Bricks Reading 250 - L1 - SB - Answer Key

Bricks Reading 250 Level 1 정답 및 해석
Contents
Unit 1 Awesome After-School Activities

Unit 2 A New School
Unit 3 Great Easter Cakes
Unit 4 A Busy Pasen
Unit 5 A World without Bees
Unit 6 A Garden’s Best Friends
Unit 7 Accidental Inventions
Unit 8 Gorden’s Invention Contest
Unit 9 UNESCO’s Memory of the World
Unit 10 Field Trip to Wieliczka Salt Mine
Unit 11 Triathlon: Sports of Champions
Unit 12 The Road to Paratriathlon
Unit 13 A Problem with Food Waste
Unit 14 The Nicholson Promise
Unit 15 Odd Occupations
Unit 16 Ice Cream makers for a Day
Unit 17 Disaster! Floods
Unit 18 B Class Saves the Day
Unit 19 Mosquitoes: An Itchy Annoyance
Unit 20 Itchy Times at Camp Sunshine
Bricks Reading 250 정답 및 해석
Unit 1 Awesome After-School Activities
Talk about the pictures above.
1. What kinds of activities are the students doing?

Model answer: The students are doing Taekwondo, art, skateboarding, or dancing.
2. Why do you think after-school programs are needed?

Model answer: Students need something fun to do besides studying.
Awesome After-School Activities (멋진 방과후 활동)
방과 후에 여러분은 무엇을 하나요?

몇몇 십대들은 여가 시간에 무엇을 해야 할지 몰라서 스마트폰에 중독되어 있거나 혼
자 컴퓨터 게임을 한다고 말합니다. 만약에 당신도 그렇게 생각한다면, 내가 기계를 가지
고 노는 것보다 훨씬 좋은 아이디어들을 줄 수 있습니다. 바로 방과후 클럽에 가입하는
것입니다. 왜 방과후 프로그램이 학교 수업이 끝난 후에 재미있게 시간을 보낼 수 있는
적절한 방법인지 살펴보겠습니다.
왜 가입해야 할까요?
더 자립적으로 되기
방과 후 프로그램은 학교의 정규 수업보다 융통성이 있습니다. 여러분은 새로운 규칙
들, 게임들, 혹은 더 긴 시간표에 대해 선생님께 자유롭게 말할 수 있습니다. 이것은 여
러분이 더 자립적이라고 느끼게 도와줄 것입니다.
리더십 강화하기
다양한 연령의 학생들이 방과 후 클럽에 가입할 수 있습니다. 만약 여러분이 속한 그
룹에서 여러분이 가장 나이가 많다면 여러분은 어린 학생들을 위한 조력자와 역할 모델
이 될 수 있는 기회를 얻을 수 있습니다! 이것은 리더십, 책임감, 그리고 자부심을 키울
수 있도록 도와줄 것입니다.
2
새로운 친구들 사귀기

많은 새로운 친구들이 방과 후 클럽에서 여러분을 기다리고 있습니다. 여러분은 축구
팀 동료들과 함께 경기장을 달릴 때 외롭다고 느끼지 않을 것입니다.
어떻게 가입할까요?
관심이 있나요? 그렇다면, 먼저 부모님과 상의할 필요가 있습니다. 부모님께서 괜찮다
고 말씀하신다면, 여러분의 학교나 지역사회에서 가입할 수 있는 활동들에는 어떤 것들
것 있는지 찾아보세요. 새로운 것에 도전하는 것은 어떨까요? 여러분은 새로운 방과 후
활동들을 통해 새로운 사람이 된 것 같은 느낌을 받을 것입니다.
Word Box
• be addicted to ~에 중독되어 있다
• independent 자립적인, 독립적인
• flexible 융통성이 있는
• regular 정기적인
• timeline 시간표
• opportunity 기회
• responsibility 책임감
• self-esteem 자부심
Information
The 40 largest national youth organizations in the United States run many after-school
programs with about 40 million youths. They have shown results of improved homework
completion and even psychosocial development.
미국에서 전국적으로 가장 큰 40개의 청소년 단체는 약 4천만 명의 청소년들이 참여하
는 많은 방과 후 프로그램을 운영한다. 그들은 향상된 과제 수행력과 심지어는 사회심리
적인 발전까지 보여주고 있다.
Vocabulary Check Up
A. 1. self-esteem 2. timeline 3. independent 4. flexible
B. 1. b 2. b 3. a 4. c
C. 1. alone 2. lonely
3
* alone과 lonely는 모두 ‘혼자’라는 의미이지만 미묘한 의미 차이가 있다. alone은 단순

하게 ‘혼자 있는 상태(by oneself)’를 의미하고 lonely는 ‘마음이 외롭다’는 것을 포함한다.
즉, lonely는 혼자 있지 않고, 여럿이 있는 상황에서도 외로움을 느낄 때 사용할 수 있다.
본문에서 Some teens say they are addicted to smartphones or playing computer games
alone. 문장에서는 “혼자” 게임을 하는 상황을 보여주고 있기 때문에 alone을 사용하고,
You won’t feel lonely when you’re running up the field with your soccer teammates. 에서
는 축구를 함께하는 친구들이 있기에 외로움을 느끼지 않는다(마음이 외롭지 않다)는 말
을 하고 있기 때문에 lonely를 사용한다.
Comprehension Check Up
A. a
B. 1. F 2. T 3. T
C. 1. a 2. a 3. c 4. a
D. b
Sum Up
Step 1. Finding Reasons
Step 2. Summarizing
independent, flexible, timeline, leadership, opportunity, younger, friends, field
Free to Talk
What type of after-school programs are you interested in?
Model answer: I like playing the flute. So, I am interested in after-school programs like
the school band.
4
Unit 2 A New School

Talk about the picture above.
1. What are the students doing?

Model answer: They are playing soccer in a field.
2. What are some good things about after-school programs?

Model answer: They will help you make new friends and enjoy your school life more.
A New School (새로운 학교)
제이는 아빠의 새로운 직업 때문에 새로운 학교로 전학을 갔다. 제이는 새로운 학교에
적응하는 것이 매우 힘들었다. 친구가 없었고 수업시간에 졸지 않으려고 노력해야 했다.
끝내 제이는 아빠에게 그의 문제들에 대해 말했다. 아빠는 방과 후 클럽에 가입해보라

고 조언했다. 제이는 그것이 어떻게 도움이 될지 의문이었지만 아빠의 이야기는 그의 마
음을 바꾸었다.
“너도 알다시피, 할아버지는 군인이었기 때문에 우리 가족은 3년에 한 번씩 이사를 갈

수 밖에 없었단다. 나는 지금 네가 느끼는 것을 똑같이 느꼈었지. 두 번째로 전학을 갔던
학교에서의 어느 날, 나는 ‘연극반’이라고 적힌 포스터를 보았단다. 나는 연극을 할 수 있
을지 확신할 수 없었지만, 새로운 ‘피터팬’ 역을 위한 오디션에 참가했었지. 나는 매우 긴
장했었지만, 최선을 다하려고 노력했었어. 내가 연기를 끝낸 뒤에, 모든 단원들이 환호했
지. 나는 피터팬 연극의 주인공을 따냈어! 내가 매일 연습을 했기 때문에, 모든 사람들과
빠르게 친구가 되었지. 나의 학급에서 연극에 나오는 대사를 암송하고 나서, 학급 친구들
또한 나를 응원해 주었어. 수업은 더 이상 지루하지 않았지!
연극 공연을 했던 그날 밤에 나는 훌륭하게 연기를 했어. 마침내, 나는 내가 학교에 속

해있다고 느꼈단다. 나는 방과 후 프로그램이 너에게 도움이 될 거라고 확신해!”
다음날, 제이는 일찍 일어나서 학교로 달려갔다. 제이는 방과 후 프로그램의 목록을 자

세히 보면서 신이 났다.
5
Word Box
• transfer 옮기다, 전학가다
• fit in ~에 적응하다
• advise 조언을 하다
• wonder ~을 궁금해 하다
• serviceman 군인
• lead role 주인공
• recite ~을 암송하다
• belong to ~에 속하다
Information
The various after-school activities for children and youth
• Sports: soccer, baseball, hockey, and swimming
• Performing Arts: dance, drama, ballet, gymnastic, and band
• Creative Arts: painting, drawing, and crafts
어린이와 청소년을 위한 다양한 방과 후 활동들

• 스포츠: 축구, 야구, 하키, 수영
• 공연 예술: 춤, 연극, 발레, 곡예, 밴드
• 창작 예술: 그림, 제도, 공예
Vocabulary Check Up
A. 1. fit in 2. recite 3. serviceman 4. lead role
B. 1. c 2. a 3. b 4. b
C. 1. wake 2. awake
*wake와 awake는 의미는 비슷하지만 품사에서 큰 차이를 보인다. wake는 동사로 ‘깨어
나다’라는 뜻이고 awake는 형용사로 ‘깨어 있는(깨어 있는 그 상황)’이란 뜻이다. 본문에
서 awake는 제이가 졸지 않고 깨어 있으려고 노력하는 모습과 관련이 있다(Jay had to
fight to stay awake in class.). wake는 주로 up과 함께 phrasal verb로 사용된다(The next
day‚ Jay woke up early and rushed to his school. ).
6
A. c
B. 1. T 2. F 3. F
C. 1. a 2. b 3. c 4. c
D. b
Sum Up
Step 1. Cause & Effect
Step 2. Summarizing
transferred, fit, in, audition, lead, role, friends, recited, performance, belonged
Free to Talk
How do after-school programs help your school life?
Model answer: When I joined the chess club, I got to meet new friends with the same
interests. We shared our strategies and won the school championship together. That was
when I learned all about teamwork.
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Unit 3 Great Easter Cakes

1. What are the foods for?

Model answer: The foods are for Easter.
2. What kind of food do the countries enjoy on Easter?

