SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: “REPRESENTACIÓN DE LA HISTORIA DE MI JARDÍN”

I. DATOS INFORMATIVOS:

Área: COMUNICACIÓN
Docente: ROSA ORDINOLA
Practicante: NICOLE MOGOLLÓN DIOSES
Edad: 5 años
Fecha: lunes 22 de mayo del 2023

II. TEMPORALIZACIÓN:

Un día
III. PROPÓSITO:

Que los niños y niñas conozcan a través de la representación del cuento, la

historia de fundación de la educación inicial, afianzando su expresión oral y
comprensión de textos.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA DESEMPEÑO CAPACIDAD CRITERIO PRODUCTO

• Obtiene
Dice de qué tratará, cómo información del
continuará o cómo terminará el texto escrito.
texto a partir de algunos indicios, • Infiere e
como el título, las ilustraciones, interpreta
LEE DIVERSOS TIPOS palabras, expresiones o sucesos información del Expresa y dibuja lo Dibuja lo que ha
significativos, que observa o texto escrito. que más les gustó
DE TEXTOS EN SU comprendido del
escucha antes y durante la lectura • Reflexiona y del cuento
LENGUA MATERNA que realiza (por sí mismo o a cuento observado.
evalúa la forma, observado.
través de un adulto). el contenido y
contexto del texto
Opina dando razones sobre algún
escrito.
aspecto del cuento observado.

EVIDENCIA Exposición del producto elaborado.

INSTRUMENTO Mapa del calor.

V. PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Momentos Desarrollo de actividades. Recursos
Recojo y bienvenida de los niños en el aula:
✓ Asistencia.
ACTIVIDADES ✓ Rezo. • Carteles.
PERMANENTES ✓ Clima. • Canciones.
✓ Calendario.
 JUEGO LIBRE DE SECTORES

• En la asamblea se les recuerda las normas de

INICIO convivencia y crean sus propios acuerdos para los
sectores.
• Se pregunta ¿cuáles son los sectores del aula y
cuántos son?
• A través de la dinámica “La papa se quema”, escogen • Plumones.
el sector de su interés. • Pelota.
• Los niños y niñas disfrutan del juego libre en los sectores.
• Ficha de
• La docente con una ficha de observación registra a 1 niño
según el orden de lista. observación.
DESARROLLO • Se hace mención a los niños y niñas 10 minutos antes • Canción.
para el guardado de los juguetes, con la canción • Diálogo.
• Los niños y niñas al escuchar y cantar la canción
¨Guarda los juguetes¨ • Plastilina.
https://www.youtube.com/watch?v=n0ByMEHrwWU
ordenan el sector.
• Los niños y niñas socializan sus experiencias al haber
CIERRE jugado en los sectores.
• Representan a través de la plastilina lo que más les gustó
de su experiencia en el sector.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
La docente invita a los niños y niñas a la asamblea en donde se
llevará a cabo la sesión del día. • Canción.
Los niños y la docente escuchan y cantan la canción “Caminito • Interrogantes.
de mi jardín”.
Al término de la canción, la docente hace las siguientes preguntas
a los niños:
INICIO • ¿A quién saludamos en la canción?
• ¿A quién creen que le estamos cantando?
• ¿Por qué creen que deberíamos saludar a nuestro
jardín?
• ¿A ustedes les gustan los cumpleaños?

Los niños y niñas comentan sus respuestas y la docente

acompaña escuchando atentamente para reforzar las
respuestas.
La docente agrupa a los niños y niñas de acuerdo al número de
participantes, se les hace entrega de imágenes para que en
grupo las puedan armar, y al finalizar sean pegadas en la pizarra
para conversar sobre el mensaje oculto.

