ПЛАН КОНСПЕКТ НА УРОК №6 ПО МАТЕМАТИКА

Тема на урока: Уравнения. Преговор

Клас, в който се изнася: шести
Вид на урока: преговор
Цели на урока:
Образователни: Умее да решава уравнения и да ги използва за моделиране на
различни ситуации
Възпитателни: Умее да оценява правдоподобност на получения резултат в конкретен
контекст
Дидактически средстава: презентация, работни листи, интерактивна дъска
Ход на урока:

№ Дидактическа задача Дейности на учителя Дейности на учениците Забележки

1. Организационна Учителят поздравява Позравяват учителя 1-2 мин

част учениците и регистрира
отсъствията в дневника на
класа
2. Актуализиране на Учителя обобщава какъв материал до този момент са 2 мин
стари знания, нужни усвоили учениците. Пита какви видове уравнения
за часа могат вече да решават. Учениците отговарят – за
търсене на числа, път/скорост/време, работа.
3. Поставяне на темата Учениците информира учениците, че този час е 1 мин
предназначен за преговор на темата Уравнения.
Учителят обяснява и как ще протече: 5 мин
Тъй като вече са се запознали с уравненията, днес на
Въвеждане на учениците им предстои да отворят портите на кралството
новите знания на уравненията.
Учителят разделя класа на 4 групи от по 5 ученици( във
Затвърдяване на всяка група има по-силни и по-слаби по предмета
новото знание, чрез ученици). Те ще работят екипно. Всички ученици имат
използването на една обща цел
задачи с пряка – да достигнат до портите и да го отворят. За да успеят,
употреба на новото обаче, трябва да решат няколко задачи.
понятие Учителят обяснява правилата на играта:
1. Учителят раздава работна карта №1 с лицето към
масите. Когато каже „начало“ отборите я обръщат и
започват работа.
 2. На работна карта №1 всеки отбор получава по 3
задачи. Те трябва да бъдат решени за определено
време. В решаването участват всички от групата.
3. След изтичане на времето, по един представител от
група излиза и отбелязва в бланката на дъската
верния отговор на една от задачите.
Ако отговорът е верен, ученикът отваря елемент от
пъзел.
Ако отговорът е грешен, записва условието на
дъската, целият клас и учителят помагат за
решаване на задачата и отбелязват верния отговор.
4. Когато всички елементи от пъзела се отворят, пред
учениците се явява замъкът на уравненията. За да
достигнат до него, обаче, те преминават през още
няколко препятствия.
5. Учениците получават работна карта №2. За всяка
група тя включва по 2 текстови задачи с разбъркани
номера.
6. Групите имат определено време за решаване на
задачите. След като времето изтече, започва
придвижването им към замъка.
7. Когато „играта“ изиска отговора на определен
номер задача, представител на групата, която я е
решила излиза на дъската и посочва
отговора. Ако отговорът е верен, учениците се
придвижват към кралствотона
уравненията. Ако отговорът е грешен – решават
задачата на дъската с помощта на учителя и
учениците от останалите групи.
8. Целта на класа е заедно да завърши играта,
стигайки замъка и отваряйки портите му.
9. В края на часа, групите представят на учителя
работните листи, на които са изписали решенията
на задачите, т.е. налучкването не е позволено!

Учителят раздава копие от инструкциите за работа, работни 5 мин

листи и работна карта №1
Учениците имат време 5 минути, за да решат примерите.
Представители на групите излизат един по един и посочват 7-10 мин
отговор на една задача. Ако той е верен се отваря елемент
от пъзела. Ако е грешен – записват примера на дъската и
го пререшават с помощта на останалите групи и учителя.
 Като се посочи и последния отговор, се отваря пейзаж, в
който класа е изобразен като дете, което трябва да
достигне до замъка на уравненията.
Класа е изобразен като дете, което трябва да достигне до 10 мин
замъка на уравненията. По пътя си, обаче, то трябва да се
справи с 8 препятствия – 8 текстови задачи. Всяка група
получава по 2 такива. В групите учениците решават
задачите в екип!
Учителят раздава копие от инструкциите за работа,
работни листи и работна карта №2
Учениците имат време 10 минути, за да решат примерите.
След като решат задачите, по двама представители от 7-10 мин
група ще излязат да посочат отговора на дъската. Ако той е
верен, детето се придвижва напред към замъка. Ако е
грешен – ученикът чете условието на задачата и го записва
на дъската. Пререшава я с помощта на останалите
групи и
учителя.
Заключителна част Учителят прави кратък обзор на часа. Събира работните 1-2 мин
на урока листи на учениците. Оценя работата на класа и на по-
изявени ученици.

