VISION To be premier community-based institution forming holistic individual.

MISSION Tagoloan Community College provides quality instruction, research and extension for a competitive and contented global
workforce preferably as entrepreneur with a passion and commitment to serve.

PHILOSOPHY Tagoloan Community College is based on the premise that education if and only when its people live a decent and purpose life
through adherence to standards of morality, employment in enterprise and competent practice of entrepreneurial skills.

CORE VALUES Transformational, Community-based and Competent

COLLEGE OF EDUCATION GRADUATE PROFILE

PROGRAM EDUCATIONAL OBJECTIVES

Profile of a COE Graduate PPST DOMAINS

(DepEd 42, s. 2017)
1.A teacher who has a passion for teaching and life-long learning. D1, D7
2. A teacher who possesses mastery of content and variety of teaching methodologies. D1, D3
3.A teacher who makes appropriate, engaging and technology-driven instructional resources. D1, D2, D4
4. A teacher who exhibits expertise in aligning assessment tools and criteria with learning activities. D4, D5
5. A teacher who is continuously monitor and evaluate students’ progress and achievement D5
6. A teacher who creates a conducive learning environment for diverse learners. D2, D6
7. A teacher who contributes to the development of curriculum. D4
8. A teacher who continues the quest for advancement and improvement of instruction through research. D1
9. A teacher who preserves and promotes the professional, social and ethical standards expected of the profession. D6, D7
10. A teacher who possesses transformational leadership through community linkages. D6

PROGRAM OUTCOMES
 Profile of a CEO
Common to all programs in all types of schools (Sec. 6.1-6.2, CMO 74, s. 2017): Graduate
1.Articulate and discuss the latest developments in the specific field of practice. PEO 7
2.Effectively communicate in English and Filipino, both orally and in writing. PEO 2
3. Work effectively and collaboratively with a substantial degree of independence in multi-disciplinary and multi-cultural PEO 9, PEO 10
teams.
4.Act in recognition of professional, social and ethical responsibility. PEO 9
5.Preserve and promote “Filipino historical and cultural heritage”. PEO 1
6.Articulate the rootedness of education in philosophical, socio-cultural, historical, psychological and political contexts. PEO 10
7.Demonstrate mastery of subject matter/discipline. PEO 1
8.Facilitate learning using a wide range of teaching methodologies and delivery modes appropriate to specific learners and PEO 2, PEO 6
their environments.
9.Develop innovative curricula, instructional plans, teaching approaches and resources for diverse learners. PEO 2, PEO 3, PEO 6, EO
7
10.Apply skills in the development and utilization of ICT to promote quality, relevant and sustainable educational practices. PEO 3
11.Demonstrate a variety of thinking skills in planning, monitoring, assessing and reporting learning processes and PEO 4, PEO 5
outcomes.
12.Practice professional and ethical teaching standards sensitive to the local, national and global realities. PEO 9
13.Pursue lifelong learning for personal and professional growth through varied experiential and field-based opportunities. PEO 1, PEO 9
Specific to the Bachelor of Elementary Education program (Sec. 6.3, CMO 74, s. 2017):
14.Demonstrate in-depth understanding of the diversity of learners in various learning areas. PEO 6
15.Manifest meaningful and comprehensive pedagogical content knowledge (PCK) of the different subject areas. PEO 2, PEO 3, PEO 4
16.Utilize appropriate assessment and evaluation tools to measure learning outcomes. PEO 4, PEO 5
17.Manifest skills in communication, higher order thinking and use of tools and technology to accelerate learning and PEO 3
teaching.
18.Demonstrate positive attributes of a model teacher, both as an individual and as a professional. PEO 9
19.Manifest a desire to continuously pursue personal and professional development. PEO 1
According to the horizontal type of institution (CMO 46, s. 2012):
20.Graduates of colleges are qualified for various types of employment and participate in development activities and public PEO 10
discourses, particularly in response to the needs of the communities they serve.
Bachelor of Secondary Education Major in Filipino (BSED)
Outcomes – Based Teaching and Learning Plan in Wika at Kultura Tungo sa Mapayapang Lipunan
Course Title Wika at Kultura tungo sa Mapayapang Lipunan Course Code Fil 1

Credit Units 3 Units Course Pre-/Co-requisites N/A

Ang kursong ito ay isang pag-aaral sa wika, kultura, at lipunan. Tatalakayin din ang pagkakaugnay-ugnay ng wika,
Course Description
kultura, at lipunanayon sa konteksto ng lipunangPilipino. Tatalakayin din ang ilang impormasyon na maykinalaman sa wika,
kultura at lipunan ng iba’t ibang tribu sa Pilipinas.

