МАТЕМАТИКА БЕЗ ГРАНИЦИ

1 КЛАС

В първите няколко издания на турнира „Математика без граници“

учениците от 1-ви клас се състезаваха само в пролетния кръг и на финала.
От няколко години състезанието за 1-ви клас се провежда от есенния кръг.
Това е голямо предизвикателство пред организаторите, защото
четивната техника на учениците е в самото начало,
а математическите познания са оскъдни.
Затова в първите два кръга – есенния и зимния, задачите са без инструкции
чрез текст и повечето идеи за решаване са свързани с наблюдение.
Предлагаме следните разяснения по този формат на задачите.

РАЗГЛЕДАЙ ПОМИСЛИ ЗАПИШИ

В графата „РАЗГЛЕДАЙ“ е дадена ситуация.

В графата „ПОМИСЛИ“ ученикът трябва да приложи ситуацията от
„РАЗГЛЕДАЙ“.
В графа „ЗАПИШИ“ се попълва резултата от направените разсъждения.
По-долу ще разгледаме няколко задачи за подготовка като ще записваме
инструкциите.
Първо е условието на задачата – в светло зелен цвят, а след това е
решението – оцветено в светло кафяв цвят.
1
Сред задачите са
ЗАДАЧИ ЗА ПРЕБРОЯВАНЕ

Пример 1.

РАЗГЛЕДАЙ ПОМИСЛИ ЗАПИШИ

…..

?=2 ?
Броят на жълъдите е 2 Броят на жълъдите е 4.

ЗАДАЧИ СЪС СТРЕЛКИ, КОИТО ПОКАЗВАТ ДЕЙСТВИЕ

Пример 2.

РАЗГЛЕДАЙ ПОМИСЛИ ЗАПИШИ

+1 −2 −1 +3 …..
2 → 3→ 1 4→ ■→ ?
?=
Наблюдаваме, че това е „верига от Тук 6
действия“ 4 −1 = ■
2 + 1 = 3 и 3 - 2 = 1. ■=3
+3
3→ ?
Резултатът е 3 + 3 = 6

2
 Пример 3.

РАЗГЛЕДАЙ ПОМИСЛИ ЗАПИШИ

𝟐↑𝟏= 𝟐+𝟏 𝟐 ↑ 𝟐 + 𝟑 ↓ 𝟑 =?
𝟐↓𝟏= 𝟐−𝟏 ?= …..

Ако между числата е 𝟐 ↑𝟐+𝟑 ↓𝟑= 4

поставено ↑ това е сбор на = 𝟐+𝟐+𝟑−𝟑= 𝟒
двете числа
Ако между числата е
поставено ↓ това означава
разлика на двете числа, като
от числото в ляво изваждаме
числото вдясно

Пример 4.

РАЗГЛЕДАЙ ПОМИСЛИ ЗАПИШИ

→ +𝟏
⇢ −𝟐 𝟑 → ○⇢ ∆→ ●
𝟓→𝟔⇢𝟒⇢𝟐→𝟑 ●=? …..
В тази задача ако между 𝟑→○ 3
числата е → тогава в към първото 𝟑+𝟏=𝟒
○=𝟒
прибавяме 1 и получаваме второто
○⇢ ∆
𝟓→𝟔
𝟒−𝟐 = ∆
В тази задача ако между
∆=2
числата е ⇢ ∆→ 𝟐 + 𝟏 = ●
𝟔⇢𝟒 𝟐+𝟏=●
от първото изваждаме 2, ●=𝟑

получаваме второто

3
Сред задачите са и такива, при които
НА ЕДНАКВИТЕ ФИГУРИ
съответстват еднакви цифри или равни числа,
а на различните фигури – различни цифри или различни числа.

Пример 5.

РАЗГЛЕДАЙ ПОМИСЛИ ЗАПИШИ

□+□=2 □=? …..

Две еднакви фигури □.

Кое е числото? Тогава □ = 1 1
Сборът на 1 и 1 е 2.

Пример 6.

РАЗГЛЕДАЙ ПОМИСЛИ ЗАПИШИ

□+□=2 ■＝?
□+■=3

Две еднакви фигури □. Сборът ■=2

е 2. Тогава □ = 1. 2
В □ + ■ = 3 заместваме □ с 1
Получаваме: 1 + ■ = 3.
На фигурата ■ съответства 2.

