш У Ш
И Д У В А Е
З И Д А О И
Решења:
1. С И Р И Т И
К О С И Т И
П О П И Т И
В И Р И Т И
Л О В И Т И
Н О С И Т И
2. Добијене речи су глаголи.

3. Пронађи и заокружи следеће речи: зида, пише, воли, пада, мисли, дува, а затим
их упиши у доњу табелу.
В Ж А Д А П
О М И С Л И
Л О Е Ш У Ш
И Д У В А Е
З И Д А О И
РАДЊА СТАЊЕ ЗБИВАЊЕ

зида воли дува
пише мисли пада
ПРВА ГРУПА
1. Кога песник позива да му буде друг у песми Дај ми крила један круг? Подвуци тачне
одговоре.
море, барка, небо, ласта, мрав, зец, риба, свитац, звезда
2. Која осећања и расположења преовлађују у песми Птице косовчице? Подвуци тачне
одговоре.
радост, усхићење, туга, страх, патња, забринутост, раздраганост
3. Подвуци глаголе којима је Дунав оживљен у истоименој песми Драгана Лукића.
Тече Дунав са севера

и све нешто уз пут смера.
Тек код града Београда

застао је изненада.
4. Подвуци особине које је Босоноги имао у истоименој приповеци Бране Црнчевића:
сналажљивост, искреност, правичност, досетљивост, себичност, радозналост,

маштовитост, агресивност, лицемерје.
5. Зашто одрасли нису волели да се деца друже са Босоногим? Заокружи слова испред
тачних одговора.
а) Одрасли нису волели да се деца друже са Босоногим због тога што је био дрзак
према
њима.
б) Одрасли нису волели да се деца друже са Босоногим због тога што је био
непредвидљив.
в) Одрасли нису волели да се деца друже са Босоногим зато што је волео да лаже.
г) Одрасли нису волели да се деца друже са Босоногим зато што је био агресиван према
деци.
6. Колико у наведеним строфама има стихова? Напиши тачан одговор.

Кад би мени дали један дан,
ја га не бих потрошио сам.
_________________________________________________
7. Заокружи слово испред речи која има слично значење као подвучена реч.
„Кад би мени дали један дан,

ја га не бих потрошио сам.”
Реч потрошио у наведеном стиху значи:

а) изгубио; б) искористио; в) провео; г) употребио.
8. Препознај ликове из романа Бела Грива у наведеним одломцима и напиши о коме је
реч.
а) Добри човек је био неизмерно срећан што види да су дечаци радосни. Ластавица му
је правила друштво шћућурена на његовом рамену.
____________________________________________________
б) Он је сањао о Белој Гриви и, како се пробудио, размишљао је само о њему. Мора да

га је пријатељ одмах заборавио поред своје дивље браће у дивном краљевству коња.
____________________________________________________
в) У отвору, који се испунио сунцем, стајала је силуета белог принца. Он полако

подиже главу. Био је уморан. Јака светлост је затреперила и помутила његов поглед у
дубини великих тамних очију.
_________________________________________________
9. Подвуци форму приповедања коју откриваш у наведеном примеру:

Фолко је одавно већ био на ногама. Поспремио је кућу која је лепо мирисала на врућ
хлеб који се пекао на ватри. Млађи брат се будио, зевао и протезао под покривачем.
(Рене Гијо, Бела Грива)
ДИЈАЛОГ, ПРИПОВЕДАЊЕ У 3. ЛИЦУ, ПРИПОВЕДАЊЕ У 1. ЛИЦУ

1. Шта песник жели у песми Дај ми крила један круг? Подвуци тачан одговор.
а) Жели да путује и упозна свет и природу.
б) Жели да упозна нове другове.
в) Жели да постане познат.
2. Каква осећања песника везују за отаџбину у песми Отаџбина је наша очевина?
Подвуци тачне одговоре.
туга, љубав, дивљење, љубомора, радост, мржња
3. Повежи речи са фотографијама на којима се налазе предмети које означавају.
брош луг фењер једро живица барка
4. Подвуци стихове којима је Дунав оживљен у песми Тиса Драгана Лукића.

Тече Тиса Пресрете је
одозго на југ Дунав плав,
хоће у море паде море
а пут јој дуг. у заборав.
5. Који облик казивања (форму приповедања) откриваш у наведеном одломку из

драмског текста Подела улога? Подвуци тачан одговор.
МИРКО: А не, не, ја ћу играти вучјака. Умем својски да лајем и да режим. Бољи
чуваркућа не треба. Ето: вау, вау, вауууу.
РЕДИТЕЉ: Добро, онда ти, Павле.
ПАВЛЕ: Извини, ја ћу бити лав. Ја могу да рикнем да ме чују одавде до зоолошког
врта. А онда се тамо све звери покуње и скупе, а само ми лав одговара: Уууу...
ДИЈАЛОГ, ПРИПОВЕДАЊЕ, ОПИС, МОНОЛОГ
6. Подвуци осећања која је Босоноги изазивао код својих другара:

потиштеност, равнодушност, дивљењe, усхићење, запрепашћење, мржњу.
7. Колико у наведеној строфи има стихова? Напиши тачан одговор.

Играли би, причали би нешто,
трчали би, скакали би вешто
ја и добар, а случајно сам.
___________________________________________________
8. Подвуци речи које се римују у наведеној строфи.

Играли би, причали би нешто,
9. Подвуци особине које испољава Фолко у роману Бела Грива.

НЕОДГОВОРНОСТ, МАРЉИВОСТ, ПЛЕМЕНИТОСТ, ПОСВЕЋЕНОСТ, ДОБРОТА,
ХРАБРОСТ, БРИЖНОСТ, НЕЖНОСТ, ЧЕСТИТОСТ, ПРАВИЧНОСТ,
ТВРДОГЛАВОСТ
1. Подвуци стих у којем откриваш поређење у наведеној строфи.
На небу се звезде
као птице гнезде.
Небо, небо, буди друг
– дај ми звезду један круг!
Бићу лепши још,
кад ставим тај брош…
2. Повежи речи са оним што оне означавају:

а) путир двориште
б) авлија грумен земље
в) груда смола јаког мириса која се добија из једне врсте дрвета
г) тамјан чаша која служи за освештавање вина којим се верници причешћују
3. Која места песник Драган Лукић поистовећује са својом домовином у истоименој

песми? Подвуци тачне одговоре.
кућа, улица, шума, место, завичај, школа, црква, свет
4. У наведеном одломку из приповетке Босоноги и небо подвуци реченице у којима

откриваш приповедање у првом лицу.
Пробудили смо се врло рано и чекали га. Куцнуо је на прозор опрезно да не би

пробудио старије. Искочили смо кроз прозор на улицу и кренули. Тек што смо изашли
из града, затражио је хлеба и пекмеза. Доручковали смо и кренули даље. Попели смо се
на једно брдо, Босоноги је рекао да је то ниско брдо и да он с њега није пољубио небо.
(Б. Црнчевић, Босоноги и небо)

5. Шта је све Босоноги измислио? Заокружи слова испред тачних одговора.
а) Босоноги је измислио да је пољубио небо.

б) Босоноги је измислио да је запалио море.
в) Босоноги је измислио да дрвеће ноћу хода.
г) Босоноги је измислио да се дуд разболео.
д) Босоноги је измислио да живи у другом граду.
6. Колико у наведеној строфи има стихова? Напиши тачан одговор.

Кад би мени дали један дан,
ја га не бих потрошио сам.
Пола дана ја бих дао неком
Ко је добар, а случајно сам.
________________________________________________
7. Подвуци особине дечака из песме Кад би мени дали један дан Б. Црнчевића.
ДОБРОТА, ЉУБОМОРА, ЗАВИСТ, НЕСЕБИЧНОСТ, ПОЖРТВОВАНОСТ,
ПОУЗДАНОСТ
8. Подвуци форму приповедања коју откриваш у наведеном примеру:
– Вратио се сам... сâм се вратио – понављао је Фолко,
грлећи чврсто свог коња. – Морао је прећи целу мочвару да би дошао до наше колибе.
– Шта се то дешава? – упита деда промуклим гласом.
– Бела Грива... – повика малиша. – Бела Грива се вратио. Овде је. Деда, дођи да га
видиш...
(Рене Гијо, Бела Грива)
ДИЈАЛОГ, ПРИПОВЕДАЊЕ У 3. ЛИЦУ, ПРИПОВЕДАЊЕ У 1. ЛИЦУ
9. Која осећања гаји Бела Грива према Фолку и његовој породици? Подвуци тачне
одговоре.
НЕПОВЕРЕЊЕ, ПОВЕРЕЊЕ, ЗАХВАЛНОСТ, ПРИВРЖЕНОСТ, ЉУБАВ, СТРАХ,

МРЖЊА
1. море, небо, ласта, зец, риба, свитац.
2. туга, патња.
3. Тече Дунав са севера
и све нешто уз пут смера.
Тек код града Београда

застао је изненада.
4. сналажљивост, досетљивост, радозналост, маштовитост.
5. б) Одрасли нису волели да се деца друже са Босоногим због тога што је био
непредвидљив. в) Одрасли нису волели да се деца друже са Босоногим зато што је
волео да лаже.
6. два.
7. в) провео.
8. а) Фолков деда; б) Фолко; в) Бела Грива.
9. ПРИПОВЕДАЊЕ У 3. ЛИЦУ.
1. а) Жели да путује и упозна свет и природу.
2. љубав, дивљење, радост.
3. брош, луг, фењер, једро, живица, барка.
4. Пресрете је
Дунав плав,
5. ДИЈАЛОГ.
6. дивљењe, усхићење, запрепашћење.
7. три.
8. Играли би, причали би нешто,
9. МАРЉИВОСТ, ПЛЕМЕНИТОСТ, ПОСВЕЋЕНОСТ, ДОБРОТА, ХРАБРОСТ,
БРИЖНОСТ, НЕЖНОСТ, ЧЕСТИТОСТ.
1. као птице гнезде.
2. а) чаша која служи за освештавање вина којим се верници причешћују
б) двориште
в) грумен земље
г) смола јаког мириса која се добија из једне врсте дрвета
3. кућа, улица, место, завичај.
4. Пробудили смо се врло рано и чекали га. Искочили смо кроз прозор
на улицу и кренули. Тек што смо изашли из града, затражио је хлеба и пекмеза.
Доручковали смо и кренули даље. Попели смо се на једно брдо,
5. а) Босоноги је измислио да је пољубио небо.
б) Босоноги је измислио да је запалио море.
в) Босоноги је измислио да дрвеће ноћу хода.
г) Босоноги је измислио да се дуд разболео.
6. четири.
7. ДОБРОТА, НЕСЕБИЧНОСТ, ПОЖРТВОВАНОСТ, ПОУЗДАНОСТ.
8. ДИЈАЛОГ.
9. ПОВЕРЕЊЕ, ЗАХВАЛНОСТ, ПРИВРЖЕНОСТ, ЉУБАВ.
КРЕАТИВНА СЛАГАЛИЦА – ЗАГОНЕТНИ СВЕТ ПРИРОДЕ

1. Ко је огрејало и осушило земљу и полусмрзнутог путника у причи Ветар и Сунце?
2. Ко је бацао на путника снег и кишу у причи Ветар и Сунце?
3. Ко је отео Сјеницу дјевојку у народној песми Женидба Врапца Подунавца?
4. Ко је запросио Сјеницу дјевојку у народној песми Женидба Врапца Подунавца?
5. Ко је надмудрио међеда и свињу у причи о животињама Међед, свиња и лисица?
6. Које годишње доба је описано у наведеним стиховима Владислава Петковића Диса?
Отишле су и роде и ласте,
Оставиле своја празна гнезда,
Место биља сад снег само расте,
Сунце хладно ко велика звезда?
7. Шта су у сродству Црвени и Модри Нос из Толстојеве приче Два мраза?
8. Шта су ласте зазидале у Толстојевој причи Врабац и ласте?
9. Које годишње доба је описано у наведеним стиховима Драгана Лукића?
Царица свих познатих баштована,
њу зна и клен и дрен
и бреза танка и шљива ранка
и миришљава нана.
10. Кога је чекала бака у Ћопићевој песми Мјесец и његова бака?
11. Које годишње доба је описано у наведеним стиховима Војислава Илића?
Пухором посут грозд у једној подигла руци,
И слатко смеши се на њ. Питоме и благе ћуди,
Припрема она сад спокојне вечери и дане,
И жетву богату нуди.
12. Шта је пауково дело у истоименој песми Десанке Максимовић?
Табела 1
Слика
РЕШЕЊЕ
3. КОБАЦ 4. ВРАБАЦ
12. МРЕЖА 7. БРАЋА
АВАНИЦА ПОДУНАВАЦ
10. УНУКА 1. СУНЦЕ 5. ЛИСИЦА 8. ГНЕЗДО
11. ЈЕСЕН 9. ПРОЛЕЋЕ_ 2. СЕВЕРАЦ 6. ЗИМА

ИСТРАЖИВАЧКИ ЗАДАЦИ
Прва група (плаво дугме) – лик Јована

1. Основни подаци о Јовану (узраст, болест).
2. Однос школских другова према Јовану.
3. Однос одраслих према Јовану (учитељице, докторке Симоновић, непознатих људи на
улици).
4. Пронађите у роману примере за следеће Јованове особине: осећајан, несналажљив,
реалан, маштовит, духовит, стидљив, надарен за писање, радознао, љубоморан, храбар.
Ако уочиш још неку особину, додај је на списак особина и поткрепи примером.
5. Које све промене су се догодиле у Јовановом друштвеном и емоционалном животу
од почетка до краја романа?
6. Нацртајте Јована онако како сте га замислили.
Друга група (црвено дугме) – лик Милице

1. Јованов опис Милице.
2. Миличина породица.
3. Пронађите у роману примере за следеће Миличине особине: комуникативна,
досетљива, веселе природе, оптимиста, разуме друге. Ако уочиш још неку особину,
додај је на списак особина и поткрепи примером.
4. Нацртајте Милицу онако како сте је замислили.
Трећа група (зелено дугме) – Јованова породица

1. Ко чини Јованову породицу?
2. Чиме се бави Јованова мама, а чиме тата?
3. Какви односи владају међу члановима ове породице?
4. Које особине одликују Јованову маму (поткрепи их примерима из текста)?
Четврта група (бело дугме) – пријатељство

1. Јованово виђење пријатељства.
2. Како је једно обично пластично дугме постало Јованов пријатељ? Како Јован
доживљава Дугме?
3. На које све начине Јован и Милица изражавају своје пријатељство једно према
другом?
4. Које је још пријатеље, осим Милице, Јован стекао и на који начи?
ПРИЛОГ 1 УЗ ПРИПРЕМУ БРОЈ 69 a)
ЉУБОМОРА
1. Подвуци разлоге за љубомору који се помињу у одломку „Љубомора”.
другови освајају више награда, паметнији су, више их воле наставници, носе
модернију одећу, постижу боље резултате на такмичењима, добијају боље оцене,
популарнији су у друштву, боље им стоји одећа, живе у складнијим породицама,
богатији су, лепши су
2. Препиши из одломка „Љубомора” таленте које аутор сматра заиста важним.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Подвуци у одломку „Љубомора” САВЕТ који ауторка даје онима који осећају
љубомору.
ИЗВИЊЕЊА
1. Који се све начини на које можемо да повредимо друга помињу у одломку
„Извињење”?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Подвуци савете које нам ауторка даје у одломку „Извињење”, а тичу се ствари које
не треба да радимо приликом извињења.
да будемо искрени, да се извинимо путем писма, да смишљамо изговоре, да
кривимо друга зато што је превише осетљив, да преузмемо пуну одговорност за оно
што смо урадили
ДРУГОВИ С ПОСЕБНИМ ПОТРЕБАМА
1. Подвуци део реченице у одломку „Другови с посебним потребама” у којем нам
ауторка открива суштину лепог понашања.
2. Подвуци узроке нелагодности људи када се нађу у друштву особе с посебним
потребама које ауторка наводи у одломку „Другови с посебним потребама”.
не знају како треба да се понашају у присуству особе с посебним потребама,
непријатно им је да буду у друштву некога ко је у инвалидским колицима, смета им
што неко прича неразговетно, не знају како да помогну особи с посебним потребама
и да ли то треба да чине, не осећају се добро што морају да говоре превише гласно
неком ко добро не чује
3. На који начин треба разговарати са особом оштећеног слуха?
а) говорити успорено,
б) прићи јој тако да може читати са усана,
в) потпомагати се рукама и изразима лица,
г) говорити тихо.
(Заокружи слово испред тачног одговора.)
Решења:
Љубомора: 1. другови освајају више награда, паметнији су, више их воле
наставници, носе модернију одећу, постижу боље резултате на такмичењима,
добијају боље оцене, популарнији су у друштву, боље им стоји одећа, живе у
складнијим породицама, богатији су, лепши су; 2. уме с људима, брижан, лепо
васпитан, одговоран, поуздан, спреман да помогне, саосећајан, пажљив, одан,
пун подршке, забаван; 3. „Усредсреди се на способности и таленте које имаш, а
не на оне које можда немаш.”
Извињења: 1. ширење гласина, лагање, намерно повређивање; 2. да будемо
искрени, да се извинимо путем писма, да смишљамо изговоре, да кривимо друга
зато што је превише осетљив, да преузмемо пуну одговорност за оно што смо
урадили.
Другови с посебним потребама: 1. „да се други осећају пријатно поред тебе,
без обзира на то што је теби можда незгодно у том тренутку; 2. не знају како
треба да се понашају у присуству особе с посебним потребама, непријатно им је
да буду у друштву некога ко је у инвалидским колицима, смета им што неко
прича неразговетно, не знају како да помогну особи с посебним потребама и да
ли то треба да чине, не осећају се добро што морају да говоре превише гласно
неком ко добро не чује; 3. б) прићи јој тако да може читати са усана.
Упиши испод слике број испред загонетке која је описује.

1. Господар у кући стоји, а брада му изван куће.
2. У горици на једној ножици.
3. Једна глава, а стотину капа.
4. Пуна школа ђака, ниоткуда врата.
5. Зелено као трава, лиже со кô крава.
6. Пали – паприка није, пече – а ватра није, боде – а драча није.
________ ________ ________
________ ________ ________

Решење:
коприва – 6, кукуруз – 1, лубеница – 4, краставац – 5, главица купуса – 3 и печурка – 2.
 Напиши која осећања су изражена овим реченицама.
Стигао је аутобус! Чувај се пса!
Ти си татино срце! Јао, мали, кад те ухватим!
Опростите, молим вас! То је немогуће!
Маааамааа! Много вам хвала!
Ћао! Довиђења! Како дивно време!
Стој! Живот је леп!
Понашај се лепо! Нешто шушка!

