ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA EN

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL_INFOD.

TUTORA: PAULA LORENZO

MÓDULO 1
ESTUDIANTE: LUISINA SIRACO_ DNI 41.212.167
Consignas;
Para eso en este trabajo final les proponemos tener en cuenta los siguientes tres puntos:

1- Pensar y redactar al menos dos preguntas a las que llamaremos los todavía y hacen
referencia a esas cosas que son como una piedra en el zapato y que no nos dejan avanzar
como debiéramos. Esas situaciones que todavía ocurren y necesitamos comenzar a
visualizarlas con extrañeza para desnaturalizarlas y transformarlas con la ayuda de lo que
aportaron los contenidos y propuestas de las clases del módulo 1.

Mis todavía:

A) ¿Todavía existen docentes que se niegan a abordar la inclusión de las personas con
discapacidad dentro del aula incluso cuando estas están presentes?
B) ¿Todavía se continúan escribiendo informes de trayectorias donde se distingue el
comportamiento de niños y niñas en base a lo esperado socialmente para su
género?

2- Enumerar una serie de indispensables que no pueden faltar en su equipaje para este
viaje de actualización en ESI, y que funcionarán como elementos básicos para crearse sus
propias condiciones internas de posibilidad para estos nuevos aprendizajes a construir.
Entre ellos debe haber:

Indispensable 1: La educación es un derecho para todes. Pero todes no estan dentro del
sistema educativo por la exclusión producto de la discrminación.
Indispensable 2:
EJE DERECHOS: ¿Creo espacios para problematizar las noticias que los medios de
comunicación ponen en agenda acerca de los derechos reonocidos y/o vulnerados?
EJE DIVERSIDAD: ¿Doy lugar a la diversidad de expresiones de aprendizaje o trato de
homogeneizar las producciones?
EJE CUERPO: ¿De qué manera valoro las expresiones corporales del aprendizaje? (La
caligrafía, la manera en que se sientan en las mesas, los dibujos, la legibilidad, la
presentación oral, etc)
EJE GÉNERO: ¿Qué estereotipos de género encubre la bibliografía que abordo en mis
clases?
EJE AFECTIVIDAD: ¿Cómo evaluar desde la afectividad y no desde la sanción?
Indispensable 3: una idea fuerza del texto de Marta Rosemberg para llevar a mano en sus
mochilas
.
3- Volver a leer lo que escribiste en tu cuaderno de viaje pensando de qué modo, en estos
quince años, la ESI se fue entramando en tu propia vida educativa y profesional. Te
pedimos que elijas, describas y analices algún hecho que recuerdes y que te ayude a
condensar de qué modo las transformaciones sociales y educativas en estos últimos quince
años influyeron en tu propia mirada sobre la educación sexual integral

Como relaté en mi cuaderno, cambiar de ciudad y conocer nuevas personas amplió mis
formas de mirar. Si bien jamás estuve de acuerdo con la educación sexual heteronormativa
de mi colegio católico (de corte conservadora según Faur) y en mi familia siempre circuló la
idea de que cada persona es libre de decidir lo qur quiere hacer con su identidad de género
y su orientación sexo afectiva, sentí que en mi formación académica podía darle "una vuelta
de tuerca" a eso. Recuerdo que en el primer año de dicha formación (2017), conocí a mi
profe de prácticas Claudia, quién nos habló sobre la Ley de ESI que hasta ese momento,
desconocia u omitía. Nos brindó ejemplares de la revista "Esi para conversar en familia" y a
partir de ahí comencé a entender y conocer una lucha que lleva años en territorio. Desde
ese momento, utilicé a Internet y las redes sociales (Rosemberg, 2021) como herramienta
para saber y conocer más sobre los derechos de NNA a los cuales iba a defender. Y así fue
como, despues de varias lectura, llegué al movimiento feminista y me introduje como
protagonista de sus luchas. Años mas tarde, se hizo evidente mis ganas de defender los
derechos de las personas con discapacidad y poco a poco, creía mi activismo en otros
espacios. Hoy, 2022, puedo decir que llevo la bandera de la ESI a todos lados que voy. Y,
con orgullo, cuento que soy docente de un espacio de ESI en la carrera de Psicopedagogía,
dentro del ISFDYT N9 de la Ciudad de La Plata donde egresé.

Bibliografía:
Faur, E. y Lavari, M. (2018) Escuelas que enseñan ESI. Un estudio sobre Buenas Prácticas
Pedagógicas en Educación sexual integral. Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y
Tecnología/UNICEF.

Rosenberg, M. (2021). A 15 años de la aprobación de la Ley Nacional 26.150 de Educación

Sexual Integral. Buenos Aires, Legislatura Ciudad Autónoma de Buenos Aires.