3

2022/2023 tanév
tavaszi félév

GYAKORLATI ÚTMUTATÓ
Intézménylátogatás és Tevékenységkísérő
szeminárium I. kurzusokhoz
KRE-SZEK
Szociális munka és Diakóniai Intézet

Tárgy neve

NAPPALI / LEVELEZŐ

KÉPZÉSI RENDŰ
Szociális munka BA
SZOCIÁLIS (BA) SZAKOS
MUNKA képzési
szakos, nappali
rendű hallgatók
SZOCIÁLIS számára
ÉS IFJÚSÁGI MUNKA -
SZOCIÁLIS MUNKA SZAKIRÁNYÚ
1 FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉSI
SZAKOS

HALLGATÓK RÉSZÉRE
 A KRE-SZEK SZOCIÁLIS MUNKA BA SZAKJÁNAK
GYAKORLATI TRUKTÚRÁJA
2022/2023-AS TANÉVBEN TANULMÁNYAIKAT
MEGKEZDETTEKNEK
Gyakorlat neve Félé Gyakorlat nappali tagozaton
v
Óraszá Előfeltétel kódja
m

5SZMNBP220210 Intézménylátogatás II. 60 óra 5SZMNBP220110

5SZMNBP220211 Tevékenységkísérő
szeminárium I.
5SZMNBP220411 Terepgyakorlat II.
(gyermekvédelem/idős/fogyatékos)
5SZMNBP220412 Terepgyakorlat III.
(gyermekvédelem/idős/fogyatékos)
5SZMNBP220413 Tevékenységkísérő
szeminárium III.
5SZMNBP210602 Összefüggő szakmai
gyakorlat I. (alapellátás)
5SZMNBP210603 Összefüggő szakmai
gyakorlat II. (szakellátás)
5SZMNBP210604 Gyakorlatkísérés
II. 30 óra
IV. 45 óra 5SZMNBP220210 5SZMNBP220211
IV. 45 óra 5SZMNBP220210 5SZMNBP220211
IV. 30 óra 5SZMNBP220210 5SZMNBP220211
5SZMNBP220312 5SZMNBP220411
5SZMNBP220412 5SZMNBP220413
VI. 225 óra
5SZMNBP220508 5SZMNBP220509
5SZMNBP220510 5SZMNBP220401
5SZMNBP220312 5SZMNBP220411
5SZMNBP220412 5SZMNBP220413
VI. 225 óra
5SZMNBP220508 5SZMNBP220509
5SZMNBP220510 5SZMNBP220401
5SZMNBP220312 5SZMNBP220411
5SZMNBP220412 5SZMNBP220413
VI. 30 óra
5SZMNBP220508 5SZMNBP220509
5SZMNBP220510 5SZMNBP220401

A Szociális munka BA képzés keretében kiemelt szerepet kap a hivatásra történő gyakorlati felkészítés.

Az 1. szemeszter során a hallgatók Érzékenyítő gyakorlaton ismerkednek meg a szociális munka

ügyfélkörével és alapjaival 30 órás keretben.

A 2. szemeszter során az Intézménylátogatás kurzus kertében a hallgatók az egyetemen kapott

szempontok alapján alapellátásban és szakellátásban tevékenykedő szociális intézményekben tesznek
látogatást, feldolgozzák tapasztalataikat, készülnek az önálló külső gyakorlatra. A tanteremi órák
keretében kapott ismeretanyagokkal átfogó rendszerszemléletet szereznek a szociális ellátórendszerről.
Erre nappali képzésben, az egyetem által szervezett, 60 órás időkeretben kerül sor. Az itt szerzett

2
tapasztalataikat, benyomásaikat, élményeiket és szakmai ismereteiket a hallgatók a Tevékenységkísérő
szeminárium I. keretén belül dolgozzák fel.

A 3.-, 4.-, és 5. szemeszterekben a hallgatók kisebb, intenzív szakmai gyakorlatot töltenek el a

szociális ellátórendszer alap- illetve szakellátást folytató intézményeiben.
A 3. szemeszterben kisebb, intenzív szakmai gyakorlatot töltenek el a szociális ellátórendszer
alapellátást folytató intézményeiben. A Terepgyakorlat I. (családsegítés) kurzus keretein belül a család
és gyermekvédelem családsegítői alapellátási területén töltenek el a hallgatók szakmai gyakorlatot,
nappali tagozaton 45 óra időkeretben. Az itt szerzett tapasztalataikat, benyomásaikat, élményeiket és
szakmai ismereteiket a Tevékenységkísérő szeminárium II. kurzus keretén belül dolgozzák fel.