СУБЈЕКАТ
1. Заокружи субјекте:
„Господин инструктор ми даје стручне савете. Међутим, џабе! Или не ваља

бицикл, или не ваљају инструктори, или не ваљам ја. Мајица ми се отегла до
колена! Гледај на шта личим!”
(Јасминка Петровић, „Ово је најстрашнији дан у мом животу”)
2. Подвуци субјекте из одломка песме „Кишни сутон” Миодрага Микија Јекнића:
„Прво киши, онда пада и пада. Деца расту, киша даље пада.
Тамо нешто пегла бака Нада. Тамо нешто ради бака Нада.
Сутон најављује хладноћу. Киша сишла са Копаоника,
Баш ће неки ноћас да цвокоћу. на санкама Кисеоника.”
3. а) Прочитај следећу реченицу.
Гледали смо филм.
Да ли у њој постоји субјекат? ___________________
б) На основу чега закључујеш о којем субјекту је реч, пошто он није исказан?
____________________________________________________________________
4. Попуни празна поља у табели:
Реченица Врста (и подврста Служба у реченици /

подвучене речи) реченични члан
Мирко чека другара
испред школе.
Он чека другара испред
школе.
Ученици чекају Мирка
Решења: Субјекат
1. Заокружи субјекте:
„Господин инструктор ми даје стручне савете. Међутим, џабе! Или не ваља бицикл, или
не ваљају инструктори, или не ваљам ја. Мајица ми се отегла до колена! Гледај на шта
личим!”
(Јасминка Петровић, „Ово је најстрашнији дан у мом животу”)
2. Подвуци субјекте из одломка песме „Кишни сутон” Миодрага Микија Јекнића:
„Прво киши, онда пада и пада. Деца расту, киша даље пада.
Тамо нешто пегла бака Нада. Тамо нешто ради бака Нада.
Сутон најављује хладноћу. Киша сишла са Копаоника,
Баш ће неки ноћас да цвокоћу. на санкама Кисеоника.”
3. а) Прочитај следећу реченицу.
Гледали смо филм.
Да ли у њој постоји субјекат? Постоји, али није изречен.
б) На основу чега закључујеш о којем субјекту је реч, пошто он није исказан? На

основу лица и броја глагола (1. лице множине) – МИ.
Реченица Врста (и подврста Служба у реченици /

подвучене речи) реченични члан
Мирко чека другара испред именица, властита субјекат
школе.
Он чека другара испред заменица, лична субјекат
школе.
Ученици чекају Мирка именица, заједничка субјекат
ИСТРАЖИВАЧКИ ЗАДАЦИ ЗА ДОМАЋУ ЛЕКТИРУ „ХАЈДИ” Ј. ШПИРИ

2. Одреди место дешавања радње у роману.
3. Подвуци у роману описе природе, а опис који ти се највише допада препиши у
свеску.
4. Издвој главне догађаје из романа и тако сачини композицију романа.
5. Пронађи како је приказан Хајдин изглед у роману.
6. Пронађи у роману доказе за следеће Хајдине особине: радознала, послушна,
вредна, сналажљива, несебична, саосећајна, осећајна, добродушна, срдачна,
несебична / дарежљива, захвална, упорна, бистра / паметна, вешта, уредна,
храбра, воли природу.
7. Скицирај споредне ликове у роману тако што ћеш их описати у неколико
реченица (изглед и доминантне особине).
8. Издвој најзначајније поруке романа.
ПРЕДИКАТ
1. Подвуци предикате двема линијама:

„Дође ми да дигнем увис и ноге и руке, па да полетим од среће. Срце само што ми не
искочи из груди. Тако се и моја баба шлогирала од радости када су наши ватерполисти
постали прваци света.”
(Јасминка Петровић, „Прича за себе”)
Глагол Време глагола Лице глагола Број глагола

(садашње, прошло (прво, друго или (једнина или
или будуће) треће) множина)
Гледао сам Ника
лава како Дунав
препливава.
Мила учи слова.
Закуцаћемо на
врата у осам сати.
Нисмо знали за
тај договор.
Не мислим на
тебе.
3. Заокружи слова испред сложених реченица. Затим у свакој реченици / сваком

одломку подвуци предикате:
а) Комшиница је извела куче у шетњу.
б) Трећаци у то време имају ликовно, а ми губимо грађанско.
в) „У густој трави, надомак реке,
крај неке стазе уске,
нашла сам синоћ, у сами сутон,
перо госпође Гуске.”
(Бранко Ћопић, „Огласи Шумских новина”)
г) „Бунду чека шума млада,
а шубару носи брег.”
4. Допуни реченице:
Главни реченични чланови су __________________ и ____________.
_________________ је главни реченични члан који казује ___ или _____ врши
______________. У служби субјекта могу да се нађу именице или
_____________________, као и једна реч или __________________. За субјекат који се у
реченици не види, али се подразумева кажемо да је ________________ субјекат.
Предикат је_______________________
__________________________________________________________.
______________________________________назива се глаголски предикат. Реченица
која има један предикат је __________________, а реченица која има више предиката је
_________________________.
5. Једном линијом подвуци субјекте, а двема предикате:
а) Марко и Филип су отишли у паркић.

б) Душан и Реља певају и играју.
в) Павле ће сутра ићи у позориште.
г) Књигу је однела Петра.
6. Осмисли, а затим напиши реченицу која ће у себи садржати задате субјекте и

предикате:
СУБЈЕКАТ (ВЛАСТИТА ИМЕНИЦА) – ПРЕДИКАТ (ГЛАГОЛ У 3. ЛИЦУ ЈЕДНИНЕ
САДАШЊЕГ ВРЕМЕНА)
__________________________________________________________________________
Реченица Врста речи Служба речи

Милан пише писмо.
Сутра почиње такмичење
рецитатора.
Ја сам причала о својој
виолини.
Решења – Прилог 1
ПРЕДИКАТ
1. Подвуци предикате двема линијама:
„Дође ми да дигнем увис и ноге и руке, па да полетим од среће. Срце само што ми не
искочи из груди. Тако се и моја баба шлогирала од радости када су наши ватерполисти
постали прваци света.”
(Јасминка Петровић, „Прича за себе”)
Глагол Време глагола Лице глагола Број глагола

(садашње, прошло (прво, друго или (једнина или
или будуће) треће) множина)
Гледао сам Ника прошло прво једнина
лава како Дунав
препливава.
Мила учи слова. садашње треће једнина
Закуцаћемо на будуће време прво множина
врата у осам сати.
Нисмо знали за тај прошло прво множина
договор.
Не мислим на садашње прво једнина
тебе.
3. Заокружи слова испред сложених реченица. Затим у свакој реченици / сваком

одломку подвуци предикате:
а) Комшиница је извела куче у шетњу.
б) Трећаци у то време имају ликовно, а ми губимо грађанско.
в) „У густој трави, надомак реке,
крај неке стазе уске,
нашла сам синоћ, у сами сутон,
перо госпође Гуске.”
(Бранко Ћопић, „Огласи Шумских новина”)
г) „Бунду чека шума млада,
а шубару носи брег.”
Главни реченични чланови су субјекат и предикат.

Субјекат је главни реченични члан који казује ко или шта врши радњу. У служби
субјекта могу да се нађу именице или заменице, као и једна реч или група речи. За
субјекат који се у реченици не види, али се подразумева кажемо да је неизречени/
неисказани субјекат. Предикат је главни реченични члан који казује шта ради вршилац
радње (субјекат). Глагол у служби предиката налази се у личном глаголском облику и
назива се глаголски предикат. Реченица која има један предикат је проста, а реченица
која има више предиката је сложена.
Напомена: предикати су у решењу означени жутом подлогом.
а) Марко и Филип су отишли у паркић. в) Павле ће сутра ићи у позориште.
б) Душан и Реља певају и играју. г) Књигу је однела Петра.
6. Осмисли, а затим напиши реченицу које ће у себи садржати задати субјекат и

предикат:
СУБЈЕКАТ (ВЛАСТИТА ИМЕНИЦА) – ПРЕДИКАТ (ГЛАГОЛ У 3. ЛИЦУ ЈЕДНИНЕ
САДАШЊЕГ ВРЕМЕНА)
На пример: Тања пева.

Милан пише писмо. именица субјекат
Сутра почиње такмичење глагол предикат
рецитатора.
Ја сам причала о својој глагол предикат
виолини.
ДОМАЋИ ЗАДАТАК
У служби предиката најчешће се налазе ____________________. Предикат који
чини глагол назива се __________________ предикат.
2. Подвуци двема линијама предикате:
а) Шта си поклонила Ани за рођендан?
б) Радујемо се распусту и празницима.
в) Сипај ми мало воде!
3. а) Подвуци предикате у следећим реченицама:
Да ли сте икада размишљали о томе како живе приче?
____________________________________________________
Можда ту нема ничег необичног.
____________________________________________________
б) На линије испод реченица уписати којој врсти реченица према значењу и према
облику припадају дате реченице.
4. Поред сваке реченице напиши да ли је проста или сложена:
а) „Врабац покушава безуспешно да се напије воде из лимене кофе на бунару.”
_________________________________
б) „Сова полете за њим.”_____________________________
в) „Вид завршио све послове и сео на ограду.”
г) „Госпођо, да ли сте залутали?” ____________________
д) „Вид их слуша и мршти се љутито с времена на време.” _________
ђ) „Не волим растанке.”_______________________
(„Видовите приче”, Љубивоје Ршумовић)
а) Наша учитељица следеће године иде у пензију.
б) Ви ћете сигурно остати докасно!
в) Давид, Сара и Милица неће учествовати на такмичењу.
д) Заиста су ученици лепо отпевали ову песму.
РЕШЕЊЕ – ПРИЛОГ 2 (ДОМАЋИ ЗАДАТАК)
У служби предиката најчешће се налазе глаголи. Предикат који чини глагол
назива се глаголски предикат.
2. Подвуци двема линијама предикате:
а) Шта си поклонила Ани за рођендан?
б) Радујемо се распусту и празницима.
в) Сипај ми мало воде!
3. а) Подвуци предикате у следећим реченицама:
Да ли сте икада размишљали о томе како живе приче?
Упитна, потврдна
Можда ту нема ничег необичног.
Обавештајна, одрична
б) На линије испод реченица уписати којој врсти реченица према значењу и према
облику припадају дате реченице.
4. Поред сваке реченице напиши да ли је проста или сложена:
а) „Врабац покушава безуспешно да се напије воде из лимене кофе на бунару.”
Сложена
б) „Сова полете за њим.” Проста
в) „Вид завршио све послове и сео на ограду.” Сложена
г) „Госпођо, да ли сте залутали?” Проста
д) „Вид их слуша и мршти се љутито с времена на време.” Сложена
ђ) „Не волим растанке.” Проста
(„Видовите приче”, Љубивоје Ршумовић)
Напомена: предикати су у решењу означени жутом подлогом.
а) Наша учитељица следеће године иде у пензију.
б) Ви ћете сигурно остати докасно!
в) Давид, Сара и Милица неће учествовати на такмичењу.
д) Заиста су ученици лепо отпевали ову песму.
Креативна слагалица – Хајди

Табела 1
Слика
Табела 2
Креативна слагалица – Ко има друга има све
1. Како се назива град где су се упознале Хајди и Клара?

2. Ко је оздравио током боравка на планини?
3. Ко је тврдио да је запалио море?
4. Ко је помогао Белој Гриви у невољи?
5. Кога су упознали Томи и Аника?
6. Ко је желео да купи пса Сема Караклоа?
7. Како се зове син Сема Караклоа?
8. Ко је Јованова најбоља другарица?
9. Ко је Петрова најбоља другарица?
10. Ко је спасао Чарну?
11. Ко је зачарао Чарну?
12. Како се зове љубимац Џоа Караклоа
Табела 1
Слика
Табела 2
РЕШЕЊЕ 1
12. БРИГИТА 6. У СЕЛЦУ. 9. ПЕТАР 7. ОСАМ
3. ЧИКА С ПЛАНИНЕ 11. ГОСПОДИН СЕЗЕМАН 1. ПЕТ 2. ДЕТА
8. АДЕЛХАИДА 4. ЈЕДАНАЕСТ 5. У ФРАНКФУРТУ. 10. ХАЈДИ
РЕШЕЊЕ 2
2. КЛАРА 5. ПИПИ ДУГУ ЧАРАПУ 10. НЕСВЕТ 4. ФОЛКО
8. МИЛИЦА 9. ХАЈДИ 11. СОМ 12. ЛЕСИ 3. БОСОНОГИ 6. ВОЈВОДА ОД
РУДЛИНГА 1. ФРАНКФУРТ 7. ЏО
ОБЈЕКАТ
1. Допуни следеће реченице:

Марко се заљубио у _____________________. Гости су се најели __________. Марија је
Ленки поклонила _____________. Угледала сам _______________. Непрестано говоре о
___________________. Родитељи су _______поклонили ______________. Сара је
позајмила ________________ од Маре.
2. Подвуци објекте у следећим реченицама:
а) Давид гледа телевизију.

б) Човек не треба да сече дрвеће.
в) У природи, творови, између осталог, једу мишеве, жабе и инсекте.
г) Цртам коња.
д) Мира има брата.
ђ) Мину је мама испратила.
3. Заокружи објекте:
а) Милица свако вече опере прљаве судове.

б) Ана воли Милована!
в) Драгана сваки дан чита књиге и слуша музику.
г) Млеко и сир купујемо на пијаци.
4. Заокружи слова испред реченица у којима запажаш групе речи у служби објекта:
а) Ученици су певали химну.

б) Свакодневно прелазимо прометну улицу.
в) Ово цвеће треба редовно да заливате.
г) Гости су појели ручак.

Давид свира гитару.
Пример Врста речи Служба речи (реченични члан)
Давид
свира
гитару
Решење – Прилог 1
ОБЈЕКАТ
1. Допуни следеће реченице:
На пример:
Марко се заљубио у Елену. Гости су се најели колача. Марија је Ленки поклонила
слику. Угледала сам жабу. Непрестано говоре о путовању. Родитељи су Даници
поклонили бицикл. Сара је позајмила оловку од Маре.
2. Подвуци објекте у следећим реченицама:
а) Давид гледа телевизију.
б) Човек не треба да сече дрвеће.
в) У природи, творови, између осталог, једу мишеве, жабе и инсекте.
г) Цртам коња.
д) Мира има брата.
ђ) Мину је мама испратила.
3. Заокружи објекте:
а) Милица свако вече опере прљаве судове.
б) Ана воли Милована!
в) Драгана сваки дан чита књиге и слуша музику.
г) Млеко и сир купујемо на пијаци.
4. Заокружи слова испред реченица у којима запажаш групе речи у служби објекта:
а) Ученици су певали химну.
б) Свакодневно прелазимо прометну улицу.
в) Ово цвеће треба редовно да заливате.
г) Гости су појели ручак.
Давид свира гитару.
Пример Врста речи Служба речи (реченични члан)
Давид именица субјекат
свира глагол глаголски предикат
гитару именица објекат
1. Одреди службу подвучених речи:
а) „Ставих зеца у торбак

па пожурим својој кући. ________________________
Алʼ кад бисмо испред куће
стаде зечић да шапуће: _________________________
Пусти ме, ловче,
храбри ловче,
да очешљам косу, ____________________________
да умијем лице, _____________________________
да исечем нокте, _____________________________
да исправим стас
да удесим глас.”
(Д. Радовић, „Плави зец”)
б) „Аждаја горко плаче ___________________________

јер вређају њено аждајче.” ____________________________
(Љ. Ршумовић, „Зашто аждаја плаче”)
2. Подвуци објекте: 3. Подвуци предикате:

„Узмем креду – „Где ћеш, врапче, зимовати?”
она пише; пита мачка врапца стара.
(Ј. Ј. Змај, „Врабац и мачка”)
такнем цветић –
замирише;”
(Б. Нешић, „Чудо”)
4. Подвуци субјекат:
„Женио се млади миш
у селу Шалали;
водили су девојку,
мачка нису звали.”
(Ј. Ј. Змај, „Мачак иде мишу у сватове”)

Јелена слаже лего коцкице.
Писмо нисам послао.
Бака је отворила прозоре.

Решење – Прилог 2
1. Одреди службу подвучених речи:
а) „Ставих зеца у торбак
па пожурим својој кући. предикат
Алʼ кад бисмо испред куће
стаде зечић да шапуће: субјекат
Пусти ме, ловче,
храбри ловче,
да очешљам косу, објекат
да умијем лице, објекат
да исечем нокте, објекат
да исправим стас
да удесим глас.”
(Д. Радовић, „Плави зец”)
б) „Аждаја горко плаче субјекат

јер вређају њено аждајче.” објекат
(Љ. Ршумовић, „Зашто аждаја плаче”)
2. Подвуци објекте: 3. Подвуци предикате:

„Узмем креду – „Где ћеш, врапче, зимовати?”
она пише; пита мачка врапца стара.
(Ј. Ј. Змај, „Врабац и мачка”)
такнем цветић –
замирише;”
(Б. Нешић, „Чудо”)
4. Подвуци субјекат:
„Женио се млади миш
у селу Шалали;
водили су девојку,
мачка нису звали.”
(Ј. Ј. Змај, „Мачак иде мишу у сватове”)

Јелена слаже лего коцкице. именица субјекат
Писмо нисам послао. именица објекат
Бака је отворила прозоре. глагол глаголски предикат

1. Прецртај појам који не спада у задужбине.

црква кућа мост болница
2. Шта значи реч ктитор?

а) владар,
б) зидар цркава и манастира,
в) оснивач цркава и манастира,
г) становник манастира.
3. Спој задужбине са њиховим ктиторима.
Стефан Немања Свети Сава кнез Лазар кнегиња деспот

Милица Стефан
Лазаревић
•
• • • •
• • • • •
Раваница Хиландар Љубостиња Манасија Студеница

Решења:
1. кућа; 2. в) оснивач цркава и манастира; 3. Стефан Немања – Хиландар и Студеница,
Свети Сава – Хиландар, кнез Лазар – Раваница, кнегиња Милица – Љубостиња, деспот
Стефан Лазаревић – Манасија.
АТРИБУТ
1. Подвуци атрибуте:
а) Ескими су мали снежни људи. г) Ништа сем тамне ноћи није видео.
б) Мрки медвед спава у великој јазбини. д) Зелено дрвеће ширило је свежину.
в) Дивљи кунићи мрзе самоћу. ђ) Није лепо постављати неумесна
питања.
2. Попуни табелу:
Пример Врста и подврста Реченични члан /

подвучене речи служба
Тамарина фотографија
Вредну награду освојили су ученици.
гумена лопта
Милан је позвао Страхињу.
летећи тањир
Водени паук плете свиленкасту мрежу и живи у ваздушном мехуру.
субјекат предикати објекат атрибути
4. Пронађи у својој читанци песму „Зима” Владислава Петковића Диса. Подвуци све
атрибуте у прве две строфе те песмe.
5. Подвуци атрибуте у следећем одломку:

„Старо јелашје попуцкује, младо борје пошкрипује. Потрче ли по меком снегу – ледена
кора се ухвати; провире ли травчице испод снега, они дуну, па све као
бисером да су посули.”
(Л. Н. Толстој, „Два мраза”)
Решење
Прилог 1
АТРИБУТ
1. Подвуци атрибуте:
а) Ескими су мали снежни људи. г) Ништа сем тамне ноћи није видео.
б) Мрки медвед спава у великој јазбини. д) Зелено дрвеће ширило је свежину.
в) Дивљи кунићи мрзе самоћу. ђ) Није лепо постављати неумесна питања.
Пример Врста и подврста Реченични члан /
подвучене речи служба
Тамарина фотографија придев, присвојни aтрибут
Вредну награду освојили су ученици. именица, заједничка субјекат
гумена лопта придев, градивни атрибут
Милан је позвао Страхињу. именица, властита објекат
летећи тањир придев, описни атрибут
Водени паук плете свиленкасту мрежу и живи у ваздушном мехуру.
субјекат предикати објекат атрибути

Водени паук плете свиленкасту мрежу свиленкасту
живи ваздушном
водени
4. Пронађи у својој читанци песму „Зима” Владислава Петковића Диса. Подвуци све
атрибуте у прве две строфе те песмe.
птичијих, кратке, своја, празна, хладно, велика
5. Подвуци атрибуте у следећем одломку:

„Старо јелашје попуцкује, младо борје пошкрипује. Потрче ли по меком снегу – ледена
кора се ухвати; провире ли травчице испод снега, они дуну, па све као
бисером да су посули.”
(Л. Н. Толстој, „Два мраза”)
1. Одреди службу подвучених делова текста:
„Скитница је помогао Сељаку око везивања мердевина за кола. То није био лак посао,
али су га њих двојица обавили лакше него Градоначелникови људи с Хитроногим.
– Знала сам да имаш велики проблем чим су ти биле потребне наше мердевине –
окрену се жена ка Скитници.
Коњ фркну и затопта по тлу. Коњске мушице летеле су око његових ушију тражећи
најкоњскији део коња.
– Престани да се вртиш. Хоћу нешто да ти кажем – приђе Дечаку најмлађа девојчица.
Дечак се заустави. Образи му плануше.”
(Дејан Алексић, „Ципела на крају света”)
а) Субјекти: __________________________________________________
б) Предикати: _________________________________________________
в) Објекти: ____________________________________________________
г) Атрибути: ____________________________________________________
2. Подвуци субјекте:
Патке могу да издрже да током целе зимске ноћи пливају у хладној води. Тело им се
уопште не покваси. Њихово квалитетно перје је водоотпорно.
3. Заокружи предикате у следећим реченицама:
а) Птице грабљивице имају невероватан вид. На пример, сиви соко види голуба на
раздаљини од осам километара.
б) Милан и Маја нису видели беле лавове у зоолошком врту.
в) Латиновићи ће ићи код Кнежевића на славу.
4. Разврстај подвучене реченичне чланове на субјекте и на објекте:
Књига нам је добродошла. Књигу смо добили од наше библиотекарке. Брже ћемо
решити задатак, а учитељ ће нас, сигурно, похвалити.
а) Субјекти: __________________________________________________________
б) Објекти: ________________________________________________________________
5. Осмисли, а затим напиши упитну, потврдну реченицу у којој ћеш употребити атрибут.
___________________________________________________________________________
Решење
Прилог 2
1. Одреди службу подвучених делова текста:
„Скитница је помогао Сељаку око везивања мердевина за кола. То није био лак посао,
али су га њих двојица обавили лакше него Градоначелникови људи с Хитроногим.
– Знала сам да имаш велики проблем чим су ти биле потребне наше мердевине –
окрену се жена ка Скитници.
Коњ фркну и затопта по тлу. Коњске мушице летеле су око његових ушију тражећи
најкоњскији део коња.
– Престани да се вртиш. Хоћу нешто да ти кажем – приђе Дечаку најмлађа девојчица.
Дечак се заустави. Образи му плануше.”
(Дејан Алексић, „Ципела на крају света”)
а) Субјекти: Скитница, Образи
б) Предикати: фркну, затопта
в) Објекти: Сељаку, велики проблем
г) Атрибути: лак, Коњске, најмлађа
2. Подвуци субјекте:
Патке могу да издрже да током целе зимске ноћи пливају у хладној води. Тело им се
уопште не покваси. Њихово квалитетно перје је водоотпорно.
3. Заокружи предикате у следећим реченицама:
а) Птице грабљивице имају невероватан вид. На пример, сиви соко види голуба на
раздаљини од осам километара.
б) Милан и Маја нису видели беле лавове у зоолошком врту.
в) Латиновићи ће ићи код Кнежевића на славу.
4. Разврстај подвучене реченичне чланове на субјекте и на објекте:
Књига нам је добродошла. Књигу смо добили од наше библиотекарке. Брже ћемо
решити задатак, а учитељ ће нас, сигурно, похвалити.
а) Субјекти: Књига, учитељ
б) Објекти: Књигу, задатак
5. Осмисли, а затим напиши упитну, потврдну реченицу у којој ћеш употребити атрибут.
На пример: Да ли имаш рецкаве маказе?
Ред реченичних чланова у реченици
1. Испод сваке реченице напиши како су распоређени подвучени реченични чланови,

као што је урађено у првом примеру.
а) Јована је угледала лисицу.
субјекат + предикат + објекат

б) Лисицу је угледала Јована.
____________________________________________________________
в) Данас ученици имају ужину у пет сати.
_____________________________________________________________
г) Гори ватра!
_____________________________________________________________
2. Следеће реченице немају правилан ред реченичних чланова. Напиши их правилно

да би биле разумљиве.
а) Ће Сергеј са доћи татом и мамом.