Cuando los niños ya han terminado de armar los rompecabezas • Imágenes.

de imágenes y se encuentren pegados en la pizarra, la docente
• Rompecabezas.
les realizará las siguientes preguntas:

1. ¿En dónde podemos encontrar los objetos que

observamos en la imagen 1?
 2. ¿En dónde creen que se encuentran los niños de la imagen
2?
3. ¿Por qué creen que será importante venir al colegio?
4. ¿Qué podemos aprender en el colegio, y quién es la
persona que nos enseña?
5. ¿Qué podemos decir cuando encontramos: velas, tortas,
globos, etc.?
6. ¿Quién estará de cumpleaños, por qué es importante
festejarlo?

Los niños responden las preguntas junto con la docente y son

escuchados atentamente.
La docente les comunica a los niños y
niñas, el inicio de un nuevo proyecto el cual
se llama:
“ME DIVIERTO JUGANDO EN MI
JARDÍN”

Asimismo, se comunica a todos los niños que, todos los 25 de

mayo de cada año festejamos el día de la “Educación inicial” y
por ese motivo nuestro jardín está de fiesta, y durante toda la
semana vamos a tener que participar en las diversas actividades
que realizarán las docentes.
Los niños y niñas escuchan atentamente el mensaje de la
docente.
La docente les hace las siguientes preguntas:
• ¿Saben en dónde y cómo se llamó el primer jardín?
• ¿Quiénes lo crearon?

La docente comunica a los niños y niñas que, todos juntos irán al

ANTES DE LA patio de la II.EE a escuchar la “Historia de la Educación
LECTURA Inicial”, y les dice el propósito del día, el cual es:
• Acuerdos.
• Patio II.EE.
• Propósito.

PROPÓSITO: Que los niños y

niñas conozcan a través de la representación del cuento, la
historia de fundación de la educación inicial, afianzando su
expresión oral y comprensión de textos.
Les enseña imágenes de dos señoras y pregunta para obtener
posibles hipótesis:
• ¿De qué creen que tratará la historia de la educación
inicial? • Dramatización.
• ¿Quiénes creen que serán los personajes?
DURANTE LA Los niños y niñas brindan sus posibles hipótesis, en donde la
docente les dice: “Muy bien niños en breves minutos vamos a
LECTURA conocer si sus hipótesis fueron acertadas”.
La docente organiza a los niños brindando las pautas, para poder
salir de forma ordenada del salón.

Les comunicamos a los niños y niñas que llegó el momento de

escuchar esta historia para poder conocer sobre qué trata y
luego verificar si sus hipótesis fueron acertadas.
Los invitamos a observar y a escuchar el cuento de “Las
estudiantes de la Universidad”.

Cuando se ha terminado el cuento, abrimos un espacio de

diálogo para promover que los niños comprueben sus ideas
iniciales.
 • ¿Cómo se llama la historia que hemos escuchado?, ¿de
qué trataba la historia?, Ustedes dijeron que trataba de
…. ¿Tenían o no razón?, ¿qué hemos aprendido con
DESPUÉS DE esta historia?, ¿quiénes eran las señoras?, ¿qué
hicieron?, ¿por qué hemos visto esta historia?, luego de
LA LECTURA escucharlos.
Volvemos a recordarle que estamos próximos a celebrarse la
semana de la educación inicial, en la que recordamos cómo se
crearon las escuelas iniciales por eso es que hemos visto esta
historia del día de hoy. • Hojas bond.
• Colores.
La docente organiza a los niños y niñas para retornar al aula. Al
llegar al aula, la docente entrega una hoja con la consigna
“Dibuja la parte que más te gustó del cuento escuchado.

• Luego nuevamente nos organizamos en asamblea para

observar los productos de los niños que voluntariamente
deseen exponer.

