Academic Phrasebank

Academic Phrasebank adalah pendekatan untuk menganalisis teks akademik yang

awalnya dipelopori oleh John Swales pada 1980-an. Memanfaatkan pendekatan analisis
genre untuk mengidentifikasi pola retoris dalam pengantar artikel penelitian, Swales
mendefinisikan 'gerakan' sebagai bagian teks yang melayani fungsi komunikatif tertentu
(Swales, 1981,1990).. Phrasebank mengakui bahwa ada dimensi fraseologis yang penting
dalam bahasa akademik
Academic Phrasebank, dan biasanya terdiri dari frasa kata benda atau
kombinasinya. Akseptabilitas untuk menggunakan kembali ini ditentukan oleh sejauh mana
mereka digunakan dan dipahami oleh anggota komunitas akademik tertentu.
Dalam bagian Pendahuluan dalam esai akademik atau makalah pendek berisi: 1)
menetapkan konteks, latar belakang dan/atau pentingnya topik; 2 )menunjukkan masalah,
masalah, atau kontroversi di bidang studi; 3) menentukan topik atau istilah kunci; 4)
menyatakan tujuan esai/tulisan; 5) memberikan gambaran tentang cakupan dan/atau struktur
tulisan.
Pengantar artikel penelitian dan disertasi cenderung relatif singkat namun cukup
kompleks yang berisi: 1) menetapkan konteks, latar belakang dan/atau pentingnya topik; 2)
memberikan sinopsis singkat dari literatur yang relevan; 3) menunjukkan masalah,
kontroversi atau kesenjangan pengetahuan di bidang studi; 4) menentukan kelayakan
penelitian; 5) daftar pertanyaan penelitian atau hipotesis; 6) memberikan sinopsis metode
penelitian; 7) menjelaskan pentingnya atau nilai penelitian; 8) mendefinisikan istilah-istilah
kunci tertentu; 9) memberikan gambaran tentang struktur disertasi atau laporan; 10)
menjelaskan alasan ketertarikan pribadi penulis pada topik.

Menunjukkan fokus, tujuan, argumen dari makalah pendek

Makalah ini menentang klaim bahwa makalah ini akan mengulas penelitian yang
akan dilakukan. Makalah ini akan fokus pada mengkaji dan memberikan penjelasan tentang
objek penelitian. Makalah ini berusaha untuk memperbaiki masalah ini dengan menganalisis
literatur dari suatu makalah. Tujuan dari makalah ini adalah untuk memberikan kerangka
teori konseptual berdasarkan objek penelitian.
 Menyatakan tujuan penelitian
Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki perbedaan antara X dan
Y. Oleh karena itu, tujuan dari proyek penelitian ini adalah untuk mencoba dan menetapkan
menilai dosis dan risiko untuk menyoroti perdebatan ini melalui pemeriksaan. Selain itu,
tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan dan mengembangkan dan mengkaji peran
yang muncul dari X dalam konteks penelitian. Studi kasus ini berusaha untuk mengkaji
perubahan sifat dari menjelaskan perkembangan serta mengungkap beberapa misteri seputar
penelitian ini.

Sinopsis desain penelitian, metode, sumber data

Pendekatan penelitian empiris yang diadopsi untuk penelitian ini adalah salah satu
dari pendekatan dengan metodologi yang dilakukan dalam penelitian ini adalah metodologi
campuran yaitu menggunakan cara-cara penyelidikan kualitatif. Metode kualitatif dan
kuantitatif digunakan dalam penelitian ini. Kombinasi pendekatan kuantitatif dan kualitatif
digunakan dalam analisis data. Pendekatan holistik digunakan, mengintegrasikan materi X, Y
dan Z untuk menetapkan data penelitian. Kajian dilakukan dalam bentuk survey, dengan
pengumpulan data.

Menunjukkan signifikansi
Proyek ini memberikan kesempatan penting untuk memajukan pemahaman tentang
penelitian. Studi ini memberikan kesempatan yang menarik untuk memajukan pengetahuan
kita tentang penelitian. Ini adalah studi pertama yang melakukan analisis longitudinal
terhadap temuan harus membuat kontribusi penting untuk bidang penelitian. Oleh karena itu,
penelitian ini memberikan kontribusi besar untuk penelitian tentang X dengan
mendemonstrasikan. Studi ini menawarkan beberapa wawasan penting tentang berkontribusi
pada bidang penelitian yang sedang berkembang ini dengan mengeksplorasi objek penelitian.

Memberikan alasan untuk Kepentingan pribadi*

Alasan utama saya memilih topik ini adalah minat pribadi. Saya menjadi tertarik
pada Xs setelah membaca sebuah materi penelitian. Proyek ini disusun selama saya bekerja
untuk X. Sebagai penasihat medis, saya menyaksikan bahwa telah bekerja sama dengan X
selama bertahun-tahun. Pengalaman saya bekerja dengan X-lah yang mendorong penelitian
ini.
* kadang-kadang ditemukan dalam humaniora, dan ilmu manusia terapan

Menguraikan struktur
Makalah ini pertama-tama memberikan gambaran singkat tentang sejarah terkini X.
Tesis saya terdiri dari empat bab bertema. Keseluruhan struktur penelitian ini berbentuk
enam bab, termasuk bab pendahuluan ini. Bab Dua dimulai dengan memaparkan dimensi
teoretis penelitian. Bab ketiga membahas metodologi yang digunakan dalam penelitian ini.
Bagian keempat menyajikan temuan penelitian, Bab 6 menganalisis hasil wawancara dan
diskusi kelompok terarah. Bab terakhir mengacu pada seluruh tesis, mengikat berbagai
untaian teoretis dan empiris. Akhirnya, kesimpulan memberikan ringkasan singkat dan kritik
terhadap temuan. Akhirnya, area untuk penelitian lebih lanjut diidentifikasi.

