RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Prosedur 3.1 Ciri umum teks prosedur

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar
 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Ciri umum teks prosedur.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(90 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ciri umum teks prosedur.
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Ciri umum teks prosedur.
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ciri umum teks prosedur.
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ciri umum teks prosedur.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan produk dan penilaian portofolio
serta penugasan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Prosedur 3.2 Struktur teks dalam bagian Tujuan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami struktur teks dalam bagian Tujuan teks prosedur
 Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar
 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
(15 Menit) peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Struktur teks dalam bagian Tujuan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(90 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur teks dalam bagian Tujuan.
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Struktur teks dalam bagian Tujuan.
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur teks dalam bagian Tujuan.
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur teks dalam bagian
Tujuan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek,
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan penilaian produk dan penilaian portofolio
serta penugasan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Prosedur 3.3 Struktur teks dalam bagian Bahan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami struktur teks dalam bagian Bahan
 Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri bagian-bagiannya
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Struktur teks dalam bagian Bahan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(90 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur teks dalam bagian Bahan.
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Struktur teks dalam bagian Bahan.
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur teks dalam bagian Bahan.
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur teks dalam bagian
Bahan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan produk dan penilaian portofolio
serta penugasan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Prosedur 3.4 Struktur teks dalam bagian Alat dan Langkah

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami struktur teks dalam bagian Alat dan Langkah
 Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri bagian-bagiannya
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Struktur teks dalam bagian Alat dan Langkah.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(90 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur teks dalam bagian Alat dan Langkah.
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Struktur teks dalam bagian Alat dan Langkah.
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur teks dalam bagian Alat dan Langkah.
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur teks dalam bagian
Alat dan Langkah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan produk dan penilaian portofolio
serta penugasan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Prosedur 3.5 Kalimat perintah dan kalimat saran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami kalimat perintah dan kalimat saran
 Mengidentifikasi kalimat perintah dan kalimat saran pada teks prosedur
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Kalimat perintah dan kalimat saran.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(90 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kalimat perintah dan kalimat saran.
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Kalimat perintah dan kalimat saran.
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kalimat perintah dan kalimat saran.
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kalimat perintah dan
kalimat saran. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan produk dan penilaian portofolio
serta penugasan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Prosedur 3.6 Kalimat majemuk (dengan, hingga, sampai) dan konjungsi
urutan (kemudian, selanjutnya, dll)

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami kalimat majemuk pada teks prosedur
 Menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah bahasa
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Kalimat majemuk (dengan, hingga, sampai) dan konjungsi urutan (kemudian, selanjutnya, dll).
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(90 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kalimat majemuk (dengan, hingga, sampai) dan konjungsi urutan
(kemudian, selanjutnya, dll).
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Kalimat majemuk (dengan, hingga, sampai) dan konjungsi urutan (kemudian, selanjutnya, dll).
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kalimat majemuk (dengan, hingga, sampai) dan
konjungsi urutan (kemudian, selanjutnya, dll).
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kalimat majemuk (dengan,
hingga, sampai) dan konjungsi urutan (kemudian, selanjutnya, dll). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan produk dan penilaian portofolio
serta penugasan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Prosedur 3.7 Variasi pola penyajian tujuan, bahan/ alat langkah

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami variasi pola penyajian tujuan, bahan/ alat langkah
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Variasi pola penyajian tujuan, bahan/ alat langkah.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(90 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Variasi pola penyajian tujuan, bahan/ alat langkah.
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Variasi pola penyajian tujuan, bahan/ alat langkah.
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Variasi pola penyajian tujuan, bahan/ alat langkah.
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Variasi pola penyajian
tujuan, bahan/ alat langkah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek,
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penilaian produk dan penilaian portofolio
penugasan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
ekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Prosedur 3.8 Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca dan ejaan
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca dan ejaan
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
 Merencanakan penulisan teks prosedur
 Menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
tanda baca/ejaan
 Memeragakan secara lisan cara melakukan/ membuat dengan memerhatikan
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca dan ejaan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(90 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca dan ejaan.
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca dan ejaan.
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca dan
ejaan.
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Prinsip penggunaan kata/
kalimat/ tanda baca dan ejaan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan produk dan penilaian portofolio
serta penugasan

