‫‪curriculum‬‬

‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬

‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫االسكان‪ /‬المرحلة الرابعة‬

‫مدرس المادة‪:‬أ‪ .‬د‪.‬سناء ساطع‬
‫الفصل االول‬
‫الهدف‪:‬‬
‫يهدف الى تعريف الطالب بالجوانب التصميمية والتتخطيطية للتجمعات السكنية‪.‬‬

‫المحاضرة االولى‪:‬‬
‫محاضرة تعريفية بماهية علم االسكان‬
‫تتناول هذه المحاضرة التعريف بعلم االسكان ومكونات البيئة السكنية وعالقة االسكان‬
‫بالحاجات االنسانية‬

‫تعريف االسكان‬ ‫‪-‬‬

‫علم يبحث في مشكلة السكن ‪ ,‬يعرف بانه منظومة متكاملة تتكون من االرض‬
‫والوحدة السكنية او المباني السكنية وخدمات البنى التحتية االجتماعية والفنية‬

‫‪ -‬لمحة عن تطور السكن عالميا‬

‫تطور االسكان باتجاهات متعددة منها ما يتعلق بالبيئة والمناخ ومنها ما يتعلق بالهيكل‬
‫االنشائي ومواد البناء‬
‫بالنسبة لالتجاه االول هناك المباني السكنية المتوجهة نحو الخارج واخرى متوجهة نحو‬
‫الداخل ‪ ,‬كما يوجد السكن المرتبط مع االرض كما في المناخ الحار الجاف والمفصول‬
‫عن االرض كما في المناطق الرطبة‬
‫من حيث الهيكل االنشائي يوجد السكن المتعدد الطوابق والسكن ذو طابق او طابقين‬

‫‪ -‬مكونات البيئةـ السكنية‬

‫تتكون البيئة السكنية من ‪:‬‬
‫‪ ‬الوحدة السكنية والمباني السكنية‬
‫‪ ‬الفضاءات المفتوحة‬
‫‪ ‬الطرق والمماشي‬
‫‪ ‬خدمات البنى التحتية الفنية‬
‫‪ ‬خدمات البنى التحتية االجتماعية‬

‫‪ -‬االسكان والحاجات االنسانية‬

‫يحقق السكن مجموعة من الحاجات االنسانية للساكن تتمثل ب‪:‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫‪ ‬الخصوصية‬
‫‪ ‬الحيزية‬
‫‪ ‬االنتماء المكاني‬
‫‪ ‬سهولة الوصول‬
‫المحاضرة الثانية‪:‬ـ الوحدة السكنية‬
‫الهدف‪:‬‬
‫تتناول المحاضرة التعريف بمفهوم الوحدة السكنية ووظيفتها واهم خصائصها‬
‫والعوامل المؤثرة في اختيارها وعالقة الوحدة السكنية بدرجة االشغال‬

‫‪ -‬تعريف الوحدة السكنية‬

‫هي الخلية االساسية في النسيج السكني‬

‫‪ -‬وظيفة الوحدة السكنية‪:‬ـ‬

‫*توفير االمان واالستقرار لشاغليها‬
‫*توفير الفضاءات السكنية المعيشية والخدمية لشاغليها‬

‫‪ -‬خصائص الوحدة السكنية ‪:‬‬

‫*تختلف الوحدات السكنية باختالف انماطها واحجامها واشكالها‬
‫*تتباين الوحدات السكنية بعدد فضاءات النوم فيها باختالف عدد افراد االسرة‬

‫‪ -‬الوحدة السكنية ودرجة االشغال‪:‬‬

‫*درجة االشغال ‪ :‬هي نوع من انواع الكثافات االسكانية‬
‫*تشير الى عدد االشخاص الشاغلين للفضاء‬
‫* تتباين عدد فضاءات الوحدة السكنية بمساحاتها باختالف درجة االشغال‬
‫* تتباين درجة االشغال في الوحدة السكنية باختالف حجوم االسر‬

‫‪ -‬العوامل المؤثرة في اختيار الوحدة السكنيةـ‬

‫*حجم االسرة‬
‫*دخل االسرة‬
‫*نمط الوحدة السكنية المطلوبة من قبل رب االسرة‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫*موقع الوحدة السكنية‬

‫* قرب الوحدة السكنية من العائلة االم‬

‫‪ -‬الوحدة السكنية واالستهالك السكني‪:‬‬

‫يعبر االستهالك السكني عن التلف الفيزياوي او االقتصادي الناتج عن استخدام الوحدة‬
‫السكنية اكثر مما مصممة له‬

‫المحاضرة الثالثة‪ :‬ثنائية العام والخاص في الوحدة السكنية‬

‫الهدف‪:‬‬
‫تهدف المحاضرة الى التعريف بثنائية العام والخاص في كل من الوحدة السكنية والتجمع‬
‫السكني مع طرح اهم النظريات التي تناولت هذا الجانب‬

‫‪ -‬تعريف العام والخاص‬

‫العام ‪ :‬يشيرالى عمومية الفضاء‬
‫الخاص‪ :‬يشير الى خصوصية الفضاء‬

‫التوجهات والنظريات التي تناولت مفهوم العام والخاص في الوحدة السكنية‬ ‫‪-‬‬
‫نظرية الفضاء المدافع عنه ‪ /‬نيومن‬ ‫‪-‬‬
‫وضع نيومن هذه النظرية اثناء دراسته للجريمة في التجمعات السكنية ‪ ,‬واشار الى‬
‫ضرورة سيطرة الساكن على الغريب من خالل الفضاء المدافع عنه ‪ ,‬الذي ينتج عن‬
‫التدرج الفضائي في الوحدة السكنية والمجمع السكني من العام وشبه العام ثم شبه‬
‫الخاص والخاص‬

‫‪ -‬نظرية المنطق االجتماعي للفضاء ‪ /‬بل هيلير‬

‫نقد هيلير نظرية الفضاء المدافع عنه لنيومن واشار الى ضرورة وجود سطوح التقاء‬
‫بين الساكن والغريب‬
‫حدد الفضاءات السكنية بنوعين من الفضاءات هي المتكاملة والمعزولة‪z‬‬
‫*الفضاء المتكامل ويقابل الفضاء العام لدى نيومن‬
‫* الفضاء المعزول ويقابل الفضاء الخاص لدى نيومن‬
‫* حدد هيلير الفضاءات المتكاملة والمعزولة‪ z‬من عدد الخطوات البصرية والحركية‬

‫توجه هابراكن ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫درس هابراكن خاصية المرونة في الوحدة السكنية وحدد ثالث انواع من الفضاءات هي‬
‫‪ ‬فضاء االستخدام الشامل ويقابل الفضاء العام‬
‫‪ ‬فضاء االستخدام المتخصص ويقابل الفضاء الخاص‬
‫‪ ‬الفضاءات الحركية‬

