UNIVERSITAS BUNG HATTA Kode

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Dokumen

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusuna
n
Pembelajaran Bahasa 3411945334 Mata kuliah wajib 3 5 Septem
Indonesia I ber
2021
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

(Jika ada)
tanda tangaan Tanda tangan Tanda
tangan
Capaian CPL-PRODI
Pembelajar S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
an (CP) pendapat atau temuan orisinal orang lain;
S7 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri
S9 Menunjukkkan sikap yang menjunjung tinggi nilai-nilai Kebunghattaan yang meliputi;
jujur, santun, disiplin, dan hemat (efektif).
P6 Menguasaikonsepdasardanprosedurpenelitianyangdapatmemformulasikanpenyelesaian
permasalahan pendidikan di sekolahdasar.
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humoniora yang sesuai dengan 5 bidang keahlian (IPA,
Matematika, Bahasa Indonesia, IPS, dan PKn)
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data
untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
KK6 Mampu merancang dan melaksanakan penelitian bidang pendidikan SD secara ilmiah dan
melaporkan serta mempublikasikan.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Menunjukkan sikap menghargai konsep pemerolehan bahasa dan strateginya; (S5)
CPMK2 Menunjukkkan sikap yang menjunjung tinggi nilai-nilai Kebunghattaan yang meliputi;
jujur menelaah konsep dan praktiknya. (S9)
CPMK3 Menguasai konsep dasar dan prosedur dalam pembelajaran membaca dan
menulis pemulaan.
(P6,KU1)
CPMK4 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humoniora dalam membuat RPP dan praktiknya.
CPMK5 Mampu mendokumentasikan hasil simulasi dalam pembelajaran bahasa sastra Indonesia
di sekolah dasar.
Kemampuan Akhir tiap Tahapan belajar (Sub CPMK)
Sub CPMK 1 Mampu menjelaskan dan memaparkan pengertian pemerolehan bahasa, bahasa Indonesia
dalam pemerolehan bahasa anak, faktor-faktor yang mempengaruhi pemerolehan bahasa
anak dan strategi pemerolehan bahasa anak.
Sub CPMK 2 Mampu menjelaskan pengertian dan karakteristik fungsi komunikasi, proses komunikasi,
unsur-unsur komunikasi, jenis-jenis komunikasi, komunikasi verbal, komunikasi non
verbal dan komunikasi tulis.
Sub CPMK 3 Mampu memaparkan pendekatan pengajaran bahasa Indonesia, metode pengajaran
bahasa Indonesia dan teknik pengajaran bahasa Indonesia, serta unit pembelajaran bahasa
Indonesia di Sekolah Dasar (SD).
Sub CPMK 4 Mapu memaparkan dan memahami metode Membaca dan Menulis Permulaan (MMP),
merancang pembelajaran PPM, tujuan pembelajaran MMP, serta mampu menerapkan
1
 menulis tegak bersambung.
Sub CPMK 5 Mampu memaparkan pengertian prosa, proses pembelajaran melalui prosa, tujuan
pembelajaran melalui prosa, bahan yang diberikan, dan strategi pembelajarn melalui
prosa.
Sub CPMK 6 Mampu memaparkan hakikat penilaian pembelajaran bahasa holistik, pengertian
penilaian/evaluasi belajar, pengertian evaluasi holistik, jenis-jenis evaluasi holistik,
pengembangan alat penilaian.
Sub CPMK 7 Mampu memahami persiapan penerapan penilaian holistik dan pelaksanaan penilaian
holistik.
Sub CPMK 8 Mampu merancang RPP dan menentukan materi pembelajaran bahasa Indonesia untuk
siswa sekolah dasar.
Sub CPMK 9 Mampu menerapkan atau mengablikasikan RPP pembelajaran bahasa Indonesia sekolah
dasar dalam bentuk simulasi (youtube).
Korelasi CPMK terhadap Sub CPMK
Sub
CPMK
1 2 3 4 5 6 7 8 9
CPMK1 √
CPMK2
CPMK3 √ √ √ √
CPMK4 √
CPMK5 √ √ √ √ √
CPMK6 √ √ √