Langgapayung, Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

WAHYUNI, S.Pd RIYANTI, S.Pd

NIP. 1969062020055022001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Deskripsi 3.1.1 Menentukan ciri umum teks deskripsi

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pilihan kata dalam penyusunan teks Deskripsi
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
 Merencanakan penulisan teks Deskripsi
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru mengirimkan WAG (WhatsApp Grup) peserta didik dan memungkinkan orang tua dapat memantau.
Peserta didik bergabung dalam pertemuan daring serta melakukan presensi kehadiran.
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi: ciri
umum teks deskripsi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi ciri umum teks deskripsi
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Critical
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Thinking
berkaitan dengan materi ciri umum teks deskripsi
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai ciri
Collaboration
umum teks deskripsi
Communicatio Peserta didik, mengemukakan pendapat secara individumengenai materi yang disampaikan, kemudian
n ditanggapi oleh peserta didik yang lain.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait ciri umum
teks deskripsiPeserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
Creativity
belum dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta proyek, penilaian produk dan penilaian
penugasan portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Deskripsi 3.1.2 Memahami tujuan komunikasi pada teks deskripsi

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pilihan kata dalam penyusunan teks Deskripsi
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
 Merencanakan penulisan teks Deskripsi
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016
KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Guru mengirimkan WAG (WhatsApp Grup) peserta didik dan memungkinkan orang tua dapat memantau.
Peserta didik bergabung dalam pertemuan daring serta melakukan presensi kehadiran.
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi: tujuan
teks deskripsi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi tujuan teks deskripsi
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Critical
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Thinking
berkaitan dengan materi tujuan teks deskripsi
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai
Collaboration
tujuan teks deskripsi
Communicatio Peserta didik, mengemukakan pendapat secara individumengenai materi yang disampaikan, kemudian
n ditanggapi oleh peserta didik yang lain.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tujuan teks
deskripsi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
Creativity
dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta proyek, penilaian produk dan penilaian
penugasan portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Deskripsi 3.1.3 Mengidentifikasi Jenis Teks Deskripsi

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pilihan kata dalam penyusunan teks Deskripsi
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
 Merencanakan penulisan teks Deskripsi
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru mengirimkan WAG (WhatsApp Grup) peserta didik dan memungkinkan orang tua dapat memantau.
Peserta didik bergabung dalam pertemuan daring serta melakukan presensi kehadiran.
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi: Jenis
Teks Deskripsi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Teks Deskripsi
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Critical
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Thinking
berkaitan dengan materi Jenis Teks Deskripsi
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis
Collaboration
Teks Deskripsi
Communicatio Peserta didik, mengemukakan pendapat secara individumengenai materi yang disampaikan, kemudian
n ditanggapi oleh peserta didik yang lain.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tujuan teks
deskripsi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
Creativity
dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta proyek, penilaian produk dan penilaian
penugasan portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Deskripsi 3.1.4 Menenentukan kaidah kebahasaan Teks Deskripsi

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pilihan kata dalam penyusunan teks Deskripsi
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
 Merencanakan penulisan teks Deskripsi
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru mengirimkan WAG (WhatsApp Grup) peserta didik dan memungkinkan orang tua dapat memantau.
Peserta didik bergabung dalam pertemuan daring serta melakukan presensi kehadiran.
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi: kaidah
kebahasaan Teks Deskripsi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi kaidah kebahasaan Teks Deskripsi
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Critical
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Thinking
berkaitan dengan materi kaidah kebahasaan Teks Deskripsi
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai
Collaboration
kaidah kebahasaan Teks Deskripsi
Communicatio Peserta didik, mengemukakan pendapat secara individumengenai materi yang disampaikan, kemudian
n ditanggapi oleh peserta didik yang lain.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tujuan teks
deskripsi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
Creativity
dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta proyek, penilaian produk dan penilaian
penugasan portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Deskripsi 3.1.4Menenentukan isi teks Deskripsi