4
 Задачи, при които трябва да наблюдаваме и
ЗАПИСВАМЕ РЕЗУЛТАТ ОТ СЪОТВЕТСТВИЕ

Пример 7.

РАЗГЛЕДАЙ ПОМИСЛИ ЗАПИШИ

…..

2, 3, 3
Разглеждаме и виждаме:
Числото 3 е свързано с плода.
Другите числа се отнасят за
Листенцата – 2, опашките – 3,
Броят на опашките е между
2 листенца и 3 черешки.
1, ?, 3
На тази картинка 2
Листенцето е едно (1);
Опашките са две (2);
Плодовете - черешките са 3.
Вместо ? ще поставим
броя на опашките - 2.

2, 3, 3

5
 Пример 8.

РАЗГЛЕДАЙ ПОМИСЛИ ЗАПИШИ

1 1 1 1 2 2
2 1 2 1 1 1 ......
?1
⟹3 ⟹=?1
⟹4

?1

⟹3

Въпросът в задачата е: Тук закриваме две единици

Колко едници скрива тази
?=2
фигура?

Върху фигурата с числа

1 1 1
2 1 2
ще закрием 4 цифри 1.
Ако поставим фигурата

върху фигурата с числа

1 1 1
2 1 2
ще закрием 2 цифри 1.
6
 Пример 9.

РАЗГЛЕДАЙ ПОМИСЛИ ЗАПИШИ

. .
□    □ 

  □ □  □

 □    ?

□=3 ●=4 ○=2 □=3 ●=4 ○=2 ......

? =●
Показан е броя на фигурите
□, ● и ○ в таблицата.
Преброяваме фигурите и
установяваме, че една ● липсва
?=
Коя е фигурата, която трябва ●
да поставим за да може броят
на фигурите да е:
□ = 3, ● = 4, ○ = 2
Вместо ? трябва да поставим ●
?=●

Пример 10.

РАЗГЛЕДАЙ ПОМИСЛИ ЗАПИШИ

.
□     
   □  
 □    □
......

□=2 ●=3 ○=4 □+ ● - ○=?

Под таблицата В таблицата броят на фигурите

е записан броя на фигурите □=2 ●=3 ○=4
□, ● и ○ Пресмятаме 2 + 3 - 4 1
?=1

7
 Пример 11.

РАЗГЛЕДАЙ ПОМИСЛИ ЗАПИШИ

…..
?
1 0 3
?=

Две отсечки могат да имат 1 обща Тези три отсечки се пресичат

точка общо в 2 точки
Две отсечки могат да нямат общи
2
точки – т.е. имат 0 общи точки
Три отсечки могат да имат се
пресичат общо в 3 точки

ПРОПУСНАТИ ЧИСЛА ИЛИ ФИГУРИ

Пример 12.

РАЗГЛЕДАЙ ПОМИСЛИ ЗАПИШИ

5, ●, 3, ○ , 1, 0 ●–○ =? ......
●=?
○=?
Записани са числата от 5 до 0. ●-○=4-2
Пропуснати са 4 и 2. 2
● = 4, ○ = 2

8
 Пример 13.

РАЗГЛЕДАЙ ПОМИСЛИ ЗАПИШИ

𝟏,
⏟ 𝟐, 𝟑 𝟏, 𝟐, 𝟏𝟐, 𝟏𝟑
⏟
𝟑 ?
…..
𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟏𝟏
⏟ ?=
𝟓

𝟏,
⏟ 𝟐, 𝟑 𝟏, 𝟐, 𝟏𝟐, 𝟏𝟑
⏟
𝟑 цифри ?
6
𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟏𝟏
⏟ 6 цифри
𝟓цифри

Пример 14.

РАЗГЛЕДАЙ ПОМИСЛИ ЗАПИШИ

∗ ●●∆
⏟ ∗ ●●∆,∗ ●●∆, …
⏟
4 12

∗=1 ∗ =?
…..
●● = 2
∆=1

В групата ∗ ●●∆ има 4 фигурки. Трябва да запишем няколко

Броят на ∗ е 1. пъти групата от фигурки, така 4
Тази фигура заменяме с числото, че общия брой фигурки да е 12.
което е равно на броя и: ∗ ●●∆,∗ ●●∆,∗ ●●∆,∗ ●●∆
∗=1 Броят на ∗ е 4. Тогава ? = 4.

