See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/368364919

‫ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﻨﻘﺪي‬

Book · February 2023

CITATIONS

1 author:

Karrar Salim Yaseen

Al Muthanna University
10 PUBLICATIONS   78 CITATIONS   

SEE PROFILE

Some of the authors of this publication are also working on these related projects:

A work needs be modified and developed View project

a research paper View project

All content following this page was uploaded by Karrar Salim Yaseen on 09 February 2023.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬

‫ال ُ‬
‫تحليل النّ ّ‬
‫قدي للخطاب‬

‫اسم المنجز ‪ :‬تحليل الخطاب النّ ّ‬

‫قدي‬

‫كتاب مترجم‬

‫المؤلف ‪ :‬د‪ .‬تيري لوك‬

‫كرار سالم ياسين‬

‫ترجمة ‪ّ :‬‬
‫الطبعة األولى ‪ :‬لسنة ‪2222‬‬

‫القياس ‪ 24 * 41 :‬سم‬

‫عدد الصفحات ‪:‬‬

‫~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~‬

‫‪1‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫هاتف_‪ ( 27727277472‬واتساب ـ فايبر ـ تلكرام )‬ ‫تنفيذ االنجاز‪...‬طباعة وتصميم (المتن) العراق ــ بغداد‬

‫جيميل _ ‪aaaaaa19721@gmail.com‬‬ ‫فيس بوك _ ‪amtm_a@yahoo.com‬‬

‫_____________________________________________________________________‬

‫جميع حقوق النشر محفوظة للمؤلف ــ وال يحق ألي شخص أو مؤسسة النسخ والطبع‬

‫أو إعادة إصدار هذا الكتاب دون إذن خطي من أصحاب الحقوق ‪.‬‬

‫رقم التسجيل ( ‪) I S B N 978-9922-9806-4-5‬‬

‫_____________________________________________________________________‬

‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫( كتاب مترجم )‬

‫الناشر ‪ /‬دار المتن ‪ /‬طباعة وتصميم ‪2222‬‬

‫‪2‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫التحليل النقدي للخطاب‬
‫تأليف د‪ .‬تيري لوك‬

‫تقديم‬ ‫ترجمة‬
‫ّ‬
‫أ‪ .‬د‪ .‬باسم خيري خضير‬ ‫م‪ .‬م‪ .‬كرار سالم ياسين‬

‫طبعة أولى ‪2222‬‬

‫‪3‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫شكر و امتنان‬
‫الحمددو ا الرددله لوددو ا ا آخددها ىوددّ وددو ا و الددو ا الوهدده ل د‬
‫ب ددال له ددو ا ىو ‪.‬أددو م لددو ب لرددله الفي‪.‬دد‪ ،‬لو ها ا ددو الو ددو ا‬
‫األك د ‪.‬ما الحفددا م اددهل لددوف لفضددو ددا اف د كأ بددو الو ددا‬
‫" حوا‪ ،‬الخه ب الولول" كمفو لو حثال ا شأّ بل ع ال لم كمد‬
‫شله لو م ح لا بولوو لو هباة لاوأض‪ ،‬وو ال حثون ال هبم‬
‫الرله الفي‪ ،.‬لل‪ ،‬ل ‪.‬ضمو ه هذا اللأ ب ا لل‪ ،‬دل اد هم ا لدو‬
‫برق كومة لاهضه ال م‪ ،‬أوهف كم لو نو ‪ُ.‬له بوغأو األ م‬

‫ال ُمأهجم‬

‫‪4‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬

‫كلمة المترجم ‪...‬‬

‫الحمو لوو ب ال لمال ا الفالة ا ال ال ىودّ ادولو األ دال ا‬
‫ىوّ آلو ا صح و جم ال ا ل ضم بإح ٍن إلّ ‪.‬و الو‪.‬ل ا ب و‬
‫نهها لأو ا الو س الو نا ال هبا ا اهأمد ال د حثال ال دهب بضدذ‬
‫الموهلددة ال حثاددة المثمددهة ا ألن الأهجم دةم ا دوذ ه ددا ىددذب ىوددّ‬
‫‪5‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫اخددأالم رد بو ا هددا رد كة ه اددة ا ل اددة للمد وصدد‪ ،‬إلاددو‬

‫ب الو نا ت الغهباون ا الأحوا‪ ،‬الولول لوخه ب‪ ,‬جد تت لدهة‬ ‫ب ُ‬
‫هجمدددة هدددذا اللأددد ب ال ومدددا له دددو الملأ دددة ال ومادددة ال هبادددة بوأددد‬
‫المرأغوال ا حل‪ ،‬الو نا ت لا أ او وو المو اون ا الوا اون ك ٌّ‪،‬‬
‫ا رغوو الخ صم‬
‫حوا‪ ،‬الخه ب الولول حل ذ‪ ،‬ه ا ا حو هم المو هج المألو دة دا‬
‫اا د ت الخه د ب ا الأددا ددو س الوغددة بوص د ض شددلال ددل شددل‬
‫ا‬ ‫المم اددد ت ا جأم ىادددة‪ ,‬ا دددو س كاددد بملدددوا ودددأج الدددو‬
‫الخه ب ل لفة ا م اة اوهة إجأم ىاة دث هة ىودّ المأولادال‬
‫ا دددأم ال ا ا‪.‬فددد الضدددوم الملفدددو دددل‬ ‫( دددهات‬
‫الخه ب ام ‪.‬أ وق ب ‪.‬ولوجا ‪ ,‬ال وهة ا الضو‪.‬ةم ا و ص ح حواد‪،‬‬
‫الخه ب الولول ل المو هج الأا ‪.‬أ و ه ال حثون ا حوا‪ ،‬الو ا‬
‫كأب نو ن اهكووم كأ بو "الوغة ا ال وهة" ىد‬ ‫الخه ب وذ ن م‬
‫‪9191‬م‬
‫‪ .‬و كأ ب حواد‪ ،‬الخهد ب الولدول لأادهل لدوف الفد ىد ‪2222‬‬
‫ىل فموىة كونأوو لووره‪-‬بودوبباهل‪ -‬لودون دل اللأدب ال لدة ا‬
‫ب‬ ‫المضمدددة دددا فددد الأحواددد‪ ،‬الولدددول لوخهددد ب ادددوات كددد ن الخهددد ُ‬
‫اا اا با ا إىال ا م ‪.‬ضم اللأ ب بال طا و اأة فو ‪. :‬أو ا‬
‫س‬ ‫ال فدد‪ ،‬الث د نا ‪.‬ددو ُ‬ ‫ال فدد‪ ،‬األا نهددهة ىددل كثددب ىوددّ الددو‬
‫الوغة الخه ب ا ال ا قم ‪ .‬لج ال ف‪ ،‬الث لث الوا الولدول ا كا ادة‬
‫ج ‪ ،‬حواد ُ‪ ،‬الخهد ب نلدو‪ .‬ا جد ت ال فد‪ ،‬الهابد لاأود ا ادثا د‬
‫‪.‬ددو س‬ ‫ا ات الوغددة ددا حوادد‪ ،‬الخه د ب الولددول ا ال فدد‪ ،‬الخ د‬
‫ه ددوع امد ‪.‬أود ا ال فدد‪ ،‬ال د س ا األخادده حوادد‪،‬‬ ‫حوادد‪ ،‬ند‬
‫الو الر هام‬
‫"ك‪ ،‬حواال ا ك نت فو لهة الضها ات ال لماة لووجو ال رهلم‬
‫المثا ت ا ُهضده د حة الحه‪.‬دة الأدا ‪.‬ديا‬ ‫إنض ُهضه‬
‫بإ ل نو د ا اددأمأ ع بض د اىددو الأغااددهات الأددا ‪.‬دديا ددل المملددل‬
‫إجهاؤه " م‬

‫ارا‪ ،‬وكو (‪9192‬‬

‫‪6‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬

‫تقديم‪:‬‬
‫بال ‪.‬و‪.‬و كأ ب ضم ل اللأب الأا ىوات بأحواد‪ ،‬الخهد ب الولدول‬
‫حودداال ‪.‬أف د اب حددوا الددو ا‪.‬أ ددو الو ددق لاف د الوغددة برددلوض‬
‫ا جأم ىا ابوص ض شلال ل شل المم اة ا جأم ىادة اهدا‬
‫ى دداه ددهت بددو شددل‬ ‫نهددهة ددا الأحوادد‪ ،‬لددم لددل إ ب ددو خد‬
‫الأحوادد‪ ،‬الولددول وددم لددل الوهددهة لو ددا ق ااحددوة ددا د ‪ .‬الوهدده‬
‫ىدل‬ ‫الوغول م ظضو الوهه‪.‬ة ال واو‪.‬دة همودت كد‪ ،‬د هدو خد‬
‫الأهكاب الوغول ان ال دا ق دل ا همد الردات اللثاده الدم ‪ .‬أدو‬
‫الو دق اجأم ىاد ااا ادا اا‪.‬دولوجا اادوهو‪ .‬ا د‬ ‫بل‪ ،‬ه خد‬
‫ك‪ ،‬نهه‪.‬ة بواو‪.‬ة هضه ب و ال واو‪.‬دة الردلواة نفدو مدة هدو ا ‪.‬وحد‬
‫ن ددلا أشددهكت ال واو‪.‬ددة الألو‪.‬واددة ال ددا ق‬ ‫ددا الأ دد‪ ،‬د الخ د‬
‫ال ا داولوجا اك ندت حولدة بدها كثدده حده ا دا إشدهاف ال ددا ق‬
‫الخ جا ا ل م ا مت الوص اة األ اهكاة ب ىأم ىوّ المث ه‬
‫ال الولوجا اىه ت و ادة لودون ب لمو ادة ال دا اة ا بد لموضج‬
‫ال ددا ا ا المددوضج ال موددا اك د ن ائددو هددذا المددوضج ( ادده للددل‬
‫ال ا ق اهى ن ى ا هب ا مة الأحوا‪ ،‬الوغدول دا الوهه‪.‬د ت‬
‫الأواصدددواة ا صددد ح ح كمددد ضمددد ا أمدددو ىوادددو بواددد ت الوهه‪.‬ددد ت‬
‫بفو ة ك اهةم انحل اآلن بال ‪.‬ول كأ ب ‪ .‬و ال ا ق ح كم ا دث ها‬
‫ضم د ددا الأحوادد‪ ،‬الولددول لوخه د ب اددو ددمو المثل د ىوددّ اددأة‬
‫ح ا ا فو ابأو بوهدهة ىدل حواد‪ ،‬الخهد ب الولدول أمدوا‬
‫ددا شددهحو ا ددا نهه ددو ىوددّ ددأ اه ال ددا ق ا جأمد ىا ددا حوادد‪،‬‬
‫الوفددوص ددث ها ا أددأ ها ب أل‪.‬ددوالوجا ت ال د ئوة ا لددون الذا اددة‬
‫الرخفاة جيتا ث ها ا رل‪ ،‬الخه ب ا‪.‬أمحدو ال فد‪ ،‬الثد نا‬
‫ىل الوغدة االخهد ب اال دا ق أه د بد لم وّ بأندو ودا اجأم ىاد‬
‫‪.‬خا ال‬ ‫ىل طه‪.‬ق نهمة الوغة المخأو ة اللوو اا ا و‬
‫الددا ى ئم د أو اددا ال ددو الي ل د نا أمددوا ىوددّ ذا اددة الأأا‪.‬دد‪،‬‬
‫‪7‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫ال ه ل ا الفم ىا شهط الل تة الأواالاة ا ماديا دا هدذا ال فد‪،‬‬

‫ددا هددذا‬ ‫بددال الددو االخه د ب ااجأم ىاددة ال فدد‪ ،‬باوضم د ا‪ .‬دده‬
‫ال فدد‪ ،‬جموددة ددل آ ات اا هددذا ال ددل ك د خأال اه لاددوال ا هكدديا‬
‫دا ال فد‪،‬‬ ‫‪ .‬ضمة ل دا ق الثل دة االمو د ا‪ .‬دأ ه‬ ‫ىوّ‬
‫الث لث ىو صه حو حوا‪ ،‬الخه ب إلّ الف ة الولو‪.‬ة هج ىوّ‬
‫ىمددد‪ ،‬وكدددو دددا اللرددد ىودددّ ط ا دددة اللواىدددو االم ددد االلدددام‬
‫‪.‬خاة لوولو ل ن هذا ال ف‪ ،‬بحث ا المم اد ت‬ ‫ب ىأ ه ا‬
‫الولو‪.‬ة ااأل اات ااآللا ت ا جأم ىاة لوولدو دم كد ن ال فد‪ ،‬الهابد‬
‫أمحو ا ىدل د ا ات الوغدة شدلال ااظا دة لد ن ادو حواد‪ ،‬ضدم‬
‫حو اظ ئ الوغة دم الحدو‪.‬ث ىدل ىو صده ا د ق الوفدا ا مدة‬
‫هكاددي ى د ىددل آلا د ت ه لاددوال الأددا فددموض نهه‪.‬أددو ددا ا د ق‬
‫ك إلح لددة اا اددأ وا االأم ا د الم فمددا اغاههد ددل اآللا د ت ددم‬
‫ه ددوع هكدديا ىوددّ الو د‬ ‫حودداال لددو‬ ‫‪.‬لددو ددا ال فدد‪ ،‬الخد‬
‫ا جأم ىا ا الوفوص اك ن ال فد‪ ،‬ال د س دا الأحواد‪ ،‬الولدول‬
‫لوو الر ولم‬
‫رضو الو اا ت الو ناة الأدا ودّ بأحواد‪ ،‬الخهد ب اهأم د ك ادها‬
‫ا ال حث دا ده ال ودو ا جأم ىادة دا الأحواد‪ ،‬الولدول لوخهد ب‬
‫هبم هذا ال فه هو ىفه اب هد ال ودو ا جأم ىادة ا ههد دا‬
‫الأحوا‪ ،‬الولول لوخه ب؛ لمد مولدو هدذ ال ودو دل إ ل ند ت اآلاد ت‬
‫ىو‪.‬وة ال ال حث ا ا ه غوا الوفوص اال حث ىل الم د نا‬
‫ا‪.‬دأ ا هددذا اللأد ب دا هددذا اإلطد ا بمد دل هددم الممادديات الأددا‬
‫ى نأو ىوّ هاتة اللأ ب االوههة ىل كثب ا لد المثلد الأدا‬
‫‪.‬ملل إ‪.‬ف به ا هذا الألو‪.‬م ها الأهجمدة الممادية لألادأ ذ كدها‬
‫ا د لم ‪ .‬اددال ل د ن ااىا د لوفض د ب الم د هاما مأول د لددأل اات الأددا‬
‫‪.‬حأ جض د المأددهجم لددو نلدد‪ ،‬المفددهوح ت برددل‪ ،‬مأ د ب لددم ‪ .‬د ا‬
‫ش ا اخأالم المفهوح ت الأا بم و ل هدم رد ك‪،‬‬ ‫الل‬
‫اللددده‪.‬م حودددة ىومادددة و لدددة الومأدددهجم‬ ‫الأهجمدددة مودددّ لولددد‬
‫أل ال باهها ح ال ب إلنف بات الو ناة الض ةم‬

‫أ‪.‬د‪ .‬باسم خيري خضير‬

‫‪8‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬

‫أستاذ اللسانيات في كلية التربية للعلوم اإلنسانية ‪ ،‬جامعة المثنى‪/‬‬

‫العراق‬

‫‪9‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫شكر و امتنان‬
‫ُ ‪.‬ل بو هو ا أو نا لم لهل الوغة ا لد نأضم الكد الدذ‪.‬ل‬ ‫ا‬
‫ب موضددم الهائددو ص د هددذا اللأ د ب ملو د ا اددام ارددا‪ ،‬وكددو‬
‫ا اخ ئا‪ ،‬ب خأال انو ن اهكووم اجام جدا ا ا ا اف‬
‫ا اون ن ا‪ .‬م‬
‫ا ن شله او دوة ناوب‪.‬الندو هاهالدو ىودّ ال دم ح لورده ا أأ حادة‬
‫مدأل للده انادها ادأاوا ت الدذل د ح‬ ‫ذ‬ ‫ال ف‪ ،‬الخ م كم نودا‬
‫لدددا دددا ىدددو دددل اددد ئ‪ ،‬ال ه‪.‬دددو اإلللأهاندددا افددد ادددا ق لضدددذ‬
‫ا أأ حاةم وجو ب لردله إلدّ ل دأه ووكأدون ا ال ها ا دو ادهل‬
‫كوك ىوّ اإلذن ب اأخوا با ن ت شهطة ال ادو‪.‬و الأدا دم حواوضد‬
‫ا ال ف‪ ،‬ال سم ا ا ن شله اردا‪ ،‬ادمثه ىودّ اإلذن بإىد ة‬
‫إنأددد لوحأدددو "الضدددوا‪ " .‬دددا ال فددد‪ ،‬ال ددد س ا فموىدددة أحددد‬
‫ناوب‪.‬وودوا‪ :‬ددا ب بد نفد ‪.‬وا صد حب هددذا ال مد‪،‬م وجددو ب لرددله‬
‫‪.‬ض إلّ ب اوا غهاه بها‪ .‬الذل ا ىونا دا الدو الم دأخو‬
‫ا ال ف‪ ،‬ال سم‬

‫ــ الوكأو اهل لوف‬ ‫المثل‬

‫‪11‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬

‫الفصل األول‬
‫ًّ‬ ‫ٌ‬
‫نظرة عن كثب على النص‬

‫تحليل الخطاب النقدي باختصار‬

‫اصد و حددو ثا ددا حوادد‪ ،‬الخهد ب الولددول نو د ن اددهكالم‬
‫بأنو حل ذ‪. ،‬ضوم‪:‬‬
‫" األر م برل‪ ،‬وضفا ال ال ت الم ضمة لو د اة ا الأله‪.‬ده بدال‬
‫( المم اد ت ااألحددوا االوفددوص الخه باددة ا (ب ال لواد ت ا‬
‫ال ال دد ت ا ال موادد ت ا جأم ىاددة االثل اددة األاادد ؛ لوأحلاددق ددا‬
‫كا اة ظضو ث‪ ،‬هذ المم ا ت ااألحوا االوفوص ل ىال ت‬
‫اللوة االفدهاى ت ىودّ ال دوهة ا ردلوض إ‪.‬دو‪.‬ولوجا (‪ 9111‬ص‬
‫‪" 932‬م‬
‫حوا‪ ،‬الخه ب الولول ا ىو ٍ ل الول ط‪:‬‬ ‫‪.‬ملل وخا‬
‫• م‪.‬وهدده إلددّ الوه د ا جأم د ىا ال د ئو ىوددّ نددو ذا و د د ‪.‬خا‬
‫اب لأ لا ن ا ا راو اجأم ىا ا ب‪ ،‬لوأغااهم‬

‫‪11‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫• ‪.‬وهدده إلددّ الوهد ا جأمد ىا ال د ئو اال مواد ت ا جأم ىاددة ىوددّ‬

‫ها نأافة‬ ‫نض رلوة ا أوا ة بو جة ‪ ،‬ل إ ا ة األ ها بلو‬
‫انأر ورآت ا إصوا ات اوة ل الوا ‪. -‬ر إلاض غ ل ب ام‬
‫الخه ب تم‬
‫• ‪.‬وهه إلدّ الخهد ب ىودّ ندو هودا ب أل‪.‬دو‪.‬ولوجا ا وأفد لضد (ا‬
‫للل "األ‪.‬و‪.‬ولوجا " ‪.‬أم فو ه م‬
‫• ‪.‬وهه إلّ اللوة ا المفأمد بلدو د هدا هافدة ىودّ األ دها‬
‫كأ ه حأما لهه‪.‬لة ردلاالت اادأهها ‪.‬ة ا ه ادب ا أاد ب ل ندة ا‬
‫وا ب ض الو س ىوّ ح ب اآلخه‪.‬لم‬
‫• ‪.‬وهه إلّ الذا اة ال ره‪.‬ة ىوّ نض ىوّ األ د‪ ،‬جيئادة وادة ا‬
‫و جدددة بواادددهة الخهددد ب االخهددد ب كمددد ‪.‬أمهضددده دددا الهدددهق‬
‫المخأو ة الأا ‪.‬أفدهم بضد الود س ا‪.‬ردهىون بضد ندواع األشدخ ص‬
‫الذ‪.‬ل هم ىواوم‬
‫• ‪.‬وهه إلّ الوا بوص و اااه نفا ا أو صد دل خدال نهمدة‬
‫الوغة الو هاة اغاه الو هادة االوفدوص كموا د لغدهس الخه بد ت‬
‫ا و رأض م‬
‫• ‪.‬وهه إلّ الأحوا‪ ،‬الموضفا ا اه الوفوص ىوّ ندو ‪.‬حأمد‪ ،‬ن‬
‫‪.‬لردد ىددل الهددهق الأددا دديب بضدد الخه ب د ت ال ددوهة ا ددأ مه‬
‫األ ددها ددل خددال ىددوات الموا د ال دده‪.‬ة ددا كثادده ددل األحاد نم‬
‫(لالطدددالع انهددده اهكودددوم ا ا اف ‪ 9111‬جددد نلي ‪ 9111‬ا‬
‫ا اف ‪ 9112 2229‬م‬
‫‪.‬وا هذا اللأ ب حو حوا‪ ،‬الخه ب الولول كموضج بحثٍم ا ذل‬
‫‪.‬ملل اص حوا‪ ،‬الخهد ب الولدول بردل‪ ،‬ضد‪ ،‬ىودّ ندو وجدو‬
‫ىوما إ ل ناة حو‪ ،.‬طه‪.‬لة ىم‪ ،‬فموىة ل وضفا ت ال حثم‬
‫ام د ‪.‬أ وددق بدد ل حو الأهبو‪.‬ددة حوادد‪ ،‬الخهدد ب لو‪.‬ددو اللددو ة ىوددّ‬
‫اللر ىل اللوة الموأرهة ل خال انأرد الخه بد ت المخأو دة دا‬
‫جما نح ت نه الأ وام ىودّ كد‪ ،‬دل الم دأو الفيئدا لو فدو‬
‫الو اااة ال ه ‪.‬ة االم أو اللوا لإلصالح ااا الوه قم‬
‫كم د هددو الح د ددا ال اك د ت األخدده ‪.‬فددب ن ‪ُ.‬وهدده إلددّ حوادد‪،‬‬
‫الخهددد ب الولدددول ىودددّ ندددو دددوخ‪ ،‬اا ادددا لدددو جوو دددو الأحو‪.‬وادددة‬
‫ا جأم ىاة الخ صةم‬
‫‪12‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫ٌ‬
‫نظرة عن كثب‬
‫‪ ،‬بض ادووات ظضدهت لوحدة إىالند ت بد للهب دل ويلدا دا‬
‫كاوغ نو اكالنوم ىودّ خو ادة باضد ت اضد نأدوتات ادو ُ ادمت‬
‫ب هشد ة ك نددت اللومد ت‪ " :‬االددوا كاوددا بددهاان ذه د ب اددوام ح وددةذ ددا‬
‫ح‪ ،‬إ أض !! (انهه شل‪9 ،‬م ‪9‬‬

‫شكل ‪9‬م‪ 9‬لوحة كيلي براون‬

‫كوم ت اجموأال لطم و ‪ .‬وق خأ ُّ الو د نا ت‬ ‫هذا ن ذ ل‬

‫ىوددّ بودد ت الفموددة ددل خددال الحهددة ن الفموددة األالددّ ب دداهة‬
‫ال ى‪ ،‬ا ‪ ،‬ب االث نا إ ى ة ااماة ( فموىة ل اللومد ت‬
‫واددة ىوددّ اللومددة الهئا دداة ا اددماة "ح وددة" ا جموددة دده ب دداهة‬
‫(حاث "الح وة" لو بوظا ة ‪ ،‬األ ده ‪ُ.‬هودب دل الود س ا حأ د‬
‫ا ح‪ ،‬إ ة كاودا م دل الوافدح ن ثد‪ ،‬هدذ الأ والد ت دأخو‬
‫دده ات لغو‪.‬ددة أخففددة ااددألون وهلاددة لرددخ ىوددّ ا‪.‬ددة‬
‫بمفددهوح ت ثدد‪ ،‬الفموددة ال دداهة ال ىدد‪ ،‬اال دد‪ ،‬الددالب اشدداو‬
‫و فو هدذ الم وو د ت الوغو‪.‬دة‬ ‫الفموة ا اماة ا األ ه‪.‬ةم كل‬
‫ا و له "ه‪ ،‬ن بح جة إلّ ه ة هذا؟!‬ ‫ثاهة لالهأم‬
‫االأا هكدي‬ ‫ا ذل هو ف طه‪.‬لة خه لوأ ‪ ،‬هذا الو‬
‫برددددل‪ ،‬شدددده كثدددده ىوددددّ ال ددددثا ال دددد " دددد ذا ‪ .‬وددددا ذلدددد ؟"‬
‫ا ن ىددددوف لومردددد كة ددددا ضمددددة‬ ‫األردددد م هددددذا ال ددددثا‬
‫ااددأخو أض د ى دو ددل طالبددام لو ددوت ددا ااألر د م ال ال ددة بددال‬
‫الو ا اأاماو خه ب ىه هدث ت الهدالب ن دخة دل لوحدة‬
‫اإلىالن ت هذ (انهه الرل‪9 ،‬م‪ 9‬م شاه إلدّ ن الدو ‪.‬ألدون دل‬
‫كومددد ت للدددل اللأ بدددة مدددت بهه‪.‬لدددة اودددة ( ثددد‪ ،‬اللأ بدددة ىودددّ‬
‫‪13‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫دإنوا دو لدهة ن هود ف ال دة‬ ‫الفو ان م ل خال اللاد بدذل‬

‫نواع ل ال ال ت‪ :‬اإلش ة (حاث ر و الال أدة وفدوىة بهه‪.‬لدة‬
‫د كمد هدو الحد دا إشد ات الهه‪.‬دق ؛ المثشده (ىودّ اد س‬
‫د ط ا ال د اة ثدد‪ ،‬اللأ بددة ىوددّ الفددو ان الأددا ردداه إلددّ‬ ‫ا‬
‫ال ددووف الم د ل لومفأم د ؛ االه ددي (حاددث ‪.‬لددون الأواصدد‪ ،‬أ ل د‬
‫ىواو ثـ‪ ،‬ا ة ـو ىوّ الحب ( كهس ا هدـو ‪-29 :9199‬‬
‫‪3‬م‬
‫ىو الهالب إلّ ابأل " فة" رهح ال ال دة بدال ال د ة األالدّ‬
‫االث ناةم‬
‫بوص د ا أ وم د ا ب حث د ضأم د بددأ ه الوغددة د ‪.‬ثادده اهأم د ا هددو‬
‫جة اإلجم ع الأا وص‪ ،‬إلاض الهالب المأووىدون بردل‪ ،‬ألده م‬
‫و ‪.‬أم اه فة اإلجم ع ك آل ا‪:‬‬
‫(كاوا بهاان ا ااخه ال المهاهلة ا اائ‪ ،‬ال ره‪.‬و ت ا بالت‬
‫اش دا المودي د االدو‪.‬ض م للدو فد ابت ال دل الدذل رد ه ادو‬
‫للل‬ ‫ب لح جة إلّ الأحلق م وو االو‪.‬ض م إنض حب ا حأ‬
‫‪.‬ملوض د خادد‪ ،‬ن لددون الح وددة و ا د ة بحضددو الوالددو‪.‬لم اآلب د ت‬
‫ب طة لا لو‪.‬ضم هوس ب لح الت ا‪.‬ماوون إلّ ن ‪.‬لوندوا وأدي ال‬
‫إلددّ حددو د م الح ددالت ‪ -‬الح ددالت الحلالاددة ‪ -‬ددوا حددو بحيحددة‬
‫المألوم (ا حا ن المحه ت ا ال ث ب أل د م بردل‪ ،‬ىد إذن‬
‫الموي بغا ب الوالو‪.‬ل هو المل ن المث لا لوح وة م‬
‫ل الوافح ن فة اإلجم ع هذ حأول ىوّ صدا‪ ،‬كثده بلثاده‬
‫كوم تم ىوّ الهغم ل اجو‬ ‫ل لوحة اإلىالن ت الملونة ل‬
‫فددة ( ن د المي‪.‬ددو حددو هددذا الأأا‪.‬دد‪ ،‬إنددو ‪.‬رددل‪،‬‬ ‫صددوات‬
‫اها أم ال ا رأهك ىوّ نه ق ااا لووحة اإلىالن تم طهح‬
‫اددثا ن ىوددّ ال ددو ؛ " ددل ‪.‬ددل نرددأت هددذ اللفددة؟" ا " د هددو‬
‫الملفددو بلومددة الأأا‪.‬دد‪،‬؟ اأف د ح هددذ األاددكوة ضمددة ا حو ‪.‬ددة‬
‫لموفوع هذا اللأ بم‬
‫من أين هذه القصص؟‬
‫ثا األا و ن و بمالحهدة ن اللفدة ‪.‬ملدل ن‬ ‫ىوو لفة ال‬
‫ل ا جمد ىا د الهدالبم إن إح ادضم هدو فدةذ‬ ‫ورأ بردل‪ ،‬ده‬
‫ل ا‪ .‬وا نو ‪.‬وأهدههم لأوظا دو دا أا‪.‬د‪،‬‬ ‫وجو‬ ‫ج هية ‪ -‬شا ذت‬
‫‪14‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫الم وّم ‪.‬ملوود ‪.‬ضد ن نلأدهح ن اللفدة لدم ‪.‬دأم اخأال ضد دل د‪،‬‬
‫اك لددددة اإلىددددالن الأددددا صددددممت ااددددأها افاة الووحدددد ت اإلىالناددددةم‬
‫اك ت اإلىالن ضم ك نت ابأل ‪.‬ة و ‪.‬أوهمدون ن دضم ف د‪،‬‬
‫ل حو الفوانب اية كونض صواةم لون اإلىالن ت ن جحة ىوو‬
‫ا إلدّ الفمضدو الم دأضوم ؛‬ ‫" ف‪ ،‬إلّ المل ن المهجدو"‬
‫‪.‬فذب اإلىالن الو جح فة ا فف ‪.‬ها‪.‬ضد الفمضدو الم دأضوم‬
‫ض د م ك د ن صددو ع إىددالن كاوددا‬ ‫برددل‪ ،‬أ د اب لأ د لا ‪.‬أ د ط‬
‫بددهاان ‪.‬ددوىون للفددة (ىددل الردد ب االح ددالت ااآلبدد ت وجددو ة‬
‫ب ل ‪ ،‬ا الو ق ا جأم ىا ال ئوم‬
‫‪ .‬وا ن هو ف فف وهلاة ‪.‬ملل اىأ ه أواالة ا المفأمد‬
‫ا ‪.‬ملددل ىياهدد ب ددضولة إلددّ فددو صددوا ددالم المفددهوح‬
‫الألوددا لمثدد‪ ،‬هددذ اللف د الأددا فددو الم وددّ هددو الخه د بم ‪.‬ددأم‬
‫ه‪ .‬هذا المفهوح برل‪ ،‬خأو (انهده ال فدوال ‪ 2‬ا ‪ 3‬م حدو‬
‫الأ ه‪ .‬ت ‪ .‬أ ه الخه ب طه‪.‬لة أم الة إلف ت وّ ىودّ ال د لم‬
‫( ا ب ض جوان و كم ‪.‬و ل ا نهمة اإلش ات ال ره‪.‬ة (بم ا‬
‫ذل الوغة الو هاة م اىأمو نو ن ادهكالم حدو ثا دا حواد‪،‬‬
‫الخه ب الولول ىودّ اردا‪ ،‬وكدو دا ه‪.‬د الخهد ب ىودّ ندو‬
‫" م اة لا لط لأمثا‪ ،‬ال لم اللل لوو لة ىوّ ال لم ا رلا‪،‬‬
‫ابودد ت ال دد لم ددل خددال الم وددّ (‪ :22 9112‬م ادداأم ااألردد م‬
‫اكوة الخه ب ا ال فوال الث نا ا الث لثم‬
‫كم د اددوه غ ل د د وجددو اخأال د ت ددا كومددة بلواددة ددا با د ت‬
‫إنض ذكاه بأن حواد‪ ،‬الخهد ب‬ ‫حوا‪ ،‬الخه ب الولولم ( ا الوا‬
‫الولدول ن ددو ااد ذ ددا الخهد ب اهدا طه‪.‬لددة ل ود ت ىمواددة أا‪.‬دد‪،‬‬
‫الم وّ ا المفأم م ام ‪.‬أ وق بإىالن كاوا بدهاان دو ندذكه ندو‬
‫‪.‬ملل لا الو ب لو ة لور ب االح الت ااآلب ت بهدهق خ صدة‬
‫وض ‪:‬‬
‫• ‪ .‬ض‪ ،‬الر ب ا خأالط ا جأم ىا ب اوا ىل آب ئضمم‬
‫• الح الت ها و ا ت لو ووف الذل و ‪.‬وا ق ىواو اآلب تم‬
‫• اآلب ت وا الح التم‬
‫إن اه الأهاكاب بضذ الهه‪.‬لة ‪ .‬وط الضوت ىوّ بلواة الم وّم كم‬
‫نو ‪.‬ف د‪ ،‬دل ال دض‪ ،‬ا نخدهاط دا ىمد ا نردل ق ‪ -‬لوأ د طا د‬
‫هدددذ الأهاكادددب ا ل ا دددة الم ددد نا الملأوبدددة الأدددا ‪.‬ضددد ض ل نددد‬
‫‪15‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫لالشددأهاف اددوم ىوددو نل دد‪ ،‬و د ‪ .‬ددوا ن نف د ‪ .‬هفددو ىواو د ا‬

‫‪.‬وىون لل ولو املل اص و بأنو ااأف و لو (اهو فهوح ص غو‬
‫لأوااه ى ‪ 9119‬م ب لأأكاو ك ن طالبا حه‪.‬فدال ىودّ الأأكادو‬
‫ىوّ المو الذل ‪.‬مثوون او ن ضم ا واجضة الخهد ب الدذل ‪ .‬ودا‬
‫الرد ب ا الح ددالت ا الاد ت األ ددو بهه‪.‬لددة خ صددةم ا م د ‪.‬ثادده‬
‫الوهرددة ن المورددلال غ ل د د ك د نوا طالب د ن فددفال اك د نوا آب د ت‬
‫ا ضددد ت ااىأهفدددوا ىودددّ ن ‪.‬لوندددوا ك ئوددد ت لدددا لدددو‪.‬ض هدددوس‬
‫ب لح التم‬
‫هو ف كومة خه ا ه‪ .‬اهكالم لوخه ب ‪.‬فدب الأ لاده اضد‬
‫ألنض ثاه نوى آخه ل اللض ‪ .‬؛ هذ هدا اللومدة الأدا أردل‪ ،‬دا‬
‫الأ اه " رلا‪ ،‬ال لم ل خال الم وّ"م ‪ .‬أمو اهكووم هود ىودّ‬
‫لهة ئا ة ل وكو ه ن "الخه ب ىوّ ىال دة نردهة بد لوا‬
‫ا ن الوغة و ىوّ الوا بم وّ بو ت الم نا لو بو ل ن ‪.‬لدون‬
‫حاددث ردداه الوغددة لددط إلددّ‬ ‫الخه د ب ىوددّ ىال ددة ه ددوة ب د لوا‬
‫نضددد ُ هدددّ دددا الوا ددد (‪ 29-22 :9112‬م‬ ‫األشدددا ت الأدددا ‪ ُ.‬أددده‬
‫لو مد‪"،‬م‬ ‫الم وّ الم فما لـ " رال‪ "،‬هو " ن نلون؛ ن نذهب‬
‫‪.‬ملدددل إىددد ة كأ بدددة كومددد ت ادددهكالم‪:‬‬ ‫ب ادددأخوا هدددذا الأ ه‪.‬ددد‬
‫اده ق‪" :‬‬ ‫"الخه ب ا الخه ب ت ‪.‬ـ‪ /‬ف ‪ ،‬ال لم ذا ودّ"م ا بأ ٍ‬
‫د الخه د ب لددط ‪.‬ف د ح ال د لم ذا وددّ"م ددل الوافددح ن هو د ف‬
‫اددكوة ه اددة االأددا اددأطهحض ب د طةم اددكوة ثدد‪" :،‬هدد‪. ،‬ملددل‬
‫الخهددد ب؟" ا "هددد‪. ،‬ملدددل ن ‪.‬حدددو صدددو‬ ‫ه دددة ال ددد لم خددد‬
‫نهمة الأمااي الم واة اجأم ىا ؟"‬ ‫الم وّ خ‬
‫خاددها هو د ف ج نددب آخدده لوخه د ب ‪ .‬وددق ىواددو المث‪.‬ددوانم ‪.‬ردداه‬
‫اهكالم ا ه‪ .‬دو ‪.‬ضد الخد ص ب لخهد ب بوصد و م ادةم‬
‫باوم و ل هذ المم اة ا نهمدة الو لدة الو هادة اغاده الو هادة‬
‫ال ره‪.‬ة إنض رم‪. ،‬ض فموىة ل األنردهة ال رده‪.‬ةم ب د ة‬
‫خه ‪.‬أضمل الخه ب طه لووجو اال ‪ ،‬ب إلفد ة إلدّ طدهق‬
‫الو لةم ‪.‬وألط جام جا هدذا الف ندب دل الخهد ب ىودو ‪.‬ثكدو ن‬
‫"الخه ب ت رم‪ ،‬كثه بلثاه ل الوغة"‪:‬‬
‫"الخه ب ت إذن ها طهق لوأفهم االأ ىد‪ ،‬االألدو‪.‬ه االأ لاده‬
‫له ا لأدب االأدا ‪.‬دأم ولضد كأف داو‬ ‫اا ىأل االأحو اغ ل‬
‫اوة ا نواع ل الود س دل د‪ ،‬فموىد ت اودة دل‬ ‫أل اا‬
‫الود س اددوات ك نددت ى د ئالتم ددل نددوع ددال ح د ون ددل نددوع‬
‫‪16‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫ال ا ئلا اج ت ل نوع ال ج ىم ل نوع ال‬
‫ىض ت كو ئ دل ندوع دال ه‪.‬لادون دل صد‪ ،‬ه‪.‬لدا دل‬
‫ل خدال‬ ‫نوع ال ن ت ا ج ل نوع ال ا إلّ ذل‬
‫ئمدة طو‪.‬ودة جدوام الخه بد تممم "طدهق الوجدو دا ال د لم" ؛ إنضد‬
‫" شل ل الحا ة"م اب لأ لا ضا ائم ا دا كد‪ ،‬لد ن اجأم ىادة‬
‫ا وأف ت الأ ‪ .‬ا جأم ىام (‪ 9 :9112‬م ا ث كاوا بدهاان‬
‫‪.‬مأو ضو الخه ب (‪.‬ماد‪ ،‬جدا إلدّ ا ادأ ة دل اادأخوا و لولومدة‬
‫بضددذا الم وددّ إلددّ األ اا الم أهفددة ااألنرددهة الوموذجاددة ‪.‬ر د ف‬
‫هو ت الر ب ااآلب ت ا اا الح الت‬ ‫اض شخ ص أ ط ون‬
‫الأا ‪.‬وىو اإلىالن إلّ ا شأهاف اض م‬
‫أفعال التأويل‬
‫ال ددثا الث د نا ‪.‬و ددت ا نأ د إلددّ دد‪ ،‬الأأا‪.‬دد‪ ،‬الددذل اددمح لضددث ت‬
‫الهالب ب لأوص‪ ،‬إلدّ أا‪.‬د‪ ،‬أم اد لمثد‪ ،‬هدذا الدو ال داطم د‬
‫الأأا‪.‬دد‪،‬؟ اكا د ‪.‬حددو ؟ ‪.‬ورددأ الأأا‪.‬دد‪ ،‬ددل دد‪ ،‬اللددهاتة ا الأحوادد‪،‬‬
‫الددذل ‪.‬لددون وددّ الددو م بأواددا هددذا الأ ه‪.‬د ‪.‬ثكددو اددهكالم‬
‫امددد ‪.‬أ ودددق بأحواددد‪ ،‬الخهددد ب ‪.‬هكدددي الأأا‪.‬ددد‪ ،‬ىودددّ ال دددة ب ددد‬
‫لومم ادددة الخه بادددة‪ 9( :‬ظضدددو دددا لدددب ل ددد نا (ىودددّ شدددل‪،‬‬
‫نفوص ؛ (‪ 2‬ف اوه لمم اة اجأم ىاة (اا ااة ‪.‬و‪.‬ولوجاة‬
‫ا إلّ ذل ا (‪ 3‬ال دو الث لدث الدذل ‪.‬هكدي ىودّ ىمواد ت اإلنأد‬
‫االأوب‪.‬دد اا اددأضالف الم واددة اجأم ىادد االأددا حددو كا اددة كأ بدددة‬
‫الوفوص ا واالض اااأخوا ض م‬
‫ااأم إى ة الوهه ا هدذ األب د بمي‪.‬دو دل الأ فدا‪ ،‬دا ال فدو‬
‫ا هذ المهحوة ا ن شاه إلّ ‪.‬وا‪:‬‬ ‫‪2-2‬م ا ذل‬
‫• هذ األب الثال ة لا ت و فوة ب ضض ىل ب ضم‬
‫• ‪.‬هكي ال و األا ىوّ الو بوصد و شداك ‪.‬ملدل ه‪ .‬دو ا ماديا‬
‫فووى ل الوغة اللوو ‪.‬مأو إلّ نهمة الو لة األخه ذات الفوة‬
‫ث‪ ،‬الحهام اووب إىالن كاوا بهاان (انهه ال ف‪ 2 ،‬م‬
‫• ‪.‬هكي ال و الث نا ىوّ الههق الأا لد بضد الوفدوص نم طد‬
‫ك ه لومم اة ا جأم ىاة ‪ -‬طهق الأ ه‪ .‬اطدهق الأ لاده اطدهق‬
‫الوجو ا ال لم (انهه ال ف‪ 3 ،‬م‬