Diskripsi Pada mata kuliah ini mahasiswa akan belajar konsep/teori tentang pemerolehan bahasa, bahasa
Singkat MK Indonesia dalam pemerolehan bahasa anak, faktor-faktor yang mempengaruhi pemerolehan bahasa
anak dan strategi pemerolehan bahasa anak. Lalu pengertian dan karakteristik fungsi komunikasi,
proses komunikasi, unsur-unsur komunikasi, jenis-jenis komunikasi, komunikasi verbal, komunikasi
non verbal dan komunikasi tulis. Memaparkan pendekatan pengajaran bahasa Indonesia, metode
pengajaran bahasa Indonesia dan teknik pengajaran bahasa Indonesia, serta unit pembelajaran bahasa
Indonesia di Sekolah Dasar. Memaparkan dan memahami metode Membaca dan Menulis Permulaan
(MMP), merancang pembelajaran PPM, tujuan pembelajaran MMP, serta mampu menerapkan
menulis tegak bersambung. Memaparkan pengertian prosa, proses pembelajaran melalui prosa, tujuan
pembelajaran melalui prosa, bahan yang diberikan, dan strategi pembelajarn melalui prosa.
Memaparkan hakikat penilaian pembelajaran bahasa holistik, pengertian penilaian/evaluasi belajar,
pengertian evaluasi holistik, jenis-jenis evaluasi holistik, pengembangan alat penilaian. Mampu
memahami persiapan penerapan penilaian holistik dan pelaksanaan penilaian holistik. Merancang
RPP dan menentukan materi pembelajaran bahasa Indonesia untuk siswa sekolah dasar. Penerapan
atau mengablikasikan RPP pembelajaran bahasa Indonesia sekolah dasar dalam bentuk simulasi
(youtube).
Bahan 1. Menjelaskan dan memaparkan pengertian pemerolehan bahasa, bahasa Indonesia dalam
Kajian pemerolehan bahasa anak, faktor-faktor yang mempengaruhi pemerolehan bahasa anak dan strategi
(Materi pemerolehan bahasa anak.
pembelajar 2. Menjelaskan pengertian dan karakteristik fungsi komunikasi, proses komunikasi, unsur-unsur
an) komunikasi, jenis-jenis komunikasi, komunikasi verbal, komunikasi non verbal dan komunikasi
tulis.
3. Memaparkan pendekatan pengajaran bahasa Indonesia, metode pengajaran bahasa Indonesia dan
teknik pengajaran bahasa Indonesia, serta unit pembelajaran bahasa Indonesia di Sekolah Dasar
(SD).
4. Memaparkan dan memahami metode Membaca dan Menulis Permulaan (MMP), merancang
pembelajaran PPM, tujuan pembelajaran MMP, serta mampu menerapkan menulis tegak
bersambung.
5. Memaparkan pengertian prosa, proses pembelajaran melalui prosa, tujuan pembelajaran melalui
prosa, bahan yang diberikan, dan strategi pembelajarn melalui prosa.
6. Memaparkan hakikat penilaian pembelajaran bahasa holistik, pengertian penilaian/evaluasi belajar,
pengertian evaluasi holistik, jenis-jenis evaluasi holistik, pengembangan alat penilaian.
7. Mampu memahami persiapan penerapan penilaian holistik dan pelaksanaan penilaian holistik.
8. Merancang RPP dan menentukan materi pembelajaran bahasa Indonesia untuk siswa sekolah dasar.
9. Penerapan atau mengablikasikan RPP pembelajaran bahasa Indonesia sekolah dasar dalam bentuk
2
 simulasi (youtube).

Pustaka Utama:
1. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Rendah. Djago Tarigan. 2004
2. Bahan Ajar Membaca. Gusnetti. 2006
3. Kurikulum Berbasis Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. 2003
4. Teknik Pengajaran Keterampilan Berbahasa. 1998. Djago dan Hendri Guntur Tarigan. Angakasa
Bandung
5. Keterampilan Membaca. Gusnetti. 2018. CV Rumahkayu Pustaka Utama. Padang.

Pendukung:

Multimedia Metropolitan. Seperangkat VCD dan Buku Petunjuk

Media Pem- Perangkat lunak: Perangkat keras :

belajaran • MS Office 2010 • google meet Laptop dan HP
• Media Zoom • media pembelajaran

Dosen Dr. Yetty Morelent, M.Hum.