A 4. szemeszterben a Terepgyakorlat II. (gyermekvédelem/idős/fogyatékos) és Terepgyakorlat

III. (gyermekvédelem/idős/fogyatékos) kurzusok keretében, a gyermekvédelmi szakellátás-, az
idősekkel folytatott alap- és szakellátás, valamint a fogyatékosokkal/fogyatékkal élőkkel folytatott alap és
szakellátás területek közül kettőn teljesítenek gyakorlatot a hallgatók. A három terület közül kettőt
választva, nappali tagozaton 45-45 óra időkeretben. Az itt szerzett tapasztalataikat, benyomásaikat,
élményeiket és szakmai ismereteiket Tevékenységkísérő szeminárium III. kurzus keretén belül
dolgozzák fel.

Az 5. szemeszterben a Terepgyakorlat IV. (szenvedély-, pszichiátriai beteg) valamint

Terepgyakorlat V. (hajléktalan) kurzusok keretein belül a hajléktalanokkal, folytatott alap- és
szakellátás területen, valamint választásosan a szenvedélybetegekkel vagy pszichiátriai betegekkel
területeken teljesítenek gyakorlatot a hallgatók, nappali tagozaton 45-45 óra időkeretben. Az itt szerzett
tapasztalataikat, benyomásaikat, élményeiket és szakmai ismereteiket a Tevékenységkísérő
szeminárium IV. kurzus keretén belül dolgozzák fel.

A 6. szemeszter során kerül sor az Összefüggő szakmai gyakorlatok I. (alapellátás) és II.

(szakellátás) kurzusokra. A hallgatók nappali tagozaton 225-225 órát töltenek szociális alap-, és
szakellátásban, ahol a tanult elmélet alkalmazására, a leendő munkavégzés elősegítésére nyílik
lehetőségük. Az itt szerzett tapasztalataikat, benyomásaikat, élményeiket és szakmai ismereteiket a
Gyakorlatkísérés kurzus keretén belül dolgozzák fel.

A SZAKMATERÜLET KIVÁLASZTÁSÁNAK SZABÁLYAI

A gyakorlati képzés során a hallgatóknak a következő paraméterek szerint kell gyakorlati helyet
választaniuk:
 Érzékenyítő gyakorlat során a hallgatók a gyakorlati oktató által szervezett/vezetett
feladatokon/programokon keresztül, ismerkednek meg a gyermek- és családvédelem, az
idősellátás, a hajléktalan-ellátás, a szenvedélybeteg és pszichiátriai beteg ellátás, valamint a
fogyatékos/fogyatékkal élők ellátásának területeivel. A szakmaterületekhez kapcsolódóan a

3
 hallgatók megismerkednek a klienskör jellemzőivel, általánosságban az ezekre válaszolni képes
intézményrendszerrel, illetve a vonatkozó szakmai jogszabályokkal is.

 Intézménylátogatás kurzus során, a hallgató a szociális munka alap-, és szakellátásának bármely

szakterületeit (Gyermek- és családvédelem, Idősellátás, Hajléktalan-ellátás, Szenvedélybeteg
és Pszichiátriai beteg ellátás, Fogyatékos/Fogyatékkal élők ellátása stb.) látogatja meg.
Részleteiben megismerkednek a szociális és gyermekvédelmi intézményrendszer szereplőivel,
feladatellátóival.

 Terepgyakorlat I. (családsegítés) kurzus során, a hallgató a Család- és Gyermekjóléti Szolgálat

vagy Központ családsegítést végző alapszolgáltatási intézményi egységében, vagy Családok
Átmeneti Otthonában teljesít gyakorlatot, ott, ahol van szakmai felsőfokú végzettséggel
rendelkező munkatárs.

 Terepgyakorlat II. (gyermekvédelem/idős/fogyatékos) kurzus során, a hallgató a szociális

munka gyermekvédelemi alap (családsegítői alapellátás kivételével) és szakellátás, idősellátás
alap és szakellátás vagy fogyatékos/fogyatékkal élő alap és szakellátás területéről teljesít
gyakorlatot, ott, ahol van szakmai felsőfokú végzettséggel rendelkező munkatárs.