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pilihan kata dalam penyusunan teks Deskripsi
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
 Merencanakan penulisan teks Deskripsi
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru mengirimkan WAG (WhatsApp Grup) peserta didik dan memungkinkan orang tua dapat memantau.
Peserta didik bergabung dalam pertemuan daring serta melakukan presensi kehadiran.
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Menenentukan isi teks Deskripsi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menenentukan isi teks Deskripsi
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Critical
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Thinking
berkaitan dengan materi Menenentukan isi teks Deskripsi
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai
Collaboration
Menenentukan isi teks Deskripsi
Communicatio Peserta didik, mengemukakan pendapat secara individumengenai materi yang disampaikan, kemudian
n ditanggapi oleh peserta didik yang lain.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tujuan teks
deskripsi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
Creativity
dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta proyek, penilaian produk dan penilaian
penugasan portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Deskripsi 3.1.5 Menenentukan struktur teks Deskripsi

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pilihan kata dalam penyusunan teks Deskripsi
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
 Merencanakan penulisan teks Deskripsi
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016
KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Guru mengirimkan WAG (WhatsApp Grup) peserta didik dan memungkinkan orang tua dapat memantau.
Peserta didik bergabung dalam pertemuan daring serta melakukan presensi kehadiran.
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Menenentukan struktur teks Deskripsi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Kegiatan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menenentukan struktur teks
Literasi
Deskripsi
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Critical
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Thinking
berkaitan dengan materi Menenentukan struktur teks Deskripsi
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai
Collaboration
Menenentukan struktur teks Deskripsi
Communicatio Peserta didik, mengemukakan pendapat secara individumengenai materi yang disampaikan, kemudian
n ditanggapi oleh peserta didik yang lain.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tujuan teks
deskripsi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
Creativity
dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta proyek, penilaian produk dan penilaian
penugasan portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Deskripsi 3.1.6 Menyajikan teks deskripsi

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pilihan kata dalam penyusunan teks Deskripsi
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
 Merencanakan penulisan teks Deskripsi
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016
KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Guru mengirimkan WAG (WhatsApp Grup) peserta didik dan memungkinkan orang tua dapat memantau.
Peserta didik bergabung dalam pertemuan daring serta melakukan presensi kehadiran.
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Menyajikan teks deskripsi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menyajikan teks deskripsi
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Critical
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Thinking
berkaitan dengan materi Menyajikan teks deskripsi
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai
Collaboration
Menyajikan teks deskripsi
Communicatio Peserta didik, mengemukakan pendapat secara individumengenai materi yang disampaikan, kemudian
n ditanggapi oleh peserta didik yang lain.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tujuan teks
deskripsi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
Creativity
dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta proyek, penilaian produk dan penilaian
penugasan portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Deskripsi 3.1.8 Menjelaskan isi teks deskripsi

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pilihan kata dalam penyusunan teks Deskripsi
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
 Merencanakan penulisan teks Deskripsi
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru mengirimkan WAG (WhatsApp Grup) peserta didik dan memungkinkan orang tua dapat memantau.
Peserta didik bergabung dalam pertemuan daring serta melakukan presensi kehadiran.
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Menjelaskan isi teks deskripsi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menjelaskan isi teks deskripsi
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Critical
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Thinking
berkaitan dengan materi Menjelaskan isi teks deskripsi
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai
Collaboration
Menjelaskan isi teks deskripsi
Communicatio Peserta didik, mengemukakan pendapat secara individumengenai materi yang disampaikan, kemudian
n ditanggapi oleh peserta didik yang lain.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tujuan teks
deskripsi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
Creativity
dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta proyek, penilaian produk dan penilaian
penugasan portofolio

Langgapayung, Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

WAHYUNI, S.Pd RIYANTI, S.Pd

NIP. 1969062020055022001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Cerita Fantasi 3.1.1 Mengidentifikasi Unsur Cerita Fantasi