‫‪17‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫• ‪.‬هكي ال و الث لث ىوّ الههق الأا م‪ ،‬بض الوفوص ا ال لم‬

‫بم ا ذل كا اة صو ض انرهه مكم نو ‪.‬و ت ا نأ إلّ ال ال دة‬
‫بال الوفوصم‬
‫‪.‬ملل ‪.‬ض وفاح الولهدة األخادهة دا إشد ة إلدّ لوحدة إىالند ت‬
‫كاوددا بددهاانم للددو ذكددهت ا د بل ن " فددة" اإلىددالن ىددل الر د ب‬
‫االح ددالت ااآلب د ت ك نددت أواالددة دد‪ ،‬ن ‪.‬لدده صددو ع اإلىالن د ت‬
‫ا اأ ة وض م‬
‫‪.‬أ وددق ضددو الأود ص بد لههق الأددا ‪.‬ددأم بضد إح لددة الوفددوص إلددّ‬
‫نفوص خه بحلم اللف ( ا الخه ب ت المضموة اض م ىالاة‬
‫ىوّ ذل ‪.‬ملل ن راه الوفوص إلّ األ اكذل إلّ الو اتم دم‬
‫فمام لوحة إىالند ت كاودا بدهاان خفافد لودهبط د الوفدوص‬
‫األخه الأا م إنأ جض كفيت م ا ضدح ندو حمودة إىالنادة لردهكة‬
‫أ الم اللل بههق لم ‪ .‬أه فممو الووح ت اإلىالناة و ضد‬
‫‪.‬ض د ددل دد‪ ،‬اآلخدده‪.‬ل ددا "األ د المأواخوددة"م‬ ‫ددم وددا الر د‬
‫ضه ا ل ة ك ا ا كه‪ .‬و ف نادون‬ ‫(ىوّ ا ا‪ ،‬المث‬
‫‪.‬حم ُ‪ ،‬أة لأوب ىواض "ح ‪ ،‬ا حد‪ ،‬إ دة دونا بدهاان كد ن‬
‫الوف اله ئه ل ه‪.‬ق ا جو لوهك ا الذل ‪.‬و ب ا ذل الاو م‬
‫ا اا ق هدذا ال فد‪ ،‬اب ادأخوا ند صدغاه دل د كومد ت‬
‫ش كو ا ‪ ،‬حوا‪ ،‬الخه ب الولول ‪.‬ملوو اص هذا ال ‪ ،‬بأنو‪:‬‬
‫• م اة حواوادة ألنود جه‪.‬ود حفد نه اد فداوا لردات دال‬
‫األا ااةم‬ ‫بضوم الوصو إلّ ااحو ا كثه ل الم‬
‫• الخه ب الموجو ل حاث ن هذا الأحوا‪ ،‬و اهأم ب لوغة الم أ موة‬
‫( وّ ااحو للومة "الخه ب" اب لهه‪.‬لة الأدا ‪.‬دأم اضد بود ت نمد ط‬
‫الم وددّ (كمد هددو الحد ددا اللفد الأددا ف دد‪ ،‬ال د لم ذا غددي‬
‫(الم وّ اآلخه للومة "الخه ب" م‬
‫• م اددة نلو‪.‬ددة ألن الوأافددة المحو ‪.‬ددة ل دد‪ ،‬الأحوادد‪ ،‬هددا ملددال‬
‫ا‬ ‫الوهدده ددا اآل دد ا جأم ىاددة لوم دد نا الأددا ‪.‬ددأم افدد اللدد‬
‫ااأوى ئض لالشأهاف ا ‪ ،‬اللهاتة ا هاج ة هذ الم نام‬
‫‪.‬وفح الفيت المأ لا ل اللأ ب كا ‪.‬ملل هدو‪.‬ه هدذا ال د‪ ،‬دا‬
‫طه‪.‬لة بحث بوة لالاأخوا ا لدةم دا ال فد‪ ،‬الأد لا ادأ و ا‬
‫فهوح "الخه ب"م‬ ‫الوغة ا ىوض‬
‫‪18‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬

‫الفصل الثاني‬
‫ّ‬
‫اللغة‪ ،‬الخطاب و السياق‬
‫الوغة ها جوهه حوا‪ ،‬الخه ب الولولم للدل كاد المد ذا؟ أ ودق‬
‫إحو اإلج ب ت بم ‪ُ.‬هوق ىوادو حا ند "الأحدو الوغدول" دا ضدو‬
‫اللددهن ال ردده‪.‬ل االددذل غادده الوغددة ددل كونض د اادداوة لوأ ادده ىددل‬
‫الم د نا الأددا ك نددت وجددو ة د ل ددا الفددا غة الوغو‪.‬ددة إلددّ نهد‬
‫‪.‬رل‪ ،‬الم وّ بمفهوح و الخ صةم ب إلش ة إلدّ ال ودو اإلن د ناة‬
‫حددد بددد كه حدددو ‪ -‬ددد ‪ .‬دددماو "الأحدددو نحدددو الخهددد ب" ‪ -‬دددا‬
‫الثال ال ى الم فاة " ل ضو الأمثاد‪ ،‬ب ىأ د ان ل اد شدها‬
‫ا اااه لووا إلّ ضو فو ل ا شهح وضفا لوأمثا‪ ،‬كردل‪،‬‬
‫ل شل الو لة(‪ 1-:91112‬الذل ا الوا ‪.‬رل‪ ،‬المد ة المرد‬
‫إلاض م ص ح الوا كوغة ا بلة لغة ق الوا ا رلووم اب لأ لا‬
‫لو ص حت الوغة اآلن حأ‪ ،‬هكي الفوا ة ا ال حث ال ومام‬
‫ا ىأهام بأن الم وّ ‪ -‬حأدّ لدو كد ن جيئاد ‪ -‬ودا اجأم ىاد ىدل‬
‫طه‪.‬ق الوغة ا نهمة اإلش ة األخه لو ىو ل الوأد ئجم األا هدو‬
‫‪19‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫‪.‬خا ا ل ا بو ل كونو‬ ‫اجضة نهه الم وّ ب ىأ ذات و‬

‫الفوة ب ل د حثال‬
‫بو‪ .‬ا هول ا ا اا م الوأافة الث ناة ا ها ا الة ل‬
‫هددا الح جددة إلددّ ا نه د ع ا الحلددمم اهددذا ‪.‬أهوددب ددل ال د حثال‬
‫ا ىأهام بأن ل لاو بحثادة اودة ودا ال حدث ىودّ اد س الم ه دة‬
‫الفو‪.‬ددوة ددا الهددهق الأددا ل د فددمل الم ددأو الثل د ا ا أواددهض‬
‫اوة ل المم اة الوفاةم‬ ‫شل‬
‫كم د كددو اددهكالم ‪.‬ملددل فدد‪ ،‬الأحوادد‪ ،‬ىددل الأأا‪.‬دد‪ ،‬ا‪.‬فددب ن‬
‫‪.‬لددددون المحووددددون "ح اددددال ا فدددد اددددولضم الأأا‪.‬واددددة ا ادددد بضم‬
‫ا جأم ىاددددة" (‪ 9112:31‬م ددددهة خدددده ‪ُ.‬هوددددب ودددد واجضددددة‬
‫م ا و الوغو‪.‬ة الأا لاو اللا ا الـ لم ذا ا ا ى تا و الأا ‪.‬فب‬
‫نن هضم‬
‫‪.‬أو د ا هددذا ال فدد‪ ،‬بإ‪.‬ف د ب ب ددض ض د ‪ .‬الوغددة ا ل ب د ت اص د‬
‫الوغةم ‪.‬أم و ا اكوة ا لوا الم ه ة الوغو‪.‬ة المهووبة إلجدهات‬
‫حوا‪ ،‬خه ب نلول ا ال ف‪2 ،‬م‬
‫ّ‬
‫التعلم‪ :‬اإلدراك الفردي مقابل البناء االجتماعي‬
‫‪َّ ُ.‬هم الأ وم لواو‪ .‬بأنو اللو ة ىوّ هاتة الوفوص اكأ بأض ‪ -‬ل‬
‫ا ه اددي الوغددة برددل‪ ،‬باد نا (كل ددب م ددل‬ ‫ددوب اللأ بددة (كلد‬
‫اجضددة الوهدده هددذ ددإن الأأا‪.‬دد‪ ،‬الوفددا هددو أا‪ .‬د ذ‪ ،‬ن ددا ‪ -‬شددات‬
‫‪.‬حددو ددا س اللد م إذا كد ن بإ ل ند د الرددا هة االحفددو‬
‫ىوّ الم وو ت األا اداة الضدها ‪.‬ة املود ضدم ودّ الدو (‬
‫جا ‪ :911231‬م الم وّ إذن هدو شدات أأصد‪ ،‬دا الوفدوص‬
‫ا‪.‬أوا ق شات " وجو " ا ال لم الحلالدام ىدالاة ىودّ ذلد‬
‫‪.‬مادد‪( ،‬الم وددّ إلددّ ن ‪.‬لددون رددأهك ا‪.‬ملددل ر د كأو د اللددهات‬
‫األ ْك ت اآلخه‪.‬لم‬
‫‪.‬و ن ‪ُ.‬وهه إلادو كمدوضج إ اكدا‬ ‫ىوو ااأخوا كومة " لواول"‬
‫كأ ب الوغة بهه‪.‬لة طا المهت الوغة اكاد ‪ .‬مد‪،‬‬ ‫بئ‬
‫ال لدد‪ ،‬ل ضددم ال اكددةم ددا الوا د لددول احأددها ك ادده إلاددض ت ىوددم‬
‫األىفدددد ب اإل اكددددا ددددا هدددددذا الفددددو (ىوددددّ ادددد ا‪ ،‬المثددددد‬
‫ت‬
‫باوله(‪ 9111 9112‬ا ا ااو (‪ 9111‬م ا ذل ‪ ,‬أن نهه‪.‬د ل‬
‫ده ب دضولة ىدل اهأم د ت‬ ‫الوغة الأا لو ىواض هذ المل ب ت‬
‫حوا‪ ،‬الخه ب الولولم‬

‫‪21‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫هو ف بو‪ ،.‬لضذا اله ل الألواول ‪.‬لأهح نو ‪ُ.‬وهه إلّ الأ وم ىوّ نو‬
‫شات ااحو اللل كمفموىة ل المم اد ت الم وادة اجأم ىاد االأدا‬
‫‪.‬أدددو ب اضددد اللدددهات ا وأفدددو الوفدددوص كأىضددد ت دددا فموىدددة‬
‫اجأم ىاة اوةم أهوب األنواع المخأو ة ل الو طه د خأو دة‬
‫لولدهاتة ح دب بد‪. ،‬ملدل ‪.‬ضد دهاتة ن د الدو بهدهق خأو دة‬
‫لأولاو د نا خأو دةم ‪.‬فد ح الم ودّ الوفدا أ دو ا اب لأد لا غاده‬
‫حو م ‪ ُ.‬و الدأ وم اآلن جم د ( ه دة اللدهاتة االلأ بدة ا فموىدة‬
‫م ا د ت اا د ا ي‪.‬ددة لمفموىددة اجأم ىاددة بددو ددل كونددو شدداك‬
‫‪.‬راه إلّ الل تة الم ه اة ل ه ااحوم ‪ .‬مح هدذا الدوضج ا جأمد ىا‬
‫االثلددد ا لودددأ وم بمالحهدددة ن ب دددض إصدددوا ات م ادددة "اللدددهاتة‬
‫االلأ بة" واة برل‪ ،‬اادأهها ل ىودّ نضد أمأد بمل ندة ىودّ دل‬
‫غاهه (جا ‪ 9112‬باوالوف ‪ 2229‬م‬
‫الخطاب و النص‬
‫‪ .‬ىو ل المفهوح ت الم أخو ة ا هذا اللأ ب ب ادوة كد‪،‬‬
‫ال و ىل ا األها م ل الوافح ن ه‪ .‬الل وس الومدوذجا لدـ‬
‫"الخهددد ب" ىودددّ اددد ا‪ ،‬المثددد (خهددد ب ادددما ا لددد حدددو‬
‫وفددوع ددال ب اددو م د ىددل الم وددّ الددذل كوددت اددأخو اددو‬
‫المفهوحم ‪ .‬أخو حوا‪ ،‬الخه ب المفدهوح دا كأدال ىه‪.‬ضدأال‬
‫ل ا اأخوا (بولوف ‪ 2229‬ب لأه ‪: 2222‬‬
‫‪9‬م الخه د ب ك اددم فه‪.‬ددول ‪.‬ردداه إلددّ الوغددة الم ددأخو ة كمم اددة‬
‫اجأم ىاددة ددد الأهكادددي برددل‪ ،‬خددد ص ىودددّ الوحددوات األك ددده ثددد‪،‬‬
‫ال لددددهات ا األ ددددوا ا الوفددددوص الل وددددة ا األجودددد س اللأ باددددة‬
‫األخه م‬
‫‪2‬م الخه ب ك ام وا (اام ‪ .‬مح ب لأ و ‪.‬ة ‪.‬راه إلّ " م ادة‬
‫لا لط لأمثا‪ ،‬ال لم ا للل لوو لة ىوّ ال لم رلا‪ ،‬ابو ت ال لم‬
‫ل خال الم وّ ( اهكووم ‪: 9112‬‬
‫ا اللأ بة ل الموهو ال اما ئا األجأم ىا ‪.‬ماي هو ا كده‪.‬‬
‫(‪ 9199‬بال الها لة الو ا الخه بم الها لة ها صدغه شدل‪،‬‬
‫ااما ئا ‪.‬أم ماايهد بواادهة " فدو ا هدوم ادا ق اجأمد ىا‬
‫ا هوم"م الوفدوص االخه بد ت احدوات ك دهم ‪.‬مادي ال ُلأد ب بدال‬
‫هددذ ددا ه‪.‬دد "الددو " ىوددّ نددو "ن دداج ددل الهادد ئ‪ ،‬ا آ د‬
‫الهاد ئ‪ ،‬الأددا لضد احددوة و ددوبة اجأم ىاد " ا "الخهد ب" ىوددّ نددو‬
‫‪21‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫"ال مواة ا جأم ىادة الأدا ‪.‬دأم ضدمال الوفدوص اضد "م ا‪.‬ردو ان‬
‫ىودددّ ن الوفدددوص لضددد ل نضددد دددا الوهددد ا جأمددد ىا لو ال ددد ت‬
‫الحهكاةم "لذا إن الوفوص ها الأحلاق الم ل ألنهمدة ال ال د ت‬
‫ا ‪.‬ض المو الذل ‪.‬حو او الأغااه ب اأمها " (ص ‪ 2-1‬م‬

‫"‬ ‫اللأ بة ل وهو م ‪ ،‬ه لادوال ا ح دل(‪ 9191‬ىه د "الدو‬

‫ىوّ ندو "لغدة اظا ادةممم ل اللاد بد ض األىمد دا ادا ق د‬
‫بو ل اللوم ت ا الفم‪ ،‬الم يالةم ب إلش ة إلدّ الدو ىودّ ندو‬
‫"احوة لاة" إنضم ‪.‬مايان بال وهو ‪.‬ل ل حاث ‪.‬ملدل الوهده‬
‫وأفد دم إنأ جدو دا ا دت ا‬ ‫اضم م ل ن حاة خده ‪ .‬أ ده الدو‬
‫ل د ن حددو ‪.‬ل اهددو ى د ة ىددل ه ددة ه‪.‬ددة ‪.‬ددة ‪.‬ملددل اص د ض‬
‫ا حواوضد م ددل ن حا دة خدده إنضد ىمواددة بم وددّ ىمواددة ددأمهة‬
‫لالخأا الو لا حهكة ى ه شد لة إ ل ند ت الم ودّ حادث ردل‪،‬‬
‫كدد‪ ،‬فموىددة ددل الخا د ات ال اكاددة لمفموىددة خدده م ددا ج نددب‬
‫"ال مواة" ‪.‬ه ط الو ب لضها ة ب لوه الوغول لومفأم ا‪.‬ملدل‬
‫اىأ د "حددو ىوا د " اهددو شددل‪ ،‬ددل شددل الأ د الحددوا ل‬
‫به ا أو (ص ‪ 99-92‬م م فمام ثد‪ ،‬هدذا الفدو لردهح الهه‪.‬لدة‬
‫الأا ه ط بض الوفوص اا ض ا جأم ىام ل ذ ثد‪ ،‬الأ ىد‪،‬‬
‫ا الحوا أخدذن إلدّ وهده ئا دا اد همت لد الخ صدة ب لوغدة‬
‫اال ا ق برل‪ ،‬ك اه ا األا الوهه‪.‬ة لأحوا‪ ،‬الخه ب الولول‪ -‬إندو‬
‫اخ ئا‪ ،‬ب خأالم‬
‫باختين‪ :‬اللفظ و أنواع الخطاب‬
‫" رلوة نواع اللال " الأا ُكأ ت ا ‪ :911213‬ف و اهأم‬
‫بد خأال بد لأوهاه حددو الوغددة الم ددأخو ة (‪ 9192‬م ‪.‬وفددب هكاددي‬
‫الم ول ىوّ ووع " ف ت الور ط ال رهل" ل هاتة الوفدوص‬
‫األ باة إلّ المح ت غاه الهاماة االوا الذل و و الوغة اضم م‬
‫أماي ك‪ ،‬وهلة ل هذ المو طق بمفموىأض الخ صة ل الهدهام‬
‫ا ال م‪ ،‬لومر كال اضد م دل اجضدة نهده المهكي‪.‬دة‬ ‫ااألغها‬
‫ا ى د ت الل ئدد‪ ،‬بددأن "الوغددة أحلددق ددا شددل‪ ،‬ددوا ه ‪.‬ددة ومواددة‬
‫(ش هاة ا لأوبة " ‪.‬لو بض المر كون (ص ‪ 22‬م‬
‫ب لو ة ل خأال إن الههام ال ئوة ا وهلة اوة ل الورد ط‬
‫ال رهل و ل ا ال م ت الأأاا اة الثال ة الأا رأهف اض جما‬
‫‪22‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫األ ددوا (انهدده ن د م دده ط هددذ المادديات بلدد‪ ،‬اللددال ا حددو ه‬
‫اله ا ددة المحددو ة لمدد ‪ .‬ددماو " ف د الأواصدد‪ ،‬الخ د ص"م ب لو دد ة‬
‫ل ددد خأال دددإن فددد ت الأواصددد‪ ،‬المخأو دددة ولدددو " ندددواع اللدددال‬
‫الم ألهة ن ا " الخ صدة بضد م هدذ األندواع ‪ .‬دماض " ندواع اللدال "‬
‫(ص ‪ 22‬اللأ بة‪" :‬اظا ة اوة (ىوماة لوادة فد ة وادق‬
‫ىم االهدهام الخ صدة لال فد اللال دا الخ صدة بلد‪ ،‬فد‬
‫ث ل إلّ نواع اوة ل نواع اوة ل اللومد ت الموفدوىاة‬
‫االأهكا اة ااألاووباة ألهة ن ا "(ص ‪ ٤٦‬م‬
‫دا ااألرد م ال ال ددة بدال األاددووب ا الودوع ‪.‬أضددح ن ال ده لددم‬
‫‪ُ.‬مددح ددا لادده بد خأال ددل خددال ا هأمد ب لموافددا ا جأم ىاددةم‬
‫ب لو ة لدو األادووب ده ل للدل األندواع خأود دا المدو الدذل‬
‫ث ل او إلّ ىل األاووب ال ه لم ذل الف نب ا جأمد ىا‬
‫‪.‬يا لو أ اه ح امم ا ل هو الفموة الملأ ة حاث ‪.‬هبط ب خأال‬
‫الوغة االمفأم ‪" :‬األل ظ ا نواىضد ل ندواع اللدال هدا حي دة‬
‫اللا ة ل ‪ .‬المفأم إلّ ‪ .‬الوغة" (ص ‪ 21‬م‬
‫‪.‬هكي الفيت الهئا الث نا ل المل ىوّ ط ا ة اللال ن وم ا‬
‫لهد ‪ُ.‬و ددّ ‪.‬لددو لددهة "او ددوة اللددال الموهمددة" الأددا ددوىم‬
‫ضو الأو صم( م ذكهه ا ال ف‪: 9 ،‬‬
‫إن ل أحو هدو ن دو دأفاب بو جدة ك ده‬ ‫ىالاة ىوّ ذل‬
‫ددا نض ‪.‬ددة المهد م الرددخ‬ ‫ا دد‪،‬م ضددو لددا المأحددو األا‬
‫ل لا لط اجو‬ ‫الذل ‪.‬يىج الفمت األبول لولون ا‪ .‬أه‬
‫نه الوغة الذل ‪ .‬أخو و اللل ‪.‬ضد اجدو دوا اد بلة ‪ -‬والدو‬
‫ا ل ظ خه م ‪ -‬الأا ‪.‬وخ‪ ،‬بض كال و الم هّ ا نوع ا آخده دل‬
‫نض د‬ ‫ضد ا ب د طة ‪ .‬أدده‬ ‫ال ال د ت (‪ .‬وددا ىواضد ا ‪.‬ف د‬
‫ها ة ب ل ‪ ،‬لوم أم م ل كال هو ابط ا او وة لوة لوغ ‪.‬ة‬
‫ل األ وا األخه (ص ‪21‬‬
‫ا المله الذل ‪ .‬أ ق ااأخوا ه لاوال اح دل للومأمدا "الأ ىد‪"،‬‬
‫ا "الحدددوا " كأدددب بددد خأال‪" :‬اللدددال ودددات بإ‪.‬حددد تات حوا ‪.‬دددة‬
‫ل ج‪ ،‬ال ضم الل ‪ ،‬ألاووب اللال م ب و‬ ‫ا‪.‬فب خذه ا ا ىأ‬
‫ك‪ ،‬شات إن لهن ن و ‪ -‬ال و ا اال وما اال وا ‪. -‬ولو ا‪.‬أرل‪،‬‬
‫له اآلخه‪.‬ل اهذا ‪.‬ملل إ ن‬ ‫ا ىمواة الأ ى‪ ،‬االفهاع‬
‫‪.‬و ل ا األشل الأا ه شد ضا ىدل لهند ‪.‬ضد (صم ‪ 12‬م‬
‫ن حوا ب خأال ج ا ا و ام‬ ‫األهم ل ذل‬
‫‪23‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫‪ .‬ما األخاه ال ووان ا‪.‬راه إلّ الههق الأا ‪.‬أم بض إنرد ت اللدال‬
‫لمهاى ة ا اأف ب ت الم أل واة المحأموةم‬
‫ب لو ة ل خأال حوا ك‪ ،‬كدال ومدوس كوحدوة لوأواصد‪ ،‬الوغدول‬
‫ل غااددده‬ ‫‪.‬دددأم حو‪.‬دددوه دددل خدددال غااددده وفدددوى ت الأحدددو‬
‫المأحو الم هذ ها ا ال ادم ت أاا داة لولدال م االثد نا هدو‬
‫‪ .‬ماو إنض ت االذل لو ال ة جوانب‪:‬‬
‫‪9‬م الرمولاة الو لاة لوموفوعم‬
‫‪2‬م خهة المأحو ا إ ا ة الخه بم‬
‫‪3‬م األشل الأهكا اة اال ة الوموذجاة لإلنض تم‬
‫و ن د ال الضمد له‪ .‬د بد لمحأو االثد نا د الغده االث لدث‬
‫ب لرددل‪ ،‬الوفددا ا نددوع الددو م الولهددة األخاددهة (‪ 3‬الأددا حددو ه‬
‫ب د خأال ىوددّ نض د األكثدده هماددة لغهفددو االأددا أ وددق ب د لم ضو‬
‫الددهئا لووددوع كم د هددو ددأخو ددا حوادد‪ ،‬الخهد ب الولددولم نحددل‬
‫نأحو لط ا نواع اللال المحو ة ل ن جما والو لض شل‬
‫حددو ة انموذجاددة ن د ا ل ود ت اللدد‪،‬م إن خيانود ددل نددواع اللددال‬
‫الر ضا (االملأوب غوا "(ص ‪ 19‬م‬
‫ال دددمة الأأاا ددداة الث لثدددة دددا ضدددو بددد خأال هدددا "ىال دددة اللدددال‬
‫ب لمأحو ن و ( ثل اللال اب لمر كال اآلخده‪.‬ل دا الأواصد‪،‬‬
‫اللال دددا" (ص ‪ 92‬م هوددد ‪.‬مادددي بددد خأال جددد ن ال ‪.‬حدددو ان اخأاددد‬
‫الوااوة الوغو‪.‬ة انوع اللال ‪:‬‬
‫‪9‬م "الأخفافد ت الو لادة المهج اددة (خهدة لموفدوع اللددال ( ا‬
‫المثل "م‬
‫‪" 2‬الموهددددو الأ اددددهل ل الألاددددام ال دددد ط ا الددددذا ا لومأحددددو‬
‫لومحأو الو لا المهج ا لوهلدو" (ص ‪ 92‬م اكمثد ىودّ ذلد‬
‫‪.‬الح ب خأال كا ن الل وس ا حال نو و ‪.‬راه إلّ خديان‬
‫‪.‬ملددل ن ‪ .‬دده طه‪.‬لددة ااددأخوا‬ ‫اللومد ت الأددا مأولضد ل ددة د‬
‫اللوم ت ا الوهق ألنض ائم ه ‪.‬ة ا ‪.‬حو ه ال ا قم‬
‫ا الخأ ‪.‬راه ضو الودوع ىودو بد خأال إلدّ األشدل الوموذجادة‬
‫ل و ت اللال م إنو اجأم ىا ا األص‪ ( ،‬دل حادث ندو ‪.‬أدذكه األ دوا‬
‫الم فدداة ا‪.‬أو ددأ بدد أل وا الم ددأل واة ؛ ا دد ذلدد هودد ف هكاددي‬
‫اافددح ىوددّ ال ىواددة ال ه ‪.‬ددة ااإلبددواعم ددا حددال ن اص د نددوع‬
‫‪24‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫اللال و ‪.‬راه إلدّ اديات ادماة ثد‪ ،‬الم ده ات االوحدو اال لوادة‬
‫إن ال ا ق ا جأم ىا هو الذل ‪ُ.‬ح يه ا‪.‬ف وض ذات غي م‬
‫السياق االجتماعي والنوع و "البالغة الجديدة"‬

‫‪.‬ملل اىأ ىال ة الم فم (الل وس ب ل ا ق ا جأمد ىا لولدال‬

‫ىوّ نض ث ىوّ الهه‪.‬لة الأدا ‪.‬دأم اضد لدو‪.‬م نهمدة اإلشد ات‬
‫الملووددة برددل‪ ،‬ىد (ل هددا ا هئددا ااددووكا ذات وددّ لددط‬
‫ام ‪.‬أ وق ب ل وّ ا جأم ىاة الأا رلوضمم‬
‫ام ‪.‬أ وق بأهو‪.‬ه حوا‪ ،‬الخه ب الولدول كد ن هدم وهده ل ال دة‬
‫الدددو ‪ /‬ال دددا ق هدددو اردددا‪ ،‬ه لادددول الدددذل طدددو ضدددو الوحدددو‬
‫الوظا ا(انهه ال ف‪ 2 ،‬م‬
‫ددا الثم ناوادد ت طددو ه لاددوال إطدد ا لوصدد دد اددم اددا ق‬
‫الم وّم‬ ‫المو ال ا ق ا جأم ىا لوو الذل امح بأ‬
‫‪9‬م ف الخه ب هو الم وّ ال لم ‪.‬دوا حولدو الدو ا‪.‬رداه‬
‫إلّ ط ا ة ال ‪ ،‬ا جأمد ىا الح صد‪"،‬م هدذا‬ ‫إلّ " لذل ‪.‬حو‬
‫الف نب ‪.‬ملل ل نأو بمف ب خأال الخ ص ب لأواص‪،‬م‬
‫صدوة‬ ‫‪2‬م ‪.‬ضأم حو الخه ب ب لمرد كال ىال د ضم اا هدم‪ ,‬ا ل‬
‫اللهابةم‬
‫‪. 3‬هكي اووب الخه ب ىوّ لذل أهو و ود الوغدة ن ودو ‪-‬‬
‫اظا أض ‪ -‬الهه‪.‬لة الأا ‪.‬أم بض وهامض اااوة اإل‪.‬فد (ط ىدة‬
‫وهددوق ا د إلددّ ذل د ا ‪.‬ض د الددومط الخه د با د ‪.‬ددأم‬ ‫ند‬
‫ث‪ ،‬اإل ود ع االأأا‪.‬د‪،‬‬ ‫ل حاث غها‬ ‫حلالو بوااهة الو‬
‫الأ وام ا ش بو (ه لاوال اح ل ‪ 92 :9191‬م‬
‫اددا ق المو د الخ د ص بض لاددوال ‪ُ.‬ردداه لددط إلددّ ال اكددة الم شددهة‬
‫لحددو نفددام للددو ددو فددهوح اددا ق الثل ددة لو اكددة المثا د اة‬
‫اض م‬ ‫االثل اة األاا الأا ‪.‬أم ج اا ق المو‬

‫ادددة ح دددل دددا لفدددة ادددكوة‬ ‫اادددأخو ت ب اودددة ه لادددوال‬

‫الأهكاب الوفا فهوح الأرلا‪ ،‬ال دا ا لإلشد ة إلدّ ال ال دة‬
‫‪25‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫المأ لة المأغاهة بال المف االمضدمون ا الدومطم ب لو د ة لضد‬

‫إن حو‪.‬و الأرلا‪ ،‬ال ا ا لوو ‪.‬ملدل ن ‪.‬لدون لدو ودّ لضالد‪،‬‬
‫الو م كم نو ‪.‬أ وق ب لووع ه ح ل ثوم ‪.‬ه بد خأال ن‬
‫م اة لغو‪.‬ة اجأم ىاةم إذن هدو الودوع‪1‬؟ لدو ح دل‬ ‫الو‬
‫بل‪ ،‬ب طة ن الووع هو الأ اه الو ها "لوأرلا‪ ،‬ال ا ا"م أماي‬
‫المل ت الأ داه‪.‬ة اال داه‬ ‫األنواع المحو ة (ىوّ ا ا‪ ،‬المث‬
‫الذا اة االأل ‪.‬ه ااألنواع الر و‪.‬ة المخأو ة ا إلّ ذلد بمد‬
‫ماو ح ل إ ل ن ت الضال‪ ،‬ال – ا ىو صهه "اإلليا اة" ( و‬
‫الأا ‪.‬فب ن حدو ؛ ىو صدهه "ا خأا ‪.‬دة" ( ود الأدا ‪.‬ملدل‬
‫االأو ددداب المحأمددد‪ ،‬لو و صددده اإ ل نادددة لها هددد‬ ‫ن حدددو‬
‫("الألددها " م د لددو‪.‬و هود هددو إ ل ناددة الأ د ‪.‬ل الضالوددا ددا ن د‬
‫الووع اللل فمل حوا (المهج ن و‪ 929 22 2-11 :‬م‬
‫او و إلّ ه لاوال اح ل ا ال ف‪ ،‬الهاب م دا غضدون ذلد‬
‫‪.‬دده ط ااددأخوا ه لاددوال لأ ادده "الددومط ال الغددا" بمل بددة خدده‬
‫لوأ لاه ا ىال ة الو ب ل دا ق‪" :‬ال الغدة الفو‪.‬دوة" ( ندو ‪.‬وس (‬
‫ا ب ط شل لض إن ال الغة (بم و ه المفو‬ ‫‪1992‬م‬
‫ها ل ج ‪ ،‬الوغة م‪،‬مالوظا ة هدا ال مد‪ ،‬الدذل ث ‪.‬دو الوغدة دا‬
‫ددا‬ ‫ح لدة اوددة ددا الددو م ‪.‬ملدل وخدا الددوضج ال الغددا لوددو‬
‫الول ط الأ لاة‪:‬‬
‫• ‪.‬لو األشخ ص بألو‪.‬ل الوفوص لأحلاق الوأافدة المهجدوة د‬
‫الم‬ ‫جمضو‬
‫• الرل‪ ،‬الوفا ‪.‬أ الوظا ةم‬
‫• ‪.‬أم إنر ت الوفوص ل خال ال ا تم‬
‫• الوفوص أه اجو واطث اجأم ىا بال وألج ا أض لو م‬
‫• و د ت المرد كال ددا ثدد‪ ،‬هددذ األىمد فد ح اددماة ددا‬
‫ا ا ت الووعم‬
‫• أ وددق هددذ ا صددهالح ت بمادديات الوغددة ثدد‪ ،‬الأخهدداط اال واددة‬
‫اىال ت الأه ام االوحو ااإل التم‬

‫‪1‬يقصد بالنوع هو الوسيلة الخطابية كأن تكون (سيرة‪ ،‬مقال‪ ،‬نص سردي‪ ،‬خطاب سياسي)‬
‫‪26‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫ثددد‪ ،‬المفدددهوح ت األخددده دددا هدددذا اللأددد ب ‪.‬رددداه فدددهوح‬
‫"الوددوع" إلددّ شددا ت خأو ددة ددا ودد هج خأو ددة ل ال ددة الددو ‪/‬‬
‫ال ا قم ‪ .‬أخو و ب خأال ل ن حاأال لل‪ ،‬ل فموىة ال وا د‪،‬‬
‫وأفد‬ ‫الأا رل‪ ،‬اللال كم ‪ .‬له و ا "شل‪ ،‬بو ت" اللدال ب ىأ د‬
‫نفددا م ددل الوافددح ن هكاددي ح ددل ‪.‬وفددب ىوددّ الددو كأ ادده‬
‫ا ىموو الم له صوات ح ل دا ه‪.‬د‬ ‫ل هام ‪.‬ه كه‪.‬‬
‫دهبط بدال ندواع المودأج‬ ‫األنواع ىوّ نض " شل نموذجاة لودو‬
‫االم أضو االموفوع االوااط ااألادووب االمو اد ة" (هدو ا‬
‫كهس ‪ 1988: 7‬م‬