 Terepgyakorlat III. (gyermekvédelem/idős/fogyatékos) kurzus során, a hallgató a szociális

munka gyermekvédelemi alap (családsegítői alapellátás kivételével) és szakellátás, idősellátás
alap és szakellátás vagy fogyatékos/fogyatékkal élő alap és szakellátás területéről teljesít
gyakorlatot, ott, ahol van szakmai felsőfokú végzettséggel rendelkező munkatárs.

 Terepgyakorlat IV. (szenvedély-, pszichiátriai beteg) kurzus során, a hallgató a szociális

munka alap és szakellátásának szenvedélybeteg és/vagy pszichiátriai beteg ellátás területéről
teljesít gyakorlatot, ott, ahol van szakmai felsőfokú végzettséggel rendelkező munkatárs.

Terepgyakorlat V. (hajléktalan) kurzus során, a hallgató a szociális munka alap és

szakellátásának hajléktalan-ellátás területéről teljesít gyakorlatot, ott, ahol van szociális munkás
státusz, vagy szociális munkás végzettségét aktívan gyakorló kolléga.

 Összefüggő szakmai gyakorlat I. (alapellátás) kurzus során, a hallgató a szociális munka

alapellátásának bármely szakterületeit (Gyermek- és családvédelem, Idősellátás, Hajléktalan-
ellátás, Szenvedélybeteg és Pszichiátriai beteg ellátás, Fogyatékos/Fogyatékkal élők ellátása stb.),
területéről teljesít gyakorlatot, ott, szakmai felsőfokú végzettséggel rendelkező munkatárs.

 Összefüggő szakmai gyakorlat II. (szakellátás) kurzus során, a hallgató a szociális munka
szakellátásának bármely szakterületeit (Gyermek- és családvédelem, Idősellátás, Hajléktalan-
ellátás, Szenvedélybeteg és Pszichiátriai beteg ellátás, Fogyatékos/Fogyatékkal élők ellátása stb.),

4
 területéről teljesít gyakorlatot, ott, ahol van szakmai felsőfokú végzettséggel rendelkező
munkatárs.

A GYAKORLATI HELY VÁLASZTÁSÁRA VONATKOZÓ

ÁLTALÁNOS SZABÁLYOK:

GYAKORLATI HELY VÁLASZTÁSA

 A hallgatók a gyakorlati hely választása során a gyakorlati oktató által kijelölt intézményeket
látogatják meg.
 Megismételt gyakorlat teljesítése esetén a gyakorlati tanár által kijelölt terep intézményben kell
letölteni a gyakorlatot.

AZONOS INTÉZMÉNY ESETÉRE VONATKOZÓ SZABÁLYOK:

 Az Intézménylátogatás, valamint az Összefüggő szakmai gyakorlat kurzusok kivételével,

 ugyanazon hallgató,
 ugyanazon intézmény,
 ugyanazon szervezeti egységében nem tölthet több gyakorlatot.
 Azonos intézmény, de különböző terephelyeinek különböző szervezeti egységében tölthet ugyan
azon hallgató különböző gyakorlatokat.

MUNKAHELYRE VONATKOZÓ SZABÁLYOK:

 A hallgató saját jelenlegi munkáltatójának azon szervezeti egységéhez, mellyel tevőleges

munkaviszonyban áll, nem mehet gyakorlatra. Ez alól egyik gyakorlati kurzus sem kivétel.
 Saját jelenlegi munkáltatójának eltérő szervezeti egysége lehet gyakorlati terep , de a gyakorlati
képzés valóban hasznos és hatékony eltöltésének érdekében nem ajánlott.
 A hallgató saját korábbi munkáltatójának, a korábbi munkaterülettől eltérő szervezeti
egysége lehet gyakorlati terep, de a gyakorlati képzés valóban hasznos és hatékony
eltöltésének érdekében nem ajánlott.

TEREPTANÁR VÁLASZTÁSÁRA VONATKOZÓ ÁLTALÁNOS

SZABÁLYOK:
5
 Tereptanár az a személy, aki tevőlegesen a hallgató gyakorlati tevékenységét koordinálja.
 A tereptanár személyét a fogadó intézmény jelöli ki.
 Tereptanár lehet, aki rendelkezik az ennek megfelelő tereptanári végzettséggel vagy szakmai
felsőfokú végzettséggel, illetve a szociális szféra adott szakterületén már legalább 3-5 éves
tapasztalattal rendelkezik. (Ez esetben eltekintünk a tereptanári végzettség meglététől.)
 Nem lehet tereptanár, aki a hallgatóval rokoni, baráti, szerelmi, üzleti (haszonszerzésen alapuló)
kapcsolatban áll.
 Amennyiben valamilyen okból a hallgató és tereptanára között összeférhetetlenség merül fel, az ezt
észlelő személynek haladéktalanul jeleznie kell a gyakorlat szervezéséért felelős személy felé, és ez
esetben a hallgató számára új tereptanárt szükséges kijelölni.
 Jelenlegi hallgatónk nem lehet tereptanár.