*За по-бързите ученици:

Ако учениците се справят с всички задачи, без да се налага проверка на решенията,
учителят избира задачи, които счита за по-трудни и иска да види как са разсъждавали
учениците при намиране на решението. Учениците записват решенията на дъската.
Ако все пак остане време, учителят приветства учениците с добре дошли в кралството на
уравненията. Обяснява им, че вратите към кралството вече са отворени, но за да останат
на територията на кралството, трябва да докажат на краля на уравненията, че го
заслужават. За целта, той има една много интересна задача за тях:
Три камиона - А, В и С, пътували с постоянни скорости по един и същ път и в една и съща
посока. В момента , когато С настигнал В, А е бил на 18 км пред тях, а когато С настигнал
А, В е бил 13,5 км след тях. Колко километра е било разстоянието между А и С в момента,
когато В е настигнал А ?
 Работна карта №1 Работна карта №1
Зад. 1 Зад.1
Решете уравнението:
Решете уравнението:
2(х + 3) – х = 9
3(х – 2) + 2х = 14
А) x = 3 Б) x = 5 В) x = -3
А) x = 3 Б) x = 4 В) x = 2

Зад. 2
Кое от числата е корен на уравнението: Зад. 2
3−8х
Коренът на уравнението 3−2х = е:
х−2 х 2 2 6
− =
−4 12 3

А) x = 1 Б) x = ½ В) x = – ½ А) x = 1 Б) x = -3 В)x = 3

Зад. 3 Зад. 3
Намерете неизвестното число х, ако: Намерете неизвестното число х, ако:
5(х – 2) – 5 = 3(х + 3) – 2х 7 – 3(х + 3) = 5х – 2(х + 4)
2 3 1
А) x = 6 Б) x = -9 В) x = 9 А) 𝑥 = 1 Б) x = 1 В) x = 1
3 4 3

Работна карта №1 Работна карта №1

Зад.1 Зад. 1
Решете уравнението:
Решете уравнението:
4(х – 4) + 2х = 14
5(х – 3) – 2х = 3

А) x = 5 Б) x = 6 В) x = 4
А) x = 0 Б) x = 6 В) x = 4

Зад. 2
Кое от числата е корен на уравнението: Зад. 2
3
2−𝑥 х 2 Изразите 3х+5 − 1 и 2х + са равни, ако х е:
2 3 2
= − А) x = 9 Б) x = 7 В) x = 8
4 12 3

А) x = 3 ¾ Б) x = 2 ¾ В) x = 3 ½

Зад. 3
Намерете неизвестното число х, ако:
6(х – 3) – 2(х + 4) = 7(х + 1) – 5(х + 3)
А) x = 6 Б) x = 0 В) x =
2

Зад. 3
Намерете
неизвестното
число х, ако: 7х –
2(х + 1,5) = 5(х –
1,4) – 3(х + 23)

А) x = 5 Б) x = 8 В) x =
9
 Работна карта №2
Зад. 1
Борислав тръгва с велосипед, движейки се с 20км/ч. 15
минути по-късно с велосипеда си след него тръгва и
Момчил. След колко време Момчил ще настигне
Борислав, ако скоростта му е 24 км/ч?
Зад. 5
С един багер може да се изкопае канал за 30 дни, а с
друг – за 20 дни. За колко дни ще бъде изкопан
каналът, ако двата багера работят едновременно?
Работна карта №2
Зад. 3
Електромонтьор монтира определено количество
кабел за 6 часа, а негов ученик – за 10 часа. За колко
време двамата ще монтират кабела, ако работят
заедно?
Зад. 7
Автобус тръгнал от град Аза град В в 7 часá и се
движил със средна скорост 60,5 km/h. В същия час от
В за А тръгнал друг автобус, който се движил със
средна скорост 66,5 km/h. Срещнали се в 9 часá същия
ден. Намерете разстоянието между градовете А и В.
Работна карта №2
Зад. 2
От две селища, разстоянието между които е 350 км,
едновременно тръгват една срещу друга две коли.
След два часа разстоянието между тях (преди да са се
срещнали) е 20 км. Намерете скоростта на по-бавно
движещата се кола, ако другата се движи с 15 км/ч по-
бързо.
Зад. 6
Един трактор може да изоре една нива за 6 часа, а
друг – за 12 часа. Ако работят заедно, за колко часа
двата трактора ще изорат нивата?
Работна карта №2
Зад. 4
Христо тръгнал пешá от хижа в планината и
пристигнал в близкото село за 3 h, като се движел със
скорост 6,3 km/h. От селото взел велосипед и за 2 h,
като се движел с 12,6 km/h, пристигнал в града. Колко
километра е изминал Христо?
Зад. 8
Две тръби пълнят един басейн. Първата тръба може да
го напълни за 12 часа, а втората тръба – за 4 часа. За
колко часа двете тръби, ако пълнят едновременно, ще
напълнят басейна?
Решения на задачите:
Работна карта №1