RETROALIMENTAMOS:

CIERRE Hemos aprendido sobre la historia de la educación inicial porque

estamos celebrando la semana de la educación inicial y los
invitamos a que lleven su producto a casa para que lo compartan
con su familia y puedan conocer que estamos de fiesta durante
la semana.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO: “NUESTRO JARDÍN LIMPIO BRILLA”

I. DATOS INFORMATIVOS:

Área: COMUNICACIÓN
Docente: ROSA ORDINOLA
Practicante: NICOLE MOGOLLÓN DIOSES
Edad: 5 años
Fecha: martes 23 de mayo del 2023

II. TEMPORALIZACIÓN:

Un día

III. PROPÓSITO:

Que los niños y niñas escuchen el cuento y narren a su manera lo que

más les gustó o disgustó.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA DESEMPEÑO CAPACIDAD CRITERIO

✓ Obtiene
información del
texto oral. Conversa
✓ Infiere e interpreta espontáneamente al
Participa en interactuar con sus
la información del
SE COMUNICA conversaciones, compañeros a partir de
texto oral. sus conocimientos
ORALMENTE EN diálogos o escucha
cuentos, leyendas, ✓ Adecua, organiza y previos utilizando un
SULENGUA
rimas, adivinanzas y desarrolla el texto vocabulario entendible
MATERNA. participativo
otros relatos de la de forma
tradición coherente y respondiendo en forma
cohesionada. pertinente sobre la
lectura que escuchó.

Comenta con sus propias palabras sobre la lectura escuchada, y limpiamos

EVIDENCIA
nuestro alrededor.
INSTRUMENTO Mapa de calor.
 V. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
MOMENTOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES RECURSOS
• Los niños y niñas ingresan al jardín.
• Los niños y niñas se dirigen al aula, saludamos a la profesora y
compañeros.
• Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en
su lugar. • Carteles.
ACTIVIDADES • Los niños y niñas registran su asistencia. • Canciones.
PERMANENTES • Se realiza la asamblea: se revisa la asistencia y se actualiza el • Dinámicas
calendario, cartel del clima, agenda del día y las responsabilidades,
se recuerdan las normas del aula, se comentan algunas experiencias
o vivencias de los niños en casa o el jardín, se comparte una canción,
poema, etc. Los niños comparten las actividades que hicieron en
casa.

JUEGO LIBRE DE SECTORES

• En la asamblea se les recuerda las normas de convivencia y
crean sus propios acuerdos para los sectores.
INICIO • Se pregunta ¿cuáles son los sectores del aula y cuántos son?
• A través de la dinámica “TOC TOC”, escogen el sector de su
• Acuerdos.
interés.
• Los niños y niñas disfrutan del juego libre en los sectores. • Dinámica.
• La docente con una ficha de observación registra a 1 niño según • Ficha.
el orden de lista. • Canción.
DESARROLLO • Se hace mención a los niños y niñas 10 minutos antes para el • Diálogo.
guardado de los juguetes, con la canción
• Los niños y niñas al escuchar y cantar la canción ¨Guarda los
• Plastilina.
juguetes¨ https://www.youtube.com/watch?v=n0ByMEHrwWU
ordenan el sector.
CIERRE
• Los niños y niñas socializan sus experiencias al haber jugado en
los sectores.
• Representan a través de la plastilina lo que más les gustó de su
experiencia en el sector.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
La docente y los niños ordenan las sillas del aula para poder realizar la
asamblea.
MOTIVACIÓN:
La docente forma dos grupos grandes de niños y niñas
para que descubran dos imágenes, y puedan ser
INICIO socializarlas con todos los compañeros, para
responder las siguientes preguntas:
SABERES PREVIOS: • Imágenes.
1. ¿Qué observamos en las imágenes?
• Interrogantes.
2. ¿Qué diferencias encontramos en las imágenes?
3. ¿Cómo creen que debemos de tener nuestro colegio, por qué?
4. ¿De qué manera cuidan que el colegio este brillante?
La docente escucha atentamente y alude cada participación.
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Qué actividades creen que deberíamos hacer para mantener
limpio nuestro colegio?
PROPÓSITO:
Que los niños y niñas escuchen el cuento y narren a su manera lo que más
les gustó o disgustó.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:

ANTES DEL DISCURSO:

La docente presenta la canción “El tacho de basura”, en donde
los niños y niñas cantan muy alegres.
Al termino de la canción, la docente realiza las siguientes
preguntas:
- ¿De qué trató la canción?
- ¿Cuál es el mensaje de la canción?
- ¿Qué sucedería si no tuviera un tacho de basura en donde botar
mis papeles, en dónde creen que podría botarlos?
 DURANTE EL DISCURSO
DESARROLLO • Canción.
La docente enseña a los niños y niñas la imagen del cuento, en donde • Imagen
pregunta:
- ¿De qué tratará el cuento? • Dinámica.
- ¿Quiénes creen que serán los personajes? • Acuerdos.
Los niños y niñas responden.
La docente realiza la dinámica “SUBO MI DEDITO”, al término de la
dinámica la docente les menciona a los niños que, van a escuchar el cuento
titulado: “NUESTRO JARDÍN LIMPIO BRILLA”

DESPUÉS DEL DISCURSO

La docente pregunta:
- ¿De qué trató el cuento?
- ¿Por qué es importante mantener limpio nuestro colegio?
- ¿Qué actividades deberíamos de realizar para mantener limpio
nuestro jardín?
- ¿Quién es la protagonista de la historia?
- ¿Qué es lo que más ama Sofía?
- ¿Por qué la mariposa se impresionó con el jardín de Sofía?
- ¿Qué le dijo Sofía a la mariposa sobre por qué limpiaba su jardín?
- ¿Qué papel desempeñó la mariposa en la historia?
Los niños responden, la docente enseña a los niños y niñas bolsas para la
basura, donde se les dice que saldremos a recolectar todos los residuos
para darle de comer al tacho de la basura.
Los niños y niñas se ponen guantes y
llevan una bolsa grande.
Los niños y niñas se lavan las manos, y
regresan de forma ordenada al aula.

CIERRE METACOGNICIÓN: • Bolsas.

La docente pregunta: • Guantes.
¿cómo se sintieron hoy? - ¿qué aprendimos hoy? - ¿qué
imágenes hemos visto? - ¿para qué nos sirve lo que
aprendimos?

✓ Servicios higiénicos. • Baños.

ACTIVIDAD DE • Loncheras.
✓ Loncheras
RUTINA • Patio de la
✓ Recreo. II.EE.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Mi corona fabulosa porque estamos de fiesta”

I. DATOS INFORMATIVOS:

Área: COMUNICACIÓN
Docente: ROSA ORDINOLA.
Practicante: NICOLE MOGOLLÓN DIOSES.
Edad: 5 años
Fecha: viernes 26 de mayo del 2023

II. TEMPORALIZACIÓN:

Un día
III. PROPÓSITO:
Que los niños y niñas elaboren una corona por la celebración de la educación
inicial, utilizando diversos materiales.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA Comunicación
COMPETENCIA DESEMPEÑO CAPACIDAD CRITERIO PRODUCTO
• Explora y
Muestra sus creaciones y experimenta Elabora una
observa las creaciones de los lenguajes corona al Diálogo.
otros. Describe lo que ha del arte.
Crea proyectos explorar el
creado. A solicitud de la • Aplica material y Decoración de
desde los docente, manifiesta lo que procesos representa sus la corona.
lenguajes artísticos le gusta de la experiencia, o creativos. ideas.
de su proyecto y del • Socializa sus Describe lo que
proyecto de otros. procesos y ha creado.
proyectos.
Construye una corona por la celebración de la educación inicial, utiliza diferentes
EVIDENCIA
materiales y describe los que realizó.
INSTRUMENTO Lista de cotejo.

