ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

3.α. Για την απάντηση στο ερώτημα οι μαθητές/-τριες αναμένεται να αξιοποιήσουν τις
κατάλληλες πληροφορίες του κειμένου:
Ως προς το πρώτο σκέλος του ερωτήματος:
 «Πολύ γρήγορα οι Τούρκοι κατέπνιξαν την επανάσταση στη Βλαχία[…]»
Ως προς το δεύτερο σκέλος του ερωτήματος:
 «Ένα κίνημα… στο σύνολό του.»
 «Ο Θεόδωρος Βλαδιμηρέσκου… την αποδοκιμασία της Ρωσίας.»
Από την ιστορική αφήγηση του σχολικού βιβλίου [Κεφάλαιο 3. Γ. Ο αγώνας για την
ανεξαρτησία και η δημιουργία του ελληνικού κράτους, 1. Ιστορικό Διάγραμμα της
Επανάστασης] μπορούν να αξιοποιηθούν πληροφορίες από το απόσπασμα:
 «[…]Πρώτη επαναστατική ενέργεια… στο στρατιωτικό πεδίο.[…]»
Μέσα από τη συνδυαστική προσέγγιση πηγής και ιστορικής αφήγησης αναμένεται να
δομηθεί ένα συνθετικό κείμενο που να εκθέτει την αποτυχία του κινήματος του
Αλέξανδρου Υψηλάντη στις Παραδουνάβιες Ηγεμονίες και να αναδεικνύει τους λόγους
αυτής της έκβασης.

3.β. Για την απάντηση στο ερώτημα οι μαθητές/-τριες αναμένεται να αξιοποιήσουν τις
κατάλληλες πληροφορίες του κειμένου:
 «[…]που δε χρησίμευσε παρά σαν αντιπερισπασμός για την επανάσταση στην
Ελλάδα.»
 «Μερικούς μήνες ύστερα… του Αιγαίου.»
Από την ιστορική αφήγηση του σχολικού βιβλίου [Κεφάλαιο 3. Γ. Ο αγώνας για την
ανεξαρτησία και η δημιουργία του ελληνικού κράτους, 1. Ιστορικό Διάγραμμα της
Επανάστασης] μπορούν να αξιοποιηθούν πληροφορίες από τα αποσπάσματα:
 «[…]Λειτούργησε όμως… δυνάμεις.[…]»
 «[…]Η φλόγα της Επανάστασης … ηπειρωτικού χώρου.[…]»
Μέσα από τη συνδυαστική προσέγγιση πηγής και ιστορικής αφήγησης αναμένεται να
δομηθεί ένα συνθετικό κείμενο που να αναφέρεται στον τρόπο με τον οποίο λειτούργησε
το κίνημα στις Παραδουνάβιες Ηγεμονίες για την επανάσταση του 1821 στην Ελλάδα.