Група 1
Зад. 1
Решете уравнението:
2(х + 3) – х = 9
2x + 6 – x = 9
x=3

Зад. 2
Кое от числата е корен на уравнението:
х−2 х 2
− =
−4 12 3
−3𝑥 + 6 − 𝑥 = 8
−4𝑥 = 2
𝑥 = −0,5 = −1/2

Зад. 3
Намерете неизвестното число х, ако:
5(х – 2) – 5 = 3(х + 3) – 2х
5x – 10 – 5 = 3x + 9 – 2x
4x = 24
x=6

Група 2
Зад.1
Решете уравнението:
3(х – 2) + 2х = 14
3x – 6 + 2x = 14
5x = 20
x=4

Зад. 2
 3−8х
Коренът на уравнението 3−2х = е:
2 6

3 − 2х 3 − 8х
=
2 6
9 − 6𝑥 = 3 − 8𝑥
2𝑥 = −6
𝑥 = −3

Зад. 3
Намерете неизвестното число х, ако:
7 – 3(х + 3) = 5х – 2(х + 4)
7 – 3x -3 = 5x – 2x – 4
-6x = -8
x=8= 4 1
3 = 13
6

Група 3
Зад.1
Решете уравнението:
4(х – 4) + 2х = 14
4x – 16 + 2x = 14
6x = 30
x=5

Зад. 2
Кое от числата е корен на уравнението:
2−𝑥 х 2
= −
4 12 3
6 − 3𝑥 = 𝑥 − 8
−4𝑥 = −14
14 7 1
𝑥= = = 3
4 2 2

Зад. 3
Намерете неизвестното число х, ако:
6(х – 3) – 2(х + 4) = 7(х + 1) – 5(х + 3)
6x – 18 – 2x – 8 = 7x + 7 – 5x – 15
2x = 18
x=9

Група 4
Зад. 1
Решете уравнението:
5(х – 3) – 2х = 3
5x – 15 – 2x = 3
3x = 18
x=6

Зад. 2
3
Изразите 3х+5 − 1 и 2х + са равни, ако х е:
2 3 2

3𝑥 + 5 2𝑥 3
−1= +
2 3 2
9𝑥 + 15 − 6 = 4𝑥 + 9
5𝑥 = 0
𝑥=0

Зад. 3
Намерете неизвестното число х, ако:
7х – 2(х + 1,5) = 5(х – 1,4) – 3(х + 23)
7x – 2x – 3 = 5x – 7 – 3x – 23
3x = 27
x=9
Работна карта №2
Група 1
Зад. 1
Борислав тръгва с велосипед, движейки се с 20км/ч. 15 минути по-късно с велосипеда си
след него тръгва и Момчил. След колко време Момчил ще настигне Борислав, ако
скоростта му е 24 км/ч?
S V t
Борислав 20(t + ¼) 20 km/h t + 15 min = t + ¼ h
Момчил 24t 24 km/4 t

20(t + ¼) = 24t
20t + 5 = 24t
4t = 5
t = 5/4 = 1 ¼ h = 1 час и 15 мин

Зад. 5
С един багер може да се изкопае канал за 30 дни, а с друг – за 20 дни. За колко дни ще
бъде изкопан каналът, ако двата багера работят едновременно?
А n t (дни)
Багер 1 1/30 .х 1/30 х
Багер 2 1/20 . х 1/20 х