A GYAKORLAT RÉSZTVEVŐI ÉS FELADATAIK

A GYAKORNOK

a tereptanár segítségével megismerkedik:

 az intézmény szervezeti felépítésével, működési rendjével, tevékenységével;

 a tevékenység meghatározó résztvevőivel, a munkatársi közösséggel;
 az ott dolgozó szociális munkás tevékenységével, feladataival;
 a szociális munkás szereppel;
 a kliensekkel, és az ők általános és speciális problémáikkal.
 a tereptanár irányításával és felügyeletével bizonyos munkaköröket, tevékenységeket, módszereket
kipróbál;
 a képző intézménnyel és terepintézménnyel egyeztetett időpontban és időtartamban látogatja és
megismeri gyakorlóhelyét, az ott folyó munkába a tereptanár irányítása alatt aktívan bekapcsolódik,
 törekszik az intézmény munkájának legteljesebb megismerésére (működés, kapcsolatrendszerek,
jelzőrendszer, szakmai küldetés),
 tanulmányozza az intézményekben folyó tevékenységeket, megismeri és gyakorolja képzésének
megfelelő szakirányú képzettséggel ellátható szakmai feladatokat,
 megismeri az intézményben más munkakörben dolgozók munkáját, valamint kliensvilágát,
 megfigyeli a szakmai munkamódszereket, a dokumentációkat,

6
 megismeri a kliensekkel való kapcsolattartás formáit, nyilvántartási dokumentációját, illetve a jogi és
hatósági intézkedések formáit, rendszerét, intézményeit,
 amennyiben lehetősége nyílik rá, tevékenyen részt vesz szakember (tereptanár) irányítása mellett az
intézményben folyó egyéni esetkezelésben, közösségi vagy csoportos szociális munkában,
 amennyiben lehetősége nyílik rá, a tereptanár megbízása és ellenőrzése mellett egyéb
részfeladatokat lát el (például: adminisztráció, igényfelmérés, szolgáltatások tervezése,
információgyűjtés, esettanulmány előkészítése, tanácsadás tervezése, fejlesztési terv készítése),
 alkalmazkodik az intézmény elméleti és gyakorlati célkitűzéseihez,
 feladatait saját kompetenciahatárainak a betartásával köteles végezni, felelős azért, hogy
hivatásszerűen lássa el feladatát,
 A gyakornoktól leginkább elvárt tulajdonságok és kompetenciák: szakmai elkötelezettség és
szaktudás; tolerancia; kliens-központúság; fegyelmezettség; önkontroll; objektivitás; önismeret; jó
kapcsolatteremtő- és kommunikációs képesség; empátia; konfliktuskezelő képesség; frusztrációtűrés.

GYAKORLATI OKTATÓ

 felelős a hallgató gyakorlati képzéséért, annak irányításáért, értékeléséért,

 összeállítja és aktualizálja a terepkatasztert,
 folyamatos kapcsolatot tart fent a terepintézményekkel,
 folyamatában kíséri a terepgyakorlatra vonatkozó szerződéskötési folyamatot,
 konzultációs lehetőséget biztosít a gyakornok és a tereptanár számára.
 a tevékenységkísérő szemináriumokon és a gyakorlati idő alatt követi a diákok terepen végzett
munkáját
 segíti a gyakorlati élmények feldolgozását, a gyakorlat során szerzett tudás elmélyítését,
 rendszerismereti tananyag átadásával segíti a terepen szerzett tudás elmélyítését.

A TEREPTANÁR:

 tudomásul veszi, hogy a hallgató gyakornoki státuszban tevékenykedik az adott intézményben, és

elfogadja, hogy a gyakornoknak csak korlátozott felelőssége lehet az általa nyújtott
szolgáltatásokban,
 vállalja a felelősséget a hallgató gyakorlóintézményben történő képzéséért, biztosítja azokat a
feltételeket, amelyek hozzájárulnak a gyakornok szakmai kompetenciáinak fejlődéséhez, szakmai
szocializációjához, beilleszkedésének támogatásához, sikeres pályakezdéséhez,