Course Learning
Sa katapusan ng kurso, ang mga mag-aaral ay makagagawa ng isang
Outcomes (CLO) PEO 1, PEO 9, PEO
artikulo na nagpapatunay sa pagkakaisa ng mga Pilipino sa kabila ng pagkakaiba
(Culminating 6, PEO 9, PEO 10
sa wika at kultura tungo sa mapayapang lipunan.
Outcomes)

PRELIM
Week Intended Learning Outcomes Topic Assessment Task Learning Activities Assessment Tool
(Enabling Outcomes)
1 Naipapahayag ang layunin ng paaralan para I. Oryentasyon Tanong-Sagot/ Pagpapasulat ng opinion hinggil sa Pamantayan/
sa mga mag-aaral. II. Deskripsiyon Palitang-kuro paksa. Rubriks
Nailalahad ang mga kasanayang matatamo sa saklaw at
kurso. nilalaman
2 Nabibigyang katuturan ang wika. Unang Bahagi Palitang-kuro -Kilalanin ang tinutukoy sa bawat Pagsusulit
Nailalarawan ang wika. Aralin 1: Ang Wika bilang.
Naipapaliwanag ang bawat teorya ng 1.1 Wika -Isulat ang kahulugan ng wika para
pinagmulan ng wika. 1.2 Pinagmulan ng Wika sa mga sumusunod na eksperto.
1.3 Depinisyon ng Wika -Magbigay ng dalawang (2) teorya
1.4 Iba’t Ibang Teorya sa sa pinagmulan ng wika at
Wika ipaliwanag ang mga ito.
 1.5 Iba’t Ibang Pananaw sa
Wika

3- 4 Naipapaliwanag ang pagkakaiba ng wika Aralin 2: Ang Wika Sa

basi sa geograpikal at etnikong dahilan. Lipunan
2.1 Pananaw sa Ugnayan ng
Wika at Lipunan
2.1 Pananaw sa Ugnayan ng
Wika at Lipunan
2.2 Sosyolinggwistika
2.3 Rehistro ng Wika
2.4 Argot
2.5 Sosyolihiya ng Wika
2.6 Antropolohikong
Linggwistika
2.7 Etnolinggwistika
5 Naibabahagi ang pagkakaiba ng wika. Aralin 3: Mga Estruktura ng
Wika sa Lipunan
3.1 Panlipunang Estruktura ng
Wika
3.2 Diyaleko
3.3 Idyolek
3.4 Taboo
3.5 Yufemismo
6 Nahihinuha ang gamit at kahalagahan ng 3.6 Speech Community/
wika. Komunidad ng Pagsasalita
Talakayan
Isulat sa puwang ang tinutukoy ng mga Pamantayan.
sumusunod na pangungusap.
Tanong-Sagot
Pagsusulit
Pamantayan
-Ihambing ang pagkakaiba ng wika,
Palitang kuro diyalekto, at idyolek. Magbigay ng
halimbawa.
Dalawahang gawain -Sumulat ng salitang Yufemismo sa
Kolum A, at ang katumbas na taboo
nito sa Kolum B.
-Isulat ang T kung tama ang
pangungusap. Kapag mali,
salungguhitan ang salita o mga
salitang nagpapamali nito, at isulat
sa patlang ang salita/mga salitang
magwawasto nito.
-Batay sa sariling pag-unawa,
ipaliwanag ang mga sumusunod.