Model answer: The families share cakes, candies, or soup with their special dishes on
Easter.
Great Easter Cakes (훌륭한 부활절 케이크)
부활절은 세계의 많은 나라에서 중요한 공휴일이다. 가족들은 종종 한 집에 모여 모든

맛있는 음식, 특히 부활절 케이크를 즐겨 먹는다. 여러 다른 나라의 사람들은 다른 종류
의 부활절 케이크를 먹는다.
러시아에서는 ‘파슈하’라고 불리는 전통 부활절 디저트를 대접한다. 러시아인들은 파슈

하를 만들기 위해 많은 양의 크림 치즈와 코티지 치즈를 사용한다. 파슈하는 달콤한 치
즈 케이크와 비슷하다. 마치 피라미드처럼 생겼고 위에 ‘XB’라고 쓰여있다. 이것은 러시
아어로 ‘그리스도가 부활한다’라는 뜻이다.
당신이 만약에 부활절에 스페인에 간다면, 당신은 아마도 ‘라 모나 드 빠스카’를 먹을

지도 모른다. 그것은 도넛처럼 생긴 스페인의 부활절 케이크이다. 케이크 안에는 잼이 한
겹 덮여 있다. 제빵사들은 초코렛 달걀들, 아몬드와 색색의 깃털들로 케이크의 위를 덮는
다. 상상해보아라! 부활절에 대부대모들이 이 음식을 대자녀에게 주는 것이 전통이다.
이탈리아에서 유명한 부활절 음식은 ‘라 콜롬바 파스쿠알레’이다. 이것은 특별한 모양

의 케이크이다. 비둘기 모양으로 만들어진다. 비둘기는 평화의 상징이다. 빵을 굽기 전에,
사람들은 빵을 아몬드와 설탕으로 덮는다. 또한 설탕을 입힌 달콤하고 신선한 과일로 장
식할 수도 있다.
부활절 케이크는 각 나라마다 다르다. 당신의 나라에는 어떤 종류의 부활절 케이크나

패스트리가 있는가?
8
Word Box
• gather 모이다
• serve (음식)을 대접하다, 내다
• traditional 전통의
• dessert 디저트, 후식
• shape 모양으로 만들다
• layer 층, 겹
• symbol 상징
• decorate ~을 장식하다
Information
Some Easter cakes or cookies, in particular, are shaped like rabbits. The Easter Rabbit is a
famous fantasy character described as a rabbit bringing Easter eggs.
특히 어떤 부활절 케이크나 쿠키는 토끼처럼 생겼다. 부활절 토끼는 부활절 달걀을 가져
다 주는 토끼로서 유명한 가공의 캐릭터이다.
Vocabulary Check Up
A. 1. dessert 2. serve 3. shape 4. layer
B. 1. a 2. b 3. b 4. c
C. 1. a lot of 2. a lot of / many
*many와 a lot of는 ‘많은’이라는 뜻을 가진 수량 형용사로 명사 앞에 쓰인다. many는
셀 수 있는 명사(animals, books, cars 등)와 함께 쓰이지만 a lot of는 셀 수 있는 명사 뿐
만 아니라 셀 수 없는 명사(happiness, sugar, water 등)와 함께 쓰일 수 있다. 본문에서
countries는 셀 수 있는 명사이기 때문에 앞에 many가 쓰였는데 이 때 many 대신에 a
lot of를 쓸 수 있다. (Easter is an important holiday in many/a lot of countries around
the world.) 그러나 cream cheese는 셀 수 없는 명사이기 때문에 a lot of만 앞에 쓰일 수
있다. cream cheese 앞에 many를 쓰면 문법적으로 틀린 문장이다. (Russians use a lot of
cream cheese and cottage cheese to make it.)
9
A. c
B. 1. T 2. F 3. F
C. 1. b 2. c 3. c 4. a
D. c
Sum Up
Step 1. Categorizing Information
Step 2. Summarizing
gather, traditional, cheesecake, pyramid, layer, chocolate, eggs, dove, symbol, decorate
Free to Talk
If you could make an Easter cake, what shape would you want to make?
Model answer: I would want to make an Easter cake shaped like a nest. Then I would
fill it with chocolate eggs.
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Unit 4 A Busy Pasen

1. What is the invitation card for?

Model answer: The invitation card is to invite families or neighbors to join an Easter
brunch on Easter.
2. What do people do for Easter?

Model answer: People prepare Easter eggs and other special foods.
A Busy Pasen (바쁜 파센)
캐서린에게
미국에서 부활절은 어땠니? 우리 네덜란드에서는 부활절을 ‘파센’이라고 부르는데, 우

리에겐 굉장히 큰 공휴일이야! 우리는 보통 파센을 친구들과 기념해. 그래서 우리 가족은
손님들을 위한 부활절 저녁 식사를 준비하느라 바빴어. 나는 엄마를 도와 모든 음식을
준비했어.
우선 나는 색깔 달걀을 만들었어. 나는 달걀 몇 개를 삶고 그것들을 찬 물에 식혔어.

그러고 나서, 밝은 색으로 달걀을 칠했어. 우리는 그 달걀을 집 주변에 숨겼지. 아이들은
재미있는 부활절 달걀 찾기 놀이를 했어.
엄마는 나에게 모두가 함께 먹을 빠스똘 만드는 것을 도와달라고 하셨어. 이건 맛있는

부활절 빵이야. 먼저, 우리는 밀가루 반죽을 만들었어. 그러고 나서, 그 반죽을 손으로 주
물렀어. 매우 힘든 일이었지! 그 후에, 우리는 흰 건포도와 검은 건포도, 그리고 설탕에
졸인 체리를 넣었어. 엄마는 밀가루 반죽 가운데에 아몬드 혼합 반죽을 놓았어. 나는 그
혼합 반죽을 덮을 때까지 밀가루 반죽의 가장 자리를 접었어. 마지막으로, 우리는 빵을
구웠어. 맛있는 냄새가 났지!
우리는 다른 음식들도 준비했어. 나는 많은 초코렛 달걀을 식탁 주위에 놓았어. 아빠는

훈제 연어와 훈제 장어를 가지고 왔어. 마지막으로, 내 남동생이 식탁에 초 몇 개를 올려
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놓았지. 마침내, 손님들이 문을 두드렸어! 나는 그 손님들 중에 한 명이 너였으면 좋겠어.

다음 부활절에는 네가 나를 방문하길 바랄게!
몸 건강해!
너의 친구,
테사
Word Box
• prepare 준비하다
• share (함께) 나누다
• dough 밀가루 반죽
• knead 주무르다, 반죽하다
• candied 설탕에 졸인
• paste (가루로 만든) 혼합 반죽
• smoked 훈제한
• knock 두드리다
Information
Basically, after brunch, there is a traditional event in the Netherlands called “EGG HUNT.”
Dutch kids go to parks or gardens and look for hidden eggs. There is a prize for the
largest number of eggs collected.
기본적으로 네덜란드에서는 아침 겸 점심식사 후에 ‘달걀 찾기’라는 전통 행사를 한다.
네덜란드 아이들은 공원이나 정원에 나가서 숨겨진 달걀을 찾는다. 가장 많은 수의 달걀
을 찾는 아이를 위한 상이 있다.
Vocabulary Check Up
A. 1. paste 2. knead 3. candied 4. smoked
B. 1. c 2. a 3. a 4. b
C. 1. a few 2. a little
*a few와 a little은 명사 앞에 쓰이는 수량형용사로 ‘약간’이라는 의미이다. 그러나 many
처럼 a few는 셀 수 있는 명사(kids, phones, houses 등)와 쓰이는 반면에 a little은 셀 수
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없는 명사(money, milk, food 등)와 쓰인다. 본문에서 a few는 셀 수 있는 명사인 eggs와,

(I boiled a few eggs and let them cool in cold water.) a little은 셀 수 없는 명사인
paste 앞에 쓰였다. (Mom put a little almond paste in the middle of the dough.)
A. b
B. 1. T 2. F 3. F
C. 1. a 2. c 3. b 4. b
D. b
Sum Up
Step 1. Grouping Information
Step 2. Summarizing
boiled, painted, Paasstol, kneaded, candied, paste, smoked
Free to Talk
Imagine you were Tessa. What food would you make for the Easter party?
Model answer: I would decorate eggs for the Easter hunt. I would color the eggs with
bright stripes to make them easy to find.
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Unit 5 A World without Bees

1. What are the bees doing?

Model answer: They are pollinating the flowers to help fruits and vegetables to grow.
2. What did Einstein believe would happen without the bee?

Model answer: He believed that man would only have four years left to live.
A World without Bees (벌이 없는 세상)
꿀 그 이상
사람들은 벌들이 꿀을 제공하기 때문에 이로운 곤충이라고 생각한다. 우리는 꿀을 많은
다양한 음식에 사용한다. 많은 사람들은 빵이나 케이크에 달콤한 꿀을 부어 먹거나 차에
꿀을 넣어 먹는 것을 좋아한다. 그러나 벌들은 단지 꿀만 제공하는 것은 아니다. 벌들은
농부들에게 매우 중요하다. 벌들은 농부들이 일년 내내 신선한 과일과 채소들을 기르도
록 도와준다. 벌들은 이런 식물들의 꽃들을 수분시켜 농부들을 돕고 있다.
수분을 부탁해
수분은 두 꽃들의 꽃가루를 섞는 것을 의미한다. 벌들은 한 꽃에서 다른 꽃으로 수분을
가지고 간다. 꽃가루가 섞일 때, 식물은 과일이나 야채를 맺는다. 벌들은 아몬드, 오이,
마늘, 양파, 딸기, 그리고 심지어는 수박과 같은 많은 인기 있는 야채와 과일들을 수분시
킨다. 다른 동물들도 수분을 돕는다. 하지만 벌들이 보통 최고의 꽃가루 전달자(수분하는
동물)이다. 과학자들은 만약에 벌들의 수가 줄어들면 과일이나 야채들의 양 또한 줄어들
것이라 걱정한다. 먹이가 충분하지 않아 어떤 동물들은 죽을지도 모른다.
당신은 도울 수 있다
전세계적으로 벌의 수가 빠르게 줄어들고 있다. 그러나 벌의 수를 증가시키기 위해 노
력하는 것은 그리 늦은 것은 아니다. 우선, 당신은 당신의 정원에 벌이 좋아하는 꽃을 심
을 수 있다. 그리고 당신은 벌집을 다치지 않게 하기 위해 조심해야 한다. 마지막으로 당
신은 벌을 두려워하지 말고 존중해야 한다. 벌의 중요성을 친구들에게 알려주어라.
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Word Box
• pollen 꽃가루
• pollinate 수분하다
• worry ~을 걱정하다
• decline (수, 가치 등이 지속적으로) 감소하다
• decrease (크기, 수 등이) 줄다, 줄이다
• increase 증가하다
• population 인구, 개체수
• respect 존경하다, 존중하다
Information
Actually, bees pollinate without even realizing it. When bees fly away from flowers after
collecting nectar, the pollen is already on their legs.
벌들은 실제로 수분을 한다는 것을 알아차리지 못하고 수분을 한다. 벌들이 꽃에서 꿀을
모으고 나서 꽃으로부터 멀리 날아갈 때 꽃가루는 이미 벌의 다리에 묻어 있다.
Vocabulary Check Up
A. 1. worry 2. pollinate 3. respect 4. pollen
B. 1. b 2. c 3. c 4. b
C. 1. like 2. like to
*like는 동사이지만 ‘~처럼’이라는 의미를 가진 전치사로 쓰일 수 있다. like to는 뒤에 동
사원형이 오며 ‘~하기를 좋아하다’라는 동사로 쓰인다. 문장, ‘Bees help pollinate a lot of
favorites like almonds and cucumber.’에서 like는 전치사로 쓰여 ‘~처럼’의 의미를 갖는다.
다른 문장 ‘Many people like to pour sweet honey over bread or cakes.’에서 like는 동사
로 쓰였고 뒤에 <to+동사원형>이 함께 따라와 ‘~하기를 좋아한다’라고 해석할 수 있다.
A. c
B. 1. F 2. T 3. F
C. 1. b 2. b 3. c 4. c
D. a
15
Sum Up
Step 1. Searching for Information
Step 2. Summarizing
honey, pollinate, pollen, worry, declines, decrease, increase, homes, respect
Free to Talk
If you could help bees, what would you do?
Model answer: I would leave them alone and not catch them. I would want to see more
flowers and vegetables growing through pollination.
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Unit 6 A Garden’s Best Friends
1. What makes the boy happy?

Model answer: His crop makes him happy.
2. What do flowers and vegetables need to bloom and grow?