9
 ПРЕБРОЯВАНЕ НА ФИГУРИ
Пример 15.

РАЗГЛЕДАЙ ПОМИСЛИ ЗАПИШИ

…..

∆ =?
∆=6
На чертежа има точно 6 единични 4 единични + 3 двойни + 2 тройни
триъгълника. Три са триъгълниците, + 1 четворен = 10.
които не съдържат в себе си друг.
2 са тези, които съдържат два 10
единични триъгълника.
1 е триъгълника, който съдържа 3
единични.

Пример 16.

РАЗГЛЕДАЙ ПОМИСЛИ ЗАПИШИ

…..

→2
→?
?=2

10
На фигурата

виждаме 4 единични квадрата и

ДВА квадрата, съставени от 4
квадрата

4
.

Отговорът е 4.

11
 Сред задачите има
ЗАДАЧИ С ПОВЕЧЕ ОТ ЕДИН ОТГОВОР

Пример 17.

РАЗГЛЕДАЙ ПОМИСЛИ ЗАПИШИ

𝟏 <○ < ● < 𝟓 𝟎 <○ < ● < 𝟒

○ +●=𝟓 ○ + ● =? …..

○ +●=𝟔 ○ + ● =? …..

○ +●=𝟕 ○ + ● =? …..

𝟏<2 <𝟑<𝟓 𝟎 <○ < ● < 𝟒 3

2+3=5 𝟎<1 <𝟐<𝟒 4
𝟏+𝟐 =𝟑 5
𝟏<2 <𝟒<𝟓 ?=3
2+4=6 𝟎<1 <𝟑<𝟒
𝟏+𝟑 =𝟒
𝟏<3 <𝟒<𝟓 ?=4
3+4=7 𝟎<2 <𝟑<𝟒
𝟐+𝟑 =𝟓
?=5

12
 Пример 18.

РАЗГЛЕДАЙ ПОМИСЛИ ЗАПИШИ

2+6>?+5
2+7>?+5
2+6>1+5
? = ….
2+6>2+5
? = …. …..
?=0
? = ….
?=1
? = ….
?=2
2+7>1+5
2+7>2+5 0
2+7>2+5 1
?=1 2
?=2 3
?=3

ДА ОБСЪДИМ И ОЦЕНИМ ПО ДОСТОЙНСТВО

Както вече написахме по-горе задачите за есенния и зимния кръг за първи
клас липсва текст.
Това понякога създава пречки при създаването на непротиворечиви и
еднозначни условия на задачите.
Не са редки случаите, в които авторите на задачите, особено за 1. клас,
са забелязали или изчерпали всички възможности за отговор.
Тук бележките на колегите помагат.
Важно е да обсъдим всяка идея на учениците и да я оценим по достойнство.
Ето един пример:

13
 Пример 18.:

РАЗГЛЕДАЙ ПОМИСЛИ ЗАПИШИ

1,
⏟ 2, 3
0
1,10, 11, 12,13
⏟
2, 3, 12
⏟ ? …..
2
?=
1, 2, 3, 10, 11
⏟
4

Идеята на съставителя на задачата: 1,10,

⏟ 11, 12,13 6
1, 2, 3
⏟ 6 еднакви цифри
0 еднакви цифри
? =6
2, 3, 12
⏟
2 еднакви цифри

1, 2, 3, 10, 11
⏟
4 еднакви цифри

Участник от София посочва отговор 8, .

защото неговата закономерност е 8
следната: 1,10, 11, 12,13
⏟
1, 2, 3
⏟ 4 двуцифени−8 цифри
0 цифри в двуцифрените числа ?=8
2, 3, 12
⏟
1 двуцифрено число ,записваме се с2 цифри
1, 2, 3, 10, 11
⏟
две двуцифрени− 4 цифри

14
 ОЩЕ ЗАДАЧИ ЗА ПОДГОТОВКА С КОМЕНТАР

РАЗГЛЕДАЙ ПОМИСЛИ ЗАПИШИ

123123123?23 3213213213?1
1
?=1 ?= …..
Наблюдаваме: В редицата от числа 2
𝟏𝟐𝟑
⏟ 𝟏𝟐𝟑
⏟ 𝟏𝟐𝟑
⏟ ?⏟𝟐𝟑 𝟑𝟐𝟏
⏟ 𝟑𝟐𝟏⏟ 𝟑𝟐𝟏
⏟ 𝟑? ⏟ 𝟏
?=1 ?=𝟐