7-8 Naisasabuhay ang mga katangian ng
kulturang Pilipino at manifestasyon ng
kulturag Pilipino
9 2.3 Mga Komponent ng
3.7 Lingua Franca, Pidgin, at
Creole
3.8 Bilinggwalismo at
Multilinggwalismo
3.9 Gamit ng Wika sa
Lipunan
3.10 Ang kahalagahan ng
Wikang Filipino sa Lipunang
Pilipino
MIDTERM
Ikalawang Bahagi
Aralin 1: Ang Kulturang
Pilipino
1.1 Kahulugan
Aralin 2: Katangian,
Manifestasyon, at mga
Komponent ng Kultura
2.1 Katangian ng Kultura
2.2 Manifestasyon ng Kultura
Kultura
2.4 Kultura at ang Grupo
2.5 Pandaigdigang Hulwaran
ng Kultura
Aralin 1
-Magsaliksik ng isang di-
pangkaraniwang tao, pangkat o grupo.
Sa isang pirasong papel sagutin ang
mga sumusunod na tanong bilang
gabay lamang. Isulat sa baba ang
inyong nakuhang datos.
-Ibigay ang kahulugan ng kultura ayon
sa mga sumusunod na eksperto.
Aralin 2
2.1 at 2.2
-Makikilala mo ba siya? Ano ang di-
berbal na larawan nila? Magbigay ng
tig-isang pangungusap lamang, at
isulat ito sa katapat na bilang sa ibaba.
-Maipaliliwanag mo ba kung ano ang
nangyayari?
2.3 at 2.9
-Isulat ang A kung ang tinutukoy na
salita ay material na kultura, at B kung
ito ay di-materyal.
 2.6 Pagtingin ng Ibang Tao sa
Sariling Kultura at Kultura ng
Iba
2.7 Pagtingin ng Ibang Tao sa
Sariling Kultura at Kultura ng
Iba
2.8 Kultural na Katangian ng
Ibang mga Tao
2.9 Katangiang
Komunikatibo ayon kina
Hofstede at Triands
10 Nauunawaan ang na sa pagkakaiba ng Aralin 3: Ilang Grupo sa
kultura at wika ay ang Pilipino ay Pilipinas na may Natatanging
magkakaisa parin. Kultura
3.1 Ang mga Rizalian sa
Lungsod ng Dapitan
3.2 Gospel Ministry of
Salvation
3.3 Ilaga: Ang mga
Militanteng Kristiyano sa
Mindanaw
3.4 Ang mga Moncadista
3.5 Philippine Benevolent
Missionaries Association
SEMI-FINAL
-Ipaliwanag ang konseptong nasa
bawat bilang, at magbigay ng
kongkretong halimbawa.
-Gamit ang mga salitang polychronic,
monochronic, individualist,
collectivist, allocentric, at idiocentric,
bumuo ng isang paglalahad na
naglalarawan ng iyong sarili.
Pamagitan itong “Kilala Ko Ako”
Aralin 3
3.1 at 3.2
-Sumulat ng sampung (10)
pinaniniwalaan ng grupong Gospel
Ministry of Salvation na ayon sa kanila
ay hindi kapani-paniwala na
mangyayari sa kanilang pamumuno sa
kinabukasan.
3.3 at 3.4
-Punan ang blangko para makumpleto
ang diwa ng pangungusap.
3.5
-Sumulat ng isang talatang
nagpapahayag ng iyong sariling
opinion tungkol sa PBMA. Ano pa ang
mga naririnig o nalalaman mo sa
grupong ito? Ano kaya ang nagtulak sa
mga tagatatag na bumuo ng ganitong
uring grupo? Nakatutulong bai to sa
kapayapaan? Paano?
11-12 Nailalahad ang pagkakasunod-sunod ng
pag-unlad ng wika sa Luzon.
Naipapakita ang mga katangian at kultura
ng mga taga Luzon.
Ikatlong Bahagi
Aralin 1: Luzon
1.1 Ang mga Ilokano
1.2 Ilang Paniniwala ng mga
Kalahan
1.3 Mga Kaugalian sa Pag-
aasawa sa Ibaan,
Batangas
1.4 Ilang mga Katangian ng
mga Kankana-Ey
1.5 Ang Pagkakanyao
1.6 Mga Ita sa Bundok ng
Zambales
Indibidwal na Gawain Aralin 1 Rubriks
1.1 at 1.2
-Sagutin ang sumusunod na Pamantayan/
Tanong-Sagot katanungan. Rubriks
-Kilalanin ang tinutukoy sa bawat
bilang.
-Magbigay ng hindi bababa sa tatlong
(3) pagkakatulad ng kulturang Ilokano
at kultura mo o iba pang grupong alam
mo? Isinasabuhay pa rin ba ang mga
ito sa kultura mo o kultura ng iba pang
grupong alam mo? Ibahagi sa klase
ang tugon mo sa aytem na ito.
-Mahusay na ipaliwanag ang mga
paniniwala ng mga Kalahan kaugnay
sa…
1.3 at 1.4
-Tukuyin sa patlang ang bawat bilang.
-Sa pamamagitan ng venn diagram,
ilahad ang pagkakapareho at
pagkakaiba ng kasalan ng mga tag-
Ibaa, Batangas at ng mga Kankana-ey.
1.5 at 1.6
-Isulat sa patlang ang tinutukoy sa
bawat aytem.
-Isulat ang T kung tama ang mga