‫‪ -‬توجه رابوبورتـ‪:‬‬
‫قدم رابوبورت نوعين من الفضاءات هي ‪:‬‬
‫‪ ‬االقاليم االمامية‪ :‬وتشير الى كافة الفضاءات امام الوحدة السكنية وضمن حدود‬
‫القطعة‬
‫‪ ‬االقليم الخلفية ‪ :‬وتشير الى كافة الفضاءات خلف امام الوحدة السكنية وضمن حدود‬
‫القطعة‬
‫المحاضرة الرابعة‪ :‬المرونةـ والتكيف في الوحدة السكنية‬
‫الهدف‪:‬‬
‫تتناول المحاضرة التعريف بمفهومي المرونة والتكيف في الوحدة السكنية والتوجهات‬
‫العالمية التي ظهرت في هذا المجال‬

‫‪ -‬تعريف المرونةـ والتكيف‬

‫المرونةـ ‪ :‬وتشير الى التغيرفي الوحدة السكنية بتغيير حجم العائلة‬
‫التكيف ‪ :‬ويشير الى استخدام الفضاء باكثر من وظيفة في ان واحد‬

‫اسباب التوجه للمرونة والتكيف في االسكان‬ ‫‪-‬‬

‫الحاجة الى وحدات سكنية تستوعب التغير في حجم العائلة من زيادة او نقصان‬ ‫‪‬‬
‫الحاجة الى وحدات سكنية ذات جدران مرنة لها القابلية على التفكيك واالنتقال من‬ ‫‪‬‬
‫مكان الى اخر حسب حجم العائلة‬

‫انواع المرونة‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫المرونة الخارجية‬ ‫‪‬‬
‫المرونة الداخلية‬ ‫‪‬‬
‫المرونةالمحدودة‬ ‫‪‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫المرونة غير المحدودة‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬مفهوم المرونة لهابراكن‬

‫قدم هابراكن مجموعة من المفردات في دراسته للمرونة في الوحدة السكنية هي ‪:‬‬
‫*المساند ‪ :‬وتشير الى االجزاء الثابتة في الوحدة السكنية‬
‫*الوحدات القابلة للفصل ‪ :‬وتشير الى االجزاء التي يمكن تغييرها بتغير حجم االسرة‬
‫* االنطقة‬
‫* الهوامش‬
‫* القطاع ‪ :‬ويشير الى الوحدةالسكنية بكاملها‬

‫‪ -‬مفهوم التكيف لنبيل حمدي‬

‫يشير التكيف الى امكانية استخدام الفضاء باكثر من فعالية في ان واحد ويرتبط مع‬
‫الجانب الوظيفي‬

‫المحاضرةالخامسة‪ :‬االنماط االسكانية‬

‫الهدف‪:‬‬
‫تتناول المحاضرة التعريف بمفهوم النمط والنمط السكني وانواع االنماط االسكانية‬
‫‪ -‬تعريف النمط‬
‫هو عالقة فكرية ترتبط بمفاهيم اجتماعية‬
‫‪ -‬تعريف النمط السكني‬
‫مجموعة من االنماط ترتبط بنمط العائلة‬

‫‪ -‬انواع االنماط االسكانية‬

‫‪ ‬نمط العائلة‪:‬‬
‫يرتبط نمط العائلة بالتغير في حجم العائلة اثناء دورة حياتها‪,‬يبدا بالعائلة النواة ثم‬
‫المتنامية ثم المستقرة ثم المتقلصة‬

‫‪ ‬نمط االستخدام‪:‬‬
‫ويرتبط باستخدام الفضاء من العام الى شبه العام ثم شبه الخاص ثم الخاص‬

‫نمط المخططات ‪:‬‬ ‫‪‬‬

 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫وتتباين الى عدد غير محدد من المخططات باختالف المصممين والمستخدمين‬

‫*نمط الوحدة السكنية‪:‬ـ‬

‫وتتباين باختالف‬
‫‪ ‬الشكل‬
‫‪ ‬التوجية او االنفتاح نحو الخارج‬
‫‪ ‬العالقة مع الوحدة السكنية المجاورة‬

‫* نمط المبنى السكني ‪ :‬المباني السكنية المنفردة العائلة الواطئة االرتفاع‬

‫‪ -‬هي تلك المباني التي ترتبط مباشرة مع االرض والفضاءات المفتوحة‬
‫‪ -‬انواعها ‪ :‬المنفصلة وشبه المتصلة والمتصلة‪ z‬وذات الفناء الوسطي‬

‫* المنفصلة ‪ :‬هي تلك المفتوحة من اربع واجهات ذات مساحة قطعة ‪1000-400‬‬
‫م‪2‬‬

‫* شبه المتصلة‪ :‬هي تلك المفتوحة من ثالث واجهات ذات مساحة قطعة‪400-300‬م‪2‬‬
‫* المتصلة‪ : :‬هي تلك المفتوحة من واجهتين واجهات ذات مساحة قطعة ‪300-250‬م‪2‬‬
‫* ذات الفناء الوسطي‪ :‬هي تلك المفتوحة من اربع واجهات ذات مساحة قطعة ‪-150‬‬
‫م‪2‬‬
‫‪200‬‬
‫المحاضرة السادسة‪ :‬نمط المبنى السكني‪ /‬المباني السكنيةـ المتعددة الطوابق المتعددة‬
‫العوائل‬
‫الهدف‪:‬‬
‫تتناول المحاضرة المباني السكنية المتعددة الطوابق المتعددة العوائل وانواعها‬
‫‪ -‬ايجابياتها ‪:‬‬
‫‪ ‬هي عالمات دالة ضمن المدينة‬
‫‪ ‬توفر التنوع في خط سماء المدينة‬
‫‪ -‬سلبياتها‪:‬‬
‫*ال تفور ارتباط مباشر مع االرض خاصة في الطوابق العليا‬
‫* تؤدي الى ظهور الكثير من االمراض االجتماعية كالجريمة والسرقة‬
‫‪ -‬اساليب تصنيفها‪:‬‬
‫‪ ‬حسب عدد الطوابق‬
‫‪ ‬حسب موقع الحركة االفقية والعمودية‬