Model answer: To bloom and grow, they need bright sunshine, enough rain, and insects
like bees or butterflies.
A Garden’s Best Friends (정원의 최고의 친구)
어느 날 케이트는 특히 신이 났다. 그녀의 엄마가 그녀에게 정원 용품점(화원)에서 사

온 큰 봉투를 주셨다. 봉투 안에는 많은 씨앗들이 들어 있었다. 케이트와 그녀의 엄마는
정원에 각각의 씨앗들을 심기 위해 작은 구멍들을 팠다. 케이트는 각각의 구멍에 씨앗을
넣었다. 그녀는 오이, 샐러리, 무, 그리고 블랙베리를 심었다.
케이트는 그녀의 새로운 정원에 꽃이 맺기를 기다렸다. 그녀는 정말로 맛있는 과일과
채소를 맛보기를 원했다. 어느 날, 그녀가 식물들에 막 물을 주려고 할 때, 벌이 케이트
의 얼굴 주위에서 윙윙거리며 날아다녔다. 케이트는 너무 놀랐다. 그녀는 소리를 쳤고 아
빠에게 벌들을 쫓아달라고 말했다. 그녀는 주위에 어떤 벌레도 오는 게 싫었다. 아빠는
웃으면서 벌들이 얼마나 중요한지 설명했다. 벌들은 한 꽃에서 다른 꽃으로 꽃가루를 가
져가서 그 꽃가루를 섞어주어 식물들이 자라는 걸 돕는다. 한 꽃의 꽃가루가 다른 꽃과
수분할 때, 식물에 과일과 야채들이 맺힐 수 있다. 그녀의 아빠는 만약에 정원에 벌이 없
다면 케이트는 아무 것도 먹을 수 없을 거라고 말하였다. 케이트는 아빠의 말씀을 귀담
아 들었지만 여전히 벌이 싫었다. 그러고 나서 며칠 동안, 벌들은 정원 주위를 날아다녔
다.
몇 주가 지나고 나서, 정원에 있는 모든 식물들이 자라기 시작했다. 케이트는 자라는

식물을 보는 것이 정말 행복해서 마음을 바꾸었다. 그녀는 정원으로 나가 오이를 집어
들었다. 그러고 나서 “고마워, 내 친구 벌들아.”라고 말했다.
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Word Box
• package 봉투, 상자
• plant 심다, 재배하다
• bloom 꽃을 피우다
• taste 맛보다
• buzz 윙윙거리며 날다
• yell 소리치다
• drive away 멀리 내쫓아버리다
• explain ~을 설명하다
Information
Tips for you to save the bees
• Ask for local honey: By buying local honey, you are helping to support local bees.
• Let your garden go wild: Let a small area of your garden “go wild” to provide bee
nesting sites.
당신이 벌들을 보호 할 수 있는 방법
• 당신의 지역에서 나는 꿀을 구입해라; 지역에서 나는 꿀을 구입함으로써, 당신은 당신
인근의 벌들을 보호하는 것을 도울 수 있다.
• 당신의 정원을 자연 그대로 두어라; 벌들에게 집을 지을 수 있는 장소를 제공하기 위
해 당신 정원의 작은 부분을 자연 그대로 두어라.
Vocabulary Check Up
A. 1. drive away 2. buzz 3. bloom 4. taste
B. 1. a 2. c 3. c 4. b
C. 1. All 2. Every
*all과 every는 둘 다 ‘모두’라는 의미이지만 all은 복수 명사 앞에 오는 반면에 every는
단수 명사 앞에 온다. 본문에서 every는 단수 명사인 seed와 함께 쓰였고(Kate put every
seed into its own hole.) all은 복수 명사인 plants와 함께 쓰였다(Over the next few weeks,
all the plants in the garden started to grow.).
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A. b
B. 1. F 2. T 3. F
C. 1. a 2. b 3. b 4. c
D. c
Sum Up
Step 1. Sequence
Step 2. Summarizing
seeds, dug, surprised, buzzing, drive, explained, thanked
Free to Talk
Are you scared of bees? If so, why?
Model answer: I am scared of bees because they can sting me. I wave my arms or move
away when I see them.
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Unit 7 Accidental Inventions

1. What is happening to the woman in the kitchen?

Model answer: She is bleeding because she cut her finger in the kitchen.
2. Who was the first band-aid made for?

Model answer: The first band-aid was made for Earle Dickson’s wife because she was
always cutting her fingers in the kitchen.
Accidental Inventions (우연한 발명품들)
당신은 발명가가 되고 싶은가? 대부분의 발명품에는 많은 시간과 노력이 든다. 그러나

어떤 발명품들은 완전한 우연이다!
이러한 우연들 중 한 가지는 맛 좋은 과자인 초코렛 칩 쿠키이다. 1930년, 루스 그레이

브즈 웨이트필드는 파티를 위한 음식을 준비하고 있었다. 그녀는 초코렛 쿠키를 만들고
싶었지만 제빵용 초코렛 이 없었다. 그녀는 초코렛 바를 잘게 잘랐다. 이 조각들을 밀가
루 반죽에 넣었다. 그녀는 오븐 안에서 초코렛 이 쿠키에 녹아들 것이라고 생각했지만
그렇지 않았다. 초코렛 은 쿠키 안에 그대로 박혀있었다. 그녀의 파티에 온 손님들은 새
로운 쿠키의 맛을 좋아했다! 오늘날의 초코렛 칩 쿠키는 이와 똑같은 요리법을 사용한다.
또다른 우연한 발명품은 포테이토 칩이다. 1853년, 조지 크럼은 새러토가 스프링스에

있는 화려한 리조트에서 일하고 있었다. 그의 손님들 중 한 명이 프렌치 프라이를 주문
했다. 그 손님은 프렌치 프라이가 너무 두껍다고 조지에게 화를 냈다. 조지는 다른 프렌
치 프라이를 만들었다. 그 손님은 여전히 프렌치 프라이가 두껍다고 생각했다. 조지는 화
가 나서 다음 프렌치 프라이는 너무 얇아서 포크로 먹을 수 없게 만들었다. 손님은 그
‘(감자) 칩’이 이상하게 생겼다고 생각했지만, 그것들은 매우 맛있었다. 다른 손님들 모두
역시 그 감자 칩을 좋아했다.
어떤 발명품은 우연히 만들어질 수 있다. 당신이 예상하지 못한 것을 직면한다면 기분
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상해 하지 말라. 누가 아는가! 당신의 우연이 창의적인 차기 발명품이 될지도 모른다!
Word Box
• inventor 발명가
• accident 우연
• piece 조각
• fancy 화려한
• order 주문하다
• batch 한 회분
• be faced with ~에 직면하다
• unexpected 예상 밖의
Information
There was an accidental invention at the 1904 World’s Fair. An ice cream vendor at the
Fair couldn’t sell his ice cream because he had run out of bowls. The owner then had the
idea of rolling up the waffles, putting the ice cream on top. The ice cream cone was born.
1904년 세계 박람회에서 우연히 발명품이 만들어졌다. 박람회에서 아이스크림 판매자는
그릇이 다 떨어져서 아이스크림을 팔 수 없었다. 이 판매자는 와플을 말아 그 위에 아이
스크림을 올리는 아이디어를 떠올렸다. 아이스크림 콘이 탄생했다.
Vocabulary Check Up
A. 1. piece 2. batch 3. be faced with 4. inventor
B. 1. a 2. b 3. c 4. a
C. 1. any 2. some
*any와 some은 명사를 수식하는 형용사로 ‘어떤’이라는 의미를 갖지만 그 쓰임이 다르다.
any는 주로 의문문, 조건문, 부정문에서 쓰이고 some은 주로 긍정문에서 쓰인다. 본문에
서 그 쓰임을 보면, ‘However, some inventions are complete accidents!’와 같이 some은
긍정문에서 쓰여 ‘어떤 발명품’이라고 해석할 수 있다. any는 ‘She didn’t have any baker’s
chocolate.’처럼 부정문에서 쓰였지만 some과 마찬가지로 ‘어떤’이라고 해석할 수 있다.
21
A. c
B. 1. T 2. F 3. F
C. 1. b 2. c 3. b 4. a
D. c
Sum Up
Step 1.Grouping Information
Step 2. Summarizing
accidental, chocolate, bar, melt, chocolate, chip, cookies, thin, Potato, chips
Free to Talk
Imagine you were Ruth Graves Wakefield. What would you do if you didn’t have any
baker’s chocolate?
Model answer: I would melt a chocolate bar and pour it over the cookies like frosting.
22
Unit 8 Gorden’s Invention Contest
1. What is the boy doing?

Model answer: The boy is inventing something.
2. How can we be inventors?

Model answer: Anyone can be an inventor. Small and accidental ideas can develop into
great inventions.
Gorden’s Invention Contest (고든의 발명 대회)
4월 4일
나의 일기장에게,
우리 선생님이 오늘 빅뉴스를 발표하셨어. 그녀는 우리 학교가 발명 대회를 개최할 거
라고 하셨어. 우리는 우리가 상상할 수 있는 어떤 것이든 발명해 볼 수 있어. 나는 어떤
기발한 생각도 없어. 나는 조금 초조해. 그 대회는 겨우 2주 밖에 안 남았어. 아, 니블러
에게 먹이를 줘야해. 저 햄스터는 진짜 많이 먹어!
4월 10일
일기장아 안녕,
오늘 나는 시험 삼아 로봇 강아지 만들어 봤어. 나는 장난감 푸들 등에 건전지를 달았
어. 그건 작동하지 않았어! 단지 소음만 났어. 그러고 나서, 나는 전기 자전거가 재미있을
거라는 생각을 했어. 하지만 우리 누나는 내가 누나의 자전거를 사용하는 것을 허락하지
않았어. 그때, 나는 우연히 니블러를 보았어. 그는 좀 이상한 짓을 했어. 그는 그의 우리
한쪽에 부딪쳤고 먹이가 약간 떨어졌어. 오, 이런! 좋은 생각이 떠올랐어.
4월 15일
일기장 안녕,
나는 마침내 발명품을 만들었어! 나는 니블러가 항상 음식을 필요로 한다는 것을 깨달
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았어. 나는 니블러가 스스로 음식을 얻을 수 있게 하는 무언가를 만들었어. 우선, 나는

