Arkusz egzaminacyjny nr 11 (CKE marzec 2021) – rozwiązania

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych

Numer
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
zadania
Odpowiedź B PP D A C PF D BC A3 FP PP A PF B C
1 punkt – wskazanie poprawnej odpowiedzi
0 punktów – odpowiedź niepoprawna lub brak odpowiedzi

Przykładowe rozwiązania zadań zamkniętych

Zadanie 1. (0–1)
100% − 16% − 24% − 56% = 4% – taki procent uczniów nie zdecydował o wyborze szkoły i jest ich sześciu
4% – 6 uczniów
100% – 25 ∙ 6 = 150 uczniów
I. Ankietę oddało łącznie 150 uczniów. – To zdanie wynika z artykułu.
II. W ankiecie wzięli udział wszyscy uczniowie klas ósmych. – To zdanie nie wynika z artykułu, nie
podano informacji o liczbie uczniów,
którzy wypełnili ankietę.
III. Łącznie mniej niż połowa uczniów biorących udział w ankiecie zamierza kontynuować naukę w technikum
lub w branżowej szkole. – To zdanie wynika z artykułu, ponieważ tych uczniów jest
łącznie 16% + 24% = 40%, czyli mniej niż połowa.
Poprawna odpowiedź: B.

Zadanie 2. (0–1)
Sposób I
186 ∙ 6 – liczba wszystkich piłek
Ponieważ oba czynniki: 186 i 6 są liczbami podzielnymi przez 2, to ich iloczyn jest podzielny przez 2 ∙ 2 = 4.
Pierwsze zdanie jest prawdziwe.
Ponieważ oba czynniki: 186 i 6 są liczbami podzielnymi przez 3 (suma cyfr liczby 186 jest podzielna przez 3,
więc liczba 186 jest podzielna przez 3), to ich iloczyn jest podzielny przez 3 ∙ 3 = 9.
Drugie zdanie jest prawdziwe.
Sposób II
186 ∙ 6 = 1116 – liczba wszystkich piłek
Liczba 1116 jest podzielna przez 4, ponieważ liczba 16, utworzona przez dwie ostatnie cyfry, jest podzielna
przez 4. Pierwsze zdanie jest prawdziwe.
Liczba 1116 jest podzielna przez 9, ponieważ suma cyfr tej liczby jest podzielna przez 9.
Drugie zdanie jest prawdziwe.
Poprawna odpowiedź: PP.

Zadanie 3. (0–1)
25 23
A. < – nierówność fałszywa (mianowniki są równe, a liczniki pierwszego ułamka jest większy)
9 9
5 5 5 5 5 10 15 3
B. + > 4 – nierówność fałszywa, ponieważ + = + = =3
4 2 4 2 4 4 4 4
13 39 13 13 ∙ 3 39
C. ∙3> – nierówność fałszywa, ponieważ ∙3= =
17 17 17 17 17
11 11
D. > – nierówność prawdziwa (liczniki są równe, a mianownik pierwszego ułamka jest mniejszy)
12 13
Poprawna odpowiedź: D.
Zadanie 4. (0–1)
2 5
I. 6 ∙ 1 = 6 ∙ = 10 – liczba całkowita
3 3
10
II. 6 ∶ 1,2 = 6 ∙ =5 – liczba całkowita
12
1
III. 7,25 − 2 = 7,25 − 2,25 = 5 – liczba całkowita
4
Poprawna odpowiedź: A.

Zadanie 5. (0–1)
od 17:45 do 18:45 – upłynęła godzina, czyli 60 minut
od 18:45 do 19:05 – upłynęło 20 minut
80 minut – tyle trwały obie części zajęć z 10-minutową przerwą
80 – 10 = 70 (minut) – tyle trwały obie części zajęć
70 : 2 = 35 (minut) – tyle trwała jedna część zajęć
35 + 10 = 45 (minut) – po takim czasie od godziny 17:45 zaczęła się druga część zajęć
45 minut to 15 minut i pół godziny, czyli druga część zajęć zacznie się o 18:30.
Poprawna odpowiedź: C.

Zadanie 6. (0–1)
𝑥 – cena laptopa
𝑥 − 0,15𝑥 = 0,85𝑥 – cena laptopa po pierwszej obniżce
0,85𝑥 − 150 – cena laptopa po drugiej obniżce
0,85𝑥 − 150 = 2400
0,85𝑥 = 2550
𝑥 = 3000 (zł)
Pierwsze zdanie jest prawdziwe.
0,85𝑥, czyli 85% z 𝑥 – cena laptopa po pierwszej obniżce stanowi 85% początkowej ceny
Drugie zdanie jest fałszywe.
Poprawna odpowiedź: PF.

Zadanie 7. (0–1)
Sposób I
68 (2  3)8 28  38
= = = 2 8 − 4  38 = 24  38
24 24 24
Sposób II
68 66666666
24
= 2 2  2  2
= 3  3  3  3  6  6  6  6 = 3  3  3  3  (2  3)  (2  3)  (2  3) (2  3) = 24  38
Poprawna odpowiedź: D.