‫انواع المباني السكنية المتعددة الطوابق المتعددة العوائل‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫الرواقية ‪:‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫*هي تلك المباني التي تتميز بوجود رواق خارجي يقع على جهة الشمال او الغرب‬
‫توقع عليه الوحدات السكنية بعدد ست وحدات سكنية يبلغ عرضه ‪ 1.50 -1.20‬م‬
‫* يتم توقيع الحركة العمودية على نهايتي الرواق مع اخرى في منتصفه‬
‫الدهليزيةـ‪:‬‬
‫*هي تلك المباني التي تتميز بوجود ممر داخلي يتم توقيع الوحدات السكنية على‬
‫جانبيه بعدد ست وحدات سكنية من كل جانب يبلغ عرضه ‪ 2.10 -1.80‬م‬
‫* يتم توقيع الحركة العمودية على نهايتي الممر مع اخرى في منتصفه‬
‫البرجية‪:‬‬
‫*هي تلك المباني التي تتميز بوجود ممر داخلي مع حركة داخلية مركزية يتم‬
‫توقيع الوحدات السكنية حولها يبلغ عرضه ‪ 1.50 -1.20‬م‬
‫* تتخذ اشكاال متعددة كالمربع او المستطيل او الدائري او المثلث‬
‫متعددة الحركة العمودية‪:‬‬
‫هي تلك المباني التي ترتبط مع بعضها من الجانبين مع وجود واجهة امامية وخلفية‬ ‫‪‬‬
‫مفتوحة‬
‫يبلع عدد الوحدات السكنية في الطابق وحدتان سكنيتان مع وجود حركة افقية‬ ‫‪‬‬
‫وعمودية مركزية‬
‫ذات الوقوف المتخطي‪:‬‬
‫هي تلك المباني التي تكون الشقة فيها بطابقين او ثالثة وتتخذ شكل المباني الرواقية‬
‫او الدهليزية‬

‫المحاضرة السابعة ‪ :‬امثلة توضيحية عن نمط المبنى السكني‬

‫الهدف‪:‬‬
‫عرض مجموعة من المشاريعالمختلفة تساعد الطالب في تصميم المجمعات السكنية‬
‫‪ -‬امثلة توضيحية عن نمط المباني السكنية المنفردة العائلة الواطئة االرتفاع‬
‫‪ -‬امثلة توضيحية عن نمط المباني السكنية المتعددة العوائل المتعددة االرتفاع‬

‫المحاضرة الثامنة ‪ :‬انماط التجميع‬

‫الهدف‪:‬‬
‫تهدف المحاضرة الىتعريف الطالب باساليب تجميع الباني والوحدات السكنية‬
‫‪ -‬النمط الخطي ‪:‬‬
‫هو تجميع الوحات السكنية بخط مستقيم‬

‫ايجابياته‪:‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫*استغالل االرض بالمقارنة مع النمط العنقودي‬

‫سلبياته‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫الملل والتكرار‪ z‬خاصة بالنسبة للخطي المستقيم‬ ‫‪‬‬
‫عدم حصول كافة الوحدات السكنية على التوجيه الجيد‬ ‫‪‬‬

‫انواعه ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫الخطي المستقيم‬ ‫‪‬‬
‫الخطي المتدرج‬ ‫‪‬‬
‫الخطي الزوجي‬ ‫‪‬‬
‫الخطي المتعاقب‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬النمط العنقودي‪:‬‬
‫هو تجميع الوحدات السكنية حول فضاء مفتوح‬

‫ايجابياته‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫مالئم للمناخ الحار الجاف‬ ‫‪‬‬
‫استغالل الفضاء المفتوح الوسطي كساحة للعب االطفال او كساحة لوقوف السيارات‬ ‫‪‬‬

‫سلبياته‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫* عدم استغالل االرض استغالال امثل‬

‫المحاضرة التاسعة‪ :‬تخطيط التجمعات السكنية‬

‫الهدف‪:‬‬
‫تهدف المحاضرة الىتعريف الطالب بكيفية تخطيط التجمعات السكنية وحسب التدرج‬
‫الهرمي‬

‫‪ -‬التدرج الهرمي لتخطيط التجمعات السكنية‪:‬‬

‫تصمم المجمعات السكنية وفقا الى تدرج هرمي يبدأ من وحدة الجيرة ثم المجاورة‬
‫السكنية ثم الحي السكني ثم القطاع‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫‪ -‬وحدة الجيرة‪:‬‬
‫*اصغر تجمع سكني يتكون من(‪ )20-14‬وحدة سكنية‬
‫* يبلغ عدد سكان (‪ )450-100‬نسمة‬

‫‪ -‬المجاورة او المحلة السكنية‪:‬ـ‬

‫* اول من وضع نظرية المجاورة السكنية هو (كالرنس‪ z‬بيري) ‪ ,‬وكانت فكرته تعتمد‬
‫على فصل حركة السيارات عن المشاة‬
‫‪ ‬عبارة عن تجميع لعدد من وحدات الجوار ال يتجاوز العشرة ضمن دائرة وهمية ال‬
‫يتجاوز نصف قطرها (‪ )500-400‬م‬
‫‪ ‬يبلغ عدد سكانه (‪ )3000 -2400‬نسمة‬

‫‪ -‬الحي السكني‪:‬‬
‫* وضع فكرة الحي السكني ( كالرنس شتين )‬
‫‪ ‬ينشأ الحي السكني من تجميع لعدد من المجاورات السكنية يتراوح بين (‪)5-3‬‬
‫مجاورة سكنية‪ ,‬ضمن دائرة وهمية ال يتجاوز نصف قطرها (‪)1000-800‬م‬
‫‪ ‬يبلغ عدد سكان الحي السكني (‪ )12000 – 7200‬نسمة‬

‫القطاع السكني ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫عبارة عن تجميع لعدد من االحياء السكنية يتراوح بين (‪ )8-6‬حي‬ ‫‪‬‬
‫يبلغ عدد سكان القطاع السكني (‪ )80000-56000‬نسمة‬ ‫‪‬‬

‫المحاضرة العاشرة ‪ :‬انظمة الطرق والمماشي في التجمعات السكنيةـ‬

‫الهدف‪:‬‬
‫تهدف المحاضرة الى التعريف بانظمة الطرق والمماشي في التجمعات السكنية مع طرح‬
‫االنماط التخطيطية لها‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫‪ -‬تعريف فضاء الطريق‬

‫هو فضاء مخصص لحركة السيارات فضال عن التفاعل االجتماعي‬

‫‪ -‬تعريف محرم الطريق‬

‫هو فضاء مفتوح على جانبي الطريق مخصص للتفاعل االجتماعي‬

‫وظيفة الطريق‬ ‫‪-‬‬

‫حركة السيارات والمشاة‬ ‫‪‬‬
‫التفاعل االجتماعي‬ ‫‪‬‬
‫وضع اثاث الشارع‬ ‫‪‬‬
‫مد خدمات البنى التحتية الفنية‬ ‫‪‬‬

‫تصنيفـ الطرق‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫*نظام الطرق الكبرى‪ z:‬وهي الطرق على مستوى المدينة‬
‫*نظام الطرق المحلية‪ :‬وهي الطرق على مستوى التجمع السكني‬

‫االنماط التخطيطية النظمة الطرق المحلية‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫الشبكي‪.‬‬
‫الحلقي‪.‬‬
‫الخطي المتفرع‪.‬‬

‫‪ -‬طرق المشاة‬
‫*هي فضاءات مخصصة لحركة المشاة‬
‫‪ ‬انواعها‪:‬‬
‫المماشي الرئيسة والثانوية‬