‫‪.‬مادد‪ ،‬اللأدد ب ددا الألواددو الخهدد با الفو‪.‬ددو إلددّ ه‪ .‬دد ت الوددوع‬

‫ب لأهكاي ىوّ اجو الأر بو دا ادا ق المو د (اادأخوا فدهوح‬
‫ه لاوال بو ل الو ىوّ ندو ىمد‪ ،‬ودام ه‪.‬دو ن ا ادواال‬
‫ىوددّ ا د ا‪ ،‬المث د ‪ .‬ه د ن األنددواع ىوددّ نض د "طددهق نموذجاددة‬
‫لالنخددهاط الخهد با دا الموا د المألدده ة" (‪ 2 :9112‬م بحوددو‬
‫اا ئ‪ ،‬الأ اوا ت ك ن كه‪. .‬ر هو الودوع ب لمثد‪ ،‬حادث ىه دو‬
‫ددا‬ ‫بأنددو‪" :‬الف نددب الألواددول لوأ ىدد‪ " ،‬د الأأكاددو ىوددّ ن الددو‬
‫اا و ا جأم ىا االثل ا ك ن نلهة ال وا‪.‬ة الضها ‪.‬ة ألل ااة‬
‫جدو‪.‬هة ب هأمد ألشددل الوغدة اااددأخوا ض ااظ ئ ضد (كددهس‬
‫‪ 1993: 24‬م ثد‪ ،‬ه‪.‬دو ن ا ادواال كدهس ‪.‬ردو بدأن اادألها‬
‫ا لدددها المو ددد ا جأمددد ىا هدددو الدددذل ‪.‬دددث ل إلدددّ ا ادددألها‬
‫االأوا ق دا األشدل الوفداةم ‪.‬ودي الوهده إلدّ هدذ األاد لاب‬
‫المخأو ة لوووع ىوّ نضد إشدل لاة دا حواد‪ ،‬الخهد ب الولدولم دا‬
‫ددو ‪ُ.‬وهدده إلاضد ىوددّ نضد جوانددب ىمواددة ‪ /‬وأفددة لماواددة‬ ‫الوا د‬
‫لوضج أم ا برل‪ ،‬لو لوأحوا‪ ،‬الوفام‬
‫ال و ا‪.‬ل الأ لاة اوة لوص الووع‪:‬‬
‫‪9‬م اا ق الثل ة‬
‫‪2‬م اا ق المو‬
‫‪3‬م الوظا ة ‪ /‬الغه‬
‫‪ 2‬المحأو الوموذجا‬
‫‪1‬م ايات‪ :‬الو ق‪ /‬ا لل ت ‪ /‬ىال ت الأه ام‪ /‬الوحو ‪ /‬ال لواةم‬
‫‪27‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫المل الفح ا‬ ‫خف ئ‬ ‫‪9‬م‪ 2‬اص‬

‫‪ 4‬سياق الثقافة‪ :‬المفالت لضد ل ندة بد بة ااااد ة ا نأرد دا‬
‫الثل ددة الغهباددةم المل د ت الهئا ددة هددا الوددوع "األا اددا" الددذل‬
‫‪.‬ملل ال ثو ىواو ا هم المفالتم‬
‫‪ 2‬سياق الموقف‪ :‬ما‪ ،‬المل ت المماية إلّ ن لدون ذات صدوة‬
‫ب لموفددوع ا أو د ا اللض د ‪ .‬ااألشددخ ص ااألحددوا الأددا ضددم‬
‫هات المفوةم‬
‫‪ 3‬الوظيفةةةة ‪ /‬الغةةةر ‪ :‬لدددو الملددد ت الممادددية بمفموىدددة دددل‬
‫االو ع ىل وفب م‬ ‫الوظ ئ (اإلىال االأحلاق االوص‬
‫لوم ىوة ا با المفالت ‪.‬فب ‪.‬ض ن لون نالة ا جذابة ا‬
‫واةم‬
‫‪ 1‬المحتةةةةون النمةةةةوذجي‪ :‬الملدددد ت المماددددية ىدددد ة ذات ضدددداة‬
‫وفددوىاة ثدد‪ ،‬المود الرخفددا لرددخ بد بم اىأمد ا ىوددّ‬
‫المفوددة ددو ‪.‬لددون هود ف هكاددي ىوددّ الم وو د ت الأددا ددم ال حددث‬
‫ىوض ا ا ىأم ىوّ اإلش ى ت االلا‪ ،‬االل م‬
‫‪ 1‬ايات‪:‬‬
‫• التخطةةةةي ‪ :‬ال ودددد ا‪.‬ل ال دددد بة اال ودددد ا‪.‬ل ال هىاددددة ااأل دددد‬
‫االفو االأ وال ت الأوفاحاة ااألىموة اى ة د ‪.‬لدون هود ف‬
‫خه ن ا ابهاب لوو م‬
‫• االلقاء‪ :‬أأ ه جة الهادماة( بد لفمضو الم دأضوم م اىأمد ا‬
‫ددو ‪.‬لددون اإللل د ت كثدده ا دد‪،‬‬ ‫ىوددّ جددة الفددوت االمحأددو‬
‫ف ب‪ .‬ا ومل ا ى ‪ .‬ا ى ا م‬
‫أ دددد ىال دددد ت الأدددده ام ا صددددهالح ت‬ ‫التةةةةرقيم‪ :‬برددددل‪ ،‬ىدددد‬
‫الهاماةم ‪ .‬أوي اجو اللال الم شه ىال ت اللدال (ال واصد‪،‬‬
‫الملووبة ى ة م‬
‫•النحةو‪ :‬دهة خده اداأأ ه هدذا بم دأو اإلجدهاتات الرددلواةم‬
‫ما‪ ،‬ال واة إلّ ا ع ا اأخوا الهاما االفحاح‬ ‫برل‪ ،‬ى‬
‫اللثاه ل ح ت ا ح لة االأو اق ا لاب الأم ا الوفام‬
‫•البنية‪ :‬هو ال لواة نموذجاة‪:‬‬

‫‪28‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬

‫م ‪ .‬و ب لأهكاي األالا الذل ‪.‬حو المرضو‬

‫بم ‪.‬وأل‪ ،‬إلّ الموفوع ال الذل ‪ُ.‬لأب ىوو‬
‫فموىة أووىة ل‬ ‫م ‪.‬أم و ا الموفوع بإاض ب غ ل‬
‫اجض ت الوهه الأا ‪.‬أم الأوص‪ ،‬إلاض م‬
‫حم‪.‬أم له‪.‬ب المل ل خال الأهكاي األا م‬
‫‪.‬أأ ه فوا الماديات الم دأخو ة دا شدل‪9 ،‬م‪ 2‬ىدال ب ادأخوا‬
‫ث الو المه وعم ا ا ت له ل ى ‪ 9199‬كد ن هدو‬
‫ا كه‪. .‬فهان ىوّ نو ا المفأم المث ت إن الم وّ ‪.‬لمل‬
‫ا نهمة خه غاه الو هادة اخ صدة ال فده‪.‬ة‬ ‫بلو و اانأر‬
‫(ص ‪ 1‬م ‪ .‬أ دده الددو ال د ئق بواد طة اإلنأهنددت نه د ضمد‬
‫أ و الوا ئط لوو لةم هو ف طه‪.‬لأد ن ‪.‬ملدل دل خاللضمد "إىد ة‬
‫صا غة" الووع المه وع حت فغط الواط الوفا ال ئقم الضد‬
‫ل حاث كد ت المادياتم دو ال كد ت الخمد المو جدة دل حادث‬
‫نوع اله ىة ىال ب لأ فا‪ ،‬ىوو ااأخوا ض ىوّ ا ا‪ ،‬المثد‬
‫ه دوع ب و صده با نادة اودةم ىودّ اد ا‪ ،‬المثد‬ ‫لوص ن‬
‫فودة ‪ .‬دو الأردلا‪ ،‬كدة ئا دةم هد‪،‬‬ ‫ام ‪.‬أ ودق بدإىالن ىده‬
‫‪.‬و غا لومهت ن ‪.‬ف ‪ ،‬هذ الماية ال اة؟ ا فو الأخهداط‬
‫فمل كة "الأفمام"؟‬
‫دد هددا ال كدد ت الأددا ‪.‬ملددل ااددأخوا ض لأفددوا ادديات الددو‬
‫الأر ا؟ ا ن أهح‪:‬‬
‫ىوّ ا ا‪،‬‬ ‫• الضوواة الم م ‪.‬ة (لفوانب الأفمام ال اة األب‬
‫ط اخ‪ ،‬الف حة االف ح ت اإلف اة‬ ‫نم ط ا‬ ‫المث‬
‫• اإلنر ت (لفوانب الأفدمام و ئادة األب د ىودّ اد ا‪ ،‬المثد‬
‫ط ا دددة الل لدددب اال ال دددة بدددال ال و صددده الم دددأووة إلدددّ اللومددد ت‬
‫اال و صه ال ا ناة اخ‪ ،‬الف حة‬
‫• اإل دددالت االوحدددو الو هادددال (لفواندددب اإل دددالت االوحدددو اخددد‪،‬‬
‫ال و صه الم أووة إلّ اللوم ت ا المو‬
‫• اإل ددالت ابودد ت الفموددة (لفوانددب اإل ددالت ابو د ت الفموددة فددمل‬
‫ال و صه الل ئمة ىوّ ال ا ن ت ا المو‬

‫‪29‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫• ال و صه ال م اة‪ :‬لغدة اللومد ت الفدو اة االمدث هات الفدو اة‬

‫ا المواالّ‬
‫• الأوهام ا م ا الموافا (لوههق الأا ‪.‬أم بض وهام ال و صه‬
‫ىوّ الف حة ابال الف ح ت ح ب الموفوع م‬
‫ن ُ اه هذ اللض ‪ .‬هو الا ا ال ف‪ 2 ،‬ألن الأغااهات ا‬
‫لوولوجا الم وو د ت اا فد ت اخ صدة حدت فدغط ال د لم‬
‫اله ما و هت برل‪ ،‬ك اه ىودّ المم ادة الوفداة الأدا نحأد‬
‫إلددّ ددذكاه ن ددو بض د لددا لددط اجأم ىا د اللددل ‪.‬ض د بوا د طة‬
‫لواةم أمث‪ ،‬إحو الأحو‪ .‬ت الأا واجو حوا‪ ،‬الخه ب الولول ا‬
‫واددددا ذخاه ضدددد الوهه‪.‬ددددة لوصدددد الوفددددوص لأرددددم‪ ،‬نددددواع‬
‫الوفوص الفو‪.‬وة االضفاوة الأا الوت ل خال الثو ة اله ماةم‬

‫‪31‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬

‫الفصل الثالث‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫التحول النقدي‪ :‬جعل تحليل الخطاب نقديا‬
‫كومة "نلول" ها صد ة وأردهة دا كد‪ ،‬لد ن ه هدة بمفموىدة‬
‫أووىة ل األام ت‪ " :‬ه ة اللهاتة االلأ بة الولو‪.‬ة" ا "الوهه‪.‬دة‬
‫ا "المودددد هج الولو‪.‬ددددة" ا "ىوددددم الوغددددة الأه الددددا‬ ‫الولو‪.‬دددة"‬
‫الولول" ا إلّ ذل م ث‪ ،‬المفدهوح ت األخده الم دأخو ة دا‬

‫‪31‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫هذا اللأ ب ‪" -‬نوع الخه ب" ىوّ ا ا‪ ،‬المث – ضو ‪ .‬وا شدا ت‬
‫خأو ددة ألن د س خأو ددالم ُ وددّ الخه ب د ت الولو‪.‬ددة المخأو ددة بهددهق‬
‫خأو ةم اصد كوردوول ا د كال ن (‪ (1994‬دا نهدهة ى دة‬
‫لووهه‪.‬دددة الولو‪.‬دددة اال حدددث الودددوىا بأنضددد حددد ا ت " ح و دددة‬
‫ب لمخ طه" لأحو‪.‬دو الل ادم المردأهف األا ادا بدال "الولد "م ا د‬
‫إنضم ‪.‬لأهحون وجض نلو‪ . .‬أه ‪:‬‬ ‫ذل‬
‫• ن ال للددده ‪.‬أوادددط دددا األاددد س ىال ددد ت ال دددوهة ا جأم ىادددة‬
‫االأ ‪.‬خاةم‬
‫• ن الحل ئق ‪.‬ملل ىيلض ىل ف اللام ا إبالأض دل ب دض‬
‫شل األ‪.‬و‪.‬ولوجاة‬
‫• ن ال ال ة بال الم ضو ا الموفوع ابال الدوا االمدولو لا دت‬
‫ددألهة ا بأددة ىوددّ اإلطددالق اغ ل د د ‪.‬ددأم الأواددط اضد ددل‬
‫خال ال ال ت ا جأم ىاة لإلنأ اا اأضالف اله ام لا‬
‫• و الوغة ها هكي‪.‬ة ا لو‪.‬ل الذات ( الواىاة ا الالااىاة‬
‫• ن فموى ت اوة ا ل فأم أمأ ب أاد ب ىودّ غاههد‬
‫اىوددّ الددهغم ددل ن ا د ب هددذا ا أا د ب ددو لددون خأو د ىوددّ‬
‫نهد ق اااد االلمد الددذل ‪.‬ماددي المفأم د ت المث أددة ‪.‬ألدده بلددوة‬
‫ىوو ‪.‬ل ‪ ،‬المهؤااون اف ضم ا جأم ىا ىوّ نو ه ط ا ا‬
‫ه وو‬ ‫ا ل ا‬
‫• ن ا فهض لو اجو كثاهة ا ن ‪.‬هكدي ىوادو لدط ااحدو ىودّ‬
‫ا فددهض اله لددا ل بدد‪،‬‬ ‫ح د ب اآلخدده‪.‬ل (ىوددّ ا د ا‪ ،‬المث د‬
‫أف ه‪ ،‬الأهابط ام باوض‬ ‫ال وفه‪.‬ة غ ل‬
‫• ن م اد ت ال حددث ال د ئوة برددل‪ ،‬ىد ىوددّ الددهغم ددل نضد‬
‫غ ل د د لدون ىدل غاده فدو أو طدة دا إىد ة إنأد نهمددة‬
‫ا افهض الفو (ص‪ 931- 22‬م‬ ‫اله لة اال ل هق‬
‫اأرددضو ب لل ئمددة ىددال لددا أل ىمض د بلددو د نلدد‪" ،‬الولضددة"‬
‫الخه باة لوأل لاو الأا شاو ض م‬
‫‪.‬موح الموههان ا حووو الخه ب الولول ن ضم المفهوح بهال‬
‫جكد نهددها ألن الأل لاددو الولو‪.‬ددة‬ ‫خأو ددة ددل الم وددّم هدذا لددا‬
‫برل‪ ،‬ى ا حو‪.‬وا حوا‪ ،‬الخه ب الولدول أمدو ىودّ دوا س‬
‫‪32‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫أمادددية دددل ال حددددث ا جأمددد ىا‪ :‬الم ك دددداة الفو‪.‬دددوة لمو اددددة‬
‫ب دو ال واو‪.‬دة ا د ب دو‬ ‫هانل و ت اىوم اآل ل وكو ا لا‬
‫الحوا ددددة (انهدددده نددددين ا لولددددولل ‪ 146 :9112‬دددد ن ا‪.‬دددد )‬
‫‪ 219:9113‬اىأها دد بضددذ ا خأال دد ت كأ ددت ا اف نددو " ددا‬
‫ة ب اوة ىدل‬ ‫األا س ‪.‬فب ضم" األهماة الح امة "ىوّ نض‬
‫ال ا ن ت ا ضمال ال ا ن ت دا المفأمد اا خد ذ و د اا ادا‬
‫صه‪.‬ح االأهكاي ىوّ الأأ د‪ ،‬الدذا ا ود ت اد ال ومد ت ب ل حدث"‬
‫(‪ 1 :2229‬م‬
‫ددا هددذا ال فدد‪ ،‬اددأن ش "الولددو" حددت ددال ىووان د ت‪ :‬الولددو‬
‫كإ‪.‬ح د ت االمم اددة الولو‪.‬ددة بوص د ض ان ل ا د ذا ا د االمم اددة‬
‫الولو‪.‬ددة بوص د ض حددو اجأم ىا د م بددو ددل لددو‪.‬م هددذ ال و د ا‪.‬ل‬
‫كوص ة ط اة أهح ن ‪ُ.‬وهده إلاضد ىودّ نضد ادو وأردهةم دا‬
‫هو ف و هات احأّ و ض ت بال الههق الأا ‪.‬ملدل دل‬ ‫الوا‬
‫خاللض ن ‪ .‬ه ا ‪ .‬اش اض الخه ب الولولم‬
‫النقد بوصف إيحاء‬

‫ددا الوغددة ال ‪.‬ددة ردداه كومددة "نلددول" إلددّ ا ىأا د ىوددّ لاددام‬
‫شات ا و ا ل لوه اللواىدو االم د االلدامم ‪.‬دو ن بدو‬
‫ب م‪ ،‬وكو الذل حو و "الولو" ا الم ّ الأحواوا الموضفدا‬
‫االلام ب ىأ هد ا د‬ ‫لولر ىل ط ا ة نهمة اللواىو االم‬
‫‪.‬خاددة لوولددوم ا ددو طوددق ىوددّ هددذا الأحوادد‪ ،‬ىوددم اآل دد ا ددل‬
‫خهج دددو "ىودددم األن ددد ب" اكددد ن المفدددهوح الدددهئا لدددو هدددو‬
‫الخه بم‬
‫ظضدده ل د وكددو "ال ا اددة ا ااددة الخه د ب" ألا ددهة ددا‬
‫المفوة ال هن اة اا اهت ا ى ‪9129‬م ب و ها ىرده ادووات‬
‫ىوّ نره ىموو ه ادب األشدا ت‪ :‬ىودم آ د ال ودو اإلن د ناة د ح‬
‫هدددذا ال مددد‪ ،‬المدددوجي ل وكدددو ال هصدددة لأحلادددق شددداكال الأ ه‪.‬ددد‬
‫بمرهاىو االو ع ىوو فو ضمة ن ل بأو لوأ ‪ .‬الثل ا مد‪،‬‬
‫ددا هددذ المهحوددة ددل حا ددو‬ ‫فددو الأهددهم ال ا اددام‬
‫وكو رهاىو ىوّ الوحو الأ لا‪:‬‬ ‫المضواة لخ‬
‫"لأحو‪.‬ددو بأب د المأووىددة د نمددط اجددو الخه ب د ت اخ صددة‬
‫ال دددوا ق ال ومادددة ( واىدددو لو‪.‬وضددد ددد ظها ضددد ا ا ضددد‬
‫‪33‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫ا حو ض ‪.‬فب ن لون ا ا اب ودذ اللدهن ال د ب ىرده‬

‫ا ا ا‪ ،‬الم ه ة الأدا لدو‪.‬و الادو ‪.‬ملدل ن هضده ابردل‪ ،‬كثده‬
‫حو‪.‬وا و الم ه ة الأا ا خذت دل هدذا اللد ئل الغه‪.‬دب الدذل هدو‬
‫اإلن ن ف لض م (‪" 12 :9119‬م‬
‫ك ن رهاىو ( وكدو إذن ح الدة لهادم خدهائط ألصد‪ ،‬ا هدو‬
‫طهق الأ لاه الأا رل‪ ،‬المح ا ت الحو‪.‬ثدة لألدو‪.‬ل ال رده كمدوا‬
‫لو حث ال ومام‬
‫ت لده ددا ل لأدو ىودّ ندو " دو ل" ا‪.‬ضد‬ ‫شدو وكدو دا ا د ٍ‬
‫فموىة ل الم ‪.‬اه إلف ت اله ب ال ه ل ىوّ الخه ب ت ( ث‪،‬‬
‫الهب االهب الو ا ا اللواىو اها‪:‬‬
‫"اللا نددد ت" الفمددد االو ددد اة االو‪.‬و الادددةم(هو ف صدددو اافدددح‬
‫ل خأال ىوو ‪.‬الح كا ن الخه ب ت ث‪ ،‬ىودم ا جأمد ع اىودم‬
‫خض لأغااهات أمهة حاث ض م إلاضد دوا جو‪.‬دوة ‪-‬‬ ‫الو‬
‫باه جو‪.‬وة م اهذ الم ‪.‬اه ها‪:‬‬
‫م‪ 9‬د ‪.‬اه الأرددلا‪،‬م ب لو د ة ل وكددو ددإن د ‪.‬ماددي الخهد ب هددو‬
‫"اجو فموىة ل واىو الأرلا‪ "،‬لفما وفوى و اىموا دو‬
‫ا هامو اخا ا و الوهه‪.‬ةم هو ف رلا‪ ،‬ااأهها ل ده ل كومد‬
‫ك ن ل المملل حو‪.‬و ث‪ ،‬هذ المفموىة ل اللواىدو (ص ‪ 12‬م‬
‫إذن ‪.‬أمثددد‪ ،‬حدددو األهدددوام األ ه‪.‬دددة دددا اللرددد ىدددل فموىددد ت‬
‫اللواىددو الأددا ددمح لوخه د ب ب و د ت ف لددو (األشددا ت ال موا د ت‬
‫الم هام الخا ات الوهه‪.‬ة بههق اوة الا بغاهه م‬
‫‪2‬م ‪.‬اه الأحو ا ال أ ةم ضأم هذ الم ‪.‬اه ب لأغااه الخه بام‬
‫اأ و إن الأد ‪ .‬اله ا دا ا ىودم الدو المهفدا همد احدو ن‬
‫لوو ااة إذا ك ن بإ ل نا حو‪.‬و فموىة الردهاط الأدا ‪.‬فدب ن‬
‫أحلق برل‪ ،‬رأهف ا لحهة ب واة حو ة حأّ ‪.‬ملل حلالضد‬
‫ألهددوا ض اىموا ض د ا هامض د ا ددم رددلا‪ ،‬الخا د ات الوهه‪.‬ددة ؛‬
‫إذا ك ن بإ ل نا حو‪.‬و الأ و‪.‬الت الواخواة الأدا كد ن د ا ىواضد ؛‬
‫خاددها إذا ك د ن بإ ل د نا حو‪.‬ددو ىأ ددة الأحددو الأددا خوددت واىددو‬
‫الأرلا‪ ،‬الفو‪.‬وة حاي الأو اذ (ص ‪ 12‬م‬
‫ددد طم ضدددأم هدددذ الم ددد ‪.‬اه بمددد ‪.‬ف ددد‪ ،‬الأردددلا‪،‬‬ ‫‪3‬م ددد ‪.‬اه ا‬
‫الخه د با ( ثدد‪ ،‬الهددب ال دده‪.‬هل " ددألال" اب لو د ة ل وكددو‬
‫‪.‬أضمل اللو ة ىوّ ه‪ .‬و ام ‪.‬أ وق ب لخه ب ت األخه م‬
‫‪34‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫( ث‪ ،‬ىوم األحا ت االلاما ت ااا ض غاه الخه با ("المثا د ت‬
‫اال ال ددد ت ا جأم ىادددة االوفددد ا أفددد ل اال ا ادددا" (ص‬
‫‪ 12‬م‬
‫هددذ الم ددد ‪.‬اه فأم دددة اددمحت لأحواددد‪ ،‬وكدددو بلردد ددد ‪ .‬دددماو‬
‫"إب أام أهة "‪ - 2‬الا نهه‪.‬ة ك ه ش وة لمفموع ه أض ‪-‬‬
‫"اللددددل الأ ىددددو االم دددد ت االأو ضدددد ت اا خأال دددد ت‬
‫اال ال ت بال خه ب ضد ال ومادة المخأو دة" (ص ‪ 11‬م د ‪ .‬أحدو‬
‫ثدد‪ ،‬هددذا الأحوادد‪ ،‬هددو ضدد ت ‪.‬أماددي بأ ىدد‪ ،‬غادده ددأله ا لددو‬
‫لو ال ت ا اأهها ‪.‬ةم‬
‫حل و وكو صا‪ ،‬ىل اهأم دو بمد ‪.‬ف د‪ ،‬ب دض الحد ت‬
‫مم د ج وض د‬ ‫دوان د ملو د ‪ " -‬د نون اجددو الأفدده‪.‬ح ت‬ ‫ددا اد ٍ‬
‫ا ىال أض بأحدوا خده اد بلة ا أيا ودة‬ ‫ملوة‬
‫ااأهها ‪.‬ة ا غاه ذل (ص ‪ 11‬م ‪.‬وفب الأهكاي ىوّ الل ئ‪،‬‬
‫لدوم ا دل هود دإن ىدو‬ ‫(هو ‪ .‬أ و وكو ىل ب خأال ب‪ ،‬ىوّ‬
‫اهأمد وكددو الم وددل بددوىا ا فددو وفددوع الحددو‪.‬ث ا ال له‪.‬ددة‬
‫اإلبواىاة ال ه ‪.‬ةم ضوم طه‪.‬لأو األ ه‪.‬دة إلدّ اصد األ شدا‬
‫االددذل ‪.‬لفددو بددو " فموىددة اللواىددو الأددا ُحددو ددا أددهة اوددة‬
‫لمفأم ال"‪:‬‬
‫‪.‬ملل ولو"م ‪.‬أ وق هذا بم ‪.‬ملل ولو فمل‬ ‫‪9‬م "حوا ا شل‬
‫" ف الخه ب" المحو االرل‪ ،‬الذل و ‪.‬أخذ هذا الحو‪.‬ثم (هذا‬
‫‪.‬أههق إلّ ألة "الووع" ىودّ الدهغم دل ن وكدو ‪ .‬دأخو‬
‫اللومة هو م‬
‫‪ 2‬م"حددوا ا شددل الح "م‪.‬أ وددق هددذا ب د لههق الأددا هضدده بض د‬
‫األ وا ا أمه ا خأ ا ا وا م‬
‫‪3‬م حددوا ا شددل الددذاكهة كم د هضدده ددا رددلاالت ااددأهها ‪.‬ة‬
‫خأو ددةم ‪.‬أ وددق هددذا بمددو ا شددأهاف ددا ب ددض األل د ظ الم اوددة‬
‫ااىأ ه ص لحة ا ا ت الم‬
‫‪ 2‬م"حوا ا شل إى ة الأوراط"م‪.‬أ وق هذا ب لههق الأا ‪.‬أم ل‬
‫خاللض ا حأ ظ ب لخه ب ت اللو‪.‬مدة اللامدة ا اادأهج ىض ا ىد ة‬
‫هالوأض م‬
‫‪ 2‬نظرا لشيوع مصطلح "األبستمولوجيا‪ /‬نظرية المعرفة"‪ ،‬ترك المترجم مصطلح"ابستيم" كما هو و يراد به المعرفة‬
‫أيضا‬
‫‪35‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫‪ 1‬م"حدددوا ا شدددل الأخفدددا "م هدددذا ‪.‬أ ودددق بمدددل لو‪.‬دددو حدددق‬
‫الوصددو إلددّ الخه ب د تم اهددا أضددمل اددكوة ثدد‪" ،‬كا د ‪.‬ددأم‬
‫إف ت الهد ب المثا د ا ىودّ ال ال دة بدال الخهد ب االمأحدو ال‬
‫اجمضو المحو ؟" ا "كا ‪.‬أم الوض دل جد‪ ،‬ال داههة ىودّ‬
‫الخه ب ت الأا أم بدال اله لد ت ا األ دم ا الفم ىد ت الوغو‪.‬دة ا‬
‫الثل اة ا ال ه ادة؟" هدذا الأهكادي األخاده لوأ ه‪.‬د ا ادق الفدوة‬
‫ب فد الولددول الث لددث الددذل اأن رددو حلد ددا هددذا ال فدد‪( ،‬ص‬
‫‪ 22-11‬م‬
‫ذا وا كومة "نلول" ا ل لموضج وكو األ هل؟ ا هذا الملد‬
‫‪.‬دده ن ل بأددو ح اددمة ألنض د هددهح ب د حددو‪ .‬ت لومل ب د ت‬
‫الألواو‪.‬ة لأأ ‪ .‬ال لهم‬
‫األا ‪. :‬ض حوا ا لدـ "ىد لم الخهد ب"م ‪.‬ده وكدو ن دو واد‬
‫بإصوا حو‪ .‬ت‪:‬‬
‫ن صدددو الم ودددّ الخهددد با "لدددا لدددو حدددوا بودددة‬ ‫م أدددها‬
‫لوأخفا "م‬
‫بم ل هفددداة صدددو الم ودددّ ال هىدددا "الدددذل ‪.‬ردددل‪ ،‬الم ددد نا دددم‬
‫‪.‬و خض ا خه ب" (‪.‬ح‪ ،‬حوو الموفوع كم هدو بوصد و لوند‬
‫خه با م‬
‫األص‪ ،‬إلّ جد‪ ،‬غاده دمّ" االدذل‬ ‫م إلّ ا أها "انح‬
‫و ىاو صا غأو ىوّ نو ااأمها ‪.‬ة ااأهها ‪.‬ة ا الي ل االأا‬
‫‪ .‬ددأ ولض وكددو بأخفددا "ىأ د ت اشددهاط الهضددو اا خأ د ت"‬
‫(ص ‪ 29-2‬م‬
‫م‪. 2‬وغددا الث د نا ب ددض الأو ضد ت الثو ئاددة ىوددّ ا د ا‪ ،‬المث د‬
‫"الأل لاددو اا خأددهاع" اللددو‪.‬م االفو‪.‬ددو "األ ددوات ااألحادد ت"‬
‫"المغوق االم أوح" ا "الث بت االمأحهف" (ص ‪ 22‬م‬
‫‪ 3‬الث لث ‪ -‬ااألهم ‪ -‬هو إنض ت ‪.‬وىو وكدو إلدّ إنلد الخهد بم‬
‫ب ات ى ة ‪.‬أ وق هذا الأحول بموفوع ال ف‪ ،‬الث نا حاث‬
‫اصد الأحددو الوغددول بأنددو غاادده الوغددة ( ا الخهد ب ددل كونددو‬
‫اااوة لوأ اه ىل الم نا الأا ك نت وجو ة ل دا الفدا غة‬
‫الوغو‪.‬دددة إلدددّ نهددد ‪.‬ردددل‪ ،‬الم ودددّم بردددهاطض الخ صدددةم‪.‬أحو‬
‫الخه ب ال ى ات ذهواة‪:‬‬
‫‪36‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫لفة الخه ب بوا ب اأثو ت ممم و ب اط لوأ اده ىدل‬ ‫م "ىو‬
‫األ ل االأخاالت االم م االموفوى ت الالااىاة"‬
‫بم ن الهؤ‪.‬ددة ددا نم د ط الخه د ب أ وددق لددط ب ل ددم ت الو دداة‬
‫لومثل ا أ وق بومط ال ا نوع ال ا ب لهة ا وفوعم‬
‫ن جما ال موا ت أم ‪ ،‬الخه ب اخ جو ا‬ ‫" ن ن أه‬
‫ث لاة ال له ا الف ذباة الف أة لومم ا ت" (ص ‪ 3-22‬م‬
‫‪ 2‬م ااددأ وا الرددلوف الأددا ‪.‬هبهضدد وكددو ب لأددأ ‪ .‬الثلدد ا ا‬
‫أ ‪ .‬األ ل بـ " حوا‪ ،‬الخه ب ن و دا ظدهام لو‪.‬ودو ا دا‬
‫و‪.‬وددو المأ و دد‪ ،‬ا ددا ددهحاة ا ددو اا ط ددو" د كددون‬
‫الخه بدد ت ‪ُ.‬وهدده إلاضدد ىوددّ نضدد "‪.‬ملددل اصدد ض " ب لو دد ة إلددّ‬
‫المم ا ت األخه بم ا ذل المم ا ت ال ا ااة(ص ‪ 22‬م‬
‫ث‪ ،‬هذا الموخ الموجي ‪ُ.‬ح كم لاو له وكوم ىودّ غدها‬
‫ب خأال دإن إىد ة الأ لاده دا الم د هام األا اداة جديت ‪.‬أفدي‬
‫دددل ل ح ددد ب لوألدددو‪.‬ل الخهددد با لودددـأحوا‪ ،‬الخهددد ب ن دددوم إن‬
‫الم وددّ الددذل ‪ .‬د هم اددو وكددو لوم ضددو "الولددول" كمد شد هددو‬
‫ن و ‪ .‬مح بإبهاب الأو هات اىو الأوا ق دا الم د نا األخده‬
‫لوم ضو حأّ فمل الأرلا‪ ،‬الخه با ذا وم‬
‫كأ ب حوا‪ ،‬الخه ب الولول اآلخهان لو‪.‬ضم ا‪ ،‬خأو لموفوع‬
‫اىمواة اإل‪.‬ح تم‪.‬ول‪ ،‬هذا الوضج الأهكاي ل نهه‪.‬ة وكو إلّ الذات‬
‫ماو ا اف‬ ‫ال ه ‪.‬ة الأا م‪ ،‬فمل أطاه ااأهها ‪.‬ة اوة ‪-‬‬
‫"اإلن ن ال ه ك ه اجأم ىا ا ىوّ الموا الأمثاواة المأ حة"‬
‫(‪ 2 :2229‬م كمددد دددذهب هدددذ الودددياع دددل المدددهجح ن ‪.‬لدددون‬
‫ا نخددهاط ددا خه د ب ددال ىوددّ الم ددأو ال دده ل لددو ددأ اه ددا‬
‫الالاىددا ل موا د ت الأرددلا‪ ،‬الخه د با الأددا حددو ىوددّ الم ددأو‬
‫الفم ام الخه ب ت ه ة ب لو ة لأل دها الدذ‪.‬ل ‪.‬وهدهان إلاضد‬
‫ىوّ نض "ن ق ى " الدا بود ت خ صد لووا د ا‪.‬حدو اإل‪.‬حد ت‬
‫ىوددو ‪.‬ددأم إبالددة الغمددو ىددل وا د "ال هددهة ال ددوامة" هددذ ا‬
‫حو‪.‬وض إلّ ط ا أض اكر ض ىوّ نض لبوا ت ااأهها ‪.‬ةم‬
‫ا با ت حوا‪ ،‬الخهد ب الولدول غ ل د د ‪.‬ده ط هدذا الخدالم‬
‫بوجضددة نهدده المفأمد ىوددّ نضد أمادي ب ال د ت غادده أل كددة د‬
‫ال وهة ا هضه ىوّ نض ا ا ت فأم اةم م‪ ،‬ال وّ المضامودة‬
‫ىوددددددّ ث اددددددت األىددددددهام ا ه ا ضدددددد ل ن ددددددأ اهات اللددددددوة‬
‫‪37‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫دألهة‬ ‫ااأل‪.‬و‪.‬ولوجا ا إنأ الم ودّ حفوبدة ا لأ دب شدل‬

‫اط ا اددة‪ :‬ضددا أ دده " ه د تة" (المهج د ن ددو‪ 3 :‬م ددل حاددث‬
‫اجضة الوهه هذ إن حوا‪ ،‬الخه ب الولول لدو ا دا اخأدهاق‬
‫ه ا د ت الضامودة ال واو‪.‬دة هدذ االأدا دل اجضدة نهدده‬ ‫غمدو‬
‫ن ا‪. .‬أم أاا ض بلوة ك ه دل خدال ال مد‪ ،‬الوفدا الخ دا‬
‫االاو ا لإل و ع ااإلخ د ت االأالىدب الدذل ‪.‬وهودق دل جد‪ ،‬غااده‬
‫ل اآلخه‪.‬ل لمو ة شخفاة (‪ 9113:212:‬م‬
‫ىوددو اص د كورددوول ا لواددهن( ‪" (1994‬المرددهاع الولددول"‬
‫بأنو " ح الة لأف اب الأفهبة الفم اة إن الل ح ل ج‪ ،‬اللر‬
‫ىل الهه‪.‬لة الأا لاو بض األ‪.‬و‪.‬ولوجا الهغ دة دا وجادو الدذات‬
‫االفضددو الم ذالددة لمواجضددة الهه‪.‬لددة الأددا اددو بضد ال ددوهة إنأد‬
‫ن ض م ا لو‪.‬ل الوىا ال رهل (ص ‪ 912‬للو نأاا بأن دضم دا‬
‫الوا د ددل ىددو لددة وكددو ددا شددات ددأله ثدد‪" ،‬األ‪.‬و‪.‬ولوجاددة"‬
‫االر و ب للوة كم نرأ ا اك لدة فموىد ت اودة ذات فدوحة‬
‫ذا ادددةم إنضددد دددهب إلدددّ ضدددو لأواددداه (‪ 9119‬لوهددد الوالدددة‬
‫األ‪.‬دددو‪.‬ولوجا ا ه‪ .‬دددو لأل‪.‬دددو‪.‬ولوجا ىودددّ نضددد مثددد‪" ،‬ال ال دددة‬
‫الخا لاددددة لأل ددددها بهددددهام اجددددو هم الحلالاددددة" (صم ‪٣٥١‬‬
‫االهه‪.‬لددة الأددا مدد‪ ،‬بضدد األ‪.‬ددو‪.‬ولوجا ىوددّ الأهحاددب بدد أل ها‬
‫كموفدوى ت وموادة" (ص ‪ 922‬م ب لو د ة لودذات ال ه ‪.‬دة الأددا‬
‫" أهم" بو ض ىوّ نضد الردخ الدذل ‪.‬دأم الأهحادب بدو دإن‬
‫بو ت الوا المأف و ا األ‪.‬دو‪.‬ولوجا دو حلدق ب ل د‪ ،‬ل ندة الو دق‬
‫ال ئوم‬
‫ددل المثكددو ن "األ‪.‬ددو‪.‬ولوجا " ضددو ‪.‬ل د ا الأالشددا ددا الو ددت‬
‫الح لام كأ دت ا اف )‪" :(2001‬حأدّ د اجدو د هام خأو دة"‬
‫" ضوم الوهه‪.‬ة الولو‪.‬ة إلّ خوق اىا لو ال مالت بلا اة خواىضم‬
‫برأن احأا ج ضم ا ف لحضم" (ص ‪ 92‬م‬
‫و ‪.‬ر وهو وكو ا الماد‪ ،‬دا ثد‪ ،‬هدذا اللدال‬ ‫هة خه‬
‫الخه بم‬ ‫إلّ ا أهاح نلهة ضواة نلو‪.‬ة أ و ة خ‬
‫‪ .‬أهم جام جا اهو شخفاة ئا ة خه ا حلد‪ ،‬حواد‪،‬‬
‫الخهد ب ‪.‬ضد ب له ا ددة المأود بع ىواضد لومفددهوح للوددو ‪.‬ددأ ا‬
‫بأ ه‪ .‬دددو الخددد ص‪. :‬لفدددو ب أل‪.‬دددو‪.‬ولوجا نهه‪.‬دددة اجأم ىادددة ضدددم‬
‫الأ مام ت (ا ىألد ات ا ا ىد تات هدا ال دو الأدا ُدوبع ىودّ‬
‫(‪ 9112 :29‬م‬ ‫المفأم‬
‫‪38‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫ددل جضأددا ىددهم األ‪.‬ددو‪.‬ولوجا بأنضد فددة فددوة ُددها ىددل‬
‫ال ووف المث لا لد ض جواندب شدثان اإلن د نمكم اهد لمدل‬
‫و ض د ددا امأض د الحلالاددة االأددا ‪.‬ددأم حو‪.‬ددوه ددل خددال ىددو‬
‫ددددل خددددال "اللددددوة الأ دددداه‪.‬ة"م‬ ‫اط ا ددددة ىددددوة اشددددأهاكض‬
‫إن حلالة األ‪.‬و‪.‬ولوجاة أحو ب دو المردأهكال اضد م‬ ‫اب خأف‬
‫اب لأ لا ‪.‬ملل ه‪ .‬المفدهوح ذل الفدوة "الضامودة" ىودّ‬
‫نو الح لة الأا وجو ىوو لون ىدوة ا شدأهاف دا ‪.‬و‪.‬ولوجادة‬
‫ااا ة ل حاث ال و ا‪.‬أم ي‪.‬يه " اا " ل خال الوفد‬
‫ا جأمدد ىا لمرددأهكاض م ا افدد ض برددل‪ ،‬كثدده صددها ة "‪.‬ددأم‬
‫ددأ ال الضاموددة ىوددو ‪.‬ددأم ددو شددوة ا فددهض ب إلجمد ع بأشددل لو‬
‫ال و‪.‬وة ( ث‪ ،‬ال هق االفو االه لة االأوجو الفو دا (كاورداوو‬
‫ا كوه‪.‬ل‪ 929:9112 :‬م‬
‫ّ ّ‬
‫الممارسة النقدية بوصفها انعكاسا للذات‬