Menjelaskan Kata Kunci (lihat Mendefinisikan Istilah)

Dalam artikel ini, akronim/singkatan XYZ akan digunakan. Menurut Smith (2002),
X dapat didefinisikan sebagai berikut: “….”.
Istilah X adalah nama yang relatif baru untuk penelitian. Sementara berbagai definisi
istilah X telah diusulkan, makalah ini akan menggunakan definisi yang pertama kali
dikemukakan oleh Smith (1968).

Mengacu pada Sastra

Salah satu ciri yang membedakan penulisan akademik adalah bahwa penulisan ini
diinformasikan oleh apa yang telah diketahui, pekerjaan apa yang telah dilakukan
sebelumnya, dan/atau ide dan model apa yang telah dikembangkan. Oleh karena itu, penulis
akademis sering merujuk pada sumber-sumber eksternal. Dalam beberapa kasus, di mana
penulis individu penting, nama penulis akan menjadi subjek utama kalimat; dalam kasus lain,
sumber hanya dapat disebutkan dalam tanda kurung ( …. ) atau melalui sistem notasi angka
(misalnya catatan kaki dan catatan akhir). Gaya 'penulis sebagai subjek' kurang umum dalam
disiplin empiris (ilmu) dan lebih umum digunakan dalam humaniora. Kata kerja dan frase
kata kerja biasanya digunakan untuk merujuk ke sumber tercantum di bawah ini. Perhatikan
bahwa sistem referensi yang berbeda digunakan dalam disiplin ilmu yang berbeda. Dalam
contoh yang diberikan di sini, sistem referensi dalam teks Harvard telah digunakan.
 Tinjauan pustaka: adalah tujuan dari bagian tinjauan pustaka dari sebuah makalah
atau disertasi untuk menunjukkan kepada pembaca, secara sistematis, apa yang sudah
diketahui tentang topik penelitian secara keseluruhan, dan untuk menguraikan gagasan dan
teori kunci yang membantu kita untuk memahami ini. Selain sistematis, tinjauan harus
bersifat evaluatif dan kritis terhadap studi atau gagasan yang relevan dengan pekerjaan saat
ini (lihatMenjadi Kritis). Misalnya, Anda mungkin berpikir penelitian tertentu tidak
menyelidiki beberapa aspek penting dari bidang yang Anda teliti, bahwa penulis gagal
melihat kelemahan dalam metode mereka, atau kesimpulan mereka tidak didukung dengan
baik.

Catatan tentang verb tenses: Untuk referensi umum literatur, present perfect tense
(have/has + verb + ed) cenderung digunakan. Untuk referensi studi spesifik yang dilakukan
di masa lalu, simple past tense paling sering digunakan. Ini selalu terjadi di mana tanggal
atau waktu tertentu di masa lalu menjadi bagian dari kalimat. Saat merujuk pada kata-kata
atau ide penulis, present tense sering digunakan jika idenya masih relevan, meskipun
penulisnya sudah tidak hidup lagi. Contoh yang diberikan di bawah ini mencerminkan pola
umum ini.

Deskripsi umum dari literatur yang relevan

Dalam beberapa tahun terakhir, ada peningkatan jumlah literatur tentang penelitian.
Generalisasi dari banyak penelitian yang diterbitkan tentang masalah ini bermasalah. Selama
30 tahun terakhir, lebih banyak informasi telah tersedia di sejumlah besar literatur telah
dipublikasikan tentang X. Diskusi dan analisis serius pertama tentang X muncul selama tahun
1970-an dengan apa yang kita ketahui tentang X sebagian besar didasarkan pada studi
empiris yang menyelidiki suatu penelitian.

Referensi umum untuk penelitian atau beasiswa sebelumnya: biasanya lebih dari
satu penulis
Secara tradisional, dikatakan bahwa (Smith, 1982; O'Brien, 1984) survei seperti
yang dilakukan oleh Smith (1988) telah menunjukkan bahwa banyak ahli sejarah berpendapat
bahwa (misalnya Jones, 1987; Johnson, 1990; Smith, 1994) ada konsensus diantara para
ilmuwan sosial (e.g. Jones, 1987; Johnson, 1990.
 Di bagian Metode disertasi atau artikel penelitian, penulis menjelaskan bagaimana
mereka melakukan penelitian. Bagian Metode harus jelas dan cukup rinci bagi orang lain
yang berpengalaman untuk mengulang penelitian dan mereproduksi hasilnya. Jika metode
yang dipilih masih baru, asing atau bahkan kontroversial, atau jika audiens yang dituju
berasal dari berbagai disiplin ilmu, bagian Metode akan cenderung lebih luas. Rentang teks
umum yang ditemukan di bagian artikel penelitian atau disertasi ini bersama dengan contoh
jenis bahasa yang digunakan tercantum di bawah ini.