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pilihan kata dalam penyusunan teks Cerita Fantasi
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
 Merencanakan penulisan teks Cerita Fantasi
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru mengirimkan WAG (WhatsApp Grup) peserta didik dan memungkinkan orang tua dapat memantau.
Peserta didik bergabung dalam pertemuan daring serta melakukan presensi kehadiran.
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Unsur Cerita Fantasi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Unsur Cerita Fantasi
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Critical
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Thinking
berkaitan dengan materi Unsur Cerita Fantasi
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai
Collaboration
Unsur Cerita Fantasi
Communicatio Peserta didik, mengemukakan pendapat secara individumengenai materi yang disampaikan, kemudian
n ditanggapi oleh peserta didik yang lain.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tujuan teks
deskripsi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
Creativity
dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta proyek, penilaian produk dan penilaian
penugasan portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Cerita Fantasi 3.1.1 Mengidentifikasi jenis cerita fantasi.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pilihan kata dalam penyusunan teks Cerita Fantasi
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
 Merencanakan penulisan teks Cerita Fantasi
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru mengirimkan WAG (WhatsApp Grup) peserta didik dan memungkinkan orang tua dapat memantau.
Peserta didik bergabung dalam pertemuan daring serta melakukan presensi kehadiran.
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Jenis Cerita Fantasi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Cerita Fantasi
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Critical
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Thinking
berkaitan dengan materi Jenis Cerita Fantasi
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai
Collaboration
Jenis Cerita Fantasi
Communicatio Peserta didik, mengemukakan pendapat secara individumengenai materi yang disampaikan, kemudian
n ditanggapi oleh peserta didik yang lain.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tujuan teks
deskripsi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
Creativity
dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta proyek, penilaian produk dan penilaian
penugasan portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Cerita Fantasi 3.1.1 Menyimpulkan Tokoh Dan Latar Cerita Fantasi.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pilihan kata dalam penyusunan teks Cerita Fantasi
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
 Merencanakan penulisan teks Cerita Fantasi
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016
KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Guru mengirimkan WAG (WhatsApp Grup) peserta didik dan memungkinkan orang tua dapat memantau.
Peserta didik bergabung dalam pertemuan daring serta melakukan presensi kehadiran.
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Tokoh Dan Latar Cerita Fantasi.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tokoh Dan Latar Cerita Fantasi.
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Critical
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Thinking
berkaitan dengan materi Tokoh Dan Latar Cerita Fantasi.
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai
Collaboration
Tokoh Dan Latar Cerita Fantasi.
Communicatio Peserta didik, mengemukakan pendapat secara individumengenai materi yang disampaikan, kemudian
n ditanggapi oleh peserta didik yang lain.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tujuan teks
deskripsi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
Creativity
dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta proyek, penilaian produk dan penilaian
penugasan portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Cerita Fantasi 3.1.1 Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita fantasi.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pilihan kata dalam penyusunan teks Cerita Fantasi
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
 Merencanakan penulisan teks Cerita Fantasi
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru mengirimkan WAG (WhatsApp Grup) peserta didik dan memungkinkan orang tua dapat memantau.
Peserta didik bergabung dalam pertemuan daring serta melakukan presensi kehadiran.
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Ciri Tokoh, Latar, Alur, Dan Tema Pada Cerita Fantasi .
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Kegiatan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ciri Tokoh Dan Latar Cerita
Literasi
Fantasi.
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Critical
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Thinking
berkaitan dengan materi Ciri Tokoh Dan Latar Cerita Fantasi.
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai
Collaboration
Ciri Tokoh Dan Latar Cerita Fantasi.
Communicatio Peserta didik, mengemukakan pendapat secara individumengenai materi yang disampaikan, kemudian
n ditanggapi oleh peserta didik yang lain.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tujuan teks
deskripsi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
Creativity
dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta proyek, penilaian produk dan penilaian
penugasan portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Cerita Fantasi 3.1.2 Menyimpulkan Isi Cerita Fantasi yang Dibaca/ Didengar.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pilihan kata dalam penyusunan teks Cerita Fantasi