캔의 바닥에 구멍을 냈어. 그러고 나서, 판지로 구멍을 막았어. 나는 끈을 판지에 붙였어.
니블러가 그 끈을 당길 때마다, 음식이 나와!
4월 21일
일기장에게,
내가 해냈어! 나는 발명 대회에서 일등을 했어! 심사위원들이 내 음식 제공 용기가 좋은
생각이라고 말씀하셨어. 나는 기분이 좋았고 우리 선생님은 나를 자랑스럽게 여기셨어.
나는 니블러에게도 고맙다고 말했어. 정말 좋은 날이었어!
Word Box
• imagine 상상하다
• attach 붙이다
• bump 부딪치다, 충돌하다
• by oneself 혼자서
• receive 받다
• judge 심사위원
• dispenser 기계, 용기
• be proud of ~을 자랑스럽게 여기다
Information
Sometimes kids can be incredibly creative. In 1994, 10-year-old Kathryn Gregory found a
way to keep her hands and forearms warm in the snow. She invented Wristies-fuzzy
“sleeves” that are fingerless gloves. It is loved by many people.
때때로 아이들은 믿을 수 없을 정도로 창의적이다. 1994년, 열살 난 캐스린 그레고리는
눈 속에서 그녀의 손과 팔뚝을 따뜻하게 할 수 있는 법을 찾아냈다. 그녀는 손가락이 없
는 장갑인 솜이 보송보송한 ‘소매’, 리스티즈를 발명했다. 그것은 많은 사람들의 사랑을
받는다.
Vocabulary Check Up
A. 1. bump 2. attach 3. by oneself 4. dispenser
24
B. 1. b 2. b 3. c 4. a
C. 1. to finish 2. wearing
*try to-v 는 쉽지 않은 일을 시도하고(make an attempt) 그것을 위해 최선을 다해 노력
한다는 의미까지 포함한다. 그 결과가 실패인 경우에 많이 쓰이기도 한다. 예를 들어, I
tried to watch Paranormal Activity, but it was too scary!라는 문장은 공포영화를 보려고
애썼지만 너무 무서웠다.(너무 무서워서 도저히 볼 수 없었다.)는 의미이다. 반면에 try v-
ing는 (힘들고 어려운 일이 아니더라도)어떤 일을 한 번 시험 삼아 해보고 (make an
experiment) 어떤 결과가 나오는지에 대한 관심까지 포함한다. 예를 들면 If you want to
be a better English speaker, try studying English hard.라는 문장은 영어를 더 잘하고 싶
다면 영어 공부를 열심히 하라는 의미로, 열심히 해보면 정말 영어를 더 잘 할 수 있게
되는지(어떤 결과가 나올지) 알 것이라는 뜻을 담고 있다. 본문에서, We can try
inventing anything we can imagine.은 상상하는 것을 모두 만들어 보면 무언가 기발한
발명품이 탄생될지도 모르니 시험 삼아 다 해본다는 것을 뜻하고, I tried to make a
robo-dog.은 로봇 강아지를 만드는 쉽지 않은 일을 시도하고 노력했지만 여의치 않았다
는 의미로 해석할 수 있다.
A. a
B. 1. T 2. F 3. T
C. 1. a 2. c 3. b 4. b
D. c
Sum Up
Step 1.Seaunce
25
Step 2. Summarizing
invention, nervous, food, by, himself, first, prize, proud, of
Free to Talk
Have you ever had a creative idea for a new invention? What was it?
Model answer: I always had a hard time finding the TV remote control. So I glued one
sticky patch on the back of the remote control and the other sticky patch on the wall to
keep them together. Since then, I haven’t had problems finding the remote control.
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Unit 9 UNESCO’s Memory of the World
1. What places were chosen by UNESCO in the pictures?

Model answer: Forests, mountains, lakes, islands, deserts, buildings, or cities around the
world were chosen by UNESCO.
2. What kinds of places are included in World Heritage Sites?

Model answer: Yellowstone National Park, Wieliczka Salt Mine, the Taj Mahal, Moai, and
the Galapagos are included in World Heritage Sites.
UNESCO’s Memory of the World (유네스코의 세계 기록)
유네스코는 국제 연합에 속해있는 195 개국으로 이루어진 단체이다. 그들은 특정한

기준을 이용해서 ‘세계 유산’으로 전 세계의 몇몇 장소를 정한다. 거기에는 우리가 전혀
들어보지 못한 많은 장소들이 있다. 어떤 곳은 현재 매우 유명한 관광지이다. 몇 곳을
살펴보자.
비엘리치카 소금광산은 폴란드의 남부에 위치하고 있다. 많은 관광객들은 이 장소를

방문하는 것을 좋아한다. 거기에는 조각상들, 조각된 그림들, 부속 예배당들과 결혼식장
을 포함한 놀라운 암염(돌소금) 조각품들이 있다. 그 동굴들 안의 공기는 매우 깨끗하다.
관광객 몇몇은 그곳에서 쉽게 숨을 쉴 수 있어서 그들의 알러지가 나아지는 것을 느낄
수 있다.
옐로우스톤 국립공원은 미국에서 어마어마하게 큰 공원이다. 이 곳은 미국에서 인기있

는 공원들 중 하나이다. 약 2백만 명의 관광객들이 해마다 이곳을 여행한다. 그들은 하이
킹, 캠핑 그리고 모든 경치와 야생동물을 보는 것을 즐긴다. 옐로우스톤은 또한 올드 페
이스풀 간헐천으로 유명하다. 이것은 90분 마다 공중에 뜨거운 물을 쏘아 올린다.
갈라파고스 제도는 에콰도르의 해안에서 떨어져 있는 작은 섬들로 이루어져있다. 이

섬들은 많은 특이한 종류의 동물들이 그곳에 있기 때문에 유명하다. 이러한 동물들은 거
기에만 살고 있다. 당신은 세계의 다른 곳에서는 그 동물들을 찾아 볼 수가 없다. 이 동
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물들에는 11종의 코끼리거북, 날지 못하는 조류, 이구아나, 펭귄, 바다 사자 등이 포함된

다.
유네스코는 해마다 목록에 더 많은 세계 유산을 추가한다. 당신의 나라에는 어떤 특별

한 장소가 있는가?
Word Box
• heritage 유산
• certain 특정한
• criterion 기준
• carving 조각품
• breathe 숨을 쉬다
• vast 어마어마한
• scenery 경치
• geyser 간헐 온천
Information
Another World Heritage Site is Easter Island. There are Moai, which are human figures
that were carved from rock between the years 1250 and 1500. People thought that the
statues were symbols of authority and power, both religious and political.
다른 세계 유산은 이스터 섬이다. 거기에는 1250년에서 1500년 사이에 바위에 새겨진
인물상인 모아이가 있다. 사람들은 이 조각상들이 종교적이고 정치적인 권위와 권력의
상징이라고 생각한다.
Vocabulary Check Up
A. 1. criterion 2. certain 3. vast 4. geyser
B. 1. c 2. b 3. a 4. b
C. 1. include 2. including
*include는 동사로 ‘~을 포함한다’라는 의미이고 including은 전치사로 ‘~을 포함하여’라
고 해석할 수 있다. 본문 문장, There are amazing rock salt carvings including statues
and carved paintings.에서 including은 명사 앞에 쓰여 전치사의 기능을 하고 있고 The
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animals include 11 types of giant tortoises and flightless birds.에서 include는 동사로 쓰
였다.
A. c
B. 1. F 2. T 3. F
C. 1. a 2. b 3. b 4. c
D. a
Sum Up
Step 1.Catergorizing Information
Step 2. Summarizing
places, Heritage, criteria, carvings, breathe, clean, vast, scenery, unique
Free to Talk
If you could visit World Heritage Sites, where would you like to go?
Model answer: I would like to visit Niagara Falls in Canada and see the beautiful
waterfall. I want to go on the boat tour called “Maid of the Mist.”
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Unit 10 Field Trip to Wieliczka Salt Mine
1. What do you think that this place was used for?

Model answer: This place was a salt mine.
2. What are the features of the Wieliczka Salt Mine?

Model answer: It features many statues, chapels, and an entire cathedral that was carved
out of rock salt.
Field Trip to Wieliczka Salt Mine (비엘리치카 소금 광산으로의

견학)
이름 : 저스틴 롱
반/교사 : A 반 / 이바라
우리 반은 지난 주에 견학을 갔다. 우리는 세계 유산을 방문했다. 우리는 폴란드의

크라코프 외곽으로 자동차를 타고 갔고, 비엘리치카 소금 광산에 도착했다.
먼저, 우리는 가이드를 만났다. 그의 이름은 마테오쉬였다. 그러고 나서 우리는

광산으로 들어갔고 계속 걸어 내려갔다. 거기에는 계단이 350 개가 있었다! 우리가 걸어
내려가는 동안, 마테오쉬는 킹가 공주의 전설에 대해 우리에게 말해줬다. 그 전설에
따르면, 이 소금 광산은 그녀 때문에 시작되었다.
우리는 첫 번째 방에 도착했다. 그곳은 아름다운 예배당이었다. 모든 벽에는 종교적인

장면들이 새겨져 있었다. 아름다운 조각상들이 곳곳에 있었다. 나는 모든 것이 암연(돌
소금)으로 만들어졌다는 것을 믿을 수가 없었다. 우리 식탁에 놓이는 소금은 흰색인데 이
곳의 소금은 매우 검었다. 나는 그 벽을 핥아보려고 했지만 이바라 선생님께서 나를 제
지했다. 마테오쉬는 웃으며 맛보아도 된다고 했다. 윽! 결코 맛이 좋지 않았다! 나는 이바
라 선생님의 말을 들었어야 했다.
마지막으로, 우리는 지하의 호수에 이르렀다. 그 물은 연한 파란색이었고, 거기에는 소
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금 석순이 있었다. 마테오쉬는 석순이 떨어지는 물방울로 만들어진 바위 기둥이라고 설

명했다.
우리는 떠나기 전에, 기념품 가게에 들렀다. 나는 킹가 공주의 작은 암연(돌 소금) 조

각상을 샀다. 나는 이 장소를 떠나는 것과 마테오쉬와 헤어지는 것이 아쉬웠다. 그는 이
견학을 잘 안내해줬다! 이 견학은 훌륭한 경험이었다.
Word Box
• mine 광산
• chapel 예배당
• religious 종교적인
• statue 조각상
• underground 지하의
• pillar 기둥
• souvenir 기념품
• miniature 아주 작은, 축소된
Information
The Wieliczka Salt Mine was selected as a World Heritage Site in 1978. UNESCO thought
it illustrated the historic stages of the development of mining techniques in Europe.
비엘리치카 소금 광산은 1978년에 세계 유산으로 선정되었다. 유네스코는 이곳이 유럽의
광산 기술 발전의 역사적인 단계를 분명하게 보여준다고 생각했다.
Vocabulary Check Up
A. 1. chapel 2. miniature 3. mine 4. pillar
B. 1. a 2. a 3. c 4. b
C. 1. good 2. well
*good은 형용사이고 well은 부사로 쓰인다. 즉, good은 명사를 수식하거나 be동사 다음
에 쓰고 well은 동사를 수식하는 역할을 한다. ‘You did a good job.’에서 good은 명사인
job을 수식하지만 ‘You did the job well.’에서 well은 그 일을 얼마나 잘 해냈는지, 즉 동
사를 수식하고 있다. 본문에서 It didn’t taste good at all!에서 good은 형용사로 ‘좋은’이
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지만 He led the tour so well!에서 well은 led를 꾸며주고 있다. 참고로 well은 건강과 관
련해서는 형용사로 쓰이는 경우가 있다. I do not feel well today.에서 well은 형용사이다.
A. b
B. 1. T 2. T 3. F
C. 1. a 2. c 3. b 4. b
D. c
Sum Up
Step 1.Sequence
Step 2. Summarizing
mine, chapel, religious, underground, pillar, souvenir, miniature
Free to Talk
Have you ever visited a World Heritage Site in your country?
Model answer: I’ve visited the “Hwaseong Fortress” in Korea. I was amazed to see the
height of the fortress and the beautiful gardens around it.
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Unit 11 Triathlon: Sports of Champions
1. What kind of sports are the people doing?