Latar belakang informasi: referensi ke literatur atau ke riset tujuan/pertanyaan

Seperti yang disebutkan dalam tinjauan pustaka, pertanyaan ketiga dalam penelitian ini adalah
studi sebelumnya yang telah mencatat pentingnya Tujuan awal dari proyek ini adalah untuk
mengidentifikasi sangat sedikit yang ditemukan dalam literatur tentang pertanyaan tentang
Penelitian ini berangkat dengan tujuan menilai pentingnya X

Pernyataan hasil: biasanya dengan mengacu pada bagian hasil

Studi saat ini menemukan bahwa penemuan yang paling menarik adalah dalam penelitian ini, Xs
ditemukan menyebabkan dalam studi saat ini, membandingkan X dengan Y menunjukkan bahwa
rata-rata derajat X memberikan kumpulan kelompok signifikan terbesar

Referensi penelitian sebelumnya: dukungan

Temuan ini lebih lanjut mendukung gagasan tentang temuan ini menegaskan hubungan antara
studi ini menegaskan bahwa X dikaitkan dengan hasil ini cocok dengan yang diamati dalam studi
sebelumnya. untuk membandingkan angka ini dengan yang ditemukan oleh Jones (1993) yang
menemukan bahwa peningkatan aktivasi di X dalam penelitian ini menguatkan temuan
sebelumnya.

Referensi penelitian sebelumnya: kontradiksi

Namun, temuan penelitian ini tidak mendukung penelitian sebelumnya. Penelitian ini tidak dapat
membuktikan bahwa hasil ini belum pernah dijelaskan sebelumnya. Berbeda dengan temuan
sebelumnya, bagaimanapun, tidak ada bukti X yang terdeteksi. Hasil ini berbeda dari perkiraan
X tahun 2003 tentang Y, tetapi secara luas konsisten dengan sebelumnya meskipun, hasil ini
berbeda dari beberapa studi yang dipublikasikan (Smith, 1992; Jones, 1996).
 Menyarankan interpretasi hati-hati Temuan ini tidak dapat diekstrapolasi untuk semua pasien.
Data ini harus ditafsirkan dengan hati-hati. Oleh karena itu, hasil ini perlu ditafsirkan dengan
hati-hati. Penting untuk mengingat kemungkinan bias dalam tanggapan ini. Namun, dengan
ukuran sampel yang kecil, kehati-hatian harus diterapkan, karena temuan mungkin tidak dapat
dialihkan, meskipun eksklusi X tidak mengurangi efek pada X, hasil ini harus diinterpretasikan
dengan hati-hati.

Mencatat implikasi emuan ini memiliki implikasi penting untuk mengembangkan Implikasi
dari hal ini adalah kemungkinan bahwasalah satu masalah yang muncul dari temuan ini adalah
berhubungan khusus dengan Kombinasi temuan ini memberikan beberapa dukungan untuk
premis konseptual bahwa Temuan ini dapat membantu kita untuk memahami ....

FUNGSI UMUM KARYA ILMIAH

1) Menjadi Kritis
Sebagai seorang penulis akademis, Anda diharapkan kritis terhadap sumber yang Anda
gunakan. Ini pada dasarnya berarti mempertanyakan apa yang Anda baca dan belum tentu
menyetujuinya hanya karena informasinya telah diterbitkan. Bersikap kritis juga bisa berarti
mencari alasan mengapa kita tidak boleh menerima begitu saja sesuatu sebagai benar atau benar.
Ini dapat mengharuskan Anda untuk mengidentifikasi masalah dengan penulis argumen atau
metode, atau mungkin merujuk pada kritik orang lain tentang ini. Konstruktif kritik melampaui
ini dengan menyarankan cara-cara di mana sebuah penelitian atau tulisan bisa dilakukan
ditingkatkan. Melawan pendapat saja tidak cukup, kita juga perlu mengembangkan kebiasaan
berpikir konstruktif.
2) Memperkenalkan pertanyaan, masalah dan keterbatasan: teori
3) Memperkenalkan pertanyaan, masalah Dan batasan: metode/praktik
4) Mengidentifikasi kelemahan studi
5) Menawarkan saran yang membangun
6) Menggunakan kata sifat evaluatif untuk mengomentari penelitian
7) Memperkenalkan kritik umum
8) Memperkenalkan sikap kritis penulis tertentu
9) Menawarkan saran yang membangun
10) Menggunakan kata sifat evaluatif untuk mengomentari penelitian
11) Menyoroti kekurangan penelitian sebelumnya
12) Mewaspadai
Salah satu aspek stilistika komunikasi akademik yang paling mencolok adalah
kecenderungan penulis untuk menghindari mengungkapkan kepastian absolut, di mana mungkin
ada sedikit ketidakpastian, dan menghindari membuat generalisasi berlebihan, di mana sejumlah
kecil pengecualian mungkin ada. Artinya, ada banyak contoh di mana kekuatan epistemologis
(kekuatan pengetahuan) suatu pernyataan atau klaim dimitigasi (dilemahkan) dalam beberapa
cara. Dalam bidang linguistik, perangkat untuk mengurangi kekuatan pernyataan atau klaim
dikenal sebagai perangkat lindung nilai. Analisis laporan penelitian telah menunjukkan bahwa
bagian diskusi cenderung sangat kaya akan perangkat lindung nilai, terutama di mana penulis
menawarkan penjelasan untuk temuan.

