1

1. Тема на урока- Умножение на хиляди с едноцифрено

число.

2. Вид на урока- Урок за нови знания, умения и навици.

3. Цели на урока-

o Образователни
o Възпитателни
o Корекционни
o Практически

Образователните цели на урока по математика са свързани

главно с учебното съдържание по математика, с методите на
работа с учениците, с използването на средства за обучение и
формирането на езика на училищния курс по математика.
Затова те са насочени към:
- Усвояване от учениците на определена система от
математически знания, умения и навици, предвидени в
учебната програма.
- Предварителна подготовка на учениците за овладяване на
основни математически методи.
- Овладяване от учениците на устна и писмена математическа
реч, съобразено с техните възприемателни възможности.
- Подготовка за овладяване на основни методи за разсъждения
и изграждане на математически стил на мислене.

Възпитателните цели са насочени към нагласата и

ценностната ориентация на детето. Възпитателните цели
изискват главно: формиране не устойчив интерес към
математиката; осъществяване на нравствено и естетическо
възпитание; развиване на доказателствен стил на мислене чрез
разграничаване на вярно от невярно твърдение и др.

Корекционните цели са свързани с това, ако ученика няма

правилна представа за дадено понятие, за значението на някои
математически израз,това да бъде коригирано с правилно.

2
 Практическите цели са насочени към: формиране на
умения у учениците да прилагат познанията си по математика
в конкретни практически ситуации; в обучението по други
учебни предмети; формиране на умения за самообслужване;
формиране на умения за работа с учебника, формиране на
умения за работа с калкулатора; формиране на умения за
използване на чертожни, измерителни и изчислителни
инструменти.

4. Цели-

o Учениците да усъвършенстват правилото за умножение на

числа с едноцифрено. В по- лесни случаи устно.
o Да могат да използват свойствата на умножението за по-
лесно пресмятане на произведение от 3 или повече числа.

5. Принципи на обучението по математика- Утвърдени

принципи в областта на математиката са:
- Принцип на нагледност.
- Принцип на системност и последователност.
- Принцип на научност.
- Принцип на трайно овладяване на знанията, уменията и
навиците.
- Принцип на индивидуален подход.

Принцип на нагледност- този принцип се изразява

обогатяването и разширяването на сетивните представи на
учениците и наблюдателността. Този принцип е много-важен
при обучението по математика, особено в помощните
училища. Нагледността в учебния процес по математика се
изразява в уточняване и разширяване на сетивното възприятие
на учениците и в развитие на нагледността. Сетивният опит на
учениците с интелектуална недостатъчност е предимно малък
и затова е необходимо учителят да разширява представите им
чрез показване и непосредствено манипулиране с различни
предмети. Онагледяването съдейства за достъпното и

3
качествено овладяване на знанията, за разбиране на връзката
им с практиката и значението им в ежедневието на човек.

Принцип за системност и последователност- В процеса на

бучение е необходимо учителят да реализира спираловидност
при: формиране математическите понятия; разширяване и
задълбочаване на изучаването на математическите понятия;
развиване мисловните процеси на учениците. Задачите трябва
да бъдат подредени съобразно тяхната сложност и трудност на
решението. Принципът за системност и последователност има
важно значение за усвояването на трайни и задълбочени
математически знания и за плавното развитие на
познавателните способности на учениците.

Принцип на научност- Най- важните изисквания на

принципа за научност са следните: учебното съдържание да
отразява съвременните тенденции в развитието на науката
математика и да бъде съобразено с целите на обучение,с
възрастовите възприемателни способности на учениците.

Принцип за трайно овладяване на знанията уменията и

навиците- Този принцип изисква математическите знания и
умения да бъдат усвоени трайно и да бъдат прилагани в
съответни случаи.

6. Ход на урока:

Уводна част- Тя трае от 3 до 5 минути. Това е много- важна

част. В тази част си подреждаме работното място, гледаме как
се седнали децата, дали са се подготвили за час и т. н. В тази
част учителя поставя темата на урока и обяснявана учениците
защо ще изучават тази тема. След това учениците си записват
темата на урока в тетрадките. Може също да се започне със
стихотворение което да привлече вниманието на учениците.

Същинска част- Тази част продължава 25- 30 минути. Важно

е учителя да започне да обяснява от най- лесното към по-
сложното. При преподаването на урока за умножение на

4
хиляди с едноцифрено може да се започне с устно умножение
и припомняне на таблицата за умножение. Учителката може да
запише първата задача на дъската и да обясни на учениците
как се свежда до таблично умножение.

Задача: 1

3 . 5 = 15
3 . 50 = 150
3 . 500 = 1500
3 . 5 000 = 15 000

Умножение на хиляди с едноцифрено число- Едноцифреното

число се умножава с броя на хилядите и към полученото
произведение се приписват 3 нули.

След това преминаваме към по-сложните задачи.

Задача: 2

Пресметнете:
7.1= 8 .2 = 9.3=
7 . 1 000 = 8 . 2 000 = 9 . 3 000 =

Задача: 3

Извършете умножението:
1 000 . 4 = 3 000 . 2 = 8 000 . 2 =
2 000 . 5 = 4 000 . 4 = 7 000 . 3 =

УМНОЖЕНИЕ С ЕДНОЦИФРЕНО ЧИСЛО БЕЗ

ПРЕМИНАВАНЕ

Задача: 4

Пресметнете произведенията:

5
 112 . 4 = 2 112 . 4 = Пример: 112 . 4
312 . 3 = 1 312 . 3 = 448

Задача: 5

Една кола струва 32 000 лева. Колко лева струват 3 такива

коли?

Десетохиляди Хиляди Стотици Десетици Единици

3 2 0 0 0
.3

32 000 . 3
(лв.)

УМНОЖЕНИЕ С ЕДНОЦИФРЕНО С ПРЕМИНАВАНЕ

Задача: 6

Пресметнете:

Хиляди Стотици Десетиц Единици

и .3
1 7 2 3
3 21 6 9
5 1 6 9
1723 . 3

6
 5169

Задача: 7

Кои са пропуснатите числа в стрелките?

2 000 . 2 =
_ _ _ _ + 1 000
=

_ 000
.3

=__ ___

_ _ _ _ _ – 5 000 =

10
000

Заключителна част- В тази част се прави кратко обобщение на

урока и се дава задачата за домашна работа. Накрая е добре
всички деца да бъдат похвалени, че са се справили добре с новия
материал, това действа стимулиращо на учениците да работят
повече, да имат желание.

7
8