Система от методи в урока по математика

ЦЕЛ: Систематизиране на теоретичните знания за познавателни, учебни и

частични методи за обучени по математика и конкретизацията им в учебната
практика.
ЗАДАЧИ:
1. Регистриране на използваните групи методи в урока. Анализ на
съдържанието им и оценка на метода при конкретизацията му в хода на
урока.
2. Разкриване релацията „реализирани цели – методи в урока”.
3. Специфика на видовете методи и тяхното приложение съобразно
възрастовите способности на учениците.
4. Моделирането като съвременен метод (обща диаграма, видове и
варианти на модели в урока).

Подготвителна част на хоспитирането

Задача 1. Припомнете си класификациите на методите на обучение.

Методът е начин за организиране на съвместната дейност на учители и
учениците при усвояване на знания и умения за математическата дейност и
овладяване на познавателни методи, способ за формиране на личността на
ученика. Според основата за класифициране се обособяват няколко групи
методи:
1. Методи според източника на информация:
- нагледно-практически методи
- словесни методи
- игрово-ситуативни методи
 2. Методи според прилагащия метода:
- метод на преподаване (лекция, обяснение, разказ, демонстрация и
др.)
- метод на учене (самостоятелна работа, упражнение, работа с
учебна и научна литература, метод на активно действено
обучение, метод на проблемното обучение, интерактивни методи
– делови, ролеви игри, дискусии, казуси и др.)
3. Методи според дидактическите цели и основните дейности в урока:
- методи за актуализиране на знанията и уменията
- методи за въвеждане и усвояване на знанията и уменията
- методи за затвърдяване и систематизиране на знанията и
уменията
- методи за проверка и оценка на знанията и уменията.

Задача 2. Проучете психологическите основи на прилагането на методи

за поддържане и задълбочаване на знанията и уменията на учениците.
Проблемът с поддържането и задълбочаването на математически
знания и уменията на учениците е свързан с проблема за забравянето.
Скоростта на забравянето е правопропорционална на обема и трудността на
знанията и обратнопропорционална на логическата му организация и броя на
повторения. Това налага учителят по математика да познава методите и
формите за поддържането на математически знания и развиването на
съответните умения.

Задача 3. Припомнете си същността на методите за затвърдяване и

систематизиране на знанията и уменията. Проучете как тези методи се
конкретизират в обучението по математика?
 Основна учебна дейност за затвърдяването на математическите знания
е решаването на задачи и доказването на теореми. Тази дейност се стимулира
и развива чрез методи за практическа и математическа дейност, като:
- лабораторна работа. Метод основан на експериментирането и
опита, при който резултатите от експеримента служат за
извеждане на обобщения, хипотези, изводи
- упражнението за решаване на задачи е нагледен практически
метод, при който чрез многократно повтаряне на дадени дейности
се цели усвояване на знания и умения
- математическа диктовка е словесно-практически метод, при
който в текста на задачата се съобщават връзки между
компоненти на различни аритметични операции, формули за
съкратени умножение, свойства на тригонометрични и
логаритмични функции и други зависимости, които могат да
бъдат символично записани
- дидактична игра може успешно да се използва в обучението по
математика в средното училище, но главно в 5.-7. клас.