‫‪ -‬مواقف السيارات وانواعها‬

‫‪ ‬مواقف سيارات عامة‪:‬‬
‫‪ -‬على امتداد الطريق‬
‫‪ -‬مفصولة عن الطريق‬
‫‪ ‬مواقف سيارات خاصة‬
‫المحاضرة الحادية عشر‪ :‬الكثافات االسكانية‪:‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫الهدف‪:‬‬
‫تهدف المحاضرة الى تعريف الطالب بمفهوم الكثافات االسكانية وانواعهاوتوزيعها على‬
‫المدينة‬

‫‪ -‬متى ظهر هذا المفهوم في االسكان‬

‫ظهر هذا المفهوم في بداية القرن الماضي بسبب االمراض االجتماعية التي ظهرت في‬
‫التجمعات السكنية بعد الحرب العالمية االولى‬

‫مؤشرات الكثافات االسكانيةـ ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫اكتشاف عدد السكان في الموقع السكني‬ ‫‪‬‬
‫اكتشاف عددالمباني في التجمع السكني‬ ‫‪‬‬
‫معرفة نسبة تغطية االرض‬ ‫‪‬‬

‫تعريف الكثافات ‪:‬‬

‫هو عدد معين لمساحة محددة من االرض تقاس بالهكتار او االيكر او الفدان‬

‫‪ -‬الكثافة واالكتظاظ‪:‬‬
‫الكثافة مفهوم رقمي ‪ ,‬بينما االكتضاظ مفهوم حسي‬
‫الكثافة تعتمد من قبل المصمم ‪ ,‬بينما االكتضاظ يدرك حسيا من قبل الساكن‬

‫‪ -‬انواع الكثافات االسكانية‬

‫* درجة االشغال‬
‫‪ ‬الكثافة السكانية‬
‫‪ ‬الكثافة االسكانية‬
‫‪ ‬الكثافةالبنائية‬
‫‪ ‬كثافة المدينة‬
‫‪ ‬كثافة الرصيد السكني المعيشي‬

‫كيفية توزيع الكثافات االسكانية على المدينة‬ ‫‪-‬‬

‫تكون الكثافات العلية في مراكز المدن بسبب ارتفاع سعر االرض‬ ‫‪‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫اما الكثافات الواطئة فتكون في الضواحي‬ ‫‪‬‬

‫تتناسب الكثافات عكسيا بالعالقة مع البعد عن مركز المدينة‬ ‫‪‬‬

‫المحاضرة الثانية عشر‪ :‬معاييرـ االسكان‬

‫الهدف‪:‬‬
‫تهدف المحاضرة الى تعريف الطالب بمفهوم المعايير واهميتها وانواعها‬

‫‪ -‬تعريف المعايير‬
‫هي مؤشرات مرجعية تحدد التوازن بين تنظيم الكتلة والفضاء والحاجات النفسية‬
‫والبايولوجية واالجتماعية‬

‫مؤشرات المعايير‬ ‫‪-‬‬

‫دقة التصميم كمساحات وفضاءات بالعالقة مع الحاجات االنسانية النفسية‬ ‫‪‬‬
‫والبايولوجية واالجتماعية‬

‫الهدف من المعايير‬ ‫‪-‬‬

‫وضع ارقام مرجعية تالئم مع كافة الدخول االجتماعية – االقتصادية‬ ‫‪‬‬

‫انواع المعايير‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫*حسب المساحة – معايير دنيا وعليا ومقبولة‬
‫* حسب الوظيفة ‪ :‬معايير الوحدات السكنية والمجمع السكني وخدمات البنى التحتية‬
‫االجتماعية‬
‫* حسب البيئة ‪ :‬معايير اسكان حضري وريفي وصحراوي‬

‫‪ -‬االنماط والمعايير الشاملة ‪:‬‬

‫هي تلك المعايير التي تشمل كل ما يحتاجة الساكن من متطلبات وظيفية ومساحية سكنية‬
‫وخدمية‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫المحاضرة الثالثة عشر‪:‬معاييرـ الوحدات السكنيةـ‬

‫الهدف‪:‬‬
‫تهدف المحاضرة الى تعريف الطالب بمعايير الوحدات السكنية والمباني السكنية وذلك‬
‫على مستوى االسكان الحضري‬

‫‪ -‬الهدف من المعايير‬
‫الوصول الى مؤشرات رقمية وغير رقمية تساعد المصمم في تنظيم الوحدات السكنية‬
‫والمبنى السكني‬

‫‪ -‬المعيار االساس‪:‬‬
‫وهو ما يسمى بالنمط االساس ويخص كل ما يحتاجه الساكن من تنظيم فضائي ومساحي‬
‫وصوال الى السكن الالئق‬

‫‪ -‬تصنيفـ معايير الوحدات السكنية‪:‬ـ‬

‫* وفقا الى التنظيم الفضائي‪:‬‬
‫وتخص كافة المساحات التي يحتاجها الساكن لكل فضاءات الوحدة السكنية وبمعايير‬
‫دنيا وعليا‬

‫* وفقا لمتطلبات الراحة البيئية‬

‫‪ -‬وتخص التوجيه واالنارة‬
‫‪ -‬كما تخص مواد االنهاء‬
‫‪ -‬متطلبات التدفئة والتبريد‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫‪ ‬وفقا الى عالقة المبنى السكني مع الخدمات‬

‫‪ -‬وذلك فيما يخص المسافات المقطوعة الى مواقف السيارت ونقاط تجميع النفايات‬
‫‪ -‬المسافات المقطوعة الى نقاط الحركة العمودية في المبنى السكني‬

‫المحاضرة الرابعة عشر‪ :‬معايير خدمات البنى التحتية االجتماعية‬

‫الهدف‪:‬‬
‫تتناول المحاضرة التعريف بخدمات البنى التحتية ومعاييرها وكيفية توزيعها في الحي‬
‫السكني‬

‫تعريف خدمات البنى التحتية االجتماعية‬ ‫‪-‬‬

‫هي مجموعة من المنافع والتسهيالت لخدمة السكان يوميا وشهريا وسنويا‬ ‫‪‬‬

‫تصنيفـ خدمات البنى التحتية االجتماعية‬ ‫‪-‬‬

‫تصنف خدمات البنى التحتية االجتماعية الى‬ ‫‪‬‬
‫التسهيالت االجتماعية‬ ‫‪-‬‬
‫الخدمات االجتماعية‬ ‫‪-‬‬
‫الخدمات العامة‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -‬الهدف من معايير خدمات البنى التحتيةـ االجتماعية‬

‫وضع مؤشرات رقمية وغير رقمية تساعد المصمم والمخطط في توزيع الخدمات‬
‫االجتماعية في المجمع السكني وحسب عدد السكان‬