7
 szakirányú felsőfokú végzettségű szakemberként vállalja a gyakornok részfeladatokkal való
megbízását, munkájának irányítását, szakszerű segítését, tevékenységének objektív értékelését,
 szakmai felkészültsége révén hozzájárul szakterületén a korszerű, jó gyakorlatok megismertetéséhez,
tudatosítja és bemutatja szakmája szépségét és nehézségeit,
 nyitott a gyakornok kezdeményezéseire, időt és teret ad a véleményének, problémáinak
meghallgatására és megbeszélésére, irányt mutat, tanácsot ad a gyakornok munkájának sikeres
elvégzéséhez,
 munkája során segítő-támogató attitűddel közeledik mentoráltja felé, megismeri elképzeléseit leendő
munkájáról, ösztönzi önképzését, törekszik a szakmai együttműködésre,
 azonosul segítő szerepével, ismeri saját szerephatárait, képes a szakmai kommunikáció elemeinek
megtanítására, a hatékony konfliktuskezelésre.
 aktívan együttműködik a terepgyakorlatokra vonatkozó szerződéskötés adminisztrációs
folyamatainak mielőbbi lebonyolításában,
 a hallgató gyakorlatáról tereptanári értékelést készít a megadott formanyomtatványon. A tereptanári
értékelés elengedhetetlen feltétele a gyakorlat dokumentációjának és elfogadásának, valamint ez
számunkra is visszajelzésként szolgál.

Kérjük tereptanárainkat, hogy őszintén fogalmazzák meg véleményüket a hallgatóval kapcsolatban.

Személyiségi jogok védelme:

A Hallgatókra az adott intézményben a munkavállalókra érvényes adatkezelési szabályok

érvényesek, melyeket a Tereptanár az első gyakorlati napon ismertessen meg a
Hallgatóval, továbbá a Szociális Munka Etikai Kódexe szabályai, melyeket a Hallgató
előzetes felkészülésként ismerjen meg: www.3sz.hu. A Hallgató kérje a szabályok
értelmezését akár tereptanárától, akár a gyakorlatvezetőtől, ha nem biztos benne, hogy
pontosan érti azokat.

A TELJESÍTÉS IDŐBEOSZTÁSA

Időpont Tevékenység megnevezése Tevékenység

2023.02. 20
Tevékenységkísérő szeminárium kurzus
Tájékoztató órán részvétel
órarendi órája

Gyakorlatfeldolgozás, valamint a
Tevékenységkísérő szeminárium kurzus
Órarend szerint rendszerismereti anyagok oktatói segédlettel
órarendi órája
történő feldolgozása.

8
 Intézmények felkeresése, adott szempontok
2023. 02. 27- 2023. 05. 08. II. Terepmunka - Intézménylátogatások alapján az intézményben folyó szakmai
tevékenységek megismerése

Intézménylátogatási portfólió leadási

2023. 05. 10. Portfólió leadása
határidő

A GYAKORLAT ELFOGADÁSÁNAK FELTÉTELEI:

 A kurzus teljesítésének feltétele a gyakorlat tényleges teljesítése a meghatározott időkereten

belül.
 A Gyakorlati portfóliók további részeinek lentebb részletezett módon, határidőn belül
történő leadása. 

Feltétel továbbá a kurzusteljesítéshez a Tevékenységkísérő szeminárium kurzuson való

részvétel.

Minden dokumentumot kérünk elektronikus formában a geszk.szmdi.gyakorlat@kre.hu e-

mail címre megküldeni.
Az elektronikus forma tárgyában, illetve a mellékletek nevében kérjük a következő formát
alkalmazni:
Hallgató.neve.gyakorlati kurzus neve vagy annak rövidítése.a file típusa
Például: pelda.bela.intezmenylatogatas.ppt
vagy: pelda.bela.int.lat.portfolio

A Portfolió egyetlen file-ból álljon, mellékletek nem csatolhatóak. Kötelező fileformátum

(szövegszerkesztővel készített, majd mentés másként funkcióval mentett): pdf. Egyéb
formátumú file megküldése nem jelenti a feladat teljesítését és kerülendő.

 A KURZUS CSAK A LENTEBB RÉSZLETEZETT ELFOGADÁSI

FELTÉTELEK/FELADATOK MINDEGYIKÉNEK, HATÁRIDŐN BELÜLI
LEADÁSÁVAL TEKINTHETŐ TELJESÍTETTNEK.