Model answer: They are swimming, riding bikes, and running in the picture.
2. What do the triathlon athletes do in the contest?

Model answer: The triathlon athletes swim, ride bikes and run without a break in the
contest.
Triathlon: Sports of Champions (트라이애슬론: 챔피언들의 스포츠)
트라이애슬론? 그것은 무엇인가?

‘triathlon’이란 단어는 두 개의 고대 그리스 단어에서 왔다. 그리스 단어 tri 는 “셋”을
의미하고 단어 athlos 는 “대회”를 의미한다. triathlon 은 ‘세 가지 대회’라는 뜻이다.
트라이애슬론 경기는 수영, 자전거타기, 그리고 달리기라는 세 가지 별도의 스포츠를
하는 장거리 경주이다.
트라이애슬론의 역사
역사가들은 트라이애슬론이 1920 년대나 1930 년대 프랑스에서 시작한 것으로
생각한다. 그 당시, 프랑스에는 ‘러 뜨와 스퍼(세 가지 스포츠)’라고 불리는 인기 있는
행사가 있었다. 이 경주에서는 참가자들이 수영을 하고, 자전거를 타고 나서 도보 경주를
했다. 최초의 근대식 트라이애슬론은 1974 년에 샌디에고에서 개최되었고 46 명이
참가했었다. 이 트라이애스론은 2000 년 호주 시드니에서 열린 하계 올림픽에서 올림픽
경기가 되었다.
올림픽 트라이애슬론
만약에 당신이 올림픽 트라이애슬론 챔피언이 되길 원한다면, 당신은 매우 매우 건강
해야 한다. 수영은 1.5km이다. 호수, 강 혹은 수영장이 될 수 있다. 수영을 하고 나서 바
로 당신은 40km를 자전거를 타야 한다. 운동 선수들은 두 경기 사이에 휴식을 취할 수
없다. 마지막 경기는 10km 달리기이다. 운동 선수들은 경기에 대비해 몸을 만들기 위해
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그들의 대부분의 시간을 훈련하는데 보낸다.
스스로 채찍질해라
대부분의 트라이애슬론 선수들은 이 경기가 너무 어렵기 때문에 그들이 좋아하는 거라
고 말한다. 그들의 몸은 쉴 틈이 없다. 그러나 트라이애슬론 참가자들은 그들이 얼마나
그들의 몸을 몰아붙일 수 있는지를 보는 것을 좋아한다. 당신은 트라이애슬론을 해보고
싶은가?
Word Box
• ancient 고대의
• historian 역사가
• competitor 참가자
• modern 근대의
• take part in 참가하다
• fit 건강한, 몸이 탄탄한
• athlete 운동 선수
• take a break 휴식을 취하다
Information
Some people also complete a “long distance” triathlon (a swim of 3.8 km, a bike ride of
180 km, and a marathon run of 42.195 km) called an “Ironman” competition.
어떤 사람들은 ‘철인’경기라고 불리는 ‘장거리’ 트라이애슬론(3.8km 수영, 180km 자전거
타기, 그리고 42.195km의 마라톤)을 해낸다
Vocabulary Check Up
A. 1. historian 2. modern 3. take a break 4. athlete
B. 1. c 2. b 3. a 4. b
C. 1. almost 2. Most
*almost는 부사로 ‘거의(nearly)’라는 의미를 갖고 most는 형용사로 쓰여 ‘대부분의’라고
해석할 수 있다. 즉, most는 명사를 직접 수식할 수 있지만(most money) almost는 명사
를 직접 수식할 수 없다(almost all the money). 본문을 보면 almost는 time을 직접 수식
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할 수 없기 때문에 almost all their time (Athletes spend almost all their time training to
get their bodies ready.)이라고 쓰였다. most는 바로 명사를 수식하고 있다(Most triathlon
athletes say the sport is their favorite because it is so difficult.)
A. a
B. 1. T 2. F 3. T
C. 1. b 2. b 3. c 4. a
D. a
Sum Up
Step 1.Searching for Information
Step 2. Summarizing
Triathlon, ancient, separate, modern, took, part, in, fit, how, far
Free to Talk
If you were a triathlon athlete, how would you train for the race?
Model answer: If I were a triathlon athlete, I would swim, run, and ride a bike regularly
to keep myself fit. I would also measure the time daily to be competitive.
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Unit 12 The Road to Paratriathlon
1. Why are the athletes in the picture so special?

Model answer: The athletes have all types of disabilities, but they try very hard to take
part in a triathlon.
2. How is it possible for the athletes to compete in the games?

Model answer: They always overcome their disabilities with incredible energy and
passion.
The Road to Paratriathlon (파라트라이애슬론으로 가는 길)
‘아플 때까지 달려라. 그러고 나서 좀 더 달려라.’ 우리 아빠는 내가 13살 때 나에게 이

렇게 말씀하셨다. 이 단어들은 오늘 내 가슴 속에 여전히 살아있다. 나는 운동 선수가 되
기를 원했고 다양한 스포츠 경기에 참가했었다. 내가 가장 좋아한 운동은 트라이애슬론
이었다. 나는 올림픽에 참가하기를 원했다. 내가 17살이 되었을 때, 나는 자동차 사고를
당했다. 나는 다리 하나를 잃었다.
의사들은 나에게 다시는 걸을 수 없을 것이라고 말했다. 그들은 “네가 살아남은 것이

행운이야. 올림픽은 잊거라.”라고 말했다. 그들은 나에게 인공 다리(의족)를 주었다. 나는
그것에 익숙해지려고 연습했다. 내가 고통을 느낄 때마다, 나는 아빠의 말씀을 기억했다.
그 해 말쯤, 나는 다시 걸을 수 있었다. 그러고 나서 나는 뉴스에서 흥미로운 것을 보았
다. “트라이애슬론이 2016년 브라질 장애인 올림픽에서 공식 경기가 될 것이다.” 나는 다
시 목표를 가졌다.
지금, 나는 매일 훈련하고, 금메달을 머리에 떠올린다. 아침에, 나는 의족 없이 호수에

서 수영을 한다. 우리는 수영을 하는 동안에 의족을 사용하는 것이 허용되지 않을 것이
다. 그 후에, 나는 의족을 끼고 자전거에 오른다. 그러고 나서 나는 40km를 자전거로 달
린다. 마지막으로, 나는 달리기 연습을 한다. 나는 2년 후에 브라질에 가는 것에 대해 매
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우 흥분해있다. 나는 우리 아빠의 자랑이 될 수 있었으면 좋겠다.
Word Box
• compete 참가하다
• forget 잊다
• artificial 인공의
• get used to ~에 익숙해지다
• official 공식적인
• Paralympics 장애인 올림픽
• goal 목표
• be allowed to ~하는 것이 허용되다
Information
Paratriathlon will debut at the 2016 Summer Paralympics to be held in Rio de Janeiro,
Brazil.
파라트라이애슬론은 브라질 리우데자네이루에서 열리는 2016 하계 장애인 올림픽에서
데뷔할 것이다.
Vocabulary Check Up
A. 1. be allowed to 2. artificial 3. official 4. Paralympics
B. 1. c 2. b 3. c 4. a
C. 1. alive 2. live
*live는 ‘살다’라는 동사로 쓰이지만 alive는 ‘살아있는’이라는 형용사로 쓰인다. 본문에서
‘Those words still live in my heart today.’에서 live는 동사이고 ‘You are lucky to be alive.’
에서 alive는 형용사이다.
참고로, live도 ‘살아있는’이라는 뜻의 형용사로도 쓰이지만 이 때 live와 alive는 쓰임이

다르다. 형용사 live는 명사를 수식하지만 alive는 꼭 명사를 수식하지 않아도 된다. 또한
alive는 식물, 동물, 혹은 사람의 상태를 묘사할 때 쓰인다.
These are live goldfish.
These goldfish are alive.
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A. b
B. 1. T 2. F 3. T
C. 1. c 2. b 3. a 4. b
D. a
Sum Up
Step 2. Summarizing
accident, artificial, getting, used, to, official, Paralympics, goal, be, allowed, to
Free to Talk
Imagine you were the writer. What would you do to make your dad proud?
Model answer: I would make my dad proud by entering the Paralympics in Brazil and
trying my best to receive a medal.
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Unit 13 A Problem with Food Waste
1. What problem do you see in the picture?

Model answer: People around the world are wasting too much food.
2. How much food is lost or wasted each year?

Model answer: About one third of the food (4 billion tons) produced around the world
gets wasted.
A Problem with Food Waste (음식물 쓰레기 문제)
굶주림은 세계의 주요 문제이다. 매 3.6초 마다 누군가는 굶주림 때문에 죽는다고 한

다. 이러한 죽음의 75 퍼센트는 아이들이다. 슬프게도, 음식물 쓰레기 또한 심각한 문제
이다. 우리는 음식을 더 이상 먹고 싶지 않거나 음식이 오래되었거나 상했다는 이유로
먹지 않은 음식을 내다 버리고 있다. 이것은 우리 지구와 우리에게 많은 골칫거리를 야
기시킨다.
음식물 쓰레기는 세계에서 가장 큰 쓰레기 종류이기 때문에 많은 문제점을 야기한다.

쓰레기 하치장에서 음식물 쓰레기는 위험한 가스를 만들어낸다. 이 가스는 우리가 기후
변화를 경험하는 주요한 원인 중에 하나이다. 뿐만 아니라, 우리는 음식물 쓰레기 때문에
더 많은 물과 돈을 사용해야 한다. 쓰레기 하치장에서 음식물을 없애기 위해서 더 많은
물이 필요하다. 또한, 우리는 음식물을 적절하게 처리하기 위한 기계들이 필요하다. 그
기계들은 운영하는데 비용이 매우 비싸다.
이것을 해결하기 위해 우리는 무엇을 할 수 있을까? 우리는 새로운 음식을 사기 전에

냉장고에 있는 음식을 확인해야만 한다. 우리가 시장을 가기 전에, 우리는 식료품 목록을
작성해야 한다. 만약에 우리가 너무 많은 음식을 산다면, 우리는 음식을 친구와 이웃들과
나누는 것이 좋다. 이것은 더 이상 음식물 쓰레기를 만들지 않기 위해 매우 좋을 것이다.
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우리가 내다 버리는 음식이 누군가의 생명을 구할 수 있을 것이다.
Word Box
• spoiled 상한
• cause ~을 야기하다
• dump 쓰레기 하치장
• climate change 기후 변화
• furthermore 뿐만 아니라
• dispose of ~을 없애다, 처리하다
• properly 제대로, 적절히
• grocery 식료품
Information
Globally‚ more than 4 billion tons of food are wasted each year. Only 1% of it would be
enough to fill the Empire State Building. Also, only 0.05% of it would be enough to feed
4 million people.
세계적으로, 음식물 4십억 톤이 해마다 버려진다. 이것의 오직 1퍼센트로 엠파이어 스테
이트 빌딩을 충분히 채울 수 있다. 또한 이것의 0.05 퍼센트는 4백만 명의 사람들을 먹
이기에 충분하다.
Vocabulary Check Up
A. 1. properly 2. dump 3. furthermore 4. climate change
B. 1. a 2. b 3. c 4. a
C. 1. no longer 2. no more
*no longer와 no more은 모두 ‘더 이상 ~ 않다(a situation has changed)’라는 의미를 갖
지만 문장에서 다른 곳에 위치한다. 즉, 그 쓰임이 다르다. no longer는 평서문에서 쓰이
고 보통 be동사나 일반동사 앞에 위치한다. no more 은 명사 앞에서만 쓰인다. ;
I no longer go to the gym.
There is no more bread.
본문에서도 no longer는 일반동사 앞에 쓰였고(We are throwing out uneaten food
because we no longer want to eat it.) no more은 명사를 수식하고 있다(It would be
great to have no more wasted food!).
40
A. c
B. 1. T 2. F 3. T
C. 1. b 2. c 3. c 4. a
D. b
Sum Up
Step 1. Problem & Solution
Step 2. Summarizing
throw, out, dumps, climate, change, dispose, of, disposal, machines, fridge, grocery,
neighbors
Free to Talk
Why do you think you shouldn’t waste food?
Model answer: We shouldn’t waste food because there are many people who die from
hunger.
41
Unit 14 The Nicholson Promise
1. What is the girl’s family doing?