‫هاتة وكو ملل المهت ل إبوات الم ىوة بد‪. ،‬وأفدق بذا دوم‬
‫ن ل ث‪" ،‬ال ا اة ا ااة الخه ب" ‪.‬لر الخه بد ت ىودّ‬
‫نض لوة ا أو ضة الذات اغاه ألهة هو ف لة ووة ا‬
‫وكو الأحواوا‪ -‬فموىة اللواىو الأدا‬ ‫بواة اكأر م ه ااأ‬
‫حو ه دة د ا حدو د ‪.‬ملدل ولدو ا د ‪.‬ملدل ولدوم ا لد‬
‫لرهاط وكو (ىوّ الهغم ل ىو لأو الم ووة ا ال له‪.‬ة ااجوم‬
‫بم ه له‪ .‬د خه بد ‪ -‬ىودم اآل د الثلد ا ىودم الخهد بم ب لو د ة‬
‫لل ه الرا هة ا اأهها ل للر و ىل ه اب ا اا لألشا ت د‬
‫الأهكاددددي ىوددددّ "الضا كدددد‪ ،‬ااادددد ة الوهدددد ق ا ئضدددد األا ادددداة"‬
‫(بوالوف‪ُ. 31: 2001 :‬هوق ىوّ وكو حا ن اام ال لوادولم دل‬
‫ث‪ ،‬هذا اإلاو انهه ( وكو ‪ 15-111: 9192‬م‬ ‫ج‪ ،‬إنل‬
‫مددد‪ ،‬ددد ب دددو الحوا دددة (كوصددد لردددهط ددد ا ددد ب دددو ال لواو‪.‬دددة‬
‫ل ‪ ،‬اللهاتة ىوّ لو‪.‬ض الالال ل‬ ‫(كإش ة إلّ ا خ ذ و‬
‫خال لو‪.‬م نوع آخه ل الما‪ ،‬الولول الذل لدو دأ اه ىودّ الأحواد‪،‬‬
‫الولول كموضج بحثمب اأخوا لهة اللفة الأا نو رت ا ال فد‪،‬‬
‫األا ‪.‬ملوو الأ لاه ا ب و الحوا ة كرهط ‪.‬لو الثلة ا ‪.‬ة‬
‫فة ه ة ( ا اه ك اه ىوّ نض أمأد بمل ندة ىواد ا ْ‬
‫هوملدة‬
‫كأ دداه ألل شدداتم لددو د ب ددو الحوا ددة صددو ة لوجض د ت الوهدده‬
‫ا ندددواع الخه بددد ت ا أفددد ع‬ ‫الثل ادددة االخه بددد ت‬
‫‪39‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫ب ض ا ي‪.‬ج أغاه ب‪ ،‬لوأضفال االأف ن م ا هدذ‬ ‫ب ضض‬

‫"األب وة الفو‪.‬وة" الميىو ة لون ش لة الو‪.‬ب ال لمادة حادث‬
‫شددا ت خدده بمفدده نلددهة ىوددّ الم د اسم (لمو رددة‬ ‫‪.‬ددأم ىدده‬
‫الأمااي بال الحوا ة ا ب و الحوا ة ‪ -‬ا الوا اة الم هطة – انهه‬
‫كوردداوول ا لال ‪.‬ددل )‪ 1994: 142-3‬ا باولدددوف (‪ 2229‬م‬
‫ا‪.‬ف د باولددوف د ب ددو الحوا ددة بأنض د رددل ددا " ‪.‬ددة ا ى د تات‬
‫لوحلددد ئق الرددد وة ثددد‪ ،‬اله ا دددة ال رددده‪.‬ة االأودددو‪.‬ه ا الأحددده‬
‫ا الر ا الحو‪.‬ث ىل الوا ا الحلالة ال لماة(ص ‪ 932‬م‬
‫د ب ددو ال واو‪.‬ددة ش د و بم د ب ددو الحوا ددة دده ط بددـ ا ن ه د م‬
‫الوغول (انهه ال فد‪ 2 ،‬دل خدال ا أدهاح ن الوا د ‪.‬دأم إنرد ؤ‬
‫برل‪ ،‬ااأهها ل ى ده نهمدة اإلشد ات ال رده‪.‬ةم حدو الم لده‪.‬ل‬
‫المه هال بم ب و ال واو‪.‬ة ج ف ‪.‬وا اخأدهع لدهة ا خدأالم‬
‫لأأكاددو ىددو ا اددألها األا اددا ددا الم وددّ الوفددا ب د ب ا‬
‫اإلشد ات اخدد‪ ،‬الوغددةم ددم ااددأ وا اإلح د س ب لأه اددب الم ددأله‬
‫ااألا اددا لألشددا ت الددذل ا أهحأددو ال واو‪.‬ددة ب د لأ ه‪ .‬ال ددهحا ا‬
‫غاه المحدو م صد ح الأ لاد إجدهات لأوفداح الهدهق الأدا لدون‬
‫اض الم نا الوفاة غاه حو ة ب ل ‪،‬ماآلن م ا ت اللهاتة ها‬
‫ودددب حواددد‪ ،‬الخهددد ب الولدددولم ا ددد ذلددد كمددد ‪.‬رددداه ب هادددون‬
‫(‪ 9111‬ددإن "ال لددهة الل ئوددة بددأن شدداك د ‪.‬لمددل ددا الوفددوص‬
‫ا اإل‪.‬ح د ت ددل خددال ه اددق ااد ئ‪،‬‬ ‫الأدا وأهدده ا اددأخها‬
‫الأأا‪.‬دد‪ ،‬الفددحاحة هددا ىوددّ اجددو الأحو‪.‬ددو ددأالت د ا أددها‬
‫الل ئدد‪ ،‬بددأن دد ب ددو ال واو‪.‬ددة ددو شددهىت أل دد ة المردد ك‪( "،‬صم‬
‫‪ 221‬م م اد تُ اللددهاتة لمد ب ددو ال واو‪.‬ددة لدده ب لمل نددة الأأ ‪.‬خاددة‬
‫لووفوص اال فوات ا الأم ا الوفا اىدو حو‪.‬دو الم ودّ‬
‫اضدددد الوفددددوص ن ددددخ ددددل‬ ‫الوفددددا االهددددهق الأددددا وخدددد‬
‫الوا ( و غ ن ‪ 9112‬م‬
‫ب لوهه إلّ ث‪ ،‬هذ األا الم صهة اللو‪.‬دة لورد ‪.‬فدب ىودّ‬
‫ال حثال الولو‪.‬ال ن ‪.‬لونوا ان ل اداال ذا اد "لافد حوا دو كال‬
‫لوضددها ات األ‪.‬و‪.‬ولوجاددة اا أهاف د ت الم ه اددة الأددا أهشددو‬
‫بأبحددد ضم بدددال الدددذات ا المه ل ددد ت المهج ادددة الم ا ‪.‬دددة كورددداوو‬
‫ا لوددده‪.‬ل (‪ 1994: 140‬م ‪.‬وهددده كاورددداوو ا ددد كال ‪.‬ل إلدددّ‬
‫ا ن ل ااة الذا اة ىوّ نض ذات شلالم ا ‪.‬حأ ال حثون إلدّ‬
‫ا ىأهام ب ل واة ا جأم ىاة لهه‪.‬لة بحثضمم ‪.‬أضمل هذا ا اأ وا‬
‫د نا "الو ددق ال د ئو" لومفددهوح ت ن ددض الم ددأخو ة‬ ‫ل دده‬
‫‪41‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫ال د حثون إلددّ‬ ‫‪.‬حأد‬
‫برددل‪ ،‬ااددأهها ل ( لو ددال ‪ 1995‬م ناد‬
‫ا ىأهام ب لأأ اه المث ت لوأ ئفضمم‬
‫ب و ال واو‪.‬ة الذات ال ه ‪.‬ة كموأج وّ صدا‪ ،‬ب لذا ادة‬ ‫أو‬
‫ال ه ‪.‬ة كموأج اجأم ىا لوخه بم إذا ك ن المهت ‪.‬وهه إلّ األند‬
‫ىودددّ نضددد دددها م لودددذات ا الأ و ‪.‬دددة ا و فدددوة ىدددل الذا ادددة‬
‫اال ه ‪.‬ة ضا ألة نل شم ند ُ ثد‪ ،‬ال ال دة بدال الدذات ا الخهد ب‬
‫‪ .‬للأالا د ددا الرددل‪9 ،‬م‪ 2‬ند باوم د اددمح بددذل برددل‪ ،‬أ مددو‬
‫للهاتة المخهط بههق خأو ةم‬

‫الذات‬

‫الولش‬ ‫ا شأهاف‬

‫الخه ب‬

‫شكل ‪ .1 .3‬الذات و الخطاب‬

‫‪.‬دد كدد ن ددإن ال فدداهة هددا نأافددة فددها ‪.‬ة لمو دد ‪.‬ثكددو ن‬
‫ال ددد حثال ‪ .‬مودددون انهال ددد دددل ذا ادددة دددثطهة بردددل‪ ،‬اادددأهها ل‬
‫اب لأ لا بوة لوفو م ن ا‪. 9113( .‬لأب بفدهاحة‪ " :‬حواد‪،‬‬
‫الخهدد ب الولددول هددو ادد ل بددال شدد ‪ :‬ل نلددو بحلددم الأ ه‪.‬دد‬
‫ل خال ا ت ه الاة" (ص ‪ 213‬م ا لمحة ى دة ىدل‬ ‫‪ .‬أه‬
‫ا الوهه‪.‬ددددة الولو‪.‬ددددة ‪.‬فدددده كاوردددداوو‬ ‫ال حددددث الوددددوىا‬
‫ا كال ‪.‬ل ىوّ ن "ال ا ن ت الأفه‪ .‬اة المردألة دل ل اادة‬
‫‪.‬ملل الأ ‪ ،‬ض ىوّ نض حل ئق ب اهة ‪.‬ملل حضض م إنضد‬
‫مثدد‪ ،‬ا أهافد ت خ اددة ‪ -‬ا أهافد ت ‪.‬فددب ىوددّ ال حددث الو ددو ن‬
‫‪ .‬ددددأخهجض ا‪.‬لردددد ض (‪ 9112:922‬مالمو دددد المهوددددوب ددددل‬
‫ال حث هو الأواف ا "الأواف الأأ وا" (المهج ن و‪ 919 :‬م‬
‫دددو حأدد الم ددد هام الألواو‪.‬دددة لوفدددالحاة‬ ‫اكمدد ‪.‬فددد لون كدددذل‬
‫‪41‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫الواخواة االخ جاة إلّ ااأ والض برات ‪ .‬مونو المفوا اة الولو‪.‬دة‬
‫(انهه المهج ال بق‪ 2-919 :‬لمو رة هذا م‬
‫ّ‬
‫الممارسة النقدية بوصفها تحوال اجتماعيا‬

‫المادد‪ ،‬إلددّ بددط المم اددة الولو‪.‬ددة بأجوددوة حددو ت اجأم ىاددة ددل‬
‫اجضدددة نهددده الخهددد ب (ااأل‪.‬دددو‪.‬ولوجا ىودددّ ندددو ‪.‬وهدددول ىودددّ‬
‫‪.‬ود كاد‬ ‫ا ا دت اد بق دل هدذا ال فد‪،‬‬ ‫ىال ت اللوةم‬
‫ش د وكددو إلددّ ن حددو األشددا ت الخم ددة الأددا ‪.‬ددأم بو ؤه د برددل‪،‬‬
‫ااأهها ل بوااهة األ شدا هدو "حدوا ا شدل الأخفدا "‬
‫االأا ضأم بمل ‪.‬ملوو الوصو إلّ الخه ب تم ال دثا ذا الفدوة‬
‫الددذل ‪.‬الحهددو وكددو هددو‪" :‬كا د ‪.‬ملددل لوفددهاع ن ‪ .‬دداهه ىوددّ‬
‫الخه ب ت الأا أم بدال اله لد ت ا األ دم ا الفم ىد ت الوغو‪.‬دة ا‬
‫الثل اة ا ال ه اة؟" (‪ 9119:22:‬م للو ا أهحتُ ن وة الخه ب‬
‫أ ودددق بل ىدددوة ا شدددأهاف ادددو ا الوفددد ا جأمددد ىا لومردددأهكال‬
‫اومىوّ هدذا األاد س لدون ب دض الخه بد ت دو دل غاههد‬
‫اب لأ لا ‪.‬دأم ضمداش المردأهكال دا الخه بد ت غاده اللو‪.‬دة اغاده‬
‫المأملوال ن ا م‬
‫جووة اا ااة وأي ة بأحول‬ ‫‪.‬ما‪ ،‬ال حثون إلّ ح ذاة ن ضم‬
‫واىو اللوة الو اة لوخه ب ت المأو ةم خأود طه‪.‬لدة و ادذ هدذ‬
‫األجووة االوغة الأا صاغت بض بال حووا الخه ب الولولم و ادة‬
‫‪.‬ل‪،‬‬ ‫له‪.‬ة ااحوة (‪.‬لو ه ك ٌّ‪ ،‬ل ا ا اف اون ن ا‪.‬‬
‫‪.‬ه اآخهان خأفت بضذا الف ندب الولدول لم ضدو الضامودة الأدا‬
‫‪.‬أم ه‪ .‬ض ىوّ نض " م اة ال وهة ا جأم ىاة ل د‪ ،‬الوخدب‬
‫ا المثا د ت ا المفموى د ت االأددا ددث ل إلددّ ىددو الم د ااة‬
‫ا جأم ىاة بم ا ذل ىو الم ااة ال ا ااة االثل اة االه لاة‬
‫ا ال ه ادددة ا األخدددأالم ىودددّ األاددد س الفودددو ل"م ‪.‬ددده هدددث ت‬
‫اللأ د ب ن حوادد‪ ،‬الخه د ب الولددول ‪.‬أخددذ " و د اجأم ىا د اا اددا‬
‫اافددح " ا‪.‬حددو " غااددها ددل خددال ال ضددم الولددول " د ن ا‪ .‬د‬
‫( ‪ 252-3 1993‬م‬
‫ىودا بد لههق الأدا‬ ‫ىوّ اجو الأحو‪.‬و أن حوا‪ ،‬الخه ب الولول ُ‬
‫‪.‬أم ل خاللض الح ظ ىوّ ىال ت اللوة الأا ‪.‬وأفضد الخهد ب ا ‪/‬‬
‫ا ا ىأها ىواض ل خال الوفوص االمم اد ت الأدا دث ه‬
‫‪42‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫ىوّ إنأ جض ا ولاض انرهه م اكمد لدو ا اف (‪." (2001‬ضدأم‬
‫حوا‪ ،‬الخه ب الولول بد لههق الأدا ُ دأخو بضد األشدل الوغو‪.‬دة‬
‫ددا خأود الأ اددهات االأالىددب ب ل ددوهة" (ص ‪ 99‬م كد ن حددو‬
‫الواا الأا لدو " و ادة الودوع" دا ادأهالا هدو اجضدة الوهده‬
‫الل ئوة بأن ب ض األنواع أ ه نواىد لو دوهة ا ن الأ ودام ‪.‬ضدمل‬
‫اصو الهالب المحها ال إلاض (كوب ا ك لوأاي‪3 1993‬م(انألدو‬
‫ى د ة الم ه ددة الولو‪.‬ددة ددا ن د ال وو( اددأهالا " و اددة الوددوع"‬
‫ا الأ هم ىوّ اله ا ة الخه باة لضذ األنواع م‬ ‫ل روض الم أه‬
‫‪.‬ملددل اىأ د كدد‪ ،‬ددل الم ه ددة الولو‪.‬ددة ا الددوىا الوغددول الولددول‬
‫بمث بة و هج هبو‪.‬ة لوأ وم وأي ة بإحوا الأغااه ل خدال ال ضدم‬
‫الولولم‬
‫ا‪.‬أوا ق الوضف ن كثاها ب ضضم د ب دض (ا د حواد‪ ،‬الخهد ب‬
‫الولدددول اللدددل ددد أكادددوات خأو دددة اىأمددد ا ىودددّ الموهددده‪.‬ل‬
‫االمم اال ن ضمم‬
‫الم ه ة الولو‪.‬ة كم ش ىدو دل الم ولدال (ىودّ اد ا‪ ،‬المثد‬
‫نلراه ‪ 1994‬و ك ن‪ 1997‬هو خهد ب أود بع ىوادو ‪.‬دأ ا‬
‫دددا شدددل خأو دددةم ا كأ بأدددو ىدددل ال دددو‪ ،.‬األادددأهالا ‪.‬فددد‬
‫مدد‪،‬‬ ‫و غد ن الم ه ددة الولو‪.‬ددة بأنضد ‪" :‬اجضددة نهدده لوغددة االددو‬
‫ائمد اخدد‪ ،‬ا د ا فددو الأه ا د ت ا جأم ىاددة اال ا ادداة غادده‬
‫ال لدددة لومفأم مالدددذل دددإن جدددوهه ىموضددد هدددو الأدددو اق الوغدددول‬
‫ااألشددل المهئاددة لوأمثادد‪ ،‬االفددهاع الضددموا ا الفدده‪.‬ح حددو‬
‫الم وددّ اخدد‪ ،‬نهمدة الأمااددي المأ حددة" (‪ 23 :9111‬مك لو بددة ىوددّ‬
‫د ب دو ال واو‪.‬دة الأدا‬ ‫اللهاتة ما‪ ،‬إلّ ن لون وىو ة بم د‬
‫نو رت ا بل م هاتة الو برل‪ ،‬نلول وا هو‪.‬ه الوىا بلا ادة‬
‫ا د الوفددوص بددوا الوادداط االح د ظ ىوددّ الخه ب د ت الخ صددة‬
‫اىال ت اللوة ( نلراه‪ 1994:12‬م‬
‫‪.‬أر ف الوىا الوغول الولول كوضج لأ وام اللهاتة االلأ بة ا‬
‫هذ ا أهاف ت اللودو ‪.‬هكدي ىودّ فموىدة المم اد ت الوفداة‬
‫اغادده الوفدداة ددا المفأمد الأددا ضددمل هاموددة خهد ب ددال ( ا‬
‫‪.‬و‪.‬ولوجاة (انهه اهكووم ‪ 1992‬مك ه‪.‬ل اا س ىوّ اد ا‪،‬‬
‫الأددا ىموددت دد طددالب الوغددة اإلنفواي‪.‬ددة كوغددة جو اددة‬ ‫المثدد‬

‫‪ 3‬مرة أخرن‪ ،‬المقصود بالنوع‪ :‬النوع الخطابي‪ ،‬سواء كان سياسيا‪ ،‬اعالميا‪ ،‬أدبيا‪ ،‬تربويا‬
‫‪43‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫المض جه‪.‬ل ا لوون كيت ىموض الأهبول ىوّ ط ا ة م ا ت‬

‫اللهاتة المه هدة بمفموىد ت اجأم ىادة اودة االأدأ اهات ىودّ‬
‫الأ اه الوفا ا اا ت اوة اال ثا األاا ‪ :‬كا ‪.‬أم إنأد‬
‫ددوا اللددهاتة ددا فأم د ددال هلددذا ددأ ا إلاو د نفددوص ثدد‪،‬‬
‫ااإلىالندد ت االمورددو ات ااإلىددال ال دد ب لرددل‪،‬‬ ‫الفددح‬
‫ا ددل الددذل ‪.‬وأفضد اكاد لأ ددب ال ددهاب الددذل‬ ‫الددذل فددو‬
‫أمأ بو؟ (‪ 23 :9112‬م ل خدال و ردة هدو‪.‬ه او دوة الدوىا‬
‫الوغول الولول الخ ص بلها ‪ .‬الهو ة خال الو ت الذل ك ن او‬
‫ال فدد‪ ،‬ال وفددهل هددو األ‪.‬و‪.‬ولوجاددة ال د ئوة ددا جوددوب إ ه‪.‬لا د‬
‫‪.‬ف ‪ .‬نل )‪ (1994‬الوىا الوغول الولول بأندو ‪.‬حد ا "ب‪.‬د ة‬
‫الددوىا ب لهه‪.‬لددة الأددا ‪.‬ملددل ن ُ ددأ م‪ ،‬بض د الوغددة لوح د ظ ىوددّ‬
‫شل اللوة الح لاة ا حو‪.‬ض "(ص ‪ 19‬م ىوّ الوحو الموصدوم‬
‫وددا‬ ‫الددوىا الولددول الوغددول هددو مدده‪.‬ل ىووددا لي‪ .‬د ة الددوىا‬
‫بأوىاددة ددأخو ا الوغددة ب لخا د ات الو هاددة اغادده الو هاددة الأددا‬
‫‪.‬ملل إجهاؤه ا إنأ الوفوص االههق الأدا ‪.‬دأم بضد اادأخوا‬
‫هذ الخا ات لأ ي‪.‬ي هاموة ااأهها ‪.‬ة اوةم‬

‫الفصل الرابع‬
‫سؤال ما وراء اللغة في تحليل الخطاب النقدي‬
‫بدددو هدددذا ال فددد‪ ،‬بفمودددة‪" :‬ا ُ ل‬
‫غأفددد ت ا ددده ة صددد ح ددد دددا‬
‫كاوغي نو"م خا‪ ،‬ن هذ الفموة حدو دا فدة إخ ‪.‬دة للوضد‬

‫‪44‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫‪.‬ملددل ن حددو ددا اددا ت خه م ددا حددو الم ددأو‪ .‬ت ‪.‬ملددل‬
‫اىأ هذ الفموة بمث بة وصا‪ ،‬وو د ت حدو حدو د م( ف‬
‫‪.‬رل‪ ،‬اغأف ب م د ل دت ا نأ د إلادو هود‬ ‫ن هو ف خال حو‬
‫هددو الم فددية الي واددة لوأواصدد‪ ،‬ى دده الوغةم ددو شداه إلاددو ىوددّ نددو‬
‫ش اة اللال ما ذل إنو لا الرغ‪ ،‬الر غ‪ ،‬لأحوا‪ ،‬الخه بم‬
‫‪.‬وفددب اهأم د حوادد‪ ،‬الخه د ب الولددول ىوددّ ف د باة الوفددوص‬
‫ااألل ددددد ظ ‪ -‬الأهكا ددددد ت الخه بادددددة ا اللفددددد المضدددددموة دددددا‬
‫الوفوص كم وو ت ‪ ،‬اضولة لووىام الأحواد‪ ،‬طه‪.‬لدة لوأ د‪،‬‬
‫د هددذا الض د باة ا ال أمددةم ام د ‪.‬أ وددق ب لفموددة الملأ ددة ددو‬
‫دد‪ ،‬حددو (" ددم اغأف د بض "‬ ‫نالح د ن لض د د ىال ("ا دده ة"‬
‫اظه ن ‪.‬راهان إلّ أّ ا ‪.‬ل حو ا غأف ب ("صد ح د "‬
‫ا " ا كاوغي نو" م ‪.‬ملوو كدذل ن نالحد ن ال د‪ ،‬هدو صداغة‬
‫الم وا لومفضو م المه ة (ك ى‪ ،‬لو ب إلجهات الدذل دم ف هضد م‬
‫‪.‬وج دو ل ظددهم ‪.‬ردداه إلددّ م ددل اغأف د ض م ا الوا د صدداغة‬
‫الفموة خ ا وو د ت ُ ه للدب ا غأفد بم ابوجدو خد ص دإن‬
‫جو المغأفب ‪.‬ف ح غاه هئام‬
‫ددو ن ددأوأج ن هددذ الفموددة ثا د لخه د ب ا‬ ‫ىددالاة ىوددّ ذل د‬
‫فة حو ا غأف ب حاث ‪.‬لدون الأهكادي ىودّ وفدوع األنثدّ‬
‫احاث ‪.‬أم ح د ب جدو الفود ةم بفد أا ب حثد ‪.‬ملوودا حواد‪،‬‬
‫ل ‪.‬ه ا غأف ب ى ده ااد ئ‪ ،‬اإلىدال المخأو دة ىودّ دوا أدهة‬
‫ب واة ا باكة اجأم ىاة اوة كهه‪.‬لة للاد س دو ا شدأهاف دا‬
‫هددذا الخه د بم بف د أا ن شدده اجأم ىا د ب ددو ن ص د حت ىوددّ‬
‫ا‪.‬ة بضذا الخه ب و بدو حمودة ىودّ اد س خهد ب خأود‬
‫بم بر ‪" :‬ا غأف ب رلوة ذكو ‪.‬ة"م‬
‫إن لو ىال ة بضذا ال فد‪ ،‬هدو حلالدة نودا اادأ وت‬ ‫ا ذل‬
‫بمفموىة اات لغو‪.‬ة لوأ ‪ ،‬بردل‪ ،‬حواودا د الأ أدام الوفدام‬
‫اهددذا ‪ .‬وددا نوددا ااددأخو ت دد ا ات الوغددة لوأحددو ىددل الوغددةم‬
‫‪.‬ملووا إجهات ىموادة م ودة ب ادأخوا ند ال فد‪ ،‬األا ‪" :‬االدوا‬
‫كاوددا بددهاان ب اوانمح وددة ددا حوضد ! ال دد‪ ،‬الددالب الوحاددو الددذل‬
‫‪.‬ملوودد حو‪.‬ددو برددل‪ ،‬إ‪.‬فدد با هددو ال دد‪" ،‬ذه دد "م( ُهضه األ دد‬
‫الوفاة ص ت غاه د ة ىودّ الأغااده دا حدال ُهضده األ د‬
‫الو‪.‬و الاددة صد ت د ة ىوددّ الأغااددهم "‪.‬حأ دد‪ "،‬ا دد‪ ،‬اللوددو‬
‫‪.‬ملددل ن ‪.‬لددون ‪.‬ض د ااددم "ح ‪"،‬م د ‪.‬ضددا و ال دد‪ ،‬الوفددا إلددّ‬
‫‪45‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫اللفدددة المحدددو ة دددا ال فددد‪ ،‬األا هدددو الرددد و بدددأن "هدددذ هدددا‬
‫الهه‪.‬لة الأا اه بض األشا ت" ‪. -‬ملو غااهه م‪.‬أم ي‪.‬ي هذا‬
‫الف نب ل اللفة ل خال ىو اجو وفدوع حدو ‪.‬لدو بدأل‬
‫شددات ددا هددذا اإلىالنمكاوددا بددهاان ن ددض غ ئ دة برددل‪ ،‬وحددوظ‬
‫كوااطم ا هذا ال ف‪ ،‬اأ ح اثالال أفوال‪:‬‬
‫‪9‬م د لددوا الم ه ددة الوغو‪.‬ددة الأددا ‪.‬حأ جض د المددهت لولا د بأحوادد‪،‬‬
‫الخه ب الولول؟‬
‫‪2‬م الم ه ة الوغو‪.‬ة الم اوة؟‬
‫ما مقدار المعرفة؟‬

‫أمث‪ ،‬إحو طدهق صدا غة هدذا ال دثا دا بهدو بمخهدط شد ئ‬

‫دددا باددد ت حواددد‪ ،‬الحهددد ب الولدددول ب ددد اهكودددوم الثال دددة‬
‫(‪ 19 :9111‬حاث ‪.‬هبط ب الثال ة المأهابهة لوخهد ب (انهده‬
‫ال ف‪ 9 ،‬بثال ىموا ت حوا‪ ،‬أهابهة م هو او دا خهداط‬
‫اهكالم هو نو ‪ .‬وط الضوت ىوّ اله ا ة ا جأم ىاة االخه باة‬
‫المضموة ألل ن ما هذ األب ها‪:‬‬
‫‪9‬م المم اة ا جأم ىاة الثل اة‪ :‬االأهكاي ىوّ شا ت ث‪ ،‬الوف‬
‫إلّ ظضو هد ا خأود المم اد ت ا جأم ىادة‬ ‫الم شه الذل‬
‫االثل ادددددة االهدددددهام الخه بادددددة ىودددددّ الم دددددأو‪.‬ال المثا دددددا‬
‫اا جأم ىا الأا و ه صوة اا ق اا م‬
‫‪2‬م المم اددة الخه باددة‪ :‬اهددو الأهكاددي ىوددّ الهه‪.‬لددة الأددا ددم بضد‬
‫بمد ددا ذلد ىال أددو ب لوفدوص المم وددة اطه‪.‬لددة‬ ‫إنأد الددو‬
‫نردده االهه‪.‬لددة حاددث ‪.‬ددأم ولاضد ا هات ضد ا دداهه اااددأخوا ض‬
‫ل ‪ ،‬ال رهم‬
‫‪3‬م الددو ‪. :‬هكددي ىوددّ الددو لوأأكددو ددل الهددهق الأددا ‪.‬ض د بض د‬
‫اللهات برل‪ ،‬ااأهها ل ى ه ‪.‬هوق ىواو ج ن ا ا‪ .‬ف )‪9112‬‬
‫اللهاتة الم ضوةم‬
‫‪.‬ضددوم الأحوا د‪ ،‬ىوددّ ددأو المم اددة ا جأم ىاددة الثل اددة إلددّ‬
‫ااألر م اكوة ثد‪ :،‬د إذا كد ن الدو الم دال ‪.‬دوىم نوىد اود‬
‫ل الضاموة الخه بادة ا م ادة اجأم ىادة اودة ا د إذا كد ن‬
‫‪46‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫‪.‬ل ا ىال ة هاموة ب ض الههام ال ئوةم ه‪ . ،‬مد‪ ،‬ىودّ‬
‫ن هود ف‬ ‫إى ة إنأ م اد ت اجأم ىادة ااادأهها ‪.‬ة اودة‬
‫اا حو‪.‬واة ا الو ؟‬
‫‪.‬هكي الأحوا‪ ،‬ىوّ أو م ادة الخهد ب ىودّ جواندب إنأد‬
‫الدددو ا وب‪ .‬دددو ااادددأضالكو ( ا اادددأل لو ‪ /‬ددداه م بوددد ت ىودددّ‬
‫اط اهكووم (‪: 2-232 :9112‬‬
‫• إن الأهكاي ىوّ إنأ الو ‪.‬ثاه ؤ ت حو كدال الخه بد ت‬
‫المأواخوة ا الأو ص الوافحماألا ‪.‬ضأم ب لهه‪.‬لة الأدا ‪.‬هضده اضد‬
‫الدددو اكأندددو ‪.‬و ددد خه بددد ااحدددوا ا كثددده (ىودددّ اددد ا‪ ،‬المثددد‬
‫الخه ب د ت المأ ولددة ب د لح الت ااألبددوة ااأل و ددة ددا إىددالن كاوددا‬
‫بهاان م‪.‬أ وددق األخادده ب لهه‪.‬لددة الأددا ‪.‬ددأم بضد ااددأخوا الوفددوص‬
‫ددال (ىوددّ ا د ا‪ ،‬المث د ح ك د ة ددونا‬ ‫األخدده ددا بو د ت ن د‬
‫بهاان ال خهة المر إلاض ا ال ف‪ 9 ،‬م‬
‫• الأهكاي ىودّ وب‪.‬د الدو ‪.‬ثاده د ؤ ت حدو الهه‪.‬لدة الأدا‬
‫ددال جدديتا ددل او ددوة نفدداة ‪.‬ددأم حو‪.‬وضد إلددّ‬ ‫‪.‬فد ح اضد ند‬
‫خ‪ ،‬إىالن كاودا بدهاان‬ ‫نواع نفاة خه م ىوّ ا ا‪ ،‬المث‬
‫ا او وة نفاة او وة ل اإلىالن ت الأو ي‪.‬ونادة االوفدوص‬
‫األخه الأا ك نت جيتا ل حموة إىالناة ش وةم‬
‫اكوة حدو د ‪ .‬دماو ادهكالم‬ ‫• ‪.‬ثاه الأهكاي ىوّ أا‪ ،.‬الو‬
‫ُ‬
‫برل‪ ،‬هبد إلدّ حدو د الأم اد م د ‪.‬رداه إلادو هود ضد‪ ،‬ن‬
‫إلددددّ ل ددددو ‪.‬ملددددل لولددددهات‬ ‫طوددددق ىواددددو فددددهم اللدددد‬
‫(الم دددأضو ال ا كدددذل الفمضدددو غاددده الم دددأضو ال دددل الأه ادددب‬
‫ابرددل‪ ،‬ى د كا د‬ ‫لالشددأهاف ددا اللددهاتة "الم ضددوة" لوددو‬
‫‪ .‬أفاب اللهات وا لوو م‬
‫و ‪.‬الحد المدهت بو حدة ن ال دو الث لدث دا ىمد‪ ،‬ادهكالم هدا‬
‫ف د ىوددم الوغددة الولددول األا ددا األ ووجها ا د الثل اددة اىوددم‬
‫ا جأم ع االث نا هدو ضفدال كد‪ ،‬هدذ الأل لادو األك ‪.‬مادةم لد‬
‫هذ المالحهة إلّ ل و ‪ ُ.‬أ ده حواد‪ ،‬الخهد ب الولدول ثا دة‬
‫دإن لدث هدذ ال دث هدا الأدا‬ ‫أ و ة الأخففد تم ا د ذلد‬
‫أهوب ه ة لغو‪.‬ة ا صا غة ب و الوغةم‬
‫الفددواب ال دداط ىوددّ ال ددثا " د لددوا الم ه ددة؟" هددو ك د م‬
‫او ‪.‬لدو (ادها‬ ‫لوأأكو ل وف اللهاتة ‪ .‬وا ن نف ‪ /‬كال‬
‫‪47‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫لولهات ‪ /‬المرد هو‪.‬ل ‪ /‬الم دأم المكم ‪ُ.‬هضده ‪.‬د نل (‪ 9111‬ى ده‬
‫ىدده نفددا حددو خأودد الوفددوص امدد اددماأو بدد لأ أامم‬
‫دددإن األىمددد الخه بادددة ألندددواع اودددة دددل‬ ‫ىدددالاة ىودددّ ذلددد‬
‫الأحو‪.‬واة ها كثه غموف‬ ‫اليخه ة الوغول (ىوّ ا ا‪ ،‬المث‬
‫ل غاهه م كهه‪.‬لة لم لفة ال ثا ىال اجي نضفال لم دألة‬
‫ا ات الوغة ‪ ،‬ا نأل إلّ ب ض الأحواالت المحدو ة الخ صدة‬
‫دو ‪.‬رد ه اللدهات‬ ‫اال د سم ا د ذلد‬ ‫با دا ال فدوال الخد‬
‫ب لهاحة ل الحهة اهكالم بأن " حوا‪ ،‬الخه ب هو دا الوا د‬
‫نر د ط أ ددو الأخفف د ت ا ‪.‬ملددل لومددهت ن ‪ .‬أدده خو اددة‬
‫لغو‪.‬ددة فددوة ددل م ادداو كثدده م د ‪.‬ملددل لومددهت ن ‪ .‬أدده‬
‫ا ال ا اددة‬ ‫الخو ا د ت الأ فدداواة ددا ىوددم ا جأم د ع ا ىوددم الددو‬
‫(‪ 12 :9112‬م‬
‫ّ‬
‫قواعد هاليداي النحوية بالمقارنة مع قواعد فيركلوف‬

‫ثكددو ا ا اف (‪ 2229‬ن " ضددم ا ى د تات األا ادداة للواىددو‬

‫ه لاوال الوحو‪.‬ة [ ل واىو اظا ادة وضفادةو انضفدو دا الأحواد‪،‬‬
‫الوغددول هددو فددها ل لو ضددم الفددحاح لأحوادد‪ ،‬الخه د ب الولددول"‬
‫(ص ‪ 9‬م ا هذا الل م امح لو ا ب اأفواب ل خال هدذا‬
‫ا ى ت ا دو اصد دوجيا لدوضج ه لادوال ا لااد اهكودوم لدو‬
‫حوا‪ ،‬الخه ب الولولم‬ ‫ألغها‬
‫ددا ال فدد‪ 2 ،‬اجدديت إط د ه لاددوال لوصد اددا ق المو د ‪-‬‬
‫ال ا ق ا جأم ىا لودو الدذل ادمح بأ د الم ودّ ‪ -‬ااادأخوا و‬
‫االمضدمون االوفد م اشدأق اادم واىدو‬ ‫لمفهوح ت المفد‬
‫ه لاوال ‪ -‬الوظا دة الوه ادة ‪ -‬دل اجضدة نهده الوظا دة ب ىأ هد‬
‫"خ صاة ا ااة لوغة ن ض شات ا اا لأهو الوه الو لا"‬
‫(ه لاوال ا ح ل ‪ 91 : 9191‬م اي ه لاوال ال اظ ئ لوغة‪:‬‬
‫‪9‬مالوظا ة الأفو ‪.‬ة الذل مض إلّ‪:‬‬
‫م الأفه‪ .‬اة الذل ‪ .‬وا ن خة ل ا ‪ .‬ها وّ لأفهبأو م‬
‫ا بددال‬ ‫(ب الموهلددا الددذل ‪.‬حددو ال ال ددة بددال ىمواددة ا خدده‬
‫ر ف اآخه ‪.‬رأهك ن ا الرات ذا وم (المهج ن و‪ 21 :‬م‬