9
  AMENNYIBEN A FELADATOK LEADÁSA
RÉSZBEN VAGY EGÉSZBEN NEM TÖRTÉNIK MEG, VAGY
NEM HATÁRIDŐN BELÜL TÖRTÉNIK MEG,
A KURZUS NEM TELJESÍTETT.

Hiányzásokra vonatkozó szabályozás:

 A hiányzások mértékéről és a teljesítésről a TVSZ 53§-a rendelkezik:
 „(3) A kötelező foglalkozásokról a hiányzások egy félévben tantárgyanként a heti óraszám
háromszorosát nem haladhatják meg.
 (4) A gyakorlatokon a részvétel és a gyakorlati követelmények teljesítése kötelező.
 (5) A hallgató nem szerezheti meg egy tantárgy kreditpontját, ha a tantárgyhoz tartozó
gyakorlatokon hiányzása meghaladja félévenként a heti óraszám háromszorosát.
 (6) Ha a hiányzások száma meghaladja az (3) és (5) bekezdésben meghatározott mértéket,
indokolt esetben az oktató az összóraszám legfeljebb egy harmadáig engedélyezheti – az
általa meghatározott feltételek mellett – a kurzus teljesítését, a kredit megszerzését.
 (7) A hallgató a foglalkozásokról való távolmaradás esetén nem mentesülhet az oktatási
időszak elismerésének más feltételei alól (pl. zárthelyi dolgozat, referátum, írásbeli feladat
teljesítése stb.).
 (8) A tantárgyfelelős oktató a kötelező foglalkozásról való távolmaradás megengedett
mértéke esetén is meghatározza a hiányzás következményeit, a pótlás feltételeit.

I. A GYAKORLAT ÉRTÉKELÉSE

A gyakorlati jegy megállapítása:

A terepgyakorlat értékelését a gyakorlati oktató végzi. A gyakorlati jegy megállapításakor

figyelembe veszi a Portfólió kidolgozására kapott részjegyet, valamint az adott intézmény
tereptanárának a gyakornoki félévet minősítő értékelését egyaránt. Így a gyakorlati félév
ötfokozatú évközi jeggyel zárul, amelyek: elégtelen (1), elégséges (2), közepes (3), jó (4), jeles
(5) érdemjegyek lehetnek. A hallgató teljesítménye akkor fogadható el, ha mindegyik részjegye
legalább elégséges (2). Amennyiben megállapítható, hogy a hallgató a gyakorlatot nem az előírt
módon vagy időtartamban teljesítette, az összefüggő gyakorlatot meg kell ismételni. Az aláírás
megadása nem jelenti automatikusan a kurzus teljesítését, mert a leadott anyag tartalmi
elégtelensége esetén a kurzust meg kell ismételni.

10
A portfólió minősítésének szempontjai:

 szakirodalmi, elméleti ismeretek színvonala: az elméleti háttér beépítése a szakmai

munkába, illetve az esetek hátterében húzódó elméletek felismerése,
 módszertani felkészültség: az adatgyűjtési és elemzési módszerek alkalmazásának
formái, felhasználásának szintjei, az elemzés mélysége, következtetések színvonala,
gyakorlati alkalmazhatóság, összegző vélemények reflexiók,
 a dolgozat szerkezete, stílusa: logikus felépítés, tartalmi koherencia, nyelvhelyesség,
dolgozat tagolása, külleme, esztétikuma, helyes hivatkozás
 egyediség: önálló gondolatok megfogalmazásának képessége, eredetiség, lényeglátás,
 a portfólióról kialakult összbenyomás.

Az esetfeldolgozó és szupervíziós kísérő órák a gyakorlatokkal szimbiózisban vannak.

I. TEREPMUNKA - INTÉZMÉNYLÁTOGATÁS

FELADAT LEÍRÁSA:

A félév során, nappali képzésben, a hallgatóknak a gyakorlati oktató által kijelölt intézményeket kell az
erre megadott időintervallumban meglátogatni.

A hallgatók számára intézménylátogatások helyszíneinek megtalálásában és szervezésében a Főiskola, a

gyakorlati tanár személyében segítséget nyújt.