1
.𝑥 1
+ .𝑥 =1
30 20
2𝑥 + 3𝑥 = 60
5𝑥 = 60
𝑥 = 12 дни

Група 2
Зад. 2
От две селища, разстоянието между които е 350 км, едновременно тръгват една срещу
друга две коли. След два часа разстоянието между тях (преди да са се срещнали) е 20 км.
Намерете скоростта на по-бавно движещата се кола, ако другата се движи с 15 км/ч по-
бързо.
 Кола 1 Кола 2
А В
20 км
350 км
S V t
Кола 1 2x x km/h 2h
Кола 2 (x + 15).2 x + 15 km/h 2h

2x + 2(x + 15) = 350 – 20

2x + 2x + 30 = 330
4x = 300
x = 75 km/h

Зад. 6
Един трактор може да изоре една нива за 6 часа, а друг – за 12 часа. Ако работят заедно, за
колко часа двата трактора ще изорат нивата?
А n t (часове)
трактор 1 1/6 .х 1/6 х
трактор 2 1/12 . х 1/12 х

1
.𝑥 1
+ . 𝑥 = 1 /.12
6 12
2𝑥 + 𝑥 = 12
3𝑥 = 12 /: 3
𝑥 =4ℎ
Група 3
Зад. 3
Електромонтьор монтира определено количество кабел за 6 часа, а негов ученик – за 10
часа. За колко време двамата ще монтират кабела, ако работят заедно?
А n t (h)
Електромонтьор 1/6x 1/6 x
ученик 1/10x 1/10 x
1 1
𝑥+ 𝑥=1
6 10
10𝑥 + 6𝑥 = 60
16𝑥 = 60
𝑥 = 15 3
= 3 ℎ = 3ℎ 45 𝑚𝑖𝑛
4 4

Зад. 7
Автобус тръгнал от град А за град В в 7 часá и се движил със средна скорост 60,5 km/h. В
същия час от В за А тръгнал друг автобус, който се движил със средна скорост 66,5 km/h.
Срещнали се в 9 часá същия ден. Намерете разстоянието между градовете А и В.
Авт.1 Авт. 2

A B
S1+S2
S V t
Автобус 1 2.60,5 = 121 km 60,5 km/h 2h
Автобус 2 2.66,5 = 133 km 66,5 km/h 2h

S = S1 + S2 = 2.60,5 + 2.66,5
S = 121 + 133 = 254 km

Група 4
Зад. 4
Христо тръгнал пешá от хижа в планината и пристигнал в близкото село за 3 h, като се
движел със скорост 6,3 km/h. От селото взел велосипед и за 2 h, като се движел с 12,6
km/h, пристигнал в града. Колко километра е изминал Христо?
S V t
Христо пеша 6,3.3 = 18,9 6,3 km/h 3h
Христо с колело 12,6.2 = 25,2 12,6 km/h 2h

S = S1 + S2 = 6,3.3 + 12,6.2
S = 18,9 + 25,2 = 44,1 km

Зад. 8
Две тръби пълнят един басейн. Първата тръба може да го напълни за 12 часа, а втората
тръба – за 4 часа. За колко часа двете тръби, ако пълнят едновременно, ще напълнят
басейна?
А n t (часове)
Тръба 1 1/12 .х 1/12 х
Тръба 2 1/4. х 1/4 х

1
.𝑥 1
+ .𝑥 =1
12 4
𝑥 + 3𝑥 = 12
4𝑥 = 12
𝑥 =3ℎ

Допълнителна задача:
Моторна лодка изминава разстоянието между пристанищата A и B на една река и се връща
обратно за 7 часа. Намерете разстоянието между двете пристанища, ако скоростта на
лодката в спокойна вода е 17,5 km/h, а скоростта на течението е 2,5 km/h.

S V t
По течението 20.t1 km 17,5 + 2,5 = 20 км/ч t1 h
Срещу течението 15(7 – t1) km 17,5 – 2,5 = 15 км/ч t2 = 7 -t1 h

20.t1 = 15(7 – t1)

20.t1 = 105 – 15t1

35.t1 = 105
t1 = 3 h
S = 20.t1 = 20.3 = 60 km