‫‪48‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫‪ 2‬م الوظا دددة الرخفددداة ال اوادددة الأدددا حدددو ال موادددة ا جأم ىادددة‬
‫الأ ىواة الأا حو م‬
‫‪ 3‬م الوظا دة الوفداة الأددا رداه إلددّ الأ ىد‪ ،‬االددهبط بدال‪ -‬ا حد‬
‫م الوم‬ ‫ال و صه الوغو‪.‬ة الأا ‪ .‬ها الو‬
‫‪.‬فه ه لاوال بدأن المفد دم الأ اده‬ ‫ام ‪.‬أ وق ب ا ق المو‬
‫ىوددو برددل‪ ،‬ى د ددل خددال الوظا ددة الأفه‪ .‬اددة االمضددمون ددل‬
‫خال الوظا ة الرخفاة االوف ل خال الوظا ة الوفاةم‬
‫ودّ اددهكالم هددذ‬ ‫دا نهه‪.‬أددو ا جأم ىادة لوخهد ب (‪9112‬‬
‫الوظ ئ الثال ة للوو م بال األ ها إلّ اظا ة الضو‪.‬ة ( وادة‬
‫ب ودد ت الضو‪.‬دددة ا جأم ىادددة االذا ادددة االوظا دددة ال الئلادددة (الم وادددة‬
‫ب لهه‪.‬لة الأدا ‪.‬دأم بضد بود ت ال ال د ت بدال الود س م للدو نهدم حواد‪،‬‬
‫حددت ب د ىووان د ت ئا ددة رددلال نوى د ددل الملا د س‬ ‫الددو‬
‫الأف ىول (احوات صغاهة إلدّ احدوات ك ده م ا ‪.‬ملدل وفداح‬
‫ل خال الفوا ‪9‬م‪ 3‬ن ‪:‬‬ ‫كا اة حوا‪ ،‬الو‬

‫حوا‪ ،‬الو‬
‫لبواة الو‬ ‫الأم ا الوفا‬ ‫الوحو‬ ‫الم نا‬
‫يدرس نطاق أوسع‬ ‫يدرس كفيةة تةرتب‬ ‫يةةدرس تركيةةج الجمةةل‬ ‫يخةةتص بدراسةةة‬
‫ذات خصةةةةةةةةةةةةةةا ص‬ ‫الجمةةةةةةةةل و شةةةةةةةةبه‬ ‫و شبه الجمل‬ ‫المفردات‬
‫ظمة‬‫من ّ‬ ‫الجمل مع بعضها‬
‫أدوات الرب‬ ‫الطريقة‬ ‫معنى الكلمة‬
‫قوة تفاعلية‬ ‫و الح ّجة‬ ‫التعدديةةةةةة (اللةةةةةزوم و‬ ‫الصياغة‬
‫التعدي)‬
‫الموضوع‬ ‫االستعارة‬
‫‪ 3.1‬فيركلوف‪ :‬تحليل النص‬

‫الخف د ئ الوفدداة ذات الأ ددوا الولهددا االأددا ‪.‬ملددل اىأ ه د‬

‫ئمة هج اة ف م اهكووم المي‪.‬دو دل خفد ئ الأدأ ب ا‬
‫األخال ا ت ‪ -‬م ج وض ب لمفم‪ ،‬د ادياتم ادوم د ُ وهدق‬
‫اهكالم اهو و رة ك‪ ،‬دل هدذ الماديات ىودّ حدو م إلجدهات‬
‫و رة ك وة أم إح لة اللهات إلدّ اهكودوم) ‪ 9112‬اه لادوال‬
‫(‪ 9112‬م لوم أددوئال الددذ‪.‬ل ‪.‬هغ ددون ددا الحفددو ىوددّ ح دد ب‬

‫‪49‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫اصا بلأ ب ‪.‬هل انل‬ ‫لأوب جاوا ا وجي للواىو ه لاوال‬

‫لا‪ ،‬الوحو لم وما ا بأوائاة (‪ 9119‬م‬
‫ب ددة ددل الخف د ئ الأحواواددة الأ د ة لددـ اهكووم ضددأم برددل‪،‬‬
‫الفدوة االضو‪.‬ددة لوغدة االأددا ردل‪ ،‬د الوظا ددة‬ ‫خد ص بوظد ئ ‪ 4‬ل‬
‫الرخفاة ال اواة م‬
‫ا وددّ هددذ الخ صدداة‬ ‫‪9‬م الددأحلم الأ د ىوا‪. :‬أ وددق ب و د ت الددو‬
‫األ اا ااخأا الموفوى ت ا غااهه االأحلم‬ ‫بأشا ت ث‪،‬‬
‫ددا جددوا األىمد اكا اددة إنرد ت الأ د ىالت ا نض ئضد م ‪.‬ملددل ن‬
‫‪.‬لر حوا‪ ،‬الأحلم الأ ىوا ا نوع اللال الر ها ىوّ ا ا‪،‬‬
‫ىددل ىال دد ت اللددوة الأددا ‪.‬ددأم رددلاوض ى دده او ددوة ددل‬ ‫المثدد‬
‫األ وا م‬
‫‪2‬م الهه‪.‬لة‪ :‬المأ ولة ب للواىو راه هذ الخ صاة إلّ اللوة الأا‬
‫‪.‬ددأم بضد أ‪.‬اددو ا أددهاح ا باد ن ددالم ‪.‬ملددل إظضد ذلد ددل خددال‬
‫ااددأخوا األ دد الم دد ىوة الرددهطاة ثدد‪ " ،‬بمدد " ا "‪.‬و غددا"‬
‫دد ىوة‬ ‫اللددل ‪.‬ملددل إظضدد ذلدد ‪.‬ضدد ددل خددال ىددو اجددو‬
‫رهاطة اب اأخوا الههام الوص اة ث‪ " ،‬ملل" ا "اافح"م‬
‫"االوا كاوا بدهاان ب ادوان" ثد ىودّ طه‪.‬لدة " ط دة"م ادالون‬
‫أ اه اإلىالن خأو لو ه ت الفموة‪ " :‬و ‪.‬لون االوا كاوا بهاان‬
‫ب اوان"م‬
‫‪ 3‬مالأأ ب ‪.‬أ وق بخ صاة اللوةم ُ وّ اللدوة به ا دة د اللدال‬
‫الم اوة اوات ك نت اىو ا اإىالن ت اطو ت ا ضو‪.‬وات ا إلّ‬
‫ذل م ‪.‬أ ا هذان المفهوح ن ل هع ل هاع ىوم الوغة ‪ .‬دهم‬
‫ب ل هاغم ادددة‪ 5‬االدددذل لدددو اهأمددد اااددد ب ال دددة الوغدددة ب ل دددا قم‬
‫‪.‬أمحو الأأ ب حو لهة ن المرد كال دا الأ ىد‪. ،‬ماودون إلدّ‬
‫ال م‪ ،‬بههق ضمل ىو "خ د ة ل طدهم"م د ‪.‬ضدا و حواد‪،‬‬
‫الخه ب الولول إلّ هذ ال لهة هو اإلح د س بدأن ا اد ت الأدأ ب‬
‫الم اوة و فموا ىوّ ىال ت اجأم ىاة ااوهة اوةم‬
‫‪2‬م األخال ا ت ه ط بـ " نواع الضو‪.‬ة ا جأم ىادة [الود سو رداه‬
‫فموا دل خدال ادووكضم الو هدا اغاده الو هدا"م لأوفداح هدذ‬
‫الماددية ‪ .‬ددأخو اددهكالم ث د م د س ط ددا ‪ .‬د ّ إلددّ ج دد‪،‬‬

‫‪4‬الوظيفية التواصلية للغة بين األشخاص‬

‫‪ 5‬البراغماتية أو التداولية‪ :‬علم استعمال اللغة باالعتماد على السياق‬
‫‪51‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫ا غاا ده‬ ‫الفهاحددة كثدده " حواددة" ددل خددال إى د ة ه اددب األ د‬
‫الو‪.‬لو (‪ 922 : 9112‬م‬
‫بط اهكووم خم دة دل خف ئفدو الأحواوادة الأ د د الوظا دة‬
‫ا حدول‬ ‫الأفو ‪.‬ة لوغة االهه‪.‬لة الأدا ردل‪ ،‬بضد ا ادو إنأد‬
‫اإى ة هالوة نهمة الم ه ة ااإل‪.‬م ن ب لخه بم‬
‫‪1‬م الهاابط االحفدج ه هدة ب لأم اد م ‪.‬رداه ادهكالم إلدّ ن‬
‫خأو ا طه‪.‬لة ا ط الفم‪ ،‬ب ضض ال ض ا ا‬ ‫نواع الو‬
‫نواع الأم ا الأدا ضدوض م ا‪.‬فد بدأن هدذ ا خأال د ت ‪.‬ملدل‬
‫ن ‪.‬لددون لضد هماددة ل اددة ا ‪.‬و‪.‬ولوجاددةم ‪ .‬أمددو اهكوددوم ىوددّ‬
‫ه لاددوال ددا الأمااددي بددال ال ددة نددواع ئا دداة ددل ال ال د ت بددال‬
‫الفم‪ :،‬الأ فدا‪ ،‬االأوادا االألدو (انهده ه لادوال ‪-912: 9112‬‬
‫‪ 1‬م كم د نددو ‪ .‬أمددو ىوددّ ه لاددوال ددا الأمااددي بددال ب ددة نددواع‬
‫ئا اة ل ال ال ت المأم الة الفه‪.‬حة‪:‬‬
‫‪9‬م اإلح لة‪ :‬ااأخوا الضم ئه الرخفاة اام ت ا ش ة ا إلّ‬
‫ذل لإلش ة إلّ شات ا بق‪ -‬ا حق ا الو م‬
‫(ب ا اددأ وا ا الحددذم‪ :‬الددام ددّ اللم ددةم لددا هددو أددّ‬
‫ص لح! ث ىوّ ا اأ وا حاث ‪.‬أم ااأ وا "الدام " بدـ " أدّ"م‬
‫ا المث ‪" :‬ذه دت إلدّ ال ود ل دحب ب دض الولدو للدل لدم ‪.‬لدل‬
‫هود ف ‪ .‬د وض د " هو د ف ىال ددة حددذم للومددة "نلددو " ددا الوف د‬
‫الث نا ل الفموةم‬
‫‪ -‬الهبط‪ :‬أخو اات ال ه ثد‪" ،‬ا" ا "ألن" االأ ادهات‬
‫المها لة ث‪" ،‬ب ة خه " لأحلاق الأم ا م‬
‫الأم ا الم فمدا‪. :‬رداه هدذا إلدّ ااد ئ‪ ،‬ثد‪ ،‬لدها اللومد ت‬
‫اااأخوا المها ت االمف ح ت الوغو‪.‬ة ( ل اللومد ت المه هدة‬
‫ب ضض ب ض ا ا اأخوا الرد ئ ىودّ اد ا‪ ،‬المثد األادم ف‬
‫ا اله ئق م‬
‫ك‪ ،‬ل الأ ول االموفدوع ه هد ن ب للواىدوم الأ دول هدو ال دو‬
‫ال لهل للواىو الفموة ا‪.‬ضأم بـ نواع ال موا ت اال و صه المرد هة‬
‫دددا الفم‪،‬مالأ دددول هدددو الأهكادددي الهئا دددا دددا حواددد‪ ،‬الخهددد ب‬
‫الولولم‪.‬ماي اهكووم ب ة نواع ل ال موا ت‪:‬‬

‫‪51‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫م ىالئلاة‪ :‬ال ‪. ،‬راه إلّ ىال ة (‪.‬فهل اجو ‪.‬ف ح ا د‬

‫إلّ ذل بال المر كال ىوّ ا ا‪ ،‬المث " ئة أهد هها للدوا‬
‫فهىضم" ( ث اهكالم م‬
‫بم ال ‪ :،‬ال ى‪ . ،‬م‪ ،‬ىوّ الضومم هذا ‪.‬هضده ىد ة دا جمودة‬
‫أ و‪.‬ددة ( ىدد‪ - ،‬دد‪ - ،‬ددو بددو ىوددّ ا د ا‪ ،‬المث د طولددت‬
‫الرددهطة الود ىوددّ كددة شددخ مهذا األخادده هددو ىمواددة ددا ح لددة‬
‫الم وو م ا الفوت الم وا لومفضدو ‪.‬فد ح الضدوم هدو ال ىد‪،‬‬
‫ا‪.‬لون ال ى‪ ،‬إ د ادو ا (‪ ُ.‬دمّ دا ى د ة دو بدـ "ىودّ ‪.‬دو" ا‬
‫حدددذا ىودددّ اددد ا‪ ،‬المثددد " كدددة أهددد هه أودددوا (ىودددّ ‪.‬دددو‬
‫الرهطة "م كم ‪.‬راه ادهكالم (‪" a9112‬اللضداة الأدا ائمد‬
‫د لددون ضمددة هددا د إذا ك نددت ال ىواددة اال د اة االم ددثالاة‬
‫اافحة ا ُ ضمة ا الهاا‪ .‬ت اإلىال ادة لألحدوا المضمدة" (ص‬
‫‪ 999‬م‬
‫م الحو ‪.‬أضمل حو اهدو اىد ة د ‪.‬دأم نلودو بهه‪.‬لدة ب دة‬
‫( ىددد‪ ،‬ا ددد‪SV[ ،‬و ال ُفمددد‪ ،‬ىودددّ اددد ا‪ ،‬المثددد " أددد‪ ،‬كدددة‬
‫أه هها"م‬
‫م ال لواددة‪ :‬رددم‪ ،‬هددذ ال موادد ت دد الم ه ددة ( ثدد‪ " ،‬لددده"‬
‫ااإل اف (ىودددّ اددد ا‪ ،‬المثددد "اادددم االرددد و (" اادددأمأ "‬
‫اى ة ‪.‬أم إ اكض ىوّ نضد جمد‪ ،‬انأل لادة ىودّ اد ا‪ ،‬المثد م‬
‫المأه ههان ‪.‬خرون الرهطةم‬
‫ا و رأو لضذ الخ صاة ‪.‬أضمل ادهكالم جد ن ال آخده‪.‬ل دل‬
‫اللواىوم األا هو ضدو ه لادوال لوموفدوع الفديت األا دل‬
‫لهة ها هماة لم وو ت اوة االأا ا فدهوح ت حواد‪،‬‬
‫الخه ب الولول غ ل د لدون ثشدها ىودّ ا أهافد ت دها‬
‫وضددد ا ال هدددهة ال دددوامة حدددو ط ا دددة األشدددا تم االثددد نا هدددو‬
‫ا اماة االذل ‪.‬راه إلّ ال مواة ل خاللض ‪.‬أم حو‪.‬د‪ ،‬ال مواد ت‬
‫إلّ ام ت ا ى ات ااماةم دل األ ثودة ىودّ ذلد غااده ى د ة‬
‫" هفت ا ه ة لالغأف ب ا كاوغي نو" إلدّ "حدو اغأفد ب‬
‫ا كاوغي ندو"مكم ‪.‬ملدل ن نده دإن ىموادة الأفدوا دا هدذا‬
‫ا الم و بوم‬ ‫مح ب اأ ك‪ ،‬ل ال ى‪،‬‬ ‫ا خأ‬
‫‪1‬م وّ الم ه ة ‪.‬أ وق ب لم ه اتم ا و ردأو حد ادهكالم‬
‫ن اللومة ذا ض ‪.‬ملل ن ‪.‬لون لض ىو ل الم د نا المخأو دةم هدذا‬
‫‪52‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫الأ و ا الم نا ‪.‬راه إلاو ىوّ نو إ ل ن ت وّ اللومةمكم ندو‬
‫‪.‬أحو ا أهاف ت الل وة ا ات الم ودّ "اإل‪.‬حد ئا" لولومدة الأدا‬
‫رددداه إلدددّ اادددألها إ ل نادددة الم ودددّ اىدددو اجدددو وددد ض بدددال‬
‫الم دد نام بددو ددل ذلدد كمدد ‪.‬لددو غ ل دد دد لددون الم دد نا‬
‫المو وبة للومة ا ل إل ل نا ت ناض بوة لوفو مب ة خده‬
‫‪.‬ملل ن لون الأحو ت ا نا اللوم ت ثشدها ئا د لوفدو‬
‫الخهد با االأغااددهات الو الددة ددا الأردلا‪ ،‬الخهد بام اىوددّ ن د‬
‫المودددوا ‪ .‬دددأخو ‪.‬ددد‪ 9191( ،‬فدددهوح "إفددد ت الرددددهىاة"‬
‫لوص ااأها افاة لأفوا الموا لة ا فموىدة اب لأد لا حلادق‬
‫هامودة الخهد بم أضدمل ا اددأها افاة صدا غة غااددهات اا ادداة‬
‫ا اللوم ت الأا دم‬ ‫حهّ بر اة ىوّ ا ا‪ ،‬المث‬ ‫‪.‬حأم‪،‬‬
‫غااه ناض بمض ةم ا ىموا الخ ص دا الأ ودام مدت بأحواد‪،‬‬
‫الههق الأا م ل خاللضد و ادذ "اإلصدالح ت" ب دضولة ك ده دل‬
‫خال الأحو ت اله ا ة ا ال و ت الخه با لمث‪ ،‬هذ اللومد ت ثد‪،‬‬
‫"المضواة" (لوف ‪ 2229‬م‬
‫‪9‬م الفدددا غة أ ودددق ‪.‬ضددد بددد لم ه ات دددا إشددد ة إلدددّ الهدددهق‬
‫المخأو ة الأا ‪.‬ملل بض "صا غة" الم وّم اأأم صا غة الأفهبة ا‬
‫الرات "ن دو" بردل‪ ،‬خأود ىدل الموهدو ات الأدا ‪.‬دأم أطاههد‬
‫د هدو‬ ‫برل‪ ،‬ااأهها ل برل‪ ،‬خأو م "ط لدب الوفدوت" لردخ‬
‫هو‬ ‫"ط بو ا نأه " لرخ آخه ؛ "اإل ه با" لو شخ‬
‫"المو فدد‪ ،‬ددل جدد‪ ،‬الحه‪ .‬دة" لرددخ آخددهم بلددو وددق األ دده‬
‫بأحو ‪ ،‬الخه ب الولول مل الوافح ن الفا غ ت الخ صة هدا‬
‫لة ىوّ ال ال د ت بدال الوفدوصم‪.‬ملل اللدو ندو كومد دم ود ا‬
‫صددا غة اوددة برددل‪ ،‬ألدده ى دده فموىددة ددل الوفددوص ددا‬
‫با احأمددد ن لدددو إحدددو الدددوا ات‬ ‫فموىدددة دددل الموا ددد‬
‫بأواا ىوة اشأهاكض م‬
‫اهكووم ه هة ‪.‬ض ب لم ه اتم‬ ‫‪1‬م ا اأ ة آخه خف ئ‬
‫‪.‬رم‪ ،‬المفهوح " شل اللال " ث‪ ،‬الأرد او ا الأف داو االلو ‪.‬دةم‬
‫كم ‪.‬الح اهكالم " رل‪ ،‬ا اأ ات الهه‪.‬لة الأا ن لده بضد‬
‫االهه‪.‬لددة الأددا نأفددهم بض د ا نهمددة الم ه ددة ااإل‪.‬م د ن لددو‪.‬و‬
‫بهه‪.‬لدددة اددد ئوة ا ا اددداة" (‪ 912 : 9112‬مكمددد هدددو الحددد ددد‬
‫الفا غة إن اادأ ة فد الخ دهة ده بد‪ ،‬لالخأ د م ‪.‬ملدل‬
‫اصد صددوا ح ددال بأنددو "جدديا " ا "بهه‪.‬ددهف شد و" اىأمد ا‬
‫ددوب‬ ‫ىوددّ اإلط د ا اددأهها ل لومددهتم بمفدده ن ‪.‬ددأم فوددا‬
‫‪53‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫اوددة اخدد‪ ،‬باكددة ل اددة ا ثا دداة اوددة إنض د مادد‪ ،‬إلددّ ن‬

‫ف د ح غادده هئاددةم ا ا د ت خأو ددة انفددوص خأو ددة ىوددّ‬
‫ص د حت الددوهم الأ واماددة فو ددة إ د كمف د ن ا‬ ‫ا د ا‪ ،‬المث د‬
‫حوائق ا ثا ت ف ‪.‬ةم ا ث‪ ،‬هذ الح ت ‪.‬أم بود ت الأ ودام‬
‫أ اهات خأو ة جذ ‪ .‬م‬ ‫ن و بههق خأو ة جذ ‪.‬‬
‫الفئات البديلة‪ :‬جيمس جي‬

‫ب لو د ة إلددّ جددام جددا )‪ 9112‬ددإن الغدده األا اددا ددل‬

‫حوا‪ ،‬الخه ب الولول هو وفاح الخه ب ت (الأا ‪ .‬دأغوض ىد ة‬
‫ددا نفددوص دو هدد‪ ،‬فددمواة اغا ده هئاددة اب لأ د لا ضددا كثدده‬
‫وةم ا هحوة ا كأ بو الو د نا ت ا جأم ىادة ا ه دة اللدهاتة‬
‫االلأ بة‪ :‬األ‪.‬و‪.‬ولوجا دا الخه بد ت حد ن الهه‪.‬لدة الهئا دة‬
‫الأددا ‪ .‬لدده بضد ال ردده ددا ال د لم هددا ددل خددال ال حددث ىددل اجددو‬
‫الأر بوم ‪ .‬أ جام جا هات ن ‪.‬أخدذاا ب دال ا ىأ د الفمودة‬
‫الأا وا غاه ف ة‪" :‬الم وم ىوم الهالب الوغة ال هن اة"ما‪.‬راه‬
‫إلّ ن هذ الفموة لض بو ت ر بو لمث‪ ،‬هذ الفم‪ ،‬ث‪" ،‬ادوم جدون‬
‫لم ل ال وو اة" ا "جون ىهدّ لمد ل ال وو ادة" اجدون اد‪،‬‬
‫لم ل ال وو اة اغاهه اللثاهم ا‪.‬ذهب لالأهح ن "هذا الووع دل‬
‫الفموة ‪ .‬وا نو ‪ .‬وا (إذا خذن ا ا ىأ ح ت نموذجاة ث‪"،‬‬
‫م‬ ‫ىط "ا" ‪.‬و "ا" ا‪ " ،‬ن ال ى‪. ،‬ول‪ ،‬شاك إلّ شخ‬
‫"لقد قادنا إلى التفكير في تدريس اللغة الفرنسية على أنها‬
‫نقل شيء (فرنسي) من شخص واحد (المعلةم) إلةى شةخص‬
‫آخر (الطالج) ‪ ،‬على الرغم من أن هذا النقل هو نقةل عقلةي‬
‫وليس ماديًا‪ .‬هةذا االقتةرا( (حةول معنةى تةدريس اللغةات) ‪،‬‬
‫الذي نلتقطه من قواعةدنا اللغويةة ‪ ،‬يتناسةج مةع واحةدة مةن‬
‫انتشارا (ما سأطلق عليه الحقًةا أسةطورة‬ ‫ً‬ ‫أكثر طرق التفكير‬
‫ر يسية) المضةمنة فةي لغتنةا وفقافتنا‪.‬نميةل إلةى التفكيةر فةي‬
‫المعنةةى علةةى أنةةه شةةيء يخرجةةه المتحةةدفون أو الكتّةةاب مةةن‬
‫رؤوسةةةهم (الحاويةةةة األصةةةلية) ‪ ،‬أو حةةةزم مثةةةل هديةةةة ‪ ،‬فةةةي‬
‫عبوة أو حاوية (أي الكلمات والجمل) ونقل إلى المسةتمعين‬
‫‪ ،‬الذين يقومون بتفريغ و وضع محتوياته (أي "المعنى")‬
‫في رؤوسهم (محتواه األخير) ‪( ،‬ص ‪")74‬‬
‫‪54‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫‪.‬هبط جام جا هذ ا اأ ة الح ا‪.‬دة ‪ /‬الو د‪ ،‬بأ ادهات ذا ادة‬
‫ث‪ " ،‬ن لألط الم وّ الخ ص ب " " اأها ضم د لولدو" ا‬
‫"للددو ضمأددو"م إن الأضددمال ا صددهالحا لضددذ ا اددأ ة لوحدديا‬
‫الو دد‪ ،‬ل و د ت وددام الوغددة ‪.‬موحض د ددوة ال هددهة ال ددوامة ا ف دد‪ ،‬ددل‬
‫ىواض م ‪ .‬دأخو جدا ث لدو إلظضد الهه‪.‬لدة الأدا‬ ‫الف ب الأو‬
‫غود بضد الوغددة د ‪ .‬ددماو "الوهه‪.‬د ت المفمددوة"م حوادد‪ ،‬الخهد ب‬
‫الولدددول ‪.‬لرددد ثددد‪ ،‬هدددذ الوهه‪.‬ددد ت لوأدددو اق االه دددل المحأمددد‪،‬م‬
‫حواواة ‪.‬ه جا ن الوغة الم أخو ة ألون ل خم ة‬ ‫ألغها‬
‫اددهكالم‬ ‫نهمددة لغو‪.‬ددة أهابهددة (ىوددّ الولدداض ددل خفدد ئ‬
‫رل‪ ،‬ح ااة الو (ص ‪ 13‬م ‪.‬ماي األنهمدة‬ ‫الأ ة االأا‬
‫الخم ة ىوّ الوحو الأ لا‪:‬‬
‫‪9‬م ال ددها ‪" :‬الهددهق الأددا ‪.‬ددأم بض د نهددق اللوم د ت االفمدد‪ ،‬ددا‬
‫ددددد ع االأأكادددددو االهدددددو‬ ‫الدددددو ‪ :‬جدددددة الفدددددوت اا‬
‫المخف د لومل د ط المخأو ددة اكددذل الهه‪.‬لددة الأددا ‪.‬أدده بض د‬
‫ث أ (ص ‪ 12‬م‬ ‫المأحو ا‪.‬أو‬
‫‪2‬م الأم ا ‪ :‬الههق الوغو‪.‬ة المأووىة الأدا ‪.‬دأم دل خاللضد الفمد‪،‬‬
‫أفوة ب ضض ال ضم إنو "الالصق" الذل ‪.‬هبط الوفوص‬
‫(ص ‪ 12‬م ‪.‬وابل هذا الوه الأم ا ىوو ه لاوالم‬
‫‪3‬م وهام الخه ب‪ :‬الههق الأا ‪.‬أم بضد وهدام الفمد‪ ،‬دا احدوات‬
‫المرد هو‬ ‫ىوّ ه ة ( ك ه ل جم‪ ،‬ه ة ىوّ ا ا‪ ،‬المثد‬
‫االحول ت الأا رل‪ ،‬فة ا الحفج االحفج ال هىاة الأدا ردل‪،‬‬
‫ال (ص ‪ 12‬م‬ ‫حفة ش وة ا و‬
‫‪2‬م إشددد ات ال دددا ق "اإلشددد ات" الأدددا ‪.‬رددداه بضددد المأحدددو ون‬
‫االلأ د ب ا‪.‬أ افددون إلددّ حددو د ىوددّ الوفدد ال ددو ل إلنأدد‬
‫الو م‬
‫‪1‬م الأوهدددام الموفدددوىا‪ :‬الهدددهق الأدددا ‪.‬دددأم دددل خاللضددد حو‪.‬دددو‬
‫الموفوى ت (الفو الأو ض ت نل ط الأهكاي م‬
‫ئمة هاج ة جام جا ؤكو ىوّ حلالة ن حواد‪،‬‬ ‫ا ىه‬
‫الخه ب الولول لو‪.‬و كثه ل ئمة هاج ة انه نحول أ ح لض‬
‫المضدأم بأه ادق إجدهات‬ ‫ألغها الأحوا‪ ،‬الوفام‪.‬فب ىوّ الل‬
‫ىوّ ‪.‬و ش بة ب لغدة دل اله لدة‬ ‫لحف‬
‫جا ن ‪.‬هاج حواوو ل‬
‫المأوادددهة الدددونا ‪.‬ضو ‪.‬دددة دددل اال ل اددد (ص ‪ 923-13‬م دددا‬
‫‪55‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫نألددد‪ ،‬إلدددّ حواودددا الخددد ص ألحدددو الملددد ت‬ ‫ال فددد‪ ،‬الخددد‬

‫و بومذجة ااأخوا ئمة‬ ‫ا أأ حاة ا إحو الفح م ا ذل‬
‫اهكوددوم ددا ال فدد‪،‬‬ ‫نمددذ ااددأخوا خفد ئ‬ ‫هاج ددة جام ند ُ ْ‬
‫ال سم‬

‫‪56‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬

‫الفصل الخامس‬
‫نص مطبوع‬
‫ٍ‬ ‫تحليل‬
‫ددا هددذا ال فدد‪ ،‬ددو حودداال الد لوددو المه ددوعم م شددا د‬
‫الحه ا الخأ اة ىوّ ال ف‪ ،‬األا ااضأم هذا الأحواد‪ ،‬ب لوغدة‬
‫الم ددأخو ة االهه‪.‬لددة الأددا ‪.‬ددأم بض د ضددمال نم د ط الم وددّ كو د‬
‫وادددددددة اجأم ىادددددددد لووا دددددددد ‪ -‬الخه بددددددد ت ‪ -‬ا ماايهدددددددد ددددددددا‬
‫الوفوصماددالون دددها بددد لغ األهمادددة ألن الردددغ‪ ،‬الرددد غ‪ ،‬ل ددد‪،‬‬
‫الأحوادد‪ ،‬اددالون ددواط الضددوت ىوددّ اآل د ا جأم ىاددة المحأموددة‬
‫الددو لضد ( ددأفوب‬ ‫لوم د نا الأددا ‪.‬ددأم افد ا ااددأوى ت د‬
‫لولأ بددة ال هىاددة إلاض د م المهب د ‪9‬م ‪ 2‬ى د ة ىددل ا أأ حاددة صددحا ة‬
‫ب وددوان " ددألة و د " ددم نرددهه ددا ‪ 39‬كأددوبه ‪ 9111‬ددا‬
‫ناوب نو هاهالو اها صحا ة ‪.‬و اة لهه اكالنو ا أمأد بدأك ه‬
‫انأر ا ال ال م‬
‫التركيز على الممارسة السوسيو‪-‬ثقافية‬

‫كد ن الوفد ال ددو ل الددذل د بضددذ ا أأ حاددة هددو ددو ددهف‬

‫الم ا ‪.‬ون لوو ااة ا نو النو الموهلة الرم لاة دل ناوب‪.‬وودوام‬
‫ا‪.‬وفددب هكايه د ىوددّ ىددو اإلنف د ب الأ وامددا الو د ا لوم د ا ل‬
‫ال ل ن األصدواون لواوب‪.‬وودوا دا نهد الأ ودام ال د م دم ا أ د س‬
‫ىدو ددل اإلحفد ئا ت لددوىم اهأم د ت الأحه‪.‬ددهم دل المددهجح ن‬
‫اللهات ذال الم ه ة الضكاوة ىل ناوب‪.‬وووا لدل ‪.‬لوندوا ىودّ ا‪.‬دة‬
‫ب ل ا ق ا جأم ىا لضدذ المل لدة ا أأ حادةم دو أضدمل الم وو د ت‬
‫ذات الفددددوة بدددد ض الم ه ددددة ب ل ال دددد ت الم ا ‪.‬ددددة األا اباددددة‬
‫(ال ك هددد ‪ 6‬دددا ناوب‪.‬وودددوا ‪ /‬ا اددد اا ودددذ ‪.‬ددد ا فددد األا ؛‬
‫دواب ‪ .‬مدد‪ ،‬ا ل د‬
‫نض د الم د ا ‪.‬ال ددل جدد‪ ،‬إنر د ت نه د وامددا د ٍ‬
‫ل ات الم ا ل ال نغ ؛ ا وو ت ىل نو النو ن دض اهدا‬
‫وهلة ل الوالة فذب ال و‪.‬و ل ال ا ح اللوض لاهة ل الو حادة‬
‫ا جأم ىاددة اا أف د ‪.‬ةم ددا ى د ‪ 9112‬دد‪ ،‬ى د ددل نردده‬
‫ا أأ حادة كد ن دو ال ه لددة الهادما لومد ا ‪.‬ال ال د لغ ‪ 91‬ددا‬
‫الم ئة ال ة ف م و ال ه لدة لغاده المد ا ل (‪ 2‬دا الم ئدة م‬
‫‪6‬األشخاص الذين ليسوا من اصول نيوزلندية‬
‫‪57‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫ا ذل ك ن و به لة الم ا ل ا نو النو هو األىودّ دا‬

‫ناوب‪.‬ووددوا (‪ 22‬ددا الم ئددة م هو د ف ى دد‪ ،‬آخدده لددم ‪.‬دده ذكدده ددا‬
‫ا أأ حادددة اهدددو ا أفددد ال دددوق ال دددو ات دددا الم ‪.‬فوانددد دددا‬
‫نو النو اا د ع دو ا ىأمد ىودّ الم ‪.‬فواند بدال المد ا ل‬
‫ل نة بغاه الم ا لم‬
‫‪.‬ملل لومهت حو‪.‬و ىو ل الخه ب ت المأ حة لل ب الأحه‪.‬ه ألنو‬
‫‪ .‬دد لج ادد ب ال ردد‪ ،‬الأ وامددا لردد ب المدد ا لم ب ضددض دده ط‬
‫ب د ل ل هقم باوم د دده ناوب‪.‬ووددوا ددا كثادده ددل األحا د ن صددو ة‬
‫‪.‬وجدو اد ب لود لأو د إى د ت‬ ‫لو دض كمفأمد أود غم لىه اد‬
‫اا ئ‪ ،‬اإلىال الخ صة بض دل الخه بد ت ال وفده‪.‬ة الأدا ذكههد‬
‫ن ‪ 9119( .‬ىوّ نض خوق اا ئ‪ ،‬اإلىال الغهباةم‬
‫" برل‪ ،‬ص خ ا الم فا اى ة ‪.‬لون كثه بهاىدة الادو‬
‫ك نت الفح ة ب ل ‪" ،‬ىواا" ئا لو دو ااأل واد ت األخده ممم‬
‫حأددّ الاددو ك د ن ه‪ .‬ض د ال د ئو لورددثان ال ه اددة ه‪ .‬د اددو ا‬
‫انمها د ب اددأمها ‪ُ. :‬وهدده إلددّ األ وا د ت ا المض د جه‪.‬ل ىوددّ نضددم‬
‫رلوة ا ضو‪.‬و ا‪ .‬ض‪ ،‬ن ‪.‬أم فو‪.‬ههم ب أهان د الفه‪.‬مدة‬
‫ا ال وددد ا الفدددهاع ا ا خأال ددد ت الثل ادددة غاددده المل ولدددة ا‬
‫شل خه دل ا نحدهامم اباومد ك ندت دولا اهأم د اااد‬
‫لضذ األشل ال وفه‪.‬ة ا ال ه اة ل المرد ك‪ ،‬ا الفدهاع لدو‬
‫روت ا ا هأم ب ألا ب االخو ا ت ا جأم ىاة ا ال ا اداة ا‬
‫ا أف ‪.‬ة األىمق لضذ الوياى ت (ص ‪" 9-22‬م‬
‫الخه ب د ت المأ حددة األخدده أ وددق برددل‪ ،‬خ د ص بددـ لأ وام ن ددوم‬
‫الخه ب ت المخأو ة وا ر‪ ،‬الأ وام برل‪ ،‬خأود م ‪.‬لدو ب ضدضم‬
‫دض آخده‬ ‫ب و ئو ل حاث وضج غاه الئم ا ادات الأفدمام ؛ اب ذ‬
‫ددل حاددث صددو الأددو ‪ .‬غادده ال لددةم نمددوذ ش د ئ ‪ -‬نمددوذ‬
‫"ال في" ‪ . -‬وا ال رد‪ ،‬المو ادا ىودّ ندو ند جم ىدل ب دض اجدو‬
‫اللفددو (الثل اددة ددا وددي اله دد‪ ،‬الهااددبم هددذا الخه د ب ل دو‬
‫‪ .‬طو‪ ،.‬ا ال لم الغهبا لذل ‪.‬أو المهت ن ‪.‬فدو دا باكدة‬
‫ناوب‪.‬وووام‬