V. PROGRAMA DE ACTIVIDADES

MOMENTOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES RECURSOS

✓ Recojo y bienvenida de los niños.
RUTINAS DE ✓ Asistencia. • Carteles.
✓ Rezo.
INICIO DIARIO • Canciones.
✓ Clima.
✓ Calendario.
 JUEGO LIBRE DE SECTORES
• Se les comunica el inicio de la hora del juego libre en los
sectores.
• En la asamblea se les recuerda las normas de convivencia
y crean sus propios acuerdos para los sectores. • Plumones.
• Se pregunta ¿cuáles son los sectores del aula y
INICIO cuántos son? • Pelota.
• A través de la canción “Hola amigo” • Ficha de
https://youtu.be/UBtdvYL6rTI , cantan y al término escogen el
sector de su interés. observación.
• Los niños y niñas disfrutan del juego libre en los sectores. • Canción.
• La docente con una ficha de observación registra a 1 niño
según el orden de lista. • Diálogo.
DESARROLLO • Se hace mención a los niños y niñas 10 minutos antes para • Hojas.
el guardado de los juguetes, con la canción.
• Los niños y niñas al escuchar y cantar la canción ¨Guarda
• Colores.
los juguetes¨
https://www.youtube.com/watch?v=n0ByMEHrwWU
ordenan el sector.
• Los niños y niñas socializan sus experiencias al haber
CIERRE jugado en los sectores.
• Representan a través del dibujo lo que más les gustó de
su experiencia en el sector.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
La docente motiva a los niños con la canción “Mi jardín
https://www.youtube.com/watch?v=EaqnpLTsMXg “.
Los niños y niñas escuchan muy atentos la canción,
la docente les realiza las siguientes preguntas:
• ¿De qué trata la canción?
• ¿A quién creen que estamos saludando y
por qué?
• ¿A ustedes les gustan los cumpleaños?
• ¿Por qué es importante celebrar los cumpleaños?
La docente escucha atentamente las respuestas.
Se les menciona el título de la actividad: • Canción.
• “Mi corona fabulosa porque estamos de fiesta”
Y el propósito: Que los niños y niñas elaboren una corona por la • Diálogo
INICIO celebración de la educación inicial, utilizando diversos • Imágenes.
materiales.
La docente realiza una nueva pregunta:
• ¿Qué regalo podríamos elaborar para usarlo en la
celebración de nuestro jardín?
Los niños responden la pregunta de la docente y manifiestan:
- Cartas.
- Torta. • Imagen de
- Globos, etc. corona.
La docente al escuchar a los niños, les muestra una imagen y les
pregunta:
• ¿Qué observamos? • Colores,
DESARROLLO • ¿Qué materiales podemos utilizar para decorarlo? plumones,
Los niños responden, y la docente les hace mención que van a brillantina,
decorar la corona con diversos materiales que se les proporcionará
en una caja. goma, etc.

Cuando los niños y niñas hayan culminado de decorar su corona,

van a describir los materiales que han utilizado, ¿cómo se han
CIERRE sentido con la actividad realizada?, ¿qué dificultades han • Diálogo.
presentado?
 TALLER GRÁFICO PLÁSTICO

I. DATOS INFORMATIVOS:

EDAD Inicial 5 años

DOCENTE Rosa Ordinola

COLOR Celeste

FECHA Lunes 22 de mayo del 2023

PRACTICANTE Nicole Esther Mogollón Dioses

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

TÍTULO “ME PONGO CREATIVO”

ÁREA Comunicación

PROPÓSITO COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Muestra sus creaciones y observa

las creaciones de otros.
Que los niños y niñas Crea proyectos desde los lenguajes
decoren las latas al artísticos. Describe lo que ha creado
pintarlas afianzando su Aplica procesos expresando lo que le ha gustado de
creatividad e imaginación. creativos. la experiencia.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ESTRATEGIA RECURSOS

ASAMBLEA Motivamos a los niños, con la dinámica del “Baile del ají”, para iniciar
el taller con mucho entusiasmo.
La docente y los niños dialogan sobre lo que podrían realizar, la docente ▪ Dinámica del
les enseña a los niños: “Baile del
- Algunas latas. ají”.
- Témperas. ▪ Diálogo.
- Pinceles ▪ Acuerdos.
Se les realizan las siguientes preguntas:
- ¿Qué creen que podemos hacer con el material que
estamos observando?
Los niños responden la pregunta, la docente escucha atentamente para
poder reforzar sus ideas.
Se le comunica la actividad del taller, y crean los acuerdos que todos
deben de cumplir.