pahayag, at M naman kung mali.
 Naisalaysay ang kasaysayan ang mga Aralin 2: Visayas
taga Visayas. 2.1 Ang Isla ng Siquijor:
Kaligirang Kasaysayan at
13-14 Ilang Impormasyon sa
Paningin ng mga
Nailalarawan ang Sining at kultura ng Mananambal
Visayas. 2.2 Sulyap sa Kasaysayan at
Kalinangan ng cebu
2.3 Ang Barotac Nuevo sa
Iloilo
2.4 Ang Sining at Kultura ng
Aklan
2.5 Ang Pista ng Pintados
2.6 Ilang Tribu sa Visayas
2.7 Tribung Tagbanua
FINALS
15-16 Natutukoy ang mga lumad sa Mindanao at Aralin 3: Ang mga Lumad sa
ang wika at kultura nito. Mindanao
3.1 Ang mga B’laan
3.2 Ang Mandaya: Wika at
Kultura sa Sangab, Caraga,
Davao Oriental
17-18 Nailalarawan ang kultura at ang wika na 3.3 Kaamulan Festival: Isang
ginagamit ng iba’t ibang tribu ng mga taga Taunang Selebrasyon sa
Bukidnon. Probinsya ng Bukidnon
3.4 Ang mga Mansaka
Pangkatang- 2.1 at 2.2 Pagsusulit
talakayan - Isulat ang T kung tama ang pahayag.
Kapag mali, ikahon ang salita o mga
salitang nagpapamali nito, at isulat sa
patlang ang salita o mga salitang
magwawasto nito.
-Isulat sa patlang ang tinutukoy sa
bawat bilang.
-Mainam na ipaliwanag ang
sumusunod.
2.3
-Ibigay ang tinutukoy ng bawat bilang.
-Ipaliwanag ang pagkakatulad at
pagkakaiba ng kultura ng mga taga-
Iloilo sa iyong sariling kultura
2.4 at 2.5
-Mainam na ipaliwanag.
2.6
-Punan ng mga angkop na salita ang
mga sumusunod na talata.
2.7
-Tukuyin ang nasa bawat bilang. Isulat
ang kasagutan sa patlang na nakalaan.
-gawin ang sumusunod
Pagpapalitang Kuro Aralin 3 Pagsusulit
3.1 at 3.2
-Ibigay ang tinutukoy ng bawat bilang.
Isulat ang sagot sa patlang na
nakalaan.
-Ibigay ang mga hakbang sap ag-
aasawa at pagpapakasal ng mga
Pangkatang Gawain Mandaya ayon sa pagkakasunod- Pamantayan/
sunod, at kung ano ang ginagawa sa Rubriks
bawat hakbang.
 3.5 Ang mga Mamanwa
Aralin 4: Wika at Kultura ng
Ilang mga Muslim sa
Mindanao
Naipapakita ang wika at kultura ng mga 4.1 Ang mga Meranaw
Muslim sa mindanao .
4.2 Ang mga Maguindnao at
ang Kanilang Kultura
4.3 Zamboanga: Ang Paraiso
ng mga Bulalak sa
Katimugan
4.4 Ilang Bagay Tungkol sa
Dapitan
Hufana, L. et.al (2018). Wika at Kultura sa Mapayapang Lipunan. Mutya Publishing House Inc., Malabon City.
Prepared by Laugene Faith C. Amora
3.3, 3.4, at 3.5
-Isa-isahin ang pitong (7) kultural na
grupong kasapi sa Kaamulan festival
Pagpapalitang Kuro ng Bukidnon, at magbigay ng kultura Pagsusulit
na pagkakailanlan ng bawat grupo.
Aralin 4
4.1 at 4.2
-Gamit ang iyong natutunan sa kultura
ng mga Meranaw at Maguindanaon,
mainam na ipaliwanag ang tanong.
-Ibigay ang tinutukoy ng bawat bilang.
4.3
-Ibigay ang tinutukoy ng bawat bilang.
Date Submitted January 7, 2021
 PAMANTAYAN SA PAGSULAT
PAMANTAYAN Napakahusay Mahusay Nalilinang Nagsisimula
4 3 2 1
Katapatan ng Napakataas ng antas ng May higit na antas ng May pang-unawa sa Hindi lubos na
ideya pang-unawa sa pang-unawa sa ideya/konsepto, nauunawaan ang
ideya/konsepto, ideya/konsepto, argumento/ at ideya/konsepto,
argumento/ at argumento/ at patunay patunay sa paksa argumento/ at
patunay sa paksa sa paksa patunay sa paksa

Kalinawan Napakahusay na May higit na husay na May kaayusan ng Hindi lubos ang
kaayusan ng mga kaayusan ng mga ideya ideya kaayusan ng mga
ideya ideya

Katiyakan Organisado, malinaw, Malinaw at maayos ang Maayos ang Hindi maayos ang
simple ang presentasyon ng mga presentasyon ng presentasyon ng
pagkakalahad ng ideya sa sulat. Malinaw mga pangyayari mga ideya.
kaisipian ang daloy ng at ideya. May Maraming bahagi
paglalahad ng mga bahagi na ang hindi gaanong
argumento at kaisipian hindi gaanong malinaw ang
malinaw at hindi paglalahad ng
gaanong kaisipan
organisado ang
paglalahad ng
kaisipan
KABUUAN
PAMANTAYAN SA PAGSASADULA