‫‪58‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬

‫افتتاحية هيرالد‪" :‬مسألة موقف"‬

‫مسألة موقف‬
‫(‪ )4‬تقةةول إحةةدن المالحظةةات األكثةةر داللةةة فةةي دراسةةة اسةةتمرت فةةال‬
‫سةةةنوات حةةةول األداء التعليمةةةي لشةةةعج المةةةاوري فةةةي نورفالنةةةد‪ :‬أرن‬
‫ً‬
‫أطفةةاال فةةي سةةن االبتدا يةةة ‪ ،‬جمةةةيعهم مةةن المةةاوري ‪ ،‬يةةدفعون عربةةةات‬
‫والةةديهم حةةول السةةوبر ماركةةف فةةي السةةاعة ‪ 44‬صةةبا ًحا يةةوم الجمعةةة ‪ -‬و‬
‫إنهم ليسوا مرضى‪.‬‬
‫(‪ )2‬يكشف البحث عةن حلقةة مأسةاوية ومقلقةة مةن الجهةل بةين األجيةال‬
‫ويؤكد ما كان يشتبه فيه منذ فترة طويلة‪ :‬بةين نورفالنةد مةاوري ‪ ،‬هنةاك‬
‫معدل ها ل للتسرب من المدرسة‪.‬‬
‫(‪ ) 3‬إذا تةةم عكةةس الحقةةا ق التةةي كشةةفها أونيةةروا سةةتيوارت ‪ ،‬فسةةيتطلج‬
‫ةادرا مةةا تتجلةةى فةةي مثةةل هةةذه األمةةور‪.‬‬
‫ذلةةد درجةةة مةةن الصةةدق والحنكةةة نة ً‬
‫النقطة األولى التي يجج مواجهتها هي أن الفشل التعليمي هو في الغالج‬
‫‪ ،‬وإن لم يكن حصريًا ‪ ،‬مشكلة للماوري‪.‬‬
‫(‪ )1‬يشكل الماوري ‪ 14‬في الما ة من طالب مدرسةة نورفالنةد الثانويةة‪.‬‬
‫يكمةةل ‪ 44‬فةةي الما ةةة فق ة مةةن طةةالب نورفالنةةد المةةاوري عةةامهم السةةابع‬
‫مقارنة بـ ‪ 41‬في الما ة مةن المةاوري علةى الصةعيد الةوطني ‪ ،‬و ‪ 14‬فةي‬
‫الما ة من جميع الطةالب‪ .‬والوضةع فةي الواقةع يةزداد سةو ًءا ممةا تكشةفه‬
‫تلةةد اصحصةةا يات ألن العديةةد مةةن طةةالب المةةاوري يتركةةون المدرسةةة قبةةل‬
‫وقف طويل من وصولهم إلى الصف السابع‪.‬‬

‫(‪ )4‬وجد السيد ستيوارت ‪ ،‬طالج الدكتوراه في جامعةة أوكالنةد ‪ ،‬أن مةا‬
‫يقرب من نصف األوالد الماوريين في نورفالنةد قةد اختفةوا مةن المدرسةة‬
‫بحلول نهاية الفصل الرابع‪ .‬إنهم ال يغادرون للعمل اللدل لالنضةمام إلةى‬
‫المجموعة الها لة والمتنامية مةن العةاطلين عةن العمةل ‪ -‬والعةاطلين عةن‬
‫العمل‪ .‬ليس لديهم مهارات وتعليم مناسج للبقةاء علةى قيةد الحيةاة يو ًمةا‬
‫بعد يوم في العالم الحديث‪.‬‬
‫(‪ )4‬تقتر( الدراسة بعض العالجات التي يجج على المةدارس تجربتهةا ‪،‬‬
‫مثل توظيف مدرس زا ر صجراء مقابالت وج ًها لوجه مع أولياء األمةور‪.‬‬
‫ومع ذلد ليسف المدارس أو طرا ق التدريس أو المناهج هةي األسةاس ‪-‬‬
‫بل إن موقف اآلباء الماوريين ومجتمع الماوري هو الذي ينتقل من جيل‬
‫إلى جيل‪.‬‬

‫‪59‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫(‪ )7‬المدافعون ‪ ،‬الذين يوجد منهم عدد كبيةر جةدًا ‪ ،‬سةيقدمون ادعةاءات‬
‫شل الماوري‪ .‬كالم فارغ‪ .‬المةاوري يخةذلون‬ ‫غامضة بأن نظام التعليم يف ّ‬
‫انفسهم‪ .‬جميع التدابير المتخصصة التي تم وضعها لن تحد فارقا فةي‬
‫مأساة نورفالند التعليمية حتى يتمكن الماوري من تغيير موقف الماوري‬
‫تجاه التعليم‪ .‬في الواقع ‪ ،‬تخاطر التدابير الخاصة المختلفة بإلحاق ضرر‬
‫أكبةةر مةةن نفعهةةا ألنهةةا تحةةول المةةوارد والمهةةارات عةةن معالجةةة السةةبج‬
‫األساسي‪.‬‬
‫(‪ )1‬الحقيقة هي أن معظم اآلباء الماوريين في نورفالند ال يولون أهمية‬
‫كبيةةرة للتعلةةيم ويغرسةةون أطفةةالهم بالمثل‪.‬كمةةا يالحةةس السةةيد سةةتيوارت ‪،‬‬
‫هنةةةاك مسةةةتويات عاليةةةة مةةةن تغيةةةج الطةةةالب المةةةاوريين ‪ ،‬بمةةةا فةةةي ذلةةةد‬
‫التغاضي عن التغيج عن المدرسة‪.‬‬

‫ال يوجد أي سبج علةى اصطةالق لعةدم تمكةن أطفةال نورفالنةد مةاوري مةن‬
‫اصنجةةاز فةةي المدرسةةة إذا كانةةف لةةديهم اصرادة للقيةةام بةةذلد واآلبةةاء الةةذين‬
‫يمنحةةةون التعلةةةيم نفةةةس األولويةةةة التةةةي يمنحهةةةا العديةةةد مةةةن اآلبةةةاء مةةةن‬
‫المجموعات العرقية واالجتماعية واالقتصادية األخرن‪.‬‬
‫(‪ )7‬إن التغييةةر فةةي الموقةةف تجةةاه التعلةةيم يحتةةا إلةةى اصرادة الجماعيةةة‬
‫لماوريدوم‪ .‬يحتا األطفال إلى نماذ يحتذن بها يحترمونها لدفع قضية‬
‫التعلةةيم‪ .‬يحتةةا قةةادة ومنظمةةات المةةاوري إلةةى اسةةتخدام نفةةس الطاقةةة‬
‫لتحسين تعلم الجيل القادم كما يتم منحها لصناعة التظلمات‪.‬‬
‫(‪ )42‬ما لم يفعلوا ذلد ‪ ،‬ستستمر دورة الفشل بين األجيال‪.‬‬
‫التركيز على النص‬

‫ددا هددذا الل ددم ددو بأحوادد‪ ،‬الددو المو اددب ب اددأخوا ال ود ا‪.‬ل‬
‫الأا ا أهحض جام جا (‪ 9112‬االأا مت و رأض ا ال ف‪،‬‬
‫الهاب م هذ ال و ا‪.‬ل ها‪9 :‬م ال ه الألدو‪.‬مام ‪2‬م الأم اد م ‪3‬م‬
‫وهدددام الخهددد بم ‪2‬م إشددد ات الأضاكدددةم ‪1‬م الأوهدددامما لددد للادددو‬
‫ا ن ل ااة الذا اة الأدا مدت و ردأض دا ال فد‪. 9 3 ،‬فدب ن‬
‫ثكو ن هذا الأحوا‪ ،‬هو ‪ ،‬اه اب لأ لا ‪.‬خض لوولدو االفدو م‬
‫الفوا ىال ‪ ,‬هو الو الل د‪ ،‬لوملد الدذل ىادو ط دو دا هدذا‬
‫ال لهات لأ ضا‪ ،‬الهجوع إلاض م‬ ‫ال ف‪،‬م م إ خ‬

‫‪61‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬

‫‪ .1‬اإليقاع‬

‫ل الوافح ن هذ ا أأ حادة هدا ه دة لأوبدةم ا د ذلد‬

‫إذا ه ن هدد بآذانودد مددل الوافدددح ن الل ددب ‪ .‬ددأخو ددد ت‬
‫ط ىة اوة ألجضية المأحدو م ‪.‬ملدل ادم ع ا دة ال ُفمد‪ ،‬ىودّ‬
‫ا ال لهة ‪ 1‬ا الرمهطة الأا وا كومة "ى ط‪ ،‬ىدل‬ ‫ا ا‪ ،‬المث‬
‫ال مدد‪ "،‬ا ددا ال لددهة ‪ 2‬ب ددو كومددة " رددلوة"م الأو د األخادده هددو‬
‫ا اددا ألنددو ‪.‬رددل‪ ،‬نلهددة ا ل د ب الأو د ض (حاددث ‪.‬ل د ن الل ددب‬
‫اجضة نهه ا ذجة لومرلوة بوهه دو الم دأواهة م ‪.‬دأم لدو‪.‬م اظا دة‬
‫وّ لدو" دا‬ ‫م وة ل خال الفموة الملونة ل كومة ااحوة "‬
‫ال لهة ‪1‬م ا‪.‬ملدل اىأ هد بمث بدة و د ثكدو ا ده ىودو ‪ .‬مد‪،‬‬
‫‪.‬ض د كولهددة ا ل د ب لوأو د ض االددذل ‪.‬أو د ض ددهة خدده د‬
‫الوههة ال ذجة لومرلوة ا أأ حاةم ل الل بم‬
‫فددة‬ ‫ددم فددمام هددذ الأو ض د ت برددل‪ ،‬بالغددا لوأأكاددو ىوددّ‬
‫و ئاة هكي‪.‬ة ا هذ ا أأ حادة‪ :‬إ اف اادوهة الل دب اال دوهة‬
‫ال د ذجة االمه‪ .‬ددة لومددها ال اآلخه‪.‬لم(الأ ف د ت الثو ئاددة هددا‬
‫ىوددّ ا د ا‪ ،‬المث د‬ ‫كوم د ت ا د هام ددم إنر د ؤه ىوددّ ىل د‬
‫األاو ااألباض اال لالنا اال ط ا اال ل‪ ،‬االف وم غ ل‬
‫‪.‬لون " هب" ال ‪.‬أمأ ب أا ب ا الخه ب ا "اللهدب" اآلخده‬
‫ح صددده ا ل دددوتم ‪ .‬دددمح حواددد‪ ،‬الخهددد ب بلرددد الثو ئاددد ت‬
‫اا ىأها ىواض م‬

‫‪ .2‬إشارات السياق‬

‫جدو ندو دل المو ادب‬ ‫هذا هو اب نهمة جام جاما ذل‬

‫و رددأو ددا هددذ المهحوددةم حددو المثشددهات الو هاددة ىوددّ ال ددمة‬
‫اإل‪.‬ل ىاددة لوأددو ه هددو ااددأخوا الأرددو‪.‬وم هو د ف ىددو وض د ددا هددذ‬
‫ا أأ حاة بمد دا ذلد اللومد ت "طو‪.‬ودة" دا ى د ة " ودذ أدهة‬
‫طو‪.‬ودددة ردددأ و بضددد " (ال لدددهة ‪ 2‬؛ "نددد ا" (ال لدددهة ‪ 3‬؛ " دددا‬
‫الوا " (ال لهة ‪ 2‬؛ "ب لل " (ال لهة ‪ 1‬؛ "ب او" " نرهة دل‬
‫‪61‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫(ال لدددهة ‪ 1‬ا " هولددد " (ال لدددهة ‪ 9‬م ‪.‬ملدددل ن نضدددا إلدددّ هدددذ‬
‫ال ددد ة الهه ادددة الممردددو ة " دددا الوا ددد " (ال لدددهة ‪ 1‬اال لدددهة‬
‫الهئا اة المرو ة "الحلالة ها" (ال لدهة ‪ 9‬م ابردل‪ ،‬جمد ىا دإن‬
‫هدددذ ال وا ددد‪ ،‬ي‪.‬دددو بردددل‪ ،‬ددد ط دددل حفدددة الل دددب ا ددديب‬
‫اوهأو‪/‬اوهأض برل‪ ،‬ل شل الألها م‬
‫ن هم ل هدو الل دب ب له ما‪.‬فدب ن نأدوخّ الحدذ دا ن‬
‫نو ب لو‪/‬لض صدو ااحدوا ىودّ الدهغم دل نودا حدو كمد لدو‬
‫هوم‬ ‫ك ن هو ف صوت ااحو ‪.‬خه ل هذ ا أأ حاةم م شا‬
‫حوادد‪ ،‬الخه د ب الولددول أن د كثدده اهأم د بمفموىددة الخه ب د ت‬
‫الم لوة الأا أحو ل خاللوم‬
‫هذ المرو ات ا لول‪ ،‬المث لكوات لض ا ا ااأحض اا ق هذ‬
‫هدّ اللودو‬ ‫ا أأ حاةمكم ‪.‬راه جام جدا دإن ال دا ق لدا‬
‫شددات وددا ددا دد‪ ،‬ا شددأ ف الوفددام ب د ة خدده ‪.‬ض د و‬
‫الل ب وف نههن لومر كال دا هدذا المو د بهه‪.‬لدة اودةم‬
‫ددذكو ‪.‬ددأم لو‪.‬مددو ىوددّ نددو ىددهام ددب ا و ددوق د ا‬
‫"اللرددد " (كومدددة ادددأىو إلاضددد " ددد كددد ن ‪.‬ردددأ و بدددو ودددذ أدددهة‬
‫طو‪.‬وة"م ا ن لم‪،‬م نحل أولون لـ "الحلالة" الأا ‪.‬ضأم بألو‪.‬مض م‬
‫‪ .‬مدد‪ ،‬بو د ت ال ددا ق ىوددّ مثادد‪ ،‬ر د كال آخدده‪.‬ل بهددهق اوددة‬
‫‪.‬ض م حو جموة ئا اة خه لث ة (إ خ جموة ااماة دا‬
‫ال لهة ‪" - 3‬الولهة األالدّ الأدا ‪.‬فدب واجضأضد هدا"م ‪ .‬دوط هدذا‬
‫ال وو الضوت ىوّ ج نب آخه ل كا اة غ دة الل دب دا ن ‪ُ.‬وهده‬
‫إلاو ‪ -‬لا لط كهائا اللل ن ‪ ،‬الحلالة الردف ع االفده‪.‬ح الدذل‬
‫‪ .‬ددما األشددا ت بأاددم ئض الحلالاةمهلددذا ث‪.‬ددو ىوددّ ا د ا‪ ،‬المث د‬
‫فددة و ئاددة إف د اة باوددو ابددال هددث ت‬ ‫‪.‬لأددهح الل ددب اجددو‬
‫الم ولال ال دهحاال االف ود ت ‪ -‬هدث ت "المدوا ال" الدذ‪.‬ل ‪.‬لدو ون‬
‫ن الخهدأ دو ‪.‬لمدل دا‬ ‫ا ى تات "غ ضة" (ىودّ اد ا‪ ،‬المثد‬
‫نه الأ وام م‬
‫حأددّ اآلن لددو‪.‬و ددال ك د ت ددل المر د كال‪ :‬الل ددب االلددهات‬
‫ا الم ولون ال ذجون الذ‪.‬ل ‪.‬فب ف ه‪" ،‬ههاتهم"م ُ ر ف آخه‬
‫ضم هو ال حث ا ‪.‬وو اأاوا تم ‪ .‬يب ك دب الأحه‪.‬ده ادوهأو‬
‫ددددل خددددال ا أ دددد س الم شدددده ددددل اددددأاوا ت اذكدددده ال ا ندددد ت‬
‫اإلحف د ئاة ددا له‪.‬دده األخاددهم ‪.‬وص د اددأاوا ت بأنددو "ط لددب‬
‫كأو ا ا ج ة اكالنو" للل لم ‪.‬ه ذكه ل ل ه وم ( ‪.‬راه اام‬
‫‪62‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫الم د ا ل ددا اددا ق ناوب‪.‬ووددوا ب لضددها ة إلددّ ال ل ددهق الم د ا ل م‬
‫ا ال لهة ‪. 2‬أم اللر ىدل الغده الحلالدا لول دبم‬ ‫ا ذل‬
‫ب اددأخوا الهددهم " د ذل د " ‪ ُ.‬ددو الل ددب ىددل ال الجد ت الأددا‬
‫ا أهحض اأاوا ت الذل م إ ا لو وا إلّ و المفموىدة الأدا‬
‫ضووةم‬‫اص ت بأنض ا ذجة ا ل‬
‫هو ف ر كون آخهان م ه ا ضم بوااهة الهه‪.‬لة الأا ‪ .‬وا بضد‬
‫الل ددب ال ددا ق الددذل ‪.‬لأددب اددوم ا‪.‬رددم‪ ،‬هددث ت اآلبد ت الم د ا ‪.‬ال‬
‫ااآلب ت غاه الم ا ‪.‬ال ابىم ت ا وهم ت الم ا لم ا ود ش هدذا‬
‫ن م‬
‫ّ ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ .3‬االتساق النصي‬

‫د لالددون ذا‬ ‫الددهاابط المأم اددلة هددا جدديت م د ‪.‬ددهبط الددو‬

‫وددّ؛ هددذ الددهاابط هددا الخاددوط الأددا الأ د الوغددة اب لأ د لا‬
‫‪.‬ضد الو لدة د (جدا ‪ 11: 9112‬م أضدمل هدذ األ اات‬
‫اات الدددهبط االضدددم ئه ا ادددم ت اإلشددد ة اىال ددد ت الحدددذم‬
‫اال و‪.‬دو دل الهدهام االلومد ت اال د ات المأله ةم ىوند نولددا‬
‫نههة ىوّ ىو وض م‬
‫اات الهبط ا اات الهبط م‪ ،‬ىوّ إ دة ىال د ت إ د ب لأو داق‬
‫ا الأ اةم‬
‫• و‪ :‬ما‪ ،‬ا ط ت الأو اق إلّ اإلش ة إلّ الأل ثم و ال لدهة‬
‫‪ 2‬بحهكة هك دة فدولة بولهأدال دل ى د ة ب داهةم وفدوع‬
‫الفموة ‪ -‬ال حث ( ل ا ‪.‬وو اأاوا ت ‪. -‬لدو بدأ ه‪.‬ل أدواب‪.‬ال‪:‬‬
‫(‪ 9‬إنو "‪.‬لر ىل ا ة أا ا‪.‬ة ا لولة ل الفض‪ ،‬بال األجاد‬
‫و (‪." 2‬ثكددو د كد ن ‪.‬رددأ و بددو وددذ أددهة طو‪.‬وددة‪ :‬بددال المد ا ‪.‬ال‬
‫الرم لاال هو ف و ت هاىدة دل الأ دهب دل المو ادةم إن‬
‫ااأخوا "و" الذل ‪.‬راه إلّ اجو ر بو ا هذ‪.‬ل "اإل‪.‬حد ت‪.‬ل"‬
‫اة وهلاة لو د ب االوأافدةم اد ه الهؤ‪.‬د (‪2‬‬ ‫‪.‬خ ا ا الوا‬
‫‪.‬ملددل ن ‪.‬ث ددت برددل‪ ،‬اا ددام ‪ .‬دده ا د ه الهؤ‪ .‬د ‪ 9‬ددو ددهف‬
‫نضد ددل‬ ‫المد ا ‪.‬ال إلدّ اد ب د م هدد‪ ،‬هدذا داه اددأاوا ت؟‬
‫ك ب المل ؟‬

‫‪63‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫• إذام غ ل د د ُ ددأخو اات الددهبط ثدد‪" ،‬ألنددو ا إذا " إلنر د ت‬

‫ىال ة نوع ال ال ة ا ب‪-‬نأافة نو‪.‬ةم ا ال لدهة ‪ 3‬اداأم حو‪.‬دو‬
‫الأأ اه (ىل "الحل ئق" الأا ‪.‬لر ض بحدث ادأاوا ت دل خدال‬
‫م اة "الفدوق االفدهاحة" (ال د ب ‪ -‬اهدو د نفدح لح دل‬
‫الحد ك ددب الملد هددذام ددا ال لددهة ‪ . 9‬أمددو الأددأ اه (اإلنفد ب‬
‫المو اددا لوم د ا ل ىوددّ ددوة إ ا ة الم د ا ل ا حو‪.‬ددو األالو‪ .‬د ت‬
‫الفيئاةم اكمد ا بردل‪ ،‬غاده وهلدا دا ال لدهة ‪ 2‬دإن د م‬
‫ىو اإلنف ب المو ادا المد ا ل (األ ده هدو نأافدة لأدهف الرد ب‬
‫المددد ا ل دددل المو ادددة " ددد‪ ،‬ا دددت طو‪.‬ددد‪ ،‬دددل بودددو الم دددأو‬
‫ال ب "م‬
‫الضما ر "طالب الم ا ل" ( ا ال لهة ‪ 2‬بـ "األا الم ا ‪.‬ون"‬
‫( ددا الفموددة األالددّ ددل ال لددهة ‪ 1‬م ددا ال لددهة ‪. 1‬ددهبط الضددماه‬
‫"هم" آخده جموأدال ب لفمودة األالدّم هضده كومدة المد ا ل خمد‬
‫هات ا ال له ال ‪ 2‬ا ‪ ، 1‬ن ‪.‬دأم و الضد بألدها كومدة "هدم"م‬
‫ددل خددال ادد إشدد ات حددو ة ددل الوافددح ن هددذ رددلوة‬
‫الم ا ل ب ل ‪،‬م‬
‫ذلكه الحفدج غ ل د د دأخو الأ دوا م إذا صدو ن با ند ا ب ود‬
‫ب و ل األا ب لو نلو " ا " ا " نا "م ا ال لدهة ‪ 3‬وجدو‬
‫الفموة الأ لاة‪" :‬الولهة األالّ الأا ‪.‬فدب واجضأضد هدا ن ال رد‪،‬‬
‫الأ واما هو ا الغ لب اإن لم ‪.‬لل حفه‪ .‬رلوة لومد ا ل"م‬
‫دو ددهف الم د ا ‪.‬ال‬ ‫‪.‬لو ن د إلددّ و د او ددوة ددل الول د ط حددو‬
‫لوو اادددةم ب دددو كددد‪ ،‬شدددات نردددأت كومدددة "األا " وفدددة لأ دددوا‬
‫وجو نلد ط نادة ا‬ ‫األا ب المخأو ة لضذ المرلوةم ا ذل‬
‫لثة ‪ -‬اب لأ لا نوع ل ىو الأم ا م ال ب اافح ألنو نو ف‬
‫ن هددذا الل ددب ‪.‬وهدده لو د ب ددل ج نددب ااحددو ‪ -‬اهددو ا د ب ‪.‬ه‪.‬ددو‬
‫حو‪.‬و و و برل‪ ،‬ى ا شه الم ا ل ن ضمم‬
‫الم لىوة ال ‪ ،‬الم ىو ’ادوم‘ ُادأ م‪ ،‬بد دهات‬ ‫األ‬
‫ددا هددذ ا أأ حاددة ددا ال لددهة ‪ 3‬ددا ال لددهة ‪ ( 1‬دده ال ا ددا‬
‫ال لددهة ‪92‬م ‪.‬فددو الوهدده ددا ب ددض األ د الم د ىوة الأددا بم د‬
‫اادددأخو ض الل دددب اب لأددد لا غاددده طه‪.‬لدددة ال ددد‪ ،‬م إذا اادددأ ولو‬
‫الفاغة الم أل واة "اوم ا بمد األكثده شدهطاة دإن ضدمون‬
‫هذ ال ُفم‪. ،‬أغاه برل‪ ،‬ك اهم ‪.‬راه لدها "ادوم" إلدّ ا أود ع‬
‫بـ (صوت ال وهة بو ل الأه م‬
‫‪64‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫الكلمةةات بشةةكل عةةام ام د ‪.‬وددا ب ددض اللوم د ت الهئا ددة الملدده ة‬
‫اب لأ لا إنر ت ش لة لوة ل ا ف ا جما نح ت الو ‪:‬‬
‫‪ -‬المو (ال ووان ال له ن ‪ 2‬ا ‪1‬‬
‫‪" -‬الوالوان" (ال لهات ‪3[x 9 ] 2x 7[ 2 9‬و‬
‫‪" -‬جا‪ / ،‬جا " (ال لهات ‪92 1 ] 2x [ 2 2‬‬
‫‪ " -‬ا ة" (ال لهات ‪92 2‬‬
‫‪ -‬أا ة‪ /‬أا ال (ال له ن ‪ 2‬ا ‪1‬‬
‫ددل الوافددح ن الوف د اددثاس وددو د حو‪.‬ددو المرددلوة بو ددة‬
‫ىوّ نض ن اة ا خال اة (" دألة و د " ذات ب د أاد ا‪.‬ة‬
‫ه‬ ‫ه‬ ‫(اللل ث‪ ،‬المأا ة المه هة ب ووف ال ره الم ا ة‬
‫وو (‪.‬و اللو ا المأا ة االرد و بد لألها الدوا ل االمأدوطل‬
‫ا ال ئالت ا نم ط ال ال ت األاه‪.‬ةم‬
‫م إلغ ت ل ذكه لأل ه ب المل بودة لضدذ الثو ئاد تم اللومد ت الأ لادة‬
‫غ ئ ةم‬
‫‪ -‬الوف ا أف ل‬
‫‪ -‬الل ة ال ا ااون اا اأها افاون الحلو اون‬
‫‪ -‬اإلصالح ت الضالواة‬
‫‪ -‬او وة ل األحوا المو هة‬
‫‪ -‬ضح‬
‫اللف المضمرة ها الأا وهه إلدّ ردلوة دهف المد ا ‪.‬ال دل‬
‫حاددث ال لدده الود جم بواو‪ .‬د ا ددها ات ال ا اددة الحلو اددة ا (ىوددّ‬
‫اجو الأحو‪.‬و إى ة هالوة ال اد الرد ‪ ،‬الأدا حدو ت دا ناوب‪.‬وودوا‬
‫ددا الثم ناواد ت االأ د اوا ت االأددا غاه ضد ددل الددة هاددة إلددّ‬
‫الة ا أف ‪.‬حهكو ال دوقم ‪.‬وجدو لد ن لوأ دهم ىودّ حدوا‬
‫إغدددالق المفددد ن ا هاجددد ىوائدددو‬ ‫اودددة (ىودددّ اددد ا‪ ،‬المثددد‬
‫الموأفددد ت األالادددة م ا ‪.‬وجدددو ل فددد لو ددد لم الضيلدددا لووك لدددة‬
‫اإلن ناة الحهة االوض ‪ .‬ت ال د اوةم (ا د ذلد ادوه ن هود ف‬
‫و ئاة لم ‪.‬أم حوض ا هذ ا أأ حاة بال الحأماة ااإل ا ة الحهةم‬
‫‪ .4‬تنظيم الخطاب‬

‫‪7‬تشير إلى عدد مرات االستعمال‬

‫‪65‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫كين د ىوددّ الددهاابط اخدد‪ ،‬الفمدد‪ ،‬ا ام د‬ ‫ددا حوادد‪ ،‬الأم ا د‬

‫باوض م ىوو الوهه إلّ وهام ( ا هال‪ ،‬الخهد ب لضدذ ا أأ حادة‬
‫إنود ضأمدون بد لههق الأدا أددهابط اضد الفمد‪ ،‬ددا احدوات ك دده‬
‫(ال لهات دا هدذ الح لدة ابأوهدام ال لدهات ن دض م دو ‪.‬دأم مثاد‪،‬‬
‫راه إلّ ال لهات ‪:‬‬ ‫خهط هالوا لضذ ا أأ حاة (األ‬
‫‪. 4‬المقالةةةة القصةةةيرة‪ :‬وفددداح ومدددوس لأ دددواط الضدددوت ىودددّ‬
‫المرلوة ال ةم‬
‫‪. 2‬بيةةان األطروحةةة العامةةة‪( :‬المدد ا ل "الفضدد‪ ،‬بددال األجادد "‬
‫رلوة أا ا‪.‬ةم‬
‫‪. 3‬الحةةل األول للمشةةكلة‪ :‬ب دد ات فدده ة هددذا هددو "الفددوق‬
‫االفددهاحة" ب إلفدد ة إلددّ ثدد ‪ -‬إىدد ة صددا غة األطهاحددة‬
‫الل ئوة بأن هذ رلوة "الم ا ل"م‬
‫‪. 1‬بيان األدلة لألطروحة‪ :‬ضهس وموس لإلحف تاتم‬
‫‪ 1‬م ي‪.‬و ل األ لة المومواة الملو ة لوىم األطهاحة ال ةم‬
‫‪ 2‬مال الج ت المملوة (‪ 9‬المألو دة ا الموحوفدة‪ :‬إىد ة صدا غة‬
‫األطهاحة ال ةم‬
‫‪ 1‬مال الجد ت المملوددة (‪ 2‬المألو ددة االموحوفدة‪ :‬إىد ة صددا غة‬
‫األطهاحة ال ةم‬
‫‪ 9‬مإى د ة صددا غة خدده لألطهاحددة ل لادد‪ ،‬ىوددّ األطهاحددة ل‬
‫لو الح‪ ،‬الث نام‬
‫‪ 1‬مإى ة صا غة الح‪ ،‬الث نام‬
‫‪92‬م أكاو ىوّ ا ىأل بأن هذ المرلوة المأا ا‪.‬ة اأ دأمه إذا لدم‬
‫‪.‬أم اىأم ح‪ ،‬الل بم‬
‫‪.‬أضددح لودد ىددو ددل األشددا ت ىوددو ن ددوط الضددوت ىوددّ وهددام‬
‫الخه ب ا هذ الهه‪.‬لةم‬
‫• ا اأها افاة الخه باة الم أخو ة أمو بردل‪ ،‬ك اهىودّ ال اد ن‬
‫ا الأأكاددوم ددم أكاددو األطهاحددة الهئا ددة ( ددو ددهف الم د ا ‪.‬ال‬
‫م أكادو دا‬ ‫رلوة خهاهة ؛ الم ا ل لو‪.‬ضم رلوة ا الموا‬
‫خم ة ل ك‪ ،‬ىره لهاتم‬
‫‪66‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫• كم راه ال لهة ‪ 2‬هذ األطهاحة لضد شدل ن‪ 9 :‬هود ف دو‬
‫ددهب خهاددهم ‪ 2‬هو د ف رددلوة ددا اددووف الم د ا لم ددم لددو‪.‬م‬
‫الولا‪ ،‬لورق األا ا له ال (ب ىأم ىودّ اادة ادأاوا ت م‬
‫الددولا‪ ،‬ىوددّ الرددق الثد نا اهددو باد ن األطهاحددة الهئا ددة كثدده‬
‫نو ةم م ال ثو ىوّ ح الة لألو‪.‬م لا‪ ،‬ىوّ ذل لدط دا ال لدهة‬
‫‪9‬م احأّ هو إن الولا‪ ،‬فد ا ألن الأغ فدا ىدل الأغادب ىدل‬
‫المو اة لا او جيت ل الفو ة الل وة لوأغاب ىل المو اة‬
‫الم ‪.‬وفح الل ب إلّ ل و هو جيت ك اه ووم‬
‫• جيت ل و ك ب الأحه‪.‬ه هو اف ن و ‪ /‬ن ض كل شد‬
‫ىل األا ب بو ل الو ع ىل ال الج ت ال هحاة اغاه ال لةم‬
‫ردداه اللددوائم الأحه‪.‬ه‪.‬ددة " ددواباه خ صددة" ا "ىالجدد ت" اللوضدد‬
‫راه إلّ ث ااحو لط ل هذ (الم ومال اليائه‪.‬ل م ‪ُ.‬وهه إلدّ‬
‫هددذ ال الج د ت ىوددّ نض د غادده لددة ألنض د ددهبط المرددلوة (ىددو‬
‫الأحفددا‪ ،‬الو ااددا الم د ا ل ب ألا د ب المحأموددة ثدد‪ ،‬المددوا س‬
‫اطهق الأو ‪ .‬اط ا ة المو هج الو اااةم هذ األا ب المحأمودة‬
‫ب للددد ‪.‬دددأم الأ لاددده اضددد ددد‪ ،‬ضدددض ان لدددو‪.‬م ل لاددد‪ ،‬ىودددّ‬
‫اإلطالقم‬
‫• ‪.‬ما‪ ،‬الضال‪ ،‬ال الغا لوحفة إلّ لو‪.‬م ا ب "ال رد‪ "،‬الأهبدول‬
‫لومددد ا ل ىودددّ ندددو ‪.‬أو ادددب ددد نهددد وددد ئا دددوهم لومودددي ‪/‬‬
‫المو اددةم ا حددال ن ال حددث ددو اددمح بوفددوح ألادد ب أ وددق‬
‫ب لمو اددة ددإن ك ددب الأحه‪.‬دده فددمم ىوددّ حو‪.‬ددو ال د ب ددا‬
‫اكم افحت المو ردة المأ ولدة ب لأم اد‬ ‫الموي م ا ذل‬
‫ددإن الحددو ددل ال د اة لمثدد‪ ،‬هددذا الثو د ئا ‪.‬لم د ل اىأ د ألنددواع‬
‫خددده دددل ال ددد اة ( ثددد‪ ،‬ال لددده الوددد جم هالواددد ااإلصدددالح ت‬
‫ا إلّ ذل م‬ ‫ا أف ‪.‬ة اا اأ م‬
‫‪ .5‬التنظيم الموضوعاتي‬

‫للدددو ذكدددهت ب ل ددد‪ ،‬ىدددو ا دددل الموفدددوى ت الأدددا طو هددد هدددذا‬

‫المل م دا المو ردة الأ لادة ادأ و ب د طة بأحو‪.‬دو ب دض األ ثودة‬
‫ىوّ ‪.‬ملدل ن ادماو اليخد م ا ظضده كاد نضد دوىم ال وادة‬
‫الخه باة لضذ ا أأ حاة ا لو و ض م‬

‫‪67‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫• لددو‪ .‬ألفددا الحلد ئق رددل‪ ،‬اللومد ت الأ لاددة (األ د بددال‬

‫األ دددددواس ال لدددددهات الأدددددا ددددده اضددددد فموىدددددة وفدددددوىاة‪:‬‬
‫"المالحه ت" (‪" 9‬انهه" (‪." 9‬لر " (‪" 2‬كر " (‪3‬‬
‫"كر د " (‪." 2‬فددو" (‪" 1‬ال د ب األا اددا" (‪ 1‬ا "‪.‬الح د "‬
‫(‪ 9‬م ‪.‬لأهحددون ىال ددة اوددة ب لأفهبددة ‪ -‬المالحهددة الو الددة الأددا‬
‫ددث ل إلددّ إ‪.‬ف د ‪ /‬اللر د ‪ /‬اللر د ىددل ا د ب ا اددام ا ن‬
‫اما هدذا خه بد ىوماد شد ئ ا اد ذج ألندو ‪.‬رداه ‪.‬ضد إلدّ ن‬
‫"الحلالة" شات وجو ا الهواهه ‪.‬وأهه اكأرد و (" لردوم"‬
‫بو ل شات وام‬
‫ل الوافح ن ك ب ا أأ ح ‪.‬وح ب إلّ هذا الخهد ب ا‪ .‬دأخو و‬
‫كموفددة ‪.‬ملددل ددل خاللض د ض جمددة نددواع خدده ددل المددها ال‬
‫(ا ددوا ضم م ا ددل هود جد ت الضفددو (فددموا غادده ىومددا ىوددّ‬
‫"الموا ال" اا ىد تا ضم "الغ ضدة"م رداه كومدة "غد ض" إلدّ‬
‫ا الأ لاه ‪.‬أود ض د دو الحلالدة الفد خة‬ ‫نوع ل الغمو‬
‫لو ومم‬
‫كمد ددو ‪.‬أو د المددهت ددل ث‪.‬ددو لوهه‪.‬لددة الأفه‪ .‬اددة هددذا الل ددب‬
‫الأحه‪.‬هل ا خل برأن الحل ئقم ه اللومة ه ال دا ال لده ال‬
‫ا ‪9‬م االم ة ها نو ا كوأ الح لأال لو اللومة‬ ‫‪1‬‬
‫أكاددوا لم د هددا آ ات ( ددا الوا د ‪ :‬األالددّ ن "الأددواباه الخ صددة‬
‫خ د طه بإحددوا فدده كثدده ددل ن ض د " ؛ االث د نا ن " هددم‬
‫اآلب ت الم ا ‪.‬ون ا نو النو ‪.‬ولون هماة ك اهة لوأ وام"م‬
‫• نموذ ىفي ا الأ ودام‪. :‬ألده د‪" ،‬الح جدة ‪ /‬الح جد ت" دا‬
‫ضال ىدل كوندو اة‬ ‫ك‪ ،‬جموة ا ال لهة ‪1‬م ‪.‬أم ااأخوا الألها‬
‫م ا ٍ إلحوا أ اه بالغا ولم إن كومدة "ح جدة" ضد دهات‬
‫هددذ ا أأ حاددة ددا اىأ د المد ا ل ىوددّ نضد مدد‪ ،‬ا ددق نمددوذ‬
‫ىفي لوثل ةم ا الملو ة لهة فدو المد ا لم المل دوت دل‬
‫حاث هذ الثو ئاة هو ل ش و ب كأ ت الم ا لم‬
‫• شددو ن دد ددل خددال حي ددة الأمضاددو‪ :‬فموىددة وفددوى ت‬
‫خه ‪" -‬ااأو " (‪ " 1‬حلاق" (‪" 9‬ادوم" (‪" 9‬ادوم"‬
‫" د " (‪ " 1‬اله ددة (‪ 1‬الفدو ىة (‪ - 1‬حددو‬ ‫(‪1‬‬
‫حاث ‪.‬لو الل ب ب دو ن حدو اا ردلوة ا د وا‬ ‫ا نض ‪.‬ة الو‬
‫بأحواوضددد ب لدددوىوة ىمو ددد لم ددد ال مددد‪،‬م إن ال ددد ة الفموادددة‬
‫"ااأو " ها ىال ة خه ب ا أف ‪.‬ة لا هالاة جو‪.‬دوة أدهم بضد م‬
‫‪68‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫وو الرهك ت ذات األ ات الض ا (غ ل ل خال "إى ة‬ ‫إنو‬
‫الضالوددة" ىوددو ددوخ ض ب حض د م هو د ‪.‬ددأم ه الددو ىوددّ ا د ق‬
‫ف ا األ ات ا ه ع الأ وامم‬
‫ل الوافح ن ‪.‬حأ جو هث ت اآلبد ت المد ا ‪.‬ون هدو "اله دة"‬
‫ا "اإل ا ة" ا "الفدددو ىة" لدددهاا األىمددد اله ادددم لاال اللدددوا ّ‬
‫الذ‪.‬ل شواا ن ضم بأحذ‪.‬أضم احللوا الوف حم ‪.‬لووو هدذا الخهد ب‬
‫الفيئددا هددو ل شدد و بددأن الوفدد الحدد لا لددا "ادد حة ل ددب‬
‫أل كدددة"م ‪.‬وجدددو ددد ح لم ددد هام ثددد‪" ،‬الحه ددد ن" ا "ال لددده‬
‫الضالوا"م‬
‫ا ذل هو ف و ئا لم ‪.‬أم حوو ‪.‬لو ىوّ ا س هذ ا أأ حادة‬
‫‪ -‬اهو الثو ئا الألواول بال اإل ا ة الحدهة االحأمادةم مدل ن حادة‬
‫صدو ة‬ ‫لأهح ا أأ حاة بإش ض إلدّ المأاد ة ا ا ة األجاد‬
‫د واضد لخهد ب‬ ‫ىل ىو الهحمة االحأماةم ل ن حاة خده‬
‫المرهاع اله ام لا الحه لأهح حال ‪.‬وىو إلدّ م ادة اإل ا ة‬
‫ال ه ‪.‬ة الحهةم‬
‫• ب و ك‪ ،‬شات نحل جما أ اان‪ :‬ا ال لدهة ‪ 9‬ا أأ حادة‬
‫ورددب بو ددة و ئاددة بددال اآلبد ت الم د ا ‪.‬ال ا ‪ 2‬آبد ت ددل فموى د ت‬
‫ىه اة ااجأم ىاة ا أف ‪.‬ة خده م إندو ‪ .‬د هم دا الحفدة الل ئودة‬
‫بأندددو " ‪.‬وجدددو ل اددد ب ىودددّ اإلطدددالق" ل دددو نفددد ح الرددد ب‬
‫الم ا ل ا المو اة إذا ك ن آب ؤهم لدط ثد‪ ،‬اآلبد ت اآلخده‪.‬لم‬
‫‪.‬خأو اآلب ت الم ا ‪.‬ون ا و ضم ل الأ وام ىل اآلب ت اآلخه‪.‬ل‬
‫(الذ‪.‬ل ‪.‬فب ن ‪.‬همحوا إلدّ لوادوهم م دا هدذ الح لدة ‪.‬فدب ن‬
‫‪.‬خض ا خأالم لوأم ‪،‬م‬
‫أو ا هذ ا أأ حاة ىو حلاق الم ا ل دا الوهد‬ ‫ب خأف‬
‫الأ وامددا ال د ئو ددا ناوب‪.‬ووددوا كم د هددو ددال ب لمل د ‪.‬ا الألواو‪.‬ددة‬
‫ددا افد ‪.‬ملوددو ددل الوهدده إلددّ‬ ‫لوأحفددا‪ ،‬الو ااددام إن اللد‬
‫ك ددب ا أأ د ح ىوددّ نددو وددق شددف ع اصدده‪.‬ح ا ددأ و لأحددول‬
‫هث ت "الموا ال" ال ذجال االف و ت الذ‪.‬ل ‪.‬مثودون اجضد ت نهده‬
‫أو ضةم ل ىوة ندواحٍ ‪ُ.‬حدوَّ اد ب ىدو إنفد ب المد ا ل ىودّ‬
‫نو رلوة خ الم ا ل ن ضمم ال ب الحلالا لدا اجأم ىاد‬
‫ا نه ا د م ‪.‬فددب ن ‪.‬ددأم اف د ض ددا نه د الأ وددام ا ددا‬
‫الأغااددهات ا جأم ىاددة الأددا حددو ددل خددال اكد ت ثدد‪ ،‬إىد ة‬
‫ددإن المرددلوة‬ ‫الضالوددة ا أفد ‪.‬ة ا ا اددأ م م ابددو ددل ذلد‬
‫‪69‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫ن اة ا خال اة ‪ -‬نأافة ل ر‪ ،‬الم ا ل ن ضم ا اام الوالدو‪.‬ل‬