Zadanie 8. (0–1)
25 169 13 1
√1 + = √144 = 12 = 1 12
144
3 3 3 27 3 1
√3 + = √ = = 1
8 8 2 2
Poprawna odpowiedź: BC.

Zadanie 9. (0–1)
120 – początkowa liczba wszystkich losów
80 – początkowa liczba losów wygrywających
80 2
= – prawdopodobieństwo wyciągnięcia losu wygrywającego, czyli stosunek liczby losów
120 3
wygrywających do liczby wszystkich losów
140 – liczba wszystkich losów po dołożeniu 20 losów wygrywających i 20 przegrywających
100 – liczba losów wygrywających po dołożeniu 20 losów
100 5
= – prawdopodobieństwo wyciągnięcia losu wygrywającego po dołożeniu 40 losów
140 7
2 5
≠
3 7
Poprawna odpowiedź: A3.

Zadanie 10. (0–1)

𝑛(𝑛−3)
𝑘= – wzór na liczbę przekątnych 𝑘 wielokąta wypukłego o 𝑛 bokach
2
12(12 − 3)
𝑘= = 6  9 = 54 – tyle przekątnych ma dwunastokąt wypukły (𝑛 = 12)
2
4(4 − 3)
𝑘= =2 – tyle przekątnych ma czworokąt wypukły (𝑛 = 4)
2
54 ∶ 2 = 27 – dwunastokąt ma 27 razy więcej przekątnych niż czworokąt
Pierwsze zdanie jest fałszywe.
8(8 − 3)
𝑘= = 4  5 = 20 – tyle przekątnych ma ośmiokąt wypukły (𝑛 = 8)
2
6(6 − 3)
𝑘= =33 =9 – tyle przekątnych ma sześciokąt wypukły (𝑛 = 6)
2
20 − 9 = 11 – ośmiokąt ma o 11 przekątnych więcej niż sześciokąt
Drugie zdanie jest prawdziwe.
Poprawna odpowiedź: FP.

Zadanie 11. (0–1)

Równoległobok R ma wysokość 2 razy dłuższą od wysokości równoległoboku P i obie te figury mają równe
podstawy, więc pole równoległoboku R jest 2 razy większe od pola równoległoboku S, czyli wynosi 2  4 = 8.
Pierwsze zdanie jest prawdziwe.
Trójkąt S i równoległobok R mają równe podstawy i równe wysokości, więc pole trójkąta jest 2 razy mniejsze od
pola równoległoboku, czyli wynosi 4.
Drugie zdanie jest prawdziwe.
Poprawna odpowiedź: PP.

Zadanie 12. (0–1)

2∶3∶7 – stosunek miar kątów w trójkącie
2𝑥, 3𝑥, 7𝑥 – miary kątów trójkąta, gdzie 𝑥 jest miarą kąta jednostkowego
2𝑥 + 3𝑥 + 7𝑥 = 180° – suma miar kątów trójkąta jest równa 180°
12𝑥 = 180°
𝑥 = 15°
2𝑥 = 30° – ten kąt trójkąta jest ostry
3𝑥 = 45° – ten kąt trójkąta jest ostry
7𝑥 = 105° – ten kąt trójkąta jest rozwarty, więc trójkąt jest rozwartokątny
Poprawna odpowiedź: A.

Zadanie 13. (0–1)

𝑃𝐸𝐹𝐶𝐷 = 2 ∙ 11 = 22 (cm2)
2
𝑃𝐸𝐹𝐶𝐷 = ∙ 𝑃𝐴𝐵𝐶𝐷
7
2
22 = ∙ 𝑃𝐴𝐵𝐶𝐷
7
7
𝑃𝐴𝐵𝐶𝐷 = 22 ∙ = 77 (cm2)
2
Pierwsze zdanie jest prawdziwe.
𝑃𝐴𝐵𝐹𝐸 = |𝐸𝐹| ∙ |𝐴𝐸|
77 − 22 = 11 ∙ |𝐴𝐸|
|𝐴𝐸| = 5 (cm)
Drugie zdanie jest fałszywe.
Poprawna odpowiedź: PF.
Zadanie 14. (0–1)
Przekątne rombu przecinają się w połowie i dzielą go na cztery
identyczne trójkąty prostokątne (patrz rysunek).
𝑒 ∙𝑓
𝑃= – wzór na pole rombu (𝑒, 𝑓 – przekątne)
2
𝑒 = 30 cm – długość przekątnej podana w treści zadania
𝑓 = 2𝑥 – nieznana długość drugiej przekątnej
Na podstawie twierdzenia Pitagorasa obliczamy x.
𝑥 2 + 152 = 172
𝑥 2 = 289 − 225
𝑥 2 = 64
𝑥 = 8 (cm)
𝑓 = 2 ∙ 8 = 16 (cm)
30 ∙ 16
𝑃= = 240 (cm2)
2
Poprawna odpowiedź: B.