______________________________________________________________________
б) Бих необичну рођендан за ја књигу и занимљиву.
_______________________________________________________________________
3. Препиши у своју свеску део следеће приче тако што ћеш променити редослед
неких реченичних чланова, али реченице треба да буду правилне и разумљиве.
„Моју породицу сачињавају: тата, мама и сестра. Тетка и теча не живе са нама, али
су код нас тако често да их ја рачунам у најближе чланове породице. Ми смо сви
веома упућени једни на друге. То се види већ за доручком. Описаћу вам како
изгледа једно обично јутро у нашој кући.”
(Јасминка Петровић, „Моја породица”, прилагођено)
Решења
Прилог 1
Редослед реченичних чланова
1. Испод сваке реченице напиши како су распоређени подвучени реченични чланови,

као што је урађено у првом примеру.
а) Јована је угледала лисицу.
субјекат + предикат + објекат ________________________________

б) Лисицу је угледала Јована.
објекат + предикат + субјекат
в) Данас ученици имају ужину у пет сати.
прилошка одредба за време + субјекат + предикат + објекат + прилошка одредба за
време
г) Гори ватра!
предикат + субјекат
2. Следеће реченице немају правилан ред реченичних чланова. Напиши их правилно да

би биле разумљиве.
а) Ће Сергеј са доћи татом и мамом.
На пример: Сергеј ће доћи са татом и мамом.
б) Бих необичну рођендан за ја књигу и занимљиву.
На пример: Ја бих необичну и занимљиву књигу за рођендан.
3. Препиши у своју свеску део следеће приче тако што ћеш променити редослед неких
реченичних чланова, али реченице треба да буду правилне и разумљиве.
„Моју породицу сачињавају: тата, мама и сестра. Тетка и теча не живе са нама, али су
код нас тако често да их ја рачунам у најближе чланове породице. Ми смо сви веома
упућени једни на друге. То се види већ за доручком. Описаћу вам како изгледа једно
обично јутро у нашој кући.”
(Јасминка Петровић, „Моја породица”, прилагођено)
На пример: Тата, мама и сестра сачињавају моју породицу. Са нама не живе тетка и
теча, али су тако често код нас да их рачунам у најближе чланове породице. Веома смо
сви ми упућени једни на друге. Већ за доручком то се види. Описаћу вам како изгледа у
нашој кући једно обично јутро.
ПРИЛОГ 1 УЗ ПРИПРЕМУ БРОЈ 99 а)
Поређај по реду догађаје о којима се у причи „Врабац и ласте” приповеда тако што ћеш
испред сваког ставити одговарајући број.
_______ Јато ласта је долетело, погледало врапца и поново одлетело.

_______ Обе ласте су одлетеле и гнездо је остало празно.
_______ У одсуству ласта врабац заузима њихово гнездо.
_______ Ласте су долетале са блатом у кљуну и замазивале постепено отвор гнезда.
_______ Чим је угледала госта, ласта је запиштала, залепршала крилима у месту и
одлетела.
_______ У почетку се врапцу видео врат, затим само глава, па кљунић и на крају се
више ништа није видело; ласте су га зазидале.
Решење: 4, 1, 2, 5, 3, 6.
Културна историја Срба

1. Подвуци имена манастира које је подигао Стефан Немања.
Ђурђеви ступови Раваница
Студеница Манастир Св. Никола код Куршумлије
2. Ко је био први поглавар самосталне српске цркве? Подвуци тачан одговор.

Понуђени одговори:
Стефан Немања, Свети Сава, Стефан Првовенчани, деспот Стефан Лазаревић.
3. Подвуци рукописе који се чувају у библиотеци манастира Хиландар.

Мирослављево јеванђеље, Вуканово јеванђеље, Хиландарски листићи, Најбоље
задужбине.
4. Повежи манастире са њиховим ктиторима.
кнегиња Милица
Раваница
деспот Стефан Лазаревић
Љубостиња
Свети Сава и Стефан Немања (Свети

Симеон
Ресава
кнез Лазар
Хиландар
5. Повежи на временској ленти историјску личност са периодом у којем је живела.
Свети Сава, деспот кнегиња Милица Стефан Немања
Стефан Лазаревић кнез Лазар
6. Заокружи град у којем се налазила престоница кнеза Лазара Хребељановића.
Београд Крушевац Ниш Крагујевац
7. Повежи речи са њиховим значењем.
фреска  већи православни манастир окружен зградама са

мањим црквама и другим манастирским зградама
ктитор
 већи временски период, раздобље
епоха
 оснивач манастира и цркава
лавра
 зидна слика израђена на свежем слоју малтера у цркви
РЕШЕЊА:
1. Ђурђеви ступови, Студеница, Манастир Св. Никола код Куршумлије.

2. Свети Сава
3. Мирослављево јеванђеље, Вуканово јеванђеље, Хиландарски листићи.
4. а) кнез Лазар, б) кнегиња Милица, в) деспот Стефан Лазаревић, г) Свети Сава и
Стефан Немања (Свети Симеон)
5. 12. век – Стефан Немања
12. и 13. век – Свети Сава
14. век – кнез Лазар, кнегиња Милица
14. и 15. век – деспот Стефан Лазаревић
6. Крушевац.
7. фреска – зидна слика израђена на свежем слоју малтера у цркви
ктитор – оснивач манастира и цркава
епоха – већи временски период, раздобље
лавра – већи православни манастир окружен зградама са мањим црквама и другим
манастирским зградама
змај животиње певање лирска

најмлађи син проза десетерац епска
принцеза Езоп Старац Милија Марко Краљевић
Пепељуга поука гусле епски јунак
Решење:
змај животиње певање лирска

најмлађи син проза десетерац епска
принцеза Езоп Старац Милија Марко Краљевић
Пепељуга поука гусле епски јунак
бајка басна народни певач народна песма
НАРОДНА КЊИЖЕВНОСТ
Подвуци пословице које могу бити поуке песме „Јетрвица адамско колено”.
а) Добро се само хвали.
б) Добро чини, радуј се; зло чини, надај се!
в) Ко добро чини, неће се кајати.
г) Боље последњи међу добрим, но први међу злим.
д) Цар далеко, а Бог високо.
ђ) Човек има само оно што даје.
е) Споља је гладац, а изнутра јадац.
ж) Злато се у ватри пребира, човек у невољи.
Решење: а) Добро се само хвали; в) Ко добро чини, неће се кајати; ђ) Човек има само
оно што даје; ж) Злато се у ватри пребира, човек у невољи.
1. 2.
„Латини га дивно дочекаше, „ʼГле, видиш ли, војвода Милошу!
и господском части угостише, Видиш нашу цркву Димитрију,
па га воде пред бијелу цркву, какова је и колика ли је?
пред бјелу цркву Димитрију” Ви нејмате таковијех цркви!ʼ”
1. Из које песме је одломак? 1. Из које песме је одломак?

2. Ко је отишао у Латине и зашто? 2. Ко изговара ове речи?
3. Ко га је тамо послао? 3. Како се назива форма приповедања која
4. Зашто га Латини воде пред цркву је дата у овом одломку?
Димитрију? 4. О ком војводи Милошу је овде реч?
3. 4.
„ʼВи сте мудри, господо латинска, „ʼДа видите лавру Студеничку
јесте мудри, алʼ зборите лудо: недалеко од Новог Пазара!
да ви знате наше намастире, Да видите Ђурђеве ступове
наших славних цара задужбине, код Дежеве, старијех дворова,
какови су и колики ли су!ʼ” задужбине цара Симеуна!
Да видите чудо невиђено,
1. Из које песме је одломак? бʼјел Виландар усред Горе свете.ʼ”
2. Ко изговара ове речи?
3. Наведи бар једног славног владара који 1. Из које песме је одломак?
је градио задужбине, а на кога јунак 2. Ко изговара ове стихове?
мисли? 3. Чија је задужбина Хиландар?
4. Наведи бар један придев који се јавља у 4. Kојој врсти речи припадају подвучене
овом одломку. речи?
5. 6.
„ʼДа видите Жичу код Мораве „ʼДа видите Папраћу велику
и код Ибра више Карановца! вишʼ Зворника, Спречи на извору,
Сопоћане Рашки на извору, под високом гором Бороговом,
задужбине Светога Стевана, задужбину Вукана жупана!
српског краља Првовенчанога!ʼ” Да видите Високе Дечане
код Призрена, града бјелога,
1. Из које песме је одломак? задужбину краља Дечанскога!ʼ”
2. Ко изговара ове стихове?
3. Како се назива форма приповедања која 1. Из које песме је одломак?
је дата у овом одломку? 2. Ко изговара ове стихове?
4. Која од ова два манастира није заиста 3. Где се налази Призрен?
задужбина Стефана Првовенчаног? 4. Издвој бар један придев из датих
стихова.
7. 8.
„ʼДа видите Рачу пребјелу „ʼДа видите славну Раваницу
код Сокола украј воде Дрине! у Ресави, ниже Параћина,
Да видите лијепу Троношу на студеној рʼјеци Раваници,
код Лознице, на рјеци Троноши, задужбину нашег господара,
задужбину браће Југовића!ʼ” господара, славног кнез-Лазара!ʼ”

2. Ко изговара ове стихове? 2. Ко изговара ове стихове?
3. Како се назива форма приповедања која 3. Којом речи се може заменити реч
је дата у овом одломку? студеној, а да реченица не промени
4. У ком делу Србије се налази Лозница? значење?
4. Чије мошти се налазе у Раваници?
9. 10.
„ʼИ остале српске намастире „Алʼ Латини то не вјероваше,
да видите, пак да се дивите но с Милошем они сʼ опкладише
какови су и колики ли су! у хиљаду жутијех дуката.”
Шта је ваша црква Димитрија?
Ја ћу вам је сада претурити 1. Из које песме је одломак?
а из руке тешким буздованом!ʼ” 2. Шта то Латини не верују Милошу?
3. Како се назива форма приповедања која
1. Из које песме је одломак? је дата у овом одломку?
2. Ко изговара ове стихове? 4. Подвуци придев у одломку.
3. Шта у овим стиховима значи реч
претурити?
4. Којој врсти речи припада подвучена
реч?
11. 12.
„ʼПрости, боже, и бијела цркво,
да се једном бацим преко тебе: „Једни веле: ʼЈесте претурио!ʼ
нећу на те, него преко тебе.ʼ Други веле: ʼНије претурио!ʼ
Пак потеже перним буздованом, Трећи веле: ʼЈесте, те високо!ʼ”
буздован се замче у облаке.”
1. Из које песме је одломак?
1. Из које песме је одломак? 2. Шта то нагађају људи?
2. Ко изговара ове стихове? 3. Којој врсти речи припадају подвучене
3. Због чега јунак пребацује буздован речи?
преко цркве? 4. Шта у овим стиховима значи реч
4. Којој врсти речи припада подвучена претурити?
реч?
13. 14.
„Кад се врати перни буздоване „Кад то виђе господа латинска,
изнад бʼјеле цркве из облака, уватише војводу Милоша,
он удари у банове дворе, бацише га на дно у тамницу.”
те полупа срчали чардаке,
и ту уби два банова сина, 1. Из које песме је одломак?
и четири морска џенерала, 2. Због чега господа латинска баца
и дванаест великих властела!” Милоша у тамницу?
2. Ко је бацио буздован и због чега? 4. О ком Милошу је овде реч?
3. Шта заначи реч срчали?
је дата у овом одломку?
15. 16.
„Често Милош кроз прозор погледа, „ʼБогом брате, Коста Циганине,
не би лʼ мого кога угледати; ево теби три дуката жута,
алʼ угледа Косту Циганина, донеси ми један лист хартије,
па га поче богом братимити:” лист хартије, књиге без јазије!ʼ”

2. Кроз какав то прозор Милш погледа 2. Ко изговара ове речи?
(где се налази)? 3. Како се назива форма приповедања која
3. Због чега Милош богом братими Косту је дата у овом одломку?
Циганина (шта то од њега тражи)? 4. Зашто јунак тражи лист хартије од
4. Како се назива форма приповедања која Косте Циганина и зашто га тако скупо
је дата у овом одломку? плаћа (три дуката)?
17. 18.
„То је Коста за бога примио, „Милош сједе ситну књигу писат
донесе му један лист хартије, своме тасту, српском кнез-Лазару;
лист хартије, књиге без јазије.” не пише је чим се књиге пишу,
већ је пише крви од образа;
1. Из које песме је одломак? све му каза што је и како је.”
2. Коме Коста доноси лист хартије и
зашто? 1. Из које песме је одломак?
3. Какав је то „лист хартије, књиге без 2. Зашто Милош пише писмо својом
јазије”? крвљу?
4. Како се назива форма приповедања која 3. Шта се то догодило (о чему он пише у
је дата у овом одломку? писму кнезу Лазару)?
4. Којој врсти речи припада подвучена
реч?
19. 20.
„Кад Лазару ситна књига дође, „ʼЧујете ли, господо латинска,
и он виђе што му књига каже, пусти те ми мог зета Милоша,
ону гледа, другу ситну пише, подајте му од земље хараче
те је шаље господи латинској;” и опкладе хиљаду дуката;ʼ”

2. О ком Лазару је овде реч? 2. Коме припадају ове речи?
3. Од кога је Лазар добио књигу? 3. О каквој опклади је овде реч?
4. Шта у овом одломку значи реч књига 4. На који начин се јунак обраћа господи
(којом речи би се могла заменити)? латинској (директно, путем писма, путем
усмене поруке...)?
21. 22.
„ʼако ли га одмах не пустите, „Кад Латини књигу проучише,
вјера моја тако ми помогла, брже-боље пустише Милоша,
дићʼ ћу на вас Србе и Маџаре, дадоше му од земље хараче,
сву ћу вашу земљу похарати, и опкладе хиљаду дуката.”
похарати, огњем попалити.ʼ”
1. Из које песме је одломак? 2. Од кога су Латини добили књигу и шта
2. Ко изговара ове речи? је у њој писало?
3. Кога треба да пусте? 3. Зашто су Латини држали у затвору
4. Коме су ове претње упућене? Милоша?
4. О каквој опклади је овде реч?
Решења:
Картица 1: 1. „Милош у Латинима”. 2. Милош је отишао у Латине да би покупио харач.
3. Послао га је кнез Лазар. 4. Воде га да би му показали величину и лепоту цркве пошто
сматрају да такву и толику у својој земљи није видео.
Картица 2: 1. „Милош у Латинима”. 2. господа латинска. 3. дијалог. 4. о војводи
Милошу Обилићу.
Картица 3: 1. „Милош у Латинима”. 2. Милош Обилић (војвода Милош). 3. Стефан
Немања, Стефан Дечански, Стефан Првовенчани... 4. мудри, лудо, славних.
Картица 4: 1. „Милош у Латинима”. 2. Милош Обилић (војвода Милош). 3. Светог Саве
и Светог Симеуна (Растка Немањића и Стефана Немање). 4. (описни) придеви.
Картица 5: 1. „Милош у Латинима”. 2. Милош Обилић (војвода Милош). 3. дијалог. 4.
Сопоћани (задужбина краља Уроша I, а не Стефана Првовенчаног како је дато у песми).
Картица 6: 1. „Милош у Латинима”. 2. Милош Обилић (војвода Милош). 3. на Косову.
4. велику, високом, бјелога.
Картица 7: 1. „Милош у Латинима”. 2. Милош Обилић (војвода Милош). 3. дијалог. 4. у
западној Србији.
Картица 8: 1. „Милош у Латинима”. 2. Милош Обилић (војвода Милош). 3. хладној. 4.
мошти кнеза Лазара.
Картица 9: 1. „Милош у Латинима”. 2. Милош Обилић (војвода Милош). 3. пребацити.
4. (описни) придев.
Картица 10: 1. „Милош у Латинима”. 2. Не верују му да може пребацити буздован
преко цркве. 3. приповедање (нарација). 4. жутијех.
Картица 11: 1. „Милош у Латинима”. 2. Милош Обилић (војвода Милош). 3. због
опкладе (да би доказао Латинима да њихова црква није толико велика (а самим тим и
велелепна), како то они сматрају). 4. (описни) придев.
Картица 12: 1. „Милош у Латинима”. 2. Нагађају да ли је Милош успео да пребаци
буздован преко цркве. 3. бројеви. 4. пребацити.
Картица 13: 1. „Милош у Латинима”. 2. Милош Обилић (војвода Милош) је бацио
буздован да би доказао да црква Димитрија није толико велика и посебна како то тврде
Латини. 3. стаклени. 4. приповедање (нарација).
Картица 14: 1. „Милош у Латинима”. 2. Зато што је нехотице буздованом убио два
банова сина, четири генерала и дванаест властелина. 3. приповедање (нарација). 4.
Милошу Обилићу.
Картица 15: 1. „Милош у Латинима”. 2. кроз прозор тамнице. 3. Братими га да би му
помогао и донео чист лист хартије. 3. приповедање (нарација).
Картица 16: 1. „Милош у Латинима”. 2. Милош Обилић (војвода Милош). 3. дијалог. 4.
Тражи лист хартије да би написао писмо кнезу Лазару и обавестио га у каквој се
ситуацији налази, а скупо га плаћа јер за њега тај лист хартије значи избављење из
тамнице.
Картица 17: 1. „Милош у Латинима”. 2. Милошу Обилићу (војводи Милошу). 3. То је
неисписани, чист лист папира/хартије. 4. приповедање (нарација).
Картица 18: 1. „Милош у Латинима”. 2. Зато што нема мастила у тамници (а и како би
симболично ставио до знања кнезу Лазару да се налази у веома тешкој ситуацији). 3.
Извештава га да је у опклади бацио буздован преко цркве Димитрије и да је он упао у
банове дворе и тамо убио два банова сина, четири генерала и дванаест властелина, због
чега су га Латини затворили у тамницу. 4. (описни) придев.
Картица 19: 1. „Милош у Латинима”. 2. о кнезу Лазару (Хребљановићу), који је
предводио српску војску у Косовској бици 1389. 3. од војводе Милоша (Обилића). 4.
писмо.
Картица 20: : 1. „Милош у Латинима”. 2. кнезу Лазару (Хребљановићу). 3. о Милошевој
опклади да може пребацити буздован преко цркве. 4. путем писма.
Картица 21: : 1. „Милош у Латинима”. 2. кнез Лазар (Хребљановић). 3. војводу Милоша
(Обилића). 4. господи латинској.
Картица 22: : 1. „Милош у Латинима”. 2. од кнеза Лазара (Хребљановића), а писало је
да одмах пусте војводу Милоша и дају му харач и опкладу (1000 дуката) или ће у
супротном доћи са војском. 3. Зато што је приликом извршења опкладе случајно убио
буздованом два банова сина, четири генерала и дванаест властелина. 4. Да може
пребацити буздован преко цркве Димитрије.
1. 2.
„Храни мајка два нејака сина „Кад су деца женидбе дорасла,
у зле дане, у године гладне, Обадва је оженила мајка,
кад је била понајскупља храна, довела им две лепе девојке:”
ока брашна тридесет динара.
Хранила их и отхранила их
на преслици и десници руци.”
2. О којој деци је овде реч?
2. О чијој мајци је овде реч? 4. Како се зову девојке којима их је мајка
3. Како се назива форма приповедања која оженила?
4. Издвој бар један придев из датих
стихова.
3. 4.
„Јетрвице мало живовале, „Алʼ не прође ни година дана,
мало време три године дана. ни година, нитʼ ће половина,
Кад настала година четврта, разболе се невестица Винка,
свака роди по једнога сина, разболе се, хоће умријети;
Винка Мирка, Ковиљка Маринка.” па дозива своју јетрвицу:”