‫الم ا ‪.‬الم ا الوا ‪ .‬وا ن الل دب ىودو ل ندة المد ا ل د‬
‫المفموى ت ال ه اة األخه ‪.‬راه إلّ ن ال هق ن و اب ا‬
‫ب دددض ا حأدددها م دددل حادددث الوهه‪.‬دددة الأهبو‪.‬دددة دددإن الخهددد ب‬
‫المههاح هو هو نمدوذ ىفدي االدذل ‪.‬حدو اد ب ىدو اإلنفد ب‬
‫ا وي الأوماذم‬
‫التركيز على الممارسة الخطابية‬

‫إن الأحوا‪ ،‬ىوّ أو المم اة‬ ‫كم نو ش ا ال ف‪ ،‬الهاب‬

‫الخ باة ‪.‬هكي ىوّ جوانب إنأ الو ا وب‪ .‬و اااأضالكوم ‪.‬دهبط‬
‫دال ( دا هدذ الح لدة دل‬ ‫هذا الم أو الم أو الفيئدا لدو‬
‫ب لم أو اللوا لو ا ق ا جأم ىا االثل اما‪.‬وهه برل‪،‬‬ ‫المل‬
‫خ ص ا ض ‪ .‬الأواخ‪ ،‬ا الأو ص الوافح ا إنأد الوفدوص‪-‬‬
‫الهدددهق الأدددا فددد ح اضددد الوفدددوص اابدددط دددا االاددد‪ ،‬بدددال‬
‫الوفوص ا ىم الأوب‪ .‬؛ االههق الأا ‪ .‬أل ‪ ،‬بض اللهات ا‬
‫الفمضددو م للددو ددم و رددة الأددواخ‪ ،‬ددا الل ددمال ال د بلال ددل هددذا‬
‫ال فددد‪،‬م دددا هدددذا الل دددم طدددهح ب دددض الولددد ط ال دددة حدددو‬
‫ا الأدهابط بدال‬ ‫ا أأ حاة ث‪ ،‬الووع االأهابط الوافدح‬
‫الوفوص ا اه الو م‬
‫ا لددد ل ددد ن ا‪.‬ددد (‪ " 9119‬أمأددد ااددد ئ‪ ،‬اإلىدددال ب ل ددداههة‬
‫الحفدده‪.‬ة له‪ .‬د ىوددّ المددوا اله ي‪.‬ددة الالب ددة لفددو الموا لددة‬
‫اام ا فد ال ال د ت ال ل ه ادة" (ص ‪ 23‬م ‪.‬ملدل‬ ‫الر اة‬
‫اىأ الفح بمث بة خالص ت ألنواع اوة (انهده ال فد‪ 2 ،‬م‬
‫ل باوض ‪.‬ملل ن لون اللف اإلخ ‪.‬ة اال و ا‪.‬ل الهئا ة‬
‫اا أأ حادددددد ت ا لدددددد ت الدددددده ل ااألىمددددددوة االهاددددددو‬
‫الل ‪.‬ل و ‪.‬ة ال ا ااة االمل ت المماية ل ن ئا دا لوورده‬
‫الخه با لضذ "الموا اله ي‪.‬ة"م أمادي ا أأ حادة إحدو الفدح‬
‫اإخ ت الضو‪.‬ة الوموذجاة (ى ة ‪.‬أم‬ ‫ب أا به ل حاث المو‬
‫الضغط ىوّ هو‪.‬ة الل ب االغه الخه با ‪ -‬لولد‪ ،‬اجضدة نهده‬
‫الفحا ة الموبانة ب و ‪.‬ة حو وفوع ال ىةم دأخو ااد ئ‪،‬‬
‫ددل خددال‬ ‫خأو ددة لأأاددا اددوهة حفأض د ىوددّ ا د ا‪ ،‬المث د‬
‫الوفوت إلّ اإلحف تات اآ ات اآلخه‪.‬لم ‪ .‬و هالوض ىد ة بملو دة‬
‫ل خال المل لة اللفاهة ا وأل‪،‬‬ ‫لوموفوع (ىوّ ا ا‪ ،‬المث‬
‫‪71‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫إلّ ىو ل الول ط الأا مت و ردأض ( د ا فدو ااحدو ا كثده‬
‫ل ا أهاف ت المهكي‪.‬ة ا وأضا بحلم ا ىدوة لو مد‪،‬م إلل ئضد‬
‫اددما للددل ى لمغ ل د د ‪.‬لددون هكا ض د لددوا ا أوابن د ددل‬
‫الو حاة الخه باة بم ‪.‬أو اب غهفض الفولام‬
‫‪.‬حو الأو ص اله هه ىوو ‪.‬أم ام ن آخده بردل‪ ،‬ىوودا دا‬
‫الم هدذا هدو الحد د الفدوا ال د بق ‪9‬م‪2‬م الدذل‬ ‫بو ت ن‬
‫ل ااة ااناها اأاوا تم أمث‪ ،‬اللض ‪ .‬الهئا ة لمحو‪،‬‬ ‫‪.‬لأ‬
‫الخه ب ا كا اة ااأخوا الو ا و أ اه هذا ا ادأخوا م دا‬
‫ا أ ددد س دددل ال حدددث ال ومدددا ‪.‬خدددو غ دددة ال ددد ىا‬ ‫هدددذا الدددو‬
‫لددو حهودد‬ ‫الأحه‪.‬ددهل ددا الهضددو بمهضدده اددماما ذل د‬
‫ب ل ‪ ،‬ن شهكة ه غا الل ب ال او اأاوا ت حو ض ‪.‬‬
‫ال د اة االحوو مهددذا ا ن ف د ىددل الهددهق ‪.‬حددو ددا كثدده ددل‬
‫‪.‬ض د ن‬ ‫ال د ل (الددذل ددو ‪ .‬أدده‬ ‫وأف د اللأ د ب االل د‬
‫ال او اأاوا ت هو الم ا ل ىوّ ا س اامو األا اوم ‪.‬ماد‪،‬‬
‫م ‪،‬م‬ ‫ن ال حث ‪.‬رأهف الل ب ا و‬ ‫إلّ ا أها‬
‫اللدهات ال د ‪.‬ال كثده‬ ‫بد له‬ ‫ل المهجح ن فدذب الفدح‬
‫ل جذب طالب الوكأو ا ب لف دةم خدال ال دأة شدضه الموأضادة‬
‫ددا ‪ 32‬ا د أم ه ‪ 2222‬بوددغ أواددط الأوب‪ .‬د الف د ا لفددحا ة‬
‫وب‪ .‬د ‪ .‬دة صددحا ة‬ ‫هاهالددوب ‪ 222 299‬ل كثدده ددل ف د‬
‫‪.‬و اددة خدده ددا ناوب‪.‬ووددوا ا ‪ 21‬ددا الم ئددة ددل إجم د لا ددواا‬
‫الفح دا الد ال م (‪ُ.‬وهده إلاضد ىمو د ىودّ نضد جه‪.‬دوة ‪.‬ماوادة‬
‫ح هددة الض د للددب "الفددوة" م أ هددذا ددل با د ن صددح ا ‪ -‬ددل‬
‫هاهالو ن ض ‪. -‬ملل الوصو إلاو ب ضولة ى ده اإلنأهندتم اجد ت‬
‫ددا ال ا د ن الفددح ا ن ددو‪" :‬للددو ىدديبت صددحا ة هاهالددو و ض د‬
‫كفدددحا ة حدددو ه ددد "م لدددم ‪.‬لدددل دددل ال دددض‪ ،‬لدددب انادددهاا‬
‫اأاوا تم ب و ن كم‪ ،‬ااأو ‪ .‬اش ح لا ا بودوة كاه‪.‬لادهل‬
‫م‬ ‫الفغاهة‪ -‬نو النوم هو ‪.‬ض ‪.‬ه‪.‬و ن ‪.‬حو‬
‫ك ن الوكأو اأاوا ت األالا ىوّ جضة ا ف الخ صة با‬
‫ى ده ال ه‪.‬دو اإلللأهاندا‪" :‬كاد اا ا ا ال ادهل"م جدام جدا‬
‫ددد هوددد ف ب ل ددد‪. ،‬لددده ىمودددا! شدددلها ىودددّ ا فددد ل‬ ‫شدددخ‬
‫"(اأاوا ت ‪ 2223‬م ابح ب اا‪.‬أدو اادأموت صدحا ة هاهالدو‬
‫ا أ س ا ا أأ حاأض ل فة إخ ‪.‬ة ا بلة ا صحا ة إ وامادة‬
‫‪ -‬نددو هن ناددوبم "بمدد ن صددح ب فوددة هاهالددو ‪.‬مأولددون كدد‪،‬‬
‫‪71‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫غالم له‪ .‬ا ال وو ىألو ن هذ ها الهه‪.‬لة الأدا اادأحوذت‬

‫بض صحا ة هاهالو ىوّ األخ " (المهج ن و م ىودم ادأاوا ت‬
‫ب أأ حاة ب و نرهه م ه‪ ،‬ك ن ا اوا ب اأخوا و ل موو؟‬
‫لددا حل د ممم ش د ه ن حدده هاهالددو حفدد‪ ،‬ىوددّ ب ددض‬ ‫"‬
‫ددل طه‪.‬لددة ىمودام د حددب ودو هددو اددحق االددول‬ ‫الأدهخا‬
‫(إلل ت الوو ىوّ الضدح ‪ .‬إلد م لدذل لدم ف ودا ب لأأكادو بوا‪.‬دة‬
‫ال لددهة‪" :‬الحلالددة هددا ن هددم اآلب د ت الم د ا ا‪.‬ون ددا نو النددو‬
‫‪.‬ض ون اللوا‪ ،‬ل اللامة ىوّ الأ وام ا‪.‬غهادون ط د لضم ب لمثد‪،‬م"‬
‫ىوم ب لأأكاو نو ىوو ُموح ال هصدة دإن اآلبد ت حه‪.‬فدون جدوا‬
‫ىوّ المر كةم لذل صممت وا جو‪.‬دوة حادث ‪.‬ملدل لووالدو‪.‬ل‬
‫حضو فموى ت ل اآلب ت إلّ ال فو إلنر ت هاكاب لوهالب‬
‫ا اها [لغة الم ا لوم ك ندت اد لأا دوا حدو ا د ع واىدو‬
‫المرددد كة بدددال هدددث ت اآلبددد ت االم ومدددال المرددد كال (المهجددد‬
‫ن وم‬
‫وخاف لوأ ئج بحثو كأب اأاوا ت ن فأم اآلب ت المد ا ‪.‬ون‬
‫لددو‪.‬ضم هو د ت ى لاددة لم ددأل ‪ ،‬ط د لضم اهددم ذكا د ت لوغ ‪.‬ددة ددا‬
‫‪.‬أم اادأ هم دل خدال‬ ‫ه أضم الوحو‪.‬ة بـ اها اللل غ ل‬
‫المم اد ت المو ادداة لددذا ضدم ‪.‬وألددوان برددوة اغ ل د د ‪.‬لونددون‬
‫‪ .‬ئ ال ا امة الأ وامم اجو ن الأال اذ الدذ‪.‬ل حضده آبد ؤهم إلدّ‬
‫فولضم الو اااة لومر كة ا الأفحاح االألاام حللدوا ‪ 922‬دا‬
‫الم ئة ا ا أح ن ضم (اأاوا ت ‪ 2223 9111‬م‬
‫د‬ ‫هو اافح هو هو ن حفة ال اة ا ا أأ حاة أ د‬
‫الح لة الأا طهحض اأاوا ت ا طهاحأوم ‪.‬ضد ك دب ا أأد ح‬
‫اللددهات ىوددّ وددا نمددوذ "ىفددي" لرددهح ىددو اإلنف د ب الم د ا ل‬
‫الددذل ‪.‬ه ضددو ال حددث صددهاحة (اددأاوا ت ‪ 2223‬م ب لمل بدد‪،‬‬
‫‪.‬رددهح اددأاوا ت ىدددو حفددا‪ ،‬المدد ا ل دددل حاددث ال ردد‪ ،‬دددا‬
‫الأواصدد‪ ،‬ددل ج نددب المددوا سم للددو ىموددت المم اددة المأهابهددة‬
‫لول ب ا هاهالو ىوّ اخأهد م بحدث ادأاوا ت دل جد‪ ،‬ي‪.‬دي‬
‫اددوهأو ‪ /‬اددوهأض باومد ددا الو ددت ن ددو برددل‪ ،‬د (إن لددم ‪.‬لددل‬
‫حه ا ‪ .‬ات مثا‪ ،‬اكأر وم‬
‫ام ‪.‬أ وق بهاابط الأوب‪.‬د بدال الوفدوص دل المثاده لالهأمد‬
‫ددهاتة واددق ادددأاوا ت بأنددو كددد ن الئمدد للفدددة نددو هن نادددوب‬
‫األصددواة ألنددو ك د ن ‪ .‬ددهم المحدده ‪.‬ل المحواددال ا‪.‬ملوددو "اإل ت‬
‫‪72‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫ب ا ن ت وة جاوا ل ج‪ ،‬إ‪.‬ف اد لأا" (ادأاوا ت ‪ 2223‬م‬
‫دددا الم دددأو األالدددا لوأحدددو الوفدددا ‪ -‬دددل‬ ‫ب ددد ة خددده‬
‫األطهاحددة إلددّ اللفددة اإلخ ‪.‬ددة ‪ -‬ش د ه اددأاوا ت بو جددة ددل‬
‫الأحلم دا نمد ط الأمثاد‪،‬م ابحودو الو دت الدذل حولدت ادو هدذ‬
‫اللفة اإلخ ‪.‬دة المحوادة إلدّ ا أأ حادة دا صدحا ة ‪.‬و ادة اااد ة‬
‫خهت ااهه وم‬ ‫ا نأر‬
‫‪.‬ملددل هود وفدداح نلهددة خدده امد ‪.‬أ وددق ب لأددواخ‪ ،‬امد ‪.‬أ وددق‬
‫بلاو الم تلة الم هافة ىوّ الل ال ‪ -‬ك ب الأحه‪.‬ه اال حثم‬
‫ا ل هو ك ب الأحه‪.‬ه الم ثا ىوو اكا ‪.‬ث ه ذل ىودّ " د‬
‫ه‪ .‬هات الفحا ة‬ ‫‪.‬ملل ولو"؟ و ‪.‬راه ل ‪.‬فاب ىوّ و‬
‫ا وجضضد األ‪.‬ددو‪.‬ولوجا ا إلددّ لد الفددحا ة (ىوددّ الددهغم ددل‬
‫الأأكاددوات ىوددّ "ا اددألال " الأحه‪.‬ددهل م د هددا اإلج بددة الأددا‬
‫‪.‬ملل صا غأض ل حاث الخه ب ت ا األ‪.‬دو‪.‬ولوجا ت الأدا ردهع‬
‫هاموة فموى ت اوة ىوّ ا ا‪ ،‬المث ناوب‪.‬وووا ب ك هد ( د ن‬
‫ا‪.‬د ‪ 31: 9119‬م بفد أو ب حثد دل المد ا ‪.‬ال دإن ادأاوا ت‬
‫لاو ب ها وكو ت واة ل اد م بغدض الوهده ىدل ل د ط دو‬
‫‪.‬لون لو ك ب الأحه‪.‬ه لل و ذل ىوو م ا ال الخد ص‬
‫با [ ل ن اجأم ع ئم ىودّ الل ئد‪،‬و ل دت خ ئ د دل بدوح الحلالدة‬
‫‪.‬فدب ن ‪.‬لد لرد ام ‪.‬ردف وا ك د ال دل ا‪.‬دوىمونا‬ ‫ا و‬
‫ددا هددذا األ ددهم للوو د ن ضدد‪ ،‬ن ن وددق غ دداوو ىوددّ ح لو د الددا‬
‫غ ا‪ ،‬ل شخ آخه (اأاوا ت ‪ 2223‬م‬
‫ا الأحو ل صاغة المدألوم األا إلدّ صداغة الفمد دا اد لة‬
‫ال ه‪.‬و اإلللأهاندا هدذ خهد ب الل اودة الفمد ىا ‪.‬ثكدو ذا دو ىودّ‬
‫الفوت ال ه ل لو حث األك ‪.‬مام‬
‫خاها هو ف ألة " دأ اه" الدو ىودّ اللدهات ال ده ‪.‬الم اد ق‬
‫ن حو هذا ال ف‪ ،‬ل خال ىم‪ ،‬اهل اللهاتة الم ضوة لمل لة‬
‫ا أأ حاة ااحوة ا صحا ةم هو أ اه هذ ا أأ حاة ىودّ دهات‬
‫الفدددحا ة؟ الفدددواب الفددده‪.‬ح هدددو نودددا ىدددهمم دددو رددداه‬
‫ال هفاة الم لولة إلّ ندو بردل‪ ،‬جمد ىا دل المدهجح ن ‪.‬و دب‬
‫نه شاق ل الوفوص اللو‪.‬دة المدثطهة بخه بد ت م ودة ا ا‬
‫ئا ا ا إى ة إنأ هاموة اوةم اللهات المضأمون ب للا اة الأا‬
‫‪.‬ملدددل بضددد إجدددهات ال حدددو حدددو الهه‪.‬لدددة الأدددا دددث ه بضددد هدددذ‬
‫الوفدددوص ىودددّ الم دددأو الفيئدددا ىودددّ اللدددهات ال ددده ‪.‬ال مدددت‬
‫‪73‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫إح لأض إلّ ااة ن ‪ 9119( .‬حو ال وفه‪.‬ة ا الفح ة‬

‫ال ه‪.‬ه ناة ا ااخه الثم ناوا تم‬

‫الفصل السادس‬
‫ّ‬
‫تحليل النص الشفوي‬
‫ا هذا ال ف‪. ،‬وأل‪ ،‬الأهكاي الأحواوا ل الوفوص المه وىة‬
‫إلددّ الوفددوص الر د و‪.‬ة ا اددام المح د تم ددل الوافددح ن‬
‫الأحوا‪ ،‬الولول لخه ب المح ت ‪.‬ههح حدو‪ .‬ت اودة بمد دا‬
‫ذل الح جة إلّ الأ هم ىوّ المايات ال هفداة (ا خأال د ت دا‬
‫جة الفوت االحوة االو هة االأرو‪.‬و ااإل‪.‬لد ع اال دم ت‬
‫غادده الوغو‪.‬ددة ( ثدد‪ ،‬أددهات الأو د اإى د ة الأرددغا‪ ،‬االأددأ اهات‬
‫الفدددو اة ثددد‪ ،‬حدددو‪.‬ث "الهجددد‪ ،‬اللدددول" ا "اله ددد‪ "،‬المدددياح‬
‫االضح ااإلش ات الحهكاة (حهك ت الف م ثد‪ ،‬حهكد ت الادو‬
‫اإ‪.‬م تات اله س ا اهات الوجو ا حو ت ا الوهه م‬
‫إن الأحول المو اب انلهة ال وا‪.‬ة هو ‪.‬أ ودق بم دألة‬ ‫ا ذل‬
‫ا اأضالف كم ا ال ثا الذل طهحأو ا نض ‪.‬ة ال ف‪ ،‬األخاه‪:‬‬
‫" دد ددأ اه هددذ ا أأ حاددة ىوددّ ددهات الفددحا ة؟" إن ثدد‪ ،‬هددذا‬
‫ال ثا إن لم ‪.‬لل ل ال ض‪ ،‬اإلج بة ىواو ‪.‬ملدل ضمدو ب دضولة‬
‫ه وع بت ا حو بوفوح ث‪ ،‬ا أأ حاةم كاد‬ ‫ا اا ق ن‬
‫‪.‬أم الأ لاده دا ضدو ا ادأضالف امد ‪.‬أ ودق ب لمح دة؟ لإلج بدة‬

‫‪74‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫ىادو الوهده دا المفدهوح الدذل دم اادأخوا و‬ ‫ىوّ هدذا ال دثا‬
‫ب نأه ا هذا اللأ ب‪ :‬المل م‬

‫المقام و المحادثة‬

‫كو‪ .‬جة لوهه‪.‬ة المل اامحوا لا ن ذكه ا وال دل الموهده‪.‬ل‬

‫المذكو ‪.‬ل ب ل ‪ ،‬ا هذا اللأد ب بد خأال ا لأواداهم دا ال فد‪،‬‬
‫الث نا شدهت إلدّ ن بد خأال كد ن حه‪.‬فد ا ضأمد بد لههق الأدا‬
‫وجو اض اللوم ت ال ه ‪.‬ة ا ىال دة حوا ‪.‬دة د األ دوا ال د بلة‬
‫االم أل واة ام ام او وة ب اأخوا فهوح ال وونة لإلشد ة‬
‫إلّ و الووىاة ل اللال الذل ‪.‬أو ا اأف بة الم أل واة لول‬
‫ا الم أم (ب خأال ‪ 9192‬م‬
‫اجضة الوهه هذ لووهق ا الة الفوة بأحوا‪ ،‬المح ة (ىوّ الهغم‬
‫فدده المفددهوح ىوددّ الوفددوص‬ ‫ددل ند اددأأذكه ن بد خأال لددم ‪.‬ل ُ‬
‫الر و‪.‬ة م إنض لا ت او خهوة صغاهة لهبط لهة بد خأال ىدل‬
‫او وة اللدال ا فدهوح ت ثد‪ ،‬الأود ص االأدواخ‪ ،‬الوغدولم ا د‬
‫ا ن بىدددم ن هدددذ المفدددهوح ت ضددد الأهكادددي ىودددّ‬ ‫ذلددد‬
‫ال ال ة بال الوفوص ا األل ظ كم م بو ؤهد بردل‪ ،‬اادأهها لم‬
‫ا المل ب‪ ،‬فدهوح ت ثد‪ ،‬ال ووندة ضد الأهكادي ىودّ صد ن‬
‫اللددال ‪ -‬الموفددوى ت ال ه ‪.‬ددة ا الددوا الددذل و ددو ددا ال و ددوةم‬
‫ب ة خه ‪.‬لون الأهكاي ىوّ ال ُمأو ل كوااطم‬

‫ا ل لأو "اإل‪.‬و‪.‬ولوجا االمه هه األ‪.‬و‪.‬ولوجاة لووالة" (‪9119‬‬

‫‪.‬أخا‪ ،‬لأوااه ه ة صغاهة ل هح الر ع المألوم حاث ‪.‬أم‬
‫خ ط ة ال ه ا "الأهحاب بدو" دل د‪ ،‬شدهطا‪ " :‬هح د ندت‬
‫‪.‬وفددب الأهكاددي هود ىوددّ األ ددها‬ ‫هود ف!" ب لو د ة أللأوادداه‬
‫بلددددو دددد ‪.‬وفددددب ىوددددّ ىموادددد ت اإل‪.‬ددددو‪.‬ولوجا م ب لو دددد ة لددددو‬
‫"األ‪.‬و‪.‬ولوجا " م‪ ،‬ىوّ وظاد "الموفدوى ت بدال األ دها ممم‬
‫ا" حو "األ ها إلّ ذاات ممم ل خال و ال مواة الو الة جوا‬
‫( ص ‪ 3 - 929‬م ( ددددا‬ ‫الأددددا اددددماأض ا اددددأفواب‬
‫ل ن آخده دل هدذا اللأد ب حادث شدهت إلدّ األ دها ىودّ نضدم‬
‫‪75‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫رددأهكون ددا خه د ب ا ‪.‬ددأم ددفاوضم بخه د ب ددإنوا اددأخو‬

‫هام ر بضة لـ "الأوظاد " ا "الأحدو " بد لم وّ األلأواداهل م‬
‫‪ -‬اىأ د ن الرددخ الددذل ‪.‬ددأم الأ دد‪ ،‬ددو ددا هددذا ال دد‪ ،‬ددل‬
‫الأهحاب ا ا اأفواب ك مٍ لأحو‪ ،.‬المهت إلّ وفوع ا ن هذ‬
‫الذا اددة (إذا ك د ن بإ ل د نا ااددأخوا هددذ اللومددة الل احددة هددا ددا‬
‫جوههه ‪.‬و‪.‬ولوجاةم هذ األ ل المهكي‪.‬ة ل ب خأال االأواداه‪-‬‬
‫أ دده الحوا ‪.‬ددة ا ال ددوهة ا رددلا‪ ،‬الددذات ى دده األ‪.‬ددو‪.‬ولوجا ا‬
‫الخه ب ‪ -‬طه‪.‬لة اوة ا اف الوهه‪.‬ة ؛ االخه ب كم آ د‪،‬‬
‫ن افح طه‪.‬لة اوة لمل بة الأحوا‪ ،‬الولول لخه ب المح ةم‬
‫اا إن‬ ‫ب لو ة لوموهه‪.‬ل ن نفاوضدوم ا هد ل (‪9111‬‬
‫ددديل ا ادددق‬ ‫ت الأدددا ‪ُ.‬وهددده إلاضددد ىودددّ نضددد " ددد‬ ‫المح ددد ل‬
‫الأه ادددب" هدددا "ال وفددده األا ادددا لوحلددد‪ ،‬ا جأمددد ىا" ا دددا‬
‫المح ددة ‪.‬لددون ال د لم ا جأم د ىا رددل‪ ،‬ددل خددال إى د ة حو‪.‬ددو‬
‫(ص ‪ 91‬م ‪.‬ردداه األخادده إلددّ ال و د ت‬ ‫المل د ت اال الغددة‬
‫ل الوا كم نو ش ا ل ن آخه ا هذا اللأ بم‬ ‫الخه با لو‬
‫حو‪.‬و المل هو ىمواة هنة ‪.‬ف ض ن نفاوضدوم اهد ل بأنضد‬
‫"ال و ت الخه با لولف الرخفاة الأا ف ‪ ،‬فه ت الرخ‬
‫ضو ددة ا حددو ة ن دد ا كأ دد اجأم ىاددة ا اضدد ‪.‬لددون ألىضدد ت‬
‫المح ددة وا دد حددو ة" (المهجدد ن ددو‪ 92 :‬م ‪.‬مادد‪ ،‬ل دد‪،‬‬
‫لأحو‪.‬ددو الممل د ت إلددّ اددال " اا " ث أددة ألىضد ت المح ددة‬
‫ا د ىو هددذ األ اا ددا لددو‪.‬ل اللف د الأددا ف دد‪ ،‬فدده ت‬
‫األىض ت ذات غي م ا المح ة ‪.‬ملل لومهت ن ‪.‬ض ن و ا‬
‫ا وو ا‬ ‫وف و ا ن ‪.‬أم اف و ‪ -‬اوات ك ن و‪ .‬ا ف ا‬
‫‪ .‬أله إلّ ال وهة ا ب ا ألال اهلذا‬
‫‪.‬و (المهج ن و‪ 91 :‬م‬
‫د‪ ،‬اللدال الدذل ‪.‬و دت‬ ‫‪.‬وفب هكاي نهه‪.‬ة الملد ىودّ ضدو‬
‫ا نأ إلّ وة اللال الموهلا ل ‪.‬أم حلالو ا ال ‪ ،‬ن و‬
‫الحفددو ىوددّ ا د ق ا إصددوا ددهم ‪.‬وهدده‬ ‫ىوددّ اد ا‪ ،‬المثد‬
‫صح ب الوهه‪ .‬ت إلّ بواة المح ت ىوّ نض ال اة األ هد ب ‪-‬‬
‫كال حو ة ن د ا "م‬ ‫ىوّ نض ألون ل " وا ا ف ا‬
‫ب و ذل ‪.‬ضوم الأحوا‪ ،‬إلّ اللرد ىدل الهدهق الأدا مد‪ ،‬اضد‬
‫اللال الم اوة ىودّ افد ىضد ت ح دة اب لأد لا كا ادة‬
‫خأو دةم و دت كومدة "ن د ا "‬ ‫ىمد‪ ،‬هدذ الموا د لأردلا‪ ،‬فد‬
‫‪76‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫ا نأ إلّ اله ا ة المأغاهة لو مواة االههق الأدا ‪.‬ملدل ن دث ل‬
‫بض الأحو ت ا الموف إلّ غااهات ا اللفةم‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫تحليل نص كعينة‬

‫بح جددة إلددّ الأأكاددو ىوددّ نددو ‪.‬وجددو طه‪.‬ددق فددهح بددو ااحددو‬
‫إلجددهات حوادد‪ ،‬ح ددة نلددولم ( مددت إح لددة اللددهات إلددّ ضددها‬
‫بو هانأي)‪ (1997‬ا ال ه م (‪ 1999‬لوحفو ىوّ لو ة كثه‬
‫فدداال لوموفددوع م د ‪.‬ملددل ددو اه هو د م ‪ .‬أمددو وضفددا ىوددّ‬
‫( ‪ 1992a‬ا جددا (‪ 1996‬ب إلف د ة إلددّ‬ ‫اهكوددوم‬
‫وههل المل الذل نو رت ىال م‬
‫الرل‪9 ،‬م‪ 1‬هو ن نفاة لفيت ل ل بوة بدال دو س ‪ /‬حد ا‬
‫ا وماددذ ناوب‪.‬ووددول ددا الف د الهاب د م دأ ا با ن د ت المل بوددة ددل‬
‫المرهاع الوطوا لهصو الأ وام ت (‪ NEMP‬االذل لو‪.‬دو ضمدة‬
‫ددأمهة أمثدد‪ ،‬ددا لاددام إنف د بات ال اددذ المددوا س الواوب‪.‬ووو‪.‬ددة‬
‫ااإلبال ىوض ا جما ف ت المو هج الو ااداة ىودّ دأو‪.‬ال‬
‫ددل الف د وم ال ددوة الهاب ددة ا ال ددوة الث وددةم اله دد‪ ،‬ددا هددذ‬
‫ا الأ داه اا ادأف بة‬ ‫المل بوة ‪ُ.‬هودب ودو ا الفد‬
‫لووحدددة االأدددا دددم إىددد ة إنأ جضددد دددا الردددل‪9 ،‬م‪( 1‬كدددهاك ا‬
‫ووكأون ‪ 2222‬م‬

‫شكل ‪9‬م‪ 1‬نسخة من اختبار المقابلة‬

‫[ م اخأف ال ُمح ا "م" ا اله ‪ ،‬ب "ط"]‬

‫(اإلىوا ال ‪. :‬فو المح ا االه ‪ ،‬جو د ىودّ جودب م حدالت خرد اةم‬
‫م اف ك اها ال او‪.‬و لأفو‪.‬ه ح ضم ل األ م‬
‫مؤشر المحاور الخاص بالقصدية‬
‫المله ‪9‬‬
‫‪9‬م ند م اددأ ‪.‬لم ب ددض الو د ا الو د ددل لددوحأال اددمضم و ند ن ددل‬
‫ناوب‪.‬وووام (‪ .‬ها اله ‪ ،‬ن خة غو ة دل الووحدةم دل ا دت آلخده طدوا‬
‫المل بوة اله ‪. ،‬وحوا لووحة نحو ن و لاهاه كثه ب و ‪.‬ةم‬
‫‪77‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫ع ط لة الفوتو‬ ‫‪/‬ا‬ ‫‪2‬م طم وا قم [انخ‬

‫وصف الطفل للرسم األول‬
‫المقطع ‪2‬‬
‫‪3‬م م ا ن ف ب لض ط ها ا هذ الفو ةم م م‬
‫ممم‬ ‫‪2‬م طم (‪.‬ما‪ ،‬ىوّ الهام ‪.‬وهه إلاو ب هأم‬
‫ل ‪ ،‬ا نت رهحض لام‬ ‫‪1‬م م خا‪ ،‬نوا لم‬
‫وجو ا الفو ةم‬ ‫ص ب لض ط‬ ‫‪2‬م م ل‬
‫‪1‬م طم ح ددو إنضددد صددو ة ممم آ ممم ممم صددد ا ددد آلددة ددد بوو ادددة‬
‫بالاأالاة‬
‫‪9‬م م ا ك اه ممم ح و ‪ .‬وا اكأنو ىاو الماال ا ىا داال اد اوة ا‬
‫شات ل هذا الل ا‪ ،‬لذا ىه هم الفو ممم‬
‫‪1‬م طم اهو‪.‬ة خه لوف ا اآلخه مم أّ آخه (‪.‬أهو نحو ال ُمح ا م‬
‫لل‪ ،‬وضم؟‬
‫‪92‬م ا إذن ااحو ٍ‬
‫‪99‬م طم ن م‬

‫أفكار الطفل ردا ً على اللوحة‬

‫المقطع ‪3‬‬
‫‪92‬م م ه‪. ،‬ملل ن خ هنا الفو ة الأا ف و له ا جوشوا؟‬
‫ط لة الفوتو‬ ‫‪93‬م طم الوُ ب [انخ‬
‫‪92‬م م ن م اافحم‬
‫شعور الطفل ردا على اللوحة‬
‫المقطع ‪1‬‬
‫‪91‬م م كا ر هف الووحة؟‬
‫او م ‪.‬و غولة لأ أه‪.‬ح ىوّ الخدو األ‪.‬مدل ا‪.‬ح د‬ ‫‪92‬م طم (‪.‬ح‬
‫الرددد أالم ممممممم ممممممممم ندددوع دددل ال ددد ة [ط لدددة الفدددوت ‪-‬انخ ددد‬
‫ا عو‬
‫‪ - 91‬طم م م م ‪.‬ف ووددا ش د ه ودداال كم د ومددون نددوع ددل الحددين‬
‫ط لة صوتو ‪.‬ض‬ ‫[انخ‬
‫‪ -99‬طم ب لمو ا ة الفو ‪.‬وهه‬
‫‪91‬م م ح و ل جيت ‪.‬ف و ا اوا؟‬
‫ن الف ا حف‪ ،‬ىوّ ذل م‬ ‫أه‬ ‫‪ 22‬مطم ح و‬
‫‪ -29‬م الف ا ‪.‬حف‪ ،‬ىوّ الو بم م م‬
‫‪ 22‬م م م م م ا واال ل الحين؟ كا ‪.‬ف و ر ه ب ض الحين؟‬
‫‪23‬مطم ح و ‪ .‬وا نو حهم م‬
‫‪ 22‬م طم كمد لددو نددو كمد وددم ‪ .‬هددا كدد‪ ،‬ممم ممم حا ددو ا مأول ددو‬
‫طوا حا و ا ل شات لألا الفغ‬
‫‪21‬م طم اكأنو ااموت ه‪ .‬ا شات ل هذا الل ا‪ ،‬ممم‬
‫وم‬ ‫‪22‬م طم ىهم [ط لة الفوت ا ع ‪ /‬انخ‬
‫‪78‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫‪21‬م م ن م ىألو ن هذا احأم م‬
‫‪29‬م م إذن بم د ‪.‬مددوت ه‪ .‬د لددذا ضددو ‪.‬أو د ب ىددل كدد‪ ،‬مأول ددو طددوا‬
‫حا و؟‬
‫‪21‬م طم ن مم‬