‫المؤشرات الرقمية للمعايير‬ ‫‪-‬‬

‫عدد السكان المخدومين بالفعالية االجتماعية‬ ‫‪‬‬
‫عدد االشخاص المستفيدين من الفعالية االجتماعية‬ ‫‪‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫‪ ‬المسافة المقطوعة الى الفعالية االجتماعية سيرا على االقدام‬

‫‪ -‬المؤشرات غير الرقمية للمعايير‬
‫التظيم الفضائي‬
‫سهولة الوصول‬
‫االمان‬

‫‪ -‬المعايير ومراكز الفعاليات‬

‫يتضمن المجمع السكني اربع انواع من مراكز الفعاليات لتوقيع خدمات البنى االجتماعية‬
‫‪ ‬المركز المحلي‬
‫‪ ‬المركز الثانوي‬
‫‪ ‬المركز الرئيسي‬
‫‪ ‬المركز الخدمي‬

‫المحاضرة الخامسة عشر ‪:‬امتحان‬

‫االسكان ‪ /‬المرحلة الرابعة‬
‫مدرس المادة أ‪.‬د‪ .‬سناء ساطع‬

‫الفصل الثاني‬
‫يهدف الى تعريف الطالب بالجوانب التنفيذية لالسكان‬

‫المحاضرة االولى‪ :‬الكلف في االسكان‬

‫الهدف‪:‬‬
‫وتهدف الى تعريف الطالب بمعنى الكلف االسكانية وانواعها والعوامل المؤثرة في‬
‫رفعها او خفضها‬

‫‪ -‬الهدف من دراسة الكلف االسكانيةـ‬

‫ان الغاية االساسية من دراسة الكلف االسكانية هي الوصول الىمبنى سكني مالئم من‬
‫الناحية االقتصادية للشاغلين‬

‫‪ -‬العوامل المؤثرة في تحديد الكلف‬

‫‪ ‬عوامل مباشرة‪:‬‬
‫وتعني كافة الجوانب التصميمية كالشكل والهيئة والمساحة والحجم‬
‫‪ ‬عوامل غير مباشرة‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫وتعني كافة الجوانب التنفيذية ‪ ,‬فضال عن الضرائب المفروضة‪z‬‬

‫انواع الكلف االسكانية‪:‬وتشملـ‬ ‫‪-‬‬

‫كلفة االرض‬ ‫‪‬‬
‫كلفة الوحدة السكنية‬ ‫‪‬‬
‫كلفة خدمات البنى التحتية االجتماعية‬ ‫‪‬‬
‫كلفة خدمات البنى الفنية‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬العوامل المؤثرة في تخفيض الكلف االسكانيةـ‪ :‬وتشمل‬

‫*التصاميم ومساحة الوحدة السكنية‬
‫* النمذجة والتكرار‬
‫*البعد عن مركز المدينة‬

‫‪ -‬نظرية العتبات والكلف االسكانية‪:‬‬

‫نظرية وضعت من قبل (بوسواف مالش) ‪ ,‬الغاية منها وضع المحددات التي تساهم في‬
‫رفع الكلف االسكانية كالمحددات الطبيعية والتكنولوجية‬

‫المحاضرة الثانية‪:‬ـ التقنيات المعتمدة في مشاريع االسكان‬

‫الهدف‪:‬‬
‫تهدف المحاضرة الى تعريف الطالب بمفهوم التقنية و انواع التقنيات المعتمدة في تنفيذ‬
‫مشاريع االسكان‬

‫‪ -‬تعريف التقنيةـ‬
‫هي علم اظهار التصاميم على ارض الواقع باستخدام وسائل معينة في التنفيذ‬

‫العوامل المؤثرة في تحديد التقنية‬ ‫‪-‬‬

‫الجانب االقتصادي‬ ‫‪‬‬
‫نوع المشروع المنفذ ‪ ,‬هل هو وحدة سكنية واحدة ام مجمع سكني‬ ‫‪‬‬
‫الوسائل التنفيذية المتوفرة‬ ‫‪‬‬

‫انواع التقنيات االسكانية‪:‬ـ‬ ‫‪-‬‬

 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫الجدران الحاملة‬ ‫‪‬‬

‫البناء الهيكلي‬ ‫‪‬‬
‫البناء الجاهز‪ :‬ويتضمن‬ ‫‪‬‬
‫االعمدة والجسور‬ ‫‪-‬‬
‫السطوح االفقية والعمودية‬ ‫‪-‬‬
‫الصناديق‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -‬الوحدةالقياسية ‪:‬‬
‫هي الوحدة المتكررة التي تصمم على اساسها الوحدة السكنية وتكون بمضاعفات ال(‬
‫‪ )30‬سم‬

‫‪ -‬الشبكة القياسية‪:‬‬
‫هي االبعاد القياسية التي تصمم على اساسها الفضاءات وتكون بابعاد (‪)1.20 *1.20‬‬
‫م‪2‬‬

‫‪ -‬السطوح التخطيطية القياسية‪:‬‬

‫وتمثل ابعاد الفضاءات في الوحدة السكنية او خدمات البنى التحتية االجتماعية وتكون‬
‫م‪2‬‬
‫بمضاعفات (‪)1.20 *1.20‬‬

‫المحاضرة الثالثة‪ :‬عوامل شحة السكن والعجز في الرصيد السكني‬

‫الهدف‪:‬‬
‫تهدف المحاضرة الى تعريف الطالب بمفاهيم متعددة كالرصيد السكني والعجز السكني‬
‫والشحة في االسكان والعوامل المؤثرة في ذلك‬

‫‪ -‬تعريف الرصيد السكني‪:‬‬

‫هو كل ما موجود من وحدات سكنية بغض النظر عن مواد البناء المشيدة منها‬

‫تعريف الشحة في السكن‪:‬‬ ‫‪-‬‬

 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫هو النقص في عدد الوحدات السكنية بالعالقة مع عدد االسر المتكونة‬

‫‪ -‬تعريف العجز السكني‬

‫ويقابل الشحة في السكن والذي يتراكم لسنوات متعددة بالعالقة مع تنفيذ البرامج‬
‫االسكانية‬

‫اسباب العجز السكني ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫عدم توفر موارد مالية كافية لتنفيذ البرنامج السكني‬ ‫‪‬‬
‫ارتفاع معدالت النمو‬ ‫‪‬‬
‫تشكل االسر الجديدة‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬مشكلة او ازمة السكن‪:‬‬

‫هي تلك المشكلة التي تظهر نتيجة لوجود العجز التراكمي السكني وعدم القدرة على‬
‫تنفيذ البرامج السكنية وفقا للخطة المحددة لها‬