EXPLORACIÓN A través de una asamblea la docente distribuye en grupos a los niños, • Latas,
DEL MATERIAL entregándoles el material: latas, témperas, pinceles y mandiles temperas,
Los niños y niñas exploran el material de manera libre y las posibilidades
pinceles y
que tienen con dichos materiales.
Cuando los niños y niñas ya han explorado el material y saben la mandiles.
actividad a realizar, pueden iniciar en trabajar en el decorando su lata.

DESARROLLO La docente comenta que los niños y niñas pueden pintar su lata de ▪ Latas,
acuerdo a su creatividad e imaginación, recomendando el cuidado de témperas,
no mancharse y al terminar de pintar su lata, seguidamente lavarse las
pinceles.
manos.

CIERRE Con la técnica de la “adivinanza” referentes a las características físicas ▪ Adivinanzas.

de los niños y niñas, la docente invita a cada niño en compartir el ▪ Diálogo.
material elaborado, con las preguntas:
- ¿Cómo lo hiciste?
- ¿Qué materiales utilizamos?
 TALLER PSICOMOTRIZ

I. DATOS INFORMATIVOS

Docente ROSA ORDINOLA

Practicante MOGOLLÓN DIOSES, NICOLE

Edad 5 AÑOS

Color CELESTE

Fechas VIERNES 26 DE MAYO DEL 2023

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Título “YINCANA”

Área Psicomotriz

Propósito Competencia Desempeño Capacidad

Los niños y niñas realizan movimientos
de manera autónoma.
Se desenvuelve de Realiza acciones y juegos de
manera autónoma a manera autónoma combinando ✓ Comprende su cuerpo.
través de la motricidad. habilidades motrices básicas. ✓ Se expresa corporalmente
Realiza acciones y movimientos
de coordinación óculo-manual y
óculo-podal que requieren
mayor precisión.

Criterio Participa de diversos juegos afianzando su motricidad gruesa y fina, demostrando sus
habilidades motrices básicas y su coordinación óculo manual u óculo podal .

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALOR ACTITUD

Libertad y Los niños muestran disposición para elegir

ENFOQUE DE responsabilidad voluntariamente la propia forma de actuar en las
DERECHOS actividades por la celebración de la educación inicial
Diálogo y Los niños y maestra muestran disposición para participar
concertación de las actividades de la celebración de la semana de la
educación inicial, intercambiando ideas y afectos.
 IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

MOMENTOS ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

Se les comunica a los niños y niñas que vamos a

realizar el taller de psicomotricidad. • Canción.
- La docente motiva a los niños con la canción: “Si
• Acuerdos.
me escuchas muévete”.
- Los niños y la docente realizan los acuerdos.
- La docente comunica a los niños que se
INICIO
desarrollará el taller en el patio de la institución
con las diferentes aulas.
- La docente les enseña el material con el cual van
a realizar las actividades.

Los niños y niñas se dirigen al patio junto con la

docente, y son invitados a sentarse en la • Asamblea.
asamblea.
• Juegos.
La docente les explica todos los juegos que
desarrollarán: (El circuito, moviendo las ulas • Materiales
ulas y globos juguetones); asimismo se les
DESARROLLO
invita a participar de los juegos mencionados en
orden, respetando los turnos.
La docente les muestra el material a los niños y le
pregunta: ¿Qué creen que podemos hacer con
estos materiales (pelotas, mesas, aros, etc.)?
Los niños y niñas mencionan los juegos que han • Interrogantes
ejecutado y responden a las siguientes preguntas:
CIERRE • ¿Qué juego te gustó más, por qué?
• ¿Qué dificultad tuviste?
• ¿Cómo te has sentido?
• ¿Qué juegos te gustaría jugar?
• ¿Con quién jugaste?
• Servicios
Servicios higiénicos. higiénicos.
ACTIVIDAD DE Canción de despedida.
• Canción.
SALIDA