berhati-hati saat menjelaskan hasil

berhati-hati saat menjelaskan hasil yang tidak sesuai atau tidak konsisten. Kemungkinan hasil
yang tidak sesuai dapat terjadi karena beberapa faktor. Beberapa perbedaan tersebut dapat
disebabkan oleh adanya perbedaan antara dua atau lebih variabel yang sedang dibandingkan.
Penjelasan yang mungkin untuk hasil yang tidak sesuai dapat tidak memadai atau kurang
memadai dalam menggambarkan hubungan antara variabel tersebut. Selain itu, hasil yang
bertentangan atau kontradiktif juga dapat disebabkan oleh interferensi dari variabel lain yang
tidak teridentifikasi atau tidak diketahui sebelumnya. Meskipun ada beberapa kemungkinan
penjelasan untuk hasil yang tidak sesuai, penting untuk menyadari bahwa perbedaan tersebut
mungkin bukan karena faktor yang sudah diketahui atau sudah ditemukan di tempat lain.
berhati-hati saat membahas implikasi atau rekomenlain
Menyarankan interpretasi temuan yang hati-hati
pentingnya melakukan interpretasi temuan secara hati-hati. Hal ini ditekankan karena beberapa
alasan yang disebutkan dalam paragraf tersebut. Pertama, data yang digunakan dalam analisis
atau penelitian tersebut harus ditafsirkan dengan hati-hati. Hal ini bisa disebabkan oleh adanya
faktor-faktor yang mempengaruhi validitas atau keakuratan data, seperti metode pengumpulan
data yang tidak sempurna atau kecilnya sampel yang digunakan. Kedua, karena ukuran sampel
yang kecil, interpretasi temuan harus dilakukan dengan kehati-hatian. Ukuran sampel yang kecil
dapat mengurangi tingkat kepercayaan terhadap hasil dan membatasi kemampuan untuk
menggeneralisasikan temuan tersebut kepada populasi yang lebih besar. Ketiga, meskipun ada
eksklusi terhadap suatu variabel X, masih diperlukan interpretasi yang hati-hati terhadap
hasilnya. Hal ini mengacu pada pentingnya menyadari kemungkinan adanya bias dalam analisis
atau penelitian tersebut yang dapat mempengaruhi interpretasi temuan.
Mengklasifikasikan dan Mendaftar
Klasifikasi umum
Perbedaan antara bentuk ‘pasif’ dan ‘aktif’ dari X. Hal ini umumnya terjadi dalam konteks
memori, di mana ada dua jenis memori utama yaitu memori deklaratif dan non-deklaratif. Selain
itu, pembelajaran asosiatif juga dapat dikategorikan ke dalam pengkondisian klasik dan operan.
Pada teori sistem membedakan dua jenis X yang berbeda, yaitu Xs sosial dan semantik. Ada dua
pendekatan dasar yang saat ini digunakan dalam penelitian tentang X. Salah satunya adalah
pendekatan Y, namun tidak disebutkan pendekatan lainnya dengan jelas. Secara umum, spectra
typing (teknik atau metode dalam penelitian spektroskopi) memberikan dua jenis informasi,
yaitu pola intensitas pita dan nomor pita.
Klasifikasi khusus
Smith dan Jones (2003) berpendapat bahwa ada dua kategori besar Y. Namun, rincian tentang
kategori tersebut tidak disebutkan secara spesifik. Istilah “a)” dan “B)” digunakan untuk
menyatakan adanya dua sub-kategori dalam kategori Y yang lebih besar. Selain itu terdapat
pandangan Aristoteles tentang gerakan. Menurut Aristoteles, ada empat macam gerakan. Detail
tentang jenis gerakan tersebut tidak diberikan secara spesifik, tetapi diberikan penomoran dari
(1) hingga (4) untuk menyiratkan bahwa ada empat jenis gerakan yang berbeda. Smith et al.
(2011) melakukan klasifikasi X menjadi tiga tipe yang berbeda menggunakan suatu metode atau
alat l. Tujuannya adalah untuk lebih memahami mekanisme X dan implikasi terapeutiknya.
Rincian tentang tiga tipe klasifikasi X.
Mengklasifikasikan dan Mendaftar
Memperkenalkan daftar
“Topik ini dapat diperlakukan dengan baik di bawah tiga judul: X, Y, dan Z.”Maksud paragraf
ini adalah bahwa topik yang sedang dibahas dapat dibagi menjadi tiga subtopik yang dapat
diorganisir atau dibahas dalam tiga judul yang disebutkan, yaitu X, Y, dan Z.
Mengacu pada daftar orang lain
Smith dan Jones (1991) menyebutkan X, Y, dan Z sebagai penyebab utama kematian bayi. Smith
(2003) menjelaskan fitur utama X sebagai X, Y, dan Z. Smith (2003) berpendapat bahwa ada
dua kategori besar Y, yaitu. Smith (2003) menyarankan tiga syarat untuk penerimaan X.