2. О којим јетрвама је овде реч? 2. Због чега Винка дозива своју јетрву?
3. У каквим су односима јетрве живеле? 3. Издвој из одломка бар једну реч која
4. Шта значи реч јетрва? има умањено значење.
5. 6.
„ʼОј, Ковиљка, мила сестро моја, „ʼПази, секо, сиротицу моју:
ја болујем и хоћу умрети, кад Маринку бела хлеба сечеш,
аманет ти сиротице моје, подај, секо, и мојему Мирку –
сиротице и моје и твоје!ʼ” њему подај од хлеба корице
нек се знаде да је сиротица,
да мој Мирко своје мајке нема!ʼ”
2. Ко изговара ове речи?
3. Шта значи реч аманет? 1. Из које песме је одломак?
4. Зашто јунакиња бригу о свом сину 2. Коме су упућене ове речи?
поверава баш својој јетрви? 3. У каквом су односу две јетрве и на
основу које речи то закључујеш?
4. Да ли је и на који начин јетрва испунила
аманет?
7. 8.
„ʼОј, Ковиљка, мила сестро моја, „ʼОј, Ковиљка, мила сестро моја,
кад Маринку справиш кошуљицу, кад нам света неђељица дође,
моме Мирку закрпи траљицу кад изиђеш на сокак међʼ друге,
нек се знаде да је сиротица, твог Маринка на крило посади,
да мој Мирко своје мајке нема!ʼ” мога Мирка код себе на земљу
нек се знаде да је сиротица,
2. Шта значи реч справиш у овом
одломку? 1. Из које песме је одломак?
3. Издвој из одломка бар једну реч која 2. Ко изговара ове речи и зашто?
има умањено значење. 3. Издвој из одломка бар једну реч која
4. Да ли је и на који начин јетрва испунила има умањено значење.
аманет? 4. Да ли је и на који начин јетрва испунила
аманет?
9. 10.
„ʼОј, Ковиљка, мила сестро моја, „ʼОј, Ковиљка, мила јетрвице,
кад нам свето Васкрсење дође, кад ми, сејо, у цркву пошећеш,
кад на деци рухо покројите, твог Маринка на руци понеси,
вашем кројте како вама драго, мога Мирка за руку поведи
моме кројте чисто рухо црно – нек се знаде да је сиротица,
нек се знаде да је сиротица, да мој Мирко своје мајке нема!ʼ”
1. Из које песме је одломак? 2. Ко изговара ове речи и зашто?
2. О ком црквеном празнику је реч у 3. Шта значи реч пошећеш у овом
одломку? одломку?
3. Шта значи реч рухо у овом одломку? 4. Да ли је и на који начин јетрва испунила
4. Да ли је и на који начин јетрва испунила аманет?
аманет?
11. 12.
„То изусти невестица Винка, „прије Мирку бела хлепца даје,
то изусти, па душицу пусти. прије Мирку негʼ своме Маринку;
Хвала богу, хвала јединоме! прије Мирку скроји кошуљицу,
Ковиљка је срца милостива, прије Мирку негʼ своме Маринку.”
она знаде шта је сиротињство
(од малоће сиротица јʼ била):”
2. О коме је у овоме одломку реч?
1. Из које песме је одломак? 3. Зашто се јунакиња тако понаша?
2. Шта је то изустила Винка? 4. Којој врсти речи припада подвучена
3. Пронађи у одломку бар једну реч која реч?
има умањено значење.
4. Шта значи израз „од малоће сиротица јʼ
била”?
13. 14.
„Кад но света неђељица дође, „Кад но свето Васкрсење дође,
кад изиђе на сокак међʼ друге, кад на деци рухо покројише,
њеног Мирка на крило посади, какво Мирку, онакво Маринку,
свог Маринка до себе на земљу; чисти скерлет и зелену свилу.
нитко не зна да је сиротица Свако мисли и свако се диви
а да Мирко своје мајке нема.” како стрина негује их оба
као да су браћица рођена!”
2. О коме је у овоме одломку реч? 1. Из које песме је одломак?
3. Шта значи реч друге у овом одломку? 2. О коме је у овоме одломку реч и коју
4. Пронађи и издвој придев из овог особину овде испољава?
одломка. 3. Пронађи и подвуци поређење у
одломку.
15. 16.
„Кад Ковиљка у цркву пошеће, Ој, Ковиљка, колено адамско!
обојицу води за ручицу, Проста душа твојих родитеља
а сав народ стрину благосиља који су те породили мудру,
(сам ли Господ из небеског царства):” међʼ туђу те браћу оправили,
па ти знадеш шта је сиротињство!
2. Кога то Ковиљка води за ручицу? 1. Из које песме је одломак?
3. Због чега народ и Бог благосиљају 2. Ко изговара ове речи?
Ковиљку? 3. Чиме је Ковиљка заслужила овај
4. Пронађи и издвој реч која има умањено благослов?
значење. 4. Шта значи реч оправили у овом
одломку?
17. 18.
„Боже мили, на свему ти хвала! „Кад настаде лето осамнʼесто
Тако ради јетрва Ковиљка, писатʼ пође цареви везире,
она храни оба своја сина; писатʼ пође по земљици царској,
хранила их до седамнʼест лета.” и он купи на цареву војску:”

2. У којој реченици видимо да Ковиљка не 2. Ко је од двојице браће одведен у цареву
прави разлику између усвојеног Мирка и војску?
свога Маринка? 3. Пронађи и подвуци бар један придев у
3. Шта се то десило када су Мирко и одломку.
Маринко напунили седаманаест година? 4. Шта значи реч купи у овом одломку?
4. Зашто се народни певач захваљује Богу?
19. 20.
„где сʼ у кући четирʼ мушке главе, „Редак дође Ковиљкином двору
од четворо узима тројицу; да јој иде Мирко и Маринко,
где сʼ тројица, узима двојицу, да јој иду на цареву војску.
где двојица, онде обојицу, Обадва их оправила мајка,
где је један, и оног једнога.” оправила на цареву војску.”

2. О чему је реч у овом одломку? 2. Са колико година Мирко и Маринко
3. Подвуци придев у овом одломку. одлазе у цареву војску?
4. Како се зове форма приповедања коју 3. Шта значи реч оправила у овом
уочаваш у овом одломку? одломку?
4. Шта се десило са Мирком и Маринком
у рату?
21. 22.
„Кад је било у боју првоме, „Војевао за девет година.
кад у ватру деца ударила, Кад настала година десета,
пуче пушка из те ватре прве, прекиде се та царева војска.
пуче прва те уби Маринка. Не зна Мирко на коју ће страну:
Сам остаде сиротица Мирко, да ли стрини, да ли свету белу?”
сам остаде на царевој војсци.”
1. Из које песме је одломак? 2. Шта се десило са Маринком?
2. Како су се Мирко и Маринко нашли у 3. Којој врсти речи припада подвучена
рату? реч?
3. Колико дуго је ратовао Мирко? 4. Како се назива форма приповедања која
4. Пред каквом се дилемом након рата је дата у овом одломку?
нашао Мирко?
23. 24.
„Окрете се својој милој стрини. „ʼОј богами, моја мила мајко
Далеко га она угледала, – јер за другу бољу не знам мајку –
па је преда њʼ стара ишетала: кад смо били у боју првоме,
ʼЧедо Мирко, а где је Маринко?ʼ” пуче пушка из те ватре прве,
пуче прва, те уби Маринка!ʼ”
2. Како је Ковиљка одреаговала када је 1. Из које песме је одломак?
сазнала да јој је син погинуо? 2. Ко изговара ове речи и коме су
3. Којој врсти речи припадају подвучене упућене?
речи? 3. Зашто каже да за другу бољу не зна
4. Подвуци дијалог у одломку. мајку?
25.
„Заплака се јетрва Ковиљка,
па говори сиротици Мирку:
ʼЧедо Мирко, оди ближе стрини,
ја не имам да загрлим сина,
а ти немаш да тʼ загрли мајка –
оди, Мирко, да тʼ загрли стрина!ʼ”

2. Подвуци реченицу у којој видимо да
Ковиљка чак и у свом мајчинском болу
саосећа са Мирком.
3. Коју форму приповедања уочаваш у
подвученим стиховима?
4. Наведи бар једну особину коју је
Ковиљка испољила у свом обраћању
Мирку.
Решења:
Картица 1: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. о мајци Вида и Давида. 3. приповедање
(нарација). 4. нејака, зле, гладне, понајскупља.
Картица 2: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. о Виду и Давиду. 3. приповедање
(нарација). 4. Винка и Ковиљка.
Картица 3: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. Винки и Ковиљки. 3. у добрим (складним)
односима. 4. жена мужевљевог брата.
Картица 4: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. да би је замолила да након њене смрти
преузме бригу о њеном сину. 3. невестица, јетрвицу. 4. приповедање (нарација).
Картица 5: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. (јетрва) Винка. 3. жеља или опорука (завет)
која се обично на самрти оставља особи од поверења. 4. Зато што у њу има поверења да
ће лепо бринути о њеном сину.
Картица 6: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. (јетрви) Ковиљки. 3. у веома добрим
односима (сестринским), што видимо из речи „секо” којом се Винка обраћа Ковиљки.
4. Да, али тако што је још боље пазила Мирка (прво храни Мирка белим хлебом па тек
онда свог Маринка).
Картица 7: 1. „Јетрвица адамско колено”., 2. скројиш, сашијеш. 3. кошуљицу, траљицу,
сиротица. 4. Да, али тако што је још боље пазила Мирка (прво кроји кошуљицу за
Мирка, па тек онда за свог Маринка).
Картица 8: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. Изговара Винка зато што је на самрти и
моли јетрву Ковиљку да после њене смрти брине о њеном сину Мирку. 3. неђељица. 4.
Да, али тако што је још боље пазила Мирка (Мирка ставља на крило, а свог Маринка до
себе на земљу).
Картица 9: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. Васкрсу (Ускрсу). 3. одело. 4. Да, али тако
што је још боље пазила Мирка (једнако одело кроји и Мирку и свом Маринку од чистог
скерлета и зелене свиле).
Картица 10: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. Изговара Винка зато што је на самрти и
моли јетрву Ковиљку да после њене смрти брине о њеном сину Мирку. 3. пођеш,
кренеш. 4. Да, али тако што је још боље пазила Мирка (и Мирка и Маринка води за
руке, не правећи разлике међу њима).
Картица 11: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. Винка изговара аманет упућен Ковиљки
да после њене смрти брине о њеном сину Мирку. 3. невестица, душицу, сиротица. 4. Од
детињства (малих ногу) је и сама била сироче (одрасла је без мајке/родитеља).
Картица 12: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. о Ковиљки. 3. Винка се тако понаша зато
што и сама зна шта значи бити без родитеља. 4. (описни) придев.
Картица 13: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. о Ковиљки. 3. другарице. 4. света.
Картица 14: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. о Ковиљки; праведна, милосрдна,

добродушна, благородна. 3. како стрина негује их оба / као да су браћица рођена. 4.
приповедање (нарација).
Картица 15: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. Мирка и Маринка (дете своје јетрве и
своје дете). 3. Благосиљају је зато што не прави никакве разлике између свог сина
Маринка и усвојеног сина Мирка, који је остао без мајке. 4. ручицу.
Картица 16: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. народ. 3. Својим односом према усвојеном
Мирку. 4. послали, испратили.
Картица 17: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. „она храни оба своја сина”. 3. Избио је рат
и царски везир је почео да сакупља младиће за војску. 4. Зато што Ковиљка не прави
разлику између свог рођеног и усвојеног сина.
Картица 18: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. Обојица су одведена у цареву војску. 3.

цареви, царској, цареву. 4. скупља.
Картица 19: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. Овде се ради о томе да царски везир
скупља младиће за царску војску. 3. мушке. 4. приповедање (нарација).
Картица 20: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. са пуних 17 (признаје се и са 18). 3.

испратила, послала. 4. Маринко је погинуо у првом боју, а Мирко је ратовао девет
година пре него што се вратио кући.
Картица 21: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. присилно (царски везир их је одвео да

ратују на страни Турске царевине). 3. девет година. 4. Био је у дилеми да ли да оде у
свет или да се врати кући (својој стрини).
Картица 22: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. Маринко је погинуо у првом боју. 3.

(описни) придев. 4. приповедање (нарација).
Картица 23: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. Заплакала је и загрлила је Мирка. 3.

(описни) придеви. 4. „Чедо Мирко, а где је Маринко?“
Картица 24: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. Изговара их Мирко, а упућене су стрини
Ковиљки. 3. Зато што је остао сироче са годину дана и зато што га је одгајила стрина
Ковиљка као рођеног сина, 4. дијалог.
Картица 25: 1. „Јетрвица адамско колено”. 2. а ти немаш да тʼ загрли мајка. 3.
приповедање (нарација). 4. саосећајна, племенита, добродушна, благородна...
1. Каква атмосфера преовладава у песми „Молитва за маму”?

весела сетна шаљива
(Подвуци тачан одговор.)
2. Како се осећа девојчица из песме „Молитва за маму”?

срећно усмаљено мрзовољно тужно радосно
(Заокружи тачне одговоре.)
3. У песми „Молитва за маму” мајка је представљена као:

драгоцена сувишна нежна груба запослена
(Заокружи тачне одговоре.)
4. Из колико се строфа састоји песма „Молитва за маму”?

седам осам девет десет
Решења: 1. сетна; 2. усамљено, тужно; 3. драгоцена, нежна; 4. девет.
1. Којим речима се може описати однос између дечака и оца у „Космонаутској

песми”?
љубав поверење напетост искреност неискреност блискост
(Подвуци тачне одговоре.)
2. Дечак из „Космонаутске песме” је:

храбар кукавица реалан маштовит искрен неискрен
3. Дечак из „Космонаутске песме”:

а) говори увек истину оцу зато што је његов отац веома строг и зато што га се
боји;
б) говори са оцем о својим проблемима зато што зна да ће га отац разумети и
подржати;
в) осећа се лепо у очевом присуству, понекад је и само очево присуство довољно
па да му буде лакше;
г) осећа се нелагодно у очевом присуству зато што га отац посматра строго и
испитивачки.
(Заокружи слова испред тачних одговора.)
4. Зашто песма Мирослава Антића носи наслов „Космонаутска песма”?

а) Зато што су јунаци песме космонаути, а цела радња песме се одиграва у
свемиру.
б) Зато што се дечак осећа као да он и отац припадају различитим световима.
в) Зато што између дечака и оца влада љубав, поверење и искреност и они су
толико срећни када су заједно да се осећају издвојени од остатка света у неком
свом заједничком космосу.
г) Зато што дечак има утисак да његове речи не допиру до његовог оца, као да
свако од њих двојице носи космонаутско одело на себи, па једва успевају да се
споразумеју.
5. Из колико строфа се састоји „Космонаутска песма”?

тринаест четрнаест петнаест шеснаест
6. Већина стихова у „Космонаутској песми” се:

римује не римује
7. Подвуци две речи у следећој строфи „Космонаутске песме” која сликовито
описују дечака.
„И врло мало ми нуде,
а све од мене траже,
тврдоглавог
и нежног,
на прагу прве младости.”
Решења:
1. љубав, поверење, искреност, блискост; 2. храбар, маштовит, искрен; 3. б) и в); 4. в);
5. петнаест; 6. не римује; 7. тврдоглавог, нежног.
МАЧКА МАЧКИЦА МАЧКЕТИНА
ЦИПЕЛА ЦИПЕЛИЦА ЦИПЕЛЕТИНА
СТОЛИЦА СТОЛИЧИЦА СТОЛИЧЕТИНА
КАПА КАПИЦА КАПЕТИНА
МАЈМУН МАЈМУНЧИЋ МАЈМУНЧИНА
КУЋА КУЋИЦА КУЋЕТИНА
НОС НОСИЋ НОСИНА
ГЛАВА ГЛАВИЦА ГЛАВЕТИНА
СЛИКА СЛИЧИЦА СЛИКЕТИНА

1. Повежи линијом облик казивања са одговарајућим примером.
а) „Не осећам ни у игри задовољство као пре, када сам марљиво учио, а онда скакао
од стола, па сав срећан, трчао у сусрет својим играма, као да се нисам играо месец
дана.”
ОПИС ДИЈАЛОГ ПРИПОВЕДАЊЕ
б) ,,Замисли их како иду сеоским стазама, улицама бучних градова, обалом мора и
језера, по жеги или кроз маглу, или чамцем тамо где је земља испресецана каналима,
или на коњу преко пространих равница, на санкама преко снега, по брдима и долинама,
преко шума и потока, по самотним планинским путељцима.”
2. Подвуци осећања која испољава дечак Енрико.

радостан тужан незадовољан бесан потиштен
3. Подвуци особине које испољава Енриков отац.

стрпљив плаховит благ суров саосећајан
Решења:
1. а) приповедање, б) опис; 2. тужан, незадовољан, потиштен; 3. стрпљив, благ,
саосећајан.
Прочитај одломак из приповетке „Детективско срце”, а затим одговори на задата

питања.
– Ћут! – командовала је баба Гина: – Сад сте стварно превршили сваку меру! И
рећи ћу вас обоје: тебе, Јелена, оцу, а тебе мајци, чим дође у два. Магарећа шала, ето
шта је то! Знате ли ви колико кошта прашак за веш, а? Не знате?! За све ћу вас сад
тужити: и за оно пентрање на кров гараже, и за хушкање близанаца да се туку… све
знам о вама, све!
А онда је одједном ућутала, узела свој хеклерај и села на столичицу, а да нас
више није ни погледала. Ставила је наочаре на нос и почела да хекла.
а) Подвуци плавом бојицом (или оловком) дијалог у одломку.