Model answer: The girl’s family is finding a way to reduce food waste.
2. What does the girl’s family promise to do?

Model answer: They promise to make a grocery list before they go to the market.
The Nicholson Promise (니콜슨 가족의 약속)
어느 금요일 오후, 사이먼은 학교에서 집으로 돌아왔다. “엄마, 저 집에 왔어요.” 그는

외쳤지만, 대답이 없었다. 사이먼은 엄마를 창고에서 발견했다. 그녀는 한 쪽에 있는 쓰
레기 통을 바라보고 있었다. 그 쓰레기 통은 음식물로 가득 차 있었다. 그녀는 “아, 안녕,
아들아.”라고 말했다. 그녀의 말은 슬프게 들렸다. “우리는 너무 많은 음식을 버리고 있어.
우리는 우리가 사는 음식의 절반을 버려! 이것을 보는 것은 정말 나를 슬프게 한단다. 다
른 나라에서는 사람들이 굶어 죽고 있어.“
바로 그 때, 사이먼은 아이디어를 떠올렸다. 그는 계단을 올라 그의 방으로 갔고 메모

지와 연필을 집었다. 그는 “우리가 어떻게 음식을 버리는 것을 그만둘 수 있을까?”라고
생각했다. 그는 목록을 작성하기 시작했다.
니콜슨 가족의 낭비하지 않기 약속

1. 우리는 새로운 음식을 사기 전에 우리 냉장고에 있는 음식을 먹을 것이다.
2. 우리는 우리가 먹을 수 있을 만큼만 음식을 살 것이다.
3. 우리는 우리의 식료품 목록에 없는 것은 사지 않을 것이다.
4. 우리는 오래된 음식을 정원에 비료로 사용할 것이다.
5. 우리는 여분의 음식을 이웃들과 나눌 것이다.
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사이먼은 그 목록을 엄마께 보여 드렸다. “이것은 가족 약속이에요. 내가 먼저 서명을

할게요.” 그리고 그는 서명을 했다. 그러고 나서 그의 엄마가 그녀의 이름을 사이먼 이름
옆에 썼다. 그녀는 그를 안고 “너는 정말 똑똑한 아이야! 나는 아빠와 누나 또한 이 아이
디어를 좋아할 거라고 생각해.”라고 말씀하셨다.
Word Box
• garage 차고
• be full of ~로 가득 차다
• sound ~처럼 들리다
• break one’s heart 슬프게 하다
• starve 굶주리다, 굶어 죽다
• make a list 목록을 작성하다
• compost 비료
• extra 추가의, 여분의
Information
Here’s one more step to reduce your food waste. If you eat out, you do not need to be
shy about getting leftovers packed up so you can eat them later at home.
여기 당신의 음식물 쓰레기를 줄일 수 있는 한 가지 방법이 더 있다. 당신이 만약에 외
식을 한다면, 당신은 나중에 집에서 그것들을 먹기 위해서 남은 음식을 싸가는 것을 부
끄러워 할 필요가 없다.
Vocabulary Check Up
A. 1. break one’s heart 2. make a list 3. sound 4. compost
B. 1. b 2. c 3. a 4. c
C. 1. no 2. not
*no와 not은 의미상으로 차이가 없고 문법 상의 차이가 있어 쓰이는 곳이 다르다. 즉,
no는 거의 형용사로 명사나 v-ing와 함께 쓰이고, not은 부사로 형용사구, 부사, 명사구,
전치사구 등과 같이 쓰인다.
There is no time to do it. Not surprisingly, we missed the bus.
NO SMOKING. I can see you tomorrow, but not on Friday.
I have not received his answer.
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본문에서도 이와 마찬가지로 no는 명사 앞에 오고(There was no answer.) not은 부사로

(We will not buy things that are not on our grocery list.) 쓰였다.
참고로 <not+a(n)>은 <no+명사>로 대신하여 쓰일 수 있다.
There wasn’t an answer. = There was no answer.
A. a
B. 1. F 2. F 3. T
C. 1. b 2. a 3. c 4. a
D. a
Sum Up
Step 1. Finding Details
Step 2. Summarizing
wasting, starving, make, a, list, food, waste, fridge, grocery, compost, extra
Free to Talk
What is your solution to reduce food waste?
Model answer: When I order food in a restaurant, I try to eat everything on my plate. If
I can’t finish my meal, I ask for a doggie bag and take the leftovers home.
44
Unit 15 Odd Occupations
1. What are the men doing?

Model answer: One man is testing a ball and the other man is looking for a lost pet.
2. What kind of odd jobs are there in the world?

Model answer: There are many odd jobs in the world such as a ball tester and a pet
detective.
Odd Occupations (특이한 직업들)
진행자: 키즈 뉴스에 오신 걸 환영합니다. 우리는 오늘 특이한 직업을 가진 두 명의

특별한 손님들을 모십니다. 앤드류 라슨씨는 아이스크림 맛 감식가이고 킴 큐리
씨는 포츈 쿠키들 속에 메시지를 적습니다.
앤드류와 킴: 초대해 주셔서 고맙습니다.
진행자: 당신의 주요 직무가 무엇인지 말씀해 주실 수 있나요?
앤드류: 저는 아이스크림의 맛을 개선시키려고 노력합니다. 과일, 초코렛과 견과류를 함
께 섞습니다. 또한 완전히 새로운 맛을 만듭니다.
킴: 저는 고객들이 보낸 이메일과 편지들을 읽고 그들이 요청한대로 행운의 글귀를
바꿉니다. 만약에 좋은 아이디어가 있다면 새로운 행운의 글귀를 적습니다.
진행자: 재미있군요! 당신들의 직업에서 가장 좋아하는 점은 무엇입니까?
킴: 모든 사람들은 식사를 마치고 나서 그들의 행운의 글귀를 읽는 것에 대해 흥미
를 느낍니다. 저는 사람들을 행복하게 만드는 것을 좋아합니다.
엔드류: 제가 좋아하는 한 가지는 아이들이 우리 아이스크림을 먹을 때 그들이 미소를
짓는 걸 보는 것입니다. 제가 좋아하는 또 다른 것은 다양한 맛 모두를 맛 보는
것이죠.
진행자: 여러분들의 일을 잘 하기 위해서는 무엇이 필요한가요?
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앤드류: 음식에 대해 잘 알아야 합니다. 저는 대학교에서 식품학을 공부했습니다.

또한 다른 맛들을 아주 잘 이해해야만 해요.
킴: 행운의 글귀는 보통은 10단어 정도입니다. 당신은 짧은 문장을 잘 써야만 합니다. 요
즘 저는 책, TV 혹은 지하철 안에서 행운의 글귀에 대한 아이디어를 얻습니다.
진행자: 여러분 둘 다 매우 재미있는 직업들을 가지고 있네요! 사람들을 행복하게 해주
기 위해 일하시니 고맙습니다!
Word Box
• unusual 특이한, 흔치 않은
• taster 맛 감식가
• fortune 운
• duty 직무, 의무
• improve 개선시키다
• flavor 맛
• brand new 완전히 새로운
• various 다양한
Information
Have you ever heard about Barbie dress designers? They are fashion designers at Mattel
Toys, the company behind Barbie. They create hundreds of new styles for Barbie and her
friends.
바비 드레스 디자이너에 대해 들어본 적이 있는가? 그들은 바비를 만든 회사인 마텔 토
이즈의 패션 디자이너이다. 그들은 바비와 그녀의 친구들을 위해 새로운 스타일의 수 백
벌 옷을 만든다.
Vocabulary Check Up
A. 1. fortune 2. various 3. taster 4. brand new
B. 1. a 2. c 3. a 4. b
C. 1. another 2. the other
*another는 an+other로 여러 개 중에 ‘아무거나’ 한 개, 즉 another 뒤에는 단수명사만
쓰인다. the other는 딱 정해진 것(명백하게 남은 것)을 지칭하며, 그 자체가 대명사로 쓰
이거나 뒤에 단수 혹은 복수 명사가 올 수도 있다. 보통 설명하고자 하는 것이 2개일 때
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one과 the other를 쓰고, 3개일 때는 one, another, the other를 쓴다.
I have two kinds of fruits. One is an pear and the other is an apple.
I have three kinds of fruits. One is an pear, another is an apple, and the other is a
banana.
본문에서는 2가지를 설명하기 위해 one과 the other를 쓰고(One thing I like is seeing
children smile. The other thing I like is tasting all the various flavors), 3가지를 설명하기
위해 one, another, the other를 쓰고 있다(I got one idea for fortunes from a book,
another from TV, and the other on the subway!).
참고로, 예를 들어, “20명의 학생 중 몇몇은 수학여행을 가는 것에 찬성했지만, 다른 학생

들은 반대하거나 중립 의사를 표하기도 했다.”를 영어로 표현할 때 중립 의사를 표한, 명
백한 나머지 학생 모두를 the other students(the others)로 쓸 수 있다.
Some students want to go on a school trip, others do not want to do it, and the other
students (the others) are kind of neutral on it.
A. c
B. 1. T 2. T 3. F
C. 1. c 2. b 3. c 4. b
D. a
Sum Up
Step 1. Classifying Details
Step 2. Summarizing
47
taster, flavors, brand, new, fortune, tasting
Free to Talk
What is the oddest job you’ve ever heard of?
Model answer: I have heard about animal lawyers. They save ill-treated animals from
their wicked owners.
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Unit 16 Ice Cream Makers for a Day
1. What are the people doing?

Model answer: People are experiencing different, odd jobs through field learning.
2. What does an animal communicator do?