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
 Merencanakan penulisan teks Cerita Fantasi
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru mengirimkan WAG (WhatsApp Grup) peserta didik dan memungkinkan orang tua dapat memantau.
Peserta didik bergabung dalam pertemuan daring serta melakukan presensi kehadiran.
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi: Isi
Cerita Fantasi yang Dibaca/ Didengar .
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Kegiatan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Isi Cerita Fantasi yang Dibaca/
Literasi
Didengar
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Critical
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Thinking
berkaitan dengan materi Isi Cerita Fantasi yang Dibaca/ Didengar
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai
Collaboration
Isi Cerita Fantasi yang Dibaca/ Didengar
Communicatio Peserta didik, mengemukakan pendapat secara individumengenai materi yang disampaikan, kemudian
n ditanggapi oleh peserta didik yang lain.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tujuan teks
deskripsi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
Creativity
dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta proyek, penilaian produk dan penilaian
penugasan portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Cerita Fantasi 3.1.1 Menentukan struktur dan bahasa teks cerita.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pilihan kata dalam penyusunan teks Cerita Fantasi
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
 Merencanakan penulisan teks Cerita Fantasi
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru mengirimkan WAG (WhatsApp Grup) peserta didik dan memungkinkan orang tua dapat memantau.
Peserta didik bergabung dalam pertemuan daring serta melakukan presensi kehadiran.
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Struktur Dan Bahasa Teks Cerita Fantasi.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Kegiatan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur Dan Bahasa Teks Cerita
Literasi
Fantasi.
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Critical
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Thinking
berkaitan dengan materi Struktur Dan Bahasa Teks Cerita Fantasi..
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai
Collaboration
Struktur Dan Bahasa Teks Cerita Fantasi..
Communicatio Peserta didik, mengemukakan pendapat secara individumengenai materi yang disampaikan, kemudian
n ditanggapi oleh peserta didik yang lain.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tujuan teks
deskripsi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
Creativity
dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta proyek, penilaian produk dan penilaian
penugasan portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Cerita Fantasi 3.1.1 Menulis cerita fantasi dengan memperhatikan obyek.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pilihan kata dalam penyusunan teks Cerita Fantasi
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
 Merencanakan penulisan teks Cerita Fantasi
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016
KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Guru mengirimkan WAG (WhatsApp Grup) peserta didik dan memungkinkan orang tua dapat memantau.
Peserta didik bergabung dalam pertemuan daring serta melakukan presensi kehadiran.
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Menulis cerita fantasi dengan memperhatikan obyek .
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Kegiatan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menulis cerita fantasi dengan
Literasi
memperhatikan obyek
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Critical
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Thinking
berkaitan dengan materi Menulis cerita fantasi dengan memperhatikan obyek ..
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai
Collaboration
Menulis cerita fantasi dengan memperhatikan obyek ..
Communicatio Peserta didik, mengemukakan pendapat secara individumengenai materi yang disampaikan, kemudian
n ditanggapi oleh peserta didik yang lain.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tujuan teks
deskripsi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
Creativity
dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta proyek, penilaian produk dan penilaian
penugasan portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Cerita Fantasi 3.1.1 Menyajikan cerita fantasi.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pilihan kata dalam penyusunan teks Cerita Fantasi
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
 Merencanakan penulisan teks Cerita Fantasi
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016
KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Guru mengirimkan WAG (WhatsApp Grup) peserta didik dan memungkinkan orang tua dapat memantau.
Peserta didik bergabung dalam pertemuan daring serta melakukan presensi kehadiran.
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Menyajikan cerita fantasi .
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menyajikan cerita fantasi
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Critical
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Thinking
berkaitan dengan materi Menyajikan cerita fantasi
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai
Collaboration
Menyajikan cerita fantasi.
Communicatio Peserta didik, mengemukakan pendapat secara individumengenai materi yang disampaikan, kemudian
n ditanggapi oleh peserta didik yang lain.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait tujuan teks
deskripsi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
Creativity
dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta proyek, penilaian produk dan penilaian
penugasan portofolio