‫‪ -‬العوامل المؤثرة في ظهور العجز السكني‪:‬‬

‫* عدم توازن العرض مع الطلب‬
‫* عدم تنفيذ البرامج السكنية وفقا للبرنامج المحدد لها‬
‫* سرعة تشكل االسر الجديدة‬
‫* الحاالت االضطرارية كالحروب او الفيضانات التي تؤدي الى تهديم نسبة كبيرة من‬
‫الوحدات السكنية‬
‫المحاضرة الرابعة‪ :‬سوق السكن‬
‫الهدف‪:‬‬
‫وتهدف الى التعريف بالجوانب االقتصادية للسكن واهما توضيح السوق السكني وكيف‬
‫ينشأ وانواع االسواق االسكانية وخصائص الوحدة السكنية في هذا السوق‬

‫‪ -‬ما هو سوق السكن‬

‫هو ذلك السوق الذي ينشأ عن بيع وشراء وتأجير ورهن الوحدة السكنية‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫‪ -‬كيف ينشأ سوق السكن‪:‬‬

‫ينشأ سوق السكن عن عملية بيع وشراء وتأجير ورهن الوحدة السكنية‬

‫‪ -‬انواع االسواق االسكانية‪:‬‬

‫يوجد العديد من االسواق السكنية في المدن تتباين في صفاتها باختالف‪:‬‬
‫‪ ‬موقع الوحدات السكنية‬
‫‪ ‬كثافة الموقع السكني‪ ,‬السكنية او االسكانية او البنائية‬
‫‪ ‬الجوانب التصميمية‪ z‬للوحدة السكنية‬
‫‪ ‬الجوانب التنفيذية للوحدة السكنية‬

‫‪ -‬خصائص الوحدة السكنية في سوق السكن‬

‫تختلف الوحدات السكنية في خصائصها في سوق السكن عن االسواق االخرى في‬
‫كونها‪:‬‬
‫‪ ‬ثابتة جغرافيا‬
‫‪ ‬ذات صفة مزدوجة ‪ ,‬فهي تستهلك باستخدامها ‪ ,‬في نفس الوقت ترتفع قيمتها‬
‫‪ ‬بضاعة ذات قيمة عالية لمن يرغب بالحصول عليها‬
‫‪ ‬بضاعة متنوعة الصفات التصميميمية‪ z‬مقارنة بالبضائع االخرى‬

‫المحاضرة الخامسة‪ :‬العرض والطلب‬

‫الهدف‪:‬‬
‫تهدف هذه المحاضرة الى تعريف الطالب بمفهومي العرض والطلب اللذين يمثالن‬
‫العامل المحرك االساسي في نشوء سوق السكن‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫‪ -‬تعريف العرض السكني‬

‫هو كل ما معروض من وحدات سكنية في سوق السكن بغض النظر عن مواد البناء‬
‫المشيدة منها‬

‫اهميةـ العرض السكني‬ ‫‪-‬‬

‫تكمن اهمية العرض في توفير ما يحاجه الساكن من وحدات سكنية‬ ‫‪‬‬
‫تحريك وتفعيل سوق السكن‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬عوامل تحديد ما معروض من وحدات سكنية‬

‫*عملية البناء والتشييد‬
‫* المضاربة في سوق السكن كالتأجير او البع او الرهن‬

‫‪ -‬تعريف الطلب‪:‬‬
‫هو الحاجة الفعلية للوحدات السكنية‬

‫عوامل تحديد الطلب‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫تشكيل االسر الجديدة‬ ‫‪‬‬
‫الجانب االجتماعي‬ ‫‪‬‬
‫الجانب االقتصادي‬ ‫‪‬‬
‫الهجرة من الريف الى المدينة‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬الفرق بين العرض والطلب‪:‬‬

‫يكمن الفرق بين العرض والطلب في ان االول يتعلق بالوحدة السكنية ذاتها بينما الثاني‬
‫يتعلق بالساكن وحاجته الفعلية لهذه الوحدة السكنية‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫المحاضرة السادسة ‪ :‬الحاجة االسكانية‬

‫الهدف‪:‬‬
‫تعريف الطالب بمفهوم الحاجة االسكانية والفرق بينها وبين الطلب وكيفية حسابها‬

‫‪ -‬تعريف الحاجة االسكانية‪:‬ـ‬

‫هي الحاجة التخمينية من الوحدات السكنية‬

‫‪ -‬الفرق بين الطلب والحاجة االسكانية‬

‫الطلب هوحاجة حقيقية ترتبط بتكون االسر الجديدة ‪ ,‬بينما الحاجة االسكانية هي حاجة‬
‫غير حقيقية ترتبط بمعدالت النمو المستقبلي‬

‫طرق تخمين الحاجة االسكانية‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫الطريقة االولى‪ :‬استنادا الى النمو السكاني‬

‫وذلك من خالل معرفةعدد السكان ومعدالت النمو السنوية‬
‫معرفة عدد السكان المستقبلي‬
‫معرفة حجم االسر المستقبلي‬
‫معرفة الرصيد السكني‬
‫معرفة العجز السكني‬
‫معرفة االندثار السكني‬

‫الطريقة الثانية‪ :‬استنادا الى نمو الوحدات السكنية‬

‫وذلك من خالل معرفة معدالت التشييد في بلد معين سنويا‬
‫معرفة عدد الوحدات المستقبلية لسنة معينة‬
‫معرفة الرصيد السكني‬
‫معرفة العجز السكني‬
‫معرفة االندثار السكني‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫المحاضرة السابعة‪ :‬تمارين عن كيفية تخمين الحاجة االسكانية‬

‫المحاضرة الثامنة ‪ :‬البرنامج السكني‬

‫الهدف‪:‬‬
‫وتهدف الى التعريف بمفهوم البرنامج السكني والهدف منه وما هي الدراسات التي‬
‫يتناولها هذا البرنامج وانواع البرامج السكنني‬

‫‪ -‬تعريف البرنامج السكني‬

‫هو برمجة وتخطيط المشاريع االسكانية‬

‫‪ -‬الهدف من البرنامج السكني‬

‫وضع خطة مستقبلية لعدد الوحدات السكنية المطلوبة وكيفية تنفيذها‬

‫اسباب وضع البرامج االسكانية‬ ‫‪-‬‬

‫تخمين الحاجة االسكانية المستقبلية‬ ‫‪‬‬
‫السيطرة عل تنفيذ الوحدات السكنية‬ ‫‪‬‬
‫تالفي العجز في الرصيد السكني‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬الدراسات التي يتناولها البرنامج السكني‬

‫*دراسة واقع الحال‬
‫*تخمين الحاجة االسكانية المستقبلية‬
‫* دراسة العجز في الرصيد السكني‬
‫* دراسة الجوانب االقتصادية كالعمالة والموارد المالية‬
‫* وضع المعايير‬
‫* تحديد السياسة االسكانية‬