Membandingkan dan Membandingkan

Kalimat Pendahuluan: Perbedaan
X dan Y berbeda dalam beberapa hal. Perbedaan antara X dan Y memiliki tingkat penting.
Wanita dan pria memiliki perbedaan tidak hanya dalam atribut fisik tetapi juga dalam cara
mereka. Jones (2013) menemukan perbedaan dramatis dalam tingkat penurunan X antara Y dan
Z, dengan beberapa area seperti X dan Y menunjukkan perbedaan yang signifikan. Sistem saraf
X memiliki fitur utama yang berbeda secara signifikan dari Y.
Kalimat pengantar: Kesamaan
Ada kesamaan antara X dan Y. Efek X pada kesehatan manusia mirip dengan Y. Keduanya
umumnya terjadi di lingkungan yang aman. Penelitian-penelitian telah membandingkan X pada
manusia dan hewan dan menemukan bahwa mereka pada dasarnya identik.

Perbandingan dalam satu kalimat perbandingan

Wanita lebih cepat/lebih lambat dari pada pria pada tugas-tugas manual presisi tertentu.
Seperti wanita cenderung tampil lebih baik atau lebih buruk daripada pria dalam tes kecepatan
persepsi. Selanjutnya laki-laki lebih atau kurang akurat dalam tes keterampilan motorik yang
diarahkan pada target.
Frasa pengantar:
Disini perlu diklarifikasi dengan tepat apa yang dimaksud dengan .... Ini menunjukkan
kebutuhan untuk secara eksplisit tentang apa yang dimaksud dengan kata X. X adalah istilah
yang sering digunakan dalam literatur, tetapi sampai saat ini belum ada consensus pasti.
Makna umum atau penerapan makna
Kata X mengacu pada Istilah X meliputi A), B), dan C). X dapat secara longgar
digambarkan sebagai korelasi. Istilah X telah digunakan untuk merujuk pada Istilah X umumnya
dipahami berarti Istilah X telah diterapkan. Dalam literature. Sedangkan X mengacu pada
operasi dari Y mengacu pada Istilah penyakit mengacu pada peristiwa biologis yang ditandai
dengan istilah X adalah nama yang relatif baru untuk Y, biasa disebut dalam istilah biologis yang
luas, X dapat didefinisikan sebagai setiap rangsangan yang didefinisikan sebagai XYZ.
Menunjukkan kesulitan dalam mendefinisikan istilah
 Definisi X yang diterima secara umum masih kurang. Sayangnya, X tetap merupakan
istilah yang tidak terdefinisi dengan baik. Definisi lebih lanjut diberikan oleh Smith (1982) yang
menjelaskan dalam bidang pengajaran bahasa, ditemukan berbagai definisi tentang X.
Menentukan istilah yang digunakan dalam esai atau tesis
Dalam laporan ini, X karena itu didefinisikan dalam istilah …. Dalam esai ini, istilah X
akan digunakan dalam arti luas untuk merujuk pada semua…. Dalam tulisan ini, istilah yang
akan digunakan untuk menjelaskan fenomena tersebut adalah X. Dalam disertasi ini, istilah X
dan Y digunakan secara bergantian untuk mengartikan …. Sepanjang tesis ini, istilah pendidikan
digunakan untuk merujuk pada sistem informal.
Mengacu pada definisi orang: penulis terkemuka
Bagi Smith (2001), kelancaran berarti atau mengacu pada Smith (2001) menggunakan
istilah 'kefasihan' untuk merujuk pada Smith (1954) rupanya yang pertama menggunakan Istilah
“kefasihan” digunakan oleh Smith (2001) untuk merujuk pada kebijakan stabilisasi makro
didefinisikan oleh Smith (2003: 119) sebagai Definisi ini mirip dengan Smith (2012) dan Jones
(2013).
Mengacu pada definisi orang: penulis tidak menonjol
Validitas adalah sejauh mana proses penilaian atau perangkat mengukur apa yang
ingin diukur (Smithet al,1986}
Menggambarkan Tren dan Proyeksi:
Menggambarkan poin tinggi dan rendah dalam angka
Memproyeksikan tren
Menjelaskan Besaran:
Menjelaskan perbandingan dan perbandingan,
Mendeskripsikan pecahan,
Menjelaskan persentase,
Menggambarkan rata-rata,
Menggambarkan rentang,
Menjelaskan Kausalitas:
Kata kerja yang menunjukkan kausalitas,
Kata benda yang menunjukkan kausalitas,
Frasa preposisi yang menunjukkan kausalitas.
Konektor kalimat menunjukkan kausalitas:
Frasa keterangan yang menunjukkan kausalitas
Kemungkinan hubungan sebab dan akibat dinyatakan secara tentatif