INTÉZMÉNYLÁTOGATÁS SORÁN ALKALMAZÁSRA JAVASOLT, A

MEGISMERÉST SEGÍTŐ KÉRDÉSSOR, SZEMPONTRENDSZER
1. Az intézmény alapadatai (Intézmény pontos neve, címe, elérhetősége, honlapja, stb. )
2. Az intézmény szervezeti háttere (Intézmény fenntartója, része-e valamely intézmény-egységnek,
kitől függ a működése stb.);
3. Az intézmény jellege és finanszírozása (- Szociális, egészségügyi, kulturális, karitatív, diakóniai
stb.
4. Az intézmény célja, küldetése (Mikor, milyen céllal jött létre? Változott-e ez, és ha igen hogyan
alakult ez?) Az intézmény tevékenységi köre(i)
5. Az intézmény kliensköre (Az intézmény klienskörének bemutatása. Jellemző problémakörök,
amikkel az ügyfelek érkeznek. Az évek során történt változás e tárgykörben.)
6. Hogyan jön létre, és mi szünteti meg az ellátást? (Hogyan kerül be és ki a kliens az ellátásba/ból?)
7. Az intézmény emberi erőforrás jellemzői (Szakképzettség, munkamegosztás, a dolgozók
leterheltsége, kliens-segítő arány, fluktuáció mértéke)

11
8. Az intézmény dolgozóinak "védelme" (Van-e szupervízió? Ez milyen típusú - külső szupervíziós
vagy vezető általi- Továbbképzésre el tudnak-e menni a dolgozók?)
9. Az intézményi team munkák (Milyen csoportos munkák vannak az intézményen belül? Team,
munkacsoportok, esetmegbeszélések stb.)
10. A szervezet működése (Tevékenységek, szolgáltatások bemutatása; Fontosabb események,
rendezvények; hagyományok; A szervezeti kultúra jellemzői.)
11. A szervezet külső kapcsolatai (Partnerintézmények, társszervezetek, együttműködések)
12. Mely alapellátási intézménnyel köthető össze a meglátogatott intézmény és miért?
13. Az intézmény tudományos tevékenysége (Milyen konferenciákon szokott részt venni az
intézményi szakembergárda? Jelent-e meg kiadványuk? Vannak-e maguk rendezte szakmai alkalmaik?)
14. Az intézmény jövőképe; fejlesztési tervei
(Küldetés, stratégia jövőbeli tervek megvalósítására; Fejlesztési koncepció; Megvalósítandó feladatok)

Hallgató az intézménylátogatások során a felkeresett intézmény járványügyi előírásait köteles

maradéktalanul betartani. Amennyiben a terepiintézmény járványügyi előírásai megengedőbbek,
mint az egyetem vonatkozó eljárásrendje, ez esetben az egyetemi járványügyi eljárásrend
betartása él kötelezően a hallgatóra.
Hallgató az intézménylátogatások során elsajátított ismereteit 2 db szolgáltatásbemutató PPT-ben
mutatja be írásos formában.

FELADAT FORMÁJA

- II.1 A SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÁS BEMUTATÁSA – ALAPELLÁTÁS feladat keretében

hallgató mutassa be a meglátogatott alapellátási intézményt a lentebb részletezett szempontok
alapján Power Point bemutató formájában!
- II.2 A SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÁS BEMUTATÁSA – SZAKELLÁTÁS feladat keretében
hallgató mutassa be a meglátogatott szakellátási intézmények egyikét a lentebb részletezett
szempontok alapján Power Point bemutató formájában!
- A szolgáltatás bemutatásakor – intézményi dokumentum, weboldal stb felhasználásakor- a
hallgató különösen ügyeljen a forrásmegjelölésre, és a hivatkozások megfelelőségére. Ennek
mikéntjében a KRE SZEK szakdolgozati útmutatójának
(https://szek.kre.hu/images/szakdolgozat/SZEK_Szakdolg_utmut_20190926.pdf) vonatkozó
részei segítenek eligazodni.
- Hallgató a PTT dokumentumot a megadott határidőig! feltölti a kurzus MS Teams csoportjának
releváns feladatához.
o II.1 A SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÁS BEMUTATÁSA – ALAPELLÁTÁS
o II.2. A SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÁS BEMUTATÁSA – SZAKELLÁTÁS

12
  Ezt a feladat megküldésekor elég a megfelelő módon önálló PPT file-ként
megküldeni, nem szükséges a word dokumentumba beszerkeszteni.
- Terjedelem: PPT-nként! Minimum 5 maximum 15 dia

SZEMPONTOK A SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÁS PREZENTÁLÁSÁHOZ:

1. Alap adatok: Intézmény pontos neve, címe, elérhetősége, honlapja, intézményvezető neve,
fenntartója, része-e valamely intézményrendszernek stb.
2. Az intézmény célja, küldetése, tevékenységi köre(i) .
3. Az intézmény infrastrukturális, technikai és finanszírozási jellemzői: nagysága,
helyiségek száma, komfortfokozata, technikai felszereltsége, előnyei, hátrányai.
4. Emberi erőforrás jellemzői: munkaterület szerinti szakképzettségi arány, a dolgozók
leterheltsége, kliens-segítő arány, fluktuáció mértéke, gyakorlatvezető van-e (tereptanári
képesítés), továbbképzés, szupervízió, esetmegbeszélés, esetkonferencia stb. van-e.
5. A szervezet felépítése, mindennapjaik: tevékenységek, szakmai, emberi kapcsolatok,
légkör. Milyen programjaik vannak? Milyen rendezvényeik vannak? Szervezet helye a mezo
környezetben (társintézmények). Kommunikáció az intézményen belül és kívül.
6. Az intézmény klienskörének a bemutatása: Ügyfélfogadás, velük való napi munka,
tevékenységek, foglalkoztatás bemutatása, fennálló szervezeti dilemmák velük kapcsolatban.
7. A szociális munkás státusz, feladatkör bemutatása
8. Személyes észrevételek, reflexiók: mennyire felel meg az intézmény működése a kitűzött
céloknak? Mi volt példaértékű? stb.

II. REFLEXIÓ A GYAKORLAT EGÉSZÉRŐL

FELADAT LEÍRÁSA:

Hallgató kifejti szakmai véleményét, és szakmai személyiségéhez kapcsolódó gondolatait a gyakorlat

során szerzett tapasztalatokra alapozva!

FELADAT LEÍRÁSA:

- Az összefüggő reflexió nem tevékenység leírás. A hallgató általi, önmagára, szakmai tevékenységeire,
attitűdjeire való visszajelzés.

- Néhány szempont a reflexió kifejtéséhez:

o Mit tanultam a gyakorlat alatt, mi érintett meg?

o Hogyan, milyen rákészüléssel, elvárásokkal indultam a gyakorlatnak?
o Ezek hogyan változtak bennem?

13
 o Mik voltak a tapasztalatim?
o Milyen erősségeimre, gyengeségeimre ébredtem rá?
o Ezek hogyan hatottak rám?
o Miben erősödtem meg, vagy bizonytalanodtam el?
o Mik azok a vakfoltok, amik most világossá váltak előttem?
o Milyen szerepben/szerepekben sikerült működnöm a gyakorlat alatt?
o Mennyire éreztem magaménak az ellátástípust, vagy az intézményt?

o Elképzeléseim, észrevételeim stb.

- Terjedelem: 1 oldal – maximum 3 oldal

III. AKTÍV JELENLÉT

A Tevékenységkísérő szeminárium I. és az Intézménylátogatás kurzusok teljesítésének a kurzusokon
való aktív jelenlét a feltétele. Ezt a hallgatók a katalógus saját kezű aláírásával igazolják. Az
intézménylátogatás teljesítését szintén a katalógus saját kezű aláírásával igazolják.

SZAKIRODALOM
A felsorolt szakirodalom ajánlás jellegű. Intézmény/terület specifikusan bővíthető.

- Dr. Hazai Istvánné : A szolgáltatások szerepe a szociális ellátásokban

http://www.3sz.hu/sites/default/files/uploaded/dr._hazai_istvanne_-
_a_szolgaltatasok_szerepe_a_szocialis_ellatasokban.pdf (utolsó letöltés: 2020.02.01.)

- Magyarország Alaptörvénye
- 1993. évi III. törvény a szociális igazgatásról és szociális ellátásokról
- 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról
- 1/2000. (I. 7.) SzCsM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó szociális intézmények
szakmai feladatairól és működésük feltételeiről
- 1997. évi CLIV. törvény az egészségügyről
- 1998. évi XXVI. törvény a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségük biztosításáról
- 2009. évi CXXV. törvény a magyar jelnyelvről és a magyar jelnyelv használatáról

14
 K Á R O L I G Á SP ÁR R EF O RM ÁT US E G YE T E M

G A Z D A S Á G T U D O M Á N Y I , E GÉ SZ SÉ G T UDO M ÁNY I É S SZ O CIÁL IS K AR

S ZO C I Á L I S M UNK A É S D IAK Ó NIA I NT É Z E T

BUDAPESTI KÉPZÉSI HELY

Intézménylátogatás
P ORTFÓLIÓ

Intézmény pontos, hivatalos neve beírandó!

Készítette:

HALLGATÓ NEVE:

szociális munka BA szakos hallgató

nappali munkarend

2023

15