‫مراحل البرنامج السكني‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫المرحلة االولى ‪ :‬دراسة واقع الحال‬ ‫‪‬‬
‫المرحلة الثانية ‪ :‬تخمين الحاجة االسكانية‬ ‫‪‬‬
‫المرحلة الثالثة‪ :‬وضع المعايير التصميمية والتخطيطية‬ ‫‪‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫‪ -‬انواع البرامج االسكانية‪:‬‬

‫البرامج الكمية ‪ :‬وتتناول اعداد الوحدات السكنية وخدمات البنى التحتية االجتماعية‬
‫البرامج النوعية ‪ :‬وتتناول نوعية الوحدات السكنية‬

‫‪ -‬وسائل تنفيذ البرامج االسكانية‪:‬‬

‫*تعتبر المعايير المحدد االساسي في تنفيذ البرامج االسكانية‬
‫* تعتبر الموارد المالية وتوفرها العامل االساسي الثاني في تنفيذ البرنامج السكني‬

‫المحاضرة التاسعة ‪ :‬السياسة االسكانية‬

‫الهدف‪:‬‬
‫تعريف الطالب بمفهوم السيسة االسكانية والهدف منها‪ ,‬واهم مبادئها واسسها وماهي اهم‬
‫التوجهات المتبعة فيها واهم العناصر الموجهة لها‬

‫‪ -‬ما هي السياسة االسكانية‬

‫هي الوسائل المعتمدة في تنفيذ البرنامج السكني‬

‫‪ -‬ما هو الهدف منها‬

‫*توفير وحدات سكنية وخدمات بنى تحتية اجتماعية مالئمة لكافة الشرائح االجتماعية –‬
‫االقتصادية‬

‫مبادئ السياسة االسكانية‬ ‫‪-‬‬

‫االخذ بنظر االعتبار ان االسكان منظومة متكاملة تتكون من االرض والوحدة‬ ‫‪‬‬
‫السكنية وخدمات البنى التحتية االجتماعية والفنية‬
‫االخذ بنظر االعتبار ان الوحدة السكنية ثابتة جغرافيا‬ ‫‪‬‬

‫اسس السياسة االسكانية‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫توفير الوحدات السكنية لمختلف الشرائح االجتماعية االقتصادية بمساعات مالية‬ ‫‪‬‬
‫وفنية‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫توفير خدمات البنى التحتية االجتماعية والفنية لكافة الشرائح االجتماعية –‬ ‫‪‬‬
‫االقتصادية‬

‫التوجهات العامة للسياسة االسكانية‬ ‫‪-‬‬

‫التوجه االول ‪ :‬ان يكون تنفيذ االسكان من مسوؤلية القطاع العام‬ ‫‪‬‬
‫التوجه الثاني ‪ :‬ان يكون تنفيذ االسكان بمساهمة مشتركة بين القطاعين العام‬ ‫‪‬‬
‫والخاص‬
‫التوجه الثالث‪ :‬ان يكون تنفيذ االسكان من مسوؤلية القطاع الخاص‬ ‫‪‬‬

‫العناصر الموجهة للسياسة االسكانية‪:‬ـ‬ ‫‪-‬‬

‫تعتبر المعايير االسكانية اهم العناصر المحددة للسياسة االسكانية‬ ‫‪‬‬

‫المحاضرة العاشرة‪ :‬اسكان االعانة الذاتية‬

‫الهدف ‪:‬‬
‫تهدف هذه المحاضلرة الى توضيح مفهوم اسكان االعانة الذاتية وتنظيمه ومناهجه‬
‫وكيفية تنفيذه‬

‫‪ -‬ماهو اسكان االعانة الذاتية‪:‬‬

‫هوتنفيذ الوحدات السكنية للدخل الواطئ من قبل الساكنين بمساعدات فنية ومادية‬

‫‪ -‬معايير تطوير الموقع وتصميم المسكن‬

‫* ان يؤخذ بنظر االعتبار التوسع المستقبلي للوحدة السكنية اثناء التصميم والتخطيط‬
‫* ان يصمم المسكن باحدى الطريقتين‬
‫‪ -‬المسكن المؤقت‪:‬‬
‫× هو انتقال الساكنين الى مسكن مؤقت اثناء تنفيذ المشروع ‪ ,‬يكون هذا المسكن قابل‬
‫للتهديم بعد انتهاء عملية التفيذ‬
‫‪ -‬المسكن النواة‪:‬‬
‫× هو بناء وحدة سكنية تتكون من فضاء معيشي واحد مع المطبخ والمرافق الصحية ثم‬
‫توسعه مستقبال بعد توسع االسرة وزيادة عدد افرادها‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫‪ -‬تنظيم بناء االعانة الذاتية‬

‫يتم تنظيم اسكان االعانة الذاتية من خالل مؤسسة معينة تدعى مكتب االشراف تشرف‬
‫على العملية التنفيذية وتوجه الساكن حول كيفية تنفيذ الوحدة السكنية‬

‫‪ -‬مناهج االعانة الذاتية‬

‫* منهج العائلة‪:‬‬
‫وهوان يقوم رب االسرة مع افراد عائلته بتنفيذ الوحدة السكنية‬
‫* منهج الفريق‪:‬‬
‫وهوتنفيذ الوحدة السكنية بواسطة فريق يتكون من (‪ )10 -5‬اشخاص ‪ ,‬يتحدد كل‬
‫شخص بتنفيذ جزء من الوحدة السكنية‬

‫‪ -‬تنفيذ االعانة الذاتية‬

‫* يتم تنفيذ الوحدة السكنية بواسطة فريق يتكون من (‪ )10 -5‬اشخاص ‪ ,‬يتحدد كل‬
‫شخص بتنفيذ جزء من الوحدة السكنية‬
‫* يتم تخطيط المجمع السكني من قبل الجهات المسوؤلة عن مشاريع االسكان‬
‫* يتم تدريب الفريق الذي يقوم بعملية بواسطة مكتب االشراف‬
‫* يتم تجهيز مواد البناء بواسطة مكتب االشراف‬
‫المحاضرة الحادية عشر ‪ :‬االستثمارات في قطاع السكن‬
‫الهدف‪:‬‬
‫تعريف الطالب بمعنى االستثمار السكني ‪ ,‬ومن هو المستثمر وانواع االستثمار السكني‬
‫والعوامل ماهو المؤثرة في االستثمار واسباب االستثمار‬

‫‪ -‬االستثمارـ السكني‬
‫هو المضاربة في سوق السكن‬
‫هو بيع وشراء وتأجير او رهن الوحدة السكنية‬

‫‪ -‬من هو المستثمر‬
‫كل شخص يمتلك وحدة سكنية وبعمر يتجاوز ال (‪ )18‬سنة‬

‫انواع االستثمار السكني‪:‬‬ ‫‪-‬‬

 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫االستثمار المادي الناتج عن المضاربة في سوق السكن‬ ‫‪‬‬