Pratinjau bagian teks

Tujuan dari bab ini adalah untuk meninjau literatur tentang X. Dimulai dengan bagian pengantar
serta memberikan gambaran singkat tentang X Kemudian selanjutnya
Bagian dari tesis ini membahas temuan yang muncul dari analisis statistik yang disajikan serta
membahas metode yang digunakan dalam penelitian ini.
Pindah dari satu bagian ke bagian berikutnya
Sejauh ini makalah/ bab ini berfokus pada X. Sebelum menggunakan teori-teori ini untuk
memeriksa X perlu mendefinisikan apa yang dimaksud dengan X. Setelah membahas bagaimana
membangun X, bagian terakhir dari makalah ini membahas cara-cara Bagian ini telah
menganalisis penyebab X dan berpendapa.
Ringkasan dan pratinjau
Bagian ini telah meninjau tiga aspek kunci dan telah menjelaskan metode yang digunakan.
Frasa waktu yang terkait dengan penggunaan present perfect tense: lampau dan sekarang
terhubung
 Sampai saat ini, sedikit bukti yang ditemukan mengasosiasikan X dengan Y. Penelitian
cenderung berfokus pada X daripada Y. Sejak tahun 1965, keempat ekonomi ini telah melipat
gandakan produksi dan perdagangan dunia. Sejauh ini, tiga faktor telah diidentifikasi sebagai
berpotensi penting: X, Y, dan Z.
Baru-baru ini, muncul literatur yang menawarkan temuan kontradiktif tentang….
Present perfect tense juga dapat digunakan untuk menggambarkan penelitian atau
kegiatan ilmiah yang baru saja dilakukan
Beberapa penelitian mengungkapkan bahwa Studi sebelumnya tentang X belum berurusan.
Sejumlah besar literatur telah diterbitkan di X. Ada beberapa penyelidikan tentang penyebab
buta huruf (Smith, 1985; Jones, 1987). Bahan baru telah ditunjukkan untuk meningkatkan sifat
pendinginan (Smith, 1985, Jones, 1987).
Untuk referensi penyelidikan tunggal atau publikasi di masa lalu digunakan simple past
tense
Pada tahun 1990, Patelet al.menunjukkan bahwa penggantian H2O dengan air. Pada 1950-an,
Gunnar Myrdal menunjukkan beberapa cara. Pada tahun 1984, Joneset al.membuat beberapa
ester asam amino dari X dan mengevaluasinya. Demonstrasi eksperimental efek ini pertama kali
dilakukan oleh Realisasi eksperimental oleh Smithet al.[12], menggunakan Studi sistematis
pertama tentang X dilaporkan oleh Patelet al.pada tahun 1986.

1. Pertanyaan retoris
Pertanyaan untuk memperkenalkan ide-ide baru yang signifikan dihindari, dan diganti dengan
pernyataan:
● Apakah sistem kesejahteraannya baik atau tidak?
● Penting untuk mempertimbangkan keefektifan sistem kesejahteraan Inggris.

2. Formulir kontrak dihindari

Formulir kontrak (mis.itu, jangan, bukan, bukan) tidak boleh digunakan dalam penulisan
akademik. Satu-satunya pengecualian adalah jika Anda menyalin rekaman percakapan
atau wawancara.
3. Tepat dan detail
Terakhir, salah satu fitur penulisan akademik yang paling mencolok adalah sangat tepat dan
terperinci.
Pemeriksa ejaan Anda hanya akan menunjukkan kata-kata yang salah eja dan tidak dikenali.
Namun, jika kesalahan ejaan menghasilkan kata yang memiliki arti atau kegunaan lain,
pemeriksa ejaan tidak akan menampilkannya kepada Anda. Berikut adalah daftar kata-kata
yang sering membingungkan:
Singkatan/akronim
Sebuahsingkatanadalah bentuk singkatan dari kata atau frase.
mempengaruhi efek
Memengaruhiadalah kata kerja, mis.A mempengaruhi B;
Memengaruhiadalah kata benda dan oleh karena itu selalu digunakan setelah artikel/penentu
('an' atau 'the'/'this'), mis.Efek rumah kaca.
pujian/pelengkap
Pujian(kata kerja) artinya memuji seseorang.Melengkapi(kata kerja) berarti menyelesaikan
sesuatu dengan cara yang membuatnya sangat baik. Kedua kata tersebut juga dapat
digunakan sebagai kata benda.
 terdiri / terdiri
Kedua kata tersebut berarti 'dibuat dari', tetapi hanya terdiri yang disertai dengandari.
diskrit/bijaksana
Diskritadalah kata sifat yang berarti 'terpisah' atau 'berbeda'.Bijaksanaadalah kata sifat yang
berarti 'diam atau bijaksana tentang sesuatu'.
dulu/formal
Dahuluberarti 'sebelumnya'.Secara formalberarti 'konvensional' atau 'resmi'.

i.e./e.g.
yaitu. adalah singkatan dariitu adalahyang berarti 'itu' atau 'dengan kata lain'.
misalnya. adalah singkatan dariMisalnyayang memiliki arti yang sama dengan 'sebagai
contoh' dan 'sebagai contoh'.
itu
-nya– tanpa apostrof - adalah penentu posesif yang mirip dengan 'my' atau 'your' .
diaadalah bentuk kontrak dari 'it is' atau 'it has'. Perhatikan, bagaimanapun, bahwa bentuk
kontrak dihindari dalam penulisan akademik.
nanti / nanti
Nantiadalah kata keterangan yang berarti 'pada titik waktu lanjut'.Yang terakhiradalah kata
sifat yang digunakan untuk merujuk pada item yang tercantum dalam teks. Itu berarti 'yang
terakhir disebutkan'; dengan kata lain, item terakhir.

praktek/praktek
Dalam bahasa Inggris Inggris,praktikadalah kata benda danpraktikadalah kata kerja. Bahasa
Inggris Amerika memungkinkan kedua ejaan untuk kedua bentuk.
mendahului/melanjutkan
Mendahuluiberarti 'datang sebelum'.Melanjutkanberarti 'maju' atau 'mulai melaksanakan'.
prinsip/pokok
Prinsipadalah kata benda yang berarti 'kepercayaan dasar, teori atau aturan'.Kepala
sekolahadalah kata sifat yang berarti 'utama' atau 'paling penting'.
ada/mereka
Di sana digunakan untuk menunjukkan keberadaan sesuatu.Milik merekadigunakan untuk
menunjukkan kepemilikan, yaitu jika sesuatu milik seseorang atau sesuatu.
meresepkan/melarang
Menentukanberarti untuk menasihati atau mengizinkan penggunaan
sesuatu.Mengharamkanberarti melarang atau membatasi.