‫شر( الطفل لطريقة إعدام الرسام‬

‫المله ‪1‬‬
‫‪32‬م م ‪.‬ل ألو ن ال و ن ام الووحة بضذ الهه‪.‬لة ب لأحو‪.‬و؟‬
‫م ‪.‬لول ا‪.‬ح ىوّ ش أاو ممم‬ ‫‪39‬م طم (‪.‬حوا او إلّ ‪.‬‬
‫‪32‬م طم ا اب و ىل ر ىه الأا كوت ‪.‬وه م‬
‫ر ىه ؟‬ ‫‪33‬م م‬
‫‪32‬م طم ‪ .‬ه ىل ر ىه و ت ىمووم‬
‫‪31‬م م ن مم‬
‫تفسير الطفل للرسم‬
‫المقطع ‪.4‬‬
‫‪32‬م م ا ذا ألو نو ‪.‬ح ا إخ ف‬
‫‪31‬م م ا الفو ةم‬
‫‪39‬م م ا ‪.‬خ هن ؟‬
‫شهة مم ‪.‬و ب ب لضو‪.‬ةم‬ ‫‪31‬م طم (‪.‬وهه لأل‬
‫‪22‬م طم ا ااأمأ بضو‪.‬أ ا‬
‫‪29‬م طم مم ممممم لو‪.‬م الضوا‪. .‬ض م‬
‫‪22‬م م ح و م‬

‫‪.‬حأ إلّ الأأكاو ىوّ ن الو خة ن ض ها ب ل ‪ ، ،‬داهم ا‬

‫الح لة األالّ ‪ .‬أ ه الرل‪9 ،‬م‪ 1‬نأ ر هوة ه‪ .‬ة لره‪.‬ط او‪.‬و‬
‫‪ NEMP‬بوااهة ب حثال م ‪ .‬يب فدوا اأو ك دف‪،‬م ا د ذلد‬
‫ضا يا انأل ئادة ا داه‪.‬ة ك دف‪،‬م إندو انألد ئا ىودّ اد ا‪،‬‬
‫دددا اخأاددد لو دددم ت ال هفددداة ال ددد بة ااإلشددد ات‬ ‫المثددد‬
‫الحهكاةم إندو داهل دا ل دامو إلدّ خهدوط ا لد ط (نو ردض‬
‫ن ا ا اخأا لمث‪ ،‬هذ اللوم ت ث‪" ،‬ب هأم " (ال هه ‪ 2‬م‬
‫اد تم‬ ‫م إنر ت الو ا لد لمفموىدة دل ا‬ ‫ىالاة ىوّ ذل‬
‫‪ .‬أخو الرل‪9 ،‬م‪ 2‬إجهاتات جا (‪ 9112‬لأل ام الدو الرد ول‬
‫إلّ ل ط اخهوطم‬

‫‪79‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫ىدد ة دد لددون ال ددهو ُجمدد‪( ،‬جمدد‪ ،‬ب دداهة ؛ الملدد ط هددا‬

‫فموى ت ل ال هو حو وفوع ااحو ط وهمة برل‪،‬‬
‫إ‪.‬ل د ىا ا هكا ددا بحا دث ‪.‬ددأم والض د د بهه‪.‬لددة حلمددة برددل‪،‬‬
‫خ صم ‪.‬أخذ له ال او‪.‬و وهو ا او حو شخفاة ا إجدهات‬
‫ا حأّ ا ه ل ة ا جيت ل الم وو ت (ص ‪. 12‬‬

‫شكل ‪ 9_2‬ميشيل سمثر‪ .‬الهدايا‬

‫‪.‬ضدددأم بمح الدددة اله ددد‪ ،‬لوصددد‬ ‫الملهددد ‪ 2‬ىودددّ اددد ا‪ ،‬المثددد‬
‫الووحةم إنض ف وة لولهات لأحو‪.‬و األىهام الأا لو ىواض ن دخة‬
‫ا ت المأ ولة ب لمهب ‪9‬م‪ 2‬ها‪:‬‬ ‫اوةم ا‬
‫‪81‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬

‫• ُ أخو الوفوص االخهوط ا لبواة الو م‬

‫• اإلش ات الحهكاة ئوة اخ‪ ،‬واس ائه‪.‬ةم‬
‫• ال م ت ال ة اغاه الوغو‪.‬ة ( ثد‪ ،‬ط لدة الفدوت ئودة اخد‪،‬‬
‫واس هب ةم‬
‫• ‪.‬أم اف خط حت اللوم ت المرو ةم‬
‫• ‪.‬أم حو‪.‬و المايات الحهكاة االفو اة اغاه الوغو‪.‬ة برل‪ ،‬م‬
‫ب لحاو‪.‬ة الا برل‪ ،‬ش ‪،‬م‬
‫بال واال ائه‪.‬ال‬ ‫• ‪.‬أم اص واخ‪ ،‬ال م ى ت ىوو اخأا‬
‫اخط ئ‪،‬م‬
‫• ‪.‬ددأم اف د ىال ددة ىوددّ الأدده ات الأددا ددم الأ ادده ىوض د (ىوددّ‬
‫م‬ ‫آ‬ ‫ا ا‪ ،‬المث‬
‫ىو‬ ‫• ‪.‬أم مااي أهات الأو المث ت ب لول ط (ممم‬
‫الول ط الأا راه إلّ الهو الملو لوأو المث تم‬
‫الأحواددد‪ ،‬الأددد لا وفددداحا الدددا شددد ال ا‪ .‬دددأخو خفددد ئ‬
‫اهكووم ( ‪ (1992a‬الأ الأا نو رت ا ال ف‪2 ،‬م‬
‫‪. 9‬التحكم التفاعلي‬

‫هدددذ الخ صددداة ا الدددة الفدددوة ب لمح ددد ت بردددل‪ ،‬خددد ص ا ضدددأم‬
‫األ اا ااخأا الموفوع االدأحلم دا جدوا‬ ‫بفوانب ث‪،‬‬
‫األىم د ا اددكوة ددل ‪ .‬ددو الأ د ىالت ا‪.‬وضاض د م المهب د ‪9‬م‪2‬م ددل‬
‫الوافددح نددو ‪.‬ددأم الددأحلم اددو بو جددة ى لاددةم ‪.‬أ د الل د ئم بددإجهات‬
‫و ال حو ا د ل دل إشد ات ا ادأفواب الأدا‬ ‫المل بوة له‪.‬‬
‫طو ض لفوة هو‪.‬ه ضمة لاام ‪ NEMP‬لو ل ( ووكأون اكهاك‬
‫‪ 39 :2222‬م‬
‫ددو المح ددة ا وضاضد ا لددو الموفددوى ت الأددا ‪.‬هكددي ىواضد كدد‪،‬‬
‫له د م هو د ف خودد‪ ،‬اافددح ددا اللددوةم ددل حاددث نهه‪.‬ددة حو‪.‬ددو‬
‫المل نددة ددو ‪ُ.‬وهدده إلددّ اللد ئم بددإجهات المل بوددة ىوددّ نددو ددم لوا ددو‬
‫بوا "الههم المضأم" م ‪.‬لو‪ ،‬ل اإلح س بأنض خأ لدهةم دو‬
‫‪.‬لددون اله دد‪ ،‬ىوددّ الددهغم ددل نددو ددم لوا ددو بددوا "الو ددو ال وددا"م‬
‫‪81‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫دا حدال ن هدذا ا نل د دو ‪ .‬دوا اكأندو‬ ‫ا ذل كم ادوه‬

‫‪.‬ثل فة ‪.‬لون اض اله ‪ ،‬فدو ا و‪.‬د لوم ه دة إ ن هود ف‬
‫فددة خدده ُددها حددو ا لاددو الهه‪.‬لددة الأددا ‪.‬ملددل لوه دد‪ ،‬ن‬
‫‪.‬أفهم بض كو وم‬
‫‪ .2‬الحالة‬

‫الهه‪.‬لة راه إلّ اللوة الأدا ‪.‬دأم بضد أ‪.‬ادو ا أدهاح ا باد ن دالم‬
‫نموذجا طه‪.‬لة ‪.‬أم ىهفو ل خال اادأخوا المدوا الم د ىوة‬
‫بمد " بمد " الهدهام المو خادة‬ ‫المرهاطة (ىوّ ا ا‪ ،‬المث‬
‫(ىوددّ اد ا‪ ،‬المثد " بمد " م ددا المهبد ‪9‬م‪ 2‬د ‪.‬لددون اخواد‬
‫ث أ د اااألر د ا ددا إبددوات فدده‪.‬ح وم ‪.‬أضددح هددذا ددل خددال‬
‫ااددأخوا ال دد‪ ." ،‬ددوا" (ال ددههان ‪ 9‬ا ‪ 23‬اال دد‪" ،‬ا أدده "‬
‫(ال هو ‪ 22‬ا ‪ 39‬ا ‪ 32‬اى ات الهدهم "ندوع دل (ال دهه‬
‫‪" " 92‬ندوع ددل (ال ددهه ‪ 91‬م هود ف ا دت لوأو د ددا الو ددت‬
‫ال ددد بق ( ثددد‪ ،‬وددد الموجدددو ة دددا ال دددهه ‪ 92‬ا نمددد ط ط لددد ت‬
‫الفوت الموخ ضة ‪ /‬الف ىوة (ىوّ ا ا‪ ،‬المثد ال دههان ‪ 92‬ا‬
‫‪ 22‬ااإلش ة الحهكاة دا ال دهه ‪92‬م بردل‪ ،‬ىد ‪.‬ملدل اصد‬
‫ىوددّ‬ ‫اله د‪ ،‬ل ا ددة ‪.‬ددة ىددوة إلددّ ه ددة المي‪.‬ددو ط د ددا‬
‫الووحةم‬
‫ّ‬
‫‪. 3‬التأدب‬

‫أ وق هذ الخ صاة بخ صاة اللدوة االأدا بدوا ه ُ ودّ به ا دة‬

‫د اللددال الم اوددةم هددذ الخ صدداة ذات هماددة خ صددة لأحو‪.‬ددو‬
‫الموا م ‪ .‬و المح ا ك‪ ،‬لهد دل الملد ط الخم دة دا الردل‪،‬‬
‫‪9‬م‪1‬م ‪ .‬و المله ‪( 2‬ال هه ‪ 3‬بفموة ا شل‪ ،‬با ن ‪.‬حأول ىوّ‬
‫دإن اللدوة الأو اضادة لضدذا‬ ‫ال ‪ ،‬الرهطا بأ ب "‪.‬و "م ا د ذلد‬
‫اللددال هددا إصددوا األ ددهم (‪.‬ددأم ي‪.‬ددي األ دده ددل خددال الهددهم‬
‫الومها "ب لض ط" الدذل ‪.‬دأم الأأكادو ىوادو ا لدها م ُ دو اإلشد ة‬
‫الحهكادددة الأدددا ‪.‬هادددوض اله ددد‪ ،‬االأو ددد الفدددو ا دددا ال دددهه ‪2‬‬
‫ثشددها اافددح ىوددّ ااددأ وا لال أث د لأل دده لل ددو الموفددب‬
‫" ها ب خ اه"م‬
‫‪ .2‬األخالقيات‬

‫‪82‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫أ وق خ صاة اهكووم بأنواع رهاع المر كال ا الضو‪.‬ة ل‬
‫خال اووكضم الو ها اغاه الو هام هذ المل بوة ها ح لدة ل بودة‬
‫ل نوع م ا ذل ‪.‬ملل اللو بدأن الغده‬ ‫اماة ‪ -‬ح‬
‫ددل و د المل ددب ب لو د ة ل ضددض الد ض هددو افد المل بوددة‬
‫االه ددد‪ ،‬ىودددّ ن ددد الف ندددب اب لأددد لا لأخ اددد ا ج ددد‪ ،‬ا خأ ددد‬
‫طا ام‬
‫‪. 1‬أدوات للربط و الحجاج‬

‫ل الهه‪.‬لة الأا ه ط بض الفم‪،‬‬ ‫أ وق هذ الخ صاة ب لأم ا‬

‫ا الو ب ضض ال ضم ل المحأم‪ ،‬ن ‪.‬لدون الأحواد‪ ،‬الل د‪،‬‬
‫لووا ئ‪ ،‬المأم الة ضمة شألة لذا اأخأفده ن دا بومهدال امد‬
‫‪.‬أ وق ب لمهب ‪9‬م‪1‬م م وفاح الضم ا المله ‪ 2‬ال دهه ‪92‬‬
‫حاث ‪.‬راه ا ام "ااحو" إلّ "الح فه" (ال هه ‪ 1‬ا "كالهم‬
‫بددو‪ ،.‬ىددل" ص د ا "(ال ددهه ‪ 1‬ا" ص د ا آخدده (ال ددهه ‪ 1‬م ددم‬
‫وفدداحو برددل‪ ،‬ك دده ددا ثوددة الأم ا د الم فمددا ددا ثدد‪ ،‬هددذ‬
‫الألددها ات ث د‪" ،‬ا د او" (ال ددهه ‪. 91‬ردداه إلددّ ال ددهه ‪ 92‬ا‬
‫"حددي‪.‬ل" (ال ددهه ‪. 22‬ردداه إلددّ ال ددهه ‪ 91‬م هددذ األ ثوددة ىوددّ‬
‫الأم ا (اغاهه هدا جديت دل نمدط حادث ‪.‬أ مدو اللد ئم بدإجهات‬
‫المل بوددة خددذ اإلش د ات الو هاددة ددل اله دد‪ ،‬اإى ض د إلاددوم ‪.‬ملددل‬
‫مد‬ ‫اىأ د هددذ الأغذ‪.‬ددة الهاج ددة ىوددّ نضد أكاددو أل د اللددال‬
‫ن ‪ .‬لدده اله دد‪ ،‬ددا ن ددو ىوددّ نددو شددخ لو‪.‬ددو شددات‬ ‫‪ .‬أدده‬
‫‪ .‬أحق ولو االذل ‪.‬حدهص اللد ئم بدإجهات المل بودة ىودّ ا ادأم ع‬
‫إلاوم‬
‫الومط الثد نا ‪.‬أ ودق ب ادأخوا اات ا أدهان دا الملهد ‪2‬م دا‬
‫ال ددهه‪.‬ل ‪ 22‬ا ‪ . 21‬ددأخو اله دد‪ ،‬اات الددهبط "كمد لددو كد ن‬
‫دوحل‬
‫‪.‬دهبط ظدده ال د ب ال أأد لاال ب ل د ة الهئا دداة" ‪ .‬دوا نددو د ٍ‬
‫مد‪ ،‬هدذ الفمد‪،‬‬ ‫م "م ا لد لمفدهوح ت ه لادوال( ‪1994‬‬
‫الث نو‪.‬دددة ىودددّ ح دددال الفمودددة الهئا ددداةم كمددد لدددو كددد ن ا أهانددد‬
‫ب ألاووب م ‪.‬راه إلدّ ىال دة رد بوم (‪.‬وحودا الهجد‪ ،‬ال فدوب‬
‫ثدد‪ ،‬ل شددخ ‪ .‬هددا مأول ددو طددوا حا ددو م ىوددو ‪ .‬ددأفاب‬
‫ددأخو األ اة "لددذا" دده ال ان حو‪.‬ددو الفموددة‬ ‫المر د هو لوه دد‪،‬‬
‫وحل م " م‬ ‫ٍ‬ ‫الهئا اةم ( و لون الحهة اله ‪ ." ،‬وا نو‬

‫‪83‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫ال ال ة الوظا اة يا ااحوة ل الأح او ت اللل ا ا هذ‬

‫د ط ال د اة بددو ددل المل نددةم للددو حهو د‬ ‫الح لددة ‪.‬لأددهح ا‬
‫ب ل د‪ ،‬الأفد ذب الدذل ا أهحأددو المثشدهات الوموذجادة لوه د‪،‬م ددا‬
‫المله ‪. 2‬لون اله ‪ ،‬فة حدو اادأف بأو لوهادم لدون ث أدة‬
‫اااألر اة ا ئمة ىوّ ىوم الأره‪.‬حم ‪.‬لو الل ئم بدإجهات المل بودة‬
‫بأغااه هذ اللفة ل خال ي‪.‬ي الهه‪.‬لة اااأ وا الأ اه بود ت‬
‫ىوّ ال اة ال اهةم‬
‫‪ .2‬اللزوم و التعدية‬

‫‪.‬ملدل ن ‪.‬لدون حواد‪،‬‬ ‫االحف‬

‫اات الهبط ل‬ ‫كم هو الح‬
‫فددال برددل‪ ،‬ش د ‪،‬م هو د خأ د الأهكاددي ىوددّ دد‪،‬‬ ‫ا نأل د‬
‫اادددة ا نألددد ندددواع‬ ‫"اىمددد‪ "،‬دددا المله دددال ‪ 3‬ا ‪2‬م لرددد‬
‫ال مواد ت الأددا ددم ه ايهد ددا بواددة الفمدد‪ ،‬اكا د ‪.‬ملددل ؤ‪.‬ددة‬
‫خأو دة (كمد دا ا أحد ن الم ودا‬ ‫ال موا ت المخأو دة ل ود ت فد‬
‫لومفضددو الددذل ن رددأو ددا بوا‪.‬ددة ال فدد‪ 2 ،‬م ‪.‬حددو ال دد‪ ،‬ددا‬
‫ال هو ‪ 92‬ا ‪ 91‬ا ‪ 91‬ا ‪ 91‬ا ‪ 22‬اغ ل د ‪ .‬دأخو و اللد ئم‬
‫بددإجهات المل بوددة ددا األاددكوة الأددا ددثطه بلددوة المفددهوح ت الأددا‬
‫ىودّ الووحدةم حدو كد‪ ،‬دل‬ ‫‪.‬ملل لوه ‪ ،‬ل خاللض صا غة‬
‫هدذ الحد ت ددا نمدط ال ىدد‪ - ،‬ال دد‪ - ،‬اللد ئل ‪ -‬المفددو ‪ -‬نمددط‬
‫أ و ‪ -‬االذل ( ل حاث ك ت ىمواة اهكووم الأا مت و ردأض‬
‫ا ال ف‪. 2 ،‬لأهح آلاة ىم‪ ،‬حاث ‪ .‬م‪ ،‬الوااط ( ا هذ الح لة‬
‫الووحة ىوّ الضوم ( ا هذ الح لة الموفوع ‪.‬ر هو الهام م‬
‫‪.‬لأهحو هذا الأحواد‪ ،‬هدو ن اله د‪. ،‬دأم افد و بلدوة دل د‪ ،‬اللد ئم‬
‫بإجهات المل بوة لل و فة حو كا اة دهاتة األىمد ال وادةم دا‬
‫هدذ اللفدة ‪.‬ددأم إنرد ت ال مدد‪ ،‬ال ودا ىوددّ ندو ‪.‬أ د ب دا حددوا‬
‫دداه ددا وفددوع المر د هوةم الألددها اإلصددها لو دد‪ ،‬انمددط‬
‫ا نأل ‪ .‬مح لوه ‪ ،‬بخا فكا‪ ،‬بو ل شهات هذ اللفةم‬
‫‪ 1‬ا ‪ 9‬وّ اللومة ا إى ة الفا غة‬
‫كم مت و رأو ا ال ف‪ 2 ،‬ك‪ ،‬ل هذ المه ط بد لمثاهةم دا‬
‫ا اله ‪ ،‬ا المله ‪. 2‬ما‪ ،‬الم ده ات إلدّ ن لدون وموادة‬
‫(بوو اددة ش شدد ت "ل ددة" ا ‪ -EVOCA‬ددل و ادد ت اجأم ىاددة‬
‫حو ة م ‪.‬أم اف اله ‪ ،‬لوه بضذ الهه‪.‬لة ل خال شداكال ىودّ‬
‫األ ‪ . ،‬د‪ ،‬المرد هو المأدواخ‪،‬م ا أهودب المل بودة اصد الد م‬

‫‪84‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫هو ا الفو ة الا الفو ة ن دض م‬ ‫نا ‪.‬هوب ل اص‬
‫إن إ ا الموف الم ق ‪ .‬وا فة المرضو حأوات الووحة الذل‬
‫‪.‬مثوو بهه‪.‬لدة د دا ا اله د‪ ،‬دا الملهد ‪ 2‬ماد‪ ،‬الم ده ات‬
‫إلّ ن لون فه ة ("ا او" "حي‪.‬ل" م هة خده ‪.‬دأم افد‬
‫اله دد‪ ،‬ىوددّ الوفددوت إلددّ لغددة فدده ة ددل خددال ااددأخوا ال حددث‬
‫للومة "‪.‬ر ه"‬
‫‪ .1‬األستعارة‬

‫ا اأ ة ‪.‬ه ط ‪.‬ض ب لم ه اتم المث الذل اأن رو ‪.‬حدو دا‬

‫المله ‪ 2‬ا اثا المل بودة (‪.‬حدو د حو‪.‬دو اله د‪ ،‬دل ال ود ن‬
‫‪ .‬دا ح الدة ن ‪.‬لدو لد " (ال دهه ‪ 32‬م " د‪"،‬‬ ‫كذكه "‬
‫هددو ف دداو ألن الووح د ت أحددو م ددهة خدده ‪.‬فددهل اف د‬
‫اله ‪ ،‬لل و فة ىل ىم‪ ،‬وا بأندو ‪.‬أمأد بهاد لة االأدا أدي‬
‫ص ن ض الأواص‪ ،‬المر هوم ‪.‬ل د‪ ،‬اله د‪ ،‬هدذ اللفدة ا‪ .‬دأفاب‬
‫بثال ا ئ‪ ،‬فه ا شل‪ ،‬ال و ا ات رم ة خال ا إلّ‬
‫ا األرد م الم لدو الدذل‬ ‫حو االأا نا ل ‪.‬ل وحوظ‬
‫بددو ددا اددأ نيا ‪2‬م هددذ المو رددة ال دد بلة رددل‪ ،‬ب للدد اللومددة‬
‫األخاهة الأا ‪.‬ملل ن لون ا د ذلد ىودّ اد س هدذا الأحواد‪،‬‬
‫اأاددأوأج ث أ د ن هددذا هددو ىدد‪ ،‬ها ددة لوغ ‪.‬ددة حاددث ‪.‬ددأم ىددوة‬
‫اله دد‪ ،‬خد ذ هو‪.‬ددة نلد ال ددل اللددل المفددهوح ت الأددا ‪.‬ملددل‬
‫لوه ‪ ،‬ل خاللض م اة هذا "الوا " حو ة او إلدّ حدو ك ادهم‬
‫ددددل الوافددددح ن ااألردددد م اله دددد‪ ،‬لم وددددّ الووحددددة ااألردددد ا‬
‫إلددّ حددو د د طوددب اللد ئم بددإجهات المل بوددة‬ ‫ا فه‪ .‬ددا ا‪.‬أ د‬
‫لمي‪.‬ددو ددل الالددالم ‪ .‬ددأخو اللد ئم بددإجهات المل بوددة الأ والد ت ىوددّ‬
‫دددا‬ ‫مددد ‪.‬ثكدددو اادددأف ب ت اله ددد‪،‬م ا ددد ذلددد‬ ‫نهددد ق اااددد‬
‫المو ه د ت الح اددمة غادده هددذ الأغذ‪.‬ددة الهاج ددة بمض د ة ط ا ددة‬
‫ال مواة المضموة ا اص اله د‪ ،‬لمحأدو الووحدةم ىدالاة ىودّ‬
‫ذلد طددوا المل بوددة ‪.‬لدون اله دد‪ ،‬ددا افد ددول لل ددو فدة‬
‫اوة حو كا ‪.‬فو المر هوان وّ ااأف بة لألىم ال واةم‬
‫التركيز على الممارسة االجتماعية والثقافية و الخطابية‬

‫الوف الح لا لضذا الو هو ضمدة لادام دم إجهاؤهد دا ىد‬

‫‪ 9111‬ددل دد‪ ،‬ددو س أمددهس د ااحددو ددل ‪ 9222‬ط ددال ددل‬
‫‪85‬‬
 ‫ترجمةُ ـ م‪ .‬م‪ .‬ك ّـرار سـالِم يـاسين‬

‫دا‬ ‫الف الهاب ‪.‬مث‪ ،‬حدوالا ‪1‬م‪ 2‬دا الم ئدة دل جماد األط د‬
‫هدددذا الم دددأو دددا دددوا س ناوب‪.‬وودددوا ( ووكأدددون ا كدددهااك‬
‫‪ 2000‬م المل بوة الأا م فو‪.‬هه ب ل او‪.‬و ها ىوفه فكا‪ ،‬ل‬
‫ال ا ن ت ا رهاع ها ة واما ااا الوه ق ‪.‬ضوم إلّ و اه‬
‫" وو ت حو و جو ة الح ظ ىوّ الم ‪.‬اه الوطوادة الرد وة‬
‫ا ‪.‬ل و لون هو ف ح جة إلّ ح او ت" (ص ‪ 2‬م ‪.‬ملدل ل ندة‬
‫رددهاع ها ددة الأ وددام الددوطوا (‪ NEMP‬بمر د ‪ .‬م وددة ددا‬
‫دد كل خدده ا‪.‬ددأم هاج أددو ب نأهدد ددل دد‪ ،‬ىومدد ت الاددال‬
‫ا‪.‬حهّ بألو‪.‬ه ك اه ا ناوب‪.‬وووا ا كل خه م‬
‫م هو‪.‬ه المضمة ن ض ل ‪ ،‬لفوة ااأر ‪.‬ة لومود هج الو ااداة‬
‫م ااوضد دل د‪NEMP ،‬م هضده ل ندة بدال الدو ا وامد ت‬
‫المضمة و الأديا المدو س الدذل ‪.‬فدهل المل بودة د هدذا األخاده‬
‫ووكأددون ا كددهااك (‪ 2000: 38‬م كمم اددة لوخهد ب هددذ‬
‫المل بوة ها ث اافح ىوّ الأو ص الوافدحم دا هدذ الح لدة‬
‫صدمم‬ ‫‪.‬لون الو الملأوب كم م هو‪.‬ه بوااهة لوحة المود هج ُ‬
‫ىوواددد ب ىأمددد ىواضددد دددا إنأددد نددد شددد ضا‪ -‬المل بودددة ال وادددة‬
‫(اال و‪.‬ددو ددل المل د بالت األخدده ثوض د م كوددوع بددا ددو نلددو‬
‫بأضددماوو ددا كددة " ل بوددة وهمددة" ا ل نأضد بأ ثوددة خدده حاددث‬
‫‪.‬أ الل ئمون ب لمل بوة خه حو ا ل ل األاكوةم‬
‫ل ا هأم ت الهئا ة ها اللض ‪ .‬الأ ىواةم هكي ضمدة الألادام‬
‫هددذ ىوددّ ددو ة الهددالب ىوددّ اصدد ا دداه الفددو اإىددال‬
‫صدددو ىة ال دددل دددا الفدددو المهصدددو ة االأ اددده ىدددل اادددأف بة‬
‫شخفاة (المهج ن و‪ 39 :‬م ا ذل اكم كو هذا اللأ ب‬
‫إن ال موا ت ث‪ ،‬الوص االأ اه االه لا دت ح ‪.‬دوة اللوضد‬
‫واددة ىوددّ خالممكمد ظضدده الأحوادد‪ ،‬ددإن هددذا الددو (االمضمددة‬
‫الأا أوو إلاض ‪ .‬وا الوص االأ اه اا اأف بة بهدهق اودة‬
‫رأهف ا الخه ب ت الفيئاة المأ حة ا ال دا ت الأ وامادة ا دا‬
‫المفأم كل‪،‬م ىوو اللا بذل ‪.‬أم ضماش الهدهق األخده الأدا‬
‫‪.‬ملل ل خاللض بو ت الوص االأ اه اا اأف بةم‬
‫ام د ‪.‬أ وددق بلض د ‪ .‬الأوب‪ .‬د اا اددأضالف ن وددم ن ال اددو‪.‬و الددذل‬
‫و دم دو اه ك ال دة ‪ -‬دو س أمدهس كد ن‬ ‫ااأوو إلاو هذا الو‬
‫ل المملدل ن ‪ .‬دف‪ ،‬ا اله د‪ ،‬ا لد لحلمدو المضودا الأدوجاضا‬
‫ددل خددال ىال ددة ا ا ش د ات اددماة م بمفدده اف د ىال ددة‬
‫‪86‬‬
‫قدي للخطاب‬
‫التحليلُ النّ ّ‬
‫مت إف ة ال او‪.‬و إلّ خين ‪ NEMP‬الهائ ل ا ن ت الألاامم ا‬
‫إن ااأم وب‪ .‬و ىوّ نه ق ااا هدو المضمدة ن دض دا‬ ‫ذل‬
‫دا هدذا ال فد‪،‬‬ ‫ىو ل اإلىوا ات الوفداة ‪ -‬الموردو الملأد‬
‫كوموذ لاام أل‪ ،‬ا إىوا ات الأهو‪.‬ه المضوا المخأو ة ا‬
‫إلّ ذل م ‪.‬ملل لومهت ن ‪.‬دألضل لدط "بأدأ اه " اللدل لدل ‪.‬لدون‬
‫ل غاه الم لو ن نلأهح نو ك ن ل المملل ن ‪.‬لدون اة و‪.‬دة‬
‫ا يا‪.‬و الم ومال األا ااال بـ "لغة" ‪ .‬أفا ون بض لو لم‬

‫الأحوا‪ ،‬الوا ا هذا ال ف‪ ،‬غاه أخوذ ل رهاع وام ث‪،‬‬

‫هددذا المرددهاع اددوم ‪.‬أهوددب كثدده ددل ذلد بلثادده ىاود ت نفدداة‬
‫إنددو ‪.‬ردداه إلددّ‬ ‫لمفموىأضد االمي‪.‬ددو ددل الم ددأفا الم ا د ذلد‬
‫ئوة حواد‪ ،‬الخهد ب الولدول لولرد ىدل الهكادية الخه بادة حدت‬
‫ال هح الم دأم ن د ا لووفدوصم ‪.‬أمثد‪ ،‬الضدوم دا اللرد ىدل‬
‫ب ض األ‪.‬ول الره‪.‬هة االمأالى ة الأدا ضدوم إلدّ ده ال دوهة‬
‫ىوددّ اآلخدده‪.‬ل اللددل ددو اه ددهص لالن ف د الولددول ا هاج ددة‬
‫الهددهق الأددا مدد‪ ،‬بض د الخه ب د ت ىوددّ انأر د ابو د ت م ا د و‬
‫الوفاة اا جأم ىاة ا فموىة ل ال ا تم‬

‫‪87‬‬
 ‫ ك ّـرار سـالِم يـاسين‬.‫ م‬.‫ترجمةُ ـ م‬

‫قائمة المراجع‬

-Althusser, L. (1971) 'Ideology and ideological state apparatuses (Notes

towards an investigation)', in L. Althusser (ed.), Lenin and Philosophy
and Other Essays(trans. B. Brewster). London: NLB, pp. 121-73.
-Andrews, R. (ed.) (1992) Rebirth of Rhetoric: Essays in Language,
Culture and Education. London: Routledge.

-Bakhtin, M. (1986) 'The problem with speech genres', in C. Emerson

and M. Holquist (eds), Speech Genres and Other Late Essays: M. M.
Bakhtin (trans. V. McGee).Austin: University of Texas Press, pp. 60-
102.
-Cope, B. and Kalantzis, M. (eds) (1993) The Powers of Literacy: A
Genre Approach to Teaching Writing. Pittsburgh: University of
Pittsburgh Press.

-Dale, R. (1989) The State and Education Policy. Milton Keynes: Open
University Press.

-Damasio, A. (1999) The Feeling of What Happens: Body, Emotion and

the Making of Consciousness. London:Vintage.

-Denzin, N. and Lincoln, Y. (eds) (1994) Handbook of Qualitative

Research. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc, pp. 138-57.
-Derewianka, B. (1998) A Grammar Companion far Primary Teachers.
Newtown, NSW:PETA.
-Fairclough, N. (1992a) Discourse and Social Change.Cambridge:
Polity Press.

88
‫قدي للخطاب‬
ّ ّ‫التحليلُ الن‬
-Fairclough, N. (ed.) (1992b) Critical Language Awareness.London:
Longman.
-Fairclough, N. (1995) Critical Discourse Analysis. London: Longman.
-Fairclough, N. and Wodak, R. (1997) 'Critical discourse analysis', in T.
van Dijk (ed.), Discourse as Social Interaction: Discourse Studies: A
Multidisciplinary Introduction Volume 1. London: Sage, pp. 258-84.
-Flockton, L. and Crooks, T. (2000) Art Assessment Results 1999.
Dunedin, NZ: Educational Assessment Research Unit.

-Foucault, M. (1980) 'Truth and power', in M. Foucault,

Power/Knowledge: Selected Interviews and Other Writings 1972-1977
(ed. C. Gordon). New York: Pantheon Books, pp. 109-33.
-Foucault, M. (1991) 'Politics and the study of discourse', in G.
Burchell, C. Gordon and P. Miller (eds), The Foucault Effect: Studies
in . London: Harvester Wheatsheaf, pp. 53-72.

-Freedman, A. and Medway, P. (1994) 'Introduction: new views of

genre and their implications for education', in A. Freedman and P.
Medway (eds), Teaching and Learning Genre. Portsmouth, NH:
Boynton/Cook, pp. 1-24.

-Gee, J. (1996) Social Linguistics and Literacies: Ideology in

Discourses (second edn). London: Taylor & Francis Ltd.
-Halliday, M. (1994) An Introduction to Functional Grammar (2nd
edn). London: Edward Arnold.

-Halliday, M. and Hasan, R. (1985) Language, Context, and Text:

Aspects of Language in a Social-Semiotic Perspective. Geelong,
Victoria: Deakin University

89
 ‫ ك ّـرار سـالِم يـاسين‬.‫ م‬.‫ترجمةُ ـ م‬

-Hodge, R. and Kress, G. (1988) Social Semiotics. Cambridge: Polity

Press.
-Janks, H. (1994) 'Developing Critical Language Awareness materials
for a post-apartheid South Africa', English in Aotearoa, 22, 46-55.
-Janks, H. (1997) 'Critical discourse analysis as a research tool',
Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 18 (3) 329-42.
-Janks, H. and Ivanic, R. (1992) 'CLA and emancipatory discourse', in
N. Fairclough (ed.), Critical Language Awareness. London: Longman,
pp. 305-31.

-Kincheloe,J. and McLaren, P. (1994) 'Rethinking critical theory and

qualitative research', in N. Denzin and Y. Lincoln (eds), Handbook of
Qualitative Research. Thousand Oaks, CA: Sage, pp. 138-57.
-Kress, G. (1993) 'Genre as social process', in B. Cope and M.
Kalantzis (eds), The Powers of Literacy: A Genre Approach to
Teaching Writing. Pittsburgh: University of Pittsburgh Press, pp‫م‬22-37.
-Lankshear, C. (1994) Critical Literacy. Belconnen, ACT: Australian
Curriculum Studies Association.

-Locke, T. (2001) 'Questions of professionalism: erosion and

reclamation', CHANGE: Transformations in Education, 4 (2), 30-40.
-McLaughlin, T. (1995) 'Introduction', in F. Lentricchia and T.
McLaughlin (eds), Critical Termsfor Literary Study (2nd edn).
Chicago: Universityof Chicago Press, pp. 1-8.

-Morgan, W. (1992) A Post-Structuralist English Classroom: The

Example of Ned Kelly. Melbourne: Victorian Association for the
Teaching of English.

-Morgan, W. (1997) Critical Literacy in the Classroom: The Art of the

Possible. London: Routledge.
91
‫قدي للخطاب‬
ّ ّ‫التحليلُ الن‬
-Paltridge, B. (2000) Making Sense of Discourse Analysis. Gold Coast:
Antipodean Educational Enterprises.

-Parker, I. and The Bolton Discourse Network (1999) Critical

Textwork: An Introduction to Varieties of Discourse and Analysis.
Milton Keynes: Open University Press.

-Patterson, A. (1997) 'Critical discourse analysis: a condition of doubt',

Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 18 (3) 425-35.
-Pennycook, A. (2001) Critical Applied Linguistics: A Critical
Introduction. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

-Pomerantz, A. and Fehr, B. (1997) 'Conversation analysis: an approach

to the study of social action as sense making practices', in T. van Dijk
(ed.), Discourse as Social Interaction. Discourse Studies: A
Multidisciplinary Introduction Volume 2. London: Sage, pp. 64-91.
-Pinker, S. (1994) The Language Instinct: The New Science of
Language and Mind. London: Penguin.

-Pinker, S. (1997) How the Mind Works. London: Penguin.

-Stewart, A. (1997) The Role of the Maori Parent Community in the
Delivery of the Te Rea Maori Curriculum. Unpublished EdD thesis,
University of Auckland, Auckland.

-Stewart, A. (agstew@clear.net.nz) (September-October 2003) Various

emails to T. Locke (t.locke©waikato.ac.nz) on the subject of Stewart's
doctoral thesis and its use by the New Zealand Herald.
-Te Puni Kokiri (1999) Maori Unemployment. Retrieved 30 October,
2003 from http://www.tpk.govt.nz/maori/ work/fs3unemploy.pdf.
ten Have, P. (1999) Doing Conversation Analysis: A Practical
Guide. London: Sage.

91
 ‫ ك ّـرار سـالِم يـاسين‬.‫ م‬.‫ترجمةُ ـ م‬

-van Dijk, T. (1991) Racism and the Press. London: Routledge.

-van Dijk, T. (1993) 'Principles of critical discourse analysis',
Discourse and Society, 4 (2), 249—83.

-van Langenhove, L. and Harre, R. (1999) 'Introducing positioning

theory', in R. Harre and L. van Langenhove (eds), Positioning Theory:
Moral Contexts of Intentional Action. Maldon: Blackwell, pp. 14-31.
-Wallace, C. (1992) 'Critical literacy awareness in the EFL classroom',
in N. Fairclough (ed.), Critical Language Awareness. London:
Longman, pp. 59-92.

-Wodak, R. (1996) Disorders of Discourse. London: Longman.

-Wodak, R. (2001) 'What CDA is about - a summary of it history,
important concepts and its developments', in R. Wodak and M. Meyer
(eds), Methods of CriticalDiscourse Analysis. London: Sage, pp. 1-13.

‫ ت‬.‫المحأو‬

92

View publication stats