‫االستثمار المعنوي الناتج عن امتالك الوحدة السكنية‬ ‫‪‬‬

‫اين يظهر االستثمار‬ ‫‪-‬‬

‫يظهر االستثمار اكثر وضوحا في السكن االفقي المنفرد العائلة الواطئ االرتفاع‬ ‫‪‬‬
‫يظهر االستثمار اكثر وضوحا في الضواحي مما في مراكز المدن‬ ‫‪‬‬

‫العوامل المؤثرة في عملية االستثمارـ‬ ‫‪-‬‬

‫الحاجة المادية‬ ‫‪‬‬
‫التغير في حجم العائلة والحاجة الى تقليص مساحة الوحدة السكنية من خالل‬ ‫‪‬‬
‫االفرازات‪ ,‬وبيع او تأجير الجزء المفروز‬

‫‪ -‬اسباب االستثمارالسكني‬
‫يعتبر العامل االقتصادي والحاجة المادية السبب الرئيسي لبيع او تأجير الوحدة السكنية‬
‫او ما يسمى استثمارها في سوق السكن‬

‫المحاضرة الثانية عشر‪ :‬الستراتيجيات االسكانية ( التجديد االسكاني)‬

‫الهدف‪:‬‬
‫تهدف المحاضرة الى تعريف الطالب بأهم الستراتيجيات االسكانية والمتمثلة بالتجديد‬
‫االسكاني وستراتيجياته‬
‫‪ -‬ما هو التجديد الحضري‪:‬‬
‫هو التغير في استعماالت االرض الحضرية بما يتناسب مع التصاميم االساسية‬
‫المستقبلية للمدن‬
‫‪ -‬ما هو التجديد االسكاني‬
‫هو التغير في استعماالت االرض السكنية بما يتالئم مع التصاميم االساسية للمدن‬

‫ستراتيجيات التجديد االسكاني ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫تصنف ستراتيجيات التجديد االسكاني الى الحفاظ واعادة التأهيل واعادة التطوير‬
‫واالمالء الحضري‬
‫‪ -‬الحفاظ‪:‬‬
‫هوالمحافظة على الوحدة السكنية او النسيج الحضري والذي يكون بحالة انشائية جيدة‬
‫‪ -‬اعادة التأهيل‬
‫هوادامة الوحدة السكنية او النسيج الحضري والذي يكون في مرحلة التلف االولي‬
‫‪ -‬اعادة التطوير ‪:‬‬
‫هوازالة الوحدة السكنية او النسيج الحضري الذي يكون بحالة عمرانية رديئة‬
‫‪ -‬االمالء‪:‬‬
‫هو ملء الفراغ الموجود في النسيج الحضري وبصورة تتالءم مع السياق‬

‫اسباب ظهور الحاجة الى التجديد االسكاني‬ ‫‪-‬‬

‫الحروب والتهديم الشامل للوحدات السكنية‬ ‫‪‬‬
‫التطور العمراني والتكنولوجي‬ ‫‪‬‬
‫استعماالت االرض غير المتناسبة مع بعضها‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬اهداف وفوائد التجديد االسكاني‪:‬‬

‫‪ ‬الهدف من التجديد االسكاني هو انشاء وحدات سكنية جديدة تتفق والحاجة المستقبلية‬
‫‪ ‬فوائد التجديد االسكاني هي تغير الكثافات واستعماالت االرض بما يتالءم والحاجة‬
‫المستقبلية‬
‫‪ -‬معايير تحديد الحاجة الى التجديداالسكاني‬
‫‪ ‬التلف العمراني‬
‫‪ ‬التغير في استعماالت االرض‬
‫‪ ‬التغير في وظيفة الوحدة السكنية‬
‫المحاضرة الثالثة عشر‪ :‬االستدامةـ في االسكان‬
‫‪ -‬تعريف االستدامة ‪:‬‬
‫االستدامة هي طلب دوام الشئ والتأني فيه ‪,‬كما تعني االستمرار والتجديد‬
‫االستدامة هي االستغالل االمثل لالمكانات المتاحة‬
‫‪ -‬التنمية المستدامة‪:‬‬
‫هي التنمية التي تلبي حاجة الحاضر دون المساومة على على قدرة االجيال المقبلة في‬
‫تلبية حاجتهم ‪ ,‬مع مراعاة الحاجات االساسية لالنسان فضال عن القيود التي تفرضها‬
‫التكنولوجيا‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FOUTH CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪housing‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬

‫‪ -‬االستدامة في العمارة ‪:‬‬

‫وتعني التعامل مع البيئة بصيغ جديدة من حيث التركيزعلى‪:‬‬
‫‪ ‬الجوانب التقنية وتفاعلها مع البيئة‬
‫‪ ‬التأكيد على العالقة بين التكنولوجيا والعمارة‬
‫‪ ‬استغالل المصادر الطبيعية غير المكلفة‬
‫‪ ‬المحافظة على المناخ المصغر‪ z‬داخل المبنى‬
‫‪ ‬عدم طرح نواتج سامة الى البيئة‬
‫‪ -‬االستدامة الحضرية‪:‬وتتحقق من خالل‬
‫* التحليل البصري وتحليل خصائص التنظيم الفضائي‬
‫* التأكيد على افكار ما بعد الحداثة والتأكيد على شكل الفضاء واحترام القيم والتقاليد‬
‫* التأكيد على المقياس االنساني وخط السماء مع التأكيد عل التضام‬

‫‪ -‬االستدامة االسكانية‪:‬‬
‫*تشكيل التجمعات السكنية من خالل التأكيد على مفهوم المجموعة السكنية وليس المبنى‬
‫المنفرد اليجاد فضاءات تؤكد على العالقات االجتماعية‬
‫* التأكيد على المناخ المصغر والتكيف مع البيئة الطبيعية‬
‫* التأكيد على الفضاءات المفتوحة الصغيرة وايجاد فضاءات مظللة‬
‫‪ -‬اليات االستدامة‪:‬‬
‫‪ ‬استخدام مواد بناء محلية‬
‫‪ ‬التأكيد على الهوية والسياق الحضري‬
‫‪ ‬االستهالك االقل للموارد الطبيعية واعتماد الطاقات المتجددة‬
‫‪ ‬التحول من التمدن الى التحضر‬
‫‪ -‬ستراتيجيات التنمية المستدامة‪:‬‬
‫‪ ‬تكامل مبادئ االستدامة مع الستراتيجيات والسياسات االسكانية‬
‫‪ ‬تكامل التنمية المستدامة مع ستراتيجيات االستثمار‬
‫‪ ‬تكامل التنمية المستدامة مع القوانين‬

‫المحاضرة الرابعة عشر ‪ :‬امتحان‬

‫المحاضرة الخامسة عشر ‪ :‬تقديم التقارير‬
 curriculum
Ministry of Higher Education&
scientific Research ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
University of technology FOUTH CLASS ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
Department of Architecture housing ‫قسـم هندسـة العمـارة‬