ПЛАН – КОНСПЕКТ

НА УРОК ПО МАТЕМАТИКА

за II клас

I. Тема: „ Събиране и изваждане на числата до 100 без преминаване на десетицата”;

II. Вид: За затвърждаване на знания; Упражнение;

III. Цели:
Образователни:

- Да се формират умения за събиране на двуцифрено число с едноцифрено.

-Да се формират умения за изваждане на едноцифрено число от двуцифрено.
- Да се използват връзките между събиране и изваждане при решаване на задачи.
- Усъвършенатване на уменията за съставяне и решаване на текстови задачи.
- Затвърдяване на усвоеният учебен материал.
Възпитателни:

- Развиване на познавателен интерес.

- Възпитаване на положителна мотивация за овладяване на новите знания.

- Формиране и обогатяване на логическото мислене.

- Формиране на качества на детската личност: самоконтрол, самопреценка, внимание.

- Възпитание на стремеж към поставената цел, чувство на отговорност, увереност в

себе си.

- Формиране на положително отношение и любознателност.

Развиващи:

-Развиване на умения за устна/математическа/ и писмена реч.

-Формиране и обогатяване на логическото мислене и въображение

-Развиване на вниманието и слухопроизношението
-Развитие на паметовите функции
-Развитие на мисловните процеси
-Развитие на фината моторика
-Активиране на вниманието
-Развиване на умения за разпознаване, сравнение, групиране по определен признак;
-Развиване на качествата наблюдателност, мислене, изпълнителност, гъвкавост,
дълбочина, широта и др;
- Усъвършенстване на уменията за самостоятелна работа.

Корекционни
-Корекция на устната/математическа/ и писмена реч

-Корекция на вниманието/ подобряване на концентрацията на вниманието и неговата

устойчивост/

-Корекция на слухопроизношението. Развитие на слуховото и зрително възприятие

-Подобряване на концентрацията на вниманието и неговата устойчивост

- Трениране на паметта.

-Усъвършенстване на финната моторика,

-Развитие на аналитико-синтетичната дейности

- Стимулиране и подобряване на мисловните процеси

- Формиране и обогатяване на логическото мислене и въображение чрез интересни логически

задачи

-Усъвършенстване на уменията на ученика със СОП да работи сам с изображение и

илюстрация;

-Формиране и обогатяване на логическото мислене и въображението.

Методи:

-Фронтален – обяснение и показ (от учителя);

-Беседа;
-Наблюдение;
-Индивидуална работа (от ученика, учениците);
-Интерактивни методи и похвати (дидактични игрови упражнения и ролеви игри).

Междупредметни връзки:околен свят, български език и литература.

 Дидактични и технически материали: Учебник по математика за 2 клас, учебна
тетрадка към учебника, сборник по математика, презентация към урока, мултимедиен
проектор, табло, сметало, цветни и черни моливи.

IV. Задачи:
а) Актуализиране на алгоритмите за събиране на десетицата с едноцифрено число и
обратните случаи от изваждане;
б) Осмисляне на зависимостите между компонентите на аритметични действия при
случаите на събиране и изваждане без преминаване на десетицата;
в) Развиване на качеството за съобразителност;

V. Критерии за оценка и работа на учителя с ученици със СОП

1. Възприемане на темата, целите, задачите, очакваните резултати и полезността от
съвместната дейност;
2. Планиране и организиране на дейността;
3. Мотивация за участие в дейността;
4. Предпоставки за предоставяне на възможност за дейност по избор;
5. Създаване на условия за изява и реализация на ученика;

VI. Ход на урока:

№ Дидактична задача: Дейност на масовия Дейност на учителя с

учител с ученика/учениците
класа/групата със СОП
І. Организация на - Добро утро, ученици! Ученикът има
класа за работа. Готови ли сте за часа положителна нагласа към
по математика? учебното съдържание,
– Всички имате ли проявява интерес,
учебници, учебни осъзнава необходимостта
тетрадки, необходими от придобиването на
материали за знания.
провеждане на часа?
ІІ. Актуализиране - Ученици, нека да
на пресметнем! Учителят предразполага
стари/опорни ученикът/ците, той се
знания. чувства „сътрудник” в
дадената учебна ситуация, а
така повишава усилията си
Усъвършенстване за да разбере предложената
алгоритъма за му информация, усвоява я и
събиране и може да я прилага.
 изваждане на поставяне на когнитивни
двуцифрени цели за ориентиране в
числа без последователността на
преминаване на моменти
десетицата. поставяне на вербални
цели за назоваване
поставяне на вербални цели
за разбиране
……………………………
Многократно поставяне на
игрови цели

Подготовка за
темата.

ІІІ. Поставяне на - Запишете в

темата. тетрадките темата на Учителят подпомага със
днешния урок„ Събиране и словесни и нагледни
изваждане на числата до методи и средства ученикът
100” да участва в учебния процес
Решаване на 1.задача: На колко е в дадената учебна ситуация:
задачи за равен сборът на да бъде уверен; да взима
събиране и числата? самостоятелни решения; да
изваждане на Колко са десетиците? бъде поощряван за един
числата до 100 - А единиците? добър резултат в
без преминаване - Записваме числото...? съвместната си дейност.
на десетицата.
Задача 2.
На колко е равна
разликата на числата?

- Как получаваме
разликата на числата?
Като от умаляемото…?

Задача 3. Текстова
задача.

- Нека решим и една

Учителят заедно
текстова задача. Чета
с ученика/учениците
условието на задачата,
събират цветните и черни
слушайте внимателно,
моливи.
после ще запишем.
/ Работа с нагледен
„ Николай живее в
материал/
София. В детската
градина, в която ходи
сестричката му,
купили 30 цветни и 5
черни моливи. Колко
общо моливи са купили?”
- За друга детска
градина пък са купени
35 моливи. От тях 30
били цветни, а
останалите черни.
Колко черни моливи
са купили?
- Как ще решим?
 - Точно така. Колко са
черните моливи?

ІV. Затвърждаване на - Ученици, отворете Ученикът/учениците е

знания и умения. учебните тетрадки. И мотивиран
Работа с учебни пресметнете задачите! посредством факторът –
тетрадки. успех. Трудът, който
Самостоятелна полага му дава
работа. самочувствие и усещане,
че е харесван и успяващ.

V. Обобщение. Затвърдихме знанията Поощрява работата на

Домашна си за събиране и ученика.
работа. изваждане на числата
до 100. Поставяне на
домашната работа./За
домашна работа решете 3 и
4 задача от сборника./
Оценка на работата на класа

Изготвил:

Красимира Иванова Велева - старши учител

ОУ ,,Алеко Константинов”

гр.Червен бряг