𝟔→𝟒→𝟐→𝟎 𝟕 → 𝟓 → ?→ 𝟏
2
?= ......
Наблюдаваме: 𝟕, ⏟
𝟔 , 𝟓, ⏟
𝟒,?,⏟
𝟐,𝟏
𝟔, ⏟
𝟓 , 𝟒, ⏟
𝟑 , 𝟐, ⏟
𝟏,𝟎 Записани са числата през 1.
Записани са числата през 1. ?=3
Или от първото изваждаме 1, Друг подход:
получаваме второто, от второто
Всяко следващо число се
изваждаме 1, получаваме
третото,…
получава като от
предходното извадим 2.
Друг подход:
Всяко следващо число се
получава като от предходното
извадим 2.

+ - + + - +
- + - - + - −
3
+ - +
+ - +
- ? - - + ?

?→+ ?→

Наблюдение: Тук ? е закрила знак -

? е закрила знак +
15
4
…..
?=
2 + 3 + 1= 6
?=6
Наблюдение:

2 + 3 + 6= 11
? = 11
2+3+1
?=6

…..
5

2, 3, 3
1, ?, 3
Наблюдение: 2

1, ?, 3
2, 3, 3
?=2

+𝟏 −𝟐 −𝟏 +𝟑
𝟐 → 3→ 𝟏 𝟒→ ■→ ?
6
?= …..

Наблюдение: 𝟒− 𝟏 →𝟑 6
𝟐 + 𝟏 →𝟑 𝟑+𝟑→𝟔
𝟑−𝟐→𝟏 ■=𝟑
?=6

16
 𝟐↑𝟏= 𝟐+𝟏 𝟐 ↑ 𝟐 + 𝟑 ↓ 𝟑 =?
7 𝟐↓𝟏= 𝟐−𝟏 ?= …..

Наблюдение:
𝟐↑𝟐+𝟑↓𝟑= 𝟐+𝟐+𝟑−𝟑= 𝟒
Когато стрелката е нагоре ↑
?=4
тогава събираме двете числа. 4
Когато стрелката е надолу ↓,
тогава от числото в ляво,
изваждаме числото вдясно
прибавяме 1.
☺+𝟏=𝟑−☺ ☺=?
8
…..
☺+𝟏= 𝟑−☺
1 + 1 = 3−1 1
☺=1
?=1
9 5, ●, 3, ○ , 1, 0 ●–○ =? ......

Наблюдение: След 1 следва ●–○ =

0. След 5 следва 4, след 3 𝟒– 𝟐=𝟐 2
следва 2. Това са ?=2
последователни числа,
прочетени от дясно наляво.
● =4
○ =2
10 2+4 >●>5–1 ●-3 =? …..

Наблюдение:
2+4 >●>5–1 ●-3 =? 2
6 >●>4 5-3 =
Числото между 6 и 4 е 5. ?=2

2 3 4 3 2 1
8 7 6 4 5 ? …..
11
? =

17
 Наблюдение: 3+4=7
Сборът на числата 2 и 8, 3 и 2+5=7
7, 4 и 6 е все 10. 1+?=7
Децата могат да открият и ?=6 6
друга закономерност, при
която крайният резултат
съвпада с описания
→ +𝟏
12 ⇢ −𝟐 𝟑 → ○⇢ ∆→ ●
𝟓→𝟔⇢𝟒⇢𝟐→𝟑 ●=? …..
Наблюдение:
От 5 получаваме 6 като към 5 𝟑 → ○⇢ ∆→ ●
прибавим 1. Те са свързани 𝟑→ 𝟒⇢𝟐→𝟑
със стрелката → 3
От 6 получаваме 4 като
извадим от 6 числото 2. Те са
свързани със стрелката ⇢

13
4+2-1=5 ? …..
?=5
Наблюдение: От сбора на броя на
точките встрани е изваден броя на
точките отгоре:
4
2+3-1=4
?=4
4+ 2- 1=5
□ + ● = ? (★)
14 ?= 8
★★

□= 
⏟ 
⏟ 
⏟ □+●=⏟
 + 
   𝟖
□=  □ + ● = 8 (★)

18