б) Подвуци црвеном бојицом (или оловком) приповедање у одломку.
в) Заокружи реч која нам открива да је у питању приповедање у првом лицу.
г) Шта значи израз „магарећа шала”, који је употребила баба Гина?
смешна шала груба шала духовита шала
д) Допиши на линији реч која има слично значење као реч „хушкање”:
хушкање = ___________________.
Решења:
а) – Ћут! – командовала је баба Гина: – Сад сте стварно превршили сваку меру!
И рећи ћу вас обоје: тебе, Јелена, оцу, а тебе мајци, чим дође у два. Магарећа шала, ето
б) – Ћут! – командовала је баба Гина: – Сад сте стварно превршили сваку меру!
И рећи ћу вас обоје: тебе, Јелена, оцу, а тебе мајци, чим дође у два. Магарећа шала, ето
А онда је одједном ућутала, узела свој хеклерај и села на столичицу, а да нас
више није ни погледала. Ставила је наочаре на нос и почела да хекла.
в) А онда је одједном ућутала, узела свој хеклерај и села на столичицу, а да нас
више није ни погледала.
г) груба шала,
д) подстрекивање, наговарање, подстицање.
ИСТРАЖИВАЧКИ ЗАДАЦИ ЗА ДОМАЋУ ЛЕКТИРУ „ПЕПЕЉУГА“ А.

ПОПОВИЋА
1. Опиши како си замислио/замислила ликове из драме за децу Пепељуга
Александра Поповића.
2. Шта ти је у драмском тексту Пепељуга било смешно?
3. Где се догађа радња у драми? Опиши места догађања.
4. Који су ликови у драми?
5. Који је фантастични моменат у драми?
6. Који је централни догађај у драми?
7. У ком се времену дешава радња драме?
8. Упореди како се Пепељугин отац опходи према Пепини и Рози, а како према
ћерки Пепељуги. Шта запажаш?
9. Које особине красе Пепељугу?
10. Наведи примере из драмског текста који показују како се Пепељуга осећа у
кући.
11. Када је Пепељугин отац увидео да је неправедан према ћерки?
12. Запази маћехино понашање и уочи њене особине.
13. Наведи особине које испољава Пепина.
14. Запази сличности и разлике између Розе и Пепељуге.
15. Наведи особине које су својствене принцу.
16. Које особине испољавају ађутант и генерал?
17. Које особине су својствене цару?
18. Шта си научио/научила читајући драму за децу Пепељуга?
19. Упореди народну бајку Пепељуга са истоименим драмским текстом. Саопшти
своја запажања.
Задужења за добровољце:
‒ Направи скицу Пепељугине породичне куће.

‒ Направи скицу или нацртај царев дворац.
‒ Нацртај Пепељугин портрет.
‒ Нацртај Пепинин портрет.
‒ Нацртај портрет принца.
‒ Нацртај карикатуру ађутанта.
‒ Нацртај карикатуру генерала.
1. Повежи особине са ликом који их испољава.
Мара упорност
маћеха завист
Марина мајка трпељивост
царев син скромност
добродушност
2. Поређај догађаје по редоследу њиховог збивања у причи.
а) Петао открива да је Мара испод корита.

б) Мара испушта вретено у јаму.
в) Марина мајка се претвара у краву.
г) Царев син налази папучу коју је Мара у журби изгубила.
д) Мајка претворена у краву помаже Мари да испреде кудељу.
ђ) Мара на мајчином гробу проналази отворен ковчег пун хаљина и два голуба.
е) Мара се удаје за царевог сина.
3. Спој облик приповедања са одломком у којем се налази.
а) „Ово рекавши старац отиде, а ђевојке онда, чудећи се његовијем речима, прикуче се
јами још ближе и стану се у њу надвиривати и разгледати је, док се једној, која је била
најљепша између њих, измакне вретено из руке и падне у јаму.”
ОПИСИВАЊЕ ПРИПОВЕДАЊЕ ДИЈАЛОГ МОНОЛОГ
б) „Пошто оне отиду у цркву, ђевојка сирота стане плакати говорећи у себи: ʼЗа ручак
ме није брига, ласно ћу га зготовити, али ко ће толики просо покупити!ʼ”
4. Прочитај одломак и одговори на питања.
„Ђевојка, сирота, идући за говедима, прела је колико је могла, а кад на подне говеда
полијежу у пландишту, она видећи да се на куђељи не познаје што је опрела, стане
плакати.”
а) Девојка из овог одломка је МАРА / МАЋЕХА / МАЋЕХИНА КЋИ.

б) Девојка је у овом одломку НЕПОСЛУШНА / ВРЕДНА / ОЧАЈНА / СРЕЋНА.
в) Ситуација описана у овом одломку је РЕАЛНА / ФАНТАСТИЧНА.
Решења:
1. Мара – трпељивост, скромност и добродушност, маћеха – упорност и завист, Марина
мајка – добродушност, царев син – упорност; 2. б), в), д), ђ), г), а) и е); 3. а)
приповедање, б) монолог; 4. а) Мара, б) вредна и очајна, в) реална.
ИСТРАЖИВАЧКИ ЗАДАЦИ ЗА ДОМАЋУ ЛЕКТИРУ „ПЕПЕЉУГА“ А.

ПОПОВИЋА
1. Опиши како си замислио/замислила ликове из драме за децу Пепељуга
Александра Поповића.
2. Шта ти је у драмском тексту Пепељуга било смешно?
3. Где се догађа радња у драми? Опиши места догађања.
4. Који су ликови у драми?
5. Који је фантастични моменат у драми?
6. Који је централни догађај у драми?
7. У ком се времену дешава радња драме?
8. Упореди како се Пепељугин отац опходи према Пепини и Рози, а како према
ћерки Пепељуги. Шта запажаш?
9. Које особине красе Пепељугу?
10. Наведи примере из драмског текста који показују како се Пепељуга осећа у
кући.
11. Када је Пепељугин отац увидео да је неправедан према ћерки?
12. Запази маћехино понашање и уочи њене особине.
13. Наведи особине које испољава Пепина.
14. Запази сличности и разлике између Розе и Пепељуге.
15. Наведи особине које су својствене принцу.
16. Које особине испољавају ађутант и генерал?
17. Које особине су својствене цару?
18. Шта си научио/научила читајући драму за децу Пепељуга?
19. Упореди народну бајку Пепељуга са истоименим драмским текстом. Саопшти
своја запажања.
Задужења за добровољце:
‒ Направи скицу Пепељугине породичне куће.
‒ Направи скицу или нацртај царев дворац.
‒ Нацртај Пепељугин портрет.
‒ Нацртај Пепинин портрет.
‒ Нацртај портрет принца.
‒ Нацртај карикатуру ађутанта.
‒ Нацртај карикатуру генерала.
1. Које особине и осећања испољавају укућани према Пепељуги? Подвуци тачне

одговоре.
НЕОДГОВОРНОСТ, ПОЖРТВОВАНОСТ, ПОСВЕЋЕНОСТ, НЕБРИГА,

РАВНОДУШНОСТ, НЕЖНОСТ, БЕЗОСЕЋАЈНОСТ, ЉУБАВ
2. Како се осећа Пепељуга због таквог њиховог понашања? Подвуци тачне одговоре.
ПОНОСНО, ТУЖНО, РАДОСНО, НЕСРЕЋНО,

УСХИЋЕНО, УСАМЉЕНО, ВОЉЕНО, ЗАНЕМАРЕНО
3. Каква осећања гаји Пепељуга према оцу? Подвуци тачне одговоре.
РАВНОДУШНОСТ, БРИЖНОСТ, ЉУБАВ, МРЖЊУ, ОБЗИРНОСТ, ЉУБОМОРУ
4. Подвуци дидаскалије у наведеном одломку.
ОТАЦ (Ухвати Пепину.): Враћај ту ципелицу, чупава Пепино!...

ПЕПИНА (Запрепашћено и уплашено.): Татице… тата...
ОТАЦ (Истргне јој из руке ципелицу.): Да, тата – јесам, али не само теби и Рози, као
што сам до сада био!... И Пепељуга је моја кћи!... Ја се стидим што према њој нисам
био добар као тата.... (Прилази цару са ципелицом.) Ваше величанство, ја се стидим што
сам допустио да Пепељуга иде у поцепаној хаљини!... Не може ниједан добар тата
двема ћеркама да купи сто хаљина, а трећој ниједну...
5. Напиши облик казивања (форму приповедања) коју откриваш у наведеном одломку.
ОТАЦ (Брзо се сагне и обује Пепељуги ципелицу.): А ципелица, Ваше величанство,

погледајте!... Стоји као да је никла на Пепељугиној нози!
ПРИНЦ: Краљице моја!
ПЕПЕЉУГА: Принче мој!
ПРИНЦ: Освитку мојих снова, незаборавку моје младости, кладенцу маштања... О,
дивна!... О, лепа!... О, чаробна Пепељуго!...
ПЕПЕЉУГА: О, љубичасти венчићу мога чекања, звездана крунице мојих нада,
јутарња росо моје радости... О, часни!... О, храбри!... О, неустрашиви принче мој!...
Облик казивања (форма приповедања): ____________________________________.

РЕШЕЊА:
1. НЕОДГОВОРНОСТ, НЕБРИГА, РАВНОДУШНОСТ, БЕЗОСЕЋАЈНОСТ.

2. ТУЖНО, НЕСРЕЋНО, УСАМЉЕНО, ЗАНЕМАРЕНО.
3. БРИЖНОСТ, ЉУБАВ, ОБЗИРНОСТ.
4. ОТАЦ (Ухвати Пепину.): Враћај ту ципелицу, чупава Пепино!...
ПЕПИНА (Запрепашћено и уплашено.): Татице… тата...
ОТАЦ (Истргне јој из руке ципелицу.): Да, тата – јесам, али не само теби и Рози, као
што сам до сада био!... И Пепељуга је моја кћи!... Ја се стидим што према њој нисам
био добар као тата.... (Прилази цару са ципелицом.) Ваше величанство, ја се стидим што
сам допустио да Пепељуга иде у поцепаној хаљини!... Не може ниједан добар тата
двема ћеркама да купи сто хаљина, а трећој ниједну...
5. дијалог.
Напиши најзначајније позитивне и негативне особине својствене сваком од наведених

драмских лица.
ПЕПЕЉУГА МАРКИЗА ЛИЗА
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ __________________________________
_________________________________ __________________________________
МАЋЕХА ПЕПИНА РОЗА

____________________ ______________________ ______________________
____________________ ______________________ ______________________
____________________ ______________________ ______________________
____________________ ______________________ ______________________
ГРОФИЦА ВИКОНТЕСА
КРОФНИЦА ТЕСА
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
__________ ______________________ __________________________________
_________________________________ __________________________________
ПРИНЦ ОТАЦ ЦАР
____________________ ______________________ ______________________
____________________ ______________________ ______________________
____________________ ______________________ ______________________
____________________ ______________________ ______________________
____________________ ______________________ ______________________
____________________ ______________________ ______________________
____________________ ______________________ ______________________
АЂУТАНТ ГЕНЕРАЛ КИЦОШ
____________________ ______________________ ______________________
____________________ ______________________ ______________________
____________________ ______________________ ______________________
____________________ ______________________ ______________________
____________________ ______________________ ______________________
____________________ ______________________ ______________________

Напиши ко изговара наведене реченице у драми за децу Пепељуга Александра

Поповића.
1. Не може ниједан добар тата двема ћеркама да купи сто хаљина, а трећој ниједну...
___________________________________________
2. Хоћу само љубав праву... чисту и чедну... као што је мала беба у пеленама...
__________________________________________
3. Отећу од принца престо и оженићу се његовом принцезом, прелепом Пепином!...

_________________________________________
4. Ја ћу већ сутра издати наређење да се у целој нашој земљи не сме правити разлика
међу децом ни у чему!...
________________________________________
5. Ништа не брините: њега и његову мусаву Пепељугу одбацићемо као стару згужвану
новину!...
______________________________________
6. Зар дроњава Пепељуга да постане принцеза? Па ја бих пукла од муке!

_______________________________________
7. И бићемо најсрећнији пар људи на свету, лепа краљице.

_______________________________________
8. Не треба, Ваше величанство, никога ценити по оделу!...

______________________________________
9. Ја ципелицу нисам изгубила и нећу да падам у несвест од бола само бадава, квит!...
_______________________________________
10. Дајем ти, али да се вратиш тачно у поноћ да нико не би открио тајну моје слике!...
______________________________________
11. Извините, Ваше величанство, али мене мучи тај проблем... лепог одевања...
______________________________________
12. Где ли је сад онај ћутљиви тата? Једва чекам да га се отарасим. И њега, и те његове
мусаве Пепељуге! Тата!
_____________________________________
13. Ваше величанство, моја се Пепина онесвестила од разочарања... горког разочарања!

Ципелица је Пепини по мери, само је Пепина мало порасла од јуче. Јао, да знате што
она брзо расте!
__________________________________________
14. Сакриј, татице, Пепељугу под корито да се принц не би разочарао у нашу кућу кад
угледа њене дроњке.
__________________________________________
15. Дворски кувар, али опет не зна... Колицни му је овај шампонез!... А да је постепено
додавао беланце шлаг-обрсту, имао би много више обрста, укус би остао исти... Треба
то знати!
_________________________________________
16. Е, па ако ће већ неко да декламује, да ја извадим нотес и црвени плајваз.
________________________________________
РЕШЕЊА:
1. ОТАЦ. 2. ПЕПЕЉУГА. 3. АЂУТАНТ. 4. ЦАР. 5. МАЋЕХА. 6. ПЕПИНА. 7. ПРИНЦ.
8. ГЕНЕРАЛ. 9. РОЗА. 10. МАРКИЗА ЛИЗА. 11. КИЦОШ. 12. ПЕПИНА. 13.
МАЋЕХА. 14. РОЗА. 15. ГРОФИЦА КРОФНИЦА. 16. ВИКОНТЕСА ТЕСА.
КРЕАТИВНА СЛАГАЛИЦА – БАЈКОЛИКИ СВЕТ
1. Шта је постало Ружно Паче из Андерсенове бајке?
2. Како се назива девојчица коју је упознао стаклар у бајци Стакларева љубав Гроздане
Олујић?
3. Како се назива прогоњена девојчица из народне бајке Пепељуга?
4. Ко је открио царевићу да је маћеха Пепељугу сакрила под коритом?
5. Како се назива врста слаткиша у облику тврдог желеа, који се добија кувањем
комадића дуња са шећером и лимуновим соком?
6. Како се назива врста ситног колача од беланаца и шећера?
7. Шта значи реч мадрац?
8. Како се назива предмет од лима или пластике којим се увија коса и праве коврџе?
9. Како се назива официр или подофицир у драмском тексту Пепељуга Александра
Поповића?
10. Ко је у драмском тексту Пепељуга издао наредбу да се не прави разлика међу

децом?
11. Како се назива четка са дугачком дршком?
12. Шта је Мари упало у јаму у народној бајци Пепељуга?

Креативна слагалица – Бајколики свет
Табела 1
Слика
Табела 2
РЕШЕЊЕ
2. СВЕТЛООКА 10. ЦАР 5. КИТНИКЕЗ
12. ВРЕТЕНО 1. ЛАБУД 11. ПАРТВИШ
3. МАРА 9. АЂУТАНТ 8. ВИКЛЕР
6. ПУСЛИЦЕ 7. ДУШЕК 4. ПЕТАО

ПРИЛОГ 1 УЗ ПРИПРЕМУ БРОЈ 151 а)
1. Из колико строфа се састоји песма „Прва љубав”?

једне две три четири
2. Строфе у песми „Прва љубав” су једнаке / неједнаке дужине.

(Заокружи тачан одговор.)
3. Прочитај следећу строфу из песме „Прва љубав” и одговори на питања.

„Не питај откуда кише одједном пљусну јаче.
То можда и није пљусак,
већ неко због љубави плаче
и трепавице му слане
и рукави му слани
као пресољен ручак
и као океани.”
а) Ова строфа се састоји од _______ стихова.

б) Издвој речи које се римују: __________ и ___________, ____________ и
__________.
в) Подвуци плавом бојицом примере поређења.
4. У песми „Прва љубав” љубав је описана помоћу мотива:

радости среће уздаха суза
Решења:
1. три; 2. неједнаке (дужине); 3. а) седам, б) јаче – плаче, слани – океани; в) „и
трепавице му слане / и рукави му слани / као пресољен ручак / и као океани.” 4. уздаха,
суза.
ПРИЛОГ 1 УЗ ПРИПРЕМУ БРОЈ 151 в)
1. Из колико строфа се састоји „Најљубавнија песма“?

једне две три четири пет
2. Строфе у „Најљубавнијој песми“ су једнаке / неједнаке дужине.

(Заокружи тачан одговор.)
3. У „Најљубавнијој песми“ љубав је описана помоћу мотива:

радости среће ћутње кише
4. Прочитај следећу строфу из „Најљубавније песме“ и одговори на питања.

„Ово је заиста најљубавнија песма,
а ни речи о љубави.
Свим пајацима и луткама
откинуте су главе
и они тако леже у ћошку
беспомоћни и бачени.“
а) Стихови у овој строфи се римују / не римују.

б) Подвуци плавом бојицом придеве у овој строфи.
в) У овим стиховима песник је сликовито дочарао

тренутак одрастања суровост девојчице продавницу с играчкама
г) Реч „ћошку“ замени речју која има исто значење а другачији облик.
ћошку = ______________.
Решења:
1. четири; 2. неједнаке (дужине); 3. ћутње, кише; 4. а) не римују, б) најљубавнија,
беспомоћни, бачени, в) тренутак одрастања, г) углу.
ПРВА ГРУПА
1. Подвуци добра дела која је старији богати трговац остварио током трогодишњих
путовања по свету у народној причи Најбоље задужбине.
 Подигао је три велике цркве и свакој цркви купио по три звона.
 Сазидао је три школе и платио по три учитеља.
 Пронашао је три језера.
 Затворио је три гостионице.
 Подигао је три моста.
 Продао је три лађе.
 Сазидио је три болнице, а у свакој болници запослио по три лекара.
 новац из XIII века; златник

харач  порез који морају да дају
немуслимани у турској царевини
буздован (топуз)  привилегован сталеж у средњем
веку; власници поседа
дукат  врста средњовековног оружја које
се састоји од краће дршке на чијем
властела врху се налази гвоздена кугла са
шиљцима
3. Откриј о коме је реч. Распореди понуђене одговоре на права места.

Понуђени одговори: Стефан Немања, Милош Обилић, Стефан Дечански, Стефан
Првовенчани, Свети Сава, Вукан.
а) ____________________________
Био је велики српски јунак, по народној традицији зет кнеза Лазара.
б) __________________________
Средњи син Стефана Немање; први владар из династије Немањића овенчан краљевском
круном
1217. године у Жичи, због чега је назван Првовенчани; брат Вукана и Светог Саве.
в) ____________________________
Најстарији брат Стефана Првовенчаног и Светог Саве, син Стефана Немање и Ане.
г)____________________________
Стефан Урош III Немањић, син краља Милутина и отац цара Душана.
д) __________________________
Најмлађи син Стефана Немање, први поглавар самосталне српске цркве.
ђ) _________________________
Српски владар из XII века, оснивач лозе Немањића.
4. Подвуци поређење у наведеном одломку из приповетке Стефанови дрво Светлане

Велмар Јанковић.
Стефан је стрпљиво вежбао дизање мача све док толико није ојачао
мишиће руку да му је мач изгледао лак као варјача. Онда је почео да се учи вештини
мачевања коју је савлађивао тако брзо да је и сам учитељ био изненађен.
5. Означи бројевима од 1 до 7 наведене реченице како би добио/добила правилан

редослед догађаја у народној бајци Пепељуга.
___ Она весела узме прве хаљине с врха све од саме свиле, пак се обуче и отиде у
цркву.
___Тако и учине; крава стане куђељу у уста узимати и жватати, а ђевојка на ухо њезино
жицу извлачити и мотати, и одмах буду готове.
___ Кад је царев син угледа, он се готово обезнани од радости, па јој брже-боље папучу
назује на десну ногу, и видећи да јој је не само таман на ногу него да је управо и онака
као и она што јој је на лијевој нози, одведе је своме двору и ожени се њоме.
____Послије некога времена отац се ове ђевојке ожени удовицом, која доведе једну
своју кћер.
___ Кад буде испред свршетка летурђије, те она пође да иде, а царев син за њом
устопце, и тако она између народа провлачећи се и бјежећи, некако јој спадне папуча с
десне ноге, и она, не имајући кад тражити је, побјегне босонога, а царев син узме јој
папучу.
___ Маћеха њезина, кад је виђела да ће царев син доћи и њиховој кући да тражи ону
ђевојку, она њу пред кућом сакрије под корито.
___ Кад она увече дође кући, а то јој се мати претворила у краву и стоји пред кућом.
6. Подвуци дидаскалије у наведеном одломку из драме Пепељуга Александра

Поповића.
(Цар долази у пратњи ађутанта и генерала. Ходају као морнари на палуби брода који
се љуља.)
ЦАР: На чему се држи овај патос, генерале, кад се оволико увија?
ГЕНЕРАЛ: Са стране на штруфнама, ваше величанство!
АЂУТАНТ (Напипа средину и скаче по њој.): У средину смо убацили стари мадрац са
тавана, као појачање, ваше величанство!
ЦАР (И сам наиђе на средину, одскаче.): Зар се то одоздо није могло мало боље
подупрети, да не федерира?
ГЕНЕРАЛ (И он наиђе на средину, па одскаче с њима.): Подупрли смо, ваше
величанство, портфишима и моткама за подупирање веша!
7. Шта је Светлоока открила дечаку о љубави? Подвуци тачан одговор.