Pengampu Dr. Gusnetti, M.Pd.
Hidayati Azkiya, S.Pd., M.Pd.
Risa Yulisna, M.Pd.
Mata Kuliah
Pendukung
Mg Sub-CPMK Indikator Kriteria & Bentuk, Materi Bobot
Ke- (sbg kemampuan Penilaian Bentuk Metode Pembelajar Penilai
akhir yg Penilaian Pembelajara an an (%)
diharapkan) n& [Pustaka /
Penugasan Sumber
[ Estimasi belajar]
Waktu]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Memahami Rencana Silabus
Pembelajaran satu RPS
semester, kontrak Kontrak
perkuliahan Perkuliahan

2. 2Menjelaskan dan • Ketapatan Kriteria: Kuliah&diskusi Batasan dan 5

memaparkan menjelaskan - Ketepatan [TM:1x(3x50”)] pengertian
pengertian batasan merespon Kuliah: pemerolehan
pemerolehan bahasa, pemerolehan - Cara [TM:1x(3x50”)] bahasa, bahasa
bahasa Indonesia bahasa, berkomunikasi Tugas-1 Membuat Indonesia
dalam pemerolehan definisi - Kerjati ringkasanmaterida dalam
bahasa anak, faktor- pemerolehan - Keaktifan n melakukan pemerolehan
faktor yang bahasa, bahasa presentasi. bahasa anak
mempengaruhi indonesia Bentuk non-test: [BT+BM: dan faktor-
pemerolehan bahasa dalam - Tulisan (1+1)x(3x60”)] faktor yang
anak dan strategi pemerolehan makalah mempengaruhi
pemerolehan bahasa bahasa anak - Presentasi pemerolehan
anak. • Ketapatan bahasa anak
memaparkan dan strategi
faktor yang pemerolehan
mempengaruhi bahasa anak.
pemerolehan
bahasa anak
dan strategi
pemerolehan
bahasa anak
3. Menjelaskan - Ketapatan Kriteria: Kuliah&diskusi Pengertian dan 5
pengertian dan menjelaskan - Ketepatan [TM:1x(3x50”)] karakteristik

3
 karakteristik fungsi pengertian dan merespon Kuliah: fungsi
komunikasi, proses karakteristik - Cara [TM:1x(3x50”)] komunikasi,
komunikasi, unsur- komunikasi, berkomunikasi Tugas-2Membuat proses
unsur komunikasi, fungsi - Kerjati ringkasanmaterida komunikasi,
jenis-jenis komunikasi, komunikasi, - Keaktifan n melakukan unsur-unsur
komunikasi verbal, proses, Unsur- presentasi. komunikasi,
komunikasi non verbal unsur dan jenis- Bentuk non-test: [BT+BM: jenis-jenis
dan komunikasi tulis. jenis komunikasi - Tulisan (1+1)x(3x60”)] komunikasi,
- Ketepatan makalah komunikasi
memaparkan - Presentasi verbal,
komunikasi komunikasi
verbal dan non non verbal dan
verbal serta komunikasi
komunikasi tulis.
tulis