Zadanie 15. (0–1)

Z sześcianu o krawędzi 2 otrzymano 8 sześcianów o krawędzi 1.
Z sześcianu o krawędzi 3 otrzymano 27 sześcianów o krawędzi 1.
W sumie jest 35 małych sześcianów (czyli objętość prostopadłościanu wynosi 35 jednostkowych sześcianów).
35 = 1 ∙ 1 ∙ 35 = 1 ∙ 5 ∙ 7 – jest tylko jeden sposób na rozłożenie liczby 35 na różne czynniki

Zatem z otrzymanych sześcianów można zbudować prostopadłościan, którego żadna ściana nie jest kwadratem,
tylko na jeden sposób. Taki prostopadłościan ma wymiary 1 x 5 x 7.

𝑃 = 2 ∙ 1 ∙ 5 + 2 ∙ 1 ∙ 7 + 2 ∙ 5 ∙ 7 = 10 + 14 + 70 = 94 – pole powierzchni prostopadłościanu to

suma pól powierzchni wszystkich ścian
Poprawna odpowiedź: C.

Przykładowe rozwiązania zadań otwartych i schemat punktowania

Numer Liczba
Przykładowe sposoby rozwiązania zadań Zasady przyznawania punktów
zadania punktów
16. Sposób I (0–2) 2 punkty
Najmniej pieniędzy otrzymał Kamil. Jędrek otrzymał Pełne uzasadnienie, że Kamil
1
2 razy więcej niż Kamil, a Marcin 2 razy więcej niż otrzymał całej kwoty
7
Jędrek.
Zatem Kamil ma jedną część, Jędrek – 2 takie części, 1 punkt
a Marcin 4 takie części. zapisanie, że Kamil ma jedną
Kwotę można więc podzielić na 7 równych części. część, Jędrek – 2 części, a
Zatem Kamil otrzymał jedną część z siedmiu, czyli
1 Marcin – 4 części
7
lub
całej kwoty.
zapisanie zależności pomiędzy
kwotą posiadanych pieniędzy
Sposób II
przez każdego z chłopców
x zł – kwota otrzymana przez Kamila
2𝑥 zł – kwota otrzymana przez Jędrka 0 punktów
4𝑥 zł – kwota otrzymana przez Marcina rozwiązanie błędne lub brak
7𝑥 zł – cała kwota rozwiązania
𝑥 1
Kamil otrzymał , czyli całej kwoty.
7𝑥 7
17. 4 km w 60 min (0–3) 3 punkty
1 km w 15 min obliczenie, o ile minut krócej
0,1 km w 1,5 min Ula idzie drogą B niż drogą A
Droga A: 2 punkty
600 m + 800 m = 1400 m przedstawienie poprawnego
0,4 km w 6 min sposobu obliczenia czasu
1,4 km w 21 min przejścia drogą A i czasu
Droga B: przejścia drogą B
8002 + 6002 = 𝑥 2 lub
𝑥 2 = 640 000 + 360 000 przedstawienie poprawnego
𝑥 2 = 1 000 000 sposobu obliczenia, o ile
𝑥 = 1000 (m), czyli 1 km krócej Ula idzie drogą B niż
1 km w 15 min drogą A

21 min – 15 min = 6 min 1 punkt

poprawny sposób obliczenia
czasu przejścia drogą A
Odpowiedź: Ula idzie drogą B o 6 minut krócej niż
lub
drogą A.
poprawny sposób obliczenia
długości drogi B
Obliczenia praktyczne
zob. Teraz egzamin ósmoklasisty. Matematyka. 0 punktów
Repetytorium, s. 34
rozwiązanie błędne lub brak
rozwiązania
18. 𝑥 – liczba białych róż (0–2) 2 punkty
3𝑥 – liczba czerwonych róż Obliczenie, ile było białych
(3𝑥 − 40) ∙ 2 = 𝑥 róż
6𝑥 − 80 = 𝑥
1 punkt
5𝑥 = 80 poprawny sposób wyznaczenia
𝑥 = 16 liczby białych róż
Odpowiedź: W kwiaciarni było 16 białych róż.
0 punktów
Zadania tekstowe
zob. Teraz egzamin ósmoklasisty. Matematyka.
rozwiązanie błędne lub brak
Repetytorium, s. 83 rozwiązania

19. √400 = 20 (cm) – długość (0–3) 3 punkty

boku kwadratu ABCD obliczenie obwodu figury F
√49 = 7 (cm) – długość poprawnym sposobem
boku kwadratu K1
2 punkty
20 − 7 = 13 (cm) – długość poprawny sposób obliczania
boku kwadratu K2 długości boków figury F

Dodajemy długości kolejnych 1 punkt

boków wielokąta F: poprawny sposób obliczenia
20 + (20 − 13) + 13 + (13 − 7) + 7 + (20 − 7) = długości boków kwadratów
= 20 + 7 + 13 + 6 + 7 + 13 = 66 (cm) ABCD oraz K1

Odpowiedź: Obwód figury F jest równy 66 cm. 0 punktów

rozwiązanie błędne lub brak
rozwiązania