Langgapayung, Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

WAHYUNI, S.Pd RIYANTI, S.Pd

NIP. 1969062020055022001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Laporan Hasil Observasi 3.1.1 Menentukan Tujuan Teks Laporan Hasil Observasi

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menentukan ciri tujuan teks LHO berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan.

Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian.
Alat/Bahan : Laptop
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru mengirimkan WAG(WhatsApp Grup) peserta didik dan memungkinkan orang tua dapat memantau.
Peserta didik bergabung dalam pertemuan daring serta melakukan presensi kehadiran.
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi: ciri tujuan
teks LHO
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi ciri tujuan teks LHO.melalui WAG
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Critical
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Thinking
berkaitan dengan materi ciri tujuan teks LHO.
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai ciri
Collaboration
tujuan teks LHO
Peserta didik, mengemukakan pendapat secara individumengenai materi yang disampaikan, kemudian
Communication
ditanggapi oleh peserta didik yang lain.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait ciri tujuan teks
Creativity
LHO. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
PENILAIAN
Penilaian Keterampilan
  berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan proyek, penilaian produk dan penilaian
serta penugasan portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Laporan Hasil Observasi 3.1.1 Mengidentifikasi ciri isi teks LHO
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi ciri isi teks LHO berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan.

Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian.
Alat/Bahan : Laptop
Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru mengirimkan WAG (WhatsApp Grup) peserta didik dan memungkinkan orang tua dapat memantau.
Peserta didik bergabung dalam pertemuan daring serta melakukan presensi kehadiran.
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Mengidentifikasi ciri isi teks LHO
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Kegiatan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengidentifikasi ciri isi teks
Literasi
LHO.melalui WAG
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Critical
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Thinking
berkaitan dengan materi Mengidentifikasi ciri isi teks LHO
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai
Collaboration
Mengidentifikasi ciri isi teks LHO
Peserta didik, mengemukakan pendapat secara individumengenai materi yang disampaikan, kemudian
Communication
ditanggapi oleh peserta didik yang lain.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Mengidentifikasi
Creativity ciri isi teks LHO Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta proyek, penilaian produk dan penilaian
penugasan portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Laporan Hasil Observasi 3.1.1 Mengidentifikasi struktur teks laporan hasil observasi

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi struktur teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan

Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian.
Alat/Bahan : Laptop
Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru mengirimkan WAG (WhatsApp Grup) peserta didik dan memungkinkan orang tua dapat memantau.
Peserta didik bergabung dalam pertemuan daring serta melakukan presensi kehadiran.
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi: struktur teks
laporan hasilobservasi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Kegiatan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi struktur teks laporan
Literasi
hasilobservasi.melalui
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Critical
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Thinking
berkaitan dengan materi struktur teks laporan hasilobservasi
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai struktur
Collaboration
teks laporan hasilobservasi
Peserta didik, mengemukakan pendapat secara individumengenai materi yang disampaikan, kemudian
Communication
ditanggapi oleh peserta didik yang lain.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait struktur teks
Creativity laporan hasilobservasiPeserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta proyek, penilaian produk dan penilaian
penugasan portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Laporan Hasil Observasi 3.1.1 Mengidentifikasi struktur teks laporan hasil observasi

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi ciri bahasa teks laporan hasil observasi.

Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian.
Alat/Bahan : Laptop
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru mengirimkan WAG (WhatsApp Grup) peserta didik dan memungkinkan orang tua dapat memantau.
Peserta didik bergabung dalam pertemuan daring serta melakukan presensi kehadiran.
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi: ciri bahasa
teks laporan hasil observasi.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Kegiatan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi ciri bahasa teks laporan hasil
Literasi
observasi.melalui
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Critical
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Thinking
berkaitan dengan materi ciri bahasa teks laporan hasil observasi.
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai ciri
Collaboration
bahasa teks laporan hasil observasi.
Peserta didik, mengemukakan pendapat secara individumengenai materi yang disampaikan, kemudian
Communication
ditanggapi oleh peserta didik yang lain.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait ciri bahasa teks
Creativity laporan hasil observasi.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta proyek, penilaian produk dan penilaian
penugasan portofolio
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : UPTD. SMP N 1 SUNGAI KANAN Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok
Teks Laporan Hasil Observasi 3.1.1 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi yang dibaca

Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian.
Alat/Bahan : Laptop
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru mengirimkan WAG (WhatsApp Grup) peserta didik dan memungkinkan orang tua dapat memantau.
Peserta didik bergabung dalam pertemuan daring serta melakukan presensi kehadiran.
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi: isi teks
laporan hasil observasi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Kegiatan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi isi teks laporan hasil observasi.melalui
Literasi
WAG
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Critical
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Thinking
berkaitan dengan materi isi teks laporan hasil observasi
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai isi teks
Collaboration
laporan hasil observasi
Peserta didik, mengemukakan pendapat secara individumengenai materi yang disampaikan, kemudian
Communication
ditanggapi oleh peserta didik yang lain.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait isi teks laporan
Creativity hasil observasi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Langgapayung, Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

WAHYUNI, S.Pd RIYANTI, S.Pd

NIP. 1969062020055022001