4 dan Memaparkan - Ketepatan Kriteria: Kuliah&diskusi Pendekatan, 10

5 pendekatan pengajaran memaparkan - Ketepatan [TM:1x(3x50”)] metode, dan
bahasa Indonesia, pendekatan merespon Kuliah: teknik
metode pengajaran pengajaran - Cara [TM:1x(3x50”)] pengajaran
bahasa Indonesia dan bahasa berkomunikasi Tugas-3Membuat bahasa
teknik pengajaran Indonesia - Kerjati ringkasanmaterida Indonesia, serta
bahasa Indonesia, serta - Ketepatan - Keaktifan n melakukan unit
unit pembelajaran memaparkan presentasi. pembelajaran
bahasa Indonesia di metode Bentuk non-test: [BT+BM: bahasa
Sekolah Dasar (SD). pengajaran - Tulisan (1+1)x(3x60”)] Indonesia di
bahasa makalah Sekolah Dasar
indonesia - Presentasi
- Ketepatan
memaparkan
teknik
pengajaran
bahasa
indonesia
6 dan 7 Memaparkan dan - Ketepatan Kriteria: Kuliah&diskusi Metode 10
memahami metode memaparkan - Ketepatan [TM:1x(3x50”)] Membaca dan
Membaca dan Menulis dan merespon Kuliah: Menulis
Permulaan (MMP), merancang - Cara [TM:1x(3x50”)] Permulaan
merancang pembelajaran berkomunikasi Tugas-4Membuat (MMP),
pembelajaran PPM, membaca dan - Kerjati ringkasanmaterida merancang
tujuan pembelajaran menulis - Keaktifan n melakukan pembelajaran
MMP, serta mampu permulaan. presentasi. PPM, tujuan
menerapkan menulis - Ketepatan Bentuk non-test: [BT+BM: pembelajaran
tegak bersambung. dalam - Tulisan (1+1)x(3x60”)] MMP, serta
memahami makalah mampu
tujuan serta - Presentasi menerapkan
materi menulis tegak
pembelajaran bersambung.
MMP
- Ketepatan
memaparkan dan
menerapkan
pengertian
tulisan tegak
bersambung,
- Ketepatan
memahami apa
manfaat dan
fungsi tulisan
tegak

4
 bersambung,
serta mampu
menulis
dengan tulisan
tegak
bersambung
UJIAN TENGAH SEMESTER 15

8 Memaparkan - Ketepatan Kriteria: Kuliah&diskusi Pengertian 5

pengertian prosa, dalam - Ketepatan [TM:1x(3x50”)] prosa, proses
proses pembelajaran memaparkan merespon Kuliah: pembelajaran
melalui prosa, tujuan pengertian - Cara [TM:1x(3x50”)] melalui prosa,
pembelajaran melalui prosa, berkomunika Tugas-7Membuat tujuan
prosa, bahan yang - Ketepatan si ringkasanmateridan pembelajaran
diberikan, dan strategi memahami - Kerjati melakukan melalui prosa,
pembelajarn melalui bagaimana - Keaktifan presentasi. bahan yang
prosa. proses [BT+BM: diberikan, dan
pembelajaran Bentuk non- (1+1)x(3x60”)] strategi
melalui prosa, test: pembelajarn
tujuan - Tulisan melalui prosa.
pembelajaran makalah
melalui prosa, - Presentasi
- Ketepatan
memilih dan
menentukan
bahan yang
diberikan serta
menerapkan
strategi
pembelajarn
melalui prosa
9 Memaparkan hakikat - Ketepatan Kriteria: Kuliah&diskusi Hakikat penilaian 5
penilaian pembelajaran memaparkan - Ketepatan [TM:1x(3x50”)] pembelajaran
bahasa holistik, pengertian hakikat penilaian merespon Kuliah: bahasa holistik,
penilaian/evaluasi belajar, pembelajaran - Cara [TM:1x(3x50”)] pengertian
pengertian evaluasi bahasa holistik berkomunika Tugas-8Membuat penilaian/evaluasi
holistik, jenis-jenis - Ketepatan si ringkasanmateridan belajar,
evaluasi holistik, memahami - Kerjati melakukan pengertian
pengembangan alat penilaian/evaluas - Keaktifan presentasi. evaluasi holistik,
penilaian. i belajar, [BT+BM: jenis-jenis
pengertian Bentuk non- (1+1)x(3x60”)] evaluasi holistik,
evaluasi holistik, test: pengembangan
- Ketepatan - Tulisan alat penilaian.
memaparkan makalah
jenis-jenis - Presentasi
evaluasi holistik,
pengembangan
alat penilaian
10 Mampu memahami - Ketepatan Kriteria: Kuliah&diskusi Persiapan 5
persiapan penerapan memahami - Ketepatan [TM:1x(3x50”)] penerapan
penilaian holistik dan persiapan merespon Kuliah: penilaian
pelaksanaan penilaian penerapan - Cara [TM:1x(3x50”)] holistik dan
holistik. penilaian holistik berkomunika Tugas-9Membuat pelaksanaan
dan pelaksanaan si ringkasanmateridan penilaian
penilaian holistik - Kerjati melakukan holistik.
- Keaktifan presentasi.
[BT+BM:
Bentuk non- (1+1)x(3x60”)]
test:
- Tulisan

