UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUMBES

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE EDUCACIÓN – PROGRAMA DE EDUCACIÓN

INICIAL

FICHA DE EVALUACIÓN PARA NIÑOS DE 5 AÑOS

CON DISLEXIA AUDIÓGENA

CURSO:

Problemas de aprendizaje

DOCENTE:

Elizabeth Bravo Barreto.

CICLO:

IX

INTEGRANTES:

Huaman Nuñez, Angie.

Huertas Zárate, Gianella.
Mina Ramírez, Camila.
Mogollón Dioses Nicol.
Mondragón Vílchez, Keyla.
Morán Espinoza, Marleni.

TUMBES – PERÚ
 INTRODUCCIÓN

Actualmente con el nuevo enfoque educativo el Ministerio de Educación exige

que se aplique en las Instituciones Educativas la inclusión social. En razón a
esta, los niños y niñas con dificultad de aprendizaje (problemas de aprendizaje)
tienen el derecho de recibir una educación en cualquier Institución Educativa
que ellos elijan, donde existen niños con aprendizaje normales. Por lo tanto, los
directores y docentes en general, deben brindar las condiciones necesarias
para que estos niños y niñas se desarrollen adecuadamente. Esto conlleva a
que los Docentes estén preparados para reconocer esta dificultad a fin de
contribuir a la recuperación de dicha deficiencia, y estos niños logren un mejor
aprendizaje.
 LA DISLALIA AUDIÓGENA

Las dislalias son alteraciones en la articulación (pronunciación) de los sonidos

del habla, sin que exista ningún problema neurológico.

La dislalia audiógena es un trastorno del habla que se caracteriza por la

dificultad para pronunciar correctamente ciertos sonidos o grupos de sonidos
debido a una percepción auditiva alterada. Según algunos autores, la dislalia
audiógena se produce cuando hay una alteración en la percepción auditiva del
habla, lo que implica una dificultad para discriminar y reproducir los sonidos del
lenguaje. Esta dificultad puede deberse a una disfunción en el sistema auditivo
periférico o central, o a una falta de exposición al lenguaje hablado durante los
primeros años de vida.

DISLALIA SEGÚN AUTORES:

 (OMS), sitúa a la dislalia a todas las alteraciones en la emisión de ciertos

sonidos de vocales y consonantes, causadas por alteraciones en los
órganos fonoarticuladores (labios, lengua, carrillos paladar, aparato
respiratorio, cavidades supraglóticas).
 Cabañas (1973) define la dislalia como: Un trastorno para la producción de
los sonidos articulados, donde no exista una entidad neurológica de base,
éstas pueden ser clasificadas en dislalias orgánicas, cuando es
determinada por una lesión anatómica de los órganos articulatorios.
 Jiménez y Obispo (2006), Artigas, Rigau y García (2008) definen
la dislalia como “un trastorno de articulación de la palabra que puede estar
asociada a otros problemas del habla como la omisión de sonidos y algunas
alteraciones de la sílaba”.
 TEST DE ARTICULACIÓN A LA REPETICIÓN (T.A.R)

Nombre: ______________
Fecha de Nacimiento: ______________
Edad: _____________________
Examinador: _____________________
Fecha de Evaluación________________________________________________________

FONEMAS Sílaba Inicial Sílaba Media Sílaba Final Sílaba Trabada

B
Bote Cabeza Nube Objeto
Bilabiales

P Pato Zapato Copa Apto

M Mano Camisa Suma Campo
Dental
Labio

F Foca Búfalo Café Aftosa

-

D Dama Cadena Codo Pared

Denta
les

T Tapa Botella Mata Etna

S
N Sapo Cocina Taza Pasto
Alveolares

Nido Panera Maní Canto

L Luna Caluga Pala Dulce
R Poroto Coro Torta
Rosa Carroza Perro
RR
Y Llave Payaso Malla
Palatales

Ñ Ñato Puñete Caña

CH Chala Lechuga Noche
K
Casa Paquete Taco Acto
Velares

G Gato Laguna Jugo Signo

J José Tejido Caja Reloj
Dífonos Vocálicos
Piano Violín Diuca
Vaina Auto Fui
Dífonos Consonánticos
Tabla Clavo Flecha Dragón
Regla Brazo Fruta Crema
Premio Atlas Tigre Plato
Rey
Palabras Polisilábicas
Carabinero Ametralladora
Panadería Helicóptero
Caperucita Bicicleta
Frases
1. El perro salta.
2. La niña rubia come.
3. Ana fue al jardín con su gatita.
4. La guagua lloraba porque tenía hambre.
5. El mono que estaba dentro de la jaula se perdió.
6. Juanito se metió debajo de la cama para que no lo pillara su mamá.
Observaciones.
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Firma y Timbre
APLICACIÓN DE LA FICHA PARA DIAGNÓSTICO DE DISLALIA
AUDIOGENA
 MIA GOMES UBILLUS
 5 años
 CONCLUSIONES
 En conclusión, la dislalia audiógena viene hacer un trastorno del habla que
está relacionado con la audición, ya que los individuos afectados por este
trastorno tienen dificultades para poder pronunciar correctamente ciertos
sonidos debido a problemas en la percepción auditiva.
 Concluimos qué dislalia audiógena puede tener diferentes causas, como la
pérdida de audición congénita o adquirida, malformaciones del oído o
trastornos del procesamiento auditivo. Estas condiciones pueden interferir
con la percepción adecuada de los sonidos del habla, lo que resulta en
dificultades para pronunciarlos correctamente.
 El diagnóstico de la dislalia audiógena debe ser realizado por un profesional
de la salud especializado en el área de la comunicación y el habla. Se
pueden utilizar diferentes pruebas y evaluaciones, incluyendo pruebas
auditivas y análisis del habla, para determinar la presencia y la gravedad del
trastorno.
 El tratamiento de la dislalia audiógena puede incluir terapia del habla y del
lenguaje, así como el uso de dispositivos auditivos o implantes cocleares
para mejorar la audición. La intervención temprana y el enfoque
multidisciplinario son fundamentales para ayudar a las personas afectadas a
desarrollar habilidades de pronunciación adecuadas.
 Se concluye que, en resultado a la ficha aplicada a la estudiante de 5 años
se puede reconocer que presenta problemas como la inadecuada
articulación y pronunciación del lenguaje generando serias dificultades al
momento de hablar produciendo un retraso en su aprendizaje que a su vez
trae consigo complicaciones al relacionarse socialmente en su vida
cotidiana.
 Se ha podido identificar que la niña presenta dificultades mínimas con las
consonantes: (P, M, T, N, C, R, y D), existiendo un cambio de palabra en la
pronunciación. Asimismo, se ha observado que la niña presenta dificultad al
repetir las palabras ya que, las menciona al revés emitiendo el mismo
mensaje con sus propias palabras, ejemplo: (El mono que estaba dentro de
la jaula se perdió a Se perdió el mono de la jaula que estaba dentro).