CATATAN TENTANG PENULISAN AKADEMIK

A. Gaya dan Karakteristik Tulisan Akademik
1. Berbasis bukti
Dalam menulis tulisan akademik, penulis dapat mendukung argumen dan klaim mereka dengan
bukti dari kumpulan pengetahuan yang relevan dengan disiplin mereka. Selain itu, setiap
penelitian yang dilakukan, harus mengacu pada pekerjaan sebelumnya di lapangan. Akibatnya,
teks akademik kaya akan atribusi ke penulis lain dan referensi ke penelitian sebelumnya, seperti
yang terlihat pada contoh di bawah ini:
● Studi sebelumnya telah menunjukkan bahwa….

● Sumber-sumber ini menunjukkan bahwa dari abad kelima dan seterusnya .....
 ● Menurut laporan Medis Tahunan 1957, kematian 960 penduduk .....
● Namun, seperti yang telah ditunjukkan di tempat lain (misalnya Smith, 1992), peningkatan .....
2. Penggunaan kata-kata klasik
Alasan utama penggunaan kata kata klasik untuk ini adalah bahwa bahasa Latin adalah
bahasa akademi kselama kebangkitan Eropa; dengan kata lain, itu adalah bahasa
internasional para sarjana. Bahkan hingga baru-baru ini, karya-karya sains yang hebat,
seperti karya Isaac Newton Prinsip Matematika Filsafat Alam(1687), ditulis dalam bahasa
Latin. Bahkan ketika teks akademik ditulis dalam bahasa Inggris, kata-kata asal klasik
digunakan untuk konsep dan fenomena yang tidak ada padanannya dalam bahasa Inggris.
3. Tidak asal klaim (Hati-hati dalam membuat klaim)
Penulis akademik berhati-hati dengan klaim yang mereka buat: mereka berhati-hati untuk
tidak terlihat yakin di mana ada keraguan, dan mereka berhati-hati untuk tidak
menggeneralisasi secara berlebihan. Contoh transformasi semacam ini dapat dilihat di bawah
ini. Kalimat kedua dalam gaya akademik:
● Minum alkohol menyebabkan kanker payudara pada wanita.
● Beberapa penelitian menunjukkan bahwa minum alkohol meningkatkan risiko kanker payudara.
4. Impersonal
Demi objektivitas, penulis akademis cenderung menarik diri dari tulisan. Fokusnya adalah
pada 'Apa' telah terjadi, 'Bagaimana' itu dilakukan dan 'Apa' ditemukan. The 'WHO'
(penulis) biasanya tidak terlalu diperhatikan. Inilah salah satu alasan mengapa kata ganti
orang ('saya' dan 'kami') cenderung tidak digunakan. Selain itu, teks akademik jarang
menyapa pembaca secara langsung dan kata ganti yang biasanya digunakan untuk ini,
'kamu', dihindari.
5. Nominalisasi
Ada kecenderungan bagi penulis akademis untuk mengubah kata kerja (tindakan) menjadi
kata benda. Dalam contoh di bawah ini, kata kerja 'ditinggalkan' menjadi kata benda
abstrak 'ditinggalkan'.
● Anak-anak Romawi yang tidak diinginkan umumnya ditinggalkan di tempat umum. →
● Pengabaian anak-anak Romawi yang tidak diinginkan umumnya terjadi di tempat umum.
Sebagai hasil dari transformasi semacam ini, tulisan akademik dicirikan oleh konstruksi
frase kata benda yang panjang, seperti dalam: 'pengabaian anak-anak Romawi yang tidak
diinginkan'. Dalam kasus-kasus tertentu, bentuk-bentuk nominal ini bisa menjadi
panjang dan rumit:
 6. Menggunakan pertanyaan retoris
Pertanyaan untuk memperkenalkan ide-ide baru yang signifikan dihindari, dan diganti dengan
pernyataan:
 Apakah sistem kesejahteraannya baik atau tidak?
7. Tepat dan detail
Terakhir, salah satu fitur penulisan akademik yang paling mencolok adalah sangat tepat dan
terperinci. Hal ini berkaitan dengan penataan dan pengembangan pemikiran dan gagasan
serta bahasa yang digunakan dalam tulisan.