5
 makalah
- Presentasi
11 Merancang RPP dan - Langkah- Kriteria: Kuliah&diskusi Merancang RPP 5
menentukan materi langkah - Ketepatan [TM:1x(3x50”)] dan menentukan
pembelajaran bahasa menyusun merespon Kuliah: materi
Indonesia untuk siswa RPP - Cara [TM:1x(3x50”)] pembelajaran
sekolah dasar. berkomunika Tugas-10Membuat bahasa
si ringkasanmateridan Indonesia untuk
- Kerjati melakukan Simulasi
- Keaktifan presentasi.
[BT+BM:
(1+1)x(3x60”)]
12 dan Penerapan atau - Simulasi 1 dan 2 - Menilai Simulasi Simulasi 10
13 mengablikasikan RPP simulasi
pembelajaran bahasa
Indonesia sekolah dasar
dalam bentuk simulasi
(youtube).

14 dan Youtube dan evaluasi - Youtube dan - Menilai Diskusi via zoom Evaluasi 10
15 evaluasi simulasi simulasi

16 UJIAN AKHIR SEMESTER 15

6
Portofolio Penilaian dan Evaluasi Ketercapaian CPL Mahasiswa

1. Rubrik Penilaian
Contoh rubrik skala persepsi untuk Tugas-13:Project: Menulis sebuah karangan (cerpen) dengan tulisan tegak
berambung secara mandiri (…seperti pada RPS yg telah disajikan di atas)

SKOR
PENILAIAN
Indikator Sangat Kurang Cukup Baik Sangat
kurang (D) 41 – (C) 56 - (B) 61 baik (A)
(E) 55 60 - 80 >=81
=<
40
1 Kerapihan
tulisan

2 Kesesuaian
ukuran huruf
(ukuran, jarak
dan spasi)
3 Ketepatan dalam
penggunan huruf
kapital
3 Ketepatan
dalam
penulisan
tanda baca
4 Kelengkapan
dalam penulisan
huruf
5. Penulisan kalimat
yang benar

Nilai total

7
 2. Format Rencana TugasMahasiswa
UNIVERSITAS BUNG HATTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Pembelajaran Bahasa Indonesia I
KODE 3411945334 sks 3 Semester 5
DOSEN PENGAMPU Dr. Yetty Morelent, M.Hum.
Dr. Gusnetti, M.Pd.
Hidayati Azkiya, S.Pd., M.Pd.
Risa Yulisna, M.Pd.
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Project 1 minggu
JUDUL TUGAS
Tugas-13: Project: Menulis sebuah karangan (cerpen) dengan tulisan tegak berambung secara mandiri
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menulis tulisan tegak bersambung dengan rapi, jelas dan benar.
DISKRIPSI TUGAS
Buatlah sebuah karangan dalam bentuk cerpen dengan rapi, huruf yang jelas dan kalimat yang benar.
METODE PENGERJAAN TUGAS
Membuat sebuah karangan bebas dalam bentuk cerpen dengan tulisan tegak bersambung.
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Pembuatan karangan bebas dalam bentuk cerpen dengan tulisan tegak bersambung.
b. Bentuk Luaran:Kumpulan tulisan berupa karangan bebas dalam bentuk cerpen dengan tulisan tegak bersambung.
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Kerapian tulisan (20%)
2. Kesesuaian ukuran huruf (20%)
3. Ketepatan penggunaan huruf kapital (20%)
4. Ketepatan tanda baca (20%)
5. Kelengkapan penulisan huruf (20%)
6. Penulisan kalimat yang benar (20%)
JADWAL PELAKSANAAN
Dimulai minggu ke-15, dikumpulkan minggu ke-16 (waktu pengerjaan 1 minggu).

LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 30% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini; dengan rincian
1. Presensi10%
2. Tugas Meringkas/me resum/presentasi10%
3. UTS 30%
4. UAS + Tugas Akhir 50%
DAFTAR RUJUKAN

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Rendah. Djago Tarigan. 2004

8
2. Fortofolio Penilaian