 Љубав је лепа, али брзо прође.
 Љубав је крхкија од стакла.
 За љубав је потребно много стрпљења и нежности.
 Љубав је нестварна.
8. Коју јунакињу у народној песми Јетрвица адамско колено називају адамско колено?
Подвуци тачан одговор.
Понуђени одговори: Винку, Ковиљку, Мару, Милицу.
9. Подвуци облик приповедања који откриваш у наведеном одломку:
Маћеха њезина, кад је виђела да ће царев син доћи и њиховој кући да тражи ону
ДИЈАЛОГ, ПРИПОВЕДАЊЕ У 3. ЛИЦУ, ОПИС, ПРИПОВЕДАЊЕ У 1. ЛИЦУ

10. Напиши колико стихова има наведена строфа из песме Молитва за маму Момчила
Одаловића.
– Ја немам маму и живим сама,
кажи – колико вреди мама?
Наведена строфа има _____________ стиха.
11. Повежи речи које се римују у наведеној строфи.
На столу плех од чиста руја.
Ко мартовчић сипи шећерни прах.
У твом стомаку слатка олуја
и мирисни, меда, дах.
1. Подвуци добра дела која је млађи трговац остварио током трогодишњих путовања по
свету.
 Помогао је путнику да извуче волове и запрегу из блата у које су се заглибили.
 Спасао је мало дете да га не прегазе кола.
 Неговао је седам дана и седам ноћи једног болесника.
 Ухапсио је рабојнике испред куће једног великог богаташа.
 Накалемио је и посадио поред пута три лепе и племените воћке.
 Затрпао је један напуштен извор.
 Нахранио је једног сиромашног старца и дао му је гуњ и опанке.
 Поделио је сиротињи сав новац који је био са собом понео на пут.
2. Повежи речи са њиховим објашњењем и фотографијом.
опанак караван облутак крчаг
поворка робом
камен који је плитка кожна
земљани суд за воду натоварених коња
заобљен сељачка обућа
или камила на путу
3. Окриј чије су наведене речи. Напиши тачне одговоре на линијама.

а) „Чујете ли, господо латинска,
пустите ми мог зета Милоша,
подајте му од земље хараче
и опкладе хиљаду дуката;
ако ли га одмах не пустите,
вјера моја тако ми помогла,
дић’ ћу на вас Србље и Маџаре,
сву ћу вашу земљу похарати,
похарати, огњем попалити.”
________________________________________________
б) „Да ви знате наше намастире,

наших славних цара задужбине,
какови су и колики ли су!
Да видите лавру Студеничку
недалеко од Новог Пазара!
Да видите Ђурђеве ступове
код Дежеве, старијех дворова,
задужбине цара Симеуна!
Да видите чудо невиђено,
бʼјел Вилиндар усред горе Свете.”
____________________________________________
в) „Гле, видиш ли, војвода Милошу!

Видиш нашу цркву Димитрију,
какова је и колика ли је?
Ви нејмате таковијех цркви!”
_____________________________________________
Понуђени одговори: латинска господа, Милош Обилић, кнез Лазар.
4. Како је Стефан из приповетке Стефаново дрво Светлане Велмар Јанковић
испољавао своју тугу због неуспеха у мачевању? Подвуци тачне одговоре.
а) Поверавао се свом псу Трчку.
б) Повукао се у себе и није излазио.
в) Престао је да се игра са друговима.
г) Изгубио је апетит и слабио је.
д) Проводио је време седећи у удубљењу омиљеног дрвета.
Пепељуге Александра Поповића?
ОТАЦ: Твоја нова мама је према теби добра баш као да је права! Или хоћеш рећи да ти
је мало оно што ти остаје да помажеш из Пепининог и Розиног тањира?!
ПЕПЕЉУГА: Не, тата! Нећу ништа рећи. И увек ћу ћутати!
ОТАЦ: Нећеш ништа рећи, али ћеш се натуштити као јесење време! Ти све радиш мени
из ината! То ми је „хвала”! Трудиш се да ме што више насекираш, да и ја што пре
умрем!
Понуђени одговори: ПРИПОВЕДАЊЕ, ДИЈАЛОГ, МОНОЛОГ, ОПИС.
6. По чему је све деспот Стефан Лазаревић остао упамћен? Заокружи слова испред
тачних одговора.
а) Ујединио је српске земље око Мораве и, јужније, према Византији и према мору.
б) Подигао је Београд из рушевина и први пут је тај град за време његове владавине
постао српска престоница.
в) Успео је да придобије Угре, Бугаре, чак и неке босанске владаре за борбу против
Турака у Боју на Косову.
г) У манастиру Ресава (Манасија) отворио је праву школу у којој су се преписивале
старе књиге.
7. Поређај реченице према тачном редоследу дешавања у приповеци Гуја под

Деспотовом кулом Светлане Велмар Јанковић.
__ Сви који су се затекли у то рано а топло августовско јутро у београдском Горњем
граду, у чуду су гледали необичну дружину: хитру гују за којом трче прво дечак у
деспотовој служби, па сам Господар града, главом деспот Стефан са соколом на
рамену, а једва их сустиже дебељушкасти видар.
__ Из удубљења је шикнуо силан млаз бисерне воде и целог га запљуснуо.
__ У одговор, црно-бела гуја се, као мала муња, обавила око камена-облутка.
__ Чим је попила прву чашу те воде, Госпођа Оливера се осмехнула.

___ Пред Деспотовом кулом су се баш сад сменили стражари, а прве водоноше су
захватале воду из бунара.
__ Најзад су се врата отворила и изишли су, обојица забринути, деспот Стефан и видар
Богдан.
___ Соко је нечујно кружио око деспотове главе, док су се враћали са извора. Видар
Богдан и Витко носили су тестије са водом – леком.
8. Подвуци поређење у наведеном примеру из приповетке Гуја под Деспотовом кулом

Светлане Велмар Јанковић.
Дечак је јурнуо, хитар као вихор.
9. Напиши колико стихова има наведена строфа из песме Молитва за маму Момчила
Одаловића.
– Она вреди Сунце бело,
ведро Небо, све планете,
три улице, цело село,
тону среће, кило сете.
Наведена строфа има _____________________ стиха.

У сну се њени прсти грче.
Образи бледе, усне коре.
Сања људе како трче,
за нечији живот се боре.
11. Које особине и осећања испољава отац према Пепељуги у истоименом драмском
тексту Александра Поповића? Подвуци тачан одговор.
Понуђени одговори: НЕОДГОВОРНОСТ, ПОЖРТВОВАНОСТ, ПОСВЕЋЕНОСТ,

НЕБРИГА, РАВНОДУШНОСТ, НЕЖНОСТ, БЕЗОСЕЋАЈНОСТ.
1. Откриј чије су наведене речи. Заокружи тачан одговор.
„Лепе су твоје задужбине: цркве требају, да се у њима људи Богу моле; школе требају,
да се у њима деца уче свему ономе што је добро; извори требају, да се са њих мештани
и путници напију лепе и чисте воде; гостионице требају, да се у њих склоне путници и
намерници; мостови требају, да се људи не даве по дубоким рекама; лађе требају, да
преносе путнике преко великих вода; болнице требају, да се у њима лече болесни;
звона требају, да оглашују службу Божју и да позивљу људе у цркву; учитељи требају,
да упућују децу на рад, поштење и знање; лекари требају, да чувају народно здравље и
народни живот.”
Доситеј Обрадовић, Вук Стефановић Караџић, Свети Сава.

а) аманет  пожелети некоме добро и срећу
б) благосиљати  ратовати
в) јетрве
 жеља или опорука која се обично на самрти
г) војевати оставља особи од поверења
 жене два брата
3. Упиши бројеве од 1 до 6 и тако поређај наведене одломке из народне песме Милош у

Латинима према редоследу догађања у песми.
___
Кад Лазару ситна књига дође,
и он виђе што му књига каже,
ону гледа, другу ситну пише,
те је шаље господи латинској.
___
Милош сједе ситну књигу писат
своме тасту, српском кнез-Лазару;
не пише је чим се књиге пишу,
све му каза што је и како је.
___
Узе Милош перна буздована
и засука бијеле рукаве,
пак се моли богу истиноме:
„Прости, боже, и бијела цркво,
да се једном бацим преко тебе:
нећу на те, него преко тебе.”
Пак потеже перним буздованом,
буздован се замче у облаке.
___
Кад Латини књигу проучише,
брже-боље пустише Милоша,
дадоше му од земље хараче,
и опкладе хиљаду дуката.
____
Када славни српски кнез Лазаре
посла зета Милош-Обилића
у Латине да купи хараче:
Латини га дивно дочекаше,
и господском части угостише.
___
Кад то виђе господа латинска,
уватише војводу Милоша,
бацише га на дно у тамницу.
4. По чему се Стефан из приповетке Стефаново дрво издвајао као седмогодишње дете?
Подвуци тачне одговоре.
а) Читао је, писао и рачунао боље од свих својих вршњака и од многих одраслих
витезова.
б) Знао је напамет латинске изразе и француске песмице.
в) Био је најбољи мачевалац на двору.
г) Умео је лепо да слика.
5. Подвуци тачан облик казивања (форму приповедања) који откриваш у наведеном

одломку из приповетке Стефаново дрво.
Те ноћи је Стефан заиста мирно и спокојно спавао.
Чим се пробудио, погледао је кроз прозорчић изнад своје постеље. Дан који је тек био
освануо, већ је био сав сјајан од светлости. Кад се умио, обукао и доручковао, мајка га
узе за руку и поведе са собом.
ПРИПОВЕДАЊЕ У ПРВОМ ЛИЦУ, ПРИПОВЕДАЊЕ У ТРЕЋЕМ ЛИЦУ, ДИЈАЛОГ
6. Окриј чије су наведене речи. Напиши тачне одговоре на линијама.

а) – После овог напитка који сам јој дао и после трљања мелемима, врућица би требало
да се повуче, Господару, бар у току прве половине дана. А онда ћемо поступак
поновити. Ипак не могу прикрити да бринем, јер у облику болести има нечег што ми се
не допада. Што не препознајем.
_____________________________________________________________________
___
Понуђени одговори: деспот Стефан Лазаревић, видар Богдан, дечак Витко, госпођа
Оливера.
б) – Господару Стефане! Морам за Бојаном! – узвикнуо је.

Понуђени одговори: видар Богдан, дечак Витко, госпођа Оливера.
________________________________________
в) – Сад ћу оздравити – шапнула је. – Осећам.
Понуђени одговори: видар Богдан, дечак Витко, госпођа Оливера.
_________________________________________

Бојана се склупчала око једног удубљења у чијој је средини лежао повелики гладак
бели камен, као неки див-облутак.
Два Дунава и три сплава,
шећерану и солану,
милион и пуно мрава,
Велику и Малу Плану.
9. Како се осећа дете у песми Останеш сам Бранка В. Радичевића? Подвуци тачне
одговоре.
ЗАБРИНУТО, УПЛАШЕНО, ЗБУЊЕНО, НЕСИГУРНО, СРЕЋНО, РАДОСНО,

ЉУБОМОРНО
10. Подвуци особине које су својствене Ковиљки:

честитост, тврдичлук, правичност, скромност, доброта, нежност, неискреност, лењост,
пожртвовање, љубомора, пакост, марљивост, посвећеност.
11. Подвуци стихове у којима је Сунце оживљено у наведеним строфама из песме Први
пролећни дан Милована Данојлића.
У Максимиру
Дрво пупи:
Тамо се Сунце
Одмара на клупи.
У парку Тиволи
Благ ветар дува.
Уместо милиционера
Сунце ред чува.
1. Подвуци мудре мисли које је Свети Сава изрекао у народној причи Најбоље
задужбине.
 Задужбине се могу подизати и новцем и добрим делима.
 Задужбине које се подижу новцем веће су од задужбина које се чине добрим
делима.
 Задужбина коју неко чини својим личним радом, лишавајући се и сам и мучећи
се, више вреди од задужбине која се новцем подиже.
2. Повежи речи са њиховим значењем:
задужбина  улица поплочана каменим плочама

гуњ  мост
ћуприја  огртач са рукавима
калдрма  племенито, добро дело, доброчинство
3. Повежи особине са ликовима из народне бајке Пепељуга:
пожртвована
а) Мара зла
вредна
б) Марина мајка послушна
немилосрдна
в) маћеха брижна
скромна
мудра
сурова
4. Шта је Стефан из приповетке Стефаново дрво обећао патуљку којег је упознао у

шуми? Подвуци тачне одговоре.
а) Обећао је да се никада неће подсмевати невештијима од себе.
б) Обећао је да, када постане вешт мачевалац, никада неће нападати слабе и
сиромашне.
в) Обећао је да ће се обрачунати са својим противницима сурово и немилосрдно.
г) Обећао је да никоме неће одати чудесну тајну коју му је патуљак открио.
5. Подвуци облик казивања (форму приповедања) који откриваш у наведеном одломку

из приповетке Стефаново дрво Светлане Велмар Јанковић.
Шума је била густа и пуна тмине али тишина је била пријатељска. Сунчеви зраци су
ипак где-где падали до самог тла, као крупни златници. Тле је било меко и мирисно.
Понуђени одговори: ОПИС, ПРИПОВЕДАЊЕ У ТРЕЋЕМ ЛИЦУ, ДИЈАЛОГ.
6. Које особине су Стефану из приповетке Стефаново дрво помогле да постане један од

најбољих у вештинама бацања копља, камена с рамена, јахања и у мачевању? Подвуци
тачне одговоре.
Понуђени одговори: стрпљење, борбеност, тврдоглавост, истрајност, агресивност,

упорност, искреност, доследност.
7. Подвуци персонификацију у наведеном примеру.
Из звоника велике цркве зазвонила су звона. Позивала
су на јутарњу службу.
Моћан звук је обгрлио град.

У одговор, црно-бела гуја се, као мала муња, обавила око камена-облутка.
9. Распореди одломке према редоследу дешавања у причи Детективско срце Весне

Алексић.
___ Тешко се бранећи од наших загрљаја и врућих, покајничких пољубаца које смо јој
утискивали на образе, баба Гина је хукнула: – Не вреди вам ништа, све ћу рећи... Сад,
чим ти дође мајка, Ђоле!
__ После неколико дугих тренутака, скинула је наочаре, погледала нас пажљиво и
рекла: – Та постељина је, иначе, била моја!
___ Бићемо сигурно страшно кажњени, а најстрашнија казна биће баш забрана изласка
на степениште.
___– Срам вас било! – почела је баба Гина: – Томе се, Ђоле, од тебе ипак нисам надала!
Лепу сте штету направили ти и ова твоја цвећка... Хтела је жена да пресвисне од јада,
ето то је!
___ Буљила сам у њу у потпуној неверици, а Ђоле се снажно лупио по глави и
зацвилео: – Нисмо знали! Стварно нисмо знали! Молим те, извини!
___ Направили смо од блата фине бомбице и пројектиле, изабрали прави тренутак, кад
никог нема у околини – Ђоле је само рекао: Сад! Акција блатњава олуја на старту!
___– Ћут! – командовала је баба Гина: – Сад сте стварно превршили сваку меру! И рећи
ћу вас обоје: тебе, Јелена, оцу, а тебе мајци, чим дође у два. Магарећа шала, ето шта је
то! Знате ли ви колико кошта прашак за веш, а? Не знате?! За све ћу вас сад тужити: и
за оно пентрање на кров гараже, и за хушкање близанаца да се туку... све знам о вама,
све!
___ И ја сам се закикотала! Беле чаршафе и јастучнице заиста није било тешко
погодити! А резултат нас је запањио, био је далеко изнад наших очекивања: огромне
блатњаве
туфне виделе су се са веће удаљености.
10. Повежи речи које се римују у наведеној строфи из песме Кад мати сања Бранка В.
Радичевића.
Не сања мати обичне снове.
И зато тако немирно дише.
У њеном сну падају кише.
У њеном сну децу лове.
11. Подвуци особине и осећања које испољавају дечак и његов отац у Космонаутској
песми М. Антића.
ИСКРЕНОСТ, ПРИВРЖЕНОСТ, НЕТРПЕЉИВОСТ, НЕЖНОСТ, ГРУБОСТ,
РАЗУМЕВАЊЕ, ЉУБАВ.
1. Подигао је три велике цркве и свакој цркви купио по три звона. Сазидао је три школе
и платио по три учитеља. Подигао је три моста. Сазидио је три болнице, а у свакој
болници запослио по три лекара.
2. а) харач – порез који морају да дају немуслимани у турској царевини; б) буздован
(топуз) – врста средњовековног оружја које се састоји од краће дршке на
чијем врху се налази гвоздена кугла са шиљцима; в) дукат – новац из XIII века; златник
г) властела – привилегован сталеж у средњем веку; власници поседа.
3. а) Милош Обилић; б) Стефан Првовенчани; в) Вукан; г) Стефан Дечански; д) Свети

Сава; ђ) Стефан Немања.
4. Стефан је стрпљиво вежбао дизање мача све док толико није ојачао
мишиће руку да му је мач изгледао лак као варјача.
5.
4. Она весела узме прве хаљине с врха све од саме свиле, пак се обуче и отиде у цркву.
3. Тако и учине; крава стане куђељу у уста узимати и жватати, а ђевојка на ухо њезино
жицу извлачити и мотати, и одмах буду готове.
7. Кад је царев син угледа, он се готово обезнани од радости, па јој брже-боље папучу
назује на десну ногу, и видећи да јој је не само таман на ногу него да је управо и онака
као и она што јој је на лијевој нози, одведе је своме двору и ожени се њоме.
2. Послије некога времена отац се ове ђевојке ожени удовицом, која доведе једну своју
кћер.
5. Кад буде испред свршетка летурђије, те она пође да иде, а царев син за њом устопце,
и тако она између народа провлачећи се и бјежећи, некако јој спадне папуча с десне
ноге, и она, не имајући кад тражити је, побјегне босонога, а царев син узме јој папучу.
6. Маћеха њезина, кад је виђела да ће царев син доћи и њиховој кући да тражи ону
1. Кад она увече дође кући, а то јој се мати претворила у краву и стоји пред кућом.
6. (Цар долази у пратњи ађутанта и генерала. Ходају као морнари на палуби брода
који се љуља.)
АЂУТАНТ (Напипа средину и скаче по њој.): У средину смо убацили стари мадрац са
тавана, као појачање, ваше величанство!
ЦАР (И сам наиђе на средину, одскаче.): Зар се то одоздо није могло мало боље
подупрети, да не федерира?
ГЕНЕРАЛ (И он наиђе на средину, па одскаче с њима.): Подупрли смо, ваше

величанство, портфишима и моткама за подупирање веша!
7. Љубав је крхкија од стакла. За љубав је потребно много стрпљења и нежности.
8. Ковиљку.
9. ПРИПОВЕДАЊЕ У 3. ЛИЦУ.
10. Наведена строфа има два стиха.