Model answer: An animal communicator understands animals’ feelings.
Ice Cream Makers for a Day (원데이 아이스크림 메이커)
카렌의 반은 큰 아이스크림 공장에서 하루를 보냈다. 맛 감정사들 중 한명이 그들의

가이드였다. 가이드는 학생들에게 흰 실험실 가운, 고무 장갑과 마스크를 주었다. “세균이
아이스크림에 닿지 못하게 하기 위해서 이것들을 입으세요.” 카렌은 장갑을 머리에 쓰고
닭처럼 걸었다. 모두들 그녀를 보고 웃었다.
모든 아이스크림 맛 감정사들은 그 학급을 기다리고 있었다. 그들의 직업에 대해 말해

주는 대신에 가이드는 “맛 검사를 해봅시다! 누가 가장 아이스크림 맛을 잘 알아낼까요?"
라고 말했다. 학생들은 안대를 하고 10가지 다른 아이스크림 종류를 맛보았다. 카렌은
10가지 중에 9가지 맛을 알아냈다. 마지막 맛에서 그녀는 아이스크림을 뱉었다. “우웩!
피자에요? 정말 끔찍한 맛의 아이스크림이에요!” 맛 감정사들은 웃었다. “꼬마야, 너는 맛
을 잘 보는구나!”
다음 방에는, 많은 다른 재료들이 테이블들 위에 있었다. 가이드는 “이곳은 새로운 아

이스크림 맛들을 만드는 곳이에요. 한 번 시도해 볼까요?”라고 말했다. 카렌은 바나나, 라
즈베리 약간, 진한 초코렛과 호두 약간을 얻기 위해 달렸다. 카렌은 그릇 안에서 모두를
으깼고 “이건 바나나 베리 소용돌이야!”라고 말했다. 모두가 그것이 맛있다고 생각했다.
버스에서, 모든 아이들은 그들이 좋은 시간을 보냈다고 말했다. 카렌은 “나는 가수가

되고 싶었지만, 지금은 그 대신에 아이스크림 맛 감정사가 되고 싶어! 나는 오늘밤 집에
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있는 모든 아이스크림을 맛 볼 거야!”라고 말했다.
Word Box
• lab coat 실험실 가운
• rubber glove 고무 장갑
• keep something away ~에 닿지 못하게 하다
• identify ~을 알아보다
• blindfold 눈가리개
• spit 뱉다
• ingredient (음식) 재료
• mash 으깨다
Information
Ice cream factory tours are popular programs for children. The children can visit the ice
cream museum in the factory and watch how ice cream, sorbet, and ice cream bars are
made.
아이스크림 공장 견학은 아이들을 위한 인기 있는 프로그램이다. 아이들은 공장에 있는
아이스크림 박물관을 방문하여 어떻게 아이스크림, 셔벗, 아이스크림 바가 만들어지는지
볼 수 있다.
Vocabulary Check Up
A. 1. lab coat 2. identify 3. blindfold 4. rubber glove
B. 1. c 2. c 3. b 4. a
C. 1. instead of 2. instead
* Instead of는 전치사로 ‘~대신에’라는 의미이고 무엇을 구체적으로 대신하는지가
instead of 뒤에 바로 나오지만 instead는 부사로 ‘그 대신에’라고 해설할 수 있고 무엇을
대신하는지는 보통 앞 문장에 따로 언급된다. 즉 의미상으로 큰 차이는 없지만 instead
of는 instead와 달리 명사(구)만 수식할 수 있다. 본문 문장을 보면 다음과 같다.
Instead of just talking about their jobs, the guide said, “Let’s have a taste test!”
I wanted to be a singer, but now I want to be an ice cream taster instead!
instead of 다음에 바로 대신하는 것(직업에 대해 얘기하는 대신에)을 언급한 반면,
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instead는 대신하는 것을 그 앞 문장(가수가 되길 원했었던 대신에)에서 찾을 수 있다.
A. b
B. 1. T 2. T 3. F
C. 1. a 2. b 3. c 4. b
D. a
Sum Up
Step 1. Sequence
Step 2. Summarizing
factory, lab, coats, keep, away, blindfolds, identified, ingredients, invent
Free to Talk
What is your favorite flavor of ice cream? Describe the flavor.
Model answer: My favorite is cheese-flavored ice cream. It’s not too sweet, but it’s
yummy. I feel like I’m eating a cheesecake and ice cream at the same time.
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Unit 17 Disaster! Floods
1. What happened in the pictures?

Model answer: The whole town is flooded with water.
2. How serious are the floods that happen all over the world?
Model answer: These natural disasters are happening more frequently all over the world
and causing major issues.
Disaster! Floods (재해! 홍수)
만약에 오랜 시간 동안 폭우가 쏟아진다면, 홍수가 발생할 수 있다. 강에 물이 많아져

서 제방들이 넘쳐 흐를 것이다. 넘쳐 흐른 물은 마을로 급히 들어 닥친다. 홍수는 사람들
의 가정과 물건들을 파괴한다. 사람들은 또한 홍수로 다치거나 죽을 수 있다.
보통 한 나라의 정부는 홍수 시 사람들을 도우려고 노력할 것이다. 우선, 사람들이 머

무를 수 있는 안정한 장소를 마련한다. 이 장소는 구호 센터라고 불린다. 사람들은 그곳
에서 쉬면서 안전함을 느낄 수 있다. 구호 센터는 보통 학교 체육관이나 축구 경기장과
같은 운동 경기장이다. 둘째로, 정부는 모든 것을 잃어버린 사람들을 먹여주고 입혀준다.
음식과 옷은 이미 비상상황을 대비해 준비되어 있다. 마지막으로 지역을 다시 짓는 것을
돕는다. 만약에 매우 심각한 홍수라면 심지어 군대가 재건을 돕기 위해 호출된다.
정부뿐만 아니라, 지역사회 또한 홍수 피해를 입은 사람들은 돕는다. 홍수가 너무 많은

사람들을 다치게 한 경우 지역사회는 서로를 돕는다. 이웃들은 음식과 옷가지를 구호 센
터에 기부한다. 그들은 또한 거의 더 이상은 사용하지 않는 아이들의 책과 장난감을 기
부한다. 많은 사람들은 구호 센터에서 돕기 위해 자원 봉사로 일한다. 그들은 음식과 옷
과 담요를 나눠준다. 마지막으로, 모든 사람들은 홍수가 끝난 뒤에 집을 다시 짓고 청소
를 하기 위해 함께 일한다. 이것은 많은 일이지만 지역 사회는 홍수를 함께 이겨낼 수
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있다.
홍수와 같은 재해가 발생했을 때, 도와주는 것이 중요하다. 정부와 지역 사회는 재건을

위해 함께 열심히 일한다. 심지어 당신도 도울 수 있다!
Word Box
• heavily 매우 많이
• flood 홍수
• bank 둑, 제방
• rush 급히 움직이다
• destroy 파괴하다
• relief center 구호센터
• donate 기부하다
• volunteer 자진하다, 자원봉사를 하다
Information
UNHCR (the United Nations High Commissioner for Refugees) was established on
December 14, 1950, by the United Nations General Assembly. It has helped restart the
lives of tens of millions of people affected by war or disaster.
유엔난민기구는 1950년 12월 14일 국제 연합 총회에 의해 설립되었다. 이것은 전쟁이나
재해로 피해 입은 수 천만의 사람들이 인생을 다시 시작할 수 있게 돕고 있다.
Vocabulary Check Up
A. 1. rush 2. heavily 3. relief center 4. bank
B. 1. a 2. c 3. b 4. a
C. 1. hard 2. hardly
*hard는 형용사로 ‘딱딱한, 열심히 하는, 혹은 어려운’이란 뜻이고 부사로 쓰일 때는 ‘열
심히’의 의미이다. 반면에 hardly는 부사로 ‘거의 ~하지 않는’이라고 해석할 수 있다.
hardly는 hard의 부사형이 아님을 유의해야 한다. 본문을 보면, ‘They also donate their
children’s books and toys that they hardly use anymore.’ 문장은 ‘그들은 또한 거의 더
이상은 사용하지 않는 아이들의 책과 장난감을 기부한다.’라는 의미이다. ‘The
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government and communities work hard together to rebuild.’에서는 ‘정부와 지역 사회는

재건을 위해 함께 열심히 일한다.’라고 해석할 수 있다.
A. a
B. 1. T 2. F 3. T
C. 1. c 2. b 3. c 4. a
D. a
Sum Up
Step 1. Finding Details
Step 2. Summarizing
injured, government, relief, centers, feeds, rebuild, food, volunteer
Free to Talk
Imagine you were a president. What would you do to help people in a flood?
Model answer: If I were a president, I would provide shelters, food, and clothing to the
flood victims as soon as possible. Also, I would help to rebuild and restore the town to
its original state.
54
Unit 18 B Class Saves the Day
1. What do people do when natural disasters happen?

Model answer: People around the world help victims of natural disasters in many ways.
2. How are the people helping the victims?

Model answer: People are donating food, serving meals, and recovering the sites to help
the victims.
B Class Saves the Day (B반이 해결하다)
슐츠 선생님은 B반에게 “톨슨빌에 홍수가 발생했습니다. 많은 사람들이 다치고 그들의

집을 잃었어요. 어떤 사람들은 홍수에 모든 것을 잃었어요.”라고 말씀하셨다. 모든 아이들
이 도우러 가길 원했지만, 슐츠 선생님은 “여러분, 미안하지만 거기는 너무 멀고 위험해
요.”라고 말씀하셨다. 아이들은 무엇을 해야 할지 몰랐다.
점심시간에, 제이미가 아이디어를 냈다. “우리가 집에서 여분의 물건들을 모은다면 우

리는 홍수 피해자들에게 그것들을 기부할 수 있을 거야.” 모두가 좋은 계획이라고 생각했
다.
그날 밤, 아이들은 그들의 오래된 물건들을 기부하기 위해 부모님께 허락을 구했다. 그

들은 그들이 원하는 것 모두를 고를 수가 없었다. 그들은 사람들을 도울 수 있는 것들을
찾아야만 했다. 아이들은 가방에 모든 것을 담아 다음날 학교로 그것들을 가지고 갔다.
슐츠 선생님은 아이들이 모든 물건들을 상자들 안에 정리할 수 있게 도왔다. 제이미는

오래된 옷들을 몇 벌 가지고 왔다. 그것들은 그에게는 지금 너무 작았다. 미아는 책 읽기
를 좋아했고 책이 많았다. 그녀는 소설책들을 큰 가방 세 개에 담아 가지고 왔다. 존은
그의 엄마가 주신 통조림 음식을 가지고 왔다. 사라와 애니는 많은 담요와 건전지와 장
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난감 몇 개를 가지고 왔다.
슐츠 선생님은 그 상자들을 톨슨빌로 보냈다. 그 보급품들은 그 도시에 굉장한 도움이

되었다. 그 도시의 시장은 교장에게 감사를 전했다. 교장은 학생들에게 그들이 얼마나 훌
륭한 일을 했는지 말해주었다. 슐츠 선생님은 “잘했어! B반이 해결했구나!”라고 말씀하셨
다.
Word Box
• collect 모으다
• spare 여분의
• victim 희생자
• permission 허락
• arrange 정리하다
• supply 보급품, 물자
• mayor 시장
• principal 교장
Information
Tips to donate items
• When you donate food and drinks, they should be commercially prepared, packaged,
and unopened.
• You should check for broken parts. Broken things with missing parts should be tossed
in the trash.
물건들을 기부하기 위한 조언들
• 음식과 마실 것들을 기부할 때는 그것들이 상업적으로 보아 미리 준비되었고, 포장된
상태여야 하며, 개봉되지 않아야만 한다.
• 당신은 파손된 부분을 확인해야 한다. 잃어버린 부속품이 있는 파손된 것들은 쓰레기
통에 버려야 한다.
Vocabulary Check Up
A. 1. principal 2. permission 3. arrange 4. mayor
56
B. 1. a 2. b 3. a 4. c
C. 1. whatever 2. what
*의문사 what은 무엇으로 해석하고 한정사로 쓰이는 whatever는 모든 것들, 무엇이든지
라고 해석할 수 있다. what과 whatever는 모두 명사절에 쓰일 수 있기 때문에 의미를 유
추하는 것이 꼭 필요하다.
I don’t know what to say. 무엇을(뭐라고) 말해야 할지 모르겠다.
You can’t buy whatever you like. 네가 좋아하는 것 모든 것들을 살 수는 없다.
본문에서 보면, ‘The children didn’t know what to do.’는 ‘아이들은 무엇을 해야 할지 몰
랐다’라고 해석할 수 있다. ‘They couldn’t just pick whatever they wanted.’는 ‘그들은 그
들이 원하는 것 모든 것들을 고를 수 없었다.’라고 해석할 수 있다.
A. c
B. 1. T 2. F 3. F
C. 1. b 2. b 3. c 4. a
D. c
Sum Up
Step 1. Problem & Solution
e
c
a
d
Step 2. Summarizing
flood, spare, things, victims, brought, novels, canned, arrange
Free to Talk
If you were a student in B Class, what would you donate?
57
Model answer: I would donate bottles of shampoo, bars of soap, and spare blankets
that I have in my storage room.
58
Unit 19 Mosquitoes: An Itchy Annoyance
1. What kinds of insects annoy the girl?