Ikmah

Kiat-Kiat tentang Proses Penulisan Ilmiah

1. Pentingnya Perencanaan
Penelitian telah menunjukkan bahwa penulis berpengalama
membuat rencana secara ekstensif. Awalnya, perencanaan
mungkin hanya melibatkan menghasilkan ide dan menjelajahi
hubungan di antara mereka secara skematis, seperti pada
diagram di sebelah kanan. Pada tahap yang lebih maju dari
proses perencanaan, garis besar bab dari tesis atau disertasi
akan diperlukan. Ini akan menjadi lebih rinci saat Anda
mengerjakan studi Anda. Anda perlu memikirkan rencana
penulisan sebagai peta jalan. Tanpa peta, Anda mungkin akan
tersesat atau berputar-putar.
2. Mencoba memulai menulis
Banyak penulis merasa sulit untuk memulai. Salah satu cara
untuk mengatasinya adalah dengan memberi diri Anda waktu
singkat (katakanlah empat menit), dan tanpa henti, tulis apa
pun yang terlintas dalam pikiran Anda tentang topik tersebut.
Hal penting yang harus dilakukan adalah terus menulis, atau
jika Anda menggunakan keyboard, tetaplah mengetik. Jangan
khawatir tentang ejaan tata bahasa – teruslah menghasilkan
kata-kata. Anda akan terkejut dengan berapa banyak teks yang
akan Anda hasilkan dan berapa banyak ide yang dihasilkan
waktu yang begitu singkat. Sekarang Anda dapat mulai
mengatur ide-ide yang telah Anda hasilkan, memastikan
bahwa ide-ide tersebut ditulis dalam kalimat yang
dikembangkan secara logis dan benar secara tata bahasa.
3. Konsisten dan rutin
Penulis harus menjadwalkan sendiri sehingga Anda memiliki slot menulis harian yang teratur.
Hal ini mungkin tampak jelas, tetapi merupakan hal mendasar untuk memastikan produksi
teks tertulis. Jadwalkan periode penulisan setiap hari, dan bertujuan untuk menghasilkan
beberapa teks setiap waktu. Berapa banyak yang Anda hasilkan akan bervariasi, dan apa yang
Anda hasilkan, meskipun hanya beberapa paragraf, mungkin hanya dalam tahap draf awal. Ini
tidak begitu penting. Yang penting menulis menjadi bagian dari rutinitas sehari-hari. Cukup
membuat tubuh Anda duduk di depan komputer pada waktu tertentu setiap hari akan
membuahkan hasil.
4. Menyediakan buku catatan
Saat kita menulis karya besar, banyak ide dan wawasan datang kepada kita saat kita tidak
benar-benar menulis. Seringkali, beberapa ide yang paling berwawasan muncul saat kita
berada dalam kondisi kognitif yang tidak terfokus, seperti saat kita berjalan, berlari, atau
berenang. Kecuali Anda dapat menangkap ide-ide ini segera setelah datang kepada Anda,
mereka mungkin akan hilang. Buku catatan kecil dan pena mungkin merupakan cara terbaik
untuk menangkap pikiran-pikiran ini sebelum menghilang. Buku catatan itu sendiri bisa
menjadi tempat Anda mengembangkan ide bahkan mulai merumuskan bagaimana ide
tersebut akan dikembangkan dalam bentuk tekstual.
5. Memahami proses rekursif
Menulis di tingkat akademik bukanlah sesuatu yang bisa kita lakukan sekali dan kemudian pergi.
Ini adalah proses rekursif. Ini berarti penulis kembali ke teks awal mereka, merevisi dan
menyusun ulang teks tersebut. Proses ini sedang berlangsung. Nyatanya, banyak penulis merasa
sulit untuk berhenti memperbaiki tulisan mereka, tetapi dengan waktu yang terbatas, mereka
berusaha melakukan sebanyak yang mereka bisa sebelum tenggat waktu tertentu. Satu hal yang
kita tahu:penulis sukses menulis draf awal, draf ulang, mengerjakan draf akhir dan kemudian
mengedit karya mereka.
6. Lakukan refleksi terhadap tulisan sendiri
Baca kembali apa yang telah Anda tulis untuk diri Anda sendiri, dengan lantang jika perlu,
dan tanyakan pada diri Anda sendiri: i) apakah saya mengerti apa yang telah saya tulis? ii)
apakah itu terdengar alami? Membaca teks Anda sebenarnya adalah cara terbaik untuk
memeriksanya. Jika apa yang Anda tulis tidak terdengar tepat bagi Anda saat Anda
melakukan ini, mungkin itu ditulis dengan buruk. Seorang penulis Prancis terkenal (Gustav
Flaubert) biasa meneriakkan manuskripnya sebelum mengirimkannya untuk diterbitkan. Dia
mengklaim bahwa tulisan yang buruk tidak pernah lulus ujian sederhana ini.
Menulis adalah kegiatan yang sangat menyendiri dan kita cenderung tidak membicarakannya
dengan orang lain. Ini cukup aneh mengingat kami menghabiskan berjam-jam untuk kegiatan
ini. Meminta orang lain untuk membaca sebagian dari apa yang telah Anda tulis dan
memberikan umpan balik bisa menjadi pengalaman yang sangat berguna; terutama jika
umpan baliknya bersifat timbal balik dan Anda berdua menerima kritik yang membangun.
Perlu diingat bahwa penulis akademis sering menerima makalah mereka kembali dari editor
jurnal atau penerbit yang meminta mereka untuk melakukan perubahan. Anda mungkin juga
mempertimbangkan untuk membentuk kelompok penulis seperti Anda. Bersama-sama Anda
dapat membaca tulisan satu sama lain dan berbagi umpan balik.