11. На столу плех од чиста руја.
Ко мартовчић сипи шећерни прах.
У твом стомаку слатка олуја
и мирисни, меда, дах.
1. Помогао је путнику да извуче волове и запрегу из блата у које су се заглибили.
Спасао је мало дете да га не прегазе кола. Неговао је седам дана и седам ноћи једног
болесника. Накалемио је и посадио поред пута три лепе и племените воћке. Нахранио је
једног сиромашног старца и дао му је гуњ и опанке. Поделио је сиротињи сав новац
који је био са собом понео на пут.
2.
3. а) кнеза Лазара, б) Милоша Обилића, в) латинске господе.

4. б) Повукао се у себе и није излазио. в) Престао је да се игра са друговима. г) Изгубио
је апетит и слабио је.
5. ДИЈАЛОГ.
6. а) Ујединио је српске земље око Мораве и, јужније, према Византији и према мору.
б) Подигао је Београд из рушевина и први пут је тај град за време његове владавине
постао српска престоница. г) У манастиру Ресава (Манасија) отворио је праву школу у
којој су се преписивале старе књиге.
7.
1. Пред Деспотовом кулом су се баш сад сменили стражари, а прве водоноше су
захватале воду из бунара.
2. Најзад су се врата отворила и изишли су, обојица забринути, деспот Стефан и видар
Богдан.
3. Сви који су се затекли у то рано а топло августовско јутро у београдском Горњем
граду, у чуду су гледали необичну дружину: хитру гују за којом трче прво дечак у
деспотовој служби, па сам Господар града, главом деспот Стефан са соколом на
рамену, а једва их сустиже дебељушкасти видар.
4. Из удубљења је шикнуо силан млаз бисерне воде и целог га запљуснуо.
5. У одговор, црно-бела гуја се, као мала муња, обавила око камена-облутка.
6. Соко је нечујно кружио око деспотове главе, док су се враћали са извора. Видар
Богдан и Витко носили су тестије са водом – леком.
7. Чим је попила прву чашу те воде, Госпођа Оливера се осмехнула.
8. Дечак је јурнуо, хитар као вихор.
9. Наведена строфа има четири стиха.

10. У сну се њени прсти грче.
Образи бледе, усне коре.
Сања људе како трче,
за нечији живот се боре.
11. НЕОДГОВОРНОСТ, НЕБРИГА, РАВНОДУШНОСТ, БЕЗОСЕЋАЈНОСТ.

1. Свети Сава.
2. а) аманет – жеља или опорука која се обично на самрти оставља особи од поверења
б) благосиљати – пожелети некоме добро и срећу
в) јетрве – жене два брата
г) војевати – ратовати
3.
1.
Када славни српски кнез Лазаре
посла зета Милош-Обилића
у Латине да купи хараче:
Латини га дивно дочекаше,
и господском части угостише.
2.
Узе Милош перна буздована
и засука бијеле рукаве,
пак се моли богу истиноме:
„Прости, боже, и бијела цркво,
да се једном бацим преко тебе:
нећу на те, него преко тебе.”
Пак потеже перним буздованом,
буздован се замче у облаке.
3.
Кад то виђе господа латинска,
уватише војводу Милоша,
бацише га на дно у тамницу.
4.
Милош сједе ситну књигу писат
своме тасту, српском кнез-Лазару;
не пише је чим се књиге пишу,
све му каза што је и како је.
5.
Кад Лазару ситна књига дође,
и он виђе што му књига каже,
ону гледа, другу ситну пише,
те је шаље господи латинској.
6.
Кад Латини књигу проучише,
брже-боље пустише Милоша,
дадоше му од земље хараче,
и опкладе хиљаду дуката.
4. а) Читао је, писао и рачунао боље од свих својих вршњака и од многих одраслих
витезова. б) Знао је напамет латинске изразе и француске песмице.
5. ПРИПОВЕДАЊЕ У ТРЕЋЕМ ЛИЦУ.
6. а) видар Богдан; б) дечак Витко; в) госпођа Оливера.

7. Бојана се склупчала око једног удубљења у чијој је средини лежао повелики гладак
бели камен, као неки див-облутак.
8. Два Дунава и три сплава,
шећерану и солану,
милион и пуно мрава,
Велику и Малу Плану.
9. ЗАБРИНУТО, УПЛАШЕНО, ЗБУЊЕНО, НЕСИГУРНО.
10. честитост, правичност, скромност, доброта, нежност, пожртвовање, марљивост,

посвећеност.
11.
У Максимиру
Дрво пупи:
Тамо се Сунце
Одмара на клупи.
У парку Тиволи
Благ ветар дува.
Уместо милиционера
Сунце ред чува.
РЕШЕЊА: ЧЕТВРТА ГРУПА

1. Задужбине се могу подизати и новцем и добрим делима. Задужбина коју неко чини
својим личним радом, лишавајући се и сам и мучећи се, више вреди од задужбине која
се новцем подиже.
2. а) задужбина – племенито, добро дело, доброчинство

б) гуњ – огртач са рукавима
в) ћуприја – мост
г) калдрма – улица поплочана каменим плочама
3. Тачан одговор: а) Мара – вредна, послушна, скромна; б) Марина мајка –
пожртвована, брижна, мудра; в) маћеха – зла, немилосрдна, сурова.
4. а) Обећао је да се никада неће подсмевати невештијима од себе.

б) Обећао је да, када постане вешт мачевалац, никада неће нападати слабе и
сиромашне.
5. ОПИС.
6. стрпљење, истрајност, упорност, доследност.
7. Моћан звук је обгрлио град. Позивала су на јутарњу службу.

8. У одговор, црно-бела гуја се, као мала муња, обавила око камена-облутка.
9.
1. Направили смо од блата фине бомбице и пројектиле, изабрали прави тренутак, кад
никог нема у околини – Ђоле је само рекао: Сад! Акција блатњава олуја на старту!
2. И ја сам се закикотала! Беле чаршафе и јастучнице заиста није било тешко погодити!
А резултат нас је запањио, био је далеко изнад наших очекивања: огромне блатњаве
туфне виделе су се са веће удаљености.
3. – Срам вас било! – почела је баба Гина: – Томе се, Ђоле, од тебе ипак нисам надала!
Лепу сте штету направили ти и ова твоја цвећка... Хтела је жена да пресвисне од јада,
ето то је!
4. – Ћут! – командовала је баба Гина: – Сад сте стварно превршили сваку меру! И рећи
ћу вас обоје: тебе, Јелена, оцу, а тебе мајци, чим дође у два. Магарећа шала, ето шта је
то! Знате ли ви колико кошта прашак за веш, а? Не знате?! За све ћу вас сад тужити: и
за оно пентрање на кров гараже, и за хушкање близанаца да се туку... све знам о вама,
све!
5. Бићемо сигурно страшно кажњени, а најстрашнија казна биће баш забрана изласка на
степениште.
6. После неколико дугих тренутака, скинула је наочаре, погледала нас пажљиво и
рекла: – Та постељина је, иначе, била моја!
7. Буљила сам у њу у потпуној неверици, а Ђоле се снажно лупио по глави и зацвилео:

– Нисмо знали! Стварно нисмо знали! Молим те, извини!
8. Тешко се бранећи од наших загрљаја и врућих, покајничких пољубаца које смо јој
утискивали на образе, баба Гина је хукнула: – Не вреди вам ништа, све ћу рећи... Сад,
чим ти дође мајка, Ђоле!
10. Не сања мати обичне снове.
И зато тако немирно дише.
У њеном сну падају кише.
У њеном сну децу лове.
11. ИСКРЕНОСТ, ПРИВРЖЕНОСТ, НЕЖНОСТ, РАЗУМЕВАЊЕ, ЉУБАВ.

КРЕАТИВНА СЛАГАЛИЦА – НАЈБОЉЕ ЗАДУЖБИНЕ

1. Кo је послао Милоша Обилића у Латине у народној песми Милош у Латинима?
2. Ко је цар Симеун у народној песми Милош у Латинима?
3. Како се у народној песми Милош у Латинима назива српски манастир
Хиландар?
4. Који манастир је задужбина деспота Стефана Лазаревића?
5. Који манастир је задужбина кнеза Лазара?
6. Који манастир је задужбина кнегиње Милице?
7. Ко је са Стефаном Немањом подигао манастир Хиландар?
8. У ком граду је Стефан Лазаревић одрастао?
9. Где се налази манастир Хиландар?
10. Који град је постао престоница за време владавине деспота Стефана Лазаревића?
11. Како се назива сестра деспота Стефана Лазаревића?
12. Како се назива мајка деспота Стефана Лазаревића?
Табела 1
Слика
Табела 2
РЕШЕЊЕ
2. СТЕФАН
8. У КРУШЕВЦУ. 11. ОЛИВЕРА 4. МАНАСИЈА
НЕМАЊА
7. СВЕТИ САВА 1. КНЕЗ ЛАЗАР 12. МИЛИЦА 5. РАВАНИЦА
9. НА СВЕТОЈ 3. БʼЈЕЛ
10. БЕОГРАД 6. ЉУБОСТИЊА
ГОРИ. ВИЛИНДАР
1. Поређај догађаје по редоследу њиховог збивања у причи. На линији напиши слова

испред описаних догађаја према одговоарајућем редоследу.
а) Перса и приповедач једу палидрвца у башти.
б) Перса добија батине од мајке.
в) Практикант се удвара куварици.
г) Приповедач добија јединицу из математике.
д) Приповедач проси Персу.
________________________________________________________
2. На линији испод одломка напиши облик приповедања који уочаваш у њему.
а) „Идућег четвртка нисам ништа добио на крајцарицама, зато се у петак ујутру
увучем у шифоњер и поодсецам са очевих зимских хаљина двадесет дугмета те их
продам у школи за десет пара, колико ми је требало за кифлу.”
__________________________
б) „ – Шта ћемо сад? – пита Перса.
– Да једемо палидрвца.
– Како да једемо?”
__________________________
в) „Перса је била пегава, носила је жуте чарапе и увек су јој биле искривљене
штикле на ципелама.”
__________________________
3. Поред тачне тврдње стави Т, а поред нетачне Н.
а) Приповедач се први пут заљубио када је прешао у гимназију, и то у своју прву
комшиницу Персу. ________
б) Перса је била ћерка професора географије. _________
в) Приповедач је први пут Перси изјавио љубав у бурету за кисели купус док су се
играли жмурке. _______
г) Приповедач је успео да поправи лошу оцену из математике. __________
д) Перса је сматрала да је отац неће дати приповедачу зато што код њега лоше стоји
из рачунице. _______
ђ) Приповедач је сваког петка Перси куповао кифлу од новца који је зарађивао на
крајцарицама. ________
Решења:
1. в), д), г), а) и б); 2. а) приповедање (у првом лицу), б) дијалог, в) опис; 3. а) Т, б) Н, в)
Т, г) Н, д) Т, ђ) Т.
1. На основу чега се закључује да је у Најљубавнијој песми описана заљубљена особа?

Означи тачне одговоре.
а) Игра се играчкама (луткама и пајацима).

б) Не може да једе.
в) Пише љубавне песме.
г) Слуша музику.
д) Замишљено гледа кроз прозор.
ђ) Само ћути.
2. Какве особине, осећања и расположења испољава особа која је описана у

Најљубавнијој песми? Подвуци тачне одговоре.
СЕТА, РАДОСТ, УСХИЋЕНОСТ, ЗАМИШЉЕНОСТ, ПОВУЧЕНОСТ, ЧЕЖЊА,

СРЕЋА.
3. Прочитај наведене стихове из песме Љубав Алексија Марјановића и подвуци која се

осећања и расположења у њима доводе у везу са љубављу.
Љубав је када неки дечак неку девојчицу моли,
Да му дозволи да је воли.
Она му обично каже: „Срам те било!”
А у ствари јој је мило.
Љубав је исто тако јака
И кад се девојчица заљуби у дечака.
Онда се он прави да је не познаје,
А после се горко каје.
Љубав је кад и он и она једва чекају да се нађу
А чим се нађу, започну жестоку свађу.
УСХИЋЕНОСТ, СТИДЉИВОСТ, СВАДЉИВОСТ, ЗБУЊЕНОСТ, СИГУРНОСТ,

КАЈАЊЕ, РАДОСТ
4. Распореди стихове правилно. Нека ти у томе помогну речи које се римују.
На пример, писамца и споменари:
Љубав је кад се његово и њено име пишу по зиду,

Уз љубав иду разне ствари,
„Иде мачак по тараби,
Да сви то имају у виду.
А ти моје срце зграби!”
5. Напиши ко изговара подвучене реченице у наведеним одломцима из Нушићеве

Аутобиографије:
а) Практикант, пролазећи улицом, пришао је мени, помиловао ме је и рекао:

– Како слатко ово дете, је л’ то ваше?
– Ију – цикнула је служавка – откуд бих ја могла имати дете кад нисам ни удата!
Понуђени одговори: Бранислав, Јоца, Перса, професор математике, Јула.

б) Она поцрвени, обори очи и у забуни преби легиштар на три парчета.
– Не верујем! – одговори ми полугласно.
– А зашто? – запитах је узбуђено и пођоше ми сузе на очи.
– Зато што си код њега рђав ђак!
Понуђени одговори: Бранислав, Јоца, Перса, професор математике, Јула.
6. Подвуци особине које испољавају Перса и Бранислав у одломку Прва љубав

Бранислава Нушића:
НАИВНОСТ, ТВРДОГЛАВОСТ, НЕПРОМИШЉЕНОСТ, ЉУБОМОРА, СРДИТОСТ,

ИСКРЕНОСТ, НЕЗРЕЛОСТ
7. Подвуци који облик казивања откриваш у наведеним одломцима из Нушићеве

Аутобиографије.
а) Тада смо ја, наша служавка и један практикант из начелства свако предвече
разговарали иза капије о љубавним стварима. Штавише, ја сам тај који је и дао повода
овој љубави, јер се практикант прво са мном упознао, а ја сам га тек представио нашој
служавци.
ДИЈАЛОГ, ПРИПОВЕДАЊЕ У ПРВОМ ЛИЦУ, ПРИПОВЕДАЊЕ У ТРЕЋЕМ ЛИЦУ.
б) – Јуло, хоће ли скоро код вас у кући прати веш?

– Хоће, а што?
– Па ако би могла да протуриш и мој, да не бих плаћао прање.
– Донеси! – одговорила је она љупко.
– Ох, душо моја, како си добра. Донећу три кошуље и четири пара гаћа, анђеле мој!
ДИЈАЛОГ, ПРИПОВЕДАЊЕ У ПРВОМ ЛИЦУ, ПРИПОВЕДАЊЕ У ТРЕЋЕМ ЛИЦУ.
в) Перса је била пегава, носила је жуте чарапе и увек су јој биле искривљене штикле на
ципелама.
ПРИПОВЕДАЊЕ У ПРВОМ ЛИЦУ, ОПИС, ДИЈАЛОГ.
г) Она је била ћерка професора који нам је предавао рачуницу и који о мени, не знам
зашто, није имао тако добро мишљење. Било јој је десет година и учила је трећи разред
основне школе.
ПРИПОВЕДАЊЕ У ПРВОМ ЛИЦУ, ДИЈАЛОГ, ПРИПОВЕДАЊЕ У ТРЕЋЕМ ЛИЦУ.
8. Повежи речи са сликом.
лавиринт шифоњер палидрвце
9. Подвуци три мотива која откриваш у песми Прва љубав Мирослава Антића.
СРЕЋА, ПАТЊА, РАДОСТ, ЉУБАВ, ЧЕЖЊА, ЉУБОМОРА, БЕС, РАЗОЧАРАЊЕ
10. Подвуци речи које се римују у наведеној строфи из песме Прва љубав Мирослава
Антића.
Не питај зато откуд одједном кошава брише.
То можда и није ветар.
То прва љубав уздише.
11. Подвуци речи које се римују у наведеној строфи из песме Прва љубав Мирослава
Антића.
Уосталом,
шта вреди о првој љубави и даље да се соли.
Изволи,
сам изволи,
па ако је теби исто овако – ти кажи,
а ако није исто – онда све ово не важи.
12. Заокружи облик казивања који је заступљен у наведеном одломку.
АНА: Ко је ово написао на табли? Нека неко брзо отрчи и обрише ове речи.
САЊА: Наићи ће наставница!
МИША: Кад пролеће дође, неко се заљуби у плаве увојке...
ЗВЕЗДАН: Кад пролеће дође, неко кришом пише на цедуљици и црта велико срце...
Понуђени одговори: МОНОЛОГ, ДИЈАЛОГ, ПРИПОВЕДАЊЕ У ПРВОМ ЛИЦУ,

ОПИС.
13. Зашто је Влада из драмског текста Кад пролеће дође закаснио на час? Подвуци
тачан одговор.
а) Није желео да дође на контролни задатак.

б) Није му било добро претходне вечери.
в) Био је у Јужном парку на заказаном састанку са девојчицом која му се допада.
г) Успавао се.
14. У кога је Влада заљубљен? Подвуци тачан одговор.
а) У Сању.
б) У Ану.
в) У Мају.
15. Шта је Влада схватио када је дошао у школу? Подвуци тачне одговоре.
а) Да је одложен контролни задатак.

б) Да девојчица која му се допада није примила поруку коју јој је послао.
в) Да га девојчица у коју је заљубљен не воли.
г) Да наставница зна истину.
16. Подвуци дидаскалије у наведеном тексту.
НАСТАВНИЦА (Гледа према табли.) Ко је ово написао?

(Прилази табли.) Да ли чујете како табла плаче?
СВИ (Гласно.): НЕЕ!
НАСТАВНИЦА: Плаче, јер жели да буде чиста на почетку часа. А сунђер је био лењ и
није је избрисао. Преспавао је велики одмор. (Прилази столу, уз ивицу налази неколико
пута пресавијену цедуљицу, узима је, отвара и чита. На цедуљици је срце прободено
стрелицом и речи ВЛАДА и МАЈА.) – Па добро, децо, шта је ово? Уместо да радимо
контролну вежбу, ми не можемо да отпочнемо због нечијег доласка, па макар то било
и пролеће.
17. Заокружи слова испред тачних одговора.
а) Драмска радња (развој догађаја) је основ сваког драмског текста.