Model answer: Insects like cicadas, flies, mosquitoes, or ants annoy the girl.
2. How do insects annoy humans?

Model answer: Cicadas cry loudly, flies are often on food, and mosquitoes or ants bite
us and cause itchy skin.
Mosquitoes: An Itchy Annoyance (모기들: 가려운 골칫거리)
질문: 모기란 무엇인가?

모기는 해충 종류인 벌레이고 3500가지 이상의 종류의 모기들이 있다. 흥미로운 사실
이 무엇인지 당신은 아는가? 오직 다 자란 암컷 모기들만이 당신과 다른 동물들을 문다.
그들은 그들의 침을 당신의 몸에 놓는데 이것이 당신을 가렵게 만든다.
질문: 왜 다 자란 암컷 모기들이 무는가?

암컷 모기들은 많은 수의 알들을 성장시킨다. 그래서 그들은 식물 체액만 먹고도 충분
한 수컷 모기들보다 더 많은 영양을 필요로 한다. 혈액은 암컷 모기들에게 좋은 영양을
제공하고, 혈액이 없다면 암컷들은 알들을 낳기도 전에 죽을 것이다.
질문: 왜 모기들은 나만 무는가?

모기들은 대부분 냄새를 따라 먹이를 찾는다. 그들은 당신이 숨을 내쉴 때 당신의 숨
을 “볼” 수 있다. 당신이 거칠게 숨을 쉬면 당신을 더 물 것이다. 모기들은 또한 달콤한
것들을 좋아한다. 어떤 사람들의 땀은 다른 사람들보다 더 달다. 모기들은 이런 사람들에
게 끌린다.
질문: 어떻게 모기가 나를 무는 것을 막을 수 있을까?
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우선, 몸에 모기 방충제를 뿌려라. 모기는 이 냄새를 싫어한다. 다음으로, 당신은 긴

소매의 옷과 바지를 입을 수 있다. 모기들이 당신의 살을 볼 수 없다면 당신을 물 수 없
다. 세 번째로, 당신은 문과 창문들을 닫을 수 있다. 이것은 당신의 집으로 들어오는 모
기의 수를 제한할 수 있다. 마지막으로, 당신의 정원에 있는 화분이나 컵에 물을 두지 말
아라. 모기 알은 오래된 물에서 자란다.
Word Box
• spit 침
• itchy 가려운
• nutrition 영양
• prey 먹이
• likely ~할 것 같은
• attract 끌어들이다
• sleeve 소매
• limit 제한하다
Information
All mosquitoes need water to lay their eggs. They lay their eggs in places such as tree
holes that hold water, water pools, rain water ponds, etc.
모든 모기들은 알들을 낳기 위해 물이 필요하다. 그들은 물이 고여 있는 나무 구멍, 수영
장, 비 온 뒤 생긴 물 웅덩이 등과 같은 장소에 알을 낳는다.
Vocabulary Check Up
A. 1. nutrition 2. itchy 3. spit 4. sleeve
B. 1. b 2. b 3. c 4. b
C. 1. The number of 2. A number of
*a number of는 ‘많은(many)’이란 뜻이고 the number of는 ‘~의 수’라는 의미이다. 따라
서 a number of와 the number of 다음에는 항상 복수 명사가 오지만, <a number of+복
수명사>가 주어이면 그 의미가 복수이므로 복수형 동사가 와야 하고, <the number of+
복수명사>가 주어이면 그 의미가 단수이므로 단수형 동사가 와야 한다.
A number of people are waiting for the bus. 많은 사람들이 버스를 기다리고 있다.
The number of people here has been increased since this morning. 여기 사람들의 수는
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오늘 아침 이래로 늘고 있다.
본문을 보면, Female mosquitoes have to develop a number of eggs.에서 ‘a number of
eggs’는 ‘많은 알’이란 뜻이다. 반면에 This will limit the number of mosquitoes that
enter your house.에서 ‘the number of mosquitoes’는 ‘모기의 수’를 의미한다.
A. a
B. 1. T 2. F 3. T
C. 1. c 2. b 3. c 4. a
D. b
Sum Up
Step 1. Searching for Information
Step 2. Summarizing
nutrition, spit, smells, sweat, attracted, repellant, closed, water
Free to Talk
What do you do to avoid mosquito bites?
Model answer: To avoid mosquito bites, I take showers before I sleep and wear long
sleeve pajamas to bed.
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Unit 20 Itchy Times at Camp Sunshine
1. What is the class going to do tomorrow?

Model answer: They are going to go on a camping trip.
2. What should we do to avoid mosquitoes when camping?

Model answer: We should find a campground far from water and take long sleeve shirts,
even in summer.
Itchy Times at Camp Sunshine (선샤인 캠프에서 가려운 시간)
버스 안에서 아이들은 시끄러웠고 신이 났다. 그들은 숲 속에서 일주일간의 야영을 위

해 선샤인 캠프장으로 향하고 있었다. 버스는 아름답고 파란 호수 옆에 위치한 큰 야영
지에 멈췄다. “모기 살충제를 바르고 긴 팔 옷을 입으세요. 물 때문에 여기에는 모기들이
많아요.”라고 선생님은 아이들에게 말씀하셨다. 스텔라는 물가에서 노느라 선생님의 말씀
을 듣지 못했다.
수영과 하이킹으로 즐거운 하루를 보낸 뒤, 아이들은 모닥불 주위에서 저녁을 먹었고

그러고 나서 그들의 텐트 안에서 잠을 잤다. 스텔라는 매우 더워서, 호수 바로 옆에서 야
영을 했다. 그녀는 또한 텐트의 방충망을 열어 두었다. 아침에 모두는 아침식사를 하러
왔다가 스텔라를 보고 깜짝 놀랐다. 그녀의 몸은 크고 붉고 부운 자국들로 뒤덮여있었다!
다른 누구도 물린 자국이 없었다. “왜 모기들이 나만 물었지?” 스텔라는 소리 내어 물었
다. 학생들 모두 생각들을 말했다. “왜냐하면 너는 모기 살충제를 바르지 않았기 때문이
야! 너는 방충망을 열어 놓았어! 너는 긴 팔 옷을 입지 않았어!” 스텔라는 슬펐고 당황스
러웠다.
스텔라의 선생님은 모기 물린 자국에 약을 문질렀다. 그러고 나서, 선생님은 그녀에게

어떻게 모기가 무는 것을 피할 수 있는지 다시 설명했다. 그날 밤, 스텔라는 선생님께서
62
말씀 해주신 것을 했다. 그녀는 호수에서 멀리 떨어져서 야영을 했고 텐트도 단단히 닫

았다. 그녀는 밤새 한번도 모기에 물리지 않았다!
Word Box
• campground 야영지
• screen door 방충망
• welt 부운 자국
• embarrassed 당황스러운
• rub 문지르다
• medicine 약
• avoid 피하다
• tightly 단단히
Information
Different species of mosquitoes prefer the blood of particular animals. Some feed on
snakes, frogs, or other cold-blooded animals. Other mosquitoes prefer birds. Still others
prefer people.
여러 다른 모기 종류는 특정한 동물의 피를 더 좋아한다. 어떤 것들은 뱀, 개구리, 혹은
다른 냉온 동물들을 먹는다. 다른 모기들은 새를 더 좋아한다. 여전히 다른 모기들은 사
람을 더 좋아한다.
Vocabulary Check Up
A. 1. tightly 2. welt 3. screen door 4. campground
B. 1. b 2. c 3. b 4. b
C. 1. aloud 2. loud
*aloud는 부사로 쓰여 ‘소리 내어, 들을 수 있을 정도로(spoken so that someone else
could hear it, and not just thought silently)’라는 뜻이고 loud는 형용사로 쓰여 ‘소리가
큰, 시끄러운(making much noise; producing sound that when measured would
show a large number of decibels)’이라는 뜻이다. 본문에서 두 단어가 쓰인 문장을 보
면, The children on the bus were loud and excited.에서 loud는 형용사로 쓰였고 “Why
did they only bite me?” Stella asked aloud.는 ‘스텔라는 소리 내어 물었다’라고 해석할
수 있다.
63
A. c
B. 1. F 2. T 3. T
C. 1. b 2. b 3. c 4. a
D. b
Sum Up
Step 2. Summarizing
repellent, sleeves, screen, door, covered, welts, embarrassed, rubbed, bites
Free to Talk
Do you know some ways that help provide relief to mosquito bites?
Model answer: If a mosquito bite itches a lot, I put an ice cube on the itchy skin. When
the skin cools, it feels less itchy.
64

Bricks Reading 250 - L1 - SB - Answer Key

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Bricks Reading 250 Level 1 정답 및 해석

Unit 1 Awesome After-School Activities

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Unit 4 A Busy Pasen

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우선 나는 색깔 달걀을 만들었어. 나는 달걀 몇 개를 삶고 그것들을 찬 물에 식혔어.

엄마는 나에게 모두가 함께 먹을 빠스똘 만드는 것을 도와달라고 하셨어. 이건 맛있는

우리는 다른 음식들도 준비했어. 나는 많은 초코렛 달걀을 식탁 주위에 놓았어. 아빠는

놓았지. 마침내, 손님들이 문을 두드렸어! 나는 그 손님들 중에 한 명이 너였으면 좋겠어.

없는 명사(money, milk, food 등)와 쓰인다. 본문에서 a few는 셀 수 있는 명사인 eggs와,

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Unit 7 Accidental Inventions

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또다른 우연한 발명품은 포테이토 칩이다. 1853년, 조지 크럼은 새러토가 스프링스에

어떤 발명품은 우연히 만들어질 수 있다. 당신이 예상하지 못한 것을 직면한다면 기분

상해 하지 말라. 누가 아는가! 당신의 우연이 창의적인 차기 발명품이 될지도 모른다!

Unit 8 Gorden’s Invention Contest

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