б) Разговор драмских лица назива се драмски монолог.
в) Драмски текст се не изводи на сцени.
г) Драмски дијалог је разговор између двају лица на сцени.
РЕШЕЊА:
1. б) Не може да једе. д) Замишљено гледа кроз прозор.
ђ) Само ћути.
2. СЕТА, ЗАМИШЉЕНОСТ, ПОВУЧЕНОСТ, ЧЕЖЊА.
3. СТИДЉИВОСТ, РАДОСТ, ЗБУЊЕНОСТ, КАЈАЊЕ
4. Љубав је кад се његово и њено име пишу по зиду,
Да сви то имају у виду.
Уз љубав иду разне ствари,
На пример, писамца и споменари:
„Иде мачак по тараби,
А ти моје срце зграби!”
5. а) Јоца, Јула. б) Бранислав, Перса.
6. НАИВНОСТ, НЕПРОМИШЉЕНОСТ, ИСКРЕНОСТ, НЕЗРЕЛОСТ.
7. а) РЕШЕЊЕ: ПРИПОВЕДАЊЕ У ПРВОМ ЛИЦУ; б) ДИЈАЛОГ; в) ОПИС; г)
ПРИПОВЕДАЊЕ У ТРЕЋЕМ ЛИЦУ.
8. шибица, ормар, писаљка, лавиринт.
9. ЧЕЖЊА, ПАТЊА, ЉУБАВ.
10. брише, уздише.
11. соли – изволи, изволи, кажи – важи.
12. ДИЈАЛОГ.
13. в) Био је у Јужном парку на заказаном састанку са девојчицом која му се допада.
14. в) У Мају.
15. б) Да девојчица која му се допада није примила поруку коју јој је послао.
г) Да наставница зна истину.
16. НАСТАВНИЦА (Гледа према табли.) Ко је ово написао?
(Прилази табли.) Да ли чујете како табла плаче?
СВИ (Гласно.): НЕЕ!
НАСТАВНИЦА: Плаче, јер жели да буде чиста на почетку часа. А сунђер је био лењ и
није је избрисао. Преспавао је велики одмор. (Прилази столу, уз ивицу налази неколико
пута пресавијену цедуљицу, узима је, отвара и чита. На цедуљици је срце прободено
стрелицом и речи ВЛАДА и МАЈА.) – Па добро, децо, шта је ово? Уместо да радимо
контролну вежбу, ми не можемо да отпочнемо због нечијег доласка, па макар то било
и пролеће.
17. а) Драмска радња (развој догађаја) је основ сваког драмског текста.
г) Драмски дијалог је разговор између двају лица на сцени.
КРЕАТИВНА СЛАГАЛИЦА – НАЈЛЕПШИ СУСРЕТ

1. Kоја песма Мирослава Антића почиње следећим стихом?
Не питај зато откуд одједном кошава брише.
2. Како се зове девојчица у коју је приповедач заљубљен у књизи Бранислава
Нушића?
3. Како се назива девојка којој се практикант удвара у књизи Бранислава Нушића?
4. Шта је предавао Персин отац?
5. Како се зове девојчица због које је Влада закаснио на час у драмском тексту Кад
пролеће дође Љиљане Крстић?
6. Како се зове Маркова другарица из приче Позориште на небу Драгана
Алексића?
7. Ко је казнио Персу?
8. Где је приповедач открио Перси своја осећања?
9. Коју оцену је приповедач добио из рачунице?
10. Како се зове књига у којој је Бранислав Нушић описао своје детињство и рану
младост?
11. Како се назива књига у којој се бележе правила лепог понашања?
12. Како се назива културна установа у којој глумци изводе представе које су
написали драмски писци?
Табела 1
Слика
Табела 2
РЕШЕЊЕ
4. МАТЕМАТИКУ 6. ДУЊА 5. МАЈА 2. ПЕРСА
1. ПРВА 10.
7. МАМА 9. ЈЕДИНИЦУ
ЉУБАВ АУТОБИОГРАФИЈА
3. ЈУЛА 11. БОНТОН 12. ПОЗОРИШТЕ 8. У БУРЕТУ

1. Која је доминантна Маркова особина у причи „Позориште на небу”?

искреност маштовитост лажљивост неозбиљност
2. Прочитај одломак из приче „Позориште на небу” и одговори на питања.

„Тог ведрог летњег дана Марко се враћао из школе и баш кад је требало да пређе
на семафору, сусретне Дуњу.
– Што си тако замишљен? Да није неки танак збир на тесту, илʼ су те опет
изоставили из тима на физичком? – упита Дуња.”
а) У ком времену се дешава радња ове приче?

прошлом седашњем будућем
б) Подвуци плавом бојицом приповедање у овом одломку.
3. Прочитај одломак из приче „Позориште на небу” и одговори на питања.

„ – Какво ти је сад па то позориште? – упита Дуња.
– Прворазредно! – одговори Марко. – Ангажовао сам најпознатије звезде. То је
мој ансамбл, коме сам поделио све главне улоге. Репертоар је готов. Играћемо
комаде као што су ʼМлечни путʼ, ʼВелика и Мала колаʼ, ʼСнежана и седам
Влашићаʼ и још неке понуђене текстове. Уф, нећеш ми ваљда рећи да ниси чула
за познату звезду Даницу, за славну Кумову сламу и за изврсну Халијеву комету
која одлични игра епизодне роле?! – испрси се Марко. – Знаш ваљда за Месец,
који је сјајно одиграо улогу сателита у комадима модерног таласа!?”
а) Коју форму приповедања уочаваш у овом одломку?

приповедање дијалог
б) Подвуци бар две вишезначне речи у овом одломку.

Решење:
1. маштовитост; 2. а) прошлом, б) „Тог ведрог летњег дана Марко се враћао из школе и
баш кад је требало да пређе на семафору, сусретне Дуњу.
– Што си тако замишљен? Да није неки танак збир на тесту, илʼ су те опет изоставили
из тима на физичком? – упита Дуња.”; 3. а) дијалог, б) звезде, комаде, таласу.
1. ЗАДАТАК
Замени једно слово да добијеш нову реч.

Тетка – __________; разред – _________; чвор – ________; нога – __________;
брат – ______; петица – _________; лист – __________; пекар – ________;
среда – _________; сир – _______;
колач – _________, _________; рад – ______;______;
река – ________,________,________.
2. ЗАДАТАК
Испред сваке реченице напиши број, водећи рачуна о редоследу догађаја у причи.
_____ Мира је позвала све укућане на вечеру.

_____ Заједно са унуком је направила кифлице.
_____ Бака је замесила тесто у великој вангли.
_____ Испекла је кифлице у пећници.
_____ У сласт су смазали укусне кифлице.
_____ Ставила је тесто на пећ да нарасте.
3. ЗАДАТАК
Уочи у тексту сувишна понављања и замени их другим речима.

Коњ и магаре
Путовали заједно коњ и магаре. Магаре је носило велики терет. Магаре је замолило
коња да он понесе део терета. Магаре је рекло да ће у супротном умрети. Коњ није
желео да чује магаре.
Одједном, магаре ослаби и паде мртво. Тада господар натовари коња. Коњ је носио
и терет и кожу угинулог магарета.
Тек тад је коњ схватио да би било боље да је послушао магаре. Коњ је схватио да је
требало да помогне магарету.
4. ЗАДАТАК
Сагради нове речи од речи: ПРИЧАТИ, ЛЕК, РАД.

5. ЗАДАТАК
1. Напиши умањена значења речи: цвет, пут, рука, облак, мрав, дрво, сиво, певати,
леп.
2. Напиши увећана значења речи: камен, глава, во, клупа, прозор, шоља, телефон.
6. ЗАДАТАК
1. Напиши речи сличног значења: ПУТ, НЕСРЕЋАН, БИТКА, ИСТУЋИ, ХРАБАР.

2. Напиши речи супротног значења речима: нежан, штета, храпаво, блед, облачно,
бистар, назад, разбарушен, продавати.
7. ЗАДАТАК
1. Запиши реченицу у којој ће реч ПЕРО имати два различита значења.

2. Запиши реченицу у којој ће реч ГЛАВА имати два различита значења.
Решења:
1. ЗАДАТАК
Тетка – четка; разред – разрез; чвор – твор; нога – нега;

брат – брак; петица – Перица; лист – чист; пекар – лекар;
среда – креда; сир – мир;
колач – косач, копач; рад – ред; рак;
река – дека, сека, рука.
2. ЗАДАТАК
5. Мира је позвала све укућане на вечеру.

3. Заједно са унуком је направила кифлице.
1. Бака је замесила тесто у великој вангли.
4. Испекла је кифлице у пећници.
6. У сласт су смазали укусне кифлице.
2. Ставила је тесто на пећ да нарасте.
3. ЗАДАТАК
Коњ и магаре
Путовали заједно коњ и магаре. Магаре је носило велики терет. Оно је замолило
коња да он понесе део терета. Рекло му је да ће у супротном умрети. Коњ није желео да
га чује.
Одједном, магаре ослаби и паде мртво. Тада господар натовари коња. Он је носио и
терет и кожу угинулог магарета.
Тек тад је коњ схватио да би било боље да је послушао магаре. Он је схватио да је
требало да му помогне.
4. ЗАДАТАК
ПРИЧАТИ – распричати се, напричати се, причљив...

ЛЕК – лековит, излечити, лекар....
РАД – радан, радник, радница...
5. ЗАДАТАК
1. Цветић, путић, ручица, облачић, мравић, дрвце, сивкасто, певуцкати, лепушкаст.

2. Каменчина, главетина, волина, клупетина, прозорчина, шољетина, телефончина.
6. ЗАДАТАК
1. ПУТ – друм, НЕСРЕЋАН – тужан, БИТКА – бој, ИСТУЋИ – пребити, ХРАБАР

– неустрашив.
2. Нежан – груб, штета – корист, храпаво – глатко, блед – румен, облачно – ведро,
бистар – мутан, назад – напред, разбарушен – очешљан, продавати – куповати.
7. ЗАДАТАК
1. Деда Перо ми је поклонио гушчје перо.

2. Паметна Машина глава је разумела све догађаје из пете главе књиге коју је
читала.
Креативна слагалица – Моја кућица – моја слободица
13. Како се зове дечак из драмског текста Слава Дејана Алексића?

14. Шта је дечак из драмског текста Слава добио на поклон од родитеља?
15. Како се зове Ђолетова баба из приче Детективско срце Весне Алексић?
16. Коме су желела да науде деца из приче Детективско срце?
17. Како се зове Јеленин најбољи друг из приче Детективско срце?
18. Како се назива особа са којојм деца из приче Детективско срце упоређују баба
Гину?
19. Који облик приповедања откриваш у наведеном примеру?
Баба Гина је у Ђолетовом животу задужена за уметност, а то значи да
недељом у подне слуша радио драму за децу.
И ја сам се закикотала!
21. Како се зове дечак коме је отац написао писмо у књизи Срце Едмонда де
Амичиса?
22. Коју стилску фигуру откриваш у наведеном стиху из песме Кад мати меси
медењаке Бранка В. Радичевића?
Над огњем ко чаробњак чара.
23. Како се назива стилска фигура коју откриваш у наведеном стиху из песме
Успаванка за мајку Бранка В. Радичевића?
Сунце јаше ата.
ОТАЦ: Страхиња, дете, шта то радиш?
СТРАХИЊА: Ништа, тата, спремам се за славу.
Табела 1
Слика
Табела 2
РЕШЕЊЕ
4. ЖАНИ 1. СТРАХИЊА 10. ПОРЕЂЕЊЕ 9. ЕНРИКО
7.
5. ЂОЛЕ 6. АГАТА КРИСТИ ПРИПОВЕДАЊЕ У 12. ДИЈАЛОГ
3. ЛИЦУ
8.
11.
3. ГИНА ПРИПОВЕДАЊЕ 2. КЊИГЕ
ПЕРСОНИФИКАЦИЈА
У 1. ЛИЦУ
1. Које особине испољава Марко у разговору са Дуњом? Подвуци тачне одговоре.

СТИДЉИВОСТ, САМОУВЕРЕНОСТ, МАШТОВИТОСТ, ТВРДОГЛАВОСТ,
РЕЧИТОСТ, ИСКРЕНОСТ, НЕСИГУРНОСТ.
2. О чему Марко машта? Заокружи слово испред тачног одговора.

а) О томе да руководи позориштем на небу са публиком на земљи.
б) О томе да постане чувени позоришни глумац.
в) О томе да постигне светску славу и велики успех у свету филма.
3. Зашто је Дуња остала у недоумици? Подвуци тачне одговоре.

а) Није била сигурна да ли Марко вешто измишља, или се невешто шали.
б) Поверовала је у Маркову причу да звезде и планете играју неке улоге.
в) Била је збуњена убедљивошћу и маштовитошћу Марковог причања.
г) Била је уверена да су га избацили из спортског тима.
4. Подвуци поређење у наведеном одломку.

А ако је то позориште на небу с публиком на земљи само његова маштарија којом
прекраћује пут од школе до куће?
Марко се већ удаљио. Остао је само семафор који је трептао црвено као планета Марс,
жуто као тајанствена Венера и зелено као... као слободан пролаз за све те звездане
глумце и гледаоце који умеју да их виде...
(Драган Алексић, Позориште на небу)
5. Подвуци делове текста у којима запажаш разговор Дуње и Марка.
– Какво ти је сад па то позориште? – упита Дуња.

– Прворазредно! – одговори Марко. – Ангажовао сам најпознатије звезде. То је мој
ансамбл, коме сам поделио све главне улоге. Репертоар је готов. Играћемо комаде као
што су „Млечни пут”, „Велика и Мала кола”, „Снежана и седам Влашића” и још неке
понуђене текстове. Уф, нећеш ми ваљда рећи да ниси чула за познату звезду Даницу, за
славну Кумову сламу и за изврсну Халијеву комету која одлично игра епизодне роле?! –
испрси се Марко.
(Драган Алексић, Позориште на небу)
6. Повежи речи са оним што оне означавају.
бина група глумаца, музичара, играча који учествују у представи
генерална проба представе које се изводе у једном позоришту
комад позорница
репертоар позоришно дело, драмски текст
ансамбл последња проба пред премијеру
7. Подвуци драмска лица која се појављују у драмском тексту Слава Дејана Алексића.
Понуђени одговори: Страхиња, Јелена Шуман, Страхињина мајка, Страхињин отац,
баба Гина.
8. Подвуци дидаскалије у наведеном одломку.

ОТАЦ: Таман посла! Мама се само брине о твом верском образовању. (Полази. Застаје
на вратима.) И пробај да већ једном окачиш тај ранац пре него што срушиш кућу.
СТРАХИЊА: (Разледа књиге поређане по столу.) Света Мученица Лектира! Ма немој
ми рећи! (Баци још једном ранац и коначно га качи.) Знам ја како се то зове. Учио сам
из
Грађанског васпитања. То је гушење верске слободе!

драмског текста Слава Дејана Алексића?
СТРАХИЊА: Шта је то?
МАМА: Књиге.
ОТАЦ: Мени такође личи на књиге. Зар си већ заборавио како изгледају?
СТРАХИЊА: Видим да су књиге, али не разумем чему сад књиге...
МАМА: Поклон за славу.
Одговор: _______________________________
10. Шта Страхиња прославља са другарима? Означи тачан одговор.

а) Почетак школске године.
б) Завршетак школске године.
в) Школску славу.
11. Шта је Страхиња добио као поклон за славу од маме? Означи тачан одговор.
Понуђени одговори: фудбалску лопту, књиге лектире, бицикл, скејтборд.
РЕШЕЊА:
1. САМОУВЕРЕНОСТ, МАШТОВИТОСТ, РЕЧИТОСТ.
2. а) О томе да руководи позориштем на небу са публиком на земљи.
3. а) Није била сигурна да ли Марко вешто измишља, или се невешто шали.
в) Била је збуњена убедљивошћу и маштовитошћу Марковог причања.
4. Марко се већ удаљио. Остао је само семафор који је трептао црвено као планета
Марс, жуто као тајанствена Венера и зелено као... као слободан пролаз за све те
звездане глумце и гледаоце који умеју да их виде...
5. – Какво ти је сад па то позориште? – упита Дуња.
– Прворазредно! – одговори Марко. – Ангажовао сам најпознатије звезде. То је мој
ансамбл, коме сам поделио све главне улоге. Репертоар је готов. Играћемо комаде као
што су „Млечни пут”, „Велика и Мала кола”, „Снежана и седам Влашића” и још неке
понуђене текстове. Уф, нећеш ми ваљда рећи да ниси чула за познату звезду Даницу, за
славну Кумову сламу и за изврсну Халијеву комету која одлично игра епизодне роле?! –
испрси се Марко.
6. бина – позорница
генерална проба – последња проба пред премијеру
ансамбл – група глумаца, музичара, играча који учествују у представи
репертоар – представе које се изводе у једном позоришту
комад – позоришно дело, драмски текст
7. Страхиња, Страхињина мајка, Страхињин отац.
8. ОТАЦ: Таман посла! Мама се само брине о твом верском образовању. (Полази.
Застаје на вратима.) И пробај да већ једном окачиш тај ранац пре него што срушиш
кућу.
СТРАХИЊА: (Разледа књиге поређане по столу.) Света Мученица Лектира! Ма немој
ми рећи! (Баци још једном ранац и коначно га качи.) Знам ја како се то зове. Учио сам
из
Грађанског васпитања. То је гушење верске слободе!
9. дијалог.
10. б) Завршетак школске године.
11. књиге лектире.
Вране
Вране се сматрају високоинтелигентним птицама чија се способност размишљања
пореди са сисарима. Утврђено је да схватају везу између узрока и последице,
препознају симболе, користе и контролишу алате за решавање проблемских ситуација.
Снажне су грађе, најчешће црне или плаве боје. Живе у јатима, која могу бројати
између двеста и неколико хиљада јединки.
Вране се настањују у различитим окружењима близу извора хране и високог дрвећа.
Исхрана им је веома разноврсна и укључује инсекте, мање гмизавце, јаја, птиће,
мишеве бобице, воће, семенке, тек засађена зрна житарица, црве, стрвине и остатке од
људске исхране.
Партнерске везе код врана су веома јаке, код неких врста доживотне. У пролеће мужјак
и женка заједно граде велико гнездо на дрвећу. Женка најчешће носи између 4 и 7 јаја
зеленкасте боје са смеђим пегама. Млади у гнезду остају између 6 и 10 недеља.
Кишна глиста
Кишна глиста припада малочекињастим црвима. Има издужено и чланковито тело,
прилагођено за бушење рупа и тунела у земљи. У просеку је дуга од 25 до 35 цм.
Уколико остане без дела тела, може га потпуно обновити.
Храни се биљним отпадом, мртвим инсектима и животињским изметом. Веома су
корисне за тло земље јер га прозрачују копањем тунела. На површини једног хектара
налази се од 100.000 до 200.000 глисти.
Непријатељи су им птице, разни сисари, гмизавци, кукци итд.

Untitled

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Untitled

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ПРИЛОГ 1 УЗ ПРИПРЕМУ БРОЈ 4

1. Мастан каиш кроз земљу прође.

2. Дању спи, ноћу бди

3. Све по кући изгоре, а кућа оста.

4. Лети се од зиме каменим, а

5. Зелена кошара, црна говеда,

спи – спава; бди – будно је

1. Лете небом банови

2. По белој пољани црно семе

3. Од живога је – а није живо; не

4. Девет баба по леду се возе.

5. Док се отац роди, син по кући

бан – поглавар, краљевски намесник у некој области, поштован човек;

2. Студено је и ледено, а ђевојци

3. Узех коња без улара,

4. Свиња рије, а трага јој није.

5. Црно куче под лист лежи

појата – штала, стаја за стоку; студено – хладно;

1. Дрвен трбух, кожна леђа,

2. Звоно јекну, гора јекну, сви

3. Уоколо око ватре репуље,

4. Печен јарац под механом свира.

5. Црвен трчи по путићу у црвену

механа – крчма, гостионица, кафана; клобучућ – шеширић

2. Бело је – сир није; рогато је –

3. Уже, дуже, зелено – гуштер

4. Један прут све поље огради.

5. Пун брег бубрега.

товар – терет; кошара – корпа

РЕШЕЊА: ТРЕЋА ГРУПА

РЕШЕЊЕ: ЧЕТВРТА ГРУПА

РЕШЕЊЕ: ПЕТА ГРУПА

Прочитајте наведене загонетке-питалице. Заокружите слово испред тачног одговора.

2. Шта на тавану бити не може?

3. Шта је исто као ја, а нисам ја?

4. Који ратар свагда оре, а раоник никад не купује?

5. Шта криво седи, а право суди?

кантар – направа за мерење тежине са дугачком полугом са подеоцима, чинијом

6. Шта мање веће премеће?

7. Шта капу на глави држи?

Допуните реченице тако да добијете народне пословице.

12 Дванаест орлова лете, један другог 9. Змија шиче кроз шибљиче,

ходило – ишло; церовик – церова шума; ручник – пешкир

Upiši broj pitanja u polje gde se nalazi tačan odgovor.

1. Svaki danak majka crna beloga sina rađa.

__ VODA __ VETAR __ VATRA

__ ČOVEK __ DAN I NOĆ __ STAROST

__ SMRT ___ JEZIK __ SENKA

danak – dan; ukraj – pored

10. VODA 11. VETAR 2. VATRA

9. ČOVEK 1. DAN I NOĆ 8. STAROST

6. SMRT 4. JEZIK 5. SENKA

Упутства за припрему за час „Мој завичај”

Упутства за припрему за час „Мој завичај”

Упутства за припрему за час „Мој завичај”

1. У следећим реченицама подвуци променљиве речи.

2. У следећим реченицама подвуци непроменљиве речи.

Идем у четврти разред. Бака иде ка мени.

2. Идем у четврти разред. Бака иде ка мени.

а) Издвој и напиши заједничку, властиту и градивну именицу из текста.

Прва група – место радње

Друга група – Бела Грива

Четврта група – ликови одраслих

Словачка словенија данска Грчка канада

VODA VETAR __ VATRA

ČOVEK DAN I NOĆ __ STAROST

SMRT _ JEZIK __ SENKA